PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR
BIOLOGI DI SEKOLAH DALAM MENGHADAPI
UJIAN NASIONAL (UN) SMA/MA
SE-KABUPATEN SRAGEN TAHUN 2010
skripsi
disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh Alif Sumarsih 4401405530
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2010
ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi saya yang
berjudul “Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah dalam
Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010”
disusun berdasarkan hasil penelitian saya dengan arahan dosen pembimbing.
Sumber informasi atau kutipan yang berasal atau dikutip dari karya yang
diterbitkan telah disebut dalam teks dan dicantumkan dalam Daftar Pustaka di
bagian akhir skripsi ini. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk memperoleh
gelar dalam program sejenis di perguruan tinggi manapun.
Semarang, Agustus 2010 Alif Sumarsih 4401405530
iii
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul
Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di sekolah dalam
Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun
2010
disusun oleh
Nama : Alif Sumarsih
NIM : 4401405530
telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang pada tanggal 20
Agustus 2010.
Panitia : Ketua Sekretaris Dr. Kasmadi Imam S, M.S. Dra. Aditya Marianti, M.Si 195111151979031001 196712171993032001 Ketua Penguji Drs. Krispinus Kedati Pukan. M, Si 19550731 198503 1002 Anggota Penguji/ Anggota Penguji/ Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping Ir. Tuti Widianti, M. Biomed Dr. Enni Suwarsi R. M, Si 19510207197903 2001 19600916198601 2001
iv
ABSTRAK
Sumarsih, Alif. 2010. Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah dalam Menghadapi Ujian Nasioanal (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010. Skripsi, Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Ir.Tuti Widianti M. Biomed dan Dr. Enni Suwarsi R. M, Si
Hasil Ujian Nasional (UN) biologi di SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun ajaran 2009/2010 belum memuaskan. Nilai-nilai try-out yang telah dilakukan sebelum UN menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang memiliki nilai di bawah standart kelulusan UN. Berdasarkan hasil UN yang belum memuaskan tersebut pelaksanaan bimbingan belajar dalam rangka menghadapi UN perlu dievaluasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola pelaksanaan dan persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun 2010.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian adalah 24 SMA/MA yang memiliki program IPA dan yang menyelenggarakan program bimbingan belajar biologi yang meliputi 9 SMA negeri, 10 SMA swasta, dan 5 MA negeri. Sampel sekolah diambil secara proportional stratified random sampling sebesar 30 %. Sampel siswa diambil 30 % dari setiap sekolah sampel. Data berupa pelaksanaan program bimbingan dan persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah.
Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN di 8 (delapan) SMA/MA yang mencakup: teknik, waktu, biaya, tenaga pengajar, dan sumber soal hampir sama. Persepsi siswa SMA/MA se-Kabupaten Sragen tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN yang meliputi dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek yang meliputi: manfaat, minat dan motivasi, tujuan, kepuasan siswa, waktu, dan strategi berturut-turut dengan presentase 83,6 % (sangat setuju), 63,9 % (setuju), 77,9 % (sangat setuju), 68,4 % (setuju), 70,9 % (setuju), dan 75,9 % (setuju). Kata kunci: bimbingan belajar, bologi, SMA/MA, UN, Sragen
v
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-NYA, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi
Di Sekolah dalam Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten
Sragen Tahun 2010 “.
Penulis dalam penyusunan skripsi ini menyadari bahwa hal ini tidak
akan berhasil tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak secara langsung
maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan
untuk menyelesaikan studi di Universitas Negeri Semarang.
2. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Semarang yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan
skripsi.
3. Ketua Jurusan Biologi yang telah memberikan kelancaran administrasi dalam
penyusunan skripsi.
4. Ir. Tuti Widianti M.Biomed dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, petunjuk, dan motivasi sehingga penyusunan skripsi
ini dapat terselesaikan.
5. Dr. Enni Suwarsi R. M.Si dosen pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, dan petunjuk sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
6. Drs. Krispinus Kedati Pukan. M.Si dosen penguji, atas segala saran dan
masukan yang diberikan.
7. Kepala SMAN 1 Sambungmacan, SMAN 1 Gondang, SMAN 1 Sukodono,
SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang, SMA Kristen
Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2 Sragen yang telah memberikan
ijin penelitian.
vi
8. Guru biologi kelas XII SMA N 1 Sambungmacan, SMAN 1 Gondang, SMAN
1 Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang,
SMA Kristen Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2 Sragen yang telah
banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XII IPA di SMA N 1 Sambungmacan, SMA N 1 Gondang,
SMA N 1 Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1
Karangmalang, SMA Kristen Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2
Sragen yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
10. Ibu, Bapak dan adek atas segala doa, motivasi dan materi serta tenaga, hanya
surga balasan untuk semuanya.
11. Saudara-saudaraku di kost Aisha binti Abu Bakar dan kost Fitrul ’Ain, terima
kasih untuk persaudaraannya.
12. Dek Andris, Mas Arwan, dan Mas Eko terima kasih untuk waktu, motivasi
dan semangatnya.
13. Sahabat-sahabat terbaikku atas persahabatannya sehingga penulis
menyelesaikan skripsi ini (terutama Lia, Soli, Fitri, Widiarti, dan Rose).
14. Teman-teman Bio 05, terima kasih atas motivasinya.
15. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Saran dan kritik
yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Semarang, Agustus 2010
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . ................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .................................................... ii
PENGESAHAN . ......................................................................................... iii
ABSTRAK. .................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ................................................................................ v
DAFTAR ISI .............................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN .viii
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang . .............................................................................. 1
B Rumusan Masalah .......................................................................... 3
C Penegasan Istilah . ........................................................................... 3
D Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
E Manfaat Penelitian .......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A Bimbingan Belajar .......................................................................... 5
B Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar ............... 7
C Pembelajaran Biologi ..................................................................... 8
D Ujian Nasional ................................................................................ 9
E Faktor-faktor yang mempengaruhi Kelulusan UN ........................... 10
F Bimbingan belajar Dilakukan dalam menghadapi UN ..................... 12
BAB III METODE PENELITIAN
A Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 13
B Populasi Dan Sampel . ..................................................................... 13
C Variabel Penelitian ......................................................................... 14
D Rancangan Penelitian ..................................................................... 14
E Prosedur Penelitian . .............................................................................. 14
viii
F Metode Analisis Data ..................................................................... 15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A Hasil Penelitian . ............................................................................. 17
B Pembahasan . .................................................................................. 26
BAB V PENUTUP
A Simpulan ........................................................................................ 35
B Saran .............................................................................................. 35
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 36
LAMPIRAN ............................................................................................... 38
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tahap pelaksanaan pengambilan data .................................................. 15
2. Kriteria persepsi berdasarkan skor dalam persentase ........................... 16
3. Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi disekolah ........................ 17
4. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat .............................................................................. 20
5. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi ............................................................. 21
6. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan ................................................................................ 22
7. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasaan siswa ................................................................. 23
8. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu ................................................................................. 24
9. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kesesuaian strategi ............................................................. 25
10. Distribusi nilai UN tahun ajaran 2008/2009 dan 2009/2010 ................. 30
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Nama SMA/MA di Kabupaten Sragen ................................................... 39
2. Kisi-kisi angket siswa ............................................................................ 40
3. Lembar pedoman wawancara ................................................................ 41
4. Angket siswa ......................................................................................... 44
5. Hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII .................................... 47
6. Analisis data untuk menentukan siswa yang terpilih sebagai sampel ...... 50
7. Hasil analisis persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi ........................................................................................ 52
8. Rekapitulasi persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi ....................................................................................... 56
9. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sambungmacan ................................... 64
10. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Gondang ............................................. 66
11. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sukodono ............................................ 68
12. Nilai UN biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen .................................. 72
13. Nilai UN biologi SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen ........................... 76
14. Nilai UN biologi SMA Kristen Karangmalang Sragen ............................ 79
15. Nilai UN biologi MA Negeri 1 Sragen ................................................... 80
16. Nilai UN biologi MAN 2 Sragen ............................................................ 83
17. Dokumentasi penelitian .......................................................................... 84
18. Surat penetapan dosen pembimbing ........................................................ 85
19. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Kesbangpolinmas .......................... 86
20. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri 1 Sambungmacan ...... 87
21. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri 1 Gondang ................ 88
22. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri Sukodono .................. 89
23. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Muhammadiyah 1 Sragen ..... 90
24. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA PGRI 1 Karangmalang ......... 91
25. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Kristen Karangmalang .......... 92
26. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke MA Negeri 1 Sragen ...................... 93
xi
27. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke MA Negeri 2 Sragen ...................... 94
28. Surat Rekomendasi Ijin Survey dari Kesbangpolinmas Sragen ............... 95
29. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Sambungmacan ........... 96
30. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Gondang ...................... 97
31. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Sukodono .................... 98
32. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Muhammadiyah 1 Sragen .......... 99
33. Surat Keterangan Penelitian dari SMA PGRI 1 Sragen ........................... 100
34. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Kristen Karangmalang ............... 101
35. Surat Keterangan Penelitian dari MA Negeri 1 Sragen ........................... 102
36. Surat Keterangan Penelitian dari MA Negeri 2 Sragen ........................... 103
1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Kualitas pendidikan terkait dengan kualitas proses dan produk. Kualitas
proses dapat dicapai apabila proses belajar mengajar berlangsung secara efektif
dan peserta didik dapat menghayati dan menjalani proses pembelajaran secara
bermakna. Kualitas produk dapat dilihat dari performance peserta didik pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Untuk pendidikan formal antara lain dapat
diukur melalui ujian nasional.
Mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional (UN) SMA untuk
jurusan IPA mencakup Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Bahasa Indonesia, dan
Bahasa Inggris. Dalam menghadapi UN pihak sekolah maupun siswa melakukan
berbagai cara untuk mencapai standar kelulusan. Pada umumnya pihak sekolah
mengadakan bimbingan belajar untuk siswa kelas XII untuk menghadapi UN.
Selain bimbingan belajar di sekolah siswa masih mengikuti bimbingan belajar di
luar sekolah yang diselenggarakan oleh berbagai pusat bimbingan belajar.
Bimbingan belajar merupakan salah satu faktor keberhasilan dalam UN.
Kegiatan ini dapat dilakukan setiap sekolah sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuan sekolah masing-masing. Berdasarkan hasil wawancara di Dinas
Pendidikan Kabupaten Sragen pada tanggal 10-11 Agustus tahun 2009, waktu
bimbingan yang digunakan disesuaikan dengan kondisi siswa, kondisi sekolah,
dan kondisi guru. Materi yang diajarkan dalam kegiatan program bimbingan
2
belajar disesuaikan dengan Standar Kompetensi Kelulusan yang diterbitkan oleh
Badan Standarisasi Nasional Pendidikan, materi mencakup dari kelas X sampai
kelas XII dan diajarkan semua. Kegiatan dilakukan pagi hari atau sebelum jam
pelajaran yang terjadwal atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai.
Penyelenggaraan kegiatan program bimbingan belajar diisi oleh guru dan lembaga
bimbingan belajar di luar sekolah untuk mengadakan kegiatan latihan UN.
Kegiatan lain yang dilakukan dalam kegiatan program bimbingan belajar
meliputi: pendalaman materi, latihan memecahkan soal, latihan UN dan
sebagainya.
UN merupakan salah satu jenis evaluasi hasil belajar. Evaluasi merupakan
proses pengumpulan informasi dan memanfaatkannya sebagai penimbang dalam
pengambilan keputusan (Briak 1974 dalam Darsono 2002). Dengan demikian
evaluasi mengandung tiga unsur yaitu pengumpulan informasi, penimbangan
dengan suatu kriteria dan pengambilan keputusan. Untuk pengambilan keputusan
secara sistematis sesuai dengan tujuan evaluasi kegiatan tersebut harus dilakukan
tahap demi tahap yaitu pengukuran, penilaian dan akhirnya pengambilan
keputusan.
Pemerintah telah mengambil kebijakan untuk menerapkan UN sebagai
salah satu bentuk evaluasi pendidikan pada pendidikan formal. Pada Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional No. 153/U/2003 tentang Ujian Akhir Tahun
Pelajaran 2003/2004 disebutkan bahwa tujuan UN adalah untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik melalui pemberian tes pada siswa sekolah
lanjutan tingkat pertama dan sekolah lanjutan tingkat atas. Pada tahun pelajaran
3
2007/2008 syarat kelulusan adalah nilai rata-rata dari semua mata pelajaran
(mapel) yang diuji minimal sebesar 5,25 dan tidak ada mapel yang nilainya di
bawah 4,25. Bila ada nilai 4,00 pada salah satu mapel yang diujikan, nilai pada
mata pelajaran lain masing-masing harus 6,00 atau lebih. Semua persyaratan ini
untuk mengakomodasi kondisi sekolah-sekolah di Indonesia yang masih beragam.
UN tahun 2009 untuk tingkat SMA dilaksanakan secara serentak di
seluruh Indonesia pada tanggal 20-24 April 2009. Meskipun nilai UN biologi
sudah lulus semua namun dirasa belum maksimal, sekolah masih perlu
meningkatkan nilai UN biologi. Hasil tersebut belum memuaskan, dan diharapkan
masih dapat ditingkatkan melalui program bimbingan belajar yang berkualitas.
Bimbingan belajar yang berkualitas adalah bimbingan belajar yang siswa-
siswanya akan mencapai nilai yang optimal dan pelaksanaan program bimbingan
belajar tersebut dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan sekolah
masing-masing. Diduga pelaksanaan program bimbingan belajar biologi belum
maksimal untuk itu perlu diketahui pola pelaksanaan program bimbingan belajar
seperti apa
Sekolah telah mempersiapkan siswa-siswinya untuk menempuh UN,
tetapi hasilnya belum memuaskan. Berdasarkan wawancara dengan beberapa guru
mapel biologi pada saat penelitian bahwa nilai-nilai try-out yang telah diperoleh
baik mandiri atau terpadu, diketahui masih banyak siswa yang tidak lulus. Selama
ini belum pernah dilakukan penelitian tentang penyelenggaraan program
bimbingan belajar. Untuk mengetahui penyebabnya perlu dilakukan penelitian
secara langsung ke sekolah-sekolah untuk mengetahui pelaksanaan program
4
bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-
kabupaten Sragen tahun 2010.
B. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang dapat
dikemukakan, yaitu :
1. Bagaimanakah pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se- Kabupaten Sragen tahun
2010 ?
2. Bagaimanakah persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN di SMA/MA se-
Kabupaten Sragen tahun 2010 ?
C. Penegasan istilah
1. Bimbingan belajar
Dalam penelitian ini bimbingan belajar merupakan bimbingan yang
diselenggarakan di sekolah dalam rangka mengahadapi UN di luar jam
terjadwal.
2. Ujian Nasional
Ujian yang diselenggarakan secara nasional pada akhir proses
pembelajaran untuk siswa kelas XII SMA/MA. Dalam peraturan Menteri
Pendidikan Nasional tentang Ujian Nasional tahun pelajaran 2004/2005
pasal 3 disebutkan bahwa Ujian Nasional merupakan suatu kegiatan untuk
5
mengukur ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada mata
pelajaran yang telah ditentukan, dalam rangka mencapai standar nasional
pendidikan.
3. Pola pelaksanaan
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan pola pelaksanaan meliputi:
teknik bimbingan (pengayaan materi, penekanan pada konsep-konsep
tertentu, latihan soal ataupun prediksi soal-soal, dan teknik cepat dan
tepat), waktu pelaksanaan (frekuensi bimbingan, waktu pelaksanaan dan
lamanya waktu bimbingan), biaya, tenaga pengajar (guru, mahasiswa, atau
tutor dari bimbingan belajar di luar sekolah), serta sumber soal yang
digunakan dalam latihan soal dan perbedaan kegiatan bimbingan belajar
dari tahun ke tahun.
4. Persepsi siswa
Persepsi siswa dalam pelaksanaan program bimbingan belajar biologi
dalam menghadapi UN meliputi tanggapan terhadap manfaat bimbingan
belajar biologi, minat, motivasi, tujuan, kepuasan siswa dalam mengikuti
kegiatan bimbingan belajar, waktu pelaksanaan, serta strategi
pelaksanaannya.
D. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN SMA/MA se-kabupaten Sragen tahun 2010.
6
2. persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-kabupaten Sragen tahun
2010.
E. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang
berarti :
1. bagi sekolah
Dapat memperoleh informasi tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi dalam menghadapi UN, serta dapat dimanfaatkan sebagai
dasar kebijakan untuk pengambilan langkah dalam peningkatan
pelaksanaan kegiatan bimbingan belajar.
2. bagi Dinas Pendidikan
Dapat memberi informasi mengenai pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di SMA/MA, yang dapat digunakan sebagai dasar
mengambil kebijaksanaan dalam penyelenggaraan kegiatan bimbingan
belajar UN dan hal yang berhubungan dengan dengan UN.
7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Bimbingan Belajar
Bimbingan belajar merupakan salah satu bentuk bimbingan yang
diselenggarakan di sekolah. Pengalaman menunjukkan bahwa kegagalan-
kegagalan yang dialami siswa dalam belajar tidak selalu disebabkan oleh
kebodohan atau rendahnya intelegensi, tetapi kegagalan itu terjadi
disebabkan mereka tidak mendapat pelajaran bimbingan yang memadai
(Prayitno dan Amti 1999). Menurut Sukardi (2004) bimbingan belajar adalah
bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, dalam memilih
program studi sesuai, dan dalam mengatasi kesukaran-kesukaran yang timbul
berkaitan dengan tuntunan-tuntunan belajar disuatu institusi pendidikan.
Bimbingan belajar adalah bimbingan yang diarahkan untuk
membantu para individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah-
masalah akademik dilakukan dengan cara mengembangkan suasana belajar
mengajar yang kondusif agara terhindar dari kesulitan belajar (Syamsul
Yusuf 2005).
Waktu yang diperlukan untuk kegiatan program bimbingan belajar
dalam menghadapi UN tergantung kebutuhan dan kemampuan sekolah
masing-masing. Pada umumnya kegiatan program bimbingan belajar
8
diselenggarakan selama 1 tahun dilakukan pada kelas XII, ada juga sekolah
yang menyelenggarakan kegiatan program bimbingan belajar sejak kelas XI.
Lamanya pun beragam yaitu, 1 jam pelajaran atau 2 jam pelajaran yang
dilaksanakan per minggu. Penyelenggaran kegiatan program bimbingan
belajar dilaksanakan oleh pihak sekolah dan tentunya dari lembaga
bimbingan belajar di luar sekolah yang mengadakan kegiatan latihan UN.
Kualitas guru dalam kegiatan bimbingan belajar tentunya harus
memiliki kedisiplinan yang tinggi dalam mengisi kegiatan program
bimbingan belajar, seorang guru tidak boleh dengan serta merta melakukan
ijin kalau pun situasi mendesak, seorang guru wajib menjalin komunikasi
dengan guru-guru lain yang mengisi bimbingan belajar agar dapat bertukar
waktu pada saat mengisi kegiatan bimbingan belajar tersebut.
Seorang guru juga harus mempunyai kreativitas atas keterampilan
mengelola kelas agar siswa tidak merasa bosan dan jenuh dengan kegiatan
program bimbingan belajar. Menurut Rianto dan Sukaesih (2007) mengelola
kelas merupakan salah satu keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru, guru
adalah “manager”, sekaligus motivator dan fasilitator bagi siswa di kelas.
Guru bertanggung jawab penuh terhadap kelangsungan proses belajar
mengajar. Keterampilan kelas dibagi menjadi 2 jenis keterampilan yaitu: (1)
keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal (keterampilan yang bersifat preventif) dan (2)
keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang
optimal (keterampilan yang bersifat represif).
9
Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan
pemeliharaan kondisi belajar yang optimal berkaitan dengan kemampuan
guru dalam mengambil inisiatif dalam mengendalikan pelajaran. Ada
beberapa kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam rangka mengendalikan
proses belajar mengajar di dalam kelas, yaitu: (1) menunjukkan sikap
tanggap, (2) membagi perhatian, (3) memusatkan perhatian kelompok, (4)
memberikan petunjuk yang jelas, (5) menegur, dan (6) memberi
penguatan (Rianto dan Sukaesih 2007)
Dari pengertian-pengertian di atas, maka dapat dinyatakan bahwa
bimbingan belajar adalah kegiatan bimbingan yang diberikan oleh guru
kepada siswa untuk menghadapi UN yang dilaksanakan di luar jam
pelajaran. Kegiatan bimbingan belajar meliputi pendalaman materi, latihan
mengerjakan soal, dan pembahasan soal-soal UN tahun sebelumnya. Sekolah
juga melakukan try-out secara berkelanjutan bekerja sama dengan lembaga
bimbingan belajar, mengadakan pengayaan materi, dan pemberian jam
belajar yang ekstra yang pada akhirnya sampai pada tahap latihan ujian
nasional.
2. Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar
Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar,
diantaranya :
1) Sekolah
Sekolah melakukan bimbingan belajar untuk mempersiapkan siswa
dalam menempuh UN. Kegiatan bimbingan belajar dimulai pada kelas XI
10
dan XII tergantung kebutuhan siswa dan kemampuan sekolah. Materi yang
diajarkan dalam kegiatan bimbingan belajar disesuaikan dengan SKL
(Standar Kompetensi Kelulusan) yang diterbitkan Dinas Pendidikan
Kabupaten Sragen, materi mencakup materi kelas X sampai XII. Kegiatan
bimbingan belajar dilakukan pada pagi hari sebelum jam pelajaran yang
terjadwal atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai.
2) Di luar sekolah, antara lain:
a) Primagama
Merupakan bimbingan belajar yang sudah diakui oleh masyarakat
luas dan lembaga bimbingan belajar yang sudah berpengalaman.
Programnya adalah sukses ulangan harian, sukses ujian semester,
sukses di UN, diterima di prodi favorit, dan peningkatan prestasi
akademik di sekolah. Sarana belajarnya dengan modul panduan
belajar, paket pengayaan smart, suplemen, evaluasi belajar rutin, dan
paket listening bahasa inggris. Primagama cabang Sragen beralamat di
jalan Perintis Kemerdekaan No. 19 Sragen, dan ada di Sragen sejak
tahun 1990.
b) Neutron
Tujuannya adalah meningkatkan prestasi akademik di sekolah,
mempersiapkan siswa-siswi kelas XII secara intensif agar berprestasi
di sekolah, sukses semester, sukses UN, sukses ujian masuk
PTN favorit, sukses SNMPTN, serta diterima di perguruan tinggi
negeri
11
favorit. Setiap program bimbingan diberikan dalam bentuk materi
pelajaran dengan sistem: penjelasan dan pendalaman teori dasar serta
inti permasalahan tiap materi pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru,
meningkatkan penguasaan materi dan kemampuan analisis siswa
berdasarkan teori yang telah dikuasai sehingga dapat memecahkan
soal-soal yang dihadapi, Memantapkan siswa-siswi dengan soal-soal
ujian harian, ujian semester, ujian nasional, UM PTN Favorit, dan
SNMPTN dengan metode penalaran, konsultasi dan diskusi terhadap
pokok-pokok bahasan setiap bidang studi yang dirasa perlu, diberikan
metode belajar terbaik yaitu metode penalaran. Neutron cabang Sragen
beralamat di Jalan Raya Sukowati No. 490 Sragen, dan ada di Sragen
sejak tahun 1993.
c) Gama Excata
Programnya meningkatkan prestasi akademik di sekolah,
mempersiapkan siswa siswi kelas XII secara intensif agar berprestasi
di sekolah, sukses semester, sukses Ujian Nasional, sukses ujian masuk
PTN favorit, sukses SNMPTN, serta diterima di perguruan tinggi
negeri favorit. Gama Excata cabang Sragen beralamat di Jalan Raya
Sukowati No. 350 Sragen dan ada sejak tahun 2000.
3. Pembelajaran biologi
Menurut Mulyasa (2006), Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,
sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan yang berupa fakta-fakta,
12
konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses
penemuan. Pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Proses pembelajarannya
menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan
kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.
Pendidikan IPA diarahkan untuk inquiri dan berbuat sehingga dapat
membantu peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang lebih
mendalam tentang alam sekitar.
Pembelajaran IPA khususnya biologi merupakan suatu konsep
pembelajaran yang tidak dapat mengesampingkan adanya interaksi antara
siswa dengan lingkungannya. Biologi lebih dari sekedar kumpulan fakta
maupun konsep, karena dalam biologi juga terdapat kumpulan proses dan
nilai yang dapat diaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata.
Pembelajaran biologi di sekolah diharapkan mampu memberikan
pengalaman kepada siswa, sehingga memungkinkan siswa melakukan
penyelidikan tentang fenomena biologi (Saptono 2003)
4. Ujian Nasional (UN)
UN adalah ujian yang diberikan pada akhir suatu tingkat pendidikan
dengan tujuan mencapai standardisasi nilai kelulusan yang berstandar
nasional untuk mencapai mutu terbaik bagi pendidikan di Indonesia. UN
SMA merupakan evaluasi tahap akhir bagi siswa yang akan menyelesaikan
studinya di bangku SMA dan akan beralih jenjang ke Perguruan Tinggi atau
bekerja.
13
Dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang UN tahun
pelajaran 2004/2005 pasal 3 menyebutkan bahwa UN merupakan suatu
kegiatan yang mengukur ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada
mata pelajaran yang telah ditentukan, dalam rangka mencapai standar
nasional pendidikan.
Untuk mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan yang
bermutu, pemerintah menyelenggarakan UN untuk SMP, SMA, dan
sederajat ini dilakukan mulai periode 2005-2006. Pada tahun ajaran 2007-
2008 kriteria kelulusan didasarkan pada rata-rata nilai mata pelajaran
(mapel) yang diujikan yaitu Matematika, Bahasa Indonesia, dan Bahasa
Inggris. Seorang siswa dinyatakan lulus bila dari 3 mapel yang diujikan
minimal 5,25 dengan tidak ada nilai di bawah 4,25. Tetapi boleh memiliki
nilai 4,00 pada salah satu mata pelajaran, namun pada mata pelajaran
lainnya masing-masing 6,00. Semua ini untuk mengakomodasi kondisi
sekolah-sekolah di Indonesia yang beragam.
Pada tahun ajaran 2008 bidang studi yang diujikan bukan hanya
Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, tetapi juga ditambah Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Untuk jenjang
SMA, bidang studi IPA meliputi Biologi, Kimia, dan Fisika. Pelaksanaan
UN program IPA untuk mapel Biologi adalah jumlah butir soal sebanyak 40
butir soal dan waktu 120 menit.
Kebijakan UN dilaksanakan bersamaan dengan dikeluarkannya
kebijakan otonomi daerah. Selain itu pada saat yang sama juga dikenalkan
14
kebijakan otonomi sekolah melalui manajemen berbasis sekolah. Evaluasi
sudah menjadi hak dan tanggung jawab daerah termasuk sekolah, tetapi
pelaksanaan UN telah membuat otonomi sekolah menjadi terkurangi karena
sekolah harus tetap mengikuti kebijakan UN yang diatur dari pusat.
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelulusan UN
Pada saat ini UN SMA merupakan alat ukur utama hasil belajar yang
di lakukan selama 3 tahun. Kesiapan psikologis perlu dimiliki seorang
siswa terutama dalam menghadapi UN. Siswa perlu menumbuhkan
kesiapan psikologis jauh sebelum ujian dilaksanakan, karena dengan
kesiapan psikologis yang cukup siswa akan lebih tenang dan optimis dalam
menghadapi ujian. Untuk membantu menumbuhkan kesiapan psikologis
siswa melakukan berbagai persiapan-persiapan diantaranya dengan
mengikuti kegiatan bimbingan belajar.
Tonis (dalam Pujiana 2001) mengatakan bahwa kesiapan psikologis
adalah titik kematangan pada individu untuk dapat menerima dan
mempraktekkan tingkah laku tertentu. Menurut pendapat Horrace dan Ava
(dalam Shofiani 2004) kesiapan psikologis mempunyai sifat kompleks dan
merupakan gabungan dari banyak kualitas pribadi dalam mempelajari tugas
satu sama lain.
Thorndike (dalam Suryabrata, 1984) berpendapat bahwa kesiapan
psikologis dapat terjadi jika individu telah siap melakukan perbuatan, tetapi
apabila tidak diperbolehkan melakukan maka akan timbul rasa
ketidakpuasan. Jika individu tidak siap dan dipaksa untuk melakukan suatu
15
perbuatan maka akan menimbulkan rasa ketidakpuasan juga. Tetapi jika
individu dalam keadaan siap dan disuruh melakukan suatu perbuatan maka
akan menimbulkan perbuatan tersebut dimana individu sudah mempunyai
kekuatan dan kematangan yang pada akhirnya membuat individu merasa
siap untuk melakukannya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan psikologis menurut
Sulistyowati (1998) adalah kematangan atau kemasakan, motivasi, serta
latihan dan pelatihan. Siswapun perlu melakukan persiapan berupa latihan-
latihan agar siap dalam menghadapi ujian. Kesiapan psikologis dan
persiapan-persiapan yang cukup, siswa tidak akan merasa was-was dalam
menghadapi UN. Perasaan ini sebenarnya dapat diminimalkan apabila ada
kemauan dari siswa sendiri untuk belajar lebih dini jauh sebelum ujian
dilakanakan dan tentunya didukung oleh pihak sekolah dan orang tua.
Yang tak kalah pentingnya adalah sikap kepercayaan diri yang dapat
mendukung terciptanya kesiapan pskologis. Karena dengan kepercayaan
diri yang ada maka individu siap untuk melakukan apa yang sudah
ditargetkan dan siap untuk menerima apapun hasilnya. Kepercayaan diri ini
akan muncul di saat individu tidak memiliki ketergantungan pada orang lain
karena adanya perasaan yakin dengan potensi yang ada pada dirinya dan
yakin terhadap kemampuan yang dimilikinya.
Menurut Khaerudin (Anonim 2009) keberhasilan itu sangat
dipengaruhi oleh banyak sekali faktor. Secara garis besar faktor-faktor
tersebut dapat dikelompokkan ke dalam dua, yaitu faktor internal dan faktor
16
eksternal. Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari diri siswa
sendiri, seperti kecerdasan intelektual, kecemasan, kesiapan mental, bahkan
kondisi fisik. Bagi siswa yang memiliki keterbatasan intelektual tentu akan
mengalami kesulitan menghadapi soal-soal UN yang diperuntukkan mereka
yang normal dan diatas normal. Faktor kecemasan apabila ada dalam
ambang tertentu akan mendorong siswa memiliki kekuatan untuk dapat
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Dengan kata lain mereka yang
terlalu cemas dan takut cenderung akan menjadi tidak siap menghadapi
soal-soal, akan menjadi kurang percaya diri untuk dapat berhasil
menyelesaikan soal-soal dengan baik. Pada akhirnya, dengan kondisi seperti
ini jelas peluang untuk bisa berhasil lulus UN menjadi sangat kecil. Faktor
yang tidak kalah pentingnya yang mempengaruhi hasil belajar adalah
kondisi fisik siswa. Tidak bisa dipungkiri kondisi fisik siswa yang tidak fit,
sakit atau bahkan stres akan sulit dapat menyelesaikan soal-soal ujian yang
membutuhkan konsentrasi penuh.
Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang ada di luar diri siswa yang
dapat mempengaruhi keberhasilan dan kegagalan siswa lulus UN, seperti
lingkungan belajar di rumah atau sekolah, lingkungan fisik tempat ujian
berlangsung, fasilitas/sarana dan prasarana yang dimiliki dan digunakan
siswa baik di rumah maupun di sekolah, situasi dan kondisi pada saat ujian
berlangsung, dan juga masalah teknis berkenaan dengan cara mengisi
lembar jawaban dan proses pemeriksaan lembar jawaban.
17
6. Bimbingan belajar dilakukan dalam menghadapi UN
Setiap sekolah tentu menginginkan semua anak didiknya untuk lulus
UN dengan hasil yang memuaskan dan dapat melanjutkan ke perguruan
tinggi. Berbagai macam usaha di lakukan oleh pihak sekolah untuk
mensukseskan UN, mulai dari menambah jam pelajaran yang harus diikuti
oleh siswa kelas XII mulai dari kelas X atau kelas XII tergantung kebijakan
sekolah masing-masing sampai dengan latihan UN yang dilakukan mandiri
oleh sekolah maupun Dinas Pendidikan Kota setempat.
Kegiatan ini dapat dilakukan setiap sekolah sesuai dengan kebutuhan
dan kemampuan sekolah masing-masing. Waktu yang digunakan sesuai
dengan kondisi siswa, kondisi sekolah, dan kondisi guru. Materi yang
diajarkan dalam kegiatan program bimbingan belajar disesuaikan dengan
SKL yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen, yang
mencakup materi kelas X sampai kelas XII dan diajarkan semua materi.
Kegiatan dilakukan pagi hari atau sebelum jam pelajaran yang terjadwal
atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai. Penyelenggaraan
kegiatan program bimbingan belajar diisi dengan pendalaman materi oleh
guru dan lembaga bimbingan belajar di luar sekolah untuk mengadakan
kegiatan latihan UN.
Pendalaman materi ini bertujuan untuk mengukur persiapan siswa
dalam belajar dan mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional. Materi
yang diajarkan merupakan semua mata pelajaran yang diujikan dalam UN.
18
Untuk menguji siswanya, sekolah melakukan try-out sebagai bahan latihan
untuk menghadapi UN ( Katila 2010 ).
19
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA dan MA negeri dan swasta yang
terpilih sebagai sampel penelitian dan yang menyelenggarakan kegiatan
program bimbingan belajar.
2. Waktu Penelitian
Pengambilan data ini dilaksanakan pada bulan Maret 2009 - April tahun
2010
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah SMA/MA sederajat se-kabupaten
Sragen sebanyak 24 sekolah yang memiliki program IPA dan yang
menyelenggarakan kegiatan program bimbingan belajar biologi ada 9
SMA negeri, 10 SMA swasta, dan 5 MA negeri.
2. Sampel
Pengambilan sampel dilakukan berjenjang yaitu:
a) Sampel sekolah diambil secara proportional stratified random sampling
yang merupakan teknik pengambilan sampel apabila populasi
mempunyai anggota atau unsur yang tidak homogen dan berstrata
20
secara proporsional (Sudjiono 2003). Dari 9 SMA negeri, 10 SMA
swasta dan 5 MA negeri masing-masing SMA/MA diambil sampel
sekitar 30 % dari setiap strata secara acak, sehingga ditetapkan sampel
sebanyak 3 SMA negeri, 3 SMA swasta, dan 2 MA negeri.
b)Pengambilan sampel siswa dari sekolah yang terpilih sebagai sampel.
Dari setiap sekolah diambil sampel secara proportional stratified
random sampling berdasarkan nilai UN mapel biologi tahun ajaran
2009/2010, yaitu siswa yang mendapatkan nilai UN biologi tinggi,
sedang, dan rendah. Sampel diambil sebesar 30% dari setiap strata nilai
yang secara acak.
C. Variabel penelitian
1. Pola pelaksanaan meliputi: teknik bimbingan (pengayaan materi,
penekanan pada konsep-konsep tertentu, latihan soal ataupun prediksi
soal-soal, dan teknik cepat dan tepat), waktu pelaksanaan (frekuensi
bimbingan, waktu pelaksanaan dan lamanya waktu bimbingan), biaya,
tenaga pengajar (guru, mahasiswa, atau tutor dari bimbingan belajar di
luar sekolah), serta sumber soal yang digunakan dalam latihan soal dan
perbedaan kegiatan bimbingan belajar dari tahun ke tahun.
2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN.
21
D. Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk
menggambarkan keadaan/status/fenomena (Arikunto 2006), yaitu untuk
mengetahui pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam
menghadapi UN di SMA/MA se Kabupaten Sragen tahun 2010.
E. Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan 3 tahap sebagai berikut :
1. Tahap persiapan
a) Tahap observasi awal yang dilakukan pada bulan tanggal 10-11 bulan
Agustus tahun 2009 adalah untuk mendapatkan dokumen jumlah
SMA/MA di Kabupaten Sragen yang menyelenggarakan kegiatan
program bimbingan belajar biologi, dan nilai UN mata pelajaran
biologi tahun ajaran 2008/2009 di Dinas Pendidikan Kabupaten
Sragen.
b) Tahap pembuatan instrumen penelitian
Instrumen yang digunakan adalah daftar ceklis (ya-tidak). Responden
tinggal memberikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai yaitu
memilih jawaban ya atau tidak. Pedoman wawancara digunakan untuk
memperoleh data tentang pola pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi dalam menghadapi UN di SMA/MA se kabupaten Sragen
tahun 2010. Wawancara dilakukan dengan menggunakan
22
lembar/pedoman wawancara yang diperuntukkan untuk guru mapel
Biologi kelas XII.
2. Tahap pelaksanaan
kegiatan yang dilakukan dalam penelitian, sebagai berikut :
Tabel 1 Tahap pelaksanaan pengambilan data
No Variabel Indikator Metode Instrumen 1. 2.
Pola pelaksanan Persepsi siswa
- Teknik pelaksanaan
- Waktu pelaksanaan
- Biaya tambahan dari siswa
- Tenaga pengajar - Sumber soal - Perbedaan
kegiatan bimbingan belajar dari tahun ke tahun
- Manfaat - Minat dan
motivsi - Tujuan - Kepuasan siswa - Waktu - Strategi
Wawancara dengan guru mapel biologi kelas XII Pengisian angket oleh siswa
Pedoman wawancara Angket
F. Metode Analisis Data
Tahap-tahap analisis data pada penelitian ini yaitu :
1. Jenis data
a) Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN.
b) Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah dalam menghadapi UN.
23
2. Analisis data
a) Pelaksanaan kegiatan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN dianalisis secara deskriptif.
b) Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi dalam menghadapi UN yang diambil dengan kusioner atau
angket dianalisis dengan menjumlahkan skor jawaban yang
didapat. Jawaban ya diberi nilai 1 dan jawaban tidak diberi nilai 0,
skor yang diperoleh tersebut kemudian dihitung kedalam bentuk
persentase ( Ali 1992).
Jumlah skor yang diperoleh Skor persepsi siswa = ———————————— X 100 %
Skor maksimal
Hasil skor diinterpretasikan dengan tabel kriteria deskriptif persentase
sebagai berikut :
Tabel 2 Kriteria persepsi siswa berdasarkan skor dalam presentase
Interval skor Kriteria
76 % - 100 %
51 % - 75 %
26 % - 50 %
0 % - 25 %
Sangat setuju
Setuju
Kurang setuju
Tidak setuju
(Ali 1992)
24
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII tentang pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII pada
saat penelitian yang telah dilaksanakan pada tanggal 27 Februari – 12
Maret, hasil wawancara disajikan pada Tabel 3 sebagai berikut :
Tabel 3 Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi disekolah sampel*
No Kegiatan yang dilakukan N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M21. 2.
Teknik pelaksanaan a. Dengan pengayaan materi b. Penekanan materi mengacu
pada SKL c. Penekanan materi pada konsep
tertentu d. Latihan soal tahun sebelumnya
dan prediksi soal yang akan keluar
e. Memberikan teknik cepat dan tepat dalam memecahkan soal
f. Selalu memberikan motivasi kepada siswa
g. Setiap minggu mengadakan ulangan harian
h. Setiap siswa harus memiliki buku penunjang UN mapel biologi
i. Mengadakan diskusi dan tanya jawab
j. Menelaah SKL k. Mengadakan try-out dan analisa
soal Waktu pelaksanaan a. Pada pagi hari b. Pada siang hari c. Selama 60 menit per minggu
+ + − + + + − − − − + − + + + −
+ + − + + + + − − − + + − + + −
+ + − + + + − + − − + + − + − +
+ + + + + + − − − − + − + + − +
+ + + + + + + − + + + + − + − + −
+ + + + + + − − − − + + − + − + −
+ + + + + + − − − − + − + + − +
+ + + + + + − − − − + + − + − + +
25
3.
d. Di mulai dari kelas XIe. Di mulai dari kelas XII Biaya pelaksanaan a. Sudah temasuk uang SPP/BP3 b. Sekolah memungut biaya lagi
dari siswa c. Sekolah memungut biaya
sebesar Rp.20.000 per siswa per bulan
+ − −
+ − −
+ − −
+ − −
+ +
+ −
+ − −
− −
4. 5. 6.
Tenaga pengajar a. Dari guru sekolah sendiri b. Kerja sama dengan
bimbingan belajar Gama Excata
c. Kerja sama dengan bimbingan belajar Primagama
d. Kerja sama dengan bimbingan belajar untuk mengadakan try-out
Sumber soal a. Soal tahun sebelumnya b. Mengacu pada SKL c. Kumpulan soal dari
Primagama d. Kumpulan soal dari Gama
Excata e. Kumpulan soal dari Gama
Yogya f. Kumpulan soal dari Neutron g. Kumpulan soal dari penerbit
Erlangga h. Kumpulan soal dari penerbit
Yudistira i. Kumpulan soal dari K4MA Perbedaan dari tahun ke tahun a. Mengacu pada SKL mapel
biologi b. Menyangkut teknis
pelaksanaanya c. Perbedaan keadaan
lingkungan d. Mengadakan pengawasan
kepada siswa dalam mengikutu bimbingan
+ + − + + + − + + + + − − + + − + − − −
+ − − + + + + − − − + − − + − + − − + −
+ + − + + + + − − + + − − + − − − + − −
+ − − − + + − − − − − + − + − − − − − +
+ − − − + + − − − − − + − − − − − − − −
+ − − − + + − − − − − + − − − − − − − −
+ − − − + + − − − − − − − + − − − − − −
+ − − − + + − − − − − − + − − − − − − −
26
belajar e. Sama seperti tahun-tahun
sebelumnya f. Lebih meningkat dari tahun
sebelumnya g. Tidak terlalu jauh berbeda
dengan tahun sebelumnya h. Menggunakan perangkat IT,
misal dengan slide presentation
i. Terjadi perubahan namun tidak signifikan
j. Mengadakan variasi pembelajaran yang berbeda
− − −
− − −
− − −
+ − −
− − −
− − −
− + −
− − +
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 5
Keterangan :
N1 : SMA N 1 Sambungmacan M2 : MA N 2 Sragen
N2 : SMA N 1 Gondang + : Ya
N3 : SMA N 1 Sukodono − : Tidak
S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen
S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang
S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen
M1 : MA N 1 Sragen
Berdasarkan pada Tabel 3 dapat diketahui bahwa pola pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi yang dilakukan di 8 (delapan) sekolah
yang meliputi: teknik pelaksanaan, waktu pelaksanaan, biaya pelaksanaan,
tenaga pengajar, sumber soal yang digunakan, dan perbedaan dari tahun ke
tahun memiliki kegiatan yang tidak jauh berbeda antara sekolah yang satu
dengan sekolah yang lain.
Teknik pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
untuk 8 (delapan) sekolah dilakukan dengan cara: pengayaan materi,
penekanan materi yang mengacu pada SKL (Standar Kompetensi
27
Kelulusan), penekanan materi pada konsep tertentu, latihan soal tahun
sebelumnya dan prediksi soal yang akan keluar, memberikan teknik cepat
dan tepat dalam memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada
siswa, dan mengadakan try-out dan analisa soal.
Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah pada pagi hari dan siang hari selama 60
(enam puluh) menit dalam seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII.
Biaya yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah
memungut biaya lagi dari siswa, dan memungut biaya dari siswa sebesar
Rp.20.000.
Tenaga pengajar yang mengisi pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah guru sekolah.
Sumber soal yang digunakan dalam pelaksanaan program
bimbingan belajar biologi di sekolah menggunakan soal-soal tahun
sebelumnya dan soal yang mengacu pada SKL. Perbedaan pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi di sekolah dari tahun ke tahun,
meliputi: perbedaan yang mengacu pada SKL.
Pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah yang
meliputi tenaga pengajar yang tidak dilakukan oleh 8 (delapan) sekolah
yaitu kerja sama dengan bimbingan belajar Primagama dalam hal mengisi
kegiatan bimbingan belajar biologi.
28
2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi
Data persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi diperoleh dengan angket yang diberikan kepada siswa, angket
meliputi 6 (enam) aspek diantaranya: manfaat mengikuti bimbingan
belajar biologi, minat dan motivasi, tujuan, kepuasaan siswa, waktu yang
digunakan, dan strategi. Hasil kuesioner untuk berbagai aspek disajikan
pada Tabel 4, Tabel 5, Tabel 6, Tabel 7, Tabel 8, dan Tabel 9
Tabel 4 Skor (%) persepsi siswa terhadap pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat*
No Kode
sekolah Skor (%) Kriteria
T S R T S R 1. N1 82,2 92 0 SS SS − 2. N2 87,5 91,7 80 SS SS SS 3. N3 90 95,6 80 SS SS SS 4. S1 91,7 87,7 93,3 SS SS SS 5. S2 85,8 92,7 100 SS SS SS 6. S3 80 93,3 100 SS SS SS 7. M1 92,7 92,6 96,7 SS SS SS 8. M2 100 100 0 SS SS −
Rata-rata 88,7 93,2 68,8 SS SS S Rata-rata 83,6 SS
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang
20
29
R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat diperoleh
berturut-turut 88,7 %, 93,2 %, dan 68,8 % setelah di rata-rata diperoleh
hasil sebesar 83,6 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa
terhadap manfaat dari pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.
Tabel 5 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi*
No
Kode sekolah
Skor (%) Kriteria T S R T S R
1. N1 55,6 62,7 0 S S − 2. N2 59,1 58,3 80 S S SS 3. N3 62,2 67,8 80 S S SS 4. S1 65,5 64,6 66,7 S S S 5. S2 61,1 64,5 80 S S SS 6. S3 66,7 73,3 100 S S SS 7. M1 67,2 62,1 66,7 S S S 8. M2 96 73,3 0 SS S −
Rata-rata 66,7 65,8 59,1 S S S Rata-rata 63,9 S
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen
30
S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi
diperoleh berturut-turut 66,7 %, 65,8 %, dan 59,1 %, setelah di rata-rata
diperoleh hasil sebesar 63,9%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi
siswa terhadap minat dan motivasi pada pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.
Tabel 6 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan*
No Kode
sekolah Skor (%) Kriteria
T S R T S R 1. N1 75,6 73,3 0 S S − 2. N2 81,7 71,7 100 SS S SS 3. N3 85,6 91,1 80 SS SS SS 4. S1 80 83 80 SS SS SS 5. S2 81,1 84,5 100 SS SS SS 6. S3 86,7 100 100 SS SS SS 7. M1 76,3 76,8 86,7 SS SS SS 8. M2 92 86,7 0 SS SS −
Rata-rata 82,3 83,3 68,3 SS SS S Rata-rata 77,9 SS
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan :
31
N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan diperoleh
berturut-turut 82,3 %, 83,3 %, dan 68,8 %, setelah di rata-rata diperoleh
hasil sebesar 77,9 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa
tentang tujuan terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.
Tabel 7 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasan siswa*
No Kode
sekolah Skor (%) Kriteria
T S R T S R 1. N1 75,6 62,7 0 S S − 2. N2 65,8 55 40 S S SS 3. N3 63,3 78,9 80 S SS SS 4. S1 75,9 78,4 73,3 SS S S 5. S2 57,6 78,1 80 S SS SS 6. S3 93,3 86,7 100 SS SS SS 7. M1 80 72,6 80 SS S SS
32
8. M2 80 86,7 0 SS SS − Rata-rata 73,9 74,8 56,7 S S S Rata-rata 68,4 S
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasaan siswa
diperoleh berturut-turut 73,9 %, 74,8 %, dan 56,7%, setelah di rata-rata
diperoleh hasil sebesar 68,4 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
persepsi siswa terhadap kepuasaan siswa pada pelaksanaan program
bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi
dan siswa merasa telah terpenuhi kebutuhannya akan bimbingan belajar.
Tabel 8 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu*
No Kode
sekolah Skor (%) Kriteria
T S R T S R
33
1. N1 30 74,7 0 TS S − 2. N2 71,7 60 80 S S SS 3. N3 65,6 56,7 100 S S SS 4. S1 71,7 69,2 100 SS S SS 5. S2 67,0 78,1 100 SS SS SS 6. S3 86,7 93,3 100 SS SS SS 7. M1 74,5 73,3 96,7 S S SS 8. M2 72 80 0 S SS −
Rata-rata 67,4 73,2 72,0 S S S Rata-rata 70,9 S
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu yang
digunakan diperoleh berturut-turut 67,4 %, 73,2 %, dan 72,0 %, setelah di
rata-rata diperoleh hasil sebesar 70,9 %. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa persepsi siswa tentang waktu yang digunakan pada pelaksanaan
34
program bimbingan belajar biologi di sekolah sudah sesuai dalam
menghadapi UN adalah telah sesuai dengan kebutuhan siswa.
Tabel 9 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kesesuaian strategi*
No Kode
sekolah Skor (%) Kriteria
T S R T S R 1. N1 64,4 70,6 0 S S − 2. N2 64 46,7 80 S TS SS 3. N3 70 86,7 100 S SS SS 4. S1 83,4 69,2 80 SS S SS 5. S2 74,1 81,8 60 S SS S 6. S3 80 100 100 SS SS SS 7. M1 81,8 75,8 76,7 SS S SS 8. M2 88 80 0 SS SS −
Rata-rata 75,7 76,3 75,7 S SS S Rata-rata 75,9 S
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 8
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi
siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
35
pada aspek kesesuaian strategi diperoleh berturut-turut 75,7 % , 76,3 %,
dan 75,7 % , setelah di rata-rata diperoleh hasil sebesar 75,9 % . Hasil
tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap kesesuaian strategi
pada pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN adalah tinggi.
B. Pembahasan
1. Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 3 dapat diketahui bahwa di
SMA Negeri 1 Sambungmacan, SMA Negeri 1 Gondang, SMA Negeri 1
Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang,
dan SMA Kristen Karangmalang, MA Negeri 1 Sragen, serta MA Negeri 2
Sragen memiliki kegiatan yang tidak jauh berbeda antara sekolah yang
satu dengan sekolah yang lain dalam pola pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi. Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah
meliputi: teknik, waktu, biaya, tenaga pengajar, sumber soal yang
digunakan, dan perbedaan kegiatan bimbingan belajar biologi dari tahun
ke tahun.
Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dalam menghadapi UN di 8 (delapan) sekolah meliputi: teknik
pelaksanaan dilakukan dengan cara pengayaan materi, penekanan materi
yang mengacu pada SKL (Standar Kompetensi Kelulusan), penekanan
materi pada konsep tertentu, latihan soal tahun sebelumnya dan prediksi
36
soal yang akan keluar, memberikan teknik cepat dan tepat dalam
memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada siswa, dan
mengadakan try-out dan analisa soal. Berdasarkan hasil wawancara
dengan guru mapel biologi pada saat penelitian, teknik pelaksanaan
dengan cara pengayaan materi, penekanan materi yang mengacu pada
SKL, penekanan materi pada konsep tertentu, dan memberikan teknik
cepat dan tepat dalam memecahkan soal akan memudahkan guru dalam
memberikan materi kepada siswa pada kegiatan bimbingan belajar dan
juga memudahkan siswa dalam mempelajari materi-materi yang telah
diberikan oleh guru. Guru juga selalu memberikan motivasi kepada siswa
untuk mengikuti kegiatan bimbingan belajar biologi di sekolah, hal ini
juga didukung minat dan motivasi siswa tinggi dalam mengikuti kegiatan
bimbingan belajar biologi sebesar 63,9 %. Motivasi dapat diartikan
sebagai kekuatan (energi) seseorang yang dapat menimbulkan tingkat
persistensi dan entusiasmenya dalam melaksanakan suatu kegiatan, baik
yang bersumber dari dalam diri individu itu sendiri (motivasi intrinsik)
maupun dari luar individu (motivasi ekstrinsik).
Seberapa kuat motivasi yang dimiliki individu akan banyak
menentukan terhadap kualitas perilaku yang ditampilkannya, baik dalam
konteks belajar, bekerja maupun dalam kehidupan lainnya.. Kajian tentang
motivasi telah sejak lama memiliki daya tarik tersendiri bagi kalangan
pendidik, manajer, dan peneliti, terutama dikaitkan dengan kepentingan
upaya pencapaian kinerja (prestasi) seseorang. Dalam konteks studi
37
psikologi, Abin Syamsuddin Makmun (2003) mengemukakan bahwa
untuk memahami motivasi individu dapat dilihat dari beberapa indikator,
diantaranya: (1) durasi kegiatan; (2) frekuensi kegiatan; (3) persistensi
pada kegiatan; (4) ketabahan, keuletan dan kemampuan dalam
mengahadapi rintangan dan kesulitan; (5) devosi dan pengorbanan untuk
mencapai tujuan; (6) tingkat aspirasi yang hendak dicapai dengan kegiatan
yang dilakukan; (7) tingkat kualifikasi prestasi atau produk (out put) yang
dicapai dari kegiatan yang dilakukan; (8) arah sikap terhadap sasaran
kegiatan.
Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah pada pagi hari dan siang hari selama 60
(enam puluh) menit dalam seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII.
Hal ini disesuaikan dengan kondisi siswa dan guru. Di SMA Negeri 1
Sambungmacan dan SMA Negeri 1 Gondang dimulai pada kelas XI,
sedangkan untuk 6 (enam) sekolah lainnya dimulai pada saat kelas XII.
Hal ini berkaitan dengan program sekolah dan telah disesuaikan dengan
kebutuhan siswa. Waktu yang digunakan dalam kegiatan bimbingan
belajar pada siang hari tetapi hasil UN mapel biologi yang diperolah telah
optimal dengan adanya siswa-siswi yang memperoleh nilai UN 10,00 di
SMA Negeri 1 Sukodono dan SMA Muhammadiyah 1 Sragen (dapat
dilihat pada Lampiran 31 dan Lampiran 32). Berdasarkan hasil wawancara
pada saat penelitian, selain guru yang telah memahami kondisi siswa, hal
ini juga karena motivasi siswa yang tinggi dalam mengikuti kegiatan
38
bimbingan belajar yang ditunjukkan dengan persentase sebesar 63,9 %.
Jadi, guru lebih mudah dalam menyampaikan materi UN mapel biologi
sesuai dengan kebutuhan.
Biaya yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah
memungut biaya lagi dari siswa. Untuk sekolah yang mampu
mengalokasikan uang SPP/BP3 untuk pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi tidak memungut biaya tambahan dari siswa, tetapi untuk
sekolah yang masih memerlukan tambahan dana untuk pelaksanaan
kegiatan tersebut sekolah tetap memungut biaya lagi dari siswa. Hal ini
agar pelaksanaan program bimbingan belajar berjalan dengan baik.
Tenaga pengajar yang mengisi pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah guru sekolah. Berdasarkan hasil
wawancara, hal ini disebabkan oleh 2 faktor, yaitu: guru telah
berpengalaman dalam mengajar dan memiliki masa kerja mengajar yang
lama, dan faktor yang lain yaitu guru telah mengenal kondisi kemampuan
siswa.
Sekolah mempercayakan kepada guru sekolah yang telah memiliki
pengalaman mengajar dan memiliki masa kerja mengajar yang lama. Hal
tersebut sesuai dengan penelitian terdahulu tentang Profesionalisme Guru
Biologi SMA Negeri Kota Semarang yang Terekspresi dalam Kegiatan
Pembelajaran di Sekolah, bahwa berdasarkan hasil observasi terhadap
guru, terungkap bahwa masa kerja ikut menentukan tingkat ekspresi
penguasaan materi guru tersebut dalam kegiatan pembelajaran (Kurniasih
2009). Semakin lama masa kerja guru maka penguasaan materi juga
39
semakin tinggi. Hal ini juga ditunjukkan dari hasil analisis deskriptif
persentase observasi terhadap guru dengan masa kerja kurang dari 15
tahun, 15-25 tahun, dan lebih dari 25 tahun berturut-turut 71,7 %, 73,9 %,
dan 75,9 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin lama masa kerja
guru maka semakin tinggi tingkat ekspresi penguasaan materi
pembelajaran yang ditampilkannya dalam kegiatan pembelajaran. Semakin
sering guru mengajarkan suatu materi maka tingkat penguasaan materi
tersebut akan semakin baik dan guru semakin mudah dalam
menyampaikannya. Untuk faktor yang lain, yaitu guru telah mengenal
kondisi kemampuan siswa dalam memahami suatu materi. sehingga
memudahkan guru untuk memberikan bimbingan belajar yang tepat.
Sumber soal yang digunakan dalam pelaksanaan program
bimbingan belajar biologi di sekolah adalah menggunakan soal-soal tahun
sebelumnya dan soal yang mengacu pada SKL. Berdasarkan hasil
wawancara pada saat penelitian, guru memiliki strategi sendiri yang akan
diberikan kepada siswa namun tetap sesuai dengan SKL. Guru mempunyai
pandangan bahwa soal yang akan keluar dalam UN tahun ini tidak akan
jauh berbeda dengan tahun sebelumnya. Guru dan siswa bersama-sama
mengerjakan latihan UN serta membahas soal-soal UN tahun sebelumnya,
hal ini untuk memudahkan siswa dalam mengejarkan soal UN karena telah
terbiasa mengerjakan soal. Guru juga selalu memberikan stimulus untuk
latihan mengerjakan sal-soal UN. Thorndike (dalam Catharina 2007)
berpendapat bahwa hubungan atau koneksi antara stimulus dan respon
40
akan menjadi kuat apabila sering dilakukan latihan. Dengan kata lain
bahwa hubungan antara stimulus dan respon itu akan menjadi lebih baik,
kalau dilatih. Sebaliknya, apabila tidak ada latihan, maka hubungan antara
stimulus dan respon itu akan lemah. Makna menjadi kuat atau menjadi
lemah itu menunjukkan terjadinya probabilitas respon yang semakin tinggi
apabila stimulus itu timbil kembali. Oleh karena itu hukum latihan ini
memerlukan tindakan belajar sambil bekerja (learning by doing)
Hal ini berkaitan dengan kebutuhan dan kemampuan akan setiap
siswa dan sekolah dalam pemenuhan pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN. Pola pelaksanaan yang
dilakukan olah setiap sekolah sudah memenuhi apa yang telah dibutuhkan
oleh siswa dengan ditunjukkan angket yang telah diisi oleh siswa pada
beberapa aspek, diantaranya: manfaat, minat dan motivasi, tujuan,
kepuasaan siswa, waktu, dan strategi. Berdasarkan analisis deskriptif
persentase, skor (%) persepsi siswa terhadap pelaksanaan program
bimbingan belajar di sekolah dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan
rendah menunjukkan berturut-turut adalah 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4
%, 70,9 %, dan 75,9 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa
tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam
menghadapi UN untuk 6 (enam) aspek adalah sangat tinggi dan tinggi.
Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
dalam menghadapi UN telah memenuhi kebutuhan siswa, dan persepsi
siswa pada 6 (enam) aspek adalah sangat tinggi dan tinggi, serta hasil
41
UN biologi menunjukkan nilai yang telah optimal, untuk tahun ajaran
2008/2009 nilai terendah 2,75 dan tertinggi adalah 9,50 sedangkan untuk
tahun ajaran 2009/2010 nilai terendah 4,25 dan tertinggi adalah 10,00
(dapat dilihat pada Lampiran 31 dan Lampiran 32). Hal ini menunjukkan
bahwa pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN sudah optimal. Distribusi nilai UN biologi tahun ajaran
2008/2009 dan tahun ajaran 2009/2010 disajikan pada Tabel 10
Tabel 10 Distribusi nilai UN biologi tahun ajaran 2008/2009 dan 2009/2010
Rentang nilai
Julah siswa tahun ajaran 2009/2010 Jumlah siswa tahun ajaran 2008/2009
N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M2 N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M2
10,00 − − 1 4 − − − − − − − − − − − −
9,00-9,99 17 36 47 48 9 − 15 2 − 9 14 21 16 − 2 −
8,00-8,99 35 31 41 53 64 5 26 16 4 28 86 32 32 4 5 25
7,00-7,99 25 41 30 30 45 8 29 7 36 41 16 49 30 6 47 9
6,00-6,99 1 11 1 5 8 5 34 − 33 35 1 10 42 7 42 −
5,50-5,99 − − − 1 1 2 3 − 4 2 − − 4 − 4 −
4,25-5,49 − − − 1 − − 8 − 1 3 − − 1 − 6 −
3,00-4,24 − − − − − − − − − − − 1 2 − − −
*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran nilai UN
Keterangan :
N1 : SMA N 1 Sambungmacan S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen
N2 : SMA N 1 Gondang S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen
N3 : SMA N 1 Sukodono M1 : MAN 1 Sragen S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen
Nilai UN biologi telah mengalami peningkatan, diharapkan sekolah
dapat mempertahankan nilai UN biologi yang telah diperoleh. Sekolah
perlu mengadakan kerja sama dengan pusat bimbingan belajar yang ada di
42
Kabupaten Sragen dalam mengadakan latihan-latihan UN untuk lebih
mempersiapkan siswa dalam menghadapi UN.
2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah
Angket untuk mengetahui persepsi siswa tentang pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN
meliputi 6 (enam) aspek, diantaranya: manfaat, minat dan motivasi, tujuan,
kepuasaan siswa, waktu, dan strategi.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif presentase yang meliputi 6
(enam) aspek tentang persepsi siswa terhadap pelaksanaan program
bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan
rendah berturut-turut adalah 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4 %, 70,9 %, dan
75,9 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap
pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN
pada 6 (enam) aspek diatas adalah sangat tinggi dan tinggi.
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
terhadap manfaat pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah sangat tinggi dan tinggi. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis
deskriptif persentase persepsi siswa terhadap manfaat pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi di sekolah siswa dengan nilai NEM
biologi tinggi, sedang dan rendah berturut-turut 88,7 %, 93,2 %, dan 68,8
%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi siswa,
43
siswa semakin merasakan adanya manfaat bimbingan belajar biologi di
sekolah. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa pada saat
penelitian bahwa siswa merasakan kebutuhan akan bimbingan belajar
biologi telah terpenuhi di sekolah. Bimbingan belajar merupakan bagian
terpenting bagi peserta didik. Manfaat dari bimbingan belajar adalah dapat
membuat siswa kreatif pada kegiatan belajar, mengurangi kesulitan belajar
dan dapat meningkatkan prestasi. Manfaat bimbingan belajar adalah
tersedianya kondisi belajar yang nyaman, terperhatikannya karakteristik
pribadi siswa, dan siswa dapat mereduksi kemungkinan kesulitan belajar
(Anonim 2010).
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
terhadap minat dan motivasi pelakasanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis
deskriptif persentase persepsi siswa terhadap minat dan motivasi
pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah siswa dengan
NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut 66,7 %, 65,8 %,
dan 59,1. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin rendah NEM
biologi siswa, siswa tidak termotivasi dalam mengikuti bimbingan belajar
biologi di sekolah. Menurut Menurut Ahmadi dan Supriyono (2004)
motivasi siswa ialah keadaan internal organisme baik manusia ataupun
hewan yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu. Dalam hal ini motivasi
berarti pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah.
Siswa merasakan bahwa guru selalu memberikan motivasi kepada siswa
44
untuk berprestasi dan menumbuhkan sikap siap gagal dan siap menang,
serta memberikan pembekalan management stres sehingga siswa selalu
siap untuk menghadapi kondisi terburuk.
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
terhadap tujuan pelaksanaan program bimbingan belajar di sekolah adalah
sangat tinggi.. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis deskriptif persentase
persepsi siswa terhadap tujuan pelakasanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
berturut-turut 82,3 %, 83,3 %, dan 68,3 %. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa semakin rendah NEM biologi siswa, siswa belum merasakan tujuan
adanya bimbingan belajara biologi di sekolah. Tujuan bimbingan belajar
adalah membantu menghadapi kesulitan belajar, mengembangkan
berbagai keterampilan belajar, dapat mengetahui potensi diri secara
optimal, dan mengembangkan suasana yang kondusif, serta memberikan
cara-cara belajar yang efisien dan efektif. Tujuan bimbingan belajar secara
umum adalah membantu murid-murid agar dapat mendapat penyesuaian
yang baik di dalam situasi belajar, sehingga setiap murid dapat belajar
secara efisien sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya dan mencapai
perkembangan yang optimal. dengan rincian sebagai berikut: (a)
mencarikan cara-cara belajar yang efisien dan efektif bagi seorang anak
atau kelompok anak, (b) menunjukkan cara-cara mempelajari sesuai dan
menggunakan buku pelajaran, (c) memberikan informasi (saran dan
petunjuk) bagi yang memanfaatkan perpustakaan, (d) menunjukkan cara-
45
cara menghadapi kesulitan dalam bidang studi tertentu, (e) menentukan
pembagian waktu dan perencanaan jadwal belajarnya, (f) memilih
pelajaran tambahan baik yang berhubungan dengan pelajaran di sekolah
maupun untuk pengembangan bakat dan karier di masa depan. Dalam
bimbingan belajar diharapkan siswa bisa melakukan penyesuaian yang
baik dalam situasi belajar seoptimal mungkin sesuai dengan potensi-
potensi, bakat, dan kemampuan yang ada padanya. Bimbingan belajar
dapat membantu siswa siswa yang mengalami masalah belajar di dalam
memasuki proses belajar dan situasi belajar yang dihadapinya (Abu dan
Widodo 2004).
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
terhadap kepuasaan siswa mengikuti pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan
analisis deskriptif persentase persepsi siswa terhadap kepuasaan siswa
mengikuti pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah
berturut-turut 73,9 %, 74,8 %, dan 56,7 %. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi siswa, siswa belum
merasa puas dengan pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di
sekolah. Kebutuhuan antara siswa yang satu dengan yang lain berbeda-
beda hal ini juga dipengaruhi akan kebutuhan untuk mencapai prestasi atau
Need for Acievement (N.Ach) yang menyatakan bahwa motivasi berbeda-
beda, sesuai dengan kekuatan kebutuhan seseorang akan prestasi. Murray
sebagaimana dikutip oleh Winardi merumuskan kebutuhan akan prestasi
46
tersebut sebagai keinginan: ‘’melaksanakan sesuatu tugas atau pekerjaan
yang sulit. Menguasai, memanipulasi, atau mengorganisasi obyek-obyek
fisik, manusia, atau ide-ide melaksanakan hal-hal tersebut secepat
mungkin dan seindependen mungkin, sesuai kondisi yang berlaku.
Mengatasi kendala-kendala, mencapai standar tinggi. Mencapai
performance puncak untuk diri sendiri. Mampu menang dalam persaingan
dengan pihak lain. Meningkatkan kemampuan diri melalui penerapan
bakat secara berhasil.”
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah
terhadap waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan
analisis deskriptif persentase siswa tehadap waktu yang digunakan dalam
pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah berturut-turut
67,4 %, 73,2 %, dan 72,0 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin
tinggi NEM biologi siswa, maka siswa merasakan bahwa waktu yang
digunakan dalam bimbingan belajar biologi telah sesuai dengan keadaan
siswa dan guru.
Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang dan rendah
terhadap kesesuaian strategi pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan analisis
deskriptif persentase terhadap kesesuaian strategi pelaksanaan program
bimbingan belajar biologi di sekolah berturut-turut 75,7 %, 76,3 %, dan
75,7 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi
47
siswa, siswa merasakan kesesuaian strategi dalam bimbingan belajar
biologi di sekolah. Strategi yang dilakukan adalah dengan drill soal,
diawali dengan materi lalu latihan soal dan sebaliknya, dan latihan soal
yang dilaksanakan membantu dalam mengerjakan soal-soal latihan UN.
Persepsi siswa pada beberapa aspek diatas menunjukkan kriteria
yang sangat tinggi dan tinggi, hal ini menunjukkan bahwa pola
pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN bisa diterima oleh siswa dengan baik dan dapat
memenuhi kebutuhan akan bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
mengahadapi UN mapel biologi, serta hasil UN menunjukkan peningkatan
dengan adanya siswa yang memperoleh nilai 10,00 pada di SMA
Negeri 1 Sukodono dan SMA Muhammadiyah 1 Sragen (dapat dilihat
pada Lampiran 31 dan Lampiran 32).
48
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa :
1. Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam
menghadapi UN di 8 (delapan) SMAMA meliputi: teknik (pengayaan
materi, penekanan materi yang mengacu pada SKL, penekanan materi
pada konsep tertentu, latihan soal tahun sebelumnya dan prediksi soal
yang akan keluar, memberikan teknik cepat dan tepat dalam
memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada siswa, dan
mengadakan try-out dan analisa soal). Waktu yang digunakan adalah
pada pagi hari dan siang hari selama 60 (enam puluh) menit dalam
seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII. Biaya yang digunakan
dalam berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah memungut biaya lagi
dari siswa. Tenaga pengajar adalah guru sekolah. Soal yang digunakan
berasal dari soal-soal tahun sebelumnya dan soal yang mengacu pada
SKL.
2. Persepsi siswa SMA/MA se-Kabupaten Sragen tentang pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN
dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek yang meliputi:
manfaat, minat dan motivasi, tujuan, kepuasan siswa, waktu, dan
49
strategi. Berdasarkan pada hasil penelitian yang dicapai yaitu: berturut-
turut dengan presentase 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4 % , 70,9
% , dan 75,9 % . Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa
sangat tinggi terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi
di sekolah dalam menghadapi UN.
B. Saran
1. Guru dapat meningkatkan kegiatan dalam pengelolaan kelas agar siswa
lebih terkondisikan dalam mengkuti kegiatan bimbingan belajar biologi.
2. Perlu adanya penelitian lanjut tentang pelaksanaan program bimbingan
belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-
kabupaten Sragen.
50
DAFTAR PUSTAKA
Abu A dan Widodo S . 2004. Psikologi Belajar (edisi revisi) . Jakarta : Rineka Cipta
Ana & Liunir Zulbahri. 2008. Project Based Learning: Alternative of Teaching and Learning Model for Pre- service Teacher Education in TVET. International Journal of Education 2 (2). On line at
http://ccsenet.org/journal/index.php/ijb/article/viewFile/4755/2009
(accessed 6 april 2009).
Anni CT, A Rifa’I, E Purwanto & D Purnomo. 2007. Psikologi Belajar. Semarang :
UPT MKK UNNES
Ali, M. 1992. Strategi Penelitian Pendidik. Bandung : Angkasa
Anonim, Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi hasil UN. On line at http://www.ilmupendidikan.net/2009/06/18 (assessed 30 Januari 2010)
−−−−− Manfaat Bimbingan Belajar Bagi Peserta Didik. On line at http://www.sd.binatalenta.com/2009/04 (assessed 1 Juni 2010)
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta :
Rineka Cipta
Darsono, 2002. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press
Epelbaum Diana. 2009. Multiple Intelligence Assessments give Insight into Reading Comprehension Difficulties and Potential: A Case Study. The International Journal of Learning 14 (5) :243-252.
Maryono R dan Sri S. 2007. Buku Ajar Microteaching. FMIPA – UNNES. Semarang
Mike Dewi K 2009. Kompetensi Profesional Guru Biologi SMA Negeri Kota Semarang yang Terekspresi Dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah (Skripsi). Semarang: UNNES.
51
Mulyasa E. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Prayitno, H dan Amti, Erman. 1999. Dasar - Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta
Saptono S. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Semarang: Universitas Negeri Semarang
Standerfer S. 2007. Preparation for the National Board for Profesional Teaching Standart Certification on Music Teacher Profesional Development Montana.
On line at http://online.sagepub.com/cgi/search result ? src=selected andorexactfullext=an journal set=teacher+certification ( Accessed at 08 Juni 2010)
Sudjana, N. 1989. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar : Sinar Baru Algensindo
Sudjiono, A. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Sudrajat A. 2008. Beda Strategi, Model, Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran. On line at
http;//smacepiring.wordpress.com/ (assessed 18 Juni 2009)
Sukardi, D. 2000. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Thursan Hakim. 2000. Belajar Secara Efektif. Jakarta : Puspa Swara
[Depdiknas] Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Walgito, B. 2000. Psikologi Sosial (Suatu Pengatur). Yogyakarta : ANDI Yogyakarta
Winkel, W.S dan M.M. Sri Hastuti. 2005. Bimbingan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta : Media Abadi
Yamin, M . 2007. Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP. Gaung Persada Press : Jakarta
52
Yusuf L N, Syamsu. 2005. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Rosda Karya
53
L A M P I R A N
54
Lampiran 1
Nama SMA/MA di kabupaten Sragen* No. NPSN Nama Sekolah Alamat Status1. 20330920 MA NURUL HUDA Desa Plosorejo, Gondang,
Plosorejo Sragen Negeri
2. 20313231 MAN 2 Sragen PedakKr. Waru Negeri3. 20313216 MAN 3 Sragen Kalioso Jetis Karangpucung Negeri4. 20313215 MAN Sragen 1 Jl. Irian No. 05 Sragen Negeri5. 20313214 MAS AL Hikmah Tanon Bedono Pengkol Swasta6. 20313213 MAS Nahdatul Ulama Jl. Merbabu No. 21 Swasta7. 20313051 SMA Bhakti Praja 1 Sragen Jl. Mayor Suharto N0. 6 Sragen Swasta8. 20313061 SMA Cokroaminoto Jl.Letjen Suprapto 21 Sragen Swasta9. 20330921 SMA Darul Ihsan Pringan Karang Tengah,
Muhammadiyah Sragen. Swasta
10. 20313062 SMA Kristen Karang Jl. RA. Kartini 22 Sragen Malang Sragen
Swasta
11. 20313063 SMA Martia Bhakti Cengklik Jetis Karangpung
Swasta
12. 20313073 SMA Muhammadiyah 09 Sambirejo, Sragen Sambirejo Swasta13. 20313072 SMA Muhammadiyah 1 Jl.Raya Sukowati KP. 108 Sragen Swasta14. 20313070 SMA Muhammadiyah 2 JL. Sukowati Gemolong Swasta15. 20313070 SMA Muhammadiyah 3 JL. Raya Masaran – Sragen. Swasta16. 20313069 SMA Muhammadiyah 4 Mojopuro. Sumberlawang,
Sumberlawang-57277 Swasta
17. 20313068 SMA Muhammadiyah 6 Sukotani. Gondang-Sragen Gondang
Swasta
18. 20313067 SMA Muhammadiyah 8 JL. KH. Ahmad Dahlan No.5 Kalijambe
Swasta
19 20313066 SMA Panca Marga JL. Veteran No. 18 Swasta 20 20313065 SMA PGRI 1 Karangmalang JL. Cemara No. 22 Swasta21 20313064 SMA PGRI 2 Gemolong JL. Sukowati. Gemolong Swasta22 20313064 SMA Bakti Praja 3
Kalijambe JL.Solo-Purwodadi KM.15 Swasta
23 20313049 SMA Saverius Karangm JL. Mataram No. 13 Taman Sari Sragen
Swasta
24 20313048 alang SMAN 1 Gemolong
Gudangrejo Negeri
25 20313034 SMAN 1 Gondang JL. Wisma Praja Negeri 26 20313033 SMAN 1 Sambungmac an JL. Raya Timur KM. 15 Sragen Negeri27 20313032 SMAN 1 Sragen Perintis Kemerdekaan No.18 Negeri28 20313031 SMAN 1 Sukodono JL. Raya Sukodono Tanon Negeri29 20313030 SMAN 1 Sumberlawang JL. Solo Purwadadi KM.27 Sragen Negeri30 20313029 SMAN 1 Tangen Katelan Negeri31 20313028 SMAN 2 Sragen JL. Anggrek No.34 Sragen Negeri 32. 20313027 SMAN 3 Sragen Dr. Sutomo No.2 Sragen Negeri*Sumber: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sragen
55
Lampiran 2
Kisi-Kisi Angket Siswa
Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah Dalam
Menghadapi Ujian Nasional Di SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010
No Angket Aspek yang diamati No.item
1. Tanggapan siswa
terhadap bimbingan
belajar biologi
- Manfaat
- Minat dan motivasi
- Tujuan
- Kepuasan siswa
1 - 5
6 - 10
11 - 15
16 – 20
2. Kegiatan dalam
bimbingan belajar
biologi
- Waktu
- Strategi
21 – 25
25 – 30
Total
30
56
57
58
59
60
61
Lampiran 5 Data hasil wawancara dengan guru biologi tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di SMA/MA sekolah sampel
No Pertanyaan Kode
guru
Jawaban
1. Di bawah ini merupakan beberapa teknik-teknik yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar, antara lain :
a. Pengayaan materi b. Penekanan pada konsep-
konsep tertentu c. Latihan soal tahun
sebelumnya/prediksi soal yang akan keluar
d. Trik memecahkan soal e. Memberikan motivasi
kepada siswa Teknik-teknik apa saja yang dilakukan ditempat Bapak/Ibu mengajar dalam menghadapi UN, berikan alasan:
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk mensukseskan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk keberhasilan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk mempersiapkan siswa sejak dini dalam menghadapi UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk kesuksesan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya mempersiapkan siswa menghadapi UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya sukses UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya nilai UN biologi optimal Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya sukses UN
2. Di bawah ini merupakan beberapa alternatif waktu yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar, antara lain :
a. Di laksanakan pada pagi hari
b. Di laksanakan pada siang hari
Waktu manakah yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar dalam menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar? Berikan alasan:
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
Pada siang hari selama 60 menit, karena menyesuaikan kondisi siswa Pada pagi hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi Pada siang hari selama 60 menit, karena rumah siswa jauh dari sekolah Pada pagi hari dan siang hari selam 60 menit, karena untuk memberikan variasi kepada siswa. Pada pagi hari selama 60 menit, karena rumah siswa jauh dengan lokasi sekolah Pada siang hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa
62
X8
menerima materi Pada siang hari selam 60 menit, karena kondisi rumah siswa jauh dengan lokasi sekolah Pada pagi hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi
3. Apakah pihak sekolah memungut biaya tambahan dari siswa untuk kegiatan bimbingan belajar?berikan alasannya?
X1 X2 X3 X4 X5
X6
X7 X8
Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Pihak sekolah memungut biaya lagi dari siswa sebesar Rp.20.000, karena masih memerlukan biaya tambahan dari siswa Pihak sekolah memungut biaya lagi dari siswa, karena masih memerlukan biaya tambahan dari siswa Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3
4. Siapa tenaga pengajar yang mengisi kegiatan bimbingan belajar selain guru tetap dalam menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar?
X1
X2
X3
X4 X5 X6 X7 X8
Dari guru sekolah sendiri, kerja sama dengan pusat bimbingan belajar Gama Excata, Gama Yogya, untuk mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri dan kerja sama dengan pusat bimbingan belajar untuk mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri, kerja sama dengan pusat bimbingan belajar Primagama dan mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri
5. Darimana sajakah sumber soal yang digunakan untuk latihan soal dalam kegiatan bimbingan belajar untuk menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar?
X1
X2
Soal tahun sebelumnya, soal yang mengacu pada SKL, kumpulan soal dari Gama Exacata, dari Neutron, Penerbit buku Erlangga dan dari Gama Yogya Soal tahun sebelumnya, soal yang mengacu pada SKL, kumpulan soal dari Primagama, kumpulan
63
X3
X4
X5
X6
X7
X8
soal dari Neutron, dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya, kumpulan soal dari Primagama, kumpulan soal dari Neutron, kumpulan soal dari Neutron, dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari K4MA Surakarta
6. Perbedaan pelaksanaan dari tahun ke tahun
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
Perbedaan mengacu pada SKL, menyangkut teknis pelaksanaannya, dan mengadakan pengawasan kepada siswa dalm mengikuti kegiatan bimbingan belajar Perbedaan mengacu pada SKL, perbedaan lingkungan, dan lebih meningkat dari tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya sama seperti tahun-tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya tidak terlalu jauh dengan tahun yang sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya sama dengan tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan menggunakan perangkat IT, misal: dengan slide presentation Perbedaan mengacu pada SKL dan terjadi perubahan namun
64
tidak signifikan Perebedaan mengacu pada SKL dan mengadakan variasi pembelajaran yang berbeda
Keterangan :
X1 : Guru Biologi SMA N 1 Sambungmacan X6 : Guru Biologi SMA
Kristen
X2 : Guru Biologi SMA N 1 Gondang Karangmalang
X3 : Guru Biologi SMA N 1 Sukodono X7 : Guru Biologi MAN 1
Sragen
X4 : Guru Biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen X8 : Guru Biologi MAN 2
Sragen
X5 : Guru Biologi SMA PGRI 1 Karangmalang
Lampiran 6 Analisis data untuk menentukan siswa yang terpilih sebagai sampel
Nilai UN tertinggi mapel Biologi adalah 10,00
Nilai UN tarendah mapel Biologi adalah 4,25
Dengan kategori untuk sampel siswa adalah 3 yaitu: nilai tinggi, nilai sedang, dan
nilai rendah sebesar 30 %
Rentang nilai = 10,00 + 4,25 : 3
= 1,91666
= 1,92
Nilai rendah = 4,25 – 6,17
Nilai sedang = 6,18 – 8,10
Nilai tinggi = 8,11 – 10,00
Perhitungan untuk kategori-kategori siswa :
1. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa tinggi
Sampel ke-1 = 30 : 100 X 30
= 9
Untuk sampel ke-2 sampai dengan sampel ke-8 dihitung dengan cara yang
sama
2. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa sedang
65
Sampel ke-1 = 30 : 100 X 48
= 15
Untuk sampel ke-2 sampai dengan sampel ke-8 dihitung dengan cara yang
sama
3. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa rendah
Sampel ke-1 = 30 : 100 X 0
= 0
Hasil analisis untuk jumlah siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah sebesar 30
% dapat dilihat pada tabel dibawah ini : .
Nama Sekolah Jumla
h
siswa
Jumlah siswa kategori Jumlah siswa sampel
Tingg
i
Sedan
g
Renda
h
Tingg
i
Sedan
g
Renda
h
SMA N 1 Sambungmacan
78 30 48 0 9 15 0
SMA N 1 Gondang
120 80 39 1 24 12 1
SMA N 1 Sukodono
119 59 59 1 18 18 1
SMA Muhammadiyah 1 Sragen
142 95 43 4 29 13 3
SMA PGRI 1 Karangmalang
127 54 72 1 17 22 1
SMA Kristen Karangmalang
20 10 8 2 3 3 1
MAN 1 Sragen 115 35 61 15 11 19 6 MAN 2 Sragen 25 15 10 0 5 3 0
66
Lampiran 7 Hasil analisis persepsi siswa tentang pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah
1. Aspek manfaat No Kode
sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria
T S R T S R T S R T S R 1. N1 37 69 0 45 75 0 82,2 92 0 SS SS − 2. N2 105 55 4 120 60 5 87,5 91,7 80 SS SS SS 3. N3 81 86 4 90 90 5 90 95,6 80 SS SS SS 4. S1 138 57 14 145 65 15 91,7 87,7 93,3 SS SS SS 5. S2 73 102 5 85 110 5 85,8 92,7 100 SS SS SS 6. S3 12 14 5 15 15 5 80 93,3 100 SS SS SS 7. M1 51 88 29 55 95 30 92,7 92,6 96,7 SS SS SS 8. M2 25 15 0 25 15 0 100 100 0 SS SS −
Total 522 486 61 580 525 65 88,7 93,2 68,8 SS SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
2. Aspek minat dan motivasi No Kode
sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria
T S R T S R T S R T S R 1. N1 25 47 0 45 75 0 55,6 62,7 0 S S − 2. N2 71 35 4 120 60 5 59,1 58,3 80 S S SS 3. N3 56 61 4 90 90 5 62,2 67,8 80 S S SS 4. S1 95 42 10 145 65 15 65,5 64,6 66,7 S S S 5. S2 52 71 4 85 110 5 61,1 64,5 80 S S SS 6. S3 10 11 5 15 15 5 66,7 73,3 100 S S SS 7. M1 37 59 20 55 95 30 67,2 62,1 66,7 S S S 8. M2 24 11 0 25 15 0 96 73,3 0 SS S −
Total 370 337 47 580 525 65 66,7 65,8 59,1 S S S
67
Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
3. Apek tujuan No Kode
sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria
T S R T S R T S R T S R 1. N1 34 55 0 45 75 0 75,6 73,3 0 S S − 2. N2 98 43 5 120 60 5 81,7 71,7 100 SS S SS 3. N3 77 82 4 90 90 5 85,6 91,1 80 SS SS SS 4. S1 116 54 12 145 65 15 80 83 80 SS SS SS 5. S2 69 93 5 85 110 5 81,1 84,5 100 SS SS SS 6. S3 13 15 5 15 15 5 86,7 100 100 SS SS SS 7. M1 42 73 26 55 95 30 76,3 76,8 86,7 SS SS SS 8. M2 23 13 0 25 15 0 92 86,7 0 SS SS −
Total 472 428 57 580 525 65 82,3 83,3 68,3 SS SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
68
Lanjutan Lampiran 7
4. Aspek kepuasaan siswa No Kode
sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria
T S R T S R T S R T S R 1. N1 34 47 0 45 75 0 75,6 62,7 0 S S − 2. N2 79 33 2 120 60 5 65,8 55 40 S S TS 3. N3 57 71 4 90 90 5 63,3 78,9 80 S SS SS 4. S1 110 51 11 145 65 15 75,9 78,4 73,3 SS S S 5. S2 49 86 4 85 110 5 57,6 78,1 80 S SS SS 6. S3 14 13 5 15 15 5 93,3 86,7 100 SS SS SS 7. M1 44 69 24 55 95 30 80 72,6 80 SS S SS 8. M2 20 13 0 25 15 0 80 86,7 0 SS SS −
Total 407 383 50 580 525 65 73,9 74,8 56,7 S S S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
69
5. Aspek waktu No Kode
sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria
T S R T S R T S R T S R 1. N1 30 56 0 45 75 0 30 74,7 0 TS S − 2. N2 86 36 4 120 60 5 71,7 60 80 S S SS 3. N3 59 51 5 90 90 5 65,6 56,7 100 S S SS 4. S1 104 45 15 145 65 15 71,7 69,2 100 SS B SS 5. S2 57 86 5 85 110 5 67,0 78,1 100 SS SS SS 6. S3 13 14 5 15 15 5 86,7 93,3 100 SS SS SS 7. M1 41 70 29 55 95 30 74,5 73,3 96,7 S S SS 8. M2 18 12 0 25 15 0 72 80 0 S SS −
Total 408 370 63 580 525 65 67,4 73,2 72,0 S S S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
6. Aspek strategi
No Kode sekolah
Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria T S R T S R T S R T S R
1. N1 29 53 0 45 75 0 64,4 70,6 0 S S − 2. N2 64 28 4 120 60 5 64 46,7 80 S TS SS 3. N3 63 78 5 90 90 5 70 86,7 100 S SS SS 4. S1 121 45 12 145 65 15 83,4 69,2 80 SS S SS 5. S2 63 90 3 85 110 5 74,1 81,8 60 S SS S 6. S3 12 15 9 15 15 5 80 100 100 SS SS SS 7. M1 45 72 23 55 95 30 81,8 75,8 76,7 SS S SS 8. M2 22 12 0 25 15 0 88 80 0 SS SS −
Total 419 393 50 580 525 65 75,7 76,3 75,7 S SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang
70
N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
71
72
73
74
75
76
77
78
79
Lampiran 9 Daftar nilai UN Biologi SMA N 1 Sambungmacan
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
1. 3-10-03-19-003-001-8 A. Saful Anwar 8,25 2. 3-10-03-19-003-002-7 Aan Octa Elvira 8,25 3. 3-10-03-19-003-003-6 Andita Ayu Kusumaningrum 8,00 4. 3-10-03-19-003-004-5 Andres Meilan Sukoco 9,25 5. 3-10-03-19-003-005-4 Anib Sidoasih 8,00 6. 3-10-03-19-003-006-3 Dewi Fatmawati 8,25 7. 3-10-03-19-003-007-2 Endry Retnaningtyas 8,75 8. 3-10-03-19-003-008-9 Erlina Yustika Puspitasari 8,50 9. 3-10-03-19-003-009-8 Esti Ira Kusumawati 8,50 10. 3-10-03-19-003-010-7 Etik Dwi Handayani 8,50 11. 3-10-03-19-003-011-6 Eva Ardian Nurani 8,25 12. 3-10-03-19-003-012-5 Fatriana Wahyu Anggraeni 8,25 13. 3-10-03-19-003-013-4 Febiarizky Ayuningtyas 8,50 14. 3-10-03-19-003-014-3 Fitri Romuna Sari 9,25 15. 3-10-03-19-003-015-2 Guntari Wulandari 8,25 16 3-10-03-19-003-016-9 Ika Kartika Rani 8,00 17. 3-10-03-19-003-017-8 Ma’sum Harits 8,50 18. 3-10-03-19-003-018-7 Muhammad Kumarudin 8,00 19. 3-10-03-19-003-019-6 Niniz Yanuastri 9,25 20 3-10-03-19-003-020-5 Nur Hamidah Ftriyani 9,25 21. 3-10-03-19-003-021-4 Puspo Wulanjari 7,50 22. 3-10-03-19-003-022-3 Putri Widyawati 8,50 23. 3-10-03-19-003-023-2 Ranu Mustikaningrum 7,75 24. 3-10-03-19-003-024-9 Retno Sulistyorini 7,75 25. 3-10-03-19-003-025-8 Rima Yunitasari 7,00 26. 3-10-03-19-003-026-7 Riya Fitri Cahyani 7,50 27. 3-10-03-19-003-027-6 Rohmawati Kartikaningrum 7,50 28. 3-10-03-19-003-028-5 Roni Fadhali 7,25 29. 3-10-03-19-003-029-4 Safitri 7,25 30. 3-10-03-19-003-030-3 Siwi Sukmawati 6,75 31. 3-10-03-19-003-031-2 Sriyanto 8,25 32. 3-10-03-19-003-032-9 Sutiyo Dani Saputro 8,00 33. 3-10-03-19-003-033-8 Tina Yanti 7,00 34. 3-10-03-19-003-034-7 Tri Wulansari 8,00 35. 3-10-03-19-003-035-6 Tudari 8,25 36. 3-10-03-19-003-036-5 Tyas Rusminanto 7,50 37. 3-10-03-19-003-037-4 Wiwin Handayani 7,75 38. 3-10-03-19-003-038-3 Yuli Budiarti 7,75 39. 3-10-03-19-003-039-2 Yusuf Yahma Saputra 7,50 40. 3-10-03-19-003-040-9 Ani Febriana Sari 7,25
64
80
Lanjutan Lampiran 9 No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 41. 3-10-03-19-003-041-8 Arum Tri Handayani 8,50 42. 3-10-03-19-003-042-7 Ayu Purnama Dewi 8,50 43. 3-10-03-19-003-043-6 Diah Mulyani 8,25 44. 3-10-03-19-003-044-5 Dian Kusumawati 7,75 45. 3-10-03-19-003-045-4 Dian Puji Rahayu 8,50 46. 3-10-03-19-003-046-3 Diyan Kusumawati 9,25 47. 3-10-03-19-003-047-2 Dwi Hayu Wijayanti 8,25 48. 3-10-03-19-003-048-9 Dwianto 9,00 49. 3-10-03-19-003-049-8 Eni Nur Cahyati 9,25 50. 3-10-03-19-003-050-7 Eri Afriyani 9,00 51 3-10-03-19-003-051-6 Fajar Putra Atmaja 8,50 52. 3-10-03-19-003-052-5 Febri Sudarningsih 7,75 53. 3-10-03-19-003-053-4 Febriana Rusmiyati 8,00 54. 3-10-03-19-003-054-3 Ira Febryana Puspitasari 8,75 55. 3-10-03-19-003-055-2 Lian Kusumawati 9,00 56. 3-10-03-19-003-056-9 Lucy Dewi Aprrillya 9,00 57. 3-10-03-19-003-057-8 Muh. Fachrudin Arrozi 7,50 58. 3-10-03-19-003-058-7 Niken Rahayu 9,00 59. 3-10-03-19-003-059-6 Nining Handayani 7,75 60. 3-10-03-19-003-060-5 Novi Rahmawati 8,25 61. 3-10-03-19-003-061-4 Nurul Hidayati 7,00 62. 3-10-03-19-003-062-3 Puji Lestari 8,75 63. 3-10-03-19-003-063-2 Rina Dewi Astuti 8,50 64. 3-10-03-19-003-064-9 Rizka Widi Astuti 9,50 65. 3-10-03-19-003-065-8 Saeful Anam 7,25 66. 3-10-03-19-003-066-7 Sari Kusuma Diyana 9,75 67. 3-10-03-19-003-067-6 Shinta Dewi Ratna Ramayani 7,25 68. 3-10-03-19-003-068-5 Siti Halimatus Shofiyah 9,25 69. 3-10-03-19-003-069-4 Sri Asmi 8,50 70. 3-10-03-19-003-070-3 Sulih Arianti 8,75 71. 3-10-03-19-003-071-2 Susi Indarwati 7,50 72. 3-10-03-19-003-072-9 Susi Tyas Widayati 8,50 73. 3-10-03-19-003-073-8 Suwarni 7,25 74. 3-10-03-19-003-074-7 Tiara Hanggayasti Putri 9,50 75. 3-10-03-19-003-075-6 Totok Yulianto 7,50 76. 3-10-03-19-003-076-5 Tri Sunaryanto 9,25 77. 3-10-03-19-003-077-4 Yuli Tri Hartanto 7,50 78 3-10-03-19-003-078-3 Yusuf Jantika 9,25
Rata-rata = 8,23
81
Lampiran 10 Daftar nilai UN Biologi SMA N 1 Gondang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 19-002-001-8 Ade Setyo Wibowo 8,50 2. 19-002-002-7 Agus Ari Winarto 9,50 3. 19-002-004-6 Agus Suwarto 7,75 4. 19-002-005-5 Alfian Wisnu Yugantoro 8,75 5. 19-002-006-4 Ambar Sundari 8,25 6. 19-002-007-3 Anung Tri Wicaksono 9,25 7. 19-002-008-2 Arga Sukmana 6,25 8. 19-002-009-9 Choiry Astri 9,50 9. 19-002-010-8 Daniar Tanus Cholifah 7,00 10. 19-002-001-7 Desi Ariyani 9,50 11. 19-002-011-6 Desi Setyowati 8,00 12. 19-002-012-5 Devi Ernawati 7,50 13. 19-002-013-4 Elisa Kristiani 7,50 14. 19-002-014-3 Ema Sofrotussani 9,25 15. 19-002-015-2 Erin Riyani 7,75 16. 19-002-016-9 Hevi Al Azizah Riani 9,00 17. 19-002-017-8 Imam Saputryasto 8,00 18. 19-002-018-7 Khoirina Utami 8,75 19. 19-002-019-6 Lusia Retnadinata 6,50 20 19-002-020-5 Nila Purwitasari 8,50 21. 19-002-021-4 Ning Rahmawati 9,00 22. 19-002-022-3 Novie Peby Alfionita 9,50 23. 19-002-023-2 Nuryanti Wiji Astuti 7,00 24. 19-002-024-9 Ria Andriyati Mardiana 9,50 25. 19-002-025-8 Ria Berlianti 7,75 26. 19-002-026-7 Ria Puji Rahayu 9,00 27. 19-002-027-6 Ricky Reza Pahlevi 8,25 28. 19-002-028-5 Rina Erla Anasari 9,50 29. 19-002-029-4 Rini Karlina 7,75 30. 19-002-030-3 Siti Badriyah 8,50 31. 19-002-031-2 Siti Fatimah 7,75 32. 19-002-032-9 Siti Nurjanah 9,00 33. 19-002-033-8 Sri Wahyuni 7,75 34. 19-002-034-7 Sudaryanto 9,00 35. 19-002-035-6 Taufik Ismail 8,00 36. 19-002-036-5 Ucik Wiresti 8,00 37. 19-002-037-4 Ummy Maghfiroh 8,50 38. 19-002-038-3 Wahyu Sekti Retnaningsih 7,75 39. 19-002-039-2 Warsiti 7,00 40. 19-002-040-9 Yunita Andri Astuti 9,50 41. 19-002-041-8 Agung Winarko 7,75 42. 19-002-042-7 Alfu Neizhela 9,00
82
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
43. 19-002-043-6 Anas Timbul Anggoro 7,50 44. 19-002-044-5 Andis Novianti 9,00 45. 19-002-045-4 Annisa’ Nurhasanah 7,50 46. 19-002-046-3 Arsanto Bandu Galih Huda 9,25 47. 19-002-047-2 Darus Setyo Widiyanto 8,00 48. 19-002-048-9 Dewi Puji Astuti 9,00 49. 19-002-049-8 Didik Prasetyo 7,75 50. 19-002-050-7 Dwi Muslimah Ningtyas 9,75 51. 19-002-051-6 Edi Yuliana 7,75 52. 19-002-052-5 Ediv Setyawan 9,75 53. 19-002-053-4 Erlin Marlinda 7,75 54. 19-002-054-3 Febri Anis Pratama 9,75 55. 19-002-055-2 Gammar Irmadi Agnesanti 7,75 56. 19-002-056-9 Ika Nurul Ariyati 9,00 57. 19-002-057-8 Indah Nur’aini 6,75 58. 19-002-058-7 Indrias Hapsari Purbaningrum 9,75 59. 19-002-059-6 Julia Agustina 7,75 60 19-002-060-5 Kurnia Siti Jariyah 7,25 61. 19-002-061-4 Malia Nurrokhma 7,75 62. 19-002-062-3 Nurhayati 8,75 63. 19-002-063-2 Nurriya Haryati 8,75 64. 19-002-064-9 Okma Tri Hardiyanti 7,25 65. 19-002-065-8 Puji Widoyanti 7,25 66. 19-002-066-7 Ratna Siti Asih 8,50 67. 19-002-067-6 Rengganis Retno Saputri 7,75 68. 19-002-068-5 Rina Sulistyowati 9,75 69. 19-002-069-4 Riqi Setia Pratiwi 6,50 70. 19-002-070-3 Riska Nur Endah Asti 9,75 71. 19-002-071-2 Sartika Alvianita Irawan 6,25 72. 19-002-072-9 Siti Halimah 8,50 73. 19-002-073-8 Sutarni 6,75 74. 19-002-074-7 Tri Widodo 8,25 75. 19-002-075-6 Versi Hangga Riska 7,50 76. 19-002-076-5 Vhyromita Riqki Ar Rohim 8,00 77. 19-002-077-4 Via Sofiana 7,25 78. 19-002-078-3 Wahyuni 8,25 79. 19-002-079-2 Yayuk Widyaningsih 7,50 80. 19-002-080-9 Yerdianiati Putri Suryadi 9,50 81. 19-002-081-8 Agus Winarno 6,50 82. 19-002-082-7 Anik Wahyu Purwaningrum 8,00 83. 19-002-083-6 Ardina Sri Maliana Sari 8,00 84. 19-002-084-5 Efendi Amin Nugroho 9,00 85. 19-002-085-4 Endang Lestari 7,75
83
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
86. 19-002-086-3 Fachrul Wahyu Wibawa 8,50 87. 19-002-087-2 Fia Nur Habibah 6,75 88. 19-002-088-9 Guni Gustaning 9,00 89. 19-002-089-8 Hima Zuhria 7,50 90. 19-002-090-7 Iin Tri Marlinawati 9,75 91. 19-002-091-6 Indratama Adhi Kuncoro 7,75 92. 19-002-092-5 Irfan Nur Affandi 8,50 93. 19-002-093-4 Irma Andalasari 7,75 94. 19-002-094-3 Ita Christina Fitriani 8,75 95. 19-002-095-2 Jarot Hermawan 7,75 96. 19-002-096-9 Julia Sulistiyani Setiawan 9,75 97 19-002-097-8 Kukuh Adiyantoko 6,50 98. 19-002-098-7 Laras SEtyo Pramita 8,75 99. 19-002-109-6 Latifah Nur Laili 7,50 100. 19-002-100-5 Maryati 9,75 101. 19-002-101-4 Nanik Wulandari 6,75 102. 19-002-102-3 Nur Khoiri 8,75 103. 19-002-103-2 Nurul Mei Purwanti 7,50 104. 19-002-104-9 Purwanti 8,25 105. 19-002-105-8 Putri Maharani 7,75 106. 19-002-106-7 Rohmat Setiawan 9,00 107. 19-002-107-6 Septyaningrum 7,75 108. 19-002-108-5 Sulvia Devi Perwitasari 8,75 109. 19-002-109-4 Supriyanto 7,75 110. 19-002-110-3 Susi Mulyani 9,50 111. 19-002-111-2 Tegar Karisma Safitri 7,25 112. 19-002-112-9 Tias Yuliastri 8,75 113. 19-002-113-8 Umi Chahyati 7,50 114. 19-002-114-7 Vita Mila Kurniawati 9,25 115. 19-002-115-6 Wega Sukmawati Ariesta 6,00 116. 19-002-116-5 Widyastutik 9,25 117. 19-002-117-4 Yoghie Lahfraitama Putra 8,25 118. 19-002-118-3 Yuan Nesha Arsiwi 9,75 119. 19-002-119-2 Zhendy Apriyastuti 7,50
Rata-rata = 8,23
84
Lampiran 11 Daftar nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sukodono No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 19-007-001 Anisa Musthofiah 7,50 2. 19-007-002 Anna Nurhayati 9,25 3. 19-007-003 Arum Rahmawati 8,75 4. 19-007-004 Ayu Lestari 9,25 5. 19-007-005 Desy Krisnawati 8,50 6. 19-007-006 Dewi Wulansari 9,25 7. 19-007-007 Dias Puji Utami 8,50 8. 19-007-008 Dwi Lestari 9.00 9. 19-007-009 Erna Andriyani 8,50 10. 19-007-010 Evi Rismawati 9,50 11. 19-007-011 Fifin Puspitasari 8,50 12. 19-007-012 Harni 9,25 13. 19-007-013 Indah Susilowati 8,50 14. 19-007-014 Irena Fitriani 9,25 15. 19-007-015 Ismi Wijayanti 8,50 16. 19-007-016 Junaidi Tri Wibowo 9,00 17. 19-007-017 Laila Mukaromah 7,75 18. 19-007-018 Lilis Aisyah 9,00 19. 19-007-019 Mungky Bima Kencana 9,00 20 19-007-020 Muryati 8,00 21. 19-007-021 Novita Diah Ayu Permatasari 7,50 22. 19-007-022 Nur Hasanah 9,00 23. 19-007-023 Nurul Hidayah 7,75 24. 19-007-024 Pratiwi Putri Wulandari 9,50 25. 19-007-025 Puji Astutik 8,50 26. 19-007-026 Puji Lestari 9,50 27. 19-007-027 Riqi Novi Fajar Aggy 8,50 28. 19-007-028 Rizky Luthfianita 9,00 29. 19-007-029 Romadon Kurniawan 8,75 30. 19-007-030 Rosalina Vicky Desiana 9,25 31. 19-007-031 Sri Purjihasih 8,50 32. 19-007-032 Suyanto 7,75 33. 19-007-033 Tia Kiki Andani 8,75 34. 19-007-034 Tri Swasti 9,25 35. 19-007-035 Triyana Kartika Dewi 8,75 36. 19-007-036 Umi Salamah 9,00 37. 19-007-037 Wahyu Puji Susanti 7,75 38. 19-007-038 Wulandari 9,25 39. 19-007-039 Wulandari 8,75 40. 19-007-040 Zulias Nurekasari 9,25 41. 19-007-041 Alam Adhi Sakti 8,75 42. 19-007-042 Amalia Nur Aksani 7,25
85
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
43. 19-007-043 Aminatun Yulaika 7,00 44. 19-007-044 Bimo Haryanto 8,75 45. 19-007-045 Denni Ariyanti 8,25 46. 19-007-046 Desy Indrihastuti 9,00 47. 19-007-047 Dewi Retnowati 7,25 48. 19-007-048 Dian Artista 7,25 49. 19-007-049 Diana Permata Sari 8,00 50. 19-007-050 Eka Setiawati 6,00 51. 19-007-051 Eni Nur Hidayah 8,50 52. 19-007-052 Erma Eviliananingtyas 9,75 53. 19-007-053 Evi Setiawati 7,75 54. 19-007-054 Fitri Firatih 8,25 55. 19-007-055 Fitri Yuliyastutik 8,00 56. 19-007-056 Gilang Himawan 8,75 57. 19-007-057 Hilda Rifai Romadhani 7,75 58. 19-007-058 Ike Nurhandayani 10,00 59. 19-007-059 Itaq Seseto 8,75 60 19-007-060 Lia Anjar Nur Zamaroh 8,25 61. 19-007-061 Lilla Oftafiya 8,75 62. 19-007-062 Meisyah Tri Utami 9,50 63. 19-007-063 Nanik Herawati 7,75 64. 19-007-064 Puji Lestari 9,75 65. 19-007-065 Rusdianto 7,75 66. 19-007-066 Shofa Fijria Amalia 9,75 67. 19-007-067 Sholikul Amin 8,50 68. 19-007-068 Sri Lestari 9,50 69. 19-007-069 Sri Purwanti 7,50 70. 19-007-070 Sulis Indra Rhoyani 9,25 71. 19-007-071 Sundari Sukaca 8,25 72. 19-007-072 Titien Sumartini 9,75 73. 19-007-073 Tri Handayani 8,75 74. 19-007-074 Trisina Yunidea 9,50 75. 19-007-075 Vita Saputri 8,00 76. 19-007-076 Wahyudi 9,25 77. 19-007-077 Windayulistya 8,75 78. 19-007-078 Yunita Sari 9,50 79. 19-007-079 Zubaidah Amini 8,75 80. 19-007-080 Zulaika Setyaningrum 9,25 81. 19-007-081 Agung Prasetyo 7,25 82. 19-007-082 Andik Fujianto 9,25 83. 19-007-083 Andri Widodo 7,25 84. 19-007-084 Anis Safitri 8,75 85. 19-007-085 Anna Nike Puspitaningrum 7,75
86
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
86. 19-007-086 Ariyana Kusuma Sari 9,25 87. 19-007-087 Choirul Anisa 7,50 88. 19-007-088 Dewi Mentari 9.00 89. 19-007-089 Dwi Prasetyo 7,50 90. 19-007-090 Eko Prasetyo 8,75 91. 19-007-091 Erna Irawati 7,25 92. 19-007-092 Farida Yuliana 9,50 93. 19-007-093 JokoRianto 7,50 94. 19-007-094 Khanifum Na’im 8,50 95. 19-007-095 Mei Dwi Utomo 7,25 96. 19-007-096 Naning Setianingsih 9,00 97 19-007-097 Ngatini 7,75 98. 19-007-098 Novia Tyas Kusuma Chavasari 9,00 99. 19-007-099 Nurul Fitriani 7,75 100. 19-007-100 Oqidian Yunita Dwi Wulandari 9,50 101. 19-007-101 Putut Widayoko 8,75 102. 19-007-102 Rani Puspitawati 9,50 103. 19-007-103 Rika Haryanti 7,75 104. 19-007-104 Rini Wulandari 9,50 105. 19-007-105 Rita Dewi Sawitri 8,50 106. 19-007-106 Robi Yitni 7,75 107. 19-007-107 Sawitri 9,50 108. 19-007-108 Siti Nafisah 8,50 109. 19-007-109 Siti Alfiah 9,00 110. 19-007-110 Siti Nurjanah 7,25 111. 19-007-111 Siti Wahyuni 9,25 112. 19-007-112 Sri Wahyu 9,25 113. 19-007-113 Sulistyono 8,00 114. 19-007-114 Tri Astuti 9,25 115. 19-007-115 Triana Kunwidati 7,50 116. 19-007-116 Unik Tri Maharani 9,25 117. 19-007-117 Wawan Budiyanto 8,50 118. 19-007-118 Wellilibra Armanto 9,25 119. 19-007-119 Wiji Lestari 8,00 120. 19-007-120 Yulianto 9,25
Rata-rata = 8,25
87
Lampiran 12 Daftar nilai UN Biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 3-10-03-19-205-001-8 Agung Hendara Saputra 9,25 2. 3-10-03-19-205-002-7 Agustina Arum Sari 9,50 3. 3-10-03-19-205-003-6 Aji Triwiyanti 9,00 4. 3-10-03-19-205-004-5 Alfiatul Mukharomah 9,25 5. 3-10-03-19-205-005-4 Anafi Nurjanah 8,50 6. 3-10-03-19-205-006-3 Anik Dianistanti 8,50 7. 3-10-03-19-205-007-2 Aningsih Candra Dewi 8,75 8. 3-10-03-19-205-008-9 Ari Wijayanto 10,00 9. 3-10-03-19-205-009-8 Arwa Farida Lukito 8,50 10. 3-10-03-19-205-010-7 Avrilia Galuh Safitri 10,00 11. 3-10-03-19-205-011-6 Awit Yonexasiwi 8,00 12. 3-10-03-19-205-012-5 Baharudin Yusuf 9,50 13. 3-10-03-19-205-013-4 Bayu Suseno 8,00 14. 3-10-03-19-205-014-3 Bety Yuliawati 10,00 15. 3-10-03-19-205-015-2 Candra Yunysa Pamilih 8,50 16. 3-10-03-19-205-016-9 Claudyantika Koes Fierora 10,00 17. 3-10-03-19-205-017-8 Desi Purnomosari 8,50 18. 3-10-03-19-205-018-7 Desy Puspita Sari 9,75 19. 3-10-03-19-205-019-6 Deti Melina 9,00 20 3-10-03-19-205-020-5 Devi Novita Sari 8,75 21. 3-10-03-19-205-021-4 Dewa Mahavira 8,25 22. 3-10-03-19-205-022-3 Dewi Suwarni 9,25 23. 3-10-03-19-205-023-2 Dita Ramdhani 8,75 24. 3-10-03-19-205-024-9 Diyah Astari 9,25 25. 3-10-03-19-205-025-8 Dwi Hastuti 8,25 26. 3-10-03-19-205-026-7 Dwi Oktafiani 9,25 27. 3-10-03-19-205-027-6 Dwi Yeni Rahman 8,75 28. 3-10-03-19-205-028-5 Dyah Ayu Siti Qotijah 9,25 29. 3-10-03-19-205-029-4 Eistiyah Prastiwi 8,75 30. 3-10-03-19-205-030-3 Eka Nurhidayati 9,25 31. 3-10-03-19-205-031-2 Eka Riana 8,50 32. 3-10-03-19-205-032-9 Eksan Mustofa 9,25 33. 3-10-03-19-205-033-8 Elisa Terbit Mei Wulan Sari 8,75 34. 3-10-03-19-205-034-7 Endah Dwi Ernawati 9,50 35. 3-10-03-19-205-035-6 Endang Pujiastuti 7,75 36. 3-10-03-19-205-036-5 Endriyati Ratna Lestari 9,25 37. 3-10-03-19-205-037-4 Eni Lestari 8,00 38. 3-10-03-19-205-038-3 Ernawati 9,00 39. 3-10-03-19-205-039-2 Farida Dyah Livita Sary 7,25 40. 3-10-03-19-205-040-9 Ferucha Zella Akhsyari 8,75 41. 3-10-03-19-205-041-8 Finurika Priastiwi 8,75 42. 3-10-03-19-205-042-7 Fitri Lestari 9,00
88
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
43. 3-10-03-19-205-043-6 Fitri Lestari 8,75 44. 3-10-03-19-205-044-5 Gading Mega Mawarti 8,25 45. 3-10-03-19-205-045-4 Hana Mulyasari 7,50 46. 3-10-03-19-205-046-3 Hari Sunarto 8,75 47. 3-10-03-19-205-047-2 Hary Kurniawan 8,75 48. 3-10-03-19-205-048-9 Hasenda Putri Apritiza 8,25 49. 3-10-03-19-205-049-8 Heni Setyowati 8,25 50. 3-10-03-19-205-050-7 Hera Setyaningrum 9,25 51. 3-10-03-19-205-051-6 Herlinda Devi Kartikasari 8,25 52. 3-10-03-19-205-052-5 Hesti Setianingsih 9,25 53. 3-10-03-19-205-053-4 Humaira Sari 8,75 54. 3-10-03-19-205-054-3 Ida Nurmiyatun T 8,75 55. 3-10-03-19-205-055-2 Iin Febriandari 7,75 56. 3-10-03-19-205-056-9 Iis Amaliah Putri Utami 9,00 57. 3-10-03-19-205-057-8 Indah Aprilianingtyas 7,50 58. 3-10-03-19-205-058-7 Isna Fausia 9,25 59. 3-10-03-19-205-059-6 Jihan Fauzin Anitasari 7,25 60 3-10-03-19-205-060-5 Lalu Riyan Jayadi 9,50 61. 3-10-03-19-205-061-4 Laras Arimafika 7,50 62. 3-10-03-19-205-062-3 Lestari Ambarwati 9,00 63. 3-10-03-19-205-063-2 Lestari Shoolihati 8,25 64. 3-10-03-19-205-064-9 Lina Maharyatik 9,25 65. 3-10-03-19-205-065-8 Margaretta Aszhari 7,75 66. 3-10-03-19-205-066-7 Marlina Dhamayanti 9,75 67. 3-10-03-19-205-067-6 Ma’ruf Zainudin 8,25 68. 3-10-03-19-205-068-5 Mimin Yudha Utami 9,25 69. 3-10-03-19-205-069-4 Mita Septiana 7,75 70. 3-10-03-19-205-070-3 Nanang Qosim 9,75 71. 3-10-03-19-205-071-2 Nararsa Mukti Birawa 5,25 72. 3-10-03-19-205-072-9 Nely Tyanurani 8,25 73. 3-10-03-19-205-073-8 Nila Sofyana 7,00 74. 3-10-03-19-205-074-7 Nopi Wulandari 9,75 75. 3-10-03-19-205-075-6 Novi Risqi Ardillah 8,75 76. 3-10-03-19-205-076-5 Novita Dyah Ayu Puspitasari 9,25 77. 3-10-03-19-205-077-4 Novita Kurniasari 9,00 78. 3-10-03-19-205-078-3 Nuky Supriyanto 9,75 79. 3-10-03-19-205-079-2 Nur Aini 7,25 80. 3-10-03-19-205-080-9 Nurvita Tri Susanti 9,75 81. 3-10-03-19-205-081-8 Nuriyanti 6,75 82. 3-10-03-19-205-082-7 Nurrotul Karimah 9,00 83. 3-10-03-19-205-083-6 Nurul Alfiyah 9,00 84. 3-10-03-19-205-084-5 Oktavia Dian Kusuma 8,00 85. 3-10-03-19-205-085-4 Oktavia Pamungkas Sari 9,00
89
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
86. 3-10-03-19-205-086-3 Orin Arista 9,00 87. 3-10-03-19-205-087-2 Parif Dwi Yanto 6,00 88. 3-10-03-19-205-088-9 Prawestri Ria Hamungkas 9,25 89. 3-10-03-19-205-089-8 Pristisa Nur Fitriani 5,75 90. 3-10-03-19-205-090-7 Priyanto 8,25 91. 3-10-03-19-205-091-6 Putri Anja Sari 7,50 92. 3-10-03-19-205-092-5 Putri Dwijayanti 8,75 93. 3-10-03-19-205-093-4 Qoirun Nisa 8,25 94. 3-10-03-19-205-094-3 Ratih Gumilar Sari 8,50 95. 3-10-03-19-205-095-2 Reni Ratnasari 7,50 96. 3-10-03-19-205-096-9 Resty Fawzia Anjani 9,50 97 3-10-03-19-205-097-8 Retno Dewi Astuti 7,75 98. 3-10-03-19-205-098-7 Retno Nawangsari 8,50 99. 3-10-03-19-205-099-6 Ria Mei Sandityas 7,50 100. 3-10-03-19-205-100-5 Ria Nur Ellyana 8,50 101. 3-10-03-19-205-101-4 Rina Ganis Saputri 7,50 102. 3-10-03-19-205-102-3 Ristia Puspa Wahyuningrum 7,50 103. 3-10-03-19-205-103-2 Ristiana Oktaviani 8,25 104. 3-10-03-19-205-104-9 Rizqi Syukri Murdhani 7,75 105. 3-10-03-19-205-105-8 Robby Argo Wenang Saputro 8,50 106. 3-10-03-19-205-106-7 Ruliya Dewi Astuti 9,00 107. 3-10-03-19-205-107-6 Sa’idah Baity 7,25 108. 3-10-03-19-205-108-5 Sejuk Nur Abadi 8,75 109. 3-10-03-19-205-109-2 Septian Wisnu Efendi 8,00 110. 3-10-03-19-205-110-3 Setia Hadi Wicaksana 9,25 111. 3-10-03-19-205-111-2 Sinta Nurmei Mustika Dewi 9,50 112. 3-10-03-19-205-112-9 Shinta Wildatamasari 7,00 113. 3-10-03-19-205-113-8 Siti Chotimah 9,75 114. 3-10-03-19-205-114-7 Siti Mahmudah 8,00 115. 3-10-03-19-205-115-6 Siti Nurjanah 7,25 116. 3-10-03-19-205-116-5 Siti Octavia 8,50 117. 3-10-03-19-205-117-4 Siti Rochani 7,25 118. 3-10-03-19-205-118-3 Sri Lestari 8,00 119. 3-10-03-19-205-119-2 Sri Warsiti 8,00 120. 3-10-03-19-205-120-9 Sulthon Fajar Sholikhin 7,75 121. 3-10-03-19-205-121-8 Sumarno 7,50 122. 3-10-03-19-205-122-7 Theo Aji Wishnu Adi Surya 8,75 123 3-10-03-19-205-123-6 Titik Agustina 9,00 124. 3-10-03-19-205-124-5 Tri Puji Lestari 9,00 125. 3-10-03-19-205-125-4 Tri Rahayu Prasetyoningsih 8,75 126 3-10-03-19-205-126-3 Tri Wahyuni 9,25 127. 3-10-03-19-205-127-2 Tyas Retno Hapsari 7,75 128. 3-10-03-19-205-128-9 Umi Nur Hidayati 7,00
90
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
129. 3-10-03-19-205-129-8 Usnul Khotimah 7,75 130. 3-10-03-19-205-130-7 Wafroh Endah Sari 6,75 131. 3-10-03-19-205-131-6 Wahyu Purnomo Jati 8,00 132. 3-10-03-19-205-132-5 Warsi Nurningsih 8,75 133. 3-10-03-19-205-133-4 Wenda Arizta Putri Pratama 6,75 134. 3-10-03-19-205-134-3 Windo Arifiyanti 9,50 135. 3-10-03-19-205-135-2 Witriana Catur Dewi 7,75 136. 3-10-03-19-205-136-9 Wiwin Anitasari 8,00 137. 3-10-03-19-205-137-8 Wiwit Indah Safitri 6,00 138. 3-10-03-19-205-138-7 Yessi Rafika Mei 8,25 139. 3-10-03-19-205-139-6 Yuli Tri Utami 7,50 140. 3-10-03-19-205-140-5 Yuni Nofitasari 9,00 141. 3-10-03-19-205-141-4 Zaenuri Muhammad Faozi 7,25 142. 3-10-03-19-205-142-3 Zuhrotun Anisa 9,00
Rata-rata = 8,45
91
Lampiran 13 Daftar nilai UN Biologi SMA PGRI 1 Karangmalang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 3-10-03-19-211-001-8 Agil Oktavianita 7,00 2. 3-10-03-19-211-002-7 Agung Wahyudi 7,00 3. 3-10-03-19-211-003-6 AgustinWulan Herningsih 7,75 4. 3-10-03-19-211-004-5 Ambar Sri Hastuti 6,75 5. 3-10-03-19-211-005-4 Amring Yuliana 7,00 6. 3-10-03-19-211-006-3 Andri Susilowati 7,50 7. 3-10-03-19-211-007-2 Anema Agus Setiawan 8,00 8. 3-10-03-19-211-008-9 Anis Indriyani 7,00 9. 3-10-03-19-211-009-8 Anis Maryuni 7,50 10. 3-10-03-19-211-010-7 Arif Triawan 7,50 11. 3-10-03-19-211-011-6 Ario Jalu Prasetyo 8,25 12. 3-10-03-19-211-012-5 Ary Cahya Saputra 7,00 13. 3-10-03-19-211-013-4 Bayu Nurseto 7,75 14. 3-10-03-19-211-014-3 Bayu Prasetyo 6,75 15. 3-10-03-19-211-015-2 Boby Setiawan 8,00 16. 3-10-03-19-211-016-9 Catur Wulandari 6,75 17. 3-10-03-19-211-017-8 Danik Asriati 8,00 18. 3-10-03-19-211-018-7 Dedi Wibowo 6,75 19. 3-10-03-19-211-019-6 Dedy Setiyanto 7,75 20 3-10-03-19-211-020-5 Defi Daryanti 5,75 21. 3-10-03-19-211-021-4 Desiana Ari Sandy 7,00 22. 3-10-03-19-211-022-3 Dewi Puspitasari 8,50 23. 3-10-03-19-211-023-2 Dodi Herry Don Basko 7,00 24. 3-10-03-19-211-024-9 Dodin Septiyono 7,75 25. 3-10-03-19-211-025-8 Dwi Prsasetyo Utomo 7,50 26. 3-10-03-19-211-026-7 Diyah Ayu Safitri 8,50 27. 3-10-03-19-211-027-6 Eka Cahyati 6,75 28. 3-10-03-19-211-028-5 Eko Anggorowati 9,00 29. 3-10-03-19-211-029-4 Endriyanti Wulandari 7,00 30. 3-10-03-19-211-030-3 Erna Dwi Lestari 8,50 31. 3-10-03-19-211-031-2 Erna Tri Listyoningsih 7,50 32. 3-10-03-19-211-032-9 Erna Yuli Astutik 8,00 33. 3-10-03-19-211-033-8 Etik Rahayu 7,50 34. 3-10-03-19-211-034-7 Fita Maulana 8,75 35. 3-10-03-19-211-035-6 Fitri Wulandari 7,50 36. 3-10-03-19-211-036-5 Heni Lestari 8,75 37. 3-10-03-19-211-037-4 Ima Fatimah 7,50 38. 3-10-03-19-211-038-3 Intan Ary Endarwati 8,50 39. 3-10-03-19-211-039-2 Kasanah Yesi Mustofa 7,50 40. 3-10-03-19-211-040-9 Kiki Wulan Romadhoni 8,00 41. 3-10-03-19-211-041-8 Linda Agustina 7,25 42. 3-10-03-19-211-042-7 Lyliana Hernita Putri 7,25
92
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
43. 3-10-03-19-211-043-6 Eko Purwanto 8,25 44. 3-10-03-19-211-044-5 Galih Adhitya Pratama 7,00 45. 3-10-03-19-211-045-4 Hanung Pebriyanto 8,00 46. 3-10-03-19-211-046-3 Hary Saputro 8,00 47. 3-10-03-19-211-047-2 Hiwan Hariyanto 8,75 48. 3-10-03-19-211-048-9 Indra Febriansah 8,50 49. 3-10-03-19-211-049-8 Janu Widhiarjo 8,25 50. 3-10-03-19-211-002-7 Joko Prasetyo 8,50 51. 3-10-03-19-211-051-6 Krismantoro 8,75 52. 3-10-03-19-211-052-5 Kuncoro Saputro 8,50 53. 3-10-03-19-211-053-4 Mar’atus Sholihah 8,50 54. 3-10-03-19-211-054-3 Marlina Fitri Lestari 8,50 55. 3-10-03-19-211-055-2 Mega Ayu Setyawati 8,50 56. 3-10-03-19-211-056-9 Melya Komala Sari 8,50 57. 3-10-03-19-211-057-8 Meta Kuswandari 8,50 58. 3-10-03-19-211-058-7 Mita Wilia Ristayanti 8,50 59. 3-10-03-19-211-059-6 Nenny Anggraini 8,75 60 3-10-03-19-211-060-5 Nindya Ayu Praditha 8,50 61. 3-10-03-19-211-061-4 Nova Setyawan 8,50 62. 3-10-03-19-211-062-3 Novi Wulandari 8,25 63. 3-10-03-19-211-063-2 Novita Sari 8,50 64. 3-10-03-19-211-064-9 Nur Sholehah 7,50 65. 3-10-03-19-211-065-8 Okky Septa Cristian 8,75 66. 3-10-03-19-211-066-7 Oktika Supiara 7,75 67. 3-10-03-19-211-067-6 Partini 8,75 68. 3-10-03-19-211-068-5 Puput Ayu Lindhawati 9,25 69. 3-10-03-19-211-069-4 Putri Adyati Suryana 8,50 70. 3-10-03-19-211-070-3 Putri Cahyani 8,50 71. 3-10-03-19-211-071-2 Putri Wijayanti 7,75 72. 3-10-03-19-211-072-9 Ragil Setyorini 9,75 73. 3-10-03-19-211-073-8 Renny Sulistyowati 8,75 74. 3-10-03-19-211-074-7 Resti Pratiwi 9,75 75. 3-10-03-19-211-075-6 Revina Marsela Gustiani 9,00 76. 3-10-03-19-211-076-5 Rina Setyowati 9,25 77. 3-10-03-19-211-077-4 Rini Novitasari 9,00 78. 3-10-03-19-211-078-3 Risko Permatasari 8,25 79. 3-10-03-19-211-079-2 Riyanti Maria Tumbel 8,75 80. 3-10-03-19-211-080-9 Rizky Dona Komalalita 9,50 81. 3-10-03-19-211-081-8 Rohmat 8,25 82. 3-10-03-19-211-082-7 Rosita Ratnasari 6,75 83. 3-10-03-19-211-083-6 Rudi Heru Gunawan 8,50 84. 3-10-03-19-211-084-5 Aji Priyanto 8,75 85. 3-10-03-19-211-085-4 Rudita Walidatul Aminah 7,25
93
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
86. 3-10-03-19-211-086-3 Samsuri 8,00 87. 3-10-03-19-211-087-2 Sandra Deddy Prasetya 7,50 88. 3-10-03-19-211-088-9 Setyo Budi 8,75 89. 3-10-03-19-211-089-8 Shinta Dewi Hardiyati 8,00 90. 3-10-03-19-211-090-7 Siska Widi Agustina 8,50 91. 3-10-03-19-211-091-6 Siti Nurhayati 6,75 92. 3-10-03-19-211-092-5 Sofyan Ali Pratama 7,00 93. 3-10-03-19-211-093-4 So’imathul Azizah 7,75 94. 3-10-03-19-211-094-3 Sri Kirana Setyowati 7,50 95. 3-10-03-19-211-095-2 Sri Lestari 7,50 96. 3-10-03-19-211-096-9 Sri Murtini 7,75 97 3-10-03-19-211-097-8 Sriningsih 7,50 98. 3-10-03-19-211-098-7 Sri Nurwahyuni 8,25 99. 3-10-03-19-211-099-6 Sri Sunyahmi 8,00 100. 3-10-03-19-211-100-5 Sugeng Riyadi 8,50 101. 3-10-03-19-211-101-4 Suhandogo 9,00 102. 3-10-03-19-211-102-3 Sukresno Dwi Saputro 6,50 103. 3-10-03-19-211-103-2 Surti Handayani 8,00 104. 3-10-03-19-211-104-9 Syamsul Bahtiar 8,50 105. 3-10-03-19-211-105-8 Tiana Mustika Sari 8,00 106. 3-10-03-19-211-106-7 Tina Wulaningsih 7,50 107. 3-10-03-19-211-107-6 Topo Wahyu 8,50 108. 3-10-03-19-211-108-5 Tri Anasari 8,25 109. 3-10-03-19-211-109-4 Tri Nopiyanti 8,25 110. 3-10-03-19-211-110-3 Tri Rahayu 8,25 111. 3-10-03-19-211-111-2 Tri Sulasmi 7,75 112. 3-10-03-19-211-112-9 Triyono 8,00 113. 3-10-03-19-211-113-8 Utuh Puji Lestari 8,00 114. 3-10-03-19-211-114-7 Uyu Dega Darwati 7,75 115. 3-10-03-19-211-115-6 Wahyono 7,50 116. 3-10-03-19-211-116-5 Wahyu Teguh Prasojo 7,75 117. 3-10-03-19-211-117-4 Warjiyanto 8,00 118. 3-10-03-19-211-118-3 Wisnu Wulandari 7,50 119. 3-10-03-19-211-119-2 Yanuari Setyo Anggono 8,00 120. 3-10-03-19-211-120-9 Yasura Setyo Yuspranda 8,00 121. 3-10-03-19-211-121-8 Yoga Bekti Prasetyo 7,50 122. 3-10-03-19-211-122-7 Yohana Dewi Saputri 7,75 123 3-10-03-19-211-123-6 Yuli Lestari 8,25 124. 3-10-03-19-211-124-5 Yuliana Asriningrum 7,25 125. 3-10-03-19-211-125-4 Yuliana Budi Ratna Ningsih 7,50 126. 3-10-03-19-211-126-3 Yun Uun Kuluirmas 8,00 127 3-10-03-19-211-127-2 Yustina Dwi Sartiwi 8,00
Rata-rata = 7,97
94
Lampiran 14 Daftar nilai UN Biologi SMA Kristen Karangmalang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 14-202-001-8 Albertus Christian Binatalisa 8,00 2. 14-202-002-7 Argo Okto Valentino 6,75 3. 14-202-003-6 Bryan Oktovica 6,25 4. 14-202-004-5 Candra Disna Riani 8,25 5. 14-202-005-4 Citra Yuliana Sari 7,75 6. 14-202-006-3 Elisabeth Dwi Nurmansyah 7,25 7. 14-202-007-2 Febriyani Marat 5,25 8. 14-202-008-9 Fira Dwi Prasetyowati 6,75 9. 14-202-009-8 Indro Saksono 7,75 10. 14-202-010-7 Mega Listyawati 8,50 11. 14-202-011-6 Retno Puji Lestari 6,50 12. 14-202-012-5 Ridwan Dicky Romadhon 7,50 13. 14-202-013-4 Reni Wulan Dari 6,25 14. 14-202-014-3 Stella Regi L 7,75 15. 14-202-015-2 Tri Handayani 6,50 16. 14-202-016-9 Triana Denik Susanti 8,25 17. 14-202-017-8 Tohana Novianti 7,00 18. 14-202-018-7 Yessie Ceria Inamardo H 7,75 19. 14-202-019-6 Yosua Indriatmojo 8,00 20. 14-202-020-5 Visi Rutviani 7,25
Rata-rata = 7,19
95
Lampiran 15 Daftar nilai UN Biologi MAN 1 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 3-10-03-19-500-001-8 Agung Prisila Mitrayana 6,00 2. 3-10-03-19-500-002-7 Danang Supriyanto 8,00 3. 3-10-03-19-500-003-6 Daniel Petrik Haryanto 7,00 4. 3-10-03-19-500-004-5 Fauzi Zanawi Imron 9,00 5. 3-10-03-19-500-005-4 Kecuk Rachmanto 7,50 6. 3-10-03-19-500-006-3 Tri Syarifudin 8,75 7. 3-10-03-19-500-007-2 Istikomah Rahayu 7,00 8. 3-10-03-19-500-008-9 Muhammad Zaenal Arfiyan 8,25 9. 3-10-03-19-500-009-8 Antik Wahyuningsih 4,75 10. 3-10-03-19-500-010-7 Yuli Tri Wijayanti 7,75 11. 3-10-03-19-500-011-6 Benny Setyawan 7,25 12. 3-10-03-19-500-012-5 Dwi Haryanti 8,25 13. 3-10-03-19-500-013-4 Dwi Kurniawati 6,50 14. 3-10-03-19-500-014-3 Sariwati Puspita 7,25 15. 3-10-03-19-500-015-2 Fitri Ratna Sari 7,00 16. 3-10-03-19-500-016-9 Dwi Safitri 7,50 17. 3-10-03-19-500-017-8 Elsa Yuni Hapsari 7,25 18. 3-10-03-19-500-018-7 Endang Yuni Lestari 6,50 19. 3-10-03-19-500-019-6 Ferdina Mayasari 5,75 20 3-10-03-19-500-020-5 Henik Nopitaningrum 6,75 21. 3-10-03-19-500-021-4 Hesti Purwandari 5,00 22. 3-10-03-19-500-022-3 Fella Majestika N 6,50 23. 3-10-03-19-500-023-2 Iva Indrayani 4,25 24. 3-10-03-19-500-024-9 Jaswati 6,00 25. 3-10-03-19-500-025-8 Luluk Hamidah Dawam 5,75 26. 3-10-03-19-500-026-7 Puji Lestari 7,25 27. 3-10-03-19-500-027-6 Sri Supatmi 6,50 28. 3-10-03-19-500-028-5 Merwita Ika Fermiliana 7,00 29. 3-10-03-19-500-029-4 Nanda Puspitasari 6,50 30. 3-10-03-19-500-030-3 Nurul Hidayati 7,50 31. 3-10-03-19-500-031-2 Pipit Ika Purniasari 6,50 32. 3-10-03-19-500-032-9 Siti Nur Syiamah 6,50 33. 3-10-03-19-500-033-8 Rohmah Masitoh 6,00 34. 3-10-03-19-500-034-7 Hari Sutopo 7,75 35. 3-10-03-19-500-035-6 Dwi Nurindahsari 6,75 36. 3-10-03-19-500-036-5 Santi 7,00 37. 3-10-03-19-500-037-4 Siti Maisaroh Kamsari 6,25 38. 3-10-03-19-500-038-3 Siti Robi’ah 6,25 39. 3-10-03-19-500-039-2 Siti Yulianti 6,50 40. 3-10-03-19-500-040-9 Sobri Kartika Sari 8,75 41. 3-10-03-19-500-041-8 Ucik Kristiana 5,25 42. 3-10-03-19-500-042-7 Novita Rusyani 7,25
96
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
43. 3-10-03-19-500-043-6 Yulikah 5,50 44. 3-10-03-19-500-044-5 Ariya Tri Sarono 7,75 45. 3-10-03-19-500-045-4 At Arsat 6,25 46. 3-10-03-19-500-046-3 Dedeh Rohmah 8,75 47. 3-10-03-19-500-047-2 Dwi Atma Kinayung W G 6,25 48. 3-10-03-19-500-048-9 Tri Nila Nawaratih 8,50 49. 3-10-03-19-500-049-8 Mawardi 6,25 50. 3-10-03-19-500-050-7 Muhammad Syaiful Maulana 9,00 51. 3-10-03-19-500-051-6 Rian Yulianto 6,25 52. 3-10-03-19-500-052-5 Wendy Kusuma Wardhana 9,00 53. 3-10-03-19-500-053-4 Ani Rahayu 5,25 54. 3-10-03-19-500-054-3 Tri Suparmiyati 9,00 55. 3-10-03-19-500-055-2 Rika Yuliana 6,50 56. 3-10-03-19-500-056-9 Anik Purwaningsih 9,00 57. 3-10-03-19-500-057-8 Anna Endri Lestari 7,00 58. 3-10-03-19-500-058-7 Danik Suryaningrum 9,00 59. 3-10-03-19-500-059-6 Dewi Handayani 5,00 60 3-10-03-19-500-060-5 Diyen Kusnah Walidani 8,75 61. 3-10-03-19-500-061-4 Dwi Handayaningsih 7,50 62. 3-10-03-19-500-062-3 Eny Tri Rahayu 9,25 63. 3-10-03-19-500-063-2 Erita Fitriana 8,00 64. 3-10-03-19-500-064-9 Erni Oktavia Dikawati 8,25 65. 3-10-03-19-500-065-8 Happy Desta Wulansari 8,00 66. 3-10-03-19-500-066-7 Ariska Hidayat 8,75 67. 3-10-03-19-500-067-6 Danik Arumi Damayanti 8,25 68. 3-10-03-19-500-068-5 Hesty Destia Indrias 8,50 69. 3-10-03-19-500-069-4 Isnaini Sulistyani 9,00 70. 3-10-03-19-500-070-3 Isnaini Umi Hasanah 8,75 71. 3-10-03-19-500-071-2 Mutiah Fadaniyah 8,50 72. 3-10-03-19-500-072-9 Ririn Yuliana 9,00 73. 3-10-03-19-500-073-8 Rohmi Nursilah 8,00 74. 3-10-03-19-500-074-7 Suhartini 8,75 75. 3-10-03-19-500-075-6 Putri Lestari 8,00 76. 3-10-03-19-500-076-5 Tri Wulandari 8,75 77. 3-10-03-19-500-077-4 Witdarti 8,50 78. 3-10-03-19-500-078-3 Hari Kusuma Dharmawan 9,25 79. 3-10-03-19-500-079-2 Veranika Mei Aryani 7,00 80. 3-10-03-19-500-080-9 Idris Maulana Hakim 9,50 81. 3-10-03-19-500-081-8 Ikwan Nussofa 7,50 82. 3-10-03-19-500-082-7 Ma’ruf Rachmad Sukmawan 8,75 83. 3-10-03-19-500-083-6 Muhammad Ridho 7,00 84. 3-10-03-19-500-084-5 Nur Apni Mubarok 6,50 85. 3-10-03-19-500-085-4 Ranu Pratama 7,50
97
No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi
86. 3-10-03-19-500-086-3 Tri Susanti 7,50 87. 3-10-03-19-500-087-2 Nur Isnaeni 7,25 88. 3-10-03-19-500-088-9 Suwadi 8,75 89. 3-10-03-19-500-089-8 Annis Dwi Astuti 6,25 90. 3-10-03-19-500-090-7 Ardita Nur Irfania Annisa 6,25 91. 3-10-03-19-500-091-6 Ayu Oktavia Rinawati 7,25 92. 3-10-03-19-500-092-5 Citra Dewi Noviyanti 6,25 93. 3-10-03-19-500-093-4 Desi Asri Lestari 6,50 94. 3-10-03-19-500-094-3 Ismi Pujiyanto 6,25 95. 3-10-03-19-500-095-2 Erfan Andi Saputro 6,50 96. 3-10-03-19-500-096-9 Indah Purnama Sari 6,00 97 3-10-03-19-500-097-8 Janathun Na’im 6,00 98. 3-10-03-19-500-098-7 Komsiatun 6,00 99. 3-10-03-19-500-099-6 Lailatul Badriyah 5,50 100. 3-10-03-19-500-100-5 Lala Setya Widiastuti 5,25 101. 3-10-03-19-500-101-4 Lina Nisa Safitri 6,00 102. 3-10-03-19-500-102-3 Yatin Tri Hatuti 9,50 103. 3-10-03-19-500-103-2 Ninik Sulastry 7,00 104. 3-10-03-19-500-104-9 Titin Araini 9,50 105. 3-10-03-19-500-105-8 Nur Aini 6,50 106. 3-10-03-19-500-106-7 Nurul Fatimah 8,50 107. 3-10-03-19-500-107-6 Oppy Ari Nuryani 6,50 108. 3-10-03-19-500-108-5 Puji Purfiyani 9,00 109. 3-10-03-19-500-109-4 Reny Cahyani 5,75 110. 3-10-03-19-500-110-3 Hengky Priyono Effendi 9,25 111. 3-10-03-19-500-111-2 Winda Kusumaningrum 7,75 112. 3-10-03-19-500-112-9 Risa Rezeki Auliya’u S.K 6,75 113. 3-10-03-19-500-113-8 Rochmah Sholichatunisa 7,00 114. 3-10-03-19-500-114-7 Siti Istiqomah 8,50 115. 3-10-03-19-500-115-6 Susi Sulistyo Marfu’ah 6,75
Rata-rata = 7,29
98
Lampiran 16 Daftar nilai UN Biologi MAN 2 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN
Biologi 1. 3-10-03-19-501-001-8 Adisty Rahmawati 7,25 2. 3-10-03-19-501-002-7 Agung Prihatin 8,50 3. 3-10-03-19-501-003-6 Anas Al Ihsan 7,50 4. 3-10-03-19-501-004-5 Andrik Irawan 8,75 5. 3-10-03-19-501-005-4 Aprilia Yuni Rohmawati 7,50 6. 3-10-03-19-501-006-3 Diah Ayuk Tri Utami 8,75 7. 3-10-03-19-501-007-2 Eko Maryanto 8,00 8. 3-10-03-19-501-008-9 Heri Setiawan 8,25 9. 3-10-03-19-501-009-8 Ika Fitriyani 7,75 10. 3-10-03-19-501-010-7 Ika Rahayu 8,50 11. 3-10-03-19-501-011-6 Ina Safitri 7,25 12. 3-10-03-19-501-012-5 Joko Prihatin 8,75 13. 3-10-03-19-501-013-4 Juwanto 8,00 14. 3-10-03-19-501-014-3 Mawar Sari Putri 9,00 15. 3-10-03-19-501-015-2 Marsudi Sigit Setiyo Wibowo 8,00 16. 3-10-03-19-501-016-9 Neni Kustanti 9,50 17. 3-10-03-19-501-017-8 Nevi Listianawati 7,75 18. 3-10-03-19-501-018-7 Puji Hartati 8,75 19. 3-10-03-19-501-019-6 Shally Imaniar 7,75 20 3-10-03-19-501-020-5 Siti Fatimah 8,75 21. 3-10-03-19-501-021-4 Siti Indah Mutmainah 8,75 22. 3-10-03-19-501-022-3 Wais Al Qurni 8,50 23. 3-10-03-19-501-023-2 Wartini 8,25 24. 3-10-03-19-501-024-9 Yeni Putri Utami 8,50 25. 3-10-03-19-501-025-8 Zeti Lusianawati 8,25
Rata-rata = 8,25
99
Lampiran 17 Dokumentasi penelitian
Gambar SMA N 1 Sukodono Gambar SMA Muhammadiyah 1 Sragen
Gambar MAN 1 Sragen Gambar SMA Kristen Karangmalang
Gambar Siswa mengisi angket Gambar Siswa mengisi angket
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118