Download - Pat 2015 Circa Kacya
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015I.E.I.N° 289
CCACCAHUARA
DIRECTORA
ANA JULIA QUISPE ZANABRIA
Anta, Mayo del 2015
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PAT 2015
MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
289 CCACCAHUARA
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N 001CCaccahuara, 15 de Mayo del 2015
Visto el Plan de acción de mejora de los aprendizajes
parael período 2015.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática.
Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley No 28044 General de Educación, Ley 28988-EBR como servicio esencial. , Ley 28628 -Participación de APAFAs en las IE. , Ley 29944 Reforma Magisterial, Ley 29719 -Convivencia sin violencia en las IE. RM.N°. 369-2012 -ED /Políticas priorizadas y la Directiva Escolar 2014 -Ugel Anta y estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR, el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes para el período 2015 de la IIEE N° 289 de Ccaccahuara.
SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes para el período 2015 de la IIEE N° 289 de Ccaccahuara en el desarrollo curricular.
TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
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INDICE
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad1.2. Localización1.3. Organización
2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL3. Reseña histórica4. OBJETIVOS
4.1. Generales4.2. Específicos
5. METAS INSTITUCIONALES5.1. Atención5.2. Ocupación5.3. Físicas5.4. Eficiencia interna5.5. Asesoramiento y monitoreo5.6. Otros
6. COMPROMISOS POR LA EDUCACION6.1. Compromisos de los actores educativos
6.1.1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativaRetención interanual de estudiantes en la institución educativa Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución educativaUso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizajeUso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizajeGestión del clima escolar en la instituciónElaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes
6.2. Movilización nacional por la transformación de la educaciónPrimer momento: Buen inicio del año escolar 2015 (Enero-marzo 2015) Segundo momento: mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Marzo a Noviembre 2015)Tercer momento: Balance del año Escolar y Rendición de cuentas (Noviembre y Diciembre 2015)
7. EVALUACION PARCIAL Y FINAL DEL PAT7.1. Logros cualitativos y cuantitativos7.2. Reprogramación para el siguiente año
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PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de trabajo, para la Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la IEI. 349 de Circa Kacya del distrito de Ancahuasi, con la participación real y efectiva de la comunidad Educativa, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes "Cambiemos la educación, cambiemos todos”.
El PEN tiene como una Política priorizada asegurar que TODOS Y TODAS LOGREN APRENDIZAJES DE CALIDAD CON ENFASIS EN COMUNICACIÓN, MATEMATICA CIUDADANIA CIENCIA ,TECNOLOGIA Y PRODUCTIVIDAD ;que garantice a los niños y niñas desarrollar sus potencialidades que les permita desenvolverse adecuada y con capacidad de resolver problemas en su contexto y en cualquier otro.
En este marco nuestra institución ha construido el presente PAT con la participación de toda la comunidad educativa, teniendo en cuenta que desde esta perspectiva se promoverá el aporte y el compromiso permanente.
El éxito se concretizara con la puesta en marcha de los momentos e hitos de MOVILIZACION NACIONAL POR LA TRANSFORMACION EDUCATIVA Y LOS INDICADORES DE GESTION.
De esta manera los estudiantes y docente nos sentimos alentados a emprender este reto hacia la mejora de nuestros procesos educativos en la institución teniendo siempre presente que "Todos pueden aprender nadie se queda atrás”
Circa Kacya, Marzo del 2015
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1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1. Denominación: Institución Educativa Inicial N° 349 Circa Kacya.1.2. Ubicación: Distrito de Ancahuasi1.3. Nivel: Inicial.1.4. Modalidad: Escolarizada.1.5. Localización: Comunidad Circa Kacya.1.6. Organización:
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
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REDES
EDUCATIVAS INSTITUCIONALES
EDUCACI
ON COMUNITARIA
PADRES DE FAMILIA
5 AÑOS4 AÑOS3 AÑOS
NIÑOS Y NIÑAS
DOCENTE
CAEAPAFA
CONEIDIRECCION
UGEL
MISION
VALORESVISIÓN
Somos una Institución Educativa Inicial de carácter estatal, de zona rural, de la comunidad de Pampaconga, brindamos una educación integral en una cultura de prevención, valores, contribuyendo a que los niños desarrollen capacidades, habilidades y actitudes en forma creativa y constructiva; ser relucientes y capaces de solucionar problemas cotidianos de su vida..
Queremos lograr una educación de calidad, con docentes innovadores fortalecidos en gestión de riesgo y en permanente actualización, que garantice formar niños líderes, creativos, autónomos e investigadores, con practica de valores, con una infraestructura moderna y segura de acuerdo a las exigencias pedagógicas y asimismo propiciar la responsabilidad de los padres de familia como primeros y principales educadoresRespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
IIEE
2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL
2. LEMA Y NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“TODO POR AMOR NADA POR LA FUERZA”
3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nuestra Institución Educativa Inicial, tiene aproximadamente unos treinta y cinco años de existencia, fue fundada por un grupo de pobladores y maestra de la Primaria de la comunidad, viendo la necesidad de sus menores hijos de 3, 4 y 5 años para jardines, ha sido creado el año 1982, que funciona en una vivienda
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prestada por los comuneros, de la Comunidad de Circa Kacya, a nombre de la Institución Educativa Inicial N° 349 de Circa Kacya por entonces S/N en el año de 1993, con un área de 1848 metros cuadrados y fue construido el local propio por la comunidad con apoyo de la municipalidad según consta en la placa recordatorio .A la fecha viene prestando sus servicios a los niños menores de 3,4 y 5 años de edad, de acuerdo a las normas menores de edad de acuerdo a las normas legales, del Ministerio de Educación.Actualmente la Institución ofrece sus serviciosa los niños(as) en su propia Infraestructura, cuenta con un ambiente para los niños, una Dirección que a la vez hace de Almacén por no contar con comodidades adecuadas así mismo cuenta con servicios higiénicos que se construyó con el presupuesto del Mantenimiento de locales Escolares.La Institución Educativa funciona en el turno Diurno (Mañanas) así mismo está debidamente registrado contando con Código modular N°0930875 y Código Escolar N°150749.La Infraestructura está construida con material de adobe sus paredes revestidas con techo de calamina.Es menester mencionar de que la Infraestructura en la actualidad en mal estado por los Constantes Sismos que viene sufriendo la comunidad, así mismo se observan filtraciones de agua del Sub suelo porm lo mismo que esta zona es aguajal haciendo de que el entablado se malogre, crece gramas e ingresa por la pared haciendo de que revieente el revestido, observando todo indicaremos de que la Institución Educativa requiere la Construcción de una nueva Infraestructura de material noble realizando estudios del subsuelo.
OBJETIVOS3.1. Generales
Lograr una educación de calidad que prepare a los niños y niñas para asumir los retos que demande la sociedad actual.Elevar el nivel de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas, aplicando metodología y técnicas modernas.
3.2. EspecíficosQue los niños y niñas desarrollen su identidad personal, reconociéndose
como miembros de la comunidad.
Aprender a valorar su entorno natural y sociocultural.
Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud proactiva y emprendedora.
Promover la participación activa de los agentes educativos.
Aplicar estrategias y técnicas de aprendizaje de acuerdo al ciclo y área.
Evaluar a los niños y niñas bimestralmente para medir el avance del logro de
las capacidades.
4. METAS INSTITUCIONALES4.1. Atención
EDAD AÑO PASADO / Mo AÑO ACTUAL / M1 PRÓXIMO AÑO / M2 =
M1 x r
TASA DE CRECIMIENTO (R= M1/MO)
3 05 11 074 09 06 135 10 06 08
TOTAL 24 23 28
o r = Tasa de crecimiento promedioanual de a matrícula.
o M1 = matrícula del año actual.
o Mo = matrícula de año pasado.
o M2 = matrícula del próximo año para elque se planifica (próximo año).
CAPACIDAD OPERAT IVA DE UN AULA
EDAD ATENCIÓN MÁXIMA DE N° DE
ALUMNOS (1)
ATENCIÓN ACTUAL DE N° DE
MATRICULADOS (2)
CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN DE N°
DE ALUMNOS (3 = 1 - 2)3 08 06
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4 12 13
5 14 08
TOTAL 43 27
4.2. Ocupación
CARGO LOGRADO META2012 2013 2014 2015
Director 1 1 1 1Docentes de AulaAuxiliar de EducaciónPersonal de Servicio - - - -
TOTAL 1 1 1 1
5.3. FísicasVARIABLE META
20152012 2013 2014LOCALAula 01 01 01 01Servicios Higiénicos 01 01 01 01MOBILIARIOSillas 20 20 20 20Mesas 05 05 05 05Estante 01 01 01 01Archivador de metalEQUIPAMIENTOEquipo de sonidoComputadorasTelevisorDVD
5.4. Eficiencia internaEDAD SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACIÓN
3 06 064 13 13
5 08 08
TOTAL 27 27
% 100% 100%
5.5. : Asesoramiento ymonitoreoN° ACTIVIDAD META DOCENTES META
AUXILIARESMETA PERS. ADMINIST.
01 Visita a aula
02 Observación entre pares
03 Círculos de inter aprendizaje04 Jornadas de autoformación docente.
05 Aulas abiertas
5.6. OtrosOBJETIVOS SITUACIÓN ACTUAL ( 2014) METAS 2015
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Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en comunicación, matemática, ciudadanía y ciencia a través de experimentos en los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje, y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo.
• El 95% Del total de la población logró los
aprendizajes
• Incrementar el 05 % de
estudiantes en el nivel satisfactorio
en comunicación, matemática,
ciudadanía y ciencia y ambiente en el
año 2015
• Lograr que el 80% de padres
de familia se comprometa en el
aprendizaje de sus hijos.
Organizar y ejecutar jornadas de reflexión con la directora, docentes, padres de familia y estudiantes sobre la mejora de los aprendizajes.
• Las jornadas de reflexión docente fueron
cumplidas en un 80 %.
Dar cumplimiento al 100% a la
planificación y revisión del PAT con la
participación del CONEI.
Organizar 3 jornadas de reflexión e
inter aprendizaje entre los docentes,
proponiendo acciones de mejora.
Fomentar en todos los actores sociales y de la comunidad educativa, una comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar desde una perspectiva formativa.
Padres que trabajan todo el día no designan
un tiempo para dialogar con sus hijos y/o
revisar sus tareas.
Desintegración familiar, separación de los
padres, los conflictos entre padres, violencia
doméstica.
Sensibilizar al 100 %, docentes,
alumnos y padres de familia sobre la
campaña "No al Maltrato” a través de
charlas, pasacalle, concursos
internos.Difundir al 100 % de los agentes las faltas y sanciones del reglamento interno de la I.E.
Fomentar en los estudiantes valores como la solidaridad, responsabilidad, respeto y puntualidad.
• Un 85 % de niños llega puntualmente a la I.E. y
demuestra valores de respeto y solidaridad.
• Incrementar en un 90 % las
sesiones de tutoría temas como
manejo de emociones y valores.
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COMPROMISO 1 Histórico de resultados de la Institución Educativa:
Comunicación
Com petencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos
orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
MatemáticaCom petencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estableciendo Metas para el Año 2015
Material para
uso en la I Jornada de Reflexión - 2015 * Después del análisis, concertada y
participativ
amente establecen las Metas
2015.
Fuente: Informe
de progreso
de los niños y
niñas
Nivel de Logro
Eval. 2012 (3 años)
Eval. 2013 (4 años)
Eval. 2014 (5 años)
N°Est
% N° Est % N° Est %
Logrado(A) 05 100.0 09 100.0 06 100.0
En proceso (B) 0 0.0 0 0.0 0 0.0
En inicio (C) 0 0.0 0 0.0 0 0.0
TOTAL 05 100 09 100 06 100
Nivel de Logro
Eval. 2012 (3 años)
Eval. 2013 (4 años)
Eval. 2014 (5 años)
N°Est
% N° Est % N° Est %
Logrado(A) 05 100.0 09 100.0 06 100.0
En
proceso
(B)
0 0.0 0 0.0 0 0.0
En inicio (C) 0 0.0 0 0.0 0 0.0
TOTAL 05 100 09 100 06 100
Resultados 20' 14:
Nivelde
Logro
Eval. final 2014 Eval. final 2014
N°Est. Comunicación N° Est. Matemática
Logrado(A) 24 100.0 24 100.0
En
proceso
(B)
0 0.0 0 0.0
En inicio (C) 0 0.0 0 0.0
TOTAL 24 100 24 100
Nivel de LogroComprensión de Lectura
ECE2012
%Avance2013
%Avance2014
Meta 2015*
N° Est. %
Logrado(A) 18 100 0.0 27 100
En proceso (B) 0 0.0 0.0 0.0 0.0
En inicio (C) 0 0.0 0.0 0.0 0.0
6 100.0
Nivel de Logro
Matemática
ECE2012
%Avance2013
%Avance2014
Meta 2015*
N o m s t.
%
Logrado(A) 18 100 100 27 100
Enproceso 0 0.0 0.0 0.0 0.0
En inicio (C) 0 0.0 0.0 0.0 0.0
27 100.0
COMPROMISO 1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.EXPECTATIVA DE AVANCE
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al
año anterior.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los
grados, respecto al año anterior.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 1FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
- Entusiasmo de los niños y niñas por conocer y mejorar susaprendizajes- Niños y niñas con alto espíritu emprendedor, para la mejora de sus aprendizajes. -La mayoría de niños y niñas logran un aprendizaje significativo.-Docentes proactivos para mejorar su práctica pedagógica -Docentes predispuestos para mejorar el trabajo pedagógico.
- Materiales educativos proporcionados por el MED
- Asistencia irregular de los
niños en un 4%.
Agunos docentes no tienen
una buena estrategia
metodológica de enseñanza.
- El 2% de docentes
improvisan su labor docente
- Utilización inadecuada de
materiales educativos.
- Los padres de familia se
dedican más a sus
actividades económicas
(comercio, agricultura y
ganadería).
- Falta de capacitación
por motivos de ser
centralizadas en capitales
de provincia.
- Resistencia al cambio e
indiferencia de algunos
docentes.
- Desconocimiento del
manejo, uso y la
importancia de los
materiales educativos.
-Elevar
Significativamente
de los aprendizajes
de los niños en
comparación del
escolar 2014 -
Lograr que todas
las docentes se
capaciten
integralmente.
-90% de niños y
niñas logran
aprendizajes
significativos en las
áreas de
comunicación y
matemática -El 95%
de docentes llegaron
a obtener un buen
aprendizaje con sus
niños
-Capacitación en
Redes Educativas
sobre estrategias
innovadoras. -
Reuniones con
Instituciones
aliadas para la
mejora de los
aprendizajes
DIRECTIVO Y EL
PERSONAL DOCENTE,
ADMINISTRATIVO
COMPROMISO 2
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - INICIAL
Condición de los
estudiantes
2012 2013 2014
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Promovidos 09 100 09 100 18 100 10 100 14 100 24 100 10 100 13 100 23 100
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 09 100 09 100 18 100 10 100 14 100 24 100 10 100 13 100 23 100
COMPROMISO 2 Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.
EXPECTATIVA DE AVANCE Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 2FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
-Se cuenta con población identificada con la Institución Educativa Inicial de generación en generación.
-90% deDocentes con trato amable con niños y niñas.
-Docentes capacitadas y actualizadas
-Cambio de domicilio
de algunos padres de
familia.
-T trabajos temporales
-Niños y niñas con
conductas agresivas
-Incrementar la
matrícula de niños y
niñas en relación al
año escolar 2015
-Mantener el 95% de
niños y niñas
matriculadas en el
presente año escolar
-Escuela de padres
para tratar conductas
agresivas - Jornadas
de reflexión y
compromiso de las
docentes para la
puntualidad y el trato
amable con los niños y
niñas
COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cum pliendo al final del año con la calendarización planificada.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 3FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
-Calendarización
del año 2015
-Horarios establecidos de
Trabajo
-Reuniones dereflexiónPedagógica.
-El uso inadecuado
del horario de trabajo
-Estudiantes
que no respetan el
horario de
ingreso
-La directora de la I.E.
desempeña doble
función
-Tardanza de parte de
algunos niños y niñas.
-Mejorar el uso eficaz del tiempo para garantizar el desarrollo de horas efectivas de trabajo pedagógico en la I.E.
-Incrementar el uso adecuado
de los instrumentos de
gestión, para la mejora
de los aprendizajes
-Reducir
significativamente e
las actividades
permanentes y afines
-Lograr optimizar el
tiempo con el fin de
cumplir
eficientemente la
programación anual
-Reuniones desensibilizaciónpara el uso efectivo
del tiempo en laInstituciónEducativa.-Planificación
de la distribución de
horas diarias en la
I.E.
COMPROMISO 4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCE Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 4FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Planificación y
organización en las
sesiones de
aprendizaje en la
red educativa
95% docentes son puntuales en el horario de ingreso establecido.
Respetar la distribución del tiempo en las sesiones de
aprendizaje
Interrupción al
desarrollo de sesiones
de aprendizaje
Visitas
inesperadas
de PP FF, autoridades,
y otros ,etc.
Visitas improvisadas
de parte de diferentes
personas, desayunos y
almuerzos fuera del
horario establecido.
Respetar elhorario establecido para el trabajo pedagógico en
aulaFijar horario de atención padres de familia.
-Lograr que las
sesiones de
aprendizaje tengan
cumplimiento durante
su ejecución que
siempre lleguen a
tener un cierre
adecuado de acuerdo
a su programación
Cumplir con el
100% de horas
efectivas
programadas
Uso adecuado de la línea de tiempo.
Reuniones de sensibilización a padres de
familia
Comunidad educativa
COMPROMISO 5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje
INDICADOR Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCE Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de
las sesiones de aprendizaje.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 5FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Conocen y usan las guías de las rutas de aprendizaje
Disposición de todas las docentes en el análisis de las rutas deaprendizaje -Contamos con los fascículos de las rutas de aprendizaje.
-Nos facilitara el trabajo pedagógico dentro y fuera del aula
-Las docentes planifican el trabajo a realizar durante el año
-Inadecuado uso de
las guías de las rutas
de aprendizaje
-Poco interés para la
aplicación de las rutas
de aprendizaje -Pocas
Instituciones no
cuentan con las rutas
de aprendizaje.
- No se considera las
estrategias que
propone las rutas de
aprendizaje
-Falta de tiempo
para reunirse con
docentes, en la
institución.
-Leer, analizar y
reflexionar sobre la
propuesta
pedagógica que trae
las rutas de
aprendizaje -
Planificar tomando en
cuenta las estrategias
propuestas en las
rutas de aprendizaje
100 % de docentes
planifican sus
actividades tomando
en cuenta las
estrategias
propuestas en las
Rutas de Aprendizaje
-Organizar reuniones
con el propósito de
revisar y analizar las
RA
-Aplicar las diversas
estrategias de las RA
en el proceso de
aprendizaje
-Seleccionar
estrategias
pertinentes acuerdo a
actividades
planificadas
Personal directivo y la
plana docente
COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
INDICADOR Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCE Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 6FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
-Elaboración de materiales con material reciclado, contextualizado a la zona.
-Llegan 01 kit educativos por aula desde el MINEDU.
-Usaradecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje
Materiales
Insuficientes en las
aulas, para el uso
personalizado de los
niños y niñas.
Situación económica
precaria de los padres
de familia.
-Organización de los
materiales concretos
por áreas y sectores
-Programación de
sesiones de Inter
aprendizaje
utilizando los
materiales como
insumo de trabajo
100 % de las
docentes usan
adecuadamente los
materiales y recursos
educativos en el
desarrollo de las
sesiones de inter
aprendizaje
-Asistencia a
capacitación es
sobre el uso
adecuado de
material educativo
-Planificación de
sesiones de inter
aprendizaje
utilizando material
adecuado
-Taller de
elaboración de
materiales con PP.FF
Personal directivo
plana docente
COMPROMISO 7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo tom a acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y
registrados, ocurridos en la institución educativa.EXPECTATIVA DE AVANCE Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.
MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 7
FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
El buen trato a los niños y niñas -BuenaComunicación con los padres de familia.-Buen climainstitucional -Las docentes Planificanactividades que favorecen laPráctica de valores de respeto mutuo y favorecer los aprendizajes en los niños y niñas.
Algunos niños
agresivos y otros muy
pasivos por falta de
afecto y/o sobre
protección en el hogar.
-Niños y niñas con
comportamientos
negativos que no
favorecen los
aprendizajes de los
mismos
Desinterés y sobre
protección de los
padres de familia
hacia sus niños,
brindan mayor
atención a sus
animales y chacras.
Lograr que los niños y niñasdemuestren en
sus actitudes cambios
significativos
favoreciendo el buen
trato
100% dedocentes y estudiantes practican valores de
respeto y el buen trato
para favorecer el logro
de aprendizajes en los
niños y niñas de la
Institución Educativa
Elaboración y
aplicación de
estrategias que
favorezcan la
convivencia en
armonía
-Trabajar los
carteles de
convivencia
democrática y
compromisos todos
los días
Comunidad educativa
COMPROMISO 8 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes
en todos los grados, respecto al año anterior.MATRIZ DE ANALISIS DEL CO
MPROMISO 8
FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
-Participación activa de la mayoría de las docentes de la red educativa.
-Se logra Concretizar nuestros consensos entre docentes
Docentes capacitados y predispuestos para la elaboración del
Diferentes realidades y entornos educativos
Falta de aplicación de
instrumentos para
realizar diagnóstico
situacional de las
diferentes realidades
y entornos
educativos.
Autoridades y padres
de familia
desinteresados en la
elaboración del PAT
Promover la
participación de los
docentes en
elaboración del PAT
100% de docentes,
CONEI, APAFA
participan en la
elaboración del PAT.
Programar reuniones para la elaboración del PAT
Comunidad educativa
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
N° COMP DIAGNOSTICO CAUSAS INDICADOR EXPECTATIVA OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
FORTALEZAS DIFICULTADES DE AVANCE PROPUESTAS
CO
MPR
OM
ISO
1
.Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa.
- Entusiasmo de los niños y niñas por conocer y mejorar sus aprendizajes- Niños y niñas con alto espíritu emprendedor, para la mejora de sus aprendizajes. -La mayoría de niños y niñas logran un aprendizaje significativo. -Docentes proactivos para mejorar su práctica pedagógica -Docentes predispuestos para mejorar el trabajo pedagógico.- Materiales educativos proporcionados por el ministerio de educación
- Asistencia irregular de los niños en un 4%. Algunos
docentes no tienen una buena estrategia metodológica de enseñanza.
- El 2% de docentes improvisan su labor docente- Utilización inadecuada de materiales educativos.
- Los padres de familia se dedican más a sus actividades económicas (comercio, agricultura y ganadería).
- Falta de capacitación por motivos de ser centralizadas en capitales de provincia.
- Resistencia al cambio e indiferencia de algunos docentes.
Desconocimiento del manejo, uso y la importancia de los materiales educativos.
-Los docentes aplican estrategias innovadoras para que niños y niñas logrenAprendizajes significativos en las áreas de comunicación y matemática.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados,respecto al año anterior.
-Lograr que la mayor cantidad de niños y niñas asisten
permanentemente para un buen aprendizaje y desarrollo de habilidades y destrezas
98 % de estudiantes que Logran el nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
-Capacitaciónen RedesEducativassobreestrategiasinnovadoras.
-ReunionesconInstituciones aliadas para la mejora de los aprendizajes
DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO
-Se cuenta con -Cambio de -Trabajos Docentes con Retención Trabajo 98 % de estudiantes -Escuela de DIRECTIVOpoblación domicilio de temporales trato amable y interanual de organizado con
lamatriculados culminan el
padres para PERSONALidentificada con algunos padres actualizado estudiantes en red de aliados año escolar y se tratar
conductasDOCENTE,
Retención inter anual de estudiantes en la institución educativa
la Institución de familia. -Niños y niñas debidamente la Institución (Minsa, Programa
matriculan el siguiente agresivas ADMINISTRATIVOEducativa Inicial con conductas para aplicar Educativa. Juntos) para año escolar. - Jornadas de
CO
MPR
OM
ISO
2
de generación en
agresivas estrategias incrementar la reflexión ygeneración. Innovadoras. matrícula de
niñoscompromiso de
y niñas las docentes-90% de Docentes con -Incrementar la
para lapuntualidad y el
trato amable con
matrícula de niños
trato amable
niños y niñas. y niñas en relación
con los niños yal año escolar niñas
-Docentes 2014
capacitadasy
actualizadas-
Calendarización-El uso -Tardanza de programación
enLa institución Elevar el Se cumple al 97% de
las-Reuniones de DIRECTIVO
Cum
plim
iento
de
la
cale
ndari
zaci
ón
pla
nific
ada
por
la Inst
ituci
ón E
duca
tiva.
del año 2015 inadecuado del parte de algunos
la educativa porcentaje en el actividades programadas
sensibilización PERSONALhorario de trabajo
niños y niñas. calendarización recupera el uso adecuado del
en la calendarización para el uso DOCENTE,-Horarios para el
presente100% de tiempo en las para el presente año efectivo del ADMINISTRATIVO
establecidos de -Estudiantes -Mejorar el uso año escolar jornadas no actividades de escolar tiempo en la
Trabajo que no respetan eficaz del tiempo
Uso adecuado de laboradas, aprendizaje Institución
CO
MPR
OM
ISO
3
el horario de para garantizar los cumpliendo al -Incrementar el Educativa.-Reuniones de ingreso el desarrollo de Instrumentos de final del año uso adecuadoreflexión horas efectivas gestión con la de los -Planificación
pedagógica. -La directora de de trabajo calendarización instrumentos de de la
la I.E. pedagógico en la
planificada. gestión, para la distribucióndesempeña I.E. mejora de los de
doble función aprendizajes horas diarias enla I.E.
-Reducirsignificativamentee las actividades
permanentes y afines
Planificación y Interrupción al Visitas Respetar la Los docentes Lograr que las 8 % de horas efectivas Uso adecuado DIRECTIVOorganización en desarrollo de improvisadas
dedistribución del incrementan el sesiones de no de la línea de
tiempoPERSONAL
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
las sesiones de sesiones de parte de tiempo en las tiempo aprendizaje laboradas(capacitaciones DOCENTE,
aprendizaje en la
aprendizaje diferentes sesiones de dedicado a significativos programadas por la Reuniones de ADMINISTRATIVOred educativa Visitas personas, aprendizaje(línea actividades tengan UGEL) son
recuperadassensibilización
inesperadas desayunos y del tiempo) pedagógicas cumplimiento al 100% a padres de95% docentes de PP almuerzos
fueradurante las durante su familia
son puntuales en FF, del horario sesiones de ejecución que
COMPROMISO 4
el horario de autoridades, y
establecido. aprendizaje. siempre lleguen aingreso otros ,etc. tener un cierre
establecido. Respetar el adecuado de
horario acuerdo a su
Respetar la establecido para programación
distribución del El trabajo pedagógico en aula
tiempo en lassesiones de
aprendizaje
Fijar horario deatención a
padres de familia.
Conocen y usan -Inadecuado uso -Falta de tiempo
Los docentes Se incrementa Programar El 100% de los Organizar DIRECTIVOlas guías de las de las guías de para
reunirseplanifican el la cantidad de reuniones en estudiantes son reuniones con PERSONAL
Uso
de
herr
am
ienta
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eto
doló
gic
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or
los
doce
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s d
ura
nte
las
sesi
ones
de
apre
ndiz
aje
rutas de las rutas de con docentes, en
trabajo a realizar docentes que redes educativas beneficiados con el propósito de DOCENTE,
aprendizaje aprendizaje la institución.
durante el año utilizan para analizar y estrategias propuestas revisar y ADMINISTRATIVODisposición de escolar tomando herramientas revisar las rutas en las RA e
incrementananalizar las RA
COMPROMISO 5
todas las docentes en el
-Poco interés para la
en cuenta las estrategias
metodológicas tanto en la
de aprendizaje -Leer, analizar y
sus aprendizajes en comunicación y -Aplicar las
análisis de las aplicación de las propuestas en programación reflexionar sobre Matemática. diversas
rutas de rutas de las rutas de como en la la propuesta estrategias de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje ejecución de las
pedagógica que las RA en el-Contamos con -Pocas sesiones de trae las rutas de proceso de
los fascículos de Instituciones aprendizaje. aprendizaje aprendizajelas rutas de no cuentan con -Planificar
aprendizaje. las rutas de tomando en -Seleccionaraprendizaje. cuenta las estrategias
-Nos facilitara el - No se considera
estrategias pertinentestrabajo las
estrategiaspropuestas en las
acuerdo a
pedagógico dentro y fuera del aula
-Las docentes planifican el trabajo a realizar durante el año
que propone las rutas de aprendizaje
rutas de aprendizaje
actividadesplanificadas
CO
MPR
OM
ISO
6
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje
-Elaboración de materiales con material reciclado, contextualizado a la zona.
-Llegan 01 kit educativos por aula desde el MINEDU.
-Usaradecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje
Materiales insuficientes en las aulas, para el usopersonalizado de los niños y niñas.
Situación económica precaria de los padres de familia.
usaradecuadamentelos
materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Porcentaje de docentes que usanmateriales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Organización del os materiales concretos por áreas y sectores Programación de sesiones de interaprendizaje utilizando los cuadernos de trabajoOrganización de los materiales concretos por áreas y sectores
-Programación de sesiones de Interaprendizaje utilizando los materiales como insumo de trabajo
98 % de los docentes usan adecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las secciones de inter aprendizaje
-Asistenciaa
capacitaciónessobre el uso adecuado de material educativo
-Planificación de sesiones de inter
aprendizaje
utilizandomaterialadecuado
-Taller de elaboración de materiales con PP.FF
DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO
COMPROMISO
7
Gest
ión d
el
clim
a e
scola
r en la
-El buen trato a los niños y niñas -Buena comunicación con los padres
-Algunos niños agresivos y otros muy pasivos por falta de afecto y/o sobre
-Desinterés y sobre protección de los padres de familia hacia sus niños, brindan
Practicar valores de respeto mutuo y el buen trato para favorecer el logro de
Gestión del clima escolar en la institución Porcentaje de conflictos sobre
- Lograr que los niños y niñas demuestren en sus actitudes cambios
100 % de docentes y estudiantes practican valores de respeto y el buen trato para favorecer el logro de
-Elaboración y aplicación de estrategias quefavorezcan la
DIRECTORA Y EL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO
de familia.-Buen clima institucional -Las docentes Planifican actividades que favorecen la Práctica de valores de respeto mutuo y favorecer los aprendizajes en los niños y niñas.
protección en el hogar.
-Niños y niñas concomportamientos negativos que no favorecen los aprendizajes de losmismos
mayor atención a sus animales y chacras.
aprendizajes en los niños y niñas de la Institución Educativa
los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.
significativos favoreciendo el buen trato
aprendizajes en los niños y niñas de la Institución Educativa
convivencia en armonía -Trabajar los carteles de convivencia democrática ycompromisos todos los días
CO
MR
PO
MIS
O 8
Progreso anual de todos y todas de los estudiantes de las instituciones educativas
-Participación activa de la mayoría de las docentes de la red educativa.
-Se lograConcretizarnuestrosconsensos entre docentes
-Docentes capacitados y predispuestos para laelaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo
Diferentes realidades y entornos educativos
Falta de aplicación de instrumentos para realizar diagnóstico situacional de las diferentes realidades y entornos educativos. Autoridades y padres de familia desinteresados en la elaboración del PAT
participar en la elaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
Promover la participación de los docentes para la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo
95% de docentes ,CONEI,APAFA participan en la elaboración del PAT,
Programar reuniones para la elaboración del PAT
DIRECTIVOPERSONALDOCENTE,ADMINISTRATIVOAUTORIDADES YPADRES DEFAMILIA
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIONM A M J J A S O N D
BUEN INICIO DEL ANO
ESCOLAR.
Matrícula oportuna.
Buena acogida a niños y
niñas.
Plan de acción para la
mejora de los aprendizajes.
Distribución de los textos y
materiales. Sensibilizar a
los padres de familia.
Trabajo coordinado con los
PPFF. Campañas de
concientización a los
padres de familia para
Atención oportuna a los estudiantes
en su matrícula.
Aulas bien ambientadas para la
buena acogida. - actualizarse en el
manejo de Estrategias metodológicas.
Hacer uso adecuado de textos y
materiales educativos con los
educandos.
Mediante difusión radial para que
matriculen a sus hijos
oportunamente.
Reuniones con padres de familia.
Concientizar a los padres de
familia para la asistencia
Permanente de los estudiantes.
Ambientar adecuadamente el aula
con participación de niños, niñas y
PPFF.
Directora.
Responsable SIAGIE
Personal docente
Comunidad educativa.
Docentes Niños (as)
PPFF
X X Nómina de Matrícula
virtual y físico.
Plan de mejora. -
Carpeta de trabajo.
Instrumentos de
evaluación. Pecosas
Anecdotario Material
impreso Asistencia
Materiales
elaborados
APRENDIZAJESFUNDAMENTALES
• Jornada de reflexión
para definir metas y
compromisos.
• Evaluación de los
estudiantes y primer día del
logro.
• Capacitación.
• Monitoreo (docentes).
• Uso adecuado de la
línea de tiempo.• Planificación de la
- Jornada de reflexión para definir
metas y compromisos.
- Evaluación de los estudiantes.
- Capacitación a docentes y
directores
- monitoreo de directores a docentes
y externo.
- Uso adecuado del tiempo.
- Elaboración del horario de trabajo.
Directora.
Personal docente
Comunidad educativa.
Docentes Niños (as)
PPFF
UGEL
X X X X X X X X X Diagnóstico
situacional y otros.
Lista de cotejo.
Anecdotario.
Ficha de Monitoreo.
Portafolio.
distribución de horas
diarias en la I.E.
BALANCE DEL AÑO
ESCOLAR
Celebración del segundo
día del logro.
Planificación del próximo
año escolar y buen inicio.
Celebración del segundo día del
logro.
Reunión de coordinación para la
planificación para el año 2015
rendición de cuentas
Directora.
Personal docente
Comunidad educativa.
Docentes Niños (as)
PPFF
X X
Fotos Informe de los
logros y dificultades.
Plan Anual de
Trabajo Para la
Mejora de los
Aprendizajes
CAP DE LA INSITUCION EDUCATIVA, CUADRO DE DISTRIBUCION DE ALUMNOS Y SECCIONES PARA EL PERIODO 2015N° CODIGO
MODULAR CODIGO DEL
LOCAL
N° DE LA I. E. DISTRITO ALUMNOS/ SECCION TOTAL SECCIONES POR GRADO TOTAL
3 Años 4 años 5años 3 Años 4 años 5 años
01 0930875 150749 349 Circa Kacya Ancahuasi 06 13 08 27 01 01 01 01
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO JORNADA LABORAL
ESPECIALIDADSITUACION DEL
DOCENTE
GRADO SECCION
01Eslachín Ataulluco Rafaela Directora 40 Horas Educación Inicial Nombrada 3,4 y 5 Años Única
Cronograma de trabajo en aula
BLOQUES Hrs LUNES MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES HORAS PEDAGÓGICAS
8:30 a 9:00 ACTIVIDADES PERMANENTES Y DESAYUNO 30’ :
I135’
9:00 a9: 45
JUEGO EN SECTORES 1 45’:
9:45 a 10:05 PLAN LECTOR 2 20’:
CUENTO, ADIVINANZA, POESIA, CANCION, RIMAS se efectuará utilizando la estrategia más adecuada a las necesidades e intereses de los niños (as)
10:05 a 10: 50
I BLOQUE UNIDAD DIDACTICAAREAS DE DESARROLLO VINCULADAS, ARTICULADAS,
INTEGRADAS.
3 45’:
10: 50 a 11:20 RECREO 30’:
II135’
11:20 a 12:05
2da lengua Artes plásticas
MUSICA DANZA TEATRO 4 45’:
12:05 a 12:30 PSICOMOTRICIDAD FINA O GRUESA 5 30’:
12: 30 a 12:45
ACTIVIDADES DE SALIDA Y ALMUERZO 15
TOTAL 30 260’
ANEXOS (ACTIVIDADES DEL CONEI, DE LA APAFA, USO DE RECURSOS PROPIOS, ENTRE OTROS)ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE
M A M J J A S O N D VERIFICACION
CONEI. Vigilar el buen funcionamiento y
ejecución de los comités de
mantenimiento
Vigilar el buen funcionamiento y
ejecución del comité de
alimentación Vgilar el buen del
proceso de aprendizaje
Cumplir con lo establecido y
asumir funciones.Miembros del CONEI X X X X X X X X X X Informes de las
acciones
Realizadas.
APAFA. Implementación con bienes a la
Institución
Apoyar en el buen desarrollo de
los aprendizajes.
Cumplir con los acuerdos
tomados
APAFA, comités de la
institución
X X X X X X X X X X Informe por cada
actividad
realizada.
Actas de
compromisos y
RECURSOSPROPIOS.
NO se tiene
OTROS Revalorando nuestras
costumbres por aniversario del
distrito.
Valorar y practicar nuestra
lengua el quechua.
Participar en el año nuevo
andino El vuelo de las cometas
Aniversario de los jardines
Aniversario de nuestra Patria.
Aniversario de la provincia
Paseos e intercambio de
aprendizajes Implementación de
los
Revalorar la cultura
folklórica
Participación en las
actividades programadas
Participación de toda la
comunidad educativa.
Cumplimiento de los planes
de comités
Reporte en su debido
tiempo
Coordinar oportunamente
con los aliados
Integrantes de la IEI.
Directora - docente -
niños
Fichas, fotos.
Relación de
Participantes
por institución.
Evidencias:
Ejemplar de
Directiva
Regional.
Instructivo.
Informe a la
UGEL con
evidencias Acta
diferentes planes de trabajo de acuerdos
Participación en los simulacros
Coordinación con aliados para la
escuela de padres Realización
de talleres de indagación
científica con los niños.
Realizar con mayor énfasis
sesiones de psicomotricidad
para el mejor aprendizaje de los
niños.
Cumplimento y
participación
Participan niños y niñas en
los juegos
Coordinar oportunamente
con los aliados
Cumplimientoy
participación
Implementación y
coordinación
Integrantes de la RED
- niños
Directora - docente
- niños
Padres de familia
con lacomunidadeducativa
Planes y
evidencias(fotos )Evidencias einformes aUGEL
Plan
Fichas,
Planes y (fotos )
Evidencias e
informes a UGEL
EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
El presente Plan Anual de Trabajo, será evaluado trimestralmente por el Consejo Educativo
Institucional, informando oportunamente a la comunidad educativa y a la Unidad de Gestión
Educativa Local para su conocimiento: Se registra los logros, avances, dificultades en la
ejecución del plan así como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo.
Es producto de la autoevaluación de la institución y sirve de diagnóstico para el PAT del año
siguiente.
5.10. Logros cualitativos y cuantitativos.
Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en
el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor.
• Cumplir con la Calendarización del año escolar 2015 programada
• Ejecutar el Plan Anual de Trabajo
• Monitoreo y asesoramiento pedagógico
• Auto capacitarse en círculos de inter aprendizaje, para aplicar adecuadamente
estrategias, materiales y tiempo efectivo.
• Cumplir con los días del logro.
5.11. Reprogramación para el siguiente añoToma de decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en la Institución