METODIKA NASTAVE
LIKOVNE KULTURE
Nastavnički odsjek
Akademije likovnih
umjetnosti u
Zagrebu
doc.mr.art Sonja
Vuk
učenje za život
• rješavanje problema
• razvoj kreativnog mišljenja (ideje, kreativni proces)
• razvoj kritičkog mišljenja (vrednovanje, samovrednovanje)
• važnost konteksta (osobni, društveni, kulturni)
• vrijednosti i stavovi
• važnost uključivanja emocija u nastavni proces
uvodni dio sata
motivacija i otkrivanje
problema
pomoćna pitanja koja usmjeravaju asocijacije:
• što povezujete s ovim pojmom?
• izrazite sve svoje pretpostavke....
• što želite znati o tome?
središnji dio
obrada nastavnog sadržaja
i produkcija ideja
• srodni pojmovi?
• povezivanje
• prijedlozi rješenja
• razvoj i produkcija ideja
• načini realizacije ideja
zaključni dio
analiza
• prijedlozi drugačijih rješenja
• prijedlozi drugačijih motiva
nastavna metoda brainstorming – kako se može koristiti u određenim dijelovima
nastavnog sata
prepoznavanje primarnih emocija
Crta kao dominanta, bilježenje emocionalnih ruta u gradu
holistički pristup nastavi
• povezivanje didaktičkih metoda i strategija u kreiranju nastavnog
procesa likovne kulture sa stečenim znanjem iz pedagogije,
psihologije, sociologije, povijesti i teorije umjetnosti te
s kreativnim procesima umjetničke prakse studenata
• terenska nastava u muzejima, galerijama, centrima za kulturu,
centrima za odgoj i obrazovanje, specijaliziranim školama i
udrugama koje se bave djecom s posebnim potrebama te
dječjim domovima
• naglasak na suradnji, volontiranju, empatiji, razvoju
osjetljivosti studenata za etička pitanja u društvu
Sva ta iskustva studenti koriste za osmišljavanje odgojno-
obrazovnog procesa kao povezivanja nastavnih sadržaja i
svakodnevnoga života.
Dalia Finek
Dino Tumpa
povezivanje teorije i praktičnog rada studenata
Marija Knezić
Ivan Mak
Maja Jurjević
eksperimentalni sati
tekstura, povezivanje s
različitim osobnim
percepcijama svijeta
oko sebe
plošni raster povezan je s posljedicama
ekološke katastrofe
rekompozicija i fotomontaža povezane su
s međuljudskim odnosima
proporcije povezane s
odnosom prema
vlastitom tijelu
likovi na plohi,
povezano
s problemima
globalnog zatopljenja
projektna nastava
terenska nastava u muzejima i galerijama
Muzej kvarta
Muzej suvremene umjetnosti
Muzej suvremene umjetnosti
Klovićevi dvori
Muzej naivne umjetnosti
Klovićevi dvori
Centar za odgoj i obrazovanje
„Slava Raškaj”
volontiranje
Europski dan darivanja organa, Zagreb
Udruga za rad s odraslim
autistima
ritam povezan s temom međuljudskih odnosa
redovna nastava
Grafička modelacija povezana s načinom učenja
Statične i dinamične plohe, sigurno mjesto za djecu
Zajedništvo, važnost svih dijelova
za funkcioniranje cjeline
Ritam oblika i tekstura, nadmudrivanje zlog čarobnjaka
Strukturne točke i crte,
individualne osobine
Sklad likova,
vrste kompozicija,
povezane sa
zagađenjem
PODRUČJE STRATEGIJE:
CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE I UČENJE
ZAVOD ZA CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE I
UČENJE
uskoro
Osmišljavanje i pokretanje programa za cjeloživotno obrazovanje i
učenje uključuje sva životna razdoblja te obuhvaća područja
formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja i učenja te
usmjeravanja i savjetovanja.
MISIJA
Programima cjeloživotnog obrazovanja i učenja ALU se
uključuje u pokretanje gospodarskog, kulturnog i društvenog
razvoja i napretka RH i tako odgovora na izazov starenja
populacije pružanjem mogućnosti raznim dobnim skupinama
za unaprijeđenje znanja i kompetencija.
Specifični cilj je dosadašnje formalno obrazovanje nadograditi
različitim modelima cjeloživotnog obrazovanja i učenja u svrhu
stjecanja novih kompetencija neophodnih za uključenost i
konkurentnost u suvremenom društvu usluga te u svrhu
osobnog rasta i razvoja aktivnog građanstva.