Download - Leerobjecten en hergebruik - fontys 2010
Leerobjecten en hergebruik
18 mei 2010 - Ronny Lohuis
Paspoort
• Ronny Lohuis• The Courseware Company
– Business Consultant
• Achtergrond– Toegepaste Onderwijskunde – Universiteit Twente– KPMG / Atos Origin (vanaf ’97)
• Ontwerper ontwikkelaar van e-learning materiaal• Implementatie en ondersteuning L(C)MS
• Gewerkt voor– ING, Electrabel, Sara Lee, Defensie, UWV, Philips, Eneco etc.
Introductie: Leerobjecten en hergebruik
• Voorstellen en inleiding• Achtergrond: Standaarden• Achtergrond: Leerobjecten• Hergebruik
– Hoe dan?– Kan het?
• Personaliseren• Problemen met hergebruik
– Duurzaamheid
• Bronnen: http://delicious.com/rlohuis/Fontys_hergebruik/
Herbruikbaarheid
Hergebruik: Wat kun je hergebruiken?
Bestanden
Paragrafen
Pagina’s
Lesonderdelen
Lessen
Modules
Cursussen
Leerpaden
Toegevoegde waarde
Herbruikbaarheid
Toegevoegde waarde
98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E-learning standaarden
AICC
1.0 1.1 1.2
2004 2004: 3rd editionSCORM
2004 4th
LETSI
CPLOM (metadata)
QTI
CC
LTI…..
1.2IMS
IEEE
AICCVliegtuigindustrie• oud, maar degelijk• communicatieNog veel gebruikt
SCORMUS ministerie van Defensie (ADLnet)• verpakken• metadata• communicatie• voorwaardelijke navigatie (v2004)Veel gebruik v1.2 en v2004 3rd edition
LETSI• Wil houder worden/zijn van
SCORM (i.p.v. ADLnet)• Propageert ontwikkeling SCORM
2.0
IMSMeer gericht op regulier onderwijs• in het verleden veel losse
standaarden• input geweest voor SCORM• Sinds 2008 Common Cartridge en
concurrerend met SCORM nog lang niet operatoneel
QTI standaard wel breed in gebruik.
IEEEAccrediteert met name met IMS
SCORM: redenen om te gebruiken
• Interoperability• Accessibility• Reusability• Durability
Leerobject
• Wat is een leerobject?
Leerobjecten: Definitie
• Een leerobject is– een eenheid leerstof is die zelfstandig toegevoegde waarde
heeft voor het leerproces -- Mijn definitie uit 2001 (Lohuis, R. (2001) E-learning en leerobjecten: een perfect match. Opleiding en Ontwikkeling 15, 11 (november) pp. 29-30)
– ‘… a collection of content items, practice items and assessment items that can be combined, based on a single learning objective …’ (Cisco Systems)
– Een zelfstandige eenheid van onderwijsmateriaal die in zijn geheel aangeboden wordt door een LMS. Een leerobject wordt samengesteld (arrangeren) uit een verzameling leereenheden. -- Gorissen, P., J. Manderveld, F. Benneker, B. Cordewener (2004) Leertechnologie in de Lage Landen. Utrecht: SURF
Leerobjecten: Ontstaan
• Concept al heel oud• Term heeft te maken met standaardenbeweging
– 1997 als eerste gebruikt– Vanaf 2000 populair geworden
Wayne Hodgins
David A. Wiley
Leerobjecten: Vergelijkbare termen
• Learning objects• Reusable learning objects (RLO) – Cisco • Shareable Content Objects (SCO) – ADL » SCORM• Assignable Units (AU) – AICC
• Cartridges – IMS CC specificatie– Is veel meer dan een leerobject
Leerobjecten: Grootte
http://www2003.org/cdrom/papers/alternate/P659/p659-duval.html.html , Erik Duval en Wayne Hodgins
Leerobjecten: The Reusability Paradox
http://cnx.org/content/m11898/1.18/, The Reusability Paradox,David Wiley
Potential for Reuse
Ped
agog
ical
Val
ue
Hergebruik: Wat kun je hergebruiken?
Bestanden
Paragrafen
Pagina’s
Informatieobjecten
Leerobjecten
Modules
Cursussen
Toegevoegde waarde
Herbruikbaarheid
Leerpaden
Hergebruik van leerobjecten
A
A
A
A
Hergebruik van leerobjecten: Wanneer?
• In dezelfde context• Gelijke vormgeving• Aansluiting op de didactiek• Zelfstandig lesmateriaal• Kwaliteit materiaal factor voor succes
• Maar werkt het ook?– In corporate omgeving nauwelijks hergebruik voor
leerobjecten– In onderwijswereld deels wel
• bijv. met WikiWijs als bron?
Werkt dit in de praktijk?
Is er bij jullie behoefte aan hergebruik?• Opdracht: Bekijk in groepjes van twee of drie het
lesmateriaal dat je hebt meegebracht en beantwoord met elkaar de volgende vragen:– Wat is het oorspronkelijke leerdoel van het lesmateriaal?– Wordt het al hergebruikt?– Kun je het materiaal hergebruiken?
• Andere context en/of andere doelgroep• Andere aanbiedingsvorm
– Kunnen anderen het materiaal gebruiken?– Moet er iets anders aan het materiaal om goed hergebruik te
realiseren? En wat dan?
Hergebruik: Waar zit nu jullie hergebruik?
Bestanden
Paragrafen
Pagina’s
Informatieobjecten
Leerobjecten
Modules
Cursussen
Toegevoegde waarde
Herbruikbaarheid
Leerpaden
Beheeromgeving
BDistributieomgeving
DContent arrangeer omgeving
CAuteursomgeving
ALCMS en hergebruik
Grafischontwerper
Instructieontwerper
Inhouds-deskundigen
Externe inhoud
...
LCMS en hergebruik
OntwikkelBeschik-
baar stellen
Vindbaar maken / zoeken
Arrangeren Publiceren
Auteurstool LCMS LMS
mede gebaseerd op de educatieve contentketen (Kennisnet)
Wikiwijs
Waarom hergebruik van leermateriaal?• Eenmalig ontwikkelen• Onderhoud op één plaats• Flexibiliteit
En toch:• Een persoonlijke leerervaring
– Groep of individu
• Verschillende manieren van aanbieden
Personaliseren
• Individu A doorloopt routepaars
1
3 4
7
9 10
11
8
Personaliseren
• Individu B doorlooptroute oranje
1, 3, 7, 8 en 11 zijn ook bij individu A
1
2
3
7
11
65
8
Personaliseren
• Dit kan door elementente hergebruiken of doorte personaliseren
1
2
3 4
7
9 10
11
65
8
Single Sourcing
Multi modale output: ook hergebruik• Eén keer ontwikkelen » één bron• Meerdere manier van aanbieden
– Internet, Mobiel, Papier, Podcast, enz.
• Dus voor optimaal hergebruik » geschikt maken voor meerdere media– Schrijfstijl– Context– Vorm
Hergebruik: Nog meer problemen
• Wil ik wel delen?• Snappen anderen wat ik er mee bedoel?• Copyright / auteursrecht• Vindbaarheid?• Duurzaamheid
– Gebruikte technieken
HergebruikHoe pak je het nu aan?• Met of zonder LCMS?
– Als leerobjecten?
• Bij het schrijven/ontwikkelen al rekening mee houden– Context apart van inhoud– Vorm apart van inhoud– Schrijfstijl en methode onafhankelijk van media
• Delen, auteursrecht en copyright• Standaarden en meta-data• Single source
Dank
• Ronny Lohuis – http://ronnylohuis.wordpress.com • The courseware Company – www.courseware.nl• Bronnen: http://delicious.com/rlohuis