, RENCANA mw~~:~111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111(1111111111111111111111111111111111111_~;r,

lAT l-l ~; /\ ,-.....I Ii) /\ L-·A'Y s; I A I D) /1 / .)..u ,7 j-,. 'j

ANTARA UNIVERSITIAWAM DAN SWASTASE1AK 1990-an Malaysia'telah mengamalkan dasarpengajian tinggi terbukaapabila universiti bukansahaja milik kerajaan,tetapi boleh dimiliki oleh indi-vidu atau syarikat. Mengimbaupenghujung 1960-an, selain Uni-versiti Malaya (UM), kerajaanmewujudkan dua universiti baha-m iaitu Universiti Sains Malaysia(USM)dan Universiti KebangsaanMalaysia (UKM).Beberapa tahunberikutnya, dua kolej teknikalpula diangkat statusnya menjadiuniversiti penuh, iaitu UniversitiPutra Malaysia (UPM)dan Univer-

, siti Teknologi Malaysia (UTM).. Kelima-lima Universiti Awam(UA)ini telah melalui tradisi pan-jang pembentukan institusi pe-ngajian tinggi mengikut norma uni-versal iaitu pusat penjanaan ilmudan pendidikan tinggi bagi meng-hasilkan warganegara berilmu.Tumpuan diberikan kepada pem-bangunan ahli akademik (malim)berijazah PhD yang bakal menjadipemimpin pelbagai bidang ilmu diperingkat kebangsaan dan global.Mewujudkan program pengajianberasaskan kekuatan atau fokusuniversiti bagi mewujudkan il-muwan (komuniti pemikir) dansumber insan mahir (penerajuagensi kerajaan dan swasta).

Transformasi pendidikantinggi tahun 1990-an dan 2000telah mewujudkan senario baharuapabila pendidikan tinggi tidaklagi dilihat sebagai gedung ilmu,tetapi pusat yang membuka m-ang kepada falsafah 'pendidikantinggi untuk semua'. Ini meliputidasar berkaitan sernua wargaboleh mempunyai akses kepadapengajian tinggi, pengajian tinggimenjadi pusat latihan kemahiranuntuk mewujudkan tenaga mahir(ikhtisas dan separuh ikhtisas),dan universiti boleh dimiliki olehinstitusi swasta. Dasar terbukakerajaan terhadap akses pendidi-kan tinggi negara menyaksikanpertambahan bilangan universitiswasta yang signifikan. Sejak itubercambahlah universiti swas-ta di negara ini, bagaikancen-dawan tumbuh selepas hujan.Sejak itu dua bentuk universitiini, UAdan universiti swasta telahmembangun dengan hala tuju dan

mRABIMKOMOO

,.Beberapa tokoh pendidikperingkat sekolah danpeneraju universiti swasta,tanpa segan silu, tanpabukti kukuh berhujahUA semakin merosot,dan cara terbaik untukmenyelamatkannyaadalah mengubahUAkepada universiti swasta.Satu penghujahan yangdangkal dan tidak berpijakdi bumi nyata.

mik - meliputi jumlah akademik F':yang berijazah PhD dan dilantik .!sebagai Profesor. Lebih penting '-_$jika sebahagian daripada sarjana(malim) diiktiraf kewibawaan- i inya di peringkat kebangsaan dan ...)antarabangsa;

b) Kecemerlangan perkongsian ''ilmu baharu' - universiti berkong- JKsi ilmu baharu yang disebarkan f ~melalui penerbitan terindeks dan! J.berimpak. lumlah penerbitan il-Jstmuwan oleh ahli akademik men-;fr;l,jadi asas kecemerlangan kesarja-sj-s.,naan sesebuah universiti, d "

c) Kecemerlangan menjana'''