Download - Investigación CMI
Universidad MetropolitanaDepartamento de Programación y Tecnología Educativa
Dirección del Área InicialCoordinación de Tecnologías para Gestionar Información (TGI)
Técnicas para Gestionar Información (FGTPR02)
Caracas, enero de 2011
La Investigación y las Competencias para el Manejo
de Información
Técnicas para Gestionar Información (FGTPR02)Enfoque de la asignatura
Competencias para el
Manejo de Información
(CMI)
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
La
Investigación
La Investigación
La Investigación
Enfoques
TiposInvestigación Documental - Bibliográfica
La Investigación Definición
(1) Universidad Peruana Cayetano Heredia. (2005). Metodología de la Investigación. Material Mimeografiado.
“… es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna para
entender, verificar, corregir, o aplicar el conocimiento” (1)
Investigar viene de la voz latina sustantiva vestigio, “seguir las huellas”. Sus sinónimos son
indagar, inquirir, buscar, rastrear, hacer diligencias para descubrir una cosa, averiguar.
(1)
La Investigación Tipos
• Cualquier tipo de diligencia para descubrir una cosa, hecha por cualquier persona y bajo sus propios criterios, y cuyos resultados sólo le interesan a quien realiza el proceso.Vulgar
• Hace referencia a una búsqueda sistemática y planificada de conocimientos dentro del campo de la ciencia y en cualquier área, y que reviste importancia para una comunidad científica.CientíficoTi
pos
de In
vesti
gaci
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(1) Universidad Peruana Cayetano Heredia. (2005). Metodología de la Investigación. Material Mimeografiado.
Investigación Educativa (IE)Enfoques
Cuantitativo
• Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. En este tipo de investigación se estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas
Cualitativo
• Es aquella en la que se hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. En este tipo de investigaciones se estudian contextos estructurales y situacionales.
Fernández P. y Díaz P. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Atención primaria en la Red. España. Consultado el 7 septiembre 2010. Disponible en: http://www.laalamedilla.org/Webpracticas/cd/documentos/cuanti_cuali2.pdf
La InvestigaciónDiferencias entre los enfoques de investigación
Fernández P. y Díaz P. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Atención primaria en la Red. España. Consultado el 7 septiembre 2010. Disponible en: http://www.laalamedilla.org/Webpracticas/cd/documentos/cuanti_cuali2.pdf
Investigación Educativa (IE)Tipos
Tipos de Investigación
Investigación Documental Bibliográfica
Investigación Educativa (IE)Investigación Documental Bibliográfica
…podemos definir la investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello una metódica de análisis de documento, teniendo a su vez como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica.
La investigación bibliográfica, es el proceso de búsqueda que se realiza en fuentes impresas (libros, revistas, periódicos, actas, etc.) y tiene como objeto recoger información y/o datos en dichas fuentes, organizarlas, sistematizarlas, interpretarlas y comunicar los resultados. (Méndez, 2000)
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Definición
Así para Gilbert y otros (1992, 1), hace referencia al "conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información".
Por su parte Bartolomé (1989, 11), desde una perspectiva abierta, señala que su expresión se refiere a los últimos desarrollos
tecnológicos y sus aplicaciones.
En esta misma línea en el diccionario de Santillana de Tecnología Educativa (1991), se las definen como los "últimos desarrollos de la tecnología de la información que en nuestros días se caracterizan
por su constante innovación."
Castells y otros (1986) indica que "comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento científico cuyo núcleo central
consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información".
Y como última, citar la formulada en la publicación de la revista "Cultura y Nuevas Tecnologías" de la Exposición Procesos,
organizada en Madrid por el Ministerio de Cultura: "... nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales." (Ministerio de Cultura, 1986, 12).
TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)Vinculación con los procesos de Investigación
Nuevos Objetos de Estudios
Nuevas herramientas para
gestionar la información
Maneras más rápidas de
acceder a la información
Nuevos escenarios para desarrollar la construcción
social del conocimiento (Comunidades Virtuales)
Nuevos canales de comunicación
Investigación y TIC
Competencias para el manejo de información (CMI)Definición de competencia
Comprende los conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) que debe desarrollar una persona para desempeñarse efectivamente al realizar una tarea determinada. Si la persona adquiere los conocimientos y desarrolla las habilidades necesarias, pero no demuestra disposiciones personales (actitudes) para desempeñarse de la mejor manera, siempre que deba realizar esa tarea, no puede considerarse competente aunque tenga la capacidad para realizarla adecuadamente. (Eduteka, 2008)
Competencias para el manejo de información (CMI)Definición
Esta se define como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales de la vida cotidiana. Esta competencia hace referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:
Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.
Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.
Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para sus responder a sus necesidades.
Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
Analizar la información de acuerdo con las preguntas formuladas y el plan establecido.
Sintetizar la información, utilizarla y comunicarla de manera efectiva.
Competencias para el manejo de información (CMI)Modelo Gavilán