7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

1/6

Interviu cu Oana Moraru: Copiiisunt parte din noi nu avem nicio

scuz pentru ratarea lor LUNI, 11:18

DE CTLINA MATEI

Interviu cu Oana Moraru, consultant educaional n do!eniul nv""!#ntului $rivat$reuniversitar %

De 20 de ani ncoace, Oana Moraru dezvolt un sistem de nv mnt

particular la Clra i. Se ambi ioneaz s demonstreze c coala, n

Romnia, poate i trebuie s nsemne mai mult dect o problem r de

sr it, cu mini tri dep i i, proesori incapabili ! mul i dintre ei ! i

7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

2/6

prin i care nu mai ac a pro"ramelor i manualelor care se sc#imb de

la un an la altul. i copiii cu un puternic sim al individualit ii... Cum ar

trebui s ie proesorul ideal pentru ace ti copii$

% Dincolo de toate polemicile le"ate de sistemul educa ional de stat dinRomnia, ce ar trebui s%i nve e coala pe copii$

nv area activeaz n creier mai multe suprapuneri de straturi, ca la schelele lipite de

un zid n construc ie. Cnd zidul e gata, schela poate fi demontat, pentru c el st

singur n picioare. Acest lucru nu se ntmpl dect cnd ai reu it s te ridici pe cea mai

nalt latur a lui i s ai vederea de ansamblu, ctre jos i mai departe, spre orizont. O

coal bun asta face formeaz gndirea de perspectiv ! capacitatea mental de a pune

crmid lng crmid, ca s po i contempla ntregul. O coal te nva s gnde ti

cu propria minte, s faci cone"iuni ntre buc ile de informa ie servite sau descoperite.

Cnd se ntmpl asta, individul are deja cteva mari calit i are gndire logic i

ra ionamente comple"e, tie s se angajeze n rela ii semnificative i de calitate cu

ceilal i oameni, poate s i administreze economic via a, are con tiin de sine i o

rela ie sntoas cu realitatea i tie s rmn sceptic i fle"ibil n acela i timp, fa de

ritmul rapid al schimbrilor din via a noastr.

% De 20 de ani dezvol i un sistem de nv mnt particular. Mai mult, i

consiliezi pe cei care vor s desc#id "rdini e i coli private. Care este

primul lucru pe care l recomanzi$#!au deschis multe coli private doar din dorin a de a adposti cumva copiii de ceea ce

nc statul romn, prin colile lui publice, nu poate s ofere. $up mine, asta e o

gre eal s construie ti ceva n ciuda altui lucru % s te define ti ca fiind bun doar

pentru c e ti mai bun dect un proiect e uat n corup ie i mediocritate. $ac deschizi

o unitate colar, fii sigur c ai o viziune pozitiv i c nu te define ti comparativ cu

al ii& 'ii sigur c la baza colii tale st un program educa ional coerent, capabil s

produc rezultate la nivel intelectual, socio!emo ional i fizic& Construie te! i reguli,

proceduri i sisteme de feed!bac( i reglare permanent& )soar i documenteaz

efectele educa iei tale&

% Cum arat portretul%robot al unui proesor ideal, n viziunea ta$ Se poate

atin"e aceast perec iune$ &oate i acel proesor%luture, despre care ai

scris pe platorma tavoceaparintilor.ro, modelul pentru educa ia din

Romnia$

http://www.voceaparintilor.ro/http://www.voceaparintilor.ro/

7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

3/6

*n profesor ideal este un om bun, complet, care tie s i con in copiii. Cnd intr el

n clas trebuie s produc un fel de curent electric, s dea semnul unei mbarcri, s!i

contamineze pe elevii lui cu un sens al direc iei. *n astfel de om are grij s fac cel

pu in vreo + lucruri

. # permit copiilor s i aud vocea interioar, s se ncread n propria intui ie i n elepciune-

. # i ncarce cu e"act atta informa ie ct pot ei duce- cnd copiii sunt cople i i, ceea

ce scriu sau produc nu are valoare pe termen lung.

/. # nu le ia puterea % s nu i fac s se simt inutili, slabi, incompeten i- copiii

blama i, ridiculiza i sau ru ina i nu i vor dori niciodat s fie mai buni- vor vrea

numai s scape de gura celui care i pune n culp-

0. # i manifeste propriul ego ct mai pu in- foarte adesea profesorii romni se

evalueaz pe sine ca fiind buni doar dac se simt iubi i de elevi, dac se plac pe ei n i i n fa a clasei, dac au scris un proiect bun sau dac portofoliul le este stufos- n realitate,

un profesor bun i msoar puterea n func ie de ct vorbesc copiii la clas, cte fac ei,

ct gndesc ei, cte ntrebri pun ei, ct cresc ei.

1. # le permit copiilor s se simt n siguran cnd gre esc-

2. # ofere ghidaj i ajutor dintr!o postur discret i plin de grij pentru cum se simt

copiii cu ei n i i-

3. # fie un suflet deschis, fa de care copiii s nu simt nevoia s i reprime i cele mai

adnci emo ii, ngrijorri sau frici. Cel mai adesea, profesorii no tri iau fricile copiilor

no tri ca pe o pedal de accelera ie % se folosesc de ele, le amplific. +. # permit copiilor s i ia propriile decizii i s i triasc propriile e"perien e-

% Ct de importan i sunt prin ii n ce prive te educa ia copilului n coal$

Dincolo de preten iile lor, ct de mult trebuie s se implice un printe$

O coal foarte bun compenseaz inconsisten ele parentale. 4entru c nu avem coli

foarte bune, prin ii romni trebuie s intre ntr!o stare mare de alert n mna lor

cade mult responsabilitate. 5mplicarea unui printe trebuie s fie total % ca n orice

rela ie de calitate i a a cum noi, adul ii, a teptm de la propriii no tri parteneri de

via . 6u po i s faci mai pu in pentru copilul tu dect pretinzi de la dragostea vie ii

tale, nu7 $e aceea, trebuie s fii mereu lng el, s i dai importan , s i ascul i nevoile

s tii n fiecare zi ce a fcut la coal, ce are de lucru, care i!au fost triumfurile i

suprrile. nainte de toate, un printe bun stabile te o viziune de via cu copiii lui o

int ctre care se ndreapt, una desenat cu detalii, cu ncredere i convingere c

eventualele e ecuri sau dificult i sunt un mod de a ajunge tot acolo.

7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

4/6

"Copiii de astzi ne judec foarte mult i ibat joc de profesorii care nu sunt oameniadevrai"

% '(ist acea mentalitate conorm creia )am dat copilul la coal, acum

este responsabilitatea proesorilor*. Cum abordezi tu, ca proesor, o astel

de conduit$

Asta era mentalitatea n care ne!au crescut comuni tii predarea individului n minile

statului. 8 timpul s ne scuturm de lozinca asta i s ne lum vie ile n propriile mini.

Copiii sunt parte din noi % n!avem nicio scuz pentru ratarea lor. Cu att mai grav s

crezi c profesorii pot pune bazele pe care tu n!ai tiut s le construie ti. Orict de bun

i spectaculos este un profesor, nu poate face prea mult cu un copil care are inima rnit

de acas. $e regul, ace ti copii nu au aten ie pe termen lung i nici voin de reu it.

% +m tot vorbit despre prin i i proesori, despre adul i. Cum sunt ns

copiii prezentului$ Cum i percepi tu ca i cadru didactic$

Copiii de azi au un puternic sim al individualit ii % s!au nscut n era n care totul este

personalizat i diversificat de la scutece, pn la haine, ghiozdane, penare, telefoane

etc. #e dezvolt n ei, rapid, o acut nevoie de a fi vzu i i recunoscu i ca unici, ca

oameni cu nevoi la fel de personalizate i diversificate. Orice sistem croit s i

omogenizeze i egaleze este luat ca nedrept, n mod instinctiv. $e aceea avem astzi

mul i copii care nu mai ascult nici de fric, nici de ru ine. 6evoile lor nu mai sunt ca cele ale noastre % cnd ne sim eam bine dac eram 9cumin i9. Copiii de astzi sunt

foarte intuitivi % s!au nscut, parc, dota i cu un al aselea sim acela de a citi oamenii

i vibra iile lor suflete ti. Copiii de astzi ne judec foarte mult i i bat joc de

profesorii care nu sunt oameni adevra i. Asta e cruda realitate. Ca s nu se ntmple

asta, de fric, adul ii din slile lor de clase in garda sus, amenin i ip, ca s nu fie,

de fapt, dezgoli i n impostura lor.

% Dar ca mam$ Care sunt cele mai mari provocri la care te%a supus copilul

tu, pn acum$

8"act aceasta. Copilul meu tie imediat cnd m prefac, cnd nu sunt autentic i

onest, cnd m mint pe mine nsmi. Cea mai mare provocare e s m reactualizez

mereu, ca om, ca s n!o dezamgesc pe fiic!mea.

7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

5/6

% Care este cea mai elocvent deini ie a colii pe care o po i oeri unui

copil$ Dar unui printe$ ) coala este...*

4rin ii nc le spun copiilor c coala este locul lor de munc. 6ucitoare defini ie %

una care reteaz, din start, mult poft de via i cre tere. Ceea ce creierul percepe ca

impus din afar este e"act ceea ce ajunge s contreze. coala % i pentru prin i i copii % trebuie s fie un fel de grdin n care cultivm, plantm, reorganizm, cre tem,

plivim etc. *na n care ne murdrim i de pmnt, dar mirosim i parfumuri unice.

'iecare copil trebuie nv at c are grdina lui proprie, pentru tot restul vie ii % c poate

pune acolo toate dorin ele i planurile lui de via , fr s se ia la ntrecere cu vecinul.

% Sunt copii al cror pro"ram este coal-balet, coal-"erman,

coal-meditaii la matematic /i tot a/a. &ractic, timpul rmas este doar

pentru o mas n amilie /i somn. De ce crezi c prinii au tendina de a

suprancrca pro"ramul copiilor uitnd, adesea, c mai au nevoie /i de

oac$

$e fric. *neori copiii sunt privi i ca ni te bnci care trebuie s capitalizeze informa ie

i e"perien e diverse de via . Ce uit prin ii este c aceast mbog ire nu se petrece

n copii dect dac alternm echilibrat momentele organizate cu cele haotice. Copilul

cre te, la fel de bine i intens, din timpul lui liber de joac, necontrolat, nedirijat,

nebtut la cap. Chiar dac ni se pare c nu fac nimic cu timpul lor, ar trebui s avem

ncredere n instinctele lor din joc i timp de 9capul lui9 copilul i ia spiritul i puterea.

Orict de plcute sunt cluburile i atelierele e"tra colare, nsu i faptul c acolo el nu st cu el nsu i % ci este supus unui program dirijat de altcineva % poate fi duntor, dac

nu este egalat, ca timp, de joc liber, absolut la alegere, n fiecare zi.

% De unde vine spiritul competitiv al prinilor, maoritari din "eneraia 1$

al meu a mers la toate olimpiadele, al meu ace /i dre"e 3 etc4

:ot din fricile cultivate de coala ceau ist sau mentalitatea proletar. 6u e nimic n

neregul cu spiritul competitiv- dimpotriv, noi nu l avem. Ce avem noi e manie

concuren ial. 6e apreciem valoarea copiilor no tri n raport cu cea a vecinilor. $e ce7

$intotdeauna, estul 8uropei a fost mai srac n termenii care definesc individualitatea i

valorea intrinsec uman. 'oarte mul i prin i au crescut cu frica n sn, cu teama c

dezamgesc, c nu sunt suficient de buni. i eu am crescut a a i greu reu esc s m

scutur de sentimentul c sunt ochi acolo, peste umrul meu, care m judec. 'rica asta

mi!a retezat multe oportunit i, mi!a nchis gura cnd trebuia s vorbesc i mi!a inut

multe u i nchise cnd, de fapt, ar fi trebuit s le deschid cu piciorul. $e ce7 4entru c

7/26/2019 Interviu Cu Oana Moraru

6/6

am fost educat s nu cred n mine, ci n notele sau validrile pe care le primesc de la

al ii.

% De 25 de ani ncoace, Ministerul 'duca iei nu a "sit un sistem care s

unc ioneze pro"rama se sc#imb n iecare an, la el i manualele, e(amenele de admitere etc. tiu c i tu e ti prezent la multe consultri3

Care ar i solu ia n viziunea ta$ i peste c i ani ar putea s unc ioneze i

n Romnia$

#olu ia este investi ia imediat n formarea intelectual i pedagogic a omului de la

clas. ;in, la catedr, oameni din ce n ce mai slab pregti i.