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Institución Educativa San José de
Luruaco
Sedes:
No. 1. Bachillerato San José
No. 2. John F. Kennedy
No. 3. Marcos Fidel Suarez
GRUPO “MANAJO”
Reseña Histórica de la Institución Educativa San José de Luruaco.
Reseña Histórica sede No. 1. Bachillerato San José
El colegio de Bachillerato Mixto San José de Luruaco, fue creado según
Ordenanza No. 15 de Noviembre de 1965, emanada de la Asamblea
Departamental. Inicia sus labores académicas con sexto grado a partir de febrero
de 1966, funcionando primero en la Escuela Inmaculada, luego es trasladada a la
Escuela Hogar – hoy Escuela Marcos Fidel Suarez- y más tarde a la Escuela John
F. Kennedy; comenzó con un rector, un secretario, dos directores de grupo, 3
catedráticos, 1 portero, 1 celador y una aseadora, con aproximadamente 29
estudiantes, el primero en matricularse fue el joven HUGO CASTILLO MECINO.
Su primer rector fue el Reverendo ELEASAR CASTRO, nombrado por Decreto No.
0013 de Enero 08 de 1966, permaneció en el cargo hasta el día 10 de febrero de
1967, fue remplazado por el Reverendo GUILLERMO ROBLES, quien consiguió la
primera Licencia de Funcionamiento, Resolución No. 1376 de 1968.
Posteriormente bajo la dirección del Reverendo DIOGENES BORNACELLY, se
inaugura el edificio en donde actualmente funciona la Sede del Bachillerato, con 4
aulas, un salón múltiple y sanitarios, ubicados bajo la nomenclatura Calle 21 No.
23-50.
El 13 de Junio de 1975 se encarga de la rectoría el profesor ABRAHAM OSORIO
FRANCO, quien fue recibido por una gran huelga de los estudiantes, porque el
colegio hasta esa fecha no había tenido aún visita alguna para su aprobación.
Después de muchos esfuerzos del rector y la asociación de padres de familia de
ese entonces, se consiguió la visita de los señores inspectores nacionales. En
noviembre de 1976, le fue cambiada la modalidad de varones a mixto y aprobado
para el ciclo básico, según Resolución No. 509 de 01 de Febrero de 1978 hasta
nueva visita.
Ante la dificultad en que quedaban los estudiantes que terminaban el 4º grado de
bachillerato, el rector gestionó la aprobación de la Media Vocacional grados 5º y
6º, fue así como la Secretaria de Educación Departamental mediante Resolución
No. 033 del 16 de febrero de 1981 autorizó la creación de los cursos superiores y
aprobación oficial hasta 1982, según la Resolución No. 22431 del 17 de Diciembre
de 1991. Posteriormente en 1983 se obtuvo la aprobación definitiva de los grados
de 6º a 11º, bajo Resolución No. 22876 del 14 de Diciembre del mismo año, hasta
nueva visita.
En 1993 se obtuvo la aprobación de 6º a 11º según Resolución No. 369 del 10 de
Noviembre de ese mismo año y la Resolución 2027 del 12 de Noviembre de 1997.
A partir de ese, ante el fallecimiento del profesor ABRAHAM OSORIO, es
encargado en la rectoría el Licenciado EDUARDO BARANDICA BARROS, quien
administró hasta el 5 de Diciembre de 1999, cuando es nombrada la actual rectora
NEIRA ISABEL CASTRO DE BASSA.
Sede No. 3 Marco Fidel Suárez
La Escuela Marco Fidel Suárez tiene su origen desde el año 1964 cuando el Dpto.
del Atlántico abrió el programa Escuela Hogar, construyéndose dos aulas, siendo
la directora una Hna. De la Comunidad Santa Teresita, este programa duró poco
tiempo quedando las aulas desocupadas. Aquí comenzó a funcionar el Colegio de
Bachillerato San José de Luruaco y cuando a éste se le hizo el local quedó
nuevamente desocupado. Solicitando entonces la señora Arinda Manotas
directora de la Escuela John F. Kennedy el local para ubicar cuatro cursos,
funcionando entonces esta sede para los estudiantes que vivían en este sector,
pero era necesario reunir el alumnado de ambas sedes para realizar las
actividades programadas por la escuela y por el inconveniente de la distancia en el
año 1974 las docentes y padres de familia solicitaron ante la Secretaria de
Educación con la ayuda del supervisor Félix Barros la creación de la Escuela No. 2
Para Varones de Luruaco que funciona con la Resolución No. 002 de Octubre 13
de 1995 emanada por el Ministerio de Educación Nacional siendo su primera
directora Soledad Roa Montero.
Posteriormente la dirección le fue otorgada a Zobeida Maldonado Jiménez quien
estuvo al frente hasta el año 2003. En el 2004 la Institución San José hizo efectiva
la fusión quedando la Escuela Marco Fidel Suárez como la Sede No. 3 de ésta
Institución y como coordinadora encargada por la rectora, la licenciada Carmiña
Montero Hernández.
ASPECTO DEMOGRAFICO
Sede No. 3 Marco Fidel Suárez. Ubicada al Suroriente del municipio en la
Carrera 24 No. 19-39. cuenta con 335 estudiantes y 10 docentes, faltando 2
docentes para atender primera infancia, 1 Docente encargada como
coordinadora.
En la actualidad la Sede cuenta con 7 aulas, 1 Sala de Informática con
aproximadamente 10 equipos, 1 Tienda escolar, 1 Comedor Escolar, 2 Baterias
Sanitarias: 1 para niños con 4 baños y 1 orinal, 1 para niñas con 3 baños, 1
baño para docentes. No cuenta con espacios físicos para recreación ni
realización de programas socioculturales ni deportivos, estas se realizan en el
estadio municipal.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
Somos una Institución Educativa de naturaleza pública y de carácter mixto.
Ofrecemos educación de calidad dirigida a niños y jóvenes del municipio de
Luruaco, en los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Media, con énfasis en
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, bajo los principios de Integralidad,
participación, organización, formación y lúdica. Con la finalidad de formar
ciudadanos íntegros, comprometidos con el desarrollo de su comunidad, a partir
de una sólida formación en competencias básicas, tecnológicas y ciudadanas; y
en valores como autoestima, respeto, responsabilidad y tolerancia, que le
permitan aportar creativamente soluciones a las necesidades de su entorno.
VISIÓN
La Institución Educativa San José de Luruaco será reconocida como el centro
educativo más importante del municipio y sus alrededores por su excelencia
académica, en donde se genera y difunde el saber teórico-práctico, en los ámbitos
local, regional y nacional, a través de sus énfasis en Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales e Informática; contando con un personal especializado, sala de
informática y bilingüismo, que garanticen la formación de ciudadanos líderes y con
valores que impacten su entorno con soluciones sociales, laborales y económicas
que la comunidad requiere.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
En la Institución Educativa San José de Luruaco concebimos al hombre a partir de
su estructura genética-hereditaria, que lo hace un ser único e irrepetible, y que se
va complementando con la interacción colectiva del medio en que se desenvuelve,
enriqueciendo su personalidad al extraer valores y pensamientos que generen
cambios en él.
La función esencial de la educación es proporcionar al ser humano libertad de
pensamiento, juicio, sentimientos y de imaginación suficientes para desarrollar la
plenitud de sus talentos y poder crear su propio destino. El desarrollo del hombre
está ligado al contexto global que lo rodea; aspectos sociales, económicos y
culturales, que se convierten en condiciones ineludibles para promover y
garantizar su formación educativa y que al final son los que definen las
necesidades del ser humano y la sociedad.
Para que la educación tenga un impacto importante en la vida del hombre, es
necesario proponer una pedagogía que reconozca una historia de vida y el
significado de la familia en su formación; buscando articular y dar proceso a su
evolución como individuo, pero además, como ente primordial de una sociedad.
Para esto es necesario satisfacer las necesidades básicas relacionadas con la
supervivencia, pero sobre todo proporcionándole las oportunidades necesarias
para su educación.
Es por ello y teniendo en cuenta la educación como un proceso de formación
permanente, personal y social, fundamentada en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes, que nuestra filosofía
busca que el estudiante dé respuestas históricas acertadas y adecuadas, para que
le conduzca al auto reconocimiento individual y colectivo, a la autodeterminación y
a un acercamiento a la libertad, logrando así personas idóneas, críticas, creativas,
laboralmente competitivas, orgullosas de su formación.
La Institución según su filosofía busca un hombre que sea capaz de:
Actuar con pensamiento autónomo, crítico y divergente para la toma de
decisiones en las diferentes circunstancias de la vida personal, familiar y social.
Generar experiencias individuales y colectivas de vida digna, libre y realizadora,
en un marco de equidad.
Manifestar en los diferentes ámbitos de su vida, principios y hábitos de salud
física, mental y espiritual.
Actuar como agente de cambio en los emprendimientos sociales, políticos y
económicos contribuyendo al desarrollo sostenible y sustentable del país.
Construir su identidad y su proyecto de vida personal, social y espiritual.
Desarrollar el pensamiento científico que les permita comprender mejor las
diferentes situaciones del entorno y tomar decisiones responsables.
Demostrar en su actuar valores de respeto por la propia vida y por la vida de
los demás, sin discriminación.
Manifestar amor, respeto y valoración hacia la propia cultura enmarcados en
los principios de equidad como miembros de un país pluriétnico y pluricultural
Utilizar sus habilidades cognitivas, afectivas y metacognitivas en la
construcción de un continuo y permanente aprendizaje.
Demostrar sus competencias en el uso y optimización de las nuevas
tecnologías en los diferentes ámbitos de la vida.
Acceder al mundo del trabajo con competencias de emprendibilidad que les
permitan resolver problemas con creatividad e iniciativa.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
1. Promoción del desarrollo humano
2. Desarrollo de competencias básicas
3. Integración de la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas
específicas, la incorporación de actitudes y valores relativos a las distintas
áreas del saber
4. Respuesta a los lineamientos, estándares y fines establecidos por el
Ministerio de Educación Nacional, para garantizar la calidad educativa.
5. Cualificación docente
PRINCIPIOS Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS
Teniendo en cuenta que un Modelo Pedagógico es una particular manera de
interpretar la realidad escolar, que se sustenta en supuestos científicos e
ideológicos sobre la forma como el hombre conoce la realidad y los métodos que
se han de utilizar para facilitar el acceso al conocimiento, para mantener una
situación o para cambiarla, el Modelo de la Institución Educativa San José de
Luruaco acopla en forma particular y teniendo en cuenta el contexto en que se
desarrolla el acto educativo: El currículo, la pedagogía y la evaluación.
El Modelo Pedagógico de la Institución es compatible con el enfoque socio-
constructivistas (Piaget - Vigotsky) y el aprendizaje significativo (D. Ausubel), que
buscan el desarrollo humano del alumno colocando a este como principal actor y
partícipe de su propio aprendizaje y por ello aplica sus principios, a las
necesidades básicas de sus alumnos y del medio, para responder a la comunidad
y alcanzar su finalidad que es la de “formar ciudadanos íntegros, comprometidos
con el desarrollo de su comunidad, a partir de una sólida formación en
competencias académicas, laborales, tecnológicas y ciudadanas, que le permitan
aportar creativamente soluciones a las necesidades de su entorno”.
Los aspectos que se podrían destacar dentro de la teoría constructivista con cada
uno de sus representantes, son muchas y en la actualidad las Instituciones
educativas toman de ellas lo más relevante y próximo al trabajo que se realiza en
ella. A continuación se relaciona en forma detallada lo que la Institución ha tomado
de estos tres autores, teniendo en cuenta su práctica pedagógica, su horizonte
institucional y la realidad social en la cual se encuentra inmersa.
VALORES
El ser humano posee diversas características que lo convierten en superior a las
demás especies y por eso ha dominado el mundo a lo largo de la historia. Las
características más importantes de las personas son:
Capacidad de actuar con voluntad.
Capacidad de amar.
Control sobre el propio comportamiento.
Capacidad de actuar con libertad y responsabilidad.
Es integral y unificado
Capacidad de aprender y mejorar a lo largo de la vida.
Capacidad de discernir
Capacidad de establecer compromisos.
Capacidad de ser feliz.
Tiene un carácter social.
Tiene la posibilidad de desarrollar y adoptar creencias que integran el núcleo
moral y religioso.
Capacidad de posponer la satisfacción de sus necesidades.
Es trascendental.
Dado que las características enunciadas anteriormente son las que definen la
esencia de la persona, es muy importante que se conozcan y se tengan en cuenta
para la formación de los niños y jóvenes, con el fin de que ellos sean capaces de
desarrollarlas y aplicarlas para lograr su pleno desarrollo como persona y ser
humano.
Fundamentados en el medio socio-cultural y económico de la comunidad
educativa, la Institución trabaja bajo el lema que nos identifica “ESTUDIO –
SUPERACIÓN” y sobre los valores de la autoestima, el respeto, la
responsabilidad y la tolerancia, elementos que son determinantes en la formación
de un hombre libre, democrático, que permita la libre expresión , que respete el
derecho que tienen los demás a ser diferentes, que sea capaz de vivir en
sociedad, que comparta sus conocimientos y los ponga al servicio de su
comunidad, que participe en proyectos políticos, sociales y económicos y que
contribuya a la construcción de una patria mejor.
La Institución define sus valores Institucionales así:
AUTOESTIMA: Sentimiento profundo que tiene la persona acerca de su propio
valor, el cual le permite actuar adecuadamente en la vida y exigir el derecho
que tiene a ser feliz, a merecer y a disfrutar de los eventos positivos.
RESPETO: Actitud que permite entender que todas las personas son
diferentes de las demás y por tanto se deben aceptar sus diferencias, sin tratar
de imponerse a los otros.
RESPONSABILIDAD: Capacidad que tiene el ser humano de responder por
las consecuencias de sus actos y por las decisiones que se toman a lo largo de
su existencia.
TOLERANCIA: Es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma
de ser, de pensar y de vivir de los demás, que a nuestra propia manera de ser,
de pensar y de vivir.
METAS INSTITUCIONALES
1. Compromiso de formar estudiantes que al graduarse como bachiller
cuenten con un pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones
que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro
de un proceso de formación integral físico, psíquico, intelectual, moral,
espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos.
2. Que para el año 2012 se aplique un modelo organizacional que responda
de manera efectiva a la naturaleza de la Institución; que garantice el
desarrollo de la docencia, la investigación y la proyección social.
3. Promoción de la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, buscando que para el año 2012 un 80% de los estudiantes se
apropien de este proceso.
4. Mediante convenios interinstitucionales y la puesta en marcha de proyectos
se garantizara el acceso y permanencia de los estudiantes que viven
dentro y a los alrededores del municipio, al comienzo de cada año escolar.
5. Fortalecimiento de las normas de convivencia que propicien el rescate y la
apropiación de los valores institucionales para alcanzar una formación
moral e integral del estudiante para el año 2012.
6. Implementación en un 50% de las alianzas con el sector productivo para el
desarrollo de proyectos institucionales
7. Establecimiento de convenios con el SENA para el desarrollo de los énfasis
de la institución
ARTICULACIÓN DE PLANES, PROYECTOS, Y ACCIONES
1. Los planes de áreas se encuentran articulados con la misión y visión a
partir del grado diez; en los demás grados, los planes se articulan con el
modelo pedagógico.
2. Los proyectos en la institución: Medio Ambiente, Escuelas Lectoras,
“Leyendo, Leyendo y con el Tití vamos aprendiendo”, Educación
Sexual, Educación en Valores, recreación y Deportes.
3. El proyecto de Medio Ambiente se articula como eje transversal en las
distintas áreas del saber buscando mejorar situaciones y problemas de
nuestro entorno con la participación de todos los miembros de la
comunidad educativa. La principal característica del proyecto de Medio
Ambiente es promover actitudes hacia la conservación y mejoramiento
del entorno inmediato. Los componentes del proyecto son residuos
sólidos y manejo de aguas.
4. Los proyectos de “Escuelas Lectoras” y “Leyendo, Leyendo y con el Tití
vamos aprendiendo” se articulan con la misión y visión institucional por
cuanto ambos pretenden mejorar la comprensión de los niños y, de este
modo ellos al comprender su realidad y los problemas del entorno,
puedan intervenirlos de manera significativa.
5. A los demás proyectos se les debe efectuar seguimiento pues no se
evidencia su puesta en marcha.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa San José de Luruaco utiliza diferentes medios de
comunicación dentro de los cuales podemos mencionar: Visitas a las diferentes
sedes de la Institución, jornadas pedagógicas, correos electrónicos, teléfonos
celulares, página web, periódico mural y correspondencia escrita.
El anterior proceso se efectúa en todas las direcciones: padres de familia,
estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y entidades
gubernamentales.
Por otro lado, la Institución Educativa San José de Luruaco cuenta con una revista
institucional de obligatoria adquisición por parte da cada padre de familia con la
debida orientación interna, con amplios espacios para los estudiantes, docentes y
comunidad en general y en la medida de lo posible se proyecte a la comunidad.
Con el fin de mantener una constante y adecuada información entre los estamentos
de la comunidad educativa del plantel, se fomentara la comunicación interna por
medio del equipo de sonido, el periódico escolar y la revista institucional
La utilización del equipo de sonido por parte de los estudiantes y docentes deberá
solicitarse previamente al encargado, y solo se permitirá su uso para la divulgación
dentro del plantel de informaciones, programas de tipo académico, cultural,
científico o de interés general y en un horario que no interrumpa ni interfiera con
las clases. Se exceptúan aquellos informes necesarios que deben entregar la
Rectoría o Coordinación los cuales pueden hacerse en cualquier momento.
IDENTIFICACIÓN Y DIVULGACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
La Institución Educativa san José de Luruaco dentro de sus buenas prácticas tiene
la promoción de la lectura en las sedes de primaria a través de sus proyectos
“Leyendo, leyendo vamos aprendiendo” en convenio con la fundación Promigas y
“Leyendo, leyendo con el Tití vamos aprendiendo” con el apoyo de Colciencias a
través de la fundación Ondas; estos proyectos buscan fortalecer el proceso de
lecto-escritura y la identidad, pertinencia y apropiación de las especies propias del
entorno.
La institución también abre sus puertas y brinda sus instalaciones y personal
capacitado para apoyar programas y actividades que se desarrollan en la
comunidad.
Los estudiantes destacados desde lo académico y disciplinario se les tiene en
cuenta de la siguiente manera:
Izada de bandera en los actos cívicos y culturales
Reconocimientos a través de diplomas
Cuadros de honor visibles en la institución
Promoción al siguiente de los estudiantes sobresalientes académicamente
Celebración por parte de la institución del día del estudiante
Obsequios a los estudiantes con desempeño sobresaliente en lo académico
y disciplinario
COMUNICACIÓN CON INSTITUCIONES Y AUTORIDADES DEL SECTOR
La institución realiza su proceso de comunicación a través de cartas,
comunicados escritos, correos electrónicos, fax y medios verbales (Telefonía fija y
móvil, entrevistas, conferencias, comunicados radiales)
La periodicidad de la comunicación depende de las necesidades.
La información es permanente y algunas mensuales o anuales.
ALIANZAS Y ACUERDOS INSTITUCIONALES
ALIANZAS CON EL SECTOR PRODUCTIVO
En la actualidad, en la Institución, el sector productivo tiene su representante en el
Consejo Directivo pero, no se han establecido alianzas propiamente.
Para establecer alianzas productivas se debe:
Determinar el sector productivo que tenga mayor influencia en el contexto
institucional.
Establecer mesas de trabajo para determinar la participación del sector en
la Institución
Elaborar e implementar proyectos dirigidos y asesorados por el sector
productivos
Articular proyectos productivos.
RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
La Institución Educativa San José de Luruaco ha implementado alianzas con
diferentes estamentos gubernamentales en pro del desarrollo institucional
Con el MEN en la capacitación y actualización a docentes y directivos
docentes; manejo de información y procesos a través de la plataforma del
MEN (Sigce , Sisben)
Ministerio de Comunicaciones, con la dotación, mantenimiento y control de
una de las salas de informática
Con la Secretaria de Educación Departamental en procesos de
capacitación, asesoría, dotaciones y evaluaciones
Con la Alcaldía Municipal en la administración de recursos
Con el ICBF en la implementación de programas de alimentación y
protección al menor
Con el ICFES, para el desarrollo y aplicación de pruebas externas (SABER)
Con el PAB (Plan de Alimentación Básica) en programas de promoción y
prevención de la salud
Con la Defensa Civil, apoyando las brigadas y los planes de riesgo
La casa de la Cultura Municipal a través de intercambios culturales y
folclóricas programados por la institución.
AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
Un aspecto importante de la nueva reglamentación de la educación es la de
incursionar en la autoevaluación para el mejoramiento continuo de los procesos de
aprendizaje. Para la cual se cuenta con la guía de para el mejoramiento
institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento. Ésta guía contiene una
ruta para que los establecimientos educativos realicen de manera sistemática su
proceso de mejoramiento y fortalecimiento institucional teniendo en cuenta la
atención a la diversidad, la cual consta de tres etapas fundamentales para el
mejoramiento progresivo:
1. Autoevaluación institucional: los integrantes del establecimiento educativo
identifican sus fortalezas y oportunidades para mejorar, teniendo en cuenta
indicadores de calidad e inclusión.
2. Elaboración del plan de mejoramiento para un período de tres años, en el
que se definen objetivos, metas, actividades, tiempos, recursos y responsables de
cada tarea, con miras a lograr los propósitos acordados.
3. Seguimiento permanente al desarrollo del plan de mejoramiento: para
identificar oportunamente avances, dificultades y posibles retrasos en su
ejecución, y así tomar las medidas pertinentes para corregir el rumbo, si es
necesario.
La gestión del riesgo en el ámbito escolar se puede articular perfectamente a este
proceso de autoevaluación y mejoramiento porque al incorporarse a la concepción
curricular de la institución forma parte del accionar de la misma y debe propender
por la evolución de nuevos conocimientos. De igual manera una nueva
autoevaluación establecerá el impacto del plan en cuanto a los resultados
alcanzados y a aquello que todavía no se ha logrado.
Esto permitirá identificar nuevas oportunidades, las cuales serán la base para
construir un nuevo plan de mejoramiento, al que será necesario hacerle
seguimiento, y así sucesivamente.
