INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ
“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
CONTINGENCIA COVID-19
Asignatura: Todas las áreas
Fecha de entrega por parte del estudiante:
Finalizando la semana 4 (de la contingencia). Semana 12 académica: 15 de Mayo
Docente: Luz Noralba Giraldo Á. Grupo: 2-2
Temáticas:
• Lengua Castellana: la descripción
• Matemáticas: solución de problemas de tipo aditivo.
• Ciencias Naturales: El aparato respiratorio: cuidados y alimentación.
• Sociales: Vivimos en comunidad: El barrio
• Artística: collage.
• Inglés: Rutinas diarias en inglés
• Ética y valores: Paz, perdón y unión: valores básicos para la convivencia
• Cátedra de paz: Normas de convivencia escolar.
• Religión: Jesús nos enseña cómo ser verdaderos amigos.
• Tecnología: materia prima, materiales y productos: materiales naturales y materiales sintéticos.
• Ed. Física: motricidad fina.
Recursos: 1. Estrategia de difusión: lista de
Whatsapp, página institucional y correo electrónico.
2. Herramientas:
• Internet
• Videos de youtube
• Enlaces de colombiaaprende.
• Talleres en Word y presentaciones en PP.
• Libros de texto: Lenguaje Mágico. Aprendamos con proyectos de arte 2. Competencias Comunicativas 2. Vamos a aprender Matemáticas 2.
• Texto: Ramón ratón y la luna de queso.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR LENGUA CASTELLANA: DESCRIBIMOS Y ESCRIBIMOS ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN
• Repasa lo visto con anterioridad sobre la descripción, a partir de los siguientes videos: Descripción de personas, cosas, animales 2° grado https://www.youtube.com/watch?v=7kLOlAVYC7w Describimos Objetos https://www.youtube.com/watch?v=_a1YVbnBB58
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (LA DESCRIPCIÓN)
1. Observa el siguiente mapa conceptual sobre la descripción física de personas. Elige a un (a) compañero (a) del grupo y realiza su descripción en el cuaderno, teniendo en cuenta la información del mapa conceptual:
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2. Juega al ¿QUIÉN ES QUIÉN? con tu familia. Sigue las instrucciones, y escribe en cada recuadro, de quién se trata, según las pistas:
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ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Actividad en el libro “Lenguaje Mágico”
a. Lee la página 103 sobre las formas de expresión literaria, en la cual entre
otros conceptos explican qué es la descripción.
b. Lee como complemento el mapa conceptual de la página 104
c. Demuestra tu comprensión uniendo las columnas de la página 105, según
corresponda.
Nota: Quienes aún no tienen el libro, pueden presentar la actividad posteriormente.
ACTIVIDAD 4: PLAN LECTOR.
a. Termina, sí no has culminado la lectura del texto: Ramón ratón y la luna de queso.
b. Por último, realiza un video corto y envíalo a través del Facebook del grupo o del Whatsapp, en el cual realices la descripción de alguno de los personajes de Ramón Ratón.
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MATEMÁTICAS ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN
a. Practica con el ábaco virtual:
http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340
b. Repasa algunas de las actividades propuestas la semana anterior, puedes
ingresar a los enlaces que no hayas alcanzado a visitar y realizar allí las
actividades que se plantean:
Introducción
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_01_01.html
Problemas aditivos
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_01.html
Solucionar problemas aditivos
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_02.html
Problemas aditivos de aumento
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_03.html
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: (LA ADICIÓN)
• Lee la siguiente información sobre la adición
¿QUÉ ES LA ADICIÓN?
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Recordemos que la adición es la operación matemática que nos permite añadir
dos números o más para obtener una cantidad final o total.
En otras palabras, la adición es una operación que permite calcular el total de
elementos que hay al reunir o juntar dos o más grupos. Para expresar una
adición se utiliza el signo más (+).
Los números que se adicionan reciben el nombre de sumandos y el resultado
o total se llama suma.
¿CÓMO SE RESUELVEN LAS ADICIONES?
Para resolver una adición, sumamos las cifras que se encuentran en la misma
posición, comenzando por las unidades. Mira el ejemplo
U.M C D U
2 +5
3 4
2 5
1 7
7 7 7 8
1. Para comprender un poco más que es la adición, analiza y resuelve el
siguiente reto, en tu cuaderno.
En la cafetería del colegio se vendieron 156 colombinas en la mañana en el
descanso y 210, en la tarde. ¿Cuántas colombinas se vendieron en total?
Operación: =____________+ _______________= _____________
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
A. Diviértete aprendiendo a adicionar
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https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/puma-come-sumas-hasta-100
https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/galeon-sumario
https://arbolabc.com/juegos-de-sumas
B. ACTIVIDAD CON AYUDA DEL ÁBACO
Con el ábaco halla las siguientes sumas, y escribe las operaciones en tu cuaderno
4.197 2.805 3.274
+ 5.601 + 3.072 3.012
+ 2.502
C. Con ayuda de tu familia, resuelve los siguientes retos matemáticos. Escribe
las operaciones y los resultados.
1) Juan tiene 1.250 pesos y su mamá le dio 2.500 pesos más. ¿Cuánto dinero
ajustó?
2) En el colegio de Sara hay en primaria 396 niños y 425 niñas. ¿Cuántos
estudiantes hay en total en primaria?
D. Observa las operaciones indicadas y completa la tabla.
E. Completa la tabla sumando los números de las casillas horizontales con los de
las verticales. Recuerda realizar las operaciones.
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CIENCIAS NATURALES:
ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL CUERPO
HUMANO Y SUS SISTEMAS
• Repasa sobre hábitos saludables, en el siguiente juego virtual:
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juego-
habitos
• Realiza las siguientes actividades:
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• Completa la información que falta:
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ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (EL SISTEMA
RESPIRATORIO: CUIDADOS)
a. Lee el siguiente texto, el cual hace referencia al sistema respiratorio.
Probablemente ya sabes que la respiración es un proceso vital. Ningún ser humano puede sobrevivir sin el aire que respiramos. Pero ¿sabes cómo respiramos? o ¿cuáles órganos intervienen en este proceso?
El aparato o sistema respiratorio es el conjunto de órganos que tienen como función principal el intercambio de gases. A través de él obtenemos oxígeno del aire que respiramos (inspiración o inhalación) y expulsamos dióxido de carbono (espiración o exhalación).
Los órganos que conforman el aparato respiratorio son la nariz (fosas nasales), boca, faringe, laringe, tráquea y pulmones. Los pulmones constan de bronquios, bronquiolos y alvéolos pulmonares
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Cuida tu cuerpo
El ejercicio es una actividad que te ayuda a fortalecer todo tu cuerpo, especialmente tus pulmones y corazón. Cuando corres, saltas o montas bicicleta, tus pulmones requieren más aire para dar a tus células el oxígeno que necesitan.
No olvides lavarte las manos y cubrir tu boca con tu antebrazo al estornudar o toser para prevenir la propagación de gérmenes y enfermedades respiratorias como la gripe.
b. Repasa lo comprendido sobre el sistema respiratorio en los siguientes
videos:
El Aparato Respiratorio | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms
El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños - Smile and
Learn https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
TALLER DE APLICACIÓN (EN EL CUADERNO)
a. Lee de nuevo el texto, y subraya (o escribe en el cuaderno) las palabras
claves (importantes).
b. Con base en la información comprendida, responde las siguientes
preguntas:
1) ¿Por qué es importante el sistema respiratorio?
2) ¿Cuáles son los órganos que hacen parte del sistema respiratorio?
3) ¿Por qué hacer ejercicio puede ayudarle al sistema respiratorio?
4) ¿Por qué es importante lavarnos las manos y cubrir la boca al toser con
el antebrazo?
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CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y
MOTIVACIÓN
• Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es un barrio?, ¿cuáles
es el nombre del barrio en el que vives?, ¿cuáles son sus características?,
¿cuáles son los lugares importantes de tu barrio?, ¿cuáles son los lugares
que más te gustan de tu barrio?... (no es necesario escribir las respuestas)
• Actividad en el cuaderno:
a. Relaciona las imágenes con sus respectivos nombres. Luego encierra en
círculo los servicios que hay en tu barrio.
b. Lee las siguientes palabras, las cuales hacen alusión a algunos lugares del
barrio y marca con X, solo los que están presentes en el barrio en el que tú
vives:
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ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
Lee el siguiente texto y subraya (o escribe en tú cuaderno) solo las palabras
importantes:
RECORDEMOS QUE…
Las personas somos seres sociales, necesitamos de los demás y formamos parte
de diferentes comunidades: la escuela, el barrio, la iglesia, la familia. Las personas
que se reúnen en estos grupos lo hacen porque comparten intereses, gustos,
creencias.
VIVO EN COMUNIDAD: MI BARRIO
El barrio es una parte de la ciudad donde viven varias familias. Las familias forman
una comunidad de vecinos, que comparten actividades y trabajan por él. Para que
un barrio progrese se necesita que los vecinos trabajen con amor y dedicación.
Los barrios están organizados por cuadras y manzanas. Cuadra es la distancia
que hay entre dos esquinas. Las manzanas son un conjunto de casas rodeadas
por cuatro calles.
En el barrio hay: TIENDAS, MERCADOS, PUESTOS DE SALUD, PUESTO DE
POLICIA, IGLESIAS, EDIFICIOS, CASAS, PARQUES.
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¿QUIÉNES SON NUESTROS VECINOS?
Las personas que viven junto a tu casa o cerca de ella, o en el mismo edificio, son
tus vecinos. Con ellos puedes realizar muchas actividades como jugar, conversar,
compartir.
Es muy importante tener una buena relación con nuestros vecinos, pues ellos nos
pueden ayudar en una emergencia y nosotros podemos también ser gentiles con
ellos. Entre vecinos debe haber respeto y solidaridad.
LOS ESPACIOS COMUNES EN EL BARRIO
Todo barrio, en los pueblos y en las ciudades, tiene espacios comunes que son
compartidos entre los vecinos. Estos espacios comunes deben ser cuidados por
todos.
Para mantener buenas relaciones con tus vecinos y proteger los espacios públicos
es importante que cumplas y exijas que se cumplan ciertas normas de
convivencia. Veamos algunas de ellas:
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• Ser amable con todos los vecinos. • Sacar la basura en fundas plásticas y a la hora en que pasa el carro recolector. • Cuando salgas con tus mascotas recoger sus desechos. • En casa, escuchar música con el volumen adecuado. • Si haces una fiesta respetar las horas de descanso de los demás. • Tener despejada la acera de tu casa.
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
• Actividad en el cuaderno:
1. Completa:
A. Mi barrio se llama: ________________________________________________
B. Mis amigos del barrio son: _________________________________________
C. El lugar que más me gusta del barrio es: _______________________________
D. Otros barrios de mi ciudad son: ______________________________________
2. Dibuja o pega una imagen de un barrio.
3. Colorea las escenas en que se están cumpliendo las normas de
convivencia del barrio.
4. ¿Cuál de estas acciones no demuestra colaboración con nuestro barrio?
(Táchalas con una X)
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5. Analiza y encierra la respuesta correcta:
¿Quién es un vecino?
A. La persona que compra en el mismo supermercado. B. La persona que viaja conmigo en el bus. C. La persona que vive cerca de nuestra casa. D. La persona que limpia el barrio.
6. Piensa en tu barrio, luego al lado de cada una de las siguientes
afirmaciones, pinta una carita feliz cuando la respuesta sea verdadera y una
carita triste si es falsa.
• Las calles de mi barrio están limpias. • Soy amable, saludo a mis vecinos.
• En mi barrio hay un parque limpio.
• En mi barrio el sonido es adecuado.
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INGLÉS:
ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN (SOBRE LOS COMANDOS)
• Observa con atención los siguientes videos para repasar los comandos
vistos anteriormente:
https://www.youtube.com/watch?v=wdc7VK7FcSM https://www.youtube.com/watch?v=UIGD9uFY-C4
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (SOBRE RUTINAS
DIARIAS EN INGLÉS)
1. Observa las imágenes y reflexiona a partir de las siguientes preguntas (no es necesario escribir las respuestas):
* ¿A qué momentos del día y actividades corresponden? * ¿Qué palabras en inglés podemos emplear para describirlas?
2. Ahora piensa en estas preguntas: ¿Qué haces desde que te levantas hasta que te acuestas?; es decir: ¿cuáles son las actividades más frecuentes que realizas en tu casa y en la escuela? ¿Qué cosas haces siempre antes de ir al
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colegio? ¿Y después, al terminar el día escolar? ¿A qué hora realizas esas actividades?
Escribe algunas de estas actividades en tu cuaderno, bajo el título: Actividades diarias.
3. Observa el video: Wake up https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=eUXkj6j6Ezw 4..Observa las imágenes, deduce su significado y consulta el significado de las diferentes actividades diarias que no reconozcas.
Recursos tomado de: https://clasejoseangel.wordpress.com/2015/07/23/daily-routines/
5. Sí deseas, puedes ingresar al siguiente enlace y consultar más imágenes sobre el tema.
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https://www.google.com/search?q=rutinas+diarias+en+ingles+imagenes&rlz=1C1CHZL_esCO838CO838&sxsrf=ALeKk02XhUH4SELCwJfJidekGW_7oGH6uA:1584838613768&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjs_eX076zoAhWFdt8KHXKwD1EQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=608
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
• Practica el tema (sobre las rutinas diarias) jugando en línea https://www.montsemorales.com/vocabulario/routines2b-spot.htm http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/indoor/indoor.htm http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/athome1/athome_.html http://s.mound.free.fr/skyblues67/simplepresent/everyday/everydaypres.htm https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html
https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8637.php https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines-multiple Recursos tomados de: https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html
• Actividad en el cuaderno Realiza dos dibujos, uno deberá ser una actividad que realices en la escuela y otro que no y escribe los nombres de las actividades en inglés
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ACTIVIDADES INTEGRADAS: ÉTICA- CÁTEDRA DE PAZ- RELIGIÓN
PAZ, AMOR, PERDÓN Y UNIÓN: VALORES BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
• Lee el cuento u observa el video: Perdonar y agradecer
https://www.youtube.com/watch?v=JreTBm6fF9I
PERDONAR Y AGRADECER
Cierto día, dos amigos caminaban juntos. Era un día muy agradable y los dos
disfrutaban del viaje conversando animadamente.
En un momento dado, comenzaron una fuerte discusión. Dejándose llevar por la ira,
uno ofendió al otro, con gran cantidad de insultos sin justificación. El otro, bastante
ofendido, y sin decir palabra, se paró; y escribió en la arena:
«Hoy, mi mejor amigo me lanzó muchos insultos, ofendiéndome gravemente».
Mas adelante, llegaron a un oasis, el hombre ofendido cayó al agua y estuvo a punto
de ahogarse, pero rápidamente su amigo le tendió la mano y lo salvó. Cuando pudo
recuperarse del susto, tomó un estilete que llevaba en el bolsillo, cogió también una
piedra y sobre ella talló:
«Hoy, mi mejor amigo me ha salvado la vida».
Confundido, el otro hombre le preguntó:
– ¿Por qué después de haberte ofendido escribiste en la arena y ahora que te he
salvado escribes en una piedra?.
Con una gran sonrisa en el rostro, su compañero le respondió:
– Cuando un amigo nos ofende, debemos escribir en la arena lo que ha pasado ,
para que el viento del olvido se encargue de borrarlo. Pero cuando un amigo nos
ayuda, debemos tallarlo en la piedra de la memoria del corazón, donde ningún
viento podrá borrarlo nunca.
Debes perdonar las ofensas de tus amigos, y agradecer su ayuda cuando te la
ofrecen.
– Colorín colorado…
Tomado de: http://www.audiocuentosinfantiles.com/perdonar-y-agradecer/
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ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD EN EL CUADERNO
1. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas y responde:
a) ¿Alguna vez has perdonado a alguien? Explica
b) ¿Alguna vez alguien te ha perdonado? Explica
2. Representa la historia (Perdonar y agradecer) con un dibujo.
3. Lee el siguiente texto sobre el valor del perdón y escribe en tu cuaderno qué es para ti
perdonar.
EL VALOR DEL PERDÓN
El perdón es la acción por la que una persona excusa a otro un acto considerado como
ofensa, renunciando a vengarse, o a reclamar un justo castigo o restitución, no volviendo
a tener en cuenta la ofensa en el futuro.
4. Lee el poema sobre la paz. Luego conversa con tu familia y responde la siguiente
pregunta: ¿qué creen que hace falta en Colombia para que realmente haya paz?
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ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
APLIQUEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO
1.Explica por qué, la unión, el perdón, el amor y la paz ayudan a una adecuada convivencia.
2. En clases anteriores de Religión, hemos aprendido según las enseñanzas de Jesús cómo ser verdaderos amigos. Ahora, lee las siguientes citas bíblicas y descubre, qué otras enseñanzas nos deja Él hoy, con relación a los valores y la convivencia. Escribe en tu cuaderno el valor que representa cada una de las citas: a. Lucas 23:33-34 – Cuando llegaron al lugar llamado ‘La Calavera,’ crucificaron allí a Jesús y a los malhechores, uno a la derecha y otro a la izquierda. Y Jesús decía: «Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen.»________________ b. Juan 13: 34. “Les doy este mandamiento nuevo: que se amen unos a otros. Así como yo los amo, ustedes deben amarse unos a otros”._____________________ 3. Lee y colorea la siguiente ficha:
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ACTIVIDAD INTEGRADA: TECNOLOGÍA- ARTÍSTICA - ED. FÍSICA - ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN
• Repasa lo visto sobre la materia prima, los materiales y los productos en los
siguientes enlaces.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juegos-
sobre-materias-primas
https://www.youtube.com/watch?v=LyVyD4mbMiU
• Lee las siguientes imágenes y responde (escribe las respuestas en tu
cuaderno):
b. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES OBJETOS REPRESENTA UN PRODUCTO
ELABORADO?
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3. ¿CUÁLES IMÁGENES REPRESENTAN MATERIA PRIMA?
4. RELACIONA EL PRODUCTO ELABORADO CON LA MATERIA PRIMA.
DIBÚJALOS EN EL CONTENEDOR CORRESPONDIENTE.
5. RELACIONA LA MATERIA PRIMA CON SU PROCEDENCIA. ESCRIBE CADA
MATERIA PRIMA EN EL CONTENEDOR QUE CORRESPONDE.
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ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
• Lee la siguiente información sobre los tipos de materiales:
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ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:
1. Lee el siguiente texto y subraya las palabras claves (o escríbelas en tú cuaderno)
TIPOS DE MATERIALES
Para clasificar los materiales se pueden adoptar varios criterios. Atendiendo a su origen se distinguen los:
• Materiales naturales. • Materiales sintéticos artificiales.
MATERIALES NATURALES
Materiales naturales son los que se encuentran en la naturaleza, pudiendo estar en el subsuelo, sobre la tierra o en el mar. A partir de ellos se obtienen los demás productos.
Pertenecen a este grupo la madera, el hierro, el algodón, el carbón…
Aunque esto materiales se encuentran en la naturaleza, para poder hacer uso de ellos se deben, localizar, extraer y obtener. Hay que ser conscientes de que se tiene que hacer un uso racional de estos materiales, ya que si bien algunos de ellos son renovables (lana, madera…), hay otros que no lo son (petróleo, metales…) y dejarán de existir con el paso del tiempo.
MATERIALES SINTÉTICOS ARTIFICIALES
Materiales sintéticos artificiales son los que han sido obtenidos por el hombre a partir de materiales naturales por medio de procesos físicos y químicos. Son materiales sintéticos artificiales el hormigón, que se obtiene a partir de la mezcla de arena, grava, cemento y agua.
Tomado de: https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/1_tipos_de_materiales.html
2. Selecciona diferentes materiales (naturales y artificiales) y con ellos construye una
obra artística, tipo collage, en alguna de las hojas finales de tu libro Aprendamos
con proyectos de arte (o sí aún no lo tienes, en tu cuaderno de artística). Observa
algunos ejemplos:
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