instituciÓn educativa maestro pedronel...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

CONTINGENCIA COVID-19

Asignatura: Todas las áreas

Fecha de entrega por parte del estudiante:

Finalizando la semana 4 (de la contingencia). Semana 12 académica: 15 de Mayo

Docente: Luz Noralba Giraldo Á. Grupo: 2-2

Temáticas:

• Lengua Castellana: la descripción

• Matemáticas: solución de problemas de tipo aditivo.

• Ciencias Naturales: El aparato respiratorio: cuidados y alimentación.

• Sociales: Vivimos en comunidad: El barrio

• Artística: collage.

• Inglés: Rutinas diarias en inglés

• Ética y valores: Paz, perdón y unión: valores básicos para la convivencia

• Cátedra de paz: Normas de convivencia escolar.

• Religión: Jesús nos enseña cómo ser verdaderos amigos.

• Tecnología: materia prima, materiales y productos: materiales naturales y materiales sintéticos.

• Ed. Física: motricidad fina.

Recursos: 1. Estrategia de difusión: lista de

Whatsapp, página institucional y correo electrónico.

2. Herramientas:

• Internet

• Videos de youtube

• Enlaces de colombiaaprende.

• Talleres en Word y presentaciones en PP.

• Libros de texto: Lenguaje Mágico. Aprendamos con proyectos de arte 2. Competencias Comunicativas 2. Vamos a aprender Matemáticas 2.

• Texto: Ramón ratón y la luna de queso.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LENGUA CASTELLANA: DESCRIBIMOS Y ESCRIBIMOS ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

• Repasa lo visto con anterioridad sobre la descripción, a partir de los siguientes videos: Descripción de personas, cosas, animales 2° grado https://www.youtube.com/watch?v=7kLOlAVYC7w Describimos Objetos https://www.youtube.com/watch?v=_a1YVbnBB58

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (LA DESCRIPCIÓN)

1. Observa el siguiente mapa conceptual sobre la descripción física de personas. Elige a un (a) compañero (a) del grupo y realiza su descripción en el cuaderno, teniendo en cuenta la información del mapa conceptual:

https://www.youtube.com/watch?v=7kLOlAVYC7w

https://www.youtube.com/watch?v=_a1YVbnBB58



2. Juega al ¿QUIÉN ES QUIÉN? con tu familia. Sigue las instrucciones, y escribe en cada recuadro, de quién se trata, según las pistas:



ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

Actividad en el libro “Lenguaje Mágico”

a. Lee la página 103 sobre las formas de expresión literaria, en la cual entre

otros conceptos explican qué es la descripción.

b. Lee como complemento el mapa conceptual de la página 104

c. Demuestra tu comprensión uniendo las columnas de la página 105, según

corresponda.

Nota: Quienes aún no tienen el libro, pueden presentar la actividad posteriormente.

ACTIVIDAD 4: PLAN LECTOR.

a. Termina, sí no has culminado la lectura del texto: Ramón ratón y la luna de queso.

b. Por último, realiza un video corto y envíalo a través del Facebook del grupo o del Whatsapp, en el cual realices la descripción de alguno de los personajes de Ramón Ratón.



MATEMÁTICAS ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

a. Practica con el ábaco virtual:

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340

b. Repasa algunas de las actividades propuestas la semana anterior, puedes

ingresar a los enlaces que no hayas alcanzado a visitar y realizar allí las

actividades que se plantean:

Introducción

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp

render/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_01_01.html

Problemas aditivos



Solucionar problemas aditivos



Problemas aditivos de aumento



ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: (LA ADICIÓN)

• Lee la siguiente información sobre la adición

¿QUÉ ES LA ADICIÓN?

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_01_01.html










Recordemos que la adición es la operación matemática que nos permite añadir

dos números o más para obtener una cantidad final o total.

En otras palabras, la adición es una operación que permite calcular el total de

elementos que hay al reunir o juntar dos o más grupos. Para expresar una

adición se utiliza el signo más (+).

Los números que se adicionan reciben el nombre de sumandos y el resultado

o total se llama suma.

¿CÓMO SE RESUELVEN LAS ADICIONES?

Para resolver una adición, sumamos las cifras que se encuentran en la misma

posición, comenzando por las unidades. Mira el ejemplo

U.M C D U

2 +5

3 4

2 5

1 7

7 7 7 8

1. Para comprender un poco más que es la adición, analiza y resuelve el

siguiente reto, en tu cuaderno.

En la cafetería del colegio se vendieron 156 colombinas en la mañana en el

descanso y 210, en la tarde. ¿Cuántas colombinas se vendieron en total?

Operación: =____________+ _______________= _____________


A. Diviértete aprendiendo a adicionar



https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/puma-come-sumas-hasta-100

https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/galeon-sumario

https://arbolabc.com/juegos-de-sumas

B. ACTIVIDAD CON AYUDA DEL ÁBACO

Con el ábaco halla las siguientes sumas, y escribe las operaciones en tu cuaderno

4.197 2.805 3.274

+ 5.601 + 3.072 3.012

+ 2.502

C. Con ayuda de tu familia, resuelve los siguientes retos matemáticos. Escribe

las operaciones y los resultados.

1) Juan tiene 1.250 pesos y su mamá le dio 2.500 pesos más. ¿Cuánto dinero

ajustó?

2) En el colegio de Sara hay en primaria 396 niños y 425 niñas. ¿Cuántos

estudiantes hay en total en primaria?

D. Observa las operaciones indicadas y completa la tabla.

E. Completa la tabla sumando los números de las casillas horizontales con los de

las verticales. Recuerda realizar las operaciones.

https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/puma-come-sumas-hasta-100

https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/galeon-sumario

https://arbolabc.com/juegos-de-sumas



CIENCIAS NATURALES:

ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL CUERPO

HUMANO Y SUS SISTEMAS

• Repasa sobre hábitos saludables, en el siguiente juego virtual:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juego-

habitos

• Realiza las siguientes actividades:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juego-habitos

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juego-habitos



• Completa la información que falta:



ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (EL SISTEMA

RESPIRATORIO: CUIDADOS)

a. Lee el siguiente texto, el cual hace referencia al sistema respiratorio.

Probablemente ya sabes que la respiración es un proceso vital. Ningún ser humano puede sobrevivir sin el aire que respiramos. Pero ¿sabes cómo respiramos? o ¿cuáles órganos intervienen en este proceso?

El aparato o sistema respiratorio es el conjunto de órganos que tienen como función principal el intercambio de gases. A través de él obtenemos oxígeno del aire que respiramos (inspiración o inhalación) y expulsamos dióxido de carbono (espiración o exhalación).

Los órganos que conforman el aparato respiratorio son la nariz (fosas nasales), boca, faringe, laringe, tráquea y pulmones. Los pulmones constan de bronquios, bronquiolos y alvéolos pulmonares



Cuida tu cuerpo

El ejercicio es una actividad que te ayuda a fortalecer todo tu cuerpo, especialmente tus pulmones y corazón. Cuando corres, saltas o montas bicicleta, tus pulmones requieren más aire para dar a tus células el oxígeno que necesitan.

No olvides lavarte las manos y cubrir tu boca con tu antebrazo al estornudar o toser para prevenir la propagación de gérmenes y enfermedades respiratorias como la gripe.

b. Repasa lo comprendido sobre el sistema respiratorio en los siguientes

videos:

El Aparato Respiratorio | Videos Educativos para Niños

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños - Smile and

Learn https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I


TALLER DE APLICACIÓN (EN EL CUADERNO)

a. Lee de nuevo el texto, y subraya (o escribe en el cuaderno) las palabras

claves (importantes).

b. Con base en la información comprendida, responde las siguientes

preguntas:

1) ¿Por qué es importante el sistema respiratorio?

2) ¿Cuáles son los órganos que hacen parte del sistema respiratorio?

3) ¿Por qué hacer ejercicio puede ayudarle al sistema respiratorio?

4) ¿Por qué es importante lavarnos las manos y cubrir la boca al toser con

el antebrazo?

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I



CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y

MOTIVACIÓN

• Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es un barrio?, ¿cuáles

es el nombre del barrio en el que vives?, ¿cuáles son sus características?,

¿cuáles son los lugares importantes de tu barrio?, ¿cuáles son los lugares

que más te gustan de tu barrio?... (no es necesario escribir las respuestas)

• Actividad en el cuaderno:

a. Relaciona las imágenes con sus respectivos nombres. Luego encierra en

círculo los servicios que hay en tu barrio.

b. Lee las siguientes palabras, las cuales hacen alusión a algunos lugares del

barrio y marca con X, solo los que están presentes en el barrio en el que tú

vives:



ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Lee el siguiente texto y subraya (o escribe en tú cuaderno) solo las palabras

importantes:

RECORDEMOS QUE…

Las personas somos seres sociales, necesitamos de los demás y formamos parte

de diferentes comunidades: la escuela, el barrio, la iglesia, la familia. Las personas

que se reúnen en estos grupos lo hacen porque comparten intereses, gustos,

creencias.

VIVO EN COMUNIDAD: MI BARRIO

El barrio es una parte de la ciudad donde viven varias familias. Las familias forman

una comunidad de vecinos, que comparten actividades y trabajan por él. Para que

un barrio progrese se necesita que los vecinos trabajen con amor y dedicación.

Los barrios están organizados por cuadras y manzanas. Cuadra es la distancia

que hay entre dos esquinas. Las manzanas son un conjunto de casas rodeadas

por cuatro calles.

En el barrio hay: TIENDAS, MERCADOS, PUESTOS DE SALUD, PUESTO DE

POLICIA, IGLESIAS, EDIFICIOS, CASAS, PARQUES.



¿QUIÉNES SON NUESTROS VECINOS?

Las personas que viven junto a tu casa o cerca de ella, o en el mismo edificio, son

tus vecinos. Con ellos puedes realizar muchas actividades como jugar, conversar,

compartir.

Es muy importante tener una buena relación con nuestros vecinos, pues ellos nos

pueden ayudar en una emergencia y nosotros podemos también ser gentiles con

ellos. Entre vecinos debe haber respeto y solidaridad.

LOS ESPACIOS COMUNES EN EL BARRIO

Todo barrio, en los pueblos y en las ciudades, tiene espacios comunes que son

compartidos entre los vecinos. Estos espacios comunes deben ser cuidados por

todos.

Para mantener buenas relaciones con tus vecinos y proteger los espacios públicos

es importante que cumplas y exijas que se cumplan ciertas normas de

convivencia. Veamos algunas de ellas:



• Ser amable con todos los vecinos. • Sacar la basura en fundas plásticas y a la hora en que pasa el carro recolector. • Cuando salgas con tus mascotas recoger sus desechos. • En casa, escuchar música con el volumen adecuado. • Si haces una fiesta respetar las horas de descanso de los demás. • Tener despejada la acera de tu casa.


• Actividad en el cuaderno:

1. Completa:

A. Mi barrio se llama: ________________________________________________

B. Mis amigos del barrio son: _________________________________________

C. El lugar que más me gusta del barrio es: _______________________________

D. Otros barrios de mi ciudad son: ______________________________________

2. Dibuja o pega una imagen de un barrio.

3. Colorea las escenas en que se están cumpliendo las normas de

convivencia del barrio.

4. ¿Cuál de estas acciones no demuestra colaboración con nuestro barrio?

(Táchalas con una X)



5. Analiza y encierra la respuesta correcta:

¿Quién es un vecino?

A. La persona que compra en el mismo supermercado. B. La persona que viaja conmigo en el bus. C. La persona que vive cerca de nuestra casa. D. La persona que limpia el barrio.

6. Piensa en tu barrio, luego al lado de cada una de las siguientes

afirmaciones, pinta una carita feliz cuando la respuesta sea verdadera y una

carita triste si es falsa.

• Las calles de mi barrio están limpias. • Soy amable, saludo a mis vecinos.

• En mi barrio hay un parque limpio.

• En mi barrio el sonido es adecuado.



INGLÉS:

ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN (SOBRE LOS COMANDOS)

• Observa con atención los siguientes videos para repasar los comandos

vistos anteriormente:

https://www.youtube.com/watch?v=wdc7VK7FcSM https://www.youtube.com/watch?v=UIGD9uFY-C4

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (SOBRE RUTINAS

DIARIAS EN INGLÉS)

1. Observa las imágenes y reflexiona a partir de las siguientes preguntas (no es necesario escribir las respuestas):

* ¿A qué momentos del día y actividades corresponden? * ¿Qué palabras en inglés podemos emplear para describirlas?

2. Ahora piensa en estas preguntas: ¿Qué haces desde que te levantas hasta que te acuestas?; es decir: ¿cuáles son las actividades más frecuentes que realizas en tu casa y en la escuela? ¿Qué cosas haces siempre antes de ir al

https://www.youtube.com/watch?v=wdc7VK7FcSM

https://www.youtube.com/watch?v=UIGD9uFY-C4



colegio? ¿Y después, al terminar el día escolar? ¿A qué hora realizas esas actividades?

Escribe algunas de estas actividades en tu cuaderno, bajo el título: Actividades diarias.

3. Observa el video: Wake up https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=eUXkj6j6Ezw 4..Observa las imágenes, deduce su significado y consulta el significado de las diferentes actividades diarias que no reconozcas.

Recursos tomado de: https://clasejoseangel.wordpress.com/2015/07/23/daily-routines/

5. Sí deseas, puedes ingresar al siguiente enlace y consultar más imágenes sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=eUXkj6j6Ezw



https://www.google.com/search?q=rutinas+diarias+en+ingles+imagenes&rlz=1C1CHZL_esCO838CO838&sxsrf=ALeKk02XhUH4SELCwJfJidekGW_7oGH6uA:1584838613768&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjs_eX076zoAhWFdt8KHXKwD1EQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=608


• Practica el tema (sobre las rutinas diarias) jugando en línea https://www.montsemorales.com/vocabulario/routines2b-spot.htm http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/indoor/indoor.htm http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/athome1/athome_.html http://s.mound.free.fr/skyblues67/simplepresent/everyday/everydaypres.htm https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8637.php https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines-multiple Recursos tomados de: https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

• Actividad en el cuaderno Realiza dos dibujos, uno deberá ser una actividad que realices en la escuela y otro que no y escribe los nombres de las actividades en inglés





https://www.montsemorales.com/vocabulario/routines2b-spot.htm

http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/indoor/indoor.htm

http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/athome1/athome_.html

http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/athome1/athome_.html

http://s.mound.free.fr/skyblues67/simplepresent/everyday/everydaypres.htm

https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines

https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8637.php

https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8637.php

https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routines-multiple

https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html



ACTIVIDADES INTEGRADAS: ÉTICA- CÁTEDRA DE PAZ- RELIGIÓN

PAZ, AMOR, PERDÓN Y UNIÓN: VALORES BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

• Lee el cuento u observa el video: Perdonar y agradecer

https://www.youtube.com/watch?v=JreTBm6fF9I

PERDONAR Y AGRADECER

Cierto día, dos amigos caminaban juntos. Era un día muy agradable y los dos

disfrutaban del viaje conversando animadamente.

En un momento dado, comenzaron una fuerte discusión. Dejándose llevar por la ira,

uno ofendió al otro, con gran cantidad de insultos sin justificación. El otro, bastante

ofendido, y sin decir palabra, se paró; y escribió en la arena:

«Hoy, mi mejor amigo me lanzó muchos insultos, ofendiéndome gravemente».

Mas adelante, llegaron a un oasis, el hombre ofendido cayó al agua y estuvo a punto

de ahogarse, pero rápidamente su amigo le tendió la mano y lo salvó. Cuando pudo

recuperarse del susto, tomó un estilete que llevaba en el bolsillo, cogió también una

piedra y sobre ella talló:

«Hoy, mi mejor amigo me ha salvado la vida».

Confundido, el otro hombre le preguntó:

– ¿Por qué después de haberte ofendido escribiste en la arena y ahora que te he

salvado escribes en una piedra?.

Con una gran sonrisa en el rostro, su compañero le respondió:

– Cuando un amigo nos ofende, debemos escribir en la arena lo que ha pasado ,

para que el viento del olvido se encargue de borrarlo. Pero cuando un amigo nos

ayuda, debemos tallarlo en la piedra de la memoria del corazón, donde ningún

viento podrá borrarlo nunca.

Debes perdonar las ofensas de tus amigos, y agradecer su ayuda cuando te la

ofrecen.

– Colorín colorado…

Tomado de: http://www.audiocuentosinfantiles.com/perdonar-y-agradecer/

https://www.youtube.com/watch?v=JreTBm6fF9I

http://www.audiocuentosinfantiles.com/perdonar-y-agradecer/




ACTIVIDAD EN EL CUADERNO

1. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas y responde:

a) ¿Alguna vez has perdonado a alguien? Explica

b) ¿Alguna vez alguien te ha perdonado? Explica

2. Representa la historia (Perdonar y agradecer) con un dibujo.

3. Lee el siguiente texto sobre el valor del perdón y escribe en tu cuaderno qué es para ti

perdonar.

EL VALOR DEL PERDÓN

El perdón es la acción por la que una persona excusa a otro un acto considerado como

ofensa, renunciando a vengarse, o a reclamar un justo castigo o restitución, no volviendo

a tener en cuenta la ofensa en el futuro.

4. Lee el poema sobre la paz. Luego conversa con tu familia y responde la siguiente

pregunta: ¿qué creen que hace falta en Colombia para que realmente haya paz?




APLIQUEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

1.Explica por qué, la unión, el perdón, el amor y la paz ayudan a una adecuada convivencia.

2. En clases anteriores de Religión, hemos aprendido según las enseñanzas de Jesús cómo ser verdaderos amigos. Ahora, lee las siguientes citas bíblicas y descubre, qué otras enseñanzas nos deja Él hoy, con relación a los valores y la convivencia. Escribe en tu cuaderno el valor que representa cada una de las citas: a. Lucas 23:33-34 – Cuando llegaron al lugar llamado ‘La Calavera,’ crucificaron allí a Jesús y a los malhechores, uno a la derecha y otro a la izquierda. Y Jesús decía: «Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen.»________________ b. Juan 13: 34. “Les doy este mandamiento nuevo: que se amen unos a otros. Así como yo los amo, ustedes deben amarse unos a otros”._____________________ 3. Lee y colorea la siguiente ficha:



ACTIVIDAD INTEGRADA: TECNOLOGÍA- ARTÍSTICA - ED. FÍSICA - ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

• Repasa lo visto sobre la materia prima, los materiales y los productos en los

siguientes enlaces.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juegos-

sobre-materias-primas

https://www.youtube.com/watch?v=LyVyD4mbMiU

• Lee las siguientes imágenes y responde (escribe las respuestas en tu

cuaderno):

b. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES OBJETOS REPRESENTA UN PRODUCTO

ELABORADO?

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juegos-sobre-materias-primas

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juegos-sobre-materias-primas

https://www.youtube.com/watch?v=LyVyD4mbMiU



3. ¿CUÁLES IMÁGENES REPRESENTAN MATERIA PRIMA?

4. RELACIONA EL PRODUCTO ELABORADO CON LA MATERIA PRIMA.

DIBÚJALOS EN EL CONTENEDOR CORRESPONDIENTE.

5. RELACIONA LA MATERIA PRIMA CON SU PROCEDENCIA. ESCRIBE CADA

MATERIA PRIMA EN EL CONTENEDOR QUE CORRESPONDE.




• Lee la siguiente información sobre los tipos de materiales:



ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

1. Lee el siguiente texto y subraya las palabras claves (o escríbelas en tú cuaderno)

TIPOS DE MATERIALES

Para clasificar los materiales se pueden adoptar varios criterios. Atendiendo a su origen se distinguen los:

• Materiales naturales. • Materiales sintéticos artificiales.

MATERIALES NATURALES

Materiales naturales son los que se encuentran en la naturaleza, pudiendo estar en el subsuelo, sobre la tierra o en el mar. A partir de ellos se obtienen los demás productos.

Pertenecen a este grupo la madera, el hierro, el algodón, el carbón…

Aunque esto materiales se encuentran en la naturaleza, para poder hacer uso de ellos se deben, localizar, extraer y obtener. Hay que ser conscientes de que se tiene que hacer un uso racional de estos materiales, ya que si bien algunos de ellos son renovables (lana, madera…), hay otros que no lo son (petróleo, metales…) y dejarán de existir con el paso del tiempo.

MATERIALES SINTÉTICOS ARTIFICIALES

Materiales sintéticos artificiales son los que han sido obtenidos por el hombre a partir de materiales naturales por medio de procesos físicos y químicos. Son materiales sintéticos artificiales el hormigón, que se obtiene a partir de la mezcla de arena, grava, cemento y agua.

Tomado de: https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/1_tipos_de_materiales.html

2. Selecciona diferentes materiales (naturales y artificiales) y con ellos construye una

obra artística, tipo collage, en alguna de las hojas finales de tu libro Aprendamos

con proyectos de arte (o sí aún no lo tienes, en tu cuaderno de artística). Observa

algunos ejemplos:

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/1_tipos_de_materiales.html

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