Download - Gast Aldo
-
8/17/2019 Gast Aldo
1/36
Eletricidade no CotidianoEletricidade no Cotidiano
Aluno do Mestrado: Luís Fernando GastaldoAluno do Mestrado: Luís Fernando Gastaldo
Professor Esc. Est. Ens. Médio Profª. MariaProfessor Esc. Est. Ens. Médio Profª. Maria
RochaRocha
Santa Maria, RSSanta Maria, RS
-
8/17/2019 Gast Aldo
2/36
Trajetória doTrajetória doprofessorprofessor
Formação: Matemtica e FísicaMatemtica e Física
Atuação prossional:Atuação prossional:
desde !""#$desde !""#$
em ensino fundamental, médio, e su%erior &eem ensino fundamental, médio, e su%erior &e
cursos %ré'(esti)ulares*$cursos %ré'(esti)ulares*$
ensino %+)lico e %articular$ensino %+)lico e %articular$
nas cidades de Santa Maria, a-uari, Santia-o,nas cidades de Santa Maria, a-uari, Santia-o,
So Lui/ Gon/a-a, Santo An-elo, 01uí, SoSo Lui/ Gon/a-a, Santo An-elo, 01uí, So
2or1a,...2or1a,...
-
8/17/2019 Gast Aldo
3/36
Instituição da situação deInstituição da situação deensinoensino
Esc. Est. Ens. Médio rof!. Maria "oc#aEsc. Est. Ens. Médio rof!. Maria "oc#a34 de alunos: !5##34 de alunos: !5##
E$%CA&'( )*+ICA:E$%CA&'( )*+ICA:
Ensino Médio: !ª, 7ª, 8ª sériesEnsino Médio: !ª, 7ª, 8ª sériesEnsino Médio noturno com matrícula %or disci%lina !ª, 7ª,Ensino Médio noturno com matrícula %or disci%lina !ª, 7ª,
8ª séries8ª séries
C%"+(+ "(FI++I(,A-IA,TE+:C%"+(+ "(FI++I(,A-IA,TE+:
9ursos écnico em 9onta)ilidade'rea de -esto,9ursos écnico em 9onta)ilidade'rea de -esto,
écnico em 0nformtica'rea de informtica, écnico em 0nformtica'rea de informtica,
écnico em Secretariado'rea de -esto écnico em Secretariado'rea de -esto..
-
8/17/2019 Gast Aldo
4/36
/0lico al1o da situação de/0lico al1o da situação deensinoensino
2! +érie do Ensino Médio2! +érie do Ensino Médio$$
Ano:Ano: 7##;7##;
$isciplina:$isciplina: Física Física
Turmas:Turmas: A, 2, 9, mica &Pot?ncia elétrica$ Lei de
ohm*ohm*
,3 de #oras aula 456min7:,3 de #oras aula 456min7: !@!@
-
8/17/2019 Gast Aldo
5/36
Condiç8es estruturais daCondiç8es estruturais da InstituiçãoInstituição
+alas com uma média de 96 alunos+alas com uma média de 96 alunos
2 -a0oratórios de inform;tica2 -a0oratórios de inform;tica
4 com computadores para
pes?uisapes?uisa
+alas de rojeção> T@s 9B 4as e+alas de rojeção> T@s 9B 4as e
Mó1eis7>Mó1eis7>
@DdeoCassete> $@$> $ata+#o@DdeoCassete> $@$> $ata+#o
-
8/17/2019 Gast Aldo
6/36
A %resena do conhecimento de Física na
escola média -anhou um no(o sentido a %artir
das diretri/es a%resentadas nos P93.
B)1eti(a a-ora, a %artir das no(as diretri/es,
construir uma (iso (oltada %ara a formao
de um cidado contem%or>neo, atuante e
solidrio, com instrumentos %ara com%reender,
inter(ir e %artici%ar da sociedade.
Consideraç8es so0re oConsideraç8es so0re oensino de fDsicaensino de fDsica
-
8/17/2019 Gast Aldo
7/36
3esse sentido, além da %re%arao %ara o3esse sentido, além da %re%arao %ara o
(esti)ular, a física contem%la tam)ém os(esti)ular, a física contem%la tam)ém os 1o(ens Cue, mesmo a%Ds a concluso do ensino 1o(ens Cue, mesmo a%Ds a concluso do ensinomédio, no tenham mais contato escolar com omédio, no tenham mais contato escolar com oconhecimento em Física , mas %ossam,conhecimento em Física , mas %ossam,
com%reender e %artici%ar do mundo em Cuecom%reender e %artici%ar do mundo em Cue(i(em(i(em
A Física é a%resentada como uma disci%linaA Física é a%resentada como uma disci%lina
formada %or um con1unto de unidadesformada %or um con1unto de unidadeses%ecícas Cue %ermitem descre(er Cualitati(aes%ecícas Cue %ermitem descre(er Cualitati(ae Cuantitati(amente os fenmenos naturais, dee Cuantitati(amente os fenmenos naturais, deforma a esta)elecer leis Cue so (lidas tantoforma a esta)elecer leis Cue so (lidas tanto
no nosso cotidiano como nas re-ies maisno nosso cotidiano como nas re-ies mais
-
8/17/2019 Gast Aldo
8/36
A maioria dos a%arelhos e eCui%amentosA maioria dos a%arelhos e eCui%amentos
Cue fa/em %arte de nosso dia'a'dia necessitamCue fa/em %arte de nosso dia'a'dia necessitam
de ener-ia elétrica %ara seu funcionamento, dede ener-ia elétrica %ara seu funcionamento, de
modo a cum%rirem di(ersas funes, tais comomodo a cum%rirem di(ersas funes, tais como
iluminar, aCuecer, esfriar, centrifu-ar, triturar,iluminar, aCuecer, esfriar, centrifu-ar, triturar,
transmitir sons e ima-ens, entre outras.transmitir sons e ima-ens, entre outras.
-
8/17/2019 Gast Aldo
9/36
Transposição da fDsica di;ria para oTransposição da fDsica di;ria para ocon#ecimento escolarcon#ecimento escolar
Iuais so os %rocessos e fenmenosIuais so os %rocessos e fenmenos
físicos Cue ocorrem no interior de eCui%amentosfísicos Cue ocorrem no interior de eCui%amentos
elétricos e eletrnicos de forma a %ro%orcionarelétricos e eletrnicos de forma a %ro%orcionar
tantos efeitos diferentesJ A com%reenso dostantos efeitos diferentesJ A com%reenso dos
fundamentos do eletroma-netismo éfundamentos do eletroma-netismo é
indis%ens(el %ara efetuar uso adeCuado,indis%ens(el %ara efetuar uso adeCuado,eciente e se-uro de a%arelhos e eCui%amentos,eciente e se-uro de a%arelhos e eCui%amentos,
além de fornecer su)sídios %ara analisar, reali/aralém de fornecer su)sídios %ara analisar, reali/ar
escolhas e otimi/ar essa utili/ao.escolhas e otimi/ar essa utili/ao.
-
8/17/2019 Gast Aldo
10/36
B estudo da eletricidade %recisa centrar'B estudo da eletricidade %recisa centrar'
se em conceitos da eletrosttica e dase em conceitos da eletrosttica e da
eletrodin>mica, %ossi)ilitando, %or eKem%lo,eletrodin>mica, %ossi)ilitando, %or eKem%lo,
com%reender %or Cue a%arelhos Cue ser(emcom%reender %or Cue a%arelhos Cue ser(em
%ara aCuecer consomem mais ener-ia do Cue%ara aCuecer consomem mais ener-ia do CueaCueles utili/ados %ara comunicao,aCueles utili/ados %ara comunicao,
dimensionar e eKecutar %eCuenos %ro1etosdimensionar e eKecutar %eCuenos %ro1etos
residenciais, ou ainda, distin-uir um -erador deresidenciais, ou ainda, distin-uir um -erador de
um motor.um motor.
-
8/17/2019 Gast Aldo
11/36
Em a%arelhos e dis%ositi(os elétricosEm a%arelhos e dis%ositi(os elétricosresidenciais, identicar seus diferentes usos e oresidenciais, identicar seus diferentes usos e osi-nicado físico das informaes fornecidas %elossi-nicado físico das informaes fornecidas %elosfa)ricantes &tenso nominal, freC?ncia, %ot?nciafa)ricantes &tenso nominal, freC?ncia, %ot?nciadissi%ada, entre outras*$dissi%ada, entre outras*$
Relacionar essas informaes com osRelacionar essas informaes com osconceitos físicos, (isando eK%licar seuconceitos físicos, (isando eK%licar seufuncionamento e dimensionar circuitos sim%lesfuncionamento e dimensionar circuitos sim%les
%ara sua utili/ao$%ara sua utili/ao$
9om%reender o si-nicado das redes de9om%reender o si-nicado das redes de!!# e 77# , im%ort>ncia do cali)re de os,!!# e 77# , im%ort>ncia do cali)re de os,funcionamento de dis1untores e os'terra, defuncionamento de dis1untores e os'terra, de
forma a facultar a anlise do funcionamento deforma a facultar a anlise do funcionamento de
-
8/17/2019 Gast Aldo
12/36
$inGmica da situação de$inGmica da situação deestudoestudo
Módulos $id;ticos> planejados seHundo umMódulos $id;ticos> planejados seHundo umModelo de Trs Momentos edaHóHicosModelo de Trs Momentos edaHóHicos &
-
8/17/2019 Gast Aldo
13/36
Estruturação das ati1idades e estratéHiasdid;ticas procurando contemplar em cadaMódulo:
Ati(idade %ara uso de material eK%erimental$Ati(idade %ara uso de material eK%erimental$
Ati(idade %ara uso de teKtos de di(ul-aoAti(idade %ara uso de teKtos de di(ul-ao
cientíca ou eCui(alente em sala de aula$cientíca ou eCui(alente em sala de aula$
Ati(idade en(ol(endo uma situao maisAti(idade en(ol(endo uma situao mais
%rDKima da (i(?ncia cotidiana dos alunos %ara%rDKima da (i(?ncia cotidiana dos alunos %ara
ser tra)alhada na %ers%ecti(a de resoluo deser tra)alhada na %ers%ecti(a de resoluo de
%ro)lemas.%ro)lemas.
-
8/17/2019 Gast Aldo
14/36
ro0lematiJação inicialro0lematiJação inicial
-
8/17/2019 Gast Aldo
15/36
A %ostura do %rofessor %recisa ainda, se (oltarA %ostura do %rofessor %recisa ainda, se (oltar
mais %ara auKiliar na eK%licitao de d+(idasmais %ara auKiliar na eK%licitao de d+(idas
le(antadas so)re o assunto do Cue fornecerle(antadas so)re o assunto do Cue fornecer
eK%licaes %rontas e aca)adas.eK%licaes %rontas e aca)adas.
-
8/17/2019 Gast Aldo
16/36
Bnde no est a eletricidadeJBnde no est a eletricidadeJ
Lista dos a%arelhos, instrumentos,Lista dos a%arelhos, instrumentos,com%onentes elétricos e eletrnicos Cue usacom%onentes elétricos e eletrnicos Cue usa
ou conhece em casa, no tra)alho ou no la/er.ou conhece em casa, no tra)alho ou no la/er.9lassicao os elementos da lista anterior9lassicao os elementos da lista anterior
nos -ru%os: resisti(os, motores, fontes,nos -ru%os: resisti(os, motores, fontes,elementos de comunicao e informao ouelementos de comunicao e informao ou
como com%onentes elétricos e eletrnicos.como com%onentes elétricos e eletrnicos.
-
8/17/2019 Gast Aldo
17/36
oc? (ai escolher %elooc? (ai escolher %elomenos @ a%arelhosmenos @ a%arelhos
elétricos de sua casa eelétricos de sua casa e
anotar todas asanotar todas as
informaes Cue estoinformaes Cue estonas suas Ocha%inhasOnas suas Ocha%inhasO
-
8/17/2019 Gast Aldo
18/36
Faa uma ta)ela como aFaa uma ta)ela como a
re%resentada a)aiKo,re%resentada a)aiKo,
relacionando todos os a%arelhosrelacionando todos os a%arelhos
elétricos Cue esto sendoelétricos Cue esto sendo
utili/ados em sua casa,utili/ados em sua casa,
anotando as suas %ot?ncias eanotando as suas %ot?ncias e
seus tem%os de uso. B)ser(eseus tem%os de uso. B)ser(e
tam)ém a sua conta de ener-iatam)ém a sua conta de ener-ia
elétrica.elétrica.
Apar.
,3 deaparel#os
otncia doaparel#o 4K7
otncia
total
4L7
Tempo de
uso mensal4#7
Consumomensal
4LK#7
Tarifa
4"7Customensal
4"7
-
8/17/2019 Gast Aldo
19/36
(rHaniJação do(rHaniJação docon#ecimentocon#ecimento
-
8/17/2019 Gast Aldo
20/36
As informaes contidas nas cha%inhas seAs informaes contidas nas cha%inhas se
referem a -rande/as físicas Cue caracteri/am asreferem a -rande/as físicas Cue caracteri/am ascondies de funcionamento desses a%arelhos.condies de funcionamento desses a%arelhos.
amos desco)rir Cual é a relao entre essasamos desco)rir Cual é a relao entre essas
-rande/as e os a%arelhos elétricos %resentes em-rande/as e os a%arelhos elétricos %resentes emnosso dia'a'dia.nosso dia'a'dia.
Iual é a transformao de ener-ia reali/ada %eloIual é a transformao de ener-ia reali/ada %elo
chu(eiroJ Bnde ela é reali/adaJchu(eiroJ Bnde ela é reali/adaJ
(0ser1ação do c#u1eiro(0ser1ação do c#u1eiro
-
8/17/2019 Gast Aldo
21/36
Iuando a -ua esCuenta menosJIuando a -ua esCuenta menosJ
-
8/17/2019 Gast Aldo
22/36
(0ser1ação das lGmpadas(0ser1ação das lGmpadas
!. Iual delas )rilha maisJ!. Iual delas )rilha maisJ
7. Iual a relao entre a %ot?ncia e o )rilhoJ7. Iual a relao entre a %ot?ncia e o )rilhoJ
8. Em Cual delas o lamento é mais noJ8. Em Cual delas o lamento é mais noJQ. Iual a relao eKistente entre a es%essura doQ. Iual a relao eKistente entre a es%essura do
lamento e a %ot?nciaJlamento e a %ot?nciaJ
@. Em Cual l>m%ada a corrente no lamento é maiorJ@. Em Cual l>m%ada a corrente no lamento é maiorJ
;. Iual a relao eKistente entre a corrente e a;. Iual a relao eKistente entre a corrente e aes%essuraJes%essuraJ
-
8/17/2019 Gast Aldo
23/36
(0ser1ação dos(0ser1ação dosfusD1eisfusD1eis
B fusí(el é um elemento essencial emB fusí(el é um elemento essencial emcircuitos elétricos %ois sua funo é %rote-ercircuitos elétricos %ois sua funo é %rote-era instalao.a instalao.
EKistem (rios ti%os de fusí(eis e o maisEKistem (rios ti%os de fusí(eis e o maiscomum é o de rosca, conforme ilustra acomum é o de rosca, conforme ilustra a-ura a se-uir. 3este, o material utili/ado é-ura a se-uir. 3este, o material utili/ado é
uma li-a de estanho. Butro ti%o de fusí(el é ouma li-a de estanho. Butro ti%o de fusí(el é ode cartucho, -eralmente utili/ado emde cartucho, -eralmente utili/ado ema%arelhos de som, entre outros.a%arelhos de som, entre outros.
Fusí(el cartucho
-
8/17/2019 Gast Aldo
24/36
otncia elétricaotncia elétrica
Tomar banho é uma dasTomar banho é uma das
boas e desejáveis coisas aboas e desejáveis coisas a
fazer após um dia defazer após um dia de
trabalho, ou de um jogo natrabalho, ou de um jogo naquadra da escola. Mas se oquadra da escola. Mas se o
chuveiro é daqueles quechuveiro é daqueles que
quando o tempo está frio elequando o tempo está frio ele
esquenta pouco e nos diasesquenta pouco e nos dias
quentes ele ferve, o banhoquentes ele ferve, o banho
pode tornar-se um martrio. pode tornar-se um martrio.
!omo é que se obtém o!omo é que se obtém o
aquecimento desejadoaquecimento desejado
nesses aparelhos"nesses aparelhos"
-
8/17/2019 Gast Aldo
25/36
B controle do aCuecimento nas l>m%adas,B controle do aCuecimento nas l>m%adas,chu(eiros e outros a%arelhos resisti(os échu(eiros e outros a%arelhos resisti(os éreali/ado atra(és do (alor da corrente elétricareali/ado atra(és do (alor da corrente elétrica
Cue eKiste no resistor.Cue eKiste no resistor.
Assim:Assim:
N N
i.%i.%
MaiorMaiora?uecimenta?ueciment
oo
MaiorMaiorotnciaotncia
MaiorMaiorCorrenteCorrente
-
8/17/2019 Gast Aldo
26/36
-ei de (#m-ei de (#m
atra(és do controle da corrente Cue se atra(és do controle da corrente Cue se%ode -raduar o aCuecimento %rodu/ido %elos%ode -raduar o aCuecimento %rodu/ido %elosa%arelhos resisti(os.a%arelhos resisti(os.
Escolhendo um material %ara ser o resistor,Escolhendo um material %ara ser o resistor,uma es%essura e um com%rimentouma es%essura e um com%rimentoadeCuados, a resist?ncia elétrica do resistoradeCuados, a resist?ncia elétrica do resistorca determinada e assim o (alor da correnteca determinada e assim o (alor da corrente
elétrica %ode ser controlado.elétrica %ode ser controlado. EKiste uma fDrmula Cue %ermite o clculo daEKiste uma fDrmula Cue %ermite o clculo da
resist?ncia elétrica. Adotando'se:resist?ncia elétrica. Adotando'se:
-
8/17/2019 Gast Aldo
27/36
"" %ara a resist?ncia elétrica do resistor$%ara a resist?ncia elétrica do resistor$
%ara a resisti(idade &ou resist?ncia%ara a resisti(idade &ou resist?nciaes%ecíca* do material$es%ecíca* do material$
-- %ara o com%rimento do resistor$%ara o com%rimento do resistor$
AA %ara a rea de sua seco trans(ersal.%ara a rea de sua seco trans(ersal.
Podemos escre(er Cue:Podemos escre(er Cue:
" N" N OO ..--
AA
-
8/17/2019 Gast Aldo
28/36
Aplicação do con#ecimentoAplicação do con#ecimento
AA Aplicação do Con#ecimentoAplicação do Con#ecimento tem du%latem du%lanalidade:nalidade:
0nicialmente, destina'se utili/ao dos0nicialmente, destina'se utili/ao dosconhecimentos construídos %elos alunos %araconhecimentos construídos %elos alunos %ara
inter%retar as situaes %ro)lemati/adasinter%retar as situaes %ro)lemati/adasinicialmente, %rocurando delimitar o -rau deinicialmente, %rocurando delimitar o -rau decom%reenso conse-uido %ara as mesmas$com%reenso conse-uido %ara as mesmas$
ao mesmo tem%o, esta eta%a de(e ser um es%aoao mesmo tem%o, esta eta%a de(e ser um es%aode eK%lorao de no(as situaes, %referencialmentede eK%lorao de no(as situaes, %referencialmente(inculadas (i(?ncia cotidiana dos alunos, e Cue(inculadas (i(?ncia cotidiana dos alunos, e Cue%ossam ser com%reendidas e eK%licadas utili/ando'%ossam ser com%reendidas e eK%licadas utili/ando'se dos conhecimentos desen(ol(idos nas aulas.se dos conhecimentos desen(ol(idos nas aulas.
-
8/17/2019 Gast Aldo
29/36
Em am)os os casos de(e'se )uscarEm am)os os casos de(e'se )uscarelementos Cue suscitem eNou indiCuem aelementos Cue suscitem eNou indiCuem anecessidade de a%rofundamento dosnecessidade de a%rofundamento dosestudos, a)rindo'se %ara no(a temtica, ouestudos, a)rindo'se %ara no(a temtica, ouse1a %ara o desen(ol(imento de um no(ose1a %ara o desen(ol(imento de um no(omDdulo didticomDdulo didtico
-
8/17/2019 Gast Aldo
30/36
B resistor de uma ducha com aB resistor de uma ducha com ainscrio &77# 7=## TN8=## T*inscrio &77# 7=## TN8=## T*
tem o as%ecto da -ura. Esse resistortem o as%ecto da -ura. Esse resistoré constituído de um o de níCuel'é constituído de um o de níCuel'cromo de resist?ncia es%ecíca !,! Kcromo de resist?ncia es%ecíca !,! K!#!#';'; T.m, #,; mm de di>metro e Q mT.m, #,; mm de di>metro e Q mde com%rimento, enrolado em es%iral,de com%rimento, enrolado em es%iral,com tr?s %ontos de contato elétrico.com tr?s %ontos de contato elétrico.3o %onto A est li-ado um dos os3o %onto A est li-ado um dos osfase e aos %ontos 2 e 9, de%endendofase e aos %ontos 2 e 9, de%endendoda %osio da cha(e, li-a'se o outro oda %osio da cha(e, li-a'se o outro ofase, Cue esta)elece as li-aesfase, Cue esta)elece as li-aesin(erno (ero.in(erno (ero.
#oc$ vai rever o conte%do das aulas
anteriores fazendo e pensando nestas
quest&es.
-
8/17/2019 Gast Aldo
31/36
a*a* Faa o esCuema da li-ao (ero desta ducha.Faa o esCuema da li-ao (ero desta ducha.)*)* Faa o esCuema da li-ao in(erno.Faa o esCuema da li-ao in(erno.
c*c* 9alcule a resist?ncia elétrica na %osio9alcule a resist?ncia elétrica na %osio
(ero, Cuando ela est desli-ada.(ero, Cuando ela est desli-ada.d*d* 9alcule a resist?ncia elétrica da ducha em9alcule a resist?ncia elétrica da ducha em
funcionamento na %osio (ero,funcionamento na %osio (ero,
e*e* Faa os mesmos clculos dos itens c e d %araFaa os mesmos clculos dos itens c e d %araa li-ao in(erno, considerando Cue oa li-ao in(erno, considerando Cue ocom%rimento do o, neste caso, é 7,= m.com%rimento do o, neste caso, é 7,= m.
f*f* Por Cue na %osio in(erno a -ua da duchaPor Cue na %osio in(erno a -ua da duchasai mais CuenteJsai mais CuenteJ
-
8/17/2019 Gast Aldo
32/36
3uma rede de 77# é li-ado um chu(eiro com a3uma rede de 77# é li-ado um chu(eiro com ainscrio 77# 7.=## TN Q.Q## T. metro %ossí(el do o e o fusí(el Cue
de(em ser utili/ados nessa instalao. 9onsultede(em ser utili/ados nessa instalao. 9onsultea ta)ela$a ta)ela$
-
8/17/2019 Gast Aldo
33/36
a ener-ia consumida num )anho de !@ minutosa ener-ia consumida num )anho de !@ minutoscom o chu(eiro li-ado na %osio Oin(ernoO$com o chu(eiro li-ado na %osio Oin(ernoO$
a %orcenta-em de consumo de ener-ia em )anhosa %orcenta-em de consumo de ener-ia em )anhosde a%roKimadamente !@ minutos de uma família dede a%roKimadamente !@ minutos de uma família de
tr?s %essoas, cu1o consumo mensal é de 7@# UTh.tr?s %essoas, cu1o consumo mensal é de 7@# UTh.
-
8/17/2019 Gast Aldo
34/36
A1aliaçãoA1aliação
A a(aliao na disci%lina de física é umaA a(aliao na disci%lina de física é umaati(idade educati(a necessria %ara aferir oati(idade educati(a necessria %ara aferir orendimento do %rocesso de ensino e derendimento do %rocesso de ensino e de
a%rendi/a-em do aluno e do %rofessor.a%rendi/a-em do aluno e do %rofessor.
A a(aliao a%resentar'se' tam)ém comoA a(aliao a%resentar'se' tam)ém comoum elemento im%ortante %ara a &re*orientaoum elemento im%ortante %ara a &re*orientao
das lacunas do %rocesso educati(o %ara -erardas lacunas do %rocesso educati(o %ara -erarno(as o%ortunidades de a%rendi/a-em.no(as o%ortunidades de a%rendi/a-em.
-
8/17/2019 Gast Aldo
35/36
-
8/17/2019 Gast Aldo
36/36
A a(aliao do rendimento dos alunos serA a(aliao do rendimento dos alunos serfeita utili/ando'se de m+lti%los instrumentosfeita utili/ando'se de m+lti%los instrumentos&testes$ %ro(as$ tra)alhos em -ru%o eNou&testes$ %ro(as$ tra)alhos em -ru%o eNou
indi(iduais$ ati(idades eK%erimentais$indi(iduais$ ati(idades eK%erimentais$ati(idades em la)oratDrio de informtica$ati(idades em la)oratDrio de informtica$%ro1etos$ %artici%ao dos alunos durante o%ro1etos$ %artici%ao dos alunos durante odesen(ol(imento das aulas, em de)ates edesen(ol(imento das aulas, em de)ates e
seminrios$ %ontualidade e assiduidade*seminrios$ %ontualidade e assiduidade*decorrentes do entendimento &escola'currículo'decorrentes do entendimento &escola'currículo'%rofessor'aluno*, desde Cue %ermita o efeti(o%rofessor'aluno*, desde Cue %ermita o efeti(o%ro-resso do ensino e da a%rendi/a-em%ro-resso do ensino e da a%rendi/a-em