Škola : Gymnázium Františka Švantnera Nová Baňa
Školský rok pilotného overovania: 2011 / 2012
Riaditeľka školy: PaedDr. Alojzia Štefková
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.
Motivácia k autoevalvácii účasť v projekte „Spoločne v odlišnom“škola cíti potrebu sebahodnotenia nielen
výchovnovzdelávacieho procesu, ale celkovej klímy školy
posunúť školu dopreduzaradiť školu medzi prosperujúce a vyvíjajúce sa
školydostupnosť kvalifikovaných materiálov, literatúry a hodnotiacich nástrojovoboznámiť sa s myšlienkami a zámermi tvorcov projektu ( kvalifikované vedenie )
Hlavné kroky autoevalvačného procesuzostavenie autoevalvačného tímuštúdium problematiky, práca s manuálom,
podkladové štúdievýber hodnotenej oblasti (osobný a sociálny rozvoj )hľadanie, tvorba a výber nástrojov hodnotenia kvalityautoevalvačný proces: - zameraný na overenie názorov pedagógov na
potreby autoevalvácie školy ( rozhovor, dialóg, dotazník) - zameraný na žiakov ( dotazník, metóda priorít, role)etapa vyhodnotenia, závery z výstupov
Pozitívne postrehy
metodická pomoc, prístup k manuálu a materiálom týkajúcich sa problematiky
stabilita pracovného tímu, spolupráca, spoločné ciele, iný rozmer spolupráce
záujem zo strany žiakovsprávna argumentácia zo strany tímusprávny výber doménydôležitosť výberu motivujúceho hodnotiaceho
nástrojavýstupy navodzujúce k opatreniamcyklizácia autoevalvačného procesu
Negatívne postrehyopatrný prístup pedagógov k procesurôznorodosť názorov na priority oblastí
hodnoteniapotreba zmeny hodnotiacich nástrojov formulácia otázok v nástrojoch (nutnosť
prepracovania a prispôsobenia podmienkam školy)
časové možnosti (príprava, samotná autoevalvácia, vyhodnocovanie)
Závery a odporúčaniamanuál a kritériá kvality k dispozícii školám v
procese autoevalváciemetodická pomoc (tvorba kvalifikovaného
tímu, zaškolenia)stabilný kvalifikovaný tímangažovanosť pedagogického kolektívu a
rodičovkritický priateľa ako súčasť tímucyklizácia procesuročné prehodnotenie, porovnanie výstupov
(účinnosť opatrení) v rovnakých skupinách
Závery a odporúčaniarozšíriť evalváciu na oblasti, ktoré z výstupov
vyšli ako problematickévytvoriť databázu nástrojov a ich aplikácia pri
cyklizácii a porovnávanídôraz na formuláciu otázokškálovanie (možnosť „neviem posúdiť „)oboznámenie s výstupmi autoevalvačného
procesu v minimálnom časovom odstupe (efektivita)
Nástroje
Vyhodnotenie
Prečo autoevalvácia?
Sebahodnotiaci proces na škole aplikovať ako nezaujaté, odosobnené hodnotenie výsledkov našej práce, vzťahov a postojov, ktoré dotvárajú klímu školy.
Sebahodnotenie slúži na vyvodenie pozitívnych záverov a prijatie opatrení pre budúcnosť. Je prostriedok na zhodnotenie kvality a diagnostikovanie vyskytujúcich sa pozitívnych a negatívnych javov
a kľúčovým komponentom na skvalitnenie škôl a nie zastrašovací prostriedok.
Ďakujem za pozornosť !
PaedDr. Alojzia Štefková