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)ariable Independiente$ (ipo de uente de agua.
)ariable *ependiente$ )ariedad de proto!oarios.
)ariables Intervinientes$ (écnica en la toma de muestras.
• l docente para contrastar la -+ les prepara y muestra varios rascos con
agua estancada, rotulada con el lugar de ubicación y ec#a de la muestra
tomada en la comunidad, como de aguas corrientes ríos, lagunas,arroyos, mar, sequia, pantano, etc. y aguas estancadas en casa o en la I
po!os, ;oreros, piscinas, lavaderos, inodoros, lavatorios, etc., también
prevé muestras de algas pluricelulares en recipientes. spirogyra de
acuarios, algas marinas, etc..
5i cuenta con acilidades y tiempo para organi!ar una salida de campo
para obtener las muestras de las especies de proto!oarios y algas
respectivas. 'on anticipación. 2ara ello, el docente asigna un lugar a
cada equipo, segué medidas debemos tomar en cuenta
para demostrar la #ipótesis de investigación -+4 5e espera que losestudiantes aporten, por e"emplo$
1 /avarse bien las manos, usar guantes, evitar tocarse el rostro o la
boca
1 Rotular el portaob"etos con el lugar de la muestra tomada para evitar
conusiones.
1 6ane"ar apropiadamente el micrométrico y macrométrico.
1 'ontar con imágenes previas de los proto!oarios para comparar e
identifcarlos, etc.• n el laboratorio, los estudiantes mane"an las muestras en rascos, lo
rotulan, con un gotero de"an caer una gota sobre el portaob"eto y colocan
el cubreob"etos. 2reparan el microscopio, coloca las muestras, regula los
lentes a 7?0, @?0 o A?0 y dibu"a sus observaciones de los proto!oarios o
algas unicelulares. n el caso de muestras de algas pluricelulares, sus
observaciones y descripciones serán a simple vista con apoyo de una
lupa.• /os estudiantes organi!an los datos y observaciones en su cuaderno de
e0periencias, de la siguiente manera$ &ne0o +$ *iversidad de protistas de
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apoyo para determinar el tipo de proto!oarios• *e las observaciones a simple vista$
F&ente dea-&a
Tipo de al-a pl&ricel&lare$Di.&/o 0 nom.re'
• *e las observaciones a microscopio$
F&ente de a-&a$U.icaci1n' 2 N3 dem&etra
Tipo de proto4oario$Di.&/o 0 nom.re'
Tipo de al-a$Di.&/o 0nom.re'
&'(I)I*&* 7 %btención de datos -7 e -:
• /os estudiantes revisan de su cuaderno de e0periencias el problema, las
#ipótesis y variables a controlar en su investigación, anotadas en la clase
anterior, como$
27$ 3'uáles son las medidas preventivas para no surir de parásitos
intestinales por alg
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luego de la sesión A, los estudiantes #acen llegar los datos ya
organi!ados en la tabla y anotaciones en su cuaderno de e0periencias
• /os estudiantes también obtienen inormación a partir de la consulta de
uentes de inormación confables y evitar la aectación de las variables
intervinientes, para que se logre contrastar las #ipótesis - +, -7 y -:, sin
difcultad, sobre temas relacionados a$1 (ipos de algas y proto!oarios
1 )alor nutritivo de las algas
1 &limentación de las algas y proto!oarios, etc.
1 nermedades que producen
1 Importancia para el ambiente
• 2ara ello utili!a la bibliograía sugerida en la sesión A y se elaboran la
contrastación de #ipótesis y e0plicaciones completas y undamentadas de
los problemas planteados, en su cuaderno de e0periencias.
'ontin
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@. 3(e #asenermado demalaria4
• /os estudiantes a partir del cuadro de datos calculan los porcenta"es y
levantan un gráfco de barras de la pregunta +. "emplo$Respuestas 2adres de amilia 'ompaCeros I..
5I @@ @8
D% AA H:
+?? +??
@@G
AAG
+??G
@8GH:G
+??G
2orcenta"e de respuestas de entrevistados sobre 35abes qué es la malaria4
2adres de familia 'ompaCeros I..
• 5e pide a los estudiantes que con los resultados obtenidos contrasten la
#ipótesis -7 y respondan en su cuaderno de e0periencias
• /os estudiantes consiguen inormación de la recuencia de parásitos
intestinales seg
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&mbos H 7H +@
(otal AH :?7 +@A
• "emplo de cómo queda el gráfco a partir de la tablaJ debe enati!ar en
los estudiantes la importancia de considerar con las partes básicas que
comprende una tabla$ 5eleccionar escala, distribuir los e"es, títulos de lose"es, etiqueta de datos de los e"es y leyenda. =
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:H
7H
H
AH
+AH
++7
7H
:?7
AFA:
+@
+@A
Frec&encia de par6ito intetinale e-7n ni!el de ecolaridad Ditrito de San "arco
Inicial 2rimaria 5ecundaria
• l estudiante responde a preguntas planteadas por el docente para
anali!ar el gráfco$ 3'uál es la población total por niveles inicial, primaria
y secundaria4 3'uál es el proto!oario que más ataca a la población4 3n
qué nivel la recuencia de surir de parásitos intestinales es más alta y
ba"a y por qué crees que se dan4
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• Binalmente, los estudiantes en plenario dan inorme de las evidencias
encontradas y presentan e0plicaciones undamentadas para contrastar
sus #ipótesis y plantear la veracidad o alsedad de las mismas.
Cierre $(* min&to'•
l docente debe verifcar que cada estudiante desarrolle las actividadesde la organi!ación de la inormación en su equipo. n caso necesario,
deberá reali!ar reor!amientos a los estudiantes mediante el uso de otros
datos para la elaboración de cuadros y gráfcos.
• l docente propicia la metacognición, en orma oral, guiándose del ane0o
@.
= Recomendaciones para el docente.
"ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR• 'uaderno de e0periencias
•
-o"as milimetradas u #o"a de cálculo 0cel• Brascos recolectores con tapas
• Goteros
• /áminas porta y cubreob"etos
• 6icroscopio
• 2ag Keb, revistas
TAREA A TRA9AJAR EN CASA— /os estudiantes leen el ane0o 7 sobre Lnermedades causadas por el
reino 2rotistaM y plantean qué tienen en com
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Buente$ #ttp$99microbiologiavip.blogspot.pe97?+79?+9el1reino1proNaryotae1y1el1reino.#tml
Buente$ #ttp$99KKK.inografasinternet.com9Kp1content9uploads97?++9?A9inografa1ecoli1?8."pg
≠o (DI:ERSIDAD DE PROTISTAS
≠o )ENFER"EDADES CAUSADAS POR EL REINO PROTISTA
http://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttps://pimssalud.files.wordpress.com/2014/06/amebiasis.pnghttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.html
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Ane;o <ESCALA :ALORATI:A PARA E:ALUAR EL +R#FICO DE 9ARRAS
Et&diante
CRITERIOS A E:ALUAR EL +R#FICO DE 9ARRAS
' a l i f c a c i ó n
2resenta títulocon claridad y
precisión losdatos
Representa enorma correcta
la escala y eln
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Ane;o >"ETACO+NICIÓN
PRE+UNTAS ESCRI9E A?UÍ TUS APRECIACIONES32ara qué crees setoman los datos en unatabla4
32or qué es importanteque aprendas arepresentar datos engráfcos4
3'ómo te sentistedurante las diversasactividades4 3& qué tecomprometes4