cta1 u2-sesion7 final

8/17/2019 Cta1 u2-Sesion7 Final

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)ariable Independiente$ (ipo de uente de agua.

)ariable *ependiente$ )ariedad de proto!oarios.

)ariables Intervinientes$ (écnica en la toma de muestras.

• l docente para contrastar la -+ les prepara y muestra varios rascos con

agua estancada, rotulada con el lugar de ubicación y ec#a de la muestra

tomada en la comunidad, como de aguas corrientes ríos, lagunas,arroyos, mar, sequia, pantano, etc. y aguas estancadas en casa o en la I

po!os, ;oreros, piscinas, lavaderos, inodoros, lavatorios, etc., también

prevé muestras de algas pluricelulares en recipientes. spirogyra de

acuarios, algas marinas, etc..

5i cuenta con acilidades y tiempo para organi!ar una salida de campo

para obtener las muestras de las especies de proto!oarios y algas

respectivas. 'on anticipación. 2ara ello, el docente asigna un lugar a

cada equipo, segué medidas debemos tomar en cuenta

para demostrar la #ipótesis de investigación -+4 5e espera que losestudiantes aporten, por e"emplo$

1 /avarse bien las manos, usar guantes, evitar tocarse el rostro o la

boca

1 Rotular el portaob"etos con el lugar de la muestra tomada para evitar

conusiones.

1 6ane"ar apropiadamente el micrométrico y macrométrico.

1 'ontar con imágenes previas de los proto!oarios para comparar e

identifcarlos, etc.• n el laboratorio, los estudiantes mane"an las muestras en rascos, lo

rotulan, con un gotero de"an caer una gota sobre el portaob"eto y colocan

el cubreob"etos. 2reparan el microscopio, coloca las muestras, regula los

lentes a 7?0, @?0 o A?0 y dibu"a sus observaciones de los proto!oarios o

algas unicelulares. n el caso de muestras de algas pluricelulares, sus

observaciones y descripciones serán a simple vista con apoyo de una

lupa.• /os estudiantes organi!an los datos y observaciones en su cuaderno de

e0periencias, de la siguiente manera$ &ne0o +$ *iversidad de protistas de


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apoyo para determinar el tipo de proto!oarios• *e las observaciones a simple vista$

F&ente dea-&a

Tipo de al-a pl&ricel&lare$Di.&/o 0 nom.re'

• *e las observaciones a microscopio$

F&ente de a-&a$U.icaci1n' 2 N3 dem&etra

Tipo de proto4oario$Di.&/o 0 nom.re'

Tipo de al-a$Di.&/o 0nom.re'

&'(I)I*&* 7 %btención de datos -7 e -:

• /os estudiantes revisan de su cuaderno de e0periencias el problema, las

#ipótesis y variables a controlar en su investigación, anotadas en la clase

anterior, como$

27$ 3'uáles son las medidas preventivas para no surir de parásitos

intestinales por alg


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luego de la sesión A, los estudiantes #acen llegar los datos ya

organi!ados en la tabla y anotaciones en su cuaderno de e0periencias

• /os estudiantes también obtienen inormación a partir de la consulta de

uentes de inormación confables y evitar la aectación de las variables

intervinientes, para que se logre contrastar las #ipótesis - +, -7 y -:, sin

difcultad, sobre temas relacionados a$1 (ipos de algas y proto!oarios

1 )alor nutritivo de las algas

1 &limentación de las algas y proto!oarios, etc.

1 nermedades que producen

1 Importancia para el ambiente

• 2ara ello utili!a la bibliograía sugerida en la sesión A y se elaboran la

contrastación de #ipótesis y e0plicaciones completas y undamentadas de

los problemas planteados, en su cuaderno de e0periencias.

'ontin


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@. 3(e #asenermado demalaria4

• /os estudiantes a partir del cuadro de datos calculan los porcenta"es y

levantan un gráfco de barras de la pregunta +. "emplo$Respuestas 2adres de amilia 'ompaCeros I..

5I @@ @8

D% AA H:

+?? +??

@@G

AAG

+??G

@8GH:G

+??G

2orcenta"e de respuestas de entrevistados sobre 35abes qué es la malaria4

2adres de familia 'ompaCeros I..

• 5e pide a los estudiantes que con los resultados obtenidos contrasten la

#ipótesis -7 y respondan en su cuaderno de e0periencias

• /os estudiantes consiguen inormación de la recuencia de parásitos

intestinales seg


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&mbos H 7H +@

(otal AH :?7 +@A

• "emplo de cómo queda el gráfco a partir de la tablaJ debe enati!ar en

los estudiantes la importancia de considerar con las partes básicas que

comprende una tabla$ 5eleccionar escala, distribuir los e"es, títulos de lose"es, etiqueta de datos de los e"es y leyenda. =


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:H

7H

H

AH

+AH

++7

7H

:?7

AFA:

+@

+@A

Frec&encia de par6ito intetinale e-7n ni!el de ecolaridad Ditrito de San "arco

Inicial 2rimaria 5ecundaria

• l estudiante responde a preguntas planteadas por el docente para

anali!ar el gráfco$ 3'uál es la población total por niveles inicial, primaria

y secundaria4 3'uál es el proto!oario que más ataca a la población4 3n

qué nivel la recuencia de surir de parásitos intestinales es más alta y

ba"a y por qué crees que se dan4


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• Binalmente, los estudiantes en plenario dan inorme de las evidencias

encontradas y presentan e0plicaciones undamentadas para contrastar

sus #ipótesis y plantear la veracidad o alsedad de las mismas.

Cierre $(* min&to'•

l docente debe verifcar que cada estudiante desarrolle las actividadesde la organi!ación de la inormación en su equipo. n caso necesario,

deberá reali!ar reor!amientos a los estudiantes mediante el uso de otros

datos para la elaboración de cuadros y gráfcos.

• l docente propicia la metacognición, en orma oral, guiándose del ane0o

@.

= Recomendaciones para el docente.

"ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR• 'uaderno de e0periencias

•

-o"as milimetradas u #o"a de cálculo 0cel• Brascos recolectores con tapas

• Goteros

• /áminas porta y cubreob"etos

• 6icroscopio

• 2ag Keb, revistas

TAREA A TRA9AJAR EN CASA— /os estudiantes leen el ane0o 7 sobre Lnermedades causadas por el

reino 2rotistaM y plantean qué tienen en com


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Buente$ #ttp$99microbiologiavip.blogspot.pe97?+79?+9el1reino1proNaryotae1y1el1reino.#tml

Buente$ #ttp$99KKK.inografasinternet.com9Kp1content9uploads97?++9?A9inografa1ecoli1?8."pg

≠o (DI:ERSIDAD DE PROTISTAS

≠o )ENFER"EDADES CAUSADAS POR EL REINO PROTISTA

http://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttp://www.infografiasinternet.com/wp-content/uploads/2011/06/infografia-ecoli-07.jpghttps://pimssalud.files.wordpress.com/2014/06/amebiasis.pnghttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.htmlhttp://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-reino.html


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Ane;o <ESCALA :ALORATI:A PARA E:ALUAR EL +R#FICO DE 9ARRAS

Et&diante

CRITERIOS A E:ALUAR EL +R#FICO DE 9ARRAS

' a l i f c a c i ó n

2resenta títulocon claridad y

precisión losdatos

Representa enorma correcta

la escala y eln


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Ane;o >"ETACO+NICIÓN

PRE+UNTAS ESCRI9E A?UÍ TUS APRECIACIONES32ara qué crees setoman los datos en unatabla4

32or qué es importanteque aprendas arepresentar datos engráfcos4

3'ómo te sentistedurante las diversasactividades4 3& qué tecomprometes4

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