Download - Clase 3 anatomía del cerebro
ANATOMIA CEREBRAL
FUNCIONES DEL CEREBRO
El cerebro es el centro de control del movimiento, sueño, sed, hambre y todas las actividades vitales necesarias para la supervivencia.
Todas las emociones humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza, están controladas por el cerebro.
También se encarga de recibir e interpretar las innumerables señales que se envía desde su organismo y su exterior.
Es el sector que rige los movimientos involuntarios y el desarrollo de las facultades intelectuales: pensamiento, memoria, voluntad.
El cerebro o encéfalo es la parte del sistema nervioso central de los vertebrados que esta dentro del cráneo.
El cráneo alberga al encéfalo, por lo que comúnmente se hacen sinónimos al cerebro y al encéfalo, donde el cerebro es una parte de este.
El cerebro es el órgano mas voluminoso del encéfalo, pesa: 1.380 gr. En el hombre y 1.250 gr. En la mujer.
Está formado por dos hemisferios cerebrales, divididos por un surco medio, es una masa de tejido gris rosáceo, compuesto por unos 100 millones de células nerviosas conectadas unas con otras y responsable de todas las funciones mentales.
El cerebro esta protegido por el cráneo y además esta cubierta por 3 membranas denominadas meninges.
La superficie del cerebro no es lisa esta formada por un sistema de pliegues o surcos llamadas circunvoluciones cerebrales.
Partes del cerebro:
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TALLER:Videos - Cuestionario:
EL CEREBRO Y LA CONDUCTA
NEURONACélula especializada en recibir, procesar o transmitir información a otras células del cuerpo.
PARTES DE LA NEURONADENTRITASSOMAAXÓNTERMINALES DE LOS AXONAS
IMPULSO NERVIOSO
Onda de naturaleza eléctrica que se crea en las neuronas y en algunas células sensoriales, al incidir sobre ellas algún tipo se estímulo.
SINAPSIS Y NEUROTRANSMISORE
S
Espacio microscópico entre dos neuronas sobre el cual pasan los mensajes.
REDES NEURONALES
Una pequeña neurona (A) recibe entradas de dos conexiones existentes más débiles y una más fuerte y de dos conexiones inhibitorias.
SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
CEREBRO
MEDULA ESPINAL
SISTEMA SOMÁTICO
SISTEMA AUTÓNOMO
SIMPÁTICO
PARASIMPÁTICO
LOBULOS DE LA CORTEZA CEREBRAL
LÓBULO OCCIPITAL
LÓBULO PARIETAL
LÓBULO TEMPORAL
LÓBULO FRONTAL
SISTEMA ENDÓCRINO
Lo constituyen glándulas que secretan directamente al torrente sanguíneo. Produce hormonas que influyen en el comportamiento del organismo.
HORMONAS FUNCIÓN
ADRENALINA Prolongación de los efectos parasimpáticos.
OXITOCINA Contracciones en el parto – secreción de la leche
INSULINA La entrada de glucosa a las células del cuerpo
MELANOTROPINA Hormona de la juventud – producción de melanina
SOMATOTRÓFICA Crecimiento corporal
TIROXINA Metabolismo del cuerpo
SENSACIÓN Y REALIDAD
Podemos definir a la sensación como un fenómeno psíquico originado por la excitación de un órgano sensorial, excitación que a su vez es producida por un estímulo, y en virtud de la cual se conocen determinadas cualidades de los objetos del mundo exterior, tales como: formas, colores, sonidos, olores, etc.
FASES DE LA SENSACIÓN FASE FÍSICA: está constituida por la emisión de un estímulo ya sea por
el mundo exterior, ya por el mismo organismo sintiente.
FASE FISIOLÓGICA: está originado por la alteración que el estímulo produce en un órgano sensorial y los fenómenos neurofisiológicos que derivados de ella, producción de una corriente nerviosa desde el órgano sensorial hasta la corteza cerebral.
FASE PSÍQUICA: constituida por el conocimiento como tal (el darse cuenta) de la cualidad sentida, ya sea el color, el sonido, etc.
La excitación se origina por la acción de un estímulo sobre el órgano sensorial.
Hay que tener presente que sólo es estímulo aquel factor del mundo exterior que tiene, por su naturaleza, capacidad para producir la excitación del órgano sensorial.
Aunque parezca tonto, el estímulo es aquella realidad que estimula un órgano sensorial y, si no lo estimula, no es estímulo. La luz no es estímulo para el oído, ni para el olfato, aunque si lo es para el ojo.
LOS UMBRALES SENSORIALES
Para que haya sensación no basta que haya un estímulo adecuado al órgano sensorial como es la luz para el ojo, por ejemplo: es necesario que haya una determinada cantidad de estímulos.
UMBRAL MÍNIMO
UMBRAL DIFERENCIAL
UMBRAL MÁXIMO
Es la menor cantidad de estímulo necesario para que se produzca la excitación del órgano sensorial.
Es la diferencia mínima perceptible, es decir, la cantidad mínima de estímulo que hay que añadir o quitar a una estimulación anterior
para notar la diferencia.
Se llama umbral máximo a una cantidad de estímulo tal que si se aumenta ya no se produce
aumento en la sensación.
LA PERCEPCIÓN DEL MUNDO
Percibir objetos en el mundo no es algo tan sencillo como parece. El sujeto no capta la información que le viene del mundo exterior en forma de sensaciones puras: el conocimiento que tenemos de lo real a través de nuestros sentidos no consiste en un cúmulo de colores, sonidos, sabores, etc.; captamos lo real como algo estructurado, como un complejo de cosas.
Es decir, que el sujeto configura estructuradamente la información sensorial pura en un proceso eminentemente activo y creador.
La percepción es un proceso
BIPOLAR
DE INFORMACIÓN DE ADAPTACIÓN
SELECCIÓN
FACTORES QUE DETERMINAN LA ATENCIÓN
La posesión del estímulo.La intensidad del estímulo.El tamañoEl colorLa luminosidadEl movimiento y cambioNovedad, etc.
LOS QUE AFECTAN A LA INFORMACIÓN
El interés, determinado por:- Necesidades del momento- Motivaciones personales- Impulsos básicos- Gustos- Ocupaciones profesionales
LOS QUE AFECTAN AL
SUJETO
¿CÓMO PERCIBIMOS?
Es la escuela de la Forma la que insiste en el carácter de totalidad de lo percibido: lo percibido es una Gestal, es decir una forma, una figura estructurada.
El campo perceptivo se organiza por sí mismo, según leyes propias, prescindiendo da la actividad del sujeto. Lo que percibimos siempre es una FIGURA (o forma Gestal) que se destaca sobre un FONDO.
La figura se impone generalmente por si misma: pero la constitución de la figura se explica por ciertas leyes de agrupación de los estímulos.
FIGURA Y FONDO
Qué percibimos una copa o dos caras?
Lo normal es que al percibir se imponga la figura que solemos llamar “buena figura” ( ley de la pregnancia) caracterizada por su simetría, continuidad, simplicidad, proximidad de sus elementos, es decir, lo que llamamos “leyes de agrupación de los estímulos”
ESTADOS DE CONCIENCIA
Quiere decir tener consciencia de las cosas, incluye las sensaciones, percepciones, recuerdos y sentimientos que forman parte del discernimiento en un momento dado.
ESTADOS ALTERADOS DE LA CONCIENCIASUEÑO: se define el sueño como una condición del organismo caracterizado por una marcada reducción de la conciencia, inactividad.
Ritmo biológico innato que nunca se puede ignorar del todo.
PATRONES DEL SUEÑO: orden y los tiempos de los períodos diarios de sueño y vigilia.
ETAPAS DEL SUEÑOETAPA 1
Sueño ligero, la respiración se toma mas irregular, los músculos se relajan, ondas irregulares y algunas ondas alfa.
ETAPA 2
Temperatura baja, actividad distinta de las ondas cerebrales irregulares.
ETAPA 3
Aparecen las ondas delta, grandes y lentas indica que se ha pasado a un sueño profundo y una mayor perdida del estado de conciencia.
ETAPA 4
Nivel más profundo de sueño normal. Aproximadamente en una hora, ondas exclusivamente delta la persona se encuentra en estado de olvido.
TRANSTORNOS DEL SUEÑO
INSONIO – SONAMBULISMO – PENSAMIETNO Y TEMORES NOCTURNOS – APNEA DE SUEÑO – NACOLEPCIA.
Taller: La percepción
Analizar las técnicas para mejorar la precepción.
Proponer y aplicar las nuevas técnicas.
LA MEMORIA Sistema activo que recibe, almacena, organiza,
modifica y recupera información. (Lieberman, 2004).
A. Codificar:Implica transformar la información sensorial en información psicológica que pueda ser almacenada como memoria.
B. Almacenar: Implica preservar la información a través del tiempo.
C. Recuperación: Implica sacar la información que esta almacenada.
LOS PROCESOS
Modelo de memoria basados en las formas de codificación
En términos generales, este modelo establece que hay
tres tipos de memorias y que las mismas se basan en la forma en que se codifica la
información:
Modelo de Atkinson y Fhiffrin - 1968
Memoria sensorial
Memoria de corto plazo
Memoria de largo plazo
ETAPAS DE LA MEMORIAMEMORIA SENSORIAL: Información que
ingresa inicialmente al cerebro.
La percepción es la base de todos los procesos cognitivos y constituye la puerta de entrada de la información, es la encargada de interpretar la información y las sensaciones que entran por los sentidos.
La atención es un proceso selectivo y de capacidad limitada por lo que sólo podemos procesar una determinada cantidad de información.
En la memoria sensorial visual (icónica) la información que se recibe es visual y únicamente permanece unas centésimas de segundos.
La memoria sensorial acústica (ecoica) recibe información auditiva y permanece en este registro unos cuatro segundos.
MEMORIA SENSORIAL
ICONICA
ECOICA
ATENCIÓN PERCEPCIÓN
MEMORIA CORTO PLAZO
Se forma a partir de aquella memoria sensorial, a la que
por alguna razón se le prestó atención
La memoria a corto plazo es un poco mas
duradero que la sensorial
(aproximadamente como 1 min).
Sin embargo, se la considera inestable,
si no se codifica apropiadamente
también se perderá.
Memoria de trabajos: cuando la información se combina con otros procesos mentales,
actúa más bien como una especie de libreta mental la memoria de
trabajo.
MEMORIA LARGO PLAZO
Relativamente permanente, se mantiene por largos períodos de tiempo y en
ocasiones nunca se olvida.
Procesos para no perder este tipo de información
Repaso de mantenimiento Repaso elaborado
MEMORIA SENSORIAL
MEMORIA DE CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS
MEMORIA DECLARATIVA
MEMORIA SEMÁNTICA MEMORIA EPISÓDICA
PORQUE OLVIDAMOS
FALLA DE CODIFICACIÓN
• Omitimos la codificación.
• Jamás formamos el recuerdo.
FALLA LO ALMACENADO
• Vestigios de la memoria van decayendo.
• Falta de uso.
RECUPERACIÓN FALLA
• Olvido que depende de los indicios.
• Aprendizaje que depende del estado. Interferencia.
COGNICIÓN, LENGUAJE, CREATIVIDAD E INTELIGENCIA
COGNICIÓN: Se entiende como el procesamiento mental de información, conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales.
PENSAMIENTO: Creación de la mente todo aquello traído a la existencia mediante la función de intelecto.
Unidades básicas del pensamiento: imágenes, conceptos, y lenguaje.
LENGUAJE
Capacidad del ser humano para expresar su pensamiento y comunicarse
El lenguaje está formado por un conjunto e sonidos básicos, llamados fonemas, unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramática, compuesta a su vez de la semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenación de las palabras)
SOLUCION DE PROBLEMAS
Soluciones mecánicas:Ensayo-error (memoria)
Soluciones por entendimiento:General y funcional.
Heurísticos: Estrategia para identificar y evaluar las soluciones de un problema.
Soluciones por discernimiento: Reorganización mental repentina de un problema.
BARRERA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EMOCIONES: Inhibiciones y miedo al fracaso.
Culturales: Fantasías, imaginación, intuiciones, placer malo (SOLUCIONES DIVERGENTES)/ la razón, las cifras, la lógica buena (SOLUCIONES CONVERGENTES).
Aprendidas: Convicciones acerca de los usos (PARADIGMAS).
Percepción: Hábitos que impiden identificar elementos importantes del problema.
PENSAMIENTO CREATIVOPensamiento en el cual una regla general se deriva de ejemplos específicos (inductivo).
De principios generales a situaciones específicas (deductivo).
Procede de cierta información nuevas conclusiones con base en reglas explícitas (lógico) o intuitivo, asociativo o personal (ilógico).
Pensamiento convergente y divergente ( soluciones distintas a los problemas que se presentan).
FLUIDEZ
FLEXIBILIDAD
ORIGINALIDAD
INTELIGENCIA HUMANA
Capacidad global para actuar con un propósito, para pensar con racionalidad y para lidiar efectivamente con su entorno ( Sternberg 2004)
La inteligencia es la capacidad general que posee el individuo para ajustar conscientemente su pensamiento a nuevas y cambiantes exigencias, aplicando y adaptando a las cosas y a los hechos concretos las nociones abstractas y generales. (Alfred Binet, 1911)
PRUEBAS DE INTELIGENCIA:
• Razonamiento Fluido
• Conocimiento• Razonamiento
cuantitativo• Procesamiento
visual-espacial• Memoria de
Trabajo
HERENCIA ENTORNO E INTELIGENCIA
Herencia % de influencia.
Entorno % de influencia.
H + E = I
LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
La motivación se refiere a la dinámica de la conducta a la forma que iniciamos, sostenemos, dirigimos y terminamos nuestras acciones.
NECESIDAD IMPULSO RESPUESTA META
(REDUCCIÓN DE LA NECESIDAD)
Alimento Hambre Comida Reducir la necesidad de
alimento
CLASES DE MOTIVOS
MOTIVOS BIOLÓGICOS: Hambre, sed, evitación
al dolor, necesidad de aire, sueño, etc.
MOTIVOS DEL ESTÍMULO: Estimulación e
información, curiosidad, exploración,
manipulación, contacto físico.
MOTIVOS APRENDIDOS: Aprobación, estatus,
la seguridad y logros.( Pirámide de MASLOW)
EMOCIÓN
Se caracteriza por una excitación fisiológica y
cambios en las expresiones faciales, los gestos, la postura, y las sensaciones subjetivas.
Ligadas a conductas de adaptación básicas como atacar, huir, buscar consuelo, ayudar a otros.
Cambios físicos como la frecuencia cardíaca, la presión sanguínea, la sudoración y otras alteraciones del cuerpo.
EMOCIONES PRIMARIASMENOS
INTENSIDADEMOCIÓN PRIMARIA
MÁS INTENSA
Interés Anticipación Vigilancia
Serenidad Alegría Éxtasis
Aceptación Confianza Admiración
Aprehensión Miedo Pavor
Distracción Sorpresa Asombro
Pensativita Tristeza Duelo
Aburrimiento Desagrado Repulsión
Molestia Ira Furia
EMOCIONES Y CEREBRO
Lóbulo Frontal
I. Emociones
Negativas.
Lóbulo Frontal D. Emociones Positivas.
Sistema Límbico: penas, angustias, alegría.
Basadas en la fisiología, las cogniciones y la interacción de factores físicos y
mentales:
Teoría de James (1884) y Lange (1885)
Basamos nuestra experiencia de la emoción en la conciencia de las respuestas fisiológicas o sensaciones físicas a los estímulos que provocan la emoción, tales como el aumento de nuestro ritmo cardíaco y los espasmos musculares.
Teoría de Cannon (1927) y Bard (1938)
Estos autores destacan que las emociones están formadas tanto por nuestras respuestas fisiológicas como por la experiencia subjetiva de la emoción ante un estímulo.
Teoría de los dos factores (Schachter – Singer 1962)
Esta teoría mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales.La persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo a ambos tipos de observación.
LA PERSONALIDADPatrón único de
pensamiento, las emociones y la conducta de una persona a largo plazo. (Burger, 2008;
Mischel, 2004)
“LA SUMA TOTAL DE PATRONES CONDUCTUALES, ACTUALES Y PONTENCIALES
DEL ORGANISMO, DETERMINADOR POR
HERENCIA Y POR EL MEDIO SOCIAL”
Según Hans Jurgen Eysenck (1947) la personalidad se
define como:
CONCEPTOS BÁSICOS
RASGOS
Son cualidades estables que la persona exhibe en casi todas las situaciones, se identifican como bases
de la conducta.
CARÁCTER
TEMPERAMENTO
CONCEPTO DE SIMISMO
Las características personales que han sido juzgadas o evaluadas; cualidades deseables o
indeseables de una persona.
Aspectos heredados de la personalidad, inclusive la
sensibilidad, los niveles de actividad, estado de
ánimo prevaleciente, la irritabilidad y la
adaptación.
Formación de ideas, percepciones, historias y sentimientos en tanto de
quien es usted.
Consistencia• Regularidad de comportamientos en distintas
situaciones. Puede que en una situación concreta no nos comportemos con una coherencia previsible.
Estabilidad• Permanencia de los rasgos a lo largo del
tiempo, desde la adolescencia y a través de a vida adulta.
Tipos de personalidad• Personas que tiene varias características en
común, tipo ejecutivo, atlético, maternal, etc. Definido por un conjunto de rasgos relacionados.
Teorías de la personalidad• Sistemas de conceptos, supuestos, ideas y
principios propuestos para explicar la personalidad.
Teorías de la Personalidad
Teorías de las rasgos
Teorías psicoanalíticas
Teorías conductistas del aprendizaje.
Teorías humanistas.
Teorías de los rasgos
Averiguar cuales son los rasgos que constituyen a la persona y como se relacionan con la conducta de hecho. Allport, Cattell, Guilford, Eysenck.
Previsión de la conducta, si
conocemos la calificación en un rasgo, podremos prever como se comportará en
diversos contextos.
Descripción de las personas:
tratar de analizar,
clasificar e interrelacionar
los rasgos.
Clasificación de los rasgos:
Allport: Comunes,
individuales, cardinales,
secundarios.
Teorías psicoanalíticas
Se concentran en el funcionamiento interno de la personalidad, en especial conflictos y luchas internas. Freud, Jung, Alfred, Karen Horney.
Estructura de la personalidad: El ello, el yo y el
superyó.
Dinámica de la personalidad:
Como interactúan el ello, el yo y el
superyó.
Desarrollo de las personalidad:
Etapas psicosexuales. Trastorno de la personalidad.
Teorías del Aprendizaje
Importancia del entorno y los efectos del condicionamiento y el aprendizaje.
Situaciones, como: afecta la
conducta: situacionales
determinantes.
Personalidad = conducta
Hábitos (patrones de conductas
aprendidos) constituyen la
estructura de la personalidad.
Impulso, indicio, respuesta y premio.
Visión conducta del desarrollo,
reforzamiento social (alabanzas,
atención, aprobación); Situaciones
críticas; alimentación,
adiestramiento para dejar los
pañales, adiestramiento del sexo, aprendizaje al expresar ira o
agresión
Teorías Humanistas. Subrayan la experiencia subjetiva privada y
concreto personal. Abraham Maslow, Carl Rogers.
Maslow y la Autorrealización.
Proceso de desarrollo pleno
del potencial personal, la base
es buscar continuamente alcanzar esta
autorrealización.
Teoría del sí mismo de Carl Rogers,
persona que funciona a plenitud
vive de forma armónica con sus
sentimientos e impulsos más
profundos.Congruencia entre
la imagen de si mismo y nuestras
acciones.
Visión humanista del desarrollo, Cari
Rogers el desarrollo de una
imagen de sí mismo depende enormemente de
la información que proviene del
entorno.
Medición de la personalidad
ENTREVISTA:
OBSERVACIONES DIRECTAS Y ESCALAS DE CALIFICACIÓN:
CUESTIONARIOS DE LA PERSONALIDAD:
PRUEBAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD:
Preguntas directas para conocer el historial de la persona, rasgos o estado mental.
Simple interés por “ver a las personas”. Una escala de calificación una lista de rasgos de personalidad.
Pruebas de lápiz y papel que revelan características de la personalidad.Muchos más objetivas que la observación y la entrevista.
Buscan descubrir deseos, pensamientos y necesidades muy ocultas o inconscientes.
EL COMPORTAMIENTO Según Jacque Fresco: Las relaciones y los valores que todas las
personas tienen son perfectamente permitidas de acuerdo al entorno del que vienen.
Todo ser humano está perfectamente bien adaptado, tomando en cuenta de dónde vienen, cuál es su bagaje y su experiencia.
Y si hubieran sido criados por cualquier otra comunidad indígena, tendrían plumas en la cabeza y bailarían alrededor del fuego. No podrían sacarse las plumas y decir: tienes razón, nunca lo habían pensado de esa manera.
No se puede hacer eso, somos víctimas de la cultura, miramos el mundo desde nuestra experiencia. No hay otra forma de hacerlo.
La psicología es una forma bastante rudimentaria hoy en día. Un intento de aprovechar los factores que forman la conducta humana.
Los hechos son responsables por el modo en el que nos miramos a nosotros mismos, a otras personas, la forma en la que nos comportamos bien, o si se quiere, la forma en la que nos comportamos mal.
Ningún ser humano se comporta mal. Ellos usan las herramientas que conocen, las herramientas con las que se sienten familiarizados.
El comportamiento de las personas dependerá de:
Influencias de la infancia.
Donde fuimos educados.
Del grupo y los valores que se intercambian.
La naturaleza humana es la forma en que la gente encuentra como las personas se comportan durante muchos largos años. La forma de manifestar codicia, celos, envidia, incluso en animales.
