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Capítulo 3 Concepción,Herencia y Ambiente
Dra. Evelyn Pérez Medina
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Teorías sobre la concepción• Teoría de Hipócrates-semillas
masculinas y femeninas.• Teoría de Aristóteles-el niño se
forma exclusivamente de la esperma, la mujer sólo es recipiente. Nacía una mujer sólo si había un problema en el desarrollo.
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Dos escuelas de pensamiento biológico
• Animalculos- el espermatozoide contenía personas pequeñas completamente formadas listas para crecer en el útero.
• Ovistas- los ovarios femeninos contenían pequeños seres humanos se activaban con el esperma del hombre.
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Fertilización
• Concepción es el proceso en que un espermatozoide y un óvulo se combinan para crear una sola célula llamada cigoto.
• El cigoto es el organismo unicelular que resulta de la fertilización.
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Causas de los nacimientos múltiples• Dos óvulos en un corto periodo
de tiempo o un solo óvulo fertilizado se divide y después ambos son fertilizados. El resultado gemelos fraternos.
• La segunda manera es un solo óvulo fertilizado se separa en dos. El resultado gemelos idénticos.
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Infertilidad
• Incapacidad para concebir un bebé después de intentarlo por 12 meses.
• Se debe a múltiples problemas que pueden ocurrir en el hombre o la mujer.
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Mecanismo de la herencia• Código genético es la secuencia
de pares de bases de ADN que determinan las características heredadas.
• ADN llevan las instrucciones bioquímicas que dirigen la formación de cada célula en el cuerpo.
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Continuación…
• Genes son los pequeños segmentos de ADN localizados en posiciones definidas en cromosomas particulares.
• Cada célula, con excepción de las células sexuales, tiene 23 pares de cromosomas, 46 en total.
• Por medio del proceso de división celular llamado meiosis cada célula sexual o gameto queda con únicamente 23 cromosomas, uno por cada par.
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Determinación de sexo
• 22 pares son autosomas, cromosomas que no están relacionados con la expresión sexual. El par 23 está formado por los cromosomas sexuales, uno del padre y uno de la madre que determinan el sexo del bebé.
• La madre tiene solamente 2 cromosomas X y el padre tiene uno X y uno Y. Cuando un óvulo X es fecundado por un espermatozoide X el resultado es una mujer XX. Cuando un óvulo X es fertilizado por un espermatozoide Y el cigoto resultante es un hombre.
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Determinación de sexo
• 22 pares son autosomas, cromosomas que no están relacionados con la expresión sexual. El par 23 está formado por los cromosomas sexuales, uno del padre y uno de la madre.
• La madre tiene solamente 2 cromosomas X (XX) y el padre tiene uno X y uno Y (XY).
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Determinación de sexo
• Cuando un óvulo X es fecundado por un espermatozoide X el resultado es una mujer ( XX). Cuando un óvulo X es fertilizado por un espermatozoide Y el cigoto resultante es un hombre (XY).
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Herencia dominante y recesiva• Alelos- genes en pares
(similares o diferentes) que afectan un rasgo.
• Herencia dominante- patrón de herencia en el que un niño recibe alelos opuestos en el que sólo se manifiesta el dominante.
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Herencia dominante y recesiva• Herencia recesiva- patrón de
herencia en el que un niño recibe alelos recesivos idénticos, dando como resultado la manifestación de un rasgo no dominante.
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Continuación…
• La mayoría de los rasgos resultan de la herencia poligénica, es decir, la intervención de varios genes. Ejemplo: el color de piel y la inteligencia.
• La transmisión multifactorial es una combinación de factores genéticos y ambientales que afectan la expresión de la mayoría de los rasgos.
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Continuación…
• Fenotipo- características observables de una persona.
• Genotipo- configuración genética de una persona, que contiene las características manifiestas y no manifiestas (no observables.
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Anormalidades genéticas y cromosómicas
• La mayoría de las malformaciones graves implican al sistema circulatorio o al sistema nervioso central.
• Los defectos y enfermedades genéticas se transmiten a los hijos.
• Algunos defectos se deben a anormalidades en los genes o en los cromosomas los cuales pueden ser el resultado de las mutaciones.
• Mutación- alteraciones permanentes en los genes o cromosomas que pueden producir características dañinas.
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Continuación…
• Las mutaciones pueden suceder de manera espontánea o pueden ser inducidas por peligros ambientales, tales como la radiación.
• Eventualmente las mutaciones pueden eliminarse del genoma humano a través de la selección natural.
• Selección natural según Darwin es el proceso por el cual las características que promueven la supervivencia de una especie se reproducen en generaciones sucesivas y las características que no promueven la supervivencia desaparecen.
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Defectos transmitidos por la herencia dominante o recesiva
• Según Mendel, padre de la genética, las características pueden trasmitirse de padre a hijo por medio de la herencia dominante o recesiva.
• Cuando uno de los padres tiene un gen anormal dominante y un gen normal recesivo y el otro padre dos genes normales recesivos, cada uno de sus hijos tiene una posibilidad de 50-50 de heredar el gen anormal.
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Continuación…
• Los defectos recesivos se manifiestan sólo si un hijo recibe el mismo gen recesivo de cada uno de los padres biológicos. Ejemplo: Tay-Sachs (enfermedad degenerativa del cerebro)
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Defectos transmitidos por la herencia ligada al sexo• Ciertos características transmitidas
vinculados a los cromosomas sexuales se manifiestan de forma diferente en niños y niñas. Ejemplo: daltonismo y hemofilia
• Los trastornos suelen ocurrir en varones, en ocasiones las mujeres heredan una enfermedad vinculada al sexo, no la padecen pero la transmiten.
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Continuación…
• Algunos genes parecen tener una marca o alteración química temporal, ya sea en el padre o la madre que cuando son transmitidos a la descendencia tienen distintos efectos.
• Ejemplo: Hijo de un padre diabético y madre no diabética puede desarrollar diabetes.
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Anormalidades cromosómicas• Suceden por la herencia, por
accidentes durante el desarrollo prenatal. Ver tabla 3-3 y 3-5 página 67.
• Otras anormalidades cromosómicas ocurren en los autosomas, la más común es el síndrome Down. Causado por un cromosoma veintiuno de más o por la tras-locación de una parte del cromosoma 21 a otro cromosoma. Véase Figura 3-6 página 69.
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Naturaleza y crianza: influencias de la herencia y del ambiente
• El estudio de la herencia y del ambiente es la ciencia de la genética conductual, se expresa con un número que va del 0.0 al 1.0.
• La heredabilidad es un estimado estadístico de la contribución de la herencia a las diferencias individuales en un rasgo específico, en un momento dado, dentro de una población en particular.
• No indica cómo se desarrolla, sólo indica el grado estadístico.
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Continuación…
• Puesto que la heredabilidad no puede medirse directamente, los investigadores de la genética conductual se basan principalmente en tres tipos de investigación correlacional: – La familia– La adopción– Los estudios de gemelos.
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Cómo interactúan la herencia y el ambiente• Los científicos en la actualidad
consideran que en vez de los genes y la experiencia operar directamente sobre un organismo, creen que ambos forman parte de un complejo sistema de desarrollo.
• A partir de la concepción y a lo largo de toda la vida diversos factores ayudan a moldear el desarrollo.
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Continuación…
• Los factores provienen: – De la configuración genética y
psicológica– De los factores sociales,
económicos y culturales
• Muchas características varían, hasta cierto límite en las condiciones heredadas o ambientales.
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Rango de reacción y canalización• Rango de reacción- variabilidad
potencial de la expresión de un rasgo hereditario, dependiendo de sus condiciones ambientales. Ejemplo:– El tamaño del cuerpo depende en la
mayoría de los procesos biológicos que están regulados genéticamente, pero el tamaño va a variar según las oportunidades y limitaciones ambientales y la propia conducta del individuo.
![Page 28: Capítulo 3 Concepción, Herencia y Ambiente Dra. Evelyn Pérez Medina](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062219/5537e72f550346cd028b45c4/html5/thumbnails/28.jpg)
Canalización• La canalización es el límite en la
varianza de la expresión de ciertas características.
• Algunos científicos no son partidarios del rango de reacción, creen en la norma de reacción.
• Aunque reconocen que la herencia establece ciertos límites, ellos argumentan que debido a que el desarrollo es demasiado complejo, es imposible conocer esos límites y sus efectos impredecibles.
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Continuación…
• Los comportamientos dependen en gran manera de la maduración, es decir cuando el niño está preparado. Ejemplo:– Los bebés normales siguen una
secuencia típica de desarrollo motor: gatean, caminan y corren, en ese orden y a ciertas edades aproximadas. Sin embargo, este desarrollo no está totalmente canalizado ya que la experiencia puede afectar su ritmo y manifestaciones.
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Continuación…
• La cognición y la personalidad están más sujetas a variaciones por la experiencia.
• El tipo de familia en que crecen los niños, las escuelas a la que asisten y las personas con quienes conviven afectan su desarrollo. Ejemplo: el lenguaje.
![Page 31: Capítulo 3 Concepción, Herencia y Ambiente Dra. Evelyn Pérez Medina](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062219/5537e72f550346cd028b45c4/html5/thumbnails/31.jpg)
Algunas características que reciben influencia de la herencia y del ambiente • La obesidad• Inteligencia y aprovechamiento
escolar• Personalidad• Psicopatología (esquizofrenia,
depresión y autismo)