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CALIDAD DE LA EDUCACIÓNCALIDAD DE LA EDUCACIÓN, CONDICIONES DE TRABAJO
DOCENTE Y FORMULACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICASPOLÍTICAS PÚBLICAS
Edgar E. ISCH LÓPEZR d ESTRADO E dRed ESTRADO – [email protected]
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¿Cuál calidad ?¿Cuál calidad ?
CalidadCalidad
¿Para qué la educación?
Por tanto no hay una “calidad” universal ni tiene un sentido neutroni tiene un sentido neutro
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Calidad según su destinoCalidad según su destino
Para satisfacer el P h imercado
• Competitividad
Para humanizar
• Solidaridad• Competitividad• Competencias• Resultados
• Solidaridad• Capacidades• Trabajo colectivoResultados
individuales• Homegenizar
Trabajo colectivo• Respetar las diferenciasg
• Control • Evaluación formativa
¿Educación de calidad o educación digna ?
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Cuál docente para cuál educaciónCuál docente para cuál educación
• Sin proyecto de país no hay claridad deSin proyecto de país no hay claridad de proyecto educativo
• Y sin proyecto educativo no hay proyecto de• Y sin proyecto educativo no hay proyecto de docente
Q ié l d i i ?• ¿Quién toma las decisiones?
• ¿qué participación?
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Algunos desafíosAlgunos desafíos
• Coherencia entre la Constitución y la práctica:Coherencia entre la Constitución y la práctica: un desafío
• Docente creativo para superar la crisis (el• Docente creativo para superar la crisis (el control solo la administra).
Ali / d / d• Alianza entre maestros/as, padres/madres y estudiantes.
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Docente contextualizadoDocente contextualizado
• Contexto comunitarioContexto comunitario• Los otros factores de logro escolar• Condiciones de trabajo• Condiciones de trabajo
– Vencer “el malestar docente”– Salud docente– Salud docente– Dignificación social– Justicia salarialJusticia salarial– Reflexión desde la práctica– Superación permanenteSuperación permanente