Download - BINE LEE/ DIANA G.B.F./Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional
BENEMÈRITO INSTITUTO
NORMAL DEL ESTADO
ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
Por Diana Gabriela Benítez Flores Puebla. Pue. Julio
2013
ÍNDICE
• INTRODUCCIÓN
• 1. LÍNEA TEMÁTICA: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EN LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
• 2. LÍNEA TEMÁTICA: DINÁMICA ESCOLAR Y ACTORES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
INTRODUCCIÓN Las Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional están dirigidas a los profesores y estudiantes de las escuelas normales que ofrecen la
Licenciatura en Educación Especial y que de acuerdo con el Plan de Estudios 2004 desarrollan las actividades correspondientes al séptimo y octavo semestres.
1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación
especial
Refiere a la adquisición de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Habilidades de observación
CAMUSAERCAPEP
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL
Diseño aplicación de la propuesta didáctica
Análisis de la observación de la practica docente:
Contenidos.Formas de enseñanza.Dominio de contenidos.
Caracteristicas del grupo
1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial
Fuentes de información que
ayudara a la línea temática
Desarrollo de los
adolescentesÁmbitos:
Físico y psicomotor.
Cognitivo Lenguaje Afectivo
1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial
PROPUESTA DIDÁCTICA (elementos a considerar)
Nivel educativo
Número de sesiones de clase
Tiempos de aplicación
1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial
2. Línea temática: Dinámica escolar
y actores de la educación especial
Finalidad:
Explicar los actores que intervienen en los servicios de
educación especial
Alumnos, maestros, equipo de apoyo, autoridades educativas
y padres de familia
Estudio caso
Docente• Encontrar las
explicaciones de la situación educativa del alumno
• Ofrecer respuesta a la necesidad educativa del alumno.
Considerar • Antecedentes del
alumno • Contextos: ambiente
familiar y social
2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial
Contribuciones a la institución por el
docente en formación
Contribución
Proyecto escolar
Situaciones de contexto local Gestión escolar del servicio Apoyo de educación especial
Fines de cómo debe ser el ambiente institucionalApoyo al servicio Integrar a los diferentes
actores
2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial
Objetivo
Mejorar la organización y el funcionamiento del
plantel.
2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SEP (2004), Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. SEP México. Pág. 3-28.