10-16 April 2016
Tallinn 21 School
Tallinn University
Varia Vocational College - Vantaa
Lansimaki school- Vantaa
Helsinge Skola- Swedish speaking
Vantaa International School
• Nuovo Curricolo basato sulle competenze • Metodologie didattiche • Learning by doing • Tecnologia digitale
Il mondo sta cambiando: nuove tecnologie, globalizzazione, cambiamenti climatici, nuovi modelli economici,... Le Competenze necessarie nella società e nella vita lavorativa sono cambiate.
Benchmarking Course Progetto “Party-cipate”
Riforma del Curricolo finlandese 2016 Progettazione curricolo verticale per competenze dalla scuola dell'infanzia al I biennio della scuola secondaria di II grado -
Indicazioni per il Curricolo del 2012
Percorso unico fino a 16 anni, con docenti che svolgono la loro attività sia con studenti in età di scuola primaria che in età di
secondaria.
Continuità e progettazione condivisa
Curricolo verticale
Autonomia e responsabilità degli studenti, ruolo attivo degli studenti, programmazione, ambienti di apprendimento versatili, polifunzionali e adattabili, interazione, collaborazione, scambio,
condivisione.
Nuove strategie e metodologie inclusive con lo studente al centro dell'azione educativa: apprendimento cooperativo, peer to peer,
debate,...
Valorizzazione delle competenze e loro valutazione Valutazione di competenze pratiche Domande, compiti, verifiche più versatili Sistema di valutazione più efficiente ed efficace
Sviluppare e approntare esami e modalità di
verifica più efficaci e capaci di misurare abilità nel problem solving
Certificazione delle competenze, legame stretto tra progettazione curricolare per competenze e certificazione delle stesse in un'ottica di continuità e unitarietà del percorso formativo. Sperimentazione di modelli così come proposto dalla CM 3/2015 anche alla luce del
confronto con esperienze europee.
Ambiente di apprendimento: spazi per l'apprendimento individuale e collettivo, ambienti modificabili, tavoli pieghevoli e strutturabili, stanze divisibili, aree di lavoro e di relax,...
Nuovi ambienti di apprendimento: aree tematiche, spazi ampi e
versatili, spazi autogestiti dagli studenti,
Robotica educativa Ampliare e sviluppare competenze logiche, matematiche, scientifiche, tecnologiche, digitali quindi Coding e Robotica
educativa, TIC,..
Innovazione Non solo nell'uso di tecnologie ma anche nelle strategie e
metodologie di apprendimento e di verifica degli apprendimenti
Competenze dei docenti, in particolare quelle pedagogiche Aggiornamento e formazioni in servizio continue
Partecipazione attiva di studenti e famiglie Coinvolgimento degli studenti e delle famiglie nelle azioni sviluppate dalla scuola (Esempio coinvolgimento delle famiglie previsto dalla CM 3/2015 nella sperimentazione della certificazione delle competenze, rendicontazione al territorio , Accountability
prevista dal SNV)
Condivisione della conoscenza Condividere e affrontare problemi comuni e sfide della società contemporanea. Scambio, collaborazione e condivisione di buone pratiche.
Sperimentare e fare ricerca, nuovo ruolo dei docenti.
peer to peer, tutoring, cooperative learning
Aule tematiche
Varia Vocational College – Vantaa: Laboratori per imparare a fare: falegname, meccanico, cuoco, elettricista, idraulico, muratore, parrucchiera…
Postazione internet
Postazione docente=la «cattedra»
BYOD= ognuno può utilizzare il proprio device LIM
Visualizzatore digitale
Robotica Tablet della classe Lab.multimediale
• Autonomia nella gestione degli spazi e delle attività • Gratuità delle attività della scuola, libri… tasse università
Aree relax Aree relax all’interno dell’aula
Armadietti personali
• Formazione continua- alta motivazione • Riunioni periodiche frequenti in presenza e online
Gli spazi per i docenti
• Erasmus + K1 e K2 • Alternanza scuola – lavoro • Plurilinguismo • Classi interculturali
«Il segreto del cambiamento è quello di mettere a fuoco la vostra energia, non a
combattere il vecchio, ma sulla costruzione del nuovo»
Socrate
Grazie dell’attenzione