Sarajevo, decembar 2014. godine Mahira Poljak, prof. pedagogije
“Potrebe mladih za psihosocijalnom podrškom
u razvoju buduće karijere“ -
prezentacija rezultata istraživanja u Kantonu Sarajevo
Cilj i karakter istraživanja
Cilj: uvid u kapacitete mladih ljudi u pripremi za tržište rada,
odnosno, procjena potreba, profesionalnih interesa, kompetencija,
vještina i očekivanja mladih po pitanju posla i tržišta rada.
Specifični ciljevi:
otkrivanje nivoa poznavanja vlastitih sposobnosti, vrijednosti i
profesionalnih interesa budućih tražioca posla;
utvrđivanje potreba mladih za psihosocijalnom podrškom u izboru
buduće karijere;
unapređenje prakse unutar Ustanove koja će na bazi dobijenih
rezultata i provedene analize, kreirati i realizovati različite
modele intervencija za specifičnu cljnu grupu.
Metodologija istraživanja Akcijsko, pregledno istraživanje (survay metod)
Ciljani, namjenski uzorak
Stratifikacija izvršena na osnovu:
• tipa škole (srednje strukovne i gimnazije Kantona Sarajevo)
• spola (približno jednak broj ženske i muške populacije)
• dobi (učenici III i IV razreda srednjih škola ).
Istraživanjem obuhvaćen 441 ispitanik (181 muškog i 260 ženskog spola),odnosno
15.5% od 2864 upisanih učenika u III i IV razrede u 17 srednjih škola iz 8 općina:
1. Prva bošnjačka gimnazija, Stari grad;
2. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti, Stari grad;
3. Druga gimnazija, Centar;
4. Katolički školski centar-Opća realna gimnazija, Centar;
5. Srednja zubotehnička škola, Centar;
6. Gimnazija Obala, Centar;
7. Srednja škola primjenjenih umjetnosti, Centar;
8. Prva gimnazija, Centar,
9. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn, Novo Sarajevo;
10. Treća gimnazija, Novo Sarajevo;
11. Srednja ekonomska škola, Novo Sarajevo;
12. Peta gimnazija, Novi Grad;
13. Saradnja tehnička škola grafičkih tehnologija dizajna i multimedije, Ilidža;
14. Četvrta gimnazija, Ilidža;
15. Srednjoškolski centar “Nedžad Ibrišimović”, Ilijaš;
16. Srednjoškolski centar Hadžići
17. Srednjoškolski centar Vogošća.
Metodologija istraživanja Metoda prikupljanja podataka - anketa;
Izvor procjene-nestandardizovani Upitnik kreiran u skladu sa potrebama
istraživanja sastavljen iz tri dijela: sociodemografske karakteristike
ispitanika,opća pitanja i pitanja o karijeri i zapošljavanju;
65 pitanja koja, pored pružanja uvida u sociodemografske prilike
ispitanika (9 pitanja), također konstituišu i sljedeće grupe ključnih
kompetencija (56 pitanja):
• Međuljudske i građanske kompetencije
• Učenje, studiranje i nastavak naučne karijere
• Tehničko-tehnološka kompetencija
• Inicijativa i preduzetništvo
• Kulturološka ekspresija
• Karijera i zapošljavanje
Obrada podataka u specijaliziranom softveru za obradu podataka PSPP;
Deskriptivna statistika.
Značaj istraživanja
Snimanje kapaciteta mladih, budućih tražioca zaposlenja;
Koncipiranje programa u primarnoj prevenciji;
Sondiranje kao temelj novih istraživanja;
Resursi za socijalni i obrazovni sektor;
Pozitivan primjer saradnje socijalne i obrazovne mreže institucija;
Edukacija edukatora i učenika.
Rezultati istraživanja Sociodemografske karakteristike:
učenici III i IV razreda,dobi 16-19 godina, 181muškog i 260 ženskog spola,
iz 17 općina;
porodice sa jednim djetetom (56), dvoje djece(280), troje i više djece
(105).
0,5%
1,1%
2,5%
50,1%
14,7%
24,9%
6,2%
76,4%
13,2%
10,4%
• NK (2)
• KV (5)
• OŠ (11)
• SSS (221)
• VŠS (65)
• VSS (110)
• bez odgovora (27)
• zaposlen (337)
• nezaposlen (58)
• bez odgovora (46)
Stručna sprema i zaposlenost - Otac
0,5%
0,0%
7,7%
53,3%
11,8%
21,1%
5,6%
56,7%
40,8%
2,5%
• NK (2)
• KV (0)
• OŠ (34)
• SSS (235)
• VŠS (52)
• VSS (93)
• bez odgovora (25)
• zaposlena (250)
• nezaposlena (180)
• bez odgovora (11)
Stručna sprema i zaposlenost - Majka
Rezultati istraživanja
59,8% ispitanika nema iskustvo vlastitog prezentiranja u razgovoru jedan-na-jedan;
47% ispitanika ne osjeća sigurnost u sebe kada iznosi vlastite stavove;
42% nije u potpunosti svjesno svojih sposobnosti i mogućnosti;
42,4% ispitanika rijetko obavlja zadatke u saradnji s drugima;
24,6% ispitanika često dobija kritiku;
22,2% ispitanika veoma često dolazi u konfliktne situacije s drugima;
45,8% ispitanika nikada nije volontiralo, a 81,2% još uvijek ne volontira;
64,4% ispitanika je rijetko/nikako uključeno u vannastavne aktivnosti u školi
(44,2% rijetko, 20,2% nikad).
Međuljudske i građanske kompetencije:
Rezultati istraživanja
rad na jačanju psihosocijalnih kompetencija i međuljudskih vještina:„soft
skills“, samopouzdanje, komunikacijske vještine, socijalne vještine i
radne navike kroz vannastavne aktivnosti i projekte s ciljem
osposobljavanja za upravljanje vlastitim životom na zdrav i produktivan
način;
aktivnosti koje se odnose na interakciju učenika i okoline, sadržaji o
volontiranju kao mogućnosti da učenici vide prednosti i nedostatke svih
opcija koje imaju u nastavku razvoja svoje karijere nakon srednje škole,
sa naglaskom na funkcionalnim ciljevima.
Međuljudske i građanske kompetencije
Preporuke:
Realizacija istraživanja Tehničko-tehnološke kompetencije (digitalne kompetencije):
DA NE Total DA NE Total
Druženje sa prijateljima 83% 17% 100% Za igranje igrica 40,8% 59,2% 100%
Pretraživanje interneta
bez cilja 24,5% 75,5% 100%
Za traženje
posla 9,3% 90,7% 100%
Za školu i učenje 88,2% 11,8% 100% Za zabavu i
razonodu 58,3% 41,7% 100%
Za izradu aplikacija 10,7% 89,3% 100% Upoznavanje sa
drugima 33,3% 66,7% 100%
Za skidanje filmova,
muzike i slika 74,6% 25,4% 100%
Za pohađanje
online kurseva 11,1% 88,9% 100%
Prodaja i kupovina 27,4% 72,6% 100% Trening i vježba 34,5% 65,5% 100%
Informisanje 81,9% 18,1% 100% Korištenje
foruma i blogova 36,1% 63,9% 100%
Pitanje 26. Za koje od ponuđenih aktivnosti koristiš kompjuter/Internet?
72,3% voljelo bi da znaju više o kompjuterima i Internetu.
Realizacija istraživanja Tehničko-tehnološke kompetencije (digitalne kompetencije)
rad na usvajanju znanja i vještina korištenja Interneta kao alata
za poboljšanje kvalitete života;
informisanje o važnosti i načinima aktivnog traženja posla
(sezonskog, povremenog, honorarnog i sl.) u cilju razvijanja
radnih navika i vještina, te sticanja radnog iskustva;
osvještavanje mladih o Internetu kao alatu za znanje bez granica;
obuka mladih o Internet zamkama i opasnostima.
Preporuke:
Rezultati istraživanja
3,9% ispitanika nema nikakvu predstavu šta će poslije srednje škole;
15,2% ima problem da se skoncentriše nad jednim tekstom duže od pola
sata;
44,5% ispitanika nije spremno na to da uči cijelog života;
64,6% ispitanika bi voljeli da budu više informisani o mogućnostima
studiranja i neformalnog obrazovanja u BiH (stručno usavršavanje,
edukacijski programi, visoke škole, akademije, programi za
prekvalifikaciju, besplatni kursevi i dr.).
Učenje, studiranje i nastavak naučne karijere:
Pitanje 52. Nakon što završim srednju školu planiram da?
Rezultati istraživanja
rad na podizanju svijesti o značaju cjeloživotnog učenja;
pojačano informisanje ciljne populacije o mogućnostima
studiranja i neformalnog obrazovanja u BiH (stručno
usavršavanje, edukacijski programi, visoke škole, akademije,
programi za prekvalifikaciju, besplatni kursevi i dr.).
Učenje, studiranje, i nastavak naučne karijere
Preporuke:
Rezultati istraživanja
90,5% ispitanika smatra da su dosljedni u izvršavanju postavljenih
ciljeva;
52,8% ispitanika nije spremno brzo i odlučno donijeti važne
odluke;
44,7% ispitanika ne može uspješno funkcionisati u žurbi, pod
pritiskom ;
38,8% ispitanika se izjasnilo da im ne predstavlja izazov raditi
nešto što im je nepoznato.
69,8% ispitanika saglasno je sa stavom da vole pokretati promjene;
14,3% ispitanika bi voljelo pokrenuti vlastiti biznis.
Inicijativa i preduzetništvo:
Rezultati istraživanja
rad na jačanju interpersonalnih vještina, motivacije, liderskih
vještina, izgradnje vještina tim menadžmenta i drugih vještina
potrebnih za pokretanje inicijative i preduzetništva;
posebnu pažnju posvetiti obrazovanju za preduzetništvo na nivou
srednjih škola.
Inicijativa i preduzetništvo
Preporuke:
Rezultati istraživanja
95,9% ispitanika se izjasnilo da dobijaju potvrdu od drugih da su
dobri u onom što rade;
91,5% ispitanika je spremno da dobije i drugačije komentare;
53% ispitanika se izjasnilo da osjeća nelagodu dok govori pred
većim brojem ljudi.
47,4% ispitanika se bavi nekim sportom;
61,5% ispitanika ima sklonosti ka nekom vidu umjetnosti;
70,3% ispitanika ne posjećuju kulturne i umjetničke manifestacije.
Kulturološka ekspresija:
Rezultati istraživanja
Rad na jačnju samopouzdanja i samopoštovanja ( samoprocjena i
vršnjačka procjena, komunikacijske i govorničke vještine,
asertivnost);
Jačanje svijesti o važnosti kreativnog izražavanja ideja, iskustava
i emocija na različite načine s ciljem kreativnog i funkcionalnog
provođenja slobodnog vremena;
Razvijanje interkulturalne osjetljivosti,interkulturalnog identiteta
i interkulturalne komunikacije kod mladih kako bi bili spremni za
susret sa stvarnošću savremenog svijeta.
Kulturološka ekspresija
Preporuke:
Rezultati istraživanja
23,8% izjavljuje da izbor srednje škole nije ispunio njihova očekivanja;
38% ispitanika izjasnilo da njihov izbor škole ne odgovara tipu
fakulteta ili poslu kojeg žele raditi;
39,5% ispitanika uopće ne zna koja je njihova buduća karijera i čime
će da se bave;
57,4% ispitanika se izjašnjava da bi upisali željeni fakultet ili
prekvalifikaciju iako znaju da je veliki broj nezaposlenih s tim
zanimanjem;
69,6% ispitanika iskazuje potrebu za obukom i savjetovanjem za
razvoj karijere.
40% mladih se izjasnilo da su rijetko imali priliku uvjeriti se da su
diplome ili certifikati važni za obavljanje određenog posla;
95,5% ispitanika smatra da aktivno znanje nekog stranog jezika
povećava šanse za zapošljavanje;
98% ispitanika smatra da je za zapošljavanje, čak veoma važno, biti
upoznat sa očekivanjima poslodavca.
Karijera i zapošljavanje:
Rezultati istraživanja Karijera i zapošljavanje
Pitanje 65. Šta misliš na koje načine najveći broj ljudi pronalazi posao?
Rezultati istraživanja
obuka ili treninzi za odabir i razvoj buduće karijere;
upoznavanje mladih o radnim mogućnostima;
jačanje svijesti o važnosti sticanja radnog iskustva prije
zapošljavanja;
obuka o metodama i tehnikama aktivnog traženja posla;
aktivnosti podizanja nivoa građanske kompetencije kod mladih iz
perspektive građanskog aktivizma;
nadograditi postojeće obrazovne politike i politike zapošljavanja
koje odgovaraju potrebama mladih, privrede i države.
Karijera i zapošljavanje
Preporuke:
Rezime
Međuljudske i građanske kompetencije
Učenje, studiranje i nastavak naučne karijere
Tehničko-tehnološka kompetencija
Inicijativa i preduzetništvo
Kulturološka ekspresija
Karijera i zapošljavanje
Ključne kompetencije predstavljaju prenosivi, multifunkcionalni paket
znanja, vještina i stavova koji su neophodni svakom pojedincu za lično
ispunjenje i razvoj, socijalnu inkluziju i zapošljavanje. Potrebno ih je
razviti do kraja obaveznog školovanja, a treba da predstavljaju bazu
za daljnje učenje kao dio cjeloživotnog učenja.
Ključne kompetencije:
Hvala na pažnji !