Institución Educativa Técnico Comercial de Sabanalarga
Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño” NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
CIENCIAS NATURALES
GUIA DE APRENDIZAJE N°1 PRIMER PERIODO 2021
CORTE 1
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO: 901-902-903-904-805
DOCENTE: MALENA MARTINEZ BELEÑO
INFORMACION DE CONTACTO: Correo: [email protected] Tel: 3145616419-3003014919
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE DESARROLLO: PRIMER PERIODO 2021 CORTE 1
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano
Analiza las relaciones entre sistemas de órganos.
(Excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y
muscular) con los procesos de regulación de las
funciones en los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Cómo está formado el sistema endocrino?
Relaciona el papel biológico de las hormonas y las
neuronas en la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas del organismo y el
mantenimiento de la homeostasis.
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta guía hablaremos sobre las principales ENFERMEDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO, observaremos
como este sistema es capaz de regular todo el organismo del ser humano, A través de la siguiente imagen
podrás observar un examen de tiroides, te invito a que observes con atención , y mientras lo haces, reflexiona
sobre las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las principales enfermedades de este sistema?
b. ¿Qué causa anomalías en la glándula tiroides?
c. ¿Quiénes pueden padecer esta enfermedad?
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Copia tus respuestas en el cuaderno. Y también la temática que te acabe de dar.
¡Adelante, te invito a que continúes aprendiendo!
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Ya leíste el texto? ¡Muy bien¡ continua tu aprendizaje desarrollando las siguientes actividades.
Paso 1: contesta:
¿Cuáles son las principales enfermedades del sistema endocrino?:
¿Cómo se clasifican las enfermedades del sistema endocrino?
¿Qué es la diabetes e hipoglicemia?
Paso 2: Realiza una encuesta entre los miembros de tu familia para ver si hay cuadro de diabéticos.
Paso 3: Analiza:
¿Qué puede hacer una persona que tenga alteraciones en su glándula tiroides para normalizar su organismo?
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate y emplea todo lo que has aprendido!
Escoge la respuesta correcta:
1. El sistema endocrino interviene en :
a. la reproducción.
b. Excreción.
c. Respiración.
2. El hipotálamo se haya en:
a. Páncreas.
b. Encéfalo.
c. Gonadotropinas.
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3. La glándula pineal segrega hormona:
a. Melatonina.
b. Tiroxina
c. Triyodotironina.
4. Las gónadas sexuales son:
a. Ovarios- Testículos.
b. Estrógenos- progesterona.
c. Glucorticoides- noradrenalina.
Recuerda:
El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pide ayuda a tus padres solo si la necesitas o si tienes dudas.
Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
Toma una fotografía de las actividades realizadas en la guía y en el cuaderno y envía las evidencias al
docente
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora vas a reflexionar respecto a qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía:
Te propongo que en tu cuaderno de Ciencias Naturales elabores un escrito, donde describas con tus propias
palabras lo que aprendiste hoy sobre enfermedades del sistema endocrino, te sugiero pienses en las siguientes
preguntas para que empieces a escribir: ¿Cuáles son las enfermedades del sistema endocrino? ¿Qué causa
estas enfermedades? Cómo son tratadas estas enfermedades?
Me gustaría saber cómo te sentiste desarrollando la guía. ¡Debes ser
muy sincero!
1. ¿Hiciste con responsabilidad las actividades asignadas?
2. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas
de la guía?
3. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
4. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que
entiendas mejor lo que se te propone?
Puedes responder estas preguntas en tu cuaderno.
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CIENCIAS NATURALES GUIA DE APRENDIZAJE N°2
PRIMER PERIODO 2021
CORTE 1
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO: 901-902-903-904-905
DOCENTE: MALENA MARTINEZ BELEÑO Correo: [email protected]
Tel: 3145616419-3003014919
INFORMACION DE CONTACTO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE DESAROLLO PRIMER PERIODO 2021 CORTE 1
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano.
Analiza las relaciones entre sistemas de órganos.
(Excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y
muscular) con los procesos de regulación de las
funciones en los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Cuáles son los órganos que intervienen en el sistema
inmune?
Relaciona el papel biológico de las hormonas y las
neuronas en la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas del organismo y el
mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplo para
funciones como la reproducción sexual, la digestión de
los alimentos, la regulación de la presión sanguínea.
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta guía practicaremos sobre el SISTEMA INMUNE que actúa como barrera ante las enfermedades del cuerpo humano, Para ello te invito a que leas con mucha atención la información que te daré a continuación, mientras lo haces, reflexiona sobre las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo actúa el sistema inmune ante las diferentes agentes invasivos?
b. ¿Cuáles son las partes del sistema inmune?
c. ¿Cuáles son las barreras de defensa en el sistema inmune?
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Copia tus respuestas en el cuaderno. Y también la temática que te acabe de dar.
¡Adelante, te invito a que continúes aprendiendo!
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
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Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño” NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Ya leíste el texto? ¡Muy bien¡ continua tu aprendizaje desarrollando las siguientes actividades.
Paso 1. Relaciona cada característica con el término que corresponda:
Paso 2: Interpreta:
La imagen representa un glóbulo blanco llamado linfocito. Obsérvala y con base en ella, realiza las
actividades.
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a. Describe lo que ocurre y donde ocurre.
b. Explica qué es un antígeno y de donde proviene.
c. Explica que es el anticuerpo y que relación establece con el antígeno.
d. Responde ¿Qué ocurre cuando el anticuerpo se acopla o une con el antígeno?
Paso 3: Escribe en cada recuadro el nombre de la estructura del sistema inmune que corresponda:
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Paso 4: Resuelve el crucigrama:
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate y emplea todo lo que has aprendido!
Escoge la respuesta correcta:
1. Los órganos linfoides que hacen parte del sistema inmune son:
a. Amígdalas -adenoides –bazo- timo.
b. Ganglios- linfocitos-bazo.
c. Aminas- para crinas- glándula.
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2. El sistema linfático desemboca en:
a. La boca.
b. La sangre.
c. Las arterias.
3. Las barreras d defensa son:
a. Mecanismos que posee el ser humano para protegerse de los daños.
b. Mecanismos contra una enfermedad conocida.
c. Mecanismo contra las enfermedades con cura.
4. Las células encargadas del sistema de defensa son:
a. Los glóbulos rojos.
b. Los glóbulos blancos.
c. La Hemoglobina.
Recuerda:
El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pide ayuda a tus padres solo si la necesitas o si tienes dudas.
Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
Toma una fotografía de las actividades realizadas en la guía y en el cuaderno. Envíala por WhatsApp o al a
correo electrónico del docente .En la fecha indicada.
Guarda la Guía desarrollada en el portafolio de evidencias para revisarlo al regresar a la escuela.
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora vas a reflexionar respecto a qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía:
Te propongo que en tu cuaderno de Ciencias Naturales elabores un escrito, donde describas con tus propias
palabras lo que aprendiste hoy sobre, El sistema inmune, te sugiero pienses en las siguientes preguntas para
que empieces a escribir: ¿Qué es el sistema inmune? ¿Cuál es la función de este sistema?, ¿Cuáles son los
órganos que intervienen en este sistema?
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Me gustaría saber cómo te sentiste desarrollando la guía. ¡Debes ser
muy sincero!
6. ¿Hiciste con responsabilidad las actividades asignadas?
7. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas
de la guía?
8. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
9. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
10. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que
entiendas mejor lo que se te propone?
Puedes responder estas preguntas en tu cuaderno.
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CIENCIAS NATURALES GUIA DE APRENDIZAJE N°3
PRIMER PERIODO 2021
CORTE 1
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO: 9-01,9-02,9-03,9-04,9-05
DOCENTE: MALENA MARTINEZ BELEÑO Correo: [email protected]
Tel: 3145616419-3003014919
INFORMACION DE CONTACTO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE DASARROLLO: :
PRIMER PERIODO 2021 CORTE 1
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano.
Analiza las relaciones entre sistemas de órganos.
(Excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y
muscular) con los procesos de regulación de las
funciones en los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Cuáles son los órganos que intervienen en el sistema
inmune?
Relaciona el papel biológico de las hormonas y las
neuronas en la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas del organismo y el
mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplo para
funciones como la reproducción sexual, la digestión de
los alimentos, la regulación de la presión sanguínea.
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta guía hablaremos sobre las Enfermedades del sistema inmune, qué son y cómo están conformadas.
Para ello te invito a que observes el texto y respondas las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las principales enfermedades de este sistema?
b. ¿Qué son las enfermedades del sistema inmune?
c. ¿Quiénes pueden padecer esta enfermedad?
Copia tus respuestas en el cuaderno. Y también la temática que te acabe de dar.
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Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
¡Adelante, te invito a que continúes aprendiendo!
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Ya leíste el texto? ¡Muy bien¡ continua tu aprendizaje desarrollando las siguientes actividades.
Paso 1: contesta:
1. ¿Cuáles son las principales enfermedades del sistema inmune?:
2. ¿Cómo se clasifican las enfermedades del sistema inmune?
3. ¿Qué son las alergias?
Paso 2: Infiere:
¿Qué podría pasar si las células del cuerpo no tuvieran proteínas específicas que la identificaran?
Paso 3: En un párrafo responde la siguiente pregunta:
¿Cuál crees que es el mayor desafío de la ciencia en la búsqueda de las vacunas?
Paso 4: Investiga:
¿Qué son las poblaciones?
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate y emplea todo lo que has aprendido!
Responde falso o verdadero.
1. La inmunidad es la capacidad que tiene le cuerpo de defenderse contra agentes extraños ( )
2. Los antígenos son vacunas contra las alergias ( )
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Escoge la respuesta correcta:
1. Las barreras primarias pueden ser:
a. Físicas- químicas- biológicas
b. Biológicas- específicas- glóbulos blancos.
c. Químicas- Físicas- bacterianas.
2. La fiebre es:
a. Bajón de temperatura en el organismo.
b. Enfermedad contagiosa.
c. Respuesta al ataque de microorganismos.
Recuerda:
El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pide ayuda a tus padres solo si la necesitas o si tienes dudas.
Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
Toma una fotografía de las actividades realizadas en la guía y en el cuaderno. Envíala por WhatsApp o al
correo electrónico del docente. En la fecha indicada.
Guarda la Guía desarrollada en el portafolio de evidencias para revisarlo al regresar a la escuela.
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora vas a reflexionar respecto a qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía:
Te propongo que en tu cuaderno de Ciencias Naturales elabores un escrito, donde describas con tus propias
palabras lo que aprendiste hoy sobre, enfermedades Del sistema inmune, te sugiero pienses en las siguientes
preguntas para que empieces a escribir: ¿Cuáles son las enfermedades del sistema inmune? ¿Qué causa estas
enfermedades? Cómo son tratadas estas enfermedades?
Me gustaría saber cómo te sentiste desarrollando la guía. ¡Debes ser muy sincero!
1. ¿Hiciste con responsabilidad las actividades asignadas?
2. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la
guía?
3. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
4. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas
mejor lo que se te propone?
Puedes responder estas preguntas en tu cuaderno.
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CIENCIAS NATURALES GUIA DE APRENDIZAJE N°4
PRIMER PERIODO 2021
CORTE 1
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO: 901-902-903-904-905
DOCENTE: MALENA MARTINEZ BELEÑO Correo: [email protected]
Tel: 3145616419-3003014919
INFORMACION DE CONTACTO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE DESARROLLO: PRIMER PERIODO 2021 CORTE 1
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Identifica criterios para clasificar individuos dentro de
una misma especie.
Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos
grupos de seres vivos y su importancia para la
preservación de la vida en el planeta.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Cómo afectan La natalidad y la mortalidad el tamaño
de una población? Explica los sistemas de reproducción sexual y asexual
en animales, y reconoce sus efectos en la variabilidad
y reservación de la especies.
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta guía hablaremos sobre las especies que están conformando poblaciones en un espacio geográfico.
Observa las imágenes y mientras lo haces contesta las siguientes preguntas:
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a. ¿Qué características presentan las de jirafas?
b. ¿Pueden las jirafas convivir con otras especies?
c. ¿Qué es una población dentro de un ecosistema?
Copia tus respuestas en el cuaderno. Y también la temática que te acabe de dar.
¡Adelante, te invito a que continúes aprendiendo!
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
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Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño” NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
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Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño” NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
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Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Ya leíste el texto? ¡Muy bien¡ continua tu aprendizaje desarrollando las siguientes actividades.
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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate y emplea todo lo que has aprendido!
Paso 1: Escribe las características de las dinámicas poblacionales:
Natalidad:
Mortalidad:
Paso 2: Clasifica los siguientes factores que condicionan el crecimiento de una población según sean bióticos
o abióticos. Señala con un X donde corresponda:
CONDICIONES FACTOR BIOTICO FACTOR ABIOTICO
Luz favorable o
desfavorable.
Tasa de crecimiento alta o
baja.
Temperatura favorable o
desfavorable.
Disponibilidad o falta de
agua en el medio.
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Paso 3: Investiga:
¿Cómo se ve afectado el tamaño de una población por los movimientos migratorios?
Recuerda:
El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pide ayuda a tus padres solo si la necesitas o si tienes dudas.
Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
Toma una fotografía de las actividades realizadas en la guía y en el cuaderno. Envíala por WhatsApp o al
correo electrónico del docente. En la fecha indicada.
Guarda la Guía desarrollada en el portafolio de evidencias para revisarlo al regresar a la escuela.
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora vas a reflexionar respecto a qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía:
Te propongo que en tu cuaderno de Ciencias Naturales elabores un escrito, donde describas con tus propias
palabras lo que aprendiste hoy sobre poblaciones, te sugiero pienses en las siguientes preguntas para que
empieces a escribir: ¿Qué es una población? ¿Cómo afecta La dinámica poblacional a una especie? ¿Qué
factores influyen en el crecimiento de una población?
Me gustaría saber cómo te sentiste desarrollando la guía.
¡Debes ser muy sincero!
1. ¿Hiciste con responsabilidad las actividades
asignadas?
2. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al
resolver las tareas de la guía?
3. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
4. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía
para que entiendas mejor lo que se te propone?
Puedes responder estas preguntas en tu cuaderno.
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Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
CIENCIAS NATURALES GUIA DE APRENDIZAJE N°5
PRIMER PERIODO 2021
CORTE 1
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO: 901-902-903-904-905
DOCENTE: MALENA MARTINEZ BELEÑO Correo: [email protected]
Tel: 3145616419-3003014919
INFORMACION DE CONTACTO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE DESARROLLO: PRIMER PERIODO 2021 CORTE 1
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Establezco relaciones entre los principales problemas
ambientales que están relacionados con el crecimiento
de la población.
Analiza la reproducción sexual y asexual de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la protección de la vida en el planeta
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Qué factores conllevan a una crisis ambiental? Explica las crisis ambientales actuales como medio de
contrarrestar los daños ecológicos puestos por l
hombre.
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta guía hablaremos de la CRISIS AMBIENTAL que tanto afecta a nuestro entorno y en general a todo el
planeta. Ahora te mostrare una lámina con algunas situaciones y mientras las observas vas a contestar las
siguientes preguntas:
a. ¿Qué es la contaminación ambiental?
b. ¿Cómo un país entra en crisis ambiental?
c. ¿Sera que los principales problemas ambientales están relacionados con el crecimiento poblacional?
Copia tus respuestas en el cuaderno.
¡Adelante, te invito a que continúes aprendiendo!
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Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Los problemas ambientales son tan frecuentes en nuestro entorno, Para profundizar más en este tema te invito
a leer a continuación:
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Ya leíste el texto? ¡Muy bien¡ continua tu aprendizaje desarrollando las siguientes actividades.
Paso 1: En el siguiente enunciado Contesta falso o verdadero:
a. Los principales problemas ambientales están relacionados con el crecimiento de la población ( )
b. La contaminaciones están asociadas a actividades humanas( )
c. si se reciclan Las basuras se pueden evitar contaminar ( )
d. Las crisis ambientales no afectan en nada a las comunidades( )
Paso 2: Completa:
a. La es la alteración de un como resultado de procesos
naturales o de que producen efectos
b. La desforestación es el proceso en el que el
productivo
c. Las principales factores de son
, la y los
.
Paso 3: Infiere:
Qué significado tiene la Frase: ¿La contaminación es problema de cantidad y rapidez?
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate y emplea todo lo que has aprendido!
Escoge la respuesta correcta:
4. La contaminación es :
a. La alteración de un ambiente por la mano del hombre.
b. Proceso de degradación en el suelo.
c. Deterioro ambiental dl suelo fértil.
5. Las Principales causas de la pérdida de biodiversidad son:
a. La destrucción de hábitat.
b. La aparición de más especies.
c. La perdida de agua.
Institución Educativa Técnico Comercial de Sabanalarga
Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño” NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
6. Las crisis ambiental hace referencia a:
a. Contaminación de aguas y suelos.
b. Limpieza de los océanos.
c. Ornamentación de los jardines.
7. Las riquezas de los ecosistemas es:
a. Cuidado de las especies.
b. Fuente de vida para el ser humano.
c. Reducción de las especies.
Recuerda:
El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pide ayuda a tus padres solo si la necesitas o si tienes dudas.
Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
Toma una fotografía de las actividades realizadas en la guía y en el cuaderno. Envíala por WhatsApp o al
correo electrónico del docente. En la fecha indicada.
Guarda la Guía desarrollada en el portafolio de evidencias para revisarlo al regresar a la escuela.
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora vas a reflexionar respecto a qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía:
Te propongo que en tu cuaderno de Ciencias Naturales elabores un escrito, donde describas con tus propias
palabras lo que aprendiste hoy sobre crisis ambiental, te sugiero pienses en las siguientes preguntas para que
empieces a escribir: ¿Qué es la crisis ambiental? ¿Cuáles son los factores que afectan el medio ambiente?
¿Cómo Influye la mano del hombre en el deterioro de hábitat?
Me gustaría saber cómo te sentiste desarrollando la guía. ¡Debes ser muy sincero!
1. ¿Hiciste con responsabilidad las actividades asignadas?
2. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al
resolver las tareas de la guía?
3. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
4. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima
guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?
Puedes responder estas preguntas en tu cuaderno.