2
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Digitális kommunikáció, távoktatás
Tantárgy kódja PDB1000
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+4
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A digitális kommunikációhoz szükséges információtechnológiai alapismeretek
elsajátítása. Jártasság szerzése a nevelés- és oktatásügyi információk világában, tanulják
meg a számottevő elektronikus és nyomtatott források elérhetőségét, szerkesztésük
alapelveit, felhasználhatóságuk területeit. Ismerkedjenek meg a távoktatás
fogalomrendszerével, szemléletével, és a felnőttképzésben való alkalmazási
lehetőségeivel.
2. Tantárgyi program:
A hagyományos információhordozók. Könyvtári informatika. Szakmai
folyóiratok, statisztikák, jelentések. Elektronikus információforrások. A szakirodalmi
tájékozódás legkorszerűbb formái. A pedagógia és az andragógia területére koncentráló,
interneten elérhető hazai és külföldi számítógépes adatbázisok, felépítésük és a releváns
információ visszakeresésének technikái. Oktatásügyi informatika. Információ előállító
háttérintézmények internetes elérhetőségei. Fáj kezelés, internet használat, elektronikus
levelezés, szövegszerkesztés és táblázatkezelés alapjai. A szakirodalmi tanulmányok,
beszámolók és dokumentumok készítésének menete, a hivatkozások bibliográfiai
jegyzékének összeállítása és az ezek elkészítéséhez segítséget nyújtó szoftverek
használata. A távoktatás fogalma, a távoktatás története, legfontosabb jellemzői, eszközei
és módszerei, a távoktatás személyi feltételei, a távoktatásban részt vevő andragógus
szerepei és tevékenységei, a távoktatás előnyei és problémái, konkrét távoktatási
intézmények működése.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Feladatbeadások. Önálló dolgozatok készítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Dolgozat jegy. Félévközi jegy. Gyakorlati jegy.
5. Az értékelés módszere
Számszerű értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
3
Karlovitz János - Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia. Eötvös
József Könyvkiadó, Budapest, 2003
Kozma Tamás - Sike Emese (szerk.): Pedagógiai informatika. A
neveléstudomány szakirodalmi alapjai. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen,
2004.
Elektronikus adatbázisok. DEENK. Debrecen, 2003
Lengyel Veronika: Az internet világa. Computer Books, Budapest, 1995
Kárpáti Andrea: Informatikai módszerek az oktatásban. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 2002
Mankó Mária: A távoktatás elmélete és gyakorlata. Szombathely, 2000.
Maróti Andor: Mi a távoktatás? Nemzeti Távoktatási Tanács, 1992.
4
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Filozófia
Tantárgy kódja AIB1002
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil. Kiss Lajos András, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TR
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az európai
gondolkodástörténet legfontosabb csomópontjait, a különböző filozófiai irányzatok
alapkérdéseit, és hozza közel a hallgatókhoz azokat a megoldási javaslatokat, amelyeket az
európai eszmetörténet felkínált az általános életproblémák helyes értelmezése és esetleges
megoldása számára. Továbbá legyenek képesek elsajátítani a legfontosabb filozófiai
alapfogalmakat, kategóriákat, és legyen általános képük az Európa-eszme metafizikai
értelméről.
2. Tantárgyi program:
A hallgatók a program teljesítése során megismerkednek az antik görög és a középkori
filozófiai gondolkodás legfontosabb irányzataival, az európai filozófia alapkategóriáival.
Elsajátítják az újkori filozófia néhány fontos tézisét, amelyek a modernitás világnézetét
kialakították. A kurzus Descartes és Bacon művéből vett részletekkel azt kívánja
érzékelhetővé tenni, hogy a korai újkor két alapvető filozófiai irányzata (az empirizmus és a
racionalizmus) a belső „szakmai” viták ellenére ugyanazt a célt tűzték ki maguk elé, vagyis:
Az ember legyen a természet ura. E. Husserl ismert kifejezésével élve, modernitás célja: „A
környezeti világ feletti uralom kiterjesztése”. E rész Kierkegaard, Nietzsche, Marx és a tág
értelemben vett Frankfurti Iskola gondolkodóinak műveiből vett részleteket dolgozza fel, azt
bizonyítandó, hogy a felvilágosodás és az ész fogalmának folyamatos eróziója nem lett
végérvényessé, és az észkritika, alapvető intencióit tekintve, maga is kénytelen a bírált
álláspont alapértékeit osztani, ha eredményesen kíván kritikai tételeket megfogalmazni.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A foglalkozásokon való részvétel a TVSZ szerint. Előadás esetén 1 db zárthelyi dolgozat
teljesítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Félévközi jegy nincs, vizsgajegy.
5. Az értékelés módszere
Szeminárium esetén: önálló kiselőadás, házi dolgozat készítése a megszerzett ismeretek,
kompetenciák alkalmazáskészségének értékelés.
Kollokvium esetén: szóbeli kifejezőkészség, a szaktárgy alapkérdéseiben való jártasság,
érvelési készség, problémakezelő képesség értékelése.
5
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A tárgy természetéből adódóan elsősorban az előadás esetleges multimédiás demonstrációs
anyagai segíthetik az ismeretek, készségek, képességek fejlesztését. Szemináriumi munka
során a forrásszövegek elemzése, az elemzési technikák gyakoroltatása, házi dolgozat
készítése és szóbeli bemutatása, demonstrációja segíti a szakmai kompetenciák elmélyítését.
Az adott témától függő multimédiás eszközök használata is lehetséges.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Kötelező irodalom:
H. J. Störig: A filozófia világtörténete. Helikon, Bp. 1998 vagy
D. W. Hamlyn: A nyugati filozófia története. Holnap, Bp. 1998
Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. (Tankönyv és Szöveggyűjtemény) Bp.
Holnap, 1992 vagy
Hársing László: Filozófia gondolkodás története Tahálésztól Gadamerig. Bíbor, Bp.
1999
Ajánlott irodalom:
Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Bp. Ikon, 1993
SH atlasz: Filozófia Springer Hungarica, Bp. 1992
6
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Bevezetés a kultúra és a tudomány világába
Tantárgy kódja PDB1004
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók szerezzék meg azokat az ismereteket, melyek a kultúra és tudomány alapjainak
fogalmi kereteihez kapcsolódva a neveléstudomány történetének főbb csomópontjait ragadják
meg.
2. Tantárgyi program:
A tantárgy tanulmányozása során a hallgatók megismerik a kultúra, a tudomány fogalmi
kereteihez kapcsolódva a pedagógia tudomány-rendszertani helyét, emberképeit és a
személyiségfejlesztés lehetőségeit, a kultúr- és tudománytörténet nagy fejezeteibe ágyazottan
a pedagógia fejlődésének jeles csomópontjait, progresszív diskurzusait. Kialakítja a
tudományos/pedagógiai terminológia helyes használatának alapjait, a hallgatók a félév végére
képesek lesznek a feldolgozott irodalmakat a neveléstudományok rendszerében elhelyezni,
felismerni a pedagógiai gondolkodás főbb irányzatait.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A hallgatók lehetőleg minél nagyobb számban vegyenek részt az előadásokon, a félév
során egy alkalommal szervezett zárthelyi dolgozaton adjanak számot folyamatos munkájuk
eredményeiről.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A kollokvium írásban történik, a dolgozatok értékelése a megírás napján befejeződik, a
kollokviumi jegy a zárthelyi dolgozat érdemjegyének beszámításával a vizsga napján bekerül
a Neptun rendszerbe.
5. Az értékelés módszere:
Numerikus, a zárthelyi dolgozat jegyének beszámításával.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Előadóterem, szemléltető eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Báthory Zoltán-Perjés István: Neveléstudomány a tudományok családjában. In:
Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Osiris Kiadó, Budapest, 2001
Kárpáti Andrea: Informatika az iskolában. In: Tanulmányok a neveléstudomány
köréből, 2001. Osiris Kiadó, Budapest, 2001
Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest, 2001
Zrinszky László: A századvég nevelésfilozófiája. Osiris Kiadó Budapest, 2001
Zsolnay József-Zsolnay László: Mi a baj a pedagógiával? Tankönyvkiadó, Budapest,
1987
7
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az oktatási intézmények világa
Tantárgy kódja PDB1005
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A tantárgy célja meglapozni és elmélyíteni az intézményekben folyó pedagógiai
tevékenységek iránti érdeklődést, a szakszerű gondolkodást. Megismertetni a hallgatókat az
iskolával, az ún. formális nevelés meghatározó intézményével.
2. Tantárgyi program:
Az iskola a formális nevelés színtere. Az iskola társadalma, légköre. Az iskola és a helyi/civil
társadalom. Az iskola társadalmi funkciói. Az iskola nevelő funkciójának érvényesülése. A
magyar alap- és középfokú intézmények sajátosságai. Iskolák és fenntartóik, állami,
önkormányzati, egyházi, alapítványi iskolák. Az iskolai autonómia kérdése. Az iskola belső
világa, légköre. Pedagógusok az iskolában. A magyar közoktatási és felsőoktatási rendszer.
Iskola- és tanárkép a szépirodalomban, filmművészetben, sajtóban.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Szakirodalmi beszámoló, évközi dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Évközi teljesítmények, zárthelyi dolgozat jegye, vizsgajegy.
5. Az értékelés módszere: kollokvium
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok: iskolai tárgyú tanulmányok, alkotások
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Buer, van Jürgen – Venter György (szerk.): Az iskolai autonómia. Bessenyei György
Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1999
Halász Gábor- Lannert Judit (szerk.): Jelentés a magyar közoktatásról 2006. OKI,
Budapest, 2007. 279-312.
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1999. 255-326.
Németh András: Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest,
1997.
Zrinszky László: Iskolaelméletek és iskolai élet. OKKER, Bp. 2000.
8
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyermekkép és neveléstörténeti változásai
Tantárgy kódja PDB1006
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók a félév során ismerkedjenek meg a gyermekfelfogás, a gyermekkor- és
gyermekkép változásaival a különböző korokban és társadalmakban.
2. Tantárgyi program:
A gyermek antropológiai értelmezése. Kié a gyermek a társadalomban? A család, mint
alapvető nevelő közösség a különböző történeti korszakokban, kultúrákban. A
gyermeknevelés társadalmasodása, intézményesedése. Az európai kultúrák és korszakok
gyermekeszménye, gyermekképe. A gyermekkor felfedezése, értelmezései. A 20. század a
„gyermek évszázada”? Gyermekkor és gyermekszemlélet a posztmodern világban.
Gyermektanulmányozás – gyermeknevelés. A „fekete pedagógia” szemléleti irányzata.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A szeminárium témáinak feldolgozása hallgatói beszámolók formájában történik. A félév
során két alkalommal zárthelyi dolgozatot írnak, a félév végéig szemináriumi dolgozat
készítenek.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A zárthelyi dolgozatok és a szemináriumi dolgozat értékelése alapján gyakorlati jegy.
5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd-
anyagok:
Szemelvények, műalkotások.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös J. Könyvkiadó, Budapest,
1997
Golnhofer Erzsébet-Szabolcs Éva: Gyermekkor, nézőpontok, narratívák. Eötvös
József Kiadó, Budapest, 2005.
Kluge, Norbert: A gyermeklét antropológiája. Animula, Budapest, 2004.
Németh András: Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest,
1997
Pukánszky Béla: A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001.
http://www.eurydice.org/Eurybase
9
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy leírása Társadalmi ismeretek
Tantárgy kódja PDB1007
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Aszalós Éva, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TR
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatókat megismerteti a társadalom és a hatalom viszonyával. Alapvető ismereteket
nyújt a legjelentősebb államelméletekről, a hatalmi ágak és a világi-egyházi intézmények
egymáshoz való viszonyáról. Nyomon követi a társadalmi szerkezet változásait befolyásoló
legfontosabb tényezőket a középkori kezdetektől a jelenkorig.
2. Tantárgyi program:
A társadalmak általános jellemzői. Az európai társadalmak ismertetőjegyei. A középkor
egyházi és világi politikaelméletei. A természetjogra és a szerződéselméletre alapozott angol
és francia újkori államelméletek. A ruális társadalom ismertetőjegyei. Az ipari társadalom
kora újkori kezdetei. A reformáció és a tudományos forradalom hatása a közgondolkodásra. A
társadalmi és gazdasági struktúrák változásai a 18. század végéig: csoportok, társadalmi
viszonyok és mentalitás. Az ipari társadalom és a gondoskodó állam viszonya. Rétegződés,
mobilitás a 19-2o. században. A polgári demokrácia intézményrendszere, alkotmányozás és
választójog. A civil társadalom jelenkori jellemzői.
3. Évközi tanulmányi követelmények: -
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Írásban
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésére álló
segédanyagok:
Társadalomismeret (szerk.: Albert József) Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2003
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
Bayer József: A politikai gondolkodás története. Osiris, Bp., 1998
Jean Bodin: Az államról. Gondolat Kiadó, Bp., 1987
Bayer József – Jávor István – Utasi József: Társadalomismeret. Budapest, 2000
H. A. Diederiks etc: Nyugat-európai gazdaság- és társadalomtörténet. Osiris Kiadó,
Budapest, 1995
A Magyar Köztársaság Alkotmánya. Korona Kiadó. Budapest, 1998
10
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A társadalompedagógia alapjai
Tantárgy kódja PDB1008
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A tantárgy célja a jelenkori társadalmi folyamatok és a nevelés elméleti és gyakorlati
összefüggésrendszerének bemutatása. Fenti kölcsönkapcsolatból adódó pedagógiai
konzekvenciák, teendők körvonalazása. A nevelés társadalmi beágyazottságának
megismertetése.
2. Tantárgyi program:
Neveléselméletek társadalomképe, társadalomelméletek emberképe. Az egyén és a közösség a
társadalomban és a nevelésben. A technikai civilizáció hatása a konformitás és a deviancia
megítélésére és a közösségi élet kereteinek változásaira. Szervezetek, struktúrák a modern
társadalmakban. A szocializáció formái és tényezői. Az informális, formális és nonformális
nevelés intézményei, formái. A társadalmi esélykülönbségek hatása a nevelőmunkára és a
szociális segítő szakmákra. A gyermekvédelem intézményesülése a társadalmi segítés
rendszerében.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A szeminárium témáinak feldolgozása hallgatói beszámolók formájában történik.
Szemináriumi dolgozatot készítenek, zárthelyi dolgozatot írnak.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Szemináriumi dolgozat, zárthelyi dolgozat értékelése
5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd-
anyagok:
Szemelvények, sajtóhírek, média tudósítások
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1999
Kozma Tamás-Tomasz Gábor: Szociálpedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 2000
Pataki Ferenc: Kollektív, társas, társadalmi, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1999
11
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Család- és nevelésszociológiai alapismeretek
Tantárgy kódja PDB1009
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg a társadalmi integráció kereteit, az integrációs folyamatot
meghatározó családi szocializáció szubkulturális vonásait, valamint a formális és informális
nevelés változásait.
2. Tantárgyi program:
A nevelés és a társadalom kapcsolatának bemutatása neveléselméleti és
társadalomelméleti elemzéseken keresztül. Az emberi egzisztencia, a kultúra és a közösség
összefüggései, az individualizáció és a szocializáció folyamatának sajátosságai. A család,
mint társadalmi kiscsoport, a családi szocializáció szubkulturális vonásai. A szocializációs
zavarok funkcionális leírása, hátrányos helyzetű, deprivált csoportok újratermelődése. A
társadalmi integráció keretei, a formális és az informális nevelés változásai. Az intézményes
nevelés társadalmi viszonyai, a társadalmi elvárások változásai és azok hatása a nevelés
gyakorlatára.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
-
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
-
5. Az értékelés módszere:
Írásbeli vizsga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Andor Mihály - Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás. Iskolakultúra könyvek,
Budapest, 2000
Durkheim, E.: Nevelés és szociológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
2001
Pataki Ferenc: Nevelés és társadalom. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982
Somlai Péter: Szocializáció. A kulturális átörökítés és a társadalmi beillesztés
folyamata. Corvina Kiadó, Budapest, 1987
12
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Kommunikáció elmélete és gyakorlata
Tantárgy kódja PDB1010
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Imre Rubenné dr., főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgató ismerje meg a közvetlen emberi kommunikáció folyamatait, a kommunikáció
elméleteit, jelentőségét és szerepét.
2. Tantárgyi program:
A társas interakció, a szociális befolyásolás. A közvetlen emberi kommunikáció
folyamatai, dinamikája, csatornái.
A metakommunikáció jelentősége és szerepe. A verbális és nonverbális kommunikáció
viszonya. A kommunikáció hatékonyságát fokozó és gátló tényezők. A kommunikáció
zavarai. A tömegkommunikáció. Jellemző kommunikációs mintázatok a társadalmi
kiscsoportokban. Csoportfolyamatok és kommunikáció. A meggyőzés, mint közvetett
kommunikáció.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
ZH dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
írásbeli számonkérés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
tankönyvek, jegyzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Aronson és mtsai: A társas lény. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1987
Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Aula Kiadó,
Budapest, 1994
Csermely Péter – Gergely Pál: A megismerés csapdái. Budapest, 1994
Hunyady György (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 1984
Siklaki István: A meggyőzés pszichológiája. Scientia H. Budapest, 1994
13
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába
Tantárgy kódja PDB1011
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Tudja értelmezni a pszichológia főbb területeit. Ismerje az általános-, fejlődés-,
személyiség- és az alkalmazott lélektanok legalapvetőbb tartalmi összefüggéseit.
2. Tantárgyi program:
A pszichológia tárgya, rövid története. Önálló tudománnyá válásának előzményei. A
pszichológia tudomány főbb területei és irányzatai. Személyiségelméleti alapok. A pszichikus
folyamatok jellemzői és fejlődési vonaluk. Az emberi pszichikum működésének és a társas
kapcsolatok szerveződésének alapösszefüggései.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Ajánlott részvétel az előadásokon.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
félévvégi kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Az összefüggések megértésének számonkérése.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Laboratóriumi demonstrációs eszközök, videó anyagok.
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Atkinson és mtsi: Pszichológia. Osiris - Századvég Kiadó, Bp. 1998
M. S. Cole Fejlődéslélektan. Osiris - Századvég Kiadó, Bp. 1997
Bernáth László - Révész György: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, 1994
Lénárd Ferenc: Alkalmazott pszichológia, Gondolat Kiadó, Bp. 1984
A lélektan története. Osiris Kiadó, Bp. 2000
14
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A nevelés történeti alapjai
Tantárgy kódja PDB1101
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1006
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A félév során a hallgatók ismerkedjenek meg a nevelés- és iskolaügy kezdeteivel, az
európai iskolák kialakulásának és fejlődésének folyamatával,
2. Tantárgyi program:
A tantárgy kiemelten kezeli a nevelés- és iskolaügy kezdeteit és európai klasszikusait.
Mélyrehatóan foglalkozik a neveléssel, iskolarendszerrel kapcsolatos gyakorlattal és
elképzelésekkel az őstársadalomban és az ókorban, az iskolaüggyel a középkori Európában,
Herbart és a herbartizmus a nevelésre, iskolai életre gyakorolt hatásával, a magyar nevelés- és
iskolaüggyel a 19-20. században, annak nemzetközi helyzetével.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Lehetőleg minél rendszeresebben járjanak a hallgatók az előadásokra. A félév során egy
alkalommal írjanak zárthelyi dolgozatot.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A zárthelyi dolgozat eredménye beleszámít a kollokviumi jegy kialakításába. A vizsga
írásban történik, a vizsgadolgozatok értékelése a vizsga napján megtörténik és a végső jegy
bekerül a Neptun tanulmányi rendszerbe.
5. Az értékelés módszere:
Számszerű értékelés (1-5 között).
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Előadóterem, szemléltető eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó,
Nyíregyháza, 2002
Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94. BT.
Kiadó Nyíregyháza, 2003
Mann Miklós: Kultúrpolitikusok a dualizmus korában. Akadémia Kiadó Budapest,
1993
Mészáros István: Népoktatásunk szervezeti-tartalmi alakulása 1777-1830 között.
Tankönyvkiadó, Budapest, 1984
15
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A nevelés történeti alapjai 2.
(20. századi reformok és hagyományok)
Tantárgy kódja PDB1102
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1103
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja: Nyújtson értő betekintést a 20. század pedagógiai folyamataiba.
2. Tantárgyi program:
A tantárgy érinti a nevelés- és iskolaügy 20. századi elméleti és gyakorlati reformjait és a
hagyományos elméletek gyakorlati működését. A pedagógia a megújulás útján a 20. század
elején Amerikában és Európában. A „konzervatív” pedagógia különböző európai változatai.
Reformelméletek és mozgalmak Európában és a tengerentúlon. A reformpedagógia
magyarországi térhódítása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Adott téma elemző-kifejtő előadása; Zárthelyi dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Jegyzet, Szöveggyűjtemény
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Horváth László–Pornói Imre: Neveléstörténet. Bessenyei György Könyvkiadó,
Nyíregyháza, 2002
Horváth László–Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény ’94 BT.
Nyíregyháza, 2003
Németh András–Pukánszky Béla: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 1996
Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Bp. 1996
16
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A nevelés történeti alapjai 3.
(A magyar nevelés történetének forrásai)
Tantárgy kódja PDB1103
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A kurzust felvett hallgatók szerezzenek alapvető jártasságot a történeti kutatásban,
ismerjék meg a használható módszereket és azok alkalmazásának részleteit is.
2. Tantárgyi program:
A tantárgy megfelelő elsajátítása során a hallgatók megismerkednek a történeti kutatás
metodikai alapjaival, alapvető képességeket szereznek a magyar neveléstörténeti kutatásban.
Feldolgozandó tantárgyi tartalmak:
- a neveléstörténeti kutatás menete;
- a feltáró és feldolgozó módszerek (levéltári dokumentumok vizsgálata, elemzése,
korabeli szak-, és társasági folyóiratok tanulmányozása, szépirodalmi művek
információinak vizsgálata, analógia, összehasonlító elemzések) elsajátítása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A szemináriumi órák látogatása kötelező. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele egy
kisebb félévközi kutatómunka elvégzése és szemináriumi csoport előtti ismertetése, továbbá
nagyobb témát átfogó, saját gyűjtőmunkára épített szemináriumi dolgozat elkészítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
gyakorlati jegy (1-5)
5. Az értékelés módszere:
Két megszerzett jegy átlagának alapján.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok: Szemináriumi terem, könyvtárak, levéltárak.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban
Könyvkiadó, Budapest, 2000
Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest, 2001
Mészáros István: Az iskolaügy története Magyarországon 996-1777 között.
Akadémiai Kiadó, Budapest, 1981
MTA Történettudományi Intézet forráskiadványai (1995-2005) Budapest.
17
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve A neveléstudomány értelmezései
Tantárgy kódja PDB1201
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1008
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A kollégium a tudományelmélet és a tudományfejlődés általános keretei közé helyezve
tárgyalja a neveléstudomány kialakulásának és változásának folyamatát, a tudományok
rendszerében elfoglalt helyét, sajátosságait. Vizsgálja a neveléstudományi szakterületek belső
tagozódását, és az iskolai folyamatok értelmezésében kiemelt szerepet játszó diszciplínák
érvényességi körét, alapfogalmi rendszerét, sajátos terminológiáját. Vázolja a nevelés
fogalmának változásait, a nevelésről gondolkodás és a pedagógiai cselekvés találkozásainak
és ütközőpontjainak problematikáját.
2. Tantárgyi program:
A hallgatók betekintést nyernek a neveléstudomány különböző aspektusú értelmezéseibe,
felfogásaiba és ez alapján képessé válnak a pedagógia elméleti paradigmái, különböző
szempontú megközelítései közötti tájékozódásra.
A hallgatók megismerkednek a neveléstudomány-elmélet évszázadának kiemelkedő hazai és
nemzetközi teoretikusai (Weszely Ödön, Imre Sándor, Fináczy Ernő és mások)
munkásságával. A fenti szerzők forrásanyagainak áttanulmányozása révén áttekinthetővé
válik a neveléstudomány 20. századi fejlődéstörténete, kiteljesedése, megtorpanása, a 20-21.
század fordulójának új fejlődési tendenciái.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A tárgy teljesítéséhez a hallgatóknak bizonyítaniuk kell, hogy a feldolgozott szemelvények
alapján ismerik a neveléstudomány "alapkérdéseire" megfogalmazható válaszalternatívákat, a
pedagógiai terminológia törzsállományát. Tájékozottak a szakterületen művelt diszciplínák
tudományelméleti, tudomány–rendszertani vonatkozásaiban.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi dolgozati jegy
5. Az értékelés módszere: írásbeli
6. Az ismeretek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:
Brezsnyánszky László- Holik Ildikó: A neveléstudomány értelmezései és alapkérdése
Bessenyei György Kiadó, Nyíregyháza, 2009. 148p. ISBN 978 963 9909 3 1
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Bábosik István: Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest 2004. 616p. részletek,
Kozma Tamás: Paradigmáink. Iskolakultúra. 2001. 10. sz. 3-14.p.
Zrinszky László: Neveléselmélet, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. 13-93.
18
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Neveléselmélet, nevelésfilozófia
Tantárgy kódja PDB1202
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1008
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tantárgy ismerteti a neveléselmélet és nevelésfilozófia fontosabb alapfogalmait, aktuális
problémáit. Felvázolja azokat a neveléselméleti irányzatokat, modelleket, amelyek
meghatározták az előző korok pedagógiai gondolkodását, és amelyek napjainkban is hatást
gyakorolnak a nevelésre, oktatásra. Foglalkozik a nevelési cél- és értékelmélet alapvető
kérdéseivel, az értékközvetítő tanári tevékenység fontos elméleti problémával, a kulturális
értékek kínálatával, a nevelés társadalmi tényezőivel, a nevelés folyamatával.
2. Tantárgyi program
A neveléselmélet, nevelésfilozófia fogalma, területei, irányzatai. A klasszikus és modern
nevelésfelfogásra épülő gondolati rendszerek jellemzői. Nevelési cél- és értékelmélet.
Huszadik századi iskolamodellek és iskolafilozófiák. Tanárok „pedagógiai hitvallása”,
gyakorlati iskolafilozófiák.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Nyomtatott és elektronikus források felhasználásával készített témabibliográfia vagy egy
tetszőlegesen választott korszak bemutatása esszében.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
kollokvium
5. Az értékelés módszere:
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER, Budapest, 2003.
Brezsnyánszky László (szerk.): Iskolaelméletek, iskolafilozófiák. KLTE, Debrecen,
1998.
Kron, Fridrich W.: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 2003.
Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER, Budapest, 1998.
Zrinszky László: Iskolaelméletek és iskolai élet. OKKER, Budapest, 1998.
Tenorth, Dietrich: A modern iskola kialakulása. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2004
19
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Neveléselmélet, nevelésfilozófia 2.
(Alternatív pedagógiák)
Tantárgy kódja PDB1203
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1201, PDB1202
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Megismertetni a hallgatókat az alternativitás pedagógiai értelmével, az alternatív iskolák
kialakulását indukáló legfontosabb társadalmi, pedagógiai tényezőkkel. Felmutatni a
sokféleségben a rokon elveket, módszereket. Feltárni az alternatív pedagógiák szerepét a
pedagógiai innovációkban.
2. Tantárgyi program:
A pedagógiai alternativitás létrejöttének indítékai, előfeltételei. Jelentős innovációs korszakok
az iskolázás fejlődéstörténetében. Markáns európai és amerikai iskolák, irányzatok. A
reformpedagógia klasszikussá vált rendszerei és teoretikusai: Dewey, Reddi, Lietz,
Montessori, Freinet, Steiner, Petersen. A szabad- és tekintélymentes nevelés kísérletei. Az
ezredforduló törekvései, újításai.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Egy Magyarországon meghonosodott külföldi modell bemutatása, szakszöveg fordítása
idegen nyelvről
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
6. Az ismeretekek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:
szemelvénygyűjtemény, iskolai programok
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Frinet, C.: A modern iskola technikája. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982
A.S.Neill: A pedagógia csendes forradalma. Kétezeregy Kiadó, Budapest, 2004
Pukánszky Béla-Zsolnai A.: Pedagógiák az ezredfordulón. Eötvös József Könyvkiadó,
Budapest, 1998.
20
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve Neveléselmélet, nevelésfilozófia 3. (Modern
nevelésfilozófiák)
Tantárgy kódja PDB1204
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1201, PDB1202
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A hallgatók a 20. század legjelentősebb nevelésfilozófiai irányzatainak megismerése,
értelmezése nyomán képesek lesznek nevelésfilozófiai viták értékelésére, alkotó kritikájára.
2. Tantárgyi program:
A tantárgy áttekinti a 20. század legmarkánsabb és a modern ember gondolkodására
legnagyobb hatást gyakorló filozófiai irányzatokat (pl. a mai konzervativizmus és
liberalizmus, a marxizmus, az egzisztencializmust, anarchizmust, a pragmatizmust). Erre
építve veszi sorra a neveléstudományra is hatást gyakorló elképzeléseket, elsősorban azokat,
amelyek a modern nevelésfilozófiai gondolkodás sokféle irányzatát létrehozták. A
nevelésfilozófia szerves részeként kezeli azokat a diskurzusokat, amelyek a különböző módon
gondolkodó teoretikusok és gyakorlati szakemberek egymással folytattak és napjainkban is
folytatnak.
3. Évközi tanulmányi követelmények: Két zárthelyi dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A félév kollokviumi vizsgajeggyel zárul.
5. Az értékelés módszere
Írásbeli
6. Az ismeretek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:
szemelvények, vitacikkek
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Gáspár László: A marxi életmű pedagógiai tartalma. Budapest, 1987
Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. Okker Kiadó, Budapest 1998
Mikonya György: Rend a rendetlenségben avagy A szabadság útvesztői – anarchisták
és nevelés. ELTE Eötvös Kiadó, 2009.
Nagy József: A 21. század és a nevelés. Osiris Kiadó, Budapest 2000
Zrinszky László: Pedagógia a Nagy Elbeszélések után. A posztmodern
bizonytalanság. In: Új Pedagógiai Szemle, 1993/6.
21
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Oktatáselmélet
Tantárgy kódja PDB1301
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Antal, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjenek meg néhány kiemelkedő szerepű kognitív elméletet a tanítás
lényegéről. A kronológiai megközelítés segítse elő a tanítás modern irányzatainak megértését.
A hallgatók legyenek képesek alapismereteik segítségével, gyakorlati helyzetekben kialakítani
az oktatásra vonatkozó saját „elméletüket”.
2. Tantárgyi program:
Ismeretelmélet az ókorban és a középkorban. Az oktatáselmélet alapfogalmai, elméletei.
Megismerés és tapasztalat: az empíria felé. Egyes és általános: a fogalomalkotás, mint
didaktikai alapprobléma. A konstruktivizmus lényege, hatása a tanítás, tanulás értelmezésére.
A didaktikai helyzetek elmélete. Az emberi tudás, tudástípusok. A megismerés, tanítás
folyamata, modelljei. A jó tanítás „természetrajza”. Érzelem és megismerés – élmény és
tudás. Megismerés/tanítás és mediatizált környezet.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A hallgatók elméleti ismereteiket a szakirodalom célirányos, önálló feldolgozásával
mélyítik el, referátumot készítenek a kurzus egyes tárgyköreihez. Tanórán, meghatározott
időkeretben hospitálnak, tapasztalataikat naplóban rögzítik, mindezekről zárthelyi dolgozat
formájában adnak számot.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A hallgatói portfóliók (szakirodalom feldolgozása, referátum, hospitálási napló, zárthelyi)
értékelése és a vizsga eredménye
5. Az értékelés módszere
Kollokvium
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Didaktika (Szerk.: Falus Iván) Elméleti alapok a tanítás tanulásához. (2004) Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest.
Marton Ferenc: Szócikk-válogatás a Pedagógiai Lexikonból.
Szabó László Tamás: Didaktika szöveggyűjtemény. (2004) Pallas Debrecina 2.
Debrecen.
22
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Oktatáselmélet 2. (Iskolai hermeneutika)
Tantárgy kódja PDB1302
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Antal, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Alakítsa ki a hallgatókban a tágabb értelemben vett neveléssel kapcsolatos fogalmak,
vélekedések, összefüggések értelmezésének, megértésének igényét és képességét.
2. Tantárgyi program:
A képzés rendszerszintű összefüggései: társadalom és képzés (embereszmény(ek)); a
pedagógiai célelmélet alapjai (szintek, mechanizmusok, transzformáció); az „iskola” metafora
jelölte jelenségvilág szintjei, működési sajátosságai. Az iskola, mint szervezet (a
nevelőtestület és alrendszerei; tanárszerepek; diákszerep(ek); hierarchiák-statusok).
Tanítás-nevelés (nevelődés)-képzés. Alapfogalmak viszonyrendszere.
A tanulás szociális (elő)feltételei (társadalmi háttér és tanulási hajlandóság; társas közeg és
szereptanulás; csoportdinamika-versengés-együttműködés; a tanulói szerepelsajátítás és
szerepviselkedés változatai).
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Egy referátum készítése a tananyag valamely részéhez kapcsolódóan.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere
Szóbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Prezentációs eszközök (laptop, projektor, vetítővászon), Internet és nyomtatott
forrásanyagok.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Buda Mariann: Minőség és szelekció. In: Educatio, 1999/3.
Szabó László Tamás: Értékek az iskolában. In: Educatio, 2001/3.
Szabó László Tamás: Didaktika szöveggyűjtemény. Pallas Debrecine 2. Kossuth
Egyetemi Kiadó, 2001
23
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Oktatáselmélet 3.
(Szabályozási háttér és intézményi működés)
Tantárgy kódja PDB1303
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1301
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Antal, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg az oktatás törvényi szabályozásának elveit. Ismerjék és értsék
meg az intézmények pedagógiai tevékenységének szabályozási mechanizmusait, nyerjenek
betekintést a működést befolyásoló legfontosabb pedagógiai dokumentumokba. Ismerjék meg
az intézményi pedagógiai munkát segítő szolgáltató intézmények tevékenységét.
2. Tantárgyi program:
Szakmai törvények (közoktatási, szakképzési, közalkalmazotti, felsőoktatási). Intézményi
pedagógiai programok (pl. általános iskola, középfokú iskolák, speciális képzési célú
intézmények, szakmai munkaközösségek munkaterve). Tartalmi szabályozás és
dokumentumai, az oktatás intézményi tervezése. Differenciált tanulásszervezés. Kimeneti
szabályozás, az értékelés helyi rendszere. Regionális szolgáltató intézmények tevékenységi
területei (Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont Észak-Alföldi Regionális
Igazgatósága, Megyei Pedagógiai Intézet). Tanügyi szolgáltatás és piac, alternatív pedagógiai
szolgáltató intézmények oktatást befolyásoló tevékenysége.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Folyamatos információ-feldolgozás történik a szemináriumokon. A hallgatók részben
beszámoló formájában adnak számot ismereteikről, részben gyakorlati munkát készítve
bizonyítják tájékozottságukat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jeggyel történik az értékelés.
5. Az értékelés módszere
Részteljesítményekre adott érdemjegyek.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Oktatási törvény, tanterv, iskolai dokumentumok stb.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Halász Gábor- Lannert Judit (szerk.): Jelentés a magyar közoktatásról. OKI,
Budapest,2004
Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998
Kozma Tamás-Sike Emese (szerk.): Pedagógiai Informatika. Pallas Debrecine 15.
Debrecen, 2004
24
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az emberi fejlődés
Tantárgy kódja PDB1401
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1011
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgató megismerje a pszichikus fejlődés általános kérdéseit, az emberi személyiség
alakulását, fejlődését, az átlagtól eltérő személyiségfejlődést. Képet kapjon a kognitív,
pszichés fejlődésről.
2. Tantárgyi program:
Személyiséglélektani alapismeretek: személyiségelméletek, a személyiség alakulása. A
pszichikus fejlődés általános kérdései, a fejlődés szakaszelméletei: Erikson, pszichoszociális
fejlődéselmélete és Piaget kognitív fejlődéselmélete. Az életkorok pszichológiája: értelmi,
érzelmi és akarati fejlődés. Az értelmi fejlődés folyamata és annak oktatáslélektani
vonatkozásai. A nyelvi fejlődés és a tanulási képesség összefüggései.
Az átlagtól eltérő személyiségfejlődés.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
-
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
szóbeli és/vagy írásbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
szakirodalom, jegyzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Bernáth László – Solymosi Katalin (szerk.): Fejlődéslélektani olvasókönyv. Tertia,
Budapest, 1997
Cole, M. – Cole, S.R: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 2002
Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 Bt,
Nyíregyháza, 2003. (7-45.o.)
Szakács Ferenc – Kulcsár Zsuzsanna (szerk.): Személyiségelméletek. ELTE, Eötvös
Kiadó, Budapest, 2001
Vajda Zsuzsa: A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Kiadó, Budapest, 2001
25
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nevelés- és oktatáslélektan
Tantárgy kódja PDB1402
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1011
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Edina, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A tantárgy célja a pedagógia és a pszichológia interdiszciplináris jellegének bemutatása. A
csoportközi folyamatok terén a pedagógiai attitűd javítása.
2. Tantárgyi program:
A pedagógiai pszichológia, mint alkalmazott lélektani tudomány. A pszichológia
módszereinek pedagógiai pszichológiai alkalmazása. A pedagógiai hatás, mint szociális
befolyásolás. A pedagógusszemélyiség (nevelési stílus, nevelési attitűdök).
Az iskolai osztály, mint társas közeg. Csoportfolyamatok. A társas kapcsolatok
megismerésének módszerei. Az iskolai tanulás. Tanulás és mentális képességek: intelligencia
és kreativitás.
Az oktatási módszerek lélektani vonatkozásai. A jutalmazás és büntetés pszichológiai
kérdései.
Sajátos nevelési igényű gyerekek az iskolában: a kiemelkedő képességű és tehetséges tanulók,
tanulási zavarral küzdő és szociálisan inadaptált gyerekek.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
-
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
-
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli és/vagy írásbeli kollokvium.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek, jegyzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Balogh László – Tóth László (szerk.): Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből. I.
II. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1997
Kelemen László: Pedagógiai pszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1981
Kun Miklós – Szegedi Márton: Az intelligencia mérése. Akadémia, Budapest, 1983
Mérei Ferenc: A közösségek rejtett hálózata. Gondolat, Budapest, 1972
Schmercz István (szerk.): Pedagógiai szociálpszichológia. Élmény’94 Bt.
Nyíregyháza, 2003
26
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája
Tantárgy kódja PDB1403
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1401, PDB1402
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Tudja értelmezni a tanulás fogalmát, ismerje a legfontosabb tanuláselméleteket. Legyen
képes értelmezni a tanítási-tanulási folyamat pszichológiai vonatkozásait és annak motivációs
mechanizmusait. Tudja megértetni az iskolás gyermekekkel az eredményes tanulás feltételeit.
2. Tantárgyi program:
A tanulás fogalma. Tanuláselméletek. Elemi és komplex tanulási módok. A szociális és az
iskolai tanulás jellemzői. Az iskolai tanulás motivációja. Az eredményes ismeretelsajátítást
befolyásoló pszichés állapotok: a figyelem, fáradtság és a szorongás. A szorongástípusok
teljesítménybefolyásoló hatásai. Eredményes tanulási stratégiák és hatékony módszerek. A
pedagógus személyének teljesítménybefolyásoló hatásai. Az átlagtól eltérő gyermekek
teljesítményének alakulása. Tanulást befolyásoló pedagógiai stratégiák: a tehetséggondozás és
a tanulási zavarok kezelése.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Kötelező és aktív részvétel a szemináriumokon.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Az ismeretekről folyamatos szemináriumi szóbeli visszacsatolás.
5. Az értékelés módszere:
A folyamatos szemináriumi visszacsatolásból és az aktuális hallgatói teljesítmény-
megítélésből képződik a gyakorlati jegy.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A tanulás egyéni jellemzőit mérő, és a tanulási folyamat jellemzőit bemutató pszichológiai
eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Kelemen László: Pedagógiai pszichológia. Tankönyvkiadó, Bp. 1981
Oroszlán Péter: A tanulás tanítása. Tanári kézikönyv. AKG Kiadó, Bp. 1998
Ranschburg Jenő: Tehetséggondozás az iskolában. Tankönyvkiadó, Bp. 1989
Ranschburg Jenő: Pszichés rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó,
1998
Tóth László: Pszichológia a tanításban, Pedellus Kiadó, Debrecen, 2000
27
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nevelés- és oktatásszociológia
Tantárgy kódja PDB1501
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1008
Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók számára megvilágítani a társadalom és a nevelés-oktatás közötti
összefüggéseket, a nevelés és az intézményes oktatás társadalmi alapjait
2. Tantárgyi program:
Az emberi egzisztencia, a kultúra és a társadalom összefüggésein keresztül elemzésre
kerül a szocializáció folyamata. Történeti példákon keresztül bemutatjuk a nevelés és oktatás
tartalmi változásait, valamint az intézményes nevelés és oktatás változásán keresztül napjaink
tudásalapú társadalom megteremtésére tett törekvéseit. Foglalkozunk az esélyteremtés és a
méltányosság társadalompolitikai és pedagógiai alternatíváival. A tudáselosztás strukturális
problémái, tudásbeli különbségek társadalmivá transzformálódása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli vizsga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
2001
Forray R. Katalin - Kozma Tamás: Társadalmi tér és oktatási rendszer Akadémia
Kiadó, Budapest, 1992
Somlai Péter: Szocializáció. A kulturális átörökítés és a társadalmi beillesztés
folyamata Corvina Kiadó, Budapest, 1987
Andor Mihály – Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás Iskolakultúra Könyvek,
Budapest, 2000
Csapó Benő: Az iskolai műveltség Osiris Kiadó, Budapest, 2002
28
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Multikulturális nevelés
Tantárgy kódja PDB1502
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1501
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Jenei Terézia, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Megismertetni a hallgatókat a társadalmi kirekesztődés ellen irányuló pedagógiai
lehetőségekkel, ezek közül részletesebb betekintést nyújtani a multikulturalizmus eszmei és
gyakorlati formájáról.
2. Tantárgyi program:
A multikulturalizmus fogalma és értelmezési keretei. A multikulturalizmus iskolai
gyakorlata, az interkulturális nevelés. Az interkulturális nevelés tananyag tervezési, értékelési
és módszertani sajátosságai. A cigány tanulók nevelésének multikulturális tartalma,
hátránykezelés és az esélyteremtés lehetőségei a kulturális identitás erősítésén keresztül. A
kultúrák közötti hídépítő technikák az esélyteremtő iskolák gyakorlatában.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere: írásbeli dolgozat készítése előre választott témából,
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Erős Ferenc: Azonosság és különbözőség. Sciencia Humana, Budapest 1996
Feischmidt Margit: Multikulturalizmus. Osiris Kiadó Láthatatlan Kollégium,
Budapest, 1999
Forray R Katalin Czachesz Erzsébet – Lesznyák Márta: Multikulturális társadalom,
interkulturális nevelés. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Osiris Kiadó
Budapest, 2001
Kovács András: A különbség köztünk van. Az antiszemitizmus és a fiatal elit.
Cserépfalvi Kiadó Budapest, 1997
Steinberg, Stephen: Az etnikum mítosza. Cserépfalvi Kiadó Budapest, 1994
Forray R. Katalin – Hegedűs T. András: Iskola, cigányok, oktatáspolitika. Új
Mandátum - Oktatáskutató Intézet, 2003.
29
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Oktatáspolitika és oktatásgazdaságtan
Tantárgy kódja PDB1503
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1007
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Egri Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja UT
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók megismerik a gazdaság és oktatás összefüggéseit, az oktatást érintő politikai,
gazdasági elvárásokat. Képesekké válnak oktatási, gazdasági összefüggések felismerésére,
döntések meghozatalára, önálló oktatási vállalkozások kezdeményezésére.
2. Tantárgyi program:
A hallgatók e tantárgyelem keretén belül megismerkednek a társadalmi, demográfiai
változások hatására az oktatáspolitikában bekövetkezett átalakulásokkal, az oktatás
irányításának és szabályozásának változásaival, a köz- és felsőoktatás reformvitáival, az
oktatás-tervezés és az oktatás-finanszírozás elméletével és gyakorlatával, az
oktatásgazdaságban betöltött szerepével. Az elsajátított ismeretek birtokában képessé válnak
az oktatás tágabb kontextusban történő értelmezésére.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
2 db zárthelyi dolgozat és 1 db oktatás-gazdaságtani házi dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium.
5. Az értékelés módszere
A kollokválás előfeltétele az évközi követelmények 60%-os teljesítése.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Folyóiratok, tanszéki honlapon előadási anyagok és esettanulmányok.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Egri - Hegedűs: Oktatásgazdaságtan. Stúdium 2002
Halász Gábor: Az oktatási rendszer. Műszaki Kiadó, Budapest, 2001
Kozma Tamás: Kié az egyetem? A felsőoktatás nevelésszociológiája. Új Mandátum
Kiadó, Budapest, 2004
Kozma Tamás: Az összehasonlító neveléstudomány alapjai. Új Mandátum Kiadó,
Budapest, 2006
Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana. Osiris Kiadó, Budapest, 2002.
30
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve Oktatási rendszerek és gazdaság
Tantárgy kódja PDB1601
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A hallgatók legyenek képesek önálló összehasonlító elemzések végzésére a hazai és
nemzetközi oktatásügy terén.
2. Tantárgyi program:
E tantárgyelem kapcsán megtárgyalásra kerül az oktatási rendszer fogalma, funkciói,
különös tekintettel a gazdasági funkcióra, továbbá az oktatási rendszer és a gazdaság,
valamint a (nemzetközi) munkaerő-piac alapvető összefüggéseire. Az oktatási rendszerek
eltérő fejlődési modelljei gazdasági beágyazottságukban vizsgált. Elemzés tárgyát képezik
azok a gazdasági világtrendek, melyek hatása az oktatási rendszerek változásait generálják,
valamint a különböző nemzetközi szervezetek (pl. OECD, Európai Unió) által készített
ország-tanulmányok, elsősorban a vizsgált országok oktatásra fordított költségeinek
tekintetében.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Egyéni választás alapján egy OECD vagy egy Európai Unió tagállama oktatási
rendszerének 10-15 oldalas értékelő bemutatása különös tekintettel az oktatás
finanszírozására.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A hallgatók megszerzett ismereteinek az értékelése félév végén kollokviumi vizsgajeggyel
történik.
5. Az értékelés módszere
írásbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Halász Gábor: Az oktatási rendszer. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 2001
Imre Anna (szerk.): Jelzések az oktatásról. Országos Közoktatási Intézet, Budapest
2003
Lukács Péter: Európai iskolarendszerek. In: Kozma Tamás (szerk.):
Euroharmonizáció. OKI, Budapest 1998. 19-30. p.
Munkaerő a nemzetközi piacon. In: Kozma Tamás (szerk.): Euroharmonizáció. OKI,
Budapest 1998. 105-120. p.
Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana. Osiris Kiadó, Budapest 2002
31
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve Oktatási rendszerek és társadalom
Tantárgy kódja PDB1602
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1303, PDB1501
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg az oktatási rendszer és a társadalmi környezet, valamint a többi
társadalmi alrendszer közötti összefüggéseket, és ezen ismeret birtokában legyenek képesek
az oktatási rendszer tágabb kontextusban történő értelmezésére.
2. Tantárgyi program:
E tantárgyelem kapcsán feltárásra kerülnek az oktatási rendszer és a társadalom alapvető
összefüggései, az oktatás társadalmi problémáinak alakulása, az oktatási rendszer és
társadalmi közötti kapcsolat. Az oktatási rendszerek eltérő fejlődési modelljei társadalmi
beágyazottságukban vizsgált. Megismerésre kerülnek a globalizációs világtrendek, melyek az
oktatási rendszerek változásait generálják, valamint a globalizáció különböző okai, modelljei,
szakaszai, annak oktatásfejlesztésre gyakorolt hatása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Hallgatói portfólió készítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A hallgatói ismeretek értékelése félévközi gyakorlati jeggyel történik.
5. Az értékelés módszere
Írásbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Halász Gábor: Az oktatási rendszer. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 2001
Imre Anna (szerk.): Jelzések az oktatásról. Országos Közoktatási Intézet, Budapest
2003
Kozma tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
2001
Kozma Tamás: Az oktatásügy globalizálódása. In: Kozma Tamás (szerk.):
Euroharmonizáció. OKI, Budapest 1998. 155-163. p.
32
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve Euroharmonizáció
Tantárgy kódja PDB1603
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1303, PDB1501
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A hallgatók kompetenciát szereznek a különböző európai és Európán kívüli
iskolarendszerek összehasonlító elemzésében.
2. Tantárgyi program:
E tantárgyelem azokra a kihívásokra fókuszál, melyek az euroharmonizáció, az Európai
Unióhoz való csatlakozás oktatásügyi, illetve oktatáspolitikai vonzatai, változásai lehetnek.
Így nemcsak az eltérő iskolarendszerek összehasonlító elemzésére kerül sor, hanem az
európai tanárképzésre, az ifjúságügyre, a munkaerő-piaci lehetőségekre. Tárgya a
globalizálódás, az európai integráció és oktatás összefüggése, az Európai Unió és az OECD
tevékenysége az oktatás területén, továbbá ezen nemzetközi szervezetek által készített ország-
tanulmányok, Magyarország helyzete a többi európai, illetve Európán kívüli térség országai
között.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A nemzetközi szervezetek által készített ország-tanulmányok elemző, kritikai értékelése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A hallgatói ismeretek értékelése kollokviumi vizsgajeggyel történik.
5. Az értékelés módszere
Írásbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Imre Anna (szerk.): Jelzések az oktatásról. Országos Közoktatási Intézet, Budapest
2003
Kozma Tamás (szerk.): Euroharmonizáció. OKI, Budapest 1998
Oktatás rejtett kincs. UNESCO könyvek. Osiris Kiadó, Budapest 1997
33
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások
Tantárgy kódja PDB1701
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1008
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Betekintést nyújtani a pszichológiával, pedagógiával interdiszciplináris kapcsolatokat
mutató kutatási eljárásokba.
2. Tantárgyi program:
A pedagógiai kutatás múltja és jelene. Pszichológiai, neveléselméleti, didaktikai,
neveléstörténeti, összehasonlító pedagógiai kutatások közül egy-egy nagyhatású kutatás
elemző, értékelő bemutatása. A társadalomtudományi megismerés koncepcionális háttere, a
pedagógiai jelenségek sajátosságai. A kutatás jellegzetes stratégiái, kutatómunka menete. A
kutatómunkához szükséges adatbázisok készítése, használata. Empirikus kutatás metodológiai
kérdései. A kutatási eredmények publikálásának szabályai.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli kollokvium a téma elméleti aspektusaiból.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek, jegyzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest,
1995
Falus Iván: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó,
Budapest, 2000
Golnhofer Erzsébet: Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001
Seidman, Irwing: Az interjú mint kvalitatív kutatási módszer. Műszaki Könyvkiadó,
Budapest, 2001
Szabolcsi Éva: Kvalitatív kutatás metodológiája a pedagógiában. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest, 2001
Rozgonyi Tiborné Váradi Éva - Schmercz István: Társadalomtudományi kutatások.
Nyíregyháza, 2010.
34
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások 2. (Az
oktatáskutatás módszerei)
Tantárgy kódja PDB1702
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók gyakorlatorientált és probléma-centrikus módon ismerjék meg a pedagógiai
kutatás feltáró és feldolgozó módszereit.
2. Tantárgyi program
Kutatáshoz kötődő, komplex módon feldolgozott stratégiák, feltáró és feldolgozó
módszerek: IEA, rejtett tanterv, a pedagógusok pedagógiája, kompetenciamérés, szegedi
kutatócsoport munkái, Szabó Ildikó, Murányi István kutatásai, PISA nemzetközi
összehasonlító kutatások. A mintavétel technikái, a kvalitatív és a kvantitatív elemzés
leggyakoribb módjai. A leíró és az elemi statisztikai módszerek alkalmazása. A kutatási
eredmények bemutatása, különböző műfajú kutatási beszámolók elkészítésének technikái.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Dolgozat alapján.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek.
A NYF által hallgatói használatra is megvásárolt SPSS programcsomag.
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Budapest, 2002
Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest, 2000
Golnhofer Erzsébet, Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 2001
Szabó László Tamás: A „rejtett tanterv”. OKI, Budapest, 1985
Vidákovics Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Akadémiai Kiadó, Budapest,
1990
35
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások 3.
(Kutatásmódszertani gyakorlat)
Tantárgy kódja PDB1703
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1701
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók alapvető kutatásmódszertani jártasságra tesznek szert, melynek birtokában
egyszerű feltáró módszereket próbálnak ki, team munkában kiviteleznek kisebb mintán
végzett vizsgálatot.
2. Tantárgyi program:
A hallgatók különböző tárgykörű, kellően publikált kutatásokat, vizsgálatokat
tanulmányoznak. Az így szerzett közvetett információik, valamint az elméleti ismereteik
felhasználásával team munkában megterveznek, kiviteleznek egy leíró stratégiájú pedagógiai
kutatást. A kutatás teljes folyamatán keresztül (szervezés, lebonyolítás, feldolgozás)
kompetenciáik erősödnek. Látogatás keretében, megfigyelőként tapasztalatot gyűjtenek
pedagógiai kutatóműhelyek tevékenységéről, kutatási beszámolókról. Bekapcsolódhatnak
iskolák minőségbiztosítási tevékenységéhez kötődő adatfelvételi, elemzési tevékenységek
lebonyolításába.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A hallgatók team munkában dolgoznak, csoportos és egyéni projektet teljesítenek. A
projekt (pedagógiai tárgykörű kutatás) egyes szakaszainak végén beszámolnak a teamek.
Értékelik tevékenységüket, a projekt sikeres befejezéséhez szükséges teendőiket
meghatározzák.
Megfigyelőként részt vesznek kutatási beszámolón (pl. tanszéki kutatás, vagy TDK, vagy
Neveléstudományi Konferencia). A teamek megtartják a kutatási beszámolójukat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A csoportos projektbe beépülő egyéni projekt minősítése történik gyakorlati jeggyel.
5. Az értékelés módszere
Projektértékelés (team munka eredménye)
Egyéni projekt értékelése
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Hozzáférhető, publikált kutatások dokumentációi (pl. tanszéki kutatások dokumentációi)
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe szerk. Falus Iván Műszaki Kiadó,
Budapest, 2000
A pedagógusok pedagógiája szerk. Gonhoffer E.-Nahalka I. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Bp, 2001
A tudás, Az iskolai műveltség szerk. Csapó Benő Osiris, Budapest, 2002
Szabó László Tamás: A “rejtett tanterv” OKI Budapest, 1985
Vidákovics Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés Akadémiai K. Bp. 1990
36
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az iskola előtti fejlesztés intézményei,
programjai
Tantárgy kódja PDB1801
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PBD1011
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Tapasztalatszerzés az óvodában folyó oktató-nevelő munkáról. Megismertetni a
hallgatókat a közoktatáshoz szorosan kapcsolódó Családsegítő Szolgálat működésével,
munkájával, feladatával.
2. Tantárgyi program:
Ismerkedés az iskola előtti nevelés-oktatás intézményeivel, az óvodában folyó
nevelőmunkával. Az óvodai nevelés sajátosságai. A hallgatók elméleti ismereteiket a
gyakorlatban intézménylátogatásokkal, egyéni megfigyelésekkel egészítik ki. Az elsajátított
ismeretek segítséget nyújtanak az óvoda-iskola közötti átmenet megkönnyítéséhez, az egyéni
bánásmód biztosításához a közoktatás intézményeiben. Aktív részvétel szabadidős
tevékenységek megszervezésében és lebonyolításában. Ismerkedés a családsegítő szolgálat
működésével és szerkezetével. A szervezet tevékenységének tanulmányozása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Pedagógiai napló vezetése. Feladatbeadások. Önálló dolgozatok készítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Dolgozatjegy, gyakorlati jegy. Félévközi jegy.
5. Az értékelés módszere
Számszerű értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Hegyi Ildikó: Fejlődési lépcsőfokok óvodáskorban. OKKER, Budapest, 1998
Martonné Tamás Márta (szerk.): Fejlesztő pedagógia. ELTE. Eötvös Kiadó, Budapest,
2002
Porkolábné Balogh Katalin: Kudarc nélkül az iskolában. Alex-typo, Budapest, 1992
37
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése
Tantárgy kódja PDB1802
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1011
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók ismerkedjenek meg a sajátos nevelési igény fogalmával, ennek típusaival. A
megszerzett tudás birtokában legyenek képesek felismerni, valamint biztosítani a sajátos,
egyéni szükségleteket az iskolában és az iskolán kívüli nevelési színtereken.
2. Tantárgyi program
Ismerkedés a Nevelési Tanácsadóban és egyéb, sajátos nevelési igényű gyerekek képzését
felvállaló intézményekben folyó speciális munkával, feladataival: korai fejlesztő központ,
speciális iskolák, kollégiumok. Az intézmények által végzett szakszolgálati tevékenység
tanulmányozása. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai, Közművelődési Intézet és
Továbbképző Központ felépítésének, működésének, munkájának megfigyelése. Az intézmény
által végzett alapszolgáltatások, szakszolgálati tevékenységek tanulmányozása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Adott témából saját élményeken alapuló beszámoló.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Az évközi beszámoló és a tapasztalatokról készített portfolió.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003
Illyés Sándor (szerk.): Gyógypedagógiai alapismeretek. ELTE Bárczy Gusztáv
Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest, 2000
Martonné Tamás Márta (szerk.): Fejlesztő pedagógia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest,
2002
38
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Alternatív programú intézmények
Tantárgy kódja PDB1803
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1202
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók ismerjék meg az alternatív programú intézmények sajátos módszertani eljárásait,
a nevelés és az oktatás speciális feltételrendszerét, a gyerekek aktivitásának és nevelésének
különböző színtereit. A félév a hazai újító törekvések, mozgalmak megismerésére helyezi a
hangsúlyt.
2. Tantárgyi program
Az alternatív pedagógiai programok kialakulása és helyzete Magyarországon. Az alternatív
utak magyar előfutárai: Karácsony Sándor, Németh László, Sztehlo Gábor. Iskolateremtők a
szakma közelmúltjából: Zsolnai József, Gáspár László, Winkler Márta, Horn Gábor,
koncepciójuk és iskolájuk. A hallgatók közvetlen környezetében működő alternatív
megoldásokat alkalmazó intézmények: Waldorf iskola, Montessori óvoda, Kedves-ház.
Tapasztaltszerzés az óvodában, általános iskolában, gimnáziumban és bentlakásos
intézményben folyó munkáról. A hallgatók részt vesznek az intézmények
tevékenységrendszerében: foglalkozások, szabadidős tevékenységek szervezése, egyéni
foglalkozások.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Egy tematikus kiselőadás, prezentáció, dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Az évközben végzett munka és az elkészített élménybeszámoló alapján.
6. Az ismeretek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:
szemelvények, programok
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Horváth Attila: Süss fel nap I. Soros Alapítvány, 1999
Mihály Ottó: Az emberi minőség esélyei. OKKER, Budapest, 1999
Monostori Anikó (szerk.): Alternatív iskolák, alternatív pedagógiák Magyarországon.
OKI, Budapest, 1991.
Winkler Márta: Kinek kaloda, kinek fészek. Hunga-Print Kiadó és Nyomda. Budapest,
1993
39
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Szabadidő pedagógia terepei
Tantárgy kódja PDB1804
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1008
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg a szabadidős tevékenységek azon széles körét, amelyek segítik a
gyerekek, a fiatalok és a felnőtt emberek kreatív tevékenységeit, társas kapcsolataik
alakulását, a tartalmas élet megélését. A gyakorlathoz kapcsolódó feladataik elkészítése által
fejlődjenek ki azok a képességeik, amelyek szükségesek az oktatási, nevelési, művelődési
intézményekben szervezett szabadidős programok tartalmas és színvonalas tervezéséhez és
vezetéséhez.
2. Tantárgyi program:
Szabadidős programokat nyújtó intézmények megismerése: az intézmények felépítése,
funkciója, működésének sajátosságai: múzeum, múzeumfalu, könyvtár, állatpark, Városi
Művelődési Központ.
Aktív részvétel gyermekprogramok szervezésében és vezetésében
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Feljegyzés készítés az adott intézmény működéséről.
Szabadidős foglalkozási terv összeállítása
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Az említett feladatok értékelése, gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Projektértékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Kézikönyv szabadidős foglalkozás összeállításához
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Dobos Zoltánné: Kézikönyv napközis nevelők számára. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 2004
Füle Sándor: Alkalmazott pedagógia. EKTF. Líceum Kiadó, Eger, 1997
Lipp Márta (szerk.): Kulturális segítőmunka fiatalokkal. Művelődésszervezési Intézet,
Budapest, 2000
Maszler Irén: Játékpedagógia. Comenius Bt. Pécs, 2002
Szabad-e az idő? Fordulópont folyóirat, VIII. évf. 32. sz. (2006/2.)
41
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Kommunikáció-konfliktuskezelés
Tantárgy kódja PDB2101
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1010
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgató ismerje meg a kommunikáció eszközeit, a kommunikációt segítő és gátló
tényezőket. Tréning jelleggel sajátítsa el a kapcsolatokban hatékony kommunikációt.
2. Tantárgyi program:
Sajátélményre alapozott gyakorlatok keretében szervezett kommunikációs
képességfejlesztés. Helyzetfüggő kapcsolatfelvétel, kapcsolatfenntartás és kapcsolat-
megszakítás technikái a verbális és nonverbális kommunikáció eszközeivel.
A nonverbális közlés és a metakommunikáció jelzéseinek értelmezése, jelentősége,
alkalmazásának lehetőségei a társas befolyásolás folyamatában.
A hatékony kommunikáció gátjainak megismerése (pazarlás, prédikálás, kritizálás stb).
A kommunikációt elősegítő tényezők: passzív, aktív hallgatás, megerősítő reagálások,
„ajtónyitó” segítő kérdések.
A gyakorlatok során átélt érzelmek, élmények megfogalmazása és értelmezése.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
-
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Írásbeli számonkérés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
- kérdőívek
- pszichológiai tesztek
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Bagdy Emőke – Telkes József: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában.
Tankönyvkiadó, Budapest, 1988
Birkenbihl Vera F.: Kommunikációs gyakorlatok. Trivium Kiadó, 1998
Buda Béla: Közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Aula Kiadó,
Budapest, 1994
Joseph Forgas: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989
42
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Mentálhigiéné és konfliktuskezelés
Tantárgy kódja PDB2102
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 5
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+3
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1011
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A konfliktushelyzetek helyes értelmezésében és eredményes megoldásában való jártasság
fejlődése, az önreflexió képességének fejlődése.
2. Tantárgyi program:
Az iskolai mentálhigiéné lehetőségei, konfliktuskezelés és a mentális egészség biztosítása.
A konfliktusok fogalma, fajtái. A konfliktusok eredetének, sajátosságainak megismerése,
azok helyes értelmezése. A konfliktushelyzetekben betöltött nevelői szerep tudatosítása. A
feldolgozatlan konfliktusok pszichés következményei. Stressz és megküzdés. A legalapvetőbb
konfliktuskezelési technikák és stratégiák megismertetése és alkalmazása sajátélményű esetek
és/vagy strukturált gyakorlatok alapján.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Részvétel a sajátélményű esetek kiscsoportos bemutatásán és feldolgozásán (tréning –
módszerrel)
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Egyéni, csoportos és tanári szóbeli értékelés, zárthelyi dolgozat
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Szakirodalom, strukturált gyakorlatok gyűjteménye
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég, Budapest, 1994. (15. fejezet)
Horváth - Szabó Katalin: Konfliktusmegoldó stratégiák. Új Pedagógiai Szemle, 1994.
11. sz.
Hunyady Györgyné – Szekszárdi Júlia: Konfliktusok az iskolában – esetelemző
gyakorlatok, BTF. 1998
Szekszárdi Ferencné: Utak és módok – Pedagógiai Kézikönyv a konfliktuskezelésről.
IFA – Magyar Ancore, 1995
Walker, Jamie: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996
43
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Pedagógiai esetmegbeszélés
Tantárgy kódja PDB2103
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1204, PDB1403, PDB2142
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A pedagógiai helyzetes helyes értelmezésében és megoldásában való jártasság fejlődése, az
önreflexió képességének fejlődése.
2. Tantárgyi program:
Eredményesen megoldott és megoldatlan vagy sikertelenül megoldott pedagógiai esetek
különböző területekről: értékelési helyzet, nevelő-nevelt, gyerek-gyerek, szülő-nevelő közötti
konfliktusok. A pedagógusszerep: szerepbizonytalanságok, szerepfeszültségek. Pedagógiai
helyzetek projíciált megoldása és/vagy sajátélményű esetek csoportos megbeszélése a
foglalkozásokon, ahol a csoport tagjai és a csoportvezető lényegében a szupervízor szerepét
töltik be, elősegítve ilyen módon az eset differenciált, elmélyült értelmezését.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Részvétel a sajátélményű esetek kiscsoportos bemutatásán és feldolgozásán (tréning -
módszerrel)
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Egyéni, csoportos és tanári szóbeli értékelés a tréningen, zárthelyi dolgozat
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Szakirodalom, strukturált gyakorlatok gyűjteménye
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Hegyi Ildikó: Siker és kudarc a pedagógus munkájában. A pedagógiai képességek és
fejlesztésük módja. OKI, Budapest, 1996.
Hunyady Györgyné – Szekszárdi Júlia: Konfliktusok az iskolában – esetelemző
gyakorlatok, BTF. 1998.
Szabó István: Bevezetés a szociálpszichológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1994.
Vastagh Zoltán: Kommunikációs szituációk, pedagógiai elemzése. Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.
Walker Jamie: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996.
44
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Médiapedagógia
Tantárgy kódja PDB2111
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1004, PDB1010, PDB1204
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg az oktatásban használható taneszközöknek az oktatási
alkalmazását, kiválasztás szempontjait. Legyenek képesek a tervezet célnak megfelelő
taneszközt készíteni, felhasználni.
2. Tantárgyi program:
A médiapedagógiához tartozó ismeretek áttekintése, feldolgozása, rendszerezése. Az
oktatásban használható taneszközök és a velük összefüggésben lévő módszerek oktatási
alkalmazása, a taneszközök által kínált lehetőségek, a taneszköz-kiválasztás szempontjai,
építve az oktatáspszichológia, didaktika és más tudományterületek (pl. informatika)
eredményeire. A tervezett célnak megfelelő taneszköz, információhordozó kiválasztása,
készítése és felhasználása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Feladatbeadások. Önálló dolgozatok készítése. Zárthelyi dolgozat íratása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Dolgozatjegy, gyakorlati jegy. Félévközi jegy. Vizsgajegy.
5. Az értékelés módszere
Számszerű értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Barbier, Frédéric: A média története. Osiris, Budapest, 2004
Csánky Lajos: Multimédia PC-s környezetben. Gábor Dénes Főiskola, Budapest, 2002
Forgó Sándor–Hauser Zoltán–Kiss-Tóth Lajos: Médiainformatika. A multimédia
oktatástechnológiája. Líceum Kiadó, Eger, 2001
Hegedűs László: Média-didaktika. Eötvös József KVK Budapest, 1999
Kárpáti Andrea: Informatikai módszerek az oktatásban. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 2002
45
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Drámapedagógia
Tantárgy kódja PDB2112
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1010, PDB1203
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Megismertetni a hallgatókat a sokarcú drámapedagógia két legfontosabb megközelítésével
(ti. tantárgy ill. módszer).
Bepillantást nyújtani a magyar és európai drámapedagógia korai szakaszának sajátosságaiba,
a gyermek- és diákszínjátszás mai helyzetébe. Elsajátíttatni és begyakoroltatni a legfontosabb
drámás konvenciók (szerep a falon, kiscsoportos improvizáció, hangaláfestés, interjú, állókép,
fórum-színház, forró szék stb.) alkalmazását. Bemutatni a pedagógiai esetjáték
felhasználásának lehetőségeit.
2. Tantárgyi program:
A drámapedagógia előtörténete a magyar iskolakultúrában-rendi nevelés, Comenius katalizáló
pataki tevékenysége, protestáns kollégiumok gyakorlata, Csokonai debreceni és csurgói
tevékenysége.
Angolszász inspirációk - G.Bolton, Neelands.
T.I.E. (Theater in Education).
D.I.E. (Drama in Education).
Drámapedagógiai repertoár ismertetése és drámás órák megtervezésének módjai.
Pedagógiai esetjátékok a tanárképzésben.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Drámapedagógiai módszereket alkalmazó osztályfőnöki órák (3 óra) tervezetének
elkészítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Számszerű értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Baji-Gál Ferencné: Drámapedagógia alkalmazása. Pedellus Tankönyvkiadó,
Debrecen, 2004
Margócsy Klára-Rátonyi Mariann: A játszótársam mondd, akarsz-e lenni? Akarsz-e
játszani? Nyíregyháza, 2000
46
Palotayné Lengváry Judit: Drámatörténeti vázlatok. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza,
2000
Pinczésné Palásthy Ildikó: Dráma – Pedagógia – Pszichológia. Pedellus
Tankönyvkiadó, Debrecen, 2003
Pinczésné dr. Palásthy Ildikó (szerk.): Drámapedagógia szöveggyűjtemény. KFRTKF,
Debrecen, 2007
Szauder Erik (szerk.): Dráma-oktatás-nevelés. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1994
47
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Prevenciós munka az iskolában
Tantárgy kódja PDB2113
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1802
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Alkalmazásszintű prevenciós ismeretek kialakítása
2. Tantárgyi program:
A tantárgyelem oktatása során megismerik a hallgatók, hogy a hazai és a nemzetközi
gyermekvédelem fejlődésében milyen tendenciák jelentkeztek az iskola feladatával
kapcsolatban. Elemzésre kerülnek a gyermekvédelmi törvény és annak gyakorlati
végrehajtására vonatkozó rendeletek. A különböző prevenciós lehetőségek, módszerek,
eljárások elméleti ismeretén túl lehetőség biztosítása azok alkalmazására is.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Adott téma elemző-kifejtő előadása
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Jegyzet, Szöveggyűjtemény, Folyóiratok (Köznevelés, Család, Gyermek, Ifjúság),
Internetes Weboldalak
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
A Gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény.
Népjóléti Közlöny, 1998. május
Gáti Ferenc: Gyermekvédelem az iskolában. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982
Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái. Gyermekvédelmi kiskönyvtár, Pont
Kiadó, Budapest, 1997
Strauszné Simonyi Erzsébet: Iskolai gyermekvédelem helye a gyermekvédelem
rendszerében. Fővárosi Pedagógiai Intézet, Budapest, 1998
Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 1996
48
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az iskola szervezeti sajátosságai és az iskolán
kívüli nevelési intézmények
Tantárgy kódja PDB2121
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005, PDB1009
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Antal, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Olyan konkrét elméleti és gyakorlati ismeretek közvetítése, feldolgozása, melyek során
megismerik a hallgatók az iskola szervezeti sajátosságait, és a kollégiumi nevelés pedagógiai
kérdéseit.
2. Tantárgyi program:
A társadalmi szervezeti általános jellemzői, az iskola szervezeti sajátosságai, funkciói és
diszfunkciói. Az iskola társadalmi környezete, az iskola társadalmi összetétele. Az iskolai
klíma dimenziói és mérése, döntési folyamatok mechanizmusai. A kollégiumi nevelés, és a
gyermek-és ifjúsági mozgalmak állandó és időszaki színterein folyó nevelés működési
mechanizmusainak, fejlesztő hatásának tanulmányozása
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Esettanulmányok készítése az iskola értékelő és önértékelő dokumentumai alapján,
szakirodalom feldolgozása
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Az elkészített feladatok értékelése, kollokvium
5. Az értékelés módszere
Írásbeli, szóbeli értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
---
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. KJK Kiadó, Budapest, 2000
Halász Gábor: Az oktatási rendszer. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1998
Kósáné Ormai Vera: A mi iskolánk. OKI Budapest, 1998
Trencsényi László: Mozgalmak évada. Új Pedagógiai Szemle, 1997. november
49
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az iskolai nevelés tanórán kívüli keretei
Tantárgy kódja PDB2122
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1005, PDB1303
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Szerezzenek a hallgatók minél szélesebb körű elméleti/gyakorlati ismereteket az
eredményes nevelés tanórán kívüli lehetőségeiről, kapjanak támpontokat a hatékony
tervezéshez, szervezéshez, megvalósításhoz
2. Tantárgyi program:
A különböző tanórán kívüli tevékenységkörök. Szakkörök, klubdélutánok, játékos
sportfoglalkozások, kirándulások, táborok, versenyek.
Szervezési szempontok, nevelési lehetőségek.
Az eltérő korú és érdeklődésű gyerekek sajátos nevelési módszerei, technikái.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
5. Az értékelés módszere
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Csabai Flóra: Gyermeknapi mese-akadályverseny kisiskolásoknak. in: Tanító.2002/40.
Horváth Zoltán. Játék és szabadidő-sport. BDTF, Szombathely, 1999
Kósáné Ormai Vera: A mi iskolánk. OKI, Budapest, 1998
Szalóky Lászlóné: Gondolatok a gyermekközpontú napközi otthonról. Mozaik Kiadó,
Szeged, 1994
50
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A gyermekvédelem intézményrendszere
Tantárgy kódja PDB2123
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 1+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1006, PDB1009, PDB1204
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók alkalmazásszinten ismerkedjenek meg a gyermekvédelem intézményes
lehetőségeivel
2. Tantárgyi program:
A hazai és nemzetközi gyermekvédelem: A 20. század második felére jellemző tendenciák.
A 2002. évi lX. törvény. A gyermekvédelem fogalmi rendszere. Gyermeki és szülői jogok.
Gyermekjóléti alapellátások. Gyámügyi tevékenység. Családsegítő szolgálat. Gyermekek
átmeneti gondozása. Gyermekek napközbeni ellátása. A gyermekvédelmi szakellátás
tevékenységrendszere. Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat. Gyermekotthonok.
Lakásotthonok. Nevelőszülői hálózat. Az iskola szerepe a gyermekvédelem rendszerében.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Adott téma elemző-kifejtő előadása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium
5. Az értékelés módszere:
Szóbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Jegyzet, Szöveggyűjtemény, Folyóiratok (Köznevelés, Család, Gyermek, Ifjúság),
Internetes Weboldalak
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Hazai Vera Herczog Mária/ szerk./: A gyermekvédelem nemzetközi gyakorlata. Pont
Kiadó, Budapest, 1994
Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái. Gyermekvédelmi kiskönyvtár.
Pont Kiadó, Budapest, 1996
Strauszné Simonyi Erzsébet: Iskolai gyermekvédelem helye a gyermekvédelem
rendszerében. Fővárosi Pedagógiai Intézet Budapest, 1998
Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 1996
Veczkó József: A gyermekvédelem pedagógiai pszichológiai alapjai.
Tankönyvkiadó Budapest, 1990
51
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nevelésmetodika
Tantárgy kódja PDB2131
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1203, PDB1401
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók nevelés-módszertani kultúrájának alakítása, fejlesztése.
2. Tantárgyi program:
A nevelésmódszertan alapfogalmai. A nevelési módszer fogalma, megválasztását
befolyásoló tényezők. Tipizálási lehetőségek (egyén- és közösségfejlesztő metódusok,
szociális technikák). Problématörténeti szempontú áttekintés a nevelési folyamatban
alkalmazott nevelési módszerekről az őstársadalomtól napjainkig. A Modern eljárások,
technikák megismerése (bátorító nevelés, támogató módszerek, hibajavítás). Alternatív
pedagógiák nevelés-módszertani sajátosságai.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Lehetőleg minél nagyobb számú részvétel az előadásokon, egy zárthelyi dolgozat
megírása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A zárthelyi dolgozat érdemjegyét figyelembe vesszük a kollokviumi jegy kialakításakor.
5. Az értékelés módszere: Numerikus.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Előadóterem, szemléltető eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Bábosik István: A nevelés folyamata és módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest,
1992
Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei.
Tankönyvkiadó, Budapest, 1988
Brezsnyánszky László (szerk.): A bátorító nevelés alapjai. Alternatív füzetek 10.
IF. Alapítvány, Budapest, 1989
Forgas, Joseph: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, Budapest, 1989
Gordon, Thomas: Tanítsd gyermekedet fegyelemre, önfegyelemre. Stúdium
Effektíve Kiadó, Balatonfenyves, 1995
52
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A mérés és értékelés elmélete
Tantárgy kódja PDB2132
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1701, PDB1702, PDB1703
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók kutatásmódszertani alapismeretei, kompetenciái célirányosan bővülnek,
fejlődnek. Elméleti ismereteik hozzájárulnak ahhoz, hogy a hallgatók csoportban
közreműködve képesek legyenek oktatási és nevelési tárgykörű vizsgálatok lebonyolításában,
az adatok feldolgozásában közreműködni.
2. Tantárgyi program:
A pedagógiai értékelés funkciói, típusai. Külső, belső, közvetett, közvetlen értékelés. A
tanulói teljesítmény és neveltségi szint mérésének mérésmetodikai alapjai, konceptuális
háttere. A mérhetőség problémái. Kritériumra orientált, diagnosztikus, normára orientált
értékelés, standardizált mérőlapok szerkesztésének sajátosságai. Kvalitatív, kvantitatív
elemzés, mérési adatok feldolgozása. Alapvető matematikai statisztikai módszerek:
intervallumskála, gyakoriság, átlag, szórás. Teljesítmény és háttérváltozók. Osztályozás
nélküli értékelés gyakorlati problémái, megoldásai.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Főbb témakörök elsajátí6ásának ellenőrzése 3 zárthelyi dolgozattal történik.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokvium, mely szóbeli és írásbeli részből áll.
5. Az értékelés módszere
Szummatív értékelés.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Kötelező irodalmak és jegyzet
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Buda András-Buda Mariann-Sinka Edit: Pedagógiai eredményvizsgálatok.
Elektronikus tankönyv, 2002
Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest, 2000
Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998
Hunyady Györgyné-M. Nádasi Mária: Osztályozás? Szöveges értékelés?
Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest, 2004
Orosz Sándor: Mérések a pedagógiában. Veszprémi Egyetem 1995
53
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyermekvédelmi gyakorlat
Tantárgy kódja PDB2141
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1010, PDB1011, PDB1802
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg a gyermekvédelmi rendszer alapintézményeinek működését.
2. Tantárgyi program:
Gyakorlati tapasztalatok szerzése a gyermekvédelmi intézmények tevékenységeinek
területein. Ismerkedés a gyermekvédelmi munka különböző színtereivel, az ott dolgozók
feladatköreivel, az intézmény mindennapi életével, adminisztrációjával, klienskörével, az
alkalmazott nevelési módszerekkel, a tevékenység lényegével.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Gyakorlati napló vezetése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
5. Az értékelés módszere
Szummatív értékelés.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Ágoston – Kozma – Pelle – Somorjai (szerk.): Kézikönyv a szociális munka
gyakorlatához. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 1996
Budai István (szerk.): Szociális munka az iskolában: válogatás iskolai szociális
munkások, gyermekjóléti szakemberek, szociális és pedagógusképzésben résztvevők
számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996
Budai István: Gyermekvédelem az iskolában és/vagy iskolai szociális munka.
Család, gyermek, ifjúság, 1994/5
Oross J,: Napvirágok: Válogatás díjnyertes esettanulmányokból. Népjóléti
Minisztérium Szociális Válságkezelő Irodája, Peremhelyzetű Csoportok
Módszertani Osztálya, Budapest, 1996
54
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgyelem neve Iskolai gyakorlat
Tantárgy kódja PDB2142
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1402, PDB1804
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgyelem elsajátításának célja:
A hallgatók szerezzenek ismereteket a tanórákon kívüli iskolai tevékenységekről,
lehetőségeik alapján kapcsolódjanak be a tevékenységek szervezésébe, lebonyolításába.
2. Tantárgyi program:
A tantárgyelem megismerteti a hallgatót a különböző tanórán kívüli tevékenységkörökkel
az általános iskola alsó- és felső tagozatán, illetve középiskolai szinten, valamint képet ad az
ilyen keretek között történő nevelési lehetőségekről. Cél a tanórán kívüli nevelés kereteinek a
megismerése: napközi, délutáni szabadidős tevékenységek, szakkör, klubdélután, játékos
sportfoglalkozások, kirándulás, akadályverseny, táborozás, nyári napközis tábor, illetve
ezeken a foglalkozásokon való részvétel, ezáltal megismerkedve a szabadidő-szervezés
lehetőségeivel és alkalmazott nevelési módszereivel.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Egy tanórán kívüli iskolai tevékenység részletes tervének az elkészítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A hallgatók megszerzett ismereteinek értékelése félévközi jeggyel történik.
5. Az értékelés módszere
írásbeli
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Csabai Flóra: Gyermeknapi mese-akadályverseny kisiskolásoknak. In: Tanító 2002/4-
5. sz. 29-30. p.
Hagymásy Katalin – Oroszné Deák Judit (szerk.): A pedagógusmesterség gyakorlati
kérdései. Szöveggyűjtemény. Nyíregyházi Főiskola, Neveléstudományi és
Szociálpedagógia Tanszék, Nyíregyháza 2002
Horváth Zoltán: Játék- és szabadidő-sport. BDTF, Szombathely 1999
Lakatos Mihály: Cigány gyermekek nevelése és a napközi otthon pedagógiája. Okker
Kiadó, Budapest 1996
55
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nevelési gyakorlat az iskolán kívüli színtereken
Tantárgy kódja PDB2143
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1009
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgató képes legyen iskolán kívüli színtereken is hatékonyan nevelni a tanulókat.
2. Tantárgyi program:
Külső szakmai gyakorlat keretében ismerkedés a kollégium működésével, működésének
alapdokumentumaival: pl. pedagógiai programmal, házirenddel. Kollégium tevékenységek
tervezése, szervezése, lebonyolítása, mint pl. tanulmányi munka, önképzés, rekreáció,
közéleti-közösségi tevékenység, hagyományápolás. Részvétel különböző gyermekszervezetek
programjain. A gyermekmozgalmi tevékenység módszertani sajátosságainak megismerése. A
sajátos nevelési lehetőségek megszervezése és lebonyolítása. Részvétel a családotthonok
mindennapjaiban. Az itt élő gyermekek speciális pedagógiai felkészítése.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
A megadott irodalom alapján kiadott szemelvények megbeszélése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Vizsgajegy.
5. Az értékelés módszere
ZH
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Folyóiratok a főiskolai könyvtárban.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Benedek István: Kollégiumi neveléstan. OKI. Budapest, 1997
P. Miklós Tamás: A magyar gyermek-és ifjúsági szervezetek, mozgalmak történetének
válogatott dokumentumai. Zánka.
Simon István: Tevékenységek rendszere a kollégiumban. Kézirat, Bp. 1997
Trencsényi László: Mozgalmak évada. Új Pedagógiai Szemle. 1997. november
Vopaleczky György: Útmutató a középfokú kollégiumi programok fejlesztéséhez.
Fővárosi Pedagógiai Intézet
56
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Jogi alapismeretek
Tantárgy kódja PDB2151
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 1+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Andrea, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja NP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgató felsőfokú ismereteihez szükséges jogi alapfogalmak bemutatása.
2. Tantárgyi program:
A hallgatók megismertetése a magyar jogi nyelv alapfogalmaival. Így könnyebben
megérthetik a későbbi politika tudományi, szociológiai alapfogalmakat. Az állam szerepének
bemutatása a hatalommegosztás rendszerén keresztül történik. A közjog magánjog
elválasztásának főbb kategóriái. A magyar büntetőjog általános alapfogalmainak bemutatása
(szándékosság, gondatlanság). A magyar büntetés-végrehajtási rendszer jellemzői. A polgári
jogi alapfogalmak bemutatása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Vizsgajegy, kollokvium
5. Az értékelés módszere
Az írásbeli dolgozatban a hallgató számot ad az előadások anyagából.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A Legfelső Bíróság jogeseteiből kiválasztott esetek megoldása, mely az alapfogalmak
jobb megértését segítik elő.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
1949. évi XX. tv. A Magyar Köztársaság Alkotmánya
1959. évi IV. tv A Magyar Polgári Törvénykönyv
1978. évi IV. tv. A Magyar Büntető Törvénykönyv
Dr. Csécsi György: Polgári Jog Közgazdász hallgatók számára. Miskolc, 1995
Földvári József: Magyar Büntetőjog Általános rész. Budapest, 1997
57
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Közgazdaságtan
Tantárgy kódja PDB2152
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 4
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vargáné dr. Bosnyák Ildikó
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja UT
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók megismerik a gazdasági élet alapvető jelenségeit. Felismerik a társadalmi,
gazdasági összefüggéseket, amelyek szükségesek a mindennapi munkaügyi, közgazdasági,
vállalkozási döntésekhez.
2. Tantárgyi program:
Megismertetni a hallgatókat a gazdasági élet alapfogalmaival, a gazdaság és társadalom
kapcsolatrendszerével. Ismerjék meg az árutermelés és piacgazdaság, a pénzügyi rendszer
működését. Szerezzenek ismeretet a gazdasági élet szervezetrendszeréről, kapcsolódásáról az
állam gazdálkodási rendszeréhez, a szervezeti rendszer, a vállalkozások irányítási és
menedzselési mechanizmusaihoz. Kapjanak betekintést hazánk és az Európai Unió, a
világgazdaság gazdasági kapcsolódási rendszeréről.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
2 db zárthelyi dolgozat és 1 db házi dolgozat írása, aktuális közgazdasági témából.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Kollokviumi jegy
5. Az értékelés módszere
A kollokválás előfeltétele az évközi követelmények legalább 60%-os teljesítése.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Folyóiratok, a tanszék honlapján előadási anyagok és esettanulmányok.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Egri Imre: Menedzsment ismeretek. Stúdium Kiadó, Nyíregyháza, 2004
Hale, Robert E. – Taylor John B.: Makroökonómia. KJK Budapest, 1997
Hale, R. Varian: Mikroökonómia középfokon. KJK Budapest, 2001
Mayer, Dietmar-Solt Katalin: Makroökonómia. Aula Kiadó, Budapest, 1999
Samuelson-Nordhaus: Közgazdaságtan I-II-III. KJK, 1998
59
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az iskolai munka szabályozási rendszere
Tantárgy kódja PDB2221
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Az iskolai munka irányítási, szabályozási mechanizmusait realizáló törvények, rendeletek
megismerése révén a hallgató megérti a pedagógiai folyamatok szabályozásának típusait.
Alapvető tájékozottságot szerez az egyes dokumentumok funkcióiról, szerkezetéről, a hozzá
kötődő kompetenciákról.
2. Tantárgyi program:
A tantárgyelem betekintést nyújt azokba a törvényi, fenntartói, iskolai dokumentumokba,
melyek az iskolai munka történéseit meghatározzák. A 1993. évi LXXIX. közoktatási törvény
és módosított változatai, az MKM rendeletek, az 1997. évi Gyermekvédelmi törvény,
Gyermekjogi Charta. A Nemzeti alaptanterv és a kerettanterv főbb elemei, funkciója, cél- és
követelményrendszere, tartalma és struktúrája, a helyi tervezés, ill. a pedagógiai program célja
és feladata. Az iskolai nevelő – oktató munkát meghatározó szabályzatok: Szervezeti és
Működési Szabályzat, Házirend, az iskolában működő Önkormányzatok dokumentumai, a
Minőségirányítási Program.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Dokumentumok megismerése projekt keretében, önálló tájékozódás dokumentálása
hallgatói portfólióval.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Portfólió értékelése és vizsgajegy együttese
5. Az értékelés módszere
Szummatív értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák – különbségek. OKKER Oktatási Kiadó, Budapest,
2000
Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004
Szabó László Tamás (szerk.): Tantervelmélet. Pallas Debrecina 5. kötet. Kossuth
Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004
Az 1999. évi LXVIII. Törvénnyel egységes szerkezetben foglalt törvény. Oktatási
Közlöny 22. sz. Nemzeti Alaptanterv MKM 1995
60
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Pedagógia programfejlesztés
Tantárgy kódja PDB2222
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1303
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Olyan ismeretek feldolgozása, melyek alkalmassá teszik a hallgatót az iskolai pedagógiai
program elkészítésére, megismerve a munkafolyamat összetettségét, és a nevelő-oktató
munkát meghatározó dokumentumok rendezését, ill. célrendszerét.
2. Tantárgyi program:
A szabályozó dokumentumok megismerése. Az iskolai szabályzatok rendszere.
A pedagógiai program, a helyi tanterv, a tantárgyi programok készítésének általános
metodikája
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Az intézmény pedagógiai programjának elemző tanulmányozása, írásos rögzítése,
osztályfőnöki terv összeállítása
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A beadott feladatok értékelése, gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli értékelés, projektértékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Szöveggyűjtemény, kézikönyv
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Ballér Endre: A tantervelmélet útján. Aula Kiadó, Budapest, 2004
Hunyadi Györgyné-M. Nánási Mária: Pedagógiai tervezés. Comenius Bt. Pécs, 2000
Jávorka Gabriella-Mentlerné Ferenczi Tímea (szerk.): Tanári Létkérdések. RAABE
Kiadó Budapest, 1994
Szabó László Tamás (szerk.): Tantervelmélet. Pallas Debrecina 5. kötet Kossuth
Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004
61
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Elektronikus tananyagok
Tantárgy kódja PDB2223
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) PDB1303
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hollósi Hajnalka Zsuzsanna
főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg az elektronikus tananyagok készítésének elméleti és módszertani
alapjait. Legyenek képesek hatékonyan alkalmazni az európai és hazai hipermédia szervezésű
e-learning oldalakat.
2. Tantárgyi program:
Az elektronikus tananyagok különböző formái: E-book, interaktív tananyagok (CD-alapú
és hálózati e-learninges megoldások). Az elektronikus távoktatási keretrendszerek
sajátosságai (infrastruktúra, tartalom, szolgáltatások). A személyi feltételek:
rendszergazda, távoktatási tutor, oktatási adminisztrátor, tananyagfejlesztő. Az oktatási
típusok: saját ütemezésű, aszinkron és szinkronképzés.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Ez multimédiás vagy e-learninges tananyagrész összeállítása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A bemutatott elektronikus tananyag alapján
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek, internet hozzáférési lehetőség
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Forgó Sándor Kiss Lajos-Hauser Zoltán (2001): Médiainformatika. A multimédia
oktatástechnológiája. Líceum Kiadó, Eger
E-learning rendszerek összehasonlítása. Az MTA SZTAKI által 2002 decemberében
rendezett workshop munkaanyaga
Komenczi Bertalan (2000): Elektronikus Európa – Az Európai Unió akcióterve 2002-
ig. Új Pedagógiai Szemle, 9.
Mallász Judit (2001): A papírtól az internetig. Számítástechnika, október 9.
62
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyermekcsoportok kohéziójának mérése és
fejlesztése
Tantárgy kódja PDB2301
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Megismertetni a hallgatókat a tanulói csoportok, közösségek társas viszonyaival és a
csoporton belüli társas alakzatokkal. Megismerni azokat a módszereket, amelyekkel a csoport
rejtett hálózata láthatóvá válik.
2. Tantárgyi program:
A csoportjelenségek értelmezési keretei, csoportjelenségek vizsgálata társas jelenségek
során, csoportnormák feltárása beszélgetések és résztvevő megfigyelések módszerével. A
csoportfejlődés szakaszainak tanulmányozása az együttes élménytől a szubkultúra
kialakulásáig. Shepard csoportfejlődési elméletének a megvitatása orientációk megfigyelésén
keresztül. Pozíciók, szerepek tanulmányozása, majd több szempontú szociometriai kérdőív
készítése és kipróbálása. Mutatók kiszámítása, és a mutatók alapján a csoport jellemzése,
majd a csoportkohéziót erősítő pedagógiai eszközök meghatározása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
a készülendő dolgozatról szóbeli beszámoló, a félév végén gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere: írásbeli dolgozat értékelése
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)
Mérei Ferenc: Közösségek rejtett hálózata, Osiris Kiadó, Budapest, 1998
Csepeli György: Szociálpszichológia Osiris, Budapest, 1997
Aronson : A társas lény KJK, Budapest, 1995
Willem Doise : Csoportközi viszonyok és reprezentációk. in: Csoportlélektan, szerk:
Pataki Ferenc. Gondolat Kiadó, Budapest, 1980
63
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Pszichodráma
Tantárgy kódja PDB2302
Meghirdetés féléve 6.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Schmercz István, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók önismeretének és kommunikációs képességeinek sajátélményű csoportban
történő fejlesztése.
2. Tantárgyi program
Az önismeret fejlesztése. Az énkép konzisztenciája. A decentrálás képességének szerepe a
reális önismeret kialakulásában, a bizonytalanságok, a félelmek és a regresszív élmények
feldolgozása. A szerepcsere technikájával a decentrálás és az empátiás képesség fejlesztése. A
csoport kapcsolati mezőjében a korábbi tudatos és nem tudatos történések érzelmi mintájának
újra átélése, átdolgozása. Az együttműködő és versengő szituáció érzelmi hátterének
értelmezése, tudatosítása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Részvétel a foglalkozásokon.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere:
Az egyéni fejlődésről készített élménybeszámoló alapján.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Tankönyvek.
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Kökény Vera, Fedor Béla, Vitál Attila: Pszichodráma: acting outból játék.
Pszichoterápia, 2004/2.
Mérei Ferenc, Ajkay Klára, Dobos Emőke, Erdélyi Ildikó: A pszichodráma önismereti
és terápiás alkalmazásai. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1981
Pszichodráma a gyakorlatban sorozat kiadványai 1966-tól
64
Tantárgyleírás
Tantárgy neve A személyiséglélektan alapkérdései
Tantárgy kódja PDB2303
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) 2+0
Számonkérés módja Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja Nyújtson átfogó képet a tárgy a pszichológia néhány nagy hatású személyiségelméletéről,
illetve irányzatairól. Alapozzon meg egy olyan tudományos ember- és gyermekképet, amelyre
további pszichológiai és pedagógiai ismeretek épülhetnek.
2. Tantárgyi program
A „személyiség”-fogalom értelmezései (nézőpontok). Klasszikus személyiségelméletek:
tipológiák, vonáselméletek és dinamikus elméletek. A személyiség alkotóelemei, szerkezete,
működése és működési zavarai a különböző elméletek felfogásában. A tipológiák és
vonáselméletek modern szintézise: a Big Five. A személyiség megismerése: explorációs
módszerek és személyiségtesztek.
3. Évközi tanulmányi követelmények
-
4. A megszerzett ismeretek értékelése
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Szóbeli és/vagy írásbeli kollokvium
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Szakirodalom, jegyzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
Atkinson és mtsai: Pszichológia, Osiris Kiadó, Budapest, 2002
Barcsa Lászlóné – Pauwlik Zsuzsa – Rozgonyi Tiborné: Kis Pszichológiai Füzetek.
Személyiséglélektan. Élmény ’94 Bt, Nyíregyháza, 2004
Carver, Ch. S.: Személyiségpszichológia, Osiris Kiadó, Budapest, 1998
Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 Bt,
Nyíregyháza, 2004
Szakács Ferenc – Kulcsár Zsuzsanna (szerk.): Személyiségelméletek. ELTE Eötvös
Kiadó, Budapest, 2001
65
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A tanárjelölt személyiségfejlesztése
Tantárgy kódja PDB2304
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
Cél a tudományos igényű személyiségszemlélet kialakítása. Azon kompetenciák
megerősítése, melyekkel a pszichológiai csapdahelyzetek tudatos elkerülése, megelőzése
valószínűsíthető.
2. Tantárgyi program:
Személyiséglélektani alapismeretek, személyiségelméletek.
Az emberi személyiség megismerése hétköznapi és tudományos szinten. A hétköznapi
megismerés pszichológiai csapdái.
Önismeret és társismeret.
Az önreflexió képességének fejlesztése, az önfeltárás igényének és képességének
megerősítése, az asszertivitás gyakorlása.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy.
5. Az értékelés módszere:
Írásbeli számonkérés a tantárgy elkülöníthető főbb fejezeteiből.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
7. Kötelező, ajánlott irodalom:
Bagdy Emőke – Telkes József: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában.
Tankönyvkiadó, Budapest, 1988
Heider, F.: A személyközi viszonyok pszichológiája. Osiris Kiadó, Budapest, 2003
Hunyady György (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat, Budapest, 1984
Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 B,
Nyíregyháza, 2003. (7-45.o.)
Szakács Ferenc – Kulcsár Zsuzsanna (szerk.): Személyiségelméletek. ELTE, Eötvös
Kiadó, Budapest, 2001
66
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Egészségpedagógia
Tantárgy kódja PDB2305
Meghirdetés féléve 5.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+1
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Edit, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja AK
1. A tantárgy elsajátításának célja:
A hallgatók ismerjék meg az egészségnevelési ismeretek alapjait, s sajátítsák el azokat
a gyakorlattal kapcsolatos feladatokat és módszereket, melyek a gyermek egészséges testi és
lelki fejlődéséhez szükségesek, s melyek nélkülözhetetlenek az egészséges életmód
szokásainak kialakításában.
2. Tantárgyi program:
Az egészségnevelés történeti áttekintése, célja, feladata a főbb fogalmak tisztázása. Az
egészséges életmód személyiségfejlődésre gyakorolt hatása. A személyi higiéniai szokások, a
korszerű táplálkozás, a mozgás, a környezeti tisztaság kölcsönhatásai. A káros szenvedélyek
fogyasztásának ártalmai. A nemi nevelés – a szexuális nevelés kérdései. A lélek és a test
harmóniája. A stresszmentes életmód feltételei.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Cikkek, tanulmányok feldolgozása, megvitatása. Egészségneveléssel kapcsolatos
programok összeállítása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Számszerű értékelés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
Munkafüzetek
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
Buda Béla: Mentálhigiéne. Tanulmánykötet. Animula Kiadó, Budapest, 1994
Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek. Calibra Kiadó, Budapest, 1998
Forrai Judit: A magánélet és az egészség kultúrája I. Dialóg Campus, Budapest – Pécs,
2002
Helman, G. Cecil: Kultúra, egészség és betegség. Medicina Kiadó, Budapest, 2003
Rókusfalvi P. – Kovács Z.: Egészségre nevelés. EKTF, Eger, 1992
Rókusfalvi P.. Emberré válni – embernek maradni. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1994