tantÁrgyleÍrÁs · coe-harrison-paterson: oxford angol nyelvtan 6. hewings.m.: advanced grammar...
TRANSCRIPT
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Szociológia
Tantárgy kódja OI1001
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
A társadalomismeret jelentősége a tudásról a tudományig vezető történeti, eszmetörténeti út a szociológia
megszületése, tárgya, előtörténete (egyetemes, magyar) a kor(ok) szükségleteiből következő elméletek. A
társadalmi problémák tudatosodásának folyamata és megoldásra tett kísérletek.
2. Tantárgyi program
A francia szociológia: H. de Saint-Simon, A. Comte, É. Durkheim
Az angol szociológia: Herbert Spencer (liberalizmus, evolucionalizmus)
Amerika sajátos útja W.G. Sumner. E szociológia alkalmazott tudomány.
Németek: K. Marx, M. Weber, F. Tönnies, G. Simmel
A magyar szociológia: előtörténet, első műhely, szociográfia, Erdei F. életműve, 1945 után. Modernizáció.
1. A társadalomismeret jelentése és jelentősége.
2. Tudás.tudomány…szociológia. A szociológia előtörténete
3. A francia szociológia: H. de Saint-Simon, A. Comte, É. Durkheim
4. Az angol (H.Spencer) és az amerikai (W.G. Sumner) szociológia megszüntetése.
5. Németek: K.Marx, M.Weber, Tönnies, G.Simmel
6. A 20. század főbb tendenciái és irányzatai. Elméletek (funkcionalista, kritikai)
7. A modernizáció.
8. Magyarok a nagyvilágban (K.Mannheim, Polányi Károly, Hauser Arnold)
9. A magyar szociológia előtörténete és „Első Műhelye”
10. A klasszikus népi szociográfia.
11. Erdei Ferenc élete és életműve
12. A magyar szociológia 1945 után
3. Évközi tanulmányi követelmények
Félévközi ellenőrzések nincsenek.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
A félév végén szóbeli vizsgán az előadások anyagából, valamint kötelező irodalomból kapnak kérdést a
hallgatók
5. Az értékelés módszere
Vizsgateljesítmény
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
1. Machiavelli: A fejedelem, Európa Kiadó, 1987.
2. Erasmus: A keresztény fejedelem neveltetése, Európa Kiadó 1987.
3. Morus: Utópia Európa Kiadó 1989.
4. K. Mannheim: A jelenkori szociológia feladatai Európai Műhely II. kötet Pannónia Kiadó. 1990.
5. É. Durkheim: Az öngyilkosság. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1982. részlet
6. M. Weber: Gazdaság és társadalom 1.k. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1987. Az uralom típusai c. fejezet
221-260. old.
7. W.G. Sumner: Népszokások. Gondolat Kiadó, 1978. – választott fejezet.
8. Merton: Társadalomelmélet és társadalmi struktúra Gondolat, 1980.338-385. old. Társadalmi struktúra
és anómia c. fejezet.
9. Aronson: A társas lény Közigazgatási és Jogi Kiadó, 1980.-részlet
10. Apor Péter: Metamorphosis Transylvaniae, Kriterion Könyvkiadó, Bukarest 1978.
11. Erdei Ferenc: Parasztok, Akadémiai Kiadó, 1973.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Az információtechnika óvodai alkalmazása
Tantárgy kódja OI1002
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja MI
1. A tantárgy elsajátításának célja
Az információs társadalom, a gazdasági élet önállóan gondolkodó, saját munkáját ütemezni, tervezni tudó, a
kommunikációs technikákat jól ismerő, az információs technológiákban jártas munkaerőt keres. Erre kell az
oktatási intézményeknek felkészíteniük a „majdani munkaerőt”, a jelenlegi diákokat. A számítógép segíti az
együttmunkálkodás és munkamegosztás kialakulását, a kommunikáció fejlesztését. A nyitottság és érdeklődés
kielégítését szolgálja, valamint a gyorsítja a szem-kéz koordináció fejlődését; jótékony hatással van a kitartás, a
figyelem, a társas kapcsolatok fejlődésére is. A pedagógusoknak keresni és alkalmazni kell azokat a
módszereket, amelyek a későbbi korszak kihívásaira készítenek fel. Nekünk, óvodapedagógusoknak mindebből
az alap kultúrtechnikák elsajátításához szükséges pszichikus funkciók fejlesztése, az alapozás jut.
2. Tantárgyi program
1. A számítógép mint a játéktevékenységet és a környező világ megismerését, a való világ felfedezését
segítő eszköz.
2. A korszerű technika mint a fejlődéshez és fejlesztéshez biztosítandó tanulási környezetet kialakításának
eszköze.
3. A számítógép, mint a kommunikációs kapcsolatokat, a gyermek ismereteit, értelmi képességeit és
kreativitását fejlesztő, a játékos tevékenységek formáit gazdagító eszköz.
4. A számítógép, mint azon kulcskompetenciák megalapozásának eszköze, amelyek elengedhetetlenül
fontosak az informatikai társadalomban való életben maradáshoz és az eredményes életvitel
megalapozásához.
5. Segíti az együttmunkálkodás és munkamegosztás kialakulását, a kommunikáció fejlesztését. A
nyitottság és érdeklődés kielégítését szolgálja, valamint a gyorsítja a szem-kéz koordináció fejlődését;
jótékony hatással van a kitartás, a figyelem, a társas kapcsolatok fejlődésére is.
6. A módszertani alkalmazás kritériumai.
7. Az egyszerű rajzolóprogramok (Drawing for Children program), PowerPointban ClipArt-ból
8. A gyermeki szoftverek játékai
9. A digitális fényképezés
3. Évközi tanulmányi követelmények
Félévközi ellenőrzések nincsenek.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félév végén szóbeli vizsgán az előadások anyagából
5. Az értékelés módszere
Vizsgateljesítmény
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
1. http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/teacher/ict.html
2. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=english-art-koros-ict
3. http://www.kented.org.uk/ngfl/ict/safety/ChildrenICTESafetyLeaflet.pdf
4. http://office.microsoft.com/hu-hu/powerpoint/default.aspx
5. http://office.microsoft.com/hu-hu/clipart/FX101321031038.aspx?pid=CL100570201038
6. http://www.origo.hu/techbazis/digitech/20020311alapozo.html
7. http://www.digitalisfotosuli.hu/
TANTÁRGYLEIRÁS
Tantárgy neve Dyslexia, dysgraphia és dyscalculia prevenció
Tantárgy kódja OI1003
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve Dr. Szabó Edina főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja
A pedagógus alapképzésből hiányzó, a tanulási zavarok okaihoz, tüneteihez, s a fejlesztési lehetőségekhez
kapcsolódó ismeretek közvetítése. Kiemelt cél az olvasási, írási és/vagy számolási zavarban szenvedő gyerekek
felzárkóztatásához szükséges speciális oktatási, nevelési eljárások megismertetése.
2. Tantárgyi program
1. A tanulási zavar fogalma
2. A tanulási zavarok tipizálása, diagnosztizálásának kérdései
3. A dyslexia, dysgraphia meghatározása
4. Speciális helyesírási nehézségek
5. A dyslexia, dysgraphia oki hátterei, tünetei, gyakorisága
6. A dyslexia, dysgraphia felismerése, szűrése, megelőzése
7. Az óvodáskorban használatos fejlesztő módszerek
8. A Meixner-féle prevenciós és reedukációs olvasás-, írástanítás lényege
9. Az alsó tagozatban felhasználható módszerek és eszközök a dyslexia, dysgraphia
10. kezelésében
11. Felső tagozatban alkalmazható módszerek és eszközök a dyslexia, dysgraphia
12. kezelésében
13. Logopédiai módszerek tanórákon való felhasználása
14. A dyscalculia okai, tünetei, gyakorisága
15. A dyscalculia pedagógiai vizsgálata, óvodás illetve iskolás korban
16. Játékos fejlesztő gyakorlatok a számolási zavarok megelőzésére és kezelé
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
A témakörökhöz kapcsolódó ismereteket megvitatva, kritikailag elemezve dolgozzák fel a résztvevők, ennek
folyamatában valósul meg az ellenőrzés.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
1. Mérei F., Binét Á.: Gyermeklélektan. Budapest, Gondolat Kiadó 1993.
2. Cole M., Cole S. R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó 2001.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Fejlődéslélektan
Tantárgy kódja OI1004
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm. + gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód -
Tantárgyfelelős neve Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja
Az emberi fejlődés során a tanulási, magatartási és alkalmazkodási mechanizmusok pszichobiológiai alapjainak
áttekintése, a méhen belüli fejlődéstől kezdődően, a legfontosabb lélektani iskolák szemléletének alapján. A
személyiség fejlődése és az identitás kialakulása a studium kiemelt részét képezi.
2. Tantárgyi program
Öröklés és környezet szerepe a fejlődésben
Pszichoanalitikus és pszichoszociális fejlődéselméletek
Életciklus és pszichoszociális válságok Erikson fejlődéselméletében.
Az anya-gyermek kapcsolat és kötődési mintázatok
A kisgyermekkori önállóság és autonomia Erikson elméletében
Szeparációs szorongás és anyai depriváció
Szenzoros, intellektuális és szociális ingerek szerepe a fejlődésben
Műveletek előtti kor. A játék szerepe a szocializáció során
A formális műveletek kora. Iskolaérettség. Prepubertas.
A szexuális fejlődés elmélete Freud szerint. A serdülőkor életfeladatai és válságai
Énvédő elhárító mechanizmusok
Nemi szerepek és identitás.
A felnőttkor szakaszai és életfeladatai
A viselkedés fejlődésének evolúciós pszichológiai megközelítése
3. Évközi tanulmányi követelmények
Szóbeli referátum, önálló dolgozat készítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Vizsgateljesítmény
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ill. ajánlott irodalom
1. Mérei F., Binét Á.: Gyermeklélektan. Budapest, Gondolat Kiadó 1993.
2. Cole M., Cole S. R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó 2001.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Rendszerező leíró nyelvtan I.
Tantárgy kódja OI 1101
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm. + gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód -
Tantárgyfelelős neve Dr. Ajtay-Horváth Magda, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja AN
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tárgy ismertesse meg - mindenkor a szövegösszefüggésből kiindulva - az adott nyelv irodalmi és társalgási
nyelvének fonetikai alapjait, grammatikai struktúráját, jellemzőit, normáit. Biztosítsa a nyelvnek a
legfontosabb nyelvtani szabályok szilárd ismeretén alapuló gyakorlati alkalmazását. Adjon olyan átfogó
képet az adott idegen nyelv rendszerének az egészéről, amely megbízható alapul szolgál a nyelvtanítói
munkához, az önképzéshez és a szervezett keretekben történő továbbképzéshez.
2. Tantárgyi program
A névszóval kapcsolatos tudnivalók feldolgozása, és szövegösszefüggésben történő gyakorlása. A főnév
formai és funkcionális jellemzése, megszámlálhatóság, az egyes- és többes szám jelentése és használata, a
többes szám képzése, a birtokos szerkezetek, névelők, névmások, számnevek jellemzése és használata.
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegyek (zárthelyi dolgozatok eredményei alapján)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli és/vagy szóbeli vizsga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
1. Dr. Budai László: English Grammar
2. R. Murphy: English Gramar in Usage
3. J. Thomson - A. V. Martinet: A Practical English Grammar
4. Fuchs-Boner-Westheimer:Focus on Grammar Longman2000.
5. Coe-Harrison-Paterson: Oxford Angol Nyelvtan
6. Hewings.M.: Advanced Grammar in Use Cambridge UP 1999.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyakorlati nyelvtan I.
Tantárgy kódja OI 1102
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód -
Tantárgyfelelős neve Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tárgy ismertesse meg - mindenkor a szövegösszefüggésből kiindulva - az adott nyelv irodalmi és társalgási
nyelvének fonetikai alapjait, grammatikai struktúráját, jellemzőit, normáit. Biztosítsa a nyelvnek a
legfontosabb nyelvtani szabályok szilárd ismeretén alapuló gyakorlati alkalmazását. Adjon olyan átfogó
képet az adott idegen nyelv rendszerének az egészéről, amely megbízható alapul szolgál a nyelvtanítói
munkához, az önképzéshez és a szervezett keretekben történő továbbképzéshez.
2. Tantárgyi program
Segédigék és a segédigékkel kifejezhető különböző fogalmak. Feltételes sze rkezetek, kívánság,
képesség, szükségesség, tiltás, javaslattevés, kérés, felajánlás, meghívás, megengedés. Valószínűség,
lehetőség, következtetés kifejezése.
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Gyakorlati jegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
7. Dr. Budai László: English Grammar
8. R. Murphy: English Gramar in Usage
9. J. Thomson - A. V. Martinet: A Practical English Grammar
10. Fuchs-Boner-Westheimer:Focus on Grammar Longman2000.
11. Coe-Harrison-Paterson: Oxford Angol Nyelvtan
12. Hewings.M.: Advanced Grammar in Use Cambridge UP 1999.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nyelv- és stílusgyakorlat I.
Tantárgy kódja OI 1103
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód -
Tantárgyfelelős neve Dr. Szilágyi Ildikó, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának céljai
A hallgató továbbfejleszti a meghatározott köznapi társalgási témák lexikai anyagát, hogy azt a
mindennapi beszédhelyzetben is alkalmazni tudja nyelvi, nyelvhelyességi és stilisztikai
szempontból is helyesen. A tárgy hozzájárul az élő beszéd megértéséhez, szóban és írásban
történő kifejezőkészség fejlesztéséhez, a szókincs gazdagításához.
2. Tantárgyi program
A tantárgy tartalma a tematikában megjelölt egyes témakörökhöz kapcsolódó legfontosabb lexikai
készlet alapos feldolgozásával, az angol nyelvi megnyilatkozás normáinak elsajátíttatásával, a
beszédkézség és a hallás utáni megértési kézség intenzív és extenzív fejlesztésével a hallgatók angol
nyelvi tudásának megalapozása.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Írásbeli házi feladatok, fordítási feladatok, angolról-magyarra és magyarról angolra, szövegértési
feladatok, esszéírás, két zárthelyi dolgozat és lexikai egységeket felmérő dolgozat íratása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
2 db zárthelyi dolgozat
5. Az értékelés módszere
Gyakorlati jegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Némethné H. Ildikó: 1000 questions, 1000 Answers
(Lexika Tankönyvkiadó, 1990.)
2. Jobbágy Ilona-Katona Lucia-Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises,
(Budapest, 1994.)
3. Dr. Budai László: Angol nyelvtani gyakorlatok. (Budapest, 1990.)
4. Dohár Péter: Kis angol nyelvtan. (Budapest, 1990)
5. Majdik Zoltánné-Osgyáni Ildikó: Angol nyelvtani gyakorlatok.
6. A. J. Thompson-A.V.Martinet: A Practical English Grammar. (OUP, 1986)
7. Dr. Szabó Tibor: Angol nyelvtan gyakorlatközelben. (Székesfehérvár, 1997.)
8. Dr. Szabó Tibor: Spoken English in Pictures. (Nyíregyháza, 1995.)
9. Susan Axby: Soundtracks.(Longman, 1989)
10. Simon Greenall-Michael Swan: Effective Reading (CUP, 1986)
11. Kathy Gude: Advanced Listening and Speaking. (OUP, 1996)
12. Patrick McGavigan-John Reeves:First Certificate Reading (Longman, 1999)
13. Bajnóczi-Haavisto: 888 kérdés és válasz angol nyelvből Maxim kiadó,
Szeged 2007
14. Izabella Szilvás: Exam-Fright Killer Zalaegerszeg 2006.
15. Evans-Dooley: Enterprisw Series Express Publishing 2000.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Beszédgyakorlat I.
Tantárgy kódja OI 1104
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató továbbfejleszti a meghatározott köznapi társalgási témák lexikai anyagát, hogy azt a
mindennapi munkája során is alkalmazni tudja. A tárgy hozzájárul az élő beszéd megértéséhez,
szóban és írásban történő kifejezőkészség fejlesztéséhez, a gyakorlati munka során szükséges szókincs
gazdagításához.
2. Tantárgyi program
Az óvodai élet szókincse, instruktálás, értékelés, bátorítás kifejezése az óvodás korú gyerekek
igényeinek megfelelően.
3. Évközi tanulmányok, követelmények
Írásbeli házi feladatok, szerepjáték, zárthelyi dolgozat és lexikai felkészültséget felmérő dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Félévközi teljesítmény + zárthelyi dolgozat
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Vnessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997 Némethné H. Ildikó: 1000 questions,
1000 Answers (Lexika Tankönyvkiadó, 1990.)
2. Jobbágy Ilona-Katona Lucia-Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises,
(Budapest, 1994.)
3. Dr. Budai László: Angol nyelvtani gyakorlatok. (Budapest, 1990.)
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyerekmatematika
Tantárgy kódja OI1018
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 3+3
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Sitkuné Görömbei Cecília, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TI
1. A tantárgy elsajátításának célja
A gazdasági élet önállóan gondolkodó, a számok világában jártas, a matematikai műveletek gyors
végzésére alkalmas munkaerőt keres. Erre kell az oktatási intézményeknek felkészíteniük a „majdani
munkaerőt”, a jelenlegi diákokat. A számológép használatán túl a rendszerben gondolkodás és a műveleti
összefüggések azonnali felismerésének képessége már kisiskolás korban fejleszthető. A pedagógusoknak
keresni és alkalmazni kell azokat a módszereket, amelyek a későbbiekben ezekre a kihívásokra készítenek
fel. Az idegennyelvi kommunikátor gyermekmatematikai alapfogalmak elsajátíttatását kell megvalósítsa
2. Tantárgyi program
A gyermekek matematikai gondolkodásának kialakulása, a matematika tanításának, tanulásának
problémái. Tanulási nehézségek a matematikában, játékos gyakorlatok a mennyiségfogalom és a fogalmi
gondolkodás fejlesztéséhez, diagnosztizáló értékelés a matematikai játékok kapcsán, képi szemléltetés a
számolni tanuló gyermekeknek. Idegennyelvi alapterminológia.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Bemutató oktatás, matematikai feladatsor összeállítása kezdőknek.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Folyamatos kalkulia-gyakorlatok idegen nyelven is.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Matematika-gyakorló szoftverek, Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Kiss Tihamér: A gyermekek matematikai gondolkodásának kialakulása a 2-7 életévekben.
Fejlesztésük hatékony módszerei. Debrecen, Bp. Piaget Alapítvány, 1995. 175 p.
2. A matematika tanításának, tanulásának problémái, a fejlesztés lehetőségei. Módszertani segédanyagok
az alsó tagozatos munkaközösségek számára. Összeáll. Richter Sándorné. Kaposvár. MPI, 1990. 63 p.
3. Pirisi Jánosné – Pesti Gézáné: Diagnosztizáló értékelés. Folyamatelemzésre épülő differenciált
képességfejlesztés a kezdő szakaszban. Matematika I. Pécs. MPI, 1998.
4. Pszichológiától a pedagógiáig. Szakirodalmi szöveggyűjtemény „Kudarc nélkül az iskolában” óvodai
fejlesztő program használatához. Válogatás Porkolábné Balogh Katalin és Páli Judit pszichológiai
kísérletéhez kapcsolódó elméleti írásokból. Összeáll. Bíró Antalné. Bp. Alex-typo, 1993-2000. 2 db
5. Radnainé Szendrei Julianna – Makara Ágnes – Mátyásné Kokovay Jolán – Pálfy Sándor: Tanulási
nehézségek a matematikában. Bp. IF Alapítvány, BTF, 1994. 237 p.
6. Büchler Júlia: Ötlettár. Játékos gyakorlatok a mennyiségfogalom és a fogalmi gondolkodás
fejlesztéséhez. Bp. FPI, 1998. 131 p.
7. Dékány Judit: Kép- és szöveggyűjtemény számolni tanuló gyermekeknek. Bp. Logopédia K., 1994. 2
db
8. Matematika gyakorló szoftver 1-8. osztályosoknak. Bp. Marconi, 1998. 8 floppy
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Idegen nyelvű ének kicsiknek
Tantárgy kódja OI 1119
Meghirdetés féléve 1
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 3+3
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Ferencziné dr. Ács Ildikó, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja EZ
1. A tantárgy elsajátításának célja
Ismertesse meg a hallgatókkal a gyermekek számára írt idegen nyelvű (angol, német, francia) zeneirodalmi
alkotásokat. Tárja fel a népművészettel, irodalommal és képzőművészettel való kapcsolatát. Tegye alkalmassá a
hallgatót a megismert zeneirodalmi alkotások szuggesztív továbbadására.
2. Tantárgyi program
Tánc és mese a zenében. Évszakok, napszakok megjelenítése zeneművekben. Irodalmi alkotások megzenésítése.
Emberi jellemek és karakterek a zenében. A természet képének megjelenítése a zenei műalkotásokban.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Félév végi gyakorlati vizsga
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegyek
5. Az értékelés módszere
Önálló dolgozat hangverseny látogatásról, zeneművek felismerése és azokról való beszélgetés.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:
Magnó, laptop, projektor, zongora
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Laczó Zoltán: Zenehallgatás az általános iskolában
Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában
A hét zeneműve sorozat
Pándi Marianna: Hangversenykalauz 1-2-3-4.
Várnai: Oratóriumok
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Családszociológia
Tantárgy kódja OI1005
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
A családszociológia tantárgy keretében a hallgatók elsajátítják a család rendszerének működésére
irányuló szociológiai összefüggéseket, értelmezik annak társadalomtörténeti formációit. Megismerkednek
azokkal a jelenségekkel, amelyek leginkább magyarázzák a társadalom és a család változó viszonyát, ezen belül
a különböző funkciók betöltéséhez szükséges feltételek módosulásait.
2. Tantárgyi program 1. A családszociológia elméleti megalapozása. A családi funkciók történeti változásai. Az egyes társadalmi
formák családszerkezete. (09.19., 09.26.)
2. Jellegzetes családtípusok Magyarországon a XIX. század közepétől a XX. század első harmadáig. (10.03.)
3. A ’70-es-’80-as évek magyar családtípusai és azok demográfiai sajátosságai.
(10.10., 10.17.)
4. Családformák, együttélési minták, gyermekvállalási szokások, családi tagozódás a ’90-es években
Magyarországon. (10.24.)
5. A párválasztás és a családalapítás szociológiája. Érzelmi érettség és hiányának következményei. (10.31.)
6. A házasság jelentősége a házastársak életében. A családi munkamegosztás szociológiai problémái, tradíciók,
társadalmi tényezők, társadalmi sztereotípiák. Szerepváltozások a nők helyzetében. (11.07.)
7. A gyermekek családban betöltött szerepének történelmi-társadalmi változásai. Gyermekkor-történet,
gyermekkor-felfogások. Jellegzetes szocializációs folyamatok. (11.14.)
8. Alternatív együttélési formák Magyarországon. Az élettársi kapcsolatok jellemzői és a szingli-lét.
Tendenciák a magyar társadalomban. (11.21.)
9. Az instabil család. A család szerepe néhány deviáns viselkedésforma kialakulásában. A családon belüli
erőszak. Elkövetők és elszenvedők. (11.28.)
10. A válás történeti és szociológiai aspektusai. A válási tendenciák, okok és következmények. (12.05.)
3. Évközi tanulmányi követelmények
1 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli vizsga (végleges jegy: a ZH eredményének és az írásbeli vizsga eredményének átlaga)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek 7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Vaskovics László: Társadalmi modernizáció és a szülői szerepváltozás összefüggései Magyar Tudományos Akadémia, 2000
2. Somlai Péter: A sokféleség zavara: a családi életformák pluralizációja Magyarországon In: Demográfia XLII. 1-2. 1999
3. Cseh-Szombathy László: A házasság minősége In: Törések és kötések a magyar társadalomban; Századvég Kiadó, Budapest, 2000
4. Bánlaky Pál: A család belső működése - A családon belüli kapcsolatok dinamikája
In: Bánlaky Pál: Családszociológia Wesley János Lelkészképző Főiskola, Budapest, 2001 5. Pierre Bourdieu: Férfiuralom In: Hadas Miklós: Férfiuralom Replika Kör, Budapest, 1994
6. Simone de Beauvoir: Történelem In: Simone de Beauvoir: A második nem Gondolat Kiadó, Budapest, 1969
7. Roderick Phillips: Katolikusok és protestánsok In: Roderick Phillips: Amit Isten összekötött… A válás rövid története
8. Andorka Rudolf: Az ormánsági születéskorlátozás története In:Andorka Rudolf: Gyermek, család, történelem – Történeti
demográfiai tanulmányok; Századvég Kiadó, Budapest, 2001
9. Utasi Ágnes: Tradicionális család individuális értékpreferenciákkal In: Spéder Zsolt – Tóth Pál Péter: Emberei viszonyok
Andorka Rudolf Társadalomtudományi Társaság – Századvég Kiadó, Budapest, 2000
10. Harriet Silius: Foglalkoztatottság, egyenlő esélyek és a nőtudomány (women’s studies) kilenc európai országban In: Pető
Andrea (szerk.): Női esélyegyenlőség Európában
Balassi Kiadó, Budapest, 2003
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Kommunikáció
Tantárgy kódja OI1006
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Éva Erzsébet, óraadó tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
Olyan ismeretek közvetítése, mely a személyiség kifejezés-kultúrájának megértéséhez,
fejlesztéséhez segítheti a jelölteket.
2. Tantárgyi program
A kommunikáció kifejezési formái: verbális és nonverbális kommunikáció. A nonverbális kommunikáció
szerepe a személyes kapcsolattartásban. Kommunikációs
kompetencia. Az empátia jelentősége a személyes érzelmi kapcsolatokban, a formális emberi
kapcsolatokban, a vezetésben. A testbeszéd.
3. Évközi tanulmányok ellenőrzése
Önálló dolgozatok, ill. zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli és/vagy szóbeli vizsga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
1. Csepeli György: Szociálpszichológia. OSIRIS. Budapest, 1997.
2. Buda Béla: Empátia … a beleélés lélektana. EGO SCHOLL BT. Budapest, 1993.
3. Allan Pease: Testbeszéd. Park Kiadó. Budapest, 1989.
4. Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Alternatív pedagógiák
Tantárgy kódja OI1007
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók megismerkednek a tanítás gyakorlati kérdéseivel összefüggő nem-tantárgyspecifikus
kérdésekkel és a hazai és nemzetközi alternatív pedagógiák elméleti és gyakorlati hátterével, illetve a
különféle alternatív módszerek alkalmazhatóságával a hagyományos iskolákban.
2. Tantárgyi program
A reformpedagógia kezdetei
Maria Montessori pedagógiája
Waldorf-iskola
Freinet-pedagógia
Jena-Plan
Drámapedagógia elméletben és gyakorlatban
Ismerkedés a projekt módszerrel. Önálló projekt kidolgozása.
Alternatív iskolák Magyarországon
Alternatív módszerek a hagyományos oktatásban
3. Évközi tanulmányi követelmények
Önálló dolgozatok, zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Félévközi zárthelyi dolgozat teljesítménye + Vizsgateljesítmény
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Csepeli György: Szociálpszichológia. OSIRIS. Budapest, 1997.
2. Buda Béla: Empátia … a beleélés lélektana. EGO SCHOLL BT. Budapest, 1993.
3. Allan Pease: Testbeszéd. Park Kiadó. Budapest, 1989.
4. Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája
5. Montessori, Maria: Az ember nevelése. Budapest, 1978.
6. Carlgren, Frans: Szabadságra nevelés. Rudolf Steiner pedagógiája. Budapest, 1992.
7. Vekerdy Tamás: A Waldorf-iskola első három évének programjáról. Budapest, 1990.
8. Freinet, Celestin: A Modern Iskola technikája. Budapest, 1982.
9. Peter, Petersen: A Kis Jena-Plan. Budapest, 1988.
10. Eperjesy-Zsámboki: Freinet ITT és Most. Budapest, 1995.
11. TANI-TANI pedagógiai folyóirat
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Személyiségfejlesztés
Tantárgy kódja OI1008
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja
Segítségnyújtás olyan önálló módszer kidolgozásában, amely alapvetően a tanulók lehetőségeit és
képességeit tartja szem előtt, s az ő erősségeikre épít. A személyiség kezelésében mozgósítja az ember
öngyógyító erőit, s a tanulók énrészeire épít.
2. Tantárgyi program
A kurzus rövid ismertetése
A) A szociálterápiás szerepjátékok.
B) Észlelésközpontú/észlelésen alapuló játékok.
C) Csoportcentrikus/csoportra irányuló játékok.
D)Problémacentrikus/problémára irányuló játékok.
Etikai vonatkozású életszituációk megoldási lehetőségei.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Szóbeli referátum, önálló dolgozat készítése.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Félévközi zárthelyi dolgozat teljesítménye + Vizsgateljesítmény
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Adelheid Stein: A szociálterápiás szerepjáték. Bp. 1998. Kézirat.,
2. Ruth-Bang: A célzottbeszélgetés Pszichológiai nevelőknek sor. Bp. 1978.,
3. Horváth László-Palotay Ferencné: Neveléstan.Bessenyei, Nyíregyháza, 2001.,
4. Ehrat-Mattmüller-Frick: A nehezen kezelhető gyerekek(POS). Gondolat, Bp. 1991.,
5. Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. TK,Bp. 1986.,
6. Kósáné-Münnich Iván: Szocializációs zavarok – beilleszkedési nehézségek. TK, Bp.1985.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Bevezetés a fordítás elméletébe és gyakorlatába
Tantárgy kódja OI1009
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 3+3
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) –
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Veres Ferenc, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók ismerjék meg a fordítástudomány legfontosabb kérdéseit, alapfogalmait, ágazatainak
feladatait, a fordítás és műfordítás tudományos értelmezését.
2. Tantárgyi program
A nyelv alapvető funkcióinak elemzése. A nyelv és a beszéd sajátosságának feltárása. Az írott és a
beszélt nyelv különbségei, és azonos funkciói. A szemantika alapfogalmai. A frazeológia és parömiologia mint a
világ nyelvi képének tükrözője. A világ nyelvei, a nyelvcsaládok jellemző vonásai. Az indoeurópai nyelvek
kutatása és a nyelvtudomány fejlődése, szakaszai.
3. Évközi tanulmányi követelmények
A hallgatók folyamatosan tanulmányozzák az ajánlott irodalmat. Szerezzenek a vizsgált témakörben
önálló ismereteket.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
A hallgatók ismeretszerzéséről folyamatos tájékozódás. Zárthelyi dolgozatok segítségével visszajelzés
szerzése a hallgatók tevékenységéről. Félév végi kollokvium.
5. Az értékelés módszere
A hallgatók dialektikus nyelvszemléletére, a lényeg kiemelésére alkalmat biztosító feladatok adása. A
nyert információ motiváló hatásának biztosítása.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
A hazai és nemzetközi szakirodalom, amit a főiskola könyvtárának igen gazdag anyaga biztosít: könyvek,
folyóiratok, konferenciakötetek.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
BALÁZS JÁNOS: Nyelvünk a Duna-tájon. Budapest, 1989.
CRYSTAL, DAVID: A nyelv enciklopédiája. Budapest: Osiris, 2003.
CS. JÓNÁS ERZSÉBET: Ismerkedjük a szemiotikával! Nyíregyháza, Krúdy Kiadó, 2005.
SZENDE TAMÁS: Megértjük egymást? Korunk kommunikációs zavarai. Budapest, 1987.
MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Rendszerező leíró nyelvtan II.
Tantárgy kódja OI 1106
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tárgy ismertesse meg - mindenkor a szövegösszefüggésből kiindulva - az adott nyelv irodalmi és
társalgási nyelvének fonetikai alapjait, grammatikai struktúráját, jellemzőit, normáit. Biztosítsa a nyelvnek
a legfontosabb nyelvtani szabályok szilárd ismeretén alapuló gyakorlati alkalmazását. Adjon olyan
átfogó képet az adott idegen nyelv rendszerének az egészéről, amely megbízható alapul szolgál a
nyelvtanítói munkához, az önképzéshez és a szervezett keretekben történő továbbképzéshez.
2. Tantárgyi program
Az igével kapcsolatos tudnivalók feldolgozása és szövegösszefüggésben történő gyakorlása.
Felosztása formai és funkcionális szempontból. Igeragozás, igei kategóriák (szenvedő szerkezet)
igeidők képzése és használata, igeidő egyeztetés (függő beszéd) műveltetés.
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli és/vagy szóbeli vizsga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
Dr. Budai László: English Grammar
R. Murphy: English Gramar in Usage
J. Thomson - A. V. Martinet: A Practical English Grammar
Fuchs-Boner-Westheimer:Focus on Grammar Longman2000.
Coe-Harrison-Paterson: Oxford Angol Nyelvtan
Hewings.M.: Advanced Grammar in Use Cambridge UP 1999.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Gyakorlati nyelvtan II.
Tantárgy kódja OI 1107
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tárgy ismertesse meg - mindenkor a szövegösszefüggésből kiindulva - az adott nyelv irodalmi és
társalgási nyelvének fonetikai alapjait, grammatikai struktúráját, jellemzőit, normáit. Biztosítsa a nyelvnek
a legfontosabb nyelvtani szabályok szilárd ismeretén alapuló gyakorlati alkalmazását. Adjon olyan
átfogó képet az adott idegen nyelv rendszerének az egészéről, amely megbízható alapul szolgál a
nyelvtanítói munkához, az önképzéshez és a szervezett keretekben történő továbbképzéshez.
2. Tantárgyi program
Igenevek felosztása, jellemzése és mondatban betöltött szerepe. (Infinitive, Gerund, Participle)
Mondattan. A mondatok általános jellemzése, szerkezeti és funkcionális szempontú felosztása. Egyszerű
mondat, összetett mondat (a mellérendelt, alárendelt). Időhatározói, helyhatározói, módhatározói, ok- és
célhatározói mellékmondatok.
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Írásbeli zárthelyi dolgozatok
5. Az értékelés módszere
Zárthelyi dolgozatok átlaga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
Dr. Budai László: English Grammar
R. Murphy: English Gramar in Usage
J. Thomson - A. V. Martinet: A Practical English Grammar
Fuchs-Boner-Westheimer:Focus on Grammar Longman2000.
Coe-Harrison-Paterson: Oxford Angol Nyelvtan
Hewings.M.: Advanced Grammar in Use Cambridge UP 1999.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Nyelv- és stílusgyakorlat II.
Tantárgy kódja OI 1108
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szilágyi Ildikó, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató továbbfejleszti a meghatározott köznapi társalgási témák lexikai anyagát, hogy azt a
mindennapi beszédhelyzetben is alkalmazni tudja nyelvi, nyelvhelyességi és stilisztikai
szempontból is helyesen. A tárgy hozzájárul az élő beszéd megértéséhez, szóban és írásban
történő kifejezőkészség fejlesztéséhez, a szókincs gazdagításához.
2. Tantárgyi program
A tantárgy tartalma a tematikában megjelölt egyes témakörökhöz kapcsolódó legfontosabb lexikai
készlet alapos feldolgozásával, az angol nyelvi megnyilatkozás normáinak elsajátíttatásával, a
beszédkézség és a hallás utáni megértési kézség intenzív és extenzív fejlesztésével a hallgatók angol
nyelvi tudásának megalapozása.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Írásbeli házi feladatok, fordítási feladatok, angolról-magyarra és magyarról angolra,
szövegértési feladatok, esszéírás, két zárthelyi dolgozat és lexikai egységeket felmérő dolgozat
íratása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli zárthelyi dolgozatok
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek, idegen nyelvi szakkönyvtár
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Némethné H. Ildikó: 1000 questions, 1000 Answers (Lexika Tankönyvkiadó, 1990.)
2. Jobbágy Ilona-Katona Lucia-Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises,
(Budapest, 1994.)
3. Dr. Budai László: Angol nyelvtani gyakorlatok. (Budapest, 1990.)
4. Dohár Péter: Kis angol nyelvtan. (Budapest, 1990)
5. Majdik Zoltánné-Osgyáni Ildikó: Angol nyelvtani gyakorlatok.
6. A. J. Thompson-A.V.Martinet: A Practical English Grammar. (OUP, 1986)
7. Dr. Szabó Tibor: Angol nyelvtan gyakorlatközelben. (Székesfehérvár, 1997.)
8. Dr. Szabó Tibor: Spoken English in Pictures. (Nyíregyháza, 1995.)
9. Susan Axby: Soundtracks.(Longman, 1989)
10. Simon Greenall-Michael Swan: Effective Reading (CUP, 1986)
11. Kathy Gude: Advanced Listening and Speaking. (OUP, 1996)
12. Patrick McGavigan-John Reeves:First Certificate Reading (Longman, 1999)
13. Bajnóczi-Haavisto: 888 kérdés és válasz Angol nyelvből Maxim kiadó Szeged 2007
14. Izabella Szilvás: Exam-Fright Killer Zalaegerszeg 2006.
15. Evans-Dooley: Enterprisw Series Express Publishing 2000.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Beszédgyakorlat II
Tantárgy kódja OI 1109
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató továbbfejleszti a meghatározott köznapi társalgási témák lexikai anyagát, hogy azt a
mindennapi munkája során is alkalmazni tudja. A tárgy hozzájárul az élő beszéd megértéséhez,
szóban és írásban történő kifejezőkészség fejlesztéséhez, a gyakorlati munka során szükséges szókincs
gazdagításához.
2. Tantárgyi program
Az óvodai élet szókincse, instruktálás, értékelés, bátorítás kifejezése az óvodás korú gyerekek
igényeinek megfelelően.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Írásbeli házi feladatok, szerepjáték, zárthelyi dolgozat és lexikai felkészültséget felmérő dolgozat
íratása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli zárthelyi dolgozatok
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédletek
7. Kötelező ill. ajánlott irodalom
1. Vnessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997 Némethné H. Ildikó: 1000
questions, 1000 Answers (Lexika Tankönyvkiadó, 1990.)
2. Jobbágy Ilona-Katona Lucia-Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises,
(Budapest, 1994.)
3. Dr. Budai László: Angol nyelvtani gyakorlatok. (Budapest, 1990.)
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Vizuális nevelés, tárgyalkotás
Tantárgy kódja OI 1117
Meghirdetés féléve 2
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a különböző alkotó módszereket, technikai
eszközöket és anyagokat angolul. Fejlessze a hallgató kreativitását. Bevezesse őket a tárgyalkotás,
rajzolás, festés stb. szakkifejezésének gyakorlatába.
4. Tantárgyi program
Az óvodai vizuális neveléshez kapcsolódó szakkifejezések megismerése. A vizualizáció gyakorlati
alkalmazásának főbb aspektusai. A légkör megteremtése. A tanár felelőssége. foglalkozásokon a
vizualitás szerepe. Bábkészítés, rajztechnikák.
5. Évközi tanulmányi követelmények
Ônálló munkadarab készípése
4. A megszerzett ismerEtek értékelésE (félévközi jegy, vizsgajegy(
Gyakorlati jegy
5. Az értékelé3 módszere
Félévközi jegyek a gyakorlathoz kapcsolódó elméleti és gyakorlati anyagból
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Vnessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997
2. Case D., and K. Wilson. 2003. English sketches. Oxford: Macmillan Heinemann.
3. Phillips S. 2000. Drama with children. Oxford: Oxford University Press.
4. http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol44/no2/p24.htm http://www.childdrama.com/lessons.html
5. Sally Moomaw- Brenda Hieronymus: More Than Painting: Exploring the Wonders of Art in Preschool
and Kindergarten
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Ifjúságszociológia
Tantárgy kódja OI1010
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi jód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja SP
1. A tantárgy elsajátításának célja
Szociális szakem"erek számára tudatosítani a 2endszerváltás egyik (eddigi) vesztesének – az ifjúságnak –
segítését abban, ho'y alkalmazkodjon az új viszonyokhoz, feJlesztve személyiségét.
2. Tantárgyi program
Az ifjúság fogalom értelmezÉse és problémává válása. Az ifjúkor meghosszabbodásának társadalmi
gondjai Ifjúság és politika: az ifjúságpolitika mibenléte és lehetőségei A magyar ifjúságkutatás fontosabb
eredményei .
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 db zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Írásbeli zárthelyi dolgozatok és a félév végi vizsgajegy átlaga
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. A magyar ifjúság a 80-as években (Szerk: Békési Pál) Kossuth Kiadó, 1984
2. Rendszerváltozás és ifjúság (szerk: Gazsó – Stumpf) MTA Politikatudományi Intézete 1992
3. Ifjúság 2000 (szerk: Bauer és társai) Nemzeti Ifjúságkutató Intézet 2002
4. INFO Társadalomtudomány 26. szám
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Óvodapedagógia
Tantárgy kódja OI1011
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja
Olyan ismeretek nyújtása, amelyek segítik a hallgatót abban, hogy a gyermekek szabadidejét és játékát,
illetve játékos tevékenységét helyesen tudják elemezni, tervezni, szervezni, hozzájárulva a gyermek
személyiségfejlődéséhez /fejlesztéséhez.
2. Tantárgyi program A szabadidő fogalmának többszempontú értelmezése; a szabadidő funkciója és korszerű formái, a
szabadidős tevékenységek szervezésének módszertani kérdései. A hagyományápolás, hagyományteremtés
és a szabadidő kapcsolata, a média szerepe a gyermek személyiségfejlődésében, a játék fogalma, a játék
osztályozása, a játék szerepe a nevelő-oktató munkában, a játék fejlődés-lélektani jellemzői, az egyéni
és csoportos játékfoglalkozások korrekciós lehetőségei és személyiségformáló hatása.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Zárthelyi dolgozatok
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
A témakörökhöz kapcsolódó ismereteket megvitatva, kritikailag elemezve dolgozzák fel a résztvevők,
ennek folyamatában valósul meg az ellenőrzés
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Kereszti Zsuzsa: Bevezetés az egész napos nevelésbe. Tankönyvkiadó Bp., 1984.
2. Tanári LÉT-kérdések: Kézikönyv gyakorló pedagógusoknak, osztályfőnököknek. RAABE Könyvkiadó
Kft. 1994.
3. Barta Árpád: A játék − Útmutató pedagógusoknak a játék szerepének bemutatásáról. Tárogató Kiadó
Bp., 1994.
4. Stöckert Károlyné: Játékpszichológia (Szöveggyűjtemény). Eötvös J. Könyvkiadó
Bp., 1995.
5. Komplex prevenciós óvodai program 1997
6. Óvodai nevelés országos alapprogramja
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Civilizáció és beszédgyakorlat
Tantárgy kódja OI 1110
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Veres Ferenc, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató megismeri a célnyelvi országok földrajzát, gazdasági, politikai és oktatási rendszerét,
azok népeinek szokásait, hagyományait, ünnepeit, jellegzetes arculatát. A tantárgy tananyaga
hozzájárul a hallgatók kifejezőkészségének fejlesztéséhez, szókincsének gyarapításához
országismereti szövegek, beszélgetési témák és kommunikatív szövegelemzések kapcsán
2. Tantárgyi program A célnyelvi országok (Anglia, Franciaország, Németország) és a nemzeti világ földrajza, történelmének
jelentős, kiemelkedő eseményei; ünnepek: történelmi jelentőségük és szerepük a mai társadalomban. A
célnyelvi országok ma: a család szerepe; az oktatás szerepe és rendszere; sport, étkezési kultúra; a
modern zene szerepe és hatása az országokon túl; a munka megítélése, elhelyezkedési lehetőségek;
sajtó; politikai és jogrendszer.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Legalább 2 zárthelyi dolgozat
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Kiselőadások, esszék, órai munka, beszámolók
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. L.: Au son des sons, Eötvös Kiadó, Budapest, 1994.
2. Bárdosi D. Abry, M.L. Chalaron: Phonétique, Exerçons-nous, Hachette. Paris, 1994.
3. L. Charliac, A.C. Motron: Phonétique progressive du français, CLE International,
4. P. R. Léon, M. Léon: La prononciation du français, Nathan, Paris, 1997
5. Rattley, Stephen: Customs and Traditions in Britain. Longman, 1986.
6. Illés Éva; Vera Sheridan: Surviving in Britain, Budapest, Tankönyvkiadó, 1991.
7. Mc Dowall, D. An Illustrated History of Britain, Longman, 1989.
8. Bromhead, P.: Life in Modern America. Longman 1989.
9. Fiedler Jansen, Norman Risch: America in close-up, Longman, 1990.
10. O'Callaghan, Bryn: An Illustrated History of the USA, Longman, 1990.
11. Tomscha, Terry: American Customs and Traditions, Longman, 1992
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Idegen nyelvű gyermekirodalom
Tantárgy kódja OI 1111
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 2
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szilágyi Ildikó, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tantárgy hozzájárul a hallgatók beszédkészségének fejlesztéséhez, választékos kifejezésmódjához,
szókincsének gazdagításához és bővíti irodalmi műveltségét. A gyermekirodalom tantárgy célja az
angol-amerikai mondókák, rigmusok, dalok, mesék és ifjúsági irodalmi művek megismertetése
2. Tantárgyi program A mesék megismerése és feldolgozása. Néhány elméleti kérdés rövid áttekintése vezeti be a tárgyat.
Ezek a következők: A mesék kialakulása, története; A mesék jellemzői; A mesék fajtái; A mesék
tanításának általános módszertani lépései. Az ifjúsági irodalomból válogatott művek megismerése,
feldolgozása
3. Évközi tanulmányi követelmények
Zárthelyi dolgozatok, kiselőadások
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A feldolgozás szemináriumi keretek között történik. Önálló olvasmányok alapján a hallgatók
beszámolókat tartanak, valamint mikro-tanítások formájában, a módszertan tárgy keretében elsajátított
ismereteiket integrálják a gyermekirodalmi művek feldolgozása során.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Szerb Antal: Az angol irodalom kistükre Vanessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP
1997
2. Szenczi-Szobotka-Katona: Az angol irodalom története, Readings from American Literature
3. Vanessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997
4. Ifor Evans: A short history of English Literature,
5. M. YAGELLO (éd.): Le grand livre de la langue française, Ed. Seuil, Paris, 2003.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Idegen nyelvű irodalmi beszédgyakorlat
Tantárgy kódja OI 1112
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tantárgy célja, hogy az általános nyelvi és nyelvtani alapozás után lehetővé tegye, hogy a hallgató
a mindennapi témák mellett más témakörben is ki tudja fejezni gondolatait; megtanítson az idegen
nyelven való gondolkodásra, olvasásra és megszerettesse azt; bővítse a hallgató szókincsét és háttér-
ismereteit az angol irodalomról.
2. Tantárgyi program Az órák alapanyaga az angol és amerikai gyermekirodalomból kiválasztott szemelvények feldolgozása.
Az olvasmányok feldolgozása kiselőadások, beszámolók formájában történik, melyet szakmai
megbeszélés, vita követ. Írásbeli esszék készítése is az elvárások közé tartozik
3. Évközi tanulmányi követelmények
Kiselőadások, szódolgozatok, fogalmazások
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A kiselőadások, szódolgozatok és fogalmazások valamint a szóbeli megnyilvánulások folyamatos
ellenőrzése és értékelése.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Angol irodalmi szöveggyűjtemény Budapesti Tanítóképző Főiskola 1995.
2. Szenczi-Szobotka-Katona: Az angol irodalom története, Readings from American
Literature
3. A Short History of American Literature
4. Szerb Antal: Az angol irodalom kistükre Vanessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners
OUP 1997
5. TEGYEY Gabriella: Introduction aux études littéraires, Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém,
2001.
6. P.THEVEAU ET J.LECOMTE: Théorie de l’explication littéraire, Ed.Roudil, Paris,1989..
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Tantárgypedagógia
Tantárgy kódja OI1120
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 3
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6+0
Félévi követelmény Kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Kálmán Ervin, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató megismeri a 6-12 éves tanuló iskolai nyelvoktatásának célját, a nyelvtanítás hivatalos
dokumentumait, elsajátítja a kisiskolások nyelvtanításának módszertani alapjait. Elsajátítja a
nyelvtanítás modern, játékos, változatos módszertani fogásait és képes lesz önállóan, tudatosan
megtervezni nyelvóráit
2. Tantárgyi program A különböző nyelvtanítási módszerek áttekintése. Az új anyag prezentálásának technikája, a
magyarázatok hatékony formája. Bemelegítő, óraközi, levezető gyakorlatok, ezek célja, használata.
Kiejtés, új szavak tanítása, szókincsbővítés. Olvasásértés, szövegértés tanítása, ellenőrzése, gyakorlása,
hangos/néma olvasás. Hallásértés tanítása, különböző technikák alkalmazása. Valósághű szituációk
jellemzői, dalok, zene felhasználása a nyelvórán. Írástanítás, írás- és fogalmazáskészség fejlesztése.
Házi feladatnak szánt feladatok, ellenőrzési és javítási technikák. Különböző készségek
fejlesztésének integrálása. Minden új egységhez kapcsolódik órai, csoport előtti mikrotanítás is.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Mikrotanítások, ZH,
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
A zárthelyi ellenőrzés alapját az óravázlatok, óraelemzések, óratervek alkotják.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Kereszti Zsuzsa: Bevezetés az egész napos nevelésbe. Tankönyvkiadó Bp., 1984.
2. Tanári LÉT-kérdések: Kézikönyv gyakorló pedagógusoknak, osztályfőnököknek.
RAABE Könyvkiadó Kft. 1994.
3. Barta Árpád: A játék − Útmutató pedagógusoknak a játék szerepének bemutatásáról. Tárogató Kiadó
Bp., 1994.
4. Stöckert Károlyné: Játékpszichológia (Szöveggyűjtemény). Eötvös J. Könyvkiadó
Bp., 1995.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve A játék és a testnevelés szaknyelve
Tantárgy kódja OI1113
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 2
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A testi nevelés és az idegen nyelvű játékok szókincsének elsajátíttatásán túl annak tudatosítása, hogy a
testnevelésnek és a játékoknak megkülönböztető szerepe van a személyiségfejlesztésben. Cél, hogy a tárgy
járuljon hozzá a nyelvoktatáshoz szükséges jártasságok, készségek kialakításához, legyen attitűd formáló,
segítse elő a szakmai elkötelezettséget,és felelősséget.
2. Tantárgyi program
A testi nevelés és a játékok szókincse, angol, francia, német gyerekjátékok és az egyéni és csoportos
testkultúra idegen nyelvű terminológiája. A mozgásos játékok azon csoportjainak idegen nyelven való
áttekintése, amelyeket szabályokkal és megoldandó feladatokkal játszanak: a fogó- és futójátékok, sor- és
váltóversenyek, labdás játékok, ügyességi és erőjátékok, ezek kombinációi tornafeladatokkal.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Mikrotanítással egybekötött feladatmegoldó foglalkozások, kiselőadások
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A félév során vállalt játék- és sportesemények bemutatóinak, kiselőadásoknak és szakmai vitáknak
idegennyelvi kommunikációja, a kommunikatív és nyelvhelyességi kompetenciák folyamatos ellenőrzése
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Videojátékok, multimédiás szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Játék és gyakorlat, Tanári kézikönyv, Dialóg Campus Kiadó 2007
2. A Chateau Meddibemp’s idegen nyelvű videojátékai
3. Sesame Street Games, Videos, and Playlists
4. Language Arts, Kindergarten, Kidport 2008
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Kreatív irodalmi nevelés idegen nyelven (mese, vers)
Tantárgy kódja OI1114
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 2
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A tantárgy hozzájárul a hallgatók beszédkészségének fejlesztéséhez, választékos kifejezésmódjához,
szókincsének gazdagításához és bővíti irodalmi műveltségét. A gyermekirodalom tantárgy célja az
angol-amerikai mondókák, rigmusok, dalok, mesék és ifjúsági irodalmi művek megismertetése
.
2. Tantárgyi program
Idegen nyelvű mondókák, mesék, versek, játékok megismerése, feldolgozása. A tantárgyat rövid
elméleti bevezetés nyitja, a mondókák, rigmusok idegen nyelv tanításában betöltött jelentőségéről és
az egyes mondókák stb. tanításának szereotíp lépéseiről, lehetőségeiről.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Zárthelyi dolgozatok, kiselőadások.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A feldolgozás szemináriumi keretek között történik. Önálló olvasmányok alapján a hallgatók
beszámolókat tartanak.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető és demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Vanessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997
2. Szenczi-Szobotka-Katona: Az angol irodalom története, Readings from American Literature
3. Szerb Antal: Az angol irodalom kistükre Vanessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP
1997
4. Ujlakiné Szűcs Éva:Children’s Literature Handbook, Kecskemét. Kecskeméti Tanítóképző Főiskola
1995.
5. Hudák Ilona Sing a song of sixpence,Budapest,Kosuth 1992.
6. Brumfit,C.J.-Carter, R.A.:Literatuer and Language etaching, Oxford OUP,1986.
7. COTENTIN-RE, Chislaine: Le résumé, le compte rendu, la synthèse, Paris, Clé International, 1995.
8. GOHARD-RADENKOVIC Aline, L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995.
9. MORSEL, Marie-Hélène - CHOVELON, Bernadette: Expression française, Grenoble Presses
Universitaires Grenoble, 2002.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Dramatizálás, bábjáték
Tantárgy kódja OI1115
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 2
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Veres Ferenc, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgató továbbfejleszti a meghatározott köznapi társalgási témák lexikai anyagát, hogy azt a
mindennapi munkája során is alkalmazni tudja. A tárgy hozzájárul az élő beszéd megértéséhez,
szóban és írásban történő kifejezőkészség fejlesztéséhez, a gyakorlati munka során szükséges szókincs
gazdagításához. A hallgatókkal megismertetni a drámapedagógia néhány alapvető jellemzőjét.
Felvillantani a drámapedagógiában rejlő módszertani lehetőségeket munkájuk hatékonyabbá tételének
érdekében. Megismertetni a hallgatókat néhány alapvető angol játékkal, a dramaturgiai
alapismeretekkel,Az idegen nyelvű foglalkozásokon használatos módszerekkel, eljárásokkal.
2. Tantárgyi program Az óvoda és az élet. A játékok gyakorlati alkalmazásának főbb aspektusai. A légkör megteremtése. A
tanár felelőssége. A közösségteremtés, az új típusú tanulás. Bizonyos foglalkozásokon a drámajáték
szerepe. Bábkészítés, bábozás, idegen nyelvű mesék.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Írásbeli házi feladatok, szerepjátékok, zárthelyi dolgozatok
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
Főként lexikai felkészültséget felmérő dolgozatok íratása.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Szemléltető eszközök, szótárak, bábjátékok, egyéb demonstrációs eszközök
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Vnessa Reilly-Sheila M. Ward: Very Young Learners OUP 1997
2. Case D., and K. Wilson. 2003. English sketches. Oxford: Macmillan Heinemann.
3. Phillips S. 2000. Drama with children. Oxford: Oxford University Press.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Kommunikációs képességek fejlesztése
Tantárgy kódja OI1116
Meghirdetés féléve 3
Kreditpont 2
Félévi kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+6
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna, főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék kódja MF
1. A tantárgy elsajátításának célja
A képzésben résztvevők személyiségének fejlesztése az érintkezés és kapcsolatteremtés módjainak
megismertetésével és gyakoroltatásával a hatékonyság növelése
2. Tantárgyi program Kommunikáció és metakommunikáció elemeinek feltárása, a nonverbális technikák szerepe az érzelmek
kifejezésében, a társas kapcsolatok szintjei és ennek megfelelő szociális technikák gyakorlása
3. Évközi tanulmányi követelmények
A témakörökhöz kapcsolódó viták, kritikai elemzések
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Gyakorlati jegy
5. Az értékelés módszere
A témakörökhöz kapcsolódó ismereteket megvitatva, kritikailag elemezve dolgozzák fel a résztvevők,
ennek folyamatában valósul meg az ellenőrzés.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok
Multimédiás készülékek
7. Kötelező, ajánlott irodalom
1. Buda Béla: Az empátia, a beleélés lélektana. Gondolat, 1985.
2. Buda Béla − László János: Beszéd a szavak mögött. Tankönyvkiadó Bp., 1987.
3. Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, 1992.