1
PESQUISAPESQUISA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS
Agosto de 2003
2
INTRODUÇÃO
2
3
OBJETIVOS
Este estudo teve como objetivo principal conhecer os tipos de violência mais sofridos pelas escolas públicas do Estado de São Paulo.
O estudo pretendeu, ainda, verificar como os responsáveis pela direção e coordenação das escolas estudadas lidam com a indisciplina e comportamento dos alunos.
4
METODOLOGIA
• Estudo quantitativo;
• Junto à escolas públicas estaduais do Estado de São Paulo;
• Informações coletadas através de questionário estruturado, desenvolvido pela UDEMO (questionário de auto-preenchimento)
• Universo aproximado de 3.000 escolas para as quais a UDEMO enviou o questionário.
• Amostra final de 300 questionários (retornados)
• O IBOPE Solution foi responsável pelo processamento e elaboração do relatório de apresentação.
• A pesquisa foi realizada no 1º Semestre de 2003
5
Grande SP14%
Litoral2%
Interior de SP
84%
São Paulo CapitalSanto AndréGuarulhosSão Bernardo Do CampoFerraz de VasconcelosOsasco
GuarujáSão VicenteItanhaémPraia GrandeIguape
Ribeirão Preto, Mirante do Paranapanema, São Carlos, Penapólis, Presidente Prudente, Jundiaí, Campinas
Teodoro Sampaio, Carapicuiba, Euclides da Cunha Paulista, Bebedouro, Embú, São José do Rio Preto,
Rosana, Salto, São João da Boa Vista, Americana, Itapecerica da Serra, Bauru, Presidente Epitácio, Arujá,
Sorocaba, Piraporinha, Artur Nogueira, Limeira, Votorantim, Embú Guaçú, Catanduva, Dracena, Guaratinguetá,
Adamantina, Piracicaba, Primavera, Hortolândia, Indaiatuba, Meridiano, Tietê, Araraquara, Campo Limpo
Paulista, Cosmopólis, Ourinhos, Bragança Paulista, Estrela do Norte, Marilia, Assis, Pirangi, Guariba
CIDADES ONDE AS ENTREVISTAS
FORAM REALIZADAS
Base (amostra = 300)
6
RESULTADOS
6
7
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS PELAS ESCOLAS NO ANO DE 2002 E AS MAIS PREOCUPANTES
(em relação aos bens materiais)
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 1 - No ano de 2002 que tipo de violência, se alguma, esta escola sofreu em relação aos bens materiais? Q. 2 - Dessas que você assinalou, indique as 3 que mais preocupam a escola.
29
1
7
14
3
4
9
10
26
27
28
33
39
40
63
3
3
5
3
17
24
12
23
14
19
52
Nao respondeu
Nenhuma
Disparos contra o prédio escolar
Explosivos encontrados na escola
Incêndio provocado no prédio escolar
Blecautes provocados por alunos
Explosão de bombas dentro da escola
Furtos
Danificações de veículos
Arrombamentos
Pichações externas na Unidade Escolar
Pichações internas na Unidade Escolar
Depredações no prédio
%
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS NO ANO DE 2002 VIOLÊNCIAS MAIS PREOCUPANTES
8
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS EM 2002
%
Brigas internas (envolvendo apenas alunos) 78 Desacato/ agressões verbais a Professores 73 Desacato/agressões verbais a Funcionários da escola 57 Tráfico e consumo de drogas nas imediações da escola 44 Desacato/agressões verbais aos Diretores da escola 42 Conflitos entre pais, no interior da escola, em função dos filhos 24 Porte e consumo de bebidas alcoólicas dentro da Unidade Escolar 20 Tráfico e consumo de drogas dentro da escola 19 Invasão de estranhos na Unidade Escolar 19 Brigas internas (envolvendo alunos e estranhos) 18 Ameaças de morte a alunos, funcionários, professores, direção 16 Desacato/agressões físicas a Professores 15 Uso de armas por alunos 13 Tiroteio nas imediações da escola 9 Desacato/ agressões físicas a Diretores da escola 5 Desacato/agressões físicas a Funcionários da escola 5 Morte de aluno (homicídio) 5 Estupro e/ou abuso sexual contra alunos 3 Tiroteio no portão de entrada da escola 2 Suicídios (alunos, professores ou funcionários) 1 Conflito entre pais no portão da escola 1 Brigas na saída dos períodos/próximo da escola 1 Não respondeu 4 NENHUMA 6
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS PELAS ESCOLAS NO ANO DE 2002 E AS MAIS PREOCUPANTES
(em relação às pessoas)
38371426103520126474411112---
292
VIOLÊNCIAS + PREOCUPANTES
%
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 1 - No ano de 2002 que tipo de violência, se alguma, esta escola sofreu em relação às pessoas? Q. 2 - Dessas que você assinalou, indique as 3 que mais preocupam a escola.
9
1
12
55
22
9
Não respondeu
Nada violenta (1)
Pouco violenta (2)
Violenta (3)
Muito violenta (4)
GRAU DE VIOLÊNCIA NA REGIÃO DA ESCOLA - Base amostra (300)
86%
TOTAL
Base: (Escolas com algum índice de violência) (257)
%
Tarde 32 Fins de semana e feriados 25 Noite 23 Mesma frequência, em todos os turnos 18 Manhã 13 Não respondeu 5
TURNOS EM QUE A VIOLÊNCIA OCORRE COM MAIOR FREQUÊNCIA
GRAU DE VIOLÊNCIA NA REGIÃO DA U.E. E TURNO EM QUE A VIOLÊNCIA
OCORRE COM MAIOR FREQUÊNCIA
Fonte: Q. 3 - Essa região onde está a escola é: Q. 4 - Em que turnos a violência ocorre com maior frequência nessa escola?
10
BOLETIM DE OCORRÊNCIA
PROVIDENCIOU BOLETIM DE OCORRÊNCIA?
SIM 61%NÃO 37%
NÃO RESPONDEU 2%
NÚMERO MÉDIO DE BOLETINS DE OCORRÊNCIAS REALIZADOS
Base (181) - Média: 3,04 -
Número médio de boletins de ocorrências relacionados ao patrimônio da escola - 1,86 -
Número médio de boletins de ocorrências relacionados às pessoas - 2,56 -
Fonte: Q. - 5 - Sua escola providenciou algum boletim de ocorrência junto ã polícia em 2002? (SE SIM) Quantos? / Dos boletins de ocorrências registrados, aponte as quantidades em relação ao patrimônio e em relação às pessoas?
11
EM RELAÇÃO AO ANO ANTERIOR, A VIOLÊNCIA...
7
32
21
40
0 10 20 30 40 50
NÃO RESPONDEU
DIMINUIU
AUMENTOU
SE MANTEVE
%
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 6 - Em relação ao ano anterior, a violência: diminuiu, aumentou ou se manteve?
12
TOTAL%
REFLEXO NO PRÓPRIO ALUNO 27 Diminui o rendimento escolar/o aproveitamento cai muito/desinteresse/desmotivação 11 Torna-se mais violento/feroz/marginal/sem educação/rebelde/sem limites 8 Evasão escolar/aluno retira-se, com medo/insatisfeito com a escola 6 Gera medo/estresse nos alunos/clima de angústia 5 DEGRADAÇÃO DA ESCOLA 19 Deterioração do ambiente/arrebentam instalação/perda de bens/roubo/depredação 8 Disseminação de vícios/tráfico de drogas/maconha 6 Desvalorização da imagem/falta de confiança na instituição/ estigma de violencia 4 Prejuízos financeiros: para reconstrução de patrimônio/gastos com seguro/alarmes 2
INTERFERÊNCIA NOS RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS 18 Relação aluno com outro aluno/ brigas frequentes/agressões /falta de respeito mútuo 7 Desgaste nas relações interpessoais (geral) 6 Relação aluno x professor/ diretor/funcionário/desrespeito/aluno não aceita autoridade 5 Desequilíbrio familiar/relação entre pais é filhos ruim 3
REFLEXO DOS ATOS DE VIOLÊNCIANAS ESCOLAS
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 7 - Em quais aspectos você acha que atos violentos interferem na sua escola?
13
TOTAL%
DESESTRUTURAÇÃO DA PRÓPRIA ESCOLA 11 Desestrutura todo o processo de ensino-aprendizagem/prejudica projeto pedagógico 6 Desestrutura qualquer esquema de trabalho/ a escola se perde/se desorganiza 3 Perde-se muito tempo para resolver conflitos 2 REFLEXO NO CORPO DOCENTE / FUNCIONÁRIOS 11 Insegurança/intranquilidade entre professores e diretores 6 Desmotiva todos/professor não tem vontade de lecionar/desinteressado 3 Professores e funcionários vão embora/com medo/desmotivados 2 REFLEXO NA FAMÍLIA (abala pais/ família/gera pressão dos pais/culpam a escola) 4 OUTRAS GERAIS (insegurança /estresse é geral) 10
Não respondeu 24 Não há atos violentos 8
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 7 - Em quais aspectos você acha que atos violentos interferem na sua escola?
REFLEXO DOS ATOS DE VIOLÊNCIANAS ESCOLAS
14
INDISCIPLINA DO ALUNO
ESTÁ SUPORTÁVEL
NÃO TEM ESSE PROBLEMA
ESTÁ INCONTROLÁVEL
NÃO RESPONDEU
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 8 - Em relação à disciplina dos alunos, como sua escola a sente? Q. 9 - Ainda, com relação à disciplina dos alunos, e em comparação com o ano passado, você diria que a indisciplina: está igual, diminuiu ou aumentou? Q.10- Você acha que o maior responsável pela indisciplina é:
%
ESTÁ IGUAL
DIMINUIU
AUMENTOU
NÃO RESPONDEU
EM COMPARAÇÃO AO ANO ANTERIOR
3
20
34
43
%
5
16
18
38
63
31
A FAMÍLIA
O MUNDO
O SISTEMA DE ENSINO
A COMUNIDADE
A ESCOLA
NÃO RESPONDEU
RESPONSÁVEL PELA INDISCIPLINA DO ALUNO%1
9
9
81
COMO A ESCOLA SENTE
15
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM O ALUNO À INDISCIPLINA
“em relação à família”
TOTAL%
Pais omissos - ausentes da educação escolar e geral dos filhos 93 Desagregação familiar 89 Carências múltiplas - desemprego, exclusão social e miséria 89 Consumo de drogas lícitas e ilícitas 65 Falta de religiosidade 54 Falta de apoio psicológico e de assistência social à famíia 53 Morte violenta de um dos familiares 13
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina: (leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
16
TOTAL%
Falta de padrões comportamentais - sociais, éticos e morais 69 Desinteresse - não conseguem vislumbrar a utilidade da escola 67 Falta de perspectiva de um futuro promissor 63 Banalização da violência - influência negativa da mídia 55 Interpretação errônea do ECA (só direitos) 50 Sentimento de impunidade 46 Consumo de drogas lícitas e ilícitas 41 Ociosidade cotidiana 40 Dificuldades de aprendizagem 33 Não entendimento das normas regimentais e regras de convivência 30 Descrença nas instituições sociais em geral 23 Falta de identificação do aluno com os docentes e com a escola 19 Fracasso escolar - que aliena o aluno do grupo 17
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM O ALUNO À INDISCIPLINA
“em relação aos próprios alunos”
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina: (leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
17
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM O ALUNO À INDISCIPLINA
“com relação aos professores, direção, funcionários e escola” TOTAL
%
Falta de treinamento e capacitação, que identifique verdadeiramente teoria e prática 51 Baixos salários dos funcionários, docentes e direção 50 Desestímulo dos docentes pela situação profissional 42 Rotatividade excessiva dos professores 40 Falta fixação dos docentes em uma única escola 40 Falta de espaços físicos adequados para atividades escolares 33 Formação deficiente de docentes 33 Jornada excessiva de trabalho dos docentes e da direção 33 Metodologia inadequada do trabalho docente 32 Ausência diária dos professores nas aulas 29 Descompromisso dos professores com a educação geral do alunos 25 Falta de autonomia financeira da escola 25 Falta de profissionais devidamente habilitados (exceto professor) 16 Falta de um calendário adequado para a vivência escolar global 9 Falta de professores devidamente habilitados 9 Formação deficiente dos funcionários 8 Metodologia inadequada dos funcionários 7 Descompromisso dos funcionários com a educação geral dos alunos 5 Formação deficiente da direção 4 Metodologia inadequada do trabalho da direção 4 Sem resposta/nao respondeu 3
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina: (leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
18
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM O ALUNO À INDISCIPLINA
“com relação ao sistema”
TOTAL
%
Módulo incompleto de funcionários de apoio 69 Descaracterização da progressão continuada (em promoção automática) 62 Falta de uma política salarial para o magistério 62 Excesso de burocracia 58 Falta de infra-estrutura adequada para as atividades escolares 37 Centralização excessiva das decisões nos orgãos superiores 28 Falta de projetos complementares para aproximar a comunidade da escola 26 Falta de projetos efetivamente viáveis - extra classe, multi-curriculares e interdisciplinares 19 Currículo defasado, inadequado e restrito 16 Calendário inadequado para que os pais possam efeitivamente participar da escola 12 Falta de autonomia da escola para criar e executar projetos 1 Módulo da escola defasado/deficiente: (em número de alunos, tamanho da escola) 1 Não respondeu 3
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina: (leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
19
REALIZAÇÃO DE PROJETOS PARA MELHORAR INDISCIPLINA
Não respondeu
5%
Não foi realIzado
19%
Foi realizadoalgum projeto
76%
REALIZAÇÃO DE PROJETO
3
3
3
5
5
6
6
7
14
38
41
3
Conscientização de valores morais (palestras/oficinas)
Atividades e eventos
Integração dos pais
Específicos sobre violência
Suporte de ensino
Campanhas para prevenção do patrimônio escolar
Ações para comunidade em geral
Aulas motivadoras / temáticas
Professores/ funcionários (treinamentos)
Normas disciplinares
Conscientização sobre meio ambiente
Citou apenas o nome do projeto
%
O que foi realizado: Base (226) - (Total)
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 12 - Na sua escola já foi feito algum projeto / ação para melhorar o problema da indiciplina? (se sim) O que? (descreva)
20
TOTAL Sub Base: (escolas que ja fizeram algum projeto/ação (226)
para melhorar o problema da indisciplina) % CONSCIENTIZAÇÃO PARA VALORES MORAIS 41 Respeito/educação/disciplina/normas de conduta 11 Solidariedade/cooperação/convivência/amor ao próximo 10 Palestras / oficinas (s/e) 7 Resgate de auto estima do aluno 6 Noções de cidadania 5 Religião /religiosidade 4 Resgate de valores humanos e morais 3 Erradicação de drogas/combate/prevenção 3 Ética 3 ATIVIDADES E EVENTOS 38 Artísticos/grupos de teatro/coral/danca/música/etc. 23 Esportivos/campeonatos de futebol/volei/handbol 16 Lazer/recreação em intervalos/sábados/jogos/brincadeiras 7 Festas/comemorações/datas comemorativas/juninas 2 Grêmio Estudantil 2 Viagens/excursões /passeios 2 Exibição de filmes/cinema na escola 2 Gincanas entre classes/ educativas 2 INTEGRAÇÃO DOS PAIS 14 Reuniões com os pais/dinâmicas com os pais/APM 6 Participação dos pais nos eventos escolares 6 Escola de pais/oficinas de comportamento para os pais/familia 2 ESPECÍFICAS SOBRE VIOLÊNCIA 8 Mensagens de paz 5
TOTAL Sub Base: (escolas que ja fizeram algum projeto/ação (226)
para melhorar o problema da indisciplina) % APOIO / SUPORTE DE ENSINO 6 Projetos para auxiliar alunos-problemas 3 CAMPANHAS PARA PREVENÇÃO DO PATRIMÔNIO 6 Alunos/pais/comunidade ajudando a preservar o prêdio 3 AÇÕES PARA A COMUNIDADE EM GERAL 5 Projetos para integração escola-comunidade 3 AULAS MOTIVADORAS 5 Ênfase a literatura/ contos 2 Aulas mais motivadoras 1 PROFESSORES / FUNCIONÁRIOS 4 Participação dos professores nos eventos da escola 2 Treinamento de professores/funcionários 1 NORMAS DE DISCIPLINA INSTITUÍDAS 4 Pontuacao para os alunos de acordo com a disciplina 2 Alunos indisciplinados são impedidos de participar de jogos 1 CONSCIENTIZAÇÃO DO MEIO AMBIENTE 4 Jardinagem/ plantio 2 Campanhas de conservação do meio ambiente 1 PROJETO (citou nome do projeto) 4 PROERD 2 Valorização da Vida 1 SAÚDE 3 Apoio psicológico ao aluno 1 Atividade física/ginástica 1
PROJETOS REALIZADOS PARA MELHORAR INDISCIPLINA
Base (escola fez algum projeto / ação para melhorar o problema de indisciplina = 226)Fonte: Q. 12 - O que foi feito?
21
Escola possui policiamento
51%
Escola não possui
policiamento49%
POLICIAMENTO
Total - Base (300)
Tipo de Policiamento - Base (151)
19
45
71MASCULINO
FEMININO
NÃO RESPONDEU
%
ESTADUAL
MUNICIPAL
NÃO RESPONDEU
%
19
45
71
Fonte: Q. 13 - A sua escola conta com algum tipo de policiamento preventico e ostensivo? (se possui policiamento ) O policiamento é … (tipo de policiamento) (se não possui policiamento) Que tipo de policiamento a escola gostaria de ter?
Escola gostaria de ter: - Base (145)
4
9
15
53
19
POLICIAMENTO PREVENTIVO
POLICIAMENTO ESTADUALFEMININO PREVENTIVO
POLICIAMENTO PREVENTIVO EREPRESSIVO
NENHUM (NÃO GOSTARIA DE TER)
NÃO RESPONDEU
%
22
ZELADORIA
33
67ESCOLA POSSUI ZELADORIA
ESCOLA NÃO POSSUI ZELADORIA
%
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 14 - A sua escola possui zeladoria?
23
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS, ALUNOS E COMUNIDADE NA VIDA DA ESCOLA
3
29
45
1
23
ÓTIMA NÃO RESPONDEU
BOA RAZOÁVEL FRACA
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE PAIS E
ALUNOS NA VIDA DA ESCOLA (%)
MÉDIA: 2,12
2
27
42
1
28
ÓTIMA NÃO RESPONDEU
BOA RAZOÁVEL FRACA
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DA
COMUNIDADE NA VIDA DA ESCOLA (%)
MÉDIA: 2,04
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 15 - Como você avalia a participação dos pais e alunos na vida da sua escola? Q. 16 - Como você avalia a participação da comunidade local na vida da sua escola?
24
Não desenvolve
nenhum projeto
25%
Não respondeu3%
desenvolvealgum projeto
72%
Escola:
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PARA ESTIMULAR A APROXIMAÇÃO
COMUNIDADE-ESCOLA
3
7
7
13
13
14
32
49
7
Atividades e eventos
Integração dos pais
Citou apenas o nome do projeto
Ações para comunidade em geral
Conscientização dos valores morais
Saúde
Conscientização do meio ambiente
Parceria com entidades em eventos para suprir necessidade
Apoio / suporte de ensino
%
Escola Desenvolve: Base (215) - (Total)
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 17 - A sua escola desenvolve algum projeto para estimular a comunidade a se aproximar da escola? (se sim) Qual é o projeto?
25
TOTAL Sub Base: (escolas que desenvolvem algum tipo de projeto): (215)
% ATIVIDADES E EVENTOS 49 Artistícos/grupos de teatro/coral/danca/música/fanfarra 21 Festas/comemorações/datas comemorativas/juninas 19 Esportivos/campeonatos de futebol/vôlei/handbol 16 Feira de ciências/exposição de trabalhos/feira cultural 8 Lazer/recreação em intervalos/sábados/jogos/brincadeiras/concursos 4 Viagens/excursões/passeios 3 Gincanas entre classes/ educativas 3 INTEGRAÇÃO DOS PAIS 32 Reuniõess com os pais/dinâmicas com os pais/APM 14 Participação dos pais nos eventos escolares 8 Escola de pais/oficinas de comportamento para os pais/família 8 Palestras para os pais 3 Pais como voluntários nas atividades da escola 2 PROJETO / SÓ CITOU NOME DO PROJETO 14 Parceiros do Futuro 5 Comunidade Presente 3 Amigos da Escola 3 AÇÕES PARA A COMUNIDADE EM GERAL 14 Quadra aberta para a comunidade 5 Projetos para integração escola-comunidade 5
TOTAL Sub Base: (escolas que desenvolvem (215)
algum tipo de projeto): %
CONSCIENTIZAÇÃO PARA VALORES MORAIS 14
Palestras formativas / oficinas 6
Noções de cidadania 3
Religião/religiosidade 2
Noções de civismo/patria/hino nacional/atividades civicas 2
A SAÚDE 7
Campanha para eliminação do Aedes aegypt/ dengue 3
Palestras sobre saúde/higiene 3
CONSCIENTIZAÇÃO DO MEIO AMBIENTE 7
Jardinagem/ plantio 3
Campanhas de conservação do meio ambiente 3
PARCERIA COM ENTIDADES 7
Faculdades de Pedagogia/ONGs/secretárias/ Policia/etc.)
APOIO / SUPORTE DE ENSINO 3
Atividades/ cursos profissionalizantes: computação/desenho 3
PROJETOS DESENVOLVIDOS PARA APROXIMAR A COMUNIDADE DA ESCOLA
Base (escolas que desenvolvem algum tipo de projeto)Fonte: Q. 17 - Qual o tipo de projeto??
26
SUGESTÕES PARA SOLUCIONAR OS PROBLEMAS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA
20
21
21
25
29
34
39
39
41
42
43
49
56
22
Projeto de conscientização e valorização da escola envolvendo pais, alunos e comunidade em geral
%
Instalação de centros de lazer, desportos e eventos culturais na própria unidade escolar, no bairro e/ou na comunidade
Uso de uniforme como elemento de identificação do aluno
Redução do número de alunos, tornando as classes menores
Concentração de vigias, porteiro e inspetores de alunos
Contratação de vigias, porteiro e inspetores de alunos
Contratação de psicológos para a escola
Maior participação e presença dos pais na escola
Instituir projetos extracurriculares (com remuneração dos profissionais)para manter os alunos ocupados
Policiamento permanente com mais intensidade, seriedade e compromisso
Proibição da permanencia de pessoas ou grupos na entrada /saída de alunos
Cursos profissionalizantes
Instalação da biblioteca, com a respectiva contratação de uma bibliotecária
Criação de centros de apoio ao menor de rua com atividades dirigidas
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 19 - Quais destas opções você sugeria para solucionar o problema da violência na sua escola, tanto em relação ao patrimônio como para as pessoas?
27
SUGESTÕES PARA SOLUCIONAR OS PROBLEMAS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA
1
2
3
7
8
9
10
13
14
15
17
17
19
7
%
Necessidade do trabalho dos assistentes sociais
Construção de zeladoria, onde não houver
Alterações no estatuto da criança e do adolescente
Iluminação adequada nos arredores do prêdio escolar
Punições severas a alunos infratores, inclusive com a comunicação ao juizo da infância e juventude
Crianças iniciando aprendizado profissional mais cedo
Redução do número de salas de aula (tornando as escolas menores)
Colocação de postos policiais próximos às escolas de periferia
Introdução urgente do projeto renda mínima para famílias carentes
Reforço do prêdio escolar com colocação de grades de ferro, cadeados, alambrados, alarmes, etc..
Aulas de religião
Adoção de teste anti-drogas nos alunos
Instituir a revista pessoal na entrada e saída dos alunos
Não respondeu
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 19 - Quais destas opções você sugeria para solucionar o problema da violência na sua escola, tanto em relação ao patrimônio como para as pessoas?
28
UDEMO ESTÁ AUTORIZADA A INDICAR A SUA ESCOLA PARA UMA REPORTAGEM ?
8%
26%
66%
SIM, A UDEMO ESTÁ
AUTORIZADA
NÃO, A UDEMO NÃO ESTÁ
AUTORIZADA
NÃO RESPONDEU
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 20 - Caso a imprensa se interesse em fazer uma reportagem na sua escola a UDEMO está autorizada a indica-la?
29
SUGESTÕES / OBSERVAÇÕESGERAIS
TOTAL%
CORPO DE FUNCIONÁRIOS 4(investir nos profissionais / melhorar salários/contratação)
SOBRE ENSINO 2(completar o módulo das escolas) PESQUISA 4(auxilia /reverte em benefícios/gostaria de receber resultados) REPORTAGEM / A IMPRENSA 3(reportagem que enfoque aspectos positivos) OBSERVAÇÕES SOBRE PAIS / FAMILIARES 3(deve-se conscientizar mais pais e familiares) Não temos caso de violência na escola / escola é exemplo 4 Outras respostas 4 Não respondeu/nada 71
Base (amostra = 300)Fonte: Q. 21 - Sugestões e observações
30
SUMÁRIO
31
O panorama traçado pelos resultados desta pesquisa indica que as regiões onde as unidades escolares estão situadas são de “violência moderada” e que, em relação ao ano anterior, positivamente, a violência nas regiões destas escolas tendeu a diminuir (32%) ou se manter (40%).
Os que acreditam que a região onde a escola está situada é violenta e/ou que a violência aumentou no período pesquisado, apontam como reflexo deste cenário, principalmente, os seguintes aspectos: “diminuição do rendimento escolar dos alunos”, “evasão dos alunos”, “deterioração das instalações da escola”, e “desvalorização da imagem da escola”.
32
As principais violências causadas ao patrimônio são associadas à “depredações das instalações/prédio” e “pichações” - tanto internas como externas. Quanto aos atos violentos direcionados às pessoas, os mais citados são: “brigas entre os próprios alunos” e “agressões dos alunos para com os professores e funcionários em geral”.
Relacionado à indisciplina dos alunos, a grande maioria dos “entrevistados” sentem que o comportamento indisciplinado dos alunos está suportável e que este comportamento, comparado ao ano anterior, se manteve ou diminuiu. A grande maioria dos respondentes desta pesquisa acreditam que a família é a principal responsável pela indisciplina dos alunos, seguida, abaixo, pelo estado em que se encontra o mundo e pelo sistema escolar.
33
A maior parte das escolas pesquisadas realizam projetos voltados para melhoria da indisciplina dos alunos, desenvolvendo temas artísticos, de aperfeiçoamento técnico, com interesse educacional, profissional, esportivo e principalmente de valores morais e éticos.
O envolvimento de alunos, pais e comunidade junto a escola é percebido pela maior parte dos entrevistados como “razoável”. Entretanto, um terço da amostra percebe esse envolvimento de pais, alunos e comunidade, como “ótimo”
Como forma de aproximar pais, alunos e comunidade, as escolas desenvolvem várias atividades e eventos. Os projetos desenvolvidos têm a finalidade de diminuir a distância entre os moradores da comunidade e conseqüentemente aproximá-los como parceiros da escola.
34
A fim de solucionar os problemas da violência nas escolas, várias sugestões são consideradas pelos entrevistados desta amostra.
As sugestões são em função da “sustentação” da segurança e valorização do estabelecimento onde se ministra o ensino - “a escola” e seus usuários.
Essas sugestões estão direcionadas ao cumprimento de algumas regras básicas, tais como: instalação de centros de lazer e desportos, uso obrigatório de uniforme pelos alunos, redução do número de alunos por unidade, concentração de vigias, porteiros, inspetores, psicológos, etc.
As sugestões apontadas são para combater a violência, mas tendo o propósito de que a escola consiga manter o aluno estudando e se desenvolvendo nas disciplinas e com disciplina até a sua conclusão educacional.
35
FIM