![Page 1: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/1.jpg)
Основные результаты выполнения учащимися 5-х классов
диагностической работы по русскому языку
Особенности выполнения диагностической работы
по математике
![Page 2: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/2.jpg)
Цель работы для учащихся 5 классов заключалась в том, чтобы определить достижение учащимися тех планируемых результатов по русскому языку за курс начальной школы, которые обеспечивают базу для успешного продолжения образования в основной школе; охарактеризовать особенности подготовки по русскому языку; выявить возможные затруднения учащихся, приступивших к изучению русского языка в основной школе; проверить умения применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка. Результаты выполнения работы позволили проанализировать особенности индивидуальных достижений пятиклассников, выявить те темы курса русского языка, при изучении которых можно прогнозировать затруднения школьников.
![Page 3: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/3.jpg)
Предложенная работа являлась диагностической, т.е. позволяющей не только оценить достигнутый уровень подготовки по русскому языку, но и выявить имеющиеся трудности. В связи с этим задания работы, предложенной пятиклассникам, были сложнее заданий работ, традиционно предлагаемых выпускникам начальной школы. В силу специфики диагностической работы, кроме оценки образовательных результатов, являющихся обязательными для достижения в начальной школе, как объекты контроля были выбраны и такие результаты, которые можно отнести к необязательным, фоновым результатам, но значимым для успешного обучения в основной школе. Исходя из обозначенных целей и специфики работы 12 заданий были заданиями базового уровня сложности, а 8 заданий были прогностическими.
Задания базового уровня Прогностические задания
№№ 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 17, 19 № 3, 5, 8, 12, 14, 16, 18, 20
![Page 4: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/4.jpg)
Распределение заданий по основным разделам
Разделы курса Число
заданий
Номера заданий в
работе
Фонетика и
графика
2 (№№ 1-2)
Состав слова 2 (№№ 3-4)
Лексика 1 (№ 5)
Морфология 6 (№№ 6-11)
Синтаксис 3 (№№ 12-14)
Орфография 2 (№№ 15-16)
Развитие речи 4 (№№ 17-20)
Итого: 20
![Page 5: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/5.jpg)
Распределение классов по успешности выполнения (среднему баллу)
диагностической работы по русскому языку
![Page 6: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/6.jpg)
На основании результатов выполнения учащимися заданий базового уровня делался вывод о достижении базового уровня подготовки по предмету. В качестве критерия достижения базового уровня было определено выполнение не менее 50% базовых заданий, т.е. не менее 6 заданий из 12. Таким образом, вывод о достижении учащимся базового уровня делался, если он выполнил не менее 6 базовых заданий. Если учащийся выполнил менее 6 базовых заданий, его подготовка характеризовалась как «ниже базового уровня».
В регионе 74% пятиклассников продемонстрировали достижение базового уровня подготовки по русскому языку.
![Page 7: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/7.jpg)
Основные разделы
программы
Процент выполнения заданий по разделам
на основе результатов выполнения
заданий базового уровня
на основе результатов выполнения
всех заданий
Фонетика и графика 63,1
в работе не было
пропедевтических заданий этого
раздела, поэтому результаты в
данной графе не указаны
Состав слова 36,7 38,9
Лексика
в работе не было базовых заданий
этого раздела, поэтому результаты
в данной графе не указаны
73,4
Морфология 60,6 55,1
Синтаксис 69,5 58,2
Орфография и пунктуация 68,6 61,7
Развитие речи 58,4 52,8
![Page 8: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/8.jpg)
Результаты выполнения базовых заданий варианта 1 Результаты выполнения базовых заданий варианта 2
Результаты выполнения базовых заданий варианта 3 Результаты выполнения базовых заданий варианта 4
![Page 9: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/9.jpg)
Процент выполнения базовых заданий,
оценивающих усвоение основных умений
![Page 10: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/10.jpg)
Анализ результатов выполнения базовых заданий позволил выделить сильные стороны в подготовке по русскому языку пятиклассников ЯНАО. Очень хорошо справились пятиклассники с заданиями, направленными на оценивание следующих умений: • находить в тексте имена существительные,
имена прилагательные, глаголы (процент выполнения равен 82,3%);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации (процент выполнения равен 77,4%);
![Page 11: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/11.jpg)
Достаточно хорошо пятиклассники округа справились с заданиями, направленными на оценивание следующих умений:
находить главные члены предложения в ситуации наличия однородных подлежащих или сказуемых (процент выполнения равен 69,5%);
применять правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных (процент выполнения равен 68,6%);
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста (процент выполнения равен 65,2%).
![Page 12: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/12.jpg)
Анализ результатов выполнения пропедевтических заданий позволил выделить «болевые» точки в подготовке пятиклассников по русскому языку. Низкий процент выполнения зафиксирован по заданиям, направленным на оценку следующих результатов: определять грамматические признаки глаголов – число,
время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение (процент выполнения равен 54,7%)
характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие) (процент выполнения равен 52,7%);
составлять план текста (процент выполнения равен 51,7%); различать звуки и буквы (процент выполнения равен
44,9%); умение находить в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончание, корень, суффикс, приставку (процент выполнения равен 36,7%);
![Page 13: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/13.jpg)
Как видно из данных, менее отработанными оказались два таких результата: «различать звуки и буквы» и «уметь находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку».
![Page 14: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/14.jpg)
Процент выполнения прогностических заданий,
оценивающих усвоение основных умений
![Page 15: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/15.jpg)
По 76 заданиям из 80 (общее количество заданий в 4-х вариантах) результаты учащихся, относящихся к коренным малочисленным народам Севера, ниже результатов по всей выборке. При этом важно подчеркнуть, что эта тенденция характерна как для базовых, так и для прогностических заданий.
![Page 16: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/16.jpg)
Результаты выполнения заданий варианта 1 по подгруппам
![Page 17: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/17.jpg)
Целесообразно продолжать работу по совершенствованию: методики формирования у младших школьников умений
осознанно проводить разбор слова по составу, ориентируясь на значение слова, выявление общего компонента в значении родственных слов;
методик, повышающих уровень осознанности в усвоении знаний и алгоритмов применения отрабатываемых умений, что позволит школьникам при переходе из начальной в основную школу не снижать показатели уровня обученности;
методики проведением дифференцированной работы на уроках русского языка; организации коррекционной работы с учащимися, испытывающими трудности при усвоении программы по русскому языку.
Проведенная диагностика показала, что присутствие некоторого формализма в усвоении знаний приводит к тому, что в ситуации адаптации к новым условиям обучения школьники не актуализируют полученные знания.
![Page 18: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/18.jpg)
Элементы преемственности
Преемственность в поддержке личностного становления учащихся.
Преемственность в содержании обучения.
Преемственность в методах, формах и приемах обучения.
Преемственность в нормах выставления отметок
Совместная и согласованная работа администрации школы, психолога, педагогов начальных классов и основной школы (5-х классов)
![Page 19: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/19.jpg)
Особенности выполнения диагностической работы
по математике
![Page 20: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/20.jpg)
Ошибки. Работа с текстовыми задачами
За 10 одинаковых учебников заплатили на 480 рублей больше, чем за 8 таких же учебников. Сколько стоит один учебник?
Составь числовое выражение для ответа на вопрос задачи.
Числовое выражение: ___________________________
![Page 21: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/21.jpg)
Ошибки. Пространственные отношения. Геометрические фигуры У некоторых из следующих фигур есть
угол больше прямого. Выпиши буквы,
которыми обозначены эти фигуры
А Б В Г
Ответ: _______
.
![Page 22: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/22.jpg)
Ошибки. Геометрические величины
Измерь длину отрезка ВК в сантиметрах и миллиметрах.
Ответ: ____ см____ мм
А В
К С
![Page 23: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/23.jpg)
Ошибки. Работа с информацией
Какие утверждения являются верными?
Отметь в таблице знаком .
Утверждения Верное
11.1. Все квадраты являются прямоугольниками
11.2. Каждый прямоугольник является
четырёхугольником
11.3. Некоторые прямоугольники являются квадратами
![Page 24: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/24.jpg)
Трудности, которые можно предупредить Частичное прочтение (не до конца, с
потерей отдельных слов);
Непонимание текста;
«Потеря» информации;
Подмена или потеря учебной задачи;
Смешение понятий и ситуаций (последствия «натаскивания»);
Частичное выполнение задания.
![Page 25: Основные результаты выполнения учащимися 5 х классов ... Documents/01_Kuznetsova... · Фонетика и графика 2 (№№ 1-2)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022080717/5f78214afd1f24328124c3dd/html5/thumbnails/25.jpg)
Рекомендации
1. Корректировка тематического планирования. «Стыковка» планируемых результатов (предметных и метапредметных).
2. Составление плана к любой контрольной работы с целью выделения объектов контроля, заданий базового уровня и расчета времени выполнения отдельных заданий и работы в целом.
3. Развитие самооценки и самоконтроля.