דר' פקולה-שלומי דרורה
אוניברסיטת תל אביב,
מכללת בית-ברל
לאקטואליות גיאוגרפיה בין ? מה
( , , (: 1991אפרת האקטואליה במבחן בישראל אופקים הגיאוגרפיה' 32חוב' , בגיאוגרפיה 77-71עמ,
, אקטואליזם תהליך– " אם כי בהתמדה קיים מצב אינה המציאות ' ( " ע פוסקת בלתי פעילות (73של
הנוגע" בכל במיוחד בולטת בישראל הגיאוגרפיה של חולשתה" ההווה לאירועי
מרחביות" לבעיות מספקות ותשובות מרשמים די לה שאין דומה ' ( " ע לפרקים המתעוררות (.71אקטואליות
" עם " אפקטיבי כלכלי גבול תפעיל ישראל , סחורות: מעבר תגביל הפלשתינאים
' ' , ג עמ כלכלה 3הארץ
22.10.00יום ראשון, כ"ג בתשרי תשס"א,
- / צדדית חד להפרדה ההכנות הואצו ההפרדה תוכניתהפלשתינית לרשות ישראל בין
, " עימות " של במקרה גם נושם גבול רוצה ישראל
' א עמ המדיני 2התהליך
לאיזה מרחב השאלה רלבנטית?
בחירה של אירוע אקטואלי•
מהו גבול? לבעיית ההפרדה בין מרחבי ישראל לבין פלשתין
התאמתו לנושא נלמד: גג' פוליטית של המזה"ת, בעיות נבחרות בגג' של ישראל
/Multimediaפנייה לריבוי חושים •Multisense
מהווה מוסכם בינלאומי גבול האם
, עימות בעת המפריד חיץ גורם
, , בעת/ מקשר מחבר נושם גורם או ושיתוף?
Jurisdiction In Cyberspace: A Theory of International Spaces
by Darrel Menthe[*] April 23, 1998 ;
Border Regions in Transition (Speciality Group, 1999-)
Mapping borders between territories, discourses and practices
ל מול גבול חברתי = אעולם פיסי: גבול טבעי=ארץ-ישר•מדינת ישראל
עולם כלכלי: האם העולם מתחלק ל'צפוניים' •וביניהם גבול אטום או גבול חדיר ?ו'דרומיים'
עולם חברתי: האם נוצר גבול אתני, מגזרי?• ?IIIועולם IIעולם , I עולם רעיוני: האם קיים עולם•
•Elasticity of Synchronicity
Packet Switching
(Knowledge)לידע ( Information )הפיכת המידעהמידע הינו גמיש, מתואם, זמין ונגיש, מעודכן ומתחדש.
המידע משתנה בהתאם לאסטרטגיות הלמידה של הסטודנט.
עושרם של יומנים, נגישותם והרישומים הממוכניםRichness of Log Files and Records
מידע טקסטואלי- מאמר: חדשותי, מדעי או ספרותי•מידע ויזואלי: סטטי/דינמי, תמונה/וידאו• גרף, מפה:מידע גרפי•Database :מידע מספרי-כמותי•מידע מרחבי-מפתי: סטטי/אנימט•
ישראל
ירדן
עזה
הגדה המערבית
נגישות וגמישות בתכנוןעצמאות/אוטונומיות •
בהתאם ליכולתInteractiviאינטראקטיביות•
ty
יחסי הגומלין בין התנאים: הגיאוגרפיים, הדמוגרפיים, הכלכליים והפוליטיים
בתחום תוכן הידע: דיסציפלינארי/בין-תחומי/
מולטי-דיסציפלינרי ו/או האינטגרטיבי
בתחום התוכן הפדגוגי:דרכי הוראה )וירטואליות( /שיטות הוראה/ אמצעי
המחשה
בתחום הקוריקולרי: תוכנית ארצית/ אזורית/ מקומית/בית-ספרית
מורה/לומד עצמאי תוך הכוונה עצמית: נושאית •והוראתית
לידע Data, Information)) יכולת המרה של מידע•((Knowledge
קב' סטודנטים3נקודת מוצא בכל רמת לימוד – •
העדפה/ברירה נושאית ללא צורך •בהתקדמות/רציפות/התפתחות
נגישות וגמישות בתכנון•
עצמאות/אוטונומיות בהתאם ליכולת•
למידה אינטראקטיבית•
– שתי קבוצות של סמינריון דידקטי בתוך אותה קבוצת למידה•באוניברסיטה ובמכללה
בין שתיים או יותר קבוצות ברמות שונות – מורים משתלמים, •מתכשרים להוראה ותלמידי שנה א'
בין רמות השכלה שונות של ניסיון בלמידה בגיאוגרפיה ובהוראתה •
לשם פתרון בעיהרב-חושיספק מידע
אמצעי גמישות ייעודיים תוך עמקורות מיד
והיפרטקטואליותתקשורת
הטמעה - סביבת יצירה
מורים/לומדים הילותק השתלמות ו,הנחייה
אינטראקטיביות