Download - Установочная лекция
Структура методички:
• требования по выполнению контрольной работы
• образец оформления и выпол-нения контрольной работы
• варианты контрольных работ • семинарское занятие • вопросы для подготовки к
экзамену (50)• таблицы
Требования:• представить работу до начала
сессии;• определить номер своего вари-
анта по последней цифре но-мера зачетной книжки (от 1 до 10);
• оформить и выполнить рабо-ту в соответствии с предло-женным образцом.
• использовать логические символы: А,В,С…(прописные буквы латинского алфавита) -
для понятий;p, q, s…(строчные буквы латинского алфавита) -
для суждений; - для соединительной (конъюнкция) логической
связи между суждениями; - для разделительной (нестрогая дизъюнкция)
логической связи между суждениями; - для разделительной (строгая дизъюнкция)
логической связи между суждениями; - для односторонней условной (импликация)
логической связи между суждениями;↔ - для двусторонней условной (эквиваленция)
логической связи между суждениями; - для отрицания суждений
Оформление титульного листаФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯФИЛИАЛ МГЮА В ВОЛОГДЕ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИКЕ
ВАРИАНТ № ____
Выполнил работу обучающийся:курс ___ группа ___ ФИО:__________________________(_______________) подпись обучающегося
адрес: _________________________________________Дата: «_____» ____________ 200__годаПроверил работу:Дата:__________, оценка: _________, _________________
(подпись преподавателя)
Оформление заданийЗ А Д А Н И Е 1
(1 часть) Формулировка:- определите вид отношения
между понятиями;- изобразите графически эти
отношения с помощью круговых схем.
(3 часть) Решение: установим, имеют ли понятия
общие элементы объема (одинаковые предметы). Данные понятия имеют общие элементы объема, значит, между ними существуют отношения совместимости.
определим вид отношения совместимости: между понятиями А и В существуют отношения подчинения, так как …
Количество заданий в одном варианте – 14, из них:
По теме понятие: 4;По теме суждение: 3;По теме умозаключение: 7, из них:Выводы из простых суждений: 3;Выводы из сложных суждений: 3;Индуктивные умозаключения: 1.
Вариант:Содержания:
ЗАДАНИЕ 1Понятия: «…», «…»
ЗАДАНИЕ 2Понятие «…»
ЗАДАНИЕ 3Определение понятия «…»
ЗАДАНИЕ 4Деление понятия «…»
Оформление:ЗАДАНИЕ 1
Формулировка:• Определите вид отношения
между понятиями;• Изобразите графически эти
отношения с помощью круговых схем.
Оформление:ЗАДАНИЕ 3
Формулировка:• Выделите структурные
элементы логической операции «определение понятия».
• Установите правильность определения, в неправильном определении укажите, какое правило нарушено.
Оформление:ЗАДАНИЕ 4
Формулировка:• Выделите структурные элементы
логической операции «деление понятия».
• Установите правильность деления понятия, в неправильном делении определите, какие правила нарушены.
Вариант:Содержания:
ЗАДАНИЕ 5Простое суждение «…»
ЗАДАНИЕ 6Атрибутивное суждение «…»
ЗАДАНИЕ 7Сложное суждение «…»
Оформление:ЗАДАНИЕ 5
Формулировка:• Выделите структурные элементы
простого суждения, обозначив их соответствующими символами.
• Определите вид простого суждения.
• Запишите формулу (схему) простого суждения.
Оформление:ЗАДАНИЕ 6
Формулировка:• Выделите структурные элементы атрибутивного
суждения.• Формализуйте атрибутивное суждение, т.е.
расположите структурные элементы атрибутивного суждения по правилам его записи в следующей последовательности: кванторное слово, субъект, связка, предикат. Если какой-то структурный элемент не прописан (не указан явно), то его необходимо прописать (указать явно).
• Определите качество суждения.• Определите количество суждения.• Обозначьте символом качественно-количественную
характеристику суждения.• Запишите схему (формулу)суждения.• Установите распределенность субъекта и предиката.
Оформление:ЗАДАНИЕ 7
Формулировка:• Выделите структурные эле-
менты сложного суждения (простые суждения), обозначив их символами.
• Определите вид логической связи.
• Запишите формулу суждения.
Вариант:
Содержания:ЗАДАНИЕ 8
Непосредственное умозаключение «…»
ЗАДАНИЕ 9
Исходное суждение «…»ЗАДАНИЕ 10
Простой категорический силлогизм: «…»
Оформление:ЗАДАНИЕ 8
Формулировка:
• Сделайте вывод путем превращения и обращения.
• Запишите символически превращение и обращение.
Оформление:ЗАДАНИЕ 9
Формулировка:• Используя логический квадрат,
выведите все возможные суждения по отношению к исходному (данному) суждению и укажите вид отношения.
• Установите истинность и ложность выведенных суждений.
Оформление:ЗАДАНИЕ 10
Формулировка:Дайте логическую характеристику простого
категорического силлогизма (ПКС):1) Формализуйте входящие в ПКС суждения;2) Выделите структурные элементы ПКС: меньший,
больший и средний термины; большую, меньшую посылки и заключение;
3) Расположите структурные элементы по правилу записи ПКС: 1 место – большая посылка, 2 место – меньшая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;
4) Постройте фигуру ПКС;5) Определите модус ПКС;6) Проверьте правильность ПКС по правилам, модусу и
графическим методом.
Вариант:Содержания:
ЗАДАНИЕ 11Условно-категорический силлогизм:
«…»ЗАДАНИЕ 12
Разделительно-категорический силлогизм: «…»
ЗАДАНИЕ 13Условно-разделительный силлогизм:
«…»
Оформление:ЗАДАНИЕ 11
Формулировка:Дайте логическую характеристику условно-
категорического силлогизма (УКС):1) Выделите структурные элементы УКС: условную
посылку, указав в ней основание и следствие, категорическую посылку и заключение; обозначьте их соответствующими символами;
2) Расположите структурные элементы по правилу записи УКС: 1 место – условная посылка, 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;
3) Определите модус УКС;4) Запишите формулу модуса УКС;5) Проверьте правильность УКС.
Оформление:ЗАДАНИЕ 12
Формулировка:Дайте логическую характеристику разделительно-
категорического силлогизма (РКС):1) Выделите структурные элементы РКС: разделительную
посылку, категорическую посылку и заключение; обозначьте их соответствующими символами;
2) Расположите структурные элементы по правилу записи РКС: 1 место – разделительная посылка, 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;
3) Определите модус РКС;4) Запишите формулу модуса РКС;5) Проверьте правильность РКС.
Оформление:ЗАДАНИЕ 13
Формулировка:• Выделите структурные элемен-
ты УРС, обозначив их символами.• Сделайте вывод (не надо).• Определите вид дилеммы: кон-
структивная или деструктивная, простая или сложная.
• Запишите УРС символически.
Оформление:ЗАДАНИЕ 14
Формулировка:1. Выделите структурные элемен-
ты индуктивного умозаключения.2. Определите вид индуктивного
умозаключения: полное или неполное.
3. Запишите индуктивное умозаключение символически.
Контрольная работа оценивается: - «зачтено», если решены правильно все
задания; - «к собеседованию», если при решении прак-
тических заданий допущены несущественные ошибки. Готовясь к собеседованию, студент должен исправить ошибки. Собеседование проводится в межсессионный период или во время сессии после семинара (по расписа-нию);
- «не зачтено», если допущены существен-ные ошибки. В таких случаях студент пред-ставляет работу повторно с первично вы-полненной работой по тому же варианту, выполняя заново только неправильно решен-ные задания.
2. Семинарское занятие:ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Вопрос-ответ: структура, виды.2. Методы научной индукции.3. Традуктивные умозаключения
(аналогия): структура, виды.4. Законы мышления: тождества,
непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.
5. Аргументация: структура, виды.
Упражнение 1ФОРМУЛИРОВКА: 1) Выделите структурные элементы вопроса и
ответа: предмет, содержание, объем.2) Определите вид вопроса по следующим основаниям:• семантике: правильно поставленный (корректный)
или неправильно поставленный (некорректный);• познавательной функции: уточняющий или
восполняющий;• структуре: простой или сложный (соединительный,
разделительный, условный).3) Определите вид ответа по следующим основаниям:• отношению к действительности: истинный или
ложный;• области поиска: прямой или косвенный;• грамматической форме: краткий или развернутый;• полноте информации: полный или неполный.
3. Консультации:
Понедельник - пятница: с 16.30 на Мира, 32, приемная
Перед экзаменом: на сессии после семинара
3. Консультации:
Роль: помощь в усвоении материала, рассмотрение вопросов кон-трольной работы и семинара
Подготовка: четкая и ясная формулировка вопросов, знание логической терминологии
Литература:
• учебник «Логика» (авторы: Кириллов В.И., Старченко А.И.);
• информация из современных учебников по всем темам курса
на сайте (www. vf mqua.ru) по кафедре философии
II Сессионная работа:1. Обзорные лекции (4 часа) – рассматриваются на-
иболее трудные вопросы курса.2. Семинар (4 часа) – обязательное присутствие и
участие;- оценка: зачтено и незачтено;- время и место: по расписанию3. Консультация (2 часа) – вопросы и ответы;- собеседование по контрольной работе4. Экзамен – время и место: по расписанию,- форма: тестирование или по билетам
(1 теоретический вопрос и 2 задачи),
- оценка: баллы (не менее 70) или отметки.
Содержательная частьПредмет логики:
• формы мышления, приемы и
операции с ними;
• законы мышления, мыслительной деятельности;
• логические основы аргумента-ции
Виды форм мыслей: Понятие – получение знания на
основе совокупности признаков предмета (класса предметов). Суждение – получение знания на основе утверждения или отрица-ния признака (признаков) у пред-мета (предметов). Умозаключение – получение нового знания на основе вывода из других знаний.
Примеры:
1. Созвездие «Лебедь» 2. Дом, который построил Свифт 3. Если на улице холодно, то необходимо теплее одеться 4. Глупо слушать льстецов 5. Быть или не быть
Метод логики - формализация содержания мысли
Язык логики – символы:
постоянные – связки: все, некоторые, есть, не есть, или, и, если …, то переменные – А, В, С …(для понятий), - а, в, с,…,р, g, s …(для сужде-ний)
Примеры:1. Адвокаты – юристы
Все адвокаты есть юристы [Все А есть В]
2. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не идет Если согласья в товарищах нет, то их дело не есть идущее на лад [Если а, то в]
Формализуйте мысли:
1. Люблю грозу в начале мая 2. Глупо слушать льстецов 3. Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые 4. Я изучаю логику, так как я студент юридического вуза.
Ответы: 1. Я (А) есть любящий грозу в
начале мая (В). Все А есть В 2. а) Все льстецы (А) есть те, кого глупо слушать (В). Все А есть В б) Все слушающие льстецов (А) есть глупцы (В). Все А есть В 3. Все посетившие сей мир в его минуты роковые (А) есть блаженные (В). Все А есть В
4. Все студенты юридических вузов(А) есть изучающие логику (В) Я (С) есть студент юридического вуза (А)
Я (С) есть изучающий логику (В)
А – В Все … есть …
С – А Все … есть …
С – В Все … есть …
1. Правило тождества – мысль не должна изменяться в рамках одного рассуждения
2. Правило непротиворечия – нельзя утверждать и отрицать одновременно одно и то же об одном и том же предмете
3. Правило обоснованности – всякая мысль должна быть достаточно аргументирована
Какое правило нарушено в данном рассуждении?
Четырехлетний сын подходит к отцу и спрашивает: - Папа, а почему у футболистов форменные трусы короткие, а у хоккеистов они ниже колен? Отец после паузы: - Понимаешь сынок, в хоккей играют настоящие мужчины
Значение логики для юриста
Логика помогает: - подготовить логически стройную, хорошо аргументированную речь; - вскрыть противоречия в показаниях потерпевшего, свидетелей, обвиняемого; - опровергнуть необоснованные доводы оппонентов; - построить следственную версию; - составить логически грамотно доку-менты