Установочная лекция

Организационная часть Преподаватели:

- Веселовская Елена Вячеславовна;

- СмирновВиктор Витальевич

I Межсессионная работа:

1. Выполнение контрольной работы

– по методичке

Структура методички:

• требования по выполнению контрольной работы

• образец оформления и выпол-нения контрольной работы

• варианты контрольных работ • семинарское занятие • вопросы для подготовки к

экзамену (50)• таблицы

Требования:• представить работу до начала

сессии;• определить номер своего вари-

анта по последней цифре но-мера зачетной книжки (от 1 до 10);

• оформить и выполнить рабо-ту в соответствии с предло-женным образцом.

• использовать логические символы: А,В,С…(прописные буквы латинского алфавита) -

для понятий;p, q, s…(строчные буквы латинского алфавита) -

для суждений; - для соединительной (конъюнкция) логической

связи между суждениями; - для разделительной (нестрогая дизъюнкция)

логической связи между суждениями; - для разделительной (строгая дизъюнкция)

логической связи между суждениями; - для односторонней условной (импликация)

логической связи между суждениями;↔ - для двусторонней условной (эквиваленция)

логической связи между суждениями; - для отрицания суждений

Оформление титульного листаФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯФИЛИАЛ МГЮА В ВОЛОГДЕ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИКЕ

ВАРИАНТ № ____

Выполнил работу обучающийся:курс ___ группа ___ ФИО:__________________________(_______________) подпись обучающегося

адрес: _________________________________________Дата: «_____» ____________ 200__годаПроверил работу:Дата:__________, оценка: _________, _________________

(подпись преподавателя)

Оформление заданийЗ А Д А Н И Е 1

(1 часть) Формулировка:- определите вид отношения

между понятиями;- изобразите графически эти

отношения с помощью круговых схем.

(2 часть) Содержание:понятия:

- ТЕЛЕВИДЕНИЕ (А)

- СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (В)

(3 часть) Решение: установим, имеют ли понятия

общие элементы объема (одинаковые предметы). Данные понятия имеют общие элементы объема, значит, между ними существуют отношения совместимости.

определим вид отношения совместимости: между понятиями А и В существуют отношения подчинения, так как …

изобразим графически эти отношения:

Количество заданий в одном варианте – 14, из них:

По теме понятие: 4;По теме суждение: 3;По теме умозаключение: 7, из них:Выводы из простых суждений: 3;Выводы из сложных суждений: 3;Индуктивные умозаключения: 1.

Вариант:Содержания:

ЗАДАНИЕ 1Понятия: «…», «…»

ЗАДАНИЕ 2Понятие «…»

ЗАДАНИЕ 3Определение понятия «…»

ЗАДАНИЕ 4Деление понятия «…»

Оформление:ЗАДАНИЕ 1

Формулировка:• Определите вид отношения

между понятиями;• Изобразите графически эти

отношения с помощью круговых схем.


Формулировка:

• Обобщите понятие.

• Ограничьте понятие.


Формулировка:• Выделите структурные

элементы логической операции «определение понятия».

• Установите правильность определения, в неправильном определении укажите, какое правило нарушено.


Формулировка:• Выделите структурные элементы

логической операции «деление понятия».

• Установите правильность деления понятия, в неправильном делении определите, какие правила нарушены.


ЗАДАНИЕ 5Простое суждение «…»

ЗАДАНИЕ 6Атрибутивное суждение «…»

ЗАДАНИЕ 7Сложное суждение «…»


Формулировка:• Выделите структурные элементы

простого суждения, обозначив их соответствующими символами.

• Определите вид простого суждения.

• Запишите формулу (схему) простого суждения.


Формулировка:• Выделите структурные элементы атрибутивного

суждения.• Формализуйте атрибутивное суждение, т.е.

расположите структурные элементы атрибутивного суждения по правилам его записи в следующей последовательности: кванторное слово, субъект, связка, предикат. Если какой-то структурный элемент не прописан (не указан явно), то его необходимо прописать (указать явно).

• Определите качество суждения.• Определите количество суждения.• Обозначьте символом качественно-количественную

характеристику суждения.• Запишите схему (формулу)суждения.• Установите распределенность субъекта и предиката.


Формулировка:• Выделите структурные эле-

менты сложного суждения (простые суждения), обозначив их символами.

• Определите вид логической связи.

• Запишите формулу суждения.

Вариант:

Содержания:ЗАДАНИЕ 8

Непосредственное умозаключение «…»

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «…»ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм: «…»


Формулировка:

• Сделайте вывод путем превращения и обращения.

• Запишите символически превращение и обращение.


Формулировка:• Используя логический квадрат,

выведите все возможные суждения по отношению к исходному (данному) суждению и укажите вид отношения.

• Установите истинность и ложность выведенных суждений.


Формулировка:Дайте логическую характеристику простого

категорического силлогизма (ПКС):1) Формализуйте входящие в ПКС суждения;2) Выделите структурные элементы ПКС: меньший,

больший и средний термины; большую, меньшую посылки и заключение;

3) Расположите структурные элементы по правилу записи ПКС: 1 место – большая посылка, 2 место – меньшая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;

4) Постройте фигуру ПКС;5) Определите модус ПКС;6) Проверьте правильность ПКС по правилам, модусу и

графическим методом.


ЗАДАНИЕ 11Условно-категорический силлогизм:

«…»ЗАДАНИЕ 12

Разделительно-категорический силлогизм: «…»

ЗАДАНИЕ 13Условно-разделительный силлогизм:

«…»


Формулировка:Дайте логическую характеристику условно-

категорического силлогизма (УКС):1) Выделите структурные элементы УКС: условную

посылку, указав в ней основание и следствие, категорическую посылку и заключение; обозначьте их соответствующими символами;

2) Расположите структурные элементы по правилу записи УКС: 1 место – условная посылка, 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;

3) Определите модус УКС;4) Запишите формулу модуса УКС;5) Проверьте правильность УКС.


Формулировка:Дайте логическую характеристику разделительно-

категорического силлогизма (РКС):1) Выделите структурные элементы РКС: разделительную

посылку, категорическую посылку и заключение; обозначьте их соответствующими символами;

2) Расположите структурные элементы по правилу записи РКС: 1 место – разделительная посылка, 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение, которое отделяется чертой от посылок; каждый из структурных элементов обозначьте соответствующими символами;

3) Определите модус РКС;4) Запишите формулу модуса РКС;5) Проверьте правильность РКС.


Формулировка:• Выделите структурные элемен-

ты УРС, обозначив их символами.• Сделайте вывод (не надо).• Определите вид дилеммы: кон-

структивная или деструктивная, простая или сложная.

• Запишите УРС символически.

Вариант:Содержание:

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение: «…»


Формулировка:1. Выделите структурные элемен-

ты индуктивного умозаключения.2. Определите вид индуктивного

умозаключения: полное или неполное.

3. Запишите индуктивное умозаключение символически.

Контрольная работа оценивается: - «зачтено», если решены правильно все

задания; - «к собеседованию», если при решении прак-

тических заданий допущены несущественные ошибки. Готовясь к собеседованию, студент должен исправить ошибки. Собеседование проводится в межсессионный период или во время сессии после семинара (по расписа-нию);

- «не зачтено», если допущены существен-ные ошибки. В таких случаях студент пред-ставляет работу повторно с первично вы-полненной работой по тому же варианту, выполняя заново только неправильно решен-ные задания.

2. Семинарское занятие:ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Вопрос-ответ: структура, виды.2. Методы научной индукции.3. Традуктивные умозаключения

(аналогия): структура, виды.4. Законы мышления: тождества,

непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.

5. Аргументация: структура, виды.

Количество упражнений:

8 выполняются письменно,

но не представляются до сессии

Упражнение 1ФОРМУЛИРОВКА: 1) Выделите структурные элементы вопроса и

ответа: предмет, содержание, объем.2) Определите вид вопроса по следующим основаниям:• семантике: правильно поставленный (корректный)

или неправильно поставленный (некорректный);• познавательной функции: уточняющий или

восполняющий;• структуре: простой или сложный (соединительный,

разделительный, условный).3) Определите вид ответа по следующим основаниям:• отношению к действительности: истинный или

ложный;• области поиска: прямой или косвенный;• грамматической форме: краткий или развернутый;• полноте информации: полный или неполный.

Пример:

Вопрос: где вы нашли сережку?

Ответ: закатилась под письмен-ный стол.

Решение:…

3. Консультации:

Понедельник - пятница: с 16.30 на Мира, 32, приемная

Перед экзаменом: на сессии после семинара

3. Консультации:

Роль: помощь в усвоении материала, рассмотрение вопросов кон-трольной работы и семинара

Подготовка: четкая и ясная формулировка вопросов, знание логической терминологии

Литература:

• учебник «Логика» (авторы: Кириллов В.И., Старченко А.И.);

• информация из современных учебников по всем темам курса

на сайте (www. vf mqua.ru) по кафедре философии

II Сессионная работа:1. Обзорные лекции (4 часа) – рассматриваются на-

иболее трудные вопросы курса.2. Семинар (4 часа) – обязательное присутствие и

участие;- оценка: зачтено и незачтено;- время и место: по расписанию3. Консультация (2 часа) – вопросы и ответы;- собеседование по контрольной работе4. Экзамен – время и место: по расписанию,- форма: тестирование или по билетам

(1 теоретический вопрос и 2 задачи),

- оценка: баллы (не менее 70) или отметки.

Содержательная частьПредмет логики:

• формы мышления, приемы и

операции с ними;

• законы мышления, мыслительной деятельности;

• логические основы аргумента-ции

Виды форм мыслей: Понятие – получение знания на

основе совокупности признаков предмета (класса предметов). Суждение – получение знания на основе утверждения или отрица-ния признака (признаков) у пред-мета (предметов). Умозаключение – получение нового знания на основе вывода из других знаний.

Примеры:

1. Созвездие «Лебедь» 2. Дом, который построил Свифт 3. Если на улице холодно, то необходимо теплее одеться 4. Глупо слушать льстецов 5. Быть или не быть

Метод логики - формализация содержания мысли

Язык логики – символы:

постоянные – связки: все, некоторые, есть, не есть, или, и, если …, то переменные – А, В, С …(для понятий), - а, в, с,…,р, g, s …(для сужде-ний)

Примеры:1. Адвокаты – юристы

Все адвокаты есть юристы [Все А есть В]

2. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не идет Если согласья в товарищах нет, то их дело не есть идущее на лад [Если а, то в]

Формализуйте мысли:

1. Люблю грозу в начале мая 2. Глупо слушать льстецов 3. Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые 4. Я изучаю логику, так как я студент юридического вуза.

Ответы: 1. Я (А) есть любящий грозу в

начале мая (В). Все А есть В 2. а) Все льстецы (А) есть те, кого глупо слушать (В). Все А есть В б) Все слушающие льстецов (А) есть глупцы (В). Все А есть В 3. Все посетившие сей мир в его минуты роковые (А) есть блаженные (В). Все А есть В

4. Все студенты юридических вузов(А) есть изучающие логику (В) Я (С) есть студент юридического вуза (А)

Я (С) есть изучающий логику (В)

А – В Все … есть …

С – А Все … есть …

С – В Все … есть …

Законы мышления – общие правила, соблюдая

которые наше мышление

становится логичным

Свойства логического мышления

Определенность

Непротиворечивость

Последовательность

Обоснованность

1. Правило тождества – мысль не должна изменяться в рамках одного рассуждения

2. Правило непротиворечия – нельзя утверждать и отрицать одновременно одно и то же об одном и том же предмете

3. Правило обоснованности – всякая мысль должна быть достаточно аргументирована

Какое правило нарушено в данном рассуждении?

Четырехлетний сын подходит к отцу и спрашивает: - Папа, а почему у футболистов форменные трусы короткие, а у хоккеистов они ниже колен? Отец после паузы: - Понимаешь сынок, в хоккей играют настоящие мужчины

Значение логики для юриста

Логика помогает: - подготовить логически стройную, хорошо аргументированную речь; - вскрыть противоречия в показаниях потерпевшего, свидетелей, обвиняемого; - опровергнуть необоснованные доводы оппонентов; - построить следственную версию; - составить логически грамотно доку-менты

Установочная лекция

Documents