Download - دور المدرسة والمعلم والطالب لتحقيق الجودة
والمعلم المدرسة دوروالطالب
الجودة لتحقيق
أمينة مصادر التعلم
نائلة عبد الرحمن برنية
مديرة المدرسة
هند عبدالعزيز بهادر
المملكة العربية السعودية
وزارة التربية و التعليم
اإلدارة العامة للتربية و التعليمبمنطقة مكة
المكرمةالمدرسة اإلبتدائية
49
المدرسة مديرة كلمةالتعلم بيئات في التميز و الجودة تحقيق في المعلمة دور بيان و الجودة ثقافة نشر في
أخواتي منسوبات المدرسة...الجودة مطلب إسالمي قال تعالى »صنع الله الذي أتقن كل
شيء«و الجودة من الشيء الجيد أي اتقان العمل و آداءه وفق معايير عالية الدقة بحيث يعطي نتائج ذات مستوى عالي فالجودة من
إتقان العمل.
) الجودة) عالم لبناء معا9 الجودة شعار
يتضح دور المعلمة في تحقيق الجودة في بيئات التعلم من خالل...- التنوع في وسائل التقويم للطالبات 1- التميز في طرق التدريس و استخدام أحدث الطرق و اإلستراتيجيات 2
مع استخدام وسائل التقنية الحديثة- المشاركة مع اإلدارة في تقديم المقترحات في تطوير العملية التعليمية 3
و النهوض بالمدرسة سواء في البيئة أو طرق التدريس أو رفع المستوى التعليمي للطالبات .
- بصفة عامة اإلتقان في جميع األمور مع اإلستمرارية بما يحقق نتائج عالية الجودة
مديرة المدرسة
هند عبدالعزيز بهادر
المدرسة : : إدارة دور أوالعرض رسالة المدرسة في مكان بارز .
التخطيط للعمل على العوامل اآلتية } التطوير المستمر – االلتزام – أدوات القياس والتقويم – االندماج الكلي – التركيز على
المستفيد الطالبتحديد األهداف المرجوة بشكل جماعي .
تحديد المهارات وأنماط السلوك التي يجب مالحظتها مقدما .وجود سجل لكل طالب يسجل فيه ] قدراته – إمكانياته – مستواه
– تطوره – مدى تقدمه – الطرق األنسب للتعامل معه [ .التعاون مع أولياء األمور في حل مشكالت الطالب واعتبارهم
شركاء متساوين في العملية التعليمية .تكوين فرق عمل لتنفيذ مشروعات الجودة ، يشارك فيها كل من
] الطالب – المعلمون – أولياء األمور – المجتمع المدني [ .إيجاد أدوات تقويم بعيدة عن التقليد ، وتركز على التقويم األصيل
ألداء الطالب .
المعلم : : دور ثانياتشكيل غرفة الفصل بالشكل المناسب لعملية التدريس .
تبني اتجاهات جديدة ، وتطوير طرق تدريسه ، والعمل على تطبيقها داخل حجرة الصف .
تعريف طالبه على مصادر المعرفة المختلفة .تقديم تغذية راجعة لكل طالب .
التعاون مع الزمالء وتبادل الخبرات والمعلومات بينهم .بناء األنشطة العلمية الصفية ، والجماعية ، وتشكيل مجموعات
العمل مع مراعاة الفروق الفردية .التخطيط للدرس على شكل خطوات إرشادية قابلة للتعديل
والتطوير حسب المواقف التي يواجهها داخل الصف .عرض عبارة رسالة الفصل أمام الطالب .
وضوح خطة اليوم اإلجرائية لطالبه ، ويكون لهم دور في إعدادها .توظيف أسلوب حل المشكالت .
االلتزام بالتحسين المستمر .
الطالب : : دور ثالثاالمشاركة الفعالة في كل ما يجري داخل الفصل .
كل تلميذ يتدرب على تحمل مسئولية تعلمه ، ومسئولية تحقيق أهداف رسالة الصف .
يشارك الطالب معا للوصول لما هو مهم بالنسبة لهم .يتحدث الطالب إلى معلمهم عن أهدافهم الشخصية .
يتحدث الطالب إلى الزائرين عن نظام تعلمهم الصفي ورسالة الصف .إدارة الطالب اللقاءات مع أولياء األمور وعرض تقدمهم في تحقيق
األهداف المنشودة .المتعة واإلثارة في التعلم .
الشعور بأن مجموعة الصف وحدة واحدة .العمل بكفاءة في مجموعات والتفاعل اإليجابي بين أعضاء المجموعة .
اكتساب القدرة على حل المشكالت .ممارسة التقويم الذاتي من خالل } جمع وتسجيل وتوثيق ( المعلومات
التي يتم جمعها بعد تنفيذ أي نشاط ؛ حتى يدرك مدى التقدم .احترام وتقدير مواهب وقدرات وآراء الزمالء اآلخرين .