النظریة التربویة: ثانیا

إعداد دعاء محمد سید عبد الرحیم/ د

أستاذ مساعد المناھج وطرق التدریس

:مفھوم النظریة التربویة

ي فھمھ حاول :ومعناه ،)نظر( الفعل من مشتقة النظریة .واالختبار والتجریب بالفھم وحقیقتھ معناه وتقص

:المفھوم الحدیث للنظریة التربویة

وما مھارات، من یتقنھ وما معلومات، من العصر إنسان علیھ یكون أن یراد لما الشامل المسبق التخطیط م من بھ یتصف جات( من كمیة أكبر تنتج التي الفاعلیة ومراعاة واتجاھات، وعادات قی ر كمیة أقل مقابل) المخ

).المدخالت( من

:مكونات النظریة التربویة

ن عملي وقسم نظري، قسم :قسمین من تتكو

)التربویة النظریة أصول ( النظري القسم - 1 والخبرات المستقبلیة، والتحدیات الحاضرة، الحاجات (من ثالثة عناصر التربویة النظریة وتتكون أصول

.)الماضیةد التربویة األصول وتتعدد والخبرات والتحدیات الحاجات مظاھر بتعد

النفسیة األصول - اإلیمانیة األصول -

االجتماعیة األصول - التاریخیة األصول -

.االقتصادیة األصول - العلمیة األصول -

:تطبیقات النظریة التربویة

:من وتتكون التربویة، النظریة من العملي الثاني القسم تشكل

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

:المنھج - 1

التي التربویة األھداف معھا وتحقیق للتالمیذ للتفاعل التربویة المؤسسات تھیئھا التي الخبرات ھو مجموع .تم تحدیدھا

:ھما رئیسین قسمین إلى المنھج وینقسم

الظاھر المنھج:

أو لتوصیلھا تستعمل ووسائل وأسالیب دراسیة مواد من ویتألف المحسوسة، الظاھرة الخبرات یشتمل .تقویمھا

المستتر منھجال :

للمنھج المرافقة الجاریة والعالقات اإلداریة، والممارسات التعلیمیة، النشاطات وتجسده للعیان، ظاھر غیر .الظاھر

: المستتر ویعرف المنھج

م أنھ المعتقدات نة غیر والعادات والقی القوانین خالل من الطلبة، أشخاص إلى تسریبھا یراد التي المدو .فیھا االجتماعیة والعالقات المدرسة عمل تنظم التي واإلجراءات

:خصائص نمو تلمیذ المرحلة االبتدائیة

ھو محور العملیة التعلیمیة، وعلى التربیة أن تنطلق في استراتیجیاتھا من واقعھ، وأن الطفل .تستجیب لخصائص نموه واحتیاجاتھ في كل مرحلة من مراحل ھذا النمو

عاما؛ أي أن المرحلة االبتدائیة تمتد ) 12 - 6( ة االبتدائیة في الفئة العمریة من یقع تالمیذ المرحل .لتشمل مرحلتي الطفولة المتوسطة والمتأخرة

:خصائص النمـو الحـركي - 1

.زیادة واضحة في القوة والطاقة •

لنفسھ • .یمیل إلى العمل ویود أن یصنع شیئا

.تزداد الكفاءة والمھارة الیدویة •

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

ة على الكتابةسیطرة ت • .ام

:التطبیقات التربویة للنمو الحركيإتاحة فرصة لألطفال للتعبیر عن نشاطھم العضلي من خالل ممارسة األلعاب مع توفیر المكان - 1

. والوقت المناسبین لألطفالاالھتمام بأن تكون الوسائل التعلیمیة في المدارس االبتدائیة مجسمة بقدر اإلمكان؛ كي یستطیع - 2 .لطفل لمسھا ورؤیتھا ا

.أن تكون الكتب الدراسیة مكتوبة بخط واضح وكبیر - 3

:خصائص النمو الحسي - 2

ة إدراك الزمن واألحداث التاریخیة • .یتطور اإلدراك الحسي ، وخاص

ة السمع ویمیز الطفل بین األلحان • .تزداد دق

.یزول طول البصر ویستطیع الطفل ممارسة األشیاء القریبة منھ •

ة العضلیة ، وھذا عامل من عوامل المھارة الیدویةتتحس • . ن الحاس

:التطبیقات التربویة للنمو الحسي .إتاحة الفرص لألطفال للتعبیر عن نشاطھم من خالل األلعاب مع توفیر المكان والزمان المناسبین - 1

اء التمثیلي وأن التركیز على النشاط اللغوي حول المحسوسات من األشیاء وحول لعب الدور واألد - 2 .یدور حول اھتمامات الطفل وقدراتھ

:خصائص النمو العقلي - 3

.تنمو مھارة القراءة، ویحب الطفل القراءة بصفة عامة •

القدرة على االبتكار • .تتضح تدریجیا

تھ • تھ وحد .یزداد مدى االنتباه ومد

.تزداد القدرة على تعلم ونمو المفاھیم كالصواب والخطأ •

.استعداد الطفل لدراسة المناھج األكثر تعقیدا یزداد •

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

.یزداد لدیھ حب االستطالع ، ویتحمس لمعرفة الكثیر •

ھ إلى الكبار، والنقد الذاتي • .یالحظ النقد الموج

: التطبیقات التربویة للنمو العقلي

.أن تكون موضوعات المنھج مالئمة لدرجة النضج العقلي التي وصل إلیھا الطفل - 1

.یعتمد التدریس في السنوات األولى على حواس الطفل، وذلك عن طریق تشجیع المالحظة والنشاط - 2

.ربط التدریس بمظاھر الحیاة أو األشیاء الموجودة في البیئة - 3

مع العلم أن التخیل استغالل الھوایات والمھارات الموجودة عند الطفل لتساعده على تنمیة الخیال - 4في مرحلة الطفولة المبكرة یبد أمن الواقع وھو خیال جامح ، أما التخیل في مرحلة الطفولة المتوسطة

وھناك صلة وثیقة بین ھذا التخیل وبین اإلبداع . والمتأخرة تخیل مرتبط بالواقع ومقید بقوانین الطبیعة . أو االبتكار

.تدریب الطفل على التفكیر واكتشاف العالقات بین األشیاء - 5

مواصلة استخدام األلعاب اللغویة، والنشاط والتركیز على التدریبات االتصالیة التي تنمى القدرة على - 6 .اإلبداع اللغوي والتخفیف من التدریبات النمطیة

.قیمة ما یتعلمونھتوضیح أھداف تعلیم اللغة العربیة للتالمیذ، وإشعارھم ب - 7

:خصائص النمو االنفعالي - 4

ص من الطفولة ویشعر بأنھ كبیر • .یحاول الطفل التخل

.یالحظ علیھ ضبط االنفعاالت والسیطرة على النفس •

.یتضح المیل للمرح •

.تنمو االتجاھات الوجدانیة •

.تقل مظاھر الثورة الخارجیة ، ویتعلم الطفل كیف یتنازل •

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

: لنمو االنفعالي التطبیقات التربویة ل

.إشباع الحاجات النفسیة كالحاجة إلى الحب والتقدیر واالنتماء - 1

.تدریب التالمیذ على ضبط انفعاالتھم والتحكم فیھا - 2

.عدم استثارة التالمیذ وعدم التفرقة بینھم في المعاملة - 3

.عدم االستجابة للطفل والسماح لھ بالحصول على ما یرید عن طریق الصراخ - 4

:خصائص النمو االجتماعي - 5

.یزداد احتكاك الطفل بجماعات الكبار •

ه • .یزداد تأثـیر جماعــــة الرفاق، ویـكون التفاعـل االجتماعي على أشد

ة غیره • .تنمو فردیة الطفل وحب الخصوصیة وشعوره بفردی

.یزداد الشعور بالمسؤولیة والقدرة على الضبط الذاتي للسلوك •

د مع الجماعات، فیفخر الطفل بفوز فریقھ • .یتضح التوح

:التطبیقات التربویة للنمو االجتماعي

.توفیر األنشطة التي تساعد التالمیذ على التعلم من خالل الممارسة واللعب والعمل الجماعي - 1

.األسرة واألقرانتوفیر الجو االجتماعي وإشباع حاجة الطفل إلى الرعایة والتقبل والحنان من قبل - 2

.تقویة المیل االجتماعي مثل التعاون واحترام اآلخرین - 3

.إمداد الطفل بخبرات اجتماعیة سلیمة وكیفیة التصرف في المواقف االجتماعیة المختلفة - 4

.یةأھمیة الرحالت والمعسكرات والتدریب على تحمل المسؤولیة االجتماع - 5

مشاركة التالمیذ مع بعضھم البعض للتعبیر عن أفكارھم في مجموعات صغیرة لتنمیة روح الجماعة - 6 .والعمل في الفریق

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

:خصائص النمو الدیني واألخالقي - 6

.یمیز الطفل الشعور الدیني حیث یتأثر بالبیئة االجتماعیة •

.تتسع آفاق الطفل فیربط بین هللا وبین ذاتھ والعالم •

.ماعات أخرى تتبع أدیان أخرىجدین یجمع جماعة كبیرة، وأن ھناك لطفل أن الیعرف ا •

یعرف الطفل بعض المفاھیم كالجنة والنار والحسنات والسیئات والصلوات المفروضة •

جھ الشعور الدیني لدى الطفل نحو البساطة و • . الوحدة ویقترب من المنطق والعقلیت

: ویة للنمو الخلقي والدینيالتطبیقات الترب

.أن یكون الكبار قدوة صالحة ونموذجا للسلوك القویم - 1

.االھتمام بالتربیة األخالقیة التي تقوم على المبادئ األخالقیة في إطار التنشئة االجتماعیة - 2

.المعاملة المتوازنة داخل المنزل لیقوم الطفل بمسؤولیاتھ - 3

.نفوس األطفال من خالل حكایة قصص األنبیاء المحببة إلى نفوس التالمیذتعمیق الوازع الدیني في - 4

:خصائص النمو اللغوي - 7

.یكتسب اللغة، ویتعلم الجمل المركبة الطویلة •

.وال یقتصر على التعبیر الشفوي بل یمتد إلى التعبیر التحریري •

.التعرف على الجمل وربط مدلوالتھا بأشكالھا •

.ت ومعرفة األضدادالتمییز بین المترادفا •

.فھم المفردات وإتقان الخبرات والمھارات اللغویة، وطالقة التعبیر والجدل المنطقي •

:التطبیقات التربویة للنمو اللغوي

.تدریب التالمیذ على إجادة القراءة الصامتة وعلى سرعة الفھم من خاللھا - 1

.ءة والتحصیل الذاتيتوفیر مجموعة من القصص والكتب الشیقة لتشجیعھ على القرا - 2

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

تنوع النشاط اللغوي سواء في الفصل أو في الكتب المقررة، لیشمل األداء الفردي والنشاط اللغوي - 3 .الجماعي

. توظیف المفردات الشائعة في بیئاتھم والتدرج في عرض الجدید من األلفاظ - 4

.لدى التالمیذ تربیة ملكة التعبیر الشفوي - 6

.اإلصالح من لغة التالمیذ تدریجیا، ألن الطفل ینمو لغویا كما ینمو جسمیا وعقلیا - 7

یغلب على التالمیذ الخجل والتھیب، والمیل إلى المحاكاة والتقلید لذا یجب أن تكون لغة الفصل لغة - 8 .سھلة سلیمة یحاكیھا التالمیذ

لطفل میال إلى الحدیث عن عملھ، وإلقاء األخبار، لذا فالتعبیر الحر یالئم األطفال في تلك المرحلة ا - 9 .للتدریب على فنون اللغة

.االھتمام بمھارات الكالم واالستماع حیث إنھما یسبقان مھارات القراءة والكتابة - 10

:نشاط

:في ضوء العرض السابق تستنتج الطالبة ما یلي

.منھج المرحلة االبتدائیةخصائص - 1

.كیفیة تدریس منھج الدراسات االجتماعیة لتالمیذ المرحلة االبتدائیة - 2

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)