TUGAS KULIAH KAJIAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :

1. Musyarofah 11312241016

2. Dewi Qurotul A’yun 11312241022

3. Dwi Laras Ratri 11312241025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kurikulum : 2013

Kelas/Semester : VII /I

Tema : Sistem Organisasi Kehidupan

Subtema : Jaringan, Organ dan Organisme

Alokasi waktu : 4x40 menit (2 x Pertemuan)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas

ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam

pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,

disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan

melaporkan hasil percobaan.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

3.5. Memahami karakteristik zat, serta

perubahan fisik dan kimia pada zat yang dapat

dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

4.6. Melakukan pemisahan campuran berdasarkan

sifat fisik dan kimia.

4.7. Melakukan penyelidikan untuk menentukan

sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar

menggunakan indikator buatan maupun alami.

1. Indikator

a. Kognitif Produk

1. Mendefinisikan sistem organisasi kehidupan (C1)

2. Menyebutkan unit-unit di dalam sistem organisasi kehidupan (C1)

3. Menjelaskan pengertian sel, jaringan, sistem organ, organ dan sistem organ (C2)

b. Kognitif Proses

1. Mengamati organ-organ tiruan yang berperan dalam sistem ekskresi manusia (C1)

2. Melakukan pengamatan untuk mengumpulkan data dan informasi, dengan panca indra dan/ataualat

ukur yang sesuai.

3. Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk menemukan pola-pola, hubungan-hubungan,

serta membuat prediksi.

4. Mengkomunikasikan hasil dan temuan kepada teman sejawat, baik lisan maupun tulisan juga

dapat mencakup data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan

(C5)

c. Ketrampilan Psikomotorik

1. Terampil menggunakan mikroskop

d. Keterampilan Afektif

1. Kerjasama / merembuk materi dalam satu team work

2. Aktif bertanya

3. Berani mengemukakan pendapat

4. Menghargai pendapat orang lain

5. Motivasi dalam memperhatikan penjelasan guru

6. Mematuhi perintah guru

7. Aktif dalam kegiatan presentasi

8. Aktif dalam menjawab pertanyaan

9. Menerapkan sikap tanggung jawab

10. Berperilaku jujur

11. Teliti dalam melakukan penugasan

2. Tujuan Pembelajaran

1) Pertemuan 3

a. Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.

2) Pertemuan 4

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian organ.

b. Peserta didik dapat membedakan antara jaringan, organ, sistem organ dan organisme.

c. Peserta didik memiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi

hasil proyek sel.

3. Model dan Metode Pembelajaran

1) Metode pembelajaran yang digunakan adalah pengamatan/observasi yang dilakukan peserta

didik, demonstrasi yang dilakukan Bapak/Ibu guru, serta diskusi dan ceramah oleh Bapak/Ibu

guru.

2) Model pembelajaran yang digunakan adalah Discovery-Inquiri, Problem Base Learning, dan Project Base

Learning

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemua

n ke-

Tahap/

sintaks

Kegiatan Alokasi

waktuGuru Siswa

3 Menyampaika

n tujuan

dan

memotivasi

siswa

1) Guru mengucapkan salam kepada

siswa

2) Guru memimpin siswa dalam berdoa

3) Guru menanyakan kabar kepada

siswa

4) Untuk memperoleh perhatian dan

memotivasi peserta didik guru

menunjukkan gambar jaringan dan

organ (daun dan bagian

bagiannya), kemudian mintalah

peserta didik menyampaikan

idenya tentang “Apa yang

dilihat?”

5) Guru mempersiapkan praktikum

“Apakah Jaringan Terbentuk dari

1) Siswa menjawab salam dari

guru

2) Siswa berdoa bersama

dengan dipimpin guru

3) Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru

4) Siswa menjawab pertanyaan

dari guru

Kegiatan

awal (10

menit)

kumpulan Sel.”

6) Guru menyampaikan agenda dan

tujuan pembelajaranMenyajikan

informasi

Guru memberikan penjelasan

konsep jaringan dengan berbagai

ilustrasi dan media.

Siswa mendengarkan, menyimak

dan mencatat hal-hal penting

yang disampaikan guru

Kegiatan

inti (60

menit)Mengorganis

asikan

siswa ke

dalam

kelompok-

kelompok

belajar

Guru membagi siswa beberapa

kelompok secara heterogen atau

dengan kata lain kemampuan siswa

yang berbeda-beda (tinggi,

sedang, dan rendah)

Siswa berkelompok sesuai

perintah guru

Membimbing

kelompok

belajar

1) Guru membimbing Peserta didik

melakukan kegiatan “Mengamati

Apakah Jaringan Terbentuk

dari kumpulan Sel?“,

2) Guru meminta masing-masing

1) Siswa melakukan diskusi

dengan masing-masing

kelompok untuk memahami

kegiatan tersenut

2) Siswa menuliskan hasil

kelompok menuliskan hasil

kerjanya (sesuai kreasi

peserta didik), dan

mendiskusikan hasilnya

(observasi – inferensi –

komunikasi).

3) Doronglah peserta didik untuk

tidak takut salah.

pengamatan pada kertas

folio yang berisikan

sketsa gambar.

Evaluasi

dan

pemberian

umpan balik

1) Guru meminta siwa

mengumpulkan hasil pekerjaan

tiap kelompok.

2) Guru memberikan evaluasi

secara keseluruhan mengenai

hasil diskusi kelompok yang

telah dikumpulkan siswa dan

melakukan reflesksi.

1) Siswa mengumpulkan hasil

pekerjaan tiap kelompok

2) Siswa mendengarkan

penjelasan guru

Kegiatan

akhir (10

menit)

Memberikan 1) Guru memberikan penghargaan 1) Siswa memperhatikan guru

penghargaan

dan penutup

kepada siswa atas diskusi

yang telah mereka lakukan

2) Guru memberi penugasan

mandiri.

3) Guru mengakhiri pertemuan

dengan berdoa

4) Guru memberikan salam penutup

2) Siswa menerima penugasan

dari guru

3) Siswa berdoa dengan

dipimpin guru

4) Siswa menjawab salam

Pertemua

n ke-

Tahap/

sintaks

Kegiatan Alokasi

waktuGuru Siswa

2 Menyampaika

n tujuan

dan

memotivasi

siswa

1) Guru memberikan salam kepada

siswa

2) Guru memimpin siswa dalam

berdoa

3) Guru menanyakan kabar siswa

4) Untuk memperoleh perhatian dan

1) Siswa menjawab salam dari

guru

2) Siswa berdoa bersama

dengan dipimpin guru

3) Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru

Kegiatan

awal (10

menit)

memotivasi peserta didik

tunjukanlah organ tubuh manusia

yang diambil dari torso

manusia.

5) Guru menyampaikan agenda dan

tujuan pembelajaran

4) Siswa menjawab pertanyaan

dari guru

Menyajikan

informasi

Guru menjelaskan organ, sistem

organ manusia dan tumbuhan.

Kemudian,

secara berkelompok

Diskusikan hasilnya (terus

tekankan

observasi – inferensi –

komunikasi). Doronglah peserta

didik untuk

tidak takut salah. Peserta didik

melakukan presentasi hasil kerja

proyek.

Siswa mendengarkan, menyimak

dan mencatat hal-hal penting

yang disampaikan guru

Kegiatan

inti (55

menit)

Mengorganis

asikan

siswa ke

dalam

kelompok-

kelompok

belajar

Guru memerintahkan kepada siswa

agar berkumpul sesuai kelompok

yang di telah dibentuk pada

pertemuan minggu lalu

Siswa mengelompokkan diri

sesuai kelompok yang telah

dibentuk

Membimbing

kelompok

belajar

1) Guru membimbing Peserta didik

melakukan kegiatan “Organ apa

saja yang terdapat pada

tumbuhan? dan dapat

dikembangkan dengan mengamati

torso atau specimen awetan

serta melakukan kegiatan

“Keterkaitan antara organ dan

sistem organ”.

2) Guru meminta masing-masing

kelompok mendiskusikan

1) Siswa mengumpulkan poster

yang telah dibuat

2) Siswa mempresentasikan

hasil pengamatan gejala

penyakit dalam sistem

ekskresi bersama kelompok

3) Siswa lain memperhatikan

kelompok yang sedang

presentasi didepan kelas.

hasilnya (observasi –

inferensi – komunikasi).

3) Guru mendorong peserta didik

untuk tidak takut salah.

4) Guru mengamati jalannya

proses diskusi sembari

menilai presentasi siswa

melalui lembar penilaian

presentasi.

5) Siswa diminta untuk

memperhatikan teman yang

presentasi dan memberi

kesempatan bertanya bagi yang

tidak presentasi. Evaluasi

dan

pemberian

umpan balik

1) Guru memberikan umpan balik

mengenai hasil presentasi dan

jawaban masing-masing kelompok.

2) Guru mengevaluasi hasil

1) Siswa memperhatikan

penjelasan guru

2) Siswa menyimpulkan

keseluruhan hasil diskusi

Kegiatan

akhir (15

menit)

presentasi dan pengamatan siswa

3) Guru membimbing para siswa

menyimpulkan materi hasil dari

presentasi

4) Guru memberikan test tentang

tema ini untuk mereview materi

secara individu.

dibimbing oleh guru

3) Siswa mengerjakan tes

yang diberikan guru

secara individu

Memberikan

penghargaan

dan penutup

1) Guru memberikan penghargaan

terhadap hasil diskusi siswa

yang telah dipresentasikan.

2) Guru mengakhiri pertemuan

dengan berdoa

3) Guru mengucapkan salam penutup

1) Siswa memperhatikan guru

2) Siswa berdoa dengan

dipimpin guru

3) Siswa menjawab salam

5. Sumber Belajar

- Buku paket

- Media Torshow

- Media informasi lain (internet)

- Lingkungan

- Narasumber

6. Penilaian

Penilaian dilakukan dalam pertemuan tersendiri atau bersamaan dengan saat proses

pembelajaran berlangsung. Sebagai alat penilaian hasil belajar produk, proses dan

psikomotorik dapat digunakan Lembar Penilaian, sedangkan hasil belajar keterampilan

sosial diamati dengan lembar pengamatan aktivitas siswa.

1. Penilaian oleh Guru

No KD Indikator Esensial Teknik Keterangan1 KD pada

KI I

Observasi perilaku Lembar observasi

2 KD pada

KI II

Observasi perilaku Lembar observasi

3 KD pada

KI III

Menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan Tes

tulis Lembar tes tertulis

Menjelaskan tentang sistem

Menjelaskan konsep sel

Menjelaskan prosedur menggunakanmikroskop

Menjelaskan konsep jaringan

Menjelaskan organ dan siystem organ

Membedakan organ, sistem organ danorganisme4 KD pada

KI IV

Melakukan kerja ilmiah di

sekolah/laboratorium

Menyajikan hasil kerja ilmiah pengamatan,

inferensi, dan mengomunikasikan hasil

Penilaian Produk

Penilaian unjuk

kerja

Lembar Penilaian

produ

Menyajikan hasil proyek Penilaian

Lembar penilaian produk

Proyek dan

Portofolio

Lembar penilaian

produk

Lembar penilaian

produk

2. Penilaian Diri

No KD Indikator Esensial Teknik1 KD pada KI IV Menggunakan mikroskop Penilaian diri dan

kriterianya

3. Penilaian Rekan Sejawat

No KD Indikator Esensial Teknik1 KD pada KI IV Melaksanakan pembuatan proyek

model sel

Penilaian rekan dan

kriterianya Penilaian Unjuk Kerja Penggunaan Mikroskop

No IndikatorHasil Penilaian

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)1 Mengeluarkan dan membawa mikroskop

dari kotak2 Pemasangan lensa objektif3 Pemasangan lensa okuler4 Mengatur cermin5 Mengatur mikrometer6 Memasang objek pada meja benda7 Memilih perbesaran dan memasang lensa

okuler8 Menemukan dan menggambar objek yang

diamati9 Mengembalikan mikroskop pada kotaknya

nilai = skor yang diperoleh x 100 skor mak

Lembar Penilaian Diskusi Siswa (Non Test)

Nama SiswaAspek

Jumlah skorKerjasama

Tanggung

jawab

Pemahaman

konsepKeaktifan

Skor : 1 – 5

Keterangan skor

1: sangat kurang

2: kurang

3: cukup

4: baik

5: sangat baik

Lembar Penilaian Presentasi Siswa (Non Test)

Nama Siswa Aspek Jumlah

skor Kerjasama Tanggung

jawab

Penguasaan

konsep

Keaktifan Keteliti

an

Skor : 1 – 5