PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 6º

SEGUNDA-FEIRA – 14/12/2020

SEMANA 35 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade física X Exercício físico:

É comum ouvir as pessoas falarem da importância da atividade física para evitar ter uma vida

sedentária. As vezes ouvimos que a prática regular de exercício físico pode contribuir para uma vida mais

saudável. Mas será que esses dois termos tem o mesmo significado?

Atividade Física:

É um comportamento que envolve os movimentos do

corpo, que são feitos de maneira intencional. Desse modo, os

movimentos involuntários, como respirar e fazer o coração

bater, não contam.

Além disso, a atividade física também envolve uma re-

lação com a sociedade e com o ambiente no qual a pessoa

está inserida. Isso quer dizer que: a sua atividade pode estar

presente no lazer, nas tarefas domésticas ou no desloca-

mento para a escola ou o trabalho.

Exercício Físico:

Quando a atividade física é planejada e estruturada

com o objetivo de melhorar ou manter os componentes

físicos, como a estrutura muscular, a flexibilidade e o

equilíbrio, estamos falando do exercício físico.

Nesse caso, ele geralmente é orientado por um profis-

sional de educação física. Ou seja, todo exercício físico é uma

atividade física, mas nem toda atividade física é um exercício físico.

Comportamento sedentário:

Provavelmente você já ouviu falar em sedentarismo,

mas você sabe o que significa comportamento sedentário?

Esse conceito está relacionado ao tempo em que ficamos pa-

rados ou executando atividades de pouquíssimo ou nenhum

gasto de energia. Por exemplo, mexer no celular sentado na

cama ou vendo televisão deitado no sofá.

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O grande desenvolvimento da tecnologia, principalmente no sentido do lazer e as mudanças no mo-

delo de habitação urbana, centrado em prédios e condomínios fechados, são fatores que contribuem para

um aumento do comportamento sedentário.

Estudos recentes têm relacionado o comportamento sedentário a problemas cardíacos e outras do-

enças não transmissíveis.

Portanto, vale ficar atento e tentar se mexer um pouco mais. Que tal preencher o seu dia com

movimentos diversos? Você pode, por exemplo, colocar o despertador no seu celular e a cada uma hora,

entre 8h e 18h, realizar de 1 a 3 minutos um determinando movimento. Pode ser uma caminhada pela casa,

fazer o movimento de sentar-se e levantar-se de uma cadeira, elevação de joelhos alternando uma perna

de cada vez ou até mesmo push up (flexão de braço) apoiado na parede. São movimentos simples, mas

que podem ser realizados dentro de casa, sempre com segurança.

Atividade.

1) Assinale com o número 1 os movimentos que são considerados atividade física e com número 2 os que podem ser definidos como exercício físico: ( ) Varrer a casa. ( ) Circuito de corrida de 5km. ( ) Subir escadas durante a faxina. ( ) Correr para alcançar o ônibus. ( ) Dançar, acompanhando uma aula de zumba pelo computador. ( ) Subir uma ladeira para chegar na escola. ( ) Fazer um treino de força na academia.

2) Levando em consideração o trecho “todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade

física é um exercício físico”, utilize dois conjuntos, um para atividade física e outro para exercício físico, de forma a representar o que significa esse trecho em destaque. Uma dica, utilize a relação em que um conjunto está contido no outro.

3) Cite os locais do seu bairro em que as pessoas possam se exercitar de maneira gratuita: (pense numa quadra pública, praça, parque etc). ___________________________________________________________________________________

4) De que forma podemos agir e ajudar nossos familiares e amigos a combater o comportamento sedentário? ___________________________________________________________________________________

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SEMANA 35- LÍNGUA INGLESA Write the names in the correct place:

Christmas tree Christmas lights Christmas stockings candy cane Christmas cards Santa Claus reindeer sleigh presents

Disponível em: <https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/christmas/christmas-symbols/83845>

Acesso em 18/11/2020

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SEMANA 35- LÍNGUA PORTUGUESA

LENDA DO PINHEIRO DE NATAL Há muito, muito tempo, na noite de Natal, existiam três árvores junto do presépio: uma tamareira,

uma oliveira e um pinheiro. Ao verem o Menino Jesus nascer, as três árvores quiseram oferecer-lhe um presente. A oliveira foi

a primeira a oferecer, dando ao Menino Jesus as suas azeitonas. A tamareira, logo a seguir, ofereceu-lhe as suas doces tâmaras. Mas o pinheiro, como não tinha nada para oferecer, ficou muito infeliz.

As estrelas do céu, vendo a tristeza do pinheiro, que nada tinha para dar ao Menino Jesus, decidiram descer e pousar sobre os seus galhos, iluminando e enfeitando o pinheiro. Quando isto aconteceu, o Menino Jesus olhou para o pinheiro, levantou os braços e sorriu!

Reza a lenda que foi assim que o pinheiro – sempre enfeitado com luzes – foi eleito a árvore típica de Natal.

Autor: Jean-Baptiste Poquelin Molière Texto disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/contos-de-natal/ Acesso

em: 26/11/2020

1) Por que o pinheiro ficou triste? ________________________________________________________ 2) O que as estrelas fizeram para deixar o pinheiro feliz? ________________________________________________________ 3) No trecho “As três árvores quiseram oferecer-lhe um presente”, no segundo parágrafo, o pronome des-tacado está se referindo: a) aos galhos

b) ao pinheiro

c) ao Menino Jesus

d) às estrelas

4) Classifique os pronomes retirados do texto: a) suas - ________________________ b) seus - ________________________ c) isto - _________________________

Um Feliz Natal para você e sua família!

Se quiser ouvir esse conto acesse: https://youtu.be/irQ0VoHFQfI

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SEMANA 35 - MATEMÁTICA

Área de figuras planas

Conceito:

Algumas regiões planas se assemelham a polígonos conhecidos - como triângulo, quadrado, retângulo, losango, paralelogramo, trapézio, pentágono, hexágono, entre outros, onde cada um possui uma fórmula específica para determinar a área de sua superfície. Mas algumas regiões possuem formatos não definidos pela Matemática, são as formas irregulares. Nesse caso, precisamos tentar decompor a figura em partes conhecidas, calculando individualmente a área de cada uma, as quais serão somadas constituindo a área total da região.

Observe a área de uma região irregular:

Área 1 – Retângulo

O retângulo referente a área 1 possui as seguintes dimensões:

Sua área é calculada multiplicando o comprimento pela largura:

A = 24 × 12 A = 288 m²

Área 2 – Triângulo

A área de uma região triangular é calculada através da metade da multiplicação da base pela altura.

A = (10 ×12) ÷ 2

A = 120 ÷ 2 A = 60 m²

Área 3 – Trapézio

A área de um trapézio é dada pela seguinte expressão: onde: B = base maior; b = base menor: h = altura

𝐴 = (16+6)×8

2 𝐴 =

176

2 𝐴 = 88𝑚²

Área Área

Área

Área

Área

Decomposição da área em figuras conhecidas:

A área da região é constituída de um retângulo, um triângulo e um trapézio. Agora basta determinarmos as áreas de cada figura.

A= (𝑩+𝒃)×𝒉

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A área total da região é dada pelo somatório das áreas das regiões 1, 2 e 3: Área total = 288m² + 60m² + 88m²

Área total = 436 m²

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Unidade de medida

As unidades de medida são representações das grandezas físicas utilizadas em diversas áreas do conhecimento com o intuito de quantificar uma matéria, uma sensação, o tempo ou o tamanho de algo. No

caso do cálculo das áreas a unidade de medida sempre será a unidade de comprimento elevada ao quadrado.

Exemplos: m² ( metro ao quadrado ) cm² (centímetros ao quadrado) km² (quilômetros ao quadrado)

Resumos das principais figuras apresentadas:

• Área do quadrado> Lado x Lado

• Área do retângulo >comprimento x largura

• Área do triângulo > (base x altura) divididos por 2

• Área do trapézio > ( (base maior + base menor ) x altura ) divididos por 2

ATIVIDADES

1) Determine a área de uma sala quadrada, sabendo que a medida de seu lado é 7 m.

a) 15 m² b) 24 m² c) 36 m² d) 49 m²

2) O Sr. Fonseca comprou um terreno com a forma e dimensões representadas na figura:

Que área tem o terreno que o Sr. Fonseca comprou? a) 800 m² b) 600 m² c) 300 m² d) 200 m²

3) Um campo de futebol tem as dimensões máximas permitidas indicadas na figura:

Caso o proprietário do campo precise trocar todo o gramado, quanto ele gastará no total, sabendo que o preço do m² (metro quadrado) da grama custa R$ 5,00 ? a) RS 120.000,00 b) R$ 54.000,00 c) R$ 28.000,00 d) R$ 17.000,00

4) Um campo retangular, com as dimensões apresentadas na figura, foi dividida em 4 talhões geometricamente iguais, para cultivar, num deles, alfaces e, em dois deles, nabos.

Quantos m² do campo foram usados para plantar alfaces? a) 600 m² b) 800 m² c) 1000 m² d) 2000 m²

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SEMANA 35 - CIÊNCIAS

Coordenação Nervosa

O sistema nervoso coordena as reações aos estímulos internos e externos, gerando diferentes tipos de resposta.

Os elementos do sistema nervoso humano atuam de maneira coordenada, desde a percepção do estímulo até a elaboração de uma resposta. A coordenação nervosa tem início nos órgãos receptores, estruturas capazes de perceber estímulos – tanto externos (ambientais) quanto internos – que são transmitidos aos centros nervosos. Os órgãos dos sentidos são receptores de estímulos externos, como sons, aromas, luminosidade e texturas. Esses estímulos geram impulsos nervosos que são transmitidos ao cérebro ou à medula espinal por meio dos neurônios sensitivos. No cérebro ou na medula espinal, ocorre o processamento da informação recebida. Um som que chega à orelha, por exemplo, é interpretado no cérebro. A coordenação nervosa é responsável pela geração de respostas ou ações, como o ato de movimentar o braço. As estruturas que executam a ação, como músculos e glândulas, são denominadas órgãos efetores. A transmissão da informação do sistema nervoso para os órgãos efetores é feita por meio de neurônios motores.

Para melhor compreender a coordenação nervosa, imagine uma pessoa que sente o cheiro de um alimento estragado. Compostos voláteis do alimento chegam ao nariz, gerando impulsos nervosos. Esses impulsos são transmitidos ao cérebro por meio de neurônios sensitivos. No cérebro, a informação é processada, e a pessoa toma uma decisão (resposta ao estímulo). Essa resposta é enviada por neurônios motores aos músculos do braço, fazendo com que a pessoa leve a mão ao nariz, tampando-o.

Ações Voluntárias e Involuntárias

Todas as atividades do organismo humano são comandadas pelo sistema nervoso, porém algumas podem ser controladas conscientemente, e outras, não. Uma ação involuntária é aquela que não controlamos. Algumas atividades involuntárias, como a respiração, a deglutição e o espirro, são coordenadas pelo tronco encefálico. Uma ação voluntária é aquela que temos a capacidade de comandar. Muitos dos atos diários, como mexer o braço para tomar um copo de água ou ligar o celular, são voluntários. Praticar esportes e andar de bicicleta também são exemplos de atos voluntários. É possível tomar a decisão de realizar essas ações ou de interrompê-las.

Quer saber mais sobre ato voluntário e ato reflexo?

Acesse o link: < https://youtu.be/ov22Csyx39E >

➢ Reflexos condicionados

Existem algumas situações em que, com treino, uma ação voluntária pode se tornar automática. Isso acontece quando se aprende a caminhar, a andar de bicicleta, a ler ou a tocar um instrumento. Aos poucos, essas ações passam a ser executadas sem pensar. Elas se transformam em reflexos condicionados. O treino torna algumas dessas ações mais rápidas. É assim, por exemplo, com um goleiro de futebol. O tempo de reação à chegada da bola diminui com o treino.

➢ Respostas reflexas medulares

A resposta reflexa medular é uma resposta rápida a um estímulo. Ao tocar um objeto quente, por exemplo, retiramos a mão rapidamente dele. Quando colocamos um pedaço de alimento na boca, imediatamente começamos a produzir saliva. Não controlamos essas ações, ou seja, elas são involuntárias. Nesses casos, a resposta é gerada pela medula espinal, sem nenhum papel desempenhado pelo cérebro. Assim, o organismo reage rapidamente em situações de emergência, antes de tomarmos

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consciência do que está ocorrendo. Texto adaptado de: <https://pnld.moderna.com.br/divulgacao/arariba-ciencias/dvd/arariba_mais_ciencias_6_ano/ma-

nual_do_professor.html> Acesso em 11/11/2020

Atividade. 1) O que são órgãos receptores? Cite exemplos. 2) O que são órgãos efetores? Cite exemplos. 3) Qual a função da coordenação nervosa? 4) Classifique os atos abaixo em voluntários ou involuntários: a) andar de bicicleta b) espirrar c) beber água d) respirar

5) Existem algumas situações em que, com treino, uma ação voluntária pode se tornar automática. Isso acontece quando se aprende a caminhar, a andar de bicicleta, a ler ou a tocar um instrumento. Aos poucos, essas ações passam a ser executadas sem pensar. Elas se transformam em: a) respostas reflexas medulares. b) atos voluntários. c) reflexos condicionados. d) atos involuntários. 6) A resposta gerada pela medula espinal em situações de emergência (antes de tomar consciência do que está acontecendo), como retirar a mão rapidamente de um objeto quente, é chamada de: a) resposta reflexa medular. b) ato voluntário. c) reflexo condicionado. d) ato involuntário.

Imagens disponíveis em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/pessoas-andando-de-bicicleta-no-parque_4677113.htm; https://br.depositphotos.com/vector-images/espirros.html; https://www.paiquere.com.br/voce-sabe-respirar/

https://br.depositphotos.com/vector-images/crian%C3%A7a-bebendo-%C3%A1gua.html Acesso em 11/11/2020.

SEMANA 35 - GEOGRAFIA

O setor terciário da economia é a área de atuação das atividades humanas pautada no ofereci-mento de serviços e na prática do comércio. Por definição, esse setor é tido como aquele que produz os chamados bens “intangíveis” ou imateriais (os serviços), bem como o destino final dos bens produzidos pelos setores primário e secundário (o comércio). Como exemplos de serviços intangíveis oferecidos no contexto da sociedade, podemos citar: a atividade bancária, as administrações públicas e privadas, o trabalho dos professores e dos advogados, os vendedo-res, as empresas de seguro, entre inúmeros outros exemplos.

Já o comércio, por sua vez, constitui-se como uma das mais importantes atividades, sendo ele um dos cernes principais da economia atual. Ele manifesta-se em nível global, regional e local, envolvendo pequenas trocas e até complexas transações entre multinacionais. Com os avanços tecnológicos

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propiciados pelas sucessivas revoluções industriais, esse setor intensificou-se em todas as escalas e em todas as localidades do mundo.

Mas a definição “comércio e serviços” para designar o setor terciário da economia é muito abran-gente. Dessa forma, podemos segmentá-lo em várias práticas: a) Comércio; b) Turismo e lazer; c) Educação; d) Restaurantes; e) Hospitais; f) Bancos e consultoria; g) Transportes e serviços de entrega; f) Corretagem de imóveis; h) Consertos, manutenções e assistên-cia técnica em geral; i) Atendimento (pessoal, telemarketing, call-centers); j) Serviços administrativos e jurídicos, entre outros; k) Marketing e publicidade.

A concentração de mão de obra na área de comércio e principalmente de serviços deve-se a inúmeros fatores. Dentre eles, podemos citar: o crescimento da complexidade da economia, a dependência maior dos trabalhadores em serviços (como creches, escolas, assistências etc.) em função do menor tempo disponível e especialização das empresas em serviços muito específicos. No entanto, dentre todos os fatores responsáveis pelo crescimento do setor terciário, destaca-se a mecanização do campo e da atividade industrial (setores primário e secundário). Essas áreas passaram a empregar em uma quantidade intensamente menor e em um nível de qualificação bem mais exigente, transportando a maior parte da massa de assalariados para o comércio e os serviços.

Com isso, o crescimento desse setor vem se tornando tão intenso que ocorre aquilo que os economistas intitulam por hipertrofia do setor terciário, que nada mais é do que o crescimento desordenado e não sustentável da área de serviços e comércios. A principal consequência desse fenômeno é o crescimento da atividade informal, também chamada de “economia subterrânea”, a exemplo dos camelôs e vendedores ambulantes.

Um exemplo são as empresas de confecção de roupas. Antes, elas contratavam os seus costureiros tal qual qualquer empresa do setor secundário, como uma fábrica. Atualmente, no entanto, a tendência são as chamadas facções, em que o trabalhador produz em casa ou monta a sua própria equipe, que vende as suas produções a preços baixos para as grandes empresas. Com isso, não há pagamento de direitos trabalhistas e nem o respeito pelas leis do trabalho (como a jornada máxima de 40 horas semanais), uma vez que a exigência passa a ser em torno do que se produz. O setor de serviços é o que mais cresce no mundo atual VEJA A VÍDEO AULA:

Quer saber mais? You Tube – https://www.youtube.com/channel/UCwOOpKItzruK6bTyg2-SBBg/videos Caso você queira ficar POR DENTRO DA GEOGRAFIA inscreva-se no canal!

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ATIVIDADE. 1) ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS RELACIONADAS AO SETOR TERCIÁRIO:

2) SOBRE O SETOR DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, MARQUE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO) NAS SENTENÇAS A SEGUIR.

( ) A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS ABRANGE GRANDE NÚMERO DE ATIVIDADES, COMO TRANSPORTES, SISTEMA BANCÁRIO, EXTRATIVISMO VEGETAL E PESCA. ( ) DIVERSAS ATIVIDADES ECONÔMICAS DIRETAMENTE ENVOLVIDAS NA SATISFAÇÃO DAS NECESSIDADES HUMANAS EM ÁREAS COMO SAÚDE, EDUCAÇÃO, TRANSPORTE E LAZER VÊM APRESENTANDO CRESCIMENTO ACENTUADO DA OFERTA DE EMPREGOS NAS ÚLTIMAS DÉCADAS.

( ) A EXPANSÃO DAS ATIVIDADES RELACIONADAS COM A PRESTAÇÃO DE SERVI ÇOS TAMBÉM É EXPLICADA PELO AUMENTO DA RENDA DE PARTE DA POPULAÇÃO, FATO QUE ELEVA O PODER DE COMPRA E A PROCURA POR SERVIÇOS COMO CULTURA, TURISMO E LAZER. ( ) A CRESCENTE COMPETIÇÃO ENTRE AS EMPRESAS AMPLIA A DEMANDA POR SERVIÇOS NOS SETORES DE PUBLICIDADE, MARKETING, INFORMÁTICA E COMERCIAL, RESPONSÁVEIS POR MELHORAR A IMAGEM DOS PRODUTOS E SERVIÇOS E A SUA COMERCIALIZAÇÃO. ( ) O DESENVOLVIMENTO DA INFORMÁTICA E DAS TELECOMUNICAÇÕES NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DIFICULTOU A EXPANSÃO DE SERVIÇOS E A AUTOMAÇÃO DE MUITAS TAREFAS.

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SEMANA 35 - HISTÓRIA

Roma – Parte 2 – Cultura e Religião

A civilização romana é uma mistura de influências das culturas etruscas, gregas e orientais. Se os gregos se destacaram pela filosofia e os egípcios por sua arquitetura, podemos dizer que os romanos se sobressaíram por construir um Império que durou mil anos e por um legado cultural que ainda repercute no mundo ocidental atual.

O latim, que era a língua falada pelos romanos, deu origem a diversos idiomas modernos, como o italiano, francês, espanhol, catalão, galego, português, provençal e romeno.

Assim, organizaram um sistema de comunicação, de transporte e de leis que pôde ser reproduzido em todos os cantos do Império Romano. Os romanos souberam se apropriar de vários aspectos dos povos que conquistavam e romanizá-los.

Aliás, a arte da guerra, como expressou o poeta Virgílio, na sua obra Eneida, parecia ser o objetivo dos romanos:

“Lembra-te romano de submeter os povos a teu império. Tua missão é de impor as condições de paz, poupar os vencidos e abater os soberbos.”.

Arte

Herdeiros da arte grega, os romanos espalharam suas esculturas, pinturas e mosaicos por todo território que conquistavam.

Igualmente, construíam teatros onde podiam ser representadas peças que serviam para instruir e divertir a população. Também faziam termas, praças e mercados a fim de dar mais comodidades aos habitantes.

Em algumas cidades eram levantadas arenas para jogos de gladiadores, recriações de batalhas, e lutas entre homens e animais selvagens. O Coliseu

Ele é uma arena e foi erguido em Roma com a intenção principal de oferecer o entretenimento do povo. Ou seja, um local para os espetáculos públicos e a luta dos gladiadores romanos.

Quando ele foi inaugurado pelo Imperador Tito, foram realizados 100 dias de jogos nas arenas. As atrações incluíam execuções, batalhas navais, combates de gladiadores, lutas e caça de animais, dentre outros.

Maquete reconstituindo o Coliseu e a antiga Roma

Arquitetura

Os romanos abastados prezavam pelo conforto e, geralmente, nas casas dos patrícios havia água encanada. Se o rio não estivesse perto da cidade, um aqueduto era levantado para trazer água à população que a recolhia nas fontes instaladas na cidade.

As colunas romanas também se tornaram uma marca registrada desta cultura e estavam presentes nos fóruns e templos.

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Aqueduto romano na cidade de Segóvia, Espanha.

Religião Os antigos romanos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. Grande parte dessas

divindades foi trazida do panteão grego. Assim, Afrodite se transformou em Vênus, Ares virou Marte, Hera – esposa de Zeus - foi chamada de Juno pelos romanos, e o todo-poderoso Zeus grego, se converteu em Júpiter.

Além disso, ainda havia os deuses domésticos que eram cultuados por uma família. Com a restauração do Império, os governantes mais importantes eram declarados deuses pelo Senado e seu culto podia se estender por todo o território romano. Direito

O direito romano inspirou boa parte do Direito Ocidental tal como o conhecemos hoje. Assim como a política e a economia, o Direito Romano acompanhou a evolução da sociedade. Soube

incorporar as novas populações ao Império Romano, proteger a propriedade privada, definir os deveres da família, limitar o poder de atuação dos magistrados, etc.

Uma das inovações romanas em relação aos gregos e aos povos vizinhos foi a sistematização das leis e o aparecimento de uma classe de juristas profissionais. Desta maneira, os magistrados romanos deviam conhecer e estar aptos a aplicar essas mesmas leis. Os gregos, por exemplo, nunca trataram as leis como uma ciência isolada da filosofia. Cristianismo

O Cristianismo baseia-se na fé em Jesus Cristo e surge no século I, na Palestina, que durante essa época era uma província romana.

Jesus apareceu como um novo líder se intitulava como o salvador do mundo e, era assim, uma ameaça para o Império Romano que o considerou uma ameaça e acabou sendo morto pelo Império, no ano 33.

Após sua morte, a crença em Jesus ganhava mais adeptos. Sua doutrina se espalhava pelo Império romano. Como os cristãos se recusavam a adorar os deuses romanos, começaram a ser perseguidos e mortos. Assim, os cristãos se reuniam escondidos em catacumbas para rezar, até que por volta de 313, o Édito de Milão proibiu a perseguição aos cristãos. A partir de então, o Cristianismo cresce até ser transformada religião oficial de Roma, em 392.

Mais tarde os cristãos se dividiram e outras igrejas cristãs foram criadas, como a Ortodoxa e depois as protestantes.

A Igreja Católica Romana, que nasceu na antiga Roma, sobreviveu ao fim do Império e resiste até os dias de hoje, reunindo milhões de fieis pelo mundo.

Fontes: inacioalcantara.blogspot.com Toda Matéria Brasil Escola

super.abril.com.br

Curiosidades: Projeto Domus - USP - permite conhecer o interior de uma mansão romana. Cada cômodo é decorado de acordo com estilos típicos do império e é possível conhecer mais sobre o modo de vida da época em pequenos textos de apoio.

https://youtu.be/xQewiBd7sKQ

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Atividade. 1) Complete os espaços em branco com as palavras do quadro:

Júpiter – Marte – politeísta – deuses gregos

Os antigos romanos adoravam os ___________________________, apenas deram nomes latinos a eles: Zeus era chamado de ________________________, Ares, o deus da guerra, era ____________________ para os romanos. A religião dos antigos romanos era ____________________________, pois acreditavam em vários deuses. 2) Escreva quais os idiomas modernos que derivam do latim, falado pelos antigos romanos: _____________________________________________________________________________________ 3) Observe a imagem:

Ela mostra um dos grandes símbolos da Roma antiga, que é: (A) A Torre de Pisa. (B) O Coliseu. (C) A cidade de Roma. (D) A Basílica de São Pedro.

SEMANA 35 – HGPT-ET

TIPOS DE SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO

É por meio dos sinais de trânsito que se orienta, adverte, informa, regula e controla a ade-

quada circulação de pedestres e veículos pelas vias terrestres. O Código de Trânsito determina que,

sempre que se fizer necessário, serão colocadas nas vias sinais de trânsito.

O que são sinais de trânsito?

Os sinais de trânsito são classificados em verticais (placas de sinalização), horizontais (como faixa

de pedestre, por exemplo), luminosos (semáforo), sonoros (silvos de apito, que variam de acordo com a

duração e a quantidade), gestos do condutor e do agente de trânsito (sinais realizados com os braços) e

dispositivos de sinalização auxiliar (cones, cavaletes).

Mas para que servem os sinais de trânsito? Eles são usados para orientar, advertir e disciplinar

as ruas. Sem eles, as nossas vias não teriam uma ordem. Imagine os carros, pessoas, animais, tudo circu-

lando ao mesmo tempo, sem nenhuma ordem? Ia ser uma loucura! Os sinais são responsáveis por manter

a ordem.

Todas as regras de trânsito são importantes, mas um que está bem próximo de todas as pessoas é

o semáforo. Ele serve para orientar os carros e os pedestres. Ele possui três cores: o vermelho, que significa

“pare”; o amarelo, que quer dizer “atenção” e o verde, que significa “siga”.

OS TIPOS DE SINALIZAÇÃO UTILIZADOS EM TRÂNSITO SÃO: 1° SONORA – por buzina (veículo), apito (policial ou agente de trânsito) e por sirene (veículos de emer-gência)

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2° LUMINOSA - semáforo, faróis, lanternas e setas dos veículos, adesivos retro refletores e luzes de alerta intermitentes dos veículos de emergência. 3° HORIZONTAL – são as faixas e símbolos pintados nas ruas, avenidas e rodovias, também em áreas reservadas de estacionamento e guias de calçadas. 4° VERTICAL – são as placas fixadas em poste ou suporte vertical em rodovias, ruas e avenidas. 5° POR GESTO – esta é executada pela polícia ou agente de trânsito. Vale lembrar que prevalece sobre todas as outras. As placas podem ser classificadas em: Placas de regulamentação, que possuem formato circular (exceto as de pare e dê a preferência), fundo branco e a borda vermelha. Placas de advertência: têm, na maioria das vezes, formato retangular, fundo amarelo e letras ou sím-bolos na cor preta. Estas placas avisam o motorista de situações que ele encontrará logo adiante e às quais deve se estar bem atento para evitar acidentes. Placas de indicação: possuem formatos e cores diversos, mas todas têm como função orientar e dar localização ao motorista. Semáforos: sua função é controlar, ao mesmo tempo, o fluxo de veículos e pedestres, controlar so-mente o fluxo de veículos ou apenas o fluxo de pedestres. Fonte: <adaptado> WINTER, Juliana M. C. F. Caderno Pedagógico - Material integrado de História, Geografia,

Turismo e Educação para o Trânsito de Petrópolis – 6º ano, Secretaria de Educação, Prefeitura Municipal de Petrópolis, 2016.

Atividade.

1) Os sinais de trânsito são classificados de várias formas. Quais são elas? 2) As placas de trânsito são classificadas em 3 formas diferentes. Quais são elas? 3) Qual é a função dos semáforos e o que representa cada uma das cores? 4) Complete as afirmações abaixo com as palavras que você encontrar no caça-palavras: a-) Lugar onde o pedestre deve atravessar a rua._______________________. b-) São usados para advertir, orientar e disciplinar as ruas. _________________. c-) Sinalização feita por buzinas, apitos e sirenes. ______________________. d-) Sinalização luminosa com as cores padronizadas: verde – siga/ vermelho – pare/ amarelo – atenção. _______________________. e-) Sinalização vertical que auxilia motoristas e pedestres a se guiarem no trânsito. ______________. f-) Sinalização feita por placas fixadas em postes. ______________________. g-) Sinalização feita por policiais e agentes de trânsito. ______________________.

F V A O M O G S Z X S F S A E S L K D E C R E T O I I R E D I R S I T O S S N X T T K L K T F A A W D A A I Ô J J C O C D S Q C I D C N G H O S P P F E I S F A I F T N V S L J T C D G L B E R T B D A Y R L E H L U W D R N X C P Y Í T J N S E S A V D A L U S R Y B H T X N A R S A I T A T V I U D K Q T X C O A N R M U L T A A R F A P F S S O N O R A L Ç U S Ç F I C Ó D I G O B V S S L H T Q X P S Y Z L M A A K J O A Z I A S E M Á F O R O C

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SEMANA 35 - ENSINO RELIGIOSO

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