model baharu struktur organisasi sekolah : norma perjawatan institusi dan ahli kumpulan pelaksana

333

BAB 9

MODEL BAHARU STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH : NORMA PERJAWATAN INSTITUSI DAN AHLI KUMPULAN PELAKSANA

9.1 Pengenalan

Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah yang direkacipta ini adalah berdasarkan model struktur dan organisasi sekolah yang telah sedia ada, cuma beberapa pengubahsuaian dari segi hierarki dan jawatan baru dibuat bagi memantapkan pentadbiran sekolah sesuai dengan konsep transformasi dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 berdasarkan ‘system aspirations’ : access, quality, equity, unity dan efficiency.

Norma perjawatan yang dibuat bagi sekolah adalah mengikut saiz sekolah serta institusi (institutional based norms). Norma ini bagi menentukan perjawatan pentadbir sekolah, kaunselor, guru, dan anggota kumpulan pelaksana (AKP).

Dari segi operasinya, Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah boleh dilaksanakan kerana ianya bersifat fleksibel mengikut perubahan saiz sekolah sama ada sekolah bersaiz paling kecil, sekolah bersaiz sederhana kecil, sekolah bersaiz sederhana, sekolah bersaiz besar, sekolah bersaiz lampau besar, ataupun sekolah bersaiz paling besar. Begitu juga dari segi perjawatan menggunakan ‘flexi grading’ bagi jawatan pentadbir sekolah dengan mengambil kira atau disesuaikan dengan perubahan saiz sekolah. Konsep ‘Redeployment’ akan digunakan mengikut perubahan saiz sekolah dan gred jawatan.

Definisi Struktur

Struktur bermaksud satu bentuk susunan secara berlapis dan setiap lapisan mempunyai hirarki tertentu. Susunan ini menjelaskan ‘ranking´ jawatan, fungsi, bidang tugas dan tanggungjawab. Semakin tinggi susunan itu, semakin tinggi jawatan yang disandang, semakin banyak fungsinya, semakin besar bidang tugas dan tanggungjawab yang perlu dilakukan (Blackledge, 1985). Struktur organisasi adalah susunan komponen-komponen (unit-unit kerja) dalam organisasi. Struktur organisasi menunjukkan adanya pembahagian kerja dan menunjukkan bagaimana

334

fungsi-fungsi atau kegiatan-kegiatan yang berbeza-beza tersebut diintegrasikan. Selain daripada itu struktur organisasi juga menunjukkan spesialisasi-spesialisasi pekerjaan, saluran arahan dan penyampaian laporan (Albrow, 1990).

Definisi organisasi

Organisasi adalah sekelompok individu (dua atau lebih) yang secara formal dipersatukan dalam suatu kerjasama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Organisasi menurut Mohd Yusuf Mohd Nor & Sufean Hussin (2013) adalah suatu pola hubungan di bawah arahan ketua bagi mencapai tujuan yang sama. Menurut Milstein (1993) organisasi adalah pola hubungan di bawah arahan ketua bagi mencapai tujuan yang sama. Kogan & Hanney (2000) pula menjelaskan organisasi sebagai suatu sistem aktiviti dimana ahlinya saling berkerjasama yang dianggotai oleh dua orang atau lebih. Organisasi juga didefinisikan sebagai satu kumpulan individu yang telah setuju berkerjasama untuk sesuatu tujuan yang tertentu atau jentera yang menggembeleng kerja dan tenaga manusia untuk mencapai sesuatu matlamat. Setiap organisasi mempunyai 5 unsur, iaitu;

i. Dasar yang tegas;ii. Tujuan yang jelas;iii. Kepimpinan yang baik;iv. Anggota yang tetap, sertav. Usaha yang positif dan kreatif.

Pengorganisasian adalah proses penciptaan struktur organisasi. Struktur organisasi adalah kerangka kerja formal dalam organisasi. Reka bentuk organisasi adalah penyusunan atau pengubahan struktur organisasi. Struktur organisasi terbahagi kepada enam elemen:

i. pengkhususan kerja iaitu tahap dimana tugas dalam sesebuah organisasi dibahagimenjadi pekerjaan yang berbeza, juga dikenali sebagai pembahagian tugasan;

ii. pengkelompokkan sejumlah jawatan menjadi satu entiti;iii. penjelasan fungsi perjawatan untuk dilaksanakan;iv. pengkelompokkan sejumlah jawatan berdasarkan produk;v. pengkelompokkan mengikut bidang kuasa, wilayah atau geografi;vi. pengkelompokkan berdasarkan pelanggan; danvii. ahli-ahlinya mempunyai bidang tugas yang belainan tetapi saling berkerjasama.

335

Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

Struktur Organisasi Sekolah adalah suatu susunan dan hubungan antara setiap bahagian serta posisi yang ada pada suatu organisasi atau bidang kerja dalam menjalankan kegiatan operasional untuk mencapai tujuan yang diharapkan dan diinginkan. Struktur Organisasi Sekolah menggambarkan dengan jelas pemisahan bidang tugas antara yang satu dengan yang lain dan bagaimana hubungan aktiviti dan fungsi dibatasi. Dalam Struktur Organisasi Sekolah yang baik, harus menjelaskan hubungan secara rasmi berkaitan dengan skop jawatan masing serta mematuhi segala arahan yang telah disampaikan oleh pihak atasan. Model Struktur Organisasi Sekolah merupakan satu organisasi formal yang terbentuk dari unit-unit sosial yang kompleks serta mengandungi peraturan, peranan, dan matlamat, yang berasaskan kepada pola-pola kewibawaan. Setiap unit yang terdapat dalam gabungan yang kompleks itu adalah penting. Ia memberi makna ke arah memahami satu hirarki pentadbiran sekolah sebagai satu organisasi. Perhubungan di antara unsur atau unit di dalamnya ialah strukturnya. Misalnya perhubungan antara Pengetua atau Guru Besar dengan Penolongnya serta guru dan anggota kumpulan pelaksana yang di bawahnya.

Penggredan Sekolah: Analisis Dasar Dan Pemansuhan

Sistem penggredan sekolah melalui gred A dan B, dari segi kronologinya telah diputuskan melalui satu mesyuarat mengenai ‘Kajian Penggredan Sekolah’ di bawah Sistem Saraan Baru bersama Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) pada 27 Februari 1993 bersetuju bahawa penetapan gred sekolah melalui urusan penggredan dilaksanakan setiap 3 tahun sekali dimana bilangan dan gred jawatan pentadbiran ditentukan berdasarkan gred sekolah. Dengan itu penggredan sekolah telah dilaksanakan pada tahun 1993, 1997 dan 2000 yang diluluskan oleh JPA. Urusan penggredan sekolah yang terakhir telah dibuat pada November 2001. Seterusnya sistem penggredan sekolah telah dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2002-2003. Tujuan penggredan sekolah ini adalah untuk menentukan struktur organisasi dan gred-gred jawatan di semua sekolah harian.

KPM telah memperakukan semula cadangan penggredan sekolah rendah dan menengah pada tahun 2006 dengan menggunakan kaedah yang sama seperti urusan penggredan sekolah bagi tahun 2000. Walau bagaimanapun, JPA telah meminta KPM mengkaji semula kertas cadangan tersebut kerana terdapat cadangan yang tidak wajar seperti perakuan mengekalkan sebanyak 697 buah sekolah yang sepatutnya diturunkan ke gred B dan pada masa yang sama penentuan keperluan perjawatan dan gred perjawatan di semua sekolah dibuat berdasarkan perjawatan berasaskan sekolah (School based) yang dilaksanakan melalui Anggaran Belanjawan Mengurus

336

(Perjawatan) 2008. Dengan itu sudah tiba masanya sistem penggredan sekolah ditukar menjadi ‘Model Baru Struktur Organisasi Sekolah’.

9.2 Dapatan Kajian Kualitatif

Daripada persidangan dan seminar antarabangsa yang telah dijalankan oleh Unit Perunding Universiti Malaya (UPUM) daripada bulan April 2013 hingga Julai 2013, didapati bahawa tiada negara lain di dunia menggredkan sekolah untuk tujuan agihan perjawatan. Negara-negara di Eropah, Amerika Syarikat, Australia, New Zealand, Jepun, dan Korea tidak menggredkan sekolah kepada A dan B. Negara berkenaan mempunyai dasar pendidikan yang berteraskan prinsip ekuiti, iaitu semua sekolah rendah adalah sama taraf dan sama matlamat, dan begitu juga bagi peringkat menengah, semua sekolah menengah adalah sama taraf dan mempunyai matlamat yang sama. Tiada dasar segregasi dan diskriminasi antara sekolah dan perjawatan dari segi lokasi, jenis, saiz, status, dan emolumen untuk guru dan pentadbir. Merit dan prestasi dalam profesionalisme sebagai guru atau pentadbir menjadi kayu ukur untuk gred gaji dan elaun yang berbeza-beza.

Daripada beberapa seminar kebangsaan dan bengkel yang telah dijalankan oleh perunding UPUM daripada bulan April 2013 hingga Oktober 2013, majoriti guru besar, pengetua, dan penolong kanan menyarankan agar gred sekolah A dan B dihapuskan bagi tujuan mencapai aspirasi kecekapan dan ekuiti yang telah digariskan dalam PPPM 2013-2025. Cadangan penghapusan gred sekolah adalah bersandarkan perkara berikut:

1. Persamaan dari aspek norma perjawatan di SR gred A dengan gred B ialah 12 jawatan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP) di luar norma. Sekolah gred A ada dua tambahan PPP luar norma, iaitu Penolong Kanan Kurikulum dan Penolong Kanan Kokurikulum. Lain-lain kategori guru (juga adalah PPP) adalah dalam norma. Bila sekolah berubah gred daripada A ke B, maka dua penolong kanan berkenaan dimasukkan ke perjawatan dalam norma. Manakala persamaan antara SM gred A dengan B ialah 11 jawatan PPP luar norma. Lain-lain kategori guru adalah dalam norma. Apabila SM gred A bertukar ke B, hanya norma perjawatan Penolong Kanan Kokurikulum ditukar kepada perjawatan dalam norma. Mengikut amalan biasa PPP di luar norma tidak diambil kira dalam jumlah keperluan guru atau jumlah keperluan guna tenaga guru di sesebuah sekolah. Ini merupakan satu pembaziran dari segi definisinya kerana mereka tidak diperlukan dalam proses PdP. Ini bermakna jika purata 10 orang guru tidak dikira dalam norma dan tidak aktif mengajar di sebuah sekolah, maka ada sekitar 90,000 orang guru demikian dalam sistem (tidak termasuk di SKM). Inilah

337

punca lebihan guru atau guru tidak aktif dalam sistem. Jika gaji mereka secara purata ialah RM3000 sebulan, maka sejumlah RM270 juta sebulan menjadi tidak kos-efektif.

2. Semua guru besar, pengetua, penolong kanan, penyelia petang, dan guru kanan mata pelajaran adalah dalam kategori jawatan hakiki PPP. Tanpa mengira gred sekolah, mereka semua menjalankan skop dan fungsi tugas yang sama banyak.

3. Oleh kerana jawatan dalam pentadbiran sekolah adalah hakiki sebagai PPP, maka jawatan dalam pentadbiran sekolah oleh PPP tidak boleh dianggap sebagai jawatan baharu yang perlu diwujudkan oleh BPSM atau JPA. Jika berlaku perubahan gred sekolah dari A ke B, maka jawatan dalam pentadbiran sekolah tidak boleh dikira sebagai jawatan berlebihan kerana hakikatnya mereka semua masih pentadbir sekolah. Begitu juga sebaliknya, jika berlaku perubahan gred dari B ke A, maka jawatan dalam pentadbiran sekolah tidak boleh dikira sebagai jawatan hakiki yang kosong atau perlu diwujudkan baharu. Gred gaji sebagai PPP kekal, dan ETJ diberikan kepada semua PPP senior yang mentadbir sekolah. Ini lebih mempunyai keberkesanan kos (cost-effectiveness) berbanding dengan meletakkan 10-14 guru dan pentadbir di luar norma, seperti perihal perkara 1 sebelum ini.

4. Penghapusan gred sekolah memudahkan mobiliti pentadbir sekolah atau PPP senior dari satu sekolah ke satu sekolah lain kerana ia tidak semestinya melibatkan kenaikan/penurunan gred gaji dan pangkat jawatan. Dalam hal ini, urusan kenaikan pangkat secara automatik berdasarkan tempoh perkhidmatan secara ‘time-based’ 8-8-6-3 pula akan membolehkan PPP senior dengan gred gaji DG48 atau DG52 memegang jawatan sebagai pentadbir sekolah. Maka penghapusan gred akan memudahkan mobiliti bagi PPP senior menjawat jawatan pentadbiran yang selari dengan gred jawatan mereka.

5. Menurut Pekeliling Ikhtisas Bilangan 11 (2007), guru besar, pengetua, guru penolong kanan, guru kanan mata pelajaran, guru data, guru media, guru penyelaras bestari dan guru tugas-tugas khas lain dikehendaki mengajar antara 5 dan 18 waktu seminggu. Maka dari segi definisi, mereka semua adalah guru dalam norma dan perlu dikira dalam jumlah keperluan guru di sekolah.

6. Kebanyakan guru besar dan pengetua, khususnya daripada sekolah gred B menyatakan bahawa mereka gembira untuk melepaskan jawatan pentadbiran mereka kerana skop kerja mereka adalah rumit sedangkan ETJ adalah tidak mencukupi.

9.3 Justifikasi dan Impak Dasar Pemansuhan Gred Sekolah

Jadual 9.1 berikut adalah hasil analisis perbandingan antara kebaikan dan kelemahan dasar penggredan sekolah dengan dasar pemansuhan gred sekolah.

338

Jadual 9.1. Hasil Analisis Perbandingan Antara Kebaikan dan Kelemahan Dasar Penggredan Sekolah Dengan Dasar Pemansuhan Gred Sekolah

Dasar/Isu Kebaikan Kelemahan ImpakDasar Penggredan Sekolah kepada A dan B

i.Kenaikan gred gaji PPP mengikut jawatan pentadbiran di sekolah. Ini adalah amalan dan dasar sejak empat dekad lalu. Jawatan pentadbiran di sekolah memberi status dan motivasi.

ii.Insentif dan motivasi kepada guru-guru senior untuk naik pangkat bila sekolah berubah gred dari B ke A.

iii.Guru Tingkatan Enam mendapat gred gaji DG48. Ada guru baru keluar universiti tetapi mengajar Tingkatan Enam dapat gred gaji DG 48 selepas beberapa tahun berkhidmat.

iv. Seramai 14 guru dikategorikan luar norma di SR Gred A; 12 dikategori luar norma di SR Gred B.

v. Seramai 11 guru dikategori luar norma di SM Gred A dan 10 luar norma di SM Gred B.

vi. Guru luar norma TIDAK

i.Tidak menjamin kecekapan dan kualiti pengurusan sekolah.

ii.Tidak menjamin ekuiti insentif kepada pentadbir sekolah.

iii.Tidak lagi memberi motivasi untuk merangsang prestasi disebabkan skim gaji ‘time based’ dengan kenaikan gred gaji secara automatik mengikut tingkatan tahun kerja 8-8-6-3.

iv.Kesukaran memindahkan pentadbir sekolah dan guru penolong kanan apabila sekolah bertukar gred daripada A ke B.

v.Kesukaran perkiraan ETJ dan jumlah keperluan guru pada KPPS sekolah bila gred sekolah berubah.

vi.Guru luar norma tidak dikira dalam jumlah keperluan guru sekolah. Ini menambah kos proses PdP tetapi tiada hasil dari segi kualiti dan keberhasilan murid.

i.Kelulusan Penyata Perjawatan Sekolah/institusi (KPPS)/ Anggaran Belanjawan Mengurus selalu tidak tepat bila sekolah berubah gred.

ii.BPSM sukar membuat KPPS yang tepat dan BPSM lewat memberikan KPPS rasmi tahunan ke sekolah.iii. KPPS tidak dipantau oleh Unit Audit Jawatan BPSM

iv.Penurunan motivasi dan dedikasi pentadbir dan guru penolong kanan bila sekolah berubah gred daripada A ke B.

v.Lebihan guru dalam sistem akibat perjawatan guru luar norma. Satu pembaziran besar dalam aspek guna tenaga guru.

339

termasuk dalam jumlah keperluan guru di sesebuah sekolah. Maka wujud lebihan guru atau guru yang membuat pelbagai kerja pentadbiran/ sokongan/ gantian. [Surat BPSM 30 Oktober 2013, muka surat 6].

vii.Proses pentadbiran menukar gred sekolah tidak cekap. Ada sekolah gred B layak ditukarkan ke gred A selepas 2 tahun beroperasi, tetapi tidak ditukar gred walaupun sudah lima tahun (keterangan JPN Negeri Sembilan pada 30 Oktober 2013).

Dasar Pemansuhan Gred Sekolah

i.Disambut baik oleh pentadbir sekolah dan guru yang menjadi peserta seminar dan bengkel yang diadakan oleh perunding di seluruh negara, kerana ia dapat mewujudkan ekuiti; dalam kalangan PPP.

ii.Elakkan kekeliruan dalam mengira elaun ETJ kepada guru penolong kanan bila sekolah bertukar gred.

iii.Elakkan demoralisasi dan demotivasi guru penolong kanan dan guru kanan mata pelajaran bila sekolah bertukar dari gred A ke B.

iv.Meletakkan semua pentadbir dan guru dalam norma kerana mereka semua mengajar antara 5 waktu ke 20 waktu seminggu.

Tiada Kelemahan

i.Impak besar ialah dasar pemansuhan gred sekolah lebih mempunyai keberkesanan kos (cost-effectiveness) kerana semua pentadbir sekolah dan guru dikira dalam jumlah keperluan guru dalam KPPS. Jimat kos sebanyak RM270 juta sebulan jika semua pentadbir dan guru berada dalam norma. Hakikatnya ialah semua pentadbir sekolah dan guru adalah PPP dalam skim DG atau DGA. ii.Kenaikan pangkat dan gred gaji tidak lagi terikat kepada kekosongan jawatan dalam pentadbiran sekolah. Ini disebabkan kenaikan

340

v.Mengkelaskan semua pentadbir sekolah dan guru ke dalam norma lebih mempunyai keberkesanan kos (cost-effectiveness) sebanyak RM270 juta sebulan berbanding mewujudkan kategori PPP di luar norma.

vi. Mengkelaskan pentadbir sekolah dan guru ke dalam norma memastikan mereka adalah guru profesional.

vii.Pentadbir sekolah lebih mudah berpindah/ ditukarkan antara sekolah pelbagai jenis. Ini memudahkan mobiliti pentadbir dan guru-guru antara daerah dan negeri.

viii. Pemansuhan gred sekolah memungkinkan penggunaan model struktur baru organisasi sekolah berdasarkan enam jenis saiz sekolah yang dibina oleh perunding. Semua pentadbir dan guru dikira dalam norma dan dikira dalam jumlah keperluan guru sekolah; justeru mengelakkan pembaziran guna tenaga guru.

gred gaji secara automatik mengikut “time-based.” Ramai guru senior di sekolah dalam zon selesa dan tidak mahu jawatan pentadbir. Mereka tidak mahu ETJ yang sedikit dan tidak mahu berpindah/ bertukar sekolah. Malah mereka juga tidak berminat untuk berkursus atau melanjutkan pelajaran.

341

Wujud konflik arahan dan dasar antara JPA dengan bahagian operasi dan profesional di KPM. JPA menjelaskan bahawa pentadbir sekolah, khasnya guru besar dan pengetua, memberi tumpuan tugas kepada urusan pentadbiran dan pengurusan sekolah dan tidak perlu mengajar. Justeru itu, pentadbir sekolah dikelaskan sebagai LUAR NORMA. JPA juga menjelaskan guru-guru memberi tumpuan kepada proses PdP sama ada dalam kelas atau luar kelas; justeru itu, guru-guru mata pelajaran konvensional dikelaskan sebagai DALAM NORMA. Walau bagaimanapun, Surat Pekeliling Ikhtisas oleh Ketua Pengarah Pelajaran sejak tiga dekad lalu mensyaratkan guru besar, pengetua, dan guru penolong kanan mesti mengajar antara 5 dan 18 waktu seminggu.

Pendekatan nilai (value approach) oleh Surat Pekeliling Ikhtisas ialah memaksimumkan guna tenaga PPP dan menjamin profesionalisme pentadbir sekolah dan guru-guru. Pendekatan nilai sebenarnya lebih wajar kerana pentadbir dan guru-guru di luar norma mesti diambil kira dalam jumlah keperluan guru di sekolah. Justeru itu, pendekatan ini lebih mempunyai keberkesanan kos (cost-effectiveness) dan KPPS sekolah menggambarkan semua pentadbir dan guru mesti aktif mengajar. Guru besar dan Pengetua adalah pemimpin instruksional dan profesional. Konflik ini mesti diselesaikan agar kos pengurusan sekolah dapat dikurangkan dan jumlah guru tidak aktif/ lebihan guru dalam sistem dapat diminimumkan.

9.4 Asas Pertimbangan Dalam Pembentukan Cadangan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

Kajian ini menyarankan 6 model baharu struktur organisasi sekolah:Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil (bilangan murid antara 1 dan 50), Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil (bilangan murid antara 51 dan 150)Model C : Sekolah Bersaiz sederhana (bilangan murid antara 151 dan 600)Model D: Sekolah Bersaiz Besar (bilangan murid antara 601 dan 1500)Model E: Sekolah Bersaiz Lampau Besar (bilangan murid antara 1501 dan 2500)Model F : Sekolah Bersaiz Paling Besar (bilangan murid antara 2501 dan 5000)

9.5 Pemakaian Dan Pelaksanaan Model-Model Organisasi Sekolah

Model-model organisasi sekolah yang dicadangkan merupakan penambahbaikan kepada model yang sedia ada. Model-model ini dikategorikan kepada dua iaitu model generik dan model khusus atau spesifik. Model Generik boleh diaplikasikan kepada sekolah harian manakala model khusus (Model Sekolah Seni, Sekolah Sukan, Sekolah Berasrama Penuh, Kolej Vokasioal, Sekolah Menengah Kebangsaan Agama, Sekolah Pendidikan Khas dan lain-lain) diaplikasikan kepada

342

sekolah-sekolah sebagaimana yang dinyatakan dalam bab ini. Namun bagi kes-kes tertentu penggunaan dua model, iaitu model generik dan model spesifik boleh dilaksanakan bagi memenuhi keperluan yang tertentu.

Bagi melaksanakan penggunaan model-model tersebut, dua asas penting digunakan. Pertama, saiz sekolah yang dikategorikan mengikut jumlah enrolmen: sekolah bersaiz paling kecil, sekolah bersaiz sederhana kecil, sekolah bersaiz sederhana, sekolah bersaiz besar, sekolah bersaiz lampau besar dan sekolah bersaiz paling besar. Kedua, jenis sekolah seperti: sekolah harian, sekolah pendidikan khas, SMKA, SBP, kolej vokasional, sekolah sukan, sekolah seni dan lain-lain. Kedua-dua asas ini hendaklah digunakan bagi menentukan model yang sesuai untuk setiap sekolah. Sekiranya ada sekolah yang tidak menepati sepenuhnya sesuatu model, maka pengubahsuaian ke atas model berkenaan boleh dilakukan oleh Pihak Pengurusan Kementerian Pendidikan Malaysia, khususnya Bahagian Pengurusan Sumber Manusia.

Bilangan jawatan bagi setiap model boleh ditentukan melalui penggunaan tiga jenis norma perjawatan. Pertama, norma perjawatan institusi, kedua norma perjawatan guru akademik, dan ketiga norma perjawatan anggota kumpulan pelaksana. Jika terdapat keadaan dimana pengiraan norma mengasilkan bilangan yang tidak wajar, seperti 0.3 orang guru, atau tiada jawatan pemandu sedangkan keperluan ada, maka pihak pengurusan, khususnya Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Kementerian Pendidikan Malaysia boleh membuat keputusan yang yang bersesuaian dengan keperluan organisasi.

Perunding menegaskan bahawa model-model organisasi yang dicadangkan adalah sebagai contoh untuk diaplikasikan kepada sekolah. Pemakaiannya tidaklah ketat atau “rigid” sehingga menjejaskan kecekapan dan keberkesanan pelaksanaan disekolah. Kelonggaran masih ada untuk menyesuaikan model dengan setiap sekolah yang boleh dilaksanakan sebagai prerogatif pengurusan. Keputusan akhir untuk mengguna dan melaksana semua model terletak pada pihak pengurusan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Model A : Sekolah Bersaiz Paling Kecil

Sekolah dengan bilangan murid antara 1 dan 50 orang. Bilangan guru antara 3 dan 6 (1-50 ÷ 25 x 1.5) orang. Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25. Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut :

Jadual 9.2 Unjuran Perjawatan Sekolah Model A

Bil Jawatan Gred Jumlah1 Guru Besar / Pengetua DG44 12 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik dan Profesional Guru/

Hal Ehwal Murid)DG41 0

343

3 Guru Akademik DG41 3-64 Pembantu Tadbir & Data (Tugas-Tugas Perkeranian) N17 1

Jumlah 5-8

Model B : Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil

Sekolah dengan bilangan murid antara 51 dan 150 orang. Bilangan guru antara 3 dan 9 (51-150 ÷ 25 x 1.5) orang. Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25. Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut :

Jadual 9.3 Unjuran Perjawatan Sekolah Model B

Bil Jawatan Gred Jumlah1 Guru Besar / Pengetua DG48 12 Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan

Profesionalisme Guru/ Hal Ehwal Murid))DG44 1

3 Guru Akademik** DG41 3-94 Guru Pra Sekolah DG41 -5 Guru Program Khas Integrasi**1 DG41 -6 Penyelaras Pendidikan Khas ** DG41 -7 Guru Bimbingan dan Kaunseling (Ditempatkan di PPD atau sekolah

berhampiran) **DG41 -

8 Pembantu Tadbir (Perkeranian & Operasi) *** N17 19 Pembantu Pengurusan Murid (Pendidikan Khas) *** N17 110 Juruteknik Komputer & ICT*** FT17 111 Pembantu Operasi*** N11 1

Jumlah 9-15

*Dimasukkan ke dalam jawatan Guru Akademik yang dilantik secara dalaman **Guru Akademik: Dikira berasaskan norma perjawatan baharu mengikut subjek yang dicadangkan termasuklah guru kemahiran al-Qur’an di SMKP, SBPI dan Sekolah Menengah Harian yang menawarkan Kelas Aliran Agama (KAA) dan juga Guru Bimbingan dan Kaunseling. Begitu juga dengan Sekolah Sukan, Sekolah Seni, Sekolah Pendidikan Khas, Sekolah Menengah Teknik, Sekolah Menengah Vokasional dan Sekolah Menengah Integrasi menggunakan jawatan diluar norma. **1 Berdasarkan keperluan sekolah*** Anggota Kumpulan Pelaksana: Menggunakan norma sedia ada sebagaimana yang dipakai oleh agensi pusat, khususnya Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA).

344

Model C : Sekolah Bersaiz Sederhana

Sekolah bersaiz sederhana adalah digunapakai bagi Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah. Sekolah bersiaz sederhana mempunyai bilangan murid antara 151 dan 600 orang murid. Bilangan guru di Sekolah Rendah antara 9 dan 36 (151-600 ÷ 25 x 1.5) orang, sementara di Sekolah Menengah antara 10 dan 40 (151-600 ÷ 25 x 1.7 digunapakai selepas tahun 2017) orang. Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25. Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut;

Jadual 9.4 Unjuran Perjawatan

Bil Jawatan Gred Jumlah1 Guru Besar / Pengetua DG48/52 12 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik Dan Profesionalisme

Guru)DG44/48 1

3 Guru Penolong Kanan (Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar) DG44/48 14 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal murid, Disiplin, Komuniti &

Pembangunan)DG44/48 1

5 Guru Kanan Mata Pelajaran (5 Orang) Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok (Sek. Menengah sahaja)*

DG44 -

6 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi TerasSeni Lukis/Muzik/Kulinari Sukan/Pasukan Beruniform/Olahraga/Agama Islam Dan Moral*

DG41 -

7 Ketua Panitia** DG41 -8 Guru Akademik** DG41 SR 9-36

SM10-409 Penyelaras Prasekolah/Bestari/PAV** DG41 -10 Penyelaras Program Tutoran** DG41 -11. Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas / RESOS** DG44/48 112 Penyelaras Program Bahasa Lokal Dan Antarabangsa** DG41 -13 Penyelaras Program Kewarganegaraan** DG41 -14 Jurulatih Sukan (3) / Jurulatih Seni** DG41 315 Setiausaha Peperiksaan** DG41 -16 Penyelaras Perhubungan PIBG, Alumni & Kantin** DG41 -17 Guru Bimbingan dan Kaunseling (1:300 Pelajar) (Kekal di sekolah)** DG41 -18 Guru Pra Sekolah** DG41 -19 Penyelaras Sekolah K9/Model Khas** DG41 -20 Guru Program Khas Integrasi**1 DG41 -

345

21 Pembantu Pengurusan Murid (Pra sekolah & Integrasi) *** N17 2-622 Pembantu Tadbir & Data*** N17 223 Pembantu Tadbir (Perkeranian & Operasi) *** N17 224 Pembantu Tadbir (Kewangan) *** W17 125 Juruteknik Komputer & ICT*** FT17 126 Pembantu Media/Perpustakaan (Jawatan Baharu) *** S17 127 Pembantu Makmal Sains (mengikut bilangan makmal sekolah) *** C17 1-328 Pembantu Operasi*** N11 2

Jumlah SR=58SM=62


Model D : Sekolah Bersaiz Besar

Sekolah dengan bilangan murid antara 601 dan 1500. Bilangan guru Sekolah Rendah antara 36 dan 90 (601 ke 1500 ÷ 25 x 1.5) orang, sementara guru Sekolah Menengah antara 40 dan 102 orang (601 ke 1500 ÷ 25 x 1.7 digunapakai selepas tahun 2017). Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25. Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut :


Bil Jawatan Gred Jumlah1 Guru Besar / Pengetua DG48/52 12 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik Dan

Profesionalisme Guru)DG44/48 1

34

Guru Penolong Kanan (Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar)Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Murid)

DG44/48DG44/48

11

5 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan ICT, Data & Media

DG44/48 1

346

6

7

Guru Penolong Kanan (Khidmat Pengurusan, Pentadbiran dan Pembangunan)Guru Penolong Kanan (Seni/Sukan/Pendidikan Khas) Bagi Sekolah-sekolah Spesifik (berasaskan model spesifik yang dicadangkan)

DG44/48DG44/48

DG44/48

11

1

8 Guru Kanan Mata Pelajaran 6 orang (Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral / Kemanusiaan /Tek-Vok/Pend.Khas)*

DG44 -

9 Guru Akademik** DG41 SR36-90SM40-102

10 Penyelaras Program Tutoran** DG41 -11 Guru Pra Sekolah** DG41 -12 Ketua Panitia** DG41 -13 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni

Lukis/Muzik/ Kulinari/Sukan/Pasukan Beruniform /Olahraga/Agama-Amali Pend.Islam Dan Moral) **

DG41 -

14 Guru Pendidikan Khas Integrasi**1 DG41 -15 Jurulatih Sukan (4) / Jurulatih Seni (4) ** DG41 -16 Penyelaras Program Bahasa Lokal Dan Antarabangsa** DG41 -17 Penyelaras Program Kewarganegaraan** DG41 -18 Setiausaha Peperiksaan** DG41 -19 Penyelaras Perhubungan PIBG /Alumni/Kantin** DG41 -20 Guru Bimbingan dan Kaunseling (1:300 Pelajar) (Kekal di

sekolah) **DG41 -

21 Penyelaras ICT & Data** DG41 -22 Guru Program Integrasi** DG41 -

23 Warden* DG41 -24 Guru Penolong Kanan Tingkatan 6** DG44/48 125 Guru Akademik Tingkatan 6** DG44/48/52 10-2526 Pembantu Pengurusan Murid*** N17 127 Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) *** N17 328 Pembantu Tadbir (Kewangan) *** W17 131 Ketua Pembantu Tadbir*** N22 132 Pembantu Pengurusan Murid (Pra sekolah & Integrasi) *** N17 2-6

33 Penyelia Asrama*** N17 234 Pembantu Guru (diletakkan dibawah guru panita) *** N17 135 Pembantu Perpustakaan*** S17 136 Juruteknik Komputer & ICT*** FT17 137 Pembantu Makmal Sains (mengikut bilangan makmal sekolah) C17 1-3

347

***38 Pembantu Operasi N11 2

JUMLAH SR=120SM=159

*Dimasukkan ke dalam jawatan Guru Akademik yang dilantik secara dalaman **Guru Akademik: Dikira berasaskan norma perjawatan baharu mengikut subjek yang dicadangkan termasuklah guru kemahiran al-Qur’an di SMKP, SBPI dan Sekolah Menengah Harian yang menawarkan Kelas Aliran Agama (KAA) dan juga Guru Bimbingan dan Kaunseling. Begitu juga dengan Sekolah Sukan, Sekolah Seni, Sekolah Pendidikan Khas, Sekolah Menengah Teknik, Sekolah Menengah Vokasional dan Sekolah Menengah Integrasi menggunakan jawatan diluar norma.**1 Berdasarkan keperluan sekolah*** Anggota Kumpulan Pelaksana: Menggunakan norma sedia ada sebagaimana yang dipakai oleh agensi pusat, khususnya Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA).

Model E : Sekolah Bersaiz Lampau Besar

Sekolah dengan bilangan murid antara 1501 dan 2500. Bilangan guru Sekolah Rendah antara 90 dan 150 (1501 ke 2500 ÷ 25 x 1.5) orang, sementara guru Sekolah Menengah antara 102 dan 170 orang (1501 ke 2500 ÷ 25 x 1.7 digunapakai selepas tahun 2017) Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25. Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut :




34


DG44/48DG44/48

11

5

6

7

Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan ICT, Data & Media)Guru Penolong Kanan (Khidmat Pengurusan, Pentadbiran dan Pembangunan)Guru Penolong Kanan (Seni/Sukan/Pendidikan Khas) Bagi

DG44/48

DG44/48

DG44/48

1

1

1

348

8

Sekolah-sekolah Spesifik (berasaskan model spesifik yang dicadangkan)Guru Penolong Kanan (Sesi Petang)

DG44/48 1

9 Guru Kanan Mata Pelajaran (Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral / Kemanusiaan /Tek-Vok/Pend.Khas)*

DG44 -


11 Guru Penolong Kanan Tingkatan ** DG44/48 -12 Penyelaras Program Tutoran** DG41 -13 Guru Pra Sekolah** DG41 -14 Ketua Panitia** DG41 -15 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni


DG41 -

16 Guru Pendidikan Khas Integrasi**1 DG41 -17 Jurulatih Sukan (4) / Seni (4) ** DG41 -18 Penyelaras Program Bahasa Lokal Dan Antarabangsa** DG41 -19 Penyelaras Program Kewarganegaraan** DG41 -20 Setiausaha Peperiksaan** DG41 -21 Penyelaras Perhubungan PIBG /Alumni/Kantin** DG41 -22 Guru Bimbingan dan Kaunseling (1:300 Pelajar) (Kekal di

sekolah) **DG41 -

23 Penyelaras ICT & Data** DG41 -24 Guru Program Integrasi** DG41 -

25 Warden* (Bagi sekolah yang ada asrama) DG41 -26 Guru Penolong Kanan Tingkatan 6** DG44/48 127 Guru Akademik Tingkatan 6** DG44/48/52 10-2528 Pembantu Pengurusan Murid*** N17 129 Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) *** N17 330 Pembantu Tadbir (Kewangan) *** W17 231 Ketua Pembantu Tadbir*** N26 132 Pembantu Pengurusan Murid (Pra sekolah & Integrasi) *** N17 2-6

33 Penyelia Asrama*** N17 234 Pembantu Guru (diletakkan dibawah Guru Panita) *** N17 635 Pembantu Perpustakaan*** S17 136 Juruteknik Komputer & ICT*** FT17 137 Pembantu Makmal Sains (mengikut bilangan makmal sekolah) C17 1-3

349

***38 Pembantu Operasi*** N11 2

JUMLAH SR186SM232


Model F : Sekolah Bersaiz Paling Besar

Sekolah dengan bilangan murid antara 2500 dan 5000. Bilangan guru Sekolah Rendah antara 150 dan 240 (2500-5000 ÷ 25 x 1.5) orang, sementara bilangan guru Sekolah Menengah antara 170 dan 340 orang (2500-5000÷25 x 1.7 digunapakai selepas tahun 2017). Manakala nisbah guru : murid ialah 1 : 13 dan nisbah kelas : murid ialah 1 : 25 orang (25 murid setiap kelas). Unjuran perjawatannya adalah seperti berikut :




34


DG44/48DG44/48

11

5

6

7

8

Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan ICT, Data & Media)Guru Penolong Kanan (Khidmat Pengurusan, Pentadbiran dan Pembangunan)Guru Penolong Kanan (Seni/Sukan/Pendidikan Khas) Bagi Sekolah-sekolah SpesifikGuru Penolong Kanan (Sesi Petang)

DG44/48

DG44/48

DG44/48

DG44/48

1

1

1

1

350

9 Guru Kanan Mata Pelajaran (Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral / Kemanusiaan /Tek-Vok/Pend.Khas)*

DG44 -


11 Guru Penolong Kanan Tingkatan 6** DG44/48 112 Penyelaras Program Tutoran** DG41 -13 Guru Pra Sekolah** DG41 -14 Ketua Panitia** DG41 -16 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni


DG41 -

17 Guru Pendidikan Khas Integrasi ** DG41 -18 Jurulatih Sukan (4) / Jurulatih Seni (4) ** DG41 -19 Penyelaras Program Bahasa Lokal Dan Antarabangsa** DG41 -20 Penyelaras Program Kewarganegaraan** DG41 -21 Setiausaha Peperiksaan** DG41 -22 Penyelaras Perhubungan PIBG /Alumni/Kantin** DG41 -23 Guru Bimbingan dan Kaunseling (1:300 Pelajar) (Kekal di

sekolah) **DG41 -

24 Penyelaras ICT & Data** DG41 -25 Guru Program Integrasi**1 DG41 -

26 Warden* (Jika sekolah ada asrama) DG41 -27 Guru Akademik Tingkatan 6** DG44/48/52 10-2528 Pembantu Pengurusan Murid *** N17 129 Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) *** N17 430 Pembantu Tadbir (Kewangan) *** W17 231 Ketua Pembantu Tadbir*** N26 132 Pembantu Pengurusan Murid (Pra sekolah & Integrasi) *** N17 2-6

33 Penyelia Asrama*** N17 234 Pembantu Guru (diletakkan dibawah guru panita) *** N17 135 Pembantu Perpustakaan*** S17 136 Juruteknik Komputer & ICT*** FT17 137 Pembantu Makmal Sains (mengikut bilangan makmal sekolah)

***C17 1-3

383940

Pembantu Operasi***Juruteknik Awam***Juruteknik Teknikal***

N11J17J17

211

351

JUMLAH SR332SM398


Model baharu struktur organisasi sekolah mempengaruhi beberapa perkara besar dalam sistem sekolah khasnya dan sistem pendidikan amnya, iaitu:

a) Jumlah guru mengikut ospyen di sekolah rendah, menengah, kolej vokasional, dan kolej matrikulasi untuk menjamin kualiti tinggi pengajaran dan proses PdP.

b) Jumlah AKP di sekolah seperti pembantu tadbir, juruteknik, pembantu makmal, pembantu teknik, pembantu bengkel, dan pembantu am rendah untuk membantu tugas pentadbiran, data, makmal, perpustakaan, asrama dan bengkel.

c) Jumlah pentadbir sekolah (guru besar, pengetua dan guru penolong kanan) untuk menguruskan sekolah dengan baik dengan perhatian utama kepada pencapaian matlamat dasar seperti dasar integrasi nasional, dasar melindungi masa instruksional, dasar literasi asas, dasar literasi ICT, dasar kemajuan sukan, dasar kemajuan Bahasa Kebangsaan, dasar kemajuan Bahasa Inggeris dan dasar kemajuan sains dan teknologi.

d) Jumlah pegawai pendidikan siswazah seperti kaunselor dan guru pembantu.e) Jumlah staf sokongan khas seperti jurulatih sukan dan Pendidikan Jasmani dan pekerja

sosial.

Model baharu struktur organisasi sekolah dibangunkan berdasarkan kepada enrolmen murid. Ini bermakna apabila bilangan murid bertambah/berkurangan ia akan mengubah model sekolah. Model struktur organisasi baharu boleh dibuat berdasarkan KPPS tetapi diolah baharu supaya dapat mencapai aspirasi kualiti pengurusan, kualiti pengajaran, ekuiti jawatan mengikut jenis dan saiz sekolah, efisiensi pentadbiran sekolah selaras dengan aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Olahan yang munasabah adalah mengikut 6 model generik asas mengikut saiz sekolah seperti berikut:

352

Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil

Guru Besar

Pembantu Tadbir

Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru/Hal Ehwal

Murid

Guru Akademik

Pembantu Tadbir & Data (Tugas-tugas Perkeranian

Rasional Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil

1. Sekurang kurang murid2. Sekolah Bersaiz Paling Kecil: Bilangan murid

antara 1-50. Lokasi di kawasan pedalaman3. Model organisasi sekolah adalah mudah

(simple model) dengan seorang ketua dan 3-6 guru.

353

Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil

Guru Besar

Pembantu Tadbir

Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru/Hal Ehwal Murid

Guru Pra Sekolah Guru Program Khas Integrasi

Guru Akademik Penyelaras Pendidikan Khas

Guru Bimbingan dan Kaunseling

Pembantu Tadbir (Perkeranian &

Operasi)

Pembantu Pengurusan Pelajar

Juruteknik Komputer & ICT

Pembantu Operasi

Rasional Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil1. Sekolah kurang murid2. Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil: Bilangan Murid: 51-150 orang. Lokasi di kawasan

pedalaman3. Model organisasi sekolah adalah mudah (simple model) dengan seorang ketua dengan 3-8

guru.

354

Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana Guru Besar/Pengetua

Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru)

Guru Kanan Mata Pelajaran (5 Orang) Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok.

(Menengah Sahaja)

Ketua Panitia

Penyelaras Pra Sekolah/Bestari/PAV

Penyelaras Program Tutoran

Penyelaras Pendidikan Khas/Resos

Guru Program Khas Integrasi

Penyelaras Program Bahasa Lokal dan Antarabangsa

Penyelaras Sekolah K9/Model Khas

Guru Akademik

Guru Pra Sekolah

Guru Penolong Kanan(Kokurikulum dan Pembangunan

Pelajar)

Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni

Lukis/Muzik/Kulinari/Sukan/Pasukan Beruniform/Olahraga/Agama Islam &

Moral)

Penyelaras Program Kewarganegaraan


Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Murid,

Disiplin, Komuniti & Pembangunan)

Penyelaras Perhubungan

PIBG,ALUMNI, Kantin

Jurulatih Sukan (3)/Jurulatih Seni

(3)

Setiausaha Peperiksaan

1. Pembantu Pengurusan Murid (Pra Sekolah & Program Integrasi)

2. Pembantu Tadbir & Data

3. Pembantu Tadbir (Perkeranian & Operasi)

4. Pembantu Tadbir (Kewangan)

5. Juruteknik Komputer & ICT

6. Pembantu Media/Perpustakaan

7. Pembantu Makmal Sains

8. Pembantu Operasi

Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana1. Sekolah Bersaiz Sederhana2. Bilangan murid: 151-600 (25 murid setiap kelas)3. Bilangan guru: SR 9-36 orang, SM 10-40 orang.4. Nisbah guru: murid 1:13

355

Guru Besar/Pengetua



(Semengah Sahaja)

Ketua Panitia








Pelajar/Hal Ehwal Murid)



Moral)



Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal

Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data &

Media/Khidmat Pengurusan

Penyelaras Perhubungan PIBG,ALUMNI,

Kantin


(3)





4. Pembant

u Tadbir (Kewangan)



7. Pembantu Makmal Sains (Mengikut bilangan makmal sains)

8. Pembantu Operasi

9. Penyelia Asrama

10. Pembantu Guru (di

Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 601-1500 (25 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 36-90 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 40-102 orang guru pelbagai mata pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan,

ICT, Data & Media dan Khidmat Pengurusan, dan GPK Tingkatan 6.

Warden

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkatan

6Penyelaras ICT & Data

MODEL D: SEKOLAH BERSAIZ BESAR

Guru Pra Sekolah

Guru Akademik

356

Model E: Sekolah Bersaiz Lampau Besar

Guru Akademik

Guru Besar/Pengetua

Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan Profesionalisme

Guru)


(Semengah Sahaja)

Ketua Panitia










Lukis/Muzik/Kulinari/Sukan/Pasukan Beruniform/Olahraga/Agama

Islam & Moral)








(3)





4. Pembantu

Tadbir (Kewangan)




8. Pembantu Operasi

9. Penyelia Asrama

10. Pembantu Guru (di bawah Guru Panitia)

Rasional Model E: Sekolah Bersaiz Lampau Besar1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 1500-2500 (25 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 90-150 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 102-170 orang guru pelbagai mata

pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti,

Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat Pengurusan, dan GPK Tingkatan 6.

Warden

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkatan

6

Penyelaras ICT & Data

Guru Besar/Pengetua

Guru Pra Sekolah

357

Guru Pra Sekolah

358

Model F: Sekolah Bersaiz Paling Besar Pengetua



(Sekolah Menengah Sahaja)

Ketua Panitia







Guru Akademik

Guru Pra Sekolah





Moral)







Kantin


(4)





4. Pembantu

Tadbir (Kewangan)




8. Pembantu Operasi

9. Penyelia Asrama

10. Pembantu Guru (di bawah Guru Panitia)

Rasional Model F: Sekolah Bersaiz Paling Besar1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 2501-5000 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 150-300 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 170-3400 orang guru pelbagai mata

pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti,

Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat Pengurusan, GPK Tingkatan 6 dan GPK (Sesi Petang) jika sekolah ada dua sesi

6. Ada GPK Seni/Sukan/Pendidikan Khas bagi sekolah-sekolah spesifik.

Warden

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkatan

6


359

9.6 Justifikasi Serta Implikasi Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

Sekolah adalah sebagai satu institusi pendidikan yang sentiasa dynamic dan bersifat mobile sejajar dengan perkembangan sistem pendidikan dunia serta seiring dengan model-model sekolah di negara maju. Sehubungan dengan itu model struktur organisasi sekolah yang diaplikasikan mengikut sistem gred sekarang ini tidak dimansuhkan, cuma terdapat beberapa pengubahsuaian dilakukan sebagai penambahbaikan ke atas sistem yang sedia ada dengan mengkategorikan semula gred sekolah melalui 6 model baharu struktur organisasi sekolah satu sesi sahaja Sekolah Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil (1 - 50), Sekolah Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil (51-150), Sekolah Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana (151 -600), Sekolah Model D: Sekolah Bersaiz Besar (601-1500), Sekolah Model E: Sekolah Bersaiz Paling Besar (1501 - 2500) dan Sekolah Model F : Sekolah Bersaiz Lampau Besar (2501 – 5000).

Model baharu struktur organisasi sekolah direkacipta berasaskan lima komponen Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 seperti berikut:

1. Kualitii. Guru boleh menumpukan kepada pengajaran dan pembelajaran tanpa membuat

tugas-tugas lain yang boleh membebankan tugas guru.ii. Melalui konsep ‘Continuous Professional Development’, guru boleh meningkatkan

profesionalisme keguruan.2. Kesamarataan

i. Memberi keadilan yang sama rata kepada semua murid tanpa mengira geografi kawasan, sosio ekonomi dan latar belakang sesorang murid.

3. Perpaduani. Menyatupadukan kaum dibawah satu model sekolah bagi mencapai aspirasi kaum

yang hidup bersama secara harmoni.4. Kecekapan

i. Memperkenalkan norma baru yang dibuat lebih dinamik mengikut institusi, saiz, beban tugas, jam mengajar dan kesukaran sesuatu mata pelajaran.

ii. Dari segi pembangunan profesionalisme guru secara berterusan (Continuous Professional Development’) boleh menjimatkan kos dan dirancang untuk meningkatkan kecekapan, kompetensi dan aspirasi guru.

5. Aksesi. Meningkatkan akses pembelajaran kepada keberhasilan kejayaan akademik pelajar

melalui program tutoran yang melibatkan semua lapisan pelajar tanpa membezakan status pelajar bagi mewujudkan kemenjadian murid.

360

Justifikasi Umum

Model Baharu Struktur Sekolah direka bentuk selari dengan dasar strategik kerajaan dan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Pengurusan sekolah akan lebih cekap dan berkesan dan lebih berfokus serta wujud elemen-elemen berikut:

Menjunjung segala dasar KPM Meningkatkan kualiti pengurusan Meningkatkan tahap profesionalisme guru secara berterusan Meningkatkan tahap kompetensi teras pelajar secara berterusan Keberkesanan kos Pengurusan sumber manusia secara efisien Melengkapkan prasarana dan insfrastruktur sekolah

Selain daripada itu, Model Baharu Struktur Sekolah direka bentuk untuk memenuhi aspirasi setiap pelajar seperti yang dihasratkan oleh Pelan Pembangungan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Profisiensi Dwibahasa, Kemahiran Kepimpinan, Identiti Nasional dan Etika dan Kerohanian serta sembilan daripada 11 Anjakan Untuk Transformasi Sistem Pendidikan Negara seperti yang disarankan di dalam Pelan Pembangungan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu:

(1) Anjakan 1: Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa

(2) Anjakan 2: Memastikan Setiap Murid Profisien Dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris serta bahasa-bahasa lokal dan antarabangsa

(3) Anjakan 3: Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai(4) Anjakan 4: Transformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan(5) Anjakan 5: Memastikan Pemimpin Sekolah Berprestasi Tinggi Ditempatkan Di Setiap

Sekolah(6) Anjakan 7: Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran di Malaysia(7) Anjakan 9: Bekerjasama Dengan Ibu Bapa Komuniti dan Sektor Swasta Secara Meluas(8) Anjakan10: Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap Ringgit dan(9) Anjakan 11: Meningkatkan Ketelusan Untuk Akauntabiliti Awam Secara Langsung.

Di samping itu juga, justifikasi model baharu ini juga adalah berdasarkan kepada :

1. Struktur organisasi sekolah yang sedia ada. 2. Pengubahsuaian model dibuat berdasarkan : i) Tanda aras sistem dan struktur sekolah di negara-negara maju ii) Input daripada guru besar dan pengetua sekolah iii) Penekanan kepada kecekapan dan keberkesanan pengurusan sekolah

361

iv) Selaras dan menyokong Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 v) Sebagai persediaan awal ke arah memperkasakan sekolah melalui pengamalan ‘Pengurusan Berasaskan Sekolah’ (School-Based Management) vi) Untuk menangani dan menyelesaikan pelbagai masalah yang berlarutan : a) beban tugas guru b) program pembangunan professionalisme keguruan c) tutoran d) pembangunan pelajar e) laluan kerjaya guru f) pembestarian sekolah g) bahasa-bahasa antarabangsa h) staf pelaksana (Anggota Kumpulan Pelaksana: AKP)3. Cadangan daripada pentadbir sekolah, guru, pegawai Jabatan Pendidikan

Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah, Bahagian-Bahagian Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia, ahli akademik, staf pelaksana, ibu bapa, para peserta dalam sesi dialog, seminar, bengkel dan persidangan peringkat nasional, regional

dan antarabangsa.

Penambahbaikan Sebelum Pelaksanaan Model Baharu Struktur Sekolah

Ada beberapa penambahbaikan dari Model Baharu Struktur Sekolah:

Saiz sekolah mengikut jumlah murid. Tanggungjawab guru berfokus kepada PdP. Luwes pada perubahan dasar. Menepati aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Kelebihan model ini adalah ia mampu memperkasakan: Pembangunan profesionalisme guru secara berterusan Aspek kejurulatihan Sukan/Seni yang profesional Melantik Pembimbing Amali Pendidikan Islam/Seni Fokus kepada JERI secara menyeluruh Pembangunan generik pelajar secara berterusan Menyokong Dasar Strategik ICT KPM Program Kewarganegaraan Memperkasakan Dasar Kokurikulum: 1M1S AKP yang mencukupi Kecekapan dalam Pengurusan Perkhidmatan/Kewangan/Pembangunan Pengurusan Sumber Manusia secara profesional

362

Pembangunan infrastruktur Memperkasakan kapasiti pentadbir dan guru

9.7 Rasional Struktur Organisasi Sekolah

Rasional struktur organisasi sekolah direkabentuk adalah untuk:i. mencapai matlamat-matlamat yang khusus berkaitan dengan keberhasilan muridii. setiap individu atau unit dapat memainkan peranan masing-masing secara berkesan iii. menolong dan memajukan pertumbuhan dan perkembangan individu daripada

semua aspek jasmani, akal, emosi, sosial dan moral.iv. menjalankan tugas masing-masing demi kepentingan masyarakat dan negara.

9.8 Tujuan organisasi adalah untuk:i. membahagikan tugas kepada jabatan mengikut spesifikasi ii. membahagikan tugas dan tanggungjawab yang berkaitan dengan bidang tugas

masingmasing

iii. memudahkan untuk mengkoordinasikan pelbagai tugasiv. memperincikan sub-sub jawatan dengan tugas yang spesifikv. membangunkan hubungan antara jawatan dan individu

9.9 Kelulusan Penyata Perjawatan Sekolah/Institusi (KPPS)

Kebanyakan perjawatan bagi jawatan Guru dan jawatan Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP) di sekolah melalui 6 model baharu ini selari dengan Kelulusan Penyata Perjawatan Sekolah/Institusi (KPPS) yang dikeluarkan oleh BPSM, KPM. yang bertarikh 1 Jun 2012 Siri Penyata SMB12/16/0001 tahun 2012 bagi perjawatan yang sedia ada di Sekolah Menengah dan Sekolah Rendah seperti berikut:

a. Gred Sekolah A (SMK Putrajaya: sesi pagi sahaja)

Jadual 9.8 Jawatan Guru dalam KPPSBIL GELARAN JAWATAN GRED JUMLAH1 Pengetua Sekolah Menengah Bestari, Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG52 1

2 Penolong Kanan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG48 1

3 Penolong Kanan Hal Ehwal Murid, Pegawai Perkhidmatan DG48 1

363

Pendidikan Siswazah 4 Penolong Kanan Kokurikulum, Pegawai Perkhidmatan

Pendidikan SiwazahDG48 1

5 Penolong Kanan Tingkatan 6, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG44 1

6 Guru Bahasa Antarabangsa, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

7 Guru Perpustakaan Dan Media, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

8 Guru Al-Qur’an, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

9 Guru Penyelaras Bestari, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

10 Guru Kaunseling, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 3

11 Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG44 4

12 Guru Data, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 113 Guru Tingkatan 6 (Akademik), Pegawai Perkhidmatan

Pendidikan Siswazah DG52 1

14 Guru Tingkatan 6 (Akademik), Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG48 3

15 Guru Tingkatan 6 (Akademik), Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG44 5

16 Guru Tingkatan 6 (Kokurikulum), Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG44 1

17 Guru Mata Pelajaran Teknikal, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 3

18 Guru Mata Pelajaran ICT, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

19 Guru Mata Pelajaran Rekacipta, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah

DG41 1

20 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 5821 Guru Amali (Tingkatan 1 – 3), Pegawai Perkhidmatan

Pendidikan SiswazahDG41 4

Jumlah 94

364

Jadual 9.9 Jawatan Anggota Kumpulan PelaksanaBIL GELARAN JAWATAN GRED JUMLAH1 Pembantu Makmal C17/C22 72 Pembantu Tadbir Rendah N11/N14 (KUP)

Jumud1

3 Pembantu Tabdir (Perkeranian/operasi) Gred N26 14 Pembantu Am Pejabat Gred N4 15 Pembantu Am Pejabat N1/N4 26 Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N17/N22 37 Pembantu Tadbir (Perkeraian/Operasi) Khas Untuk

Penyandang N17/N22 1

8 Pembantu Tadbir (Kewangan) W17/W22 19 Juruteknik Komputer FT17/FT22 1

Jumlah 18

KELULUSAN KELASTAHUN BIL. KELAS TAHUN BIL. KELAS

Peralihan, Tkt 1-5 29 Tingkatan 6 4Kelas Aliran Agama 4 Program Integrasi 0

JUMLAH KELAS 37

b. Gred Sekolah A (SK Putrajaya: sesi pagi sahaja)

Jadual 9.10 Jawatan GuruBIL GELARAN JAWATAN GRED JUMLAH1 Guru Besar Sekolah Kluster, Sekolah Rendah Bestari, Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan Lepasan Diploma (PPPLD)DGA38 1

2 Penolong Kanan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG48 13 Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Sekolah Kluster, Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan Lepasan DiplomaDGA34 1

4 Penolong Kanan Kokurikulum Sekolah Kluster, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Lepasan Diploma

DGA34 1

5 Guru Perpustakaan Dan Media, Pegawai Perkhidmatan DG41 1

365

Pendidikan Siswazah6 Guru Penyelaras Bestari, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

SiswazahDG41 1

7 Guru Data, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 18 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 479 Guru Bimbingan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 210 Guru Pemulihan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 111 Guru Bahasa Tamil, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 112 Guru Program j-QAF, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah DG41 7

Jumlah 66

Jadual 9.11 Jawatan Anggota Kumpulan PelaksanaBIL GELARAN JAWATAN TANGGA GAJI JUMLAH1 Pembantu Pengurusan Murid N17/N22 (KUP 15 Tahun) 22 Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N26 13 Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi ) N17/N22 (KUP 15 Tahun) 34 Pembantu Tadbir (Kewangan) W17/W22 15 Juruteknik Komputer FT17/FT22 (KUP 15 Tahun) 16 Pembantu Tadbir Rendah N11/N14 (KUP) Jumud 27 Pembantu Am Pejabat N4 18 Pembantu Am Pejabat N1/N4 (KUP 15 Tahun) 2

Jumlah 13

KELULUSAN KELASTAHUN BIL. KELAS TAHUN BIL. KELAS

Prasekolah 2 Program Integrasi 0Tahun 1 – 6 30

JUMLAH KELAS 32

Dengan ini diberitahu bahawa kululusan perjawatan dan tangga gaji yang tertera tertakluk kepada peruntukan di bawah Seksyen 15(3) Akta Tatacara Kewangan, 1957 berkuat kuasa mulai 1 Januari 2012. Kelulusan bagi pewujudan jawatan ini tertakluk kepada peruntukan yang telah ditetapkan bagi perbelanjaan emolumen oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

Sekiranya terdapat perbezaan pengisian perjawatan berbanding penyata ini, pengurusan sekolah melalui Ketua Jabatan hendaklah memaklumkan kepada Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Kementerian Pelajaran Malaysia untuk tujuan penyelarasan (Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Kementerian Pelajaran Malaysia, 1 Jun 2012, Siri Penyata SMB12/16/0001).

366

9.10 Fungsi Dan Tanggungjawab Perjawatan Berdasarkan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah dan Keselarian Dengan Dasar dan Kriteria Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA)

Fungsi Dan Tanggungjawab Perjawatan bagi jawatan guru dan jawatan kumpulan pelaksana berdasarkan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah dibuat agar selari Dengan Dasar Dan Kriteria Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA). Norma institusi dan spesifikasi tugas adalah seperti berikut:

Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil (1 - 50)

Jadual 9.12 Jawatan GuruBil Jawatan Gred Enrol-

menNormaInstitusi

1.Pentadbir2. Staf Pelaksana (AKP)

NormaGuru

Jumlah Spesifikasi Tugas

1 Guru Besar DG44 1-50 1 1 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah.* Merancang pembangunan sekolah, perancangan strategik sekolah dan pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dan lain-lain)

2 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik dan Profesionalisme Guru/ Hal Ehwal Murid)

DG41

1-50 1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum* Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber* Bertanggungjawab terhadap pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan

367

program tutoran untuk pembangunan akademik pelajar.

3 Guru Akademik

DG41

1-50 - 3-6 3-6 * Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran* Bertanggungjawab terhadap aspek penilaian dan pentaksiran* Bertanggungjawab terhadap aspek kawalan disiplin pelajar* Penguatkuasaan peraturan sekolah* Bertanggungjawab terhadap aspek kebajikan dan keperluan murid* Bertanggungjawab terhadap aspek pelaksanaan program tutoran* Bertanggungjawab terhadap aspek pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* Merancang dan pelaksana program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program keagamaan/dakwah dan moral.* Memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara dan Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*Berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk perpaduan dan integrasi nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan mereka bekerjasama secara erat dengan masyarakat sekeliling

Jadual 9.13 Jawatan Anggota Kumpulan Pelaksana

368

Bil Jawatan Gred Enrolmen NormaInstitusi

1.Pentadbir2. Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP)

NormaGuru


1 Pembantu Tadbir & Data (Tugas-Tugas Perkeranian)

N17 1-50 1 1 1 *Membantu tugas-tugas guru daripada segi: penyediaan soalan, penyediaan bahan dan sumber pengajaran, menyediakan semua keperluan-keperluan guru.*Multi tasking (menjalankan pelbagai tugas merentas subjek/kluster) termasuk tugas-tugas perkeranian dan pengurusan data.

Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil (51 - 150)

Jadual 9.14 Jawatan GuruBil Jawatan Gred Enrolme

nNormaInstitusi


NormaGuru


1 Guru Besar DG48 51-150 1 1 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah* Merancang pembangunan sekolah, perancangan strategik sekolah, pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dan lain-lain)

2 Guru Penolong Kanan (Akademik Dan Pembangunan Profesional

DG44 51-150 1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum*Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber* Bertanggungjawab terhadap

369

isme Guru/Hal Ehwal Murid)

pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program tutoran untuk pembangunan akademik pelajar.

3 Guru Akademik

DG41 51-150 0 3-8 3-8 Bertanggungjawab kepada aspek-aspek:* pengajaran dan pembelajaran* penilaian dan pentaksiran* kawalan disiplin pelajar* penguatkuasaan peraturan sekolah* kebajikan dan keperluan murid* pelaksanaan program tutoran* pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* perancang dan pelaksana program kewarganegaraan* perancangan dan pelaksanaan program keagamaan/dakwah dan moral.*memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara, Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk Perpaduan dan Integrasi Nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan mereka bekerjasama secara erat dengan masyarakat sekeliling

4 Penyelaras Pendidikan khas

DG41 51-150 1 1 1 *Menyelaras Program Pendidikan Khas, kelas keperluan khas, mengurus bilik RESOS bagi pelajar Cacat Penglihatan, Cacat Pendengaran dan Pelajar Bermasalah Pembelajaran.

5 Guru Pra Sekolah

DG41 51-150 1 1-2 1-2 *Memastikan TASKA sekolah diurus dengan baik.* Menyimpan rekod yang berkaitan

370

dengan bilangan yang menggunakan perkhidmatan Taska.

6 Guru Program Integrasi

DG41 51-150 1 2-4 2-4 * Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran kepada murid berkeperluan khas.

7 Guru Bimbingan dan Kaunseling

DG41 51-150 1 1 1 *Menubuhkan sistem perkhidmatan kaunseling yang berwibawa di sekolah.*Merancang dan melaksanakan kaunseling kerjaya*Kadar kaunselor: 1: 300 pelajar.

Jadual 9. 15 Jawatan Anggota Kumpulan PelaksanaBil Jawatan Gred Enrolmen Norma

Institusi1.Pentadbir2. Staf Pelaksana (AKP)

NormaGuru


1 Pembantu Tadbir (Perkeranian & Operasi)

N17 51-150 1 1 1 *Menguruskan kerja-kerja perkeranian

2 Juruteknik Komputer & ICT

FT17 51-150 1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap pembangunan dan bekalan ICT bagi sekolah.*Bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan dan baikpulih peralatan ICT.

3 Pembantu Pengurusan Murid (Pendidikan Khas)

FT17 51-150 1 1 1 *Bertanggunjawab menjalankan tugas-tugas membantu guru di kelas pra sekolah, mengasuh murid-murid di asrama sekolah pendidikan khas dan asrama desa

4 Pembantu Operasi

N17 51-150 1 1 1 *Membantu tugas-tugas perkeranian/surat menyurat

Model C : Sekolah Bersaiz Sederhana (151 – 600)

371

Jadual 9.16 Jawatan GuruBil Jawatan Gred Enrolmen Norma

Institusi1.Pentadbir2. Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP)

NormaGuru


1 Pengetua / Guru Besar/Pengetua

DG48 / DG52

151 – 600 1 1 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah.* Merancang pembangunan sekolah, perancangan strategik sekolah pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dan lain-lain)

2 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik Dan Profesional-isme Guru)

DG44/DG48

151 – 600 1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum*Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber.* Bertanggungjawab terhadap pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program tutoran untuk pembangunan akademik pelajar.

3 Guru Penolong Kanan (Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar)

DG44/DG48

151 – 600 1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal pembangunan pelajar termasuk Program Pembangunan Kompetensi Teras, Program Kewarganegaraan, Program Bahasa Lokal and Antarabangsa dan lain-lain lagi

4 Guru DG44 151 – 600 1 1 1 * Memastikan disiplin pelajar

372

Penolong Kanan (Hal Ehwal murid, Disiplin, Komuniti & Pembangunan)

/DG48

terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang perantaraan antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa, dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah* Bertanggungjawab terhadap pengurusan hal ehwal kualiti, penyelidikan, hal ehwal ICT, Data dan media di peringkat sekolah.* Merancang program penyelidikan, melaksanakannya dan melaporkannya.* Menyimpan semua profil data sekolah.*Memantau dan menyelia perjalanan Perpustakaan sekolah

5 Guru Kanan Mata Pelajaran (5 Orang) Bahasa/Sn-Mt/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok (Sek. Menengah sahaja)

DG44 151 – 600 5 1 5 * Membantu Guru Penolong Kanan Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru dalam hal ehwal pelaksanaan kurikulum di sekolah* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembangunan profesionalisme guru dan program pembangunan pelajar termasuk tutoran dan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap penyeliaan pengajaran dan pembelajaran, pengurusan kewangan mata pelajaran, merancang dan menyelaras penggunaan, pengurusan dan pentadbiran makmal/bengkel/bilik khas

6 Guru Akademik

DG41 151 – 600 0 9-36 SR 9-36SM10-

40

* Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran* Bertanggungjawab terhadap aspek

373

penilaian dan pentaksiran* Bertanggungjawab terhadap aspek kawalan disiplin pelajar* Penguatkuasaan peraturan sekolah* Bertanggungjawab terhadap aspek kebajikan dan keperluan murid* Bertanggungjawab terhadap aspek pelaksanaan program tutoran* Bertanggungjawab terhadap aspek pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* Merancang dan pelaksana program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program keagamaan dan moral.* Memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara dan Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*Berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk Perpaduan dan Integrasi Nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan murid bekerjasama secara erat dengan masyarakat sekeliling

7 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni Lukis /Muzik/Kulinari/Sukan /Pasukan Beruniform/Olahraga/Agama Dan Moral

DG41 151 – 600 1 1 1 Menyampaikan program perkembangan profesional secara berterusan kepada murid dan staf sekolah*Mengelola aktiviti sukan dan seni dalam lingkungan permuafakatan.*Untuk menjadi tutor, mentor dan menggunakan pemimpin-pemimpin sukan.*Pastikan usaha ke arah peningkatan kemahiran-kemahiran generik dalam kalangan pelajar dapat direalisasikan.


DG41 151 – 600 2 2 2 * Menubuhkan sistem perkhidmatan kaunseling yang berwibawa di sekolah. * Merancang dan melaksanakan kaunseling kerjaya.* Kadar kaunselor: 1: 300 pelajar

9 Ketua DG41 151 – 600 5 5 5 * Membantu segala tugas Guru Kanan

374

Panitia Mata Pelajaran terutamanya menjadi penasihat berkaitan bidang kepakaran mata pelajaran masing-masing.*Dilantik daripada kalangan guru biasa berdasarkan bilangan mata pelajaran.

10 Penyelaras Program Tutoran

DG41 151 – 600 1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan polisi kerja rumah di sekolah bagi tujuan peningkatan dan keberhasilan akademik pelajar. *Dilantik daripada kalangan guru biasa

11 Penyelaras Program Bahasa Lokal Dan Antarabangsa

DG41 151 – 600

1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap program pengukuhan Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Ibunda, Bahasa Mandarin, Bahasa Tamil dan bahasa antarabangsa.*Dilantik daripada kalangan guru biasa

12 Penyelaras Program Kewarganegaraan

DG41 151 – 600

1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap Program Kewarganegaraan*Dilantik daripada kalangan guru biasa

13 Guru Pra Sekolah

DG41 151 – 600

1 2 2 *Bertanggungjawab sebagai guru pra sekolah pengajaran dan pembelajaran, penilaian dan pentaksiran terhadap murid pra sekolah

14 Jurulatih Sukan

DG41 151 – 600

1 1 1 *Bertanggungjawab dalam melatih dan mengorganisasi sukan sesuai dengan dasar 1 Murid 1 Sukan (1M1S)

15 Jurulatihseni

DG41 151 – 600

1 1 1 *Bertanggungjawab dalam melatih dan mengorganisasi seni budaya sekolah seperti tarian, nyanyian, drama, dan lain-lain

16 SetiausahaPeperiksaan

DG41 151 – 600

1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan peperiksaan dalaman dan nasional* Bertanggungjawab terhadap penyimpanan rekod keputusan peperiksaan*Bertanggungjawab terhadap pengedaran sijil-sijil rasmi peperiksaan awam kepada semua pelajar yang berkenaan

17 Penyelaras Perhubungan PIBG, ALUMNI, Kantin

DG41 151 – 600

1 1 1 *Menguruskan hal ehwal PIBG, ALUMNI dan Kantin sekolah*Perlantikan dalam kalangan guru

18 Penyelaras Sekolah K9/Model Khas*

DG41 151 – 600

1 1 1 *Menyelaras kelas K9 atau model Khas

19 Penyelaras Prasekolah/Bestari/PAV

DG41 151 – 600

1 1 1 *Menyelaras kelas pra sekolah/kelas Bestari dan Pendidikan Vakasional

375

20 Penyelaras Pendidikan Khas / RESOS

DG41 151 – 600

1 1 1 *Menyelaras kelas berkeperluan khas/pendidikan khas, mengurus bilik RESOS bagi pelajar-pelajar Cacat Penglihatan, Cacat Pendengaran dan Bermasalah Pembelajaran.


DG41 151- 600 1 1 1 *Interaksi, menyelaras, menyediakan bahan dan sumber pengajaran murid-murid bermasalah pembelajaran

Jadual 9.17 Jawatan Anggota Kumpulan PelaksanaBil Jawatan Gred Enrolmen Norma

Institusi1.Pentadbir2. Anggota Kumpulan Pelaksana(AKP)

Norma

Guru


1 Pembantu Pengurusan Murid (Pra sekolah & Integrasi)

N17 151 – 600 1 2-6 2-6 *Membantu tugas-tugas guru dari segi penyediaan soalan, penyediaan bahan dan sumber pengajaran, menyediakan semua keperluan-keperluan guru dan tugas-tugas perkeranian

2 JuruteknikKomputer Dan ICT

FT17 151 – 600 1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap pembangunan dan bekalan bagi sekolah.* Bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan dan baikpulih peralatan.

3 PembantuTadbir & Data

N17 151 – 600 1 1 1 *Menyelaras dan memasukkan data-data pelajar dan guru dari segi profil dan penilaian/pengukuran.*Menjaga, membaikpulih komputer dan perisian komputer dan urusan multimedia.

4 Pembantu Tadbir Perkeranian & Operasi

N17 151 – 600 5 5 5 *Menguruskan kerja-kerja perkeranian

5 Pembantu Tadbir Kewangan

N17 151 – 600 1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan, perkhidmatan dan pembangunan sekolah.

6 Pembantu Media/Perpustakaan (Jawatan

S17 151 – 600 1 0 1 *Membantu Pustakawan dalam menguruskan perpustakaan, proses meminjam dan memulangkan buku, membuat tag buku dll

376

Baharu)7 Pembantu

OperasiN17 151 – 600 2 2 2 *Membantu juruteknik dalam kerja-

kerja penyelenggaraan dan baikpulih peralatan.

8 Pembantu Makmal Sains/Bengkel

N17 151 – 600 1 1-3 1-3 *Mengurus, mengendali dan mengawal tugas-tugas di makmal (Sains dan Bahasa)

Model D: Sekolah Bersaiz Besar (601 - 1500)


menNormaInstitusi


NormaGuru


1 Guru Besar/Pengetua

DG48 / DG52

601 - 1500

1 1 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah* Merancang pembangunan sekolah, perancangan strategik sekolah pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dan lain-lain)

2 Guru Penolong Kanan (Pembangunan Akademik Dan Profesionalisme Guru)

DG44/DG48

601 - 1500

1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum*Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber* Bertanggungjawab terhadap pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program tutoran untuk pembangunan akademik pelajar

377


DG44/DG48

601 - 1500

1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal pembangunan pelajar termasuk Program Pembangunan Kompetensi Teras, Program Kewarganegaraan, Program Bahasa Lokal and Antarabangsa dan lain-lain lagi

4 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Murid)

DG44/DG48

601 - 1500

1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal murid* Memastikan disiplin pelajar terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang perantara antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa, dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah

5 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat Pengurusan)

DG44/DG48

601 - 1500

1 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pengurusan hal ehwal kualiti, penyelidikan, hal ehwal ICT, data dan media di peringkat sekolah.* Merancang program penyelidikan, melaksanakannya dan melaporkannya.* Menyimpan semua data profil sekolah.*Memantau dan menyelia perjalanan Perpustakaan sekolah

6 Guru DG44/ 601 - 1500

1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap

378

Penolong Kanan (Khidmat Pengurusan, Pentadbiran dan Pembangunan)

DG48 pengurusan kewangan, pengurusan sumber manusia, pentadbiran am, perkhidmatan keselamatan, semua jenis juruteknik dan pengurusan asrama dan bengkel*Bertanggungjawab terhadap Latihan Dalam Perkhidmatan/Program Pembangunan Profesionalisme Anggota Kumpulan Pelaksana.*Bertangunggjawab terhadap Pembangunan, Penyenggaraan, Peralatan dan Bekalan.

7 Guru Penolong Kanan (Pendidikan Seni/Sukan/Pendidikan Khas)

DG44/DG48

601 - 1500

1 1 1 *Bertanggungjawab terhadap Program Seni/Sukan/Pendidikan Khas.

8 Guru Kanan Mata PelajaranBahasa/SNMT/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok/Pendidikan Khas

DG44/ 601 - 1500

6 0 6 * Membantu Guru Penolong Kanan Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru dalam hal ehwal pelaksanaan kurikulum di sekolah* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembangunan profesionalisme guru dan program pembangunan pelajar termasuk tutoran dan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap penyeliaan pengajaran dan pembelajaran, pengurusan kewangan mata pelajaran, merancang dan menyelaras penggunaan, pengurusan dan pentadbiran makmal/bengkel/bilik khas

9 Guru Akademik

DG41 601 - 1500

0 36-90 SR 36-90

SM40-102

*Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran* Bertanggungjawab terhadap aspek penilaian dan pentaksiran

379

* Bertanggungjawab terhadap aspek kawalan disiplin pelajar* Penguatkuasaan peraturan sekolah* Bertanggungjawab terhadap aspek kebajikan dan keperluan murid* Bertanggungjawab terhadap aspek pelaksanaan program tutoran* Bertanggungjawab terhadap aspek pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* perancangan dan pelaksanaan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program keagamaan/dakwah dan moral.* Memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara, Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*Berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk Perpaduan dan Integrasi Nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan mereka bekerjasama secara erat dengan masyarakat sekeliling

10 Penyelaras Program

DG41 601 - 1500

0 1 1 *Menyampaikan program perkembangan profesional secara

380

Pembangunan Kompetensi Teras (Seni Lukis /Muzik/Kulinari/Sukan /Pasukan/Beruniform/Olehraga/Agama-Amali Pend.IslamDan Moral.

berterusan kepada murid dan staf sekolah*Mengelola aktiviti sukan dan seni dalam lingkungan permuafakatan.*Untuk menjadi tutor, mentor dan menggunakan pemimpin-pemimpin sukan/seni.*Pastikan usaha ke arah peningkatan kemahiran-kemahiran generik dalam kalangan pelajar dapat direalisasikan.


DG41 601 - 1500

0 5 5 * Menubuhkan sistem perkhidmatan kaunseling yang berwibawa di sekolah. * Merancang dan melaksanakan kaunseling kerjaya.* Kadar kaunselor: 1: 300 pelajar

12 Ketua Panitia

DG41 601 - 1500

5 5 5 * Membantu segala tugas Guru Kanan Mata Pelajaran terutamanya menjadi penasihat berkaitan bidang kepakaran mata pelajaran masing-masing.*Dilantik daripada kalangan guru biasa berdasarkan bilangan mata pelajaran.


DG41 601 - 1500

0 1 1 *Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan polisi kerja rumah di sekolah bagi tujuan peningkatan dan keberhasilan akademik pelajar. *Dilantik daripada kalangan guru biasa


DG41 601 - 1500

0 1 1 Bertanggungjawab terhadap program pengukuhan Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Mandarin, Bahasa Tamil dan bahasa antarabangsa.*Dilantik daripada kalangan guru biasa

15 Penyelaras DG41 601 - 1500

0 1 1 Bertanggungjawab terhadap Program

381

Program Kewarganegaraan

Kewarganegaraan*Dilantik daripada kalangan guru biasa

16 Guru Penolong Kanan Tingkatan 6

DG44/48

601 - 1500

0 1 1 * Bertanggungjawab menyelaras semua mata pelajaran tingkatan 6* Menguruskan jadual waktu dan pengurusan kelas * Mengurus dan menyelaras semua guru tingkatan 6

17 Jurulatih Sukan

DG41 601 - 1500


18 Jurulatih Seni

DG41 601 - 1500


19 Guru Pendidikan Khas

DG41 601 - 1500

0 1 1 *Bertanggungjawab terhadap pengajaran dan pembelajaran murid bermasalah pembelajaran termasuk penilaian dan pentaksiran.

20 Guru Pra Sekolah

DG41 601 - 1500

0 1 1 *Memastikan TASKA sekolah diurus dengan baik.* Menyimpan rekod yang berkaitan dengan bilangan yang menggunakan perkhidmatan Taska.

21 Setiausaha Peperiksaan

DG41 601 - 1500

0 1 1 * Bertanggungjawab terhadap pengurusan peperiksaan dalaman dan nasional* Bertanggungjawab terhadap penyimpanan rekod keputusan peperiksaan*Bertanggungjawab terhadap pengedaran sijil-sijil rasmi peperiksaan awam kepada semua pelajar yang berkenaan

22 Warden DG41 601 - 1500

0 1 1 *Menjaga hal ehwal asrama pelajar, mengawasi dan menjaga kebajikan pelajar asrama

23 PenyelarasPerhubungan PIBG, ALUMNI, Kantin

DG41 601 - 1500

0 1 1 *Menguruskan hal ehwal PIBG, ALUMNI dan Kantin sekolah

24 Penyelaras ICT & Data

DG41 601 - 1500

0 1 1 *Menyelaras penggunaan komputer

382

memasukkan data pelajar, rekod dan lain-lain


DG44/48/52

601 - 1500

0 2-4 2-4 *Interaksi, menyelaras, menyediakan bahan dan sumber pengajaran murid-murid bermasalah pembelajaran

26 Guru Akademik Tingkatan 6

DG44/48/52

601 - 1500

0 10-25 10-25 *Interaksi kelas Tingkatan 6, membuat penilaian dan pengurusan kurikulum tingkatan 6



Norma

Guru



N17 601 - 1500 3 0 3 *Menguruskan kerja-kerja perkeranian

2 Pembantu Pengurusan Murid (Pra Sekolah dan Integrasi)

N17 601 - 1500 2-4 0 2-4 *Membantu tugas-tugas guru dari segi penyediaan soalan, penyediaan bahan dan sumber pengajaran, menyediakan semua keperluan-keperluan guru dan tugas-tugas perkeranian

3 PembantuMakmal Sains/Bengkel

C17 601 - 1500 1 0 1 *Mengurus, mengendali dan mengawal tugas-tugas di makmal (Sains dan Bahasa)

4 Juruteknik Komputer dan ICT

FT17 601 - 1500 1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pembangunan dan bekalan ICT bagi sekolah.* Bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan dan baikpulih peralatan dan ICT.


W17 601 - 1500 1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan perkhidmatan dan pembangunan sekolah.

6 Ketua Pembantu Tadbir

N22 601 - 1500 1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap keberkesanan pengurusan Pejabat Pentadbiran Am.

7 Penyelia N17 601 - 1500 1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap

383

asrama pengurusan asrama secara profesional.* Menyimpan rekod profil penghuni asrama*Menganjurkan aktiviti-aktiviti asrama bagi pembangunan pelajar secara holistik*Memantau dan membantu pelajar bagi peningkatan akademik mereka.* Perlu mewujudkan jawatan-jawatan baru untuk Warden dan Penyelia Asrama (Bukan Guru)*Membawa pelajar yang sakit ke hospital

8 Pembantu Guru (mengikut Panitia)

N17 601 - 1500 6 0 6 *Membantu Guru dari segi: penyediaan soalan, pentadbiran penilaian, ujian dan peperiksaan*Membantu tugas guru dari segi; penyediaan rancangan pengajaran, bahan dan sumber pengajaran

9 Pembantu Perpustakaan

S17 601 - 1500 1 0 1 *Membantu guru dalam menyelia pengurusan perpusatakaan sekolah seperti pinjaman dan pemulangan buku, membuat tag dan katalog buku dll

10 Pembantu Operasi

N11 601 - 1500 2 0 2 * Pengurusan surat menyurat* Pengurusan pelanggan di Kaunter

Model E : Sekolah Bersaiz Lampau Besar (1501 - 2500)

Jadual 9.20 Jawatan GuruBil Jawatan Gred Enrol

-menNorma


NormaGuru



DG48 / DG52

1501 - 2500

1 0 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah.* Merancang pembangunan sekolah,

384

perancangan strategik sekolah dan pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dll)


DG44/DG48

1501 - 2500

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum*Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber.* Bertanggungjawab terhadap pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program tutoran untuk pembangunan akademik pelajar.

3 Guru Penolong Kanan

DG44/DG48

1501 - 2500

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal pembangunan pelajar termasuk Program Pembangunan Kompetensi

385

(Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar)

Teras, Program Kewarganegaraan, Program Bahasa Lokal and Antarabangsa, dan lain-lain lagi.* Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal murid* Memastikan disiplin pelajar terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang perantaraan antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah

4 Guru Pelonong Kanan (Hal Ehwal Murid)

DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal murid* Memastikan disiplin pelajar terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang penataraan antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan

386

* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah

5 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media)

DG44/DG48

601 - 1500


6 Guru Penolong Kanan (Khidmat Pengurusan, Pentadbiran dan Pembangunan)

DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan, pengurusan sumber manusia, pentadbiran am, perkhidmatan keselamatan, semua jenis juruteknik dan pengurusan asrama dan bengkel*Bertanggungjawab terhadap Latihan Dalam Perkhidmatan/Program Pembangunan Profesionalisme Anggota Kumpulan Pelaksana.*Bertangunggjawab terhadap Pembangunan, Penyenggaraan, Peralatan dan Bekalan.


DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 Bertanggungjawab terhadap Program Seni/Sukan/Pendidikan Khas.

8 Guru DG44 601 - 1500

6 0 6 * Membantu Guru Penolong Kanan

387

Kanan Mata PelajaranBahasa/SNMT/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok/Pendidikan Khas

/ Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru dalam hal ehwal pelaksanaan kurikulum di sekolah* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembangunan profesionalisme guru dan program pembangunan pelajar termasuk tutoran dan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap penyeliaan pengajaran dan pembelajaran, pengurusan kewangan mata pelajaran, merancang dan menyelaras penggunaan, pengurusan dan pentadbiran makmal/bengkel/bilik khas

9 Guru Kanan Mata PelajaranBahasa/SNMT/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok/Pendidikan Khas

DG44/DG48

1501 - 2500

6 0 6 * Membantu Guru Penolong Kanan Akademik dan Pembangunan Profesionalisme Guru dalam hal ehwal pelaksanaan kurikulum di sekolah* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembangunan profesionalisme guru dan program pembangunan pelajar termasuk tutoran dan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap penyeliaan pengajaran dan pembelajaran, pengurusan kewangan mata pelajaran, merancang dan menyelaras penggunaan, pengurusan dan pentadbiran makmal/bengkel/bilik khas

10 Guru Akademik

DG41 1501 - 2500

0 90-150 SR90-150SM102-170

*Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran* Bertanggungjawab terhadap aspek

388

penilaian dan pentaksiran* Bertanggungjawab terhadap aspek kawalan disiplin pelajar* Penguatkuasaan peraturan sekolah* Bertanggungjawab terhadap aspek kebajikan dan keperluan murid* Bertanggungjawab terhadap aspek pelaksanaan program tutoran* Bertanggungjawab terhadap aspek pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* perancangan dan pelaksanaan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program keagamaan/dakwah dan moral.* Memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara dan Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*Berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk Perpaduan dan Integrasi Nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan mereka bekerjasama secara erat dengan masyarakat sekeliling

11 Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni Lukis /Muzik/Kulinari/Sukan /Pasukan/Beruniform

DG41 1501 - 2500

0 1 1 *Menyampaikan program perkembangan professional secara berterusan kepada murid dan staf sekolah*Mengelola aktiviti sukan dan seni dalam lingkungan permuafakatan.*Untuk menjadi tutor, mentor dan menggunakan pemimpin-pemimpin Sukan/Seni.*Pastikan usaha ke arah peningkatan kemahiran-kemahiran generik dalam kalangan pelajar dapat direalisasikan.

389

/Olehraga/Agama-Amali Pend.IslamDan Moral.


DG41 1501 - 2500

0 50 5 * Menubuhkan sistem perkhidmatan kaunseling yang berwibawa di sekolah. * Merancang dan melaksanakan kaunseling kerjaya.* Kadar kaunselor - 1: 300 pelajar

13 Guru Panitia

DG41 1501 - 2500



DG41 1501 - 2500



DG41 1501 - 2500



DG41 1501 - 2500



DG44/48

1501 - 2500

0 1 1 * Bertanggungjawab menyelaras semua mata pelajaran tingkatan 6* Menguruskan jadual waktu dan pengurusan kelas * Mengurus dan menyelaras semua guru tingkatan 6.

18 Jurulatih Sukan

DG41 1501 - 2500


390

19 Jurulatih Seni

DG41 1501 - 2500



DG41 1501 - 2500


21 Guru Pra Sekolah

DG41 1501 - 2500

0 1-2 1-2 *Memastikan TASKA sekolah diurus dengan baik.* Menyimpan rekod yang berkaitan dengan bilangan yang menggunakan perkhidmatan Taska.


DG41 1501 - 2500


23 Warden DG41 1501 - 2500



DG41

1501 - 2500

0 1 1 *Menguruskan hal ehwal PIBG, ALUMNI dan kantin sekolah


DG41

1501 - 2500

0 1 1 *Menyelaras penggunaan komputermemasukkan data pelajar, rekod dan lain-lian


DG44/48

1501 - 2500

0 2-4 2-4 *Interaksi, menyelaras, menyediakan bahan dan sumber pengajaran murid-murid bermasalah pembelajaran


DG44/48/52

1501 - 2500

0 10-25 10-25 *Interaksi kelas tingkatan 6, membuat penilaian dan pengurusan kurikujlum tingkatan 6


Institusi1.Pentadbir2. Anggota

NormaGuru


391

Kumpulan Pelaksana (AKP)


N17 1501 - 2500

3 0 3 *Menguruskan kerja-kerja perkeranian


N17 1501 - 2500

2-4 0 2-4 *Membantu tugas-tugas guru dari segi penyediaan soalan, penyediaan bahan dan sumber pengajaran, menyediakan semua keperluan-keperluan guru dan tugas-tugas perkeranian


C17 1501 - 2500

1-3 0 1-3 *Mengurus, mengendali dan mengawal tugas-tugas di makmal (Sains dan Bahasa)

4 Juruteknik Komputer Dan ICT

FT17 1501 - 2500

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pembangunan dan bekalan ICT bagi sekolah.* Bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan dan baikpulih peralatan ICT


W17 1501 - 2500

2 0 2 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan perkhidmatan dan pembangunan sekolah.


N26 1501 - 2500

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap kelicinan pengurusan Pejabat Pentadbiran Am.

7 Penyelia asrama

N17 1501 - 2500

1 0 2 * Bertanggungjawab terhadap pengurusan asrama secara profesional.* Menyimpan rekod profil penghuni asrama*Menganjurkan aktiviti-aktiviti asrama bagi pembangunan pelajar secara holistik*Memantau dan membantu pelajar bagi peningkatan akademik mereka.* Perlu mewujudkan jawatan-jawatan baru untuk Warden dan Penyelia Asrama (Bukan Guru)


N17 1501 - 2500

6 0 6 *Membantu Guru dari segi: penyediaan soalan, pentadbiran penilaian, ujian dan peperiksaan*Membantu tugas guru dari segi; penyediaan rancangan pengajaran,

392

bahan dan sumber pengajaran9 Pembantu

Perpustakaan

S17 1501 - 2500

1 0 1 *Membantu guru dalam menguruskan perpusatakaan sekolah seperti pinjaman dan pemulangan buku, membuat tag dan katalog buku dan lain-lain

10 Pembantu Operasi

N11 1501 - 2500

2 0 2 * Pengurusan surat menyurat* Pengurusan pelanggan di Kaunter

11 Pembantu Pengurusan Murid (Pra Sekolah & Integrasi)

N17 1501 - 2500

2-6 2-6 *Bertanggungjawab menjalankan tugas-tugas membantu guru di kelas pra sekolah, mengasuh murid-murid di asrama sekolah pendidikan khas dan asrama desa.

Model F : Sekolah Bersaiz Paling Besar


menNorma


NormaGuru



DG48 / DG52

2501-5000

1 0 1 * Sebagai pentadbir, pemimpin, dan pengurus sekolah* Merancang pembangunan sekolah, perancangan strategik sekolah pengurusan kewangan* Pengurusan sumber manusia (penempatan, kenaikan pangkat, tindakan disiplin,pertukaran dan lain-lain)


DG44/DG48

2501-5000

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kurikulum*Merancang program pembangunan profesionalisme guru secara berterusan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan pusat sumber* Bertanggungjawab terhadap pentaksiran dan penilaian* Bertanggungjawab terhadap pengurusan rekod akademik pelajar* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program

393

tutoran untuk pembangunan akademik pelajar.


DG44/DG48

2501-5000

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal pembangunan pelajar termasuk Program Pembangunan Kompetensi Teras, Program Kewarganegaraan, Program Bahasa Lokal and Antarabangsa, dan lain-lain lagi* Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal murid* Memastikan disiplin pelajar terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang perantaraan antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa, dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan pelajar* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah

4 Guru Pelonong Kanan (Hal Ehwal Murid)

DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 * Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal murid* Memastikan disiplin pelajar terpelihara dari segi sikap, motivasi, akhlak dan komitmen terhadap sekolah dan pelajaran* Menjadi orang perantaraan antara sekolah dan komuniti* Menguruskan mesyuarat dengan ibu bapa, dan alumni * Bertanggungjawab terhadap pengurusan kantin sekolah* Bertanggungjawab terhadap perkhidmatan kaunseling yang mantap* Bertanggungjawab terhadap data profil pelajar dan guru

394

*Bertanggungjawab terhadap semua hal ehwal pembangunan* Bertanggungjawab terhadap pengurusan ICT sekolah* Bertanggungjawab terhadap urusan media di sekolah

5 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat Pengurusan)

DG44/DG48

601 - 1500



DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan, pengurusan sumber manusia, pentadbiran am, perkhidmatan keselamatan, semua jenis juruteknik dan pengurusan asrama dan bengkel*Bertanggungjawab terhadap Latihan Dalam Perkhidmatan/Program Pembangunan Profesionalisme Anggota Kumpulan Pelaksana.*Bertangunggjawab terhadap Pembangunan, Penyelenggaraan, Peralatan dan Bekalan.


DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap Program Seni/Sukan/Pendidikan Khas.

8 Guru Penolong Kanan (Sesi Petang)

DG44/DG48

601 - 1500

1 0 1 *Membantu Pengetua dalam urusan pentadbiran, penyeliaan dan pengurusan sesi petang.

9 Guru Kanan

DG44/ 601 - 1500

6 0 6 * Membantu Guru Penolong Kanan Akademik dan Pembangunan

395

Mata PelajaranBahasa/SNMT/Agama & Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok/Pendiikan Khas

Profesionalisme Guru dalam hal ehwal pelaksanaan kurikulum di sekolah* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembangunan profesionalisme guru dan program pembangunan pelajar termasuk tutoran dan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap penyeliaan pengajaran dan pembelajaran, pengurusan kewangan mata pelajaran, merancang dan menyelaras jadual, pengurusan dan pentadbiran makmal/bengkel/bilik khas

10 Guru Akademik

DG41 2501-5000

0 150-300

SR 150-300

SM170-340

Bertanggungjawab terhadap aspek pengajaran dan pembelajaran* Bertanggungjawab terhadap aspek penilaian dan pentaksiran* Bertanggungjawab terhadap aspek kawalan disiplin pelajar* Penguatkuasaan peraturan sekolah* Bertanggungjawab terhadap aspek kebajikan dan keperluan murid* Bertanggungjawab terhadap aspek pelaksanaan program tutoran* Bertanggungjawab terhadap aspek pengukuhan bahasa-bahasa tempatan dan antarabangsa* merancang dan melaksanakan program kewarganegaraan* Bertanggungjawab terhadap perancangan dan pelaksanaan program keagamaan/dakwah dan moral.* Memahami, menghayati dan melaksanakan Falsafah Pendidikan Negara, Dasar Pendidikan Negara dan Rukun Negara*Berkebolehan meningkatkan kuasa pemikiran pelajar dan membuka minda mereka ke peringkat antarabangsa* Berkebolehan memupuk Perpaduan dan Integrasi Nasional dalam kalangan semua pelajar tanpa mengira kaum dan agama*Meningkatkan keupayaan mereka bekerjasama secara erat dengan

396

masyarakat sekeliling11 Penyelaras

Program Pembangunan Kompetensi Teras (Seni Lukis /Muzik/Kulinari/Sukan /Pasukan/Beruniform/Olehraga/Agama-Amali Pend.IslamDan Moral.

DG41 2501-5000

1 0 1 *Menyampaikan program perkembangan profesional secara berterusan kepada murid dan staf sekolah*Mengelola aktiviti sukan dan seni dalam lingkungan permuafakatan.*Untuk menjadi tutor, mentor dan menggunakan pemimpin-pemimpin Sukan/Seni.*Pastikan usaha ke arah peningkatan kemahiran-kemahiran generik dalam kalangan pelajar dapat direalisasikan.


DG41 2501-5000

5 0 5 * Menubuhkan sistem perkhidmatan kaunseling yang berwibawa di sekolah. * Merancang dan melaksanakan kaunseling kerjaya.* Kadar kaunselor -1: 300 pelajar

13 Guru Panitia

DG41 2501-5000



DG41 2501-5000



DG41 2501-5000


397


DG41 2501-5000



DG44/48

2501-5000

1 0 1 * Bertanggungjawab menyelaras semua mata pelajaran tingkatan 6* Menguruskan jadual waktu dan pengurusan kelas * Mengurus dan menyelaras semua guru tingkatan 6.

18 Jurulatih Sukan

DG41 2501-5000


19 Jurulatih Seni

DG41 2501-5000



DG41 2501-5000


21 Guru Pra Sekolah

DG41 2501-5000

1 0 1 *Memastikan TASKA sekolah diurus dengan baik.* Menyimpan rekod yang berkaitan dengan bilangan yang menggunakan perkhidmatan Taska.


DG41 2501-5000


23 Warden DG41 2501-5000



DG41 2501-5000

1 0 1 *Menguruskan hal ehwal PIBG, ALUMNI dan kantin sekolah

398


DG41 2501-5000

1 0 1 *Menyelaras penggunaan komputermemasukkan data pelajar, rekod dan lain-lain


DG44/48/52

2501-5000

2-4 0 2-4 *Interaksi, menyelaras, menyediakan bahan dan sumber pengajaran murid-murid bermasalah pembelajaran


DG44/48/52

2501-5000

10-25 0 10-25 *Interaksi kelas tingkatan 6, membuat penilaian dan pengurusan kurikulum tingkatan 6



Norma

Guru



N17 2501-5000

4 0 4 *Menguruskan kerja-kerja perkeranian


N17 2501-5000

2-6 0 2-6 *Bertanggungjawab menjalankan tugas-tugas membantu guru di kelas pra sekolah, mengasuh murid-murid di asrama sekolah pendidikan khas dan asrama desa


C17 2501-5000

1-3 0 1-3 *Mengurus, mengendali dan mengawal tugas-tugas di makmal (Sains dan Bahasa)

4 Juruteknik Komputer Dan ICT

FT17 2501-5000

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap pembangunan dan bekalan ICT bagi sekolah.* Bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan dan baikpulih peralatan ICT.


W17 2501-5000

2 0 2 *Bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan, perkhidmatan dan pembangunan sekolah.


N22 2501-5000

1 0 1 *Bertanggungjawab terhadap kelicinan pengurusan Pejabat Pentadbiran Am.

7 Penyelia N17 2501- 2 0 2 * Bertanggungjawab terhadap

399

asrama 5000 pengurusan asrama secara profesional.* Menyimpan rekod profil penghuni asrama*Menganjurkan aktiviti-aktiviti asrama bagi pembangunan pelajar secara holistik*Memantau dan membantu pelajar bagi peningkatan akademik mereka.* Perlu mewujudkan jawatan-jawatan baru untuk Warden dan Penyelia Asrama (Bukan Guru)*Membawa pelajar sakit ke hospital


N17 2501-5000

6 0 6 *Membantu guru dari segi penyediaan soalan, pentadbiran penilaian, ujian dan peperiksaan*Membantu tugas guru dari segi; penyediaan rancangan pengajaran, bahan dan sumber pengajaran

9 Pembantu Perpustakaan

S17 2501-5000

1 0 1 *Membantu guru dalam menguruskan perpustakaan sekolah seperti pinjaman dan pemulangan buku, membuat tag dan katalog buku dan lain-lain

10 Pembantu Operasi

N11 2501-5000

2 0 2 * Pengurusan surat menyurat* Pengurusan pelanggan di kaunter


N17 2501-5000

1 0 1 *Bertanggunjawab menjalankan tugas-tugas membantu guru di kelas pra sekolah, mengasuh murid-murid di asrama sekolah pendidikan khas dan asrama desa.

9.11 Norma Perjawatan Berdasarkan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah (Pentadbir Dan Guru)

Jadual 9.24 Perjawatan Berdasarkan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah (Pentadbir Dan Guru)

BIL JAWATAN GRED MODEL A

MSBPK (1-50)

MODEL B

MSBSK (51-150)

MODEL C

MSBS (151-600)

MODEL D

MSBB (601-1500)

MODEL E

MSBPB(1501-2500)

MODEL F

MSBLB(2501 - 5000)

1 Pengetua / Guru Besar DG52 / 44 √ √ √ √ √ √2 GPK (Akademik & Pembangunan DG48 / 41 √ √

400

Profesionalisme Guru/ Hal Ehwal Murid)

3 GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru)

DG48 / 41 √ √ √ √

4 GPK (Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar)

DG48 / 41 √

5 GPK(Hal Ehwal Murid) DG48 / 41 √ √ √6 GPK (Hal Ehwal Murid, Disiplin,

Komuniti & Pembangunan) DG48 / 41 √ √ √

7 GPK (Kualiti, penyelidikan, ICT, data dan media)

DG48 / 41 √ √ √

8 GPK(Khidmat Pengurusan, Pentadbiran & Pembangunan)

DG48 / 41 √ √ √

9 GPK(Seni/Sukan/Pendidikan Khas)

DG48 / 41 √ √

10 GPK (Tingkatan 6) DG48 √ √11 GPK (Sesi Petang) DG48 / 41 √ √ √12 Guru Kanan Mata Pelajaran

Bahasa/SN-MT, Agama dan moral/ Kemanusiaan/Teknik Vokasional

DG48 / 41 √ √ √ √

13 Guru Akademik DG41 √ √ √ √ √ √14 Penyelaras

Prog.Pemb.Kompetensi Teras Seni Lukis/Muzik /Kulinari/ Sukan/Pasukan Beruniform /Olahraga/Agama/Amali Pendidikan Islam dan Moral

DG41 √ √ √ √

15 Guru Bimbingan dan Kaunseling DG41 √ √ √ √16 Ketua Panitia DG41 √ √ √ √17 Penyelaras program tutoran DG41 √ √ √ √18 Penyelaras Program Bahasa Lokal

& Antarabangsa DG41 √ √ √ √

Jadual 9.25 : Perjawatan Anggota Kumpulan Pelaksana


MSBPK (1-50)

MODEL B

MSBSK (51-150)

MODEL C

MSBS (151-600)

MODEL D

MSBB (601-1500)

MODEL E

MSBPB(1501-2500)

MODEL F

MSBLB(2501 - 5000)


DG41 √ √ √ √

20 Guru Akademik Tingkatan 6 DG44/ √ √

401

DG48/DG52

21 Jurulatih Sukan DG41 √ √ √ √22 Jurulatih Seni DG41 √ √ √ √23 Penyelaras Pendidikan

Khas/Guru Resos DG41 √ √

24 Guru Pra Sekolah DG41 √ √ √ √ √25 Setiausaha Peperiksaan DG41 √ √ √ √26 Penyelaras Perhubungan PIBG,

ALUMNI, KantinDG41 √ √ √ √

27 Penyelaras Sekolah K9/Model Khas

DG41 √ √ √ √

28 Penyelaras ICT dan data DG41 √ √ √29 Penyelaras Pra

Sekolah/Bestari/PAVDG41 √

30 Warden DG41 √ √ √31 Guru Program Integrasi DG41 √ √ √ √ √32 Guru Pendidikan Khas DG41 √ √ √

9.12 Perjawatan Berdasarkan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah (Anggota Kumpulan Pelaksana)

Jadual 9.26 Perjawatan Berdasarkan Model Baru Struktur Organisasi Sekolah (Anggota Kumpulan Pelaksana)


MSBPK (1-50)

MODEL B

MSBSK (51-150)

MODEL C

MSBS (151-600)

MODEL D

MSBB (601-1500)

MODEL E

MSBPB(1501-2500)

MODEL F

MSBLB(2501 – 5000)

1 Pembantu Tadbir dan Data N17 √ √2 Pembantu Makmal

Sains/Bengkel C17 √ √ √ √

3 Ketua Pembantu Tadbir N22 √4 Juruteknik Komputer dan ICT FT17 √ √ √ √ √5 Pembantu Tadbir (Kewangan) W17 √ √ √ √6 Ketua Pembantu Tadbir N26 √ √7 Penyelia Asrama N17 √ √ √8 Pembantu Pengurusan Murid N17 √ √ √ √ √

402


N17 √ √


N17 √ √ √ √ √

11 Pembantu Media & Perpustakaan

S17 √ √ √ √

12 Pembantu Guru N17 √ √ √13 Pembantu Am Operasi N11 √ √ √ √ √

9.11.1 Cadangan Pertambahan Jawatan Baharu

Terdapat dua (2) pertambahan jawatan baharu dalam model baharu struktur organisasi sekolah. Ini kerana model baharu struktur organisasi sekolah yang direka adalah berasaskan kepada dasar KPPS yang sedia ada. Seperti yang sedia maklum bahawa KPPS yang dibuat adalah mengikut saiz sekolah, manakala saiz sekolah adalah berdasarkan kepada enrolmen pelajar. Dengan itu perubahan model baharu struktur organisasi sekolah akan mengikut bertambah/ berkurangnya bilangan pelajar.

9.13 Hujah Di Sebalik Pernyataan Yang Menunjukkan Kekuatan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

Model baharu struktur organisasi sekolah mempunyai beberapa kekuatan seperti berikut: i. Menyelesaikan masalah kerja perkeranian guru-guru, ii. Memberi fokus kepada pengajaran berkesan dan maksimum, iii. Mempunyai barisan pembantu tadbir kepada GPK, iv. Memberi perhatian kepada baik pulih dan pembangunan sekolah, v. Pengawalan disiplin dan kebajikan murid, vi. Meningkatkan kualiti Pendidikan Jasmani dan sukan sekolah, vii. Memberi autonomi kepada guru besar dan pengetua melalui pengamalan

Pengurusan Berasaskan Sekolah (School-Based Management).

9.14 Pelaksanaan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

403

Sekiranya cadangan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah ini diterima, maka pelaksanaannya adalah mengikut tatacara berikut:

i. Strategi dasar ialah Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia hendaklah mengarahkan semua JPN, PPD, guru besar, pengetua, Pengarah Kolej

Matrikulasi dan Kolej Vokasional dan Pengarah Politeknik melaksanakan model baharu.

ii. Bilangan sumber manusia seperti pembantu tadbir, pembantu teknik, pembantu makmal, juruteknik dan pembantu am perlu hendaklah ditaksir oleh

BPSM dan PPD semua negeri. Borang baru data sumber manusia sekolah hendaklah diedarkan ke sekolah-sekolah, kolej, politeknik dan borang itu boleh diisikan secara online pada sistem BPSM.

iii. Kekosongan jawatan pelbagai sumber manusia hendaklah diiklankan dalam akhbar dan portal KPM.

vi. Jurulatih PJ dan sukan hendaklah dilatih oleh Majlis Olimpik dan Majlis Sukan selama setahun, dan jurulatih yang tamat latihan diberikan sijil dan

ditempatkan di semua sekolah. Dijangkakan proses ini memakan masa 10 tahun secara beransur-ansur.

v. Pengisian jawatan yang diluluskan adalah daripada kalangan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan. Bagi jawatan baru boleh diisi oleh penyandang daripada skim perkhidmatan yang sedia ada seperti; jurulatih sukan,

warden, pegawai perhubungan, pegawai ICT / data. Bagi jawatan yang belum ada skim perkhidmatannya maka skim perkhidmatan baru perlu digubal.

9.15 Dapatan Simulasi Model Baharu Struktur Dan Organisasi Sekolah

Model Baharu struktur dan organisasi sekolah telah diuji kepada sekumpulan pegawai daripada Pejabat Pendidikan Daerah dan Jabatan Pendidikan Negeri di Selangor, Negeri Sembilan, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur dan Melaka. Hasil kajian rintis mendapati:

1. Aspek GuruDi sekolah gred A dan B telah menyebabkan lebihan guru. Contoh di Selangor sahaja sebanyak 3000 orang guru terlebih, model baharu akan menjimatkan tenaga guru kerana guru berfungsi sebagai guru PdP di bilik darjah sahaja dan tidak membuat kerja-kerja perkeranian. Untuk mengetahui lebih lanjut berkaitan perkara ini, sila rujuk Bab 8.

2. Fizikal

404

Model baharu berorientasikan kepada lokasi sekolah dan bukannya membina sekolah baharu yang boleh menambahkan kos atau kewangan kepada KPM. Adalah dicadangkan agar SKM yang banyak berada di kawasan tanah ladang digabungkan dan diwujudkan satu sekolah sahaja di luar tanah ladang, kecuali di Sabah dan Sarawak yang banyak sekolah etnik, iaitu pelajarnya terdiri daripada pelbagai kumpulan etnik.

3. PenggabunganJika diteliti struktur model baharu, didapati ada unsur penggabungan seperti model A (Sekolah Bersaiz Paling Kecil). Sekolah Kurang Murid (SKM) dan sekolah etnik di Sabah dan Sarawak boleh digabungkan menjadi model A.

4. Jurulatih SukanJurulatih sukan sangat diperlukan di setiap sekolah atau boleh diletakkan dalam sesuatu daerah seperti di bawah PPD atau mengikut zon kawasan bagi:i. melahirkan atlit yang lebih baik dan berkualiti;ii. dapat meringankan beban guru dalam menghantar murid untuk pertandingan di luar

sekolah;iii. jurulatih sukan akan melatih guru PJK sehingga mereka mahir;iv. dapat membantu sekolah sukan negeri masing-masing;v. tidak mengganggu PdP guru Pendidikan Jasmani.

5. PentadbiranDengan adanya jawatan sebagai Pembantu Guru, maka tugas guru dapat ditumpukan kepada aspek interaksi di dalam bilik darjah sahaja dan tugas guru yang dianggap terbeban dengan tugas-tugas lain boleh diserahkan kepada pembantu guru atau kepada Pembantu Tadbir. Model Baru Struktur dan Organisasi sekolah yang dibentangkan akan menambah jawatan dari segi staf pelaksana sahaja yang ditambah mengikut institusi, manakala jawatan guru tidak bertambah.

Para pegawai PPD dan JPN juga menyatakan bahawa sekolah memerlukan jawatan seperti pembantu tadbir kewangan dan pembantu tadbir ICT bagi membuat kerja-kerja yang berkaitan dengan pentadbiran dan pengurusan kewangan dan ICT yang selama ini dibebankan kepada guru.

Mereka juga mencadangkan agar gred jawatan Guru Besar ditukar daripada DG34 kepada DG41 atau 44 bagi membolehkan guru siswazah memegang ‘post’ berkenaan.

Model Baharu Struktur Organisasi sekolah ini mencadangkan norma lebih dinamik kerana ia:i. dibina berasaskan institusiii. mengambil kira saiz kelas, tugas dan waktu mengajar guruiii. mengambil kira aspek pengurusan sekolah yang lebih cekap

405

iv. memastikan keperluan minima sekolah akan diberiv. menambahkan bilangan pegawai tadbir di sekolahvi. dapat menangani masalah:

beban tugas guru pelaksanaan program pembangunan profesionalisme standard guru Malaysia pelaksanaan program tutoran – berdasarkan Pekeliling Ikhtisas Bil. 12/2004 pelaksanaan program pembangunan pelajar

9.16 Cadangan Dasar-Dasar Baharu

1. Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah

Penggredan sekolah sedia ada kepada 2 kategori (gred A dan B) digantikan dengan penggredan baharu yang merangkumi 6 jenis / kategori sekolah seperti:i. sekolah bersaiz paling kecilii. sekolah bersaiz sederhana keciliii. sekolah bersaiz sederhanaiv. sekolah bersaiz besarv. sekolah bersaiz lampau besarvi. sekolah bersaiz paling besar

2. Norma Perjawatan

Penggunaan 2 jenis norma perjawatan untuk sekolah iaitu:i. norma institusi bagi setiap sekolahii. norma baru perjawatan guru

3. Cadangan Semua Pentadbir dan Guru Di Semua Sekolah di Malaysia Melanjutkan Pelajaran Ke Peringkat Sarjana

Berdasarkan statistik terkini, lebih daripada 90% daripada pentadbir dan guru Sekolah Menengah adalah siswazah dan lebih kurang 50% daripada guru-guru Sekolah Rendah adalah siswazah, tetapi hanya lebih kurang 2,000 orang Guru Besar adalah siswazah. Bagi memenuhi tuntutan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, yang berhasrat untuk meningkatkan kualiti kepimpinan, pengurusan, polisi, pengajaran dan pembelajaran dalam sistem pendidikan negara serta memastikan kualiti kompetensi guru-guru berada di tahap yang tinggi, maka adalah dicadangkan agar semua pentadbir dan guru di Sekolah Menengah perlu

406

memiliki Ijazah Sarjana menjelang tahun 2018 dan semua pentadbir dan guru di Sekolah Rendah memiliki Ijazah Sarjana menjelang tahun 2022. Bagi merealisasikan dasar ini, semua Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dan Fakulti-fakulti Pendidikan IPTA di seluruh Malaysia perlu memainkan peranan baru seperti berikut:

Jadual 9.27 Program yang ditawarkanIPGM bertanggungjawab untuk

menawarkan program-program berikut:Fakulti Pendidikan IPTA bertanggungjawab

untuk menawarkan program berikut:Ijazah Sarjana Pengajaran (Master of Teaching)

Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Sekolah Rendah)

Kursus Dalam Perkhidmatan (INSET) untuk Sekolah Rendah

Kursus Peningkatan Profesionalisme Guru Kanan Mata Pelajaran (GKMP)

Ijazah Kedoktoran

Ijazah Sarjana Pendidikan (Master of Education)

Ijazah Sarjana Pengajaran(Master of Teaching)

Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Pengurusan Pendidikan) khas untuk Guru BesarIjazah Sarjana Muda Pendidikan (Sekolah Menengah)Kursus Dalam Perkhidmatan (INSET) untuk Sekolah Menengah, Kolej Komuniti, Kolej Matrikulasi dan Politeknik

Melalui program-program baharu ini, pegawai-pegawai perkhidmatan pendidikan (semua pentadbir dan guru) akan memiliki sekurang-kurangnya Ijazah Sarjana menjelang 2018 di Sekolah Menengah dan 2022 di Sekolah Rendah. Ini adalah selaras dengan perkembangan terkini di negara-negara maju seperti Finland, Taiwan, Korea dan Jepun. Bagi memberi insentif kepada para pentadbir dan guru yang berjaya memperoleh Ijazah Sarjana atau Ijazah Kedoktoran, adalah dicadangkan agar Kerajaan dapat mempertimbangkan untuk memberi kenaikan gaji seperti berikut:

Jadual 9.28 Kenaikan GajiBil. Tahap Ijazah Cadangan Kenaikan Gaji1. Ijazah Sarjana Dua(2) Kenaikan Gaji2. Ijazah Kedoktoran Empat (4) Kenaikan Gaji

Implikasi Dasar

407

a) Semua pentadbir sekolah wajib memiliki Ijazah Sarjana Pendidikan dan Kelayakan Kebangsaan Professional Untuk Pemimpin-pemimpin Pendidikan (National Professional Qualification for Education Leaders (NPQEL). Kurikulum dan struktur program NPQEL perlu dikaji semula agar ianya lebih mantap dan dapat memenuhi keperluan kompetensi para pentadbir. Program selama lima bulan yang ada sekarang didapati terlampau singkat dan ringan untuk semua pentadbir sekolah yang mentadbir sekolah-sekolah bersaiz sederhana, besar, lampau besar dan paling besar. Oleh itu semua para lulusan NPQEL perlu disarjanakan.

b) Selain daripada Institut Aminuddin Baki, universiti-universiti awam juga boleh memainkan peranan dalam menawarkan program seperti ini agar proses latihan untuk semua pentadbir sekolah rendah dan menengah dapat dipercepatkan. Setakat ini hanya 8.3% daripada jumlah pentadbir sekolah di Malaysia yang mempunyai kelayakan ini.

c) Sudah sampai masanya semua guru di Malaysia diwajibkan untuk mengikuti program Ijazah Sarjana Pengajaran atau Ijazah Sarjana Pendidikan dalam bidang pengkhususan masing-masing. Program Ijazah Sarjana Pengajaran boleh ditawarkan oleh Institut Pendidikan Guru dan IPTA sementara Program Ijazah Sarjana Pendidikan boleh ditawarkan oleh semua IPTA.

SUMBER RUJUKAN

1. PROGRAM KELAYAKAN PROFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (NPQEL)

Program Latihan NPQEL ini dimulakan pada tahun 1999 oleh KPM melalui pusat latihan KPM iaitu Institut Aminuddin Baki (IAB). IAB melaksanakan program latihan ini di dua lokasi yang berasingan iaitu di Genting Highlands, Pahang Darul Makmur dan di Jitra, Kedah Darul Aman. Pada awal pelaksanaan, program ini dikenali sebagai NPQH yang mengambil sempena nama National Professional Qualification for Headship. Mulai ambilan tahun 2008, nama NPQH telah ditukar kepada NPQEL untuk membezakan tentang nilai tambah yang diperoleh peserta yang mengikuti program latihan ini. Peserta bagi ambilan 2008 dan seterusnya telah mendapat nilai tambah berkaitan pengiktirafan program ini yang menyamai taraf Penilaian Tahap Kecekapan (PTK). Peserta yang selesai menjalani program latihan NPQEL dengan cemerlang akan diberikan nilai yang sama seperti nilai taraf peperiksaan PTK dan diiktiraf oleh Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA). Langkah ini diperkenalkan oleh IAB dalam usaha menaikkan nilai program ini kerana apa yang dipelajari oleh peserta adalah merangkumi keseluruhan kandungan yang diuji dalam peperiksaan PTK.

Bermula pada tahun 1999 hingga 2013, sebanyak 19 kumpulan peserta telah diambil untuk mengikuti Program Latihan NPQEL ini, seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 1. Sejumlah 3,321 orang peserta telah mengikuti program latihan ini. Daripada jumlah ini, 1,793 orang guru Siswazah (Sekolah Menengah) dan 1,528 adalah guru Bukan Siswazah (Sekolah Rendah). Peserta ini adalah terdiri daripada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan iaitu pegawai yang dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan Malaysia. Secara umumnya peserta adalah pegawai yang sedang berkhidmat di sekolah, Pejabat Pelajaran Daerah (PPD), Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Institusi Pendidikan Guru (IPG), Politeknik, Kolej Komuniti dan juga daripada Bahagian-bahagian dalam KPM.

Jadual 9.28: Jumlah Peserta NPQH/ NPQEL Mengikut Tahun dan AmbilanKohort Tahun Sek. Menengah Sek. Rendah Jumlah

Kohort 1 1999 216 43 259

Kohort 2 2000 0 243 243

Kohort 3 2000 130 0 130

Kohort 4 2001 67 58 125

Kohort 5 2001 36 0 36

Kohort 6 2002 58 26 84

Kohort 7 2003 50 0 50

Kohort 8 2004 67 130 197

Kohort 9 2005 40 132 172

Kohort 10 2006 96 76 172

Kohort 11 2007 78 67 145

NPQEL Kohort 1 2008 83 58 141

NPQEL Kohort 2 2009 112 22 134

NPQEL Kohort 3 2010 51 17 68

NPQEL Ambilan 1 2011* 48 66 114

NPQEL Ambilan 1 2012* 52 73 125

NPQEL Ambilan 2 2012* 67 54 121

NPQEL Ambilan 1 2013* 279 216 495**

NPQEL Ambilan 2 2013* 263 247 510***

Jumlah Besar 1793 1528 3321

Sumber: Urus Setia NPQEL IAB (2013)

* Mod baru** Telah menamatkan kursus pada Julai 2013*** Akan menamatkan kursus pada Disember 2013Peratus pentadbir yang telah dilatih sehingga kini: 3321 ÷ 40,000 Pentadbir Sekolah Seluruh Malaysia= 8.3%

408

Pada tahun 2011, pihak IAB telah mengemukakan syor bagi mengubah tempoh program NPQEL dan strukturnya. Tempoh baru adalah selama 5 bulan dan mod pengajian diadakan secara bersemuka (face to face), e-pembelajaran dan konsultasi. Permohonan IAB kepada JPA untuk mengubah program ini telah diterima dan diluluskan oleh Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam pada 17 Mac 2011.

Program NPQEL kaedah baru (Rajah 1) bermula dengan Ambilan 1 yang memulakan pengajian pada bulan Julai 2011. Kaedah baru merangkumi pengajian secara bersemuka dan e-pembelajaran selama 5 bulan. Tempoh bersemuka keseluruhan adalah selama 6 minggu manakala 14 minggu lagi dikendalikan secara e-learning. Dalam tempoh 14 minggu secara e-learning itu juga terdapat dua aktiviti konsultasi penting iaitu Program Penandaarasan selama 2 minggu dan Program Sandaran selama 8 minggu.

Fasa e-learning merangkumi pembelajaran dan aktiviti atas talian. Selain daripada nota tambahan dan bahan-bahan bacaan lain seperti surat pekeliling, artikel ilmiah dan video, terdapat juga pelbagai aktiviti latihan dan penilaian seperti kuiz, uji minda, forum dan tugasan. Peserta yang mengikuti program NPQEL kaedah baru ini tidak perlu melepaskan jawatan yang mereka sandang apabila mengikuti program ini. Peserta dikehendaki mengikuti pengajian secara bersemuka di IAB dan kemudiannya kembali menjalankan tugas hakiki mereka di sekolah atau organisasi masing-masing. Oleh yang demikian, program NPQEL kini menggunakan pendekatan kursus dalam perkhidmatan seperti kursus CPD

(Continuous Professional Development) yang lain.

Struktur program NPQEL tahun 2011 adalah seperti dalam Rajah 1 berikut:

FASA 1 FASA 2 PENILAIAN AKHIR

Bersemuka

3 minggu

di IAB

e-learning

(2 minggu di sekolah sendiri)

+

Penandaarasan

(2 minggu di sekolah terpilih)

+

e-learning

(2 minggu di sekolah sendiri)

Bersemuka

Peperiksaan Fasa 1

2 minggu

di IAB

e-learning

+

Sandaran

8 minggu

di sekolah sendiri

Bersemuka

Peperiksaan Akhir

Serahan Portfolio

Ujian Kecergasan

Temuduga Panel Penilai

1 minggu

di IAB

Rajah 1: Struktur NPQEL Mod Baru

Satu lagi perubahan yang dilakukan kepada program NPQEL adalah dari segi pertautan program ini dengan lanjutan pengajian oleh peserta seterusnya ke Institusi pengajian Tinggi Awam (IPTA) bagi ijazah pertama dan sarjana. Mulai pengambilan Julai 2011, tidak ada lagi pertautan dengan lanjutan pengajian ke Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) dan Universiti Malaya dan ini membolehkan penyertaan dalam program NPQEL tanpa sebarang syarat had umur.

PROGRAM IAB TEMPOH PENGAJIAN KANDUNGAN PROGRAMPROGRAM DULU:

(A) NPQH (1 Tahun) + Sarjana Kepengetuaan (1 Tahun) di Institut Kepengetuaan, Universiti Malaya bagi mereka yang memiliki Ijazah Pertama.

(B) NPQH (1 Tahun) + Ijazah Sarjana Muda Kepengetuaan (2 ½ Tahun) di Universiti PPendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim bagi mereka yang bukan siswazah.

2 Tahun

3 ½ Tahun

MANTAP

PROGRAM MASA KINI:

NPQEL (5 Bulan) Sahaja. 5 Bulan CAIR

2. Hammond, L.D., Meyerson, D., LaPointe & Orr, M.T. (2010) Preparing Principals for a Changing World: Lessons from Effective School Leadership Programs. San Francisco: Jossey-Bass.3. Huber, Stephan G. (2004). Preparing School Leaders For The 21st Century: An International Comparison of Development Programs in 15 Countries.London: RoutledgeFalmer.

409

Dasar Sekolah Satu Sesi

Untuk melaksanakan Model Baharu Struktur Sekolah, adalah dicadangkan bahawa semua sekolah perlu beroperasi secara satu sesi secara beransur-ansur. Ini bermakna bahawa semua institusi pendidikan di bawah pentadbiran KPM akan beroperasi daripada jam 7.30 pagi hingga 4.30 petang atau mulai 8.00 pagi hingga 5 .00 petang. Bagi Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah, pengisiannya dicadangkan seperti berikut:

Jadual 9.29 Jadual waktu persekolahan satu sesi

Masa Sekolah Rendah Sekolah Menengah7.30/8.00 pagi

hingga 1.00 petang

Pelaksanaan Kurikulum Kebangsaan (KSSR) sedia ada

Pelaksanaan Kurikulum Kebangsaan

sedia ada1.00-2.00

petangMakan Tengahari dan Solat Makan Tengahari dan

Solat2.00-3.00

petangProgram Tutoran Program Tutoran

3.00-4.30/5.00 petang

Aktiviti Sesi Petang di Sekolah Rendah dan Menengah pada hari Isnin hingga Jumaat

ISNIN SELASA RABU KHAMIS JUMAATPengukuhan

Bahasa-bahasa Lokal

dan Antarabangs

a

Amali Pendidikan Agama

dan Moral


-Kokurikulum

Program Pembangunan

Kompetensi Teras

Amali Pendidikan Agama dan

Moral

Kelebihan dasar ini ialah:(1). Guru-guru akan bertugas selama 8.00 jam sehari, selaras dengan peraturan yang

ditetapkan oleh Jabatan Perkhidmatan Awam.

410

(2) Pengukuhan bahasa-bahasa (Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Bahasa Ibunda, Bahasa Mandarin dan Bahasa Antarabangsa) dapat dibuat.

(3) Aktiviti-aktiviti Amali Pendidikan Agama Islam dan Moral dapat dijalankan sebanyak 3 jam tambahan setiap minggu.

(4) Program Kewarganegaraan dapat dijalankan secara amali, yakni bagi memupuk perpaduan, patriotisme dan integrasi nasional.

(5) Program Pembangunan Kompetensi Teras melalui aktiviti sukan, olahraga, kulinari, seni, dan lain-lain. dapat dijalankan dengan bimbingan daripada jurulatih bertauliah.

(6) Program Tutoran (bimbingan terhadap kerja rumah) dapat membantu pelajar menyiapkan kerja rumah mereka sebelum balik ke rumah. Ini adalah bertujuan untuk memberi akses dan ekuiti dalam proses pembelajaran berkualiti kepada semua pelajar bagi meningkatkan tahap keberhasilan akademik pelajar. Ini juga adalah selaras dengan Surat Pekeliling keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia (2004). Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 12/2004/Professional Circular No. 12/2004, Garis Panduan Umum Pemberian Kerja Rumah Kepada Murid Sekolah/General Guidelines of Assigning Homework to Students.

4. Peranan Baharu Semua IPGM: Bertanggungjawab Terhadap Program Latihan Untuk Perlesenan Guru (Yang Baharu atau Untuk Pembaharuan Lesen)

Semua IPGM perlu diberi tanggungjawab baharu merancang program-program latihan semula bagi semua guru bertujuan untuk memperbaharui lesen mengajar. Bagi setiap lima tahun, guru-guru wajib menghadiri program peningkatan profesionalisme untuk melayakkan mereka mendapat lesen atau memperbaharui lesen mengajar yang sedia ada. Dengan ini, IPGM akan terus memberi sumbangan terhadap pemantauan dan kelestarian kualiti guru di Malaysia. Program ini perlu dirancang dengan teliti dan dilatih oleh jurulatih yang berwibawa dan dimasukkan juga ujian amali/praktikum di sekolah. Mereka yang lulus program perlesenan ini, akan diperharui lesennya. Bagi mereka yang gagal, perlulah mengulanginya sehingga lulus.

Implikasi Dasar

Untuk memastikan Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah dapat beroperasi dengan lebih mantap dan profesional, semua guru (Pegawai Perkhidmatan Pendidikan) perlu mempunyai lesen. Lesen ini wajib diperbaharui setiap lima tahun. Untuk memperbaharui lesen, guru-guru wajib mengikuti latihan-latihan khas bagi tahap jawatan/gred masing-masing dan wajib lulus semua komponen yang ditetapkan. Lesen yang diperbaharui ini sahlaku nya adalah selama lima tahun sahaja. Selepas itu, guru-guru wajib memperbaharui lesen mereka dengan mengikuti program perlesenan di peringkat atas lagi. Program Perlesenan ini perlu ditawarkan oleh

411

semua IPGM dan Fakulti Pendidikan IPTA. Kolaborasi Antara IPGM dan IPTA perlu diadakan bagi menyelaraskan struktur-struktur program di peringkat novis, sedang maju, cekap, mahir dan pakar, yakni bagi memenuhi keperluan guru-guru mendapatkan latihan untuk mendapatkan lesen baru atau memperbaharui lesen mereka. Yuran untuk memperbaharui lesen perlu ditanggung oleh guru sendiri.

5. Menjadikan Pendidikan Jasmani Sebagai Mata Pelajaran di Peringkat SPM.

Untuk menjadikan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan lebih disukai dan bermakna di dalam sistem persekolahan di Malaysia, sudah sampai masanya agar mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dijadikan mata pelajaran peperiksaan di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia dan lain-lain lagi. Jika cadangan ini diterima, maka unjuran pengambilan untuk Ijazah Sarjana Muda dalam Sains Sukan perlu dipertingkatkan bagi memenuhi keperluan sekolah di semua peringkat (rendah, menengah, menengah atas).

6. Semua Sekolah Wajib Mengamalkan Pengurusan Berasaskan Sekolah (School Based Management (SBM))

Model Baharu Struktur Organisasi Sekolah boleh berjaya jika ianya ditadbir dengan cara mengamalkan Pengurusan Berasaskan Sekolah (School-Based Management),.

Implikasi Dasar

Semua pentadbir sama ada di Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah wajib dilatih agar mereka mampu mengamalkan SBM dengan berkesan.

7. Program Kejurulatihan Untuk Guru-Guru Sukan

Cara mengendalikan program-program Pendidikan Jasmani, Olahraga, Sukan, Unit Beruniform perlu diubah agar ianya lebih berkesan. Semua guru Pendidikan Jasmani perlu dilatih untuk menjadi jurulatih sekurang-kurangnya dalam satu event Setiap daerah perlu ada jurulatih bagi setiap event yang boleh diarahkan untuk memberi bimbingan/latihan kejurulatihan kepada semua guru di peringkat daerah. Kadar jurulatih adalah seorang guru kepada 10 buah sekolah bagi event kepakaran masing-masing. Kaedah ini membolehkan guru di semua sekolah di Malaysia menjadi jurulatih bertauliah yang mampu melatih pelajar untuk menguasai event pilihan pelajar. Latihan intensif sedemikian akan membolehkan pelajar mendapat kelayakan yang tertinggi dalam event masing-masing dalam tempoh mereka berada di dalam sistem persekolahan.

412

Implikasi Dasar

Semua Jurulatih Utama bagi setiap event perlu mendapatkan latihan melalui pelbagai program yang dianjurkan oleh badan-badan antarabangsa yang boleh menganugerahkan sijil/diploma kejurulatihan peringkat antarabangsa. Majoriti daripada jurulatih yang ada di Malaysia hanya memiliki tauliah kejurulatihan di peringkat Malaysia sahaja.

8. Program Pembangunan Staf

Untuk memastikan para pentadbir dan guru lebih profesional, semua institusi pendidikan di Malaysia termasuk sekolah perlu mengendalikan Program Perbangunan Staf yang berterusan untuk staf masing-masing. Reka bentuk Program Pembangunan Staf perlulah lebih profesional dan tersusun rapi dan mantap.

Implikasi Dasar

Semua koordinator Program Pembangunan Staf setiap institusi perlu dilatih dalam Reka Bentuk Program Pembangunan Staf daripada badan-badan antarabangsa yang terkenal.

9. Program Kewarganegaraan

Malaysia perlu mengorak langkah seiring dengan apa yang diamalkan di negara maju seperti Finland, Korea, Jepun dan Taiwan, dengan mengadakan Program Kewarganegaraan yang mapan. Program Kewarganegaraan perlu diperkenalkan di semua peringkat persekolahan dengan kurikulumnya lebih menekankan kepada aspek `experiential learning’. Pelajar-pelajar Malaysia perlu diberi pendedahan secara amali di dalam masyarakat bagi membangunkan kemahiran-kemahiran generik dalam kalangan mereka agar mereka ada nilai kebolehpasaran, dapat memupuk perpaduan dan bersikap patriotisme.

10. Program Tutoran

Semua sekolah di Malaysia wajib mengadakan Program Tutoran bagi memastikan pelajar-pelajar dibimbing dan diberikan sistem sokongan kepada mereka untuk menyiapkan tugasan dan kerja rumah. Semua guru perlu dilatih untuk mengendalikan program ini di sekolah.

11. Program Bahasa Antarabangsa

413

Selain daripada Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris, dasar baru yang perlu diperkenalkan ialah mewajibkan semua pelajar mempelajari dan menguasai Bahasa Mandarin. Bahasa Mandarin perlu diajar di sekolah rendah, sekolah menengah, di peringkat pasca sekolah menengah dan di peringkat tertiari. Setakat ini yang ketinggalan adalah pelajar-pelajar Melayu yang hanya menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris sahaja sementara kaum Cina dan India, mereka telah mengusai tiga bahasa. Bagi tujuan-tujuan perpaduan, ekonomi, politik dan sosial, sudah sampai masanya kita lebih terbuka dan tidak sensitif terhadap dasar ini. Jika dasar ini tidak diterima, yang rugi adalah pelajar Melayu.

Jadual 9.30 memaparkan analisis Dasar Teras Untuk Mencapai Matlamat Perjawatan Seimbang Dan Kecekapan Sekolah Dan Institusi Pendidikan Dalam KPM

Jadual 9.30 Analisis Dasar Teras Untuk Mencapai Matlamat Perjawatan Seimbang Dan Kecekapan Sekolah Dan Institusi Pendidikan Dalam KPM

Dasar Kebaikan Kelemahan Impak Dijangkakan

Strategi Pelan tindakan

Dasar Audit Pemantauan Perjawatan Mengikut Norma Institusi

1. Model Baru Struktur Organisasi Sekolah

Dasar ini lebih fleksibel berbanding sistem penggredan A & B sekolah yang sedia ada

Kekerapan membuat pengubahsuaian perjawatan mengikut perubahan parameter sekolah

Kecekapan pengurusan sekolah

Pelaksanaan dibuat secara berfasa mengikut kemampuan kewangan kerajaan***

Pelaksanaannya mulai 2014 hingga 2025 berdasarkan PPPM

2. Norma Perjawatan i.mengikut institusiii.mengikut guru

Penggunaan dua jenis norma ini melengkapkan keperluan perjawatan sebenar sekolah dengan tidak bergantung semata-mata kepada norma guru

Tiada Menambah kecekapan, keberkesanan dan peningkatan keberhasilan sekolah

Pelaksanaan dibuat secara berfasa mengikut kemampuan kewangan kerajaan


3. Mensarjanakan Semua Pentadbir dan Guru Di Semua Sekolah di Malaysia

Meningkatkan kompetensi dan kapasiti pentabdir dan guru-guru.

Tiada Menambah kecekapan, keberkesanan dan peningkatan keberhasilan sekolah

Pelaksanaan dibuat secara berfasa mengikut kemampuan kewangan kerajaan


414

4. Dasar Sekolah Satu Sesi

Memudahkan pengurusan sekolah daripada segi; sumber, pengagihan tugas, penempatan guru dll

Mengganggu sekolah agama SAR/SAN/SR/JAIP/JAIS/JAIWP/ dll

Dapat memenuhi atau menepati masa bekerja rasmi sebagai mana ditetapkan mengikut peraturan berkerja di pejabat (Peraturan-Peraturan Pegawai Perkhidmatan Awam)

Pelaksanaan dibuat secara berfasa mengikut kemampuan kewangan kerajaan dan mengikut kerelaan Kerajaan Negeri melaksanakannya.


5. Peranan Baru Semua IPGM: Bertanggungjawab Terhadap Program Latihan Untuk Pelesenan Guru (Yang Baru atau Untuk Pembaharuan Lesen)

Untuk akreditasi profesionalisme keguruan

Tiada Peningkatan profesionalisme dan pengiktirafan terhadap profesion perguruan

Bagi memenuhi Akta Perguruan


6.Menjadikan Pendidikan Jasmani Sebagai Mata Pelajaran di Peringkat SPM.

Dasar 1M1S dilaksanakan sepenuhnya di semua model bersaiz besar, lampau besar dan paling besar.

Menambah bilangan matapelajaran peperiksaan

Menambahkan atlet Negara pada masa hadapan

Semua guru mesti dilatih menjadi juru latih sukan dan permainan mengikut pilihan masing-masing.


7.Semua Sekolah Wajib Mengamalkan Pengurusan Berasaskan Sekolah (PBS)

Setiap sekolah akan memperolehi:-autonomi-akauntibiliti-empowerment-partisipatif

Melonggarkan kawalan pusat atau pun senteralisasi

Menambahkan kecekapan dan keberkesanan pengurusan sekolah

Penurunan kuasa daripada KPM, JPN, PPD kepada sekolah


8.Program Kejurulatihan Untuk Guru-

Dasar 1M1S dilaksanakan sepenuhnya di

Kekurangan peralatan sukan di

Mendokong kepada dasar sukan negara

Program latihan kejurulatihan

Pelaksanaannya mulai 2014

415

Guru Sukan semua model sekolah

sekolah-sekolah

serta menambah bilangan atlet negara.

dan kepegawaian perlu dirancang dan dikendalikan oleh badan-badan profesional sukan bertaraf antarabangsa di peringkat antarabangsa.

hingga 2025 berdasarkan PPPM

9. Program Pembangunan Staf

Meningkatkan keupayaan profesionalisme guru dalam pelbagai kemahiran pengajaran dan pembelajan serta pengurusan sekolah di tempat kerja secara berterusan dengan menginstitusikan program mentoran.

Tiada Menambahkan kecekapan dan meningkatkan produktiviti hasil kerja guru.

Merancang program ‘training of trainers –TOT’ untuk semua mentor, pentadbir, guru kanan matapelajaran dan guru panitia.


10.Program Kewarganegaraan

Menyemai semangat patriotism, integrasi nasional dan jatidiri warganegara Malaysia

Tiada Perubahan sikap yang lebih positif dalam kalangan warganegara Malaysia

Latihan kejurulatihan untuk mengendalikan program kewarganegaraan


11.Program Tutoran

Untuk memastikan Pekeliling Ikhtisas Kementerian Pelajaran Malaysia Bil.12/2004 dilaksanakan dengan sempurna bagi meningkatkan

Tiada Meningkatkan keberhasilan akademik dan kemenjadian murid serta menambahkan lagi bilangan sekolah berprestasi tinggi.

Latihan kejurulatihan untuk mengendalikan program tutoran secara profesional


416

pencapaian akademik murid/pelajar

12.Program Bahasa Antarabangsa

Untuk menghadapi cabaran ekonomi, politik, sosial di peringkat antarabangsa.

Tiada Penguasaan bahasa-bahasa antarabangsa bagi penguasaan ilmu

Latihan kejurulatihan untuk mengendalikan program-program bahasa antarabangsa


*** Strategi Pelaksaan Berfasa Bagi pengambilan dan penempatan guru dan kumpulan pelaksana Fasa 1 : pewujudan jawatan baru dan jawatan tambahan melalui : i. anggaran belanjawan tahunan

ii. di luar anggaran belanjawan tahunan Fasa 2 : Pengisian jawatan melalui : i. pengambilan, pemilihan dan penempatan bertugas secara langsung oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan. ii. Pengisian secara pinjaman dan secara kader dari perkhidmatan-perkhidmatan lain.

Norma Institusi : Bilangan Staf Kumpulan Pengurusan, Staf Akademik dan Anggota Kumpulan Pelaksana

Jadual 9.31 Norma institusi adalah bersandarkan PKJ sekolah dan institusi.

Bil Saiz Sekolah Bilangan Kelas

Bilangan Murid

Bilangan Staf

Kumpulan Pengurusan

Bilangan Staf

Akademik

Bil Staf Anggota

Kumpulan Pelaksana

Jumlah

1 Sekolah Bersaiz Paling Kecil 2 1-50 2 6 1 92 Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil 6 51-150 2 8 4 143 Sekolah Bersaiz Sederhana (SR) 24 151-600 4 SR36 8 48

Sekolah Bersaiz Sederhana (SM) 24 151-600 4 SM40 8 524 Sekolah Bersaiz Besar (SR) 60 601-1500 4 SR90 10 104

Sekolah Bersaiz Besar (SM) 60 601-1500 4 SM102 10 1265 Sekolah Bersaiz Lampau Besar

(SR)100 1501-2500 4 SR150 11 165

Sekolah Bersaiz Lampau Besar (SM)

100 1501-2500 4 SM170 11 195

6 Sekolah Bersaiz Paling Besar (SR) 160 2501-5000 4 SR300 11 315Sekolah Bersaiz Paling Besar (SM) 160 2501-5000 4 SM340 11 355

417

Anggaran Kos, Implikasi Kewangan Bagi Perjawatan Baharu dan Perjawatan TambahanTerdapat pertambahan jawatan baharu bagi ; pentadbir sekolah, guru (Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah dan Anggota Kumpulan Pelaksana.

SILA RUJUK JADUAL GAJI MINIMUM-MAKSIMUM PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 2/2013

Jadual 9.32 Implikasi Kewangan Bagi Perjawatan Baharu dan Tambahan

Bil Jawatan Gred Gaji Minima

Gaji maksima

Gaji purata

Bilangan Jawatan

Berdasarkan Model

Gaji 12 bulan

1 Guru Besar DG44 3371.00 9414.00 6392.50 1 76710.002 Guru Besar DG48 4922.00 10560.00 15482.00 5 185784.003 Guru Penolong Kanan

(Pembangunan Akademik Dan Profesionalisme Guru)

DG44 3371.00 9414.00 6392.50 6 460260.00


DG44 3371.00 9414.00 6392.50 4 306840.00

5 Guru Penolong Kanan (Hal Ehwal murid, Disiplin, Komuniti & Pembangunan)

DG44 3371.00 9414.00 6392.50 4 306840.00

6 Guru Penolong Kanan Ihal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data)

DG44 3371.00 9414.00 6392.50 4 306840.00


DG44 3371.00 9414.00 6392.50 4 306840.00

8 Pembantu S17 928.00 3375.00 2151.50 4 103272.00

418

Media/Perpustakaan (Jawatan Baharu)

9 Pembantu Guru (mengikut panitia) (Jawatan Baharu)

N17 955.00 2780.00 1867.50 3 67230.00

Jumlah 2,727,456.00

Rujukan

Anicich, A. (2009). Management Theorist: Chester Barnard's Theories of Management. Doctoral Research Papers, University of Maryland University College, (2):1-15.

Abrow, M., (1990). Introduction, Dlm. M. Albrow & E. King (eds). Globalization, Knowledge and Society. London : Sage.

Apple, M., (1982). Cultural and Economic Reproduction in Education. London : Routledge and Kegan Paul.

Armstrong, S. Thompson, G. & Brown, S.(Eds)., (1997). Facing Up To Radical Chages In Universities and Colleges. Staff and Educational development Series. London:Kogan Page.

Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Kementerian Pelajaran Malaysia, 1 Jun 2012 Siri Penyata SMB12/16/0001

Blackledge. D. & Hunt, B., (1985). Sociological Interpretations of Education. Sydney : Cromm Helm.

Caldwell, B.J. & Spink, J.M., (1998). The Self-Managing School. London : Falmer Press.Cheng, Y.C. & Townsend, T., (2000). Educational Change and Development in Asia-Pasific

Region: Trends and Issues, Dlm Townsend, T, & Cheng, Y.C. (eds). Educational Change and and Development in Asia-Pasific Region: Challenges for the Future. (hal. 317-344). The Netherlands : Swets and Zeitinger Publisher.

Collins, R., (1971). ‘Functional and Conflict Theries of Educational Stratification’. American Sociological Review, Vol. 36, pg. 1002-1019.

Ducker, P.F., (1993). Post-Capitalist Society. New York : Harper Business.Giroux, H., (1981). Ideology, Culture and the Process of Schooling. Lewes, UK : Falmer PressHammond, L.D., Meyerson, D., LaPointe & Orr, M.T. (2010). Preparing Principals for a Changing

World: Lessons from Effective School Leadership Programs. San Francisco: Jossey-Bass.Hirsh, W.Z. & Weber, L.E., (1999). Challenges Facing Higher Education at the Millennium.

American Council and Education/Oryx Press Series on Higher Education. Arizona : TheOryx Press.

Huber, Stephan G. (2004). Preparing School Leaders For The 21st Century: An International

http://web.archive.org/web/20100615000000/http:/aholdings.net/default_files/Barnard.pdf

419

Comparison of Development Programs in 15 Countries.London: RoutledgeFalmer.Kementerian Pelajaran Malaysia, (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan. Putrajaya :

Kementerian Pelajaran Malaysia. Kementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Perangkaan Pendidikan Malaysia (1990, 1995, 2000-

2012). Kuala Lumpur : Bahagian Perancangan Penyelidikan Dan Dasar Pendidikan.Kementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Preliminary Report Malaysia Education Blueprint 2013-

2025. Putrajaya : Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Laporan Pembangunan Pendidikan 2013-2025.

Putrajaya : Kementerian Pelajaran Malaysia.Kogan, M. & Hanney, S., (2000). ‘Reforming Higher Education’. Higher Education Policy Series

50. UK : Jessica Kingsley Publishers. Ltd.Lick, D.W., (1999). Transforming Higher Education : A New vision, Learning Paradigma, and

Change Management. International Journal of Innovative Higher Educatioan 1999, Fall, 13, Pg. 75-78.

Mauch, J. E., & Sabloff, P.L.W., (1995). Reform and Change in Higher Education : International Perspective. New York : Garland Publisher.

Milstein, M., (1993). Restructuring Schools. Doing It Right. Newbury Park, CA : Corwin.Mingle, J.R., (2000). Higher Education’s Future in the ‘Corporatized’ Economy. Washington.D.C.

: Association of Governing Boards of Universities and Colleges.Mohd. Izham Mohd. Hamzah & Sufean Hussin, (2009). Perubahan Terancang. Kuala Lumpur :

Penerbit Universiti Malaya.Mohd Yusof Mohd Nor & Sufean Hussin, (2013). Demokrasi Pendidikan : Dilema Sekolah Kecil.

Kuala Lumpur : Penerbit Universiti Malaya.Mok, M.M.C. Cheng, Y.C., (2000). ‘A Theory of Self Learning in a Human and Technological

Environment: Implementation for Education Reforms’. International Journal of Education Management. 15(4), pg. 172-186.

Norliza Zakuan & Sufean Hussein, (2009). Pembinaan Modal Insan : Dasar 60:40. Kuala Lumpur : Tinta Publisher.

Sufean Hussin, (2002). Pendidikan Di Malaysia : Sejarah, Sistem & Falsafah. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa & Pustaka.

UNESCO, (2005 t0 2010). Education for All. Paris : UNESCO.

421

LAMPIRAN A

MODEL BAHARU

STRUKTUR

422

SEKOLAH MALAYSIA

423

PENERANGAN RINGKAS MENGENAI STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

Pada 10 Mac 2014 satu mesyuarat telah diadakan di Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Kementerian Pendidikan Malaysia untuk membincangkan persediaan pembentangan deraf laporan akhir kajian kepada Jawatankuasa Pemandu. Mesyuarat telah menetapkan format pembentangan dan meminta Perunding menyediakan laporan menggunakan format tersebut.

Ada empat perkara utama yang memerlukan penjelasan tentang Model Baru Struktur Organisasi Sekolah. Pertama, kebaikan dan kelemahan struktur organisasi sedia ada. Kedua, penjelasan tentang fungsi dan struktur organisasi sekolah yang melibatkan penggredan sekolah. Ketiga, menerangkan asas perkiraan bagi menentukan guru akademik berdasarkan model sekolah yang dicadangkan. Keempat, mengemukakan cadangan baharu dan kriteria yang digunakan serta menerangkan sama ada model sekolah tersebut terpakai pada semua jenis sekolah.

Dari aspek kebaikan model sedia ada, ianya mudah digunakan dan bersifat praktikal. Model juga boleh digunakan kepada semua jenis sekolah.Batasan utama model sedia ada ialah, pertama, tidak mengambilkira pelbagai jenis sekolah; kedua, kurang memberi penekanan kepada fungsi-fungsi penting yang “tenggelam” dalam fungsi-fungsi lain; dan ketiga, tidak menyediakan keupayaan sekolah jika Kerajaan melaksanakan Pengurusan Berasaskan Sekolah (School-based Management). Perkara kedua, iaitu fungsi dan struktur organisasi yang melibatkan penggredan sekolah, telah dijelaskan dengan panjang lebar dalam Bab 9 Deraf Laporan Akhir Kajian ini.

Perkara ketiga ialah asas perkiraan bagi menentukan guru akademik berdasarkan model yang dicadangkan. Dua jenis norma perjawatan dicadangkan. Pertama norma berasaskan institusi, dan kedua norma guru akademik berasaskan mata pelajaran. Norma berasaskan institusi telah dihuraikan dengan jelas pada setiap model organisasi sekolah mengikut saiz sekolah: Sekolah Bersaiz Paling Kecil; Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil; Sekolah Bersaiz Sederhana; Sekolah Bersaiz Besar; Sekolah Bersaiz Lampau Besar; dan Sekolah Bersaiz Paling Besar. Sila rujuk model-model tersebut. Bagi menentukan bilangan guru akademik untuk setiap model, sila gunakan norma perjawatan baru yang dicadangkan.

424

Dalam Bab 9 telah dijelaskan tentang kriteria pembentukan model-model baru struktur organisasi sekolah. Ada dua kategori model dicadangkan. Pertama, model “generik” yang boleh digunakan untuk sebahagian besar sekolah. Kedua, model untuk sekolah-sekolah tertentu seperti Sekolah Seni, Sekolah Sukan, Kolej Vokasional, SMKA, SBP, dan lain-lain. Asas perkiraan perjawatan untuk setiap model telah diberikan dalam Bab 9. Sila rujuk dan baca bab tersebut.

Adalah ditegaskan bahawa model baru yang dicadangkan merupakan penambahbaikan kepada model yang sedia ada. Di antara penambahbaikan yang dicadangkan adalah:

Penambahan bilangan jawatan Guru Penolong Kanan, Pewujudan jawatan Penyelaras bagi beberapa program, Pewujudan jawatan Pembantu Guru, Penambahan bilangan jawatan Anggota Kumpulan Pelaksana, Penambahbaikan keatas norma perjawatan melalui penggunaan dua jenis norma iaitu norma institusi dan norma guru

akademik, Pengubahsuaian keatas asas atau kriteria pengkelasan sekolah dari Gred A dan Gred B yang sedia ada kepada 6 kategori

mengikut saiz sekolah, Mencadangkan model generik untuk sekolah-sekolah harian, Mencadangkan model-model spesifik untuk jenis-jenis sekolah tertentu

Model baharu struktur organisasi sekolah direkacipta berasaskan lima komponen ‘Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025’ seperti berikut:

1. Kualitii. Guru boleh menumpukan kepada pengajaran dan pembelajaran tanpa membuat tugas-tugas lain yang boleh membebankan tugas guru.ii. Melalui konsep ‘Continuous Professional Development’, guru boleh meningkatkan profesionalisme keguruan.

2. Kesamarataani. Memberi keadilan yang sama rata kepada semua murid tanpa mengira geografi kawasan, sosio ekonomi dan latar

belakang sesorang murid.3. Perpaduan

425

i. Menyatupadukan kaum dibawah satu model sekolah bagi mencapai aspirasi kaum yang hidup bersama secara harmoni.

4. Kecekapani. Memperkenalkan norma baru yang dibuat lebih dinamik dan luwes mengikut institusi, saiz, beban tugas, jam

mengajar dan kesukaran sesuatu mata pelajaran.ii. Dari segi pembangunan profesionalisme keguruan (Continuous Professional Development’) boleh menjimatkan kos

dan dirancang untuk meningkatkan efisensi, kompetensi dan aspirasi guru.5. Akses

i. Meningkatkan akses pembelajaran kepada keberhasilan kejayaan akademik pelajar melalui program ‘tutoran’ yang melibatkan semua lapisan pelajar tanpa membezakan status seseorang pelajar bagi melahirkan ‘kemenjadian murid’.

Di samping itu juga, justifikasi model baharu ini juga adalah berdasarkan kepada :1. Struktur organisasi sekolah yang sedia ada. 2. Pengubahsuaian model dibuat berdasarkan : i) tanda aras sistem dan struktur sekolah di negara-negara maju ii) input daripada guru besar dan pengetua sekolah iii) penekanan kepada kecekapan dan keberkesanan pengurusan sekolah iv) selaras dan menyokong ‘Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025) v) sebagai persediaan awal ke arah memperkasakan sekolah melalui pengamalan ‘Pengurusan Berasaskan Sekolah’ (PBS) vi) untuk menangani dan menyelesaikan pelbagai masalah yang berlarutan : a) beban tugas guru b) program pembangunan profesionalisme keguruan c) tutoran d) pembangunan pelajar e) laluan kerjaya guru f) pembestarian sekolah selaras dengan Pelan Strategik ICT Kementerian Pendidikan Malaysia g) bahasa-bahasa lokal dan antarabangsa h) staf pelaksana (Anggota Kumpulan Pelaksana: AKP) vii) cadangan daripada; pentadbir sekolah, guru, pegawai Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah, Bahagian-Bahagian Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia, ahli akademik, staf pelaksana, ibu

426

bapa, para peserta dalam sesi dialog, seminar, bengkel dan persidangan peringkat nasional, regional dan antarabangsa.

Selain daripada itu Model Baharu Struktur Sekolah direka bentuk untuk memenuhi aspirasi setiap pelajar seperti yang dihasratkan oleh Pelan Pembangungan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Profisiensi Dwibahasa, Kemahiran Kepimpinan, Identiti Nasional dan Etika & Kerohanian serta sembilan daripada 11 Anjakan Untuk Transformasi Sistem Pendidikan Negara seperti yang disarankan di dalam Pelan Pembangungan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu: (Anjakan 1) Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa, (Anjakan 2) Memastikan Setiap Murid Profisien Dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris serta bahasa-bahasa lokal dan antarabangsa, (Anjakan 3) Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai, (Anjakan 4) Transaformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan, (Anjakan 5) Memastikan Pemimpin Sekolah Berprestasi Tinggi Ditempatkan Di Setiap Sekolah, (Anjakan 7) Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran di Malaysia, (Anjakan 9) Bekerjasama Dengan Ibu Bapa Komuniti dan Sektor Swasta Secara Meluas, (10) Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap Ringgit dan (11) Meninghkatkan Ketelusan Untuk Akauntabiliti Awam Secara Langsung.

Perakuan Penggunaan Norma Guru Akademik

Norma perjawatan guru selama ini yang digunapakai adalah 1.5n dan 1.7n bagi semua sekolah rendah dan menengah. Dapatan kajian ini mencadangkan agar norma guru 1.7n dikuatkuasakan pemakainnya mulai tahun 2017 kepada semua sekolah rendah dan menengh. Ini disebabkan pada masa kini terdapat lebihan guru dalam sistem sedia ada kesan daripada kelewatan umur persaraan wajib daripada 56 kepada 60 tahun. Dengan itu menjelang tahun 2017 masalah lebihan guru tidak akan wujud lagi disebabkan persaraan wajib.

427

MODEL-MODEL GENERIK

428

MODEL BAHARU STRUKTUR SEKOLAH MALAYSIA

BIL. JENIS SEKOLAH

STRUKTUR SEDIA ADA

MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI

JUSTIFIKASI PENAMBAHBAIKAN CATATAN

1. Sekolah Kurang Murid

(SKM)

Data Sumber Manusia, Bahagian

Pengurusan Sumber Manusia,

Kementerian Pendidikan 24 Disember 2013

Model A:Sekolah Bersaiz Paling Kecil

1-50 Murid 1 Guru Besar1 GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru & HEM)

Guru Akademik (bilangan ditentukan dengan menggunakan norma baharu perjawatan untuk guru akademik)

Anggota Kumpulan Pelaksana:Pembantu Tadbir & Data (Tugas-tugas

Selari dan menyokong dasar strategik kerajaan dan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Pengurusan sekolah lebih cekap dan berkesan dan lebih berfokus serta wujud elemen-elemen berikut:

Menjunjung segala dasar KPM

Meningkatkan kualiti pengurusan

Meningkatkan tahap profesionalisme guru secara berterusan

Saiz sekolah mengikut jumlah murid. Tanggungjawab guru berfokus kepada PdP. Luwes pada perubahan dasar.Menepati aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 dengan mendokong Anjakan-anjakan 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 dan 11.

Kelebihan model ini ialah mampu memperkasakan:

Pembangunan Profesionalisme guru secara berterusan

Aspek Keurulatihan Sukan/Seni yang profesional

Melantik Pembimbing Amali Pendidikan Islam/Seni

Fokus kepada JERI secara menyeluruh

Pembangunan generik pelajar secara berterusan

429

Perkeranian) Meningkatkan tahap kompetensi teras pelajar secara berterusan

Keberkesanan Kos

Pengurusan sumber manusia secara efisien

Melengkapkan prasarana dan insfrastruktur sekolah

Menyokong Dasar Strategik ICT KPM

Program Kewarganegaraan Memperkasakan Dasar

Kokurikulum: 1M1S AKP yang mencukupi Kecekapan dalam Pengurusan

Perkhidmatan/Kewangan/Pembangun

Pengurusan Sumber Manusia secara profesional

Pembangunan infrastruktur Memperkasakan kapasiti

pentadbir dan guru

BIL. JENIS SEKOLAH

STRUKTUR SEDIA ADA

MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI


1. Sekolah Kurang Murid

(SKM)(Sambungan)

(Data Sumber Manusia, Bahagian


Kementerian Pendidikan 24

Disember 2013)

Model A Sekolah Bersaiz

Sederhana Kecil

51-150 Murid 1 Guru Besar1 GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru & HEM)


Anggota Kumpulan Pelaksana:Pembantu Tadbir & Data (Tugas-tugas Perkeranian)

1 Guru PrasekolahGuru Program






Meningkatkan tahap kompetensi teras pelajar

Saiz sekolah mengikut jumlah murid. Tanggungjawab guru berfokus kepada PdP. Luwes pada perubahan dasar.Menepati aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 dengan mendokong Anjakan-anjakan 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 dan 11.

Kelebihan model ini ialah mampu memperkasakan:


Jurulatih Sukan/Seni yang profesional



Pembangunan generik pelajar Menyokong Dasar Strategik

ICT KPM Program Kewarganegaraan Memperkasakan Dasar

Kokurikulum: 1M1S

430

IntegrasiPenyelaras Pendidik KhasGuru Bimbingan & KaunselingPembantu Tadbir & Data (Perkeranian & Operasi)Pembantu Pengurusan MuridJuruteknik Komputer & ICTPembantu Operasi

secara berterusan

Keberkesanan Kos



AKP yang mencukupi Kecekapan dalam Pengurusan




pentadbir dan guru

BIL. JENIS SEKOLAH STRUKTUR SEDIA ADA

MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH NORMA INSTITUSI JUSTIFIKASI PENAMBAHBAIKAN CATATAN

2. Sekolah Rendah/Sekolah Menengah




Disember 2013)

Model C:Sekolah Bersaiz

Sederhana

151-600 Murid(25 murid Setiap

Kelas)Nisbah

Guru:Murid 1:13)


GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru)

GPK (Kokurikulum dan Pembangunan PelajarGPK (HEM, Disiplin, Komuniti & Pembangunan

GKMP (4/5 Orang)Ketua Panitia (Mengikut Bilangan M/Pel)

Penyelaras Prasekolah/Bestari/PAV

Penyelaras Pend. Khas/Resos

Penyelaras Program Bahasa Lokal & Antarabangsa






Meningkatkan tahap kompetensi teras pelajar secara berterusan

Keberkesanan Kos Pengurusan

sumber manusia

Saiz sekolah mengikut jumlah murid. Tanggungjawab guru berfokus kepada PdP. Luwes pada perubahan dasar.Menepati aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 dengan mendokong Anjakan-anjakan 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 dan 11.Kelebihan model ini ialah mampu memperkasakan:





Pembangunan generik pelajar



431


Pembantu Tadbir & Data (Tugas-tugas Perkeranian)Guru Akademik (bilangan ditentukan dengan menggunakan norma baharu perjawatan untuk guru akademik)

secara efisien Melengkapkan

prasarana dan insfrastruktur sekolah

Memperkasakan Dasar Kokurikulum: 1M1S

AKP yang mencukupi Kecekapan dalam

Pengurusan Perkhidmatan/Kewangan/Pembangun


Pembangunan infrastruktur

Memperkasakan kapasiti pentadbir dan guru


MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI


2. Sekolah Rendah/Sekolah Menengah(Sambungan)




Disember 2013)

Model,C:Sekolah Bersaiz

Sederhana

151-600 Murid(25 murid

Setiap Kelas)Nisbah

Guru:Murid 1:13)

Guru Pra Sekolah

Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras Termasuk Kokurikulum


Guru Program Integrasi


Penyelaras Perhubungan PIBG, Alumni & Kantin

Jurulatih Sukan (3)/Jurulatih







Keberkesanan Kos









Memperkasakan Dasar

432

Seni (3)




Kokurikulum: 1M1S AKP yang mencukupi Kecekapan dalam





BIL.

JENIS SEKOLAH STRUKTUR SEDIA ADA

MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)

Model C:Sekolah Bersaiz

Sederhana


Setiap Kelas)Nisbah

Guru:Murid 1:13)

Anggota Kumpulan Pelaksana:

Pembantu Pengurusan Murid (Pra Sekolah & Integrasi)

Pembantu Tadbir & Data

Pembantu Tadbir (Perkeranian & Operasi)

Pembantu Tadbir (Kewangan)


Pembantu Media/Perpustakaan

Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut







Keberkesanan Kos

Pengurusan










433

Bilangan Makmal/Bengkel

Pembantu Operasi

sumber manusia secara efisien








MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI




Pengurusan Sumber

Manusia, Kementerian

Pendidikan 24 Disember 2013)

Model D:Sekolah Bersaiz Besar


Setiap Kelas)Nisbah

Guru:Murid 1:13)


1 GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru)1 GPK (Kokurikulum & Pembangunan Pelajar1 GPKHal Ehwal Murid1 GPK (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media1 GPK Khidmat Pengurusan

GKMP (5 orang)

Ketua Panitia (Berdasarkan Bilangan







Keberkesanan Kos











AKP yang mencukupi

434

M/Pel)



Kecekapan dalam Pengurusan Perkhidmatan/Kewangan/Pembangun




BIL.


MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)

Model D:Sekolah Bersaiz Besar

601-1500 Murid

(25 murid Setiap Kelas)Nisbah Guru:Murid 1:13)

Penyelaras Program Bahasa Lokal & Antarabangsa

Guru Pra Sekolah




Guru Pendidikan Khas






















435

WardenPengurusan Perkhidmatan/Kewangan/Pembangun





MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH NORMA INSTITUSI


2. Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Sambungan)




Disember 2013)

Model D: Sekolah Bersaiz Besar

601-1500 Murid(25 murid Setiap

Kelas)Nisbah Guru:Murid 1:13)

Penyelaras Perhubungan PIBG, Alumni, Kantin

Jurulatih Sukan (4)/ Jurulatih Seni (4)


Anggota Kumpulan Pelaksana:

Pembantu Pengurusan Murid



Ketua




















Pengurusan

436

Pembantu Tadbir






MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)


601-1500 Murid

(25 murid Setiap Kelas)Nisbah Guru:Murid 1:13)


Penyelia Asrama

Pembantu Guru (Di bawah Ketua Panitia dan berdasarkan bilangan mata pelajaran)

Pembantu Media & PerpustakaanJurulatih Komputer & ICT

Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan makmal sains/bengkel)

Pembantu




















Pengurusan Perkhidmatan/Kewangan/

437

Operasi Pembangun Pengurusan Sumber

Manusia secara profesional




MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)

Model E:Sekolah Bersaiz Lampau Besar

1500 Murid(25 murid

Setiap Kelas)Nisbah Guru:Murid 1:13)


GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru)

GPK (Kokurikulum & Pambangunan PelajarGPK (Hal Ehwal Murid)GPK (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & MediaGPK (Khidmat Pengurusan)

GPK Tingkatan 6

Guru Tingkatan 6

GKMP (6 orang)

Ketua Panitia (Berdasarkan Bilangan M/Pel)







Keberkesanan Kos


Melengkapkan prasarana dan insfrastruktur












438

sekolah Pembangunan infrastruktur Memperkasakan kapasiti

pentadbir dan guru

BIL.


MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)

MODEL E:Sekolah Bersaiz Lampau Besar

1500 Murid(25 murid Setiap

Kelas)Nisbah Guru:

Murid 1:13)



Guru Pra Sekolah



Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras dan Kokurikulum






















439




pentadbir dan guru


MODEL BAHARU







Disember 2013)


1500 Murid(25 murid Setiap

Kelas)Nisbah Guru:Murid 1:13)


Guru Program IntegrasiGuru Bimbingan dan Kaunseling

Warden


Jurulatih Sukan (4)/Jurulatih Seni (4)


Anggota Kumpulan PelaksanaPembantu Pengurusan





















440

Murid


Pembangun Pengurusan Sumber





MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)


1500 Murid(25 murid

Setiap Kelas)Nisbah Guru:

Murid 1:13)


Ketua Pembantu Tadbir

Pembantu Pengurusan Murid (Pra Sekolah & Integrasi)Penyelia AsramaPembantu Guru (Di bawah Ketua Panitia berdasarkan bilangan mata pelajaran)

Pembantu Media & Perpustakaan


Pembantu Makmal Sains/Bengkel







Keberkesanan Kos


Melengkapkan











Pengurusan

441

(Mengikut bilangan makmal sains/bengkel)

Pembantu Operasi

prasarana dan insfrastruktur sekolah





BIL.


MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI


2. Sekolah Rendah/Sekolah Menengah


Pengurusan Sumber

Manusia, Kementerian

Pendidikan 24 Disember 2013)

Model F:Sekolah Bersaiz Paling Besar

2501-5000 Murid

(25 murid Setiap Kelas)Nisbah Guru:

Murid 1:13)


1 GPK (Akademik & Pembangunan Profesionalisme Guru)1 GPK (Kokurikulum & Pembangunan PelajarGPK (Hal Ehwal Murid)1 GPK (Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & MediaGPK (Khidmat Pengurusan)GPK (Sesi Petang)

GPK Tingkatan 6

Guru Tingkatan 6

GKMP (6 orang)

Ketua Panitia (Berdasarkan Bilangan M/Pel)





















442

Pembangun Pengurusan Sumber




BIL.


MODEL BAHARU

SAIZ SEKOLAH

NORMA INSTITUSI






Disember 2013)


2501-5000 Murid

(25 murid Setiap Kelas)

Nisbah Guru:Murid 1:13)

Penyelaras Program TutoranPenyelaras Program Bahasa Lokal dan Antarabangsa

Guru Pra Sekolah

Penyelaras ICT & DataPenyelaras Sekolah K9/Model Khas

Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras dan KokurikulumGuru Akademik (bilangan ditentukan dengan menggunakan norma baharu perjawatan untuk guru akademik)






















443




pentadbir dan guru


MODEL BAHARU







Disember 2013)


2501-5000 Murid





Warden


Jurulatih Sukan (4)/Jurulatih Seni (4)


Anggota Kumpulan Pelaksana

Pembantu Pengurusan Murid

Pembantu





















444

Tadbir (Perkeranian & Operasi)





MODEL BAHARU







Disember 2013)

Model F:

Sekolah Bersaiz Paling Besar

2501-5000 Murid



Pembantu Tadbir (Kewangan)Ketua Pembantu Tadbir


Penyelia AsramaPembantu Guru (Di bawah Ketua Panitia berdasarkan bilangan mata pelajaran)

Pembantu Media & Perpustakaan.Juruteknik Komputer & ICT

Pembantu Makmal Sains/Bengkel




















Pengurusan Sumber

445

(Mengikut bilangan makmal sains/bengkel)Pembantu Operasi

Manusia secara profesional Pembangunan infrastruktur Memperkasakan kapasiti

pentadbir dan guru

Model A: Sekolah Bersaiz Paling Kecil

Guru Besar

Pembantu Tadbir


Murid

Guru Akademik

Pembantu Tadbir & Data (Tugas-tugas Perkeranian

Rasional Model a: Sekolah Bersaiz Paling Kecil

1. Sekurang kurang murid2 Sekolah Bersaiz Paling Kecil: Bilangan murid

antara 1-50. Lokasi di kawasan pedalaman3 Model organisasi sekolah adalah mudah

(simple model) dengan seorang ketua dan 3-6 guru.

446

Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil

Guru Besar

Pembantu Tadbir


Murid

Guru Pra SekolahGuru Program Khas Integrasi

Guru Akademik Penyelaras Pendidikan

Khas


Pembantu Tadbir (Perkeranian &

Operasi)

Pembantu Pengurusan Pelajar


Pembantu Operasi

447

Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana

Rasional Model B: Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil1. Sekolah kurang murid2. Sekolah Bersaiz Sederhana Kecil: Bilangan Murid: 51-150 orang. Lokasi di kawasan

pedalaman3. Model organisasi sekolah adalah mudah (simple model) dengan seorang ketua dengan 3-8

guru.

Guru Besar/Pengetua

Guru Penolong Kanan (Akademik dan Pembangunan

Profesionalisme Guru)

Guru Kanan Mata Pelajaran (5 Orang) Bahasa/Sn-Mt/Agama &

Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok. (Semengah Sahaja)

Ketua Panitia





Guru Penolong Kanan(Kokurikulum dan

Pembangunan Pelajar)

Penyelaras Program Pembangunan Kompetensi Teras

(Seni Lukis/Muzik/Kulinari/Sukan/Pasukan Beruniform/Olahraga/Agama

Islam & Moral)



Murid, Disiplin, Komuniti &

Pembangunan)


PIBG,ALUMNI, Kantin


(3)



2. Pembantu Tadbir & Data3. Pembantu Tadbir

(Perkeranian & Operasi)4. Pembantu Tadbir

(Kewangan)5. Juruteknik Komputer & ICT6. Pembantu

Media/Perpustakaan7. Pembantu Makmal Sains8. Pembantu Operasi

448



Penyelaras Sekolah K9/Model

Guru Akademik

Guru Pra Sekolah


Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana1. Sekolah Bersaiz Sederhana2. Bilangan murid: 151-600 (25 murid setiap kelas)3. Bilangan guru: SR 9-36 orang, SM 10-40 orang.4. Nisbah guru: murid 1:13





Ketua Panitia



Pembangunan Pelajar/Hal Ehwal Murid)



Islam & Moral)






PIBG,ALUMNI, Kantin








8. Pembantu Operasi9. Penyelia Asrama10. Pembantu Guru (di

bawah Guru Panitia)

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkata

n 6

Guru Besar/Pengetua


449







Guru Akademik

Guru Pra Sekolah

Guru Bimbingan dan KaunselingJurulatih Sukan

(3)/Jurulatih Seni (3)


Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Sederhana1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 601-1500 (25 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 36-90 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 40-102 orang guru pelbagai mata pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat

Pengurusan, dan GPK Tingkatan 6.

Warden

Guru Besar/Pengetua





Ketua Panitia






Islam & Moral)





PIBG,ALUMNI,









bawah Guru Panitia)

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkata

n 6


450

Model F: Sekolah Bersaiz Paling Besar






Guru Akademik




Seni (3)


Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Lampau Besar1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 1500-2500 (25 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 90-150 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 102-170 orang guru pelbagai mata pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat

Pengurusan, dan GPK Tingkatan 6.

Warden

Guru Besar/Pengetua




Moral/Kemanusiaan/Tek-Vok. (Sekolah Menenga Sahaja)

Ketua Panitia






Islam & Moral)





PIBG,ALUMNI,









bawah Guru Panitia)

Penolong Kanan

Tingkatan 6

Guru Tingkata

n 6


451









Seni (4)


Rasional Model C: Sekolah Bersaiz Paling Besar1. Sekolah Bersaiz Besar2. Bilangan murid: 2501-5000 murid setiap kelas)3. Nisbah Guru: Murid 1:134. Bilangan guru: SR 150-300 orang guru pelbagai mata pelajaran, SM 170-3400 orang guru pelbagai mata pelajaran5. Ada GPK Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar, GPK Hal Ehwal Murid, GPK Hal Ehwal Kualiti, Penyelidikan, ICT, Data & Media dan Khidmat

Pengurusan, GPK Tingkatan 6 dan GPK (Sesi Petang) jika sekolah ada dua sesi6. Ada GPK Seni/Sukan/Pendidikan Khas bagi sekolah-sekolah spesifik.

Warden

Guru Akademik

Guru Pra Sekolah

452

MODEL-MODEL SPESIFIK

453

SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS VOKASIONAL, SHAH ALAMMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

MODEL BAHARU SPESIFIK STRUKTUR SEKOLAH MALAYSIA

PENGETUAGURU BESAR PembantuKhas/Jurutrengkas

GURU PENOLONG KANAN (AKADEMIK DAN PEMBANGUNAN

PROFESIONALISME GURU)

GURU PENOLONG KANAN (KOKURIKULUM DAN

PEMBANGUNAN PELAJAR)

GURU PENOLONG KANAN (KHIDMAT PENGURUSAN &

(PENTADBIRAN)

GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,

PENYELIDIKANICT,DATA& MEDIA)

GURU PENOLONG

KANAN (HAL EHWAL MURID)

GURU PENOLONG KANAN

(PENDIDIKAN KHAS)

454

SEKOLAH MENENGAH TEKNIKMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

GURU KANAN MATA PELAJARAN (5 ORANG)

BAHASA/SN-MT/AGAMA & MORAL/KEMANUSIAAN/TEK-VOK/PEND.KHAS/SEJ/

GEOG/PEND ISLAM

KETUA PANITIA(DG44/DG41)

PEGAWAI SUMBER SEKOLAHPUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUSAN KEWANGAN & GAJI (AKP)

SETIAUSAHA PEPERIKSAAN (DG48/DG44)

PEMBANTU GURU

PENYELARAS PROGRAM TUTORAN

PENYELARAS PROGRAM PEMBANGUNAN KOMPETENSI

TERASSeniLukis/Muzik/Kulinari

Sukan/PasukanBeruniform/Olahraga

(JURULATIH PJ 4 ORANG)

PENYELARAS PROGRAM BAHASA MALAYSIA DAN

BAHASA INGGERIS

PENYELARAS PROGRAM KEWARGANEGARAAN

PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR

KORDINATOR PROGRAM

LATIHAN SKM(VOCATIONAL

TRAINING OFFICER/VT

MANAGER/VT EXECUTIVE)

KETUA PEMBANTU TADBIR (N22)

1. KETUA BENGKEL2. PEMBANTU TADBIR (PERKHIDMATAN)3. PEMBANTU TADBIR (DATA & STOK)4. PEMBANTU TADBIR (MEDIA & SUMBER)5. PEMBANTU TADBIR (PENYELENGGARAAN STOR)6. PEMBANTU TEKNIK (ELEKTRIK)7. PEMBANTU TEKNIK (MEKANIKAL)8. PEMBANTU TADBIR (PENYELENGGARAAN STOR-ASSISTANT

STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU PENGURUSAN MURID (SETIAP BIDANG)11. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)12. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI13. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)14. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)15. Pembantu Khas/JurutrengkasNOTA: Semua Anggota Kumpulan Pelaksana adalah dibawah penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir

1GURU RESOS PENDIDIKAN KHAS

PEMBIMBING AMALI AGAMA

PENGETUA (DG54) PembantuKhas/Jurutrengkas





GURU PENOLONG KANAN (KHIDMAT PENGURUSAN,

PENTADBIRAN DAN PEMBANGUNAN)

GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,

PENYELIDIKANICT,DATA & MEDIA)

GURU PENOLONG


PEGAWAI SUMBER SEKOLAH

PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

455

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAANMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH



GEOG/PEND ISLAM


PENGURUS KEWANGAN & GAJI


PEMBANTU GURU






PENYELARAS PROGRAM BAHASA MALAYSIA DAN

BAHASA INGGERIS


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG

ADA)16. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKASNOTA: Semua Anggota Kumpulan Pelaksana adalah dibawah penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.

PEMBIMBING AMALI AGAMA







PENTADBIRAN & PEMBANGUNAN)

GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPUSTAKAWANPEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA


456

EKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN (SEKOLAH DUA SESI)MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH



GEOG/PEND ISLAM



PEMBANTU GURU






PENYELARAS PROGRAM BAHASA LOKAL DAN

ANTARABANGSA


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR

PENYELARAS PROGRAM PAV

PENYELARAS PROGAM AMALI PEND ISLAM

GURU RESOS PELAJAR INKLUSIF (1:5M)

TELAH MENJALANKAN SIMULASI SEKOLAH-SEKOLAH BERIKUT: (1) SMK BATU MUDA: 1600 M, 49 PELAJAR KHAS; 1 PELAJAR INKLUSIF (2) SMK STENTUL UTAMA: 903 MURID,59 PELAJAR KHAS; 10 PELAJAR INKLUSIF (3) SMK BANDAR BARU SENTUL: 2300 M; 2 SESI; 79 PELAJAR KHAS; 14 PELAJAR INKLUSIF (4) SMK SERI RAMPAI: 950 M; 48 PELAJAR KHAS; 3 PELAJAR INSKLUSIF



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG ADA)16. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS

NOTA: Semua Anggota Kumpulan Pelaksana adalah dibawah penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.








GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICTPEMBANTU

TEKNIK (KOMPUTER

DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA





GURU PEN.

KANAN (SESI

PETANG)

GURU PEN. KANAN

TINGKATAN 6

457

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN (SEKOLAH BERSAIZ PALING BESAR)MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

GURU KANAN MATA PELAJARAN (KETUA BIDANG) (5 ORANG)


GEOG/PEND ISLAM


PEGAWAI TADBIR SEKOLAH



PEMBANTU GURU



ANTARABANGSA


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR (1:300M-L/P)

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU TERMASUK GURU PENDIDIKAN KHAS

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR



GURU RESOS PENDIDIKAN KHAS

TELAH MENJALANKAN SIMULASI DI SEKOLAH-SEKOLAH YANG TELAH DILAWATI (1) SMK JALAN PASIR PUTEH, IPOH: 1105M; 50 PELAJAR PENDIDIKAN KHAS; 1 PELAJAR INKLUSIF (2) SMK RAPAT SETIA, IPOH: 1221 M; 24 PELAJAR PENDIDIKAN KHAS (3) SMK SERI AMPANG: 1266 M; 47 PELAJAR PENDIDIKAN KHAS; 2 PELAJAR INKLUSIF) (4) SMK TAMBUN: 1379 M; 64 PELAJAR PENDIDIKAN KHAS; 5 PELAJAR INKLUSIF.



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG ADA)16. PEMBANTU TETAP PUSAT SUMBER17. PEMBANTU TADBIR(PERKERANIAN & OPERASI)18. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS


GURU PENOLONG

KANAN PENDIDIKAN

KHAS





GURU KANAN MATA PELAJARAN (KETUA BIDANG) (5 ORANG)


GEOG/PEND ISLAM





GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICTPEMBANTU

TEKNIK (KOMPUTER

DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA






PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

GURU PEN.

KANAN (SESI

PETANG)

GURU PEN. KANAN

TINGKATAN 6

458

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN AGAMA MAAHAD HAMIDIAH, KAJANG, SELANGORMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH




PEMBANTU GURU



ANTARABANGSA


UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR (1:300M-L/P)

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU TERMASUK GURU PENDIDIKAN KHAS

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR



GURU RESOS PENDIDIKAN KHAS

TELAH MENJALANKAN SIMULASI DI SEKOLAH-SEKOLAH YANG TELAH DILAWATI (1) SMK TASEK DAMAI, IPOH, PERAK : 2063 MURID; 93 PELAJAR PENDIDIK KHAS INTEGRASI DAN TIADA PELAJAR PENDIDIKAN KHAS INKLUSIF.(2) SMK SAUJANA IMPIAN, KAJANG: 3400 MURID



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU (JIKA ADA)15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG ADA)16. PEMBANTU TETAP PUSAT SUMBER17. PEMBANTU TADBIR(PERKERANIAN & OPERASI)18. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS


GURU PENOLONG

KANAN PENDIDIKAN

KHAS







GEOG/PEND ISLAM





GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN DAN GAJI





PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

459

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN AGAMA SHEIKH HJ MOHD SAID, SEREMBANBAHAARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH




PEMBANTU GURU



ANTARABANGSA


UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU

1 PAR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR


PENYELARAS PROG AMALI PEND ISLAM



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU (JIKA ADA)15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG

ADA)16. PEMBANTU TETAP PUSAT SUMBER17. PEMBANTU TADBIR(PERKERANIAN & OPERASI)18. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS







GEOG/PEND ISLAM





GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN DAN GAJI


TERAS (S/U KOKO)SeniLukis/Muzik/Kulinari



PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT SEKOLAH KECEMERLANGAN

PENYELARAS KEBITARAAN

KECEMERLANGAN PAI, BADAR PERDANA

& CERDIK CATURPEGAWAI-PEGAWAI

KPI & AJK

460

SEKOLAH SUKAN




PEMBANTU GURU



ANTARABANGSA


UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2 PenyeliaAsrama

& Imam

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

1 PAR

GURU-GURU

1 PAR (1:150 M)

1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR


PEMBIMBING PROG AMALI PEND ISLAM & GURU AL-QURAN



STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU (JIKA ADA)15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG

ADA)16. PEMBANTU TETAP PUSAT SUMBER17. PEMBANTU TADBIR(PERKERANIAN & OPERASI)18. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS


TELAH MENJALANKAN SIMULASI DI SEKOLAH YANG DILAWATI: (1) SMKA SHEIKH HJ MOHD SAID, SEREMBAN: (2) SMKA DATO’ HJ. ABU HASSAN HJ.SAIL, PEDAS, NEGERI SEMBILAN

PENGETUA

PembantuKhas/Jurutrengkas




BAHASA/SN-MT/AGAMA & MORAL/KEMANUSIAAN/TEK-VOK/PEND.KHAS

GURU PENOLONG KANAN

(KOKURIKULUM DAN


GURU PENOLONG KANAN

(KHIDMAT PENGURUSAN)

GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPUSTAKAWAN

TASKAPENT. AM

KESIHATAN KESELAMATAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1 JURUTEKNIK1PEMBANTU

TADBIR

PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU MEDIA 1 JURUTEKNIK

PEMBANGUNAN

4-6 PEMBANTU MAKMAL

SAINS/BENGKEL

PENGURUS KEWANGAN

PENYELARAS PROGRAM

PEMBANGUNAN KOMPETENSI TERAS

SeniLukis/Muzik/KulinariSukan/

PasukanBeruniform/Olahraga


PEGAWAI PERHUBUNGA

NPIBG

ALUMNIKANTIN

GURUPENOLONG

KANAN(SUKAN)

DG44

PENYELARASPERALATAN

DAN KEMUDAHA

N

GURU PENOLONG

KANAN TINGKATAN 6

GURU-GURU TINGKATAN 6

461

KOLEJ VOKASIONALMODEL BARU STRUKTUR DAN FUNGSI PENGURUSAN KOLEJ VOKASIONAL

GURU PANITIA(DG44/DG41)


GURU-GURU

PEMBANTU GURU

PENYELARAS PROGRAM TUTORAN PENYELARAS

PROGRAM BAHASA LOKAL DAN

ANTARABANGSA

PENYELARAS PROGRAM

KEWARGANEGARAAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan PenyeliaAsrama

2-3 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

2-3 GURU PENDIDIKAN KHAS

2-3 PEMBANTU GURU LINUS/J-QaF/KAFA/PE

ND ISLAM/PAV

PENYELARAS PAV

PENYELARASPROGRAM

DANPEMBANGU-

NANSUKAN

JURULATIHGURU-GURUSUKAN

1 PEMBANTU

TADBIR

1 PAR 1 PAR

1 PAR 1 PEMBANTU TADBIR

1 PAR

JAWATAN-JAWATAN SEDIA ADALAH: (1) GPK SUKAN (DG44) (2) KETUA BIDANG KESETIAUSAHAAN SUKAN (GRED44 TERBUKA) (3)KETUA BIDANG KEJURULATIHAN SUKAN (GRED44 TERBUKA) (4) KETUA BIDANG SAINS SKUAN GUNAAN (GRED 44 TERBUKA) (5) GURU PSIKOLOGI SUKAN GRED 41 (6) GURU UNIT SAINS SUKAN GRED 41 (7) PEGAWAI DIETETIK GRED U41 (8) PEMBANTU PERUBATAN U29/U32 (9) JURURAWAT TERLATIH GRED U29/U32 (10) JURUPULIH PERUBATAN GRED U29/U32 (11) PEMBANTU PERAWATAN KESIHATAN (GRED U3/U12 (12) JURUTEKNIK AUDIOVISUAL N17/N22 (13) JURUTEKNIK AWAM GRED J17/J22 (14) JURUTEKNIK ELEKTRIK GRED J17/J22 (15) JURUTEKNIK MEKANIKAL GRED J17/J22 (16) JURUTEKNIK KOMPUTER GRED FT17/FT22 (17) PEMANDU KENDERAAN GRED R3/R6.PENGARAH

PEMBANTU KHAS/JURUTENGKASMAJLIS PERMUAFAKATAN KOLEJ VOKASIONAL

TIMBALAN PENGARAH (AKADEMIK DAN PEMBANGUNAN

PROFESIONALISME GURU/PENSYARAH) (DG48)

KETUA JABATAN

TEKNOLOGI KEJURUTERAAN

MEKANIKAL DAN

PEMBUATAN (DG44)

KETUA JABATAN TEKNOLOGI

KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK

(DG44)

KETUA JABATAN TEKNOLOGI

KEJURUTERAAN AWAM(DG44)

KETUA JABATAN

PERNIAGAAN(DG44)

KETUA JABATAN

PENDIDIKAN UMUM(DG44)

UNIT PEMESINAN

INDUSTRI (DG41)

UNIT TEKNOLOGI KIMPALAN

(DG41)

UNIT TEKNOLOGI AUTOMOTIF

(DG41)

UNIT TEKNOLOGI ELEKTRIKAL

(DG41)

UNIT TEKNOLOGI ELEKTRONIK

(DG41)

UNIT TEKNOLOGI PEMBINAAN

(DG41)

UNIT PENGURUSAN

(DG41)

UNIT BAHASA (DG41)

UNIT SAINSDAN

MATEMATIK(DG41)

UNIT KEMANUSIAAN

(DG41)UNIT TERAS

UMUM (DG41)

KETUA JABATAN

PENILAIAN DAN

PENTAKSIRAN(DG44)UNIT

PENTAKSIRAN(DG41)

TIMBALAN PENGARAH (PEMBANGUNAN PELAJAR)

(DG48)

PENYELARAS HAL EHWAL PELAJAR

PENYELARAS PROGRAM PEMBANGUNAN

KOMPETENSI TERASSeniLukis/Muzik/Kulinari/

Sukan/PasukanBeruniform/

Olahraga(JURULATIH PJ 4 ORANG)


ANTARABANGSAPENYELARAS PROGRAM KEWARGANEGARAAN

UNIT PENGURUSAN ASRAMA

4 Warden dan 2 PenyeliaAsrama2-3 KAUNSELOR

TIMBALAN PENGARAH

JAMINAN KUALITI(DG48)

UNIT ISO

PENYELARAS KOPERASI

PEGAWAI PERHUBUNGAN

AWAM DAN LATIHAN INDUSTRI

PEGAWAI ICT

PENYELARAS UNIT PUSAT SUMBER

TEKNIK & VOKASIONALPEMBANTU DATA

UNIT PSIKOLOGI & KERJAYAPEMBANTU ICT

PENYELARAS MAKMAL BAHASAJK 5S

PEGAWAI TABDIR (KHIDMAT

PENGURUSAN)

PENGURUS KEWANGAN

PEGAWAI TADBIR KOLEJ

1 2 3 45 6 7 8PENYELARAS PROGRAM

TUTORAN

462

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BERSAIZ LAMPAU BESARMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

PENGURUSAN KEWANGAN

PEMBANTU TADBIR

UNIT PENSIJILAN

(DG41)

PEMBANTU TADBIR

PEMBANTU TADBIR

1 PAR

KETERANGAN:1=TASKA2=PENTADBIRAN AM3=UNIT KESIHATAN4=KESELAMATAN5=JURUTEKNIK (PEMBANGUNAN & PENYELENGGARAAN)6=PEMBANTU MAKMAL SAINS/BENGKEL (4-6 ORANG)7=KETUA KERANI8=KEBERSIHAN (KONTRAK)9=PEMANDU KENDERAAN

PEMBANTU TADBIRPembantuKhas/

Jurutrengkas



SETIAUSAHA PEPERIKSAAN(DG48/DG44)





GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,

PENYELIDIKANICT,DATA&MEDIA

)

GURU PENOLONG


GURU PENOLONG KANAN

(SESI PETANG)

PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsram

4-5 KAUNSELOR

1 PEMBANTU TADBIR2 PEMBANTU DATA1 PARPEMBANTU GURU1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

PEGAWAI TADBIR

SEKOLAH

TASKA PENT. AM KESIHATAN2 JURUTEKNIK

3 JURUTEKNIK PEMBANGUNAN DAN KAWASAN

6-10PEMBANTU MAKMAL

SAINS/BENGKEL3 PAR

PENGURUSAN KEWANGAN



Sukan/PasukanBeruniform/Olahraga/Dakwah

(JURULATIH PJ 5-8ORANG)PENYELARAS PROGRAM

BAHASA LOKAL DAN ANTARABANGSA

PENYELARAS PROGRAM KEWARGANEGARAAN1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

2-3 GURU PENDIDIKAN KHAS5-7 PEMBANTU GURU LINUS/J-

QaF/KAFA/PEND ISLAM/PAV/SEJPUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT4 PEMBANTU

TEKNIK (KOMPUTER

DAN ICT)3 PEMBANTU MEDIA

PENGETUA

GURU PENOLONG KANAN

(TINGKATAN6)

463

SEKOLAH MENENGAH BERASRAMA PENUH MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

PENGURUSAN KEWANGAN


(6 ORANG)

GURU-GURU

KESELAMATAN &

KECERIAAN

PEMBANTU TADBIR


1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

PENYELARAS PAV(DG48/DG44)

KECERIAAN DAN KEBERSIHAN TANDAS

PEMANDU BAS/VAN





GURU KANAN MATA PELAJARAN (4/5 ORANG)

BAHASA/SN-MT/AGAMA & MORAL/KEMANUSIAAN/TEK-VOK/



GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,

PENYELIDIKANICT,DATA&MEDIA

)

GURU PENOLONG


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

1 PEMBANTU TADBIR1 PARGURU-GURUPEMBANTU GURU1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

PEGAWAI TADBIR

SEKOLAH

PENGURUS KEWANGAN




(JURULATIH PJ 5-8ORANG)PENYELARAS PROGRAM

BAHASA LOKAL DAN ANTARABANGSA

PENYELARAS PROGRAM KEWARGANEGARAAN1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

PEMBIMBING PROGRAM AMALI PENDIDIKAN ISLAM DAN GURU

AL-QURAN

PEGAWAI ICT1 PEMBANTU

TEKNIK (KOMPUTER

DAN ICT)

PENGETUA

GURU PENOLONG KANAN

(TINGKATAN6)

PENYELARAS NESTARI

GURU-GURU TINGKATAN 6

464

KOLEJ MATRIKULASI MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH


(6 ORANG)

UNIT ASRAMA4 Warden(1:50 M)

dan 2 PenyeliaAsrama

4-5 KAUNSELOR

2 PEMBANTU DATA


GURU PERPUSTAKAAN

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA & SUMBER

KETUA PEMBANTU TADBIR(N22)


STOREKEEPER)9. PEMBANTU TADBIR (PEMBANGUNAN SEKOLAH & BEKALAN)10. PEMBANTU GURU (SETIAP BIDANG)11. PEMBIMBING PENDIDIKAN SENI12. PEMBANTU AM RENDAH (3 ORANG)13. PEMBANTU PERTUKANGAN & BAIKPULIH (2 ORANG)14. PEMANDU (JIKA ADA)15. PEMBANTU MAKMAL/BENGKEL (MENGIKUT BILANGAN YANG ADA)16. PEMBANTU TETAP PUSAT SUMBER17. PEMBANTU TADBIR(PERKERANIAN & OPERASI)18. PENYELIA ASRAMA19. PEMBANTU TADBIR (KEWANGAN)20. PEMBANTU AM PEJABAT21. PEMBANTU KHAS/JURUTRENGKAS22. PEMANDU KENDERAAN

TELAH MENJALANKAN SIMULASI KOLEJ TUNKU KHURSIAH (SMBP) SEREMBAN: 616 MURID

PENGARAH (DG54)

PEMBANTU TADBIR KESETIAUSAHAAN (N17)

TIMBALAN PENGARAH(AKADEMIK DAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME PENSYARAH)

TIMBALAN PENGARAH (PEMBANGUNAN PELAJAR)

TIMBALAN PENGARAH(KHIDMAT PENGURUSAN)

KETUA JABATAN SAINS

(DG48)

KETUA JABATAN MATEMATIJK &

TEKNOLOGIMAKLUMAT (DG48)

KETUA JABATAN SASTERA IKTISAS

(DG48)

KETUA JABATANPEMBANGURUSAN DAN

PEMBANGUNAN PELAJAR(DG48)

PENOLONG PENGARAH

PEPERIKSAAN(DG44)

PEGAWAI EKSEKUTIF

KANAN (N32)PUSTAKAWAN

(S41)PEGAWAI

TEKNOLOGI MAKLUMAT

(DG41)

465

KeterangantentangbidangtugasPegawaiEksekutifKanan (N32):

1. Juruteknik (J17)2. KetuaPenyeliaAsrama (N22)3. PembantuTadbirPentadbiran (N17)4. PenolongAkauntan (W27)5. PenjagaJenteraElektrik (R17)6. PenyeliaAsrama (N17)7. PembantuTadbirRendah (N11)8. PembantuAkauntan (W17)9. Pembantu Am Pejabat (N1)10. Pembantu Am Pejabat (N1)11. Pemandu (R3)12. PembantuTadbirKewangan (W17)13. Taska14. Pembantu Am Pejabat (N1)

KETUA UNIT MATEMATIK

(DG44)

KETUA UNIT TEKNOLOGI MAKLUMAT

(DG44)

PENSYARAH MATEMATIK(DG41-DG52)

PENSYARAH TEKNOLOGI MAKLUMAT(DG41-DG52)

KETUA PEMBANTU

MAKMAL1(C26)& 1(C22)

KETUA UNIT

BIOLOGI(DG44)

KETUA UNIT FIZIK

(DG44)

KETUA UNIT

KIMIA(DG44)

PEMBANTU MAKMAL

(C17)

PENSYARAH BIOLOGI

(DG41-DG52)

PENSYARAH FIZIK

(DG41-DG52)

PENSYARAHKIMIA

(DG41-DG52)

PAR(N1)

KETUA UNIT PROGRAM

PEMBANGUNAN

KOMPETENSITERAS (DG41)

PENOLONGPENGARAHHAL EHWAL

PELAJAR(DG44)

PENOLONGPENGARAH

KAUNSELING(DG41)

PENSYARAH(DG41-DG52)

PENYELARASPROGRAMTUTORAN

PENYELARASPROGRAM

KEWARGANEGARAAN

KETUA UNIT

PERAKAUNAN

KETUA UNIT

PENG. PERNIAGAAN

KETUA UNIT

EKONOMI

KETUA UNIT

B.ING.

KETUA UNIT DINAMIKA

KEMAHIRAN

KETUA UNIT

PEND. ISLAM &MORAL

PENSYARAH BIDANG MASING-MASING (DG41-DG52)

JURUTEKNIK KOMPUTER

(FT17)

PENOLONG PEGAWAI PERPUSTAKAAN

(S27)

PEMBANTU PERPUSTAKAAN (S17)

PEMBANTU AM PEJABAT (N1)

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15

16

466

15. PembantuTadbirPentadbiran (N17)16. Keselamatan

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BERSAIZ PALING BESARMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

PENGURUSAN KEWANGAN









GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,

PENYELIDIKANICT,DATA&MEDIA)

GURU PENOLONG


GURU PENOLONG KANAN

(SESI PETANG)

PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsram

4-5 KAUNSELOR1 PEMBANTU

TADBIR2 PEMBANTU DATA1 PARPEMBANTU GURU1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

PEGAWAI TADBIR

SEKOLAH

TASKA PENT. AM KESIHATAN2 JURUTEKNIK

PEMBANTU TADBIR

3 JURUTEKNIK PEMBANGUNAN DAN KAWASAN

6-10PEMBANTU MAKMAL

SAINS/BENGKEL3 PAR

PENGURUSAN KEWANGAN





(JURULATIH PJ 5-8ORANG)


ANTARABANGSAPENYELARAS PROGRAM KEWARGANEGARAAN1 PEMBANTU TADBIR1 PAR

2-3 GURU PENDIDIKAN KHAS5-7 PEMBANTU GURU LINUS/J-

QaF/KAFA/PEND ISLAM/PAV/SEJ

PUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

4 PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)3 PEMBANTU

MEDIA

PENGETUAGURU BESAR

GURU PENOLONG KANAN

(TINGKATAN6)

467

SEKOLAH SENI MALAYSIAMODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

SEKOLAH BERSAIZ BESAR


(6 ORANG)

GURU-GURU

KESELAMATAN &

KECERIAAN

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

PENYELARAS PAV(DG48/DG44)

KECERIAAN DAN KEBERSIHAN TANDAS

PEMANDU BAS/VAN

PENGETUA

Pembantu Khas/Jurutrengkas






GURU PENOLONG KANAN

(KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN

PELAJAR)

GURU PENOLONG KANAN

(KHIDMAT PENGURUSAN) DG48

GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHDG44

PUSTAKAWAN

PENYELARAS ICT & DATA

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

F17

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN

PENYELARAS PROGRAM

PEMBANGUNAN KOMPETENSI TERAS

SeniLukis/Muzik/KulinariSukan/

PasukanBeruniform/Olahraga

(JURULATIH PJ 4

PEGAWAI PERHUBUNGA

NPIBG

ALUMNIKANTIN

GURUPENOLONG

KANAN(SENI)

PENYELARASPERALATAN

DAN KEMUDAHA

N

468

SEKOLAH RENDAH JENIS KEBANGSAAN (CINA)MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

1PEMBANTU TADBIR


GURU-GURU

PEMBANTU GURU

PENYELARAS PROGRAM TUTORAN PENYELARAS

PROGRAM BAHASA LOKAL DAN

ANTARABANGSA

PENYELARAS PROGRAM

KEWARGANEGARAAN

UNIT ASRAMA4 Warden

dan 2 Penyelia Asrama

GURU BIMBINGAN & KAUNSELING

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

PEMBIMBING AMALI PENDIDIKAN ISLAM

PENYELARASPROGRAM

DANPEMBANGU-

NANSENI

JURULATIHSENI

(MUZIK,TEATER, TARI & VISUAL)

1 PEMBANTU

TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

JURULATIH


1. Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) (N17)2. Pembantu Tadbir (Kewangan)(W17)3. Pembantu Tadbir (Perkhidmatan) (N17)4. Pembantu Pengurusan Murid (N17)5. Pembantu Am Pejabat (N1)6. Pemandu Kenderaan (R3)7. Pembantu Guru (N17)8. Pembantu Perpustakaan (S17)9. Juruteknik Komputer & ICT (FT17)10. Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan makmal

sekolah) (C17)11. Pembantu Operasi (N11)12. Jurusolek (B17/B18)13. Ahlu Fotografi (B17/B18)14. Juruteknik Pembhangunan (N17)15. Pembantu Khas/JuriutrengkasNOTA: Semua Pembantu Tadbir Dibawah Penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.GURU BESAR (DG48) PembantuKhas/Jurutrengkas



GURU PANITIA(DG44/DG41)

GURU PENOLONG KANAN (KO-KURIKULUM DAN


GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN







ANTARABANGSA

PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

PENYELARAS PROGRAM PAV (JIKA ADA)

469


PEMBANTU GURU


GURU BIMBINGAN

DAN KAUNSELING

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

GURU-GURU

1 PEMBANTU TADBIR

KETUA PEMBANTU TADBIR

1. Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) (N17)2. Pembantu Tadbir (Kewangan)(W17)3. Pembantu Tadbir (Perkhidmatan) (N17)4. Pembantu Tadbir (Aset & Inventori) (N17)5. Pembantu Pengurusan Murid (N17)6. Pembantu Am Pejabat (N1)7. Pemandu Kenderaan (R3)8. Pembantu Guru (N17)9. Pembantu Perpustakaan (S17)10. Juruteknik Komputer & ICT (FT17)11. Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan makmal

sekolah) (C17)12. Pembantu Operasi (N11)13. Juruteknik Pembangunan (N17)14. Pembantu Tadbir (Keceriaan & Kebersihan Tandas)(N17)15. Pembantu Tadbir (Media) (N17)16. Pembantu Tadbir (Data) (N17)17. Pembantu Khas/JurutrengkasNOTA: Semua Pembantu Tadbir adalah dibawah Penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.

470

SEKOLAH RENDAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL)MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH

SEKOLAH KEBANGSAAN

GURU BESAR (DG48) PembantuKhas/Jurutrengkas



KETUA PANITIA(DG41)



GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN

SETIAUSAHA PEPERIKSAAN (DG44)

PEMBANTU GURU







ANTARABANGSA


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

UNIT ASRAMA4 Warden

Dan 2

PenyeliaAsrama

GURU BIMBINGAN

DAN KAUNSELING

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

GURU-GURU

1 PEMBANTU TADBIR



1. Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) (N17)2. Pembantu Tadbir (Kewangan)(W17)3. Pembantu Tadbir (Perkhidmatan) (N17)4. Pembantu Tadbir (Aset & Inventori) (N17)5. Pembantu Pengurusan Murid (N17)6. Pembantu Am Pejabat (N1)7. Pemandu Kenderaan (R3)8. Pembantu Guru (N17)9. Pembantu Perpustakaan (S17)10. Juruteknik Komputer & ICT (FT17)11. Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan makmal

sekolah) (C17)12. Pembantu Operasi (N11)13. Juruteknik Pembangunan (N17)14. Pembantu Tadbir (Keceriaan & Kebersihan Tandas)(N17)15. Pembantu Tadbir (Media) (N17)16. Pembantu Tadbir (Data) (N17)17. Pembantu Khas/JurutrengkasNOTA: Semua Pembantu Tadbir adalah dibawah Penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.

TELAH MENJALANKAN SIMULASI DI SEKOLAH-SEKOLAH BERIKUT:: (1) SJK(T) WEST COUNTRY TIMUR, JLN 5, SEKSYEN 5, BANDAR BARU BANGI,

SELANGOR(2) SJK(T) KAJANG, SELANGOR

471

MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH







GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPUSTAKAWAN

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN


PEMBANTU GURU







ANTARABANGSA


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

GURU BIMBINGAN

DAN KAUNSELING

1 PEMBANTU TADBIR

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

GURU-GURU

1 PEMBANTU TADBIR


PENYELARAS PROGAM AMALIPENDIDIKAN ISLAM


1. Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) (N17)2. Pembantu Tadbir (Kewangan)(W17)3. Pembantu Tadbir (Perkhidmatan) (N17)4. Pembantu Tadbir (Aset & Inventori) (N17)5. Pembantu Pengurusan Murid (N17)6. Pembantu Am Pejabat (N1)7. Pemandu Kenderaan (R3)8. Pembantu Guru (N17)9. Pembantu Perpustakaan (S17)10. Juruteknik Komputer & ICT (FT17)11. Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan

makmal sekolah) (C17)12. Pembantu Operasi (N11)13. Juruteknik Pembangunan (N17)14. Pembantu Tadbir (Keceriaan & Kebersihan Tandas)(N17)15. Pembantu Tadbir (Media) (N17)16. Pembantu Tadbir (Data) (N17)17. Pembantu Khas/JurutrengkasNOTA: Semua Pembantu Tadbir adalah dibawah Penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.

TELAH MENJALANKASKAN SIMULASI DI SEKOLAH-SEKOLAH BERIKUT:(1) SK RINCJHING HILIR, BANGI, SELANGOR(2) SK DESA PETALING, DESA PETALING, KUALA LUMPUR(3) SK AMPANG, AMPANG, SELANGOR(4) SK BUKIT KEMUNING, SHAH ALAM

472

SEKOLAH RENDAH AGAMA AR-RIDHWANIAH, BAGAN SERAI, PERAK.MODEL BARU STRUKTUR ORGANISASI DAN FUNGSI PENGURUSAN SEKOLAH







GURU PENOLONG KANAN


GURU PENOLONG KANAN

(HAL EHWAL KUALITI,


GURU PENOLONG


PEGAWAI TADBIR

SEKOLAHPENYELARAS

PUSAT SUMBER

PEGAWAI ICT

PEMBANTU TEKNIK

(KOMPUTER DAN ICT)

1PEMBANTU TADBIR

SUMBER

1 PEMBANTU MEDIA

PENGURUS KEWANGAN


PEMBANTU GURU







ANTARABANGSA


PEGAWAI PERHUBUNGAN

PIBGALUMNIKANTIN

KEBAJIKAN

GURU BIMBINGAN

DAN KAUNSELING

GURU PEMULIHAN (1:100 MURID)

1 PEMBANTU TADBIR

2 PEMBANTU DATA

GURU-GURU

1 PEMBANTU TADBIR

PENYELARAS PROGRAM PRASEKOLAH/PAV (JIKA ADA)

PEMBIMBINGPROGAM AMALIPENDIDIKAN ISLAM


1. Pembantu Tadbir (Perkeranian dan Operasi) (N17)2. Pembantu Tadbir (Kewangan)(W17)3. Pembantu Tadbir (Perkhidmatan) (N17)4. Pembantu Tadbir (Aset & Inventori) (N17)5. Pembantu Pengurusan Murid (N17)6. Pembantu Am Pejabat (N1)7. Pemandu Kenderaan (R3)8. Pembantu Guru (N17)9. Pembantu Perpustakaan (S17)10. Juruteknik Komputer & ICT (FT17)11. Pembantu Makmal Sains/Bengkel (Mengikut bilangan

makmal sekolah) (C17)12. Pembantu Operasi (N11)13. Juruteknik Pembangunan (N17)14. Pembantu Tadbir (Keceriaan & Kebersihan Tandas)(N17)15. Pembantu Tadbir (Media) (N17)16. Pembantu Tadbir (Data) (N17)17. Pembantu Khas/JurutrengkasNOTA: Semua Pembantu Tadbir adalah dibawah Penyeliaan Ketua Pembantu Tadbir.18.

TELAH MENJALANKAN SIMULASI DI SEKOLAH YANG DILAWATI: (1) SEKOLAH RENDAH AGAMA AR-RIDHWANIAH, BAGAN SERAI, PERAK.

1 PEMBANTU TADBIR

473

LAMPIRAN B

NORMA PERJAWATAN

MODEL BAHARU

474

3. NORMA PERJAWATAN

3.1. DEFINISI

i. Norma perjawatan didefinisikan sebagai garis panduan/ standard/ angkubah/ indikator yang diguna pakai untuk menentukan keperluan jawatan sesebuah agensi.

BPO, JPA

ii. Kesimpulannya, norma perjawatan guru boleh didefinisikan sebagai asas pengiraan kelayakan bilangan guru di sesebuah sekolah.

JMTTG

3.1.1. JAWATAN LUAR NORMA

i. Jawatan Luar Norma ialah jawatan yang diwujudkan secara tetap (over and above) tanpa mengira sebarang perubahan dalam norma dan merupakan jawatan hakiki mengikut gred jawatan berdasarkan spesifikasi tugas yang ditetapkan.

ii. Jawatan guru Luar Norma tidak termasuk di dalam jumlah keperluan guru bagi sesebuah sekolah untuk melaksanakan tugas PdP.

iii. Contoh: Jawatan Pengetua, Guru Besar, Guru Penolong Kanan

3.1.2. JAWATAN DALAM NORMA

i. Jawatan Dalam Norma ialah jawatan yang diwujudkan berdasarkan kepada Norma (formula perkiraan) yang dipersetujui oleh Agensi Pusat.

ii. Jawatan guru Dalam Norma termasuk dalam jumlah keperluan guru bagi sesebuah sekolah.

iii. Contoh: Jawatan Guru Akademik (KSSR dan KBSM) di sekolah diwujudkan dengan formula 1.7n iaitu 1.7 orang guru bagi satu kelas yang dibuka (n ialah bilangan kelas).

iv. Perubahan sesuatu jawatan Dalam Norma ke Luar Norma akan menyebabkan pertambahan jawatan dan secara tidak langsung akan menyebabkan implikasi kewangan bertambah.

Nota:

475

Sila rujuk Lampiran 1 untuk norma perjawatan guru dan bukan guru mengikut jenis sekolah/ institut pendidikan.

476

3.2. RINGKASAN NORMA PERJAWATAN GURU

GURU

NORMA PERJAWATAN Sekolah Rendah Sekolah Menengah

CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Pra Sekolah1.0n

: kelas pra sekolah

- Bagi sekolah rendah yang ada Kelas Pra Sekolah sahaja mempunyai Guru Pra Sekolah.

Guru Akademik

1.7n: kelas

akademik -

Sekolah Rendahpelaksanaan 1.7n untuk Tahun 6 sahaja. Tahun 1 hingga Tahun 5 menggunakan norma 1.5n

Sekolah Menengahpelaksanaan 1.7n bagi Tingkatan 2 hingga 5 kecuali Peralihan dan Tingkatan 1 kekal dengan 1.5n

1.7n: kelas

akademik -

1.7n : kelas

akademik -

Guru Program Integrasi / Guru

Pendidikan Khas

1.7n : kelas pend. Khas

-

477

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Program Integrasi / Guru

Pendidikan Khas

1.7n: kelas pend. Khas

-

Guru Bimbingan - Berdasarkan Enrolmen

Bil. Murid Bil. Guru 10 - 300 1 301 - 600 2 601 - 900 3 901 - 1200 4 1201 - 1500 5 1501 - 1800 6 1801 - 2100 7 ≥ 2100 8

Gur

u Ti

ngka

tan

6

Akademik

1.7n: kelas ting.

6 -

Kokurikulum

1.7n: kelas ting.

6 -

Amali0.7n : kelas ting.6

-

478

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Gur

u Pr

a U

Akademik

1.7n: kelas pra

U -

Kokurikulum

1.7n: kelas pra

U -

Amali0.2n:

kelas pra U

-

Guru Mata pelajaran Teknikal

1.7n : kelas m/p teknikal

-

Mata pelajaran Teknikal adalah ERT, Sains Pertanian, Lukisan Kejuruteraan, Teknologi Kejuruteraan, Perdagangan dan Prinsip Akaun

Guru Mata pelajaran ICT

1.7n : kelas ICT -

Guru Mata pelajaran Reka cipta

1.7n : kelas reka

cipta-

479

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru MPV 1.7n : kelas MPV -

Gur

u Am

ali Ting. 1-3

0.2n : kelas ting.

1-3 -

Ting. 4-50.2n

n : kelas ting. 4-5

-

Guru Kaunseling - Berdasarkan Enrolmen

Bil. Murid Bil. Guru 10 - 300 1 301 - 600 2 601 - 900 3 901 - 1200 4 1201 - 1500 5 1501 - 1800 6 1801 - 2100 7

Guru Pengaturcaraan

1.7n : bil. kelas -

480

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Pengurusan Teknologi Pejabat

Guru Kemahiran

1.7n : bil. Kelas -

1.7n : kelas

akademik -

Alira

n Te

knika

l Guru Mata pelajaran Am

1.7n: kelas m/p

am -

Guru Mata pelajaran Teknik

0.5n : kelas

m/p teknik -

Alira

n Vo

kasio

nal

Guru Ketukangan

2.0n : kelas

berkaitan -

Guru Pengajian Perniagaan

1.7n: kelas

berkaitan

-

481

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Ekonomi Rumah tangga

1.7n : kelas

berkaitan -

Guru Pertanian

1.7n : kelas

berkaitan -

Alira

n Vo

kasio

nal

Guru Pelancongan

1.7n : kelas

berkaitan -

Guru Kursus Pendek

1.7n: kelas

berkaitan -

Guru Mata pelajaran Am Vokasional

1.7n : kelas

berkaitan -

Guru Mata pelajaran Am Kemahiran

1.7n : kelas

berkaitan -

Jurulatih Sukan1.7n :kelas

berkaitan-

482

Data adalah berdasarkan Norma Perjawatan Tahun 2013Sumber : Cadangan Perunding UPUM, Universiti Malaya & KPM

483

3.3. RINGKASAN NORMA PERJAWATAN GURU PENDIDIKAN ISLAM, GURU PROGRAM JQAF, GURU ALQURAN DAN GURU KELAS ALIRAN AGAMA

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Pendidikan Islam, DG41 - 1

Mulai 2008SJKC 5 muridSJKT beragama

IslamSR = Minima 3 kelas (Kelas

Pendidikan Khas + Kelas Pra Sekolah)

Guru Pendidikan Islam, DG41 - 2

Guru Program j-QAF, DG41

Tertakluk kepada Permohonan Bahagian Pendidikan Islam

- *

Norma Pejawatan baru telah diluluskan oleh Jabatan

Perkhidmatan Awam pada 12 September 2013.

484

GURU


CATATANDALAM NORMA

LUAR NORMA

Sek.

Kur

ang

Mur

id

Seko

lah

Rend

ah

SR B

esta

ri

SR P

end.

Kha

s

SABK

(Ren

dah)

Seko

lah

Men

enga

h

SM B

esta

ri

S M

odel

Kha

s

SMKA

SMT/

V

SBP

S Su

kan

S Se

ni

SM P

end.

Kha

s

SM P

end.

Kha

s Vo

k.

SABK

(Men

enga

h)

Guru Al-Quran, DG41 - 1 Bagi sekolah menengah yang

mempunyai KAA

Guru Kelas Aliran Agama (KAA), DG41

1.7n: kelas KAA -

Nota:* Sekolah Model Khas adalah sekolah yang terdiri daripada pelajar Tahap 2 Sekolah Rendah (Tahun 4,5 dan 6) serta pelajar Sekolah Menengah (Ting. Peralihan hingga Tingkatan 6) di bawah satu pentadbiran.Maklumat sehingga 30 April 2013

Sumber : Cadangan Perunding UPUM, Universiti Malaya & KPM

485

3.4. NORMA BAHARU GURU PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH RENDAH

3.4.1. NORMA BAHARU GPI DI SEKOLAH KEBANGSAAN, SEKOLAH AGAMA BANTUAN KERAJAAN DAN SEKOLAH MODEL KHAS KOMPREHENSIF (K9)

ALIRAN PERDANA (TAHUN 1 - TAHUN 6) PRA

SEKOLAH

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

BIL MURID ISLAM

NORMA GPIBIL MURID

ISLAMNORMA GPI

1 - 4 orang/kelas1 Guru 1 Sekolah

0.13n

1 - 3 orang/kelas 0.20n5 - 14 orang/kelas 0.30n

15 - 29 orang/kelas

0.40n4 - 7 orang/kelas 0.40n

30 - 49 orang/kelas

0.60n

3.4.2. NORMA BAHARU GPI DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA DAN TAMIL

ALIRAN PERDANA (TAHUN 1 - TAHUN 6) PRA

SEKOLAH

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

BIL MURID ISLAM

NORMA GPIBIL MURID

ISLAMNORMA GPI

1 - 4 orang/kelas1 Guru 1 Sekolah

0.13n

1 - 3 orang/kelas 0.20n5 - 14 orang/kelas 0.20n

15 - 29 orang/kelas

0.30n4 - 7 orang/kelas 0.40n

30 - 49 0.50n

486

orang/kelas

3.4.3. NORMA BAHARU GPI DI SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

NOTA:ALIRAN PERDANA

(TAHUN 1 - TAHUN 6) PRA SEKOLAH

* n = bilangan kelas** Norma ini berasaskan:

jenis sekolah bilangan kelas bilangan murid Islam keperluan pengajaran dan

pembelajaran Pendidikan Islam (talaqqi musyafahah)

** Kertas Makluman Mesyuarat Jawatankuasa Kerja Pembangunan Organisasi Bil. 15/2013 bertarikh 9 September 2013.

BIL MURID ISLAM

NORMA GPI

1 - 3 orang/kelas 0.20n

0.13n

4 - 7 orang/kelas 0.40n

Sumber: Surat JPA rujukan JPA.BPO(S)253/2/11-6Jld.44 S.K.9(20) bertarikh 12 September 2013

model baharu struktur organisasi sekolah : norma perjawatan institusi dan ahli kumpulan pelaksana

Documents