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INSTITUTO SUPERIOR KALANDULA DE ANGOLA

LUANDA

APONTAMENTOS DE

LÍNGUA PORTUGUESA

O Docente

José Tchindjendje Mestre

Curso: GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

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DESIGNAÇÃO DA CADEIRA E DADOS PESSOAIS DO DOCENTE

Disciplina Língua Portuguesa Curso GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS Professor José Tchindjendje

Grau Académico Mestre

Área de Especialização Língua Portuguesa

E-mail e telefone jtchikwamanga@live.com.pt / 927994656

Regime da Cadeira Anual

Natureza da Cadeira Não nuclear

Nº de horas semanais 2 horas – 2ª-Feira (21H00 – 22H30)

Objectivo Geral:

Promover a necessidade do uso da norma culta da Língua Portuguesa

Objectivos específicos:

1. Proporcionar conhecimentos gramaticais

2. Elaborar textos utilitários ou administrativos

Metodologia/ Métodos e Técnicas a usar

Método de trabalho: conhecimento, transmissão, compreensão, perceber e fazer-se perceber

Técnicas: Dialogo aberto

AVALIAÇÃO E ELEMENTOS A TER EM CONTA

Tipos de avaliações Elementos a ter em conta Peso

Avaliações Sumativas

Avaliação Contínua

Provas de Frequência

(Parcelares)

30%

Avaliação Final Exame 70%

BLOCO TEMÁTICO – CONTEÚDOS

I – NOÇÕES INTRODUTÓRIAS

1. Noções de Linguagem, língua, fala

1.1. Linguagem verbal, não verbal e mista

1.2. Língua e suas realizações

a) Oral – primária

b) Escrita - fundamental

1.3. Fala

II – PRINCÍPIOS ORTOGRÁFICOS

1. Alfabeto português

1.1. Consoantes e encontros consonantais

1.2. Vogais e encontros vocálicos

1.3. Dígrafos

1.4. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

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a) Divisão silábica e translineação

b) Regras da translineação

1.5. Acentuação das palavras

a) Tipos de acentuação: tónica e gráfica

III – PRINCÍPIOS GRAMATICAIS

1. Conhecimento morfológico

1.1. Formação das palavras

1.2. Classificação das palavras

1.2.1. Classes abertas

a) Substantivos

b) Adjectivos

c) Verbos

1.2.2. Classes fechadas

a) Determinantes

b) Pronomes

c) Conjunções

d) Advérbios

e) Interjeições

f) Preposições

2. Conhecimento sintáctico

1. Noções de oração, frase e período (semelhanças e diferenças)

1.1. Constituintes da oração

1.1.1. Constituintes essenciais, acessórios e facultativos da oração

a) Sujeito

b) predicado

1.2. Classificação das frases:

Quanto à intenção (declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa

e optativa)

Quanto à constituição (nominal e verbal)

1.3. Classificação dos períodos:

Simples

Composto

1.4. Sinais de pontuação

1.4.1. Divisão dos sinais de pontuação:

Sinais de pausa

Sinais de entoação

IV – PRAGMÁTICA TEXTUAL

1. Definição de texto

2. Textos administrativos

2.1. A carta

2.2. O Curriculum Vitae

2.3. O Requerimento

2.4. O Ofício

2.5. A convocatória e a acta

2.6. O relatório

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BIBLIOGRAFIA

1. Edite Estrela et alii – Saber Escrever, Saber Falar – Um guia completo para usar correctamente a Língua Portuguesa, Publicações D. Quixote, 8ª Edição, 2009;

2. AAVV. Da comunicação à Expressão – Gramática Prática de Português, Lisboa Editora, Livro Auxiliar, 2011;

3. AAVV. Da comunicação à Expressão – Gramática Prática de Português, Lisboa Editora, Livro de Exercícios, 2011;

4. NASCIMENTO, Zacarias e PINTO, José M. Castro – A DINÂMICA DA ESCRITA. COMO ESCREVER COM ÊXITO – Plátano Editora, Lisboa, 2001;

5. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley – NOVA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS CONTEMPORÁNEO – Edição Sá da Costa, 15ª Ed., Lisboa, 1999;

6. MATEUS, Mª Helena Mira et al... GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA, Lisboa, Caminho, 2003;

7. MOURA, José de Almeida, GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS ACTUAL, Ensino Secundário, Lisboa Editora, 2008;

8. PINTO, José Manuel de Castro e LOPES, Maria do Céu Vieira, GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS MODERNO, Remodelada, Ensino Básico e Secundário, Plátano Editora, 6ª Edição, Fevereiro de 2005;

9. Dicionários da Língua Portuguesa

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I – NOÇÕES INTRODUTÓRIAS

1.1. Noções de Linguagem, língua, fala Geralmente, as pessoas tendem a confundir estas três palavras:

"linguagem", "língua" e "fala", na verdade para designar a mesma realidade. Porém, do ponto de vista linguístico, esses termos não devem ser confundidos.

É evidente que a distinção que se faz entre "linguagem", "língua" e "fala" tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam aspectos diferentes de um processo amplo, a comunicação humana. Isso, provavelmente, explica o motivo por que as pessoas empregam essas palavras para designar a mesma realidade. O enfoque também será dado às variações linguísticas, já que no interior de uma mesma língua, há muitas variações.

No entanto, tais assuntos não têm a intenção de se esgotar aqui. Sugere-se o trabalho expansivo a que o conhecimento está subordinado: a pesquisa para complementar as leituras com textos variados sobre o conteúdo, tendo como objetivo proporcionar outras instigantes reflexões acerca do ensino da língua materna no quotidiano escolar.

a) Linguagem

Atribui-se o nome de linguagem a todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de actos de comunicação. É o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza, por isso ela está presente em todas as atividades humanas. A linguagem tem origem na necessidade de o homem comunicar-se com o outro e consigo mesmo, já que é impossível transmitir informações mente a mente.

A linguagem é um fenómeno natural e universal equivalente para todos os homens, ainda que se manifeste em línguas que se fizeram historicamente desiguais.

O que vemos reter é que a linguagem é uma faculdade humana de exprimir os seus estados mentais e manifesta-se tanto por meio de um sistema de sons vocais chamado língua, que os organiza numa representação compreensiva em face do mundo exterior objectivo e do mundo subjectivo interior, como por gestos e sinais.

Assim, observa-se que são bastante estreitos os laços entre pensamento e linguagem. O homem desenvolveu a sua inteligência graças à linguagem e seu aperfeiçoamento. Enquanto o animal, sem linguagem, não evolui, o homem tem imensas possibilidades de transformações.

Há inúmeras linguagens: a linguagem dos surdos, a linguagem dos sinais de trânsito, etc. De acordo com o sistema de sinais de que o indivíduo se serve, tem-se divido a linguagem em verbal e não-verbal.

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Linguagem verbal: é aquela cujos sinais utilizados para actos de comunicação são as palavras. A língua utilizada para actos de comunicação é língua verbal.

Linguagem não-verbal: é aquela que utiliza para actos de comunicação outros sinais que não as palavras. Por exemplo: o conjunto de sinais de trânsito utilizado para orientar motoristas e peões, as bandeiras que orientam os pilotos em corridas de automóveis, os gestos, mímicas, desenhos, símbolos, etc.

b) Língua

Língua não se confunde, pois, com linguagem. A língua faz parte da linguagem e é, ao mesmo tempo, um produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercício dessa faculdade nos indivíduos.

De modo geral, cada país tem a sua língua. É o que se chama língua comum ou nacional. Assim, em Angola, fala-se o Português, nos Congos (Brazaville e Democrático), fala-se francês, na Namíbia, fala-se o Inglês.

Há, porém, países com mais de uma língua nacional - a África do Sul, por exemplo, tem onze línguas nacionais. Por outro lado, uma língua pode ser comum a mais de um país — é o caso do Português, língua nacional de Portugal e do Brasil e língua oficial nos PALOP.

De acordo com alguns estudiosos, o caráter social da língua é facilmente percebido quando levamos em conta que ela existe antes mesmo de nós nascermos: cada um de nós já encontra a língua formada e em funcionamento, pronta para ser usada. E mesmo quando deixarmos de existir, a língua subsistirá independente de nós.

Dessa forma, observa-se que a língua é exterior aos indivíduos e, por isso, não pode ser criada ou modificada por apenas um deles. Ela só existe em decorrência de uma espécie de "contrato coletivo" que se estabeleceu entre as pessoas e ao qual todos aderiram. Como instituição social, a língua não é absolutamente um acto, escapa a qualquer premeditação; é a parte social da linguagem; o indivíduo não pode, sozinho, nem criá-la nem modificá-la. Trata-se essencialmente de um contrato coletivo ao qual temos de submeter-nos em bloco se quisermos comunicar; além disso, este produto social é autónomo, à maneira de um jogo com as suas regras, pois só se pode manejá-lo depois de uma aprendizagem.

Nesse sentido, a língua é uma instituição social de caráter abstracto. E instituição porque é uma estrutura decorrente da necessidade de comunicação, com um conjunto de convenções necessárias para permitir o exercício da faculdade da linguagem aos indivíduos; é social porque, sendo exterior aos falantes, pertence à comunidade linguística como um todo; é abstrata porque só se realiza por meio da fala.

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c) Fala

Como visto, a língua é um bem público, ou seja, pertence a toda comunidade de falantes, que pode utilizá-la como meio de comunicação.

A utilização que cada indivíduo faz da língua, a fala, por outro lado, possui um caráter privado, pertencendo exclusivamente a cada indivíduo que a utiliza. E o aspecto individual da linguagem humana.

A fala c uma função não instintiva, mas adquirida, uma função de cultura. Sc o indivíduo fala, comunica sua experiência, suas ideias, suas emoções, ele deve esta faculdade ao fato de ter nascido no seio de uma sociedade. Eliminemos a sociedade, e o homem terá todas as possibilidades de andar; ele jamais aprenderá a falar. [...] A fala é um ato individual de vontade e inteligência.

Assim, a fala é um acto de vontade e inteligência no qual se distinguem as combinações pelas quais o falante realiza o código da língua, com o objetivo de exprimir seu pensamento pessoal e o mecanismo psicofísico que lhe permite exteriorizar essas combinações.

Os inúmeros actos de fala que se verificam numa comunidade são, indubitavelmente, variados. Pode-se afirmar que nenhuma língua se apresenta como entidade homogénea; ela é representada por um conjunto de variedades, que são:

a) variedades espaciais ou dialetos geográficos. Ex: o português falado poe um angolano, por um cabo-verdiano, por um português e por um brasileiro, etc.

b) variedades de classe social ou dialetos sociais. Ex: a língua especial dos médicos, dos militares, dos professores, dos mecânicos, etc.

c) variedades de grupos de idades ou dialetos etários. Ex: a linguagem infantil, dos jovens, etc.

d) variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino. Ex: a linguagem específica das mulheres, etc.

e) as variações de gerações ou variedades diacrônicas. Ex: o português antigo, moderno e contemporâneo, etc.

Linguagem

Língua fala

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II – PRINCÍPIOS ORTOGRÁFICOS

2.1. O Alfabeto

Por definição, alfabeto de uma língua é o conjunto das letras utilizadas

para escrever as palavras dessa mesma língua e o alfabeto da Língua

Portuguesa é formado por 26 letras. Cada letra representa um som, e cada

letra pode ser escrita de duas formas: uma forma minúscula e outra maiúscula.

Veja:

a A (á)

b B (bê)

c C (cê)

d D (dê)

e E (é)

f F (efe)

g G (gê ou guê)

h H (agá)

i I (i)

j J (jota)

k K (capa)

l L (ele)

m M (eme)

n N (ene)

o O (ó)

p P (pé)

q Q (quê)

r R (erre)

s S (esse)

t T (tê)

u U (u)

v V (vê)

w W (dáblio)

x X (xis)

y Y (ípsilon ou i grego)

z Z (zê)

Obs.: Emprega-se também o ç, que representa o fonema /s/ diante

das letras: a, o, e u em determinadas palavras.

As letras do alfabeto vistas desta forma não oferecem dificuldades. Os

problemas surgem quando temos que escrever as palavras no momento da

comunicação escrita. Por exemplo,

Quando é que empregamos as letras K, W e Y?

Utilizam-se nos seguintes casos:

a) Em antropônimos originários de outras línguas e seus derivados.

Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo; Taylor, taylorista.

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b) Em topónimos originários de outras línguas e seus derivados.

Exemplos: Kuwait, kuwaitiano.

c) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como unidades

de medida de curso internacional.

Exemplos: K (Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro),

Watt.

Já agora, vejamos a especificidade na utilização de determinadas letras:

Emprego de X e Ch

Emprega-se o X:

1) Após um ditongo.

Exemplos: caixa, frouxo, peixe

Excepção: recauchutar e os seus derivados

2) Após a sílaba inicial "en".

Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca

Excepção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-"

Exemplos: encharcar (de charco), encher e os seus derivados (enchente,

enchimento, preencher...)

3) Após a sílaba inicial "me-".

Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão

Excepção: mecha

4) Em palavras de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas

aportuguesadas.

Exemplos: abacaxi, xavante, xará, xerife, xampu

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5) Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa,

lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope,

xaxim, xícara, xale, xingar, etc.

Emprega-se o dígrafo Ch:

1) Nos seguintes vocábulos:

Bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu,

chute, cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila,

pechincha, salsicha, tchau, etc.

Emprega-se o G:

1) Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem

Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem

Exceção: pajem

2) Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio

Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio

3) Nas palavras derivadas de outras que se escrevem com g

Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem),

vertiginoso (de vertigem)

4) Nos seguintes vocábulos:

algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete,

hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, vagem.

Emprega-se o J:

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1) Nas formas dos verbos terminados em -jar ou -jear

Exemplos:

arranjar: arranjo, arranje, arranjem

despejar: despejo, despeje, despejem

gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando

enferrujar: enferruje, enferrujem

viajar: viajo, viaje, viajem

2) Nas palavras de origem africana, árabe ou exótica

Exemplos: jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji

3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j

Exemplos:

laranja- laranjeira loja- lojista lisonja - lisonjeador nojo- nojeira

cereja- cerejeira varejo- varejista rijo- enrijecer jeito- ajeitar

4) Nos seguintes vocábulos:

berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum,

laje, traje, pegajento

Emprego das Letras S e Z

Emprega-se o S:

1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical

Exemplos:

análise- analisar catálise- catalisador

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casa- casinha, casebre liso- alisar

2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título ou

origem

Exemplos:

burguês- burguesa inglês- inglesa

chinês- chinesa milanês- milanesa

3) Nos sufixos formadores de adjectivos -ense, -oso e -osa

Exemplos:

Catarinense gostoso- gostosa amoroso- amorosa

benguelense gasoso- gasosa teimoso- teimosa

4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa

Exemplos:

catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose,

metamorfose, virose

5) Após ditongos

Exemplos:

coisa, pouso, lousa, náusea

6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como nos seus

derivados

Exemplos:

pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, puséssemos

quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quiséssemos

repus, repusera, repusesse, repuséssemos

7) Nos seguintes nomes próprios personativos (de pessoas):

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Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Resende, Sousa,

Teresa, Teresinha, Tomás

8) Nos seguintes vocábulos:

abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão,

despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena, mesada,

paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene,

raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, etc.

Emprega-se o Z:

1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam z no radical

Exemplos:

deslize- deslizar razão- razoável vazio- esvaziar

raiz- enraizar cruz-cruzeiro

2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos a

partir de adjetivos

Exemplos:

inválido- invalidez limpo-limpeza macio- maciez rígido- rigidez

frio- frieza nobre- nobreza pobre-pobreza surdo- surdez

3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar

substantivos

Exemplos:

civilizar- civilização hospitalizar- hospitalização

colonizar- colonização realizar- realização

4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita

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Exemplos:

cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, avezita

5) Nos seguintes vocábulos:

azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, catequizar, chafariz,

cicatriz, coalizão, cuscuz, proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.

6) Nos vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no

contraste entre o S e o Z

Exemplos:

cozer (cozinhar) e coser (costurar)

prezar( ter em consideração) e presar (prender)

traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior)

Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z. Veja os

exemplos:

exame exato exausto exemplo existir exótico inexorável

Emprego de S, Ç, X e dos Dígrafos Sc, Sç, Ss, Xc, Xs

Existem diversas formas para a representação do fonema /S/. Observe:

Emprega-se o S:

Nos substantivos derivados de verbos terminados em

"andir","ender", "verter" e "pelir"

Exemplos:

expandir- expansão pretender- pretensão verter- versão expelir- expulsão

estender- extensão suspender- suspensão converter - conversão repelir- repulsão

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Emprega-se Ç:

Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer"

Exemplos:

ater- atenção torcer- torção

deter- detenção distorcer-distorção

manter- manutenção contorcer- contorção

Emprega-se o X:

Em alguns casos, a letra X soa como Ss

Exemplos:

auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, sintaxe, texto,

trouxe

Emprega-se Sc:

Nos termos eruditos

Exemplos:

acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente,

fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação, miscível,

plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc.

Emprega-se Sç:

Na conjugação de alguns verbos

Exemplos:

nascer- nasço, nasça

crescer- cresço, cresça

descer- desço, desça

Emprega-se Ss:

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Nos substantivos derivados de verbos terminados em "gredir",

"mitir", "ceder" e "cutir"

Exemplos:

agredir- agressão demitir- demissão ceder- cessão discutir- discussão

progredir- progressão transmitir- transmissão exceder- excesso repercutir- repercussão

Emprega-se o Xc e o Xs:

Em dígrafos que soam como Ss

Exemplos:

exceção, excêntrico, excedente, excepcional, exsudar

Observações sobre o uso da letra X

1) O X pode representar os seguintes fonemas:

/ch/ - xarope, vexame /cs/ - axila, nexo /z/ - exame, exílio /ss/ - máximo, próximo /s/ - texto, extenso

2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci-

Exemplos: excelente, excitar

Emprego das letras E e I

Na língua falada, a distinção entre as vogais átonas /e/ e /i / pode não ser nítida. Observe:

Emprega-se o E:

1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar

Exemplos: magoar - magoe, magoes continuar- continue, continues

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2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes, anterior)

Exemplos: antebraço, antecipar

3) Nos seguintes vocábulos:

cadeado, confete, disenteria, empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea,

etc.

Emprega-se o I :

1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir

Exemplos:

cair- cai

doer- dói

influir- influi

2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra)

Exemplos:

Anticristo, antitetânico

3) Nos seguintes vocábulos:

aborígine, artimanha, chefiar, digladiar, penicilina, privilégio, etc.

Emprego das letras O e U

Emprega-se o O/U:

A oposição o/u é responsável pela diferença de significado de algumas palavras. Veja os exemplos:

comprimento (extensão) e cumprimento (saudação, realização)

soar (emitir som) e suar (transpirar)

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Grafam-se com a letra O: bolacha, bússola, costume, moleque.

Grafam-se com a letra U: camundongo, jabuti, Manuel, tábua

Emprego da letra H

Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor fonético. Conservou-se apenas como símbolo, por força da etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo, grafa-se desta forma devido a sua origem na forma latina hodie.

Emprega-se o H:

1) Inicial, quando etimológico

Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio

2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh

Exemplos: flecha, telha, companhia

3) Final e inicial, em certas interjeições

Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc.

4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo elemento, se etimológico

Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.

Observações:

1) No substantivo Bahia, o "h" sobrevive por tradição. Note que nos substantivos derivados como baiano, baianada ou baianinha ele não é utilizado.

2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não possuem a letra "h" na sua composição. No entanto, seus derivados eruditos sempre são grafados com h.

Veja:

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herbívoro, hispânico, hibernal.

Exercícios

1. Considerando que todas as palavras a seguir apresentam ditongo, ou me, ou em , preencha as lacunas com x ou ch : a) guei ..... a h) me ..... erico o) en ....... iqueirar b) en ..... ame i) en ........ arcar p) en ....... aqueca c) afrou ...... ar j) en ........ erido q) en ...... urrada d) recau ....... utar k) en ....... otar r) en ....... umaçar e) madei ........ a l) me ....... inflório s) en ....... ouriçar f) en ....... imento m) encai ....... otar t) me ....... ilhão g) bau ...... ita n) en ........ ovalhar

2. Forme palavras cognatas, tendo em vista os modelos:

a) ceder → cessão b) expelir → expulsão conceder → .................................. compelir → ............................................ aceder → ..................................... repelir → ................................................ interceder → ................................ impelir → ............................................... suceder → .................................... c) agredir → agressão d) converter → conversão regredir → ..................................... reverter → ........................................... transgredir → .................................. inverter → ............................................ progredir → .................................... contraverter → ..................................... verter → ............................................. e) permitir → permissão f) isento → isenção demitir → ............................................... direto → ..................................... admitir → ............................................. correto → ................................... emitir → .............................................. exceto → ..................................... g) suspender → suspensão h) imergir → imersão ascender → ............................................... emergir → .................................. compreender → ..................................... submergir → ............................... repreender → .............................................. aspergir → ................................. apreender → ................................................ convergir → ................................ 3.Como baronesa, escreve-se com s : ( ) prince ......... a ; ( ) nature ......... a ; ( ) firme ........ a ; ( ) alte ........ a . 4. Em “Posso falar com franqueza?”O sufixo –eza, usado na palavra destacada na citação acima, completará corretamente a grafia de: a) desp___ b) baron___

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c) empr___ d) espert___ e) surpr___ 5. Examinando as palavras: viajens, gorgeta, maizena e chícara, constatamos que: a) apenas uma está escrita corretamente b) apenas duas estão escritas corretamente c) três estão escritas corretamente d) todas estão escritas corretamente e) nenhuma está escrita corretamente 6. Aponte, entre as alternativas abaixo, a única em que todas as lacunas devem ser preenchidas com a letra u: a) c_rtume, escap_lir, man_sear, sin_site b) esg_elar, reg_rgitar, p_leiro, ent_pír c) emb_lia, c_rtir, emb_tir, c_ringa d) _rticária, s_taque, m_cama, z_ar e) m_chila, tab_leta, m_ela, b_eiro 7.Assinale a alternativa em que todas as palavras devem iniciar pela letra h: a) _alo; _ediondo; _umeral; b) _exagonal; _úmido; _epático; c) _álito; _álibi; _ombrear; d) _angar; _aurir; _ombridade; e) _aste; _arém; _úmero; 8. ) Observando a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo, assinale a alternativa que apresenta erro: a) Aquele herege sempre põe empecilho porque é muito pretensioso. b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta de compreensão. c) A obsessão é prejudicial ao discernimento. d) A hombridade de caráter eleva o homem. e) Eles quizeram fazer concessão para não ridicularizar o estrangeiro. 9. Assinale a alternativa cujos vocábulos estão grafados corretamente e completam, respectivamente, as lacunas do texto a seguir: “A política de ... de gastos fez com que ... os trabalhos de ... em muitas universidades.” a) contenção – paralizassem – pesquiza b) contensão – paralisassem – pesquiza c) contensão – paralizassem – pesquisa d) contenção – paralisassem – pesquisa e) contensão – paralizassem - pesquiza 10. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas: a) extinção, anteontem, beneficiente b) crâneo, esquisito, consequência

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c) despender, engolir, quesito d) tijela, meretíssimo, extorsão 11. Extin_ão; conce_ão; suspen_ão; ob_ecar; can_ado. Para completar corretamente as palavras acima, usam-se respectivamente: a) c - ç - s - sc – s b) ç – ss – s – c – s c) s – ss – s - sc – s d) s – c – s – sc – ç e) s – c – ç – s – ç 12. A série em que todas as palavras se escrevem com a letra x é: a) to_a; mo_ila; b) en_er; en_ente; c) _inelo; _ocante; d) en_xergar; en_arcar; e) cai_ote; ca_umba; 13. “Há um rebuliço na entrada do corpo de cadetes.” Nessa frase destaca-se uma palavra escrita com u; em que item a seguir se erra na grafia de uma palavra? a) puleiro / chuvisco b) curtume / molambo c) mágoa / muamba d) abolir / polir e) lombriga / coador 14.Na frase “... olha para a xícara fumegante...”, vê-se que a grafia correcta da palavra destacada é com a letra x. Em que item a seguir há uma grafia errada? a) enxame / mexer b) chuchu / chávena c) vexame / colcha d) xale / chalé e) engraxate / fachina 15. “Às vezes rola um bêbedo pela escadaria, ...”. A palavra bêbedo, segundo os dicionários, também pode ter a forma bébado. Que palavra a seguir não possui duas formas gráficas conhecidas? a) chipanzé b) flecha c) réptil d) projétil e) interim

Na Primavera há flores, frutos e há mais calor. Os dias ficam maiores e comemos mais frutos. Vestimos roupas mais leves e há mais Sol.

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É tão giro que me apetece ser ela, a Primavera. As andorinhas voltam para Portugal. Os animais saem das suas tocas e as plantas nascem. Eu gosto da Primavera porque ela é a Mãe Natureza. E nós temos que a respeitar com todo o direito. Questionário 1 – De que fala o texto? ____________________________________________ 2 – O que há na Primavera? ______________________________________ 3 – Na Primavera as roupas começam a ser cada vez mais quentes. Certo ou errado? Porquê?_________________________________________________ 4 – Quem é a autora do texto?____________________________________ Gramática 1 – Escreve palavras que tenham o mesmo significado que: calor: _______________ maior ________________ voltar ______________ gostar ________________ 2 – Escreve o contrário das palavras: nascer ______________ leve ________________ gostar _____________ 3 – Escreve as seguintes palavras no singular:

Pássaros

Flores

Animais

Plantas

Dias

4 – Separa as seguintes palavras em sílabas. Primavera - _____________________ Natureza - _______________________ Andorinhas - ____________________ Plantas - ________________________ Portugal - ______________________ Respeitar - _______________________ 5 – Escreve as frases que se seguem no plural.

O menino gosta da Primavera. ________________________________________________

A planta já nasceu. ________________________________________________

A andorinha já voltou para Portugal. ________________________________________________

6 – Inventa frases com as seguintes palavras: Primavera______________________________________________________ Andorinha _____________________________________________________ Plantas _________________________________________________________ Perfumadas _____________________________________________________

Lê o texto. Copia-o com letra bonita. Ilustra a teu gosto.

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A maçã vermelhinha

Vermelha, coradinha, a maçãzinha cresceu lá na macieira toda virada ao Sol no quintal da minha avó! Quero comê-la toda, para ter muita saúde, e cantar com alegria. Lavo a casca bem lavada, antes de lhe dar uma dentada. - Ó minha mãe, vem cá ver ... adivinhas onde está a maçãzinha? - Ora, ora, está na tua barriguinha.

Maria da Conceição Campos (Cinco Vezes Seis)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Responde correctamente. - Como era a maçã? ______________________________________________________________ - Onde cresceu ela ? __________________________________________________ - Copia a segunda frase do texto. ______________________________________________________________ - Completa. Lavo a ________ bem _______, antes de lhe ______ ________ dentada. - Ordena as frases e escreve-as correctamente.

inteirinha. Eu comê-la quero ___________________________________________________

maçã boa estava A muito ___________________________________________________

- Risca a palavra «pirata» nas frases que se seguem:

1. A maçã que a menina comeu era madura preta. 2. A menina lavou bonita a maçã. 3. Deu caiu uma dentada pequena.

- Ordena as sílabas e escreve as palavras.

ro ssa pá __________

_

ca nho mi ____________

_

nho mo i __________

_

sa ca co ___________

_

bo pom ___________

_

24

Completa as palavras com m n O___tem fi_____ te____po co____ Joaqui____ conte__ te home____ Escreve palavras com :

an nh lh ...r... rr

Escreve palavras com :

m antes de b

m antes de p m no fim da palavra

Completa com:

Escreve frases com as palavras: pombinha _____________________________________________________________ folhinha _____________________________________________________________ música _____________________________________________________________ bombeiro _____________________________________________________________ bengala _____________________________________________________________ tampa ______________________________________________________________

25

caminho ______________________________________________________________ pente _______________________________________________________________

Lê o texto: Parou de chover e a Rafaela foi à janela. - Anda ver, mãe. Que arco tão bonito que há no céu! - É o arco-íris, filha. O arco-íris tinha todas as cores que há no mundo: primeiro havia o

violeta. Violeta como algumas uvas. Como as violetas. Depois havia o azul. Azul como o céu e o mar. E o anil, da cor do lilás. E o verde. Verde como a erva e as folhas. Mas havia ainda mais cores no arco-íris. Havia o amarelo como o limão, o alaranjado como as cenouras e as laranjas e o vermelho como os morangos e o carro dos bombeiros.

Responde e completa: Como se chama a menina do texto? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Quem foi para junto dela? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Como se chama o arco que viram desenhado no céu?_________________ Escreve os nomes das cores do arco-íris: __________, ___,____________ , ___________ , ____________ , .

Lê as afirmações e escreve sim ou não: Para aparecer o arco-íris é necessário sol e chuva ao mesmo tempo.

_________ A água da chuva é indispensável à vida de animais e plantas. ________ A vida na Terra não seria possível sem o Sol. _______

“Quando parou de chover, a Rita foi até à janela”. Na afirmação, o nome da menina está escrito com inicial maiúscula. Porquê?________________________________________________________

Escreve nos rectângulos se as palavras indicam o plural ou singular:

O arco-íris As nuvens

A erva Os morangos

As cores O dia

Os bombeiros A janela

( - ) Este sinal aparece algumas vezes no texto. Como se chama?

_____________________________________________________________ - A conversa entre a menina e a mãe é um diálogo.

Certo ou errado ? ________________

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“O Sol pinta no céu um lindo arco-íris”. Esta afirmação está a indicar o tempo presente. Completa o verbo ser

no presente. ____ sou _____ somos Tu ____ Vós ______ ____ é Eles ______

Lê o texto

Os automóveis e a cidade Na cidade de Leiria, os automóveis andavam por toda a parte. Noite e dia roncavam, buzinavam, fumegavam, atropelavam. Na cidade ninguém conseguia dormir. Os automóveis eram os donos da cidade. Como ninguém dormia, todos foram perdendo a memória a pouco e pouco. Começaram por esquecer onde tinham arrumado o carro no dia anterior.

M.ª Cândida Mendonça (Adaptado)

Responde: a) Por que razão chamavam à cidade, “Cidade dos automóveis”? b) _________________________________________________________ c) Que faziam, noite e dia, os automóveis? d) __________________________________________________________ e) Quem eram os donos da cidade? f) _________________________________________________________ g) O que aconteceu às pessoas que lá moravam?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 – Completa a frase de acordo com o texto. Os ________________ eram os __________________ da cidade . 3 – Divide as palavras em sílabas. Automóveis atropelavam ninguém ________________ _____________________ ___________________ 4 – Ordena as sílabas e forma palavras.

da Ci de pe ra vés se con gui a

_______________ _____________ ____________________ 5 – Reescreve cada frase, substituindo a palavra destacada por outra de sentido contrário (antónimos)

a) Os habitantes da cidade eram felizes. b) _______________________________________________________ c) Na cidade, havia pouco barulho. d) _______________________________________________________ e) Todos foram ganhando a memória.

_______________________________________________________ 6 – Escreve as palavras que se seguem no plural.

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Cidade _______________ dia _______________

Dono _______________ Carro _______________

7– Escreve no feminino as palavras: dono ______________ menino _____________ homem _________ 8 - Conta uma viagem, ou um passeio, que tenhas feito.

2.2. EMPREGO DAS INICIAIS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS

Uso das maiúsculas

Regras Exemplos

1. Nos nomes de associações, repartições, corporações e estabelecimentos públicos ou particulares.

Ordem dos Advogados, Estádio

Nacional da Tundavala,

Repartição de Finanças, Banco

Sol, Procuradoria Geral da

República, Ministério da Defesa

Nacional…

2. Nos nomes de vias e lugares públicos.

Largo da Independência, Praça

João Paulo II, Avenida Brasil,

Triângulo dos Congolenses…

3. Nos nomes de artes, ciências ou disciplinas.

Geografia, Matemática, Filosofia...

4. Nos nomes de planetas Saturno, Neptuno, Plutão...

5. No início de períodos, parágrafos, textos versos ou citações diretas.

Você é linda.

As coisas não mudam; nós é que

mudamos. (Henry Ford)

6. Nos nomes que designam cargos, dignidades ou postos.

Presidente da República,

Governador, Deputado, Almirante,

General, Coronel, Director,

Secretária, ...

7. Nas cartas, ao nos dirigirmos, com ênfase, a alguém.

prezado Professor, querida

Diretora...

8. Nos nomes de épocas históricas e Natal, Páscoa, Dia do

28

datas oficiais. Trabalhador, Dia da

Independência Nacional...

9. Nos nomes próprios de pessoas. Beatriz, João, Carlos, Tchipilica...

10. Nos nomes de instituições, relacionadas ao ensino e demais segmentos.

Colégio Elisângela Filomena,

Universidade Católica, Academia

Naval...

11. Nos títulos de livros, jornais, revistas, produções artísticas, literárias e científicas.

Sagrada Esperança, Jornal de

Angola, Caras, Folha Oito,

Semanário Angolense...

12. Nos pronomes e expressões de tratamento.

Vossa Alteza, Vossa Excelência,

Vossa Majestade, Sr….

13. Nos nomes dos pontos cardeais, ao indicarem regiões.

região Sul, eixo Leste-Oeste,

região Norte...

14. Em fábulas, as iniciais dos personagens (animais) devem ser escritas com maiúsculas.

A Lebre disse ao Camaleão:

- Vamos fazer uma corrida.

Uso de minúsculas

Ocorrências Exemplos

15. Nos nomes de meses e dias da semana.

terça-feira, abril, agosto,

domingo...

16. Nos nomes comuns que acompanham nomes geográficos.

oceano Índico, cidade do

Namibe,...

17. Nas palavras que designam nacionalidade ou origem.

angolano, benguelense, congolês,

guineense, inglês...

18. Após alguns sinais de pontuação, tais como: vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, reticências…

…..

Exercícios

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1. Leia o texto abaixo

O Leão e o Ratinho

um Leão, cansado de tanto caçar, dormia Afrouxado à sombra de uma boa

Árvore. vieram uns Ratinhos passear em cima Dele e ele Acordou. Todos

conseguiram fugir, menos um, que o leão Prendeu em baixo da Pata. tanto o

ratinho pediu e Implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que Fosse

embora.

Algum tempo Depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. não

conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com os seus urros de

Raiva. nisso, apareceu o Ratinho. com os seus dentes Afiados, Roeu as cordas

e Soltou o leão.

Esopo

a) Reescreve o texto para o teu caderno de actividades, usando

corrrectamente as letras maiúsculas e minúsculas.

2. Circula as palavras que devem ser escritas com iniciais em letras maiúsculas e depois escreve a frase correctamente: a) o rio kwanza é o maior de angola b) A maria tem uma gata chamada mimi. c) angola é um país de áfrica. d) luanda é a capital de angola e) O sol ilumina o dia e a lua ilumina a noite. f) O rio nilo fica no egipto e passa pela etiópia. g) A carla é minha amiga, ela tem um carro de marca toyota. h) A academia naval está situada na ilha de luanda. i) cubal está situado no sul de angola

3. Justifica a utilização de inicial maiúscula das palavras do exercício

anterior.

4. Escreve um pequeno texto sobre a constituição da tua família, tendo em conta o cuidado com as iniciais maiúsculas.

5. Marque com um X as afirmações correctas e corrige as erradas: a) O nome de uma pessoa escreve-se com inicial em letra maiúscula.

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b) Ao iniciar o parágrafo ou o texto, começamos sempre em letra minúscula.

c) O nome de cidades e países escrevem-se com inicial em letra minúscula.

d) Os nomes de planetas escrevem-se com letra minúscula. e) Os nomes de plantas e frutas escrevem-se com inicial em letra

maiúscula. f) Os nomes das disciplinas escolares escrevem com inicial em

minúscula.

6. Apresenta uma lista de 30 palavras, sendo 15 que se devem escrever com maiúsculas e outras 15 com minúsculas

7. O que são substantivos próprios? E substantivos comuns?

8. No quadro abaixo circula os substantivos próprios e coloca num rectângulo os substantivos comuns

2.3. DIVISÃO SILÁBICA E TRANSLINEAÇÃO As palavras são constituídas por conjunto que letras. Estas letras

formam as sílabas.

Repara nas palavras: cadete, História, Língua e mas. As quatro palavras acima estão constituídas por sílabas, embora a

última tenha apenas uma sílaba. Isto quer dizer que as palavras tanto podem ser constituídas por várias sílabas, como pode apenas ser constituída por uma única sílaba, ou uma única letra.

Cada falante da Língua Portuguesa deve saber que as palavras podem

ser divididas em sílabas (ca-de-te; his-tó-ria; lín-gua e mas). Todas as gramáticas da Língua Portuguesa são unânimes em definir a

sílaba como a o som ou o conjunto de sons pronunciados numa só emissão de voz. O núcleo da sílaba é uma vogal, isto é, não há sílaba sem vogal.

cadeira Angola copo Maria papel casado cadete

mesa Rua da Revolução de Outubro história Catete

telemóvel computador escritório Lubango Benfica

1º de Agosto universidade

31

O que é a divisão silábica? Como podes calcular, divisão silábica é a separação das sílabas que

constituem uma determinada palavra. Os princípios para a divisão silábica estão baseados na soletração, isto é, a divisão das palavras em letras.

E o que é a translineação? Quando estamos a escrever, e isso acontece mais quando o fazemos à

mão: quando estamos a passar uma matéria, algumas anotações, ou mesmo quando estamos a escrever coisas da nossa vida, muitas vezes chegamos ao fim da linha, mas a palavra não foi escrita na totalidade e temos de mudar de linha. Este processo de “partir” a palavra de uma linha para a outra recebe o nome de translineação.

As regras de divisão silábica e da podem ser divididas em dois grandes

grupos que são as regras gramaticais e as regras tipográficas.

1.1. Regras gramaticais

Vogais

1. Separam-se sempre as vogais iguais:

chei-inho

2. As vogais consecutivas são separáveis, exceto quando em ditongo decrescente, mesmo que sejam iguais (se a primeira delas não for a letra «u» precedida de «g» ou «q»):

ala-úde, áre-as,

co-ordenar, do-er,

feijo-eiro, flu-idez,

influ-í, mi-údo,

perdo-as, recei-as, sa-íras

3. O mesmo se aplica aos casos de contiguidade de ditongos, iguais ou diferentes, ou de ditongos e vogais:

mbcai-ais, cai-eis, ensai-os, flu-iu

4. Não se separam os ditongos decrescentes: ai, ei, éi, oi, ói, ui, au, eu, éu, iu, ou, ãe, ão, õe:

32

rai-voso, foguei-ra, cor-déis, oi-ço,

tabloi-de,

contri-bui, cau-tela, be-beu, cha-péu,

men-tiu,

lou-vou, ale-mães, cris-tãos, deci-sões

5. As vogais consecutivas, que não pertencem a ditongos decrescentes, podem separar-se na escrita:

ala-úde, áre-as, co-ordenar, do-er, perdo-as,

vo-os

6. A letra «u» precedida de «q» ou «g» não se separa da vogal que a segue:

ambí-guo, casti-gueis, fre-quente, lo-quaz,

ventrílo-quo

Consoantes

Na passagem de linha, regra geral, só uma consoante passa para a linha seguinte. Assim:

1) São divisíveis: a) Duas consoantes que não constituam propriamente

grupos: ab-negar, adap-tar, cáp-sula, diafrag-ma,

ét-nico,

ob-viar, rit-mo, sub-meter

b) As sucessões de uma consoante nasal: am-bição, desen-ganar, en-xame, man-char

33

c) As consoantes dobradas cc, cç, mm, nn, rr, ss: oc-cipital, comum-mente, ruim-mente,

con-nosco, der-rogar, pres-ságio

d) As sucessões de mais de duas consoantes ou de uma consoante nasal e duas ou mais consoantes:

1. Se um dos grupos for indivisível, esse grupo forma sílaba para diante, com a consoante (ou as consoantes) que o precedem ligada(s) à sílaba anterior:

cam-braia, em-blema, ex-plicar, ins-crever,

trans-gredir

2. Se nessas sucessões não entrar nenhum desses grupos, a divisão faz-se antes da última consoante:

antár-tico, inters-telar, tungs-ténio

2) São indivisíveis:

a) Os grupos consonantais iniciais das palavras ou das sílabas: cza-rista, psi-cólogo, de-creto

pto-lo-meu

2) Os grupos consonantais bl, br, ch, cl, cr, fl, fr, gl, gr, lh e nh, pl, pr, tl, tr, vr:

bi-blioteca, co-brir, acon-chegar, de-

clarar,

des-crer, con-fluente, co-fre, in-glês,

pro-grama, mo-lhado, gafa-nhoto, a-planar,

ca-prino, a-tleta, ba-tráquio, ne-vrose

Excepção para alguns compostos que têm prefixos terminados em «b» ou «d»:

ad-legação, ad-ligar, sub-lunar

34

Outros casos

1. Os dígrafos «gu» e «qu», em que o «u» se pronuncia(incluindo os casos em que o u não se pronuncia), nunca se separam da vogal ou ditongo que se: á-gua, ambí-guo, averi-gueis, longín-quos, lo-quaz, quais-quer, ne-gue, ne-guei, pe-que, pe-quei

2. Nos vocábulos escritos com hífen, quando um dos elementos ocorra em fim de linha, repete-se o hífen na linha seguinte:

co-//-herdeiro,

serená-//-los-emos ou

serená-los-//-emos

3. Os prefixos «bis», «cis», «des», «dis», «trans» e «ex» não se separam quando a sílaba seguinte começa por consoante, mas passam à sílaba seguinte se esta começa por vogal:

bis-neto, bi-savô,

cis-platino, ci-sandino,

des-ligar, de-sesperar,

dis-trair, di-sentérico,

trans-portar, tran-siberiano tran-satlântico,

Regras tipográficas

As regras tipográficas estão viradas para a translineação, ou seja, há

uma ligeira diferença entre a divisão silábica e a translineação. A divisão

silábica trata da composição das palavras quanto à constituição das sílabas; ao

passo que a translineação tem a ver com o cuidado que se deve ter em conta

no momento de dividir uma palavra para mudar de linha.

Para exemplificarmos o que dissemos acima, analisemos a palavra

amoroso. Ao dividirmos esse vocábulo em sílabas, teremos: a-mo-ro-so. A

translineação, parte da divisão silábica e preocupa-se também com os valores

35

estéticos da língua, ou seja, amoroso, só pode ser partida da seguinte forma

amo/ro/so. Facilmente se nota que a primeira sílaba, pelo facto de ser

constituída por uma única letra, esteticamente não é correcto deixá-la numa

linha e terminar a palavra noutra.

Desta feita, eis as regras da translineação:

1. Não se divide uma palavra pela primeira sílaba, quando esta for constituída por uma só letra:

a-narquia/anar-quia, o-perador/ope-rador

2. Ao dividir-se uma palavra, nunca devem passar para a linha seguinte apenas duas letras, mesmo seguidas de qualquer sinal de pontuação:

amoro-so/amo-roso, deseja-do/dese-jado, pa-tamar/pata-mar

3. A não ser em último caso, nunca se devem dividir palavras de duas sílabas:

al-tar, ba-go, ma-çã, va-so

4. A abreviatura «etc.» nunca deve formar linha quando feche um parágrafo.

5. Nas palavras compostas onde haja hífen, a divisão deve fazer-se por ele, repetindo o hífen no princípio da linha seguinte:

cabo-//-verdiano, fá-//-lo-ei ou fá-lo-//-ei

Exercícios 1. Faz a divisão silábica das palavras que se seguem:

a) Secretária b) Fluído c) Cadeado d) Pássaro e) Terra f) Prato

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g) Psicológico h) Pneumático i) Fruta j) Rainha k) Substância l) Gratuito m) atualização

2. Divide em sílabas as palavras abaixo, tendo em conta as regras

tipográficas:

a) Enigma

b) Subjugar

c) Rainha

d) Colégio

e) Prorrogar

f) Jesuíta

g) Ressurgir

h) Sublinhar

i) Fugiu

j) Iguais

k) Canário

l) Duelo

m) Intelecção

n) Miúdo

o) Saguões

3. Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas, conforme o exemplo:

Ex. Livro li-vro Duas sílabas:

dissílabo

1. Menongue

2. Comboio

3. Amigo

4. Passarinho

5. Folha

6. Bem

7. Céu

8. Sol

9. Aleatória

10. Água

11. Águia

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12. Claro

13. Regra

14. Bicicleta

15. Caixa

16. Escola

17. Banheira

18. Sossego

19. Piedade

20. Viúva

21. Pais

22. Subtil

23. Absorção

24. País

25. Voadora

26. Psicologia

27. Arrepio

28. Descida

29. Exceder

30. Amígdala

31.

4. Tendo em vista os conhecimentos acerca dos critérios de divisão silábica, separa as sílabas das palavras demarcadas a seguir: 1) Secretária 2) Fluído 3) Cadeado

4) Pássaro

5) Terra

6) Prato

7) Psicológico

8) Pneumático

9) Fruta

10) Rainha

11) Substância

12) Gratuito

13) Atualização

5. Corrige a divisão silábica de todas as palavras abaixo e justifica as

divididas de forma incorreta:

1) e – nig – ma

2) su – bju – gar

3) rai – nha

4) co – lé – gi – o

5) pror – ro – gar

6) je – suí – ta

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7) res – sur – gir

8) su – bli – nhar

9) fu – gi – u

10) i – guais

11) ca- ná – rio

12) due – lo

13) in – te – lec – ção

14) mi – ú – do

15) sa – guões

2.4. ACENTUAÇÃO GRÁFICA

A acentuação é como uma anotação musical que determina

graficamente o ritmo do vocábulo e o timbre da vogal — vómito, vomito; dá, da

—, trata-se de um auxiliar da leitura, visto que da acentuação depende, por

vezes, o sentido da palavra e da frase.

As palavras podem ter uma ou mais sílabas, denominando-se,

respetivamente, monossílabos ou polissílabos. No último caso, há uma sílaba

na qual a voz é emitida com mais força, ou intensidade; essa intensidade com

que se pronuncia uma vogal chama-se acento tónico.

A sílaba em que se encontra essa vogal denomina-se sílaba tónica. Os

vocábulos podem ter mais de uma sílaba pronunciada fortemente, mas há

sempre uma que predomina e é nessa que existe o acento tónico principal:

molhada (mó), pegada (pé)

As palavras não acentuadas chamam-se átonas:

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o, da, mas, pela, porque, sem

Segundo o acento tónico, as palavras classificam-se em:

1. Palavras agudas, quando têm o acento tónico na última sílaba: café, libré, pagão, ilhó, peru

2. Palavras graves (paroxítonas), quando têm o acento tónico na penúltima sílaba:

fácil, hino, íbis, ónus

3. Palavras esdrúxulas (proparoxítonas), quando têm o acento tónico na antepenúltima sílaba:

hálito, lágrima, pífaro

Em português existem quatro acentos gráficos:

1. O acento agudo (á), 2. O acento grave (à), 3. o acento circunflexo (â).

N.B.:

O til não é acento é apenas um sinal para tornar a vogal nasal, embora

possa ocorrer, muitas vezes na vogal tónica. Não passa de uma coincidência:

capitão, coração, põem…

I – Função dos acentos

Acento agudo

Indica uma vogal tónica aberta e emprega-se no «a», «e», «o» (abertos),

«i» ou «u», ou para desfazer ditongos:

bebé, café, fácil, útil, caía, baú

Acento grave

Emprega-se apenas para distinguir homógrafos com vogal átona aberta,

resultantes de contração de preposição com artigos definidos ou pronomes

demonstrativos:

à (a + a), àquele (a + aquele)

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Acento circunflexo

Indica vogal tónica fechada e emprega-se sobre a vogal dominante da

sílaba:

âmbar, cânhamo, mercê, recôndito

Regras de acentuação

Palavras agudas

Acentuam-se as palavras agudas (oxítonas) quando terminam em «a»,

«e» ou «o», seguidas ou não de «s» (se abertas, com acento agudo, se

fechadas, com acento circunflexo):

bisavó(s), cá, dossiê, irmã(s), maré(s), papá(s), trenó(s), pôs, você

Levam acento agudo os polissílabos agudos terminados em «em» ou

«ens»:

alguém, armazém, parabéns, Santarém, vaivéns, vintém

Palavras graves

Acentuam-se as palavras graves terminadas em «i», «u», vogal nasal ou

ditongo oral ou nasal (seguidos ou não de «s») ou em «l», «m», «n», «r» ou

«x»:

a) Com acento agudo, se a vogal da sílaba predominante for «i» ou «u» (pura ou acompanhada de qualquer letra), «a», «e» ou «o» aberta:

abdómen, acórdão, álbum, almíscar, bónus, cútis, dócil, fénix, férteis,

íris, solúvel, tórax, túnel, Vénus

b) Com acento circunflexo, se a vogal da sílaba tónica for «a», «e» ou «o» fechada:

âmbar, bênção, cânone, lêsseis, têxtil

As palavras graves terminadas em «em» e «ens» não são acentuadas:

desordem, imagem, jovens, origem, penugens

41

Palavras esdrúxulas

Acentuam-se graficamente todas as palavras esdrúxulas:

a) Com acento agudo as vogais: «i» e «u» puras ou acompanhadas de qualquer letra:

ídolo, síndico, úbere, úmero

«a», «e» e «o», abertas ou seguidas de sílaba iniciada por «m»

ou «n», se o seu timbre não for invariável:

áulico, cómodo, ébano, efémero

N.B.:

Neste preceito encontram-se incluídos os vocábulos terminados em

ditongos crescentes: côdea, idóneo, boémia, insónia, espécie, calvície,

Eugénio, António, mágoa, amêndoa, água, légua, assíduo

b) Com acento circunflexo as vogais «a», «e» e «o» invariavelmente fechadas:

ângulo, câmara, côvado, estômago, êxodo, pêssego

Passam, erradamente, por esdrúxulos, os seguintes vocábulos:

abside, alvedrio, carateres, celtibero, decano, difteria, epifania,

hemopatia, juniores, leucemia, policromo, rubrica, seniores,

septicemia, uremia

Homógrafos

Empregam-se os acentos agudo ou circunflexo em algumas palavras

que têm vogal tónica aberta ou fechada e são homógrafas (imperfeitas) de

vocábulos sem acento próprio:

ás (substantivo) as (artigo ou pronome)

pôr (verbo) por (preposição)

porquê

(substantivo ou advérbio)

porque

(conjunção ou advérbio)

42

Formas verbais

Acento agudo

Emprega-se facultativamente o acento agudo na penúltima sílaba da 1.ª

pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo dos verbos regulares da 1.ª

conjugação (ámos) para se diferenciar do presente do indicativo dos mesmos

verbos (amos):

amámos amamos

cantámos cantamos

jogámos jogamos

Usa-se o acento agudo nos tempos dos verbos terminados em «air»

e «uir». Vejamos como se conjugam esses verbos, tomando como exemplo

cair e afluir:

presente: caímos, caís

afluímos, afluís

imperfeito: caía, caías, caía, caíamos, caíeis,

caíam

afluía, afluías, afluía, afluíamos,

afluíeis, afluíam

perfeito: caí, caíste, caiu, caímos, caístes,

caíram

afluí, afluíste, afluiu, afluímos,

afluístes, afluíram

43

mais-que-perfeito: caíra, caíras, caíra, caíramos, caíreis,

caíram

afluíra, afluíras, afluíra, afluíramos,

afluíreis, afluíram

imperfeito do

conjuntivo:

caísse, caísses, caísse, caíssemos,

caísseis, caíssem

afluísse, afluísses, afluísse,

afluíssemos, afluísseis, afluíssem

imperativo: cai, caí

aflui, afluí

particípio passado: caído

afluído

Não se acentua o «i» nas formas do futuro do indicativo e do

condicional:

cairei, cairás/afluirei, afluirás e cairia, cairias/afluiria, afluirias

Não se acentua o «u» tónico precedido de «g» ou «q» e seguido de «e»

ou «i»:

averigue, arguis, delinquis, oblique

Os infinitos em «air» e «uir» nas suas formas reduzidas são acentuados:

contraí-lo, distribui-lo-ei

Certas formas verbais são esdrúxulas e, consequentemente,

acentuadas:

éramos, fôssemos, fôramos, amávamos, deveríamos,

devêssemos, partíamos, partíramos

Acento circunflexo

Levam acento circunflexo os homógrafos (imperfeitos) verbais das

seguintes formas dos verbos dar e poder:

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dêmos

[presente do

conjuntivo

(opcional)

e imperativo]

demos

(pretérito perfeito)

pôde

(pretérito perfeito)

pode

(presente do indicativo, imperativo)

Levam acento circunflexo as formas da terceira pessoa do plural do

presente do indicativo dos verbos ter, vir e seus compostos, para as diferenciar

das formas do singular:

têm tem

vêm vem

contêm contém

provêm provém

Os verbos crer, dar, ler e ver não levam acento circunflexo na terceira

pessoa do plural, mas possuem acento circunflexo na mesma pessoa do

singular:

crê creem

dê deem

lê leem

vê veem

Não levam acento circunflexo:

abençoo, condoo-me, enjoo, moo, remoo

Não são acentuados com acento circunflexo os derivados do verbo pôr:

apor, compor, depor, repor

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Outras regras

Emprego do acento agudo

Acentuam-se com acento agudo, quando tónicos, os ditongos «ei», «eu»

e «oi», se «e» e «o» forem abertos:

a) Ditongo «éi» (no plural dos nomes terminados em «el» como sílaba predominante):

anel/anéis, cordel/cordéis, mel/méis, papel/papéis

b) Ditongo «éu»: céu, chapéu, povoléu, réu, véu

c) Ditongo «ói» (no plural dos nomes em «ol»): caracol/caracóis, espanhol/espanhóis, farol/faróis, sol/sóis

Assinala-se com acento agudo o «i» ou «u» tónicos, seguidos ou não de

«s», quando não formem ditongo com a vogal anterior:

aí, balaústre, baú, cafeína, faísca, juízes, peúga, saúde

Não levam acento agudo:

a) As terminações «eia» e «eico» em que é invariável o som do «e»: assembleia, ideia, seborreico

b) Os prefixos paroxítonos terminados em «r» (hiper-, super-, inter-) quando ligados por hífen ao elemento imediato, por serem considerados elementos prefixais sem vida à parte:

hiper-humano, inter-resistente, super-homem

c) A vogal tónica «i» quando precedida da vogal «u», que com ela não forma ditongo:

aguista, aquista, linguiça, linguista

d) As vogais tónicas «i» e «u» quando: 1. em vocábulos paroxítonos, forem precedidas de ditongo:

baiuca, tauismo

2. precedidas de vogal, forem base dos ditongos «iu» e «ui»: atraiu, caiu, contribuiu, pauis

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3. precedidas de vogal que com elas não formarem ditongo, se encontrem em sílaba terminada em «l», «m», «n», «r» ou «z» ou forem seguidas de «nh»:

adail, Caim, constituir, raiz, rainha, Raul, ruim

e) As palavras graves que têm como sílaba tónica o ditongo «oi»: asteroide, boia, comboio, dezoito, heroico, joia

Emprego do acento grave

Acentuam-se com acento grave os seguintes homógrafos de vogal átona

aberta, resultantes da contração da preposição «a» com os artigos «a(s)» ou

com pronomes demonstrativos:

à(s) = a + a(s)

àquela(s) = a + aquela(s)

III – PRINCÍPIOS GRAMATICAIS

3.1. Conhecimento morfológico

Em linguística, Morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras. A peculiaridade da morfologia é estudar as palavras olhando para elas isoladamente e não dentro da sua participação na frase ou período.

1. Estrutura e formação das palavras

a) Estrutura das palavras

Estudar a estrutura é conhecer os elementos que compõem as das palavras. Assim, compreendemos melhor o significado de cada uma delas. Observe os exemplos abaixo:

Art-ista, brinc-a-mos, cafe-t-ira, mar-i-nheir-o, cachorr-inh-a-s

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A análise destes exemplos mostra-nos que as palavras podem ser divididas em unidades menores, a que damos o nome de elementos mórficos ou morfemas.

Vamos analisar a palavra "cachorrinhas":

Nessa palavra observamos facilmente a existência de quatro elementos. São eles:

cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contém o significado.

inh - indica que a palavra é um diminutivo

a - indica que a palavra é feminina

s - indica que a palavra se encontra no plural

Morfemas: unidades mínimas significativas das palavras.

Obs.: existem palavras que não comportam divisão em unidades menores, tais como: mar, sol, lua, etc.

Classificação dos morfemas:

1. Raiz, radical, tema: elementos básicos e significativos; 2. Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal temática: elementos

modificadores da significação dos primeiros; 3. Vogal de ligação, consoante de ligação: elementos de ligação ou

eufónicos.

Raiz ou Radical

É o elemento originário e irredutível em que se concentra o significado das palavras, consideradas do ângulo histórico. É a raiz que encerra o sentido geral, comum às palavras da mesma família etimológica. Observe o exemplo:

Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem o significado geral de causar dano, e a ela se prendem, pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar, inócuo, etc.

Obs.: uma raiz pode sofrer alterações. Veja o exemplo:

at-o/at-or/at-ivo/ aç-ão/ ac-ionar

Afixos

Afixos são elementos secundários (geralmente sem vida autónoma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas. Sabemos que o acréscimo do morfema "-mente", por exemplo, cria uma nova palavra a partir de "certo": certamente, advérbio de modo. De maneira semelhante, o

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acréscimo dos morfemas "a-"e "-ar" à forma "cert-"cria o verbo acertar. Observe que a- e -ar são morfemas capazes de operar mudança de classe gramatical na palavra a que são anexados. Quando são colocados antes do radical, como acontece com "a-",os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como "-ar", surgem depois do radical, os afixos são chamados de sufixos. Veja os exemplos:

Prefixo Radical Sufixo

in at Ivo

em pobr Ecer

inter nacion Al

Desinências

Desinências são os morfemas finais que indicam as flexões das palavras. Existem dois tipos: nominais e verbais.

Desinências Nominais1: indicam as flexões de género(masculino e feminino) e de número (singular e plural) dos nomes.

Exemplos:

alun-o aluno-s

alun-a aluna-s

Desinências Verbais: indicam as flexões de númeroe pessoa e de modo e tempo dos verbos.

Exemplos:

compr-o compra-s compra-mos compra-is compra-m

compra-va compra-va-s

A desinência "-o", presente em "am-o", é uma desinência número-pessoal, pois indica que o verbo está na primeira pessoa do singular; "-va", de "ama-va", é desinência modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pretérito imperfeito do indicativo, na 1ª conjugação.

1Só podemos falar em desinências nominais de géneros e de números em palavras que

admitem tais flexões, como nos exemplos acima. Em palavras como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, não temos desinência nominal de género. Já em pires, lápis, óculos não temos desinência nominal de número.

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Vogal Temática

Vogal Temática é a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber as desinências. Nos verbos, distinguem-se três vogais temáticas:

A

Caracteriza os verbos da 1ª conjugação.

Exemplos:

buscar, buscavas, etc.

E

Caracteriza os verbos da 2ª conjugação.

Exemplos:

romper, rompemos, etc.

I

Caracteriza os verbos da 3ª conjugação.

Exemplos:

proibir, proibirá, etc.

Tema

Tema é o grupo formado pelo radical mais vogal temática. Nos verbos citados acima, os temas são:

busca-, rompe-, proibi-

Vogais e Consoantes de Ligação

As vogais e consoantes de ligação são morfemas que surgem por motivos eufónicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a pronúncia de uma determinada palavra.

Exemplo:

parisiense (paris= radical, ense=sufixo, vogal de ligação=i)

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Outros exemplos:

gas-ó-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.

2. Formação das Palavras

Existem dois processos básicos pelos quais se formam as palavras: a derivação e a composição. A diferença entre ambos consiste basicamente em que, no processo de derivação, partimos sempre de um único radical, enquanto no processo de composição sempre haverá mais de um radical.

Derivação

Derivação é o processo pelo qual se obtém uma palavra nova, chamada derivada, a partir de outra já existente, chamada primitiva. Observe o quadro abaixo:

Primitiva Derivada

mar marítimo, marinheiro,

marujo

terra enterrar, terreiro,

aterrar

Observamos que "mar" e "terra" não se formam de nenhuma outra palavra, mas, ao contrário, possibilitam a formação de outras, por meio do acréscimo de um sufixo ou prefixo. Logo, mar e terra são palavras primitivas, e as demais, derivadas.

Tipos de Derivação

Derivação Prefixal ou Prefixação

Resulta do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, que tem o seu significado alterado. Veja os exemplos:

crer- descrer ler- reler capaz- incapaz

Derivação Sufixal ou Sufixação

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Resulta de acréscimo de sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe gramatical.

Por Exemplo:

alfabetização

No exemplo acima, o sufixo –ção transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Esse, por sua vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo acréscimo do sufixo -izar.

A derivação sufixal pode ser:

a) Nominal, formando substantivos e adjetivos.

Por Exemplo:

papel - papelaria riso - risonho

b) Verbal, formando verbos.

Por Exemplo:

atual - atualizar

c) Adverbial, formando advérbios de modo.

Por Exemplo:

feliz - felizmente

Derivação Parassintética ou Parassíntese

Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Por meio da parassíntese formam-se nomes (substantivos e adjetivos) e verbos.

Considere o adjetivo " triste". Do radical "trist-" formamos o verbo entristecer através da junção simultânea do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". A presença de apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova palavra, pois em português não existem as palavras "entriste", nem "tristecer".

Exemplos:

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Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada

mudo e mud ecer emudecer

alma des alm ado desalmado

Atenção!

Não devemos confundir derivação parassintética, em que o acréscimo de sufixo e de prefixo é obrigatoriamente simultâneo, com casos como os das palavras desvalorização e desigualdade. Nessas palavras, os afixos são acoplados em sequência: desvalorização provém de desvalorizar, que provém de valorizar, que por sua vez provém de valor.

É impossível fazer o mesmo com palavras formadas por parassíntese: não se pode dizer que expropriar provém de "propriar" ou de "expróprio", pois tais palavras não existem. Logo, expropriar provém diretamente de próprio, pelo acréscimo concomitante de prefixo e sufixo.

Derivação Regressiva

Ocorre derivação regressiva quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução.

Exemplos:

comprar (verbo) beijar (verbo)

compra (substantivo)

beijo(substantivo)

É importante saber que para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação:

- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.

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- Se o nome denota algum objeto ou substância, verifica-se o contrário.

Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém, com a palavra âncora, que é um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.

O normal é criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.

Derivação Imprópria

A derivação imprópria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão na sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:

1) Os adjetivos passam a substantivos

Por Exemplo:

Os bons serão contemplados.

2) Os particípios passam a substantivos ou adjetivos

Por Exemplo:

Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso.

3) Os infinitivos passam a substantivos

Por Exemplo:

O andar de Roberta era fascinante. O badalar dos sinos soou na cidadezinha.

4) Os substantivos passam a adjetivos

Por Exemplo:

O funcionário fantasma foi despedido. O cadete prodígio resolveu o problema.

5) Os adjetivos passam a advérbios

Por Exemplo:

Falei baixo para que ninguém escutasse.

6) Palavras invariáveis passam a substantivos

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Por Exemplo:

Não entendo o porquê disso tudo.

7) Substantivos próprios tornam-se comuns.

Por Exemplo:

Aquele coordenador é um Caxias! (chefe severo e exigente)

Convém esclarecer que os processos de derivação vistos anteriormente fazem parte da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras. No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu significado, o que acaba caracterizando um processo semântico. Por essa razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada "imprópria".

Composição

Composição é o processo que forma palavras compostas, a partir da junção de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:

Composição por Justaposição

Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética.

Exemplos:

passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor

Obs.: em "girassol" houve uma alteração na grafia (acréscimo de um "s") justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra.

Composição por Aglutinação

Ao unirmos dois ou mais vocábulos ou radicais, ocorre a supressão de um ou mais de seus elementos fonéticos.

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Exemplos:

embora (em boa hora) fidalgo (filho de algo - referindo-se à família nobre) hidrelétrico (hidro + elétrico) planalto (plano alto)

Obs.: ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um só acento tônico, o do último componente.

Redução

Algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma reduzida. Observe:

auto - por automóvel cine - por cinema micro - por microcomputador Zé - por José

Como exemplo de redução ou simplificação de palavras, podem ser citadas também as siglas, muito frequentes na comunicação atual.

Hibridismo

Ocorre hibridismo na palavra em cuja formação entram elementos de línguas diferentes.

Por Exemplo:

auto (grego) + móvel (latim)

Onomatopeia

Numerosas palavras devem sua origem a uma tendência constante da fala humana para imitar as vozes e os ruídos da natureza. As onomatopeias são vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons e as vozes dos seres.

Exemplos:

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miau, zum-zum, piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.

EXERCÍCIOS

A. Estrutura das palavras Questão 1: Preste atenção nas palavras negritadas

I - "Enquanto eu invento e desinvento "moda".

II - "Esse alguém me diria: "Desiste, essa busca é inútil".

III - "E que essa vida entre assim (...) Desvirginando a madrugada".

IV - "Você se chama grã-fino e eu afino tanto quanto desafino do seu tom".

a) Decomponha as palavras negritadas em morfemas b) Classifique os morfemas identificados c) Indique as respetivas palavras primitivas

Questão 2

Observe as frases seguintes quanto à estrutura das palavras.

I - É possível que exista ainda hoje um controle de mercado por algumas empresas.

II - A jovem fazia questão de que as suas roupas fossem de uma só cor.

III - É um animal que se alimenta de sangue.

IV-O estudante do Curso de Veterinária especializou-se no estudo dos insetos.

V-Alguns políticos usam em seus discursos uma incontinência de linguagem.

Substituindo as expressões sublinhadas por compostos eruditos, temos: a) mercadologia, monocromáticas, hematófago, entomologia, verborragia; b) oligopólio, monocromáticas, hematófago, entomologia, verborragia; c) mercadologia, monocromáticas, hematócrito, entomologia, lingualogia;

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d) oligopólio, orogenia, hematócrito, ornitologia, lingualogia. Questão 3

Nas palavras abaixo, em que item é que o elemento destacado NÃO é vogal temática? a) está b) coalhou c) beber d) poupei e) calço Questão 4

O que indica nos parênteses NÃO está correto na opção: a) bordando-me (vogal temática). b) esforço-me (desinência número - pessoal). c) desenrolando (característica de gerúndio). d) imperceptível (derivado parassintético). e) meia-idade (composto por justaposição). Questão 5

Na palavra infelizmente temos três partes com um significado próprio: in, feliz e mente. Assinale a alternativa em que todos os elementos constituem partes significativas da palavra desigualdades:

a) de - si - gual - da - des. b) des - igual - dade - s. c) desi - gual - da - des. d) des - i - gual - da - des. e) desigual - dades. Questão 6

Assinale a alternativa em que todas as palavras são formadas a partir de um verbo. a) sentimento, ventania, extinção, mofino b) resistência, regressar, cerebral, preocupação c) facilidade, pacificar, regularmente, alimentício d) fumaça, intimidade, prática, inexplorado e) explicável, sabedor, sofrimento, contemplação Questão 7

Os elementos mórficos sublinhados no trecho:

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"E justamente ela estava subindo a ladeira. Como na véspera, deu adeus;"

estão corretamente classificados, EXCETO em

a) –mente : sufixo adverbial

b) –va : desinência modo-temporal número

c) sub– : radical

d) –eira : sufixo nominal

e) –s : desinência nominal de número

B. Formação das Palavras

1. Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo processo:

a) ajoelhar / antebraço / assinatura b) atraso / embarque / pesca c) o jota / o sim / o tropeço d) entrega / estupidez / sobreviver e) antepor / exportação / sanguessuga 2. A palavra "aguardente" formou-se por: a) hibridismo d) parassíntese b) aglutinação e) derivação regressiva c) justaposição 3. Que alínea contém somente palavras formadas por justaposição? a) desagradável - complemente b) vaga-lume - pé-de-cabra c) encruzilhada - estremeceu d) supersticiosa - valiosas e) desatarraxou - estremeceu 4. "Sarampo" é: a) forma primitiva b) formado por derivação parassintéctica c) formado por derivação regressiva d) formado por derivação imprópria e) formado por onomatopeia 5. Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape: a) zunzum d) tlim-tlim b) reco-reco e) vivido c) toque-toque

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6. Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese: a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer b) solução, passional, corrupção, visionário c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide e) acromatismo, hidrogénio, litografar, idiotismo 7. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por: a) derivação d) composição b) onomatopeia e) prefixação c) hibridismo 8. Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação: a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever c) remeter, conter, antegozar

9. A palavra resgate é formada por derivação: a) prefixal d) parassintéctica b) sufixal e) imprópria c) regressiva 10. Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical: a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejar b) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecer c) incrível, crente, crer 11. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintéctica? a) Lá vem ele, vitorioso do combate. b) Ora, vá plantar batatas! c) Começou o ataque. d) Assustado, continuou a se distanciar do animal. e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.

12. Em todas as frases, o termo sublinhado exemplifica correctamente o processo de formação de palavras indicado, excepto em: a) derivação parassintéctica - Onde se viu perversidade semelhante? b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri. c) derivação regressiva - Preciso de lhe falar amanhã, sem falta. d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente. e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar. 13. Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, respectivamente: a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação c) dois elementos formados por justaposição

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d) dois elementos formados por aglutinação 14. Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese: a) varapau - girassol - enfaixar b) pontapé - anoitecer - ajoelhar c) maldizer - petróleo - embora d) vaivém - pontiagudo - enfurece e) penugem - plenilúdio - despedaça 15. Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o princípio de uma tatuagem.", os termos destacados são formados, respectivamente, a partir de processos de: a) derivação prefixal e derivação sufixal b) composição por aglutinação e derivação prefixal c) derivação sufixal e composição por justaposição d) derivação sufixal e derivação prefixal e) derivação parassintéctica e derivação sufixal 16. A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é: a) passatempo - destemido - subnutrido b) pernilongo - pontiagudo - embora c) leiteiro - histórico - desgraçado d) cabisbaixo - pernalta - vaivém e) planalto - aguardente - passatempo

17. A alternativa em que a palavra não está correctamente classificada quanto ao seu processo de formação é: a) ataque - derivação regressiva b) fornalha - derivação por sufixação c) acorrentar - derivação parassintéctica d) antebraço - derivação prefixal

e) casebre - derivação imprópria 18. Nas palavras: atenuado, televisão, percurso, temos, respectivamente, os seguintes processos de formação das palavras: a) parassíntese, hibridismo, prefixação b) aglutinação, justaposição, sufixação c) sufixação, aglutinação, justaposição d) justaposição, prefixação, parassíntese e) hibridismo, parassíntese, hibridismo 19. Em qual dos itens abaixo está presente um caso de derivação parassintéctica: a) operaçãozinha d) assustadora b) conversinha e) obrigadinho c) principalmente

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20. "O embarque dos passageiros será feito no aterro". Os dois termos sublinhados representam, respectivamente, casos de: a) palavra primitiva e palavra primitiva b) conversão e formação regressiva c) formação regressiva e conversão d) derivação prefixal e palavra primitiva e) formação regressiva e formação regressiva 21. O vocábulo catedral, do ponto de vista de sua formação é: a) primitivo b) composto por aglutinação c) derivação sufixal d) parassintéctico e) derivado regressivo de catedrático 22. Assinale a classificação errada do processo de formação indicado: a) o porquê - conversão ou derivação imprópria b) desleal - derivação prefixal c) impedimento - derivação parassintéctica d) anoitecer - derivação parassintéctica e) borboleta - primitivo 24. A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias" é: a) composição por justaposição d) derivação sufixal b) derivação regressiva e) palavra primitiva c) derivação prefixal

25. Todos os verbos seguintes são formados por parassíntese (derivação parassintéctica), excepto: a) endireitar d) desvalorizar b) atormentar e) soterrar c) enlouquecer 26. Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixo formador de advérbio e, a segunda, sufixo formador de substantivo: a) perfeitamente varrendo d) atrevimento ignorância b) provavelmente erro e) proveniente furtado c) lentamente explicação 27. As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas. Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos: a) alguém - algo - algum b) ler, leitura - lição c) ensinar - ensino, ensinamento d) candura - cândido - incandescência e) viver - vida - vidente 28. As palavras expatriar, amoral, aguardente, são formadas por: a) derivação parassintéctica, prefixal, composição por aglutinação b) derivação sufixal, prefixal, composição por aglutinação

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c) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição d) derivação parassintéctica, sufixal, composição por aglutinação e) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição 29. As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por: a) prefixação, sufixação e parassíntese b) sufixação, prefixação e parassíntese c) parassíntese, sufixação e prefixação d) sufixação, parassíntese e prefixação e) parassíntese, prefixação e sufixação 30. Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras: a) vendavais, naufrágios, polémicas b) descompõem, desempregados, desejava c) estendendo, escritório, espírito d) quietação, sabonete, nadador e) religião, irmão, solidão 31. Quem possui inveja é: a) invejozo c) invejado d) invejoso b) invejeiro e) invejador 32. Assinalar a alternativa que indique correctamente o processo de formação das palavras sem-terra, sertanista e desconhecido: a) composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação e sufixação b) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese c) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação d) composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação e) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação 33. Assinalar a alternativa que regista a palavra que tem o sufixo formador de advérbio: a) desesperança d) extremamente b) pessimismo e) sociedade c) empobrecimento 34. Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formação de palavras, respectivamente, em: a) parassíntese - prefixação b) parassíntese - parassíntese c) prefixação - parassíntese d) sufixação - prefixação e sufixação e) prefixação e sufixação - prefixação

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35. Assinalar a alternativa em que as duas palavras são formadas por parassíntese: a) indisciplinado - desperdiçar b) incineração - indescritível c) despedaçar - compostagem d) endeusado - envergonhar e) descamisado - desonestidade 36. Assinalar a alternativa correcta quanto à formação das seguintes palavras: girassol; destampado; vinagre; irreal. a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação b) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixação c) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassíntese d) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação e) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição 37. As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos processos de: a) sufixação - prefixação - parassíntese b) sufixação - derivação regressiva - prefixação c) composição por aglutinação - prefixação - sufixação d) parassíntese - derivação regressiva - prefixação e) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese 39. A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de: a) embalançar d) encobrir b) abstrair e) perfurar c) encaixotar

3.1.1. Classificação das palavras Por definição, palavras são os elementos que compõem o léxico de uma

língua; locuções são expressões constituídas por duas ou mais palavras e que equivalem a uma palavra (ex. cara-metade, cor-de-rosa, de novo, etc.).

Eis as classes de palavras: 1. Nomes ou substantivos 2. Adjectivos 3. Determinantes 4. Quantificadores ou números 5. Verbos 6. Pronomes 7. Advérbios 8. Preposições 9. Conjunções 10. Interjeições

64

As classes de palavras podem ser abertas ou fechadas conforme são constituídas, respetivamente, por um número ilimitado de palavras (ao qual a evolução da língua vai acrescentando novas palavras, como o caso dos nomes e dos verbos) ou por um número limitado de palavras (ao qual é raro acrescentar-se novos elementos, como é o caso das conjunções ou das preposições).

Classes abertas – São palavras que englobam um conjunto

potencialmente infinito de palavras, passíveis de receber novas unidades sempre que se justifique.

• Substantivos • Adjectivos • Verbos • Advérbios terminados em –mente 1. Substantivo - Funções do substantivo “O substantivo é a palavra com que designamos ou nomeamos os seres

em geral.” “O substantivo é a palavra que serve, privativamente, de núcleo do sujeito, do objeto direto, do objeto indireto e do agente da passiva. Toda a palavra de outra classe que desempenhe uma dessas funções equivalerá forçosamente a um substantivo (pronome substantivo, numeral ou qualquer palavra substantivada).” (NGPC)

São substantivos: - Os nomes de pessoas, de lugares, de instituições, de um género, de

uma espécie ou de um dos seus representantes. Ex.: António, Benguela, Assembleia Nacional, flor, jasmin... - Os nomes de noções, acções, estados e qualidades, tomados como

seres. Ex.: lei, abertura, felicidade, generosidade...

• Substantivos próprios – designam um indivíduo de determinada

espécie, nomes de cidades, de cargos institucionais – exs.: João, Luanda, Presidente da República, Angola, Humanidade... Vs.

• Substantivos comuns – designam a totalidade dos seres de uma espécie ou classe e podem designar abstracções – exs.: homem, país, cidade...

• Substantivos concretos – designam seres propriamente ditos, i.e., nomes de pessoas, lugares, instituições, de um género, de uma espécie ou ainda de um dos seus representantes – exs.: homem, Angola, clero, árvore, Maria... Vs.

• Substantivos abstractos – designam acções, estados, noções e qualidades, considerados como seres – exs.: justiça, igualdade, beleza, glória, amor...

65

• Substantivos colectivos – substantivos comuns que, no singular, designamos um conjunto de seres ou coisas da mesma espécie – exs.: alcateia, vara, cacho, coro, manada...

Os substantivos flexionam em género (masculino e feminino), número (singular ou plural) e grau (normal, aumentativo, diminutivo).

Exs.: substantivo masculino – cão “ feminino – cadela “ singular – pato “ plural – patos “ grau normal – nariz “ grau aumentativo – narigão “ grau diminutivo – narizinho.

Pista para identificar um substantivo: colocar um determinante (o, a,

os, as, um, uma, uns, umas) antes. Se resultar é um substantivo; se não resultar não é.

Exercícios de aplicação

Se eu fosse ratinho Eu queria ser um ratinho muito pequenino e muito brincalhão com os meus amigos. Fazia as pessoas andarem atrás de mim. Ia para as casas e começava a correr duns lados para os outros. Assustava as pessoas e passava-lhes pelo meio das pernas. Nunca estava na mesma casa, porque podiam deitar-me veneno e eu comê-lo e morrer. 1- Lê atentamente o texto e responde:

- Quem é que o ratinho assustava?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

- Ele tinha medo de comer veneno?

___Porquê?___________________________________________

- E tu, o que pensas dos ratos?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

- Descreve como é que os ratos são?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- A palavra brincalhão significa:

66

Triste ____ vaidoso ____ divertido ____

chorão____

3- Completa com: Eles; Ele; Nós; Eu; Vós; ou Tu

________ queríamos ser ratinhos. ________ como.

________ assustavam as pessoas. ________ comes.

________ fui para debaixo da mesa. ________ come.

________ nunca estava na mesma casa. ________ comemos.

________ andas atrás de mim. ________ comeis.

________ gostais de ratinhos. ________ comem.

3- Escreve o plural das palavras:

pluma céu

lã focinho

cão lua

elefante país

mulher maçã

olho luz

5-Completa com o masculino e o feminino das palavras:

elefante senhor

menina ela

galinha pai

rapaz mulher

6 – Escreve o contrário das palavras:

67

feio claro

contente rir

aberta sentado

7-Ordena as palavras e escreve correctamente as frases:

O começou ratinho correr a

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

casa. Nunca mesma estava na

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ratinho. Eu ser queria um

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8 – Escreve palavras que sejam nomes de:

Pessoas cidades Países

II Grupo

1 – Lê o texto e responde: O mágico e o castelo

Eu sou um mágico e moro num castelo encantado. Só as crianças é que conhecem o meu segredo...

68

Quando um homem passa pelo meu castelo, o que vê é uma casa como as outras: com portas, janelas, telhado vermelho, varanda de ferro...

Só as crianças é que vêm o castelo encantado. Com torres de açúcar e chocolate. Pontes que sobem e descem, puxadas ou empurradas por anõezinhos barrigudos vestidos de verde. Os trincos das portas, vocês pensam que são de metal? - Nada disso. São de marmelada e doce de maçã! - Responde:

Onde vive o mágico?____________________________________________

_______________________________________________________________

Quem conhece o seu segredo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

De que são feitas as torres do castelo encantado?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

E os trincos das portas?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2 – Faz a correspondência:

No castelo encantado há pontes que sobem

e descem

Frase negativa

As pessoas crescidas não conhecem o

segredo do castelo encantado.

Frase interrogativa

Os trincos das portas são de metal? Frase exclamativa

3 – Com as sílabas, forma palavras do texto.

cas lo Ho Va da mar la

69

te

______________

Mem

_____________

ran

________________

me da

______________

_

4 – Escolhe os sinónimos de cada palavra e escreve-os.

Mágico - ___________________________ sabem

Moro - ____________________________ ilusionista

Conhecem - ____________________________ vêem

Enxergam - ____________________________ habito

5 - Completa

a pessoa as pessoas

a __________ as crianças

____ segredo os _________

____ janela ___ janelas

o ________ ____chocolates

6 – “As crianças conhecem os segredos do castelo.”

A frase indica singular ou plural ?

_________________________________________________

Escreve-a a indicar o singular.

_________________________________________________

7 – Escreve o plural das palavras:

criança porta janela castelo varanda castelo

_______ ________ ________ _______ __________ ____________

70

8 – Completa com: Eles; Ele; Nós; Eu; Vós ou Tu

______ sou ________somos ______ és ________

sois

_______ é _________ são

9 – Completa com o masculino e feminino das palavras.

Barrigudos /___________ mágico / _____________ homem /

______________

10 – Completa o quadro com o contrário das seguintes palavras:

Palavra Contrário da palavra

Encantado

Branco

Barrigudo

Anão

Nada

11 – Liga as palavras com o mesmo significado:

Barrigudo Ver

Empurrados Habitação

Enxergar Ferro

Casa Gordo

Metal Puxados

12 – Imagina que os castelos encantados existem. Descreve um desses

castelos e acrescenta se gostavas de lá viver e com quem.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

71

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________

O Pai Natal abriu o saco e de dentro retirou uma casinha de bonecas toda mobilada, três livros de aventuras mais três de pintar e uma grande caixa de lápis. - Acho que está tudo o que o pediste – disse. Depois meteu a mão ainda mais fundo e retirou um computador portátil com três disquetes, dois CD-Rom e ligação à Internet, uma agenda electrónica e um livro de cozinha.

Alice Vieira, Duas Histórias de Natal, Caminho

Assinala com um X o que é verdade.

O Pai Natal retirou do saco....

Duas casinhas de bonecas.

Três livros.

Seis livros.

Uma caixa de lápis.

Depois de meter a mão no fundo do saco outra vez, o que é que tirou o

Pai Natal?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Copia do texto palavras com:

br gr

tr vr

Completa.

livro livrinho casa ________________________

saco _______________________ boneca _____________________

72

grande _____________________ caixa _______________________

Ordena as palavras e forma frases.

gosto Natal. do muito Eu

__________________________________________________________

há escola Na um minha computador.

______________________________________________________

Escreve a frase “O pai é meu amigo.” Começando por

O pai e a mãe_________________________________________________

Escreve por ordem alfabética as palavras:

computador rabanada aletria canela filhoses

1-_________________ 2- ____________________ 3- _______________

4- ___________________ 5- ___________________

Completa com um ou uma, uns ou umas:

______ rabanadas ______ pinheiro _____ desenhos

______ árvores ______ ramos _____ sala

No quadro descobre e assinala as palavras:

a l a r e I r a s a

a a n t ó N i o r a

73

a m o a r N a t a l

a l s o n H o s e r

b o a s f E s t a s

d o a n j O s c a r

p i m o v E o t a i

l r a b a N a d a s

e u a l n A t e i p

p i n h e I r o s a

Escreve um pequeno texto sobre:

Um Boneco de Neve

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________

2. Adjectivo - funções do adjectivo:

“O adjectivo é essencialmente um modificador do substantivo.” “Serve para caracterizar os seres, os objectos ou as noções nomeadas pelo substantivo, indicando-lhes uma qualidade/um modo de ser/um aspecto/um estado; ou b) para estabelecer com o substantivo uma relação de tempo, de espaço, de matéria, de finalidade, de propriedade, de procedência, etc”. (NGPC)

74

- Qualificativos - exs.: inteligência parda, rapaz bonito, carro avariado,...

- De relação – exs.: jornal semanário, campus universitário, casa paterna,...

Os adjectivos flexionam em género (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo) e concordam sempre com o substantivo que modificam.

Exs.: adjectivo masculino – (rapaz) bonito

“ feminino – (rapariga) bonita

“ singular – (casa) amarela

“ plural – (casa) amarelas

“ em grau comparativo

de superioridade:

... mais bonito do que...; de igualdade: ...tão bonito como...; de inferioridade: ... menos bonito do que.... adjectivo em grau superlativo – absoluto: inteligentíssimo / muito inteligente; relativo de superioridade: o mais inteligente; relativo de inferioridade: o menos inteligente.

Pista para identificar um adjectivo: colocar um advérbio de intensidade (muito, bastante, imensamente, etc) antes. Se resultar é um adjectivo; se não resultar, não é.

Actividades

1. Considera a frase: A caixinha foi esperta .

a) Classifica morfologicamente cada uma das palavras.

A - _________________________________________________

caixinha - ____________________________________________

foi - _________________________________________________

75

esperta - ______________________________________________

b) Escreve a mesma frase, colocando o adjectivo no grau superlativo

absoluto sintético.

______________________________________________________________

c) Escreve a mesma frase, colocando o adjectivo no grau superlativo relativo

de superioridade.

_____________________________________________________________

2. Sublinha os adjectivos que encontrares em cada frase.

a) As nuvens, brancas e leves, cobrem o horizonte.

b) O mar revolto assusta.

c) As misteriosas sombras provocaram medo.

d) Ele era um mentiroso.

e) Estas bonitas violetas cresceram no meu jardim.

f) As estrelas cintilantes embelezam o céu.

g) A luz clara e suave da lua ilumina as noites.

h) As noites escuras e chuvosas tornam a cidade deserta.

i) Pessoas apressadas correm para a estação.

j) As águas tranquilas do mar convidam a um bom banho.

3. Escreve o plural das frases.

a) Este exercício é útil, mas perigoso.

_____________________________________________________________

b) Este rapaz é capaz de enfrentar qualquer dificuldade.

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_____________________________________________________________

c) Esta menina é muito faladora e distraída.

__________________________________________________________

4. Completa as frases, colocando o adjectivo rápido no grau indicado.

a) O avião é ______________. (Grau normal)

b) O cavalo é _______________ o caracol. (grau comparativo de

superioridade)

c) A égua é _____________________ o cavalo. (grau comparativo de

igualdade)

d) O avião é ____________________ . (grau superlativo absoluto sintético)

e) O avião é ______________________ de todos. (grau superlativo relativo

de superioridade)

f) O caracol ______________________ de todos. (grau superlativo relativo de inferioridade)

5. Completa o seguinte quadro.

GRAUS

Normal Superlativo absoluto sintético

Superlativo absoluto analítico

muito larga

Triste

Linda

pequeníssima

Estranho

Grande

muito bonita

6. Completa o texto com os adjectivos que considerares mais adequados.

Eu vivia naquela quinta. Era uma quinta com muros muito ___________, com um tanque _____________, onde viviam peixes _______________. Eu fugia da quinta para ler o meu livro de aventuras. Ao meu lado sentava-se o meu cão “Top”. Ele era _____________, _______________ e

77

_________________. Adorava roer tudo o que encontrava. Tinha olhos ______________ e o seu pêlo era muito _____________. 7. Escreve quatro frases, utilizando em cada uma delas pelo menos dois dos seguintes adjectivos:

bom perigoso comilão zangado ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Considera a frase: “O charco estava sujo”

a) Classifica gramaticalmente cada uma das palavras: O - _________________________________________ charco - _____________________________________ estava - ______________________________________ sujo - _______________________________________

b) Inventa uma nova frase, colocando o adjectivo no grau:

Comparativo de inferioridade:

_______________________________________

Superlativo relativo de

superioridade:________________________________

Superlativo absoluto sintético:__

1. Na lista de palavras que se seguem há uma que não é adjectivo. Qual?

Sublinha-a.

transparente redondo amável ligeiro fresca velhice grande

2. Escreve 3 adjectivos que possam qualificar os nomes:

78

automóvel

água

sala

mar

paisagem

flor

3. Escreve três nomes que possam ser caracterizados pelos seguintes

adjectivos:

rápido

alegre

barulho

pobre

4. Sublinha os nomes e os adjectivos que os qualificam:

Alguns corajosos alpinistas subiram a montanha.

a) Os rapazes estavam alegres. b) O bolo era saboroso. c) Aquele homem velho adoeceu. d) O meu amigo está doente. e) O mar azul convida-nos a um banho. f) Várias pessoas ficaram doentes. g) O dia estava cinzento. h) A mãe fez um bolo delicioso. i) As crianças estão felizes. j) K) O elefante é um bicho narigudo.

5. Copia o texto, substituindo os adjectivos por outros de significado

oposto (antónimos).

A senhora Docelinda era embirrenta e de coração ruim. Que mulher

tão rabugenta! Chamarem-lhe doce, a ela? E como quem é azedo

tem sempre a testa franzida e a cara muito escura, a tal Docelinda

era a pessoa mais feia que havia na aldeia.

79

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________

6. Completa o quadro.

FRASES GRAU

O João é mais alto que o António.

O António é tão alto como o Pedro.

O Pedro e a Joana são altíssimos.

Eles são os mais altos de todos.

A Maria é alta.

Os colegas dela são menos altos que ela.

Eu sou baixa.

Elas são as mais baixas.

Tu tens uns olhos maiores que os meus.

As tuas mãos são menos brancas que as minhas.

3. Verbo “Palavra de forma variável que exprime uma acção, ou seja, um

acontecimento representado no tempo”. (NGPC)

Numa oração, é obrigatório haver um verbo (predicado), ou seja, para haver oração tem que haver um (ou mais) verbos(s) e, havendo um verbo, há obrigatoriamente uma oração.

Os verbos flexionam em:

Número – singular e plural.

Pessoa – 1ª, 2ª e 3ª.

80

Modo – Indicativo, Conjuntivo, Imperativo (+ formas nominais do verbo: Infinitivo, Gerúndio e Particípio).

Tempo – Presente, Pretérito (imperfeito, perfeito, mais-queperfeito), Futuro.

Aspecto (pouco notório no Português) – pontual vs. durativo, contínuo vs. descontínuo, incoativo vs. conclusivo.

Voz – Activa e Passiva.

Os quatro primeiros parâmetros relacionam-se intimamente; os dois últimos são mais independentes.

Infinitivo - estudar

Presente – eu estudo, tu estudas, ele estuda, nós estudamos, vós estudais, eles estudam.

Imperfeito – eu estudava, tu estudavas, ele estudava, nós estudávamos, vós estudáveis, eles estudavam.

Pretérito Perfeito – eu estudei, tu estudaste, ele estudou, nós estudámos, vós estudastes, eles estudaram.

Indicativo

Mais-que-perfeito – eu estudara, tu estudaras, ele estudara, nós estudáramos, vós estudáreis, eles estudaram.

Futuro – eu estudarei, tu estudarás, ele estudará, nós estudaremos, vós estudareis, eles estudaram.

Condicional – eu estudaria, tu estudarias, ele estudaria, nós estudaríamos, vós estudaríeis, eles estudariam.

Presente – (que) eu estude, tu estudes, ele estude, nós estudemos, vós estudeis, eles estudem.

81

Imperfeito – (que) eu estudasse, tu estudasses, ele estudasse,

nós estudássemos, vós estudásseis, eles estudassem.

Conjuntivo Pretérito Perfeito – (que) eu tenha estudado, tu tenhas estudado, ele tenha estudado, nós tenhamos estudado, vós tenhais estudado, eles tenham estudado.

Mais-que-perfeito – (que) eu tivesse estudado, tu tivesses estudado, ele tivesse estudado, nós tivéssemos estudado, vós tivésseis estudado, eles tivessem estudado.

Futuro – (se) eu estudar, tu estudares, ele estudar, nós estudarmos, vós estudardes, eles estudarem.

Imperativo – estuda (tu), estude (você), estudemos (nós), estudai (vós), estudem (vocês).

Gerúndio - estudando

Presente - estudante

Particípio Passado - estudado

Os verbos podem ser conjugados em 3 conjugações:

1ª - -ar - estudar, amar, gostar, andar,... – a vogal temática é –a-.

2ª - -er – comer, escrever, poder, dever... – a vogal temática é –e-.

3ª - -ir – possuir, conseguir, redimir, dormir.. – a vogal temática é –i-.

A flexão

• verbos regulares – flexionam de acordo com o paradigma (modelo que representa o tipo comum da conjugação).

Ex.: cantar, comer, dormir,...

Eu canto Eu como Eu durmo

Tu cantas Tu comes Tu dormes

Ele canta Ele come Ele dorme

Nós cantamos Nós comemos Nós dormimos

82

Vós cantais Vós comeis Vós dormis

Eles cantam Eles comem Eles dormem

• verbos irregulares – afastam-se do paradigma da sua conjugação.

Ex.: dar, ser, pedir,...

Eu dou Eu sou Eu peço

Tu dás Tu és Tu pedes

Ele dá Ele é Ele pede

Nós damos Nós somos Nós pedimos

Vós dais Vós sois Vós pedis

Eles dão Eles são Eles pedem

• verbos defectivos (unipessoais / impessoais) –verbos que não têm certas formas.

Ex.: chover, haver (não preposicionado),...

*Eu chovo *Eu hei

*Tu choves *Tu hás

(Ele) chove (Ele) há

*Nós chovemos Nós havemos

*Vós choveis Vós haveis

*Eles chovem *Eles hão

- unipessoais: só admitem sujeito na 3ª pessoa do singular ou do plural, ou porque exprimem uma acção atribuível apenas a um determinado animal, ou porque indicam necessidade, conveniência, sensações;

Ex.: ladrar, rosnar, galopar, convir, acontecer,...

*Eu ladro *Eu aconteço ... ...

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Ele ladra (Ele) acontece ... ...

Eles ladram

- impessoais: invariavelmente usados na 3ª pessoa do singular, porque exprimem fenómenos da natureza, ou porque exprimem conveniência (+ verbo haver, fazer);

Ex.: chover, haver, bastar,...

Função

Verbos principais – verbo de significação plena, nuclear de uma oração.

Ex.: A Maria come o bolo.

Verbos auxiliares – verbo total ou parcialmente desprovido da acepção própria; junta-se a formas nominais de um verbo principal; verbos auxiliares mais comuns: ter, haver, ser e estar.

Ex.: a Maria tinha comido o bolo. (aux+verbo principal no part. Passado).

Exercícios

I – Preencha as frases com os verbos pedidos no modo indic.:

1. Como............................concluir a viagem, se fiquei sem o dinheiro?

(poder - fut.prest)

2. As louças ......................... sempre.( quebrar - pret.imp)

3. O coronel e os seus filhos ...................................muito do

compadre.(gostar - pret.imp)

4. Ele .......................... que era de coração.(responder - pret.perf)

5. O rapaz ..............................doente.( parecer - prest)

6. Eles a ............................. com surpresa.(fitar - pret.imp)

84

7. O peixinho ........................afogado.(morrer - pret.perf)

8. Os meninos ...................................à pescaria.( assistir - pret.+q. Perf)

9. O autocarro ............................e ...............................as meninas

chorando.(partir - deixar - pret.perf)

10. Eu .............................saber os verbos.(querer - prest)

11. Tu ...............................comida aos peixes.( atirar - fut.prest)

12. Tu o .................................no bolso. ( guardar - pret.imp)

13. Todos ........................ alegres.(partir - prest)

14. O peixinho o ......................................a trote.( acompanhar - pret.imp)

15. Ele o ..............................no bolso.( guardar - pret.perf)

16. Ele .......................................com iodo a garganta.( pincelar -

pret.+q.perf)

17. O homem e o peixinho ..............................no rio. (passear - prest)

18. O homem .............................comida aos peixes.( atirar - pret.imp)

19. O homem .............................o anzol.( retirar - pret.+q.perf)

20. Nós ............................à pescaria.(assistir - pret.+q.perf)

21. Eu e ela .............................passando.( ir - pret.imp)

22. Nós ..............................e .........................o trabalho.( saber - fazer -

pret.perf)

23. Ela não quer vender o que ................................(possuir - prest)

24. Eles .............................mesmo quando ..............................(rir - sofrer -

prest)

25. Nós já ................................de tudo.(saber - pret.imp)

26. Nós não ................................nada.( dizer - pret. Imp)

27. Tu creste no que eles .............................? ( dizer - pret.perf)

28. Vocês ............................o que eles pediram? ( trazer - fut.prest)

29. Eles não ............................esse dinheiro.( valer-prest.)

30. Tu nunca ..............................este bicho?( ver - pret.perf)

31. Eu não o .....................................(compreender - prest)

32. Ele ............................em mim.(bater - pert.perf)

33. Nós ................................de estudar bastante.( haver - prest)

34. Vocês já .........................grandes.( ser - prest)

35. Tu nada ............................a dizer.( ter - pret.perf)

36. Eu nada ....................explicar.( poder - pret.perf)

37. Ele já foi rico e ............................de tudo.( ter - pret.perf)

38. Nós .......................................de tudo.( ter - pret.imp)

39. Nós ...............................ricos.( ser - pert.imp)

85

40. Ele não .............................os alimentos.( ingerir - prest)

41. Eu não ..............................a receita.( seguir - pret.perf)

42. Como é que tu ..........................seguir-me?( ir - pret.imp)

43. Aqui tu não .......................( caber - prest)

44. Nós não ............................merenda.( trazer - pret.perf)

45. Papai me ......................o dinheiro?( dar - prest)

46. A bola não....................................na caixa.( caber - pret.perf)

47. Marcos não .......................jogar.( querer - pert.perf)

48. Os ventos ............................as chuvas.( trazer - fut.prest)

49. João fez o que ..............................(poder - pert.perf)

50. Quem .............................a bola? ( trazer - pert.perf)

51. Joel ..............................a mão no bolso.( pôr - pet.perf)

52. Eu ................................um ruído estranho.( ouvir - prest)

53. Ela não ....................bem.( ouvir - pert.perf)

54. Não ..........................tempo.( haver - pret.perf)

55. Nós .........................que você iria.( supor - pert.imp)

56. Eu não ...............................o que responder.( saber - pret.perf)

57. Eu não ..............................ali.( caber - prest)

58. Eu não ............................... ficar aqui.( poder -prest)

59. Alguns alunos ...................................a pé.( vir - prest)

60. O que os olhos não ........................, o coração não sente.( ver - prest)

61. Tu ...................corajoso! (ser - prest)

62. Nós ..............................ajudados por um tio.( ser - pret.imp)

63. Ontem não ..........................aula.( haver - pert.perf)

64. Elas não .............................brinquedos.( ter - prest)

65. Ela ..............................trabalhado muito.( ter - prest)

66. Nós ..........................chegado cedo.( haver - pert.imp)

67. O touro ...............................furioso.( partir - pert.perf)

68. Nós ................................ um prémio ao vencedor.( oferecer - fut.prest)

69. Os franceses se ................................no rio de janeiro.( estabelecer -

pert.+q.perf)

70. Até quando, leonora, ...............................de nossa paciência? (abusar -

fut.prest)

71. Tu .............................preocupado com minha ausência? ( estar -

pret.+q.perf)

72. Ao meio-dia, ................................as aulas.( terminar - prest)

73. Se vocês fossem pegar, não .........................em quê.( achar - pert.imp)

86

74. Como vocês ..............................do vendedor?( fugir - prest)

75. Tu ................................para que eu pusesse tudo em ordem.( vir -

pret.perf)

76. Quando eu vier, ele......................( ir - fut.prest)

77. O Major .......................sobre si o peso de 60 janeiros.( trazer - pret.imp)

78. Nós ............................acertada a tua escolha.( crer - prest)

79. Se não chover, eu .........................até lá.( ir - fut.prest)

80. Os alunos esforçados .................................no fim do ano.( passar -

fut.prest)

81. Tu, carlos e eu ................................( protestar - pret.perf)

82. Ontem, ............................de taxi os alunos indisciplinados.( sair -

pret.perf)

83. .................................o General e os soldados.( morrer - pret.perf)

84. Ou vocês .........................isso, ou somem.( conseguir - prest)

85. Tu .........................tudo, mas não .......................nada.( saber-dizer -

pret.imp)

86. Tu não ....................................nada.(valer - prest)

87. Agostinho Neto .......................... Sagrada Esperança.( escrever -

pret.perf)

88. Savimbi ......................há catorze anos.( partir - pret.perf)

89. O fogo ...................................os metais.( amolecer - prest)

90. A flor ......................... -se para receber o orvalho.( enfeitar - pret.perf)

91. Eu ...............................o cavalo à estação.( mandar - pret.perf)

92. O balão ........................às alturas. ( subir - fut,prest.)

93. Eles o ...............................de boboca.(apelidar - pret.+q.perfe)

94. Aqueles é que ....................os prisioneiros? (ser - fut.prest)

95. A paisagem ..............................-se imensa e tranquila.( estender -

pret.imp)

96. Nós .............................a cavalo. ( viajar - pret.+q.perf)

97. A menina .............................seu amigo.( salvar - pert.perf)

98. Amanhã, o presidente ...................aqui.( vir-fut.prest)

99. Depois de meses, tu .............................ao lugar.( voltar - pret.+q.perf)

100. O velho ................................ O cachimbo.( fumar - pret.imp.)

101. Os autocarro ......................na garagem.( entrar - fut.prest)

102. O General e os soldados......................., se tu estivesses lá.(

morrer - fut.pret)

103. Tu ....................os ingressos?( comprar - pret.perf)

87

104. Deus ....................inteligência ao homem.( dar - prest)

105. Se eu tivesse visto, .................tudo.( contar - fut.pret.)

106. Elas o .........................( beijar - fut.prest)

107. Tu ...................a lei? ( desafiar - pret.perf)

108. Vocês ....................a explicação neste livro.( encontrar - fut.pret)

109. O aluno ...................o professor atentamente.( ouvir - pret.imp)

110. Nós .............................de madrugada.( sair - prest)

111. Os alunos ..........................de comboio.( chegar - pret.imp)

112. Nós .......................com o médico.( conversar - pret.perf)

113. Tudo ........................com o tempo.( apagar - prest)

114. Eles .......................tempo escutando.( permanecer - pret.+q.perf)

115. A ilha .......................deserta.( estar - fut.pret.)

116. Ela ...............................de carinho.( necessitar - prest)

117. Nós ................................à festa de Luanda? ( ir - fut.prest)

118. Marcelo ..........................medo das trovoadas.( ter - pret. Imp)

119. Ele......................fortuna com a caça.( fazer - pret.imp)

120. Nós ...............................lá.( estar - fut.prest)

121. Nós não ............................o caderno.( trazer - pert.perf)

122. Vocês ............................o que eles pedirem.( trazer - fut.prest)

123. Eu nada ............................explicar.( poder - pert.perf)

124. Enquanto o José ............................, a Sónia dormia.( trabalhar -

pret.imp)

125. O homem batia à porta e a moça .........................não ouvir.( fingir

- pret.imp)

126. A Comissão..........................sobre o assunto.( decidir - fut.prest)

127. O cacho ............................. na bananeira.( apodrecer - pret.perf)

128. Tu ..........................surdo? Não me ouves?( estar - prest)

129. Tu ..............................nela?( bater - pret.perf)

130. Eles ........................de estudar.( haver - prest)

131. Ou vocês .............................isso, ou somem!( conseguir - prest)

132. Nós nada............................explicar.( poder - pret.perf)

133. Eu nada ...............................explicar.( saber - pret.perf)

134. Tu tinhas tudo e ..........................rico.( ser - pret.imp)

135. Lembre do que já ..............................( fazer - pret.perf)

136. Tu ..............................as plantas.( aguar - prest)

137. Se soubesses, tu .................................? ( dizer - fut.prest)

138. Ela não me ...............................nenhum presente.( dar - pret.perf)

88

139. Eles .........................o que eu quisesse.( trazer - fut.prest)

140. Ele ..............................explicar-se.( poder - pret.perf)

141. Tu ...................................me ver? ( vir - pret.perf)

142. Eu e ele ...................................passando, quando o vimos.( ir -

pret.imp)

II – Complete as frases, flexionando os verbos entre parênteses:

1. Se eles ............................... Logo, ainda dará tempo de

.................................ao cinema.( vir - ir)

2. Convinha a todos que ela ...............................................o trabalho

terminado.(trazer)

3. ....................................que ele não chegue a tempo de

..................................juntos.(recear- cear)

4. Você .......................................tem tudo o que ouviu? (crer)

5. Você só será respeitado se se ......................................(impor)

6. Quando ele ......................................uma canção de paz, poderá

descansar.(compor)

7. Ficarei feliz se você ...........................................a calma.(manter)

8. As provas que ...........................................mais erros seriam

comentadas.(conter)

9. Não cheguei antes porque alguns problemas

...........................................por mais tempo.(deter)

10. Tu não ...............................um sonho como eu .........................(construir)

11. Quando estou nervosa, ao invés de chorar eu .................................... (rir)

12. Não .....................................indelicados com os nossos

semelhantes.(ser)

13. Se ao menos eu ........................................ O que ia acontecer...(prever)

14. Não é possível que .............................eles os responsáveis por isso.(ser)

15. Vou até lá; talvez ....................................algum recado para mim.(haver)

89

16. O importante é competir, não importa que ........................ou não os

vencedores.(ser)

17. Se você ..........................estudado mais, .................passado de ano.(ter)

18. .................o direito de usar o meu dinheiro como bem entenderdes?( ter)

19. ....................nós acertando ou não, o importante é ...................o direito

de escolher.( estar - ter)

20. Ele nos disse que se .............muito trabalho, chegaria mais tarde.(haver)

21. Caso ele .................algum obstáculo no negócio, .......................pelo

menos o meu dinheiro.(pôr - reaver)

22. Não ............................................e acabamos sem carne.( precaver-se)

23. Se você .........um recurso, talvez ................seus bens.( interpor - reaver)

24. Sem que ninguém tivesse ............................, o próprio garoto

............................. contra os falsos amigos.(intervir - precaver-se)

25. É bom que eu me ..................................................(acautelar)

26. Pedi-lhe que se .............................contra o perigo dos tóxicos.(precaver)

27. Felizmente, eu me ..................................................(reaver)

28. Não creio que eles .....................................o prestígio perdido.(recuperar)

29. As formigas não desanimam e .................................o ninho.(reconstruir)

30. Os males não se ..........................................., lastimando-os .( remediar)

31. Feliz serás tu se ................................................o que perdeste.(reaver)

32. Nenhum descanso teríamos, se não ............................o talismã.(reaver)

33. .......................................a deus que tal não aconteça.( pedir)

34. O inverno, dentro de poucos dias, afastará o sol e ...............o frio.(trazer)

35. Nada o ........................................., enquanto não tivesse certeza do

amor dela.( satisfazer)

36. Se ............................................contratempos, não desanimes.( sobrevir)

37. O guarda persegue e......................................o assaltante.( balear)

38. Cultivai as boas maneiras, que elas vos ......................simpáticos.( fazer)

90

39. Não é justo que nós ............................. o número de convivas no

banquete da vida..( diminuir)

40. Terroristas atacam a embaixada e ………………...............carros de

diplomatas.(incendiar)

41. Se você ............................a melodia, eu farei a letra da canção.( compor)

42. Os revolucionários tomaram a cidade e ...................................o

presidente.( depor)

43. Enquanto eu ........................................a louça, minha mãe enxuga e

guarda.( enxaguar)

44. Convém que ele ...........................a casa, antes de marcar a data do

casamento.( mobiliar)

45. É preciso que nós ......................................as plantas.( aguar)

46. Nós ....................................que o rio fosse fundo.( supor - pret.imp.ind)

47. Eu não ...........................................na discussão.( intervir - pret.perf.ind)

48. O motorista parou o carro, ......................com violência.(frear - gerúndio)

49. Sete países do pacífico......aos testes nucleares.( opor-se - pret.perf.ind)

50. Ele parecia receoso de que alguém o ...........(contradizer - pret.imp.sub)

Classes fechadas

Classes cujos elementos são finitos e contáveis;(cf. Nova Gramática do Português Contemporâneo)

1. Determinantes (artigos, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos e numerais)

2. Pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos)

3. Numerais (cardinais, ordinais, colectivos), 4. Advérbios (de tempo, de modo, de quantidade, de afirmação, de

negação, de dúvida, de exclusão, de inclusão, de designação) + locuções adverbiais.

5. Preposições 6. Conjunções (coordenativas, subordinativas) 7. Interjeições

91

1. Determinantes

São as palavras que se colocam antes de um substantivo, são especificadores do substantivo. Entende as seguintes classes de palavras: artigos, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos e os numerais.

Artigos

i. Definidos - o, a, os, a (utilizam-se quando nos referimos a seres ou coisas exactas, demarcadas, que não se podem substituir ou ser confundidas com outras quaisquer).

Ex.: Eu vi o homem que levou o caderno.

A casa era bonita.

ii. Indefinidos – um, uma, uns, umas (usamos quando nos referimos a seres ou coisas vagas, imprecisas, pertencentes a uma mesma classe).

Ex.: Eu vi um homem que levou um caderno.

Uma casa estava à venda no jornal.

Quer os artigos definidos, quer os indefinidos podem-se contrair quando se ligam a certas preposições. Vejamos as mais correntes:

PREPOSIÇÕES ARTIGO DEFINIDO ARTIGO INDEFINIDO

o a os as um uma uns umas

A ao à aos à - - - -

De do da dos das dum duma duns dumas

Em no na nos nas num numa nuns numas

Por pelo pela pelos pelas - - - -

Exercícios

A. Classifica(marca com x) os determinantes artigos das seguintes frases:

FRASES DEF. INDEF. MAS. FEM. SING. PL.

1.O João foi ao cinema.

2.Não trouxeste os óculos?

3.Comprei umas calças bonitas.

4.O António está de férias

92

5.Li um livro durante esta semana

6.As primas da Luísa estão de férias

Possessivos Os determinantes possessivos exprimem posse. Normalmente os

possessivos aparecem acompanhados de um outro determinante, o artigo definido.

Ex.: (o) Teu livro era bonito (≠ era o teu = pronome possessivo – cf. mais adiante).

DETERMINANTES POSSESSIVOS

PESSOA UMA SÓ COISA POSSUÍDA

VÁRIAS COISAS POSSUÍDAS

MASCULINO FEMININO MASCULINO FEMININO

Singular – um único possuidor

1ª Meu Minha Meus Minhas

2ª Teu Tua Teus Tuas

3ª Seu Sua Seus Suas

Plural – vários possuidores

1ª Nosso Nossa Nossos Nossas

2ª Vosso Vossa Vossos Vossas

3ª Seu Sua Seus Suas

Exercícios A. Sublinha todos os determinantes possessivos do texto:

Dantes havia outra avó em casa. Era mãe do meu pai e chamava-se Lídia. Lembro-me dela todos os dias, apesar de ter morrido há quase um ano (…) A avó Lídia contava histórias dia e noite. Tinha sempre uma história para tudo, e a gente nunca chegava a compreender bem se elas eram inventadas ou se lhe tinham acontecido nos seus tempos de nova. Que a minha avó Lídia foi sempre nova até morrer…ao contrário do que as pessoas crescidas costumam fazer, a avó Lídia não escondia de mim os disparates e as coisas más da sua infãncia. Jamais lhe ouvi diezer “eu nunca menti”, ouentão “eu nunca desobedeci aos meus pais.”

Demonstrativos São as palavras que nos mostram o lugar e a distância dos objectos em

relação à pessoa que fala. Ex.: Este livro era bonito.

93

DETERMINANTE DEMONSTRATIVO

SINGULAR PLURAL

MACULINO FEMININO MASCULINO FEMININO

Este Esta Estes Estas

Esse Essa Esses Essas

Aquele Aquela Aqueles Aquelas

O mesmo A mesma Os mesmos As mesmas

O outro A outra Os outros As outras

Tal Tais

Exercícios:

A. Sublinha os determinantes demonstrativos das frases e classifica-os

correctamente. Segue o exemplo:

- Essa janela e aquela porta são muito frágeis.

Essa – determinante demonstrativo, singular feminino. aquela - determinante demonstrativo, singular feminino.

- Este anel e esta pulseira foram-me dados no meu aniversário.

- Aquela moça vivia numa lindíssima quinta.

- Este chocolate não presta.

- Quanto custa este relógio? - O tal filme é bom.

- Eu uso o mesmo perfume que tu.

- O palhaço fixava aquele menino de cabelos ondulados.

- Ele admirava esses olhos.

- A criança entendeu o outro significado.

- Aqueles bonecos azuis são muito bonitos.

- Este grilo gosta de cantar.

- Esses berlindes eram meus.

- Os outros rapazes fugiram e deixaram-nos sozinhos.

- Eu tive a mesma ideia que tu.

94

Indefinidos Estes determinantes são palavras que exprimem uma ideia imprecisa,

vaga, sobre as coisas ou as pessoas que não conhecemos e ficamos sem conhecer.

Ex.: Todos os livros eram bonitos Falo contigo porque certa pessoa me aconselhou.

Determinantes indefinidos

Singular Plural

Masculino Feminino Masculino Feminino

Variáveis

Algum Alguma Alguns Algumas

Nenhum Nenhuma Nenhuns Nenhumas

Todo Toda Todos Todas

Muito Muita Muitos Muitas

Pouco Pouca Poucos Poucas

Outro Outra Outros Outras

Certo Certa Certos Certas

Qualquer Quaisquer

Invariável Cada

Exercícios Indique as frases que contêm pronomes indefinidos: a) Nenhuma das minhas amigas me ligou hoje. b) Meu pai foi na padaria. c) Quanto tempo que você não vai praia? d) Todo dia eu vou à praça. e) Hoje foram poucas pessoas na escola. f) Você tem uma caneta para me emprestar? g) Ninguém quis me falar aonde ele foi. h) Cada um vai fazer a sua tarefa. i)Vou amanhã à casa da minha prima Interrogativos Estes têm por missão introduzir certas frases interrogativas e não são

acompanhadas de outros determinantes: Ex.: Quantos anos tens? Afinal, qual foi o livro que compraste?

DETERMINANTES INTERROGATIVOS

singular plural

masculino feminino masculino feminino

Variáveis quanto quanta quantos quantas

qual quais

Invariável que

Exercícios Descobre as perguntas mais adequadas para as seguintes respostas,

utilizando os determinantes interrogativos:

95

o _______________________________________________?

R/ Comprei o vestido azul. o ______________________________________________?

R/ No gabinete trabalham quatro funcionários. o ______________________________________________?

R/ Desses dois, prefiro o grande. o ______________________________________________?

R/ Tenho dois irmãos. o _______________________________________________?

R/ As bolachas de água e sal são as que mais gosto. Relativos São os determinantes que estabelecem uma relação entre um nome a

que se referem e um antecedente. Ex.: O pai cujo filho é jogador está internado.

DETERMINANTES RELATIVOS

Singular Plural

masculino feminino masculino feminino

Posse Cujo cuja cujos cujas

Quantidade quanto quanta quantos quantas

Exercícios Sublinha, nas frases abaixo, todos os determinantes relativos:

o Não consegui dizer tudo quanto tinha pensado. o O homem cujo filho entrou na universidade fez uma festa. o Dei-lhe o dinheiro e ela comprou quantos gelados quis. o Quantas laranjas leva um pudim? o Não gosto de passear com amigos cujos filhos são

desobedientes. o A joana comprou tantas pastilhas quantas tinha apostado.

Numerais São as palavras que indicam a quantidade de seres ou coisas. Dividem-

se em cardinais, ordinais, multiplicativos, fracionários e coletivos. Ex.: comi quatro bolos e bebi duas cervejas. O determinante numeral ordinal2 indica a ordem de colocação dos seres

ou animais. Ex.: O tigre é o primeiro animal a actuar num circo. O último aluno que sair feche a porta.

2 Quando estes numerais (cardinais ou ordinais) não acompanham o nome não são determinantes.

Ex.: Quantos livros lestes? Dois. O primeiro era muito interessante, mas o segundo, nem tanto assim.

96

Os numerais multiplicativos indicam o aumento da quantidade, a sua multiplicação. Nunca são determinantes.

Ex.: A tua idade é o dobro da minha. Os numerais fraccionários indicam a diminuição da quantidade, a sua

divisão. Também nunca são determinantes. Ex.: Os efectivos da FAN é um terço dos efectivos do Exército. Os numerais colectivos indicam no singular um grupo de seres. Ex.: É a dupla mais temível de todos os tempos. Exercícios: A. Transforma os seguintes numerais:

Ex.: quatro > ordinal = quarto 1. Sétimo > cardinal = 2. Dobro > fraccionário = 3. Trio > ordinal = 4. Oito > ordinal = 5. Quadragésimo segundo > cardinal = 6. Décimo > colectivo =

B. Indica com x a subclasse dos seguintes numerais

D

ete

rmin

ante

Não

de

term

inan

te

Card

ina

l

Ord

ina

l

Mú

ltip

lo

Fra

ccio

ná

rio

Cole

ctivo

1.Tenho doze irmãos.

2.O João foi o primeiro aluno a chegar.

3.Vocês são sempre os primeiros a sair.

4.Esse papel não chega. Preciso do dobro.

5.Cada empregado recebeu adiantado o quinto do salário.

6.Trouxeste alguma carta? Trouxe duas.

7.A dupla “Irmãos Kafala” venceu o prémio.

8.É a terceira vez que te aviso!

Exercícios com determinantes

Lê com muita atenção.

- A menina tem uma flor na mão.

97

- O rapaz lê um livro.

- Estas violetas e aquelas rosas são tão lindas!

- A minha casa fica no terceiro andar. -

1.1. A que classe gramatical pertencem as palavras

sublinhadas?______________________

1.2. Completa o quadro:

Nas frases que acabaste de ler aparecem palavras destacadas que estão

antes dos nomes e servem, entre outras coisas, para:

Estas palavras constituem outra classe gramatical – os DETERMINANTES

Este ano vais aprender apenas três classes de determinantes:

GÉNERO NÚMERO

Rapaz

Menina

Flor

Livro

Violetas

Rosas

Casa

Andar

Ajudar a conhecer o género e o número do nome a que estão ligadas.

98

1- Determinantes Artigos

DEFINIDOS INDEFINIDOS

Masculino Feminino Masculino Feminino

Singular o a um uma

Plural os as uns umas

Exercícios:

A. Sublinha os determinantes artigos das frases e classifica-os

correctamente. Segue o exemplo:

- A Marta e a Eliana têm uma piscina com um escorrega.

A – determinante artigo definido, feminino, singular.

a - determinante artigo definido, feminino, singular.

uma - determinante artigo indefinido, feminino, singular.

um - determinante artigo indefinido, masculino, singular.

- Umas amigas da minha mãe e uns amigos do meu pai foram passear.

- O menino fez uma cópia enorme.

99

- Uma mulher gritou.

- A lua é o satélite da Terra.

- Uns garotos subiram o muro da minha casa.

- As férias foram muito divertidas.

- A Carolina leu um livro muito engraçado.

- A Celeste, à noite guardava a caneta e os lápis.

2- Determinantes possessivos

SINGULAR PLURAL

Masculino Feminino Masculino Feminino

Um

possuidor

1ª pessoa

2ª pessoa

3ª pessoa

meu

teu

seu

minha

tua

sua

meus

teus

seus

minhas

tuas

suas

100

Vários

possuidores

1ª pessoa

2ª pessoa

3ª pessoa

nosso

vosso

seu

nossa

vossa

sua

nossos

vossos

seus

nossas

vossas

suas

Exercícios:

B. Sublinha os determinantes possessivos das frases e classifica-os

correctamente. Segue o exemplo:

- A minha professora é simpática.

minha – determinante possessivo, feminino, 1ª pessoa do singular.

- O meu pai e a minha mãe foram comigo à praia.

- Os vossos cães gostam da nossa gatinha.

- Abram a porta, meus filhos! Sou a vossa mãe.

- A cabra e os seus cabritinhos.

- Cuidado com o lobo durante a minha ausência.

- Onde estão os meus filhos?

- Os vossos cadernos estão limpos.

- A nossa mãe tem uma voz mais fina.

- Tenho que ir comprar hortaliças para o nosso almoço.

3- Determinantes demonstrativos

101

SINGULAR PLURAL

Masculino Feminino Masculino Feminino

este

esse

aquele

o outro

o mesmo

esta

essa

aquela

a outra

a mesma

estes

esses

aqueles

os outros

os mesmos

estas

essas

aquelas

as outras

as mesmas

tal tais

Exercícios:

C. Sublinha os determinantes demonstrativos das frases e classifica-os

correctamente. Segue o exemplo:

- Essa janela e aquela porta são muito frágeis.

Essa – determinante demonstrativo, singular feminino.

aquela - determinante demonstrativo, singular feminino.

- Este anel e esta pulseira foram-me dados no meu aniversário.

- Aquela moça vivia numa lindíssima quinta.

- Este chocolate não presta.

- Quanto custa este relógio?

- O tal filme é bom.

102

- Eu uso o mesmo perfume que tu.

- O palhaço fixava aquele menino de cabelos ondulados.

- Ele admirava esses olhos.

- A criança entendeu o outro significado.

- Aqueles bonecos azuis são muito bonitos.

- Este grilo gosta de cantar.

- Esses berlindes eram meus.

- Os outros rapazes fugiram e deixaram-nos sozinhos.

- Eu tive a mesma ideia que tu.

2. Pronomes

O que é um pronome? Pronome é a palavra que está em vez de um nome e evita a sua

repetição. Ex.: A Cândida comeu dois gelados. Ela prefere estes e não os de

morango. Existem seis subclasses de pronomes: pessoais, possessivos,

demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. Pessoais Os pronomes pessoais referem as pessoas que participam num acto

comunicativo e dividem-se em três grandes blocos, de acordo com a sua função na frase: sujeito, complemento directo e complemento indirecto.

Os pronomes pessoais sujeito

103

Inicialmente, relembremos que o sujeito acompanha sempre um verbo e refere-se a quem pratica essa acção ou estado: pessoa, coisa ou animal.

Ex.: O João joga à bola.

A Cláudia salta à corda. Os livros são muito interessantes.

No entanto, poderíamos perfeitamente dizer:

Ele joga à bola. Ela salta à corda. Eles são interessantes. Estaríamos, então, a substituir os sujeitos das frases por pronomes pessoais que teriam a mesma função sintáctica: sujeito. Os pronomes pessoais forma de sujeito referem:

A pessoa que fala: eu e nós A pessoa com ou a quem se fala: tu e vós3 A pessoa de quem se fala: ele, ela e eles, elas.

P E S S O A

PRONOMES PESSOAIS SUJEITO

1ª eu singular 2ª Tu (você)

3ª Ele, ela

1ª nós plural 2ª Vós (vocês)

3ª Eles, elas

Os pronomes pessoais complemento directo O que é considerado, numa frase, complemento directo? Vejamos: O pai ofereceu um bolo à Aninhas. Se perguntarmos ao verbo O quê?, a resposta que obtivermos será o complemento directo da frase.

Ou seja: ofereceu – o quê? – um bolo. = Complemento directo. Outros exemplos: “Viste o filme?” Viste o quê? – o filme. = Complemento directo. “ontem, comprei um carro novo.” Comprei o quê? – um carro novo. = complemento directo. “O miúdo partiu o copo.” Partiu o quê? – o copo. = complemento directo. Assim sendo, e voltando ao primeiro exemplo, poderíamos também dizer

o seguinte: “O pai ofereceu-o à Aninhas.” Ofereceu o quê? – o (= o bolo)

3 Formas que, aos poucos, vão desaparecendo e estão a ser substituídas por você e vocês.

104

Pronome pessoal que substitui o complemento directo, ficando com essa função na frase.

PRONOMES PESSOAIS COMPLEMENTO DIRECTO

P E S S O A

1ª me singular 2ª te

3ª se, o, a

1ª nos plural 2ª vos

3ª se, os, as

Pronomes pessoais complemento indirecto Comecemos agora por identificar o complemento indirecto das frases,

perguntando ao verbo “a quem?” Ex.: “O pai ofereceu um bolo à Aninhas.” Ofereceu a quem? – à Aninhas. = complemento indirecto. Outros exemplos: “Telefonaste aos teus amigos?” Telefonaste a quem? – aos teus amigos. = complemento indirecto. “O João escreveu um postal à Paula.” Escreveu a quem? – À Paula. = complemento indirecto No entanto, também poderíamos dizer: “O pai ofereceu-lhe o bolo.” Ofereceu a quem? – lhe (à Aninhas)

Pronome pessoal que substitui o complemento indirecto e fica com essa função na frase.

Notas: 1. Os pronomes pessoais complemento indirecto podem utilizar-se com

preposições e, nesse caso, são os seguintes: mim, ti, si, ele, ela, nós, vós, si, eles, elas.

Não gosto de ficar em casa sem ti.

Este trabalho é para mim.

2. Pode também dar-se a contracção da preposição “com” mais o pronome pessoal, indicando um complemento circunstancial, com as seguintes formas: migo, tigo, sigo, ele, nosco, vosco, sigo, eles, elas.

105

3. Muitas vezes, o pronome pessoal complemento directo une-se ao

pronome pessoal complemento indirecto.

O Catraio deu-me a caneta.

A quem?

O quê?

Pronome pessoal complemento directo = a Pronome pessoal complemento indirecto = me

Me + a = ma – O Gilberto deu-ma.

4. Os pronomes pessoais complemento o, a, os, as, quando precedidos de verbos que terminam em –r, -s, - z, assumem a forma lo, la, los, las, e os verbos perdem aquelas terminações.

Vou amá-lo por toda a minha vida. (amar + o) As nossas crianças, amemo-las com intensidade. (amemos +

as) O jogo, fi-lo sozinho. (fiz + o)

5. Os pronomes pessoais de complemento o, a, os, as, quando precedidos de verbos que terminam em –m, - ão, -õe, assumem a forma no, na, nos, nas.

Entregaram-no ao professor. O assunto, dão-no por encerrado. Abençoem-nos para que partam tranquilos.

6. Na primeira pessoa do plural (nós), a forma verbal perde o s final quando seguida do pronome oblíquo nos.

queixamos + nos = queixamo-nos referimos + nos = referimo-nos

7. As formas plurais nós e vós podem ser empregues para representar uma única pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de modéstia.

Nós – disse o prefeito – procuramos resolver o problema das enchentes. (plural de modéstia)

Vós sois minha salvação, meu Deus! (plural de majestático)

106

PRONOMES PESSOAIS – QUADRO SÍNTESE

pessoa sujeito Complemento directo

Complemento indirecto

Compl. circunstancial

Sem preposição

Com preposição

1ª Eu me me mim migo singular 2ª Tu

(você) Te (se) Te (lhe) Ti (si) Tigo (sigo)

3ª Ele, ela

Se, o, a lhe Si, ele, ela Sigo, ele, ela

1ª nós nos nos nós nosco plural 2ª Vós

(voces) Vos (se) Vos (lhes) Vós (si) Vosco (sigo)

3ª Eles, elas

Se, os, as lhes Si, eles, elas

Sigo, eles, elas

Exercícios

A. Todas as palavras sublinhadas nos seguintes textos são pronomes.

Indica o nome que substituem:

1. “…certa conversa a que o Constantino deu andamento

pronto quando numa tarde andava ele a dar volta aos

seus ninhos, contando-os a todos, embora sem lhes

bulir.”

R/

2. “…o que mais admiro nos homens (e o que neles mais

me desgosta também) é a sua extraordinária

capacidade de resistir à monotonia da realidade às

vezes tão medíocre que nem devia merecer a honra de

lhe chamarmos realidade (…) Até hoje – e já não sou

criança – ainda não encontrei ninguém que se

insurgisse contra este decalque de coisa nenhuma a

papel químico. Ou que me increpasse com mau humor

de vulcão chateado, a desabafar: - Apre! Estou farto

desta árvore! Arranjem-me outras depressa!”

107

R/

B. Sublinha nas seguintes frases todos os sujeitos:

a)

1. Eu e o João vamos comprar um carro.

2. A Ana e a professora do meu irmão.

3. Não posso crer que a Joana tenha faltado às aulas.

4. A tua casa é muito acolhedora

5. A Cláudia e o Hugo assistiram ao concerto.

6. Está muito doente, o senhor António.

7. Aqueles miúdos são mesmo maus.

8. Este lugar é encantador

b)

1. Reescreve as frases do exercício anterior, substituindo os

sujeitos pelo pronome pessoal correspondente:

1. _____________________________________________.

2. _____________________________________________.

3. _____________________________________________.

4. _____________________________________________.

5. _____________________________________________.

6. _____________________________________________.

7. _____________________________________________.

8. _____________________________________________

C. Segue o exemplo abaixo e escolhe nomes que possam substituir os

pronomes pessoais de sujeito.

Ex.: Ela não gosta de ti, tenho a certeza.

A rapariga não gosta de ti…

1. Nós vamos à praia.

108

2. Ele é tão caro!

3. Elas estão muito maduras.

4. Tu não me percebes, pois não?

5. Eles têm umas cores muito bonitas.

6. Ela está a marcar-te uma falta.

D. Responde às questões utilizando os pronomes pessoais complemento directo: 1. O Bruno ligou a TV sozinho?

Sim, ………………………………………………………

2. A Ana beijou o Gilberto?

Não, ela…………………………………………………..

3. Já estás a calçar os sapatos novos?

Sim, já estou ……………………………………………

4. Consegues ver os miúdos no jardim?

Não, não consigo……………………………………….

E. Substitui os pronomes pessoais complemento directo por palavras à tua escolha e reescreve as frases: 1. Devias explicá-la melhor.

2. Tragam-nas até às 14 horas.

3. Ele esforça-se para entregá-lo intacto.

F. Reescreve as seguintes frases substituindo os complementos directo e indirecto pelos pronomes pessoais correspondentes. 1. Parti o copo sem querer

2. Ele deu um presente à sua namorada

3. Trouxe a cassete de vídeo para eu gravar?

4. A Ana convidou os amigos para a festa.

G. Reescreve as frases abaixo transcritas substituindo os pronomes pessoais por complementos (directo e indirecto) à tua escolha. 1. Se lho tivesse pedido, ele ia contigo.

109

2. Dá-lhos.

3. Gosto de comê-los devagar.

4. Acordei-o porque a Susana telefonou-lhe.

Pronomes possessivos

Pronomes possessivos são aqueles que se referem às pessoas do discurso, indicando ideia de posse.

Este chapéu é meu. Posso ler o teu jornal? Não, lê aquele.

PRONOMES PESSESSIVOS

Singular (Um objecto possuído)

Plural (vários objectos possuídos)

Um possuidor

Meu Minha Meus Minhas Teu Tua Teus Tuas Seu Sua Seus Suas

Vários possuidores

Nosso Nossa Nossos Nossas Vosso Vossa Vossos Vossas Seu Sua Seus Suas

Masculino Feminino Masculino Feminino

Exercícios

I: Sublinha todos os pronomes possessivos das frases:

1. Eu faço o meu trabalho e vocês fazem o vosso

2. O teu livro é interessante, mas o nosso também é.

3. Mãe, perdi o meu batom. Empresta-me o teu.

4. A nossa aula já acabou e a tua ainda não começou.

II: Indica, nas frases do exercício anterior, qual o nome que o pronome possessivo está a substituir.

1. ______________________________________________.

2. ______________________________________________.

3. ______________________________________________.

4. ______________________________________________.

110

Pronomes demonstrativos

Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam a posição de um ser em relação às pessoas do discurso, situando-o no espaço ou no tempo.

Não gosto deste vestido. Prefiro aquele.

Esqueceste a cassete? E a outra que já te tinha emprestado nas férias?

Os pronomes demonstrativos dividem-se em variáveis (em género e número) e em invariáveis que nunca se referem a pessoas e não variam nem em género nem em número. Os adjectivos que eventualmente os acompanham utilizam-se no masculino singular.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Variáveis invariáveis masculino feminino masculino feminino

este esta estes estas isto

isso

aquilo

o

esse essa esses essas aquele aquela aqueles aquelas O outro A outra Os outros As outras

O mesmo A mesma Os mesmos As mesmas o a os as

tal tais singular plural

Notas:

1. “o, a, os, as” são pronomes demonstrativos quando precedem o relativo “que” ou preposição “de”, correspondendo a este, esse, aquele…

Ex.: O professor que tu viste foi o que te reprovou.

2. O “o” invariável equivale a isto, isso ou aquilo e precede o relativo “que”.

Ex.: O que tu fizeste foi impressionante.

3. Tal é pronome demonstrativo quando equivale a este, esse, isso (e respectivas flexões).

Ex.: Não havia motivos reais para tal comportamento.

Jamais consegui compreender tais decisões.

4. Semelhante é pronome demonstrativo quando equivale a este, esse, tal (e respectivas reflexões).

Ex.: Não diga semelhante asneira!

111

5. Mesmo e Próprio são demonstrativos de reforço. Estarão sempre se referindo a um substantivo ou pronome com o qual deverão concordar.

Ex.: Ele mesmo preparou o jantar. Ela própria autorizou a viagem do filho. Fizeram as mesmas reclamações ao síndico. Não se deve fazer justiça pelas próprias mãos.

6. Os pronomes demonstrativos, com exceção de mesmo, próprio, semelhante e tal, podem aparecer unidos a preposições.

deste, desta, disto (= de + este, esta, isto) nesse, nessa, nisso (= em + esse, essa, isso) daquele, daquela, daquilo (= de + aquele, aquela, aquilo) àquele, àquela, àquilo, etc. (= a + aquele, aquela, aquilo)

Exercícios

I: Sublinha as frases seguintes todos os pronomes demonstrativos:

1. As montanhas do Huambo são mais altas do que as do Lubango. 2. Isso não se faz. 3. Este é para ti, mas aquele é para o teu irmão. 4. Quem arrumou isto fui eu e aquilo foi a minha colega. 5. Mostre-me essas do lado esquerdo, por favor. 6. Qual é o seu chapéu de chuva? Esse ou este?

Pronome Relativo

Os pronomes relativos são palavras que estabelecem uma relação entre um nome e uma afirmação que se faz a seguir acerca dele. É um pronome de retorno que aponta para algo que já foi citado, para um elemento anterior.

Ex.: O João não fez a cópia que o professor pediu.

Nome Pronome relativo (refere-se à cópia)

O Gilberto é o jogador cujo clube foi o Petro de Luanda.

Nome Pronome relativo (refere-se àquele homem, indica posse)

112

PRONOMES RELATIVOS

Variáveis Invariáveis

Singular Plural que

quem

onde

Masculino feminino masculino feminino

o qual a qual os quais as quais

Quanto quanta quantos quantas

Cujo cuja cujas cujas

Obs.:

1. O pronome “o qual” pode empregar-se combinado com certas preposições:

Ex.: O rapaz do qual te falei foi operado. A miúda com a qual foste ao cinema é casa.

2. “Quem” aplica-se exclusivamente a pessoas. 3. “Onde” exprime uma circunstância de lugar.

Exercícios

i. Nas frases seguintes, sublinha os pronomes indefinidos: 1. Encontrei o rapaz que tu me tinhas apresentado nas férias. 2. Foi esta a canção com a qual ela se tornou célebre. 3. Luanda é a cidade onde tudo acontece. 4. As eleições é um assunto sobre o qual se fala muito. 5. Esses são alguns dos princípios aos quais os judeus são fiéis. 6. O médico que operou o meu irmão é muito simpático.

ii. Indica nas frases anteriores, qual o nome a que se refere o pronome

relativo. 1. ______________________________________________. 2. ______________________________________________. 3. ______________________________________________. 4. ______________________________________________. 5. ______________________________________________. 6. ______________________________________________.

iii. Completa as frases com um pronome relativo.

1. A doença ___________ela morreu é muito comum em pessoas idosas.

2. O rapaz ___________te enviou saldo, gosta de ti. 3. A D. Cândida comprou as panelas ________tamanhos lhe agradam. 4. Foi o João ____________deu um pontapé ao Hugo. 5. Agostinho Neto,____________ obra está traduzida em várias

línguas, viveu muito tempo em Portugal. 6. Quem levou o meu casaco _______ estava aqui?

113

iv. Une as frases com um pronome relativo evitando as repetições desnecessárias, seguindo o exemplo:

Por favor, dá-me o livro. O livro está em cima da mesa. R/Por favor, dá-me o livro que está em cima da mesa. 1. O Pedro é meu amigo. O Pedro nasceu no Moxico. 2. Conheço muito bem a cidade. Eu vivo lá. 3. A Cláudia emprestou-me o livro. Ainda não me servi dele. 4. A kizomba é uma dança. A sua origem é angolana. 5. Aqui está a nossa secretária. Eu já tinha falado sobre ela.

Pronomes indefinidos

São palavras que se referem a seres e a coisas anteriormente mencionadas, de um modo vago e impreciso. Não definem, nem determinam com exactidão um nome.

Ex.: Quantos livros leva? Levo todos (quantos? Não sabemos. É indefinido) Alguém levou os meus óculos. (Quem? Não sabemos. É indefinido) Torna-se necessário destacar a existência de algumas locuções

pronominais indefinidas: cada qual; quem quer que seja; seja quem for; fosse quem fosse.

PRONOMES INDEFINIDOS

Variáveis Invariáveis Masculino Feminino Masculino Feminino

Alguém Ninguém Outrem

Algo Tudo nada

Algum alguma alguns algumas Nenhum nenhuma nenhuns nenhumas

Todo toda todos Todas Um uma uns umas

Muito muita muitos muitas Pouco pouca poucos poucas Tanto tanta tantos tantas

qualquer quaisquer Singular Plural

Exercícios A. Sublinha os pronomes indefinidos que encontrares nos seguintes

excertos:

114

1. “Viste os meus óculos? – Perguntou o Clotário ao Aniano. – Agora, vou ser o melhor a tudo, e será a mim que a professora mandará ir buscar os mapas e apagar o quarto!(…) Então, foi terrível, pois o Aniano começou a gritar e a chorar, disse que estávamos a fazer batota, que não tínhamos o direito de ser os primeiros, que se ia queixar, que ninguém gostava dele, que era muito infeliz…

2. “Fada: Uma verdadeira fada dos sonhos. É o que eu sou. (canta) Quando alguém se sente triste e com vontade de chorar por não saber de ninguém que queira vir conversar, eu apareço e digo como há-de sonhar.”

3. “O nome avezado punha-o doido e tornou-se, além disso, muito mau.

Todos se espantavam de ele se chamar assim; e tudo era culpa de um padrinho rico que sabia muito de história antiga.”

B. Completa as frases com os pronomes indefinidos mais adequados: 1. ______________ está a bater à porta. Vai ver quem é. 2. Não acredito ___________ de muito estranho se está a passar. 3. Todos os convidados chegaram a horas. _________ se atrasou. 4. Como um ________________, desde que não seja chocolate. 5. Nunca estás contente. ___________te satisfaz. 6. Eu não pago só metade do bolo. Pago-o _____________.

Os pronomes interrogativos Os pronomes interrogativos indicam uma pergunta directa ou indirecta Ex.: Quem és tu?

PRONOMES INTERROGATIVOS

Variáveis Invariáveis singular Plural

Masculino feminino masculino feminino Quanto quanta quantos quantas

qual quais

Nota: O pronome “quem” é muitas vezes enfatizado com a forma “é que”. Ex.: Quem é que te disse isso? Exercícios

A: Completa as questões com o pronome interrogativo mais adequado: 1. _______________ é a tua nova morada? 2. ________________ vem aí? 3. __________________são as capitais provinciais de Angola? 4. _______________? Atreves-te a pedir para sair com este descarado? 5. Pronto. Aqui estão os teus presentes ________ queres? 6. Diz a verdade. Quantas pastilhas comeste? ___________?

115

B: Utilizando os pronomes interrogativos, faz perguntas para as seguintes respostas:

1. _________________________________________________? O meu afilhado fala muito bem kimbundo.

2. _________________________________________________? Quero a da direita.

3. _________________________________________________? Preciso de três mil kwanzas.

4. _________________________________________________? Como uns seis por dia.

5. _________________________________________________? A Ana e a Suzana são as minhas amigas preferidas.

6. _________________________________________________? O João viu o ladrão entrar pela janela.

3.Conjunções

Conjunção é a palavra invariável que relaciona duas orações ou dois termos que exercem a mesma função sintática. Quando duas ou mais palavras desempenham o papel de conjunção recebem o nome de locução conjuntiva. Veja alguns exemplos: apesar de, à medida que, a fim de que, à proporção que, desde que, visto que, ainda que etc.

As conjunções são classificadas de acordo com o tipo de relação que estabelecem. As conjunções que relacionam orações independentes ou sintaticamente equivalentes são chamadas de conjunções coordenativas. Já, as conjunções que relacionam orações dependentes, ou seja, que ligam a oração principal a uma oração que lhe é subordinada, são chamadas de conjunções subordinativas.

Observe:

O professor explicou o conteúdo e os alunos fizeram os exercícios. e: conjunção coordenativa - liga orações independentes

Se o professor explicar o conteúdo, os alunos poderão resolver os exercícios. Se: conjunção subordinativa - liga orações dependentes

As conjunções coordenativas são classificadas em aditivas,

adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas, de acordo com o sentido das relações que estabelecem.

Veja alguns exemplos: Classificação Sentido Principais conjunções

Aditivas adição, soma e, nem, mas também

116

Adversativas oposição, contraste mas, porém, contudo, todavia, entretanto

Alternativas alternância,

exclusão

ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...

Conclusivas conclusão

explicação

quer logo, pois (posposto ao verbo),

portanto

Explicativas Justificativa pois (anteposto ao verbo), porque, que

As conjunções subordinativas são classificadas em integrantes e adverbiais. As integrantes introduzem orações subordinadas substantivas. As adverbiais introduzem orações que indicam uma circunstância adverbial relacionada à oração principal, são subdivididas em: causais, condicionais, consecutivas, comparativas, conformativas, concessivas, temporais, finais, proporcionais.

Veja o quadro abaixo:

Classificação Sentido Principais conjunções

Integrantes sem valor semântico específico,

apenas ligam orações

que, se

Causais causa, motivo porque, como, já que,

visto que

Condicionais Condição se, caso, desde que,

contanto que

Consecutivas Consequência que (precedido de tão, tal,

tanto), de modo que

Comparativas Comparação como, que (precedido de

mais ou menos), assim

como

Conformativas Conformidade como, conforme, segundo

Concessivas Concessão embora, se bem que,

mesmo que, ainda que

Temporais Tempo quando, assim que, antes

que, depois que

Finais Finalidade para que, a fim de que,

que

117

Proporcionais Proporção à medida que, à

proporção que

Veja alguns exemplos de usos das conjunções: "Este ano a actividade vai contar com a participação de 15 oficiais

generais, 25 superiores e 40 capitães. Por enquanto os alunos das escolas inscritas participam de oficinas de texto e desenvolvem prática nos géneros poesia, memória e artigo de opinião. Os textos para a seleção podem ser enviados até 18 de agosto."

"Educação melhora, mas nível continua baixo em Angola.”

As conjunções, assim como as preposições, não exercem função sintática na oração, apenas ligam termos de mesma função sintática ou orações, por isso, são consideradas conectivos. No entanto, estabelecem relações lógicas essenciais para a construção de textos coerentes e coesos.

Exercícios

1. Relacione as orações coordenadas por meio de conjunções indicadas nos parênteses: a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros foliões surgiram. (Aditiva) b) Não durma sem cobertor. A noite está fria. (Explicativa) c) Quero desculpar-me. Não consigo encontrá-los. (Adversativa) 2. Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas...” a partícula como expressa uma ideia de: a) causa b) explicação c) conclusão d) proporção e) comparação 3. “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, oração sublinhada pode indicar uma ideia de: a) concessão b) oposição c) condição d) lugar e) consequência 4. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido. 1. Correu demais, ...caiu. 2. Dormiu mal, ...os sonhos não o deixaram em paz. 3. A matéria perece, ...a alma é imortal.

118

4. Leu o livro, ...é capaz de descrever as personagens com detalhes. 5. Guarde seus pertences, ...podem servir mais tarde. a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto b) por isso, porque, mas, portanto, que c) logo, porém, pois, porque, mas d) porém, pois, logo, todavia, porque e) entretanto, que, porque, pois, portanto 5. Reúna as três orações num período composto por coordenação, usando conjunções adequadas. Os dias já eram quentes. A água do mar ainda estava fria. As praias permaneciam desertas.

Aplica as conjunções subordinativas adequadas

1. Os novos candidatos seriam admitidos ( ) tivessem encaminhado, em tempo

hábil, os documentos exigidos para a inscrição. 2. O novo carro passou por todos os testes, em vários departamentos

especializados, ( ) estabelecem as normas de qualidade. 3. ( ) seja complexa e trabalhosa a pesquisa, não desanimaremos. 4. ( ) temos tempo, façamos o bem. 5. Não pudemos concluir nenhum acordo, ( ) os demais herdeiros pretendiam

ludibriar-nos. 6. ( ) os problemas se agravaram, recorremos aos serviços de um perito que nos

ajudasse. 7. ( ) as vendas aumentavam, o otimismo tomava conta dos criadores do novo

esquema de promoção. 8. ( ) ainda não se delineou nenhum plano concreto, convém aguardar por algum

tempo.

4. Advérbio

É a palavra que modifica o sentido do verbo, do adjetivo, do outro

advérbio, ou na frase toda. São invariáveis em género e número, somente em

grau.

Exemplo:

1. Ele fala bem (modifica o verbo).

2. Ele canta muito bem (modifica o advérbio).

3. Ele é muito inteligente (modifica o adjetivo).

4. Realmente ela foi. (modifica a oração).

119

Locução adverbial.

Quando o advérbio é formado por mais de uma palavra chamamos de

locução adverbial, que geralmente é representada pela combinação de uma

preposição + substantivo.

Por exemplo: em breve, de graça, com carinho, de forma alguma, à

vontade.

Advérbio e locução – classificação.

Os advérbios e locuções se classificam em:

Graus do Advérbio

Os advérbios (de modo, de tempo, de lugar, de intensidade), podem

passar por alterações graduais, assim como os substantivos e adjetivos.

Comparativo

1. Igualdade: O aluno falava tão alto quando a professora.

2. Superioridade: O aluno falava mais alto (do) que a professora.

120

3. Inferioridade: O aluno falava menos alto (do) que a professora.

Superlativo

1. Absoluto analítico: A diretora falava muito alto.

2. Absoluto sintético: A diretora falava altíssimo.

Existem alguns advérbios que aparecem como diminutivos (superlativo).

Exemplo: Andar rapidinho (=muito rápido).

As formas melhor e pior substituem mais bem e mais mal.

Exemplo:

Hoje ele amanheceu pior do que ontem.

Quando existe comparação junto com adjetivos, são usados mais bem a

mais mal.

Exemplo:

Eles eram mais bem arrumados do que elas.

Existem adjetivos que são empregados com o valor de advérbio.

Exemplo:

Falar baixo.

Vender barato.

Exercícios

1 – O que entendes por advérbios ?

__________________________________________________________

_________

2 – Como podes classificar os advérbios ?

__________________________________________________________

_________

3– Sublinhas os advérbios presentes nas frases.

1. Este período de glória foi breve.

2. À distância voltou-se: ainda viu o seu vestido azul.

3. Vejo um bocadinho do Kwanza que está no fim da rua.

4. Deixa estar, este senhor embrulha-o. Quanto custa?

5. Era necessário que fosse um bem grande homem.

121

6. O caixeiro estava tão excitado que a sua voz gaguejava.

7. Isso é falta de base, fraqueza de materiais.

8. Pouco foi o nosso trato, mas quanto bastou para me encontrar.

9. E fora, no silêncio de domingo, nas ruas mudas, a neve caía

suavemente.

10. Também não lhes conheço outro.

11. Nunca se voltaram para o infeliz, senão para lhe pedirem

crédito.

12. Apenas clareou, partiram para a pesca.

13. Já está servido o almoço aos clientes.

14. Tenho-o visto depois, frequentemente, ao passar em Cabinda.

5.Interjeições

São palavras que exprimem estados emocionais, ou sensações.

Veja alguns exemplos:

1. Ah! (admiração)

2. Ai! (dor)

3. Tomara!, oxalá! (desejo)

4. Adeus! (saudação)

5. Vê! , vai! (desapontamento)

6. Bravo! (aplauso)

Locuções interjetivas

Locuções adjetivas ocorrem quando mais de uma palavra possui a

mesma funcionalidade de uma interjeição.

Veja alguns exemplos:

1. Nossa Senhora!

2. Raios te partam!

3. Quem diria!

4. Ora bolas!

5. Puxa vida!

6. Ai de mim!

7. Quem me dera!

Exercícios: 1) Identifique as interjeições: a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

122

b) Tininho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo! c) Temos a família reunida de novo. Viva! d) Você vai conseguir. Força! 2) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba!

_______________________________________________________

b) Cuidado! Trecho sem acostamento!

________________________________________________________

c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo.

________________________________________________________

d) Olá! Como passou a noite?

________________________________________________________

e) Oba, as férias estão aí.

________________________________________________________

f) Xi! Esse cara aqui de novo. _________________________________________________________ 3) Faça como o exercício anterior:

espanto – aplauso – preocupação – animação - pena

a) Bravo, não ficou com medo e respondeu à altura.

______________________________________________________

b) Coragem, breve chegaremos!

______________________________________________________

c) Oh! Machucou-se de novo o pobrezinho.

_______________________________________________________

d) Epa, que barulho é esse aí na porta?

______________________________________________________

e) Céus, como mentem nossos políticos. _______________________________________________________

123

6.Preposições

As proposições são palavras invariáveis que estabelecem uma relação

entre elementos da frase:

1. Comprei um fio de prata (substantivo e subst.)

2. Estavas perante a realidade (verbo e subst.)

3. Encontrei-me com ela (verbo e subst.)

Preposições

a

ante

após

até

com

conforme

consoante

contra

de

desde

durante

em

entre

excepto

mediante

para

perante

por

salvo

segundo

sem

sob

sobre

trás

124

Observações:

1. A preposição a, além de estabelecer uma relação de tempo, lugar,

matéria, etc., serve também para designar o complemento indirecto.

Exemplo: Ofereceu um livro à amiga.

2. A preposição por serve também para designar o agente da passiva

(em certos casos aparece substituído pela preposição de).

Exemplos:

Viu-se rodeado de amigos.

Foi alcançado pelo cão.

3. A preposição de aparece ainda em casos especiais com uma ideia

de: reforço, realce, etc.

Exemplos:

Ai dos vencidos!

O diabo do homem não se calava.

Deu-lhe um bocado de pão.

Contracções

As preposições a, de, em e por podem aparecer contraídas com

alguns determinantes ou pronomes:

a+a= à

a+o= ao

de+0= do

em+0= no

per+0= pelo

a+aquele = àquele

de+ela = dela

em+esta = nesta

Locuções Prepositivas

Existem muitas locuções prepositivas. Eis algumas das principais:

abaixo de

acerca de

acima de

a despeito de

a fim de

à frente de

além de

antes de

ao lado de

ao pé de

apesar de

a respeito de

125

atrás de

através de

à volta de

cerca de

debaixo de

dentro de

depois de

diante de

em cima de

em frente de

em volta de

em vez de

fora de

graças a

junto a

junto de

longe de

para cima de

para com

perto de

por baixo de

por causa de

por cima de

por entre

Exercícios

1. Assinala as frases em que a preposição está usada correctamente: a. Ele vai mascarado de pirata. b. Ele vai mascarado à pirata. c. Disseram-me para ter atenção com o carro. d. Disseram-me para ter cuidado com o carro. e. Ele discordou com a tua ideia. f. Ele concordou com a tua ideia.

2. Já viste, talvez, escrito numa ementa: “Funje de Calulu”. Corrige o erro. 3. Completa com as preposições adequadas: A Maria está ansiosa __________ saber os resultados. Está _________ brasas. Durante o segundo trimestre não estava ________ estudar muito. Por fim, teve _______ estudar horas seguidas _________ descanso. Agora está _______ tudo. Mas afinal sempre ficou aprovada _______ doze valores. Não cabe_______ si _____ contente. 4. Completa as frases com as preposições ou locuções prepositivas indicadas: até, com, de, após, por, sem, ante, contra, acima de, além de, a favor de, atrás de, devido a, em virtude de a) Chorou_______________ dor. b) _______________ ti quem vem mais? c) Estou _______________ dinheiro. d) Despistou-se_______________ óleo na estrada. e) Sou_______________ uma maior reflexão. f) Correu_______________ quem o atacou. g) Obteve um resultado _______________ qualquer expectativa. h) Os operários manifestaram-se _______________ a perspectiva de despedimento. l) Ficaram indignadas _______________ semelhante espectáculo. j) Comeu sofregamente bolo_______________ bolo. l) Cambaleou _______________ cair. m) Almocei _______________ a minha colega.

126

n) _______________ falta de água a escola encerrou. o) Foi castigado _______________ mau comportamento. 5. A preposição introduz, por vezes, uma diferença de sentido. Explica o que se verifica em cada grupo de frases: a) À escola compete a escolha da matéria das provas. A equipa da casa compete com a equipa visitante. b) Ele deu em vigarista. Ele deu de caras com o amigo. c) A Maria ficou de ver o programa. A Maria ficou a ver o programa.

1- Lê o texto.

O Comboio e o Pikachu

Era uma vez um Pokémon que queria fazer uma viagem para ir visitar o professor Oak., mas tinha medo de andar de comboio. Pikachu era o seu nome.

Pikachu entrou no comboio que já era um pouco velhinho e que fazia o percurso entre a Aldeia do Mar e a Aldeia do Monte.

- Pouca – terra, pouca-terra! – dizia ele, já cansado, quando chegava à estação. Já dentro da carruagem encontrou a Garota e a Vulpix. Mas que coincidência, também elas iam para o mesmo lugar. Foi uma viagem bastante boa porque conversaram e riram o tempo todo e Pikachu até se esqueceu do medo que tinha no início.

Mas para o Pikachu poder seguir viagem e encontrar primeiro o Professor Oak é preciso que o ajudes a responder às perguntas que se seguem. Força!!!

Professora Gorete (adaptado)

1 – Quais as personagens de que fala o texto?...................................................

2 – De que meio de transporte o Pikachu tinha medo de viajar?........................

3 – Qual era o percurso que o comboio fazia ? …………………………………..

4 – Como é que era o comboio em que o Pikachu viajou?..................................

5 – Quem é que o Pikachu encontrou na carruagem? …………………………..

6 – Presta atenção ao que leste e escreve V (verdadeiro) ou F (falso) nos locais

certos.

( ) O comboio era pequenino.

( ) O comboio chegava à estação cansado.

( ) O Pikachu gostava de andar de comboio.

127

( ) O comboio era novo.

( ) O Pikachu encontrou a Garoto e a Ponyta.

7 – Faz a ligação entre as silabas e escreve o nome do meio de transporte à

frente, no tracejado , como no exemplo.

a ta

mo boi o

na vi o navio

com vi ão

au to mó ta

au ci ca vel

bi to cle rro

8- Ordena as palavras e escreve as frases correctas.

cansado estação à chegava O comboio de não O .

Pikachu gostava viajar comboio de

9 – Ajuda o Pikachu a escrever o feminino das seguintes palavras:

menino - .................................... caminho - .....................................

pequenino - .................................. velhinho - ............................... ....

10 – Na prova que se segue o Pikachu tem de ir procurar no dicionário o

significado da palavra percurso e escrever ao lado.

Percurso significa : ..................................................................................

11 – Muito bem, agora que já ajudaste o nosso amigo a realizar todas provas

de Língua Portuguesa já podem ir brincar os dois. Imagina que o Pikachu te

convidou para ires fazer um piquenique com ele como forma de te agradecer o

que fizeste.

Desenha o sítio onde vocês iriam fazer o piquenique e o que levariam.

128

12 - Escreve algumas frases sobre o que vocês fariam durante o piquenique.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Exercícios de classificação das palavras

1. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas são substantivo e pronome, respectivamente:

a) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão praticar o bem.

b)A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia muito movimento na praça.

c)Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas é condenável.

d)Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. / Pesca-se muito em Angra dos Reis.

d)Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. / Não entendi o que você disse.

2. Assinale a alínea que só contenha preposições:

a) durante, entre, sobre d) em, caso, após

b) com, sob, depois e) após, sobre, acima

c) para, atrás, por

129

3. Observe as palavras escritas da seguinte frase: "Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do Edital nº 19/82." Elas são, respectivamente:

a) verbo, substantivo, substantivo d) pronome, adjectivo, substantivo

b) verbo, substantivo, advérbio e) pronome, adjectivo, adjectivo

c) verbo, substantivo, adjectivo

4. Assinale a opção em que a locução destacada tem valor adjectivo:

a. "Comprei móveis e objectos diversos que entrei a utilizar com receio."

b. "Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos." c. "Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis." d. "Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras..." e. "Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrúpulos não se

apoderassem do que era delas."

5. Aponte a alternativa em que a palavra em negrito é conjunção explicativa:

a) Como estivesse cansado, não foi trabalhar.

b) Assim que fores ao Rio, não te esqueças de avisar-me.

c) Retirou-se antes, já que assim o quis.

d) Não se aborreça, que estamos aqui para ouvi-lo.

e) Não compareceu, porque não foi avisado.

6. O "que" está com função de preposição na alternativa:

a) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!

b) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és.

c) João não estudou mais que José, mas entrou na Faculdade.

d) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.

e) Não chore que eu já volto.

7. "Saberão que nos tempos do passado o doce amor era julgado um crime."

a) 1 preposição d) 7 palavras átonas

130

b) 3 adjectivos e) 4 substantivos

c) 4 verbos

8. Em "Orai porque não entreis em tentação", o valor da conjunção do período é de:

a) causa d) explicação

b) condição e) finalidade

c) conformidade

9. As expressões sublinhadas correspondem a um adjectivo, excepto em:

a) João Fanhoso tem amanhecido sem entusiasmo.

b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.

c) Os bichos da terra fugiam em debandada carreira.

d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da catinga sem fim.

e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.

10. Assinalar a alternativa que correctamente preenche a lacuna da sentença: "....... meus conselhos, ele pediu demissão."

a) Entrementes d) Malgrado

b) Máxime e) Destarte

c) Mormente

11. No trecho: "E o azul, o azul virginal onde as águias e os astros gozam, tornou-se o azul espiritualizado...", as palavras destacadas correspondem morfologicamente, pela ordem, a:

a) adjectivo - pronome relativo - substantivo - pronome relativo

b) substantivo - pronome relativo - substantivo - pronome reflexivo

c) adjectivo - advérbio - substantivo - pronome reflexivo

d) substantivo - advérbio - advérbio - pronome relativo

e) adjectivo - conjunção - substantivo - pronome

131

12. Na frase "As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho", as palavras destacadas são, respectivamente:

a) adjectivo, adjectivo d) numeral, adjectivo

b) advérbio, advérbio e) numeral, advérbio

c) advérbio, adjectivo

13. Assinale a alternativa onde aparecem substantivos simples, respectivamente, concreto e abstracto:

a) água, vinho d) Jesus, abaixo-assinado

b) Pedro, Jesus e) Nova Iorque, Deus

c) Pilatos, verdade

14. Assinale o caso em que não haja expressão numérica de sentido indefinido:

a) Ele é o duodécimo colocado.

b) Quer que veja este filme pela milésima vez?

c) "Na guerra os meus dedos dispararam mil mortes."

d) "A vida tem uma só entrada; a saída é por cem portas."

e) n.d.a

15. Das frase seguintes, uma contém uma locução adjectiva. Marque-a:

a) Esta é a torneira de água quente. d) Esta boneca é muito feia.

b) Comprei uma lâmpada vermelha. e) Ela é uma mulher corajosa.

c) O piano dela é alemão.

16. Nas frases: "faz-lhes mal a escuridão" e "... que mal se adivinhará..." a palavra "mal" é, respectivamente, substantivo e advérbio. Pode ela ainda ter outra classificação, como numa das frases seguintes. Assinale-a:

a) Que mal há em ser idealista?

b) Tudo, tudo vai mal, meu bom amigo.

c) A chuva começou a cair, mal saímos.

132

d) Os namorados agora estão de mal.

e) Provou os frutos da árvore do mal.

17. Milhão tem como ordinal correspondente milionésimo. A relação entre cardinais e ordinais se apresenta inadequada na opção:

a. cinquenta - quinquagésimo, novecentos e um - nongentésimo primeiro

b. setenta - septuagésimo, quatrocentos e trinta - quadringentésimo trigésimo

c. oitenta - octingentésimo (oitenta - octogésimo), trezentos e vinte - trecentésimo vigésimo

d. quarenta - quadragésimo, duzentos e quatro - ducentésimo quarto e. noventa - nonagésimo, seiscentos e sessenta - sexcentésimo

sexagésimo

18. Na frase: "Passaram dois homens a discutir, um a gesticular e o outro com a cara vermelha", o termo a está empregado, sucessivamente, como:

a) artigo, preposição, preposição

b) pronome, preposição, artigo

c) preposição, preposição, artigo

d) preposição, pronome, preposição

e) preposição, artigo, preposição

19. Nos trechos: "A menina conduz-me diante do leão..."; "... sobre o focinho contei nove ou dez moscas..."; "... a juba emaranhada e sem brilho."

Sob o ponto de vista gramatical, os termos destacados são, respectivamente:

a) locução adverbial, locução adverbial, locução adverbial

b) locução conjuntiva, locução adjectiva, locução adverbial

c) locução adjectiva, locução adverbial, locução verbal

d) locução prepositiva, locução adverbial, locução adjectiva

e) locução adverbial, locução prepositiva, locução adjectiva

20. As formas que traduzem vivamente os sentimentos súbitos, espontâneos e instintivos dos falantes são denominados:

133

a) conjunções d) locuções

b) interjeições e) coordenações

c) preposições

21. Assinale a frase em que "meio" funciona como advérbio:

a) Só quero meio quilo. d) Parou no meio da rua.

b) Achei-o meio triste. e) Comprou um metro e meio.

c) Descobri o meio de acertar.

22. Assinale o que estiver correcto:

a. Seiscentismo se refere ao século XVI. b. O algarismo romano da frase anterior se lê: décimo sexto. c. Duodécuplo significa duas vezes; do décuplo, doze vezes. d. Ambos os dois é forma enfática correcta. e. Quadragésimo, quarentena, quadragésima, quaresma só

aparentemente se referem a quarenta.

23. "Podem acusar-me: estou com a consciência tranquila." Os dois pontos do período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção:

a) portanto d) pois

b) e e) embora

c) como

24. Classifique as palavras como nas construções seguintes, numerando, convenientemente, os parênteses:

1) preposição

2) conj. subord. causal

3) conj. subord. conformativa

4) conj. coord. aditiva

5) adv. interrogativo de modo

( ) Perguntamos como chegaste aqui.

( ) Percorrera as salas como eu mandara.

134

( ) Tinha-o como amigo.

( ) Como estivesse frio, fiquei em casa.

( ) Tanto ele como o irmão são meus amigos.

a) 2 - 4 - 5 - 3 - 1 d) 3 - 1 - 2 - 4 - 5

b) 4 - 5 - 3 - 1 - 2 e) 1 - 2 - 4 - 5 - 3

c) 5 - 3 - 1 - 2 - 4

25. Em "A maneira como respondeu é estranha", a palavra negritada é:

a) advérbio d) conjunção subordinada causal

b) pronome relativo e) conjunção subordinada comparativa

c) pronome indefinido

26. Talvez seja bom que o proprietário do imóvel possa desconfiar de que ele não é tão imóvel assim. A palavra destacada é, respectivamente:

a) substantivo e substantivo d) advérbio e adjectivo

b) substantivo e adjectivo e) adjectivo e advérbio

c) adjectivo e verbo

27. Assinale a alternativa correspondente à classe gramatical da palavra a, respectivamente: Esta gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei contente com a nota; Comprei-a logo que a vi.

a) artigo - artigo - preposição - preposição

b) preposição - artigo - pronome demonstrativo - artigo

c) pronome demonstrativo - preposição - artigo - pronome pessoal

d) pronome pessoal - preposição - artigo - pronome pessoal

e) nenhuma das alternativas

28. No trecho: "Todo romancista, todo poeta, quaisquer que sejam os rodeios que possa fazer a teoria literária, deve falar de ... o mundo e o escritor fala, eis a literatura." A palavra destacada é:

a) advérbio de inclusão d) palavra denotadora de inclusão

135

b) advérbio de designação e) palavra denotadora de designação

c) conjunção subordinativa

29. Assinale a opção em que o A é, respectivamente, artigo, pronome pessoal e preposição:

a) Esta é a significação a que me referi e não a que entendeste.

b) A dificuldade é grande e sei que a resolverei a curto prazo.

c) A escrava declarou que preferia a morte à escravidão,

d) Esta é a casa que comprei e não a que vendi a ele.

e) A que cometeu a falta receberá a punição.

30. Assinale a alternativa cuja relação é incorrecta:

a) Sorria às crianças que passavam - pronome relativo

b) Declararam que nada sabem - conjunção integrante

c) Que alegre manifestação a sua - advérbio de intensidade

d) Que enigmas há nesta vida - pronome adjectivo indefinido

e) Uma ilha que não consta no mapa - conjunção coord. explicativa

31. Procure e assinale a única alternativa em que há erro, quanto ao problema do emprego do artigo:

a) Nem todas opiniões são valiosas.

b) Disse-me que conhece todo o Brasil.

c) Leu todos os dez romances do escritor.

d) Andou por todo Portugal.

e) Todas cinco, menos uma, estão correctas.

32. Triplo e tríplice são numerais:

a) ordinal o primeiro e multiplicativo o segundo

b) ambos ordinais

136

c) ambos cardinais

d) ambos multiplicativos

e) multiplicativo o primeiro e ordinal o segundo

33. Assinale a oração em que o termo cego(s) é um adjectivo:

a. Os cegos habitantes de um mundo esquemático, sabem onde ir... b. O cego de Kalomboloka representava naquele momento todas as

alegorias da noite escura da alma ... c. Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool. d. Naquele instante era só um pobre cego. e. ... da Terra que é um globo cego girando no caos.

34. Indique o erro quanto ao emprego do artigo:

a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas se acovardam.

b) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se acovardam.

c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se acovardam.

d) Em certos momentos, as mais corajosas pessoas se acovardam.

35. Assinale a alternativa em que aparece a conjunção final que:

a) Não sei que digo a você.

b) Cinco dias são passados que dali saímos.

c) Peço a Deus que te faça venturoso.

d) Crio estas crianças, que vês, que refrigério sejam da minha velhice.

36. Em "A gente não pode dormir / com os oradores e os pernilongos", a expressão sublinhada pode indicar ideia de:

a) companhia d) modo

137

b) instrumento e) causa

c) consequência

37. Em "Vem caindo devagar / Tão devagar vem caindo / Que dá tempo a um passarinho... . " A palavra que dá ideia de:

a) comparação d) causa

b) oposição e) consequência

c) condição

38. Assinale a alternativa onde a palavra em destaque é pronome:

a) O homem que chegou é meu amigo.

b) Notei um quê de tristeza em seu rosto.

c) Importa que compareçamos.

d) Ele é que disse isso!

e) Vão ter que dizer a verdade.

39. "Ele era um bom profissional, no entanto, não o contrataram." Comece com: "Não o contrataram, ..."

a) por isso d) entretanto

b) mas e) ainda que

c) uma vez que

40. Ele assumiu a chefia do cargo, embora não estivesse preparado para isso. Comece com: Ele não estava ...

a) todavia d) desde que

b) de forma que e) conforme

c) porquanto

41. Você entregou a carta ao meu correspondente? Comece com: Perguntei-lhe desconfiado ...

a) que d) se

138

b) como e) para que

c) quanto

42. Assinale a alternativa em que há erro:

a) Li a notícia no Folha 8.

b) Li a notícia em Folha 8.

c) Esta notícia, eu a vi em A Capital.

d) Vi essa notícia em A Capital.

e) Foi em O Independente que li a notícia.

43. Em qual dos casos o artigo denota familiaridade:

a) O Kwanza é um rio imenso.

b) D. Manuel Franklin da Costa, o Cabeçudo, era bastante inteligente.

c) O António comunicou-se com o João.

d) O professor de Matemática está doente.

e) Os Lusíadas são um poema épico.

44. Determine o caso em que o artigo tem valor de qualificativo:

a) Estes são os candidatos de que lhe falei.

b) Procure-o, ele é o médico.

c) Certeza e exactidão, estas qualidades não as tenho.

d) Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.

e) Muita é a procura; pouca a oferta.

45. Numa das frases, o artigo definido está empregado erradamente. Em qual?

a) A velha Roma está sendo modernizada.

b) A "Leba" é uma bela vista.

139

c) Não reconheço agora a Luanda do meu tempo.

d) O gato escaldado tem medo de água fria.

e) O Lobito é um porto de muito movimento.

46. O ponto em que a locução adjectiva não corresponde ao adjectivo dado é:

a) hibernal - de inverno d) docente - do professor

b) filatélico - de folhas e) onírico - de sonho

c) discente - de aluno

47. Indique o ponto em que os numerais estão correctamente empregados:

a) Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo primeiro.

b) Após o parágrafo nono, virá o parágrafo décimo.

c) Depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.

d) Antes do artigo dez vem o artigo nono.

e) O artigo vigésimo segundo foi revogado.

48. Sabendo-se que os numerais podem ser cardinais, ordinais, multiplicativos e fraccionários, podemos dar os seguintes exemplos:

a. um (cardinal), primeiro (ordinal), Leão onze (multiplicativo) e meio (fraccionário)

b. um (cardinal), milésimo (ordinal), undécuplo (multiplicativo) e meio fraccionário)

c. um (ordinal), primeiro (cardinal), Leão onze (multiplicativo) e meio (fraccionário)

d. um (ordinal), primeiro (cardinal), cêntuplo (multiplicativo) e centésimo (fraccionário)

e. um (cardinal), primeiro (ordinal), duplo (multiplicativo), não existindo numeral denominado fraccionário

49. Na oração: "Certos amigos não chegaram a ser jamais amigos certos", o termo destacado é sucessivamente:

a) adjectivo e pronome

b) pronome adjectivo e adjectivo

c) pronome substantivo e pronome adjectivo

140

d) pronome adjectivo e pronome indefinido

e) adjectivo anteposto e adjectivo posposto

50. "foram intimados a comparecer ..."; "... não a fizeram..."; "... a sua oração.." As três ocorrências do a são, respectivamente:

a) preposição, pronome, preposição d) preposição, pronome, artigo

b) artigo, artigo, preposição e) artigo, pronome, pronome

c) pronome, artigo, preposição

51. Embora todas as conjunções sejam aditivas, uma oração apresenta ideia de adversidade:

a) Não achou os documentos e nem as fotocópias.

b) Queria estar atento à palestra e o sono chegou.

c) Não só aprecio a Medicina como também a Odontologia.

d) Escutei o réu e lhe dei razão.

e) Não só escutei o réu mas também lhe dei razão.

52. Assinale a alternativa em que a palavra como assume valor de conjunção subordinativa conformativa:

a. Como ele mesmo afirmou, viveu sempre tropeçando nos embrulhos da vida.

b. Como não tivesse condições necessárias para competir, participou com muita insegurança, das actividades desportivas.

c. As frustrações caminham rápidas como as tempestades das matas devastadoras.

d. Indaguei-me apreensiva como o pai tinha assumido aquela contínua postura de contemplação.

e. Como as leis eram tentativas naquela vila, todos os moradores tentavam um meio de obediência às normas morais.

53. Indique a oração que apresenta locução prepositiva:

a. Havia objectos valiosos sobre a pequena mesa de mármore. b. À medida que os inimigos se aproximavam, as tropas inglesas

recuavam. c. Seguiam a maneira militar devido à influência do pai. d. Agiu de caso pensado, quando se afastou de você.

141

e. De repente, riscou e reescreveu o texto.

54. No período "O povoado século XX está a bordo de uma vida desgastante, cheia de imprevistos inconvenientes", a preposição em realce está indicando relação de:

a) fim d) modo

b) lugar e) meio

c) causa

55. Assinale a função morfológica de caro em "Ele vendeu caro as mercadorias".

a) substantivo d) pronome

b) adjectivo e) preposição

c) advérbio

56. Assinale a opção em que o termo destacado, quando posposto ao substantivo, muda de significado e passa a pertencer a outra classe de palavras:

a) complicada solução d) certos lugares

b) inapreciável valor e) engenhosos métodos

c) extraordinária capacidade

57. "... levaram a adoptar"; "a sua morte..."; "... não a pôs..." As três ocorrências do a são, respectivamente:

a) preposição, pronome, preposição d) artigo, artigo, preposição

b) pronome, artigo, preposição e) artigo, pronome, pronome

c) preposição, artigo, pronome

58. Assinale a opção em que a substituição efectuada não altera o sentido fundamental do enunciado: "Não obstante essa propaganda, as dificuldades surgiram."

a) Através dessa propaganda, as dificuldades surgiram.

b) Em razão dessa propaganda, as dificuldades surgiram.

142

c) A despeito dessa propaganda, as dificuldades surgiram.

d) Diante dessa propaganda, as dificuldades surgiram.

e) Depois dessa propaganda, as dificuldades surgiram.

59. Aponte o período em que a palavra se seja uma conjunção subordinada integrante:

a. A tristeza daquela jovem se funda em problemas sociais. b. Em suas palavras, não se separam mentiras e verdades. c. Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de oito mil cruzeiros. d. Os dirigentes indagaram se seriam ordens adequadas a seus

subalternos. e. Os chefes administrativos mantêm-se actualizados quanto a questões

existenciais das mais complexas.

60. Na frase: "Você é que pensa que a vida flui segundo as leis do poder!", a palavra que classifica-se, respectivamente, como:

a) palavra de realce, pronome relativo

b) advérbio de intensidade, conjunção integrante

c) advérbio de intensidade, pronome relativo

d) conjunção integrante, pronome relativo

e) palavra de realce, conjunção integrante

61. "Tempo-será"

A Eternidade está longe / (Menos longe que o estirão / Que existe entre o meu desejo / E a palma da minha mão). /

Um dia serei feliz? / Sim, mas não há de ser já: / A Eternidade está longe / Brinca de tempo-será." (Manuel Bandeira)

Em "Brinca de tempo-será", podemos afirmar que, morfologicamente, tempo-será é:

a) adjectivo composto d) locução adjectiva

b) advérbio e) substantivo composto

c) locução adverbial

62. Não contém locução adjectiva:

143

a) Só há tristezas na guerra. d) Olha a beleza do céu.

b) Vede a majestade do mar. e) Fala da situação da economia.

c) Admirai a grandeza do Universo.

63. Ele discursou de improviso. O termo sublinhado é locução:

a) adverbial d) adjectiva

b) conjuntiva e) prepositiva

c) explicativa

64. Morfologicamente, a expressão sublinhada na frase abaixo é classificada como locução - Estava à toa na vida ...

a) adjectiva d) conjuntiva

b) adverbial e) substantiva

c) prepositiva

65. O João é jogador indisciplinado. O artigo transmite ideia de:

a) admiração d) inferioridade

b) indeterminação e) superioridade

c) intimidade

66. Única oração que contém, simultaneamente, pronome, advérbio e preposição:

a) João viajou ontem com a esposa.

b) Não queremos partir agora.

c) Ele é muito bom quando sóbrio.

d) O que me pede está muito difícil de conseguir.

e) Hoje os atletas correrão por aqui.

67. Assinale a alternativa em que é incorrecta a correspondência entre a locução adjectiva equivalente:

a) investimento de vulto: investimento vultuoso.

144

b) azul do céu: azul celeste.

c) calor de verão: calor estival.

d) ilha de gelo: ilha glacial.

e) empréstimo com usura: empréstimo usurário.

68. Assinale a alternativa em que o termo grifado é artigo indefinido:

a) As amigas não puderam ajudá-la.

b) Anime-se, meu amigo, a garrafa ainda não está cheia.

c) Uma árvore caiu na estrada.

d) Por favor, abra a porta.

e) O pobre homem entregou-se ao vício.

69. Assinale a alternativa em que o numeral está empregado incorrectamente:

a) Transcreva a página vinte e duas.

b) Moro na Rua Vinte e Cinco, casa 8.

c) A vigésima quarta hora acabara de soar.

d) Deram-se alguns saltos tríplices.

e) Meu avô tem o triplo da minha idade.

70. "Que altas são as montanhas daqui!" Nesta frase, o termo grifado classifica-se como:

a) conjunção subordinativa causal d) pronome interrogativo

b) conjunção subordinativa integrante e) advérbio de intensidade

c) pronome relativo

71. Indique a frase com mau emprego da preposição:

a) Encontramos com os antigos colegas na conferência.

b) Recebemos autorização para sair.

c) Nestas férias fomos em cidades e recantos maravilhosos.

d) O chefe acusou o funcionário por mau procedimento.

145

e) Este homem é querido de todos.

72. "Por que viver d’amor e amar a vida, / se para o bem amar a vida é breve, / se para o bem viver é breve o amor?" (Guilherme de Almeida: "Soneto VIII", em Toda a Poesia) Uma palavra que pertence a certa classe gramatical passou, no texto, a pertencer a outra classe. Essa palavra é:

a) "Por que" d) "viver"

b) "amar" e) "bem"

c) "amor"

73. Assinale a alternativa em que meio funciona como advérbio e adjectivo, respectivamente.

a. Só quis meio quilo. Era já meio caminho andado. b. Ficou meio triste, porque o professor lhe havia tirado meio ponto. c. Descobri o meio de acertar o carro no meio-fio da calçada. d. Usara de um meio, que me deixou meio indeciso. e. Comprou somente um metro e meio de pano, porque não tinha outro

meio de pegá-lo.

As questões 74 a 78 apresentam um período em que você deverá modificar, iniciando-o conforme se sugere, mas sem alterar a ideia contida no primeiro. Em consequência, outras partes da frase sofrerão alterações. Assinale a alternativa que contém o elemento adequado ao novo período.

74. Penso, logo existo. Comece com: Existo ....

a) na medida em que d) enquanto

b) conforme e) à medida que

c) pois

75. Não chegue tarde, pois muita gente virá procurá-lo. Comece com: Muita gente virá ...

a) porquanto d) dado que

b) entretanto e) visto que

c) por conseguinte

146

76. Logo que entrou em casa, foi pedindo o jantar em altos brados. Comece com: Foi pedindo ...

a) somente quando d) já que

b) tanto quanto e) apenas

c) segundo

77. Eu gritei, mas ninguém ouviu. Comece com: Ninguém me ouvir ...

a) visto que d) ainda que

b) portanto e) por isso

c) então

78. Já vou distribuir as provas; portanto, guardem os livros e os cadernos. Comece com: Guardem ...

a) por conseguinte d) todavia

b) que e) logo

c) mesmo que

79. Assinale a alternativa em que ocorre combinação de uma preposição com um pronome demonstrativo:

a) Estou na mesma situação.

b) Neste momento, encerramos nossas transmissões.

c) Daqui não saio.

d) Ando só pela vida.

e) Acordei num lugar estranho.

80. Em: "... esses merecem perdão ou reparação total?" O conectivo ou encerra a ideia de:

a) exclusão d) condição

b) alternância e) simultaneidade

c) adição

147

81. A vida transcorre entre o sucesso e o insucesso. É importante, .........., que o adolescente enfrente adversidades, fracassos e frustrações para que possa, segundo a canção popular, "sacudir a poeira e dar a volta por cima". A conjunção que introduz uma ideia de conclusão é:

a) porquanto d) contudo

b) porém e) conquanto

c) pois

82. Assinale a única opção que provoca mudança de sentido, se colocada no lugar da palavra sublinhada no texto ao lado: "Malgrado fosse muito inteligente, não obteve bons resultados nas provas do Concurso."

a) Embora d) Ainda que

b) Se bem que e) Não obstante

c) Dado que

83. A palavra sublinhada em Que fim levou o saca-rolhas?, pertence à mesma classe daquela destacada numa das opções abaixo. Assinale-a:

a) Não recitou o poema que pedíramos.

b) Saia, que promessas não nos comovem.

c) Queria saber que dificuldades ainda enfrentaremos.

d) E se repetisse que tudo não passara de um engano?

e) Que lindo dia!

84. "Foi um técnico de sucesso mas nunca conseguiu uma reputação no campo à altura da sua reputação de vestiário. "Começando a frase por "Nunca conseguiu uma reputação no campo à altura da sua reputação de vestiário", para manter a mesma relação lógica expressa na frase dada inicialmente deve-se continuar com:

a) enquanto foi... d) desde que fosse...

b) na medida em que era... e) porquanto era...

c) ainda que tenha sido...

85. Nas frase abaixo, cada espaço pontilhado corresponde a uma conjunção retirada.

148

1. "Porém já cinco sóis eram passados ....... dali nos partíramos..."

2. ....... estivesse doente faltei à escola.

3. ....... haja maus nem por isso devemos descrer dos bons.

4. Pedro será aprovado ....... estude.

5. ....... chova sairei de casa.

As conjunções retiradas são, respectivamente:

a) quando, ainda que, sempre que, desde que, como

b) que, como, embora, desde que, ainda que

c) como, que, porque, ainda que, desde que

d) que, ainda que, embora, como, logo que

e) que, quando, embora, desde que, já que

86. "Pois venha de lá esse primor."; "Não está cá o artista"; "... pois venha daí um dueto comigo." Nos trechos acima, as expressões de lá, cá, daí podem equivaler, respectivamente a:

a) de mim, contigo, dele

b) de ti, comigo, de ti

c) daquele lugar, neste lugar, dos paços

d) daquele lugar, nesse lugar, do artista

e) da inspiração do génio, aqui, das catedrais

87. "Que não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade." O segmento grifado poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por:

a) desde que imponhas d) conquanto imponhas

b) se bem que impões e) porquanto impões

c) contanto que imponhas

88. O conectivo sublinhado estabelece uma ligação mal feita (coesão inadequada), quanto ao sentido, em:

149

a) Li este livro, mas não o entendi.

b) Como chegou atrasado, proibiram-no de entrar.

c) Ainda que ele queira, ninguém o ajudará em suas tarefas.

d) Estudou muito pouco para o concurso, pois conseguiu passar.

e) Tudo terminará bem, desde que o chefe permita a saída de todos.

89. I - "As palavras, paralelamente, iam ficando sem vida. Já a oração era morna, depois fria, depois inconsciente..." (Machado de Assis, Entre Santos);

II - "Nas feiras, praças e esquinas do Nordeste, costumava-se ferir a madeira com o que houver à mão; gilete, canivete ou prego. Já nos ateliês sedeados entre Salvador e o Chuí, artistas cultivados preferem a subtileza da goiva ou do buril." (Veja, 17/8/94, p. 122);

III - "Ele só se movimenta correndo e perdeu o direito de brincar sozinho na rua onde mora - por diversas vezes já atravessou-a com o sinal fechado para pedestres, desviando-se de motoristas apavorados." (Veja, 24/8/94, p. 60)

Nos textos acima, o tempo já exprime, respectivamente, a ideia de:

a) tempo, causalidade, intensificação

b) oposição, espaço, tempo

c) tempo, oposição, intensificação

d) intensificação, oposição, tempo

e) tempo, espaço, tempo

90. "É difícil enfrentar ausência de uma pessoa querida, mas nada se compara à dor e à incerteza dos familiares das vítimas de sequestro." No período acima, não se encontra exemplo de:

a) pronome d) preposição

b) adjectivo e) advérbio

c) conjunção

91. Ao ligar dois termos de uma oração, a preposição pode expressar, entre outros aspectos, uma relação temporal, espacial ou nocional. Nos versos: "Amor total e falho... Puro e impuro... Amor de velho adolescente...", a preposição de estabelece uma relação nocional. Essa mesma relação ocorre em:

150

a) "Este fundo de hotel é um fim de mundo."

b) "A quem sonha de dia e sonha de noite, sabendo todo sonho vão."

c) "depois fui pirata mouro, flagelo da Tripolitânia."

d) "Chegarei de madrugada, quando cantar a seriema."

e) "Só os roçados da morte compensam aqui cultivar."

92. "Esse progresso mecânico, porém, baseado apenas no domínio..." Assinale a alternativa em que não aparece palavra ou expressão que substitui, com perfeição, a conjunção "porém":

a) entretanto d) porque

b) no entanto e) contudo

c) todavia

93. A classe gramatical da expressão ao contrário, em "mas, ao contrário, tende a satisfazer as exigências do mercado", é:

a) locução prepositiva d) conjunção coordenativa adversativa

b) locução adverbial e) conjunção subordinada concessiva

c) advérbio de negação

94. Na frase "De um ano que, afinal, também não teve muitos escrúpulos, pois só se contradisse", a palavra pois pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

a) portanto d) caso

b) por conseguinte e) ainda que

c) visto que

95. "Poeta" e "gente humilde" pertencem a classes gramaticais diferentes. A frase que comprova isso é:

a) "Tem certos dias em que eu penso em minha gente"

b) "E sinto assim todo o meu peito se apertar"

c) "Que vai em frente sem nem ter com quem contar"

d) "E aí me dá uma tristeza no meu peito"

151

e) "E eu que não creio peço a Deus por minha gente"

96. Escrever encima da fachada é escrever .......... ela.

a) sobre d) em baixo de

b) sob e) ao lado

c) sub

97. A classe da palavra destacada está incorrectamente indicada nos parênteses em:

a. O que se observa são as vãs tentativas da polícia de seguir seus rastros. (adjectivo)

b. As pessoas a quem me refiro certamente aprovaram medidas mais enérgicas. (pronome relativo)

c. São muitas as pessoas que já experimentaram o que estou vivendo. (conjunção integrante)

d. Intimaram o suspeito a comparecer perante o delegado, para dar utras explicações (preposição)

e. Novos telefonemas aconteceram, sempre com as provas de que o sequestro estava vivo. (advérbio)

98. "porque naqueles perduraram por mais tempo hábitos feudais, quer nas relações jurídicas, quer nas económicas". Das alternativas processadas na passagem acima, aquela em que ocorre substancial mudança de sentido é:

a. ....., seja nas relações jurídicas, seja nas económicas. b. ....., não nas relações jurídicas, mas sim nas económicas. c. ....., tanto nas relações jurídicas, quanto nas económicas. d. ....., não só nas relações jurídicas, mas ainda nas económicas. e. ....., não apenas nas relações jurídicas, senão também nas

económicas.

99. "todos os animais sejam em princípio iguais perante a lei, conquanto alguns sejam mais iguais que outros." Das alterações processadas na oração sublinhada, aquela que, além de apresentar substancial mudança de sentido, se classifica diferentemente das demais:

a) malgrado alguns sejam mais iguais

b) posto que alguns sejam mais iguais

c) a menos que alguns sejam mais iguais

d) não obstante alguns serem mais iguais

e) a despeito de alguns serem mais iguais

152

100. Apesar da mudança da ordem das palavras em passagens do texto, o sentido permanece basicamente o mesmo na seguinte alternativa:

a. "a qual pressupõe, evidentemente, como diria Orwell, que todos os animais sejam em princípio iguais perante a lei" / a qual pressupõe, omo evidentemente diria Orwell, que todos os animais sejam em princípio iguais perante a lei

b. "a ‘Comman Law’ é uma colectânea de casos e precedentes, antes que um sistema apriorístico e formal de relações." / a "Common Law" é antes uma colectânea de casos e precedentes, que um sistema apriorístico e formal de relações.

c. "a lei pode ser obedecida, porque ordinariamente apenas codifica o costume corrente." / a lei pode ser obedecida, apenas porque ordinariamente codifica o costume corrente.

d. "é possível configurar-se então a existência de dolo ou crime praticado por pequena minoria social." / é possível configurar-se a existência de dolo ou crime praticado então por pequena minoria social.

e. "e que às vezes transplantam formas jurídicas importadas de além-mar" / e que transplantam formas jurídicas às vezes importadas de além-mar.

3.2. CONHECIMENTO SINTÁCTICO Por sintaxe, entende-se o estudo do modo como as palavras se podem

organizar entre si para formarem frases. É a componente da gramática que se ocupa do estudo da capacidade que os falantes têm de decidir se uma frase é gramatical (bem formada segundo as regras da língua) ou agramatical (não aceitável, não permitida pelas regras da língua).

Este conhecimento é responsável pela criatividade linguística, isto é, a capacidade de produzir e compreender um número ilimitado de frases nunca antes produzidas, usando um número limitado de elementos: o léxico e as regras (entende-se por léxico ao conjunto de todas as palavras de uma determinada língua e as regras são os princípios que devem nortear as palavras no momento de formar frases).

Para se ter uma ideia, atente-se para as frases:

a) *Muitas houve prendas na Naval Academia. (Houve muitas prendas na Academia Naval.)

153

b) *O teatro ontem eu vi no. (Ontem eu vi-o no teatro.) c) *Houveram muitas mortes na Guerra Civil Angolana. (Houve muitas

mortes na Guerra Civil Angolana.) d) *O poema de Viriato da Cruz que eu gostei mais foi 'Procura da

poesia'. (O poema de Viriato da Cruz de que eu gostei mais foi 'Procura da poesia'.)

Em todos os exemplos acima apresentados, não se respeitaram alguns princípios da sintaxe.

3.2.1. ORAÇÃO, FRASE E PERÍODO (SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS)

Frase

Frase é todo enunciado de sentido completo e pode ser formada por uma só palavra ou por várias, com verbos ou não. A frase exprime, através da fala ou da escrita:

ideias emoções ordens apelos

A frase define-se pelo seu propósito comunicativo, ou seja, pela sua capacidade de, num intercâmbio linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a situação em que é utilizada.

Exemplos:

1. Angola produz muito petróleo. 2. Fantástico! 3. Fique mais um pouco. 4. Silêncio! 5. O telefone está desligado.

Observação: a frase que não possui verbo denomina-se Frase Nominal.

Na língua falada, a frase é caracterizada pela entoação, que indica nitidamente o seu início e o seu fim. A entoação pode vir acompanhada por gestos, expressões do rosto, do olhar, além de ser complementada pela situação em que o falante se encontra. Esses factos contribuem para que frequentemente surjam frases muito simples, formadas por apenas uma palavra. Como as que se seguem:

Rua! Ai!

154

Essas palavras, dotadas de entoação própria, e acompanhadas de gestos peculiares, são suficientes para satisfazer as suas necessidades expressivas.

Na língua escrita, a entoação é representada pelos sinais de pontuação, os quais procuram sugerir a melodia da frase. Se a situação viva desaparece, o contexto é fornecido pelo próprio texto, o que torna necessário que as frases escritas sejam linguisticamente mais completas. Essa maior complexidade linguística leva a frase a obedecer as regras gerais da língua. Portanto, a organização e a ordenação dos elementos formadores da frase devem seguir os padrões da língua.

Por isso é que:

a) As meninas estavam alegres. constitui uma frase, enquanto: b) Alegres meninas estavam as. não é considerada uma frase da Língua

Portuguesa.

Tipos de Frases

Muitas vezes, as frases assumem sentidos que só podem ser integralmente captados se ficarmos atentos para o contexto em que são empregues. É o caso, por exemplo, das situações em que se explora a ironia. Pense, por exemplo, na frase "Que educação!", usada quando se vê alguém a faze xixi na rua. Nesse caso, ela expressa exatamente o contrário do que aparentemente diz.

A entoação é um elemento muito importante da frase falada, pois nos dá uma ampla possibilidade de expressão. A depender de como é dita, uma frase simples como "É ela." pode indicar constatação, dúvida, surpresa, indignação, deceção, etc. Na língua escrita, os sinais de pontuação podem agir como definidores do sentido das frases. Veja:

Existem alguns tipos de frases cuja entoação é mais ou menos previsível, de acordo com o sentido que transmitem. São elas:

a) Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta é feita pelo emissor da mensagem. São empregues quando se deseja obter alguma informação. A interrogação pode ser direta ou indireta.

155

I. Você aceita um copo de vinho? (Interrogação direta) II. Desejo saber se você aceita um copo de vinho. (Interrogação

indireta)

b) Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da mensagem dá uma ordem, um conselho ou faz um pedido, utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser afirmativas ou negativas.

I. Faça-o entrar no carro! (Afirmativa) II. Não faça isso. (Negativa)

III. Dê-me uma ajuda com isso! (Afirmativa)

c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor exterioriza um estado afetivo. Apresentam entoação ligeiramente prolongada.

Por Exemplo:

I. Que prova difícil! II. É uma delícia esse bolo!

d) Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata um facto. Esse tipo de frase informa ou declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou negativas.

I. Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa) II. Ela não está em casa. (Negativa)

e) Frases Optativas: são usadas para exprimir um desejo.

Por Exemplo:

I. Deus te acompanhe! II. Bons ventos o levem!

De acordo com a construção, as frases classificam-se em:

Frase Nominal: é a frase construída sem verbos.

Exemplos:

I. Fogo! II. Cuidado!

III. Belo serviço o seu! IV. Trabalho digno desse engenheiro.

Frase Verbal: é a frase construída com verbo.

156

Por Exemplo:

O sol ilumina a cidade e aquece os dias. Os casais saíram para jantar. A bola rolou escada abaixo.

Estrutura da Frase

As frases que possuem verbo são geralmente estruturadas a partir de dois elementos essenciais: sujeito e predicado. Isso não significa, no entanto, que tais frases devam ser formadas, no mínimo, por dois vocábulos. Na frase "Saímos", por exemplo, há um sujeito implícito na terminação do verbo: nós.

O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É normalmente o "ser de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar".

O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o ouvinte". Normalmente, este refere-se ao sujeito e constitui a declaração do que se atribui ao sujeito. É sempre muito importante analisar qual é o núcleo significativo da declaração: se o núcleo da declaração estiver no verbo, teremos um predicado verbal (ocorre nas frases verbais); se o núcleo da declaração estiver em algum nome, teremos um predicado nominal (ocorre nas frases nominais que possuem verbo de ligação).

Vejamos o exemplo:

O amor é eterno.

O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é "O amor". A declaração referente a "o amor", ou seja, o predicado, é "é eterno". É um predicado nominal, pois o seu núcleo significativo é o nome "eterno". Já na frase:

Os rapazes jogam futebol.

O sujeito é "Os rapazes", que identificamos por ser o termo que concorda em número e pessoa com o verbo "jogam". O predicado é "jogam futebol", cujo núcleo significativo é o verbo "jogam". Temos, assim, um predicado verbal.

Oração

Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso é necessário:

- que o enunciado tenha sentido completo;

157

- que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).

Por Exemplo:

A Camila terminou a leitura do livro.

Obs.: Na oração, as palavras estão relacionadas entre si, como partes de um conjunto harmónico: são os termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada termo da oração desempenha uma função sintática.

Atenção: Nem toda frase é oração.

Por Exemplo: Que dia lindo!

Esse enunciado é frase, pois tem sentido, mas não é oração, pois não possui verbo.

Assim, não possuem estrutura sintática, portanto não são orações, frases como:

- Socorro! - Com Licença! - Que cadete ignorante!

A frase pode conter uma ou mais orações. Como podem mostrar os exemplos:

a) Brinquei no parque. (uma oração) b) Entrei em casa e sentei-me. (duas orações) c) Cheguei, vi, venci. (três orações)

Período

Período é a frase constituída de uma ou mais orações e formam um todo, com sentido completo. O período pode ser simples ou composto.

Período Simples: é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome de oração absoluta.

Exemplos:

a) O amor é eterno. b) As plantas necessitam de cuidados especiais. c) Quero aquelas rosas. d) O tempo é o melhor remédio.

Período Composto: é aquele constituído por duas ou mais orações.

158

Exemplos:

a) Quando você partiu minha vida ficou sem alegrias. b) Quero aquelas flores para presentear minha mãe. c) Vou gritar para todos ouvirem que eu estou apaixonado. d) Cheguei, jantei e fui dormir.

Saiba que:

Como toda oração está centrada num verbo ou numa locução verbal, a maneira prática de saber quantas orações existem num período é contar os verbos ou locuções verbais.

Exercícios

1. Ordene as palavras abaixo de modo a formar sentido. a) Momentos vida de cheia a imprevisíveis é. b) Férias ordem de palavra nas diversão é a. c) Ano este de realizações será muitas.

2. Classifique cada alínea abaixo em oração, frase ou período: a) – Meu Deus! Que dia maravilhoso! R: _____________________ b) – Preciso de te dizer uma coisa sobre aquela rapariga. R: _______ c) – Participamos na reunião, embora não tivéssemos sido convidados.

R: ________________________ d) – E agora, Cadete? R: _________________ e) – Durante a viagem, visitamos lugares lindos. R: _____________ f) – Não me peças para perdoar-lhe. Pois ele me magoou muito. R:

_______________

3.1.2. GRUPOS FRÁSICOS4

Um grupo frásico é um conjunto de palavras que se relacionam entre si e que tem como base um núcleo. O núcleo é a palavra mais importante de um determinado grupo à qual as outras se submetem.

Que grupos frásicos existem?

1. Grupo nominal, 2. Grupo adjetival, 3. Grupo adverbial, 4. Grupo preposicional e 5. Grupo verbal

O grupo nominal é um grupo de palavras que tem como núcleo um nome ou um pronome. Ex.: Lebre, cuidado com a tartaruga!

4 Para compreender esta matéria, precisa de ir buscar conceitos/ conhecimentos morfológicos sobre o

nome, verbo, adjectivo, preposição e o advérbio

159

Exs.:

1. Ela dorme descansada. [constituído por um pronome] 2. A lebre dorme encostada a uma árvore. [constituído por um

determinante e por um nome]

Pode ser constituído apenas pelo nome ou pronome ou pelo nome acompanhado de determinantes, quantificadores, complementos ou modificadores.

Ex.: A raposa magoou a cabeça. [constituído por um verbo e por um complemento do verbo]

O grupo verbal é um grupo de palavras que tem como núcleo um verbo ou um complexo verbal (ou seja, um verbo auxiliar e um verbo principal).

O grupo adjetival é um grupo de palavras que tem como núcleo um adjetivo.

Ex.:

1. A zebra é elegantíssima! 2. A água do rio está geladíssima! [constituído por um adjetivo] 3. As garças são muito graciosas. [constituído por um adjetivo e um

advérbio]

O grupo adjetival pode ser constituído apenas pelo adjetivo, pelo adjetivo e pelos seus complementos ou pelo adjetivo e advérbios.

O grupo preposicional é um grupo de palavras que tem como núcleo uma preposição.

Ex.:

1. O cão e o gato vivem em harmonia. 2. Os elefantes vivem em manadas. [constituído por uma preposição e

pelo seu complemento] 3. O elefante está debaixo da árvore. [constituído por uma locução

preposicional e pelo seu complemento]

O grupo preposicional é sempre introduzido por uma preposição (ou locução preposicional) que é acompanhada pelos seus complementos.

O grupo adverbial é um grupo de palavras que tem como núcleo um advérbio.

Ex.:

1. O caranguejo move-se muito lentamente. 2. As águias voam livremente. [constituído apenas por um advérbio] 3. As aves de rapina voam muito velozmente. [constituído por dois

advérbios]

O grupo adverbial pode ser constituído apenas por um advérbio, por um advérbio e pelos seus complementos ou por mais do que um advérbio

160

Exercícios:

1. Completa a tabela com base na frase que te é dada: Os cavalos corriam velozmente através do céu.

Grupo Nominal

Grupo Adverbial

Grupo Preposicional

Grupo Verbal

2. Identifica todos os grupos frásicos presentes na citação abaixo.

“Num ápice, rompeu uma carga de cavaleiros berberes, aos gritos de

guerra, de alfange em riste, ladeando automóveis, amolgando capots, e

aproximando-se inexoravelmente dos rapazes do comissário Nunes.”

3. Tendo em conta os grupos frásicos estudados, completa de forma

correta:

a) O grupo de palavras que tem como núcleo um nome ou um

pronome é o grupo _________________

b) O grupo de palavras que tem como núcleo um adjetivo é o grupo

________________

c) O grupo de palavras que tem como núcleo um verbo ou um

complexo verbal é o grupo _________________

d) O grupo de palavras que tem como núcleo um advérbio é o grupo

________________

e) O grupo de palavras que tem como núcleo uma preposição é o

grupo______________________

4. Indica o grupo frásico das expressões assinaladas:

a) Nós vamos ao concurso de dança. Grupo ___________________

b) Queres jantar em casa? Grupo ________________________

c) O Carlos é o mais alto. Grupo ________________________

d) A Sra. Ana foi ao médico. Grupo_______________________

e) Tenho chegado sempre às 3 horas. Grupo_________________

f) Ontem, vi o teu irmão. Grupo ________________________

g) Posso ir à praia? Grupo ____________________________

h) Felizmente, a febre baixou. Grupo______________________

i) O bebé adormeceu. Grupo ____________________________

j) Ele teve uma infância muito feliz. Grupo ________________

k) O Rui foi promovido. Grupo___________________________

161

l) A enfermeira vacinou as crianças. Grupo ________________

m) O João comprou dois cadernos. Grupo __________________

n) Eles apostaram no trabalho. Grupo_____________________

o) Pedro telefonou aos pais. Grupo _______________________

p) O meu irmão mora em Paris. Grupo ____________________

q) Eles gostam de viagens. Grupo ________________________

r) Elas preferem a praia. Grupo_________________________

s) Aqueles computadores pertencem à escola. Grupo ___________

I – OS ELEMENTOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO

Sujeito: o elemento sobre o qual se faz uma declaração. Esta função é desempenhada por um grupo nominal

Tipos de Sujeito:

Sujeito Simples - é expresso em um só núcleo

Exemplos:

1. O meu cão gosta de brincar com as crianças. 2. O Pedro passou de ano. 3. Luanda é cercada pela província do Bengo. 4. Aqueles meninos brincaram toda a tarde. 5. Nós trabalhamos todos os dias. 6. O relógio da torre próxima bateu as nove horas.

Sujeito composto - é expresso, pelo menos, por dois núcleos,

separados por vírgula ou pela copulativa “e”

Exemplos:

1. O cão e o gato gostam de brincar com as crianças. 2. O Pedro e a Maria passaram de ano. 3. Lisboa e Setúbal são banhadas por rios. 4. Eu, tu e ele trabalhamos todos os dias.

Sujeito Subentendido - não é expresso (é inexpresso) porque se

subentende o agente da acção que aparece expresso em frase anterior ou posterior à frase em causa, quando não se refere às primeiras pessoas gramaticais (Eu e Nós) Exemplos: 1. Os meus pais saíram à noite; foram ao cinema. 2. A primeira frase explicita o sujeito. Por isso, na segunda frase, é

desnecessário explicitá-lo novamente por ser o mesmo. Passa,

162

assim, a estar subentendido através da forma verbal que corresponde à mesma pessoa gramatical (3ª pessoa do plural).

Sujeito Indeterminado- distingue-se do sujeito subentendido, porque não vem expresso anterior ou posteriormente à frase em causa, visto o sujeito não interessar tanto quanto a acção em causa. É ela (a acção) que se torna centro das atenções da frase: Exemplos:

1. (...) Assaltaram hoje muitas lojas na baixa. Não só se desconhece o sujeito da acção, como aquilo que se pretende realçar é o assalto às lojas, o acontecimento em si.

2. Disse-se muita asneira naquela palestra. A partícula “se” denominada “índice de indeterminação do sujeito” tem o mesmo valor que a forma verbal na 3ª pessoa do plural na frase acima: o que interessa é a acção – o ter-se dito asneiras e não quem as disse.

Sujeito Inexistente - existem verbos que não possuem sujeito; são eles verbos que expressam os fenómenos da natureza. Exemplos:

1. Trovejou muito esta tarde. 2. Ventou toda a noite. 3. Está a chover muito

Predicado: é a declaração que se faz sobre o sujeito e pode ser verbal ou nominal. É a função desempenhada pelo grupo verbal.

Predicado Nominal- É constituído por um verbo copulativo ou de significação indefinida, isto é, que necessita de ser acompanhado de um nome, um pronome ,um adjectivo, um advérbio que, referindo-se ao sujeito, completa a sua significação.

Exemplos:

1. O chocolate é saboroso. 2. O Miguel continua doente. 3. A tua mãe está bem.

NOTA:

a) Verbos Copulativos: Ser, estar, aparecer, continuar, ficar, parecer, permanecer, etc

163

b) Predicativo do Sujeito – é a função sintáctica desempenhada pela palavra ou expressão que se junta aos verbos copulativos ou de significação indefinida. Ex: O Paulo parece triste.

Predicado Verbal – é constituído por um verbo significativo, ou seja aquele, por si só, pode constituir predicado seguido ou não de complemento.

Exemplos:

1. O aluno estuda. 2. A Maria leu o livro. 3. O João telefonou à namorada.

O predicado verbal é constituído por um verbo significativo, que podem ser intransitivos ou transitivos.

Verbos intransitivos — São aqueles que possuem sentido completo, não carecendo, por isso, de qualquer complemento.

Exemplo: O meu sobrinho já nasceu.

Verbos transitivos são aqueles que, ainda que tenham significação, se revelam insuficientes para exprimir integralmente a acção, precisando, portanto, de ser completados.

Esse complemento pode ligar-se directamente ao verbo (complemento directo) ou por intermédio de uma preposição (complemento indirecto). Em alguns casos o verbo exige os dois tipos.

Exemplos:

1. Os rapazes jogam futebol. (CD - "futebol"). 2. O presidente falou ao país. (CI - "ao país") 3. A Maria escreveu uma carta à tia. (CD - "uma carta", CI - "à tia")

Complemento Directo (CD) – é o nome ou grupo nominal que

designam o objecto sobre o qual recai directamente a acção significada pelo verbo. Responde à pergunta “O quê?”

Exemplos:

1. Construí uma casa. 2. Os Portugueses difundiram a língua por toda a parte. 3. Amo a honestidade.

164

Predicativo do complemento directo – alguns verbos pedem , além do complemento directo, uma palavra ou expressão equivalente que, completando a sua significação, qualifica aquele complemento.

Exemplos:

1. Encontrei-o pensativo. 2. Considerava-o como um filho.

Pedem predicativo do complemento directo os verbos transitivos (quando estiverem na voz activa): Achar, chamar, considerar, nomear, declarar, denominar, tornar, …

Complemento Indirecto (CI) – é o nome ou grupo nominal que designa a pessoa ou coisa sobre a qual indirectamente recai a acção expressa pelo verbo, pode ser ainda o destinatário da acção do verbo. Responde à pergunta “A quem?”

Exemplos:

1. Emprestei-lhe um livro. 2. Dou aula aos alunos.

Exercícios

1. Sublinha os sujeitos de cada uma das frases e classifica-os

estabelecendo a ligação correta.

2.1. Identifica todos os predicados das frases do exercício anterior.

3. Naquele momento, a tropa da parada tinha recebido ordens do comandante.

3.1. Indica os grupos frásicos da frase.

a) A formatura oscilou ligeiramente. --------------------------- ●

b) Quando viu aqueles peões de escudo e viseira ------------- ●

c) O comissário Nunes e a sua gente sentiam-se inseguros.- ●

d) Via-se muita coragem nos rostos da PSP ------------------- ●

e) Trovejava muito àquela hora. -------------------------------- ●

Sujeito simples

Sujeito nulo subentendido

Sujeito composto

Sujeito nulo indeterminado

Sujeito nulo expletivo

ou inexistente

165

3.2. Preenche o quadro, indicando as expressões da frase apresentada que

desempenham as funções sintáticas indicadas.

Sujeito Predicado Complemento Direto

4. Identifica as funções sintáticas de cada uma das frases seguintes:

a) Todos os cadetes da turma A vinham travar-lhe o passo

b) Os tenentes estrangeiros atacaram furiosamente o sentinela.

c) Os Polícias Navais fugiram dos polícias.

II – ELEMENTOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO

Complemento Circunstancial é um grupo preposicional que designa uma circunstância ocasional da acção do verbo.

a) de modo : Lê com atenção. b) de lugar: Nasceu em Lisboa. Vou para Paris. c) de fim: Trabalha para viver. d) de tempo: Chegou a casa ontem. e) de companhia: Vive com a família. f) de meio: Viaja de comboio. g) de causa: Caiu de fraqueza.

Atributo – é o adjectivo ou grupo adjectival que se junta imediatamente ao nome para o qualificar.

Exemplos:

1. Homem alto. 2. Lemos um livro magnífico. 3. A rapariga triste olhava o mar.

Aposto – é o nome (ou expressão equivalente), ou grupo nominal que

se junta a outro nome para lhe acrescentar alguma informação.

Exemplo: O Luís, irmão da Ana, faltou à aula.

Agente da Passiva- É o complemento que indica o responsável pela prática da acção na forma passiva das frases. O nome que designa o agente vem, geralmente, regido da preposição por.

Exemplos:

166

1. O bolo foi feito pela Mónica. 2. O automóvel é conduzido pelo pai.

Complemento Determinativo é o grupo preposicional que acrescenta

alguma indicação ao nome que o precede.

Exemplo:

1. O livro de Ciências tem imagens lindas.

Vocativo é o grupo nominal que designa o nome da pessoa, animal ou coisa personificada, a quem nos dirigimos.

Exemplos:

1. Ó Catarina, chega aqui 2. Tens razão, Mariana. 3. Artur ! - chamou o pai

Exercícios

1. A análise sintática é definida pela relação que se estabelece entre palavras

ou grupos de palavras dentro de um contexto. Relacione a 2ª coluna de acordo

com a 1ª, observando a correta classificação dos termos destacados. A seguir,

assinale a alternativa CORRECTA:

a) Objeto direto

b) Objeto indireto

c) Complemento nominal

d) Agente da passiva

( ) “ A fome pode determinar a supressão de uma delas.”

( ) “ A destruição não atinge o princípio universal e comum.”

( ) “ Uma das tribos será exterminada pela outra.”

( ) ... e necessitam de mais alimento.

a) 3, 1, 4, 2

b) 1, 2, 3, 4

c) 2, 4, 1, 3

d) 4, 3, 2, 1

e) 3, 4, 1, 3

167

2. Em: Tinha grande amor à humanidade / As ruas foram lavadas pela chuva /

Ele é rico em virtudes. Os termos destacados são, respectivamente:

a) complemento nominal, agente da passiva, complemento nominal

b) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto

c) complemento nominal, objeto indireto, complemento nominal

d) objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva

e) objeto direto, objeto indireto, complemento nominal

2. Assinale o item em que a função não corresponde ao termo em destaque:

a) Comer demais é prejudicial à saúde. (complemento nominal)

b) Jamais me esquecerei de ti. (objeto indireto)

c) Ele foi cercado de amigos sinceros. (agente da passiva)

d) Não tens interesse pelos estudos. (complemento nominal)

e) Ele tinha receio de tudo a sua volta.. (objeto indireto)

Em todas as alternativas abaixo, há objeto direto preposicionado, exceto em:

a) Acho que ela não consegue amar a ninguém.

b) Dedicou–se a estudos matemático.

c) Para sair com a turma o diretor escolheu a nós.

d) Ofenderam a mim e não a ele.

e) O professor elogiou a todos.

05. O agente da passiva foi corretamente destacado em todas as opções,

exceto em:

a) O presídio tinha sido cercado pelos soldados.

b) Ela é a única responsável pela festa.

c) O time foi derrotado pelo campeão da cidade.

d) O mestre foi homenageado pelos alunos.

e) A casa foi destruída pela inundação.

06. Assinale a frase em que o objeto direto é pleonástico:

a) A borboleta negra, encontrei–a à noite.

b) Eu a sacudi de novo.

c) Fiquei a olhar o cadáver com simpatia.

d) Um golpe de toalha rematou a aventura.

168

e) Vi dali o retrato de meu pai.

07. "A recordação da cena persegue–me até hoje". Os termos em destaque

são:

a) objeto indireto – objeto indireto;

b) complemento nominal – objeto direto;

c) complemento nominal – objeto indireto;

d) objeto indireto – objeto direto;

e) agente da passiva – objeto indireto.

08. Dentre as opções abaixo assinale aquela em que há objeto direto

preposicionado:

a) Passou aos filhos a herança recebida dos pais;

b) Amou a seu pai, com a mais plena grandeza da alma;

c) Amou sua mulher como se fosse a única;

d) Naquele tempo era muito fácil viajar para os infernos;

e) Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens flutuarem nos céus de agosto.

09. Assinale, dentre as alternativas abaixo, a que contém objeto direto

preposicionado:

a) "Desesperado, deixou o cravo, pegou do papel escrito e rasgou–o".

b) Não desconfiei do candidato e corrigi o trabalho por inteiro.

c) Poucos jornais se referiram ao episódio.

d) O jovem de hoje também necessita de espiritualidade.

e) Pela estrada ia passando um comboio de caminhões–tanques.

10. Assinale a frase que contém agente da passiva:

a) Fiquei ouvindo aquilo por longo tempo.

b) Dei cinco reais pelo cachorrinho.

c) As colheitas foram levadas pela chuva.

d) Sempre saía a esmo pelos caminhos.

e) Agrada–me por todas as formas.

169

3.2. Relacionamento das Palavras As palavras estabelecem relacionamentos entre si, baseados no

significado que cada vocábulo apresenta. O significado de uma palavra é a representação mental que cada pessoa

tem das das coisas representadas, isto é, aquilo que as coisas querem dizer ou dizem de si mesmas.

Comecemos por uma pergunta: O que é Palavra: Em termos gerais, palavra pode ser sinónimo de termo, de vocábulo,

ou deuma uma expressão. Ex.: Arma – termo (tem definição, é um palavra técnica) Oh! – vocábulo (não passa de um instrumento gramatical, não tem

representação extralinguística) Casa de banho – expressão (três palavras que funcionam como se fosse

apenas uma). Portanto, palavra é uma manifestação verbal ou escrita formada por um

grupo de fonemas com uma significação. Do latim parábola. Palavra é um conjunto de sons articulados que expressam ideias e são

representados por uma escrita, formada por uma reunião de letras, que quando agrupadas formam as frases.

Significado das palavras Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes

categorias: equivalência, oposição, hierarquia e de parte-todo 1. Equivalência: Sinónimos A relação de sinonímia é a que se estabelece entre duas ou mais

palavras que podem ser usados no mesmo contexto, sem que existe uma

170

alteração de significado do enunciado em que ocorrem. Dito de outra forma: sinónimos são palavras que têm um significado idêntico, reenviando para o mesmo referente, mas significantes diferentes. Exemplos: a) Eu penso que o 1º de Agosto está a sofrer demasiados golos. a') Eu julgo que o 1º de Agosto está a sofrer demasiados golos. b) A Ary é uma mulher bela. b') A Ary é uma mulher linda.

A «nova» gramática distingue entre sinónimos totais (palavras que se podem substituir em todos os contextos - ex.: cloreto de sódio / sal) e sinónimos parciais (palavras que se podem substituir apenas nalguns contextos - é o caso da maioria dos sinónimos).

Atentemos nos seguintes exemplos, retirados do Dicionário Terminológico: nas frases «A minha mulher está doente.» e «A minha esposa está doente.», as palavras destacadas («mulher» e «esposa») são sinónimas; no entanto, na frase «A mulher é o sexo forte.», já não é possível considerar uma possível substituição da palavra sublinhada por «esposa», logo neste caso não funcionam como termos sinónimos.

2. Relação de oposição – Antonímia

É a relação semântica entre duas ou mais palavras que, embora partilhando algumas propriedades semânticas que as relacionam, têm significados opostos.

Antónimos são, assim, palavras que apresentam significados opostos / contrários:

alto / baixo; gordo / magro; jovem / velho

Existem diversos tipos de antonímia:

a) Antonímia contraditória: a relação de oposição entre as palavras implica uma exclusão recíproca: . vivo / morto; . solteiro / casado; . homem / mulher; . macho / fêmea.

b) Antonímia contrária / graduável: neste caso, entre duas palavras de significado contrário existem um ou mais conceitos intermédios, significando que a relação de oposição é graduável:

171

. quente / frio - quente / morno / frio; . cheio / vazio - cheio / meio / vazio.

c) Antonímia conversa: neste caso, a relação de oposição obriga que, havendo inversão dos termos na frase, se utilize outra palavras para manter o mesmo sentido: 1) Eu dei um presente ao João. 2) O João recebeu o presente do pai. 3) O Miguel é filho da Maria. 4) A Maria é mãe do Miguel.

Este tipo de antonímia ocorre sobretudo no campo das relações de parentesco (marido/mulher), dos intercâmbios sociais (médico/paciente) e das relações temporais e espaciais (antes/depois).

3. Relações de hierarquia - Hiperonímia e hiponímia

A hiperonímia é uma relação de hierarquia semântica entre palavras, em que o significado de uma (o hiperónimo), por ser mais geral, inclui o de outras (os hipónimos).

Por seu lado, a hiponímia é uma relação de hierarquia semântica entre palavras em que o significado de uma (o hipónimo), por ser mais específico, se encontra incluído no de outra (o hiperónimo).

Assim, podemos falar em hiperónimo para designar o termo genérico onde podem ser incluídos vários elementos específicos dele dependentes semanticamente. Estes elementos específicos contidos na designação genérica são os hipónimos.

Exemplos:

a) animal (hiperónimo) → cão, gato, galinha, cobra, elefante, tigre, etc. (hipónimos);

b) flor (hiperónimo) → margarida, dália, magnólia, sardinheira, roseira, etc. (hipónimos).

4. Relações de parte-todo - Holonímia / Meronímia

A holonímia é uma relação de hierarquia semântica entre palavras, em que o significado de uma (o holónimo) refere um todo do qual a outra (o merónimo) é parte constituinte.

A meronímia é uma relação de hierarquia semântica entre palavras, em que o significado de uma (o merónimo) remete para uma parte constituinte da outra (o holónimo).

Exemplos:

172

a) planta (holónimo) → raiz, caule, tronco, folhas, ramos, flores (merónimos)

b) casa (holónimo) → quarto, sala, cozinha, despensa (merónimos).

De acordo com o Dicionário Terminológico, «As relações de holonímia/meronímia distinguem-se das de hiperonímia/hiponímia na medida em que nestas há uma transferência de propriedades semânticas que não se verificam naquelas. Por exemplo, "sardinha" é hipónimo de "peixe", porque também é "peixe". Já a palavra "escama" não pode ser encarada como um hipónimo de "peixe", uma vez que, apesar de ser uma parte do peixe (merónimo), não é um subtipo de peixe».

Exercícios

1. Relaciona.

PALAVRA

SINÓNIMO

ANTÓNIMO

gordo idoso triste

lavado contente novo

alegre limpo magro

velho obeso sujo

2. Escreve frases em que utilizes as palavras anteriores. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

173

3. Completa as 2ª e 3ª frases, respectivamente, com os sinónimos e antónimos das palavras sublinhadas nas 1ª frases, usando para isso as palavras do quadro.

A flor é bela. A flor é ____________. A flor é ____________. O ramo daquela árvore é seguro. O ramo daquela árvore é __________. O ramo daquela árvore é __________. O senhor António é bom. O senhor António é ______________. O senhor António é ______________

4. Substitui as palavras assinaladas por sinónimos. A Rita recebeu um presente muito bonito. _______________________________________________________________ O casaco da Rita está lavado. _______________________________________________________________

5. Substitui as palavras assinaladas por antónimos. O centro comercial está fechado. _______________________________________________________________ O Rui é uma criança alegre. _______________________________________________________________

6. Completa as frases com o antónimo correspondente, usando as palavras do rectângulo abaixo: Escreva nos espaços em branco as palavras adequadas.

áspera alto amargo antipática claras compridas duro estreitas falso grosso mau paz perto pouco transparente Triste tudo

a) O João é (baixo) , tem pernas (curtas) , mas, tirando isso

ele até é um (bom) amigo.

b) A Rita está bonita e (simpática) como (sempre) nunca.

c) As calças do Mário são (largas) e (escuras) .

d) Passa-me o lápis mais (fino) .

e) Pois, (nada) está como antigamente.

bondoso

inseguro

linda

feia

mau

resistente

174

f) O vidro era (opaco) .

g) Esta parede é mesmo ( macia) .

h) O nome (verdadeiro) do Batatinha é Januário.

i) O país está novamente em (guerra) .

j) O café está bastante (doce) e o pão estava (mole) .

k) A professora é de muito (longe) .

l) O palhaço era (muito) engraçado. Era o palhaço (Feliz) .

7. Classifique os antónimos utilizados no exercício anterior.

8. Coloca as palavras hipónimas junto das palavras hiperónimas com que

se relacionam.

Hiperónimos Hipónimos

Escola

Profissão

Flores

Televisão

9. Completa cada uma das frases com o hiperónimo das palavras

sublinhadas, conforme o exemplo:

Orquídea, Ecrã, Enfermeiro, Turma, Canal, Margarida,

Documentários, Pedreiro, Teste, Cravo, Médico, Noticiário,

Aula, Cantoneiro, Rosa, Filmes, Carpinteiro, Disciplinas,

Narciso, Aluno

175

O Joaquim adorava as suas aves. Tinha uma bela gaiola com canários,

periquitos e mandarins.

a. O amor, a simpatia e a amizade são _______________ positivos.

b. Era muito cuidadoso com os consumos de energia dos seus

___________________: aspirador, frigorífico, arca congeladora,

máquina da louça… Antes de os comprar, analisava bem as suas

etiquetas energéticas.

5. Formas de tratamento I – O que são formas de tratamento?

Normalmente, não nos dirigimos a uma pessoa mais velha, que não conhecemos, utilizando "você". Tampouco se fala com uma criança com o pronome "senhor". São as escolhas de "pronomes de tratamento" que fazemos ao falar ou escrever a alguém. Embora esse pronomes se refiram à 2ª pessoa, aquela com quem se fala, eles comportam-se como pronomes de 3ª pessoa. O exemplo mais simples é o do pronome você muito empregado no português em Angola. Veja:

Você é muito inteligente.

Pessoa com quem se fala - 2ª pessoa (= tu)

Verbo na 3ª pessoa (= ele é)

Formas de tratamento são um conjunto de procedimentos que exprimem o distanciamento ou a subordinação em que uma pessoa voluntária ou involuntariamente se põe em relação à outra, a fim de agradá-la e augurar um bom relacionamento, em palavras mais simples, temos de saber quando é que tratamos uma determinada pessoa por tu, por o senhor e outros títulos que facilitam a comunicação humana.

II – classificação das Formas de Tratamento

Há duas formas de tratamento: o tratamento informal ou familiar, usado em situações familiares, entre colegas, com amigos chegados, enfim, em circunstâncias menos protocolares (intimidade) e o tratamento formal ou cerimonial usado em situações protocolares (respeitosas).

176

As pessoas devem ter em conta que quando estão a falar ou a escrever para alguém devem optar por uma das formas de tratamento.

A opção por uma determinada forma de tratamento em detrimento de outra é determinada por alguns critérios:

a) A relação de familiaridade/ proximidade; b) A idade e o estatuto social dos falantes (em termos de hierarquia social

e profissional; c) O sexo; d) O grau de instrução;

Eis os procedimentos a tomar em função do critério seguido no tratamento do nosso interlocutor:

i. Familiar é usado na intimidade, entre iguais e de mais velhos para mais novos. Neste tratamento, usam-se com frequência as seguintes fórmulas: tu, querido, amigo Ex.: 1. Tu és mais cuidadoso com as crianças. 2. Quando não vens, fico triste, querido. 3. Antes de tudo, amigo, faz uma boa viagem

ii. Você: embora este termo tenha uma origem formal, hoje está tão vulgarizado que a sua utilização deixou de ser em tratamentos formais. Não é aconselhável usar o você para superiores. Deve ser usado entre irmãos, colegas e pessoas da nossa intimidade.

iii. De cortesia: o senhor/ a senhora: estas formas de tratamento formal mostram maior respeito ou distância social no tratamento;

iv. Académico: senhor professor, senhor doutor, Professor Doutor, etc.;

v. Honorífico: Senhor Primeiro-Ministro, Senhor Presidente da República, Vossa Excelência, Vossa Senhoria;

vi. Eclesiástico: Vossa Santidade (Papa), Vossa Eminência (cardeais), Monsenhor, Vossa Reverência, etc.;

vii. Nobiliárquico: Vossa Alteza, Vossa Majestade, Sua Majestade, etc.

Há formas de tratamento que podem combinar com as outras, tudo porque algumas são genéricas e outras mais específicas, como por exemplo:

Senhor engenheiro…

A explicação é que o senhor é aplicável a toda a pessoa do género masculino, com idade adulta (maior de 18 anos), portanto, uma forma de

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tratamento genérica; entretanto, engenheiro é aplicável só a quem tenha estudado engenharia.

Ora, o engenheiro por ser maior de idade, deve ser combinado com senhor para que a formalidade seja completa.

Por outro lado, se optarmos em tratar a pessoa que tenha estudado engenharia apenas pelo título, engenheiro, estamos a trata-la com intimidade, como acontece entre colegas, num contexto em que haja vários profissionais, ao mesmo nível, como por exemplo, uma empresa com engenheiros, advogados, psicólogos e muitos mais.

Quadro Geral dos Pronomes de Tratamento

Pronome Abreviaturas -

Singular

Abreviaturas -

Plural

Emprego

você v. tratamento informal

o(s) senhor(es),

a(s) senhora(s)

sr. sra. srs. sras. tratamento formal ou

cerimonioso

Vossa Alteza V.A. VV.AA. príncipes, princesas,

duques

Vossa Eminência V. Em.a V.Em.as cardeais

Vossa Excelência V.Ex.a V.Ex.as altas autoridades

Vossa

Magnificência

V.Mag.a V.Mag.as reitores de universidades

Vossa Majestade V.M. VV.MM. reis, imperadores

Vossa

Reverendíssima

V.Rev.ma V.Rev.mas sacerdotes

Vossa Senhoria V.S.a V.S.as autoridades, tratamento

respeitoso,

correspondência comercial

Vossa Santidade V.S. Papa, Dalai Lama

178

Há mais dois pontos a esclarecer acerca dos pronomes de tratamento:

1. Ao se dirigir respeitosamente a uma autoridade, devemos usar o "Vossa".

Ex.:Vossa Excelência foi muito útil na resolução do problema.

2. Ao se dirigir a outra pessoa, referindo-se àquela mesma autoridade, devemos usar apenas "Sua".

Ex. Sua Excelência, o deputado José, foi muito útil na resolução do problema.

3. Ao usar o pronome de tratamento como vocativo (para chamar, avisar, interpelar), dispensa-se o pronome possessivo (Vossa, Sua).

Ex.:

a) Cuidado, Excelência! b) Perdão, Reverendo! c) Atenção, Magnificência!

III – Formas de tratamento e o imperativo

A maior dificuldade que o falante enfrenta é adequar o verbo com a forma de tratamento. Dito em outras palavras, quando optamos por uma forma de tratamento em detrimento da outra, o verbo desta frase deve ser adequado para não haja erro de combinação entre o contexto e o verbo.

E, pelo facto de as formas de tratamento serem aplicadas em conversas (sejam elas faladas ou escritas), recorremos ao imperativo, porque este modo verbal exprime:

a) ordem ou comando:

corram, corram depressa!

b) exortação, conselho:

Não comas muitos doces.

c) convite, solicitação:

Venha ao jantar de aniversário da minha primogénita.

d) súplica:

Não me deixes só, meu filho!...

179

e) sugestão de uma hipótese:

Suprima a vírgula, e o sentido ficará mais claro.

f) ordem:

Saiam da chuva, meninos!

Devemos levar em conta que as ideias expressas pelo imperativo dependem não só do significado do verbo, mas também do contexto em que a frase é falada (ou lida); e, também, da entoação que se dá às palavras. A depender do tom da voz, o que, aparentemente, é um comando, pode se transformar em súplica.

No imperativo, não existe a primeira pessoa do singular (eu).

Uma das espeficidades do imperativo é o facto de não existir a primeira pessoa do singular, ou seja, uma ordem, um conselho, uma sugestão nunca é dada a mim mesmo, mas à pessoa com quem se fala: o interlocutor; a segunda particularidade é o facto de ser um modo do presente, isto é, a ordem é dada agora para ser feita já ou depois e pode ser afirmativa ou negativa.

1. Imperativo Afirmativo:

a) para tu b) pare você c) paremos nós d) parai vós e) parem vocês

Muita atenção:

a) Na segunda pessoa (Tu ou Vós) usa-se o verbo conjugado nas segundas pessoas do singular e plural, respectivamente, pertencentes ao presente do indicativo cortando-se a letra s. A excepção é o verbo "ser": sê tu, sede vós.

b) Para os pronomes você ou vocês usa-se o verbo conjugado na terceira pessoa do presente do conjuntivo.

c) Na primeira pessoa do plural (nós), usamos o verbo conjugado na primeira pessoa do plural do modo conjuntivo

2. Imperativo Negativo

a) não pares tu b) não pare você c) não paremos nós d) não pareis vós e) não parem vocês

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No imperativo negativo, todas as pessoas coincidem com a forma verbal do presente conjuntivo.

Exercícios

I – Preenche as lacunas com verbos que se encontram no fim de cada frase, tendo em conta a forma de tratamento: formal ou informal:

1. Mãe, _______ bem o dia? (passar: Pret. Perf. Indicativo) 2. Com todo o respeito, professor __________ bem a minha prova.

(corrigir: presente do indicativo) 3. Na minha opinião, O Sr. _________ consultar um especialista na

matéria. (dever: presente do indicativo)

II – Transforma frases abaixo em imperativos afirmativos e negativos

Frase Imperativos

1. Ir à escola (formal) a)

b)

2. Escrever na parede (informal)

a)

b)

3. Chegar tarde (formal) a) b)

4. Amar o próximo (informal)

a)

b

5. Partir cedo (informal) a) b)

6. Regar as plantas (formal)

a)

b)

7. Andar à noite (informal) a) b)

8. Fazer cábula (informal) a)

b)

9. Estar informado (formal) a) b)

10. Lembrar a data (formal) a)

b)

11. Ler o jornal (formal) a)

b)

181

12. Arrumar a cozinha (informal)

a)

b)

13. Pagar a propina (formal) a)

b)

14. Ir à igreja (informal) a)

b)

15. Treinar muito (formal) a)

b)

16. Carregar a bateria do telefone (informal)

a)

b)

17. Assistir à televisão (formal)

a)

b)

18. Andar com cuidado (formal)

a)

b)

19. Ler a bíblia (formal) a)

b)

20. Comer pão (informal) a)

b)

21. Esfregar o chão (informal)

a)

b)

22. Construir uma casa (formal)

a)

b)

23. Fazer compras (informal)

a)

b)

24. Acender a lâmpada (formal)

a)

b)

25. Conduzir com cuidado (informal)

a)

b)

26. Namorar o rapaz (formal)

a)

b)

IV. Repare na sms abaixo:

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Querido,

Recebe os meus cumprimentos!

Não tive tempo para te falar pessoalmente e decidi deixar-te um bilhete

para te lembrar das tarefas que tens de fazer durante o tempo que

estarei fora.

Eis as actividades:

1. Antes de te levantar, faz uma oração para agradecer ao

Criador pelo dom da vida.

2. Procura pisar no tapete, pois tu gostas muito de o ignorar e

pisar no chão.

3. Acorda o nosso querido filho para que ele não se atrase à

escola.

4. Amarra e dá de comer ao cachorro.

5. Vai cumprimentar a minha mãe.

6. Prepara o lanche do menino e deixa-o na escola.

7. Deixa um bilhete a orientar a empregada para lhe orientar

sobre o que queres comer ao almoço e ao jantar.

8. Continua a fazer exercícios à tarde.

Bjos da tua amada

a) Diga a forma de tratamento que o autor usa no bilhete.

b) Reescreva o texto como se estivesse a escrever para:

1. Para o director da sua escola,

2. Para o padre da sua igreja,

3. Para o seu pai,

4. Para o seu filho