ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ - БДОУ МО Динской район

ПРИНЯТ:На заседании педагогического совета БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» от «28» августа 2020 года протокол № 1

РЖДАЮБДОУ МО сад № 16»

.В. Бондаренко 8» августа 2020 года

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования

Динской район«Детский сад общеразвивающего вида № 16»

Ст. Новотатаровская

2020 год

СодержаниеИнформационная справка..................................................................................... 4

1. Анализ педагогической работы за 2019-2020 учебный год........................... 5

1.1 .Результаты выполнения основной общеобразовательной программы

БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» по направлениям развития

воспитанников.......................................................................................................1 1

1.1.1 Анализ реализации образовательной области по познавательному

развитию................................................................................................................11

1.1.2 Анализ реализации образовательной области по речевому развитию.... 13

1.1.3 Анализ реализации образовательной области по социально

коммуникативному развитию............................................................................. 14

1.1.4 Анализ реализации образовательной области по художественно

эстетическому развитию...................................................................................... 14

1.1.5 Анализ реализации образовательной области по физическому

развитию.................................................................................................................15

1.2. Анализ уровня готовности детей подготовительной к школе группы к

обучению в школе.................................................................................................16

1.3. Анализ результатов повышения профессионального мастерства

педагогов................................................................................................................17

1.4. Достижения ДОУ за отчетный год..... Л...................................................... 19

1.5. Общие выводы, выявленные тенденции и резервы планирования работы

с кадрами, оснащение методического кабинета в 2019-2020 году.................. 23

1.6. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников.............. 24

1.7. Анализ итогов административно-хозяйственной работы......................... 25

1.8. Анализ результатов коррекционной работы............................................... 26

2. Годовйе цели и задачи на 2020-2021 год....................................................... 28

3. Повышение квалификации и профессионального мастерства.................... 28

3.1. Обучение на курсах повышения квалификации....................................... 28

3.2. Прохождение аттестации на первую квалификационную категорию....28

3.3. Самообразование педагогов......................................................................... 29

2

3.4. Школа начинающего педагога....................................................................30

4. Организационно-педагогическая работа........................................................ 32

4.1. Педагогические советы................................................................................. 33

4.2. Медико-педагогические советы................................................................... 33

4.3. Психолого-медико-педагогические консилиумы....................................... 34

4.4. Смотры-конкурсы, конкурсы....................................................................... 34

4.5. Выставки......................................................................................................... 35

4.6. Консультации для педагогов........................................................................ 36

4.7. Открытые просмотры, семинары, семинары-практикумы для

воспитателей......................................................................................................... 37

4.8. Общие собрания трудового коллектива...................................................... 38

5. Система внутреннего контроля....................................................................... 38

5.1. Вид контроля - оперативный....................................................................... 38

5.2 Вид контроля - тематический....................................................................... 41

5.3 Вид контроля - внутренний.......................................................................... 41

5.4 План проведения итоговых и промежуточных результатов развития

дошкольников....................................................................................................... 42

6. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и

другими организациями......................................................................................43

6.1. Взаимодействие с семьями воспитанников................................................43

6.2 Групповые родительские собрания.............................................................. 44

7. Взаимодействие с социумом......................................................................... 47

7.1 .План по защите прав и законных интересов детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации............................................................................................ 47

7.2. Взаимодействие с детской поликлиникой.................................................. 48

8. Административно-хозяйственная работа....................................................... 48

8.1. Укрепление материально-технической базы.............................................. 48

з

Информационная справка

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16» поселок Южгипрониисельстрой, дом № 16 находится по адресу:

Адрес:35321 1, Краснодарский край, Динской район, станица Новотатаровская, поселок Южгипрониисельстрой, дом № 16

тел. / факс 8 (86162) 48-2-99.Учредитель: Администрация муниципального образования Динской

район в лице начальника управления образования Ежковой Марины Александровны.

Заведующий БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» - Бондаренко Марина Викторовна.

В настоящее время деятельность учреждения определяется и регулируется следующими организационно-учредительными документами:

- государственная лицензия от 28.09.2012г. серия 23Л01 № 0001635,- лицензия на осуществление медицинской деятельности от 28.10.2015

г.,№ ЛО-23-01-009357,

устав БДОУ, утвержден постановлением администрации муниципального образования Динской район от 06.10.2015г. № 1175,

-ИНН 2330026057,- КПП 233001001.БДОУ МО Динской район «Детский сад №16» был введён в

эксплуатацию в октябре 1981 года.В БДОУ функционируют: музыкально-физкультурный зал,

методический кабинет, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога- психолога, оборудованные площадки и навесы для игр, спортивная площадка.

Количество возрастных групп - 12, из них: 7 групп общеразвивающей направленности; 2 группы компенсирующей направленности, 3 группы кратковременного пребывания детей. Всего воспитанников - 229 человек.

Количество сотрудников - 49 человек.Режим работы детского сада: 12 часов пребывания - 9 групп, 3 часа

пребывания -3 группы.Рабочая неделя - 5 дней.

4

1. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ РАБОТЫ ЗА 2019-2020 ГОД.

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16» находится по адресу: 353211 Краснодарский край, Динской район, станица Новотатаровская, поселок Южгипрониисельстрой, дом № 16.

В 2019-2020 году БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» посещало 234 детей, функционировало 7 групп общеразвивающей направленности, 2 группы компенсирующей направленности, 3 группы кратковременного пребывания:

№ Название группы Возраст Кол-водетей

1 1 младшая группа от 2 до 3 лет 232 вторая младшая группа «А» от 3 до 4 лет 18

вторая младшая группа «Б» от 3 до 4 лет 193 средняя группа от 4 до 5 лет 394 старшая группа от 5 до 6 лет 356 подготовительная группа «А» от 6 до 7 лет 217 подготовительная группа «Б» 218 Компенсирующей направленности № 1 от 5 до 7 лет 129 Компенсирующей направленности № 2 от 4,5 до 6 лет 1610 ГКП «Развитие №1» от 2 до 3 лет 1011 ГКП «Развитие № 2» от 2 до 3 лет 1012 ГКП «Смет.ранняя №1» от 1,5 до 2 лет 10

Педагогический процесс был построен на основе анализа работы предшествующего периода, поставленных задач, кадрового состава и требований нормативной документации по обеспечению образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Учебная и воспитательная работа планово велась по следующим задачам:

1. Организация работы по охранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.

2. Организация театрализованной деятельности в ДОУ как средства развития речи и эмоциональной сферы дошкольников

3. Активизация работы педагогов по повышению качества социальнокоммуникативного развития дошкольников посредством совершенствования работы По трудовому воспитанию.

В рамках задач по укреплению физического здоровья детей в БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» систематически проводились медицинские осмотры детей, осуществлялся постоянный контроль за гигиеническим состоянием всех структур. 'Проводилась витаминизация и профилактическое лечение детей, анализ состояния здоровья и диспансерный

5

осмотр, для выявления детей с нарушением состояния здоровья и планирования дальнейшей коррекционной работы.

Мониторинг по распределению детей по группам здоровьяза 2017-2019 г.г.

Г руппы здоровья

2018 2019 2020

1 72 чел - 28% 74 чел.- 29% 76 чел. - 30%2 150чел. - 71% 161 чел. - 70% 157 чел. - 69%3 1 чел. - 1 % 1 чел. - 1 % 1 чел. - 1%

Итого 223 чел. 236 чел. 234 чел.

Анализируя распределение детей по группам здоровья за последние три года, видно, что здоровье детей за последний год не ухудшилось, и даже произошло увеличение количества детей с 1-й группой здоровья.

В течении года с воспитанниками проводилась физкультурно- оздоровительная и лечебно-профилактическая работа. Она осуществлялась наряду со специфической иммунопрофилактикой (вакцинацией), направленной на выработку общего специфического иммунитета, и включала в себя:

• плановые оздоровительные мероприятия (витаминотерапия);• закаливающие мероприятия;• профилактику нарушения осанки, плоскостопия и близорукости;• нетрадиционные методы - дыхательную гимнастику, самомассаж,

гимнастику пробуждения, хождение по «дорожке здоровья».Особое внимание в режиме дня уделялось закаливающим процедурам,

как мерам, направленным на укрепление здоровья и снижение заболеваемости. Круглый год дети получают фрукты и овощи, а в осенне- зимний период ежедневно, в качестве профилактики гриппа - лук и чеснок.

Анализ заболеваемости и посещаемости детей за 2019-2020 год по всем возрастным группам показал, что средняя посещаемость по всем группам составила 80%. Наибольшая посещаемость наблюдается в подготовительной группе 83%. Больше всего пропусков в младших группах, имеющих статус часто-болеющих детей. Средняя посещаемость за 9 месяцев прошлого года по этим-Группам составила 73% и 75%. Наилучшая средняя посещаемость по месяцам наблюдается в марте и мае 2019 года на уровне 85 %.

Заболеваемость в целом по БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» зафиксирована на уровне 3,3%. Число пропусков детей по болезни составило 870 дето-дней. ''

В 2019-2020 году в организованную деятельность дошкольников активно включались физкультурные праздники и досуги, дни здоровья,

б

спортивные игры на воздухе, которые дополняют естественную потребность детей в движении, развивают их творческие способности. Двигательный режим детей был наполнен гимнастиками, физкультминутками, которые проводили как воспитатели, так и инструктор по физической культуре. Проблема оздоровления детей не компания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленные, систематические спланированные действия всего коллектива образовательного учреждения на длительный срок. Поэтому работу по оздоровлению, как одному из основных направлений планируется продолжать и совершенствовать с учетом полученных в результате анализа данных и изучением новых методов и форм. При этом необходимо:

больше внимания уделять самостоятельной двигательной деятельности детей, активно используя спортивные уголки, а также дополнительно приобретая выносной спортинвентарь;

- использование режимов дня;- соблюдение учебной нагрузки;- проведение оздоровительных и профилактических мероприятий;- активизация пропаганды здорового образа жизни среди родителей;

Организация работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни;

- обеспечение достаточного пребывания детей на свежем воздухе;- соблюдение режима двигательной активности.Режим двигательной активное™ детей в детском саду учитывает

возрастные и индивидуальные особенности детей и включает физкультурные занятия, гимнастику после дневного сна, утреннюю гимнастику, ежедневные прогулки на свежем воздухе, подвижные игры с элементами соревнования, подвижные народные игры, физминутки, музыкально-ритмические занятия и развлечения.

Уровень физического развития воспитанников средней, старшей,под тогов ите ль и ой гру пи

У ч ебн ы йгод

В сего У р ов ен ь ф и зи ч еск ого развитияГ руп п Д етей Н ачал о года К он ец года

2 0 1 9 - 2 0 2 0 9 2 3 6 В ы с о к и й - 2 4 С р е д н и й - 4 8

Н и з к и й - 7

В ы с о к и й - 45 С р е д н и й - 52

Н и з к и й - 3

Дан иые по детскому травматизму

У ч ебн ы йгод

Т р ав м ы п ол уч ен н ы е:В о в р е м я

п р о в е д е н и я о б р а з о в а т е л ь н о й

д е я т е л ь н о с т и

Н ап р о г у л к е

В п р о ц е с с е п р о в е д е н и я р е ж и м н ы х м о м е н т о в

Д р у г о е

2 0 1 9 -

2 0 2 0

- - - "

7

Адаптация детей первой младшей группы к условиям ___БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16»

У чебн ы йгод

К ол -вовосп и тан

н ик ов

Х ар ак тер адап тац и и

Л е г к а я (1 гр .) С р е д н я я (2 г р .) Т я ж е л а я (3 г р .)

2 1 9 -2 0 2 0 25 2 2 "5J 0

Для облегчения прохождения детьми адаптационного периода медицинской сестрой и педагогами БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» проводили следующие мероприятия:

S Ознакомительное собрание с родителями вновь поступающих детей;S Анкетирование родителей;К Индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей;•S Индивидуальный режим на период адаптации (по заявлению

родителей);■S Пребывание родителей в группе, на прогулке;S Консультации для педагогов;S Наблюдение за детьми в период адаптации.На основе анализа медико-педагогическим персоналом БДОУ МО

Динской район «Детский сад № 16» были определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

S Оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле его состояния: ведение журналов здоровья, совместные обходы групп медсестрой, участковым врачом-педиагром, старшим воспитателем;

S Охрана и укрепление здоровья ребенка: наблюдение и изучение эмоционального состояния детей, педагогическое просвещение педагогического коллектива, индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей;

S Помощь, педагогическая поддержка ребенку в период его адаптации к условиям дошкольного учреждения;

S Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни: обеспечение сбалансированного питания, профилактика вредных привычек, беседы о последствиях их воздействия на организм;

■S Воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях, утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей;

S Поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

Коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т.к. закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп, инструктором по физической культуре в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе рекомендаций врача-

8

педиатра с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Таким образом, в течение 2019-2020 года педагоги БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» уделяли серьезное внимание вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников, общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствовало требованиям СанГ1иН2.4.1.3049-13: питьевой, световой и воздушный режимсоответствовали нормам. Было четко организовано медико-педагогическое сопровождение детей с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей для сокращения сроков адаптации.

В рамках второй годовой задачи, «Организация театрализованной деятельности в ДОУ как средства развития речи и эмоциональной сферы дошкольников», в октябре был проведен смотр-конкурс театральных уголков «Волшебный мир театра». Смотр-конкурс проводился в целях обогащения предметно-развивающей среды для театрализованной деятельности, повышения компетентности педагогов в создании условий для реализации творческой активности детей; создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска для эффективной организации театрализованной деятельности. В ходе смотра-конкурса выявлено, что предметно-развивающая среда в группах построена с учётом возрастных особенностей дошкольников, созданы необходимые условия для развития творческой и речевой активности детей. Рекомендовано:

- систематизировать работу по развитию творческих способностей детей с использованием всех видов театрализованной деятельности;

- систематизировать работу по ознакомлению детей с театром, видами спектаклей;

- продолжать пополнять театральную копилку различными видами театра.

Так же рамках годовой задачи, были проведены следующие мероприятия:

- Консультация «Развитие речи дошкольников средствами театрализованной деятельности».

- Консультация: «Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности».

- Семинар-практикум «Использование театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда».

- Семинар-практикум «Использование театрализованной деятельности при формировании интонационной выразительности речи детей».

- Семинар-практикум «Театрализованная деятельность в ДОУ».- Деловая игра для педагогов «Театральный ринг».Данные мероприятия проходили с целью расширения знания педагогов

о театрализованной деятельности, целесообразности ее использования в процессе развития речи и эмоциональной сферы дошкольников.

9

В ноябре был проведен тематический контроль «Организация работы по театрализованной деятельности в ДОУ». Целью контроля было выявление эффективности работы педагогов по театрализованной деятельности в условиях ДОУ.

По итогу тематического контроля, педагогам были даны следующие рекомендации:

- Продолжать планировать и осуществлять систематически работу по развитию творческих способностей детей в театрализованной деятельности.

- Пополнять театрализованные уголки в группах нетрадиционными видами театров.

- Проявлять личную инициативу в создание условий, стимулирующих творческую активность детей (организовывать участие детских театральных постановок на конкурсах различного уровня, в том числе Интернет конкурсах, представлять опыт работы на родительских собраниях, организовывать показ драматизаций в группах детей младшего возраста).

- Использовать метод проектов при организации театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

В рамках третьей годовой задачи, «Активизация работы педагогов по повышению качества социально-коммуникативного развития дошкольников посредством совершенствования работы по трудовому воспитанию», для воспитателей были проведены консультации: «Средства, методы и приемы трудовой деятельности», «Трудовое воспитание дошкольников как задача социально-коммуникативного развития». А также семинар «Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию дошкольников».

В нашем детском саду проводился смотр-конкурс на лучшее оформление центров трудовой деятельности, целью которого было: раскрыть творческий потенциал педагогов дошкольного учреждения, активизировать деятельность воспитателей по созданию условий трудового воспитания дошкольников. Смотр-конкурс показал; что в группах детского сада предметно-развивающая среда оборудована так, что каждый ребёнок может найти удобное и комфортное место для трудовой деятельности. Предметноразвивающая среда отвечает эстетическим, гигиеническим требованиям, требованиям техники безопасности. Во всех группах созданы условия для организации трудовой деятельности дошкольников.

В марте, был проведен тематический контроль «Трудовое воспитание детей в условиях ДОУ», с целью определения эффективности воспитательно - образовательной работы в ДОУ по трудовому воспитанию детей, выявления уровня сформированное™ у детей трудовых навыков и умений.

Как показала проверка, в нашем учреждении этому вопросу уделяется недостаточное внимание. Трудовая деятельность детей становится эпизодической, не организуется педагогами на должном уровне, а поэтому не приносит детям удовлетворения. - *

ю

Главная цель трудового воспитания дошкольников - это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности.

По итогу тематического контроля, педагогам были даны следующие рекомендации:

- продумать мотивацию, чтобы вызвать интерес к виду труда. Ребенок сам должен захотеть выполнить эту работу и обратиться к вам за помощью или советом;

- труд по объему и сложности должен быть посилен для ребенка. Предлагаемый вид труда должен немного опережать возможности ребенка, чтобы он мог овладеть новыми способами или же основываться на уже приобретенных навыках и умениях;

- педагог должен быть внимателен к деятельности ребенка, поддерживать у него уверенность в своих силах, одобрять и поощрять проявление настойчивости, терпение, желание довести работу до конца;

- усилия детей направлять на выполнение настоящего дела и получение практического результата.

Педагогический совет «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в ДОУ», был проведен в режиме онлайн-совещания через приложения Skype, в связи с закрытием ДОУ на капитальный ремонт системы АГ1С (приказ № 60 о\д, от 18.03.2020г.) на период с 20.03.2020 по 30.03.2020, а далее согласно Указу Президента РФ от 25.03.2020 N 206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней» (с 30 марта по 3 апреля 2020 г.), Постановлению главы администрации (губернатора)Краснодарского края от 30.03.2020 № 178 «О внесении изменений в постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 13 марта 2020 г. № 129 «О введении режима повышенной готовности на территории Краснодарского края и мерах по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019)» и на основании приказа от 28.03.2020 № 63 - о/д «О временном переходе на дистанционное воспитание воспитанников на период самоизоляции для реализации ООП ДО».

1.1. Результаты выполнения основной образовательной программы БДОУ МО Донской район «Детский сад № 16» понаправлениям.

1.1.1 Анализ реализации образовательной области по познавательному развитию.

Традиционно важную роль в развитии интеллекта ребенка играет формирование математических представлений. Применительно к математическому содержанию формирование умения учиться, помимо рефлексии, лежащей в основе мышления, предполагает развитие:

- элементарных форм интуитивного и логического мышления, и соответствующего им математического языка;

и

- мыслительных операций (анализа и сравнения и т.д.);- умение оперировать знако-символическими средствами, выражать

содержание (явления, объекты и т.д.);- начал творческой деятельности (пространственного воображения,

представление информации).Программа формирования математических представлений детей имеет

несколько уровней.1. Обязательный уровень, для усвоения всеми детьми группы к концу

года;2. «Зона ближайшего развития».Этот уровень включает материал, обеспечивающий пропедевтику

усвоения наиболее фундаментальных понятий.В младшей группе воспитатели начинали работу с самого простого:

сенсомоторики, классификации, сериации предметов по разным признакам. Чрезвычайно важный момент в их работе, это эмоциональный фон. Педагоги успешно справлялись с этим за счет продуманной мотивации. Вся работа в течение года строилась в занимательной игровой форме.

Воспитатели средней группы включали математическое содержание в контекст разнообразной продуктивной деятельности детей, использовали математические игры, повышали мотивацию посредством создания информативных образов.

С начала года, с вновь поступившими детьми, воспитатели старшей группы совершенствовали навыки обработки информации, синтеза в их сознании первичного целого образа мира; умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные зависимости, отражать обратимость и необратимости процессов. При такой системе дети проявляли высокую познавательную активность, исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользовались разнообразными обследовательскими действиями; научились группировать объекты по цвету, форме величине, назначению, количеству; составлять целое из 4-6 частей; осваивали счет. Дети усваивали представления о числе, как точке числовой прямой, отрицательных числах, измерении, сохранении количества и т.д.

Работая вдумчиво, творчески, воспитатели подготовительной группы в течение года формировали у детей систему элементарных представлений, предпосылки математического мышления и отдельных логических структур, необходимых для овладения математикой в школе и общего умственного развития. Педагоги использовали методы и приемы обучения, стимулирующие познавательную активность детей, наводя на поиск нестандартных решений. Познавательный материал не давался детям в готовом виде, а постигался путем самостоятельного анализа, выявления существенных признаков. Этому способствовало создание предметно-пространственной развивающей среды в группе, предполагающей разнообразное самостоятельное экспериментирование детей.

12

Воспитатели расширяли активный и пассивный словарь детей, вводя в него математические термины, формируя навыки учебной деятельности, используя современные формы организации обучения, такие как, организации сотрудничества с детьми, поиска решений поставленных задач совместно с взрослыми и сверстниками. На занятиях по математике, воспитатели использовали разнообразный дидактический материал, учебные приборы (счеты, мерные кружки, весы, таблицы, схемы, индивидуальные рабочие тетради). Детей учили работать с моделями, знаками, строить продуманный план действий, подчиняться заданным правилам. В соответствии с возможностями ребенка воспитатели создавали условия для развития графических навыков детей.

По познавательному развитию есть дети, которые имеют низкий уровень развития. С такими дошкольниками проводится индивидуальная работа в течение года. На прогулках и индивидуальных занятиях воспитатели и специалисты предлагали дифференцированные задания с учетом их возможностей и склонностей к тому или иному занятию. Воспитателями спланирована работа по пробелам знаний по каждому разделу программы, проведены индивидуальные консультации с родителями, рекомендованы игры, на развитие познавательных способностей детей, предложен список детской литературы для чтения, пересказа, заучивания наизусть, а также предлагали в помощь родителям сами книги, игры.

1.1.2 Анализ реализации образовательной области по речевому развитию

При реализации программы по речевому развитию педагогами была обеспечена максимальная возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры, лексической и грамматической сторон речи. Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходила в форме занимательной увлекательной ирры. Воспитатели первой младшей группы проводили речевую работу, используя разнообразный материал и приемы (песни, рифмовки, мимические игры, речевые игры и упражнения), помогающие в запоминании новых слов и песен. В речевых и звукоподражательных играх они успешно развивали чувствительность к смысловой стороне языка. Воспитатели младших групп погружали дошкольников в языковую среду, проводя большую работу над звукопроизношением, развивая речевой слух, формируя правильное звуко- и слово- произношение. Дети средних дошкольных групп понимают речь, отражающую игровую, учебную, бытовую сферу деятельности. Воспитатели старшей группы специальное внимание уделяли развитию монологической речи: планированию индивидуальной и совместной деятельности, обмену мнениями, информацией, обсуждению общих дел. Работа по формированию грамматического строя речи у детей также проводилась в повседневной жизни, в общении с взрослыми, друг с другом.

13

1.1.3 Анализ реализации образовательной области по социальнокоммуникативному развитию.

Воспитатели способствовали развитию положительного отношения ребенка к окружающим детям, посредством праздников, тематических бесед на занятиях и в повседневной жизни воспитывали уважение и терпимость независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, вероисповедания, пола и поведенческого своеобразия. Для этого воспитатели-в режиме дня планировали «Беседы на моральные темы» и вовремя подведение итога дня обсуждают с детьми различные ситуации, произошедшие в течение дня, из жизни, из рассказов и сказок; вместе с детьми рассматривали картины, привлекая их внимание к чувствам, состояниям, поступкам других людей; организовывали театрализованные спектакли, и игры- драматизации, в ходе которых дети учились различать настроения персонажей, получали образцы нравственного поведения.

Отношение к сверстникам формировалось в ходе целенаправленно организуемой педагогом соответствующей возрасту совместной деятельности детей, направленной на получение нужного и интересного для ее участников результата. Атмосфера доброжелательности создавалась за счет введения добрых традиций жизни группы: совместных праздников, досугов; сочувствия ивзаимопомощи, гостеприимства.

Вместе с тем, необходимо отметить, что большее внимание воспитатели уделяли развитию социальных навьгков при организации ОД, в упражнениях, иногда вьгпуская их поощрение в свободной детской деятельности. Наибольшее затруднение вызывало свободное общение с детьми умение не поучать, а открывать новое вместе. Не все воспитатели способны без оценочно принять каждого ребенка. Некоторым педагогам необходимо учиться замечать даже незначительные успехи ребенка для позитивного подкрепления, используя положительную оценку действий и поступков. Всем воспитателям нужно больше внимания уделять мотивационной сфере детей, опираться на внутренние стимулы. Особенно важно умение педагогов, оценивая поступок ребенка, стремиться к оптимизации его положения среди сверстников. Некоторые педагоги иногда при отрицательной оценке подвергают критике не конкретный поступок, а личность в целом, пользуются стереотипами в оценке личности и поведения.

1.1.4 Анализ реализации образовательной области по художественно-эстетическому развитию

ПеГ результатам выполнения программы, анализа выполнения детских работ по изобразительной деятельности воспитатели отметили, что дети справились с требованиями программы своей возрастной группы. Воспитателями ведется работа по обучению рисованию не только традиционными способами, но также рисование ладошками, с применением поролона, шаблонов и т.д. Занятия по рисованию, лепке, аппликации всегда находят положительный отклик у детей, желания

14

рисовать, раскрашивать. Воспитатели организуют выставки детей и родителей.

Задача организации театральной деятельности и формирования у детей выразительности движений решалась в разделе «Инсценировки сказок силами детей»: музыкальный руководитель совместно с воспитателями создавал оригинальные по содержанию инсценировки, с развернутыми музыкально-двигательными сценами, речевыми диалогами, песнями. Театрализованные постановки по сказкам получили высокую оценку наших зрителей: родителей и приглашенных гостей. Дети в течение годапроигрывали сюжеты спектаклей в свободной игровой деятельности, подражая понравившимся персонажам.

Для повышения качества образования театральной деятельности необходимо также планировать и организовывать работу с детьми, имеющими сложности в усвоении программы, а также работу с детьми, имеющими высокие музыкальные способности, составить план социального взаимодействия для развития творческих способностей дошкольников.

1.1.5 Анализ реализации образовательной области по физическому развитию.

11о сравнению с началом года показатели физического развития детей стали выше, что свидетельствует о систематической работе инструктора по физическому воспитанию и воспитателей по данному разделу программы. По данным диагностики выявлены дети, имеющие низкий уровень физического развития, это дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья: дефицит массы тела, часто болеющие, дети группкомпенсирующей направленности.

Инструктор по физической культуре спланировала работу по развитию таких качеств как выносливость, быстрота, ловкость.

Анализ качества освоения программного материала воспитанниками по образовательным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок: наиболее высокие результаты у воспитанников по такимобразовательным направлениям как познавательное развитие - 79%, социально-коммуникативное развитие - 86,5%, речевое развитие - 75%, художественно-эстетическое развитие - 79%, а несколько ниже результаты по физическому развитию - 66%.

Вывод: Достигнутые результаты в целом удовлетворяютпедагогический коллектив, родителей и соответствуют поставленным в 2019- 2020 гдж целям и задачам. Однако, исходя из вышеизложенного, следует, что педагогическому коллективу в следующем году необходимо уделить внимание:

■ совершенствованию работы по формированию интереса и потребности в чтении (восприятии) книг -с воспитанниками 2 младшей и старшей групп, используя такие методы, как: организация собственной

15

детской библиотеки, выставок любимых книжек в группах, проведение «Дней семейного чтения», «Книжкиной недели», литературных викторин;

■ физкультурно-оздоровительной работе с детьми 1 младшей и второй младших групп, групп компенсирующей направленности с применением различного вида форм: физкультурные праздники, досуги, конкурсы, с привлечением родителей;

■ для педагогов провести семинары по организации закаливания.■ администрации усилить контроль за выполнением требований

СанПин.■ пополнить оборудование для проведения закаливающих

мероприятий.■ старшей медсестре ежемесячно оформлять информационные стенды

для родителей по вопросу укрепления здоровья.

1.1.6. Результаты работы в группах кратковременного пребывания.

В целях развития новых форм в БДОУ функционирует следующие группы кратковременного пребывания: смет, ранняя; вторая раннего возраста; смет, дошкольная. Для успешного функционирования групп были подготовлены соответствующие пакеты документов: договора с родителями, положения, планы воспитательно- образовательной работы.

В основу работы адаптационной группы положено эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым и разнообразные игровые приемы, направленные на:

■ снятие эмоционального и мышечного напряжения;■ снижение импульсивности, излишней двигательной активности,

тревоги,агрессии;■ развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;■ развитие психологических функций, игровых навыков,

произвольного поведения.■ Наравне с работой с детьми, проводится большая планомерная

работа и с родителями, в рамках которой проведены- родительское собрание «Подготовка ребенка к детскому саду» и цикл консультаций, разработаны методические рекомендации по подготовке ребенка к БДОУ.

1.2 Анализ уровня готовности детей подготовительной к школе группы к обучению в школе.

В,ДО 19-2020 году в БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» функционировали 2 подготовительные к школе группы и одна группа компенсирующей направленности.

Для определения уровня школьной мотивации использовалась диагностика «Мотивационная готовность.. к школьному обучению» Т.Д. Марцинковской. В диагностике прйняли участие 47 воспитанников

16

(подготовительная группа «А», «Б» - 35 детей, группы компенсирующей направленности № 1 - 12 человек).

По результатам диагностики внутренняя позиция к обучению считается сформированной у 18 человек, что составляет 100% из общего числа детей посещающих подготовительную группу «А». У 12 человек высокаявнутренняя позиция к обучению в школе, что соответствует 67% от общего числа воспитанников группы. У 6 человек средняя внутренняя позиция, что соответствует 33% от общего числа воспитанников группы, низкого уровня нет ни у одного воспитанника. По итогам диагностики проведенную работу педагогов, по формированию психологической готовности к обучению в школе, можно считать успешной.

По результатам диагностики внутренняя позиция к обучению считается сформированной у 17 человек, что составляет 100% из общего числа детей посещающих подготовительную группу «Б». У 10 человек высокаявнутренняя позиция к обучению в школе, что соответствует 59% от общего числа воспитанников группы. У 7 человек средняя внутренняя позиция, что соответствует 41% от общего числа воспитанников группы, низкого уровня нет ни у одного воспитанника. По итогам диагностики проведенную работу педагогов, по формированию психологической готовности к обучению в школе, можно считать успешной.

По результатам диагностики внутренняя позиция к обучению считается сформированной у 1 1 человек, что составляет 91% из общего числа детей посещающих группу компенсирующей направленности №1. Высокая внутренняя позиция к обучению в школе, выявлена у 12 человек, что соответствует 84% от общего числа воспитанников группы. У 1 человека средняя внутренняя позиция, что соответствует 8% от общего числа воспитанников группы. У одного воспитанника внутренняя позиция к обучению в школе не сформирована, что составляет 8% от общего числа воспитанников группы. По итогам диагностики проведенную работу педагогов, по формированию психологической готовности к обучению в школе, можно считать успешной, так как всего у одного воспитанника уровень мотивационной готовности к обучению в школе не сформировался, гак как данный воспитанник имеет тяжелые нарушения ВПФ и ЭВС.

1.3. Анализ результатов повышения профессионального мастерства педагогов

Комплектование педагогическими кадрами в БДОУ МО Динской район «Детский' сад № 16» строится в соответствии с штатным расписанием. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами следующего уровня:

Уровень образования педагогов

№ Ф .И .О . Д о л ж н ость О б р азов ан и е К атегор и я П ед. К урсы ,педагога стаж сроки

п рохож де

17

ния1 Б о н д а р е н к о

М а р и н аВ и к т о р о в н а

З а в е д у ю щ и й В ы с ш е е - 17 2 0 1 7

2 А н т о н и уЛ ю б о в ь

М и х а й л о в н а

В о с п и т а т е л ь С р е д н е еп р о ф е с .

С о о т .з а н и м .д о л ж .

7 2 0 1 7

3 А к и м о в аА н а с т а с и яМ и х а й л о в н а

В о с п и т а т е л ь С р е д н е еп р о ф .

В н у т р е н .а т т е с т

З г .б .м . 2 0 1 7

4 Б а л а я нЛ и л и яН е р с е с о в н а

У ч и т е л ь -л о г о п е д

В ы с ш е е 1 10 2 0 1 8

5 Б а л а я н

Р и т т аВ и т а л ь е в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е В н у т р е н .а т т е с т

6 2 0 1 9

6 Б а й к о в аЕ л е н аВ я ч е с л а в н а

В о с п и т а т е л ь С р е д е е п р о ф . В н у т р е н .а т т е с т .

3 2 0 1 9

7 Б у р я к Н а т а л ь я

А л е к с а н д р о в н а


В н у т р е н .а т т е с т .

1 -

8 В а х о н и н аО л ь г аЕ в г е н ь е в н а



4 2 0 1 8

9 Д а в ы д о в аЕ л е н аЕ в г е н ь е в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е С о о т .з а н и м .д о л ж .

7 2 0 1 9

10 Д е н е в и ч А н н а А л е к с а н д р о в н а

С т а р ш и й -в о с п и т а т е л ь

В ы с ш е е 1 2 0 2 0 1 9

11 Д в у х г о л о в ы х

В е р аА л е к с е е в н а

И н с т р у к т о р п о Ф К

В ы с ш е е В н у т р е н .

а т т е с т .

13 2 0 2 0

12 Д у д к о Т а т ь я н а П а в л о в н а

В о с п и т а т е л ь С р е д н е еп р о ф е е .

С о о т .з а н и м .д о л ж .

31 2 0 1 7

13 Е р м и н аТ а т ь я н аН и к о л а е в н а

11 ед а го г - п с и х о л о г

В ы с ш е е 1 5 2 0 1 9

14 К о в а л е в аВ и к т о р и яА л е к с а н д р о в н а



3 2 0 1 7

15 К о т е л ь н и к о в аЕ к а т е р и н аИ в а н о в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е• v в н у т р е н .

а т т е с т

2 0 1 9

16 Л а м з и н С е р г е й А л е к с е е в и ч

М у з ы к а л ь н ы йр у к о в о д и т е л ь

С р е д н е еп р о ф е с .

С о о т .з а н . д о л ж н .

4 0 2 0 2 0

17 Л а з а р е н к о

Е л е н аВ а л е р ь е в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е 1 4 2 0 1 9

18 Л и т в и н о в аА л е к с а н д р а

В о с п и т а т е л ь С р е д н е еп р о ф .

В н у т р е н .а т т е е т

4 2 0 1 9

18

В л а д и м и р о в н а

19 Л у к а ш о в аЕ л е н аВ а с и л ь е в н а


С о о т в . з а н и м .д о л ж .

31 2 0 1 7

20 М а р ы ш е в аМ а р и н аВ и к т о р о в н а

В о е н и т а т е л ь С р е д н е ес п е ц и а л ь н о е

С о о т в . з а н и м .

д о л ж .

2 8 2 0 1 7

21 Н о в и к о в аК р и с т и н аИ г о р е в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е В н у т р е н .а т т е с т .

3 2 0 1 7

22 Н о в и к о в аА л е н аГ л е б о в н а


В н у т р е н .

а т т е с т

->3 2 0 1 8

23 П е р е д е р и йО л ь г аЮ р ь е в н а

У ч и т е л ь -

л о г о п е д

В ы с ш е ел о г о п е д и я

1 9 2 0 1 9

2 4 П е р е д е р и йО к с а н аЮ р ь е в н а


1 9 2 0 1 8

25 Р у с с уА н а с т а с и я

Н и к о л а е в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е В н у т .а т т е с т

3 2 0 1 8

26 С а н а м я нА н ж е л л аЛ ь в о в н а

В о с п и т а т е л ь В ы с ш е е В н у т р е н .а т т е с т

2 2 0 1 9

27 С а ф и у л и н аЖ а н н а

А л т а ф о в н а


В н у т .а т т е с т

9м 2 0 2 0

28 С и б и р ц е в аЕ к а т е р и н аВ а л е р ь е в н а


В н у т .а т т е с т .

5 2 0 1 8

2 9 Т е п л и н с к а яЯ н аВ и т а л ь е в н а


В н у т .а т т е с т .

оЭ 2 0 1 9

30 Ф и л а т о в аО л ь г а

В и к т о р о в н а

В о с п и т а т е л ь С р е д н е е

п р о ф .

В н у т р е н .

а т т е с т .2 2 0 1 8

31 Ч а м а г у аХ и р с у л аД ж е м а л о в н а

М е т о д и с т В ы с ш е е С о о т в .з а н и м .д о л ж .

8 2 0 2 0

1.4 Достижения ДОУ за отчетный год|3 Л’ечение 2019-2020 учебного года педагоги изучали методическую

литературу, приняли участие в семинарах, мастер-классах, показали открытые мероприятия как в ДОУ, так и на МО для педагогов района и края. Это дало возможность увеличения количества педагогов, использующих современные педагогические технологии, и улучшения показателей их творческой активности (количества презентаций опыта работы педагогов на семинарах городского, регионального и федерального уровней).

Участники мероприятий:19

1. Учитель-логопед, Передерий О.К)., приняла участие в краевом методическом объединении для учителей-логопедов, учителей-дефектологов «Речевое развитие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» с выступлением по теме: «Использование нетрадиционных пособий для работы с детьми с ОВЗ».

2. РМО учителей-логопедов ДОС) «Приемы совместной работы учителя-логопеда, педагога психолога и других специалистов ДОУ по предупреждению речевых нарушений у дошкольников», учитель-логопед Передерий О.Ю., выступила по теме «Использование дидактических пособий из фетра в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОПР».

3. РМО инструкторов по физической культуре ДОО «Резервы здоровьяребенка в ДОУ: организация режима дня в ДОУ в соответствии стребованиями здоровьясбережения. Режим двигательной активности дошкольников», воспитатель Лазаренко Е.В., выступила по теме: «Организация двигательной активности в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР».

4. РМО инструкторов по физической культуре ДОО «Резервы здоровьяребенка в ДОУ: организация режима дня в ДОУ в соответствии стребованиями здоровьясбережения. Режим двигательной активности дошкольников», воспитатель Сибирцева Е.В., выступила по теме: «Организация двигательной активности в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР».

5. РМО учителей-логопедов ДОО «Приемы совместной работы учителя-логопеда, педагога психолога и других специалистов ДОУ по предупреждению речевых нарушений у дошкольников», педагог-психолог Ермина Т.Н., выступила по теме: «Психолого-педагогическая помощь леворукому ребенку».

6. РМО учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов- психологов ДОО «Взаимодействие специалистов ДОО по подготовку детей с нарушением речи к школьному обучению», учигель-логопед Балаян Л.Н., выступила по теме: «Дидактические пособия по обучению грамоте детей с нарушениями речи».

Анализ успешности участия в конкурсах детей, педагогов, родителей в 2019 - 2020 год: ______ __ ________

Уровень Название Участник Статус Педагоги,осуществляю

щиеподготовку

Всероссийскийконкурс

профессионального мастерства

педагогов ДОО

«Мойлучшийурок»

Ермина Т.Н. Сибирцева

Е.ВЛазаренко

Е.В.

ЛауреатЛауреатПризер

Деневич А.А.Старший

воспитатель

20

(муниципальныйэтап),

Муниципальныйэтап

Всероссийского конкурса детско-

юношеского творчества по .

пожарнойбезопасности

«Неопалимаякупина»

ИвановаМилана

диплом II степени Вахонина О.Е.

КротоваАлина

диплом III степени

СтрельцоваДарья

диплом II степени

ПередерийО.Ю.

ЛяшевМихаил

диплом I степени

Буряк Н.А.

ТерновДемид


СибирцеваЕ.В.

КудрявцеваКсения


КотельниковаЕ.И.

С целью оказания педагогическим работникам квалифицированной методической помощи в реализации годовых задач в годовом плане был спланирован и последовательно реализован методический блок.

1. Консультации:- Роль образовательной организации в сохранении физического и

психического здоровья детей в системе ФГ'ОС.- Подготовка и проведение мониторинга освоения основной

образовательной программы дошкольного образования воспитанниками ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

- Развитие речи дошкольников средствами театрализованной деятельности.

- Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

- Закаливающие мероприятия для детей дошкольного возраста.- Роль воспитателя на музыкальных занятиях.- Средства, методы и приемы трудовой деятельности.- Взаимодействие инструктора ФК с педагогами ДОУ по вопросам

физического воспитания, сохранения и укрепления здоровья детей.- Трудовое воспитание дошкольников как задача социально

коммуникативного развития.- Создание здоровьесберегающей среды в детском саду.- Нетрадиционные формы работы по развитию мелкой моторики у детей

дошкольного возраста.- Эмоциональное выгорание, как этого избежать?!- Формирование детского портфолио как средство индивидуализации

образовательного процесса.- Организация работы с детьми в летний период.

2. Семинары, семинары практикумы, мастер-классы:- Семинар «Как подготовить и провести родительское собрание».

21

- Семинар-практикум «Использование театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда».

- Семинар-практикум «Использование театрализованной деятельности при формировании интонационной выразительности речи детей».

- Семинар «Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию дошкольников».

- Мастер-класс для воспитателей «Учимся играя. Система игр и упражнений по обучению детей грамоте».

- Деловая игра «Использование сюжетно-ролевых игр для развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста».

Вариативные формы работы в ДОУ.В дошкольном учреждении существуют вариативные формы работы,

которые включают в себя консультационный центр (далее КЦ) для детей, не посещающих ДОУ и группы кратковременного пребывания.

В консультационном центре работу ведут: старший воспитатель Деневич А.А., методист Чамагуа Х.Д., учитель-логопед Балаян Л.Н., педагог- психолог Ермина Т.Н., старшая медицинская сестра Киблик Л.И., воспитатель Дудко Т.П., инструктор по ФК Радецкая Н.С., музыкальный руководитель Ламзин С.А.

Для работы в КЦ разработан перспективный план работы, но необходимо отметить, что тематика встреч с родителями варьируется в зависимости от запросов родителей. Преимущество новой формы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы и многочисленны:

- положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем, а в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие. Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка;

- укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов й занятий.

-' возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье;

- возможность учета типа семьи и стиля семейных отношении, что было нереально при использовании традиционных форм работ с родителями. Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.

22

Учитывая, что современные семьи достаточно грамотны имеют доступ к педагогической информации, мы ставим перед собой задачу: активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях, распространять положительный опыт воспитания в семье.

Небольшой срок работы КЦ БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» уже показал эффективность своей работы, это можно отследить по следующим критериям:

■ изменение характера вопросов родителей к специалистам, руководителю ДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать;

■ проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижении и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в семейных конкурсах, праздниках. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности;

■ положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ.

Группы кратковременного пребывания:«Адаптационная (смет.ранняя) от 1, 5 до 2 лет - 10 человек Развитие № 1 (вторая ран.возраста) от 2 до 3 лег - 10 человек Развитие № 2 (смеш.дошкольная) от 2 до 3 лет - 10 человек

Для успешного функционирования групп были подготовлены соответствующие пакеты документов: договора с родителями, положения, планы воспитательно-образовательной работы.

В основу работы адаптационной группы положено эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым и разнообразные игровые приемы, направленные на:

■ снятие эмоционального и мышечного напряжения;■ снижение импульсивности, излишней двигательной активности,

тревоги,агрессии;■ развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;■ развитие психологических функций, игровых навыков, произвольного

поведения.Наравне с работой с детьми, проводится большая планомерная работа и

с родителями, в рамках которой проведены, родительское собрание «Подготовка ребенка к детскому саду» и цикл консультаций, разработаны методические рекомендации по подготовке ребенка к ДОУ.

1.5 Общие выводы, выявленные тенденции и резервы планирования работы с кадрами, оснащение методического кабинета в 2019-2020 году.

Положительные результаты:

23

1. План методических мероприятий за 2019-2020 год выполнен на100%.

2. Качественное исполнение методических мероприятий на оптимальном уровне.

Проблемы, выявленные в ходе анализа деятельности:■ повышение профессионализма педагогов посредством непрерывного

самообразования.■ более активное участие педагогов в профессиональных конкурсах.■ дальнейшее пополнение библиотеки методической литературой с

учетом ФГОС ДО, оформление периодических изданий.Выводы: Методическая работа в БДОУ МО Динской район «Детский

сад № 16» в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса.

Главными проблема" и в организации методической поддержки воспитателей является недостаточное оснащение методической литературой для организации образовательного процесса.

В 2020-2021 году необходимо продолжить работу в данных направлениях.

1.6 Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников.

Семья - первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребегша. Там он приобретает первоначальный опыт общения, положительное самоощущение и уверенность в себе, у ребенка возникает чувство доверия к окружающему миру и близким людям. Семья и детский сад - одна из первых ступеней преемственности в процессе воспитания и обучения.

Задачи и конкретное содержание плана работы с родителями тесно связаны с планом образов гельпо-воспитательной работы детского сада и строится по трем основным этапам деятельности:

■ изучение семей воспитан ников;■ проведение работ" по повышению психолого-педагогической

культуры родителей;■ создание условий для формирования доверительных отношений

родителей с педагогичес дм коллективом детского сада в процессе повседневного общения г специально организованных мероприятий (праздников, консультаций выставок детских рисунков, совместного просмотра театрализованно' деятельности).

В течение года педагоги проводили большую работу по повышению психолого-педагогической культуры родителей:

■ вовлекали членов г мсй в процесс воспитания и развития детей на праздниках, выставках дет кого рисунка и других мероприятий детского сада;

24

■ совместно с родителями разрабатывали общегрупповые традиции, организовывали праздники, спортивные соревнования.

Сотрудничество семьи и детского сада предусматривает «прозрачность» всего учебно-воспитательного процесса. В связи с этим мы постоянно информировали родителей о содержании, формах и методах работы с детьми, стремились включать родителей в процесс общественного образования их детей путем организации игровых семейных конкурсов, семейных альбомов, газет и т.д.

Оформленная наглядная информация для родителей отвечала общим требованиям, предъявляемым к оформлению учреждения.

Вся работа строилась на:■ установлении партнерских отношений с семьей каждого

воспитанника;■ объединении усилий для развития и воспитания детей;■ создании атмосферы общности интересов, эмоциональной

взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга;■ активизации и обогащении воспитательных умений родителей,

поддержке их уверенности в собственных педагогических возможностях.■ особое внимание уделялось организации индивидуальных

консультаций и доверительных бесед по инициативе родителей, педагогов, медиков;

■ в течение года родители имели возможность быть не тольконаблюдателями, но и активными участниками жизни группы: этоприсутствие родителей на праздниках, спортивных развлечениях.

Групповые собрания проводились 4 раза в год. В БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» использовались эффективные формы работы с родителями: в каждой группе были организованы выставки творческих работ детей и совместных с родителями работ.

Результаты анкетирования, проведенные в течение года, позволяют сказать, что родители положительно оценивают работу коллектива детского сада. Усилия педагогического коллектива были направлены на то, чтобы совершенствовать подходы в работе с родителями, найти более эффективные формы взаимодействия с семьей.

Вывод: Вся работа учреждения строилась на установленииродительско-педагогического партнёрства с семьей каждого воспитанника, объединении усилий для развития и воспитания детей, создании атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

1.7 Анализ итогов административно-хозяйственной работы.Административно-хозяйственная работа проводилась в соответствии с

годовым планом на 2019-2020 год.Согласно плану административно-хозяйственной работы, в августе

2019 года администрацией БДОУ МО Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16» были подготовлены все необходимые

25

приказы для начала нового 2019-2020 года; приведено в соответствие штатное расписание; подготовлены и сданы годовые отчёты; в декабре составлен и сдан в график отпусков педагогических работников на 2020 год.

В январе 2020 года заключены все необходимые договора с поставщиками, обслуживающими организациями, с организацией, проводящей медицинский осмотр работников учреждения.

В течение года подготовлены и сданы документы для проведения противопожарных мероприятий.

Воспитателями всех групп организована развивающая предметнопространственная среда в соответствии с ФГОС ДО.

Ответственным по охране труда систематически проводились инструктажи по ТБ, ПБ, охране жизни и здоровья воспитанников.

Выводы: план административно-хозяйственной работы был выполнен частично, из-за отсутствия финансирования не были приобретены: мягкий инвентарь; оборудование для развивающей предметно-пространственной среды, косметический ремонт произведён частично. В 2020-2021 году следует запланировать более тесное сотрудничество с родителями, изыскать возможность для проведения ремонтных работ в БДОУ МО Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16» и приобретения товаров длительного пользования.

Таким образом, работу коллектива БДОУ МО Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16» в 2019 - 2020 г.г., запланированные мероприятия можно считать выполненными.

1.8 Анализ результатов коррекционной работы.

В БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» осуществляется координация деятельности: учителей-логопедов, музыкальногоруководителя, инструктора по физической культуре, работающих в группах компенсирующей направленности.

В целях максимального содействия полноценному речевому и психическому развитию каждого ребенка посещающего группы компенсирующей направленности разработаны и проведены ряд мероприятий для педагогов и родителей, направленных на психологопедагогическое просвещение (индивидуальные консультации, родительские собрания, семинары - практикумы). В 2019-2020 году коррекционную помощь получили 28 детей.

Н %г основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в группы компенсирующей направленности зачислено 11 детей.

По результатам комплексного логопедического обследования в соответствии с выявленными нарушениями*-звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей, было решено проводить с детьми индивидуальные, подгрупповые и фронтальные формы работы.

26

Коррекционная работа проводилась в соответствии с «Адаптированной общеобразовательной программой дошкольного образования бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида № 16».

Итоговая диагностика эффективности коррекционно-логопедической работы в конце 2019-2020 года, выявила положительную динамику в развитии речи детей:

Общая динамика развития воспитанников на начало и конец года

ЗаключениеП М П К

Кол

ич

еств

о де

тей

в

нач

але

учеб

ног

о го

да

Вы

был

о в

теч

ени

и г

ода

Пр

ибы

ло

в те

чен

ии

го

да

Кол

ич

еств

о де

тей

на

кон

ец г

ода

К ол и ч еств о вы пу щ ен н ы х детей

Пр

одол

жаю

т об

учен

ие

В ш

кол

у

Воб

щео

браз

оват

ель

ную

гр

упп

у

О Н Р - I 1 1 1

О Н Р - 11 9 • 2 7 ЛJ 4

О Н Р - I I I 1 1 8 2 6

О Н Р - IV 5 2 5 1 1

Н а р у ш е н и е р е ч и

с и с т е м н о г о х а р а к т е р а

1 * 4 1 3

Т е м п о в о - з а д е р ж а н н ы й

т и п р а з в и т и я .

Н а р у ш е н и е р е ч и

с и с т е м н о г о х а р а к т е р а

6 1 5 1 4

Д е ф и ц и т а р н о е

р а з в и т и е у р е б е н к а с

н а р у ш е н и е м О Д А

1 1 1

П а р ц и а л ь н а я

н е с ф о р м и р о в а н н о с т ь

В Г 1 Ф . Н а р у ш е н и е Э В С .

4 4 5

И т о г о 28 1 3 32 12 1 25

Одновременно с коррекционно-развивающей работой велась работа с родителями, это были и индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих занятия логопеда, а также ожидающих зачисления на логопедические занятия в коррекционную группу, и открытые занятия с демонстрацией правильного выполнения артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики, а также давались рекомендации по выполнению того или иного вида домашнего знания. На каждый запрос родителей даны советы по всем интересующим вопросам.

Вывод: система контроля, организованного в детском саду, позволила получить объективную информацию о воспитательно-образовательном процессе, провести анализ достижений в воспитании, обучении, развитии,

27

оздоровлении и организации жизнедеятельности воспитанников; выявить затруднения педагогов, своевременно принять меры по устранению выявленных недостатков.

2. ГОДОВЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2020-2021 ГОД

ЦЕЛЬ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных . условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

ЗАДАЧИ:1. Продолжать работу ДОУ по сохранению здоровья воспитанников

посредством создания системы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни у всех участников образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Осуществлять комплексный подход к познавательно-речевому развитию детей. Способствовать формированию речевых навыков, связной речи, самореализации дошкольников через различные виды деятельности.+

3. Обогащение социального опыта ребенка через реализацию сюжетноролевых игр.

3. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ИПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ЗЛ Обучение на курсах повышения квалификации

№ Фамилия, имя педагога ДолжностьСроки

прохождения1 Дудко Татьяна Павловна воспитателя октябрь

20202 Лукашова Елена Васильевна воспитатель октябрь

20203 Сафиулина Жанна Алтафовна .воспитатель ноябрь-декабрь

20203.2. Прохождение аттестации на первую квалификационную категорию

№ Фамилия, имя педагога Должность Срокипрохождения

1 Сибирцева Екатерина Валерьевна

Воспитатель Октябрь2020

28

3.3. Самообразование педагогов

№ Ф.И.О педагога Тема по самообразованию1 Акимова Анастасия

Михайловна«Сенсорное развитие детей 2-3 лет»

2 АнтониуЛюбовь Михайловна

«Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста»

3 Байкова Елена Вячеславовна

«Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские

традиции и народные праздники»4 Балаян

Лилия Нерсесовна«Подготовка детей с ОН? к обучению грамоте

через использование коррекционноразвивающих игр и наглядного материала»

5 БалаянРитта Витальевна

«Развитие активной речи детей дошкольного возраста по средствам театрализованной

деятельности»6 Буряк Наталья

Александровна«Развитие речевой активности детей

дошкольного возраста в разлитых видах детской деятельности»

7 Вахонина Ольга Евгеньевна

«Развитие творческих способностей детей с использованием бросового и природного

материала»8 Давыдова

Елена Евгеньевна«Сказкотерапия - как средство развитие речи

дошкольника»9 Двухголовых Вера

Алексеевна«Лечебно-профилактический танец «Фитнес- Данс», как средство всестороннего развития

физических и духовных сил детей дошкольного возраста»

10 ДеневичАнна Александровна

«Создание организационно - методических и психологических условий для повышения

профессиональной компетентности педагогов»

1 1 ДудкоТатьяна Павловна

«Экологическое развитие детей в младшей возрастной группе»

12 ЕрминаТатьяна Николаевна

«Развитие межполушарного взаимодействия детей дошкольного возраста»

13 Ковалева Виктория Александровна

«Условия для развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста»

14 Котельникова Екатерина Ивановна

«Адаптация детей к детскому саду»

15 Лазаренко Елена Валерьевна

«Роль семьи в образовании детей -дошкольного возраста»

16 ЛамзинСергей Алексеевич

«Развитие певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста»29

17 Литвинова Александра Владимировна

«Дидактические игры в обучении детей основам математики»

18 Лукашова Елена Васильевна

«Формирование у детей старшего возраста звуковой аналитико-синтетической

деятельности как предпосылки обучения грамоте»

19 Марышева Марина Викторовна

«Воспитание нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста посредством

русской народной сказки»20 Передерий

Ольга Юрьевна«Коррекция речевых нарушений методом

логосказки»21 Передерий

Оксана Юрьевна«Игра, как средство

общения дошкольников»СафиулинаЖанна Алтафовна

«Развитие речи у детей второй младшей группы с помощью мнемотехники»

22 СибирцеваЕкатерина Валерьевна

«Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста по средствам

опытно-экспериментальной деятельности»23 Теплинская

Яна Витальевна«Театр - как средство формирования речи у

детей дошкольного возраста»24 Филатова Ольга

Викторовна«Художественная литература, как средство

всестороннего развития дошкольников»

25 ЧамагуаХирсула Джемаловна

«Взаимодействие с родителями воспитанников по профилактике ДДТТ»

3.4 Школа начинающего педагогаЦель: оказание помощи начинающим педагогам в их

профессиональном становлении, а также формирование образовательной организации кадрового ядра.

Задачи:привить начинающим педагогам интерес к педагогической

деятельности и закрепить их в образовательном учреждении;- ускорить процесс профессионального становления начинающего

педагога, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

- способствовать успешной адаптации начинающего педагога к корпоративной культуре, правилам поведения в образовательном учреждении.

№ Сроки Ответственный1 Консультация «Ведение документации .Сентябрь Старший

в группе» воспитательКонсультация «Планирование

зо

образовательной деятельности воспитателя»Выбор темы по самообразованию. Составление плана по самообразованию

2 Организация предметнопространственной развивающей среды в группе в соответствии ФГОСд о о

•

Октябрь СтаршийвоспитательПедагоги-наставникиПедагог-психологПедагоги-наставники

3 Семинар-практикум «Компетенции и профессионализм молодого специалиста»

Октябрь Педагог-психологСтаршийвоспитатель

4 Посещение ОД опытных педагогов В течение года

Старшийвоспитатель

5 Консультирование молодых специалистов по инд. запросам

В течение года


6 Круглый стол. Дискуссия на тему: «Трудная ситуация во время проведения ОД и стратегии выхода из неё»

Ноябрь Педагог-психологСтаршийвоспитательПедагоги-наставники

7 Конкурс «Лучшая методическая разработка»

Декабрь Старшийвоспитатель

8 Семинар «Работа с родителями» Январь Педагог-психологСтаршийвоспитательПедагоги-наставники

9 Лекция-практикум «Диагностика индивидуального уровня развития детей в соответствии с ФГОС ДО»

Февраль Педагог-психологСтаршийвоспитатель

10 Выставка «Совместное творчество молодого педагога и детей»

Март Старшийвоспитатель

11 Пока!з открытого занятия молодыми педагогами. Самоанализ.

Апрель Старшийвоспитатель

12 Методическая презентация достижений молодого педагога на итоговом педсовете.

Май СтаршийвоспитательПедагоги-наставники

13 Создание портфолио педагога Май Старший31

воспитатель14 Педагогические шпаргалки:

1 .Планирование и организация оздоровительной работы с детьми в летний период.2.Закаляйся, если хочешь быть здоров!3. Р1111C в летний период.4. Игры дошкольников в летний период.5. Как сохранить здоровье летом.

Июнь,Июль,Август

Старшийвоспитатель;Педагоги-наставники

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

4.1 Зедагогические советы№ Содержание Сроки Ответственн

ый1 Установочный педагогический совет:

«Перспективы работы БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16» на 2020-2021год»:

1 .Анализ летней оздоровительной работы.2. Утверждение ООП ДО, АОП ДО,

программы, на 2020-2021 год.3.Задачи и мероприятия работы на новый

учебный год. Утверждение годового плана, модели дня; модели недели.

4. Утверждение план работы по ПДДТТ; графиков проведения музыкальных и физкультурных занятий.

5. Утверждение годового плана работы учителя-логопеда, педагога-психолога.

Август 2020 года

Заведующий


2 «Речевое развитие дошкольников:

Ноябрь 2020 год

Заведующий,старшие

воспитатели,воспитатели

проблемы, пути и решения»(Комплексный подход к организацииработы по развитию речи ребенка-дошкольника в условиях ДОУ)1 .По результатам тематической проверки «Познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста»2. По результатам смотра-конкурса «Лучшая среда по познавательно-речевому развитию».3. По результатам выставки поделок из природного материала «Волшебница Осень».

32

3 «Сюжетно-ролевая игра как условие успешной социализации ребенка-дошкольника»1. По результатам тематической проверки «Социализация дошкольников в условиях сюжетно-ролевой игры».2. Подведение итогов смотра-конкурса центров активности «Сюжетно-ролевые игры»3. Анализ анкетирования педагогов и родителей.

Март 2021 года Заведующий,

старшиевоспитатели;воспитатели

4 Итоговый: «О выполнении годовых задач2020-2021 года».

1 .Итоги учебного года. Заведующий,2. Анализ подготовки детей к школе. педагог-3. Итоги мониторинга освоения детьми ООП психолог,

ДО, АОП ДО. Май старшие4. Отчеты деятельности специалистов. 2021 года воспитатели,5.Утверждение плана работы на летний воспитатели

оздоровительный период.

4.2. Медико-педагогические советы.

№ Содержание Сроки Ответственный1 Утверждение плана работы медико

педагогических советов на 2020- 2021 год.Организация закаливания детей разных возрастных групп. Нервно-психическое развитие детей первых трех лет жизни.

Сентябрь Методист Чамагуа Х.Д. Педагог- психолог Ермина Т.Н. Старшая медсестра Воспитатели: Передерий О.Ю., Котельникова Е.И.

2 Итоги адаптации детей раннего возраста.Мероприятия по профилактике простудных заболеваний.Разработка плана профилактических мероприятий по ОРЗ.

Октябрь Старшая медсестра, воспитатели всех возрастных групп

3 Анализ психолого-педагогического развития и состояния эмоциональной сферы детей первой младшей группы.Организация утреннего приема детей раннего возраста.

Февраль Воспитатели: Передерий О.Ю., Котельникова Е.И. Педагог- психолог Ермина Т.Н.

33

4 Анализ воспитательно- Май Старшаяоздоровительной работы в первой медсестра,младшей группе: анализ Воспитатели:заболеваемости за учебный год; Передерий О.Ю.,анализ усвоения программы. Котельникова Е.И.Организация прогулки и методы Педагог- психологоздоровления детей в летний Ермина Т.Н.период.

4.3. Психолого-медико-педагогические консилиумы

№ Вопросы на контроле Ответственный Сроки1 Организация коррекционно

образовательной работы в группах компенсирующей

направленности

Старшие воспитатели Педагог-психолог У чител ь-логопед

Инструктор по ФК

Сентябрь

2 Динамика развития ребенка и эффективность оказываемой ему коррекционной помощи.

Старшие воспитатели Педагог-психолог Учитель-логопед Физ.инструктор

Январь

3 Обследование детей старшей и средней групп с целью

выявления, нуждающихся в логопедической помощи для

направления на ПМПК



Апрель

4 Результаты коррекционной деятельности по итогам

учебного года.



Май

4.4. Конкурсы, смотры-конкурсы.

№п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1 . Смотр-конкурс«Готовности групп к новому учебному

году»

Сентябрь Старшиевоспитатели,воспитатели

2. --■***" Смотр-конкурс «Лучшая среда по познавательно

речевому развитию»Ноябрь

Старшиевоспитатели,воспитатели

4. Смотр-конкурс «Новогодняя сказка» на оригинальное оформление группового помещения к новогоднему празднику.

ДекабрьЗаведующий,

Старшиевоспитатели,

34

воспитатели

5 Смотр-конкурс на лучшее оформление центров активности

«Сюжетно-ролевые игры»

Март Старшиевоспитатели,воспитатели,

6 Смотр-конкурс «Сказочный мир»Готовность к летне-оздоровительному

периоду. Пространственноразвивающая среда на верандах и

участках детского сада

Май Заведующий,старший

воспитатель,воспитатели

4.5. Выставки

№п/п


1. Выставка детских рисунков «Как я провел лето»

Сентябрь Старший воспитатель, воспитатели

подготовительных групп

2. Выставка фотографий «Мое любимое место в станице!»

(ко дню станицы) ОктябрьСтарший воспитатель, воспитатели, родители

Выставка поделок из природного материала «Волшебница Осень».

3. Выставка детских творческих работ «Моя любимая мама!».

Ноябрь Старший воспитатель, воспитатели

4. Выставка поделок «Новогодние часы»

Декабрь Старший воспитатель, воспитатели

5. Выставка детских творческих работ, посвященная

Дню Защитника Отечества Февраль Старший воспитатель, воспитателиВыставка поделок

«Папины руки не знают скуки» (атрибуты для сюжетно-ролевых

игр)6. Выставка поделок

«Мамины руки не знают скуки» (атрибуты для сюжетно-ролевых

игр) МартСтарший воспитатель, воспитатели, родители

35

7. Выставка детских творческих работ «Для любимой мамочки!»

8. Выставка рисунков детей «Этот удивительный космос!»

Апрель Старший воспитатель, воспитатели, родители

9.Выставка детских творческих работ

«День Победы». МайСтарший воспитатель, воспитатели, родители

Выставка экспонатов военных лет «Долгожданный день победы»

4.6. Консультации для педагогов

№н/п

Название консультации для педагогов

Сроки Ответственный

1«Укрепление физического и

психическог о здоровья детей в ДОУ с учетом требования ФГОС ДО». Сентябрь Старший

2 «Подготовка и проведение мониторинга

освоения основной образовательной п р о гр а м м ы д о ш ко л ь н о го

образования воспитанниками ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.


3 Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения.

Методист Чамагуа Х.Д.

4 Работа с родителями по расширению их педагогического опыта в вопросах речевого развития

дошкольников и формирования их коммуникативной компетентности.

Октябрь

Старший воспитатель

Деневич А.А.

5 Развитие и активизация речи детей раннего возраста с

использованием произведений малых жанров русского народного

фольклора.

Воспитатель Байкова Е.В.

6 Закаливающие мероприятия для детей дошкольного возраста

Старшаямедицинская

сестра7 Создание условий для речевого

развития детей (в том числе с ОВЗ и особыми педагогическими _ •'

потребностями)

РФябрь У читель-логопед Передерий

О. Ю.

36

8 Внешний вид детей на музыкальных занятиях Декабрь

Музыкалиный руководитель Ламзин С.А.

9 Взаимодействие инструктора ФК с педагогами ДОУ по вопросам

физического воспитания, сохранения и укрепления здоровья

детей.

Январь

Инструктор ФК Двухголовых В.А.

10 Роль сюжетно-ролевой игры в развитии детей дошкольного

возраста Февраль


1 1 Значение сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников

Воспитатель старшей группы

12 Воспитание у детей дошкольного возраста культуры здорового образа

жизни.

Инструктор ФК Двухголовых В.А.

13 Сюжетно-ролевая игра, как основа социально-коммуникативного развития детей дошкольного

возраста

Март Педагог-психолог Ермина Т.Н.

14 Формирование детского портфолио как средство индивидуализации

образовательного процесса.

Апрель Старшийвоспитатель

15 Орг анизация работы с детьми в летний период

Май Инструктор ФК Двухголовых В.А.

4.7. Открытые просмотры, семинары, семинары-практикумы для воспитателей

№п/п

содержание Сроки Ответственный

1 Семинар«Современные формы работы с

родителями в ДОУ»

Сентябрь Старший воспитатель

Деневич А.А.2 Семинар-практикум

«Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию

речи дошкольников»

ОктябрьСтарший

воспитатель Деневич А.А.

3 Семинар-практикум «Развитие познавательно-речевой

сферы детей»Ноябрь

Методист Чамагуа Х.Д.

4 «Сюжетно-ролевая игра детей' дош кол ьного возраста»

Январь Старший воспитатель

Деневич А.А.37

5 Деловая игра Воспитатель«Использование сюжетно-ролевых игр

для развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста»

Апрель Сибирцева Е.В.

4.8. Общие собрания трудового коллектива

№п/п


1. Ознакомление с нормативными документами на 2020-2021 год.

Задачи и мероприятия на новый 2020-2021год.

Правила внутреннего трудового распорядка. Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ТО и ЧС.

План работы по подготовке БДОУ к осенне-зимнему периоду.

Сентябрь Заведующий,завхоз

2. Принятие нового коллективного договора Октябрь Заведующий

3. Итоги работы за год.Итоги производственного контроля за год.

План работы на летне-оздоровительный период.

Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ТО и ЧС.

Май Заведующий

5. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГ О КОНТ РОЛЯ

5.1 Вид контроля - оперативныйЦель: предупреждение недостатков, профилактика возможных

недочетов в работе.

№ Содержание Дата Ответственный1 Проведение оздоровительных

мероприятий:- соблюдение режима дня;- закаливание;-соответствие одежды детей погбдным условиям;- оформление уголков здоровья -планирование и проведение прогулок;-создание оптимального двигательного режима.

Систематический Старшие воспитатели;

Инструктор по ФК;


сестра

2 Организация обучающей и Систематический Старшие

38

игровой деятельности, развивающей среды ДОУ:- взаимопосещение с целью обмена опытом и анализа условий организации игровой и образовательной деятельности;- наличие игрового и развивающего оборудования; -эстетическое оформление и педагогическая целесообразность;-соответствие игрового оборудования возрастным, полоролевым и индивидуальным потребностям, новым ФГОС.- организация и эффективность хозяйственно-бытового труда детей.

воспитатели; Воспитатели

всех возрастных групп

3 Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей для полноценного развития ребенка:- оформление наглядной информации для родителей;- система планирования работы с родителями;- совместные мероприятия дошкольного учреждения с родителями;- уровень проведения родительских собрании

Систематический Старшие воспитатели; Воспитатели

всех возрастных групп

4 Работа по подготовке детей к школе:- оформление предметноразвивающей среды;- система работы, с детьми формирующая у детей желание учиться в школе;- индивидуальная работа специалистов, формирующая у детей мелкую моторику.- дидактические подходы к эффективному взаимодействию дошкольного учреждения и

Систематический Старшие воспитатели,

Педагог- психолог, Учитель- логопед,

Воспитатели подготовительно

й к школе группы

39

семьи при подготовке детей к школе.

5 Готовность сотрудников к началу рабочего дня:- своевременный приход на работу;- эстетический внешний вид;- наличие планов воспитательно- образовательной работы;- состояние предметно - развивающей среды.

Систематический Старшиевоспитатели

6 Персональный контроль:- самообразование педагогов;- ведение документации;- углубленная работа педагогов аттестующихся в 2020-2021 году

Систематический Старшиевоспитатели

7 Формирование культурно- гигиенических навыков

Систематический СтаршиеВоспитатели,


сестра

самостоятельности:- сервировка столов;- культура поведения детей за столом;- уровень культурногигиенических навыков в различные режимные моменты;- уровень самостоятельности детей.

8 Организация питания и выполнение натуральных норм:- меню (перспективное, ежедневное);- ведение браккеражных журналов;

систематический Заведующий,Старшая

медицинскаясестра

9 Анализ посещаемости и заболеваемости:- табеля посещаемости;- анйлиз справок об отсутствии в учреждении;- ведение паспортов здоровья детей.

систематический Старшиевоспитатели,


сестра

40

5.2 Вид контроля - тематический

№ Вопрос на контроле Объектконтроля

Ответственный Сроки

1 «Познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста»

ПедагогиСтаршие

воспитателиноябрь

2 ««Социализация дошкольников в условиях сюжетно-ролевой игры».»

ПедагогиЗаведующий,

старшийвоспитатель

апрель

5.3Вид контроля - внутреннийЦель: выявление тех или иных причин отклонений в образовательном процессе от существующих требований.

№ Вопросы на контроле

Обсуждениерезультатов

контроля

Ответственный Сроки

1 Охрана жизни и здоровья

детей.

Рабочиесовещания

Заведующий,старшая

медицинскаясестра

Систематически

2 Организация питания детей.


Заведующий, старшая

медицинская сестра, завхоз

Ежедневно

3 Соблюдение режима дня.


Заведующий,старший

'.воспитатель

Ежедневно

4 ВыполнениеООП.

Рабочиесовещания,педсоветыРабочие

совещания




5 Адаптациявновь

принятыхдетей.

старшая медицинская

сестра, старший • воспитатель

Октябрь

6 „.Организация работы с

родителями.

Рабочиесовещания,педсоветы




7 ОрганизацияРППС.

Рабочиесовещания,педсоветы

Заведующий,.старший



8 Формирование Рабочие Заведующий, Систематически

41

КГН у детей. совещания, старшийродительские воспитатель

собрания

5.4 План полведения итоговых и промежуточных результатов развития дошкол ьн и ков.

При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагог имеет право но собственному выбору или на основе консультаций со специалистами использовать имеющиеся различные рекомендации по проведению такой оценки в рамках педагогической диагностики в группе или проводить ее самостоятельно. Данные, полученные в результате такой оценки, также являются профессиональными материалами самого педагога и не подлежат проверке в процессе контроля и надзора. Согласно ФГОС ДО результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1. Индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2. Оптимизации работы с группой детей.Методы проведения образовательного мониторинга: наблюдение,

изучение продуктов деятельности детей, несложные эксперименты, проведение дидактических игр, свободные беседы с детьми, интервьюирование родителей как экспертов в отношении особенностей их детей.

Принципы диагностического обследования, которых мы придерживаемся:

1. Принцип последовательности и преемственности, который проявляется в изучении ребенка на разных этапах его взросления, на основе чего создается представление о целостной картине его индивидуального развития в период получения дошкольного образования;

2. Принцип доступности диагностических методик и процедур для применения образовательной деятельности без разрушения ее естественной ткани взаимоотношений педагога и ребенка;

3. Принцип прогностичности предполагающий получение данных, раскрывающих «зону ближайшего развития» ребенка

Правила педагогического диагностирования:1. Обследование дошкольников проводится только в первой половине

дня, в наиболее работоспособные дни (вторник, среда);

42

диагностики спокойная,2. Обстановка при проведении доброжелательная;

3. С ребенком работает один взрослый;4. Нельзя торопить ребенка с ответом, нужно дать возможность

подумать;5. Обследование проводится в игровой форме;6. Нельзя заставлять ребенка. Если он не желает что-то делать, лучше

отложить диагностику.Оценка результатов развития дошкольников строится на основе

показателей развития, данных в образовательной программе детского сада, по пяти направлениям развития:

* познавательное развитие* социально- коммуникативное развитие* речевое развитие* физическое развитие* художественно - эстетическое развитие.Так же оценивается готовность детей к школе. Диагностика развития

детей по основным направлениям программы, проводиться два раза в течение года (сентябрь, май).

Диагностика готовности детей подготовительной группы к школе проводиться дважды в году: в октябре- промежуточное тестирование, в апреле- окончательное.

Мониторинг' за состоянием здоровья и физическим развитием детей, осуществляется врачами детской поликлиники и старшей медицинской сестрой нашего ДОУ. Обследование проводится два раза в год. На его основе заполняется медицинская карта ребенка, учетная форм № 026/у-2000. Данные медико-педагогического обследования заносятся также в индивидуальный «Паспорт здоровья» ребенка. Показатели сверяются с нормативными, определяется уровень физического развития, который служит основой перспективного планирования в ДОУ по физическому развитию и воспитанию. Далее определяется группа здоровья, рекомендованный объем нагрузок и включение корригирующих упражнении. Наблюдение и оценка содержания и организации двигательного режима.

6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ И ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ

6.1. Взаимодействие е семьями воспитанников

№п/п


1 . День открытых дверей «День знанйи». Сентябрь Старшийвоспитатель

43

2. Общие родительские собрания:1. Задачи и мероприятия БДОУ МО Динской район «Детский сад № 16»

на 2020-2021 год2. «Как повзрослели наши дети за этот

год. Организация летней оздоровительной работы»

- Концерт с участием детей детского сада.

Сентябрь

Май

Заведующий,Старший

воспитательПедагог-психолог

Музыкальныйруководитель

4.Групповые родительские собрания.

СентябрьДекабрь

МартМай

Воспитатели

5. День Матери. Ноябрь Инструктор по ФК6. - семейные досуги во всех возрастных Старший

группах; В течение Воспитатель,- праздничные концерты; года Музыкальный

- спортивные развлечения. руководитель,Воспитатели

7. Анкетирование родителей. в течение Старшийгода воспитатель

8. Праздники и развлечения с участием в течение Музыкальныйродителей. года руководитель

9. Консультации для родителей по в течение Заведующийвыявленной проблеме. года

10. Выставки с участием родителей: Воспитатели- «Волшебница Осень». Октябрь- «Новогодние часы». Декабрь

- «Папины руки не знают скуки» Февраль- «Мамины руки не знают скуки» Март

6.2. Групповые родительские собрания

№ Содержание Дата Ответственные

1

Первая младшая группа:1. ^Давайте познакомимся!».2. «Играем пальчиками».3. «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»4. «Чему научились наши дети за год».

СентябрьДекабрь

МартМай

Воспитатели: Передерий О.Ю. Котельникова Е.И.

2Вторая младшая группа «А»:1. «Задачи воспитания и обучения на учебный год».

СентябрьВоспитатели: Дудко Т.П. Ковалева В.А.

44

2. «Познавательно-речевое развитие Декабрьдетей четвертого года жизни».3. «Бережем здоровье с детства или 10 Мартзаповедей здоровья».4. «Чему мы научились.» Май

3 Вторая младшая группа «Б»: Воспитатели:1. «Будем знакомы. Возрастные Сентябрь Сафиулина Ж.А.особенности развития детей 3-4 лет».2.«Развитие речи детей в условиях семьи Декабрь

Вахонина О.Е.

и детского сада».3.«Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного

Март

возраста».4.«Наши успехи и достижения». МайСредняя группа «А»: Воспитатели:1. «Знакомство с годовыми задачами. Сентябрь Марышева М.В.

4 Особенности развития детей 4-5 лет в соответствии с требованиями ФГОСдо»2. «Семейное воспитание и здоровый образ жизни»

Декабрь

Филатова О.Е.

3.«Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня» (деловая

Март

игра)4. «Роль семьи в речевом развитии ребенка 4-5 лет»

Май

5 Средняя группа «Б»: Воспитатели:1. «Знакомство с годовыми задачами. Сентябрь Давыдова Е.Е.Особенности развития детей 4-5 лет в соответствии с требованиями ФГ’ОСдо»2. «Семейное воспитание и здоровый образ жизни»

Декабрь

Байкова Е.В.

3. «Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня» (деловая

Март

игра)4. «Роль семьи в речевом развитии' ребенка 4-5 лет»

Май

Старшая группа:1. «Вот и стали мы на год взрослей! Сентябрь

Воспитатели: Литвинова А.В.

6 Возрастные особенности детей 5-6 лет» Балаян Р.В.2. «Речевое развитие детей 5-6 лет». •* ДекабрьКакие игрушки нужны детям»3. «Дорога нс зернит шалости - Март

45

наказывает без жалости» 4. «Итоги года». Май

7Подготовительная к школе группа:1. «Возрастные особенности детей 6-7 лет. Цели и задачи на новый учебный год»2. «Речевое развитие ребенка»3. «Воспитываем добротой.».4. «До свидания детский сад, здравствуй школа! (подведение итогов)»

Сентябрь

ДекабрьМартМай

Воспитатели: Лукашова Е.В. Антониу Л.М.

8

Г руина компенсирующей направленности № 11. «Будем знакомы! Специфика обучения и воспитания детей в логопедической групне»2. «Развитие умственных способностей детей старшего возраста средствами занимательной математики».3. «Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста»4. «Развитие познавательных интересов и способностей старшем возрасте. Подведение итогов».

Сентябрь

Декабрь

Март

Май

воспитатели: Сибирцева Е.В. Теплинская Я.В.

9 Группа компенсирующей направленности № 21 .«Будем знакомы! Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе»2. «Природа и мы! Воспитание у детей люби и бережного отношения к природе»3. «Трудовое воспитание ребенка в ДОУ и семье»4. «На пороге школы. Подведение итогов года»

Сентябрь

Декабрь

Март

Май

воспитатели: Буряк Н.А.

Лазаренко Е.В.

10 г к п1. «Давайте познакомимся. Формирование культурногигиенических навыков у детей младшего возраста»2. «Этот сложный возраст. Кризис трех лет». „ .3. «Сенсорное воспитание - фундамент умственного развития ребенка».

Сентябрь

Декабрь

Март

Май

46

4. Внутрисемейные отношения и эмоциональное самочувствие ребенка».

7 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ

7.1 План по защите прав и законных интересов детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

№п/п


1 Заполнение социального паспорта на каждого ребенка по группам.

Сентябрь Воспитателигрупп

9 Корректировка социального паспорта детского сада. Сентябрь

Октябрь

Общественный инспектор по охране прав

детства3 Выявление семей, находящихся в

социально- опасном положении. Ноябрь,февраль


детства4 Выявление и устройство детей-сирот,

оставшихся без попечения родителей. В течение года


детства5 Работа с неблагополучными семьями:

• составление списков семей• посещение на дому• оформление акта обследования• работа с неблагополучными семьями:• составление списков семей• посещение на дому• оформление акта обследования



детства

6 Контроль за условиями жизни и воспитания детей, находившихся в социально-опасных семьях. В течение

года


детства, воспитатели,

педагог-психолог7 Педагогическая помощь

неблагополучным семьям, имеющимВ течение

годаОбщественный инспектор по

47

детей дошкольного возраста и детей инвалидов.1) Вовлечение семей в общественные мероприятия детского сада.2) Проведение профилактических беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей.3) Контроль за состоянием здоровья подопечных, следить за соблюдением режима дня, посещением детьми дошкольного учреждения.

охране прав детства

воспитатели, педагог-психолог,

старший воспитатель, заведующий,

старшая медицинская

сестра

8 Педагогическая помощь неблагополучным семьям, имеющим детей дошкольного возраста и детей инвалидов.1) Вовлекать в общественные мероприятия детского сада.2) Проводить профилактические беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей.3) Контролировать состояние здоровья подопечных, следить за соблюдением режима дня, посещением детьми дошкольного учреждения.


детства, специалисты,

ПМПк

Проведение индивидуальных консультаций для родителей, информационные буклеты.

По мере необходимое

ти


детства

7.2 Взаимодействие с детской поликлиникой.

№п/п

Содержание Сроки Ответственный

1 Совместное планирование В Старшаяоздоровительно-профилактических течение медицинская

мероприятий. года сестра2 .Медицинское обследование состояния

здоровья и физического развития детей.

8 АДМИНИСТРАТИНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

8.1. Укрепление материально-технической базы

48

№п/п

Содержание Сроки Ответственный

1 Приобретение методических пособий соответствующим

ФГОС д о .

Сентябрь-декабрь


9 I [риобретение дидактического материала, игр, игрушек, пособий,

оснащение РППС.



воспитатель3 Благоустройство территории. В течение

годаЗаведующий,заведующийхозяйством

4 Продление подписки на периодическую печать.

Октябрь,декабрь,

март


5 Обновление игрового оборудования и выносного материала на участках

всех групп


Заведующий,воспитатели

49

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ - БДОУ МО Динской район

Documents