ablameiko.pdf - Электронная библиотека БГУ

УДК 001(476)(092)ББК 72.3(4Беи)д С32

С32Сергей Владимирович Абламейко: диалоги о главном / сост. Е. И. Мар-

цулевич. – Минск : БГУ, 2016. – 227 с.ISBN 978-985-566-294-6.

В книгу вошли интервью с академиком С. В. Абламейко, опубликованные в разные годы в республиканских и российских СМИ. Все тексты подобраны и рас-пределены по тематическому принципу.

Прослеживается путь ученого к научному мировому признанию. Показаны роль и влияние на этом сложном пути родных и близких, школьных учителей, ву-зовских педагогов.

Отражены видение и мнение С. В. Абламейко о развитии отечественной об-разовательной системы, об интеграции в европейское образовательное простран-ство и мировое академическое сообщество.

УДК 001(476)(092)ББК 72.3(4Беи)д

ISBN 978-985-566-294-6 © БГУ, 2016

Вместопредисловия 3

Вместо предислоВия

Среди десятков признанных и известных книг Сергея Владимировича Абла-мейко этот сборник выделяется содержанием и удачным форматом передачи взглядов и принципов его многогранной личности. Здесь собраны его интер-вью, опубликованные в разные годы в СМИ. Становление ученого, путь к из-вестности, мысли и размышления академика о состоянии отечественного об-разования и науки показаны через призму журналистского восприятия.

Сегодня имя С. В. Абламейко прочно стоит в ряду деятелей Беларуси, фор-мирующих историю отечественной науки и образования, влияющих на разви-тие страны. Его идеи и взгляды будут полезны многим начинающим исследова-телям, ведь за ними – огромный опыт и высокий профессионализм. Широкий взгляд на мир позволяет Сергею Владимировичу выступать арбитром по мно-гим актуальным темам науки и образования, ведь он скорее сторонник выве-ренного эволюционного их развития.

Я обратил внимание на Сергея Владимировича лет двадцать назад, когда он не был ни академиком, ни лауреатом Государственной премии. Он пора-зил меня своей скромностью и интеллигентностью. Для меня, связавшего боль-шую часть своей жизни с культурной столицей России – Ленинградом, послед-нее качество бесценно.

Сергей Владимирович – выходец из семьи сельских интеллигентов. Его ка-рьера стремительна, чему в большой степени способствовали нанизанный на трудолюбие талант, целеустремленность, умение и желание ставить цели и их достигать. Эти качества, если посмотреть на белорусских академиков, харак-терны именно для выходцев из провинции. Кстати, две трети академиков на-циональной академии наук за историю ее существования вышли из деревень, городских поселков и малых городов. Вероятно, они более приспособлены к жизни и настойчивы в достижении поставленных целей.

Таким оказался и рожденный на Вороновщине (Гродненская область) Сер-гей Владимирович, прославивший малую родину. Сегодня он – почетный граж-данин своего маленького городского поселка. А ведь было время, когда ему приходилось рассказывать международному научному сообществу о геогра-фическом положении любимой «синеокой» Беларуси и о своей малой родине, которую он часто посещает и сейчас, будучи крайне занятым человеком.

Отмечу, что многие годы С. В. Абламейко оставался самым молодым ака-демиком Национальной академии наук Беларуси.

С. В. Абламейко принадлежат слова: «...Образование, как и наука, не мо-гут быть чисто национальными». Вектором его движения в научной деятель-ности является стремление сделать науку «вне политики и вне географических границ», а ее достижения – общим мировым достоянием. Ему удалось в сво-ей области достигнуть завидного успеха. Первым из ученых стран СНГ и Вос-точной Европы С. В. Абламейко в 1998 г. был избран главным членом автори-тетной Международной ассоциации по распознаванию образов (IAPR). Данное событие стало признанием белорусской науки. Эта объективная и достойная награда подчеркивает лидерство Сергея Владимировича в области обработки изображений.

Прочное научное положение С. В. Абламейко, его огромная известность в мире науки, результативный административный опыт предрешили неожи-данный поворот его судьбы: в 2008 г. он назначен на должность ректора Бе-лорусского государственного университета. Главный вуз страны приобрел ру-ководителя, взявшего ориентир на международное признание университета и сумевшего за короткий период вывести БГУ на ведущие позиции мирового образовательного пространства. За годы его руководства университет занял высокие позиции в международных рейтингах. За счет продвижения обра-зовательных, научных и производственных достижений БГУ сегодня – лидер среди отечественных университетов, входит в тройку лучших вузов стран СНГ и топ-500 университетов мира. Это очередное подтверждение интеллектуаль-ной мощи Беларуси, благодаря в том числе и усилиям С. В. Абламейко, кото-рый поддерживает тесные отношения с ректорами ведущих вузов России и других стран.

Бесспорно, Сергей Владимирович Абламейко – ученый с мировым именем, его работы в области обработки изображений стали классическими, их резуль-таты авторитетны и востребованны. Он несет огромную ответственность за вверенные ему организации и международные проекты. Еще на старте про-фессиональной деятельности С. В. Абламейко утверждал, что необходимо быть идентифицируемым в мире. Он стал таким, а его биография – пример, как «мо-лодежь из глубинки может добиться в жизни заветных высот».

Как-то известный писатель сказал: «Каждый человек должен отыскать свою вершину и жить только на ней. И облака в горах кажутся облаками, но стоит им опуститься вниз, как они превращаются в густой и серый туман». И хотя академик Сергей Владимирович Абламейко достиг больших высот, я надеюсь, что его вершина еще впереди и он ее обязательно покорит.

В. Ф. Логинов, академик, лауреат государственной премии

Республики Беларусь

Школаиучителя 7

учись, студент,ректоромстанеШь

Газета «Вечерний Минск», 2008, 26 ноября

«А что вы знаете о нашем новом рек-торе?» – зашушукались студенты на форумах в интернете, как только узнали, что у их альма-матер новый глава. «Профессор», «доктор техниче-ских наук», «член-корреспондент НАН Беларуси», «первый вице-президент Международной ассоциации по распоз-наванию образов» – все верно, и это да-леко не полный список его званий. За информацией из первых уст корре-спондент «ВМ» обратилась к сергею Владимировичу Абламейко. Без мало-го месяц он возглавляет ведущий вуз страны.

«родителибоялись,чтовбгунепоступлю»

–сергейВладимирович,решениепо-даватьдокументынамеханико-матема-тическийфакультетбгубылосамосто-ятельным?

– Абсолютно. Родители советовали поступать в Гродненский пединститут. Записали меня на подготовительные курсы при нем. Учились там все больше девчата из сельской местности. Пока-залось, что мои знания сильнее. Сказал родителям: «Еду поступать в Белгосуни-верситет». Они волновались очень. Все-таки БГУ, такой уровень! А мы жили в городском поселке Вороново. Это Грод-ненская область, недалеко от границы с Литвой. Родители окончили сельско-хозяйственную академию в Горках. Мама – агроном, папа – инженер. Ин-теллигенты в первом поколении.

–но,несмотрянаопасенияродителей,вбгуВыпоступили.

– Из 25 баллов набрал 24. По мате-матике и физике получил пятерки. Со-чинение написал на «четыре». Средний балл аттестата – «пять». Но я не меда-лист, потому что за курс базовой шко-лы у меня было пару четверок.

–можетбыть,кто-топовлиялнаВашвыборпрофессии?

– Отец любил математику. Точность у меня от него.

«четырегодав“семерке”»–разВынеминчанин,наверное,жили

вобщежитии?– На первом курсе меня не заселили:

мест не было. Жил на квартире у род-ственников. Первые две сессии я сдал на пятерки, и меня поселили в общежи-тие. Четыре года прожил в «семерке» на Октябрьской улице. Это была хорошая, интересная жизнь.

–астипендиихватало?– Нет, конечно. Обычно я получал

40 рублей. Когда повышенная стипен-дия была – 56. Плюс родительских руб-лей 20. Этих денег хватало на студенче-скую жизнь, и еще я умудрялся сходить в кино и театр. Больше дать родители не могли: у меня еще два младших бра-та. Их тоже надо было на ноги ставить.

–на каждомфакультете есть пред-мет,которыйприводитвсехстудентоввоцепенение.расскажите,пожалуйста,проВашсамыйтрудныйэкзамен.чтоэтобылзапредмет?

– Наверное, самый трудный экзамен был в зимнюю сессию на втором кур-

иалогио главном

Д

8 диалогиоглавном

се. У меня не сложились отношения с преподавателем по математическому анализу. И несмотря на то, что я все выучил и, как лев, дрался за пятерку, он все-таки меня подловил на неточно-сти и поставил четверку. Это была моя первая четверка, которая очень сильно меня расстроила.

–дружбасостуденческимитоварища-мипожизнисохранилась?

– Да. С кем-то пересекаюсь по ра-боте. С кем-то постоянно общаюсь, на дни рождения друг к другу ходим. У на-шего курса сложилась хорошая тради-ция: раз в пять лет мы обязательно со-бираемся на встрече выпускников. Так было и в этом году, когда мы отмечали 30-летие окончания БГУ.

–студентуотсессиидосессииживет-сявесело–этопроВас?

– Как вам сказать… На первом курсе, когда жил у родственников, усердно за-нимался. Каждый день делал домашнее задание. На старших курсах, конечно, повольготнее стало. Я не корпел сутка-ми над учебниками. При этом всегда учился хорошо. Средний балл диплома – около 4,7. Просто у меня математиче-ский склад ума.

–адевочкинакурсебыли,мехматвсе-таки?

– Даже больше, чем мальчиков. По-могали нам, ребятам, с конспектами лекций.

–Вобщественнойжизниучаствовали?– В основном в спортивных сорев-

нованиях. В школе, кстати, я серьезно шахматами увлекался. В 17 лет получил первый взрослый разряд. В универси-тете на дискотеки с друзьями ходили. Не припомню, чтобы у нас на факульте-те проводился тот же КВН. Мне кажет-ся, что сейчас жизнь студентов более насыщенна и интересна. В этом месяце я много встречаюсь со студентами. Не-давно был на капустнике БГУ. Актовый зал нашего лицея буквально гудел. Каж-дая группа поддерживала своих. Такие эмоции! Мне очень понравилось. Кубок ректора вручил команде геофака.

«сженойпознакомились винститутекибернетики»

–когдаВыначализаниматьсянауч-нойработой?

– Первую научную статью опубли-ковал, когда окончил университет. По-сле четвертого курса меня направили в Институт технической кибернети-ки НАН Беларуси (c 2002 года – Объ-единенный институт проблем инфор-матики. – Авт.). На нашем факультете практику проходили по месту распреде-ления. В начале пятого курса, как обыч-но, съездили на картошку. А потом на-чалась работа в институте. Это другая жизнь. Настолько интересно все пошло! Исследования, новые методы, результа-ты. Потом защита дипломной работы. Она стала лучшей на конкурсе первых научных работ, который проводился в нашем институте среди молодых уче-ных. Окончил аспирантуру. В тридцать лет назначили заведующим лаборатори-ей. В академии говорили: «И ему, тако-му молодому, доверили?» В 34 года стал доктором технических наук. Так бурно и интересно шла моя жизнь. Коррек-тивы в работу внес 1991 год. Инсти-тут кибернетики делал много программ, которые финансировались Министер-ством обороны СССР. Пришлось пере-страиваться. Я занимался обработкой изображений, распознаванием обра-зов. Это и продолжал делать, но в дру-гих сферах. Например, в медицине или при проведении космических исследо-ваний.

–объясните,пожалуйста,мне,диле-танту,чтозначитраспознаватьобразы?

– Вот мы с вами видим какой-то предмет. Другими словами, распозна-ем его. Компьютер, например, распоз-нает текст. Исследования по распозна-ванию образов широко применимы в медицине. Благодаря им можно созда-вать диагностические комплексы, ко-торые помогут получать более точные результаты. Врачу уже не нужно будет рассматривать снимок на просвет. Ре-зультаты той же самой флюорографии


может максимально точно обсчитать компьютер. А врач поставит диагноз.

–с2006годаВыпервыйвице-прези-дентмеждународнойассоциациипорас-познаваниюобразов.Вспомните,когдавпервыевышлинамировойнаучныйуровень?

– В 1988 году Академия наук напра-вила меня на трехмесячную стажиров-ку в Италию. С этого времени и пошел отсчет моего международного сотруд-ничества. Математические результа-ты у нас всегда были очень хорошие. А вот с их подачей возникли пробле-мы. Мы, советские ученые, плохо зна-ли английский. В моей районной шко-ле иностранный язык был слабенький. В университете проходили его только на первых двух курсах. Мне было за 30, когда я серьезно начал изучать язык. На тот момент уже был доктором наук. И что вы думаете, мои первые статьи, из тех, что посылал для публикации за рубеж, отвергались. Говорили, что они неправильно оформлены, что стиль не тот. Но я продолжал пробиваться. По-степенно статьи начали принимать…

–ссупругой,случаем,ненаконферен-циипознакомились?

В Институте кибернетики. Она поли-технический окончила и работала у нас.

Все домашние вопросы решает жена. Она молодец. Я все на работе пропа-даю. У нас двое взрослых детей. Сын по способностям – математик. Окончил БГУИР. Дочь – гуманитарий. Говорит: «Папа, не интересна мне твоя матема-тика». А я и не настаиваю. В этом году она получила диплом юридического фа-культета БГУ.

–скажите,какиецелиставитпередсо-бойчеловек–доктортехническихнаук,профессор,член-корреспондентакаде-миинаук?кудаещеможнорасти?

– Я член-корреспондент, но еще не академик. (смеется.) В институте, где работал с 1978 года и которым послед-ние шесть лет руководил, все функци-онировало как отлаженный механизм. Так была налажена работа. Белгосуни-верситет – совершенно другой масш-таб. Это гигантская система, освое-нием которой сейчас и занимаюсь. Параллельно преподаю на факультете прикладной математики и информати-ки БГУ. Не знаю, как будет получаться со временем дальше, но пока занятий со студентами бросать не собираюсь. Так что новые задачи появляются по-стоянно.чтож,учись,студент,ректоромста-

нешь!

молодежьиз глубинкиможетдобитьсяжизненныхВысот, если готоВамного работать

Газета «Гродзенская праўда», 2013, 24 декабряинтервью с ректором белорусского государственного университета, доктором

техническихнаук,профессоромсергеемабламейко

12 апреля 1961 г., когда по радио объ-явили о первом в мире полете в кос-мос Юрия гагарина, сергею Абламейко было четыре года. Но мальчишка из не-большого райцентра Вороново на грод-ненщине хорошо запомнил этот день. И сегодня помнит, как за окном ярко

светило солнце, а из приемника звучал голос Левитана.Тогда невозможно было представить, что пройдет три с небольшим десятка лет и этот самый мальчишка, повзрос-левший, окончивший университет, за-щитит докторскую диссертацию и


будет работать по космическим про-граммам. А еще 15 лет спустя станет одним из создателей белорусских кос-мических спутников.Впрочем, космос – лишь часть научных интересов доктора технических наук сергея Владимировича Абламейко. Его основная сфера – информационные технологии, обработка изображений и распознавание образов, что широко ис-пользуется при диагностике в медици-не, машинном зрении, создании цифро-вых карт, промышленности и многих других отраслях. В этой сфере он стал ученым с мировым именем, первый из стран сНг избран в руководство Меж-дународной ассоциации по распознава-нию образов на должность первого ви-це-президента.В последние пять лет делом его жизни стал главный вуз нашей страны – Бе-лорусский государственный универси-тет, ректором которого сергей Вла-димирович стал в 2008 году. Такой блистательный жизненный путь удается пройти немногим. При этом титулованный ученый и руково-дитель поддерживает самые тесные связи со своей малой родиной – Воро-новщиной. среди его многочисленных маршрутов по всему миру дорога в Во-роново остается константой.с такой же доброжелательностью ректор БгУ откликнулся на предло-жение рассказать о себе на страни-цах областной газеты. Наша встреча состоялась в Минске, в его рабочем ка-бинете. Выкроив два часа между засе-данием ректората и выступлением на научной конференции, сергей Владими-рович искренне и подробно ответил на вопросы главного редактора «гродзен-скай праўды» Павла сухорукова и ав-тора этой публикации.

– мальчишки редко мечтают статьучеными.темболеемальчишкиизрай-центров,растущиевобычныхсемьях.даинечастоимистановятся.сергейВлади-мирович,какэтополучилосьуВас?

– Сегодня, по прошествии многих лет, могу сказать, что благодарен за

мой жизненный выбор своим родите-лям. Они вложили в меня то главное, что помогло мне двигаться вперед, сту-пень за ступенью.

Мама, Тамара Иосифовна, и отец, Владимир Иванович, – интеллигенты в первом поколении. Они познакоми-лись и поженились в Горках, в сельско-хозяйственной академии, где оба учи-лись. В Вороново приехали уже молодой семьей. Отец стал работать инженером-землеустроителем в управлении сель-ского хозяйства райисполкома. Мама – начальником семенной инспекции. Вскоре получили небольшую неблаго-устроенную квартирку. Но в те време-на и она была большой радостью. Здесь в 1956 году я и появился на свет.

В молодой семье я был первенцем. А в первенца вкладывают очень много. Так и было. Отец всегда любил матема-тику и прививал мне интерес к этой на-уке. Его усилия ложились на благодат-ную почву: я тоже этот предмет любил и уже в детстве понимал, что именно с математикой свяжу свою жизнь.

Кем я мечтал стать? Горизонт, кото-рый был виден из Вороново, – учитель математики. К поступлению в вуз стал готовиться в последние годы учебы в школе. Заочно окончил физико-техни-ческую школу при Московском физико-техническом институте. А весной, ког-да пришла пора определяться с местом дальнейшей учебы, наши с родителя-ми мнения впервые разделились. Они настаивали на Гродненском педагоги-ческом институте, я же бросал взоры в сторону БГУ.

На подготовительные курсы отпра-вился все-таки в Гродно. Это мой вы-бор и предопределило. Уже в первые дни понял, что уровень знаний позволя-ет мне претендовать на столичный вуз.

И я принял самостоятельное реше-ние: оставил курсы и вернулся домой. Когда сообщил родителям, что посту-пать буду все-таки в БГУ, они долго и упорно старались меня переубедить. Но я проявил твердость и не ошибся: вско-ре стал студентом одного из самых пре-


стижных в университете механико-ма-тематического факультета.

Мехмат и дал мне старт в науку. Вна-чале – в студенческую, благодаря ко-торой я попал на практику в Институт технической кибернетики Академии наук Беларуси, а затем и в серьезную большую науку.

–Вкниге«кибернетикажизни:раз-мышленияакадемика»Вырассказыва-етеотом,что,ужебудучиаспирантомиработаянадкандидатскойдиссертаци-ей,занималисьсекретнойтемой,имею-щейбольшиеперспективыисвязаннойссозданиемцифровыхкарт,разработкойполетныхзаданий.речьшлаокрылатыхракетах.

– Работу в институте я начал в 1978 го ду, а в 1979-м институт начал работать над тематикой создания циф-ровых карт. Работы были с грифом «Се-кретно», поэтому мои диссертации тоже имели такой же гриф. Защищать дис-сертации пришлось в Институте кибер-нетики АН Украины в Киеве. Там дей-ствовал Совет по защите диссертаций, наделенный правом рассматривать ра-боты с таким грифом. В Минске тако-го не было.

Кандидатскую успешно защитил под занавес 1984 года, а в августе 1985-го там же, в Киеве, в торжественной об-становке мне вручили диплом канди-дата наук.

–сегодняужеможнорассказать,надкакимизаданиямиВыработали?

– Мои работы были посвящены мето-дам обработки и распознавания карто-графических изображений для созда-ния цифровых карт.

В 1990-м в том же Институте ки-бернетики в Киеве я защитил доктор-скую диссертацию. Доктором техни-ческих наук стал в неполных 34 года, хотя не все коллеги-ученые отнеслись к этому однозначно. Некоторые посчи-тали, что еще рано. Но поскольку ни-каких серьезных замечаний к моей ра-боте не было, защита прошла успешно. ВАК СССР в том же 1990 году утвер-дил мою диссертацию, а два года спу-

стя мне было присвоено ученое звание профессора.

–такое,действительно,поплечунекаждому.крометого,чтодляэтогоне-обходимобытьнаделеннымбольшимиспособностями,уВасестькакой-тособ-ственныйрецепт?

– Если работаешь, тебе постепенно все воздастся. Об этом я всегда напо-минаю молодежи. Советую упорно дви-гаться вперед. Да, быстрых денег здесь и сейчас не будет. Надо много работать. К тем, кто так поступает, обязательно приходят результаты. Но, правда, со временем.

При этом, чтобы достичь большего, нужно ставить перед собой большие за-дачи. Так, еще студентом я понимал, что хочу стать доктором наук.

При сочетании этих двух позиций, жизнь не раз убеждала, приходит успех.

Правда, молодежь нередко говорит, что в СССР делать карьеру ученого было проще. Какая-то правда в этом есть. Сейчас много разных соблазнов, кото-рые отвлекают и позволяют легче и бы-стрее заработать деньги. Но я бывал во многих странах, общался, обменивался опытом, сотрудничал со многими зару-бежными учеными. И, поверьте, везде нужно много и упорно работать. Этот рецепт никто никогда не отменит. Но зато, когда ты станешь ученым, у тебя открывается очень интересная жизнь, да и деньги сами придут к тебе. Плюс, конечно, высокий статус в обществе. Есть ради чего «упираться» в молодости.

Еще бы я заметил, что важно вовре-мя жениться, создать семью, почув-

еслимного работать, то обяза-тельнодостигнешьуспеха

чтобыдостичьбольшихвысот,нужноставитьпередсобойболь-шиецели


ствовать ответственность. Это хорошо стимулирует.

–сегоднявдолжностиректораведу-щеговузастраныВымногообщаетесьсмолодежью.какиеони,нынешниесту-дентыбгу–нашазавтрашняяэлита?

– Молодежь не стала хуже. Она дру-гая, но и жизнь другая. Среди наших выпускников не меньше ярких, успеш-ных людей, чем было двадцать, трид-цать лет назад. Приведу только один пример: выпускник факультета при-кладной математики Сергей Гвардей-цев – основатель и руководитель компа-нии «Itransition», действующей в сфере высоких технологий, имеет офисы в ряде стран. Он создавал свою фирму с нуля, а сейчас в ней работают около тысячи человек.

Что же касается науки, то многие талантливые молодые люди выбрали бы научную карьеру, но не готовы от-казаться от материальных благ, кото-рые сулит работа, например в сфере IT-технологий. По материальной оцен-ке труда наука у нас не может соста-вить им конкуренцию. Сегодня перед нашими студентами вопрос выбора встает уже в годы учебы в университе-те. Мы спокойно относимся, когда сту-денты подрабатывают во время уче-бы, но важно, чтобы работа не была в ущерб учебе. В отличие от западной мо-дели обучения мы требуем посещения занятий. Даже если сегодня молодым кажется, что это не главное, они долж-ны понять: требуем этого не из-за пере-житков советского мышления. Это им действительно нужно. Часто бывает, что если они не доберут необходимых знаний, то потом говорят: «Университет мне мало дал». А на самом деле прогули-вали, считали, что это им не понадобит-ся. Кто знает, что в жизни понадобится.

С другой стороны, сегодня звучат мнения, что у нас уже «всеобщее выс-шее образование». Как ученый считаю: чем больше в обществе образованных людей, тем лучше. Конечно, я ректор

университета, лицо заинтересованное. Но искренне убежден, что баланс (лю-дей с высшим и средним образовани-ем) у нас в стране соблюден.

–сергейВладимирович,ещеполтора-два десятка лет назад распределениевыпускниковбгунаработуврегионыбылообычнымявлением.Вовсякомслу-чае,внашуобластнуюгазетумолодыеспециалистысдипломомжурфакабел-госуниверситетаприезжалирегулярно.сейчасситуацияизменилась.Высчита-ете,главныйвузстраныдолженвпер-вуюочередьвыпускатьмолодуюэлитудлястолицы?

За это время расширились, увели-чили спектр специальностей регио-нальные вузы, которые во многом за-крывают эту нишу. Ваш Гродненский государственный университет име-ни Янки Купалы – яркий тому при-мер. Кстати, мы поддерживаем тесные профессиональные контакты с ГрГУ. В прошлом году приезжали в Гродно всем составом ректората. С интересом пообщались с коллегами, посмотрели ваш прекрасный старинный город, ко-торый с каждым годом хорошеет.

Что же касается выпускников, то не-малое их количество по-прежнему рас-пределяется в регионы. Особенно это касается педагогических специально-стей.

–сергейВладимирович,Вы–ученыйсмировымименем,былипервымвице-президентоммеждународнойассоциа-циипораспознаваниюобразов.ВсвоейкнигеВырассказываетеотом,какнепро-сто,новажнозаявитьосебеиутвердить-сянамеждународнойарене.примени-тельноквузуВыпридерживаетесьтогожемненияпоповодувнедрениявмиро-войконтекст?

– Да, в последние годы мы активно занимаемся продвижением и укрепле-нием своих позиций в мировом уни-верситетском сообществе. Существуют разного рода рейтинги университетов. Правда, не все они основаны на объек-


тивных факторах. В одном из них, на-пример, общая позиция вуза на 40 про-центов определяется по результатам изучения мнений о нем ученых из раз-ных стран. Большое значение имеет ко-личество публикаций в англоязычных научных журналах. В этом плане мы не всегда в равных условиях с западными университетами, однако активно рабо-таем над этим на протяжении четырех-пяти последних лет. Вначале вошли в тысячу, сейчас в шестьсот лучших уни-верситетов мира. Учитывая, что всего в мире насчитывается примерно 30 ты-сяч университетов, это означает, что входим в 2 процента лучших.

Что касается СНГ, то здесь мы проч-но держимся в пятерке ведущих. Толь-ко что российское агентство «Интер-факс» представило рейтинг вузов стран СНГ, Грузии, Латвии, Литвы и Эстонии, в котором БГУ находится на втором месте после МГУ. Это большой успех. В сентябре на заседании Евразийской ассоциации университетов ректор МГУ Виктор Антонович Садовничий отме-тил, что БГУ очень прибавил в послед-ние годы и является одним из самых сильных университетов стран СНГ.

Хочу подчеркнуть, рейтинги – это не только престиж. Продвинутая совре-менная молодежь часто ориентирует-ся на них, выбирая вуз. В том числе и абитуриенты из зарубежья. Число ино-странных студентов у нас с каждым го-дом растет. В нынешнем обучается бо-лее 2,5 тысяч. Могло бы быть больше, но сдерживает недостаток комфорта-бельных общежитий.

–сергейВладимирович,Высказали,чтосоветуетестудентамискатьсебепаруисоздаватьсемьювовремяучебывуни-верситете.асамивмолодостипоследо-валиэтомуправилу?

– Можно сказать почти. (Улыбает-ся.) С будущей женой познакомился в Институте технической кибернетики Академии наук, где мы оба работали. Женился в 23, и вот уже 34 года мы

вместе. Вырастили двоих прекрасных детей, сына и дочь, уже имеем двоих внуков.

–детиизнаучнойсемьипошлипоВа-шимстопам?

– Сын окончил с золотой медалью школу, затем – Белорусский государ-ственный университет информатики и радиоэлектроники. Я привлекал его к научной работе, но в результате он все-таки сделал свой выбор. Работает практиком – системным администра-тором.

А вот дочь трудится в БГУ, в управ-лении правовой работы. Она юрист, за-щитила кандидатскую диссертацию и начала преподавать. Уже по совмести-тельству доцент на юридическом фа-культете.

Старшему внуку почти восемь, мы любим с ним отдыхать. И в этом году брали с собой в отпуск. Самой млад-шей в нашей семье, внучке, всего во-семь месяцев.

–какВыпроводитесвободноевремя?– Встречаюсь с друзьями, играю в би-

льярд, ходим в баню. Пару раз в году выезжаем на природу рыбацкой ком-панией.

–аувлеченияуВасесть?Возможно,что-нибудьколлекционируете?

– Раньше собирал сувениры, есть кол-лекция мягких игрушек, привезенных из разных стран. А со временем стал коллекционировать… страны.

–страны?– Да, страны, в которых побывал. Так

сложилось, что практически всю жизнь я много путешествую. В моей коллек-ции уже 61 страна.

–путешествияизменяютчеловека?– Путешествия – хорошая вещь. Мне

повезло с молодости: было много про-ектов, контрактов в рамках между-народного сотрудничества, по кото-рым бывал в разных странах. Когда подросли дети, жена стала ездить со мной. И детям привили любовь к путе-шествиям. У нас в семье все считают,


что лучше выделить средства на поезд-ку в интересное место, чем потратить их на очередную вещь. Это жизненная философия.

При этом всегда с удовольствием воз-вращаемся домой. После отъездов род-ные места кажутся еще роднее и лучше. Кстати, и все наши гости с восторгом отзываются о Минске, Беларуси. Мно-гие отмечают: то, что о нас, бывает, пи-шут в западных СМИ, и то, что люди видят здесь своими глазами, отличает-ся как небо и земля.

–агдеещеВамхотелосьбыпобывать?– «Неохваченными» остались некото-

рая часть Южной Америки и большая часть Африки, на этом континенте юж-нее Туниса и Египта не бывал.

–знаем,что,путешествуяпомиру,Выникогданезабывалисвоюмалуюроди-ну–Вороновщину.инетолькокрод-

нымнаведываетесь, но встречаетесь сземляками,помогаетешколе.

– Как можно забыть родину? В Воро-ново по-прежнему живут мама (отец, к сожалению, ушел из жизни), брат, одно-классники, с которыми поддерживаю отношения.

И конечно, хочется сделать для зем-ляков что-то хорошее. Школе от БГУ мы подарили компьютерный класс, интер активную доску, лабораторные комплексы. А я лично учредил ежегод-ную премию для победителей районных олимпиад по информатике и матема-тике. Совсем недавно вручал ее юным дарованиям. Считаю, что поддержка способных ребят очень важна. Своим примером убеждаю в том, что у жи-телей глубинки есть возможность до-биться в жизни заветных высот. Нуж-но только очень много работать.

«усемыўдаўгу пераднастаўнікамі»

Газета «Настаўніцкая газета», 2014, 30 августа

Каб пералічыць усе ганаровыя званні і ўзнагароды нашага субя седніка, спатрэбілася б не адна старонка на-шай газеты. Яго асабіста і вынікі дзейнасці яго навуковай школы веда-юць ва ўсім свеце. Вучоны, педагог, выдатны адміністратар, сын, баць-ка, дзядуля… сённяшні госць праек-та «Мая школа» – вядомы вучоны ў галіне інфармацыйных і касмічных тэхналогій, апрацоўкі выяў і распазна-вання вобразаў, доктар тэхнічных на-вук, прафесар, акадэмік НАН Беларусі рэктар Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта сяргей Уладзіміравіч Абламейка.

– з якімі ўспамінамі звязана Вашашкола?

– На ўсё жыццё запомнілася пер-шая настаўніца Аляксандра Іванаўна

Буднік. Гэта была цудоўная жанчына, вопытны педагог з вялікім стажам, і мы яе вельмі любілі. Добра памятаю клас-нага кіраўніка Мар’яна Эдуардавіча Макрыцкага, які выкладаў у нас гісторыю. Жылі з ім мы вельмі дружна, а летам хадзілі ў паходы.

Увогуле, нельга пераацаніць важ-насць першага настаўніка: добры пер-шы настаўнік можа настроіць на далей-шую вучобу, нібы надаўшы станоўчы імпульс руху да ведаў. Прыйшоўшы ў першы клас, я ўжо ўмеў чытаць, трохі

нельга пераацаніць важнасцьпершаганастаўніка:добрыпер-шынастаўнікможанастроіцьнадалейшуювучобу,нібынадаўшыстаноўчыімпульсрухудаведаў


лічыў – для школы быў падрыхтаваны, і вучыцца было даволі лёгка. За гэта вялікі дзякуй маім бацькам – Уладзіміру Іванавічу і Тамары Іосіфаўне. Не толькі за тое, што навучылі мяне чытаць і лічыць, але і за агульную падтрым-ку. На маю думку, роля бацькоў для дзіцяці, якое вучыцца ў школе, вельмі важная: і падчас падрыхтоўкі да шко-лы, і ў час навучання таксама.

Сённяшнія дзеці рыхтуюцца да шко-лы больш, ды і вучацца інакш. Калі ў маім першым класе мы пачыналі з вы-вучэння літар (бо палова вучняў класа чытаць не ўмела), то зараз у першым класе амаль усе дзеці чытаюць і веда-юць лічэнне. Я зараз назіраю, як ву-чыцца мой унук Аляксей (у гэтым годзе ён ідзе ў трэці клас), дык ні ў першым, ні ў другім класе мы такога нават не рашалі…

Часам кажуць, што школа зараз ву-чыць горш, чым раней. Але гэта не так. Раней задача пачатковай школы была менавіта навучыць чытаць, пісаць і лічыць, а зараз дзеці ў першыя школь-ныя гады рашаюць задачы больш скла-даныя. Памятаеце, як спявалася ў вя-домай песні: «...кандидат наук – и тот над задачей плачет». (Усміхаецца.) Су-часныя дзеці больш развітыя, чым мае равеснікі ў тыя часы. Не кажучы пра тэлефоны, планшэты і інтэрнэт, якімі мой унук свабодна карыстаецца.

– а калі Вы сам першы раз селі закамп’ютар?

– Калі вучыўся на механіка-матэма-тычным факультэце БДУ, на пятым курсе ў нас пачалося праграміраванне. Тагачасныя камп’ютары былі вельмі вялікія, на паўпакоя, а то і больш. Мы пісалі праграмы, па іх прабівалі пер-факарты, праз іх уводзілі інфармацыю ў камп’ютары, пралічвалася прагра-ма, раздрукоўваліся вынікі і па-мылкі, выпраўлялі памылкі і па новай праходзілі ўвесь шлях. Па размер-каванні я прыйшоў на работу ў Акадэмію навук. Там таксама пачыналі з перфакарт, а потым, калі мне было

гадоў 25, стаў працаваць на міні-ЭВМ. Нават тады працавалі на ЭВМ мы па графіку: выдзялялі 3–4 гадзіны ў дзень. А потым ужо гадоў праз 8–10 з’явіліся персанальныя камп’ютары, і тады сталі на іх працаваць больш.

– любоў даматэматыкі Вампрывіўбацька.адкульгэтапайшло?

– Мае бацькі скончылі Горацкую сельгасакадэмію. Бацька – інжынер-землеўладкавальнік, маці – аграном. У Воранава яны прыехалі па размер-каванні. Бацька любіў матэматыку (нават не ведаю, адкуль гэта ў яго). Ён фактычна вёў мяне і ў жыцці, і ў адукацыі. Я быў першы ў сям’і, і таму мне як першынцу, як гэта заўсёды бы-вае, удзялялі больш увагі. Менавіта бацька прывёў мяне ў гурток шах-мат, які потым ператварыўся ў сек-цыю і ў якім у канцы дзясятага класа я атрымаў першы разрад па шахма-тах. І ўсе школьныя гады, калі ў мяне ў матэматыцы нешта не атрымлівалася, ён мне дапамагаў і тлумачыў. Канеч-не, і настаўнікі матэматыкі былі ў мяне вельмі добрыя. Настаўнік матэматыкі Леанід Іосіфавіч Ненартовіч быў вельмі патрабавальны і ўважлівы да вучняў. У класе нас было многа, і з тымі, каму матэматыка давалася лепш, займаўся дадаткова, а на ўроках даваў пер-санальныя заданні – атрымлівалася своеасаблівае дыферэнцыраванае на-вучанне.

У восьмым класе я паступіў у за-вочную фізіка-тэхнічную школу пры Маскоўскім фізіка-тэхнічным інсты-туце, і тры гады я і мой аднакласнік Валодзя Жук рашалі задачкі, якія нам дасылалі з Масквы, – сталі самастой-на займацца дадаткова. Канечне, удзельнічалі ў алімпіядах. Я перамагаў на раённых спаборніцтвах і займаў да-статкова высокія месцы на абласных.

Ды і даваліся мне матэматыка і фізіка лёгка. Была цікавасць, якая падмацоўвалася поспехамі. Канечне, не ўсё атрымлівалася, але былі людзі (баць-


ка і настаўнікі), якія маглі дапамагчы разабрацца ва ўсім.

– а як было з гуманітарнымі прад-метамі?

– Даволі цяжка даваліся мовы, асабліва замежная. У нашым тагачас-ным разуменні магчымасць выкары-стаць веды па замежнай мове (школа наша была амаль сельскай, бо ў Вора-наве тады было 3 тысячы насельніцтва) была вельмі сумніўнай. Вучыць англій-скую мову прыйшлося потым, у 30 гадоў, калі я абараніў кандыдац-кую дысертацыю, наступіла перабудо-ва і з’явілася магчымасць выязджаць за мяжу па навуковых патрэбах. Два гады хадзіў на курсы, падцягнуў сваю англійскую мову і паехаў за мяжу.

–уВасбыламагчымасцьпаступацьумФті.чамуяеневыкарысталі?

– Сапраўды, мы з сябрам (як удзель-нікі завочнай школы) атрымалі за-прашэнне паступаць у Маскву, але, сказаць шчыра, было страшнава-та. Спачатку мы з бацькамі ўвогуле спынілі свой выбар на Гродзенскім педагагічным інстытуце (ён быў самым блізкім ад дому), але, пахадзіўшы на падрыхтоўчыя курсы, я зразумеў, што ведаю ўсё, што там рашаюць, і мне па сілах большае. Таму падаў дакументы ў БДУ.

–Цяжкабылобыцьвыдатнікам?– У пачатковай школе былі ўсе пяцёр-

кі, ды і ў старшых класах не зніжаў планку. Але я не быў «батанікам» у сённяшнім разуменні гэтага слова – мне ўдавалася спалучаць непаседлівасць і добрую вучобу.

Я не быў паслухмяным дзіцем. Маё жыццё было вельмі актыўным: гуляў у зборнай школы па футболе і баскетбо-ле, двойчы быў чэмпіёнам школы па на-стольным тэнісе, гуляў у хакей. Бацькоў таксама ў школу выклікалі за мае дрэн-ныя паводзіны.

– памятаеце, зашто атрымалі най-большынаганяй?

– Неяк у нас адмянілі адзін урок, і мы ў класе паднялі такі вэрхал, што са столі

пабелка сыпалася. І калі настаўнік, які прыйшоў весці наступны ўрок, убачыў, што ў класе «белым-бела», мала нам не было. Зачыншчыкаў (а нас было чаты-ры ці пяць чалавек) пакаралі, але мне дасталася менш – уратавала добрая вучоба.

Яшчэ адзін з паказальных момантаў быў тады, калі я ў восьмым ці дзя-вятым класе, як і кожны школьнік, паспрабаваў курыць. Бацька злавіў мяне з цыгарэтай. Я да вечара баяўся ісці дадому… Бацька мне так усыпаў, што ў мяне адбіла ахвоту курыць увогу-ле. Мне настолькі запомнілася, як гэта было, што за ўсё жыццё я больш і не курыў. І таму вельмі ўдзячны бацькам за сваё здароўе.

–якбыВыахарактарызавалісістэмувыхаванняўВашайсям’і?

– Нас было трое ў сям’і. Я, сярэдні брат Уладзімір, які нарадзіўся праз 3 гады пасля мяне, і малодшы Аляк-сандр, з якім у мяне розніца ў 11 гадоў. Бацькі ўвесь час працавалі, і дэкрэт-ны водпуск маці быў усяго некалькі месяцаў, таму, колькі сябе памятаю, я адказваў за малодшых братоў. Адказ-насць за іншых у мяне выпрацавалася з таго часу. І зараз я дапамагаю малод-шым братам як магу.

Выхоўвалі мяне і школа, і сям’я, але ўплыў сям’і быў больш істотны. Я заўсёды адчуваў клопат бацькоў і іх дапамогу. На кожным чалаве-ку праяўляецца ўплыў розных частак соцыуму: і школы, і сям’і, і кампаніі. І, як кожнае дзіця, я адчуваў значны ўплыў вуліцы, бо ў такім невялікім га-радку там праходзіла ледзь не большая частка жыцця. І яблыкі з чужых садоў кралі, і ў клубніцы па чужых агародах лазілі… Але падтрымліваўся баланс. На

на кожным чалавеку праяў-ляеццаўплыўрозныхчастаксо-цыуму:ішколы,ісям’і,ікампаніі


наша шчасце, тады ніхто не ведаў пра наркотыкі, ды і алкаголю асабліва не было. У нас усё было навідавоку. На-ват тыя, хто дрэнна вучыўся, не мелі такога дрэннага ўплыву, які мае сён-няшняя моладзь. Канечне, нехта за час вучобы скатваўся з выдатнікаў да троечнікаў, але гэта быў не ўплыў вуліцы, а недагляд сям’і. Але большасць з маіх аднакласнікаў занялі пачэснае месца ў грамадстве.

–чымзаймаюццаВашыбраты?– Браты таксама выбралі тэхнічныя

спецыяльнасці: малодшы Аляксандр скончыў політэхнічны інстытут і пра-цуе галоўным інжынерам будаўнічага ўпраўлення ў Магілёве, а сярэдні Уладзімір пасля заканчэння Інстытута механізацыі сельскай гаспадаркі стаў працаваць механікам, зараз жыве ў Лідзе і працуе ў будаўнічым трэсце.

–якіВыбацькаіякідзядуля?– У сваю сям’ю я імкнуўся перанесці

тую сістэму выхавання, у якой вы-хоўваўся сам. Сын Андрэй пайшоў па маіх слядах: скончыў школу з залатым медалём, потым БДУІР. Дачка Марыя – больш гуманітарый, скончыла юрыдыч-ны факультэт, нядаўна абараніла кан-дыдацкую дысертацыю. Мы глядзелі за дзецьмі так, як нашы бацькі глядзелі нас. Дапамагала яшчэ і тое, што жон-ка працавала ў той самай школе, дзе вучыліся дзеці, ды і дзяцей у нашым доме было заўсёды многа. Мы жылі клопатамі дзяцей. Як бацька са мной, так і я з сынам займаўся матэматыкай. Дачка таксама любіла матэматыку, і хоць не пайшла па гэтым напрамку, веды ёй спатрэбіліся пры паступленні.

Да ўнукаў заўсёды іншыя адносіны. Яны жывуць асобна ад нас, і мы заўсёды вельмі рады іх прыезду. Сын іх выхоўвае ў строгасці, а мы мо-жам і папесціць. Зараз значна цяжэй выхоўваць дзяцей, таму што ў іх больш спакус. І пераходны ўзрост пачынаец-ца раней. Вельмі небяспечнай сёння з’яўляецца камп’ютарная залежнасць, і ёсць мноства прыкладаў, калі падлеткі

цалкам пагружаюцца ў віртуаль ны свет.

– калі збіраецца ўся сям’я, як пра-ходзіцьвольнычас?

– Гэта бывае дастаткова часта. Як правіла, збіраемся на дачы, робім шашлыкі. Гуляем з унукамі ў мяч, да-стаём ракеткі, з дзецьмі ходзім у ягады і грыбы. Але самая галоўная задача – не пускаць унука Аляксея за камп’ютар. Ён вельмі любіць камп’ютарныя гуль-ні, абменьваецца фотаздымкамі і паведамленнямі з сябрамі, і мы максі-мальна стараемся адцягваць яго ўвагу ад гэтага. Часам можам з унукам не-шта парашаць, каб лета канчаткова не расхаладзіла яго. Усё ж тры месяцы канікул, відаць, многа…

–Вучоны,педагог,адміністратар–штоўВаспераважаеідачагобліжэйдуша?

– Вельмі цяжка сказаць, чаго больш. Калі пачаў працаваць у Акадэміі на-вук, я быў выключна вучоным. Гэта было маё жыццё. Менавіта ў навуцы я атрымаў першыя вынікі сваёй работы. Калі стаў спачатку намеснікам дырэк-тара Інстытута тэхнічнай кібернетыкі Акадэміі навук БССР, потым яго ды-рэктарам, канечне, значную частку часу стаў аднімаць адміністрацыйны складнік, і час, які я мог выдаткаваць на навуку, памяншаўся. Адразу пасля атрымання ў 1985 годзе ступені кан-дыдата навук я па сумяшчальніцтве стаў выкладаць. І ўсё жыццё выкла-даю. Хоць заробак ад такой работы быў невысокі, мне гэта падабалася, бо я разумеў, што настаў час дзяліцца тым, што ведаю. Да таго ж некато-рыя студэнты, зацікавіўшыся маімі даследаваннямі, ішлі ў аспірантуру.

– як адчувалі сябе, калі першыраззайшліўаўдыторыю?

– Гэта быў не столькі страх, колькі гордасць за тое, што ты вучыш. Вучыш такіх самых юнакоў і дзяўчат, якім сам быў некаторы час назад.

Увогуле ўсё здарылася выпадкова. Тагачасны вучоны сакратар наша-га інстытута Леанід Пятровіч Мацюш-


коў прапанаваў мне прачы таць за-мест яго курс «Тэорыя алгарытмаў» у політэхнічным інстытуце, бо ён быў той год вельмі заняты. Я пагадзіўся і стаў рыхтавацца. Безумоўна, трэба было рыхтавацца да кожнай лекцыі, практычнай і лабараторнай работы (курс я чытаў адной групе). Да гэта-га часу ў мяне захоўваюцца канспек-ты гэтых лекцый. Потым я стаў чытаць лекцыі ў БДУ. Было крыху спакайней, але ўсё роўна перад кожнай лекцыяй хваляваўся. Але, паўтаруся, выкладан-не мне падабалася – гэта была адна з маіх мэт. Нават зараз, працуючы рэк-тарам, працягваю выкладчыцкую дзей-насць, чытаючы шэраг дысцыплін, якія тычацца апрацоўкі выяў, машыннай графікі і распазнавання вобразаў.

–Відаць,рэктарстванедаемагчымасцінапоўнуюпрацягвацьнавуковыядасле-даванні?

– Сёння навуковы складнік займае 5–10 працэнтаў майго часу, як правіла, у вячэрні час ці ў выхадныя. Але я стаўлюся да гэтага спакойна, бо свой уклад у навуку я ўжо зрабіў. І тут вельмі слушна ўспомніць меркаванне, што асноўная навука робіцца да 40 гадоў. Потым ужо кіруеш, абагульняеш, кан-сультуеш. Я поўнасцю аддаюся сваёй сённяшняй рабоце, разумеючы, што са-мае важнае зараз, каб універсітэт до-бра працаваў і развіваўся. Цяпер больш працую з аспірантамі і дактарантамі, а таксама чытаю і рэдагую навуковыя артыкулы. Ды і мне гэта стала менш цікава. Атрымаўшы «алімпійскае зо-лата» ў навуцы, абараніўшы доктар-скую дысертацыю, атрымаўшы званне акадэміка шэрагу акадэмій, я зразумеў, што нешта трэба мяняць. Нездарма ж кажуць, што праз пэўныя прамежкі часу трэба мяняць работу… Але навуку проста ўзяць і кінуць нельга – усё роўна будзеш увесь час знаходзіцца ў курсе праблем сваёй прадметнай галіны, не-шта чытаць і абмяркоўваць. Я вельмі добра разумею, што рэктарства – так-сама часовая работа. І настане час, калі я буду працаваць, напрыклад, прафе-

сарам кафедры. І жыццё не скончыц-ца. Будзе яго новы этап, зноў звязаны з навукай.

Сёння галоўнае – імкнуцца падтрым-ліваць у навуцы статус-кво і працяг-ваць пачатыя справы.

–Вылюбіцепадарожнічаць.дзеяшчэнебыліікудыхацелібз’ездзіць?

– Я аб’ездзіў амаль увесь свет. Кож-ная краіна цікавая па-свойму. Напры-клад, для еўрапейца Азія больш экза-тычная. Калі я ўпершыню ў 1991 годзе трапіў у Японію, было ўражанне, што я знаходжуся на іншай планеце. Потым, калі зноў прыязджаў у гэтую краіну (я быў там 10 разоў), крыху прызвычаіўся.

Відаць, наведаў бы Афрыку, бо там я быў усяго ў некалькіх краінах. Але зараз гэта вельмі небяспечна. Таксама цікавай для мяне застаецца Лацінская Амерыка, бо на тым кантыненце я быў толькі ў Венесуэле і Чылі. Нядаўна да-вялося пабываць на Байкале, але з за-давальненнем яшчэ б пападарожнічаў па ўсходзе Расіі.

Часта ў мяне пытаюцца, дзе б я хацеў жыць. Толькі тут, у Беларусі. І клімат, і асяроддзе, і ўзаемаадносіны паміж людзьмі, сістэма сацыяльнай абароны, сямейныя каштоўнасці, нават эканамічныя рэаліі – усё сваё. Канеч-не, і праблем у нас хапае, але я шмат дзе быў і шмат што бачыў, прычым не як просты турыст – на некалькі дзён, а жыў у розных краінах (калі палічыць, то я больш як год пражыў у Італіі, па на-вуковых патрэбах па тры-чатыры ме-сяцы праводзіў у іншых еўрапейскіх краінах) і бачыў знутры розныя сацы-яльныя сістэмы. На маю думку, у нашай краіне адна з найлепш арганізаваных грамадскіх сістэм. І гэта я гавару не як дзяржаўны чыноўнік – гэта маё ўласнае перакананне.

Бачу я гэта і па сваіх дзецях: калі ў Беларусі ў цябе ўсё атрымліваецца, не факт, што табе ўдасца ў якой-не-будзь еўрапейскай краіне прабіцца ў людзі. Канечне, ёсць розныя прыкла-ды. Наша моладзь (асабліва матэматыкі і інфарматыкі, маладыя спецыялісты


IT-сферы) вельмі запатрабавана на За-хадзе. Але там, як і ўсюды, каб неча-га дасягнуць, трэба вельмі многа пра-цаваць.

–сустрэчызякімілюдзьмісталідляВаснайбольшзначнымі?

– У навуковым асяроддзі ў кожнага навукоўца ёсць свае настаўнікі. Чала-векам, які вывеў мяне на навуковую арбіту, стаў Алег Ігнацьевіч Семянкоў, які са студэнта-выпускніка вёў мяне ў кандыдаты навук, сфарміраваўшы як вучонага. Калі Інстытутам тэхнічнай кібернетыкі кіраваў Вячаслаў Сяргеевіч Танаеў, я абараніў доктарскую дысер-тацыю, стаў намеснікам дырэктара інстытута, а пасля яго заўчаснай смерці ўзначаліў інстытут, які фактычна мяне выгадаваў.

А ўжо як адміністратара і кіраўніка мяне фарміраваў Міхаіл Уладзіміравіч Мясніковіч, які тады з’яўляўся стар-шы нёй Прэзідыума Акадэміі на-вук Беларусі. І шэсць гадоў пад яго кіраўніцтвам я працаваў дырэктарам інстытута. Дзякуючы яму я прайшоў вельмі значную школу кіраўніцтва. Калі я толькі прыйшоў на пасаду рэк-тара БДУ, кіраваць мне было лёгка – я выкарыстоўваў тыя метады, якім мяне навучыў Міхаіл Уладзіміравіч.

Калі браць шырэй, то чалавек, з яко-га я апошнім часам стараюся браць прыклад, гэта рэктар Маскоўскага дзяржаўнага ўніверсітэта акадэмік Віктар Антонавіч Садоўнічы. Увесь час мы падтрымліваем вельмі добрыя адносіны, сустракаемся, нават адной-чы перасекліся на адпачынку з сем’ямі. Я не магу сказаць, што мы здружыліся, бо гэта велічыня сусветнага маштабу, мне да яго яшчэ вельмі далёка. Тое, як ён робіць сваю кіраўніцкую справу, – узор для кіраўніка.

–калібуВасвыдаўсясвабоднывечар,уякітэатрпайшліб?

– Я бываю ў многіх тэатрах, але спыніў бы свой выбар на Тэатры опе-ры і балета, наведаў бы цікавы балет-ны спектакль.

–Ціпадтрымліваецесувязісашколай,уякойвучыліся?

– Так, у нас склаліся вельмі до-брыя адносіны з адміністрацыяй шко-лы і кіраўніцтвам сістэмы адукацыі Воранаўскага раёна. Два гады назад я ўстанавіў для лепшых школьнікаў і пераможцаў алімпіяд імянную прэ мію, каб стымуляваць іх поспехі. Атрым-ліваецца, што зараз гэта мой асабісты падшэфны раён.

–уаднымзінтэрв’юВысказалі,штопрытрымліваецесяпрынцыпу«ўсё,штоніробіцца,–далепшага».Выфаталіст?

– Фаталізм – гэта «ўсё, што непаз-бежна, тое павінна адбыцца». Жыц-цёвае крэда па жыцці мяняецца. Калі быў малады, здавалася, што ўсё адо-лею і ўсё змагу. Калі становішся ста-рэй, пачынаеш адносіцца да жыц-ця па-філасофску. І хоць імкнешся ўздзейнічаць на акалічнасці, усё зра-біць ідэальна і так, як табе хочацца, не-магчыма. Увогуле апошніх гадоў дзе-сяць я прытрымліваюся прынцыпу «жыццё ўдалося, але яшчэ рана скідаць хуткасць».

– наша інтэрв’ю выходзіць напярэ-дадні дня ведаў.Што б Вы пажадалінастаўнікамуновымнавучальнымгодзе?

– У апошні час мне даводзіцца кан-тактаваць і з універсітэцкімі педагогамі, і з настаўнікамі Воранаўскай школы, ды і ўнук у школе вучыцца. І педагогі вы-шэйшай школы, і асабліва школьныя настаўнікі выконваюць высакародную місію. Чым больш я на іх гляджу, тым больш ганаруся і захапляюся людзьмі гэтай прафесіі. Гэта вельмі адказная і найважнейшая работа. Памятаеце, у кінафільме «Ирония судьбы, или С лег-ким паром!» два героі – настаўнік і ўрач – спрачаюцца і прыходзяць да высновы, што памылкі ўрача каштуюць вельмі дорага, а памылкі настаўніка менш

унавуцыўкожнаганавукоўцаёсцьсваенастаўнікі


заўважныя, але могуць нанесці больш шкоды. Ад настаўніка, які ідзе побач з дзіцем адзінаццаць гадоў, шмат у чым залежыць, як складзецца лёс дзіцяці.

Я лічу, што сёння дзяржава недастат-кова цэніць настаўніка і недастаткова дзякуе яму за работу як у матэрыяль-ным складніку, так і ў плане сацы-яльнага статусу. Хацелася б, каб на

дзяржаўным узроўні сістэме адукацыі, асабліва сярэдняй школе, удзялялася яшчэ больш увагі.

Усе мы ў даўгу перад настаўнікамі! Напярэдадні свята жадаю ўсім настаў-нікам нашай краіны здароўя і моцна-га духу, таленавітых вучняў і дастойна-га ўзнагароджання за іх высакародную працу.

осамыхВажных жизненныхЦенностях

Белта, 2014, 17 сентября бгуготовитспециалистовдлякосмическойотраслиипланируетзапуститьсвой

спутник

Еще совсем недавно белорусские сту-денты с трепетом ожидали нового учебного года, искали квартиры, за-селялись в общежития – подготовка к учебе шла полным ходом. готови-лись к сентябрю и руководители ву-зов, профессора и академики. сейчас все заботы уже позади и можно не то-ропясь поговорить об обычных вещах. Корреспондент БЕЛТА встретился с ректором Белорусского государствен-ного университета академиком серге-ем Абламейко, под началом которого БгУ входит в ТоП-500 лучших универ-ситетов мира. Ученый рассказал о се-мье, признался, что не любит мыть посуду, и порассуждал, есть ли жизнь на Марсе.

осемьеТолько с возрастом я осознал, что са-

мое прекрасное, что может быть у че-ловека, это его семья, дети, внуки... Словом, все то, что философы и соци-ологи называют преемственностью по-колений и отцовским умением ставить собственных детей «на крыло». Я же-нат уже 35 лет, воспитал сына и дочь. Сейчас в моем большом роду подрас-тают внуки. Я надеюсь, что был в меру

строгим отцом. Как известно, родители всегда стараются защитить своих детей от так называемого «пагубного влияния улицы». Но в то же время надо пони-мать, что ребенка не оградишь от все-го мира, от его недостатков и современ-ных болезней общества. Поэтому мы с супругой старались не переусердство-вать с родительской заботой и опекой.

Дети уже давно закончили универси-теты: у сына диплом БГУИР, у дочки – юрфака БГУ. Теперь их не повоспиты-ваешь. А у моего сына уже подрастают свои дети – мои внуки. Но я недавно сделал вывод о том, что с внуками я во-обще не могу быть строгим, пробовал! Нравоучать детей сейчас тяжелее – по-явилось больше соблазнов... Вот и мо-его девятилетнего внука не оторвать от планшета. Он всегда найдет заня-тие посредством планшета, даже новые мультики носит всегда с собой.

Мне понятно новое поколение, я раз-деляю их стремления, ведь сегодня у третьеклассников имеется весь набор новейших технологий: планшеты, теле-фоны, компьютеры. И для этого поколе-ния – детей интернета – самое большое наказание, когда мама прячет люби-мую игрушку – планшет. Скажу больше,


я понимаю, этот девайс очень полез-ный, и прекрасно, когда ребенок раз-бирается в нем. Но как найти золотую середину в воспитании детей и внуков, когда речь идет об эстетической сторо-не? Как донести до детей эстетику ска-зок Пушкина и Бажова?

Безусловно, как и любая дружная семья, мы любим собираться вместе за большим столом. Нашим любимым праздником всегда был и остается Но-вый год. Согласитесь, эти уютные рож-дественские дни с еловым запахом детства привносят какое-то особое тор-жественное настроение! Мне нравится атмосфера нашего Минска в эти дни, когда горожане спешат домой, чтобы нарядить лесных красавиц, пригото-вить подарки близким людям. В этот праздник возникает какое-то сказочное детское чувство, кажется, что где-то вокруг нас летает счастье… И все зага-данные желания обязательно сбудутся.

Вот чего я не люблю, так это зани-маться кулинарным делом. При острой необходимости я, конечно, могу по-жарить яичницу, сварить картофель. Посуду тоже не люблю мыть. Честно скажу, в семье за быт у нас отвеча-ет Наталья Викторовна – моя супруга. Когда я с мнимым энтузиазмом пред-лагаю свою помощь, она говорит, что ей проще самой все сделать. И с юмо-ром ссылается на то, что «академик мо-жет что-нибудь уронить или разбить». Всегда мысленно благодарю ее за де-ликатность.

олюбвиПервая любовь, нежная и запоми-

нающаяся на всю жизнь, случилась в школе. Наверное, этот этап взрослею-щего человека знаком всем. Со своей супругой я познакомился в Академии наук, куда пришел работать после рас-пределения БГУ. Она также работала со мной в лаборатории и параллельно учи-лась на вечернем отделении в политех-ническом институте. Между нами сразу же вспыхнули чувства – и, как положе-

но между молодыми людьми, все завер-телось и закружилось…

В чем секрет моего 35-летнего семей-ного счастья? Проще всего сказать – любовь. Но это емкое слово включает в себя многое: заботу, уважение, вза-имопомощь, поддержку. В начале ка-рьеры я и Наталья Викторовна сразу же по шли, как говорят, в науку. Одна-ко с рождением наших детей моей су-пруге пришлось оставить свои мечты и работу. Фактически она пожертвова-ла своей карьерой. И я благодарен ей за понимание, за наших уже состояв-шихся детей.

одрузьяхСчитается, что школьные товарищи

со временем уходят в прошлое, а уни-верситетские – это навсегда. Это не про меня. Я до сих пор общаюсь со школь-ными друзьями. Безусловно, жизнь нас разбросала по разным городам и странам, но мы до сих пор не забыва-ем друг друга. Так же и с университет-скими. У нас был очень дружный курс, и каждые пять лет после окончания мы встречаемся. Ничего нового и не-обычного в этом нет: приглашаем пре-подавателей и идем в ресторан. Среди них есть и те наставники, с которыми я поддерживаю отношения до сих пор.

Есть у меня увлечения из разряда хобби. Совсем недавно я сделал «ду-шевное» открытие: домашние живот-ные здорово могут привязать человека к себе. В моем доме живет собака – си-бирский хаски по кличке Шторм. На-шему Шторму три года, он добрый и очень игривый пес. Главное – умный, преданный и понимает хозяина.

Признаюсь, еще люблю порыбачить в чисто мужской компании, которая не связана с академической средой. Это мои друзья, приобретенные уже в зре-лом возрасте, с которыми можно съез-дить не только на Браславские озера, но и сходить в сауну или сразиться за бильярдным столом. И если дружба проверяется правом ночного звонка,


то я с уверенностью скажу: мне повез-ло, у меня есть друзья, которым я могу позвонить ночью. Как и они мне.

ошколеи1сентябряВ младших классах мечтал стать кос-

монавтом, а уже в более зрелом воз-расте – преподавателем математики и, возможно, директором школы. Чест-но скажу, в то время кресло директо-ра школы – предел мечтаний. Сегодня, будучи ректором вуза, могу смело ска-зать, что мечты сбываются!

Что бы я сделал, будучи министром образования? Недавно читал, что в России внедряют проект обязательно-го итогового сочинения для выпускни-ков средних школ. Я поддержал бы эту инициативу. Дети разучились рассуж-дать, аргументированно и связно отста-ивать свою точку зрения и, если хоти-те, логически мыслить.

Совсем недавно начался учебный год. Студенты и школьники готови-лись к 1 сентября. Но я хочу подчер-кнуть, что 1 сентября – волнительный день и для академика, и для руководи-теля вуза. Начало учебного года -– очень ответственное событие. Надо знать, на каком этапе идет ремонт в общежитии, сколько студентов получат право в нем жить, как пройдет День знаний и как идет решение существующих проблем на каждом факультете.

оботдыхеПо работе пришлось побывать во

многих странах. Помню, как впервые в качестве молодого ученого съездил в Европу, в солнечную Италию. С тех пор люблю эти места: Неаполь, Тоска-на, Калабрия, появилось много дру-зей-итальянцев. Кстати, я стал вести счет странам, в которых побывал, и их уже более 60. Что же касается отды-ха, то раз в году стараюсь выехать на море. Особых предпочтений нет – Чер-ное или Красное. Отдыхал и на дру-гих морях.

Но замечу, ежедневно выгуливая со-баку, я также снимаю усталость и нерв-

ное напряжение, накопленное за день. Люблю читать, причем держать в руках классические бумажные книги, и не могу привыкнуть к электронным кни-гам. Люблю спорт. Можем встретить-ся с друзьями и сыграть в настольный теннис. Кроме того, стараюсь ходить в бассейн и делать зарядку.

обгуУ современных вузов появилась но-

вая функция – экспорт услуг. И БГУ – не исключение. Наверно, поэтому наш университет – лидер среди отечествен-ных вузов в подготовке иностранных граждан. Здесь обучаются около 3 тыс. иностранцев из 44 стран. Этому спо-собствует и участие БГУ в междуна-родных рейтингах. Сейчас мы входим в 500 лучших университетов мира. Та-ким образом, с уверенностью можно сказать, что БГУ входит в «высшую лигу» университетов мира. Это очень высокий показатель. Подняться выше очень тяжело. Бюджет нашего вуза примерно 100 млн долл., а бюджет университетов первой сотни между-народных рейтингов – более 10 млрд долл. Разница существенная. Сегодня, бесспорно, от денег зависят ключевые моменты: приглашение профессоров, оборудование, командировки, иссле-довательская и научная деятельность. Бесспорно и то, что у каждой стра-ны свои возможности. В БГУ 60 про-центов годового дохода – бюджетные средства. Все остальное зарабатыва-ет комплекс вуза. Причем наш «при-работок» достаточно разнообразен: от платных образовательных услуг до из-готовления золотых слитков для Гос-фонда страны.

Я абсолютно уверен, что первую сту-пень высшего образования надо по-лучать на родине, тем более у нас в стране сохранились лучшие традиции обучения в высшей школе. Я абсолют-но уверен, что подготовка математиков и физиков в Беларуси гораздо сильнее, чем в Европе.


Поэтому, когда вырастут мои внуки, посоветую им поступать в отечествен-ные вузы и буду рад, если они выбе-рут БГУ.

окосмосеХотелось бы верить, что кроме нас во

Вселенной есть еще кто-то. Много раз-ных факторов, указывающих на вне-земную жизнь. Но почему тогда нет контакта? А может, просто еще не при-шло время?

Если серьезно, космос – это загадка. И вполне своевременно в БГУ открыта новая специальность «Аэрокосмические радиоэлектронные и информационные

системы и технологии». Кроме того, в университете создан Центр аэрокос-мического образования. Наши студен-ты умеют создавать пикоспутники ве-сом около двух килограммов. Сейчас мы планируем разработать универси-тетский наноспутник, который плани-руется использовать для образователь-но-научной деятельности. Его вес не будет превышать десяти килограммов. Уже в этом году началась закупка обо-рудования. Стоимость спутника будет около 200–300 тыс. долл. Если все по-лучится, то его запуск осуществится с международной космической станции в 2016 году.

ВсемыВдолгу передШколой

Журнал «Минская школа сегодня», 2014, № 12

–сергейВладимирович,былалиуВасвдетствемечтаисбыласьлиона?

– В младших классах, как и многие в мое время, мечтал стать космонавтом, уже в более зрелом возрасте – учителем математики и, возможно, директором школы. Честно скажу, в то время долж-ность директора школы была пределом мечтаний. Сегодня, будучи ректором вуза, могу смело сказать, что мечты сбываются!

–чтопоспособствовалоВашейзаинте-ресованностиименноматематикой?былхорошийучитель?

– Учитель Леонид Иосифович Нена-ртович был в самом деле очень хоро-ший, требовательный и в то же вре-мя внимательный к каждому ученику. С более способными ребятами всегда занимался дополнительно, а на уроках давал персональные задания. Это по-могало развиваться.

Но началось мое увлечение матема-тикой благодаря отцу Владимиру Ива-новичу, который сам очень любил этот предмет и всячески помогал освоить

его мне. Родители всегда охотно за-нимались со мной и братом. Кстати, в первый класс я пришел подготовлен-ным: умел читать, немного считал, по-этому и учиться было легко. А если у меня что-то не получалось, отец помо-гал по любым предметам. В 4-м классе он отвел меня в кружок по шахматам, которые остались моим увлечением на всю жизнь. Эта игра позволяла мне раз-вивать логику, точность, умения мыс-лить, просчитывать, взвешивать свои действия. А если учесть, что математи-ка была моим любимым предметом в школе, то можно представить, как фор-мировалось мое математическое мыш-ление.

В 8-м классе я поступил в заочную физико-техническую школу при Мо-сковском физико-техническом инсти-туте, стал заниматься дополнительно. Мой интерес к математике подпиты-вался успехами на олимпиадах и дру-гих интеллектуальных состязаниях. Ко-нечно, рядом всегда были родители и


учителя, которые меня поддерживали и помогали.

–ВодномизинтервьюВысказали,чторебенканеоградишьотнедостатковсо-временногомира.но,согласитесь,уде-тейнужноформироватьстойкостькне-гативнымявлениям.расскажите,какэтоделалиВаширодители.

– Я всегда чувствовал сильную под-держку со стороны родителей. Они сле-дили за тем, как я учусь, с кем обща-юсь, как провожу свое время. Конечно, бывало, что и яблоки в чужом саду с другими детьми воровал. (Улыбается.) Но все равно между влиянием, скажем так, улицы и семьи поддерживался ба-ланс. Конечно, в моем детстве не было ни спайсов, ни наркотиков, ни даже сильного злоупотребления спиртным среди молодежи – не то что сегодня. Все мы, дети, были на виду: большая часть моей жизни прошла в небольшом го-родке, где все друг друга знали. На мой взгляд, очень важно, чтобы семья была едина в вопросах воспитания.

–акакиесемейныетрадицииВысчи-таетенаиболееполезнымидлявоспи-тания?

– Самым полезным я считаю со-вместное времяпровождение, если это можно назвать семейной тради-цией. Поход в театр, кино или семей-ный ужин – не так важно. Безуслов-но, как и любая дружная семья, мы с мои ми домочадцами любим соби-раться вместе за большим столом. На-шим любимым праздником всегда был и остается Новый год. Мне нравится атмосфера нашего Минска в эти дни, когда горожане спешат домой, чтобы нарядить лесных красавиц, пригото-вить подарки близким людям. В этот праздник возникает детское пред-чувствие сказки, кажется, что где-то рядом летает счастье и все загадан-ные желания обязательно исполнятся. Кстати, у белорусов семейные связи очень тесные. Такие взаимоотноше-ния между близкими людьми есть не во многих странах.

–можете лиВыназвать несколькочеловек,кромеродителей,которыегло-бальноповлиялинаВашусудьбу?

– Таких людей было много, причем на каждом жизненном этапе. Конечно, на всю жизнь запомнилась первая учи-тельница Александра Ивановна Буд-ник – опытный педагог с большим ста-жем. Мне кажется, она смогла тогда в нас, младших школьников, заложить любовь и к учебе, и к самой школе. С начальными классами у меня связа-ны только самые позитивные воспоми-нания.

Классным руководителем у нас был учитель истории Марьян Эдуардович Макрицкий. Очень хороший педагог, который не только вел уроки, но и хо-дил с нами летом в походы, устраивал вечера; да и после того, как мы окон-чили школу, всегда интересовался на-шими успехами.

В науке у меня было два учителя – Олег Игнатьевич Семенков и Вячеслав Сергеевич Танаев. Олег Игнатьевич ру-ководил лабораторией специализиро-ванных устройств Института техни-ческой кибернетики АН БССР, когда я проходил там преддипломную прак-тику, был моим руководителем, когда я писал кандидатскую диссертацию. Он последовательно вел меня по науч-ной стезе, указывал направления ис-следования, учил писать первые ста-тьи, делать доклады. Именно благодаря ему я стал работать в таком важном направлении, как обработка изобра-жений. Вячеслав Сергеевич Танаев помогал мне уже с докторской диссер-тацией, учил руководить институтом и коллективом.

Я благодарен судьбе за то, что мне довелось учиться и работать в двух

завсемтем,чтоясегоднядостиг,стоят родители и наставники (вшколе,вузеипожизни)


крупнейших научных и образователь-ных организациях нашей страны – На-циональной академии наук Беларуси и БГУ. И за всем тем, что я сегодня имею, стоят люди – школьные учителя, препо-даватели, наставники, коллеги.

–гдеВамвидитсяграньмеждудолгомучителяиобязанностьюродителяввос-питанииребенка?

– Где лежит эта грань, известно давно. –новедьсегодня,покрайнеймерене-

которыеродители,предъявляюткшко-леболеевысокиетребования,нежелиэтобылопарудесятковлетназад…

– К сожалению, такая тенденция есть. Молодые родители много време-ни уделяют карьере, путешествиям и перекладывают задачи воспитания на школу. В целом требования к учеб-ному процессу должны повышаться, это нормально: меняются реалии жиз-ни, меняются и школьные програм-мы. Если в мое время в первом клас-се обучение начинали с изучения букв, то сейчас почти все первоклас сники сразу умеют читать и знают счет. Я об этом могу судить по своему внуку Алексею.

Но воспитание по своей сути – зона ответственности родителей, и проти-вопоставлять школу и семью здесь ни в коем случае нельзя. У них ведь раз-ные функции, они должны не подме-нять друг друга, а дополнять. Хотя цель у них, конечно, общая – вырастить до-стойного человека.

Я много путешествую по миру и могу утверждать, что белорусская школа за-нимается социальной работой гораздо в большей степени, чем должна. Учите-ля несут ответственность не только за знания учеников, но и, к примеру, за их общий культурный уровень. А ведь это уже функция семьи!

–Ввузерольпедагогасильноотлича-етсяотролишкольногоучителя?

– В любом университете есть три сферы приложения усилий – образова-ние, наука и воспитание. Нельзя ска-зать, что какая-то среди них важнее. Но тем не менее мы должны подгото-вить не просто хорошего специалиста, а патриота, гражданина, обладающего общекультурными ценностями и соб-ственным мировоззрением. Ведь чтобы Беларусь процветала в будущем, раз-вивать ее должны наши специалисты, которые любят свою страну. Если го-ворить о роли вузовского преподава-теля, то, безусловно, она отличается от роли школьного учителя. В возрасте 17–20 лет молодые люди – уже лично-сти во всех отношениях. В связи с этим методы обучения и воспитания в вузе иные, нежели в школе.

–сегоднякрайнепопулярныиунас,изарубежомтехническиепрофессии.что,наВашвзгляд,необходимо,чтобытакуюпопулярностьполучилиидругиеспеци-альности?

– Таковы реалии современного мира, и многое в этой ситуации обусловлено уровнем оплаты труда. Если говорить об информационных технологиях, то, безусловно, за ними будущее. Я пони-маю стремления молодежи, ведь се-годня даже у третьеклассников име-ется весь набор новейших технологий: планшеты, телефоны, компьютеры. Для этого поколения – «детей» интернета – самое большое наказание, когда мама прячет любимую игрушку – планшет. Скажу больше: я считаю этот девайс очень полезным, и прекрасно, когда ре-бенок в нем разбирается. Но как найти золотую середину в воспитании детей,

Воспитание детей – это ответ-ственностьродителей,ипротиво-поставлятьшколуисемьюздесьнивкоемслучаенельзя.унихразныефункции, они должнынеподменять друг друга, а до-полнять.хотяцельуних,конеч-но,общая–выраститьдостойно-гочеловека.


когда речь идет об эстетической сто-роне? Как донести до детей эстетику сказок Пушкина и Бажова? Единствен-но правильного ответа на эти вопросы пока нет, каждый родитель или учитель решает эту проблему по-своему. Что ка-сается нашего университета, то я бы не сказал, что он испытывает особый де-фицит или недобор на гуманитарные специальности.

–Вавгустеэтогогодамингориспол-комобъявилблагодарностьколлективубгузамноголетнююплодотворнуюра-ботупоподготовкекреспубликанскойимеждународнымолимпиадам.скакимишколамиигимназиямиг.минскаубгусложилосьнаиболеетесноесотрудниче-ство?ВчемВамвидитсязалогегоуспеха?

– Залог успеха – в системности ра-боты. Во взаимодействии со школами и гимназиями могу выделить два на-правления: подготовку к предметным олимпиадам, базовой площадкой для которой выступает Лицей БГУ, и проф-ориентационную работу. Эти направле-ния тесно взаимосвязаны, и выделить в каждом из них школы-лидеры непро-сто. К примеру, факультет прикладной математики и информатики (ФПМИ) очень продуктивно сотрудничает с гим-назией № 41 имени В. Х. Серебряно-го. Часто ученики этой гимназии наря-ду с нашими лицеистами побеждают на предметных олимпиадах различного уровня. Но фактически у каждого фа-культета есть этакая школа-партнер – одна или несколько.

Акцент, который делает БГУ в проф-ориентационной и дополнительной ра-боте с молодежью, состоит не столько в поиске каких-то особых или новых форм деятельности, сколько, как я уже говорил, в ее системности. Здесь прин-ципиален не тот факт, как много раз-

личных мероприятий проводится со старшеклассниками, а в их взаимо-связи, преемственности, сочетании массовости с индивидуальным подхо-дом, постоянной поддержке и поощре-нии лучших школьников.

Приведу в пример опять же опыт ФПМИ (это направление мне близко). На этом факультете существует Центр по профориентации и дополнитель-ному образованию «ЮНИ-центр-ХХІ». Именно он организует мероприятия и координирует взаимодействие с Ми-нистерством образования Республи-ки Беларусь, комитетом по образова-нию Мингорисполкома, управлениями образования, школами, вузами и т. д. Так вот, работа с молодежью в рамках Школ юных и тематических кружков на базе учреждений общего среднего обра-зования начинается уже с 5–7-х клас-сов. С учащимися 8-го класса наши преподаватели занимаются в рамках Школы юного ученого. Последняя сту-пень всей этой системы – студенческие кружки и лаборатории научно-педаго-гической направленности.

–акакиеещеинициативы,полезныедляучащихсяипедагоговшкол,Вымог-либыназвать,втомчислеивгумани-тарнойсфере?

– Всего в БГУ действует 11 Школ юных. Они нацелены на углубленную подготовку старшеклассников по тому или иному предмету, подготовку к цен-трализованному тестированию. Такие школы есть на факультетах и есте-ственнонаучного направления, и гума-нитарного. Пользуется известностью летняя школа на базе СОК «Бриганти-на», которую ежегодно посещают луч-шие абитуриенты и студенты БГУ.

–Впоследнеевремямногоговоритсяопопуляризациибелорусскогоязыка.планируетлибгусодействоватьшко-ламвэтомнаправлении?

– Мы всегда стараемся популяризи-ровать белорусский язык, правда, боль-ше внутри университета. На факуль-тетах истории, филологическом и в

залогуспеха–втрудолюбиииси-стемностиработы


Институте журналистики, например, на белорусском языке преподаются многие предметы и проводятся многие меро-приятия, в том числе и заседания сове-тов факультета. Что касается меропри-ятий или курсов непосредственно для школьников, то это у нас пока только в планах.

–Выоченьмногопутешествуете.ка-киеособенностисистемобразованиявразличныхстранахмираВампоказалисьдостойнымиособоговниманияи, воз-можно,использованиявнашейстране?

– Вы знаете, я уверен, что в нашей стране одна из самых лучших обще-ственных систем. Для меня только в Беларуси, как говорится, все свое: и климат, и семейные ценности, и взаи-моотношения между людьми, система социальной защиты, и даже экономи-ческие реалии… Конечно, проблем у нас тоже хватает. Но поскольку я посетил многие страны и по работе, и в качестве туриста, мне есть с чем сравнивать.

Я абсолютно уверен, что первую сту-пень высшего образования надо по-лучать на родине, тем более у нас в стране сохранились лучшие традиции обучения в высшей школе. Я считаю, что подготовка математиков и физиков в Беларуси гораздо сильнее, чем в Ев-ропе. Не зря наши молодые специали-сты так востребованы за рубежом. Но там, как и везде, чтобы чего-то добить-ся, нужно очень много работать.

–ВодномизинтервьюВыговорили,чтоподдержалибывведениеобязатель-ногоитоговогосочинениядлявыпуск-никовшкол(российскийопыт).объяс-нитепочему?

– Дело в том, что каждый человек не-зависимо от специальности или образо-вания должен уметь правильно, коррек-тно и грамотно выражать свои мысли. Мыслить, рассуждать – само по себе не просто, а излагать мысли на бумаге еще сложнее. Сейчас это крайне актуально, потому что мы с вами видим, как ин-тернет упрощает не только доступ к ин-формации, но и мышление, речь. Дети

и подростки особенно восприимчивы к этому. В социальных сетях уже стало нормой не соблюдать даже элементар-ные правила орфографии и пунктуа-ции. Получается, что для школьников есть мир реальный, в котором можно писать и говорить что хочешь и как хочешь, и есть школа со своими мно-гочисленными правилами и рамками. Если не развивать у подрастающего по-коления умений рассуждать и излагать свои мысли грамотно, то страшно по-думать, что ждет нас через 10–20 лет. Сочинение позволяет оценить знание языка и литературы, а также многие другие, не менее важные умения вы-пускника.

–чегобыВыпожелалибелорусскимпедагогам в преддверии новогоднихпраздников?

– Знаете, оглядываясь на свое про-шлое, я понимаю, как много зависит от окружения человека: сначала это роди-тели и учителя-наставники, позже кол-леги и руководители. Учить, передавать свой опыт и знания, делать это грамот-но и эффективно – высокая миссия. Мы должны понимать, какой большой вклад сделали в наше будущее педаго-ги, и должны гордиться нашими учите-лями. Более того, все мы в долгу перед школой, и этот долг, я уверен, мы долж-ны ей отдать. Я, например, учредил в Вороновской школе, которую когда-то закончил, именную премию для лучших школьников и победителей олимпиад.

А пожелать педагогам я хочу, конеч-но, крепкого здоровья, сил и терпения, радости и благодарности со стороны об-щества. Они, как никто другой, заслу-жили это своим ежедневным нелегким трудом.

учить,передавать свойопытизнания, делать это профессио-нальноиэффективно–высокаямиссиянаставника


разумеЦь,ШтоспраВядліВа, адчуВаЦь,Штопрыгожа, іжадаЦьлепШага

Газета «Сельская газета» («Белорусская Нива»), 2015, 23 января

чамуакадэмік,рэктарбелдзяржуніверсітэтасяргейабламейканеабраўпрафесіюбацькоў-аграрыяўіўчымягожыццёспалучыламёдігорыч

Лёгка пакарыў навуковы алімп вы-пускнік Воранаўскай сярэдняй школы сяргей Абламейка. Пасля заканчэння матэматычнага факультэта БДУ па-спяхова абараніў кандыдацкую дысер-тацыю, а праз шэсць гадоў – доктар-скую і стаў адным з самых маладых у Беларусі доктарам тэхнічных на-вук. Прайшоў шлях ад стажора-да-следчыка да генеральнага дырэкта-ра Аб’яднанага інстытута праблем інфарматыкі Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі. Выкладаў у Беларускім дзяржаўным універсітэце інфарматыкі і радыёэлектронікі і Беларускім дзяр-жаўным універсітэце, абраны на-вуковым сакратаром і намеснікам старшыні Нацыянальнага савета па космасе, акадэмікам-сакратаром Аддзялення фізікі, матэматыкі і інфарматыкі НАН. сёмы год узначаль-вае Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт. Акадэмік НАН Беларусі.Пад кіраўніцтвам і пры непасрэдным удзеле сяргея Уладзіміравіча распра-цаваны тэорыя, метады і алгарыт-мы апрацоўкі і апазнавання графічнай інфармацыі, што дазволіла карды-нальна паглыбіць вывучэнне зямной паверхні, медыцынскую дыягностыку, садзейнічаць найбольш эфектыўнаму развіццю народнагаспадарчага і ваен-наабарончага комплексаў.Акадэмік Абламейка першым з наву-коўцаў сНД абраны галоўным чле-нам Міжнароднай асацыяцыі па апа знаванні відарысаў, а таксама

галоўным членам Брытанскага і Аме-рыканскага інстытутаў інжынераў па электратэхніцы і электроніцы, інжынерам па Хартыі інжынернага савета Еўропы, акадэмікам Іспанскай каралеўскай акадэміі дактароў, Еўра-пейскай акадэміі эканомікі і кіравання і іншых аўтарытэтных міжнародных фарміраванняў. Навуковая і грамад-ская дзейнасць акадэміка Абламейкі адзначана прэміямі Ленінскага кам-самола Беларусі, НАН Беларусі, Дзяржаўнай прэміяй Рэспублікі Бе-ларусь, медалём Францыска ска-рыны, расійскім ордэнам Дружбы народаў, медалём саюзнай дзяржа-вы «За супрацоўніцтва» і шматлікімі іншымі ўзнагародамі.

У АЎТАБІЯгРАФІЧНАЙ кнізе «Кібер-нетыка жыцця: разважанні акадэміка» сяргей Уладзіміравіч шчыра дзеліцца перажытым. Продкі яго шчыравалі на прынёманскай зямлі непадалё-ку ад сярэдневяковага Мірскага зам-ка. са свайго падворка маці Тамара Іосіфаўна саковіч у дзяцінстве бачыла паўразбураныя замкавыя сцены і вежы, а хаціна бацькі Уладзіміра Іванавіча Абламейкі патанала ў зеляніне садоў суседняй вёскі Кожава. У пасляваен-ныя гады бацькі вучыліся ў Белару-скай дзяржаўнай сельскагаспадарчай акадэміі і там пазнаёміліся. сям’ю маладых спецыялістаў размеркавалі ў Воранаўскі раён. Прыветліва пры-няла іх вёска Канвелішкі, дзе доўга не


затрымаліся. Бацька ўзначаліў раён-ную службу па землеўпарадкаванні, а маці – раённую насенную інспекцыю. Апрацоўваць немалы агарод, дагля-даць парасят і курэй дапамагалі ўсе тры сыны – сяргей, Валодзя і Аляк-сандр. Часта вандравалі з маці ў за-пыленым легкавіку па гаспадарках Воранаўскага раёна, дзе яна пра-вярала стан пасеваў. За вокнамі аўтамашыны праплывалі маляўнічыя пейзажы прывабных перакацістых палёў і лугоў абапал нёманскіх прытокаў Жыжмы, Дзітвы і Радунькі. Ладзілі сямейныя паходы ў грыбы і ягады.

–дзядоўсваіхпамятаеце?–пачынаюразмовузсяргеемуладзіміравічам.

– Летнія школьныя канікулы мы звычайна праводзілі ў карэліцкай вёс цы Кожава, дзе нас чакалі дзя-дуля Іван Мікалаевіч і бабуля Ма-рыя Апанасаўна, – узгадвае мой субяседнік. – З цікавасцю слухалі ваен-ныя ўспаміны дзядулі-франтавіка, які Перамогу сустрэў у Празе. Усе пасля-ваенныя гады ён працаваў у калгасе. Сваякі па лініі маці таксама сяляне, якім выпала жыць побач з вядомымі на ўсю Еўропу магнатамі Радзівіламі – апошнімі гаспадарамі Мірскага зам-ка. Разбураны за гады вайны замак на вачах нішчыўся. Доўга ім ніхто не цікавіўся. Мы з мірскімі падлеткамі аблазілі кожны яго патаемны ку-ток. Узбіраліся высока на разбура-ныя сцены, гулялі ў хованкі ў самых аддаленых сутарэннях. Не міналі жнівеньскімі вечарамі шчодрыя мірскія сады. Ведалі, у якога гаспада-ра самыя духмяныя яблыкі. У родным Воранаве па чарзе з сябрамі ганялі на адзіным на ўсю кампанію ровары па вузкіх вулачках і завулках. Але дамоў вярталіся ў вызначаны бацькамі час. Нас выхоўвалі ў строгасці, вольнасці

не дараваліся. Як старэйшы адказваў за меншых братоў.

З далёкага дзяцінства яскрава застаўся ў памяці красавіцкі ранак 1961 года, калі па радыё паведамілі пра палёт у космас Юрыя Гагарына. Мне толькі пяты год. Так лёс распарадзіўся, што праз два дзесяцігоддзі я захапіўся навуковай касмічнай тэматыкай.

–хтозаўважыўуВасматэматычныяздольнасці?

– Першая настаўніца, мудрая Аляксандра Іванаўна Буднік, вельмі захапіла вучобай, і ўсе дзесяць школь-ных гадоў сталі суцэльным святам. Пасля заняткаў наведваў шахмат-ны гурток, куды мяне прывёў баць-ка. Кіраваў гуртком настаўнік роднай мовы Валянцін Міхайлавіч Емяль-янаў. Мы перамагалі на раённых спаборніцтвах. Ездзілі па рэспубліцы. Усе школьныя прадметы даваліся лёг-ка, але матэматыку палюбіў з пер-шых урокаў. Захапленне шахматамі развівала логіку, адчуў яшчэ боль-шую цягу да матэматыкі. Бацька выпісаў фізіка-матэматычны часопіс «Квант», у якім надрукавалі артыкул пра завочную фізіка-тэхнічную шко-лу пры Маскоўскім фізіка-тэхнічным інстытуце, і разам са школьным сяб-рам адправілі туды заявы на пасту-пленне. Нас залічылі і прысылалі заданні, якія мы старанна выконвалі. Дапамагаў бацька. Ён добра ведаў матэматыку. У дзясятым класе я паступіў яшчэ ў завочную школу пры Беларускім політэхнічным інстытуце. Неаднаразова выйграваў раённыя ма-тэматычныя алімпіяды і ўдзельнічаў у абласных. Пашчасціла ў старэй-шых класах вучыцца ў вопытна-га настаўніка матэматыкі Леаніда Іосіфавіча Ненартовіча, які вылучыў невялікую групу схільных да гэтага прадмета вучняў і дадаткова займаўся. Рашалі складаныя задачы, разбіралі іх, аналізавалі.


–ана гульнюз сябрамімелічасцітольківучобаівучоба?

– Часу хапала на ўсё. Сябрамі дзяцінства даражу і час для іх знахо-джу. З Уладзімірам Гудам, Алегам Палі-тыкам, Аляксандрам Чыгрынавым, Валодзем Жуком сустракаемся пе-рыядычна, цікавімся справамі адзін аднаго, калі ўзнікае неабходнасць, падтрымліваем.

–Школузакончылівыдатнікам?– Атэстат атрымаў з усімі пяцёркамі,

але без медаля, бо ў дзявятым класе атрымаў чацвёркі па мовах.

–звычайнадзеціпрацягваюцьспра-вубацькоў.ЦінебылоўВашыхпланахзрабіцьтак?

– Безумоўна, усе падставы былі сыну спецыялістаў сельскай гаспадаркі па-радаваць іх такім выбарам. Умею тры-маць у руках сякеру і рыдлёўку. Рос у сям’і інтэлігентаў, якія мелі сваю невялікую гаспадарку. Не цураўся га-спадарчых спраў, але захаплялі за-няткі матэматыкай. Перад закан-чэннем школы прыйшло запрашэнне паступаць у прэстыжны Маскоўскі фізіка-тэхнічны інстытут. Бацькі вы-ра шылі, што Масква надта далёка, і мяне адправілі на падрыхтоўчае ад-дзяленне Гродзенскага дзяржаўнага педінстытута, дзе адчуў, што магу разлічваць на большае, і абраў матэма-тычны факультэт БДУ. Без асаблівай напругі вытрымаў уступныя экзаме-ны і стаў студэнтам. З інтэрнатам было цяжкавата, і першы год навучання жыў у бацькавага брата.

На трэцім курсе мяне замацавалі на кафедры метадаў аптымальнага кіравання, якую ўзначальваў прафе-сар Рафаіл Габасаў. І сёння гэтая ка-федра – адна з найбольш моцных ва ўніверсітэце. Пачаў займацца навуко-вай працай і атрымаў размеркаван-не ў Інстытут тэхнічнай кібернетыкі Акадэміі навук.

–Вучоба,навука,ацізнаходзілічаснаасабістаежыццё?

– На тое і маладосць, каб паспя-ваць. У інстытуцкай лабараторыі па-знаёміўся са студэнткай Беларускага політэхнічнага інстытута Наталляй Ва-ранецкай. Наша знаёмства перарасло ў глыбокае пачуццё, і мы пажаніліся. Дваіх дзяцей выхавалі. Дапамага-ла нам жончына маці. Сын Андрэй закончыў школу з залатым медалём і Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт інфарматыкі і радыёэлектронікі і працуе сістэмным адміністратарам у даволі буйной прыватнай кампаніі. У яго падрастаюць ужо сынок Аляк-сей і дачушка Аляксандра. Дачка Ма-рыя закончыла юрыдычны факультэт БДУ, абараніла кандыдацкую дысер-тацыю і выкладае на юрыдычным фа-культэце ўніверсітэта.

–можа,сынпадхопіцьвашунавуко-вуюсправу?

– У яго схільнасць да практычнай дзейнасці, і добра атрымліваецца.

–аўнукімаюцьсхільнасцьдаматэ-матыкі?

– Унучцы Аляксандры толькі два гадкі, Алёша ў трэцім класе, вучыц-ца выдатна. Любіць пасядзець над задачамі. У ім адчуваецца моцны ма-тэматык. Ёсць каму перадаваць наву-ковую спадчыну.

– сяргей уладзіміравіч, у аўтабія-графічнайкнізеВы,згодназматэматыч-найлогікай,аднузглаўназвалі«чатырыўзыходжанні».чамучатыры?

– У Савецкім Саюзе вучонымі лічы-ліся толькі дактары навук, і я такім стаў. Амаль паўтара дзесяцігоддзі за-няло другое ўзыходжанне, калі мяне прызналі як вучонага на сусвет-ным узроўні пасля распаду краіны. Прызнанне на Радзіме я атрымаў пасля абрання акадэмікам Нацыя-нальнай акадэміі навук. І чацвёр-тае ўзыходжанне – адміністрацыйная


лесвіца. Сёмы год узначальваю вядучы ўніверсітэт Беларусі.

–учаспрызначэннянапасадурэкта-рапрагучаліпажаданнібольшэфектыў-най дзейнасці і выхаду беларускагадзяржаўнага ўніверсітэта на вядучыяпазіцыі.Ёсцьвынікі?

– Як адзначаў старажытны му-дрэц Гарацый, жыццё нічога не дае без цяжкай працы і хваляванняў. По-спех складаецца з самых быццам няз-начных дробязей. Сёння наша альма-матар аб’ядноўвае амаль сорак тысяч студэнтаў розных форм навучання. Ся-род іх многа і выпускнікоў вясковых школ.

Упершыню за дзевяностагадовую гісторыю існавання БДУ летась ён зацвердзіўся сярод 500 лепшых уні-версітэтаў свету. У Расіі, напрыклад, ёсць спецыяльная праграма па пад-трымцы лепшых універсітэтаў. Для развіцця іх дзяржава выдзяляе знач-нае фінансаванне, пра якое нам і не марыць. Але ўсё ж крок за крокам паднімаемся ў сусветных рэйтынгах.

У 1981 годзе наш універсітэт ува-ходзіў у дваццаць пяць лепшых у СССР. Пазалетась і летась два ра-сійскія незалежныя агенцтвы дэталё-ва праранжыравалі ўніверсітэты СНД і Балтыі. На першае месца выйшаў Маскоўскі дзяржаўны ўніверсітэт, а другім стаў БДУ. Іншымі словамі, мы ўвайшлі ў тройку лепшых універсітэтаў СНД. Такіх высокіх рэйтынгавых пазіцый мы яшчэ не займалі.

Мінулай восенню мне давялося слу-хаць на сустрэчы рэктараў расій-скіх універсітэтаў з прэзідэнтам Расіі Уладзімірам Пуціным высту плен не старшыні камісіі па адукацыі Дзяр-жаўнай думы Вячаслава Ціханава. Ён адзначыў, што гадавы бюд-жэт Гарвардскага ўніверсітэта скла-дае 60 мільярдаў долараў. Бюджэт Маскоўскага дзяржаўнага ўнівер-сітэта – каля двух мільярдаў долараў, а

ў нас – каля ста мільёнаў долараў. Бюд-жэт першай сотні ўніверсітэтаў бры-танскага рэйтынгу вагаецца ад пяці да шасцідзесяці мільярдаў долараў. Маскоўскі дзяржаўны ўніверсітэт толькі падступае да гэтай катэгорыі. Гэта як у футболе параўнаць іспанскую «Бар-селону» з гродзенскім «Нёманам». За мільёны долараў купляюцца сусветныя зоркі футбола ў лепшыя спартыўныя клубы. Так і ў прэстыжныя ўніверсітэты свету запрашаюцца за вялікія ганара-ры вядомыя вучоныя. На фоне такіх фінансавых магчымасцей рэзкі ўздым рэйтынгу БДУ – заслуга перш за ўсё ка-лектыву.

–іасабліва–штурманамагутнагабе-ларускагакараблянавукі.

– Цікава паспрабаваць сябе сапраў-дным штурманам, а вось будаў ніком быў. Перад абаронай кандыдацкай дысертацыі з сябрамі ўвесь адпачынак шабашнічалі на Гродзеншчыне, на кал-гаснай будоўлі. Для маёй маладой сям’і была добрая фінансавая падтрымка.

–кандыдацкуюдысертацыюабара-няліўкіеве.чамутам?

– Аб’яднаны інстытут праблем ін-фар матыкі НАН Беларусі, у якім я працаваў, займаўся даволі сур’ёзнымі ваеннымі распрацоўкамі – стварэн-нем лічбавых карт для падрыхтоўкі палётных заданняў крылатых ракет на вялікую адлегласць, і я свае кан-дыдацкую, а потым і доктарскую дысертацыі прысвяціў гэтай закры-тай тэме. У Мінску не было сакрэтнага навуковага савета, таму абараняўся ў Кіеўскім інстытуце кібернетыкі, даволі ўплывовым у былым Саюзе. Яшчэ да аспірантуры пачаў займацца лічбавай картаграфіяй па заказе Міністэрства абароны СССР.

Галоўны сэнс такіх навуковых рас-працовак – каб камп’ютар мог бачыць і апазнаваць тэкст. Гэта аналагічна як тэлефон-факс прымае тэкст і дру-куе яго на паперы. Пачыналі з апаз-


навання звычайных геаграфічных карт. Адлюстраванне пераводзілі ў лічбавае выяўленне, каб па ім пра-кладваць траекторыі. Ад візуальнага апазнавання дакументаў, тэкстаў, карт, чарцяжоў дайшлі да здымкаў паверхні Зямлі са спадарожнікаў, апаз-навання медыцынскіх выяў, такіх як флюараграфія, ММР, камп’ютарная тамаграфія. Усё гэта дазваляе вы-явіць першапачатковыя змяненні ў клетках арганізма і прадухіліць раз-віццё захворванняў. Раней такія медыцынскія даследаванні рабіліся візуальна чалавекам, а камп’ютар абса-лютна дакладна выконвае іх і імгненна выдае вынік.

–якпрымяняюццаВашынавуковыяраспрацоўкіўнароднайгаспадарцы?

– Многія міністэрствы цяпер не ўяўляюць сваёй дзейнасці без на-шых распрацовак. У сельскай гаспа-дарцы камп’ютарныя карты дазволілі аператыўна сачыць за развіццём пасеваў і прымаць неадкладныя ра-шэн ні па доглядзе іх. Штучныя спада-рожнікі фіксуюць дэталёва кож-нае поле, лес, забалочаныя масівы. Ство раны зямельны кадастр краіны. Але чамусьці беларускія аграрыі яшчэ не ў поўнай меры карыстаюц-ца касмічнай інфармацыяй. Актыўна выкарыстоўваюць яе ў міністэрствах лясной гаспадаркі, па надзвычайных сітуацыях, аховы прыроды. Фермерскія гаспадаркі многіх высокаразвітых краін свету ўжо не ўяўляюць сваёй дзейнасці без прымянення сучасных навуковых тэхналогій.

–унашыхгаспадаркахВамдаводзіццабываць?

– Цікаўлюся справамі беларускіх хлебаробаў і радуюся іх поспехам. У мінулагоднім рэкордным валавым зборы збожжавых ёсць і доля працы ву-чоных. Усё больш распаўсюджваецца па гаспадарках прымяненне камп’ютараў на жывёлагадоўчых комплексах. Роба-

ты замяняюць цяжкую працу жывёла-водаў. Як выдаецца магчымасць, на-ведваю родныя мясціны, адпачываю ў аграсядзібах. Па дарозе з Воранава на Гродна, за мястэчкам Радунь, кра-суецца цудоўная аграсядзіба. У другім кутку раёна, за вёскай Вараноўка, прымае гасцей яшчэ адна шыкоўная аграсядзіба. І ў Шчучынскім раёне даводзілася адпачываць ва ўтульнай аграсядзібе.

Мне давялося пабываць больш як у шасцідзесяці краінах свету, але мілей Бацькаўшчыны нічога няма. І гэта любоў да роднай зямлі з гадамі мацнее. Наведваючы замежную краіну, міжволі параўноўваю з жыццём у Беларусі і пе-раконваюся, што ў нас сацыяльныя, ся-мейныя адносіны больш моцныя. Нашы людзі, асабліва вяскоўцы, адкрытыя і шчырыя. Хапае ў нас розных праблем, але дзе іх няма?

– сяргей уладзіміравіч, не сакрэт,што многія навукоўцы з постсавец-кай прасторы, і асабліва матэматыкі,праграмісты,атрымаўшытутадукацыю,працуюцьзамяжою.ЦібыліВамтакіяпрапановы?

– І неаднойчы, як і іншым маім ка-легам. Некаторыя прынялі іх і пакінулі Радзіму. Мой добры сябар Сяргей Дзе-мідзенка шмат гадоў жыве і працуе ў Новай Зеландыі. Двойчы быў у яго. У краінах Заходняй Еўропы, Амерыцы знайшлі сябе нашы навукоўцы.

–ШтоВасстрымліваезрабіцьтак?– Беларусь – мая калыска. На гэ-

тай зямлі мяне заўважылі і далі маг-чымасць рэалізавацца. Мае продкі на гэтай зямлі жылі, потам яе палівалі. Маці і брат з сям’ёю засталіся ў род-ным Воранаве. Там магіла бацькі, яко-га няма ўжо больш за дваццаць гадоў. Тры гады таму адзначылі ў воранаўскім рэстаране васьмідзесяцігоддзе маці. Сабраліся не толькі родныя, але і многія інтэлігенты нашага невялікага райцэнтра. Прыехалі і мацерыны сё-


стры з Міра і мястэчка Гарадзішча, што каля Баранавічаў. З Магілёва завітаў з сям’ёю мой другі брат. Ра-ней маці часта нас наведвала. Цяпер па некалькі разоў на дзень па тэлефоне размаўляем. Нават уявіць не магу, што можна назаўсёды развітацца з роднымі мясцінамі. Мне столькі даверу і гонару аказана ў Беларусі. На самае райскае жыццё Радзіму не прамяняю. Карані мае тут назаўсёды.

–ЦібыліўВасмомантыроспачы?– Жыццё ёсць спалучэнне мёду і го-

рычы. Абарона кандыдацкай і доктар-скай дысертацый далася нялёгка. Калі ў 33 гады я выйшаў на абарону до-ктарскай, былі праціўнікі, што надта малады, і імкнуліся завярнуць працу. Заяўлялі, што занадта рана прысвой-ваць званне доктара навук. Звы-чайна такія дысертацыі абаранялі ў больш сталым узросце. Цяжка давя-лося б, каб не рашучае слова дырэк-тара Інстытута тэхнічнай кібернетыкі Вячаслава Сяргеевіча Танаева. Вучо-ны савет не рызыкнуў пайсці супраць яго і пасля дэталёвага абмеркавання рэкамендаваў дысертацыю да абароны.

Сёння некаторыя калегі імкнуцца прынізіць значэнне атрыманых намі вынікаў навуковых даследаванняў. Факты ўпарта сведчаць, што на пра-цягу двух дзесяцігоддзяў беларускімі вучонымі распрацаваны тэхналогіі, арыентаваныя на аўтаматызацыю працэсаў апазнавання картаграфічных выяў і іншых даследаванняў. Важ-на і тое, што прынята за аснову наша сістэма класіфікацыі і кадзіравання тапаграфічнай і тэхналагічнай інфар-мацыі.

Мой жыццёвы шлях ледзьве не склаўся інакш. Пасля шабашкі ў кал-гасе фізічныя нагрузкі выклікалі з дзіцячага мінулага рэўматызм, які выліўся ў артрыт. Давялося лячыц-ца, і вядомы ўрач-рэўматолаг параіў

спыніць навуковую дзейнасць, бо арганізм не вытрымае вялікіх нагру-зак. Але я не мог адмовіцца ад навуко-вага шляху і стаў самастойна займац-ца фізічнымі нагрузкамі. На здзіўленне ўрачам, хваробу перамог.

Моцнай траўмай для мяне быў няў-далы запуск летам 2006 года перша-га беларускага касмічнага апарата «БелКА» на Байкануры. Прыгнечанымі прыляцелі на досвітку з Казахста-на ў Мінск. А ў дзевяць гадзін раніцы мне паступіў загад правесці прэс-канферэнцыю. Падрыхтаваўся і дэта-лёва паведаміў пра няўдачу.

Беларускія вучоныя разам з расій-скімі калегамі працуюць над сумеснай касмічнай праграмай, і ў 2012 годзе выйшаў на арбіту беларускі касмічны апарат. Гэта радуе. Пасля прызна-чэння на пасаду рэктара ўніверсітэта пільна сачу за касмічнымі навуковымі распрацоўкамі.

–безумоўна,адміністрацыйнаядзей-насць – клапатлівая. па-ранейшамуўзначальваецеміжнародныянавуковыяфарміраванні.якусёпаспяваеце?

– Жыццё патрабуе руху. Мне па-шчасціла, што займаюся любімай спра-вай на Радзіме, і за гэта мне яшчэ плацяць грошы. Ад напісання алга-рытмаў, праграм, матэматычных фор-мул, артыкулаў, манаграфій атрымліваю задавальненне. Вялікі мой памочнік – сям’я. Цяпло і падтрымка родных і сяброў настройвае на творчую дзей-насць. З гэтага і складаецца шчасце. Яго я жадаю чытачам і калектыву любімай у бацькоўскім доме «Сельской газеты». Як адзначаў старажытны філосаф Платон, каб разумелі, што справядліва, адчувалі, што прыгожа, і жадалі лепшага – такая мэта разумнага жыцця.

жыццёпатрабуеруху


адперШаганастаўніка залежыЦьлЁс будучагаакадэміка

Газета «Воранаўская газета», 2015, 4 сентября

сяргейабламейка:«сельскішкольнікпаказваедобрыўзровеньведаў»

с. У. Абламейка – вядомы вучоны ў галіне інфармацыйных і касмічных тэхналогій, апрацоўкі выяў і распазна-вання вобразаў, доктар тэхнічных на-вук, прафесар, акадэмік Нацыяналь-най акадэміі навук Беларусі, рэктар БДУ. У дадатак да вучоных званняў ён – цікавы, адкрыты і тактоўны субяседнік. У гэтым пераканалася пад-час гутаркі – не аб высокіх тэхналогіях і космасе, аб зямным, надзённым і блізкім раённаму чытачу, у якога на слыху імя знакамітага земляка.

–сяргейуладзіміравіч,выступаючынапедагагічнайнарадзеўВоранава,Выназваліпрафесіюнастаўнікааднойзса-мыхважныхіпатрэбных…

– Я глыбока ў гэтым перакананы. Ролю настаўнікаў у жыцці дзяцей цяж-ка пераацаніць, таму што ў многім ад педагогаў залежыць, як складзецца прафесійны лёс іх вучняў.

– якой была іх роля ў Вашымпра-фесійнымстанаўленні?

– На розных этапах навучання кож-ны з настаўнікаў, а потым выкладчыкаў адыграў сваю ролю.

Першая настаўніца Аляксандра Іванаўна Буднік дала нам асновы ведаў, выхавала станоўчыя адносіны да школы, такія якасці, як тавары-скасць, добрасумленнасць, самастой-насць. Яна сапраўды жыла нашым жыццём: арганізоўвала вольны час, раздзяляла нашы першыя поспехі і няўдачы. У трэцім класе бацька прывёў мяне ў кружок па шахматах. З таго часу з трэнерам Валянцінам Міхайлавічам Емяльянавым нас аб’яд-наў інтарэс да гэтага віду спорту. Ра-

зам мы трэніравалі ўвагу, выхоўвалі вытрымку і цярпенне, развівалі логіку, ездзілі на спаборніцтвы, перамагалі. Цікавым чалавекам быў мой клас-ны кіраўнік, які вёў гісторыю, Мар’ян Эдуардавіч Макрыцкі. Мае матэма-тычныя здольнасці разгледзеў на-стаўнік па прадмеце Леанід Іосіфавіч Ненартовіч. Ён быў патрабавальным, праніклівым, дадаткова нагружаў, але не перагружаў. Не лічыўся з асабістым часам для дадатковых заняткаў. Матэ-матычныя здольнасці і любоў да шах-мат у чымсьці перапляліся. Ведаеце, у матэматычных формулах і шахматных камбінацыях ёсць свая прыгажосць, якою захапіўся і я.

–падзяляюВашудумку,алемне,якгуманітарыю,большзвыкларазважацьпрапрыгажосцьслова…

– А мне, наадварот, гуманітарныя навукі даваліся цяжэй. Трэба было прыкладваць больш намаганняў, каб па мовах атрымліваць выдатныя адзнакі. У дзявятым класе па замеж-най, рускай, беларускай мовах атрымаў выніковыя чацвёркі. У дзясятым, адзінаццатым падцягнуўся да «выдат-на», але медалістам ужо не стаў.

–некрыўднабыло?– (З усмешкай.) Як пастараўся, так

і атрымаў… Больш экзаменаў пры паступленні ў БДУ прыйшлося здаваць. Замест аднаго – чатыры.

– калі ў Вашым жыцці з’явіўсякамп’ютар?

– Гадоў у дваццаць пяць я стаў ка-рыстацца міні-ЭВМ, калі ўжо працаваў у Нацыянальнай акадэміі навук. І то супрацоўнікі мелі вельмі абмежаваны


доступ – па 3–4 гадзіны ў дзень. А пер-санальныя камп’ютары прыйшлі яшчэ гадоў праз 8–10.

– па сучасных мерках гэта вельмі позна…

Асабліва калі ўлічваць, што сёння дзеці «асвойваюць» тэлефоны, план-шэты, камп’ютары яшчэ ў маленстве, аб чым маё пакаленне нават і паняц-ця не мела… Такі быў час. Сёння без камп’ютара нікуды. Інфарматызацыя – патрабаванне стагоддзя, яна распаў-сюджваецца хуткімі тэмпамі.

–мабыць, тамуВыдапамагаецепа-скорыцьяенашымнавучальнымуста-новам…

– Набыць неабходнае камп’ютарнае абсталяванне – дорага для школы, працаваць з ім значна лягчэй. Інфар-мацыйныя тэхналогіі даюць многа маг-чымасцей у інавацыйнай дзей насці, на-вукова-даследчай, у алімпіядным руху. Калі дзеці карыстаюцца камп’ютарнай тэхнікай у класе пад кантролем на-стаўнікаў і ў разумным кантэкс-це, гэта заўсёды дае вынік. З кож-ным візітам у навучальныя ўстановы Воранаўшчыны з задавальненнем ад-значаю поспехі вучняў. Значыць, кірунак супрацоўніцтва выбраны правільна. І яно будзе працягвацца.

– Вы ўжо многа гадоў жывяце ўсталіцы, а якія ўспаміны звязаны зВоранаўшчынай?

– Тут прайшло маё дзяцінства. А ўсё, што з ім звязана, асабліва до-рага. Заўсёды з цеплынёй успамінаю сяброўскую кампанію, як прападалі на стадыёне (жылі недалёка), нашы хлап-чуковыя прыгоды і свавольніцтва. Бы-ваць у бацькоўскім доме – асаблівы від адпачынку. Тут усё маё, роднае, зна-ёмае. Хаця, канечне, даўно ўжо не той пасёлак знешне – разбудаваўся, пашырыўся. Толькі людзі засталіся такімі ж добразычлівымі і гасціннымі. Мае калегі пасля наведвання Ворана-ва адзначаюць яго «еўрапейскасць», добраўпарадкаванасць. Прыгранічная мясцовасць усё ж такі.

–сяргейуладзіміравіч,штозначыцьбыцьрэктарамсамайпрэстыжнайнаву-чальнайустановыкраіны?

– БДУ – гэта перш за ўсё вялізная га-спадарка. (З усмешкай.) Па «насель-ніцтве» значна перавышае Воранава: амаль 40 тысяч студэнтаў і 9,5 ты-сяч супрацоўнікаў. Больш за 100 збу-даванняў. А сама арганізацыя аду-кацыйнага працэсу, што ўключае шэраг кірункаў дзейнасці, – паняцце ёмістае і цяжкавымяральнае. Усе за-дачы выконваем камандай рэктара-та, дзе функцыі размеркаваны. Для мяне асабіста кіраўніцтва навучальнай установай – гэта дзелавыя сустрэчы, лекцыі, адміністрацыйна-гаспадарчыя пытанні, замежныя камандзіроўкі, салідны дакументазварот. Адказная, але і цікавая дзейнасць.

–да тагож і навуковаяработа, дляякойтаксаматрэбазнаходзіцьчас.аякадпачываецеадразумовыхнагрузак?

– Па-рознаму. Маральна адпачы-ваю ў хатняй атмасферы, калі збі-раецца ўся сям’я. Люблю фізічныя нагрузкі: плаванне, тэніс, більярд. Калі атрымліваецца, з сябрамі выязджаем на рыбалку ці адпачываем на прыро-дзе. З задавальненнем праводжу час на дачы.

–у2014годзеўправілыпаступленняўВнубыліўнесенынекаторыязмены.ся-родіх–адзіныконкурсдлявыпускнікоўсельскіхігарадскіхшкол.наВашудум-ку, гэта не абмяжоўвае магчымасці ўатрыманні вышэйшай адукацыі сель-скагашкольніка?

– Па сваёй навучальнай устано-ве магу сказаць, што за дзве ўступ-ныя кампаніі, якія прайшлі пасля ўнясення змен, крэну ў бок гарадскіх абітурыентаў не адбылося. Працэнт паступлення выпускнікоў сельскіх школ застаўся на тым жа ўзроўні, а на цэнтралізаваным тэсціраванні яны набіраюць высокія балы. Сёння сельскі школьнік канкурэнтаздольны, бо паказ-вае добры ўзровень падрыхтоўкі.

Дый рашэнне гэта не прымалася спантанна. Да яго ішлі некалькі га-

доў, на ўзроўні міністэрства ўсё ана-лізавалася і абмяркоўвалася неадна-разова. Пакуль што крытыкі чуць не даводзілася.

–убдузаймаюццастудэнтыз50краінсвету,многіяВашывыпускнікіпрацу-юцьзамяжой.значыць,беларускаяаду-кацыяцэніцца?

– Якасць вышэйшай адукацыі ў на-шай краіне трымаецца на высокім узроўні. Апошнія 25 гадоў яна рэфар-мавалася з прыцэлам на інтэграцыю ў сусветную навукова-выхаваўчую пра-стору, але еўрапейскія ўплывы прыма-ем плаўна. Напрыклад, нядаўна тэрмін навучання ў ВНУ па некаторых спе-цыяльнасцях скарацілі да 4 гадоў (на фоне сусветных 3–4-х беларускія 5 – многа), аднак гадзінная нагрузка (3–4 прадметныя пары штодзённа) застала-ся. Еўрапейская сістэма (уявіце тэмп: 3 гады навучання па 2 прадметныя пары штодзённа) вышэйшай адукацыі за кошт зніжэння аўдыторнай вучэб-

най нагрузкі больш часу адводзіць на самаадукацыю. На маю думку, белару-ская сістэма ў гэтым кірунку лепшая. Нам удаецца захоўваць фундамен-тальнасць падрыхтоўкі спецыялістаў (асабліва па дакладных дысцыплінах – матэматыцы, фізіцы), якая была за-кладзена яшчэ ў савецкія часы. Таму нашы фізікі, матэматыкі, спецыялісты ІТ-сферы працаўладкоўваюцца ў любой краіне свету.

–пасёлетніхвынікахбду–утрой-цы лепшых вышэйшых навучаль-ных устаноў краін снд. уплывовыярасійскія,іспанскіярэйтынгавыяаген-цтвы «інтэрфакс» і «эксперт-ра»,Webometrics Ranking of World Universities паставілі яго ў адзін рад з мгу імям.В.ламаносаваісанкт-пецярбургскімдзяржаўнымуніверсітэтам.безумоўна,звысокагапрызнанняпрыемнапачынацьновынавучальныгод!жадаюВам,сяр-гейуладзіміравіч,далейшыхпоспехаў,ідзякуйзаразмову.

молодежь 39

рэктар бдуне раіЦькіраВаЦЦапачуЦЦЁмтаВарыскасЦіпрыВыбарыпраФесіі

Газета «Звязда» («Чырвоная Змена»), 2009, 22 мая

Прыёмная кампанiя-2009 ужо стар-тавала, аднак гэта не значыць, што для выпускнiкоў школ пытанне буду-чай прафесii канчаткова вырашана. Як не памылiцца пры выбары, што новага чакае абiтурыентаў i студэнтаў БДУ сёлета, нарэшце, чаму ў БДУ цiкава вучыцца – пра гэта размова з рэкта-рам вядучага класiчнага ўнiверсiтэта краiны сяргеем АБЛАМЕЙКАМ.

–сяргейуладзiмiравiч,калi,наВашпоглядрэктара,вучонагаiбацькiдваiхужодарослыхдзяцей,трэбапачынацьвыбарбудучайпрафесii?

– Я думаю, вызначацца трэба ў апош нiх двух-трох класах школы. У iдэале, у старшакласнiка ўжо павiнна сфармiравацца цяга да пэўнага прад-мета. Напрыклад, я ўжо ў 9-м кла-се разумеў, што жыццё маё будзе звя-зана з матэматыкай, i iшоў да гэтага мэтанакiравана. Iншая справа – як гэту цягу сфармiраваць. Тут, безумоўна, адыгрывае сваю ролю i школа, i асярод-дзе, у якiм расце дзiця. Бацькi таксама павiнны дапамагчы. Але iм трэба быць асцярожнымi, i калi даводзiцца цiснуць, то трэба рабiць гэта мякка. Бо будучая прафесiя дзiцяцi – вялiкая адказнасць i для бацькоў. Важна, каб памiж дзецьмi i бацькамi было паразуменне. Мой сын закончыў школу з залатым медалём i быў пераможцам алiмпiяд, яму застава-

лася толькi занесцi дакументы ў прыём-ную камiсiю. Ён панёс iх туды, куды я раiў, i я вельмi спадзяюся, што ён нiколi аб гэтым не пашкадуе. Але ён час ад часу мне нагадвае, што гэта было хут-чэй маё рашэнне, чым яго.

–сённяабiтурыентычасамдаапош-нягадняўступнайкампанiiневедаюць,наякуюспецыяльнасцьiмпадацьдаку-менты...

– Ёсць у гэтым i мiнусы, але ёсць i плюсы. Сёння абiтурыент можа ўзважыць свае шанцы на паступлен-не на той цi iншы факультэт альбо спецыяль насць, сiтуацыя, якая склад-ваецца з прахаднымi баламi, стала празрыстай, усё бачна як на далонi, толькi сачы. I калi ты хочаш стаць, на-прыклад, праграмiстам, то няма зага-ны ў тым, што з адной ВНУ перакiнеш дакументы ў iншую, дзе атрымаеш тую ж спецыяльнасць. Горш, калi ча-лавек перакiдвае дакументы з адной толькi мэтай – быць залiчаным, а на якую спецыяльнасць – не важна. Гэта можа прывесцi да прыкрай памылкi. Як, дарэчы, i кiраванне пачуццём таварыскасцi: куды сябры, туды i я.

Мы са свайго боку iмкнёмся па-добныя памылкi папярэдзiць. Днi ад-чыненых дзвярэй нашы факультэты i iнстытуты праводзяць, як правiла, у снежнi – студзенi i сакавiку – красавiку.


Д


У БДУ ёсць падрыхтоўчае аддзялен-не, падрыхтоўчыя курсы розных тэр-мiнаў i формаў навучання i школы для абiтурыентаў, а таксама для вучняў старэйшых i сярэднiх класаў. Напры-клад «Школа юных матэматыкаў i iнфарматыкаў» запрашае дзяцей з 5-га класа, школа «Юных географаў» – з 7-га.

Мы супрацоўнiчаем са школамi, самi выязджаем у глыбiнку. Напры-клад, нядаўна я ездзiў у свой родны Воранаўскi раён на Дзень выпускнiка, дзе тлумачыў бацькам i дзецям усё пра паступленне ў БДУ. 25 мая на нашым сайце адбудзецца iнтэрнэт-канферэнцыя з удзелам кiраўнiцтва ўнi версiтэта i прадстаўнiкоў прыём-най камiсii.

Акрамя таго, у нашым Цэнтры пра-блем чалавека распрацавана ўнiкальная камп’ютарная дыягностыка для тэсцi-равання старшакласнiкаў i выдачы рэ-камендацый па выбары прафесii i ВНУ. Гэта дыягностыка не толькi ўлiчвае ўзровень атрыманых ведаў i iнтарэс да той альбо iншай дзейнасцi, але i пры-родныя характарыстыкi, якiя вызнача-юць паспяховасць чалавека ў прафесii. Гэта тэсцiраванне могуць прайсцi ўсе жадаючыя, асаблiва яно будзе карыс-нае тым, хто не можа вызначыцца аль-бо хто мае разыходжанне з бацькамi ў поглядах на сваё будучае, а таксама для тых, хто вырашыў атрымаць дру-гую вышэйшую адукацыю.

–Штоноваечакаеабiтурыентаўбдусёлета?

– У 2009 годзе Беларускi дзяржаўны ўнiверсiтэт упершыню будзе ажыц-цяўляць набор на спецыяльнасць «Лагiстыка», напрамкi «ядзерная фiзiка i тэхналогii» спецыяльнасцi «Фiзiка», на спецыялiзацыi «радыяхiмiя» i «радыя-цыйная хiмiя».

Акрамя таго, адзiн раз у пяць гадоў мы набiраем абiтурыентаў на спецы-яльнасць «Класiчная фiлалогiя». Сту-дэнты вывучаюць тут лацiнскую i грэчаскую мовы, лiтаратуру i культу-

ру. Сёлета адбыўся выпуск студэнтаў, якiя паступiлi на гэту спецыяльнасць у 2004 годзе. Усе яны атрымалi размер-каванне.

Упершыню на завочную форму на-вучання мы будзем набiраць на на-прамак «інфармацыйныя тэхналогii» спецыяльнасцi «Матэматыка». Нарэш-це для тых, хто хоча атрымаць другую вышэйшую адукацыю, аб’яўлены набор на новую спецыяльнасць «Кiраванне iнавацыйнымi працэсамi».

–«лагiстыка»–словадлянасяшчэнезвыклае...

– Тым не менш яно вядомае з часоў Вiзантыйскай iмперыi. Яно ўпершыню было выкарыстана ў трактаце па ва-енным мастацтве. Аднак у сучасным свеце тэрмiн «лагiстыка» звязаны час-цей за ўсё з бiзнесам. З’яўленне новай спецыяльнасцi выклiкана сучасным развiццём эканомiкi, неабходнасцю аптымальнага кiравання прамысло-вай iнфраструктурай, транспартнымi, iнфармацыйнымi, фiнансавымi пато-камi. Геапалiтычнае становiшча Бела-русi, якое звязвае Заходнюю Еўропу з Расiяй, робiць пабудову i развiццё сучасных лагiстычных сiстэм вельмi перспектыўным напрамкам.

Лагiстычная сiстэма прадугледж-вае арганiзацыю ўзаемадзеяння прад-прыемстваў-вытворцаў, тран спарт-ных, гандлёвых арганiзацый, сiстэмы сэрвiсу.

Падрыхтоўка спецыялiстаў но-сiць мiждысцыплiнарны харак тар. Спецыялiст па лагiстыцы павi нен ва-лодаць спецыяльнымi ве да мi як па эканомiцы, кiраваннi, фiнансавым менеджменце, так i ў галiне iнфарма-цыйных i прамысловых тэхналогiй.

Каб паступiць на гэту спецыяль-насць, абiтурыенты павiнны здаць цэнтралiзаванае тэсцiраванне па бела-рускай альбо рускай мове, матэматыцы i замежнай мове.

– як Вы думаеце, цi не будзескладанасцiзнаборамстудэнтаўнаспе-

молодежь 41

цыяльнасцi, звязаныяз атамнайэнер-гетыкай?усёжтакiўсвядомасцiабы-вацелясамогэтасловазлучэннемоцназвязаназадмоўнымiэмоцыямi.

– Думаю, праблем з наборам тут не будзе. Па-першае, сённяшнiя вы-пускнiкi – гэта ўжо новае пакаленне, свабоднае ад штампаў у свядомасцi. Па-другое, гэта вельмi перспектыўныя i цiкавыя спецыяльнасцi, блiзкiя да навукi, яны будуць запатрабаваныя i добра аплачвацца.

Безумоўна, чарнобыльская ката-строфа – гэта трагедыя для беларуска-га народа. Разам з тым мiрнае выкары-станне атамнай энергетыкi з’яўляецца неабходнай умовай далейшага развiцця нашай краiны i забеспячэння яе энер-гетычнай бяспекi. Фiзiчны факультэт БДУ актыўна ўключыўся ў рэалiзацыю дзяржаўнай праграмы па падрыхтоўцы спецыялiстаў па атамнай энергетыцы. Ужо ў найблiжэйшы час з’явяцца такiя спецыялiзацыi, як «фiзiка ядзерных рэактараў i атамных энергетычных уста-новак», «спектраметрыя i дазiметрыя ядзерных выпраменьванняў», «радыя-цыйнае матэрыялазнаўства», «ядзерная бяспека» i iншыя.

Падрыхтоўка спецыялiстаў па новых спецыяльнасцях звязана з неабходнас-цю арганiзацыi навуковага суправа-джэння, функцыянавання беларускай атамнай станцыi, якая будзе будавацца па новых тэхналогiях у адпаведнасцi з жорсткiмi патрабаваннямi бяспекi.

– сяргей уладзiмiравiч, скажыце,якiяшанцыўiншагароднягастудэнта-першакурснiкабдуатрымацьмесцаўiнтэрнаце?

– Сёння ў iнтэрнатах БДУ пражы-вае прыкладна 5400 iншагароднiх студэнтаў, гэта каля паловы ад агуль-най колькасцi тых, хто мае патрэбу. Пры гэтым кожнае чацвёртае месца аддаецца першакурснiкам. У наступ-ным годзе плануецца ўвесцi ў эксплу-атацыю два iнтэрнаты, а гэта больш за 2200 месцаў. Такiм чынам, пас-

ля ўвядзення ў эксплуатацыю но-вых iнтэрнатаў амаль трое з чатырох студэнтаў, якiя маюць патрэбу, будуць забяспечаны iнтэрнатам, i практыч-на ўсiм iншагароднiм першакурснiкам будзе дадзена месца.

– Вядома,што бду актыўна супра-цоўнiчае з замежнымi Вну. асабiстаВамiўжобыўпадпiсанышэрагновыхпагадненняў.раскажыце,штостаiцьзагэтымсупрацоўнiцтвамiякiязсумесныхпраектаўнайбольшцiкавыя?

– Дагаворы аб супрацоўнiцтве да-юць дадатковыя магчымасцi для правядзення сумесных навуковых даследаванняў, арганiзацыi стажы-ровак i вучэбных практык студэнтаў, абмен выкладчыкамi. На сёння БДУ мае 189 дагавораў з партнёрамi з 49 краiн. Ужо сёлета падпiсана 10 но-вых пагадненняў з замежнымi ВНУ, у тым лiку з Гаванскiм унiверсiтэтам, Балтыйскай мiжнароднай акадэмiяй (Латвiя), Тэхнiчным унiверсiтэтам Лодзi, Ханойскiм унiверсiтэтам, Еўразiйскiм унiверсiтэтам iмя Гумiлёва (Казахстан), Жылiнскiм унiверсiтэтам (Славакiя).

Пасля падпiсання дагавора з Жылiн-скiм унiверсiтэтам прайшло толькi два месяцы, i мы ўжо прадставiлi для фiнансавання ў Еўрапейскую камiсiю два сумесныя праекты: адзiн для сё-май рамачнай праграмы ЕС, прысве-чаны апрацоўцы выяў пры дыягносты-цы ракавых захворванняў, а другi ў рамках ТЭМПУС – адукацыйная пра-грама па развiццi iнфармацыйных тэхналогiй.

Асаблiвую цiкавасць мае для нас падпiсаны Мемарандум аб намерах па ўзаемадзеянні i супрацоўнiцтве памiж Маскоўскiм дзяржаўным унi-вер сiтэтам iмя М. В. Ламаносава i БДУ ў галiне касмiчнай адукацыi i навукi. Першым канкрэтным крокам у гэ-тым кiрунку стане стварэнне i запуск унiверсiтэцкага навукова-адукацый-нага мiкраспадарожнiка, якi будзе су-


месна распрацаваны намаганнямi БДУ i МДУ. Галоўныя выканаўцы праек-та – НДI ядзернай фiзiкi МДУ i Цэнтр аэракасмiчнай адукацыi БДУ.

–гэтыпраектможнаназвацьгранды-ёзным.

– Так. У нас нямала падобных праек-таў, якiя ўжо рэалiзуюцца, i тых, што запланаваны. Гэта навуковыя, адука-цыйныя i вытворчыя праекты. Ёсць дамоўленасць з Акадэмiяй навук на-конт суперкамп’ютарнага кластара. Нашы распрацоўкi выклiкалi цiкавасць удзельнiкаў i наведвальнiкаў Гановер-скага мiжнароднага прамысловага кiрмашу, якi адбыўся ў красавiку. Дэле-гацыя ўнiверсiтэта правяла 25 сустрэч i перамоў з прадстаўнiкамi фiрмаў, мар-кетынгавых цэнтраў i цэнтраў транс-фера тэхналогiй з 13 краiн...

–азтыхпраектаўбду,штоўжопры-носяцькраiнедывiдэнды,якiянайбольшвыразныя?

– З тых, што былi рэалiзаваны ў апошнi час, найбольш буйны накi-

раваны на развiццё бiяэнергетыкi i стварэння ў Беларусi прамысловай вытворчасцi новых вiдаў маторнага i кацельнага палiва. У прыватнасцi, у 2008 годзе ў ТАА «ГроднаАзот» уве-дзе на ў прамысловую эксплуатацыю вытворчасць сумесевага дызельна-га бiяпалiва, якое вырабляецца з рап-савага алею, магутнасцю 100 тысяч тон у год i выраблена вытворчасцi больш за 100 млрд рублёў. Сёле-та арганiзавана вытворчасць тако-га палiва ў ТАА «Магiлёўхiмвалакно». Да 2011 года плануецца давесцi су-марны аб’ём дызельнага бiяпалiва да двух млн тон у год i перавесцi на гэта палiва ўвесь аўтамабiльны парк краiны, што дазволiць эканомiць каля 300 млн долараў штогод...

–Iншымiсловамi,паступленнеўбдупадобна на тое, як ты патрапiў бы ўкабiнумашынiсталакаматыва,якiвязезасабойвялiкiцягнiк.спачаткувучнем,апотым...

– Гэта сапраўды цiкава i здорава.

немиллионеры, аальтруисты

Газета «Рэспубліка», 2010, 18 сентября

сколько «весит» совет педагога, когда молодой человек задумывается о по-ступлении в аспирантуру?Молодежь в науке – проблема, которая поднимается не первый год и стоит до-статочно остро. Министр образования Александр Радьков неоднократно от-мечал: молодежь делает выбор в поль-зу бизнеса, в то время как профессор-ско-преподавательский состав высшей школы стареет. «Недобор в аспиранту-ру – колоссальная проблема, – говорил он. – Это не просто тревожный звонок, это набат тревоги». Несомненно, это так. Ведь инновационное развитие го-сударства требует высококвалифици-

рованных специалистов. А значит, пре-стиж аспирантуры нужно повышать. Но как это сделать? с этим вопро-сом «Р» обратилась к ректору Белгос-университета академику, доктору технических наук, профессору, лауреа-ту государственной премии Республи-ки Беларусь сергею АБЛАМЕЙКо.

– Ситуация действительно сложная. Все последние годы и БГУ, и многие другие вузы, и НАН Беларуси не вы-полняли план по приему в аспирантуру. И только в прошлом году ценой очень больших усилий Белгосуниверситет до-стиг отметки 100 процентов и набрал

молодежь 43

228 человек. Всего в БГУ – в аспиранту-ре, докторантуре и в форме соискатель-ства – обучается 848 человек.

В основном корень проблемы лежит в материальной плоскости. После оконча-ния университета (а часто и магистра-туры) ребята приходят в аспирантуру и получают стипендию 679 тысяч ру-блей. Заработок тех, кто пойдет рабо-тать, как минимум будет вдвое больше (а программисты получают после уни-верситета значительно больше). Вот студент и думает, то ли ему занять-ся наукой, то ли деньги зарабатывать. Да и после окончания аспирантуры, и даже защиты диссертации, к годам тридцати получать будешь полтора-два миллиона.

В Белгосуниверситете, конечно, де-лается все, чтобы поддержать будуще-го ученого. Дается возможность допол-нительного заработка: через зачисление на полставки на научные темы или на преподавательскую работу. Стараемся финансировать поездки на конферен-ции, содействуем в подготовке публи-каций, поиске грантов и многом дру-гом. И на начальном этапе помогаем студенту, который тяготеет к занятию научной деятельностью, принять вер-ное решение.

–сергейВладимирович,инасколькодейственнатакаяподсказка?послуша-етсялистудентпреподавателя,знаявсеплюсыиминусыпоступленияваспиран-туру?

– Есть момент, когда студент колеб-лется. Допустим, его интересует науч-ная деятельность, но он сомневается, стоит ли продлевать в связи с этим вре-мя обучения. Вот тогда на помощь ему приходит педагог. Хороший педагог. Если отмахнуться, сказать: принимай такое решение, какое хочешь, скорее всего, молодой человек уйдет. Но вот если он увидит, что в нем заинтересо-ваны, что он не будет предоставлен сам себе, обязательно останется. И особенно важно, если мы хотим пополнить ряды

молодых ученых, не потерять самых способных, этот момент не упустить.

–Ввузахестьпрограммы,определяю-щие,сколькостудентовдолжнобытьво-влеченовнаучнуюработу,составляют-сяпланынабораваспирантуру.можетбыть,впогонезаколичественнымипо-казателямимыупускаемкачество?

– Я так не думаю. Например, набор студентов в аспирантуру мы не мо-жем не планировать – на их обучение идут бюджетные деньги. Другое дело, что вузы совместно с Минобразования определяют, каких специалистов мы должны готовить больше. Скажем, есть сегодня потребность в кандидатах наук по ядерной физике, значит, их квота в числе аспирантов будет больше. Что же касается развития научно-исследо-вательской работы студентов, то циф-ры, которые сюда закладываются, весь-ма условные. И мы это делаем исходя из опыта прошлых лет, чтобы не сни-зить планку.

Качество подготовки аспирантов, несомненно, величина особенно важ-ная. Мы над этим работаем. Хотя, что греха таить, и у нас, и во многих дру-гих вузах найдутся недобросовестные руководители, не уделяющие должно-го внимания своему подопечному. По-этому подбор педагогических кадров в вузе – под особым контролем.

–отучитьсяваспирантуре,еслимож-нотаквыразиться,–этотолькополдела.асколькостранавпоследствииполуча-еткандидатовнаук?

– Защит достаточно много. Хотя год окончания аспирантуры в этом смыс-ле не определяющий. В БГУ, например, в прошлом году защитились 12 процен-тов из выпускников аспирантуры, это самый высокий показатель среди вузов Беларуси. Мы призываем не отклады-вать защиту в долгий ящик и стимули-руем этот процесс. Тем, кто защищает-ся по окончании аспирантуры, платим премии: это касается как руководите-лей, так и аспирантов. Так что заинте-ресованность тут обоюдная.


Кроме того, в последние годы в БГУ интенсивно реформируется система по-слевузовской подготовки в целях облег-чения положения аспиранта. Так, на-пример, кандидатскую по философии, иностранному языку и информатике можно защитить в период обучения в магистратуре.

И все же многие защиты проходят в последующие годы. Этому есть объясне-ние: три года для подготовки кандидат-ской работы – маловато, поскольку за это время нужно сдать кандидатский экзамен по специальности, проделать большой объем научной работы, напи-сать научные статьи, опубликовать их в журналах и внедрить свою разработ-ку на предприятии. Поэтому зачастую защиты происходят уже через 3–5 лет после окончания аспирантуры. Но суть даже не в этом. Важно, что страна по-лучает специалиста с инновационным мышлением.

–ивсежечастьвыпускниковтакинерешаютсядойтидозащиты.Вчемпри-чина?

– Тут много причин. Написать канди-датскую диссертацию и ее защитить – большая и тяжелая работа, за которую, как я упоминал, еще и платят немного. Вторая причина – в достаточно высо-ких требованиях ВАК к диссертациям. И особенно трудно проходят защиты, как я увидел в БГУ, по гуманитарным наукам.

Эта система сложилась еще в совет-ские годы. Нужно ли ее менять? Пола-гаю, нет. Однако, на мой взгляд, стои-ло бы несколько смягчить требования к работам, в частности в области гу-манитарных наук. Скажем, в филосо-фии или социологии на одну проблему

может быть несколько точек зрения, и все они будут по-своему правильными. И это нужно учитывать.

–сергейВладимирович,многиеуче-ные сетуютна то, что внашей странеоплатаихтруданеслишкомвысока.зарубежомситуациялучше?

– Во всем мире ученые – не миллио-неры, а скорее альтруисты. Это люди, увлеченные своим делом настолько, что финансы уходят на второй план. Мно-гие из них крепко становятся на ноги лишь к 40–50 годам и то при этом ра-ботают на двух-трех работах.

Наши аспиранты сетуют на низкие стипендии? Во многих странах их про-сто не платят, нет распределения. Так что в итоге ты предоставлен сам себе. Найти же работу молодому кандидату (или доктору по-западному) не так-то просто! Низкие стипендии, а главное неопределенность в будущем отпугива-ют студентов, например в Италии. Об этом нам рассказывали в университете Тренто, где с удовольствием берут на-ших белорусских студентов.

Все же в нашей стране молодой уче-ный защищен больше и ощущает забо-ту государства. Может быть, мы не мо-жем дать ему сразу высокую зарплату, зато этот заработок стабильный. И ко-нечно, у него хорошие перспективы в будущем. Работа в науке очень инте-ресная, уважаемая в обществе. Это воз-можность работать на международном уровне, увидеть мир, показать себя и свою страну. Поэтому я бы очень сове-товал молодым людям не бояться идти в науку. Это воздастся вам сторицей!

Вовсеммиреученые–немил-лионеры,аскорееальтруисты

работавнаукеоченьинтересная,уважаемаявобществе.этовоз-можностьработатьнамеждуна-родномуровне,увидетьмир,по-казатьсебяисвоюстрану

молодежь 45

сергейабламейко: «еслибыВ студенческие годы мнесказали,чтоя стану ректором,ни зачтонепоВерил бы»

Газета «Знамя юности», 2011, 4–10 марта

Правда ли, что на создание собствен-ного видеоблога ректора БгУ вдохновил Дмитрий Медведев? Действительно ли в расписании пятикурсников, еще два года назад успешно сдавших послед-ний экзамен по инязу, снова появятся пары английского? И почему на лекци-ях у ректора студенты никогда не шу-мят? обо всем этом – в эксклюзивном интервью сергея Абламейко корреспон-денту «Знаменки».

–сергейВладимирович,какизменил-сяуниверситетсовременВашеймехма-товскойюности?

– Во-первых, он стал больше: в мое время здесь училось 10 тысяч студен-тов, сейчас – более 30. Появилось мно-го научно-исследовательских центров и институтов, где ребята могут подраба-тывать без отрыва от науки, – у нашего поколения такой возможности не было, большим везением считалось устроить-ся куда-нибудь на кафедру. Молодеж-ная жизнь тоже стала гораздо насы-щеннее: появились десятки творческих кружков и спортивных секций, а акти-вистов всегда готова принять турбаза «Высокий берег» и спортивно-оздорови-тельный комплекс «Бригантина». На по-рядок лучше стали общежития: здесь и бильярд, и теннисные столы – у нас и близко ничего такого не было.

–астудентытожесталидругими?– Сколько работаю в университете,

профессура сетует на то, что нынеш-ние первокурсники гораздо слабее пре-дыдущих, но если бы это действительно было так, уровень вузовской подготов-ки уже давно опустился бы ниже нуля. Наши выпускники – это высококлас-

сные специалисты, востребованные за рубежом и известные у себя на Родине. Среди них прозаик Иван Мележ и сати-рик Кондрат Крапива, бывший прези-дент Академии наук легендарный фи-зик Николай Борисевич, вице-премьер Анатолий Тозик, генеральный проку-рор Григорий Василевич… Впрочем, студентов БГУ знают не только в на-шей стране – пожалуй, на всей земле нет такого места, где бы они не работа-ли, будь то США или Нигерия, Япония или Австралия.

–новтойжеавстралиибезхорошегоанглийскогоделатьнечего,аведьмно-гиеребята,закончивизучатьиностран-ныйязыкещенатретьемкурсе,кпятомублагополучнозабываютвсе,чтознали…

– Мы думаем над тем, чтобы увели-чить количество часов, отведенных на иностранные языки, хотя, конечно, это будет непросто, придется жертвовать другими предметами. А пока я советую студентам подналечь на самообразова-ние и, чтобы не растерять базовые уни-верситетские знания, читать литерату-ру в оригинале, переводить научные статьи, завести в далеких странах дру-зей по переписке – я и сам таким обра-зом выучил вначале английский, затем итальянский и польский. А вообще хочу заметить, что ребята, которые не боят-ся дополнительных заданий и лишней нагрузки, к пятому курсу сильно отли-чаются от своих сверстников. Я всег-да говорю своим студентам: насколько одинаковы все первокурсники – на-столько разные из них получаются вы-пускники. И это повод задуматься.

–чтозначит«своимстудентам»–неу-желипритакомплотномграфикеуВас


получаетсявыкраиватьвремядлялек-цийисеминаров?

– Вот уже более двадцати лет я пре-подаю на факультете прикладной ма-тематики и информатики, и должность ректора мне здесь только на руку: на занятиях студенты шуметь опасаются, посещаемость почти стопроцентная. Конечно, при такой занятости – а ведь у меня есть еще и аспиранты – нередко засиживаюсь в университете допоздна, а обеденный перерыв считаю непозво-лительной роскошью. Выдержать такой темп тяжело, но когда работа интерес-ная, когда она нравится, это многое об-легчает и не дает того перенапряжения, которое могло бы возникнуть у кого-то другого. Я счастливый человек, потому что вот уже тридцать лет собираюсь на работу с радостью.

–помимовсегоВысзавиднойрегу-лярностью пополняете новыми запи-сямисобственныйвидеоблог.кстати,укогопозаимствовалиидею–неудмит-риялимедведева?

– Конечно, без его влияния не обо-шлось. Кстати, на этой неделе в сети

появился новый выпуск, в котором я рассказываю об итогах зимней сессии – до этого я озвучивал свое мнение о Ко-дексе об образовании, объяснял, почему повысилась плата за обучение. Всегда с большим интересом читаю коммента-рии – в этом ведь и заключается смысл видеоблога, чтобы наладить обратную связь, узнать мнение студентов и их ро-дителей.

–покрайнеймере,ребятабудутзнатьректоравлицо,атоведьмногиевиделиеголишьпарураззавсюучебу,итозада-лекойтрибуной.

– Лично я за все студенческие годы тоже ни разу не видел своего ректора и не имел ни малейшего представления о том, как он выглядит. К слову, если бы в те годы кто-нибудь сказал мне, что через пару десятилетий эту должность буду занимать я, ни за что бы не по-верил. Поэтому теперь, встречаясь со студентами, всегда говорю им: «Ребята, возможно, через пару десятков лет кто-то из вас займет мое кресло», – а они смеются. И, между прочим, совершен-но зря.

Вуспехах бгу Велика заслугастуденческогосамоупраВления

Белта, 2012, 7 февраля

В успехах Белорусского государ-ственного университета велика заслу-га студенческого самоуправления вуза. Такое мнение в беседе с корреспонден-том БЕЛТА высказал ректор Белгос-университета Сергей Абламейко после церемонии подписания меморандума о совместной деятельности молодежных общественных объединений и органов студенческого самоуправления БГУ.

«В нашем университете очень силь-ное студенческое самоуправление, ко-торое участвует в принятии ключевых

для вуза решений», – отметил Сергей Абламейко.

Он подчеркнул, что студенты выска-зывают замечания и пожелания по по-воду образовательного процесса, по-могая тем самым совершенствовать материально-техническую базу. Кроме того, они ведут успешную научную дея-тельность, укрепляя авторитет вуза как на национальном, так и на междуна-родном уровнях.

«БГУ поднимается в мировых рей-тингах, привлекает все больше ино-

молодежь 47

странных студентов, о чем свидетель-ствует рост экспорта образовательных услуг», – отметил ректор.

Студенческое самоуправление в БГУ представлено четырьмя равноправ-ными организациями: советом по ка-честву образования, советом старост,

первичной организацией общественно-го объединения «Белорусский республи-канский союз молодежи» и студенче-ским союзом. Каждая из них занимает свою нишу. Объединив усилия, моло-дые люди рассчитывают разработать и реализовать еще больше новых проек-тов, которые пойдут на пользу не толь-ко их родному университету.

Подписанный меморандум предус-матривает развитие сотрудничества, укрепление партнерских отношений в целях совместного участия в реализа-ции государственной молодежной по-литики.

какнепотерять талантГазета «Рэспубліка», 2015, 9 февраля

Не полезные ископаемые, а человече-ский и интеллектуальный ресурс – са-мое важное, что есть сегодня. Такого мнения придерживаются и в Белару-си, взявшей курс на современные тех-нологии и наукоемкую продукцию. Но где взять золото и алмазы от науки? самых талантливых выявляют пред-метные олимпиады и конкурсы, а под-держивает и во многом помогает фонд Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных уча-щихся и студентов, рассказывает ру-ководитель фонда ректор БгУ сергей Абламейко.

– Курс на работу с одаренной мо-лодежью взяли все развитые страны. В Китае, например, одаренные дети пользуются различными льготами при продвижении по образовательной лест-нице – к их услугам государственные стипендии, субсидии предприятий, ор-ганизаций и т. п. Там нет специальных школ для одаренных детей, но широ-ко используются те возможности, ко-торые открывает для средней школы близость университетских центров. В Израиле организована системная ра-

бота с одаренными детьми и подрост-ками. Ежегодно для выявления талан-тов там проводится единый экзамен среди учащихся вторых и третьих клас-сов. Отбираются 15 процентов учени-ков, которые прошли специальный эк-замен и получили наивысший балл. Эти ребята будут обучаться по специальным программам для особо одаренных детей или им предлагаются факультативные занятия по специальным темам. Синга-пур во многом своими экономически-ми и социальными успехами обязан именно образованию, которое в этом маленьком государстве – под самым пристальным вниманием. 15 из 100 лучших по рейтингу топ-школ мира на-ходятся здесь. В Сингапуре все дети по-лучают одинаковые стартовые условия. Затем раз в год для всех 11–12-летних учащихся проводится тестирование на IQ, по результатам которого ребята с наивысшими баллами попадают в элит-ные учебные заведения. Их учебу пол-ностью оплачивает государство, так что мотивация велика.

–сергейВладимирович,известно,чтокдарованиюособыйподходнужен.ча-стоэторебята,которыевхорошемсмыс-

Вуспехахбелорусскогогосудар-ственного университета вели-ка заслуга студенческого само-управления


леболеютнауками,ноневсегдаспособ-ны самостоятельно адаптироваться кдругимжизненнымреалиям.Фондихоценил,внесвбанкданныходаренноймолодежи,ачтодальше?

– В некотором смысле педагоги, ра-ботающие с талантливой молодежью, идут наугад. Сегодня к психолого-пе-дагогическому сопровождению одарен-ных детей и подростков руководящие и педагогические кадры нужно специаль-но готовить. Нужно учить родителей, как развивать таких детей, чтобы, как говорится, не перегнуть палку.

Но создать условия для развития спо-собностей и талантов молодого чело-века – полдела, нужно обеспечить его успешное профессиональное становле-ние, помочь найти ту работу, на кото-рой благодаря своим знаниям и способ-ностям он принесет наибольшую пользу государству.

Поэтому вузы, видя потенциал ода-ренного студента, должны в активном взаимодействии с работодателем пред-ложить талантливому выпускнику та-кое 1-е рабочее место, где он сможет в полной мере реализовать свой потенци-ал, применить свои способности, зна-ния и умения.

Кстати, и об этом приятно говорить, почти половина одаренных ребят в дальнейшем выбирает педагогическую или научную деятельность. За послед-ние три года молодые таланты защити-ли более 100 кандидатских диссерта-ций. 7 человек стали докторами наук.

Многие наши таланты сегодня зани-мают серьезные государственные по-сты. В их числе первый заместитель министра экономики кандидат эко-номических наук Александр Заборов-ский, помощник президента Кирилл Рудый.

–помогатьодаренным–задачасисте-мыобразования,государстваили,наВашвзгляд,внейдолженприниматьучастиеичастныйсекторэкономики?

– Считаю, это общая задача. Есть много частных примеров сотрудниче-ства, например нашего вуза, с ПВТ. Помогают с оборудованием специали-зированных классов, организуют до-полнительные курсы. Есть примеры ра-боты с банковской сферой, когда банки назначают лучшим ребятам стипендии. В частности, десять одаренных студен-тов из малообеспеченных или неполных семей, а также дети-сироты получают такую поддержку в рамках програм-мы «Синяя птица», которую реализуют ОАО «Хоум Кредит Банк» совместно с Министерством образования и Белорус-ским союзом женщин.

И все же хотелось бы, чтобы это на-правление развивалось активнее. На мой взгляд, в основе поддержки ода-ренных учащихся и студентов лежат принципы софинансирования со сто-роны бизнеса и государства. Хотелось бы видеть больше инициатив от круп-ных предприятий, тем более что и они заинтересованы в высококвалифици-рованных кадрах.

Выбирай, рискуй, учисьГазета «Знамя юности», 2016, 2 марта

«Ради достижения цели нельзя идти по головам. Просто нужно много рабо-тать, а не сидеть на месте и ждать, пока тебя заметят. Талант всегда про-бьется, если по-настоящему этого захо-чет». Накануне дня рождения Белорус-

ского государственного университета ректор сергей Абламейко поговорил с корреспондентом «Знаменки» о совре-менной молодежи, рассказал, почему не заводит аккаунты в социальных сетях и что чаще всего ему дарят студенты.

молодежь 49

– Время идет, общество меняется, а поэтому и молодые люди сегодня дру-гие – не такие, как в годы моей юно-сти. Но нисколько не хуже. Читаю лек-ции, часто встречаюсь со студентами в неформальной обстановке, и мне нра-вится их понимание мира. Благодаря интернету и современным технологи-ям молодежь владеет информацией, которая не была доступна, например, мне лет этак в 20. И это неплохо. Не-которые профессора считают, что ны-нешняя молодежь знает меньше, чем 30–40 лет назад. Я с этим не согласен. Да, что касается математики и физики, возможно, это действительно так. Но сегодня ребята могут дать фору по эко-номическим и политическим знаниям. Молодежь у нас толковая, грамотная и развитая. И пусть говорят, что дети в школах не любят умножать в столбик, а пользуются для этого компьютером. Но это естественный процесс, его не из-бежать. Сейчас можно всего пару раз кликнуть мышкой – и любая задачка будет решена.

–какихкачествнехватаетВашимсту-дентам?

– Я бы не говорил о молодежи огулом. Во все времена встречались не только трудолюбивые и настойчивые. Тогда, как и сейчас, хватало лодырей и без-дельников. И так будет всегда. Боль-шинство ребят сегодня целеустремлен-ные, хотят трудиться. Иногда резюме наших студентов после окончания уни-верситета настолько сильные и мощ-ные, что их можно брать на любую ра-боту. Чтобы себя раскрыть – созданы все условия. Для начала это школы, гимназии, лицеи. В вузах у ребят боль-шие возможности. Можно заниматься научной и производственной деятель-ностью, участвовать в спортивных со-стязаниях, творческих коллективах. Многие ребята так и поступают. Только ради достижения цели нельзя идти по головам. Просто нужно много работать, а не сидеть на месте и ждать, пока тебя заметят. Талант всегда пробьется, если по-настоящему этого захочет.

–инеужелиничегонераздражаетвмолодежи?

– Почему же. Потребительские каче-ства и нигилизм. Некоторые считают, что им все что-то должны. Или, напри-мер, отрицание всего. Нужно разби-раться в процессах, происходящих в мире, стране. А не огульно хаять все, что видишь вокруг.

–Всебеизменилибычто-то?– Не думал об этом. Хотя я тоже изме-

няюсь со временем. Становлюсь более взвешенным, рассудительным.

–ачемухотелибынаучиться?– Я сам математик и информатик,

но, конечно, не такой продвинутый в мобильных устройствах и социальных сетях, как мои студенты. Нет особой не-обходимости, да и времени не хвата-ет. Пользуюсь интернетом в телефоне, другими приложениями, но не так ча-сто, как молодежь. Из-за нехватки вре-мени страдает мой видеоблог. И, кста-ти, когда-то даже зарегистрировался в одной из социальных сетей, но при-шлось «откланяться». Переписка отни-мает много времени. Студенты, кото-рые хотят со мной связаться, напишут по электронной почте. Писем приходит много, и на все обязательно отвечаем.

–сергейВладимирович,родителямнужновмешиватьсяввыборбудущейпрофессиисвоегочада?

– Посоветовать – пожалуйста. При-чем в мягком исполнении, рассказывая о плюсах и минусах разных специаль-ностей. Детям нужно дать возможность выбирать, хоть это и трудно в 17 лет. Но это должно быть их решением. Если родители станут наседать, а у ребенка не будет желания, ничего не получит-ся. Со своими детьми старался посту-пать так же. А внук еще в четвертом классе, рано об этом думать. Но учится хорошо, математику любит. И я ее лю-бил, поэтому к окончанию школы знал: пойду в математики. Конечно, многое зависит и от педагогов. Они играют в жизни каждого из нас огромную роль. Я постоянно приходил к учителю ма-тематики и просил дать больше зада-

ний, книги посложнее. И он никогда не отказывал. Повезло мне и с препо-давателями в БГУ (Сергей Владимиро-вич окончил механико-математический факультет. – Прим. «ЗН»), в Академии наук. Но о том, что стану ученым, даже не подозревал.

–недумалиВыиотом,чтостанетеректором,сказалиВыпарулетназадвинтервью «знаменке».но сегодня до-стиглиочень-оченьмногого.очеммеч-таете,ставителипередсобойкакие-тоцели?

– Последние семь лет моя жизнь не-разрывно связана с БГУ. Сам я дей-ствительно многого добился: достаточ-но титулов и званий, книг и статей. Поэтому хочется чтобы университет шел в гору. Его рейтинги с каждым го-дом растут. Хотя еще 7–8 лет назад най-ти наш вуз в каком-нибудь топ-листе

было невозможно. А сейчас мы там на-ходимся. Хочу сделать БГУ мощным ми-ровым брендом.

А мечтаю о том, чтобы наших ученых широко знали в мире, их работы публи-ковали в самых престижных журналах. Чтобы студенты становились настоящи-ми специалистами и поездили по миру. И при этом не забывали, что на родине все равно лучше. Нигде и никогда не создадут таких условий, как дома, ка-ким бы успешным ты ни был.

–какойподарокбудетдляВаслуч-шимвденьрожденияуниверситета?

– День рождения – это праздник. И в этот день мы всегда награждаем лучших сотрудников. А студенты мне тоже дарят. Например, шаржи, карти-ны, поделки, даже стихи пишут. Уже целая коллекция собралась, храню все это дома.

бгу 53

бгуна Все Времена

Газета «СБ. Беларусь сегодня», 2010, 26 августа

В Белорусский государственный уни-верситет поступали, наверное, мно-гие из читателей «сБ». А некоторые и не один раз... И сколько бы сегодня ни говорили о демографической «яме», в це-лом конкурс в БгУ не падает. Автори-тет вуза очень высок. БгУ – член Ев-ропейской ассоциации университетов, обладатель международного сертифи-ката менеджмента качества, учить-ся здесь – по-прежнему мечта тысяч и тысяч молодых людей. о том, как и чем живет сегодня ведущий вуз стра-ны, рассказывает ректор академик сергей Абламейко.

–сергейВладимирович,внынешнемгодубгупринялпервокурсниковболь-ше, чем год назад.какиефакультетыоказалисьнапикепопулярностиуаби-туриентов?

– Действительно, по итогам только что закончившейся вступительной кам-пании в БГУ принято наибольшее ко-личество абитуриентов – 6218 человек. На дневную бюджетную форму обуче-ния зачислено 2093 человека, на днев-ную платную форму – 2136. По срав-нению с прошлым годом на дневную бюджетную форму принято на 96 че-ловек больше, что связано с открыти-ем новых интересных специальностей – «Аэрокосмические и радиоэлектронные и информационные системы и техноло-гии», «Прикладная информатика», на-правлений специальностей – «Приклад-ная механика», «Литературная работа (творчество)», «Журналистика (менед-

жмент средств массовой информации)». Как и прежде, наибольшей популяр-ностью пользовались «Дизайн», «Пра-воведение», «Международное право», экономические специальности. Среди желающих стать дизайнерами конкурс составил 17 человек на место. Традици-онно интерес вызывали специальности, связанные с IT-технологиями, в частно-сти «Компьютерная безопасность», «Ин-форматика», «Экономическая киберне-тика».

Но были и проблемы. Так, на специ-альности «Белорусская филология» нам не удалось выполнить план приема. Не-большим оказался, к сожалению, кон-курс и на специальности «Физика» и «Физическая электроника».

В последние годы увеличилось число желающих получить второе высшее об-разование. В университете осуществля-ется набор на отдельные потоки с сокра-щенным сроком обучения (3–4 года) по специальностям «Правоведение», «Ме-неджмент», «Финансы и кредит», «Логи-стика», «Бизнес-администрирование», «Управление инновационными процес-сами». В этом году мы впервые набрали для получения второго высшего образо-вания и на специальность «Психология». В будущем перечень таких специально-стей будет расширяться.

– с какими баллами сертификатовпереступалипорогприемнойкомиссиибгунынешниеабитуриенты?

– К нам приходят абитуриенты с до-статочно высокими результатами цен-


Д


трализованного тестирования. В этом году более 40 человек имели в своем послужном списке наивысшие баллы – 100. Из них двое получили максималь-ные результаты по двум предметам – физике и математике. Практически каждый второй студент 1-го курса на-брал более 300 баллов. 20 абитуриен-тов отличились на 380 баллов и выше. Наибольшая сумма баллов – 388 – у вы-пускницы барановичской гимназии Ва-лентины Хованской, принятой на спе-циальность «Таможенное дело».

В нынешнем году в университет по-ступили 130 победителей республи-канских и международных олимпиад. Кстати, 2 бронзовых призера ХIII Меж-дународной олимпиады по географии, проходившей в начале августа в Тай-бэе, тоже стали студентами БГУ. А все-го в БГУ поступили 6 призеров между-народных олимпиад.

Среди студентов 1-го курса практи-чески половина – выпускники лицеев и гимназий. Студентами стали более 60 процентов выпускников сельских школ, подавших заявления в универ-ситет. Они составляют 13 процентов от числа студентов 1-го курса. Каждый пятый студент 1-го курса окончил шко-лу с медалью или имеет диплом с отли-чием среднего специального учебного заведения.

Средний балл аттестата студента 1-го курса дневной бюджетной формы – 8,9 балла, а платной – 8,2.

–почтивовсехуниверситетахвэтомгодуувеличилсяприемстудентовинаплатнуюформу.сколькостоитобучениевбгувновомучебномгоду?существуетлисистемаскидокпооплате?

– У нас оплата за обучение установле-на для четырех групп специальностей, и ее размер колеблется от 4 300 000 до 5 300 000 рублей. Максимальная сто-имость установлена для специально-стей «Правоведение», «Международное право», «Международные отношения», «Экономика», «Мировая экономика». По-чему? Не только потому, что здесь мы наблюдаем, как говорят, ажиотажный

спрос. Достаточно высокая стоимость обучения на специальностях факульте-та международных отношений, напри-мер, объясняется и тем, что здесь сту-денты изучают два иностранных языка. Отсюда возникает необходимость рабо-ты в небольших по численности языко-вых учебных группах, а следовательно, издержки на обучение увеличиваются. Но оплату студенты вносят 4 раза в год, что несколько облегчает ситуацию. Дол-жен сказать, стоимость обучения в БГУ незначительно отличается от расценок в других вузах, если сравнивать анало-гичные специальности. Разница состав-ляет в среднем 200–300 тысяч рублей.

Что касается скидок со сформи-рованной стоимости обучения, они устанавливаются ежегодно отлично успевающим студентам, активно зани-мающимся научно-исследовательской и общественной работой. Размер скидок варьируется – 20, 40 и 60 процентов в зависимости от среднего балла успева-емости.

–сергейВладимирович,какбгуре-шает проблемы со студенческим жи-льем?

– В этом году на дневную бюджет-ную форму обучения поступило лишь 37 процентов минчан. Правда, на плат-ной форме – чуть больше. Каждый вто-рой студент 1-го курса приехал в Минск из других регионов страны. Конечно, проблема общежитий стоит остро. Мы стараемся сделать все возможное, что-бы не менее 2/3 студентов-первокурс-ников получили места в студенческом общежитии. Надеемся, в будущем году после ввода нового общежития и завер-шения ремонта в «семерке» жилищная проблема облегчится.

–переднашимивузамипоставленаза-дачаувеличенияприемаиностранныхграждан.насколькопопуляренбгусре-диэтойкатегории?

– Сегодня БГУ – лидер по подготов-ке иностранных граждан в Беларуси: 16 процентов всех иностранцев, обу-чающихся в вузах страны, – студенты БГУ. Существует программа совмест-

бгу 55

ной подготовки специалистов и кадров высшей квалификации с университе-тами-партнерами из Китая, Вьетнама и Германии. Сложились хорошие кон-такты с университетами Польши, Че-хии, Сербии и других.

В то же время наши студенты имеют возможность пройти стажировку в ву-зах – партнерах БГУ. Партнерские свя-зи с университетами Ближнего Вос-тока, Северной Африки и Азиатского региона позволяют развивать академи-ческие обмены студентами-востокове-дами, изучающими арабский, китай-ский и японский языки.

–недавноприняторешениеоначалепроцедурыприсоединениябеларусикболонскомупроцессу.какВыоценива-етевэтойсвязитотпуть,которыйпред-стоитпройтибгу?

– Решение о присоединении к Бо-лонскому процессу весьма важное для страны. Мы уже много сделали для это-го. Существует двухступенчатая си-стема подготовки в высшей школе: 1-я ступень – подготовка специалиста (4–5 лет) и 2-я ступень – магистратура (до 2 лет). В образовательных стандар-тах нового поколения предусмотрено определение трудозатрат в так назы-ваемых «зачетных единицах» – аналог известных «кредитов», что позволяет решать проблему академических обме-

нов. Вместе с тем предстоит большая работа по совершенствованию учебных планов. Серьезная проблема связана и с формой документа об образовании. Но эти вопросы касаются всей системы нашего высшего образования.

–студенческаяжизнь–тольконача-лодлятех,ктостремитсявнауку.оста-ютсялимолодыеученыеработатьврод-номвузе?

– Конечно. Аспирантура БГУ – самая крупная в стране. У нас сегодня обу-чаются 875 аспирантов, в том числе 85 иностранных граждан из 15 стран мира, и 25 докторантов. 140 сотрудни-ков БГУ в виде соискателей осущест-вляют подготовку кандидатских дис-сертаций.

В БГУ разработана и внедрена си-стема премирования студентов, аспи-рантов, сотрудников за успехи в подго-товке кадров высшей квалификации. И если в 2007 году 7,3 процента аспи-рантов окончили аспирантуру с защи-той диссертации, то в 2009 году этот показатель поднялся до 12,6 процен-та. Это лучшие результаты среди всех вузов системы Министерства обра-зования и институтов Национальной академии наук. Так что студенты и вы-пускники Белорусского государствен-ного университета не зря гордятся аль-ма-матер...

дипломная работа

Газета «СБ. Беларусь сегодня», 2011, 17 августа

Поступить в вуз не просто – неверо-ятно легко. Достаточно набрать на тестировании менее 10 баллов из 100 по каждому предмету – и вот ты уже первокурсник. гонка за студенчески-ми билетами превращается в охоту за абитуриентами. Если в прошлом году «дефицит» поступающих ощущал-ся только на платных отделениях ву-зов, то теперь остались незаполнен-

ными 130 бюджетных мест, причем в большей степени – по физике. Част-ные вузы и вовсе оказались аутсайде-рами: недобор буквально по всем специ-альностям, на некоторые – ни одного заявления!Только БгУ стабильно держит уровень. В этом году сюда также пришли луч-шие абитуриенты (41,6 процента за-численных на дневное бюджетное от-


деление набрали выше 300 баллов!). И в мировом вебометрическом рейтинге университетов ведущий вуз страны занял 1208-е место из 12 тысяч. Впе-реди из стран сНг только 9 россий-ских вузов, первый из которых – МгУ. об итогах и проблемах нынешней всту-пительной кампании корреспондент «сБ» беседует с ректором БгУ серге-ем Абламейко, у которого в эту всту-пительную пору – олимпийское спокой-ствие.

–чтоэто–силабрэндаилипланомер-наяцеленаправленнаяагитация?

– И то и другое. Радует итог: проход-ные баллы значительно выросли. На-пример, на специальности «Прикладная информатика» – 333, а в минувшем году был 250. На физфак, куда в прошлом году зачисляли даже со 108 баллами, – 170–180. Желающих учиться за свой счет на естественнонаучных специаль-ностях в этом году гораздо больше.

– гродненский вуз решил поддер-жатьпервокурсников:неповышалсто-имостьобучения,апорядуспециально-стейценыдажеснизились.акаквбгу?

– Плату за обучение увеличили очень аккуратно – всего на 11 процентов, а не на 20, как могли. Магистратура подоро-жала на 6 процентов. Удалось не толь-ко не отпугнуть абитуриентов – на все формы обучения зачислено 6386 сту-дентов (в 2010 году – 6218). Результат – один из лучших за последние 10 лет. Среди первокурсников больше медали-стов, выпускников лицеев и сельских ребят, у которых результаты по каждой третьей специальности были выше, чем у горожан. Минчан среди бюджетни-ков – 35,6 процента. Все меньше. Чем, собственно, и гордимся: БГУ становит-ся поистине национальным вузом.

–ато,чтоберетенаплатноеобучениевсех,ктопришел,непугает?

– Подчеркну: далеко не на все спе-циальности. А вообще, в подобной си-туации все вузы. Даже на престижных специальностях факультетов при-кладной математики и информатики,

радио физики и компьютерных техноло-гий и мехмате желающих учиться плат-но меньше, чем мест.

–нодолжноли,впринципе,высшееобразованиебытьдоступнымвсемнеза-висимоотзнаний?

– Слабые студенты, конечно, не смо-гут учиться и будут отчислены. Но сто-ит ли им сразу преграждать путь? Не вижу ничего плохого в желании полу-чить высшее образование. Хотя все же «платники» – более слабая категория учащихся. Поэтому на первом курсе все факультеты организуют множество дополнительных занятий, чтобы под-тянуть отстающих. На это уходит мно-го сил и времени. С этой точки зрения, возможно, и стоило бы ввести ограни-чение: минимальный проходной балл ЦТ по профильным предметам.

За прошлый год со всех форм обу-чения и разных курсов отчислили при-мерно 1000 человек. Большей частью – 80–85 процентов – за неуспеваемость. Ситуация характерна для многих вузов, и не только белорусских.

– «международные отношения» и«мироваяэкономика», «менеджмент»и«современныеиностранныеязыки»,«политология»и«правоведение»–сго-дамиприоритетыабитуриентовнеменя-ются?Васкакректоранеудивляетвыбормолодыхлюдей?

– Как специалист в области ИТ я не совсем понимаю, почему на специ-альности, связанные с интеллектуаль-ными компьютерными технологиями, нет большого конкурса. Платные места не заполняем ни мы, ни другие вузы. А ведь это востребованные и высоко-оплачиваемые специальности. Наши выпускники факультета прикладной математики уже на 5-м курсе если не по тысяче долларов, то по 700 точно по-лучают. Объяснение нахожу одно: здесь тяжелее учиться. Хотя два языка изу-чать, понимать и знать, наверное, тоже нелегко.

–каждыйгодбгубезэкзаменовза-числяетболеесотнипобедителеймежду-народныхиреспубликанскихолимпиад

бгу 57

иконкурсов.неисключениеиэтот:120победителей–вашистуденты.какскла-дываетсяихдальнейшаясудьба?сколькоуезжаютучитьсяилиработатьзарубеж?

– Ежегодно около тысячи студен-тов БГУ выезжают на месяц – год по различным образовательным програм-мам – «ТЕМПУС», «Эразмус Мундус», ЮНЕСКО. И это правильно. Чем боль-ше будут ездить, тем больше опыта по-лучат. Но чтобы отчислился из вуза и уехал – таких практически нет. Воз-вращаются, получают диплом и уже после выпуска, если находят финансо-вую поддержку, всевозможные гран-ты, некоторые продолжают учиться в иностранной магистратуре, аспиран-туре. И говорит это лишь о том, что у нас хорошее образование и наших вы-

пускников охотно берут западные уни-верситеты и фирмы. Практически в любой стране можно найти наших био-логов, химиков, физиков. Мы не теряем с ними связи, организуем совместные европейские проекты, заключаем кон-тракты. Ежегодно БГУ подписывает бо-лее 20 новых соглашений о сотрудниче-стве. За пять лет в 2 раза увеличилось количество иностранных преподавате-лей (до 300 человек за год!), приглашае-мых в БГУ для чтения лекций и участия в образовательных и научных меропри-ятиях. Но если говорить о длительной миграции, то тут я всегда на примерах и фактах объясняю студентам, что не-достатков больше, чем преимуществ. Жизнь показывает: очень сложно по-строить карьеру в чужой стране.

не толькослоВом, ноиделом

Газета «Рэспубліка», 2011, 22 октября

за90летбгувыработалтрадициивысокогокачестваобразованияизанялдостойноеместоврейтингевузовмира

грядущий праздник этого вуза – и мой в том числе. Как и праздник для всех тех, кто когда-то грыз в его стенах гранит науки, откуда получил путев-ку во взрослую жизнь. За 90 лет БгУ дал экономике страны сотни тысяч высококлассных специалистов. Продол-жает он эту работу и сейчас. о сегод-няшнем и завтрашнем дне старейшего белорусского университета рассказал ректор БгУ академик НАН Беларуси, доктор технических наук, профессор сергей Абламейко.

–сергейВладимирович,убгусегоднясамаявысокаяпланкасредиотечествен-ныхвузовврейтинге«Webometrics»–од-номизсамыхавторитетныхвмире.бла-годарячемуэтосталовозможно?

– Для этого есть объективные пред-посылки, ведь БГУ – крупнейший в

республике учебный, научный и про-изводственный комплекс с высокой ре-путацией в национальной и мировой системе высшего образования. Но сама по себе традиция высокого качества образования в современных условиях должна сопровождаться и поддержи-ваться ежедневной работой по совер-шенствованию и оптимизации всех процессов, из которых складывается то, что мы называем университетом. Участие в мировых образовательных рейтингах помогает сделать эту работу более системной и целенаправленной.

Хочу отметить, что кроме «Webo-metrics» БГУ сейчас участвует еще в двух рейтингах: «QS World University Rankings» и URAР (рейтинг вузов по академическим параметрам). Здесь мы тоже на неплохих позициях: в рейтин-


ге QS в 2011 году БГУ впервые вошел в ТОП-700 лучших университетов мира и находится в группе вузов, занимающих 501–550-е позиции. Среди вузов СНГ мы девятые, на этой же позиции на-ходимся и среди вузов Центральной и Восточной Европы. А в рейтинге URAP Белорусский государственный универ-ситет попал в 2000 лучших, заняв в этом году 1180-ю позицию. К слову, в этом рейтинге из отечественных вузов мы единственные.

Мы планируем расширять наше при-сутствие в мировых рейтингах, ведь это позволяет не только укрепить академи-ческую репутацию университета, но и повысить его образовательную и ин-вестиционную привлекательность, ак-тивнее включиться в систему между-народных научных и образовательных обменов. Образование и наука стали глобальными, и БГУ готов ответить на этот вызов.

–Выупомянулиотрадициикачестваобразования...

– Высшее образование во всем мире, в том числе и в нашей стране, стано-вится все более массовым. Сегодня в Республике Беларусь на 10 тысяч на-селения приходится свыше 475 сту-дентов! В БГУ только по образователь-ным программам высшего образования первой и второй ступени обучается ре-кордное за всю его историю количество студентов – 30,4 тысячи. В условиях массовости образования обеспечение качественной подготовки специалистов требует разработки нового научно-ме-тодического обеспечения, основанно-го на самых современных информаци-онно-коммуникационных технологиях, инновационных методов преподавания с широким включением научно-иссле-довательской составляющей в учебный процесс, высококвалифицированных кадров преподавателей, современной материально-технической базы.

В этом году мы приняли Программу перспективного развития БГУ на пе-риод до 2015 года, в которой предус-мотрено совершенствование всех ка-

чественных составляющих подготовки специалистов для инновационной эко-номики страны, в том числе откры-тие новых специальностей. Планируем создать новые образовательные про-граммы в областях современных наук о человеке и окружающей среде, энер-горесурсосберегающих технологий, альтернативных источников энер-гии, информационных технологий, био- и нанотехнологий, фармацевти-ческих технологий, новых материалов, космической техники и технологий, защиты информации и т. д. Акцент делаем также на существенное рас-ширение численности стажеров, слу-шателей повышения квалификации и переподготовки работников образова-ния, науки, промышленности, куль-туры, руководящих структур. И безу-словно, современный университет должен быть на самых передовых по-зициях в науке.

– работанадкачествомневозможнабездостойногопрофессорско-препода-вательскогосостава.какимобразомвузстимулируетпривлечениелучших?

– БГУ сегодня – это более 7,5 ты-сяч работников, из которых 2455 – штатные преподаватели. В том чис-ле 287 докторов и 1370 кандидатов наук. Согласитесь, коллектив достой-ный. Если говорить языком цифр, чис-ло докторов и кандидатов наук состав-ляет соответственно 10,5 процентов и 46 процентов от общего числа про-фессорско-преподавательского соста-ва комплекса БГУ (вместе с совместите-лями), что на 6,5 процентов превышает требования, предъявляемые к ведуще-му высшему учебному заведению по данному показателю. Ежегодно сотруд-никами и аспирантами БГУ защищает-ся около 60 кандидатских и 6–7 доктор-ских диссертаций.

Кроме того, мы убеждены: человек должен получать удовлетворение от своей работы – и моральное, и мате-риальное. А потому делаем все возмож-ное, чтобы поощрить лучших сотруд-ников. Например, тех, кто проявил

бгу 59

себя в области подготовки кадров выс-шей квалификации. В частности, по итогам конкурса на лучшего органи-затора и руководителя НИР студентов и аспирантов БГУ были установлены доплаты за успешную защиту диссер-таций.

–бгувэтомгодуисполняется90лет.соднойстороны,это–устоявшиесятра-диции,высокаяобразовательнаяпланка,сдругой–база,требующаяобновленияиремонта.какиеусловиясозданысегоднядляучебыижизнистудентоввуза?

– В этом смысле Белгосуниверситет тоже не стоит на месте. Мы строим, обновляем. Так, например, в 2009 году после реконструкции был введен в экс-плуатацию новый стадион, в 2010- м – новое студенческое общежитие на 1030 мест. Еще одно общежитие на 1230 мест после капитального ремонта открылось в нынешнем году. Для про-фессорско-преподавательского состава БГУ по льготным ценам построен но-вый жилой дом на 117 квартир. И это не все. До конца года у вуза появится новый корпус факультета международ-ных отношений.

За это же время для обеспечения учебного процесса приобретено более 1570 новых персональных компьюте-ров, 462 принтера, 128 видеопроекто-ров, созданы 3 медиатеки и 3 новых компьютерных класса, медиабиблиоте-ка и зал электронных информационных ресурсов.

–Вузымираживутзасчетэкспортаоб-разовательныхуслуг.насколькоуино-странныхслушателейпопуляренбелгос-университет?

– У БГУ порядка 270 международных договоров с научно-образовательными центрами из более чем 50 стран мира. За 2009–2011 годы подписано более 100 новых соглашений. Наиболее ак-тивно у нас развиваются связи с вуза-ми России, Германии, Польши, Италии и Китая. Межвузовское сотрудниче-ство осуществляется также с Вьетна-мом, Кореей, Японией, Турцией и дру-гими странами.

Численность обучающихся иностран-ных граждан имеет положительную ди-намику: если в 2006–2007 годах у нас занималось всего 787 человек, то в 2010–2011-х – 2030 человек. За пери-од с 2006 по 2010 год экспортные услу-ги принесли вузу 11,8 млн долл. США. Только в 2010-м этот показатель соста-вил 4,93 млн долл. США, что в 5,5 раза больше, чем в 2006 г. В 2011 году мы ожидаем, что цифра возрастет до 5,6 млн долл. США.

В рамках реализации программы академической мобильности более 1500 преподавателей, молодых ученых, сту-дентов и аспирантов БГУ ежегодно выезжают за рубеж для прохождения научных стажировок, чтения лекций, участия в конференциях, проведения научных исследований и реализации международных проектов.

В 2009 году БГУ стал членом Евро-пейской ассоциации университетов. БГУ также член Евразийской ассоциа-ции университетов, координатор от Ре-спублики Беларусь в Университетской сети Центрально-Европейской иници-ативы, участвует в деятельности Бело-русской ассоциации содействия ООН, Межуниверситетского центра исследо-ваний и сотрудничества в Восточной и Юго-Восточной Европе.

–не за горамиу вуза вековойюби-лей.какиезадачиставитенаближай-шие10лет?

– Сегодня мы уже думаем над кон-цепцией развития БГУ к 2021 году, в которой предусматривается существен-ное укрепление позиций вуза как со-временного образовательного и научно-инновационного центра Беларуси, что позволит обеспечить лидерство нашей страны по ряду научных направлений и технологий.

По нашим прогнозам, через 10 лет количество обучающихся у нас, вклю-чая повышающих квалификацию и проходящих переподготовку, достигнет 40 тысяч человек, число научно-педа-гогических работников – 3,5 тысяч че-


ловек. Планируем, что среди препода-вателей будет больше представителей талантливой молодежи.

Задач на ближайшее десятилетие перед нами стоит немало. Но все они осуществимы. Так, мы планируем к

2021 году построить в БГУ новую ин-формационно-образовательную среду, отвечающую требованиям Стратегии развития информационного общества в Беларуси и не уступающую лучшим университетам мира.

у бду ЁсЦьпатэнЦыял, кабстаЦьяШчэмаЦнейШым

Газета «Універсітэт», 2011, 24 октября

Вось і падышоў Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт да паважнага рубяжа – свайго 90-годдзя. Да гэтай значнай падзеі ўніверсітэцкая супольнасць рых-тавалася болей за год. І не дзіўна, бо такая дата абавязвае да многага. За плячыма – агромністая гісторыя і ка-ласальны багаж, шмат падзей і перы-петый, якія патрабуюць асэнсавання. З універсітэтам звязаны тысячы ча-лавечых лёсаў і мноства дасягненняў. Ад лістапада 2008 г. БДУ ўзначальвае акадэмік сяргей АБЛАМЕЙКА, і за гэты час універсітэт прайшоў цікавы шлях, адбылося шмат новаўвядзенняў. Мы пагутарылі з рэктарам пра мінулае, сучаснасць і будучыню вядучай ВНУ краіны.

падзнакамюбілею– сяргейуладзіміравіч,якіяпачуцці

перапаўняюць рэктара напярэдадні свята?

– Зразумела, заўжды падыходзіш да юбілею з хваляваннем, бо мусіш пры-няць гасцей, а іх да нас прыедзе шмат – і беларусаў, і замежнікаў, трэба добра правесці свята – адчуваеш адказнасць гаспадара. Таму і збіраемся зараз кож-ныя 3–4 дні: супрацоўнікі, ветэраны, студэнты… Праграма святкавання над-звычай насычаная, і мы ўжо год рых-туемся: выдаём кнігі, распрацоўваем і напаўняем сайты, праводзім канфе-рэнцыі і шмат чаго яшчэ, каб годна су-стрэць юбілей. Але адчувальнае так-

сама і задавальненне, бо ўніверсітэт сустракае 90-годдзе ў добрым ста-не: дынамічна развіваемся, маем до-брыя адукацыйныя, навуковыя, вы-творчыя вынікі, шмат чаго зроблена, і мы з кожным годам умацоўваем свае пазіцыі.

– Штоўпройдзеныперыяджыццяўніверсітэта ўдалося найлепш, ашто,можа,іненадтаатрымалася?

– З самых заўважных падзей універсітэцкага жыцця за апошнія 10 гадоў магу назваць увядзенне кор-пуса юрыдычнага факультэта, но-вых студэнцкіх інтэрнатаў, цудоў-нага будынка на Кальварыйскай, нашага спартыўнага комплексу на Кастрычніцкай; вось, спадзяюся, і корпус ФМА неўзабаве можна бу дзе залічыць да нашых поспехаў. І гэта толькі буйныя аб’екты будаўніцтва. Калі ж гаварыць далей пра матэрыяльна-тэхнічную базу, дык нельга абмінуць камп’ютарызацыю – і камп’ютарны парк абнавілі, і медыятэкі адкрылі, і доступ да інтэрнэту студэнтам забяспечылі, у тым ліку ў інтэрнатах, прытым пашыраем канал і з 2011 года адкрываем кропкі бесправаднога до-ступу, паўтара гады таму нарадзіўся суперкамп’ютарны цэнтр, цяпер рых-туемся зрабіць яго магутнейшым… Крызіс, канечне, паўплываў на нашы планы закупкі камп’ютарнай тэхнікі… Але галоўнае – гэта нашы студэнты. І дынаміка прыёму ў БДУ, конкурсу

бгу 61

збольшага радуе: ахвотных вучыцца ў нас пастаянна больш, чым маем месцаў, прытым насуперак дэмаграфічнаму спаду. Колькасць студэнтаў у нас вы-расла за гэта дзесяцігоддзе больш чым на траціну. Клапоціць толькі пэўнае зніжэнне абсалютнай паспяховасці і занадта высокі працэнт адлічэнняў студэнтаў.

паспяховаякампанія– дарэчы,празгаданыяВамівынікі

прыёмных кампаній: як мяркуеце,чымабумоўленанадзвычайпаспяховаякампаніягэтагагода?

– Мяркую, нашай напружанай працай. Штогод мы аналізуем вы-нікі прыёмнай кампаніі, і вось ле-тась прыродазнаўчыя спецыяльнасці далі нам нагоду турбавацца, так што ўсе факультэты правялі моцную, на-ват агрэсіўную прафарыентацыйную працу, ды і на ўзроўні ўніверсітэта не спалі ў шапку – ладзілі разнастай-ныя выезды, фестываль фа куль-тэтаў, удзельнічалі ў выставах. Но-выя спецыяльнасці цудоўна стрэлілі: у 2011/12 навучальным годзе адкры-ты 3 новыя спецыяльнасці вышэйшай адукацыі: «Біяхімія», «Мікрабіялогія», «Кіраванне інфармацыйнымі рэсурса-мі» – і 8 новых напрамкаў спецыяль-насцей. І мы атрымалі выдатны вынік – прыродазнаўчыя факультэты, вельмі важныя для краіны (маю на ўвазе мех-мат, ФПМІ, радыёфізікаў, фізікаў), узялі студэнтаў і больш, і лепшых. Думаю, па наборы мы дайшлі да мяжы сваіх магчымасцей (па комплексе БДУ сёле-та будуць навучацца 35,5 тысяч гра-мадзян. – Рэд.), у найбліжэйшыя пяць гадоў павялічваць колькасць студэнтаў не плануем. Цяпер зможам яшчэ больш увагі надаць якасці – вось ужо і сістэма менеджменту якасці адукацыі ўкаранёная.

– навучонымсавецеВыадзначылі,што неспрыяльная дэмаграфічная сі-туацыязахаваеццаяшчэнекалькігадоў.якіязахадызапланаваны,кабутрымаць

заяўленую аптымальную колькасцьстудэнтаў?

– Тут насамрэч цэлы комп лекс захадаў: і вучэбная, і навуковая праца, і сацыяльна-культурнае і спартыўнае жыццё студэнтаў. Мы працуем, каб па-казаць прэстыжнасць вучобы ў БДУ, каб абітурыенты ведалі, якая выгад-ная праца іх чакае па выпуску (бо па размеркаванні нашых выпускнікоў з ахвотай бяруць найлепшыя пра-цадаўцы). Маем, на жаль, прабле-му з інтэрнатамі – забяспечанасць імі студэнтаў зараз складае каля 50 пра-цэн таў, гэта нас моцна стрымлівае, у тым ліку і ў працы з замежнікамі, дзе ў БДУ ёсць вялікі патэнцыял. Так што вельмі спадзяёмся на інтэрнат у Сту-дэнцкай вёсцы і чакаем адрамантава-ную «тройку». Ну і, зразумела, працяг-нем уводзіць новыя спецыяльнасці і паляпшаць узровень навучальнага пра-цэсу.

рэфарматарскіімпэт– Ціплануецца«асучасніць»факуль-

тэты,апрачановыхбудынкаўіабсталя-вання?

– Няпростае пытанне. Мы над гэ-тым працуем. За мінулы навучаль-ны год былі рэарганізаваны 22 кафе-дры і створаны 2 новыя. Стварэнне, перапрафіляванне, мадэрнізацыя ка-федраў – такая праца вядзецца па-стаянна, а вось на факультэцкім узроўні складаней. Апошнія створа-ныя ў БДУ факультэты – гуманітарны, якому да сёння падбіраем новую на-зву, і факультэт перападрыхтоўкі і па-вышэння кваліфікацыі ў Інстытуце журналістыкі. Таксама аднаўленне факультэта даўніверсітэцкай адукацыі варта згадаць. Надоечы, як вы веда-еце, атрымаў новую назву факультэт радыёфізікі. Пэўны кансерватызм, лічу, павінен быць у класічным універсітэце, гэта правільна: каб філасофія была філасофіяй, хімія – хіміяй. Але трэба шу-каць баланс з дынамікай і развіццём, а ў нас пакуль пераважае кансерватызм, і я як рэктар гэтым не вельмі задаво-


лены. Будзем працаваць, каб не ад-ставаць ад універсітэтаў іншых краін. Нам трэба смялей ставіцца да новых формаў працы.

– згадайце,каліласка,найбольшваж-ныятэндэнцыізаапошнічас?

– Апошні год атрымаўся насыча-ны, цікавы і важны: тут і падрыхтоўка да юбілею, і важная сацыяльна-палітычная падзея – прэзідэнцкія вы-бары, да чаго ў БДУ падышлі з усёй адказнасцю, і мяжа пяцігодак, калі падводзяцца вынікі, прымаецца новая Праграма перспектыўнага развіцця ўніверсітэта. У снежаньскай справазда-чы я з гонарам агучваў на вучоным са-веце, у Міністэрстве адукацыі, акадэміі навук, Мінгарвыканкаме лічбы, да-тычныя паспяховага развіцця БДУ, бо ўсе нашы паказчыкі – гэта паказчыкі дынамічнай і магутнай арганізацыі.

За апошнія гады БДУ стаў яшчэ больш моцным. Колькасць навучэнцаў у 2009–2011 гады павялічылася на 5 ты-сяч чалавек. Даходы комплексу БДУ з 2008 года выраслі ў 1,6 раза. Больш чым у 2 разы вырас экспарт навукова-тэхнічнай прадукцыі і адукацыйных паслуг. Бюджэт універсітэта ў 2011 го-дзе складзе 484 млрд рублёў і значна пераўзыходзіць бюджэты ўсіх астатніх ВНУ. Нароўні з гэтым радуе, што коль-касць работнікаў адміністрацыйна-абслуговага, вучэбна-дапаможнага і іншага персаналу, які змяшчаецца за дзяржаўныя сродкі, штогод памянша-ецца і ў 2011 годзе на 10 працэнтаў ніжэйшы ў параўнанні з 2008 годам.

– Ціатрымаласяпераламацьсітуацыюсастарэннемкадраў?

– Кардынальных зрухаў тут не адбы-лося, але ж 2010 год, напрыклад, у нас выдаўся вельмі плённым у абаронах доктарскіх дысертацый. Такіх набрала-ся 9 (найлепшы вынік за апошнія пяць гадоў). Маладых «аступененых» кадраў па-ранейшаму не хапае, ідзём тут на сярэднерэспубліканскім узроўні, чаго нам, натуральна, мала: выкладчыкі да 30 год складаюць каля 18 пра-цэнтаў ПВС, а хацелася б больш за

20 працэнтаў. Вось прызначылі маладо-га дырэктара Ліцэя БДУ (В. Матуліса), Інстытутам бесперапыннай адукацыі цяпер кіруе малады доктар навук С. Сабалеўскі – гэта добрыя крокі, але пакуль невялікія. Таму задзейнічаем усё магчымае матэрыяльнае стымуляванне, 113-кватэрны дом надоечы пабудавалі для выкладчыкаў, па вельмі невысокім кошце, і гэта вялікая падтрымка для маладых спецыялістаў.

– Ваўніверсітэцераспачатапрацапастварэнніміждысцыплінарных адука-цыйныхцэнтраў…

– Гэта ў цэлым вельмі важны кі-рунак для краіны і яе навукі. У гэтай сферы працуюць розныя факультэты, інстытуты, у першую чаргу хімфак і фізфак, НДІ фізіка-хімічных праблем, НДІ ядзерных праблем, інфарматыкаў трэба дадаць. Мы хочам аб’яднаць роз-ных спецыялістаў, каб стварыць наву-кова-практычныя цэнтры на аснове інтэграцыі навукова-педагагічнага па-тэнцыялу падраздзяленняў універсітэта. Цяпер рушым да стварэння падобна-га цэнтра па нанатэхналогіях і нана-матэрыялах на базе НДІ ядзерных пра-блем – выпрацоўваецца нарматыўная база, каб, не разбурыўшы наяўныя структуры, стварыць нешта новае. Таксама ў верасні ў БДУ ўжо створа-ны Міжкафедральны цэнтр – кафедры ЮНЕСКА па прыродазнаўчай адукацыі.

зэкскурсамугісторыю– якоемесца ўвогуле займаебдуў

жыццікраіны?– БДУ заўжды істотна ўплываў на

жыццё краіны: у 1920–30-я гады і паз-ней з яго «адпачкоўваліся» акадэмічныя інстытуты і цэлыя ВНУ, тут выхоўваліся першыя пакаленні нацыянальнай інтэлігенцыі. Уплыў БДУ адчувальны на адукацыйных, навуковых, культурных, нават заканадаўчых працэсах краіны, на духоўным развіцці грамадства. Ад-значым таксама і ўплыў універсітэта на фарміраванне міжнароднага іміджу краіны, асабліва важны для незалеж-най Беларусі. Унёсак БДУ ў станаўленне

бгу 63

незалежнай Беларусі сапраўды вялікі – гэта і фарміраванне заканадаўчай базы, і міжнародныя зносіны, і наву-ковы патэнцыял. Навукоўцы БДУ бралі ўдзел у распрацоўцы Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь, нашы выпускнікі ўзначальваюць Канстытуцыйны і Вярхоўны і іншыя вышэйшыя суды, міністэрствы інфармацыі і культу-ры, фарміруюць урадавую палітыку, кіруюць многімі ВНУ, большасць супрацоўнікаў Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі з’яўляюцца выхадцамі з БДУ. Універсітэт сапраўды вельмі шмат зрабіў для краіны і ў савецкі час, і асабліва ў апошнія 20 гадоў.

– якім, мяркуеце, прыйдзе бду дасвайгостагоддзя?

– Гэта будзе найбуйнейшы вучэб-на-навукова-культурны цэнтр краіны. Тут будуць праводзіцца асноўныя фундаментальныя даследаванні. Мяр-куем значна павялічыць унёсак БДУ ў сусветную адукацыйную і наву-ковую прастору. У 2009 г. БДУ стаў членам Еўрапейскай аса цыяцыі ўні-вер сітэтаў. БДУ – заснавальнік Еўразійскай асацыяцыі ўніверсітэтаў, каардынатар ад Рэс публікі Беларусь ва Універсітэцкай сетцы Цэнтральна-Еўрапейскай ініцыя тывы, удзельнічае ў дзейнасці Беларускай асацыяцыі садзейнічання ААН, Міжуніверсітэцкага цэнтра да следаванняў і супрацоўніцтва ва Усходняй і Паўднёва-Усходняй Еўропе. Таксама і праз удзел у згада-ных структурах аўтарытэт БДУ рас-це. Мы ўжо цяпер змагаемся за доб-рыя месцы ў сусветных рэйтынгах. А імкнёмся да стагоддзя ўвайсці ў сот-ню найлепшых ВНУ свету, распрацава-ны адпаведныя праграмы – так што ў нас цудоўныя перспектывы. Канечне, вялікія спадзяванні мы ўскладваем і на рамонт галоўнага корпуса БДУ – наша-га ўніверсітэцкага асяродка. У хуткім часе мы пачнём рэалізацыю гэтай маш-табнай задачы. Да свайго стогадовага юбілею БДУ мусіць падысці ў найлеп-шым выглядзе.

– дарэчы,замінулыгодбдуўдалосяістотна ўмацаваць пазіцыі ў сусвет-найадукацыйнайпрасторы.так,урэй-тынгу брытанскага агенцтва QS бдузнаходзіцца ў групе Вну, якія займа-юць501–550-япазіцыі.уміжнароднымрэйтынгу Webometrics бду падняўсяна1208-юпазіцыю.якімчынамздолеліажыццявіцьгэты«прарыў»?

– Як і кожны прарыў, гэты быў пад рыхтаваны карпатлівай і мэта-накіраванай працай. У нас існуе вялікая працоўная група, якая аналізуе крытэрыі рэйтынгаў, высвятляе, што трэба зрабіць БДУ. Але гэта не адмя-няе навуковай і адукацыйнай працы: адна справа – выкласці ў інтэрнэце, іншая – каб было што выкладваць. Публікацыі навукоўцаў універсітэта, выступленні, канферэнцыі, між-народныя праграмы – усё гэта ўплывае на рэйтынгі. Заўважу, што па паказчы-ку «навуковыя публікацыі» ўніверсітэт знаходзіцца на 529-м месцы ў свеце. Мы пачалі паступальны рух наверх. Працуем з дэканамі, каб нагадваць на-шым навукоўцам, што трэба не толькі публікавацца, але і рэкламаваць сваю дзейнасць, паказваць, прапаганда-ваць – высілкі кожнага дапамогуць па-лепшыць рэйтынгі. Вельмі дапамагае ў «прасоўванні» БДУ створаны ў 2009 г. новы сайт універсітэта (з абноўленай версіяй у 2011 г.), які выконвае ролю цэнтральнага партала, што забяспеч-вае доступ да ўсіх інфармацыйных рэсурсаў БДУ. Плануем у новым корпу-се ФМА разгарнуць выставу навукова-тэхнічных дасягненняў БДУ – паказ-ваць сябе на добрым сучасным узроўні. Гэта таксама дасць плён.

будучынязаінфарматызацыяй– нядаўнаўбдупачаласярэалізацыя

цікавага праекта: навучанне моладзіз дапамогай планшэтаў. як рэагу-юць старшакласнікі ліцэя на гэтыяноваўвядзеннііштосаміпраягодумаеце?

– Гэта вельмі правільны рух, і я рады, што БДУ яго пачаў. Моладзь з камп’ютарам, як кажуць, на «ты».


Назіраем сусветны рух ад папяро-вых носьбітаў да электронных. Сту-дэнты з электроннай інфармацыяй ужо працуюць даволі ўмела – цяпер трэнд ахоплівае і школы. Наш экспе-рымент такі: падарылі кожнаму вуч-ню хіміка-біялагічнага класа ры-дары, напоўненыя падручнікамі, электроннымі перакладчыкамі, ма-стацкай літаратурай і падобнай ка-рыснай для навучання інфармацыяй, каб вучні з ёй працавалі пастаянна – і хатнія заданні рабілі з дапамогай рыдараў, і кантрольныя выконвалі… Канечне, у любога медаля ёсць два бакі, і мы будзем пільна адсочваць, каб не нашкодзіць здароўю школьнікаў, каб у іх, напрыклад, не сапсаваўся зрок, будзем праводзіць апытанні пра зруч-насць, а таксама з пункту гледжан-ня пэўных сацыяльных момантаў (ці не разаўецца, скажам, залежнасць ад прылады). Эксперымент важны для ўсёй сістэмы адукацыі. Сёння рыда-ры яшчэ крыху дарагаватыя, але праз 10 гадоў яны могуць стаць даступ-ныя кожнаму (як было з мабільнымі тэлефонамі). Таму трэба высветліць усе магчымыя хібы. Нашы ліцэісты з зада-вальненнем прынялі ініцыятыву, пад-ключаюць, глядзяць, абменьваюцца – ім стала цікавей вучыцца.

– а ці маюць студэнты доступ дасуперкамп’ютарнагацэнтра,кабвыпра-бавацьягонеймаверныямагчымасці?

– Зразумела! Натуральна, найчас-цей да суперкамп’ютара звяртаюц-ца студэнты, выкладчыкі і навуко-выя супрацоўнікі прыродазнаўчых факультэтаў, вырашаюць разнастай-ныя задачы – фізічныя, хімічныя, камп’ютарнага мадэлявання (вельмі распаўсюджаныя лабараторныя пра-цы). Усяго працуюць са СКІФам зараз каля 150 карыстальнікаў. Мы разумеем, што гэта першая спроба, і ўжо цяпер маем вялікі праект, падрыхтаваны су-месна з Нацыянальнай акадэміяй навук і кітайскімі інвестарамі, дзе прадугле-джана набыць дадатковае абсталяван-не для суперкамп’ютара і на некалькі парадкаў павялічыць яго магутнасці (да

50 Тэрафлопс, то бок у 20 разоў! – Рэд.). Праект праходзіць экспертызу, і, маг-чыма, ужо ў наступным годзе мы знач-на пашырым магчымасці нашага су-перцэнтра.

самсаберэжысёр– Вось ужо цэлы год Вы ведзяце

відэаблогнасайцебду– якуражанні?– Мне ўсё яшчэ цікава. Атрымліваю

шмат водгукаў і каментарыяў. Гэ-та зручная форма, каб даступна распавесці пра важныя мерапрыем-ствы і падзеі ўніверсітэцкага жыц-ця, трымаць сувязь непасрэдна са студэнтамі і супрацоўнікамі – мне пры-ходзяць пытанні і па электроннай по-шце, і ў блогу.

– надзвычай пранікнёнай атрыма-лася серыя Вашых пастоў па слядахвізітуўяпонію– асаблівачапляюцьзадушу аповедыпранаступствы аварыінаФукусіме.падобна,Выатрымалітамяркіяўражанні?

– Я быў у Японіі ў сёмы раз, але, сапраўды, гэтае наведванне было аз-мрочана – ляцеў у красавіку і меў маг-чымасць назіраць, як краіна адольвае наступствы прыродных і тэхнагеннай катастроф. Гэта насамрэч узор таго, як трэба згуртоўвацца і разам праходзіць праз цяжкасці, пра што я пасля неад-наразова гаварыў у сваіх выступах. Згуртавацца, прыняць павышэнне падаткаў і іншыя эканамічныя нягоды і абмежаванні, каб падрыхтаваць гле-бу для наступнага развіцця.–дзякуйВам,сяргейуладзіміравіч,

за такуюмагчымасць.сапраўдыпразвідэаблог вельмі зручна атрымлівацьсамуюактуальнуюінфармацыюзпер-шыхвуснаў.прычымВыраспавядае-ценетолькіпражыццядзейнасцьбду,алеіпрападзеіўкраіне(выбары,пры-няццекодэксаабадукацыі,павышэннекоштунавучанняіінш.).датагожгэтадобраямагчымасцьдлястудэнтаўпаба-чыцьрэктаранаўласныявочы,бо,якВыаднойчыпрызналіся,самізачасна-вучаннятакінедаведаліся,яквыглядаекіраўнікВну.

бгу 65

квінтэсенцыяжыцця– поручзвядзеннемблогуяшчэад-

ной нечаканай гранню асобы рэкта-рабдусталапісьменніцкаядзейнасць.Ваша аўтабіяграфічная кніга «кібер-нетыкажыцця:разважанніакадэміка»прываблівае дакладным словам, ла-гічнайструктурай– адразуадчуваецца,што кнігупісаў чалавек зматэматыч-ныммысленнем.алеякВы,прысваёйзагружанасці,знайшлічасдлянапісаннякнігі,дыяшчэтакой,якаяўтрымліваебагатафактычнагаматэрыялу?

– Ну, тое-сёе занатоўваю па жыцці, так што матэрыял назапашваўся па-ступова, а падчас таго адпачынку, які правёў у Японіі, акурат меў час скласці і ўпарадкаваць нататкі. Няпроста было рашыцца выдаць гэту кнігу – яшчэ і ўзрост не такі салідны, як для справа-здачы за жыццё. Але потым пабачыў, які насычаны ідзе час – вось ужо двац-цаць гадоў незалежнасці Беларусі, наша навука і адукацыя істотна трансфармаваліся, і гэта вельмі важ-на… А дзесьці падалося істотным пака-заць свой шлях маладому чалавеку, які пачынае свой шлях у навуцы: працуй нармальна – і ў цябе ўсё атрымаецца.

– у канцы кнігі прыводзіцца ўну-шальныспіскраін,дзеВыпабывалі.дзенайбольшспадабалася?

– Зразумела, Беларусь – найлепшая краіна для пражывання, і я шчаслівы, што жыву тут. А іншыя краіны – кож-ная цікавая па-свойму. Краіны Азіі ва-бяць сваёй нязвыкласцю; Новая Зе-ландыя і Аўстралія – спакойныя і мяккія, там зручна жыць на старасці, афрыканскі кантынент – гэта спрэс эк-зотыка, але нам, еўрапейскім людзям, найбольш пасуе наша краіна і яе ася-роддзе: Цэнтральная і Усходняя Еўропа, дзе прыярытэты падобныя да нашых, гэтыя краіны зразумелыя і ясныя, ве-даеш, чаго чакаць.

– разамзагульныміўражанняміВыатрымалімагчымасцьпараўнацьрозныясістэмыадукацыі– якіявартасціінеда-хопыможацеадзначыцьіякіяперспек-

тывыўзвязкузгэтымбачыцедляай-чыны?

– Зразумела, савецкая сістэма навукі і адукацыі была адной з наймацней-шых у свеце, гэта агульнапрызнана. Калі мы сталі незалежнай краінай, да-вялося выбудоўваць сваю сістэму. Бела-русь гэта зрабіла паспяхова. З навуко-вых кірункаў, якія распрацоўвалі пасля СССР, у нас засталіся тыя тэарэтыч-ныя, дзе мы моцныя на фоне сусветна-га ўзроўню, а таксама тыя практычныя, якія неабходныя для рэальнага секта-ра эканомікі. І ад савецкай адукацыі мы здолелі ўзяць і захаваць найлепшую рысу – фундаментальную падрыхтоўку. А з такім багажом можна спакойна трансфармавацца далей разам з усім светам, напрыклад адаптавацца да Балонскага працэсу, уніфікацыі аду-кацыйных заканадаўстваў. Магчыма, будзем выдаваць да дыпломаў дадаткі міжнароднага ўзору. Гэтыя пытанні зараз апрацоўваюцца на дзяржаўным узроўні, мы давалі свае прапановы, абмяркоўвалі на радзе рэктараў. Але не хочацца рэзкіх рухаў, трэба ўсё рабіць паступова, як мы, беларусы, і робім, і пры гэтым захоўваем найлеп-шае са старога. Нічым наша адукацыя не горшая за любую еўрапейскую. На-туральна, у кожнай краіне сустрэнем нешта спецыфічнае, але мы спакойна развіваемся, бяром ад свету выпраба-ванае добрае.

увагадазамежнікаў– Важны складнік дзейнасці ўні-

версітэта – замежныя студэнты,што,дарэчы, уплывае і на міжнародныярэйтынгі. Што робіцца ў бду, кабпавялічыцьплыньзамежнікаў?

– Тут, напэўна, наша самая вялікая праблема, як я ўжо казаў, – гэта інтэрнаты. Калі б нам было куды засяліць гэтых замежнікаў – іх бы пры-язджала значна больш. І толькі затым ідзе моўная праблема, над вырашэн-нем якой дбайна працуем: шчыру-ем над стварэннем магістратуры на англійскай мове, плануем і першую


ступень адукацыі даваць па-англійску, падрыхтаваць гэта – доўгі і склада-ны працэс. Зрэшты, колькасць за-межных грамадзян з 53 краін, якія атрымліваюць адукацыю ў БДУ, скла-дае 2030 чалавек, што перавышае па-казчык 2007 г. у 2,6 раза. Колькасць замежных грамадзян, што навуча-юцца ў магістратуры, павялічылася ў 2,3 раза. Усё гэта сведчыць пра рост міжнароднага аўтарытэту БДУ.

– Вашаўвагадазамежныхстудэнтаўпраяўляецца,напрыклад,управядзеннірэгулярных сустрэч з замежнымінавучэнцамі,атаксамаваўдзеле,бадай,упершайурачыстайцырымоніівыпу-ску маладых замежных спецыялістаў,штоадбыласяўбдуўлетку.ім,верагод-на,надоўгазапомніцца…

– Так, і мы плануем рабіць падобныя сустрэчы і выпускі штогод, актывізуем саюз зямляцтваў, зараз на святка-ванне юбілею запрашаем шмат на-шых іншаземных выпускнікоў. У нас вельмі добрыя стасункі з замежнікамі, што важна і патрэбна, таму, як магу, спрыяю і далейшаму развіццю

міжнароднага сяброўства. У свой час мне самому давялося суседнічаць у інтэрнаце з хлопцам з Бангладэш, а пасля і з в’етнамскімі юнакамі, і гэта паспрыяла майму светапогляду. Было б добра, каб кожны наш студэнт так-сама займеў падобны вопыт.

Напрыканцы я хацеў бы запрасіць усіх прыняць удзел у нашых святоч-ных мерапрыемствах: тыдні моладзе-вай навукі ў БДУ і буйной канферэнцыі «Універсітэт, грамадства, інавацыйнае развіццё», адкрыцці мемарыяльных дошак нашым слынным рэктарам У. Пічэту і А. Сеўчанку і ўрачыстым пасяджэнні вучонага савета з удзе-лам прадстаўнікоў Адміністрацыі Прэзідэнта, міністэрстваў і ведамстваў, VIP-гасцей. У шэрагу забаўляльных мерапрыемстваў мега-dance-шоу «Нам – 90», канцэрт у Белдзяржфілармоніі, а таксама канцэрт самадзейных калек-тываў БДУ ў Палацы спорту.

Спадзяюся, што падчас урачыстас-цей кожны з нас зможа адчуць вялікі гонар за альма-матар і атрымае добры імпульс для творчай працы.

белдзяржуніВерсітэт – гэтанаЦыянальныбрэнд

Газета «Звязда», 2011, 26 октября

90-гадовы юбілей універсітэта, з’яў-ленне Беларускага дзяржаўнага ўні версітэта ў сусветных рэй-тынгах ВНУ, вынікі апошняй прыём-най кампаніі, якім кіраўнікі іншых беларускіх ВНУ шчыра зайздросцяць... Шчыра кажучы, падстаў для таго, каб прасіць рэктара Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта акадэміка сяргея АБЛАМЕЙКУ аб сустрэчы, было больш чым дастаткова. Аднак гутар-ку мы распачалі з выхаду ў свет яго кнігі «Кібернетыка жыцця: разважанні ака дэміка», прэзентацыя якой адбыла-ся зусім нядаўна.

– сяргейуладзіміравіч, упрадмоведасваёйкнігіВыпатлумачыліматывы,якіяпадштурхнуліВасдаяенапісання:расказаць маладому пакаленню, штожыццёўнавуцы– цудоўнае іцікавае,штонавука,каліцалкамёйаддавацца,робіць жыццё маладога вучонага па-сапраўднамупаўнакроўным.наўласнымпрыкладзеВыдаказваеце,штопростыхлопецзбеларускайглыбінкіможаўна-шайкраінепрайсціўсепрыступкіістацьвядомымваўсімсвецевучоным.аднакдазволюсабепаспрачаццазВамі:гэтаўсавецкіячасынавучаннеўаспірантурыбылоабавязковыматрыбутамсацыяль-

бгу 67

нагапоспеху,асённяатрыбутыпоспехуўмоладзікрыхуіншыя...

– Наш свет змяняецца, і арыенціры ў моладзі таксама змяняюцца. Маладыя людзі хочуць атрымаць у жыцці ўсё і адразу. Я часта сустракаюся з імі і ў гу-тарках заўсёды кажу, што займацца на-вукай – вельмі захапляльна, навукоўцы ва ўсім свеце жывуць цікавым і насы-чаным жыццём, сёння перад імі адкры-ваюцца неабмежаваныя магчымасці. І ў любым грамадстве, у любы час пра-ца навукоўцаў будзе шанавацца, бо менавіта яны рухаюць наперад пра-грэс. Аднак аддача ад навуковай працы не можа быць імгненнай. Заняткі наву-кай – гэта заўсёды пэўная рызыка. У працы вучонага могуць быць не толькі прыемныя хвіліны, але і хваляванні, і нават расчараванні. Праўда, бізнес, з яго ўзлётамі і падзеннямі, гэта яшчэ большая рызыка, чым заняткі навукай. На шчасце, БДУ праблема недабору ў аспірантуру абмінула.

Тры апошнія гады план набору ў аспірантуру выконваецца ў нас на 100 працэнтаў. Пры гэтым на «ўваходзе» ў аспірантуру нават назіраецца кон-курс. Да таго ж у БДУ самы высокі ся-род ВНУ Міністэрства адукацыі і На-цыянальнай акадэміі навук працэнт абароны дысертацый пасля заканчэння навучання ў аспірантуры, а гэта, між іншым, адзін з галоўных паказчыкаў, які сведчыць пра эфектыўнасць на-вуковай работы ў аспірантуры. Калі ў 2007 годзе працэнт абароны дысер-тацый у тэрмін складаў толькі 7,7, то ў 2010 годзе – ужо 16,8 працэнта. Да таго ж супрацоўнікамі ўніверсітэта ле-тась было абаронена 9 доктарскіх, што з’яўляецца лепшым паказчыкам за апошнія пяць гадоў, і 53 кандыдацкія дысертацыі.

– дазволюсабепрывесцінекалькіцы-татзВашайкнігі:«маймупакаленнюда-вялосяжыцьуняпростычас.давялосявучыццажыцьумаленькайдзяржавепадчас глыбокагакрызісу.папрычы-ненедахопуфінансаванняў 90-я гадыз інстытута пачалі сыходзіць моцныя

кадры.умяненевытрымаласэрца,іятаксамастаўшукацьпрацузамяжой...»нашчасце,дляаб’яднанага інстытутапраблем інфарматыкі нацыяналь-най акадэміі навук, які Вам давялосяўзначальвацьнеадзінгод,ацяперідлябеларускагадзяржаўнага ўніверсітэта,Выўсёжзрабілісвойвыбарнакарысцьработынарадзіме.алемногіямаладыялюдзі(істудэнты,імаладыянавукоўцы)па-ранейшамунацэленыназахад.як,наВашудумку,можнаўтрымацьнарадзімебеларускуюмоладзь,асабліваўсвецебу-дучагадалучэннянашайкраіныдаба-лонскагапрацэсу?

– Далучэнне да Балонскага працэ-су нічога кардынальна не зменіць. Для маладых людзей і сёння не існуе ніякіх бар’ераў у плане наведвання за-межных канферэнцый, сімпозіумаў, стажыровак ці працаўладкавання за мяжой, асабліва ў такіх галінах, як інфарматыка, матэматыка, фізіка, хімія, біялогія. Не першы год мы ўдзельнічаем у праграмах студэнцкіх абменаў. У нас заключаны дагаворы з мноствам замежных універсітэтаў. Нашы матэматыкі і інфарматыкі запа-трабаваны ва ўсім свеце. Я неадной-чы быў сведкам, з якім задавальнен-нем бяруць нашых выпускнікоў у сваю магістратуру і аспірантуру замежныя ўніверсітэты, паколькі падрыхтоўка па матэматычных і прыродазнаўчых дысцыплінах у БДУ – выдатная.

А міграцыя навуковых кадраў заў-сёды існавала і будзе існаваць. Гэта праблема актуальная для ўсіх краін, а не толькі для постсавецкай прасто-ры. Тыя ж немцы скардзяцца, што іх навукоўцы выязджаюць у ЗША. Шчы-ра скажу, што, параўноўваючы лёс тых, хто паехаў у 90-я гады праца-ваць за мяжу, і тых, хто застаўся на радзіме, я не магу адназначна ска-заць, хто з іх выйграў, а хто прайграў. Я ведаю шмат людзей, якія паехалі на Захад, але не змаглі там рэалізаваць сябе. Таму студэнтаў я заўсёды папя-рэджваю, што вельмі цяжка і адзінока жыць у чужой краіне. І падняцца па


службовай лесвіцы там таксама зусім не проста. Мой досвед сведчыць, што значна прасцей гэта зрабіць на радзіме. Таму думайце, думайце і яшчэ раз ду-майце, перш чым прыняць такое важ-нае рашэнне ў сваім жыцці. Хачу да-даць, што калі ў 90-я гады мы назіралі адток навуковых кадраў, то пазней пачаўся зваротны працэс. У Аб’яднаны інстытут праблем інфарматыкі і ў Белдзяржуніверсітэт пачалі вяртац-ца нашы навукоўцы, якія не адзін год працавалі на Захадзе. Гэты год, вядома, складаны для ўсіх, аднак я ўпэўнены, што ўсе праблемы – часовыя, а таму не трэба рабіць ніякіх рэзкіх крокаў.

Безумоўна, каб утрымаць на радзіме таленавітую моладзь, трэба ствараць для маладых навукоўцаў умовы для заняткаў любімай работай, іх пра-ца павінна годна аплачвацца, яны павінны мець магчымасць пабуда-ваць сабе жыллё. І я хачу сказаць, што Белдзяржуніверсітэт шмат робіць у гэ-тым напрамку. Навуковая творчасць студэнтаў не толькі вітаецца ў нас, але і ўсяляк заахвочваецца. У прыватнасці, у БДУ рэгулярна праводзіцца кон-курс грантаў на выкананне навуковых даследаванняў студэнтаў і аспірантаў. Сёлета ўніверсітэт выдаткаваў 117 мі-льёнаў рублёў на падтрымку навуковых праектаў студэнтаў і аспірантаў. Па выніках конкурсу на лепшую студэнц-кую навукова-даследчую лабараторыю ў гэтым годзе было прэміравана 16 на-вуковых кіраўнікоў і 49 удзельнікаў ла-бараторый (памер прэміі кіраўнікоў вагаўся ад 885 тысяч да 2 млн 950 ты-сяч рублёў). Па выніках конкурсу на лепшага кіраўніка і арганізатара на-вукова-даследчых работ студэнтаў і аспірантаў было прэміравана 20 вы-кладчыкаў: памер прэмій – ад 525 ты-сяч да 1 млн 750 тысяч рублёў. На фінансаванне камандзіровак студэнтаў на навуковыя канферэнцыі было вы-дзелена 7 мільёнаў рублёў з уласных сродкаў. Да таго ж сёлета быў пабуда-ваны дом на 117 кватэр для маладых

выкладчыкаў – з дзяржаўнай падтрым-кай, па льготных цэнах.

– задваапошніягадыбдупрасунуўсяў сусветнымрэйтынгуWеbоmеtrісsна700пазіцый і займаетамсёння1208-юпрыступку. наколькі мне вядома,Wеbоmеtrісs ранжыруе прысутнасцьВнуўсусветнымпавуцінні.немаглібВыпатлумачыць,якаякарысцьбдуадягопрысутнасціўтымцііншымсусвет-нымрэйтынгу?

– Адукацыя – гэта сур’ёзны рынак, дзе ёсць мноства гульцоў. Таму папа-данне ў рэйтынгі прэстыжна для любой ВНУ, бо за імі сочыць сусветная суполь-насць. Розныя агенцтвы пры складанні рэйтынгаў карыстаюцца рознымі кры-тэрыямі, не заўсёды празрыстымі і зразумелымі для нас, але факт заста-ецца фактам: часцей за ўсё ў сусветных рэйтынгах фігуруюць ВНУ англамоўнай прасторы. У адрозненне ад многіх іншых міжнародных рэйтынгаў праект Wеbоmеtrісs ацэньвае, так бы мовіць, «бачнасць» ВНУ ў інтэрнэт-прасторы. За кошт тэхналагізацыі працэдуры складання рэйтынгу даследчая гру-па ахоплівае каля 20 тысяч ВНУ і па-казвае затым усе вынікі на сваім сай-це. Так, у апошнім рэйтынгу была прадстаўлена інфармацыя пра 12 ты-сяч ВНУ. Рэйтынг Wеbоmеtrісs не толькі факусіруе ўвагу на выніках навуковай дзейнасці, але і паказвае глабальныя працэсы развіцця навуковых школ, даследчых інстытутаў і ўніверсітэтаў. Ён больш маштабны, чым «шанхайскі» ці «таймсаўскі», таму карціна развіцця сусветных універсітэтаў, заснаваная на вэб-індыкатарах, аказваецца больш адэкватнай рэчаіснасці. Гэта самы поўны аналіз дзейнасці ВНУ, незалежна ад іх знаходжання на сусветнай карце. Рэйтынг публікуецца два разы на год і адлюстроўвае ўсе дастаткова сур’ёзныя змяненні па прасоўванні дзейнасці ВНУ ў віртуальнай прасторы.

Яшчэ ў 2009 годзе мы прынялі ра-шэнне, што прысутнасць БДУ ў такім рэйтынгу будзе карысная. Бел-дзяржуніверсітэт – магутная наву-

бгу 69

чальная і навуковая ўстанова. Я гэта заяўляю з усёй адказнасцю, паколькі наведаў дзясяткі ўніверсітэтаў у све-це. І гэта проста недаравальна, калі мы знаходзімся ўнізе рэйтынгу, напрыклад, па прычыне адсутнасці публікацый навуковых работ на англійскай мове. Таму мы паслядоўна пачалі праводзіць працу па прэзентацыі ў інтэрнэце на-шых дасягненняў, нашай навуковай работы, навуковых артыкулаў, пра-цаваць над англамоўнай версіяй сай-та. Зараз мы працуем над тым, каб у віртуальным абліччы на ўніверсітэцкім партале былі прадстаўлены чатыры нашы выдатныя музеі: заалагічны, гістарычны, мінералагічны і музей БДУ. Там будуць размешчаны фота- і відэаматэрыялы, апісанні экспанатаў, і можна будзе здзейсніць нават віртуальныя экскурсіі.

Мы добра разумеем, што ўсе чэр-паюць інфармацыю менавіта з інтэр-нэту. І калі мы нацэлены на пашы-рэнне экспарту адукацыйных паслуг, то ігнараваць інтэрнэт-рэсурс про-ста недаравальна. Абітурыенты і сту-дэнты кіруюцца рэйтынгамі пры выбары месца, дзе б яны хацелі прадоўжыць навучанне. Працадаўцы цікавяцца рэйтынгамі, каб ведаць, якія ўніверсітэты рыхтуюць лепшых спецыялістаў. А самі ўніверсітэты, дзякуючы рэйтынгам, вызначаюць шляхі для пашырэння міжнароднага супрацоўніцтва. Сёння ў БДУ навуча-ецца больш за 2 тысячы замежных гра-мадзян з 53 краін свету. І многія з іх упершыню пазнаёміліся з БДУ менавіта дзякуючы нашаму сайту.

Хачу дадаць таксама, што БДУ прысутнічае ўжо ў чатырох між-народных рэйтынгах. Нядаўна, у адпаведнасці з рэйтынгам вядома-га брытанскага агенцтва QS, БДУ ўпершыню ўвайшоў у ТОП-700 леп-шых універсітэтаў свету і знаходзіцца ў групе ВНУ, якія займаюць 501–550- я пазіцыі. А сярод універсітэтаў СНД, Усходняй і Цэнтральнай Еўропы БДУ стаў у гэтым рэйтынгу дзявятым.

–немагуне задацьВам яшчэ аднопытанне. чаму старэйшы класічныўніверсітэт, які мае статус вядуча-ганацыянальнагаўніверсітэта,немаебеларускамоўнайверсіісайта?

– Справядлівая заўвага. Мы працу-ем зараз над гэтым пытаннем, і я вам абяцаю, што да канца гэтага года мы прадставім якасную беларускамоўную версію сайта БДУ. Спадзяюся, мы вас не расчаруем.

– сяргей уладзіміравіч, прызнаю-ся, што калі Вы вясной агучылі сваеамбіцыйныяпланынапрыёмнуюкам-панію, я паставілася да іх скептычна.нягледзячы на істотнае змяншэннеколькасці выпускнікоў агульнаадука-цыйныхшкол, Выне сталі змяншацьсвойпланпрыёмунапершыкурс.ігэтапры тым, што бду заўсёды «знімаўвяршкі»: адбіраў лепшых з лепшыхабітурыентаў. не баяліся, што давя-дзеццавыбірацьлепшыхзгоршых,кабзапоўніцьнетолькіплатныя,алеібюд-жэтныямесцы?

– Шчыра кажучы, я хваляваўся да самага канца. Аднак вынікі прыёмнай кампаніі пераўзышлі нашы чаканні. У юбілейны год у нас адбыўся не толькі самы вялікі, але і адзін з самых якас-ных нашых набораў. На ўсе формы на-вучання ў БДУ было залічана 6386 ча-лавек ( у папярэднім годзе – 6218). На дзённую бюджэтную форму навучання паступілі 120 пераможцаў міжнародных і рэспубліканскіх алімпіяд, а таксама 448 медалістаў і ўладальнікаў дыпломаў з адзнакай каледжаў і тэхнікумаў (гэта 21,4 працэнта ад агульнай колькасці залічаных). Сярод студэнтаў, залічаных па агульным конкурсе, 819 чалавек набралі 300 балаў і больш, што складае 41,6 працэнта ад агульнай колькасці залічаных. Адпаведна адбыўся і рост прахадных балаў...

Сярод залічаных на дзённую платную форму навучання ў нас 108 медалістаў і ўладальнікаў дыпломаў з адзнакай. У 10 працэнтаў залічаных на дзённую платную форму навучання былі вельмі высокія балы – 300 балаў і больш,


а 200 балаў і больш мелі 68 працэнтаў залічаных. На завочную бюджэтную форму навучання сярэдні конкурс склаў 1,7 чалавека на месца, а на плат-ную – 1,4 чалавека.

Натуральна, усіх цікавіць, адкуль такія вынікі на фоне неспрыяльнай дэмаграфічнай сітуацыі? Я лічу, што Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт – гэта раскручаны нацыянальны брэнд, які карыстаецца папулярнасцю як сярод моладзі, так і сярод працадаўцаў. БДУ – вышэйшая навучальная ўстанова з багацейшымі традыцыямі еўрапейскай класічнай вышэйшай школы. Якасць універсітэцкай адукацыі пацвярджа-ецца тым, што нашы дыпломы знахо-дзяць прызнанне ў большасці краін све-ту. Разам з тым якасныя і колькасныя паказчыкі сёлетняй прыёмнай кампаніі гэта яшчэ і вынік нашай актыўнай, можа нават крыху агрэсіўнай, праф-арыентацыйнай кампаніі, вынік ад-крыцця ва ўніверсітэце новых, за па тра баваных рынкам працы спе-цыяльнасцей і напрамкаў.

Сваёй заслугай мы лічым і тую акалічнасць, што, дзякуючы актыўнай прафарыентацыйнай рабоце, у нас істотна павялічылася прадстаўніцтва сярод студэнтаў жыхароў з усіх рэгіёнаў Беларусі. Адпаведна зменшылася сярод студэнтаў колькасць мінчан: зараз ся-род першакурснікаў БДУ толькі кожны трэці – мінчанін, што адпавядае ста-тусу БДУ як вядучага нацыянальнага ўніверсітэта краіны.

– аВамякматэматыкунекрыўдна,штопадрыхтоўка абітурыентаўпа да-кладныхнавуках апошнімчасаммоц-на «кульгае»?з аднагобоку, даВас ваўніверсітэт ідуцьнавучаццаперамож-цы рэспубліканскіх і міжнародныхалімпіяд, але побач з імі аказваюццаі ўладальнікіне вельмі высокіх балаўу сертыфікатах... як Вы ставіцеся даўвядзеннямінімальнагатэставагабаладля прэтэндэнтаў на атрыманне вы-шэйшайадукацыі іпавышэння«вагі»профільнай дысцыпліны ў агульнайсумебалаў сертыфікатаўЦт?аможа,

увогуле трэба вярнуць бду праваправодзіць самастойна профільныяіспытынапрыродазнаўчыяіматэматыч-ныяспецыяльнасці?

– Я адназначна падтрымліваю ўвя-дзенне ніжняга парога для серты-фікатаў цэнтралізаванага тэсціравання, паколькі ва ўмовах адсутнасці конкурсу мы вымушаны залічваць на свабодныя месцы абітурыентаў з любымі баламі. Асабліва гэта актуальна для платнай формы навучання. Аднак і на завоч-най бюджэтнай форме навучання на сямі спецыяльнасцях і напрамках кон-курс сёлета адсутнічаў, таму там былі залічаны ўсе, хто падаў дакументы.

Павышэнне «вагі» профільнай ды-сцыпліны мы таксама вітаем, паколькі гэта дасць магчымасць прымаць ва ўніверсітэт найбольш падрыхтаваных па канкрэтных профілях маладых лю-дзей. Дарэчы, калі былі прааналізаваны вынікі падрыхтаванасці абітурыентаў, залічаных на першы курс дзённай бюджэтнай формы навучання, высветлілася, што ў сярэднім па ўніверсітэце адзнака па мове і сярэдні бал атэстата складалі 56 працэнтаў, а профільныя іспыты – толькі 44 пра-цэнты ад агульнай колькасці балаў. Атрымліваецца, што адзнакі па про-фільных прадметах, якія павінны несці інфармацыю пра здольнасці бу-дучых студэнтаў засвойваць праграму пэўнай спецыяльнасці, насамрэч ма-юць невысокую «вагу». Самая сумная сітуацыя назіралася на фізічным фа-культэце, дзе мова і сярэдні бал атэ-стата складалі 63 працэнты, а фізіка і матэматыка – усяго 37 працэнтаў ад агульнай колькасці балаў.

Што тычыцца правядзення самастой-ных уступных іспытаў ва ўніверсітэце, то мяркую, што абітурыенты ў гэтым выпадку проста не стануць рызыка-ваць і аддадуць перавагу тым ВНУ, дзе прымаюць сертыфікаты ЦТ. А вось у правядзенні алімпіяды «Абітурыент БДУ» з правам залічэння яе пераможцаў у кола студэнтаў мы зацікаўлены. Гэта была б рэальная магчымасць адабраць

бгу 71

высокаматываваных абітурыентаў, для якіх, магчыма, здаць тэст больш скла-дана, чым справіцца з алімпіяднымі задачамі.

– нядаўна з вуснаў кіраўніка пар-кавысокіхтэхналогійпрагучалісур’ёз-ныя абвінавачанні на адрас вышэй-шай школы. маўляў, у беларусі наадну тысячу насельніцтва выпуска-ецца толькі 7 інжынераў. а прапор-цыяпаміжгуманітарныміітэхнічныміспецыяльнасцяміскладваецца70на30,утойчасякуразвітыхкраінахсветуна-адварот– толькі30працэнтаўстудэнтаўатрымліваюць гуманітарную адука-цыю.аяк,наВашудумку,можнабылобпрастымулявацьцікавасцьмоладзідаінжынерна-тэхнічных,матэматычныхіпрыродазнаўчыхспецыяльнасцей?

– Крызіс у прыродазнаўча-навуковай адукацыі закрануў практычна ўсе эканамічна развітыя краіны свету. Дзе б я ні быў, паўсюдна чую, што маладыя людзі хочуць навучацца на эканамістаў, юрыстаў, менеджараў, дыпламатаў... Магчыма, таму, што су-часны ўзровень развіцця матэматыкі і фізікі настолькі высокі, што вучо-ба патрабуе ад маладых людзей шмат намаганняў. А з пункту погляду сучас-най моладзі такія намаганні не заўсёды апраўдваюцца на выхадзе з ВНУ... Гэта агульнасусветная тэндэнцыя, але для Беларусі яна асабліва небяспечная, паколькі наша краіна мае мноства высокатэхналагічных навукаёмістых вытворчасцей, для развіцця якіх не-абходны добра падрыхтаваныя інжы-нерна-тэхнічныя кадры.

Для таго каб змяніць сітуацыю, неаб-ходна разгарнуць агітацыю тэхнічнай, прыродазнаўча-навуковай і матэма-тычнай адукацыі ў сродках масавай інфармацыі. Той жа Парк высокіх тэхналогій, вядучыя беларускія прад-прыемствы павінны больш сябе рэ-кламаваць, каб маладыя людзі мелі ўяўленне аб перспектывах свайго працаўладкавання пасля заканчэння ВНУ, аб сацыяльным пакеце, магчы-масцях кар’ернага росту і гэтак далей.

Мэтазгодна разгледзець магчымасць вяртання профільных класаў у сярэд-няй школе і павелічэння колькасці ву-чэбных гадзін па матэматыцы і фізіцы. Гэта магло б паспрыяць умацаванню фізіка-матэматычнай падрыхтоўкі школь нікаў і прыцягненню маладых людзей на тэхнічныя і прыродазнаўча-навуковыя спецыяльнасці.

Што тычыцца вышэйшай адукацыі, то тут неабходна гарманічнае спалу-чэнне гуманітарнай і прыродазнаўча-навуковай адукацыі. У БДУ на дзён-най бюджэтнай форме навучання на прыродазнаўча-навуковых факультэ-тах займаецца больш за 50 працэнтаў усіх студэнтаў. БДУ з’яўляецца най-старэйшым класічным універсітэтам у краіне, і такое размеркаванне паміж гуманітарнымі і прыродазнаўча-наву-ковымі спецыяльнасцямі мы лі чым цалкам абгрунтаваным. Я ведаю, што гучалі прапановы плаціць студэнтам тэхнічных і прыродазнаўчых спецыяль-насцей большую стыпендыю. Асабіста я не ўпэўнены ў мэтазгоднасці тако-га кроку. Нашы дэканы прапануюць прадастаўляць такім студэнтам гаран-таванае месца ў студэнцкім інтэрнаце. Але цікава, за кошт каго? Хіба што за кошт філолагаў або журналістаў? Як мне бачыцца, гэта будзе не зусім справядліва...

– сяргейуладзіміравіч,прызнайце-ся,штобылодляВаспрасцей:кіравацьаб’яднаным інстытутам праблемінфарматыкі, якому Вы прысвяцілі20гадоўсвайгожыцця,ціапынуццаўкрэслерэктарабду?наколькі істотназмяніўсямаштабзадач,якіядаводзіццавырашаць кіраўніку вядучага нацыя-нальнагаўніверсітэта?іцінеўзнікалаў Вас патаемнай думкі: вось каб зноўвярнуццатолькіданавуковайработы?асабліваўклапотныюбілейныгод?

– Безумоўна, рэктар БДУ – гэта не дырэктар інстытута. Як вы правільна заўважылі, гэта зусім іншы маштаб работы, іншая нагрузка і іншая адказ-насць. Таму адважыцца на гэты крок мне было зусім не проста. Але мяне


паклікалі ў родную альма-матар, якая дала мне пуцёўку ў вялікую навуку і дзе я займаўся выкладчыцкай работай па-ралельна з працай у інстытуце Акадэміі навук. На жаль, для заняткаў навуковай працай часу сёння практычна не заста-ецца. Калі раней я мог выдзеліць для навукі прыкладна 20 працэнтаў свай-го часу, то зараз толькі 3–5 працэнтаў. Тым не менш навуковыя артыку-лы пішуцца, у мяне ёсць свае вучні, і ў Акадэміі навук захавалася мая ла-бараторыя. А ў Белдзяржуніверсітэце ў нас склалася выдатная каманда. Універсітэт развіваецца і расце па ўсіх паказчыках: па колькасці студэнтаў, у тым ліку з кола замежных грама-дзян, колькасці абароненых дысерта-цый, даходаў ад навуковай дзейнасці, паказчыкаў экспарту, заключаных

міжнародных дагавораў і гэтак да-лей. А калі ўсё атрымліваецца, ства-раецца, будуецца, гэта прыносіць за-давальненне. Табе хочацца рухацца далей. Асабліва цікава мне заўсёды гутарыць са студэнтамі. Сучасныя маладыя людзі вельмі разумныя і дапытлівыя. Нядаўна я сустракаўся з першакурснікамі ў «Брыганціне». Пры-знаюся, што рыхтаваўся да сустрэчы з імі і хваляваўся, як перад экзаменам. У мяне пыталіся пра ўсё на свеце: і пра мой самы складаны ў жыцці экзамен, і пра каханне...

– Цікава, ці вытрымаў рэктар бдуіспытыперадсваімістудэнтамі?

– Вельмі на гэта спадзяюся...– дзякуйВам,сяргейуладзіміравіч,

загутарку.іпрыміценашывіншаваннізюбілеем!

без десятисто

Газета «Народная газета», 2011, 29 октября

Ведущему вузу страны – Белорусско-му государственному университету – 30 октября исполняется 90 лет.Это событие выходит далеко за рам-ки юбилея отдельно взятого вуза, ведь выпускники БгУ трудятся во всех сфе-рах белорусской экономики, на каж-дом предприятии и в любой организа-ции страны. За 90 лет университет подготовил около 150 тысяч специали-стов, превратившись в учебно-научно-производственный комплекс из 25 фа-культетов и институтов, 9 научных центров, 41 научной лаборатории и 11 инновационных и производственных предприятий.Ректор Белгосуниверситета сергей АБЛАМЕЙКо о том, как будет вы-глядеть БгУ накануне своего веково-го юбилея и почему проходные баллы в 2012 году ожидаются такими же высо-кими, как в текущем.

– Вчеравбгусостоялосьторжествен-ноемероприятие,посвященноеюбилею.Выступаянанем,председательсоветареспубликинационального собранияанатолийрубиновсказал:«90– этовоз-растмудрости,ориентирдлядругихву-зов,которыйнужноперениматьнетоль-кобелорусскимучебнымзаведениям,ноизарубежнымколлегам».онотметил,чтотакжеявляетсявыпускникомбгу,ивсезнания,опыт,практика,которыеонприобрелобучаясь,апотомиработаяввузе,неоценимыипригодилисьвжиз-ни.Вбеларуси,наверное,нетсемьи,ко-тораянебылабысвязанаисторически,духовно,научносглавнымвузомстра-ны,отметилспикерсоветареспублики.анатолийрубиноввручилсотрудникамбгупочетныеграмотыиблагодарности.почетныеграмотыиблагодарностиотимениправительствавручилзамести-тельпремьер-министраанатолийтозик,

бгу 73

тожевыпускникбгу.Вице-премьерпо-желалвузуновыхнаучныхдостиженийикачественнойорганизацииобразова-тельногопроцесса.

– БГУ придет к своему столетию мощ-ным учебным, научным, духовным цен-тром Беларуси, – говорит ректор. – Мы динамично развиваемся, слаженная работа коллектива позволила укрепить позиции университета в мировом обра-зовательном пространстве. В ежегод-ном рейтинге британского агентства QS Белгосуниверситет впервые вошел в ТОП-700 лучших университетов мира и находится среди учебных заведений, занимающих 501–550-е позиции. Мы осознаем, что войти в 700 лучших из 25–30 тысяч университетов – это очень хороший показатель. Но ставим целью подняться выше, оказаться в сотне луч-ших университетов мира. В рейтингах университетов стран СНГ, Централь-ной и Восточной Европы БГУ неизмен-но оказывается в первой десятке. Из года в год растет количество желаю-щих поступить в БГУ: их всегда боль-ше, чем мест. Несмотря на демографи-ческий кризис, который докатился до высшей школы, в Белгосуниверситете высокие проходные баллы.

– сергей Владимирович, в апре-ле2012годанашастранаприсоединит-сякболонскомупроцессу.чтовсвязисэтимизменитсядлястудентовбгусмая2012года?

– Кардинально ничего не изменит-ся, у нас и так двухступенчатая систе-ма подготовки, Кодекс об образова-нии ввел практико-ориентированную магистратуру. Вариант приложения к диплому европейского образца разра-ботан, так что работодателю из любой европейской страны будет понятно, что изучал студент. Но кредиты, зачеты – из области формальных нововведений, учебные программы останутся прежни-ми. Студентам, которые задают мне та-кой же вопрос, я говорю: для вас ниче-го не изменится. Вы окончите БГУ, вот ваш диплом, приложение к диплому с оценками и резюме, где написано, чего

вы достигли. И с этими документами вы выйдете на рынок труда, как дела-ли это ваши предшественники. Присо-единяться к Болонскому процессу надо, чтобы в рамках европейского образо-вательного пространства нас понимали другие университеты и работодатели.

– планируетлиуниверситетпредло-житьабитуриентам-2012новыеспеци-альности?

– Как раз этот вопрос мы сейчас, со-брав заявки от факультетов, прораба-тываем на уровне университета. Еже-годно БГУ вводит новые специальности, специализации, направления. Новые специальности 2011 года – «Биохимия», «Микробиология», «Управление инфор-мационными ресурсами» – сразу сни-скали популярность у молодых людей. Абитуриентам-2012 планируем предло-жить еще несколько интересных специ-альностей – социальные коммуникации, геодемографию, кризисную психоло-гию, есть также предложения, связан-ные с обеспечением ИТ-безопасности.

– естьлиубелорусскойвысшейшко-лыахиллесовапята,котораямешаетеединамичномуразвитию?

– Сложно сказать. В целом систе-ма образования Беларуси развивается хорошо, мы это видим и по тому, как устраиваются в жизни наши выпуск-ники, и по неослабевающему интере-су иностранных граждан к белорусской системе образования. Мы развиваемся, государство помогает, немалые сред-ства вкладываем в приобретение обо-рудования, ремонт зданий, строитель-ство новых объектов. Понятно, что хочется еще и еще улучшать матери-ально-техническую базу.

– В связи с повышением тарифнойставкипервогоразрядастоимостьобуче-ниявбелорусскихвузахувеличится.ми-нистерствообразованиярекомендовалоограничитьповышениеплаты25про-центами.насколькодорожебудетсто-итьгодучебывбгу?

– Да, этот процесс неизбежный для всех высших учебных заведений Бела-руси, ведь за тарифной ставкой пер-


вого разряда поднялась зарплата про-фессорско-преподавательского состава. Хотя наш университет зарабатывает не только образовательными услугами, но и наукой, и производством, зарплата зависит от стоимости обучения. Пока нет решения, на сколько процентов и с какого месяца – с ноября или декабря – суммы вырастут. Но резкого скачка не будет, мы очень аккуратно подходим к этому вопросу. С 1 сентября БГУ поднял цены всего на 11 процентов, предыду-щий пересмотр был в ноябре 2010 года, когда менялась тарифная ставка пер-вого разряда. В прошлом году от 10 до 15 процентов студентов-платников (на разных факультетах цифры отличают-ся) пользовались скидками в 20, 40 и 60 процентов. Скидки предоставляются успевающим, активным в обществен-ной жизни и научной деятельности студентам по итогам обучения на пер-вом курсе. По социальным показателям стоимость также может быть снижена. В особо тяжелых случаях мы находим возможность оказать студенту матери-альную помощь, вплоть до погашения платы за обучение. И каждый студент вправе оплачивать учебу помесячно, то есть в рассрочку. Для этого достаточно написать соответствующее заявление.

– сергейВладимирович,ученыебгупринималиучастиевсоздании«начин-ки»большогоадронногоколлайдераиразрабатывалиприборыдлякосмиче-скихаппаратов.понятно,чтонекаждомувузупокарманусобственныйучебныйколлайдер,но...озапускесобственногоспутникабгунезадумывается?

– Да, наш университет всегда, и особенно сейчас, вовлечен во все кос-мические проекты Беларуси. Как раз в эти дни на выставке в Объединен-ном институте проблем информатики НАН Беларуси представлены приборы и устройства для космических аппара-тов, разработанные учеными БГУ. Не-которые из них сейчас летают на меж-дународной космической станции, иные, разработанные в рамках союз-ных программ или по прямым контрак-там с российскими заказчиками, ис-пользуются в российских космических аппаратах. Мы имеем всю необходи-мую аппаратуру для собственного спут-ника. Не раз вели переговоры с МГУ о совместном запуске. Работаем в этом направлении, а параллельно развиваем образование: появившаяся в прошлом году специальность «Аэрокосмические информационные технологии и систе-мы» сразу стала популярной.

глядя В будущее

Белта, 2011, 31 октября

Вначале2012годавбгупланируетсяоткрыть«аудиториюбудущего»

30 октября – этот день в истории Бе-ларуси можно по праву назвать днем рождения белорусской высшей школы. В этот день 90 лет назад в Минске был открыт Белорусский государственный университет. За эти годы вуз подго-товил более 150 тыс. специалистов. В числе его выпускников – ученые, ав-торы открытий, академики, писате-ли и другие известные деятели, внес-

шие значительный вклад в экономику, образование и культуру страны. В со-став университета входят 26 обра-зовательных учреждений, в том чис-ле 16 факультетов, лицей и колледж, 4 научно-исследовательских инсти-тута, а также 9 научных центров, 41 научно-исследовательская лабора-тория, 11 производственных предпри-ятий, 176 кафедр, 3 учебно-опытные

бгу 75

станции, 3 музея. о том, с какими на-деждами и планами БгУ идет к своему следующему – 100-летнему – юбилею, рассказал в интервью корреспонденту БЕЛТА ректор вуза академик НАН Бе-ларуси сергей Абламейко.

– сергейВладимирович,вовсевре-менаиприлюбыхобстоятельствах,будьтовойнаилиперестройка,вбгугоспод-ствовалдухпросветительства,наукиидуховности.неизменили традициям?скакимнастроениембгувстречаетсвойюбилей?

– Мы очень оптимистично смотрим в будущее. Причем это касается всех на-правлений развития вуза – как студен-ческого центра, альма-матер вузовской науки и островка культуры и тради-ций. По своему потенциалу БГУ – мощ-ное учебное и научное заведение. Я это говорю совершенно ответственно, ведь сам посетил сотни вузов мира. Мы гор-димся тем, что именно наш универси-тет заложил основы высшего образова-ния в Беларуси.

Сегодня БГУ – это крупное предприя-тие, выпускающее несколько видов «про-дукции»: научные знания, специалистов, продуцирующих эти знания, и техноло-гии, которые эти специалисты внедряют в практику. Но в тех условиях, в кото-рых мы работаем, балансировать между классикой и наукой очень трудно. При-ходится крутиться, осваивать новые технологии, учебные программы и даже рынки сбыта продукции.

Если взять, например, вузовскую на-уку, то сейчас она нормально развива-ется, у нее хорошее будущее. Но при этом мы должны понимать, что вузов-ская наука отличается от науки клас-сической или производственной. Здесь есть свои законы, свои вопросы, кото-рые приходится решать. Например, в последнее время возникла проблема малого присутствия в интернете на-ших ученых и педагогов. В любом рей-тинге этот фактор очень важен: совре-менные педагоги и ученые должны не только знать иностранный язык со сло-

варем, но и читать на нем лекции, ве-сти практические, писать статьи. Име-на белорусских педагогов должны быть в списках участников международных конференций. И это одна из первооче-редных задач на ближайшие годы.

– Вянваре2012годапланируетсяот-крытьдолгожданноезданиефакульте-тамеждународныхотношений.говорят,тамбудетсозданауникальнаяобразова-тельнаясреда?

– Надеюсь, наши планы по откры-тию нового здания осуществятся. А на-счет уникальности образовательной среды – самое уникальное, что должно быть в любом вузе, это педагоги. В по-мощь им на факультете будет открыта, если можно так выразиться, «аудито-рия будущего». Здесь будут применять-ся современные средства мультимедиа и читаться лекции с использовани-ем установки интерактивного мульти-медиавидеопроектора. Эта установка не требует специальных экранов. Лю-бое изображение лекции, презентации можно будет транслировать в сети БГУ, а также во внешних сетях и интернете. Причем преподаватели смогут видеть студентов в различных аудиториях, от-вечать на их вопросы. Аудитория также дает возможность трансляции лекций в интернете, предусмотрен проводной и беспроводной интернет. Любой студент сможет со своего мобильного или нет-бука выйти во всемирную сеть, и если вдруг дома забыта, например, презен-тация, ее можно будет продемонстри-ровать преподавателю через интернет.

– Вызаговорилиорейтингахвузов.азачемнамстремитьсявиностранныерейтинги?может,насталовремясоздатьсвойили,например,рейтингвузоввмас-штабахснг?

– Как отметил глава государства, бе-лорусская высшая школа получила ми-ровое признание, ведущие вузы входят в престижные международные рейтин-ги, однако этот потенциал необходимо использовать в полную силу, постепен-но расширяя экспорт образователь-ных услуг. Так что мы стремимся раз-


вивать предложения для иностранных студентов. И конечно, свой рейтинг на просторах СНГ было бы хорошо иметь. Мы предоставляем высокий уровень знаний: это доказано и именами из-вестных ученых – выпускников БГУ, и теми, кто добился успеха за рубежом.

Споры о том, как оценивать работу вузов, шли давно. Предлагались раз-личные параметры, критерии оцен-ки. В 2004 году испанская исследова-тельская группа предложила оценивать вузы через присутствие во всемирной сети, считая, что в интернете вузы представлены лучше всего. Различные рейтинги проводят детальный анализ через анкетирование работодателей, абитуриентов, выпускников. Они оце-нивают учебные программы, наличие общежитий, мнения работодателей, на-личие сайта вуза, представление в ин-тернете научных работ преподавателей и ученых, работающих в вузе, домаш-ние страницы профессоров и руково-дящего состава вуза, мероприятия и события, происходящие в вузе, публи-кации на страницах научных сайтов студенческих работ. Получается, что хороший рейтинг – это самый полный анализ деятельности университетов не-зависимо от их нахождения на геогра-фической карте.

Чтобы найти своего абитуриента, студента, ученого, нам необходимо при-нимать участие в рейтинговой гонке. Это своего рода реклама деятельности вуза, визитная карточка на многомил-лионную аудиторию. Именно поэтому в последние годы мы стали уделять при-стальное внимание публикациям на-ших ученых на иностранном, чаще все-го английском, языке. И как только мы стали продвигать публикации, рейтин-ги стали расти.

Сегодня БГУ присутствует в четырех рейтингах. В том числе Webometrісs, в котором мы находимся на 1208-й пози-ции, продвинувшись вперед на 700 по-зиций. В мире более 20–25 тыс. вузов, и мы действительно занимаем высокие позиции.

Вузы – это международные орга-низации, и чем больше о них знают, тем больше иностранцев хотят в них учиться. БГУ совершенствует механизм приглашения к нам на обучение ино-странных студентов, а также педагогов других стран для чтения лекций.

Место в рейтинге для иностранцев очень важно. Белорусские преподавате-ли, которые посещают с лекциями дру-гие страны, знают, что как только го-воришь, что ты из БГУ, очень многие ответят: «А, да, мы знаем ваш вуз, у вас такое-то место в рейтинге». Именно по этому показателю чаще всего выбира-ют себе место обучения абитуриенты из Америки, Франции или Австралии. По нашим исследованиям место в рейтин-ге – один из главных параметров для иностранного абитуриента или аспи-ранта.

– получается,чтоинформационнаясоставляющая стала частью образова-тельногопроцессавбгу.нонеперекры-ваетлионасобойосновнуюзадачу,ко-тораястоитпередлюбымвузом–учитьстудентов?

– Думаю, что нет. Наш университет призван решать несколько очень важ-ных задач. Я бы выделил основные на-правления деятельности БГУ, которые и определяют его вклад в развитие ин-формационного общества. Прежде все-го это формирование человеческого капитала. Сюда можно отнести подго-товку кадров и формирование инфор-мационной культуры специалистов, а также систему повышения квалифика-ции и переподготовки кадров и, конеч-но же, обучение широких слоев насе-ления применению информационных компьютерных технологий (ИКТ).

Кроме того, в вузе большое внимание уделяется развитию инновационных образовательных технологий. Наши специалисты работают над созданием системы электронных образовательных ресурсов, модернизируют традицион-ные и создают новые формы образова-тельного процесса. Мы проводим на-учные исследования, создаем научные

бгу 77

и технологические основы построения информационного общества, разраба-тываем и внедряем (в том числе на базе самого БГУ) современные ИКТ.

Думаю, что Беларуси повезло, у нас после распада СССР осталась мощ-ная подушка – наука времен Союза. За последние 20 лет мы смогли про-анализировать, в чем мы сильны тео-ретически, фундаментально, и нача-ли развивать именно эти направления. Поэтому некоторые темы у нас умерли сами по себе, а другие, наоборот, вы-росли до собственных школ. В стране не без помощи вузовских ученых по-явились теоретические школы с хоро-шими результатами мирового уровня и практические, которые нужны нашим предприятиям и ведомствам. Теперь мы ведем эти исследования, опираясь на собственные силы.

Думаю, что вскоре немного изменит-ся стиль науки: больше практиков при-дут к нам в университеты. Например, уже сейчас с нами сотрудничают такие крупные предприятия, как ОАО «Инте-грал», концерн «Белнефтехим», ОАО «Бе-ларуськалий», ИТ-компании Парка вы-соких технологий. Конечно, где-то хочется большего. Но нужно понимать, что сейчас в Беларуси нет востребован-ности в таком количестве ученых, нуж-ны и исполнители, те, кто никакого от-ношения к науке не имеет. Радует то, что большинство студентов-математи-ков, физиков, информатиков на 4–5- х курсах работают как на белорусских предприятиях, так и в БГУ или на ка-федрах Академии наук.

– бгу– этоклассическийвуз,нарядусгуманитариямитутобучаютсябудущиетехникииинженеры.новсвязисинтен-сивнымразвитиемнаукиэтиспециаль-ностисталиоченьсложны,имолодежьнетакохотноидетвтехническуюнау-ку.какизменитьположение,ведьстранеоченьнужныученые-инженеры?

– Конечно, хотелось бы выпускать больше инженеров. Но, увы, это обще-мировая тенденция: где бы я ни был, проблема везде одна и та же. Абитури-

енты с удовольствием идут на эконо-мистов, юристов, международников. Вообще, современная молодежь не так хочет получать знания, учиться, как этого хотели мы. А ведь изучение ма-тематики или физики требует больших усилий.

И что более важно, в нашей стра-не, где очень сильный промышленный сектор экономики, мы просто обяза-ны поднять престиж этих специаль-ностей. И тут одним вузом недопо-нимание не разобьешь. Агитацию и пропаганду должны вести не только, например, БГУ или ПВТ, а все кон-церны и предприятия. Для молодого человека очень важно ответить само-му себе на вопрос: «Кем я буду после вуза?» Сейчас молодого специалиста интересует и зарплата, и социальный пакет, и обязанности. Можно, конеч-но же, попробовать инженерам пла-тить больше, чем специалистам-гума-нитариям, но это будет искусственная, временная мера. Мне, например, дека-ны естественнонаучных факультетов предложили выделять больше мест в общежитиях тем, кто к ним поступа-ет. Но это же будет не очень справед-ливо по отношению к юристам, фило-логам и другим.

Министерство образования постави-ло задачу сократить социально-гумани-тарный блок. Ее нужно решать очень аккуратно, ведь если сократить все гу-манитарные дисциплины на техниче-ских факультетах, то классическое выс-шее образование наш специалист уже не получит, с другой стороны – может, какие-то предметы ему, действитель-но, не пригодятся в жизни. Думаю, что кардинального изменения в этом во-просе не будет. Хотя во многих вузах Европы такого блока просто нет. Но мы считаем, что его нельзя полностью уби-рать. Эти дисциплины просто необхо-димы для общего развития, интеллек-та. Думаю, что к следующему учебному году все предложения вузов будут про-анализированы в Министерстве обра-зования.


– естьливбгусвоясистемагрантовипоощренийдляученыхипреподава-телей,публикующихсявведущихнауч-ныхжурналах,выступающихнамежду-народныхконференциях,предлагающихи реализующих интересные научные проекты?

– Пока что грантов для занятий нау-кой БГУ не выдает. Конечно, мы охотно поощряем, например, студентов стар-ших курсов, можем оформить договор на проект или пригласить на 0,5 став-ки. Поощряем мы и преподавателей, которые читают лекции по-английски. За это предусмотрена сверхоплата. Но остается честно признаться: широкого распространения (как в Европе) систе-ма грантов у нас не получила. Чтобы тебе выдали средства на научную про-грамму, нужно иметь полученные ре-зультаты и зарекомендовать себя.

Зато в БГУ много образовательных программ. Это такие, как Tempus, Erasmus Mundus. Активные ребята, которые занимаются научными иссле-дованиями, участвуют в обществен-ной жизни, становятся видны на фа-культете, на своих кафедрах, и тогда вместе с профессорами, руководи-телями факультетов они участвуют в программах. Каждая страна выделяет гранты для молодых ученых. Так что, не имея пока своих, БГУ подписал бо-лее 250 соглашений с университетами более 50 стран. И эти соглашения рабо-тают на все 100 процентов.

– когда-тобгупроводилолимпиадыдляшкольников.непланируетеливер-нутьсякэтойпрактике?какихизмене-нийждатьабитуриентамв2012году?

– Идеи о проведении собственных экзаменов или олимпиады, конечно, есть. Однако возникают некоторые воп росы. Например, если мы предло-жим выпускникам 11-х классов летом принять участие в олимпиаде, боюсь, они нас не поддержат. Весна – дру-гое дело. Сейчас мы ведем переговоры с Министерством образования. О на-ших договоренностях в этом вопросе мы расскажем позже.

– недавноувиделасветВашакнига«кибернетикажизни:размышленияака-демика».Вкнигеописываетсяпутьста-новлениябелорусскойнаукивпослед-ниедвадесятилетия.какиепланыещепредстоитосуществитьректорувузаака-демикусергеюабламейко?

– Эта книга не только обо мне. Она рассказывает о белорусских ученых и их разработках в сфере информати-ки, об ученых, которые являются гор-достью нашей страны. Я размышлял о дальнейших путях развития белорус-ской науки и образования, рассказал о встречах с известными людьми. Мне хотелось показать, что простой парень из белорусской глубинки может в на-шей стране пройти все ступеньки и стать известным ученым.

Мечтаю, чтобы БГУ стал лучшим в мире, ну хотя бы вошел в ТОП-100 ву-зов мира. Конечно, такие мечты осуще-ствить непросто, но выполнимо. Напри-мер, совсем недавно мы организовали конкурс среди студентов на тему «Ка-ким будет вуз к столетию?». Практи-чески все студенты считают, что БГУ станет мощным научно-образователь-ным и культурным центром Беларуси. А когда мысли руководителя и студен-тов схожи, думаю, это говорит о том, что у нас хорошее будущее и высокий потенциал.

А из материальных планов – при ко-лоссальной поддержке со стороны госу-дарства мы планируем в начале буду-щего года открыть здание факультета международных отношений, а так-же осуществить капитальный ремонт главного корпуса и химфака, постро-ить стадион в Щемыслице, начать под-готовку специалистов в области соци-альной коммуникации, геодемографии, кризисной психологии.

У меня отличное настроение на сле-дующие десять лет. Главное – это на-учить студентов учиться. Ведь объем информации увеличивается с каждым годом. Мы должны научить студента мыслить, думать, анализировать и си-стематизировать свои знания. Что же

бгу 79

касается научной сферы, то вуз в этом отношении занимает одно из ведущих мест в республике. Наши разработки известны не только в Беларуси, но и за ее пределами. Необходимо развивать

сотрудничество между различными предприятиями и научными центрами других стран, заниматься маркетингом нашей продукции, ее активным про-движением.

мыне Выпускаем неВостребоВанных спеЦиалистоВ

Газета «Рэспубліка», 2013, 16 июля

Белорусский государственный универ-ситет был и остается флагманом бе-лорусской системы высшего образова-ния. Ежегодно сюда приходят лучшие абитуриенты страны, а набор на днев-ную бюджетную форму обучения в по-следние четыре года остается прак-тически неизменным: вуз открывает двери более чем для 2 тысяч ребят. столько же планируется принять на платную форму обучения. Традицион-но БгУ открывает новые специально-сти. В этом году их число будет осо-бенно высоко. 11 из них относятся к первой ступени обучения (в их числе «Ядерная физика и технологии» и «Кос-моаэрокартография»), и 9 – ко второй ступени обучения. об этом «Р» рас-сказал ректор БгУ академик сергей АБЛАМЕЙКо.

–сергейВладимирович,вэтомгодубгуоткрываетмногоновыхспециаль-ностей.эторезультатанализарынкатру-даипотребностейреальногосектораэко-номики?

– Да, мы всегда исследуем рынок, пе-ред тем как открывать новые специ-альности. Уточняем в соответствующих министерствах востребованность этих новых специальностей через пять лет. Пока не получаем подтверждения – не открываем. Это первое. Второе: идет и обратный процесс, каждый год в БГУ закрываются специальности, которые не востребованы. И в этом году тоже.

Процесс открытия-закрытия специаль-ностей очень динамичный.

В целом же, могу сказать, мы не вы-пускаем невостребованных специа-листов, все наши выпускники трудо-устраиваются. Из студентов бюджетной формы обучения по распределению идут 98 процентов. И лишь несколько процентов, имеющих льготы по распре-делению, покидают альма-матер со сво-бодным дипломом. На наших програм-мистов, математиков, юристов спрос огромнейший. Мы обязательно интере-суемся и тем, как устроились наши ре-бята, закончившие платную форму об-учения. Все они начинают работать в год окончания университета, причем по специальности – подавляющее боль-шинство.

– то естьфактически отслеживаетесудьбывыпускниковнезависимоотихдостиженийиуспехов.но,наверное,естьте,окомговоритьособенноприятно,кемВыгордитесьлично?

– Отслеживаем и гордимся, конеч-но. Как айтишник я особенно обращаю внимание на ФПМИ, где читал и читаю лекции, хорошо знаю этих ребят. Есть очень достойные. Например, выпуск-ник 1996 года Сергей Гвардейцев соз-дал IT-компанию «Itransition», сегодня она процветает. А на Западе создать компанию, особенно белорусу, практи-чески невозможно. В своей стране это сделать можно, но в чужой – пробле-


матично. Другой пример: выпускник ФПМИ 1997 года Олег Кононов сей-час является генеральным директором крупной международной издательской группы «Толока». Это ребята, которым по 35 с небольшим, и таких примеров достаточно много. Встречал наших вы-пускников в разных странах. Там за-щищаются, работают, все у них нор-мально. Или взять науку. Сегодня наши выпускники не только кандидатские, уже и докторские защищают в 35–40 лет. И ездят по всему миру.

– понятно,чтовсемызаинтересова-нывтом,чтобывыпускникибелорус-скихвузовреализовывалисьнародине.носегоднявсезаметнееидутпроцессыглобализации,апотомузачастуюбело-русскогоспециалистаможновстретитьгдеугодно.сергейВладимирович,вка-кихстранахдействителендипломбгу?

– Специалисты с дипломом БГУ рабо-тают чуть ли не во всех странах мира. Например, белорусские математики, программисты. Нарасхват химики, фи-зики. Юристам и филологам сложнее рассчитывать на работу за границей, так как это более «национально ориен-тированные» специальности. Как най-ти работу за рубежом, зависит от че-ловека. Кто-то успешен, кто-то нет, но диплом университета важен на момент окончания. Через четыре-пять-шесть лет его роль уменьшается, становится важнее накопленный опыт. Но я счи-таю, что лучше всего работать у себя дома.

– бгу занимаетпервоеместо средидругихучрежденийвысшегообразова-нияпочислуиностранных студентов.чем, по Вашему мнению, привлекаетиностранныхгражданбелорусскийго-сударственныйуниверситет?

– Я думаю, высоким качеством об-разования. Сейчас у нас обучается 2300 иностранцев. В БГУ для иностран-ных студентов стоимость обучения са-мая высокая среди белорусских ву-зов, но это их не пугает, и с каждым годом иностранцев в наших аудито-риях все больше. Все отмечают высо-

кое качество диплома БГУ. И конечно, иностранцы учитывают то, что уни-верситет поднимается в мировых об-разовательных рейтингах. Они очень следят за этим. Если взять Webometrics, испанский рейтинг, мы входим в пя-терку лучших университетов СНГ, усту-пая только трем российским и одному украинскому. В России два главных университета – Московский и Санкт-Петербургский, 9 федеральных. Это мощные, хорошо финансируемые вузы. И то, что мы держимся в пятерке луч-ших, – высокий показатель. В послед-ние годы мы обошли по рейтингу и уни-верситеты Прибалтики. В целом БГУ входит в 2 процента лучших универси-тетов мира.

– понятно,чтовысокоекачествооб-разованияподразумеваетналичиеввузевысококвалифицированногопрофессор-ско-преподавательскогосостава.ионвбгу,безсомнений,есть.сегоднявовсеммире достаточно популярны онлайн-трансляциилекцийведущихпрепода-вателей,специалистов.бгуучаствуетвэтомпроцессе?

– Мы это пробовали, и не раз. Лекции наших преподавателей для региональ-ных представительств, обмены. Это все реально, все это работает, но так, что-бы поставить на поток, пока пробле-матично, это все-таки большая работа. Записать курс видеолекций – это затра-ты. Тем не менее такой положительный опыт есть. Технических препятствий здесь нет никаких. Но подготовить курс лекций, записать, обрабатывать – это труд. Ряд преподавателей уже начали эту работу.

– насколькомнеизвестно,вбгуосо-боевниманиеуделяетсякосмическойте-матике.

– У нас в прошлом году открыта спе-циальность по космической тематике. В БГУ есть Центр аэрокосмического об-разования, поэтому ребятам, которые интересуются космосом, будет чем за-няться.

БГУ в начале июня провел первый в истории Беларуси сеанс радиосвязи с

БГУ 81

российскими членами экипажа Меж-дународной космической станции Пав-лом Виноградовым и Федором Юрчихи-ным. Так что космическая тема живет и развивается. Ищем разные вариан-ты, ведем переговоры с Роскосмосом, чтобы создать свой спутник. Работаем над этим, но это означает прежде всего его создание, испытание и сам запуск. Создать мы его можем. А вот испыта-ние нужно проводить вместе с россия-нами. Переговоры ведутся.

– СергейВладимирович,еслизагля-нутьвбудущее,какимВывидитеБГУ?

– Если ответить коротко, то Бело-русский государственный универси-тет должен быть одним из лучших в мире. Не так давно отмечали 90-ле-тие университета, а через 8 лет уже бу-

дем праздновать вековой юбилей! Вот к столетию и надо бы сделать такой по-дарок себе – стать одними из лучших.

Всего в мире более 30 тысяч универси-тетов. Сейчас мы находимся в первых шести сотнях, а когда-то были двухты-сячными. Уверенно идем вперед – это действительно важно и хорошо. Ну а планы не столь вселенского масшта-ба – отремонтировать главный корпус, построить новые корпуса, общежития, продвигаться в науке…

НаУчимкакположеНо

Газета «СБ. Беларусь сегодня» (приложение «Союз Беларусь – Россия»), 2013, 1 августа

Наш разговор с Сергеем Владимирови-чем мы начали с вопроса: что же та-кое Белорусский государственный уни-верситет сегодня?Это ведущий классический универси-тет системы национального образова-ния Беларуси и крупный учебно-научно-производственный комплекс, в состав которого входят 30 юридических лиц. У нас три основных вида деятельно-сти – образование, наука и производ-ство. Образовательный блок универ-ситета – 21 факультет, ряд учебных институтов, осуществляющих подго-товку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, а так-же лицей и юридический колледж при университете. БГУ – классический университет, поэтому все факульте-ты можно разделить на две группы – естественнонаучные и гуманитарные. У нас преподают 1800 кандидатов и 400 докторов наук. Сегодня основное

образование в университете получа-ют 32 тысячи человек и 11 тысяч – дополнительное образование. В общей сложности за учебный год проходит 43 тысячи человек. Студенты и маги-странты из этого числа составляют более 30 тысяч.Научный блок университета – это на-учно-исследовательские институты и центры, действующие и в структуре БГУ, и как самостоятельные юридиче-ские лица.Каждый год мы выпускаем дипломни-ков примерно по 60 специальностям.

– Насколько сложно сегодняпосту-питьвБГУинакакиефакультетыса-мыйвысокийпроходнойбалл?

– Проходной балл у нас очень высо-кий. Среди наших потенциальных сту-дентов большое количество победителей олимпиад. К нам идут сильные дети с высоким баллом, набранным по резуль-

Белорусский государственныйуниверситетдолженбытьоднимизлучшихвмире


татам ЦТ. Причем университет пользу-ется большой популярностью не только среди белорусов, но и среди иностран-ных граждан. Более двух тысяч ино-странных студентов сегодня обучают-ся в БГУ. Каждый год у нас появляется много различных специальностей. Са-мыми популярными по-прежнему оста-ются три факультета – международных отношений, юридический и экономи-ческий.

– акакроссиянинупоступитьвбгуиестьлиотличияприпоступлениибело-русскихироссийскихграждан?

– Граждане России имеют равные права на поступление в университет, в том числе на бюджетную форму обуче-ния, с гражданами Беларуси. Услови-ем поступления является сдача ЦТ по предметам вступительных испытаний.

– а еслиЦт сдать не удалось, естькакая-тодругаявозможностьпоступитьвбгу?

– В белорусские высшие учебные за-ведения без ЦТ россиянин может по-ступить как иностранный гражданин. В этом году гражданам России предо-ставлена возможность поступить в БГУ без вступительных экзаменов и без сда-чи ЦТ. Прием документов осуществля-ется по результатам собеседования до 15 октября. Обучение в таком случае будет платное, но со снижающим ин-теграционным коэффициентом от 5 до 15 процентов в зависимости от спе-циальности. Всю информацию о том, как поступить в БГУ, какие требуют-ся документы, сколько стоит обучение, можно получить в управлении между-народных связей и на интернет-сайте университета – www.bsu.by.

– припоступленииввуздлямногихребятоднимизглавныхвопросовявля-етсяналичиеобщежития.каквопросспроживаниемрешаетсяувас?

– В университете сейчас 8 общежи-тий. У нас есть свой собственный сту-денческий городок и одно общежитие в Студенческой деревне. К 1 сентября в Студенческой деревне у нас заканчива-ется строительство второго общежития

на 1200 мест. Это современные ком-фортабельные условия проживания. На две комнаты – пять человек, кухня с электрической плитой и холодильни-ком, санузел и душевая. К сожалению, несмотря на то что у нас 8 общежитий, процент обеспечения учащихся жильем невысокий – 50 процентов от количе-ства нуждающихся. В первый год мы 100 процентов обеспечиваем жильем всех нуждающихся ребят. Второй курс уже меньше, 3–5-е курсы – на 50 про-центов. В университете есть специаль-ный отдел, который помогает ребятам найти съемное жилье.

– ещеодиннеменееважныйвопрос– стипендия.сколько сегодняполучаетстудентбгу?

– Если в цифрах, то примерно от 600 тысяч белорусских рублей (75 дол-ларов) и выше. В месяц можно получать до 120 долларов США. Хочу заметить, что, как правило, на третьем курсе многие ребята уже работают. Наши сту-денты пользуются повышенным спро-сом у компаний.

– студенческаяжизньвуниверсите-те– этонетолькоучеба,акакребятапро-водятдосуг?

– Мы выделяем много денег на меро-приятия, которые проходят в универ-ситете с молодежью. Это всевозможные конкурсы, проекты, фестивали. В БГУ ведется очень большая культурная де-ятельность, у нас около 53 творческих коллективов. Очень большое внимание уделяется спорту. У нас есть бассейны, стадион, спортивные комплексы, наши спортсмены участвуют во всевозмож-ных соревнованиях, в том числе и в Олимпийских играх.

– Васудовлетворяетдействующаяси-стемаприемавыпускниковшколввузыикакойпроцентотчислениястудентовбгупослепервойсессии?

– Профессора, естественно, недоволь-ны, говорят, что дети с каждым годом приходят все хуже. Получается, что за прошедшие 30–40 лет они должны уже быть со знаниями ниже нуля. У каж-дой системы есть свои плюсы и мину-

бгу 83

сы. Когда я поступал, были устные и письменные экзамены по русскому и математике. Смотришь в глаза абиту-риенту, общаешься с ним, видишь ход его решения. Понятно, что это плюс той системы, но есть и минус. Зача-стую оценки ставились непонятно: то ли за знания, то ли за взятку. Конечно, вузам сейчас легче, поступающий при-носит свои баллы, мы их ранжируем, и всё. Экзамены остались у нас только по творческим дисциплинам.

У ЦТ свои минусы – дети приходят с более слабыми знаниями, особенно по математике и физике, чем это было 20 лет назад. В школе их просто ната-скивают, они заучивают ответы и не думают над ходом решения задачи. Трудно сказать однозначно, что луч-ше. Я сам учился пять лет математи-ке, и мне ее столько давали, что сей-час точно столько не нужно. Мы сейчас все переосмысливаем процесс образо-вания, это мировой вопрос, как учить и что учить. Дети сегодня есть разные, я сам, когда общаюсь, вижу, что многие из них, как говорят, «очень продвину-тые», много знают, многим интересуют-ся. Всем очевидно, что преподавать как раньше – читаешь все, они за тобой пи-

шут – нельзя, им это неинтересно. Есть другие возможности и технологии. Я сегодня требую, чтобы все профессора выкладывали в интернет свои лекции и лабораторные. Студенты должны иметь возможность общаться с преподавате-лем в интернете.

Процент отчисления после перво-го курса, конечно, больше, чем после других курсов. Я всегда деканов про-шу: подходите к первой сессии мягче. В БГУ поступают с высокими баллами, в школе это были в основном лучшие дети. Каждый год после первой сес-сии у моего кабинета толпа родителей. Как же так, мой ребенок был лучшим в школе, а вы его отчисляете. Для детей, конечно, первая сессия всегда стрессо-вая. Я помню, сам пришел, когда был студентом, на первую сессию и не знал, то ли я все знаю на 5, вроде все вы-учил, то ли вообще ничего. Благо, пя-терка вышла. Поэтому мы на первом семестре устраиваем дополнительные занятия. Борюсь с деканами и профес-сорами. Они мне постоянно говорят: «Вот, смотрите, первая сессия закончи-лась, вот сколько двоек». Я всегда отве-чаю: «Дети из школы пришли, и других детей у нас не будет, давайте их учить».

Высокаяпланкадля Вуза

Газета «СБ. Беларусь сегодня», 2014, 4 апреля

Хотя новая редакция правил приема в вузы и ссузы скорее оттачивает неко-торые моменты грядущей вступитель-ной кампании, это, безусловно, и шаг вперед, и иная система координат, где каждому участнику образовательного процесса предстоит найти свое место. Абитуриентам – выбрав себе дорогу по силам, а вузам – отобрав лучших ребят. Это было и остается позицией Белгос-университета, крупнейшего в стране. Не все новации для нас актуальны, од-нако в целом они только на благо. Мно-

гие, кстати, фигурировали и в наших предложениях Министерству образо-вания, а теперь вот получили право на жизнь.

По поводу профессионально-психо-логического тестирования мнения вы-сказывались разные, однако в целом отказ от него – решение верное. Все-таки в саму эту процедуру вкладыва-лось немало средств и сил, а отклоня-лись лишь единицы абитуриентов. Моя практика убеждает: в вуз сегодня идут ребята достаточно целеустремленные,


четко соизмеряющие свои склонности со своими мечтами. Вполне справедлив и новый подход к победителям респу-бликанской олимпиады по общество-ведению: теперь, чтобы поступить на специальности вроде «Международные отношения», им придется сдавать эк-замены на общих основаниях, бонусом станет лишь сертификат в 100 баллов по предмету. Дело в том, что победите-лей таких олимпиад всегда оказывалось больше, чем, скажем, по физике или математике, а нацеливались они чаще всего на факультет международных от-ношений, где немного бюджетных мест. Получалось, они автоматически сразу заполнялись, на собственно конкурс оставался минимум. Разве это справед-ливо? Сейчас же и другие ребята полу-чат шанс, и «олимпиадники», возможно, присмотрятся к другим направлениям. То, что уравняли конкурсы, – тоже на-зревший итог. В БГУ примерно по по-ловине специальностей сельчане наби-рают балл даже выше, чем горожане, а значит, ни к чему особые привилегии.

Как известно, планка для поступле-ния осталась прежней – в зависимости от предмета, от 10 баллов до 20. С од-ной стороны, понятны переживания коллег, чьи вузы летом столкнулись с недоборами, но с другой – 10 баллов – это не дело для штурмующего высшую ступень образования. Надо, чтобы в вузы шли самые достойные, а ссузы динамичнее развивались, ведь стране нужны высококвалифицированные ка-дры не только с институтскими короч-ками. Несмотря на то что баланс между ступенями образования, на мой взгляд, удается сохранять, пропорция сегодня все же не та, как в середине 1970-х. Из моего класса только процентов 15–20 ребят поступали в институты и уни-верситеты, а сегодня – чуть ли не каж-дый второй...

Вообще, высшее образование было бы неправильным сводить к принципу всеобщности. Не каждый готов грызть гранит науки, не каждому дано выра-сти за 4 года в специалиста. Задача си-

стемы – определить это еще на старте, подсказать, переориентировать. В БГУ, например, с распределением нет про-блем ни по одному факультету. Не пом-ню случая, чтобы наш выпускник искал работу на бирже труда. Банки охотно забирают наших экономистов, правоох-ранительные органы и суды – юристов, у нас сложился очень хороший тандем образования и науки. Примером может служить химфак и НИИ физико-хими-ческих проблем: ученые преподают на факультете, студенты участвуют в на-учных темах... Я уже не говорю о фа-культете прикладной математики и ин-форматики, где крупнейшие компании ПВТ установили целые стенды с пред-ложениями о сотрудничестве. По моим наблюдениям, подрабатывают 40 про-центов третьекурсников, 80 процентов четверокурсников. Мы не против, глав-ное, чтобы это не мешало учебе...

Порой приходится слышать: «Ребя-та приходят послабее, чем 20, 30 лет назад». Не согласен. Конечно, столько, сколько на мехмате давали математи-ки в 1970–80-е, уже не дают. Потому что преподаватели делятся другими знаниями, ведь в мире появилось мно-го нового – нано-, интернет-технологии и т. д. Молодежи необходимо быть в курсе, чтобы двигать прогресс. На пер-вый план выходят универсалы, которые при необходимости сами доберут нуж-ное по ходу дела, имея хорошую фунда-ментальную подготовку. Уверен, имен-но благодаря ей БГУ недавно удалось занять в рейтинге вузов СНГ, Грузии, Литвы, Латвии и Эстонии, составлен-ном российским «Интерфаксом», второе место. Эксперты оценивали 450 вузов

на первый план выходят вы-пускникивузовсхорошейфун-даментальнойподготовкой,ко-торыепринеобходимостисамидоберутнужноевпроцесседаль-нейшейработы

бгу 85

из 15 стран, а в результате уступили мы только МГУ. И это при том, что Россия давно ставит задачу вернуть пятерку своих вузов в сотню лучших мировых, выделяет под это колоссальные деньги. И вот смотрите: у нас годовой бюджет – 110–120 млн долларов, у МГУ – более 1 млрд, а у вузов, входящих в ТОП-100 мира, – на порядок больше. Тем не ме-нее Белгосуниверситет и среди более чем 30 тысяч университетов земного шара, по разным рейтингам, попадает в 2–3 процента самых-самых. Что каса-ется бывшего пространства Советского Союза, то прогресс еще более очевиден: можно вспомнить, что в начале 1970-х БГУ входил только в список 25 лучших вузов СССР.

Старая истина: удержать взятые по-зиции всегда сложнее, чем их добить-ся. Меняются время, его вызовы, да и демографический вопрос никто не снимал с повестки дня. За пять лет ко-личество выпускников школ в стране уменьшилось едва ли не на треть. По-тому всем вузам сегодня нужно одно-временно думать и о планах набора, и о планке качества. Так, чтобы при любых обстоятельствах высшее обра-зование оставалось высшим во всех смыслах слова. Гибкие, улавливающие главные акценты и основные тенден-ции корректировки правил вступи-тельной кампании, уверен, здесь толь-ко в помощь.

ученьясВет – наукиЦВет

Газета «Минский курьер», 2014, 13 мая

где готовят для страны специалистов-ядерщиков, кого из белорусских ученых цитируют за рубежом и может ли вуз заменить академию наук, знает рек-тор БгУ сергей Абламейко.

– Во всем мире университеты не только учебные, но в первую очередь научные учреждения, – говорит ректор Белорусского государственного универ-ситета академик Сергей Абламейко. – Во многих странах академий нет – вся наука сконцентрирована в вузах, ста-тус которых зависит прежде всего от научных публикаций, от вклада в нау-ку. В СССР же университеты существо-вали параллельно с академией наук и были больше учебными учреждениями.

В десятке самых цитируемых ученых Беларуси – шесть преподавателей БГУ. Это свидетельствует о высоком каче-стве фундаментальных исследований, которые проводятся в университете.

БГУ всегда выделялся среди прочих вузов Беларуси своей научной деятель-

ностью. Он изначально создавался как научно-учебный комплекс и остается таковым сегодня. Сейчас университет объединяет 30 юридических лиц. Это традиционные факультеты, учебные институты, научно-исследовательские институты и центры, инновационные предприятия.

Около 40 процентов своего бюджета мы зарабатываем не образовательны-ми услугами, а именно научно-иннова-ционной, производственной деятельно-стью. Это очень высокий показатель. Научная работа по некоторым направ-лениям и вовсе сосредоточена в уни-верситете, поскольку в НАН Белару-си соответствующих институтов нет. К примеру, института географии. По-тому научную политику в этой сфере определяют ученые географического факультета БГУ. Также подавляющее большинство ученых-юристов страны сконцентрировано на нашем юридиче-ском факультете, поскольку в Академии


наук уже давно нет Института государ-ства и права.

– какиедостижения,разработкиуче-ныхбгуВамхотелосьбыупомянутьвпервуюочередь?

– Результатов мирового уровня у нас немало. К примеру, Государственная премия Республики Беларусь за про-шлый год присуждена нашим ученым-химикам академикам Олегу Иваш-кевичу и Анатолию Лесниковичу и профессору Михаилу Артемьеву. Они внесли огромный вклад в развитие не-органической химии. Это подтверж-дено внедрением результатов их тру-да во многих отраслях, публикациями в самых известных научных журналах мира.

В прошлом году международные рей-тинговые агентства выбирали наиболее цитируемых ученых, и в десятку пред-ставителей Беларуси вошли шесть пре-подавателей БГУ. В их числе профессор Артемьев. Это свидетельствует о высо-ком качестве фундаментальных иссле-дований, которые проводятся в универ-ситете.

Если же брать примеры приклад-ного характера, то хочу привести та-кой. Коллектив ученых Института при-кладных физических проблем имени А. Н. Севченко, возглавляемый лауреа-том Госпремии СССР доктором физико-математических наук, профессором Бо-рисом Беляевым, создал ряд приборов для космоса, которые сейчас использу-ются на международной космической станции.

– названиянесколькихспециально-стей,которыеможнополучитьвбгу,со-держатслово«фундаментальный»,чтопредполагаетвбудущемзанятияфунда-ментальнойнаукой.носегоднябольшевостребованыееприкладныеаспекты.сказываетсялиэтонавыборепрофес-сииабитуриентами?

– Специальности, которые вы упомя-нули, востребованы. И если говорить о нашем образовании в целом, то в мире оно ценится именно своей фундамен-тальностью. Мы пытаемся сохранить

эту традицию, дать студентам прочные знания. К сожалению, новые, ускорен-ные системы подготовки специалистов не позволяют достаточно изучить осно-вы математики, физики, химии, с по-мощью которых можно решить любую прикладную задачу. А ведь вначале сту-денты должны получить крепкую тео-ретическую базу и только затем наби-рать практический опыт. У БГУ много договоров с предприятиями, куда мы направляем студентов на практику для того, чтобы сочетание фундаменталь-ных и практических знаний было оп-тимальным.

– сегоднявстранеактивноразвивает-сяядернаяэнергетика,нетакдавномысталикосмическойдержавой.достаточ-нолипредлагаемыхвузамиспециально-стей,чтобыобеспечитьэтиотрасликва-лифицированнымикадрами?

– По правилам задолго до начала строительства АЭС страна должна на-чать подготовку специалистов, которые будут там работать. И вот уже шесть лет этим занимается БГУ. Привлекаем ученых из входящих в состав БГУ Ин-ститута ядерных проблем, Националь-ного научно-учебного центра физики частиц и высоких энергий.

Что касается космических исследо-ваний, то в 2009-м в университете по-явилось соответствующее направление, а в 2011 году – специальности «Аэрокос-мические информационные системы», «Космоаэрокартография». Центр косми-ческого образования есть на факульте-те радиофизики. Мы хорошо оснащены технически, сотрудничаем с НАН Бела-руси, с университетами других стран.

«Физика наноматериалов», «Нанотех-нологии», «Микробиология», «Биохимия», «Химия высоких энергий», «Приклад-ная криптография» – специальности будущего. И задача вузов – работать на упреждение потребностей промыш-ленности.

– Выпришливбгуизнаучногоуч-реждения в звании члена-корреспон-дентананбеларуси.остаетсяливремянасобственныеисследования?ивообще,

бгу 87

ректоркрупноговуза– этовпервуюоче-редьученый,административныйработ-никилихозяйственник?

– Конечно же, ректорами универси-тетов, как правило, становятся ученые с именем. Так принято во всем мире. Другое дело когда занимаешь эту долж-ность, должен быть не только ученым, но и администратором, хозяйственни-ком, финансистом, воспитателем в од-ном лице. Другого пути нет. Что каса-ется научной работы, то стараюсь ее продолжать, хотя понятно, что време-ни этому уделяю гораздо меньше, чем раньше. Когда я руководил Объединен-ным институтом проблем информати-ки НАН Беларуси, науке мог посвящать около 40 процентов своего времени. Сейчас же – не более 5–10 процентов в выходные или по вечерам.

– Времяотвременивсмипоявляет-сяинформация,чтопрофессорскиезва-ния зарубежных университетов полу-чают ректоры белорусских вузов. этосвоеобразная межвузовская диплома-тияилипризнаниеконкретныхразра-ботокколлег?

– Никто не присвоит звание друго-му ректору, если между университе-тами не было определенного периода взаимодействия и если ректор не внес

вклад в науку. Так, почетными про-фессорами БГУ за годы независимости были признаны более 20 человек из раз-ных стран, сам являюсь почетным про-фессором Далянского политехническо-го университета (Китай), Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (Россия), Университе-та Бинь Зыонг (Вьетнам), Гродненского государственного университета имени Я. Купалы. С каждым из этих учебных заведений за время моей работы ректо-ром было сделано очень многое.

Сергей Владимирович Абламейко – известный ученый в области инфор-матики, обработки изображений и распо знавания образов, доктор тех-нических наук, профессор, академик НАН Беларуси. В 1978 году окончил БГУ по специальности «Математика». С 1978 по октябрь 2008 года работал в Объединенном институте проблем информатики НАН Беларуси. 31 ок-тября 2008 года Указом Президента Респуб лики Беларусь назначен рек-тором Белорусского государственно-го университета. Опубликовал более 350 научных работ, в том числе 15 мо-нографий. Под его руководством защи-щены 10 кандидатских и 3 докторские диссертации.

ікарсВайгочасу

Газета «Звязда», 2015, 29 мая рэктарбелдзяржуніверсітэтасяргейабламейкалічыць,штозаўждыадшукаюцца

людзі,апантаныянавукай

Вучоны, выкладчык, удзельнік і стар-шыня шматлікіх навуковых аб’яд-нанняў і канферэнцый і перадусім рэктар Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта. сярод даследчыкаў ён вядомы як знаўца інфармацыйных і касмічных тэхналогій, а таксама апрацоўкі малюнкаў і распазнаван-ня вобразаў. Пад кіраўніцтвам сяргея Абламейкі вядучы ўніверсітэт краіны

ўвайшоў у пяцьсот найлепшых ВНУ свету. Пра тое, як гэта стала маг-чымым, а таксама пра перспектывы развіцця БДУ і не па чутках вядомай акадэміку аэракасмічнай сферы, давед-валася газета «Звязда».

– сяргейуладзіміравіч,Выз’яўляецесячленамаўтарытэтныхміжнародныхаса-цыяцый, а нядаўна былі выбраны за-


межнымчленам(акадэмікам)расійскайакадэмііпрыродазнаўчыхнавуківіцэ-прэзідэнтам еўразійскай асацыяцыіўніверсітэтаў.нашто«працуе»такоевы-сокаепрызнаннекалег:нарэйтынгбдуцітолькіпапаўняепрафесійнуюскар-бонкувучонагаабламейкі?

– Упэўнены, што гэтыя два па-няцці ўзаемазвязаныя. Кожная на-вучальная ўстанова ганарыцца сва-і мі, скажам так, тытулаванымі вы кла дчы камі. Між тым удзел у пра-цы грамадскіх асацыяцый патра-буе шмат часу. Але прафесійнае пры-знанне вучонага немагчыма без яго навукова-арганізацыйнай працы. Для пазнавальнасці навукоўца або шко-лы толькі адных даследчых вынікаў недастаткова. У сухім астатку – ра-док у энцыклапедыі або раздзел у пад-ручніку.

Пасля распаду СССР перад Беларус-сю стаяла задача зарэкамендаваць сябе на міжнароднай арэне. Неабходна было паказаць свету ключавыя супольнасці нашых вучоных, прадэманстраваць індывідуальныя вынікі і публікацыі…

Зразумела, што званні падыма-юць аўтарытэт як унутры краіны, так і на міжнароднай арэне. Удзел у пра-цы розных камісій, саветаў, камітэтаў дазваляе пашырыць эрудыцыю, веды, а таксама пераняць вопыт старэй-шых калег у прыняцці рашэнняў. Зы-ходзячы з матэматычнай логікі «ўсё сістэматызаваць» я вылучыў чаты-ры асноўныя напрамкі сваёй пра-фесійнай дзейнасці. Адзін з іх – адміністрацыйная лесвіца і грамадская праца. Раю вучоным-пачаткоўцам не пазбягаць арганізацыйнай і публічнай работы.

– Штосённяможаматывавацьмала-догачалавекапайсціўнавуку?дарэчы,

якаяяегаліналічыццанайбольшзапа-трабаванай?

– Думкі чалавека спыніць нельга. Заўсёды будуць ікары свайго часу, бу-дуць людзі, апантаныя навуковай спра-вай. Відавочна, сёння мала хто з моладзі выбірае даследчую дзейнасць. Гэта ўсвядомлены выбар выключных. Хачу падкрэсліць, што сёння БДУ робіць усё магчымае, каб падтрымаць маладога вучонага. У адпаведнасці з выбранай тэмай заўсёды можна заняцца выклад-чыцкай дзейнасцю на факультэтах. У нас імкнуцца фінансаваць паездкі на канферэнцыі, аказваюць садзейнічанне ў падрыхтоўцы публікацый і нават зай-маюцца пошукамі грантаў.

Што тычыцца кан’юнктуры, най-больш запатрабаванай навуковай вобласці, то я нагадаю адну прыказку: нам не трэба шукаць чорную кошку ў цёмным пакоі. Упор у Беларусі павінен рабіцца на ўжо эфектыўныя прыклад-ныя даследаванні і распрацоўкі. На тое, што сёння забяспечвае рэальнае інавацыйнае развіццё. Дарэчы, пасля крушэння Савецкага Саюза ў нас, ма-быць, у адзінай з 15 краін, захаваліся і вытворчасць, і інжынерны патэнцыял.

Беларусь заўсёды славілася сваімі інжынерна-тэхнічнымі кадрамі. Як вядома, нашы навукова-даследчыя інстытуты працавалі над закрытымі праектамі і стварэннем праграмнага забеспячэння ўсяго Савецкага Саюза. Мы працягваем развіваць тое, над чым заўсёды працавалі, у чым маем карт-бланш.

– якВылічыце,якаявынаходкаву-чоныхкардынальназмяніла свет ібе-ларускуюнавукуўпрыватнасці?іякіядасягненні супрацоўнікаў комплексу

прафесійнаепрызнанневучона-ганемагчымабезягонавукова-арганізацыйнайпрацы

думкі чалавека спыніць нель-га.заўсёдыбудуцьікарысвайгочасу, будуць людзі, апантаныянавуковайсправай

бгу 89

бдуможна сёння ўзгадаць у першуючаргу?

– Калі коратка, без філасофскіх разважанняў, то, на мой погляд, любое сапраўднае навуковае адкрыццё можа ў корані змяніць наш свет і побыт чала-века. Дастаткова ўспомніць мабільныя тэлефоны, без якіх яшчэ 15 гадоў таму чалавецтва выдатна існавала. А калі сур’ёзна, стварэнне электрычнасці моц-на паспрыяла на сусветнае развіццё. Адносна дасягненняў нашых вучо-ных прыгадаю фізічныя даследаванні, звязаныя з распрацоўкай лазераў.

Яны былі вынайдзены і зроблены ў нас, у Беларусі. Гэта было ў мінулым стагоддзі. Што тычыцца апошніх дзесяцігоддзяў, то магу прывесці прыклад, што разам з расіянамі мы стварылі моцныя камп’ютары серыі «СКІФ». Гэта дазволіла адкрыць но-вую галіну ў нашых краінах – супер-камп’ютарабудаванне.

У БДУ таксама ёсць сферы, у якіх мы сапраўды робім поспехі. Нядаўна атрымалі Дзяржаўную прэмію нашы вучоныя-хімікі акадэмік Алег Івашкевіч, Анатоль Лесніковіч і Міхаіл Арцем’еў. Яны ўнеслі вялікі ўклад у развіццё неарганічнай хіміі. Гэтаму мы можам знайсці пацверджанне ў публікацыях самых вядомых навуковых часопісаў. Акрамя таго, калектыў вучоных Інсты-тута прыкладных фізічных праблем імя А. Н. Сеўчанкі, які ўзначальвае до-ктар фізіка-тэхнічных навук Барыс Бяляеў, стварыў цэлы шэраг прыбораў для касмічнай прамысловасці, якія і ў нашы дні выкарыстоўваюцца на міжнароднай касмічнай станцыі.

– у інтэрв’ю,якоеВыдалі«россий-ской газете» ў 2006 годзе, я знайшлатакіярадкі:«трэбавучыцьістудэнтаўВну, і тых, хто працуе з касмічнай

інфармацыяйуміністэрствах.плануец-ца,штоадукацыябудзедыстанцыйнай,галаўнымцэнтрамугэтайсістэместане,магчыма,белдзяржуніверсітэт».якака-заласязцягамчасу,Вывыказаліпраро-чуюдумку…

– Не ўпэўнены наконт прарока. Увогуле, шчыра кажучы, на той час я нават не марыў пра пасаду рэкта-ра самага лепшага ўніверсітэта на-шай краіны. Але з цягам часу ўсё змянілася, і сёння прыемна адзначыць, што ў нас нават ліцэісты БДУ запу-скаюць спадарожнікі! Запуск перша-га з іх яны ажыццявілі яшчэ тры гады таму. Акрамя ведаў у галіне механікі, радыёсувязі і праектавання бартавой электронікі юныя даследчыкі касмічнай галіны павінны ведаць яшчэ і матэма-тыку, інфарматыку, валодаць асновамі 3D-мадэлявання, ды і ўвогуле ўмець працаваць у камандзе.

З 2011 года ў БДУ дзейнічаюць но-выя спецыяльнасці «Аэракасмічныя інфармацыйныя сістэмы» і «Косма-аэракартаграфія». На факультэ-це радыёфізікі і камп’ютарных тэх-налогій створаны першы ў краіне Цэнтр аэракасмічнай адукацыі. Мы маем добрае тэхнічнае абсталяван-не, супрацоўнічаем з НАН Беларусі і расійскімі ўніверсітэтамі.

– дарэчы, даўно цікаўлюся: дасле-даванніўкосмасе,запускспадарожнікаўінаяўнасцькасмадрома– прэстыжкраіныцікамерцыйнаянеабходнасць?

– І тое і другое адначасова. Толькі заўважу: наяўнасць касмадрома ў краіне яшчэ не азначае пакарэння касмічных вяршынь. Вядома, перад даследаваннямі ў гэтай галіне, як і пе-рад іншымі дысцыплінамі, стаяць за-дачы камерцыйнага характару. А чаму не?

Сёння ў БДУ функцыянуе адзіны ў Беларусі Цэнтр аэракасмічнай аду ка цыі, дзе рыхтуюць высака-клас ных спецыялістаў для пат рэб сучаснай касмічнай сферы. У раз-рэзе міжнароднага падзелу навуко-вай працы ў Беларусі вырабляюцца

любоесапраўднаенавуковаеад-крыццёможаўкоранізмяніцьнашсветіпобытчалавека

эксклюзіўныя прыборныя базы, фо-такамеры, відэа- і фотаспектраль-ныя сістэмы. Яны эксплуатуюцца на арбітальных навуковых станцыях «Са-лют-4, -6, -7», арбітальным комплек-се «Мір» і Міжнароднай касмічнай станцыі. Фотаспектральная сістэма ФСС і блок аптычных датчыкаў «Фа-тон гама» працуе з 2010 года. У выніку гэтых даследаванняў атрыманы вялі-кі аб’ём інфармацыі аб аптычным полі атмасферы і паверхні Зямлі. Яе апрацоўка таксама мае кошт на міжнародным рынку. Наш навуковы патэнцыял дазваляе зарабляць грошы на расшыфроўцы гэтай інфармацыі для іншых краін.

– давайце вернемся з космасу ўаўдыторыюбду.ранейвыкладчыкдлястудэнтаў меў непахісны аўтарытэт, зякімнельгабылоспрачацца.сённясу-часнывыкладчык– гэта…

– …суразмоўца, які арганізоўвае жывы і цікавы навучальны працэс. Працэс, у якім студэнты з’яўляюцца раўнапраўнымі ўдзельнікамі заняткаў. Выкладчык павінен зацікавіць сту-дэнтаў. Зразумела, што ёсць план, працоўная праграма. Ад іх нель-га адхіляцца. Таксама вядома, што моладзі недастаткова, як 10–20 гадоў таму, толькі напісаць на дошцы форму-лы. Ім патрэбны наглядныя матэрыялы і аргументаваныя тэматычныя выявы. Сённяшні выкладчык у сваёй працы актыўна выкарыстоўвае розныя муль-тымедыйныя сродкі. І, дарэчы, сваю выкладчыцкую дзейнасць я не ўяўляю без гэтых сучасных дапаможнікаў.

– нарэшце, сяргей уладзіміравіч,штотрэбазрабіць,кабнашсамыбуйныўніверсітэтукраінетрапіўусотнюнай-лепшыхуніверсітэтаўсвету?

– Гэта досыць няпросты шлях, і «на раз-два» не атрымаецца. Зразумей-це адно: славутыя сістэмы ранжы-равання разлічаны на англамоўныя ўніверсітэты. Пры складзе рэйтын-гу ўлічваецца ўзровень навуковай дзейнасці, колькасць публікацый у англамоўных часопісах. Безумоўна, уплывае і фінансаванне. Не трэба быць вялікім аналітыкам, каб адзна-чыць той факт, што бюджэт Белару-скага дзяржаўнага ўніверсітэта значна меншы, чым у аналагічных еўрапейскіх ці амерыканскіх вядучых навучальных устаноў. А калі сродкаў у ВНУ дастат-кова, то абсталяванне і арганізацыя на-вучальнага працэсу будуць на парадак вышэйшымі. Напрыклад, можна нават запрасіць чытаць лекцыі нобелеўскіх лаўрэатаў.

Па выніках сусветнага вэбаме-трычнага рэйтынгу ўніверсітэтаў «Webometrіcs Rankіng of World Unіver-sіtіes» БДУ заняў 612-е месца і ўвайшоў у тройку лепшых універсітэтаў СНД. У разліковай табліцы ўлічваліся звесткі аб 22 000 вышэйшых навучальных устаноў, а ўсяго ў свеце налічваецца больш за 30 000 ВНУ. БДУ саступіў толькі Маскоўскаму дзяржаўнаму ўніверсітэту імя М. В. Ламаносава (129-е месца) і Санкт-Пецярбургскаму дзяржаўнаму ўніверсітэту (539-е мес-ца). Так што нам ёсць куды расці і над чым працаваць.

Высшееобразованиевбеларуси 93

акогда былолегкопоступить В Вуз?

Газета «Обозреватель», 2009, 30 января

До очередной вступительной кампании в белорусских вузах еще 5 месяцев, но выпускники школ – будущие абитури-енты – уже с волнением анализируют собственные возможности стать сту-дентами. И дело не только в том, что кто-то боится недотянуть в знаниях. Многие не представляют или до кон-ца не понимают, как будет проходить вступительная кампания 2009 года. Не изменятся ли накануне (как это уже было) ее правила? Будут ли какие-либо преференции выпускникам, окан-чивающим так называемые «штрих-классы», появившиеся в результате очередной школьной реформы? Какие суммы придется выложить тем, кто придет в университеты за знаниями и самостоятельно будет оплачивать учебу?На эти и другие вопросы корреспонден-та «обозревателя» отвечает ректор Белорусского государственного уни-верситета, доктор технических наук, профессор, член-корреспондент НАН, лауреат государственной премии Ре-спублики Беларусь сергей Абламейко.

– сергейВладимирович,какиезада-чиВыпоставилипередсобой,приняв3месяцаназаддолжностьруководителяглавноговузастраны?

– Считаю, что главными в работе БГУ были и остаются образовательный и на-учный процессы. Мы обязаны готовить не просто специалистов с высшим об-разованием – они должны быть высо-

копрофессиональными, квалифици-рованными специалистами! К тому же наши студенты должны быть патрио-тами. Ведь они – будущее нашей стра-ны, поэтому не лишним дополнением к учебе должна быть и воспитательная составляющая.

– Всеэтоверно,однакостуденческаямолодежь,дажепервокурсники,– ужесформировавшиесяличности.они– осо-баякаставмолодежнойсреде,имневоз-можночто-тонавязать.надоливузамувлекатьсянекимидеологическимвос-питаниемтам,гдеосновнымтребовани-емдолженбытьсовременныйуровеньобразования?

– Подчеркиваю: главной задачей БГУ, как и других белорусских вузов, является подготовка квалифицирован-ных кадров для народного хозяйства страны, в том числе и ее научного по-тенциала. Но, согласитесь, хороший специалист должен быть еще и поря-дочным, ответственным человеком! Быть может, это даже первично в об-разовательном процессе. К тому же я


Д

студентыдолжныбытьпатрио-тами.Ведьони–будущеенашейстраны,поэтомуобязательнымдополнением к учебе должнабытьивоспитательнаясоставля-ющая


бы не сказал, что нынешние 17–18-лет-ние юноши и девушки – уже сформи-ровавшиеся личности. Мы ведь сами о них часто говорим: дети... Они именно в этом возрасте подвержены разным влияниям, и не всегда безобидным. И если преподаватель с высоты своего жизненного опыта что-то им подска-жет, посоветует – разве это плохо? Это вовсе не значит, что он вместо учебных лекций будет вещать с кафедры о пра-вилах поведения. В университете про-водится масса разных мероприятий вне учебы, которые можно организовать так, чтобы время прошло с пользой, в том числе для патриотичного и нрав-ственного воспитания молодых людей. Но если вы намекаете на присутствие в БГУ идеологического отдела, то его у нас нет. Есть управление по воспита-тельной работе, которое занимается ор-ганизацией внеучебных студенческих мероприятий.

– Впоследнеевремядостаточночастоможнослышать,чтобеларусисегоднянужнынестольколюдисвысшимоб-разованием,сколькоквалифицирован-ныерабочие.нодлятогочтобырабочиймогтрудитьсянасовременномстанке,еговедькто-тодолженсоздать!сокра-тимнаборнаспециальностиинженера,конструктора,программиста– икчемупридем?

– Я знаю о таких разговорах, но вы-скажу свое мнение: стране нужны ква-лифицированные рабочие и квалифи-цированные специалисты с высшим образованием. Что здесь еще обсуж-дать? Мне кажется, сегодня в Беларуси есть нормальный баланс между этими категориями трудящихся, и нарушать его, отдавая приоритет какой-то одной из них, нельзя – это будет во вред стра-не. В БГУ сейчас учится 25 тыс. студен-тов (хотя мы имеем лицензию на обуче-ние 28 тыс. человек), и я полагаю, что в дальнейшем мы будем придерживаться набора такого же количества.

– Внынешнемгодувовступительнойкампаниибудутприниматьучастиевы-пускникиштрих-классов.тоестьпосту-

патьбудутте,ктопроходитпрограммувыпускногоклассазагод,ите,комузата-койжесрокнадоусвоитьдвухгодичнуюучебнуюпрограмму.естественно,какбыкто-тониубеждалнасвравенствеаби-туриентов,многиевыпускникиштрих-классовнавернякабудутуступатьвзна-ниях.какВыэтопрокомментируете?

– БГУ, как и другие вузы, подал свои предложения по этим вопросам. Напри-мер, мы просим увеличить на 50 мест набор на бюджетное обучение. К тому же в нынешнем году мы открываем на-бор на новую специальность «Логисти-ка», на новое направление «ядерная фи-зика и технологии», на специализацию «радиационная химия». Это весьма пер-спективные современные специально-сти для молодежи!

Мы также просим разрешить немно-го увеличить набор на платную форму обучения. До 1 апреля министерство должно дать нам ответ с установлен-ными цифрами.

Готовы ли выпускники школ 2009 го-да к большей конкуренции на вступи-тельных экзаменах? А когда легко по-ступить в вуз? Разве в наше с вами время было просто стать студентом? Кто хотел этого и учился в школе с меч-той о высшем образовании – те и посту-пали. Хотя, видимо, в чем-то вы правы: в нынешнем году абитуриентам посту-пать будет сложнее. Значит, выпуск-никам школ надо трезво оценить свои возможности и соотнести с желаниями. Быть может, кому-то не стоит риско-вать и поступать в вуз, а надо сначала получить образование в колледже. Воз-можно, он на этом и остановится. А бу-дет потом желание поступить в вуз – что может помешать этому?

– Вопрос,которыйбеспокоитбуду-щихстудентовиихродителей:какойбудетоплатазаучебуввузе?онаитакдлямногихявляетсяпочтинеподъем-ной,новедьвкаждойсемьеродителиделаютвсевозможное,чтобыдетипо-лучиливысшееобразование.сегодняситуацияосложнилась:кризисужели-шилмногихэтойвозможности.непо-


лучитсялитак,чтоиз-зафинансовыхпроблемпоступитьнесмогутименноте,ктоэтогодостоин?Вроссииужеиме-ютсяподобныепрецеденты.затоквампридутдетибогатыхродителей, хотяони,бытьможет,ившколенеблиста-лизнаниями...

– Это действительно болезненный во-прос, и для меня как ректора тоже. Мне присылают письма, на личный прием ко мне приходят студенты с родителя-ми именно с этой проблемой. Знаете, по-человечески часто очень жаль тех, кто действительно хочет продолжать учиться, но разные обстоятельства не позволяют им этого... Я не могу равно-душно смотреть на слезы матерей, ко-торые в одиночку растили ребенка и все отдавали ради его будущего. А тут так получилось, что, например, кого-то из них сократили на работе и нет денег даже на оплату жилья! Поверьте, в каж-дом конкретном случае мы очень вни-мательно разбираемся и помогаем где можем. В том числе стараемся переве-

сти на бесплатное обучение тех нужда-ющихся, кто учится на отлично.

Но какой выход из этого положения? Признаюсь, пока не знаю. БГУ привя-зан к ставке первого разряда по стране, и мы поднимаем или снижаем оплату за обучение вместе с тем, как она коле-блется. Однако не повышать оплату не можем... Ведь надо поддерживать на должном уровне учебно-хозяйственные расходы университета.

А почему мы должны отказывать учиться у нас детям из богатых семей, если они этого хотят? За 5 лет учебы в вузе человек становится ответственным за свое будущее, у него меняется миро-воззрение.

– подытоживаянашразговор, хочууточнить:кчемусейчасготовитьсявы-пускникамшкол? будут илинет вно-ситьсяпоправкикправиламвступитель-нойкампании?

– Правила поступления готовит Ми-нистерство образования. Насколько мне известно, пока никаких серьезных изменений нет.

стандартыВысШего образоВаниябеларусинениже,а ВыШе еВропейских

Белта, 2010, 6 августа

длявхождениябеларусивболонскийпроцессбакалавриатнепотребуется

Интеграция в современную европей-скую систему высшего образования вузов Беларуси при сохранении и раз-витии достижений и традиций наци-ональной школы – один из основных принципов государственной политики в сфере образования. Для начала про-цесса унификации системы высшего образования сделано немало – введе-но двухступенчатое высшее образова-ние, внедряются новые, современные учебные программы, а за качество предоставляемых услуг отвечает це-

лая армия высококвалифицирован-ных преподавателей. о некоторых подробностях того, что дает студен-там, преподавателям и в целом стра-не вхождение в Болонский процесс, рас-сказал корреспонденту БЕЛТА ректор БгУ академик сергей Абламейко.

– сергейВладимирович,бгуужеяв-ляетсячленомевропейскойассоциацииуниверситетов, получилмеждународ-ныйсертификатсистемыменеджментакачества.готовливедущийвузстраны


кпеременамивхождениювболонскийпроцесс?

– Конечно, обладание такими важны-ми для любого вуза документами значи-тельно повышает статус и престиж ди-плома БГУ в мировом образовательном пространстве. При этом давайте сразу проясним главную, как мне кажется, принципиальную позицию – при вхож-дении в Болонский процесс ни БГУ, ни другим белорусским вузам принципи-ально ничего менять не придется! Мы уже давно шли по пути унификации нашего и европейского высшего обра-зования. Ведь еще в 2002 году Беларусь стала полноправной участницей Лисса-бонской конвенции 1997 года «О при-знании квалификаций высшего образо-вания», а это основной шаг в принятии страной Болонской декларации.

Студенты и абитуриенты часто ду-мают, что войти в Болонский процесс – это ввести в Беларуси бакалавриат. Од-нако это утверждение в корне неверно. Болонский процесс предполагает двух-ступенчатое высшее образование – вне зависимости от названия. В европей-ских вузах принято деление на бака-лавров и магистров. И то не везде, во Франции, например, бакалавр – это вы-пускник средней школы. В любом слу-чае деление различается в зависимости от вуза. Иногда бакалавр – это четыре первых года обучения, а магистр – пя-тый год. В некоторых вузах принято де-ление на «четыре плюс два». А наши со-седи-поляки вообще планируют ввести систему «три плюс два». Есть матема-тические вузы, где принято обучение «четыре плюс один», а есть юридиче-ские вузы, которые придерживают-ся концепции «один плюс четыре». То есть разные страны имеют разные кон-цепции построения системы получения высшего образования. Объединяет их всех одно – вначале студентам препо-даются общие классические дисципли-ны, а затем идет углубление знаний по специфике будущей профессии.

В Беларуси это деление в основном находится на рубеже «пять плюс один». Нет у нас бакалавров, вместо них бе-

лорусская модель предлагает получать статус специалиста. Тут все зависит от национальной ментальности... Ну не нравится белорусским работодателям слово «бакалавр» – они считают его не-доучившимся специалистом. Но двух-ступенчатая система – специалист и магистрант – у нас все равно есть.

Болонский процесс тем и хорош, что предоставляет стране право не менять свои правила при предоставлении об-разования. Конечно же, теперь нам на уровне Министерства образования, Ре-спубликанского совета ректоров нужно только обсудить вопрос о соответствии и переводе наших оценок в кредиты и зачетные единицы (унифицированная система оценки знаний в европейских вузах).

– чемкредитыотличаютсяотобыч-ныхоценок?

– Каждый предмет «стоит» несколько баллов, и студент выбирает себе пред-меты, заранее зная, сколько он сможет «заработать» как за семестр, так и за весь цикл обучения. Согласно статисти-ке в среднем за год европейский сту-дент должен получить не менее 60 кре-дитов – по 30 за каждый семестр. При этом в семестре студенту-старшекурс-нику дается на выбор ряд предметов для изучения. Каждый прослушанный курс (учебный предмет) сколько-то «сто-ит». Студент выбирает те, что ему нуж-ны, и учится именно по ним, сдает эк-замены и т. д. Именно за них он должен в сумме набрать эти 30 кредитов. Тому, кто не наберет положенное число кре-дитов, попросту не выдадут диплом.

В БГУ для старшекурсников уже пре-доставляется некоторая свобода выбо-ра, возможно, этот список предметов будет далее расширен.

– такаясвободавыборакажетсядо-вольно радикальным нововведениемдлябелорусских студентов.смогутлиониправильновыбрать?нестанутлидля них важными два-три предмета?иневозникнетлидефицитазнанийпоостальным?

– Свобода выбора достаточно слож-ная вещь. Ведь мы – выходцы из со-


ветской школы – привыкли к тому, что выпускник вуза сразу после получения диплома специалиста может присту-пать к исполнению своих обязанностей на производстве. И почти 100 процен-тов наших студентов живут именно так: школа – вуз – производство.

На Западе модель обучения несколь-ко иная. Там можно поучиться год, потом отдохнуть, потом пойти пора-ботать, потом опять поучиться. Боль-шая часть западных студентов учатся 7–8 лет. Главное – набрать сколько-то кредитов, а сколько лет ты будешь их набирать – твое дело. Там заканчивают позднее, чем наши студенты.

Кстати, следует помнить, что выбор в любом случае будет предоставлен стар-шекурсникам. Ведь есть обязательные дисциплины, есть основные классиче-ские общие знания по предметам, ко-торые необходимо получить на первом-втором курсах.

– нужноли разрабатывать системувзаимозачетовдляобменастудентамииприложениекдипломуевропейскогооб-разца?

– Во время получения высшего об-разования процесс взаимозачета кре-дитов будет выглядеть примерно так: студент из Беларуси едет на обучение на четвертый-пятый курс в Германию, а студент из германского вуза едет в Беларусь. И тому и другому в домаш-них вузах считают, сколько кредитов они успели заработать за первые годы обучения, а потом выясняют, сколько они должны заработать за оставшееся время. Я бы не назвал это разработкой чего-то нового, скорее речь идет о том, что нам нужно на уровне вузов узако-нить систему работы с Европой.

Вторая составляющая – разработать приложение к диплому. Этот документ должен быть такого же образца, ко-торый выдается в вузах Европы. Там будут написаны курсы, которые про-шел студент, его зачетные баллы и все остальное.

Но опять же повторюсь – это не принципиальные изменения. Саму си-

стему обучения нам менять не придет-ся. Все курсы, учебные программы и дисциплины белорусских учебных за-ведений вполне соотносятся с европей-скими. Я вообще считаю, что образова-ние и его стандарты в Беларуси очень высокие. Нам ничего кардинально ме-нять не надо. Тут скорее речь идет об упрощении программы, ведь многие вузы Европы перешли на четырехго-дичную систему обучения. Хотя, при-нимая эту систему обучения, нам нуж-но хорошо подумать. Ведь подготовить некоторых специалистов за 4 года не-возможно. Речь идет, например, о вы-соких технологиях, биотехнологиях.

– получатливозможностьстудентыбгупоехатьпоучитьсянапарулетвкем-бридж?инебоитесьлиВыоттокачастистудентовназапад?

– Нет, не боюсь. Смешно ожидать, что сразу после принятия решения о вхождении в Болонский процесс прак-тически половина студентов Беларуси «повалит» учиться на Запад.

Во-первых, скорее всего, вначале на государственном уровне специалисты с двух сторон проведут процесс раз-работки и подписания необходимых для вхождения Беларуси в Болонский процесс документов. Потом в Беларусь прибудет специальная комиссия, кото-рая изучит все наши возможности, и только к 2012 году, возможно, на за-седании министров образования стран Европы будет обсужден наш вопрос.

Во-вторых, нельзя забывать и о том, что в Европе есть свои студенты. И ни-кто там не ждет белорусов, тем более «потоками». Для того чтобы ехать по об-мену в европейский вуз, нужно найти программу, которая бы это позволила сделать. В принципе, ничто не меша-ет нашим студентам и сейчас обучать-ся в тех вузах. Как сейчас достаточно много белорусов ежегодно выезжают по программам различной продолжитель-ности на Запад, так и далее они будут иметь эту возможность. Главное – без хороших оценок здесь ни один ректор не подпишет студенту разрешение на


обмен, так что основной стандарт для того, чтобы уехать – высокие оценки, – все же придется соблюдать всем об-учающимся.

Конечно, с вхождением в Болонский процесс, возможно, появится больше обменных программ, но в любом случае все будет зависеть от финансовой со-ставляющей. Чтобы ехать учиться, нуж-ны деньги. Какой-то вуз должен тебя принять, оплатить обучение и прожива-ние. Обычно это процесс взаимозачета, то есть если вуз, например во Франции, приглашает к себе на факультет мате-матики студента четвертого курса, то здесь, в Беларуси, такому же студенту из Франции нужно предоставить обще-житие, прочитать курс лекций и т. д. Любое обучение на Западе идет в рам-ках разных программ.

– можетлиболонскийпроцессприве-стиктому,чтомолодыеспециалисты–выпускникибгу,бгуира,бнту– по-едутискатьработувевропу?

– Чтобы уехать в Европу, нужно най-ти себе там работу. А в данном эконо-мическом положении дел в тех странах найти работу очень сложно. В Европе очень мало свободных рабочих мест даже для своего выпускника. Вы зна-ете, что в некоторых странах Европы безработица составляет 15–20 процен-тов? Там своим невозможно найти ра-боту, что уж говорить о наших.

Кстати, для сравнения: в Беларуси безработица составляет 1,5 процента, так что на родине устроиться гораздо проще и главное выгоднее, ведь соци-альный пакет Беларусь предоставля-ет, а вот Европа – не всегда. За грани-цей работодатели в основном «охотятся» на тех специалистов, подготовка кото-рых не ведется в их стране. Обычно это ученые, программисты, микробиологи и т. д. Чтобы там найти хорошую ра-боту, нужно доказать, что ты «эксклю-зив», которого они сами не могут полу-чить в своих вузах. А это очень сложно.

Из БГУ по коротким программам (участие в семинарах, конференциях) в нынешнем году выехали около тыся-

чи студентов, из которых только 50 – по программе «Эразмус Мундус» на длительное обучение. Так что с вклю-чением Беларуси в процесс унифика-ции количество программ искусствен-но все равно не увеличится. При этом я не отрицаю, что унификация образова-ния, хотя бы в контексте Европы, долж-на быть, причем она полезна не только нам, но и самим европейцам. Ведь уже сейчас многие вузы приходят к выводу, что обучение в Беларуси действительно качественное, а значит – и им есть чему у нас поучиться.

– получатлиевропейскоеприложе-ниекдипломутеспециалисты,которыеоканчиваливузыбеларуси40или20летназад?илиегобудутполучатьтолькоте,ктобудетзаканчиватьбелорусскиевузыпосле2012года?

– Ну, те выпускники, которые закон-чат вузы после 2012 года, при вхож-дении Беларуси в Болонский процесс конечно же получат приложения к ди-плому европейского унифицированно-го образца. А вот те, кто закончил вузы ранее, наверное, будут иметь возмож-ность перевести этот документ на ан-глийский язык. Но это и сейчас делают те, кому нужно. Пока что эти вопросы не обсуждались. Вот когда мы разра-ботаем систему кредитов, тогда, види-мо, придем к решению и этого вопро-са. В любом случае для тех, кто окончил вуз 5–10 лет назад, этот диплом не так важен. При устройстве на работу бо-лее важную роль сейчас играет резюме: где работал после окончания вуза, кем, сколько и т. д. Кроме диплома нуж-ны современные знания, технологии, профессиональные навыки, владение компьютером на уровне пользователя и знание иностранного языка, а луч-ше двух-трех. В противном случае вы-пускник будет не востребован на рын-ке труда. Если это молодой ученый, то работодателя, скорее всего, будут инте-ресовать его публикации, если програм-мист – проекты, над которыми работал, и программы, которыми владеет. С каж-дым годом после окончания вуза диплом


играет все меньшую и меньшую роль, большую – знания и накопленный опыт.

– чтоВыожидаетеотвхождениябе-ларусивболонскийпроцессиотгряду-щейунификациисистемыобразования?

– БГУ всегда был флагманом обра-зования, а потому должен не только оставаться таковым, но и развивать-ся, становиться более сильным с точ-ки зрения науки, подготовки студен-тов как в профессиональном, так и в личностном плане. Мы активно привле-каем молодых преподавателей-ученых, ищем новые формы работы и оплаты труда. В науке должна быть молодежь, ведь именно они могут быть генерато-рами идей. Главное – научить студентов учиться. Ведь объем информации увели-чивается с каждым годом. Мы должны научить студента мыслить, анализиро-вать и систематизировать свои знания.

Болонский же процесс даст возмож-ность Беларуси унифицировать свое

высшее образование и поможет сту-дентам стать более самостоятельными в научно-учебной деятельности. Ин-теграция в европейское образователь-ное пространство и на этой базе в ми-ровое академическое сообщество при сохранении и развитии достижений и традиций отечественной высшей шко-лы – один из важнейших приорите-тов государственной политики Бела-руси в сфере образования. А главное, что наши вузы, наши научные школы и

преподаватели также смогут привнести в европейский образовательный про-цесс много интересного, необходимого и принципиально нового.

болонскийпроЦесснепотребует от белорусских ВузоВ принЦипиальныхизменений

ALE.BY, 2010, 11 августа

Редкий белорус представляет себе, что ожидает сегодняшних и будущих сту-дентов в связи со взятым курсом на вхождение в Болонский процесс. о но-вовведениях, которые ждут студентов только через несколько лет, о новой си-стеме оценки знаний, приложениях к диплому европейского образца и сути Болонского процесса новостному пор-талу ALE.BY рассказал ректор Бело-русского государственного университе-та сергей Владимирович Абламейко.

– чтоизменитсяввузахсовступлени-ембеларусивболонскийпроцесс?

– Принципиально ни нам, ни дру-гим белорусским вузам ничего менять не придется. И в ближайшее время ни-каких преобразований не предвидит-ся. На сегодняшний день Министерство образования Республики Беларусь ни-каких директив и приказов по пово-ду изменений существующей системы обучения в высшей школе не обнаро-довало. Подготовка определенных до-

Внаукеименномолодыеученыеявляютсягенераторамиидей

интеграция в европейское на-учно-образовательноепростран-ствоприсохранениииразвитиидостиженийитрадицийотече-ственнойвысшейшколы–одинизважнейшихприоритетовгосу-дарственнойполитикибеларусивсфереобразования


кументов для вступления в Болонский процесс, естественно, требует време-ни. Год-два уйдет только на формаль-ные процедуры.

– многиезадаютсявопросом:болон-скийпроцессприведетктому,чтосту-дентымассовопоедутучитьсяназапад?

– Они и сейчас выезжают. В част-ности, в БГУ около 1000 студентов каждый учебный год выезжают в ко-мандировки для участия в работе кон-ференций, семинаров, учебы. Но что-бы учиться за границей, нужны деньги. И у большинства студентов нет такой возможности – содержать себя на про-тяжении нескольких лет в европейском мегаполисе и еще платить за обучение. В настоящее время существуют между-народные программы, рассчитанные на разные сроки обучения: от семестра до года. И, как известно, многие студен-ты БГУ участвуют в таких конкурсах и едут учиться в Россию, Литву, Италию, Нидерланды... Такие программы пред-усматривают финансирование для сту-дентов – выплачивается ежемесячная стипендия и предоставляется жилье.

– сейчасговорятонекомприложениикдипломуевропейскогообразца,кото-рыйбудутполучатьвсевыпускникиву-зовначинаяс2012/13года.ачтоделатьтем,ктоужезакончилуниверситет?по-лучатлионитакоеприложение?

– Это всё – на стадии разработки. Ни-чего конкретно по данному вопросу мне не известно. По большому счету для тех, кто окончил университет 5–10 лет на-зад, диплом уже не столь важен. Гораз-до важнее резюме, в котором написа-но, чем ты занимался до этого и чего ты достиг за время после окончания вуза.

– естьливероятность,чтоболонскийпроцессприведеткоттокуспециалистовизбеларусивевропу?неуедутливсевыпускникитуда?

– Не волнуйтесь, не уедут! Как из-вестно, мировой экономический кри-зис затронул все сферы социума, и со-кращение рабочих мест в европейских странах, да и не только там, – реалии нашей жизни. В Испании, например,

до 20 процентов безработицы. У нас – 1,5 процента. В Европе берут на рабо-ту только тех иностранных специали-стов, которых не могут найти в своей стране. Это, как правило, ученые, про-граммисты. Чтобы попасть на работу в Европу, нужно доказать СВОЮ исклю-чительность, а не только хорошо знать язык страны проживания. Поехать туда может любой выпускник хоть сейчас, даже не имея диплома европейского об-разца. Тот, кто хочет найти там рабо-ту, находит. Наши дипломы в Европе признаются.

– чемотличаютсяобычныеоценкиоттакназываемых«кредитов»,которыепредполагаетсяввестивсоответствиисевропейскимстандартомобразования?

– Это значит, что за семестр, напри-мер, надо набрать 30 кредитных (за-четных) единиц. Студенту на выбор дается, допустим, 10 курсов. У каждо-го курса разная стоимость в кредитах. Студент должен сдать столько дисци-плин, чтобы набрать эти заявленные 30 кредитов.

– можетлиполучитьсятак,чтонеко-торыеиздисциплинниктонебудетвы-бирать?например,физкультуру?

– Первые два года это обязательные дисциплины. Я думаю, на 1 и 2-м курсах свободы выбора дисциплин практиче-ски не будет. Конечно, может случиться так, что никто не запишется на какую-либо из дисциплин. Тогда этот вопрос будет рассматриваться отдельно.

– облегчитлиболонскийпроцесссту-денческийобменмеждууниверситетамиразныхстран?

– В общем-то, он должен облегчить, но, в конце концов, все упирается в деньги. Когда БГУ принимает зарубеж-ных студентов, мы селим их бесплат-но в общежитии, частично обеспечива-ем питанием, а их родной университет оплачивает дорогу. Когда учиться надо семестр, а не неделю, университет не-сет немалые затраты. В Европе пример-но такая же ситуация, не надо думать, что там все массово друг к другу ездят в гости.


– тогдавчемжесутьболонскогопро-цесса?зачемоннамтакнеобходим?

– Болонский процесс выгоден в пер-вую очередь работодателям, чтобы они не путались в разных системах оце-нок. У европейцев менталитет не такой, как у нас. Некоторые из них учатся до 30 лет, некоторые еще больше.

Мы с вами привыкли к схеме «шко-ла – университет – работа». И это пони-мание у нас остается. И менять что-то кардинально, я считаю, не нужно.

Однако образование в Европе инте-грируется. Вхождение в этот процесс поможет нашим студентам на между-народном уровне устраиваться на ра-боту. Хотя, опять же, это не зависит от диплома, а зависит от студента. Я ска-жу так – общая система все же должна быть, ведь глобализация идет своим че-редом, и интеграция между странами – тоже, причем во всех сферах. И потому нужно держаться с другими странами на одном уровне. Беларусь – европей-ская страна.

иностранЦеВприВлекает В белорусские ВузыВозможностьполучитькачестВенное образоВаниеи Выучить русскийязык

Белта, 2012, 7 мая

Иностранных абитуриентов в бело-русские вузы привлекает возможность получить качественное образование за разумную цену и выучить русский язык.

Такое мнение корреспонденту БЕЛТА высказал ректор Белорусского государ-ственного университета Сергей Абла-мейко. В БГУ поступают молодые люди из разных стран, в том числе из Болга-рии, Германии, Словакии, Чехии, мно-гие из которых имеют русские или бе-лорусские корни, знакомы с культурой и хотели бы эти знания закрепить.

Несмотря на сильную конкуренцию со стороны российских вузов, у бело-русских, по мнению Сергея Абламей-ко, также есть возможность привлечь эту категорию абитуриентов. Высшее образование в Беларуси сохранило луч-шие советские традиции, плюс невысо-кая стоимость и возможность вы учить язык – это весьма привлекательное предложение, отметил ректор Белгос-университета. Сейчас в БГУ более двух

тысяч иностранных студентов – это около 10 процентов к числу бюджетни-ков дневной формы обучения. «Это до-стойный показатель.

В таких крупных российских вузах, как Университет дружбы народов или МГУ, он составляет около 20 процен-тов», – отметил Сергей Абламейко. Он добавил, что БГУ расширяет экспорт образовательных услуг, налаживая кон-такты с зарубежными вузами, одновре-менно укрепляя позиции на уже осво-енных рынках. Недавно, например, при содействии посольства Республики Бе-ларусь в Федеративной Республике Бра-зилия было подписано соглашение о культурном, научном и академическом сотрудничестве с университетом горо-да Бразилиа.

Ректор БГУ обратил внимание на еще один важный для престижа белорусско-го образования за рубежом аспект – организация практики иностранных студентов. На данный момент они проходят ее на предприятиях Белару-


си. Как считает Сергей Абламейко, иде-альный вариант, если молодые люди бу-дут закреплять теоретические знания и по месту учебы, и у себя на родине. Знание специфики отрасли в разных странах позволит им стать более ква-лифицированными, а значит и более

востребованными специалистами. Од-нако устроить такую международную практику силами одного только вуза не-возможно, к поиску работодателей це-лесообразно подключать профильные министерства, посольства, считает рек-тор БГУ.

рейтингуниВерситета заВисит откультурынаукииобразоВания

Журнал «Беларусь», 2014, октябрь

По результатам рейтинга универси-тетов мира известного британско-го агентства QS Белорусский государ-ственный университет, возглавляемый ректором сергеем Абламейко, вошел в ТоП-500 лучших университетов мира.

Известный ученый в области инфор-матики и информационных техноло-гий, академик, лауреат многочислен-ных премий относится к тем личностям, с которыми легко обсуждать разные темы. Что и говорить, Сергей Владими-рович – человек Культуры... Ведь куль-тура в переводе с латинского означает возделывание, воспитание, развитие, почитание, образование. А образова-ние и воспитание, как известно, это и овладение культурой, и процесс пере-дачи ее от одного поколения к друго-му. Наверное, мы бы оставили это ин-тервью за рамками темы номера, если бы не фраза нашего собеседника: рей-тинги и имидж университета влияют на культуру науки и образования в целом. Поэтому и решили дать слово ректору БГУ «в теме» номера, чтобы познако-мить читателя с личностью, в ведении которой находится один из ведущих ву-зов страны.

Каким же был путь белорусского уче-ного, рожденного в СССР ? В 28 лет за-щищена кандидатская диссертация, в 34 – докторская. А в 35 Абламейко уже был признанным ученым в Советском

Союзе. Кстати, четыре своих дипло-ма: кандидата наук, старшего науч-ного сотрудника, доктора наук и про-фессора – он получил именно в СССР. Тогда знали цену советскому диплому! Далее, в 2002-м, он становится гене-ральным директором Объединенного института проблем информатики и ос-ваивает законы управления большим коллективом. В 2009-м получает глав-ный в научной среде титул – академи-ка своей страны! Надо признать, что с большим пиететом Сергей Владими-рович отзывается о всех своих учи-телях, которые сопутствовали ему по жизни начиная со школы. И ныне из любой встречи он старается извлекать для себя полезные уроки, понимая, что каждое общение, ситуация чему-то че-ловека учат. Что и говорить, понима-ние эволюционной природы жизни отличает Абламейко как человека, ко-торый осознает ее диалектические за-коны. Находим в его книге «Киберне-тика жизни: рассуждения академика» тому подтверждение:

«В июле (2009) Президент Беларуси А. Г. Лукашенко торжественно вручил дипломы новым членам академии. Так закончился этот длинный путь (в нау-ке). Путь длиною в тридцать лет. Труд-ный, тяжелый, но очень интересный. Между тем я понимал, что опять все только начинается. У меня в это вре-мя был уже университет (с 2008 года) с


множеством его забот. Надо было опять работать засучив рукава. Жизнь завер-телась дальше…»

Ему посчастливилось, как сам пове-ствует в своей книге, участвовать в вы-полнении научных работ по оборонной тематике и увидеть изнутри всю мощь оборонной советской науки. Абламей-ко-ученый создавал и цифровые карты для полетных заданий крылатых ракет, также занимался разработкой техно-логий, которые легли в основу косми-ческого направления отечественной науки. Кстати, в современных смарт-фонах, планшетах, фотоаппаратах, компьютерах, вполне возможно, до сих пор используются технологии, ко-торые разрабатывались еще в минском Институте технической кибернетики АН Бе лорусской ССР. Многое из нара-боток белорусских ученых публикова-лось в специализированных изданиях, было доступно для тех, кто конструиро-вал гаджеты.

Сегодня административная рабо-та поглощает большую часть его вре-мени. О чем Абламейко-ректор совер-шенно не жалеет. И, к слову, находит возможности для написания научных статей, которых только в международ-ных журналах и трудах международ-ных конференций опубликовано более 150 на английском языке. Япония, Ита-лия, Испания, Греция, Австралия, Но-вая Зеландия, Гонконг, США, Велико-британия – далеко не полный перечень стран, с которыми Сергей Владимиро-вич сотрудничает как ученый и препо-даватель.

– сергейВладимирович!чтоознача-етвВашемпониманиикультураобра-зования?

– Если коротко, образование – это и есть процесс передачи накоплен-ных знаний и культурных ценностей.

Культура входит в плоть и кровь само-го образования, определяет его струк-туру, логику действия преподавателя и стратегию организации всего образова-тельного процесса. То же самое можно сказать и о науке. Но если искусство, к примеру, – это мышление в образах, то наука – мышление в понятиях. Ска-жем так, наука – это культурообразу-щий фактор развития человечества.

– довольнылиВырезультатомрей-тингаQS?иначемоносновывается?

– Как же быть недовольным?.. Ведь это один из авторитетнейших рейтин-гов в мире... Я очень рад, что между-народная репутация университета рас-тет. Надеюсь, что это приведет к росту интереса к нашему вузу иностранных студентов. В прошлом году мы набра-ли 1152 человека – рекордная для БГУ цифра! Кстати, после того как Мини-стерство образования два года назад разрешило гражданам стран ЕвразЭС поступать на тех же условиях, как и иностранным гражданам, к нам все больше едет молодежь из России, Ка-захстана и других стран. Резонанс рей-тинга довольно большой. А основыва-ется он на анализе данных о высшем учебном заведении, опросах экспертов, работодателей, учитывается индекс ци-тирования научных трудов ученых за последние пять лет, соотношение чис-ла преподавателей и студентов и коли-чество иностранных студентов и пре-подавателей.

– Вчемсутьстратегиипривлечениявниманиякуниверситету?

– Время диктует иные подходы мо-дернизации системы образования в условиях информатизации общества. Иными словами, нам необходимо ори-ентироваться на вхождение в мировое образовательное пространство. Это связано с размещением в интернете

образование – это процесс пе-редачинакопленных знанийикультурныхценностей

наука–этокультурообразущийфакторразвитиячеловечества


не только научных публикаций сотруд-ников, но и образовательных курсов, семинаров, лекций и программ. Ведь, согласитесь, современная молодежь

оценивает нас прежде всего в «миро-вой паутине»… Поэтому сегодня мы требуем, чтобы у каждого преподава-теля было свое электронное портфолио. Понимаю, что непросто создавать кур-сы лекций, лабораторные и практиче-ские работы в электронном виде и вы-кладывать их в интернете… Но от этого зависит имидж современного универ-ситета, что влияет на рейтинги, культу-ру науки и образования в целом.

– радуютлиВасстудентысвоимкуль-турно-образовательнымуровнем?

– Да, ребята толковые. Я веду заня-тия на 3 и 4-м курсах на факультете прикладной математики и информати-ки. Что ни спроси – знают, пытливые, любознательные, на лету схватывают все новое. Приятно с такими общать-ся и работать.

– теперьпреподавателинеучаствуютвовступительнойкампании.абитури-ентовзачисляютпорезультатамцентра-лизованноготестирования.какВамта-койподход?

– В каждой системе есть, как из-вестно, свои плюсы и минусы. Педаго-ги со стажем говорят, что такая фор-ма не оправдывает себя. «Лучше бы мы посмотрели ход решения задач, посмотрели в глаза человеку». В этом, конечно, есть логика. Но с другой сто-роны – всегда есть и субъективизм в оценке знаний, что непредсказуемо мо-жет срабатать. ЦТ – это не белорусское изобретение, весь мир идет по дороге письменных тестов…

Редко бывают случаи, чтобы сильные ученики вдруг на ЦТ проваливались. Тем более что в школах на протяжении года практикуется репетиционное те-стирование. В принципе, система впол-не адекватно позволяет оценить базо-вый уровень знаний выпускников по разным предметам... Хорошо подготов-ленные абитуриенты – все поступают. Бывают, конечно, исключения. Ну, раз-волновался человек… Впрочем, студент должен быть психологически готовым к любым испытаниям. В каждую сессию придется сдавать зачеты и экзамены. А как иначе?

Когда говорят, что нынешнее поко-ление слабее, чем предыдущее, то я с этим тезисом никогда не соглашусь. Разве что отмечу: некоторые предме-ты школьной программы молодежь из-учает, образно говоря, «факультативно». Тенденция объяснима: теперь сколько всего надо знать! Иностранные языки, информационные и сетевые техноло-гии, искусственный интеллект...

– какмывыглядимнафонедругихстран,еслисравниватьнашусистемуву-зовскогообучениясдругими?

– Как известно, в Болонском процес-се есть две ступени обучения – первая и вторая. В прошлом году перешли с пятилетнего обучения на четырехлет-нее. И то не по всем специальностям. Сколько обучение будет длиться – в принципе неважно. Есть и такая осо-бенность, как индивидуальная траекто-рия: студенты могут учиться по десять лет и более. Европейские вузы более десяти лет назад перешли на систему 4+2. Также практикуется система: ба-калавр – 3, магистратура – 2. Зимой в БГУ приезжал ректор одного британ-ского университета, который отметил несовершенство действующей системы образования в своем вузе. У них недель-ная учебная нагрузка на студента со-ставляет 19 часов. А это всего лишь три академических часа в день, если раз-делить на шесть дней учебной недели. Теперь в БГУ – 25 часов. Но не 19! И за три года можно подготовить специали-

непростосоздаватьхорошиеоб-разовательныекурсывэлектрон-номвидеивыкладыватьихвин-тернете. ноотэтоговомногомзависит имидж современногоуниверситета


ста? Многие зарубежные университеты пропагандируют самообразование. Без-условно, предложение достойное. Тогда возникает вопрос: зачем университеты?

– ивсежебелорусскаясистемавыс-шегообразованияпривлекательнадляиностранцев?

– В Беларуси сохранены лучшие тра-диции фундаментальной классической подготовки специалистов. Особенно в естественнонаучных дисциплинах. В частности, в БГУ мы сохранили мате-матическую, физическую, химическую научные школы. Мои зарубежные кол-леги уповают на наших выпускников, желая их видеть в аспирантуре в каче-стве своих учеников.

Показателем качества нашего обра-зования является популярность наше-го вуза среди иностранцев. Их количе-ство ежегодно растет. В прошлом году у нас обучалось около трех тысяч сту-дентов из разных стран... А пять лет назад было всего 1300. В целом в бе-лорусских вузах подготовку проходило свыше семнадцати тысяч иностранцев. Этот показатель с каждым годом увели-чивается… Уверен, этому способствуют и высокие позиции белорусских вузов в международных рейтингах. Кстати, в конце 1970-х БГУ был включен в число 25 лучших университетов СССР.

– какещепривлекаетеиностранцев?– Участие в образовательных и на-

учных выставках, интернет и рекла-ма. Кроме того, существуют договоры с разными рекрутинговыми фирмами... К слову, сегодня на первом месте по численности обучающихся у нас лиди-руют Китай и Туркменистан: по 700 че-ловек. Есть представители из европей-ских стран и США. Обучение ведется на русском языке. В перспективе пла-

нируем обучение на английском с пер-вого курса.

– какдавнопреподаетеинравитсялиВамобщатьсясостудентами?

– Преподаю с 1985 года, как защи-тил кандидатскую диссертацию. А нра-вится ли? Конечно же. Во многом я разделяю вкусы современной молоде-жи. Например, в традиционный День первокурсника, который проходил во Дворце спорта, я с удовольствием при-нимал участие во всех праздничных ак-циях. Кроме того, есть у меня и элек-тронная приемная, где отвечаю на вопросы студентов. Бываю гостем и в студенческом общежитии…

– каксказаласьноваяредакцияпра-вилприемаввузынабгу?

– В этом году в Беларуси отменили от-дельный конкурс для сельских абитури-ентов. Абитуриенты все равны. В наш вуз поступают много хороших ребят из сельской местности. В целом в БГУ про-центов сорок – минчане, остальные же – из других городов и деревень.

– Выведьсамродомизрайонногого-рода?

– В Вороново (Вороновский район Гродненской области. – Авт.) я родил-ся. Там и учился в 60-е, а в 1973 году за-кончил школу. О репетиторах тогда не знали. Я сам хорошо учился, выигрывал районные и областные олимпиады по математике, физике. С восьмого клас-са вместе с другом поступили в заочную физико-математическую школу при Мо-сковском физико-техническом институ-те (МФТИ). Нам присылали задания, и мы решали задачи повышенной сложно-сти. Естественно, мы могли после окон-чания школы поступать в Москву. Но нам было страшновато… Так я поступил в БГУ с одной четверкой по сочинению, остальные экзамены сдал на пятерки.

– Вродныхместахбываете?– Часто бываю. Моей маме 82 года,

она живет в Вороново. Встречаюсь с местными школьниками, а для побе-дителей олимпиады по математике и информатике даже учредили имен-ную премию. Талантливых детей важ-

Вбеларуси сохраненылучшиетрадиции фундаментальнойклассическойподготовкиспециа-листов


но поддерживать и материально, и мо-рально. Лично мне школа дала путевку в жизнь, вот я с радостью родным пе-натам и возвращаю «долг».

– родителиВампомогалисматема-тикой?

– С отцом мозговые штурмы устра-ивали. И в шахматы играли… По шах-матам первый взрослый разряд у меня был в десятом классе. Играл за район, область, участвовал и в республикан-ских соревнованиях. Занимался также баскетболом, футболом, хоккеем – играл за сборную школы, по настольному тен-нису двукратным чемпионом школы был в 9–10-х классах. Так что, как ви-дите, не только математикой и физи-кой увлекался.

– судяповсему,Выпонатуренеин-дивидуалистивкомандеработатьВамнравится…

– Навыки коллективной работы вы-рабатывались со школьной скамьи. С тех самых задач из МФТИ, которые мы с другом решали совместно. Позже они оттачивались при работе над кос-мическими программами.

– математика– гимнастикаума,нетакли?

– Математика ум в порядок приво-дит. Но я не хочу утверждать, что ло-гика чужда гуманитариям. Математики берут от своей науки системный под-ход для житейских ситуаций. Им по полочкам все надо разложить, просчи-тать, чтоб двигаться дальше. У гума-нитариев прагматизма меньше. У меня сын БГУИР (в иностранные версии: Бе-

лорусский государственный универси-тет информатики и радиоэлектрони-ки) окончил, дочь – юрист БГУ. Но вот она, как говорится, по интуиции идет. И честно скажу, пока ее результаты меня радуют. Я бы и себя не называл математиком. Я занимаюсь вопроса-ми обработки цифровых изображений, распознавания образов – это скорее разделы информатики. И здесь сложно провести границу.

– приходятлиВамвголовумыслиотом,чтомолодежьвчем-тонаспревосхо-дитиунееестьчемупоучиться?

– О да! От молодых многое можно по-черпнуть. Даже от самых юных, как мой внук. Он у меня башковитый. Учится в 3-м классе. Смотрю на него и восхища-юсь: какие теперь умные дети и сколько всего они знают. Помню, в мое школь-ное время в первом классе половина де-тей даже читать не умела. И считать. А эти подготовленные. Начитанные. Очень развитые. Я с внуком с удоволь-ствием решаю его задачки. Таких в пер-вом-втором классах у нас и близко не было. А они решают! А как ориентиру-ются в навороченных телефонах, план-шетах… В прошлом году мы с ним по-бывали в пещерах во время отдыха на юге. Вдруг внук спросил меня накануне поездки, что мы там увидим: сталакти-ты или сталагмиты? А сталагнаты тоже будут? Чем меня немало удивил. Скажу больше, он рассказал мне, чем они от-личаются друг от друга. Вот с таким же удовольствием я слушаю и студентов, особенно тех, кто умеет мыслить.

неограниченнаяжажда знаний

Газета «Звязда», 2015, 4 августа

Поводом для встречи с ректором Бе-лорусского государственного универси-тета академиком и вице-президентом Евразийской ассоциации университе-тов сергеем Абламейко послужило вступление нашей страны в Болон-ский процесс. Как это отразится на

остальных членах союза? Насколько системы высшего образования участ-ниц ЕАЭс готовы к унификации? И на-конец, ожидать ли нам сближения Ес и ЕАЭс в сфере образования? Вот об этом наш разговор с сергеем Влади-мировичем.


– какизменитсябелорусскаясистемавысшегообразованияпослевступлениявболонскийпроцесс?

– Кардинальных изменений ожидать не стоит. Вступление в Болонский про-цесс не было для нас внезапным. Наша система высшего образования рефор-мировалась в течение последних 25 лет, и в настоящее время она близка к ев-ропейской. Например, у нас уже давно двухступенчатая система образования, также используется система кредитов.

– невсевнашемобществевосприни-маютэтотпереходположительно…

– Да, действительно, существуют раз-ные мнения на этот счет. Со стороны академического сообщества ближне-го и дальнего зарубежья я часто слышу одну фразу: «Для Беларуси главное – со-хранить существующую у вас хорошую систему, не ухудшить ее, а развивать». Безусловно, с переходом обучения на первой ступени с пяти лет на четыре года произойдет определенное смеще-ние приоритетов. Но надо признать, что качество образования в нашей стране держится на высоком уровне. И это не просто пафосные слова: факт подтверждают белорусские специали-сты-отраслевики и сотрудники универ-ситетов и фирм многих стран, где тру-дятся наши выпускники. Нам удалось сохранить фундаментальность подго-товки (особенно в естественных нау-ках – математике и физике), которая была заложена еще в советское время. Мы подошли мудро и взяли лучшее из прошлого опыта формирования систе-мы образования, но при этом гибко от-неслись к новым правилам игры.

– какиенововведениянаможидатьвсвязисовступлениемвболонскийпро-цесс?

– Министр образования нашей стра-ны Михаил Журавков предложил соз-дать независимое агентство по оценке качества образования. Впрочем, в этом контексте речь идет скорее о реформи-ровании, чем о новинке. Потому что в составе министерства уже существует департамент контроля качества.

– ещеоднаособенностьболонскогопроцесса– студенческое самоуправле-ние…

– Так исторически сложилось, что мнение студенческого актива никог-да не оставалось без внимания руко-водства университетов. Например, в нашем вузе порядка 20 процентов от общего числа членов Совета БГУ – пред-ставители молодежных общественных организаций.

В университете функционируют 3 мо ло дежные общественные организа-ции, 13 структур студенческого само-управления и 4 общественные комис-сии, в работе которых принимают участие руководители и представите-ли студенческих организаций и орга-нов самоуправления. Одна из струк-тур – Совет по качеству образования, который вносит свои предложения по улучшению учебного процесса. К его рекомендациям мы прислушиваемся и реализуем обдуманные и взвешенные решения. Для координации работы мо-лодежных организаций в прошлом году был создан Высший представительный орган студенческого самоуправления – Студенческая Ассамблея БГУ.

– Вамдовольночастодоводитсябы-ватьвдругихстранах,втомчислеивго-сударствахеаэс.чемихсистемыобра-зованияотличаютсяотнашей?Ведьсовременеммыдолжныбудемихунифи-цировать.

– Кардинальных отличий нет. Нас объединяет историческое прошлое, ког-да Страну Советов признавали как са-мую читающую в мире. Да, за время формирования суверенитетов наши страны могли менять политические и экономические, но только не образова-тельные приоритеты. Уверен, благода-ря этому унификация будет происхо-дить безболезненно.

– аотносительностудентов:прощелиимбудетперемещатьсявнутрисоюзаиполучатьновыезнаниявдругихстранахеаэс?

– Мы начинаем не с нуля. Между Рос-сией, Беларусью, Казахстаном, Арме-

нией и Кыргызстаном в той или иной степени уже налажены взаимные кон-такты. Согласно Договору о Евразий-ском экономическом союзе со временем будут сняты все таможенные и эконо-мические барьеры, что, безусловно, подтолкнет к новому витку сотрудни-чества между высшими учебными заве-дениями наших стран. При этом, под-черкну, налаживание международного взаимодействия – инициатива универ-ситетов, их добрая воля и желание, а мобильность – статус-кво современно-го студенчества.

– ожидатьлинамсактивизациейче-тырехсвободпередвижения– товаров,услуг,капитала,рабочейсилы– волнустуденческихобменов?

– С одной стороны, я не вижу необ-ходимости, чтобы студенты массово ез-дили в другие вузы. Как говорят, где родился, там и пригодился. Лучше полу-чить высшее образование в своей стра-не, на родном языке и жить в знакомой ментальной среде. Но с другой – моло-дежи необходимо выезжать на корот-кие сроки и смотреть, как учатся и жи-вут в других странах. Мы это всемерно поддерживаем, и ежегодно из БГУ вы-езжает около 1000 студентов за грани-цу на включенное обучение, стажиров-ки, конференции.

– какорганизованасистемастуденче-скихобменоввевропейскомсоюзе?

– В Европейском союзе есть ключевое отличие в этой сфере от Евразийского экономического союза: общий бюджет, в котором есть статья расходов «наука и образование». Это значит, что каж-дая страна ЕС вносит свой вклад, ко-торый суммируется, а потом распреде-ляется на проекты, гранты. В нашем союзе пока нет тех самых «общих» де-нег, а существуют только националь-ные. Таким образом, речь идет о дву-стороннем сотрудничестве, когда две страны или два университета договари-ваются между собой на государствен-

ном уровне по обмену студентами. Как это делается в рамках сотрудничества Беларуси и России.

– темнеменееунасестьаналогичнаяесструктура– евразийскаяассоциацияуниверситетов,вице-президентомкото-ройВыбылинедавноизбраны.чемонаможетбытьполезнадляеаэс?

– БГУ состоит и в Европейской, и в Евразийской ассоциации университе-тов. Что касается второй, то ее основ-ная задача как общественной органи-зации – выработать единые подходы и стандарты в системах высшего обра-зования на университетском, ректор-ском уровне. То есть непосредственно унифицировать системы, приблизить их друг другу для более доступного вза-имодействия. И это на руку в том числе и работодателю. Потому что, когда он берет на работу выпускника определен-ного вуза, заранее понимает, какими компетенциями обладает еще вчераш-ний студент. Кроме того, ассоциация выступает площадкой для обмена мне-ниями ректоров и реализации проектов совместных идей.

– мы говорим о двух ассоциацияхсловноопротивоположныхгеополити-ческихполюсах,хотьнасамомделеонипохожииблизки.какВыдумаете,смо-гутлиониобъединиться?

– Руководители наших стран не раз говорили о создании единого экономи-ческого пространства от Лиссабона до Владивостока. В этой идее чувствуется и сила, и впечатляющая перспектива. О том же говорил и Президент Республи-ки Беларусь, выступая с идеей «инте-грации интеграций». Кстати, и БГУ не остается в стороне от этого. Ведь мо-лодые люди не должны ограничивать жажду знаний экономическими и по-литическими препятствиями. Поэтому сам Бог велел нам, независимо от про-чих обстоятельств, сотрудничать в сфе-ре высшего образования и делать с обе-их сторон встречные шаги.

мировоеобразовательноепространство 111

бгуи российскиепартнеры:ВзаимоВыгодноесотрудничестВо

Газета «Настаўніцкая газета», 2009, 13 октября

Белорусский государственный универ-ситет как главный вуз нашей стра-ны является в некотором отношении и лидером сотрудничества с Россией. Наиболее сильное звено во взаимоот-ношениях БгУ с российскими партне-рами – совместные научные исследова-ния, одно из самых слабых – подготовка научных кадров. сегодня ректор БгУ, академик Национальной академии наук Беларуси, доктор технических наук, профессор сергей Абламейко рас-сказывает об успехах и проблемах дву-стороннего сотрудничества.

оравныхправахприпоступленииввузы

Обеспечение равных прав на полу-чение высшего образования в рамках СНГ, а тем более Союзного государ-ства, во многом определяется степе-нью идентичности государственных стандартов, – считает ректор Белгосу-ниверситета. – В соответствии с бело-русскими Правилами приема в высшие учебные заведения граждане Россий-ской Федерации имеют право участво-вать в конкурсе на получение высшего образования в государственных вузах Беларуси как за счет средств республи-канского бюджета, так и на платной ос-нове. Аналогичные правила и порядок

приема в вузы иностранных граждан действуют и в Российской Федерации. К сожалению, на практике эти возмож-ности сужаются в связи с переходом на обязательное централизованное те-стирование абитуриентов в Беларуси и введением Единого государственного экзамена в России. При этом у нас за-прещено принимать в вуз на платную форму обучения граждан из стран – участниц ЕвразЭС, не прошедших цен-трализованное тестирование в Бела-руси. В то время как граждане любой другой страны зачисляются по итогам собеседования или после успешного за-вершения обучения на подготовитель-ном отделении. Здесь есть несколько путей решения. Первый путь – прово-дить вступительные испытания не-посредственно перед зачислением по правилам, принятым для наших стран. Второй путь – договориться о взаимо-зачетах национальных систем испыта-ний. И наконец, разрешить зачисление на платную форму обучения на тех же условиях, которые действуют для граж-дан из стран, не входящих в ЕвразЭС. Определенное препятствие для расши-рения практики поступления в вуз в рамках Союзного государства – это от-сутствие возможностей пользоваться льготами, ибо они распространяются только на граждан своей страны. Прак-


Д


тика свидетельствует о том, что законо-дательствами наших стран определены взаимные права, но остаются объек-тивные и субъективные проблемы ра-венства при поступлении в вузы.

Кроме того, тезис о создании еди-ного образовательного пространства на территории Союзного государства не будет реализован, если будут углуб-ляться расхождения в структуре, со-держании систем образования, при-чем не только высшего. Очевиден тот факт, что думать о сохранении обще-го образовательного пространства выс-шего образования невозможно в отры-ве от общего среднего образования, так как будут нарушаться принципы пре-емственности и непрерывности. Следо-вательно, единство должно сохранять-ся и на уровне общеобразовательной школы.

осогласованиикритериевкачестваВ 2005 году решением Совета глав

правительств Содружества Незави-симых Государств Белорусскому го-сударственному университету при-дан статус базовой организации государств – участников СНГ в обла-сти лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных уч-реждений, – рассказывает Сергей Абла-мейко. – Одной из практических задач деятельности БГУ как базовой органи-зации продолжает оставаться работа по согласованию критериев оценки каче-ства образования в процессе лицензи-рования образовательной деятельности, аттестации и аккредитации учрежде-ний образования стран СНГ. Решение этой задачи затруднено тем, что наци-ональные системы управления каче-ством подготовки специалистов раз-виты в разной степени. В частности, в Беларуси внутривузовские системы управления качеством находятся сей-час в стадии разработки. К слову, такая работа активно ведется и в БГУ в рам-ках основных положений стандартов

ISО с использованием опыта россий-ских университетов. Вместе с тем во-прос об унифицированных критериях и показателях качества университетского образования остается открытым. В Со-юзном государстве эта проблема явля-ется одной из ключевых и относится к перечню тех проблем, решение которых будет реально способствовать форми-рованию общего образовательного про-странства наших стран и укреплению сотрудничества конкретных универси-тетов.

осовместнойобразовательной деятельности

Сейчас БГУ имеет официально за-крепленные двусторонние связи с 24 российскими университетами, – продолжает Сергей Владимирович. – В большинстве случаев двустороннее сотрудничество с российскими вузами осуществляется в рамках конкретных областей научных знаний: физики, био-логии, философии, культурологии, исто-рии. С Московским государственным университетом имени М. В. Ломоносо-ва БГУ сотрудничает в области химии, математики, географии, экономики, филологии, космоса. Связи с МГУ на бессрочной основе длятся с 1995 года. Выполняются совместные научные про-екты, осуществляется обмен опытом в разработке учебно-методических ком-плексов и образовательных программ, подписан Меморандум о намерениях по взаимодействию и сотрудничеству в области космического образования и науки. Первым конкретным шагом в этом направлении станет создание уни-верситетского микроспутника. Геогра-фия российских университетов, с кото-рыми официально сотрудничает БГУ, достаточно обширна: Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Брянск, Тула, Самара, Рязань, Вологда, Вятка, Вол-гоград, Воронеж, Кострома, Ростов, Томск, Уфа, Челябинск, Пермь. Одна-ко анализ состояния двустороннего со-


трудничества БГУ и конкретных рос-сийских университетов свидетельствует о некотором снижении интенсивности контактов. В частности, заметно снизи-лась результативность сотрудничества в вопросах подготовки кадров высшей квалификации.

За последние три года в аспирантуре БГУ обучались только трое представи-телей России. В советах по защите кан-дидатских и докторских диссертаций при БГУ граждане России за последние три года не защищались. За этот пери-од в вузах и научных учреждениях Рос-сийской Федерации защитились трое сотрудников БГУ. Одной из причин та-кого положения дел является взаимное непризнание кандидатских экзаменов, дипломов кандидата и доктора наук. В результате кандидаты и доктора вы-нуждены проходить переаттестацию в ВАКе своей страны.

Одним из основных условий эффек-тивности нашего сотрудничества с российскими университетами являет-ся обеспечение системного взаимного обмена информацией об образователь-ной деятельности. Очевидно, что такой системности нет, но выручает наличие свободного доступа к интернет-сай-там российских университетов. Этим пользуются все заинтересованные ру-ководители и специалисты структур-ных подразделений, обеспечивающие договорные обязательства. Сегодня мы имеем относительно полное представ-ление о законодательстве Российской Федерации в области высшего образо-вания и о тех процессах, которые осу-ществляются в конкретных универси-тетах. В частности, интерес для нас представляет внедрение систем управ-ления качеством, технологизация уни-верситетского образования, организа-ция контролируемой самостоятельной работы студентов, перспективы вне-дрения кредитно-модульной системы, рейтинги эффективности основных ви-

дов деятельности университета. В опре-деленной степени в осуществлении этих программ и проектов мы заимствуем опыт университетов России. Указан-ные направления деятельности могли бы стать предметом нашего сотрудни-чества. Отдавая должное значимости наших связей в образовательной дея-тельности, можно констатировать, что в их совершенствовании и развитии используются далеко не все возможно-сти. Для их реализации на данном эта-пе и в ближайшей перспективе, на наш взгляд, необходимо определить общие проблемы и конкретизировать совмест-ные планы действий.

оперспективахОчевидно, что процессы сотрудниче-

ства университетов Беларуси и России будут углубляться. Поэтому необходи-мо искать новые формы, направления, области совместной деятельности, – подчеркивает ректор. – При этом принципиально важно осуществить первоочередные меры по формиро-ванию общего образовательного про-странства, прописанные в Концепции социального развития Союзного госу-дарства на 2006–2010 годы, анализ ко-торой является предметом обсуждения настоящей конференции. Эти перво-очередные меры в образовательной сфере можно сформулировать следую-щим образом: создание механизма со-гласованного принятия управленческих решений; разработка согласованных образовательных стандартов; совер-шенствование механизма защиты прав граждан на получение качественного образования в Союзном государстве; создание государственно-обществен-ной системы оценки качества образо-вания; создание системы мониторинга реализации образовательной политики Cоюзного государства. От осуществле-ния этих мер и будут зависеть перспек-тивы нашего сотрудничества.


ВядучыўкраінеўніВерсітэт маенамерпаспаборнічаЦь залідарстВа і наміжнароднайарэне

Газета «Настаўніцкая газета», 2011, 29 октября

гэтымі днямі Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт адзначае 90-годдзе. Ва ўніверсітэта надзвычай багатая гісторыя, ён рос і развіваўся разам з краінай, быў сведкам Вялікай Айчын-най вайны, распаду савецкага саю-за і ўтварэння Рэспублікі Беларусь, а зараз з’яўляецца такой уплывовай структурай, без якой цяжка ўявіць карціну сучаснай Беларусі. стаўшы лепшым у краіне, Белдзяржуніверсітэт мае амбіцыі і галоўнае ўсе перадумо-вы для таго, каб паспаборнічаць з лепшымі ўніверсітэтамі свету. Аб гэ-тых і іншых планах БДУ сёння мы гу-тарым з рэктарам універсітэта, до-ктарам тэхнічных навук, акадэмікам Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі с. У. Абламейкам.

– сяргей уладзіміравіч, зразумела,што дзейнасць універсітэта выходзіцьзамежытолькіадукацыйнайдзейнасці.Штодазваляеназываццаямуменавітаўніверсітэтам,ане«навучальнайуста-новай»,дзепростадаюцьпэўныяведы,навыкііўвынікуспецыяльнасць?

– Гэта важнае і складанае пытан-не. Універсітэт па сваім паходжанні з’яўляецца феноменам культуры. Пры-значэнне ўніверсітэта не толькі ў пера-дачы моладзі назапашаных чалавецт-вам вопыту і ведаў, а стварэнне новых

ведаў і прыцягненне ў гэты працэс і навукова-педагагічных работнікаў, і студэнцтва.

Універсітэт адрозніваецца ад наву-чальных устаноў іншага тыпу сваімі навукова-даследчымі функцыямі. Бела-рускі дзяржаўны ўніверсітэт фак тычна з’яўляўся пачаткам станаўлення бела-рускай навукі і зараджэння беларускіх навуковых школ. У пасляваенныя гады ў БДУ пад кіраўніцтвам выбітных ву-чоных заснаваны дзясяткі навуко-вых школ у галіне прыродазнаўчых і гуманітарных навук, якія з поўным пра-вам можна лічыць нацыянальным зда-быткам нашай краіны. Самыя моцныя, самыя лепшыя сучасныя ўніверсітэты

свету ўяўляюць сабой вучэбна-наву-кова-вытворчыя комплексы. І БДУ не выключэнне. Між іншым, больш за 40 працэнтаў бюджэту ўніверсітэт за-рабляе не адукацыйнымі паслугамі, а менавіта навукова-даследчай і вытвор-чай дзейнасцю.

Задача ўніверсітэта – дасягнуць, каб яго выпускнік быў не толькі пра-фесіяналам у сваёй справе, але і духоўна багатай, усебакова развітой асобай, якая ўмее рэалізаваць свой прафесіяналізм у зменлівым свеце. Таму мы імкнёмся, каб наш універсітэт уяўляў сабой адкрытую прастору, у якой адбываецца мноства падзей у са-

універсітэтпасваімпаходжанніз’яўляеццафеноменамкультуры

задачаўніверсітэта–дасягнуць,кабяговыпускнікбыўнетолькіпрафесіяналам у сваёй спра-ве,алеідухоўнабагатай,усеба-коваразвітойасобай,якаяўмеерэалізавацьсвойпрафесіяналізмузменлівымсвеце


мых розных галінах – навуковай, адука-цыйнай, культурнай, сацыяльнай. Гэта дазваляе нам рыхтаваць спецыялістаў, дастойных свайго часу. Мяркую, што ўніверсітэт адрозніваецца ў цэ-лым сваім уплывам на стан грамадст-ва, культуру, духоўнасць, стварэнне міжнароднага іміджу Беларусі. Гэта тое, што з поспехам робіць нацыя-нальны ўніверсітэт, якім, па сутнасці, з’яўляецца БДУ. Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт уплывае на грамадства праз сваіх выпускнікоў. Тут нам ёсць чым ганарыцца: у БДУ падрыхтавана звыш 150 тысяч спецыялістаў, у тым ліку больш за 6 тысяч для іншых дзяржаў. Сярод выпускнікоў універсітэта мно-ства людзей, чые імёны з’яўляюцца го-нарам нашай краіны: сярод іх 5 Герояў Сацыялістычнай Працы, 135 лаўрэатаў дзяржаўных прэмій. З дзеючых ака-дэмікаў і членаў-карэспандэнтаў На-цыянальнай акадэміі навук Беларусі 68 з’яўляюцца выпускнікамі БДУ. Многія з нашых выпускнікоў дасягнулі высокіх вынікаў у сваёй прафесійнай дзейнасці, займаюць адказныя паса-ды, узначальваюць буйныя прамыс-ловыя прадпрыемствы і навуковыя арганізацыі, установы адукацыі.

– украінахеўропыізШанеад’емнайфундаментальнай характарыстыкайуніверсітэта з’яўляецца акадэмічнаямабільнасць. як яна рэалізоўваецца ўбеларускіх умовах?Штоперашкаджаеакадэмічнаймабільнасці?

– Акадэмічная мабільнасць – гэта магчымасць студэнтаў, аспірантаў, выкладчыкаў, вучоных набываць веды, весці даследаванні і перамяшчацца ў міжнароднай адукацыйнай прасторы. У БДУ, на мой погляд, прадастаўляецца дастаткова такіх магчымасцей. Калі акадэмічная мабільнасць і абмежава-на, то толькі па фінансавых прычынах. Як, зрэшты, і ў іншых краінах, бо, каб жыць і вучыцца за мяжой нейкі перы-яд, трэба мець добрую фінансавую пад-трымку.

Тым не менш кожны год колькас-ны паказчык мабільнасці павыша-

ецца. Каля 600 студэнтаў і больш за 1000 супрацоўнікаў выязджаюць за межы Беларусі на канферэнцыі, ста жыроўкі, алімпіяды, навучан-не і работу. Акадэмічная мабільнасць ажыццяўляецца ў межах пагадненняў рознага ўзроўню, міжнародных пра-грам і праектаў. Так, зараз БДУ мае каля 300 партнёрскіх пагадненняў, паводле якіх міжнародныя абмены рэалізоўваюцца з ВНУ Расіі, Украіны, Германіі, Польшчы, Чэхіі, Славакіі, Балгарыі, Сербіі, Галандыі, Францыі, Швецыі, Кітая, Карэі, Японіі і іншых краін. Акрамя таго, супрацоўнікі і студэнты ўсіх факультэтаў БДУ мо-гуць удзельнічаць у міжнародных пра-грамах мабільнасці. Такія прагра-мы маюць на ўвазе конкурсны адбор, таму асноўнымі складнікамі поспеху з’яўляюцца адпаведны ўзровень ведаў ці кваліфікацыі, свабоднае валодан-не замежнай мовай і высокая матыва-цыя прэтэндэнта на ўдзел у праграме. Важна, што абмены маюць двухбако-вы характар. Штогод падраздзяленні БДУ прымаюць замежных стажораў – студэнтаў, магістрантаў, аспірантаў і выкладчыкаў – у межах міжведамасных і міжуніверсітэцкіх пагадненняў, па праграмах абмену, такіх як DAAD, Erasmus Mundus, IAESTE, а таксама па запрашэнні факультэтаў.

– сяргей уладзіміравіч, цікава ве-даць Вашамеркаванне наконт балон-скагапрацэсу,даякогабеларусьплануедалучыцца ў 2012 годзе. Што прын-цыпова зменіцца, як паўплывае гэтыінтэграцыйны працэс на дзейнасцьуніверсітэта?якіямагчымасці адкры-юццаперадвыкладчыкамі,вучонымі,студэнтамі?

– Кардынальных змен не прадба-чыцца, бо наша краіна ўжо зараз па многіх крытэрыях адпавядае патраба-ванням Балонскай дэкларацыі. Напры-клад, вышэйшая адукацыя з’яўляецца двухступеньчатай, уводзіцца практы-ка-арыентаваная магістратура. Што яшчэ трэба зрабіць? Ва ўніверсітэтах павінна ўкараняцца крэдытна-мо-


дульная сістэма, якая дазволіць сту-дэнтам вучыцца ў розных ВНУ і атрымліваць дакументы аб адукацыі ўніфікаванага ўзору. Дарэчы, зараз у Беларусі распрацоўваецца дада-так да дыплома агульнаеўрапейскага ўзору. Балонскі працэс цікавы ў пер-шую чаргу работадаўцам: пры прыё-ме на работу спецыялістаў (у тым ліку і замежных) ім патрэбен празрысты і зразумелы дакумент аб адукацыі, які паказвае тыя кампетэнцыі, якімі вало-даюць саіскальнікі.

У сувязі з інтэграцыяй у агульна-еўрапейскую адукацыйную прасто-ру павінны стварацца праграмы на-вучання на аснове агульнаеўрапейскіх прынцыпаў. Падкрэслю, што размова ідзе не аб 100-працэнтным супадзенні праграм, а аб разумнай уніфікацыі з улікам нацыянальных інтарэсаў. Гэта з’яўляецца і мэтай Беларусі. Трэ-ба ўводзіць праграмы навучання на замежных мовах, перш за ўсё на англійскай, больш шырока прыцягваць замежных выкладчыкаў, пашыраць магчымасці ўключанага навучання за мяжой. Усё гэта, безумоўна, павысіць якасць нашага дыплома.

Як вы ведаеце, Балонскую дэклара-цыю падпісаў Казахстан, што сведчыць ужо аб еўразійскай накіраванасці гэта-га інтэграцыйнага працэсу. Фундамен-тальныя змены, якія сёння адбываюцца ў свеце, паказваюць, што інтэграцыя ведаў, тэхналогій, намаганняў спецыя-лістаў на міжнародным узроўні, а так-сама і фінансаў, асабліва ў дарагіх пра-ектах, будзе на карысць усім.

Удзел у Балонскім працэсе дазволіць дасягнуць раўнапраўнага становішча

нашых ВНУ і спецыялістаў у еўра-пейскай і сусветнай супольнасці, выра-шыць праблему прызнання бела рускіх дыпломаў і ўмацаваць нашы пазіцыі на сусветным рынку адукацыйных па-слуг. Урэшце, пераход нашай краіны на адзіны для еўрапейскага рэгіёна дадатак да дыплома і выдачу дыпло-ма бакалаўра замежным грамадзянам дазволіць нам з поспехам вырашаць за-дачу нарошчвання экспарту адукацый-ных паслуг.

– раскажыце, калі ласка, аб планахуніверсітэтапапавелічэнніадукацый-нагаэкспарту.

– Навучанне замежных студэнтаў – гэта паказчык якасці і эфектыўнасці адукацыйнай дзейнасці ВНУ, пры-знання яе прэстыжу на нацыянальным і міжнародным узроўнях. Таму пашы-рэнне экспарту адукацыйных паслуг для Белдзяржуніверсітэта з’яўляецца найважнейшай стратэгічнай зада-чай, паспяховае вырашэнне якой за-лежыць перш за ўсё ад павышэння якасці адукацыі, якая прапаноўваецца

замежным грамадзянам. Пазітыўная дынаміка экспарту гаворыць аб пры-вабнасці БДУ для замежнікаў і аб па-стаяннай рабоце ўніверсітэта ў гэтым кірунку. Так, калі ў 2008 годзе экспарт адукацыйных паслуг склаў 2,1 мільёна долараў, то ў 2010 годзе ён вырас да 4,9 мільёна, а сёлета мы чакаем рост да 5,6 мільёна долараў ЗША. Ва ўніверсітэце распрацаваны і дзейнічае перспектыўны план мерапрыемстваў па ўдасканаленні работы з замежнымі грамадзянамі на 2010–2015 гады. У гэ-тым унутраным дакуменце ў якасці

трэба ўводзіць праграмы на-вучання на замежных мовах,большшырокапрыцягвацьза-межных выкладчыкаў, пашы-рацьмагчымасціўключанагана-вучаннязамяжой

навучанне замежных студэн-таў – гэта паказчык якасці іэфектыўнасці адукацыйнайдзейнасці Вну, прызнання яепрэстыжу на нацыянальным іміжнароднымузроўнях


прыярытэтаў вызначана дапамога за-межным грамадзянам у адаптацыі, стварэнне грамадскай арганізацыі «Савет зямляцтваў БДУ», папулярыза-цыя ў БДУ культуры, навукі і бізнесу розных краін, умацаванне дружбы і супрацоўніцтва паміж беларусамі і прадстаўнікамі іншых краін. Значная ўвага ўдзяляецца ўдасканаленню ву-чэбнага, а таксама выхаваўчага пра-цэсу, нават распрацавана сістэма мер па паляпшэнні ўмоў пражыван-ня замежных грамадзян у студэнцкіх інтэрнатах. Як вядома, стрымлівае развіццё экспарту адукацыйных пас-луг катастрафічны недахоп месцаў у інтэрнатах (у 2011 годзе ў БДУ выведзе-ны з карыстання тры інтэрнаты), а так-сама абмежаванасць аўдыторнага фон-ду для забеспячэння вучэбнага працэсу.

– уапошнічас,асабліваўюбілейныгод,бдупастаянназ’яўляеццаўрозныхміжнародныхрэйтынгах.Штогэтадаеўніверсітэту,ціставіцеВызадачупавы-шаць пазіцыі ў рэйтынгах?магчыма,убду,якістаўлепшымукраіне,ёсцьамбіцыіпаспаборнічацьзапершынствонаміжнароднымузроўні?

– Так, ва ўніверсітэта ёсць такія амбіцыйныя мэты. Мы ніколі не забы-ваем, што прысутнасць універсітэта ў міжнародных рэйтынгах высока цэніцца патэнцыяльнымі студэнтамі. У БДУ мы бачым прамую сувязь паміж месцам у рэйтынгах і ростам экспарту адукацыйных паслуг. І нашы замежныя студэнты часта пацвярджаюць гэта ў апытаннях. Высокія месцы ў рэйтын-гах маюць значэнне і пры падпісанні міжнародных пагадненняў, у цэлым пры фарміраванні іміджу ўніверсітэта ў вачах замежных партнёраў. Таму БДУ мэтанакіравана працуе над умацаван-нем сваіх пазіцый.

Канечне, у розных рэйтынгавых агенцтваў свае крытэрыі ацэнкі дзей на сці ВНУ, але колькасныя па-казчыкі, якія знаходзяцца ў аснове ўсіх аўтарытэтных сусветных рэйтынгаў, адлюстроўваюць аб’ек тыўны стан вы-шэйшай адукацыі ў свеце. Самыя

значныя крытэрыі – гэта акадэмічная рэпутацыя, індэкс цытавання наву-ковых прац, суадносіны колькасці выкладчыкаў і студэнтаў, бягучая на-вуковая прадукцыйнасць, стабільнасць навукова-даследчага ўзроўню і іншыя.

У рэйтынгу брытанскага агенцтва QS (QS World University Rankings), які фарміруецца штогод, Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт у 2011 го дзе ўпершыню ўвайшоў у ТОП-700 лепшых універсітэтаў свету і знаходзіцца ў групе ВНУ, якія займаюць 501–550- я пазіцыі. Сярод ВНУ СНД, а таксама Цэнтраль-най і Усходняй Еўропы ў гэтым рэйтын-гу БДУ заняў 9-ю пазіцыю.

У міжнародным рэйтынгу Webo-metrics за перыяд з ліпеня 2009 па ліпень 2011 года наш універсітэт перамясціўся з 1916-й пазіцыі на 1208-ю, а па паказчыку «навуковыя публікацыі» ўніверсітэт знаходзіцца на 529-м месцы сярод універсітэтаў свету.

Акрамя таго, Белдзяржуніверсітэт адзіны з беларускіх ВНУ трапіў у рэй-тынг па акадэмічных параметрах (URAP), заняўшы ў 2011 го дзе 1180- ю пазіцыю. Сярод вышэйшых наву-чальных устаноў краін СНД у гэтым рэйтынгу БДУ займае 4-ю прыступ-ку, саступаючы толькі МДУ, СПбДУ і Новасібірскаму дзяржаўнаму ўнівер-сітэту.

– сяргейуладзіміравіч,якімВыба-чыцеўніверсітэт,скажам,праз10гадоў,каліямуспоўніцца100?якіяініцыятывыплануецерэалізаваць?

– Я бачу ўніверсітэт буйным адука-цыйным, навукова-даследчым і нават вытворчым цэнтрам, які ўплывае на ўсе сферы жыцця грамадства і краіны. Сёння мы ўжо думаем над канцэпцыяй развіцця БДУ да 2021 года, у якой пра-дугледжваецца істотнае ўмацаванне пазіцый універсітэта як сучаснага аду-кацыйнага і навукова-інавацыйнага цэнтра Рэспублікі Беларусь, які забя-спечвае лідарства нашай краіны па шэ-рагу навуковых напрамкаў і тэхналогій.

Мы плануем стварыць новыя адука-цыйныя праграмы падрыхтоўкі ў такіх


сучасных галінах, як энергарэсурсазбе-рагальныя тэхналогіі, альтэрнатыўныя крыніцы энергіі, інфармацыйныя тэхналогіі, бія- і нанатэхналогіі, но-выя матэрыялы, касмічная тэхніка і тэхналогіі, ахова інфармацыі.

Паводле канцэпцыі мы плану-ем істотна павялічыць колькасць навукова-педагагічных работнікаў з ліку таленавітай моладзі, павысіць долю ўдзелу ўніверсітэта ў дзяржаўных і галіновых навуковых праграмах, павялічыць пазабюджэтнае фінан-саванне ўніверсітэта, павысіць ролю БДУ ў міжнароднай адукацыйнай і культурнай палітыцы, у тым ліку за кошт дасягненняў у галіне навучання замежных студэнтаў, сумеснай наву-кова-даследчай дзейнасці з замежнымі партнёрамі. Узровень навуковых рас-працовак, матэрыяльна-тэхнічнае, інфраструктурнае і кадравае забес-пячэнне зробіць БДУ прывабным для замежных даследчыкаў. Павялічацца паказчыкі акадэмічнай мабільнасці ву-чоных універсітэта і колькасць сумес-ных праектаў з даследчымі калектывамі замежных навукова-адукацыйных цэнтраў. Доля замежных грамадзян ад агульнай колькасці навучэнцаў

бу дзе складаць каля 10 працэнтаў. Універсітэт зробіць рашучыя крокі ў бок інтэграцыі ў сусветную сістэму ўніверсітэцкай адукацыі, далучэння да міжнароднага тэхналагічнага, навуко-вага і адукацыйнага вопыту.

У найбліжэйшай будучыні ў БДУ бу-дзе пабудавана новае інфармацыйна-адукацыйнае асяроддзе ў адпаведнасці з самымі сучаснымі патрабаваннямі інфармацыйнага грамадства. Асно-ву гэтага асяроддзя складуць сістэ-ма электронных адукацыйных рэсур-саў, тэхнічнае забеспячэнне ў сетцы БДУ мультымедыйнага кантэнту, уклю чаючы рэгулярнае вяшчанне ўнівер сітэцкага IP-тэлебачання, шы-рокапалосны бесправадны доступ у на-вукова-адукацыйныя сеткі і інтэрнэт.

Мяркую, што выхад адукацыйнай, навукова-даследчай, інавацыйнай дзей насці на якасна новы ўзровень дазволіць Беларускаму дзяржаўнаму ўніверсітэту істотна павялічыць свой уклад у навуку, адукацыю, эканоміку, культуру нашай краіны, дабрабыт бе-ларускага народа.

– Вялікідзякуйзаінтэрв’ю.дазволь-цепавіншавацьВассасвятаміпажадацьздзяйсненняўсяго,штозапланавана.

бгу – брендстраны


В советские времена высшее обра-зование было уделом избранных – его получал каждый седьмой. сегодня же один из двух выпускников школы дер-жит в руках заветный студенческий билет. Чему удивляться: мы живем в век информационных технологий, где знания высокой пробы – фактически синоним успеха. Во всех мировых рей-тингах наша страна в сфере образо-вания входит в первую тридцатку. А если брать национальный топ-список, то его из года в год возглавляет Бело-

русский государственный универси-тет – настоящий бренд страны. свой план развития университет разрабо-тал на ближайшие 10 лет, а значит, уже готовится к 100-летнему юбилею. о прошлом, настоящем и будущем, о мировых рейтингах и истинной цене знаний – сегодняшний разговор с рек-тором БгУ академиком сергеем Абла-мейко.

– БГУ – первый классический уни-верситет в нашей стране. Его создание в 1921 году дало возможность вый ти


на принципиально новый виток разви-тия: появились научная и преподава-тельская элита, высокообразованные кадры. Уже в 1930-е на базе Белгосу-ниверситета было создано сразу пять самостоятельных институтов: Мин-ский медицинский, Высший педаго-гический, Институт народного хозяй-ства, Белорусский политехнический институт и Минский юридический ин-ститут. Среди наших выпускников – люди, чьи имена составляют гордость страны: писатели Кузьма Чорный, Кон-драт Крапива, Иван Мележ, Петр Глеб-ка, ученые Л. А. Арцимович, Н. А. Бо-рисевич, А. А. Бриш, А. Н. Севченко, Ф. И. Федоров, государственные деяте-ли А. Н. Рубинов, А. А. Тозик, В. С. Ка-менков, В. О. Сукало и многие-многие другие. 6 Героев Социалистического Труда, 135 лауреатов государственных премий... Причем сегодня БГУ – это не только ведущий белорусский вуз, но и крупнейший учебный, научно-произ-водственный и культурный комплекс, где готовится кадровая элита.

– сергейВладимирович,каковысегод-нямеждународныесвязивуза?Ведьнесекрет,чточемвышестуденческаяипре-подавательскаямобильность,темраскру-ченнееучебноезаведениевмире.

– БГУ принимает участие в деятель-ности свыше 20 международных ас-социаций и сетей, среди которых Ев-ропейская и Евразийская ассоциации университетов, CEI UniNet, IAESTE, МА-ПРЯЛ, ENIC-NARIC, ICRANet, CIRCEOS, INCU, Ассоциация ITC и другие. Сам за себя говорит факт, что за два послед-них года количество поданных проект-ных заявок с участием БГУ по между-народным программам увеличилось в 2,5 раза. В 2012-м университет вы-играл 4 проекта программы «ТЕМПУС» и 3 проекта программы «Эразмус Мун-дус» (кстати, с этого года в ее рамках 28 европейских вузов открыты для учебных визитов наших студентов). Заметно выросло число как учащихся БГУ, выезжающих для обучения за ру-беж (в прошлом году их было уже 700),

так и преподавателей и научных работ-ников (в 2012-м более 1000 из них по-бывали в 54 странах). И ведь каждая такая поездка – это и опыт, и призна-ние уровня нашего высшего образова-ния на мировой арене.

– Впоследнеевремяпрессаотдельнойстрокойсообщает:рейтингбгувмиро-вомобразовательномсообществерастет.почемуэтотакважно?

– Участие в международных рейтин-гах – одно из стратегических направ-лений развития любого университета, которое позволяет эффективно вклю-читься в мировую образовательную среду, согласовать образовательные и научно-исследовательские процессы с самыми современными веяниями. Наи-более авторитетными считаются три рейтинга университетов: газеты The Times в Приложении по высшему об-разованию (THES), Академический рей-тинг университетов мира Шанхайского университета Цзяо Тун (SJTU) и бри-танский рейтинг QS WUR. Подчеркну: они оценивают только «высшую лигу». В рейтинге Тhe Times – 400 универси-тетов, в Шанхайском – 500, в QS – 700. И для нас огромная честь, что впервые за всю историю в 2011 году БГУ вошел в список QS, заняв место в группе 501–550, а в прошлом году подтвердил свой результат. С другой стороны, в мире ведь более 30 тысяч вузов, получается, что за бортом остается около 98 процен-тов. Поэтому эти рейтинги большинству из них не очень интересны. К тому же критерии используются весьма специ-фические. К примеру, Шанхайский рейтинг берет за основу количество в вузе нобелевских лауреатов, но, согла-ситесь, это очень инертный показатель. А вот в рейтинге QS 40 процентов дает оценка международного научного со-общества, мнением представителей ко-торого эксперты специально интересу-ются. В 2004 году появился испанский рейтинг Webometrics, который анализи-рует более 20 тысяч университетов по их присутствию в интернете – публика-ции, ссылки и т. д. Так вот, если четыре


года назад БГУ был там на 1923-м ме-сте, то сейчас – на 639-м! И что особен-но приятно, по испанскому рейтингу мы входим в пятерку лучших универси-тетов стран СНГ. Выходит, что уже по двум независимым шкалам оценок (QS и Webometrics) мы вошли в «высшую» лигу, в число 2 процентов лучших уни-верситетов мира. Это дорогого стоит.

– новедь есть ещерейтингипоот-дельнымноминациям.

– Здесь нам тоже есть чем гордить-ся. Скажем, согласно рейтингу онлай-нового проект-организатора соревно-ваний по программированию TopCoder (США) по итогам прошлого года в но-минации «Алгоритмическое програм-мирование» Белгосуниверситет вошел в пятерку сильнейших вузов мира, при-чем обойдя МГУ имени М. В. Ломоно-сова, Варшавский, Шанхайский и Пе-кинский университеты, Стэнфордский университет и др. В итоговом зачете участники соревнований – програм-мисты из разных вузов Беларуси – обе-спечили нашей стране шестую позицию в рейтинге TopCoder. Для сравнения: пять лет назад Беларусь стояла на 12-м месте, а БГУ – на 17-м.

– неявляютсялиподобныеобразо-вательныерейтингивещьювсебе?на-сколькоонизначимыдляобщества?

– Они важны уже потому, что по-зволяют оценить на мировом уровне не только университеты сами по себе – вообще национальную систему образо-вания. А это – имидж, реноме, статус страны. Без участия в мировых инфор-мационных и коммуникационных по-токах она просто исчезнет из «поля ви-димости». Это, на мой взгляд, такой же важный фактор национальной безопас-ности, как продовольствие или природ-ные ресурсы. Чем отличаются универ-ситеты мирового класса от обычных? Высококвалифицированным препода-вательским составом, выдающимися результатами научных исследований, качеством образования, большим объ-емом финансирования как из государ-ственных, так и из негосударственных источников, наличием высокоодарен-

ных студентов, в том числе и зарубеж-ных, академической свободой, хорошо оснащенными помещениями для учеб-ного процесса и т. д. И если мы попали в такого рода рейтинг, значит, экспер-ты признают: БГУ обладает всеми эти-ми характеристиками.

– научнаядеятельностьвузатожеоце-ниваетсярейтингом?

– Конечно, тем более это не очень сложно сделать. Такие исследования ба-зируются на публикациях ученых в ве-дущих международных журналах. Ска-жем, известное рейтинговое агентство Scimago определяет 3000 лучших науч-ных организаций мира. В этот список от Беларуси входят только НАН Бела-руси, БГУ и БГУИР. А если брать базы данных научных публикаций Scopus и Web of Science, то окажется, что коли-чество публикаций ученых БГУ за по-следние 10 лет соизмеримо с объемом научных работ, опубликованных уче-ными всех остальных белорусских уни-верситетов вместе взятых.

– ужесовсемскородаетстартприем-наякампания.чтождетвбгуабитури-ента-2013?

– Мы планируем немного увеличить план приема: на дневную бюджетную форму хотим взять 2048 студентов (в 2012 году – 2024). Дело в том, что в БГУ предполагается открыть 11 новых естественнонаучных специальностей. Одна из особенностей этого года – уве-личение приема на сокращенную фор-му обучения выпускников учреждений среднего специального образования: если раньше мы им предлагали 3 спе-циальности, то теперь – 8. Вообще же за последние 2 года начата подготовка по 7 новым специальностям и 35 направ-лениям специальностей первой ступе-ни высшего образования. В частности, с этого года откроются такие интерес-ные специальности, как «Химия лекар-ственных соединений», «Химия высо-ких энергий», «Компьютерная физика» и ряд других. Мы всегда рады новым студентам и надеемся, что учеба в БГУ их по-настоящему увлечет, открыв со-вершенно новые горизонты.


беларусиненадоприспосаблиВаться,лучШесохранитьсВоюсистемуВысШегообразоВания

Столичное телевидение, 2013, 2 июня

Чего ждать и на что рассчитывать нынешним выпускникам? В каких ву-зах будут поднимать планку для аби-туриентов? Как нынешние студенты пишут шпаргалки и почему на это за-крывают глаза в главном университе-те страны? об этом в программе «Не-деля» на сТВ рассказал ректор БгУ сергей Абламейко.

– сергейВладимирович,всюуходя-щуюнеделюроссиюсодрогалигромкиескандалыпоповодуготовыхответовнацентрализованноетестирование,кото-рыеночьюнаканунеэкзаменоввыкла-дываливинтернет.незнаю,естьлипо-добныеситуацииунас,вбеларуси,но,междутем,Вынебоитесьвоттакихаби-туриентов?

– У нас, конечно, республика более компактная, у нас все делает по всей стране централизованный единый ин-ститут, а у них – по регионам. Это, ко-нечно, несколько посложнее контроли-ровать. Но, опять же, все стараются – и они, и мы. Но в Беларуси, сколько я ректор, да и раньше, я не слышал, что-бы была какая-то утечка информации, которая приводила бы к тому, что люди знали бы задачи, ответы и все такое. Бывает, гуляют разные версии, за день-ги предлагают возможные, но всегда потом показывала жизнь, что это про-сто какие-то хитрые люди пытались по-лучить деньги.

– мнекажется,чтотасистема,когдабылвизуальныйконтактспреподавате-лями,былаболеесовершенной,чемЦт…

– Известно, что в каждой системе есть свои плюсы и минусы. Во-первых, весь мир давно перешел на подобную

систему – ЦТ. Весь мир действует так. И в этом есть логика очень большая. Критика есть, что в школах детей ната-скивают на экзамены, не учат логиче-ски мыслить. В этом тоже правда. И это где-то есть. Тут много мы и со школа-ми работаем, и олимпиады проводим, и другие вещи. Но я говорю еще раз, что тут в каждой системе есть плюсы и минусы. Потому что в той системе, когда преподаватель, – субъективизм большой. И это не раз использовалось. Мы знаем тоже, когда договаривались, платили деньги. Та система более кор-румпированная. Эта – более прозрач-ная, четкая и ясная.

– аВамудалосьсприходомновойси-стемыполностьюизбавитьсяоткорруп-ции?хотябывВашемвузе?

– Сколько я ректор – уже пятый год, – не было зарегистрировано ни одного случая, чтобы кто-то там подсказал, помог, дал ответы или что-то еще. По-тому что здесь и задачи никто не зна-ет, и комиссию никто не знает, кото-рая будет принимать, – это в последний день становится явно, и не понятно, с кем договариваться. Поэтому и случаев этих не было. И слава богу! Потому что все-таки помним, когда мы с вами по-ступали, всегда были эти возможности блата, всегда родители пытались найти преподавателей математики, физики или еще чего-то там. Еще эти препода-ватели, которые принимали, прятались куда-то, потому что на них выходили откуда хочешь. Это все было действи-тельно.

– авотрейтингивузов,которыевсевремя появляются и где бгу занима-етвысокиепозиции,делаютвамкассу?


Ведьзначительнаячастьстудентовучат-сянаплатнойоснове.

– Рейтинг позволяет в первую оче-редь принимать больше иностранцев. В БГУ количество иностранцев каждый год растет. Это очень приятно и хоро-шо. Эта кривая явно идет вверх. Сей-час у нас уже 2300 иностранцев учится. И когда мы иностранцев спрашива-ем, почему выбрали БГУ, они говорят, потому что БГУ в мировых рейтингах очень высоко котируется.

– аможетпотому,чтовгарварднесмоглипоступить?

– Конечно, всегда есть соотноше-ние цены и качества. Если у тебя очень много денег, ты можешь платить 15–20 ты сяч долларов в год, ты можешь идти в Гарвард, например. Это каждый решает сам по своим возможностям. Понятно, что есть люди, которые могут заплатить за учебу 15–20 тысяч, а еще и проживание – 5–10 тысяч.

– аеслиотброситьцену,обучениеунасхуже,чемвгарварде?

– Понимаете, как сравнить? Какие оценки, критерии оценки? Даже после того же Гарварда есть люди, которые не находят работу сразу, например. А го-ворят, что диплом какого-то там уни-верситета дает все сразу. Это неправда, потому что все всегда нужно доказы-вать. Также и БГУ. Наш диплом хоро-ший, сильный, но все равно твое ре-зюме очень важно, с этим резюме ты выходишь на рынок труда. И после БГУ есть люди, работающие практически во всех странах мира по разным специ-альностям. Наши математики и инфор-матики вообще везде нарасхват. В лю-бой вуз приедешь, говорят, дайте нам в аспирантуру ваших физиков, матема-тиков, химиков, потому что лучше нет нигде. Понимаете, поэтому тут очень сложно все сравнивать. Как сравнить лучшее качество образования в нашем вузе или вузе другой страны…

– сергейВладимирович,аВамнека-жется,чтозапоследниедесятилетияуж

слишкоммыдевальвировали системувысшегообразования?например,20летназадвбеларусибылотриуниверситета,асейчаслюбойчастныйвуз,имеяштатпреподавателейчеловек10истудентов100,тожеимеетстатусуниверситета.Вамнеобидно,чтовыякобыводинаковыхкатегориях?

– С одной стороны, где-то и обидно. Но, с другой стороны, это все равно правильно. Я имею в виду что? Част-ные вузы все равно остались институ-тами у нас, в Беларуси. Частных уни-верситетов нет – они все институты, а практически все остальные государ-ственные – университеты. Это, опять же, общемировая практика.

В мире высшие учебные заведения в большинстве случаев называются уни-верситетами. Бывают академии, бы-вают высшие школы, но в целом – это университеты. Это нормально, правиль-но, понятно для всех, что ты закончил университет. Другое дело, что универ-ситет университету рознь. Берем любую страну, даже Англию, например. Есть классические университеты, а есть уни-верситеты, которые из политехнических стали. И они очень четко разделяют это, говорят – еще до настоящего универси-тета им расти и расти. Тем не менее они уже тоже университеты. Мы тоже пони-маем у себя, что есть БГУ – университет, которому 90 лет, а есть университеты, которым всего лишь 10 лет.

– яктому,чтоужслишкомдоступ-ным сталовысшееобразование.Вотяприведу маленькую цифру, котораямненепонятнасовершенно.64тысячивыпускниковшкол,аввузыпоступило80тысяч.откудавзялисьэти16тысяч?

– Это те, кто раньше закончили шко-лы, ссузы.

– раньшеизклассав20человекпосту-паливвузыпримерно10,асейчастамнеучитсяразвечтоленивый…

– Понимаете, это так все. Я когда в БГУ учился, было всего 13 тысяч сту-дентов, а сейчас – 30 тысяч.


– это хорошо или плохо, что у насстольколюдейсвысшимобразованием?

– Я считаю, что это хорошо. Потому что человек с высшим образованием –это другой человек немножко. Как дру-гой? Это более интеллигентный, более образованный, более развитый человек. Это в целом для человека хорошо.

– аВыполагаете,чтовузы,которыеимеют10преподавателей,готовыдатькачественноеобразование,котороесоот-ветствуетвысшемууровню?министер-ствообразованияневсемичастнымиву-зами довольно, и есть такие, которыехотьсегодняможноприкрыть.

– У нас в стране 45 государственных и 9 частных вузов. 9 – это немного. «Энвилу» закрыли в прошлом году. Сей-час тоже смотрят, как будет набор. Где-то что-то естественным путем умрет. Процесс сам развивается, и я думаю, что количество частных вузов будет со-кращаться. Хотя тут грубо действовать не стоит.

– сергейВладимирович,мысВамиводномобщежитиижиливразноевремя.сейчаспериодсессий.чемзанимаютсястудентывовремясессиипоночам?ко-нечно,пишутшпаргалки!янизачтонеповерю,чтоВынеписалишпаргалок.Выскажитетолькокак?какнаписатьшпар-галку,чтобынезаметилпреподаватель?какВыписалиикаксейчасписать?

– Кода мы учились, не было всех этих компьютерных средств. Мы тогда пи-

сали на бумаге. Шпаргалки писали то ли узенькие, то ли бомбы, когда ты от-вет готовый на листике пишешь, то ли конспект тащили – разные варианты. Но сейчас никто так не делает. Сейчас распечатывают, а еще ж есть наушни-ки всякие, телефоны. Мы знаем все се-креты, смотрим, следим за всеми но-винками. Хотя применяют, используют. Одни преподаватели находят, другие нет. Тут живет вечная борьба между студентом и преподавателем. Я не хочу сказать, что кто кого обманет, но тем не менее всю жизнь это было, есть и, на-верное, будет, чтобы поменьше учить и получше сдать. Но преподаватели зна-ют, смотрят.

– …иделаютвид,чтонезамечают?– Преподаватели разные. Есть такие,

которые сразу замечают и выгоняют.– Вашапозициякаковакакректора?– Я и не знаю. Если грубое списание,

может, стоит и выгнать – пусть подума-ет и приходит на пересдачу через не-сколько дней, пусть учит и сдает. Если уж как-то там… Можно спросить всег-да! Даже если списал, возьми и погоняй по конспекту его. Тогда увидишь. Если он ничего не знает, тогда свободен, а если все-таки он просто подсматривал что-то… Поэтому я мягче подходил бы. Но если он грубо списывает и не знает при этом ничего – тогда надо отправ-лять, пусть учит.

«утечкамозгоВ»отменяется

Газета «Рэспубліка», 2014, 6 февраля академиксергейабламейкоубежден:молодомуспециалистулучшесамореализо-

выватьсянародине

К белорусской системе образования, как и к системе образования в целом, можно относиться по-разному: навер-ное, найдется то, за что ее можно ру-

гать, но, без сомнения, есть то, за что ее можно хвалить. И вдвойне прият-но, когда о заслугах говорят не только в нашей стране, но и за ее пределами.


Как в случае с БгУ, который только за 2013 год занял достойные строчки целого ряда рейтингов, а ректор сер-гей АБЛАМЕЙКо наряду с видными по-литиками, заслуженными деятеля-ми искусств, ведущими учеными был удостоен звания «Почетный профессор МгУ имени М. В. Ломоносова». сергей Владимирович рассказал «Р» об отно-шении к достижениям вуза и своим личным, перспективам присоединения Беларуси к Болонскому процессу и об-учению на английском языке.Конечно, звание почетного профессо-ра – престижная награда, признание научных заслуг. Наши университеты вместе работали над созданием су-перкомпьютера. Эта тема близка и мне, и ректору МгУ Виктору садов-ничему как математикам. совмест-но мы также работаем в космической сфере. Но я расцениваю эту награ-ду не только как свою собственную. В первую очередь это признание вуза. Кстати, мой российский коллега, и это очень приятно, уже неоднократно давал высокую оценку работе Белгос-университета.

– есливсоветскиевременавысокийуровеньбгубылнеоспорим,ведьвбела-русиэтобылединственныйвузвстату-сеуниверситета,тосейчасудержатьпри-знаниестудентастановитсявсесложнее.ивсеженедавнобелгосуниверситетза-нялвысокиепозициисразувнесколь-кихрейтингах.какВывцеломкнимот-носитесь?

– Действительно, сегодня во всех ре-гионах страны работает немало универ-ситетов. Все динамично развиваются, а это значит, что быть в числе лидеров очень трудно. Что касается рейтинга, который недавно озвучило Минобра-

зования, и они это четко обозначили, это был итог по результатам приемной кампании. Речь не идет о полновесном исследовании, где учитываются науч-ная составляющая, международная де-ятельность, трудоустройство выпуск-ников и многие другие аспекты. Это выжимка по одному из направлений. Хотя, конечно, нам было приятно воз-главить этот список.

Про рейтинги можно говорить бес-конечно, их в мире – великое множе-ство, существуют различные формулы для подсчета. Например, не так давно «Интерфакс» представил рейтинг уни-верситетов стран – участниц СНГ, Гру-зии, Латвии, Литвы и Эстонии. Про-анализировали 405 вузов из 15 стран. Согласитесь, занять в этом списке вто-рое место – это признание. Такого не было даже в советские времена. Тог-да БГУ входил в 15–20 лучших вузов СССР, но никогда не был в «тройке».

Если говорить о мировых рейтингах, таких как британский QS-THES-200, БГУ вошел в список из 600 лучших. Со-гласно исследованиям Webometrics вуз занял 790-е место из более чем 20 ты-сяч ранжированных учреждений выс-шего образования. И так далее. Как я к этому отношусь? Наверное, как к свое-образному соревнованию. Но идеаль-ной формулы рейтинга еще никто не придумал.

– заместительминистраобразованияВикторякжикнаоднойизпоследнихколлегийведомстваподчеркивал:дав-ноназрелвопросорасширениипракти-кипопредоставлениюуслугобразова-ниянаанглийскомязыке.иотметил,чтовсеклассическиеуниверситетысоследу-ющегоучебногогодадолжныбудутот-крытьподготовкуанглоязычныхспеци-алистов.бгукэтомуготов?

– Мы делаем это на второй ступе-ни успешно уже с нынешнего учебного года. Что касается обучения в аспиран-туре, такой опыт у нас тоже был. Даже защита, которая проходила в 2012 году,

молодомуспециалистулучшеса-мореализовыватьсянародине

Мировоеобразовательноепространство 125

состоялась на английском языке. С пер-вой ступенью обучения мы пока не спе-шим – здесь больше вопросов, чем от-ветов. Ведь под это необходимы новые программы, подготовленные педагоги, а следовательно, большие затраты.

Кроме того, в вузе сегодня 12 процен-тов от обучающихся на дневном отделе-нии составляют студенты-иностранцы. Во всем мире это считается очень вы-соким показателем. Увеличить цифру в разы мы не можем – главным сдержи-вающим фактором является обеспечен-ность жилым фондом. Все же студент-первокурсник из другого государства должен жить в общежитии, такова ми-ровая практика.

Пока что, несмотря на то что мы име-ем два больших корпуса в Студенче-ской деревне, обеспеченность вуза жи-льем составляет 55 процентов. Но мы же не можем занять его только ино-странцами. Кроме того, мы ожидаем, что после последнего высокого рейтин-га к нам приедет больше россиян. Так что пока расширять подготовку специ-алистов на английском языке нецелесо-образно. А дальше время покажет.

– Думаю,вступлениевБолонскийпро-цессдляБеларусивопросвремени.Вы

разделяетеопасенияректоровнекото-рыхвузовотносительнотакназываемой«утечкимозгов»?

– Я давно говорил об этом и говорю моим студентам, что после вступления Беларуси в Болонский процесс факти-чески ничего не изменится. Академиче-ская мобильность? Ежегодно до тыся-чи студентов БГУ ездят на стажировки, конференции за рубеж. Дип лом на английском языке? Вы можете полу-чить его и сейчас. Но это совсем не озна чает, что вас завтра возьмут на ра-боту где-нибудь в Германии. Во многих странах кризис. Им своих специалистов девать некуда. Чтобы претендовать на хорошую работу, нужно доказать, что в стране нет такого специалиста, как ты. Шансов больше у математи-ков, информатиков, химиков и биоло-гов. На моей памяти многие уезжали, но многие и возвращались. Вспомните, мы уже прошли этот путь в 90-е годы прошлого века, когда были опасения, что все возьмут и уедут. Но не уехали же. Я молодым всегда говорю: лучше, чем на родине, не будет. Здесь все – родители, друзья, здесь даже стены помогают.

ТреТийлучший

Газета «СБ. Беларусь сегодня» (приложение «Союз Беларусь – Россия»), 2015, 25 февраля

Университеты сегодня оценивают по рейтингам. Всевозможные компа-нии тестируют их по самым разным критериям – от уровня присутствия в интернете до трудоустройства вы-пускников.

На днях свои результаты озвучи-ло влиятельное испанское агентство Webometrics Ranking of World Univer-sities, которое дважды в год оценивает научную работу и открытость в интер-

нете более 20 тысяч высших учебных заведений. Среди вузов СНГ в трой-ке лучших – МГУ имени М. В. Ломоно-сова, Санкт-Петербургский государ-ственный университет и Белорусский государственный университет. БГУ, к слову, в общем 22-тысячном списке по параметру «открытость», то есть по до-ступности на сайте учебных и науч-ных материалов, расположился на 38-й строчке – всего в паре шагов от Гар-


вардского и Стэнфордского универси-тетов, а также Массачусетского техно-логического института. Впрочем, это не единственный критерий, по которому российские абитуриенты все чаще де-лают выбор в пользу БГУ.

милостипросимИз двух с половиной тысяч ино-

странных студентов в Белгосунивер-ситете сегодня учатся 300 россиян, и каждый пятый из них – на бюджетном отделении. Откуда едут? Чаще всего из регионов, где есть белорусская диаспо-ра, – Тюменская, Смоленская и Мур-манская области, немало и студентов из Ставропольского и Краснодарско-го краев. Поэтому третий год БГУ не пропускает в этих регионах выставки «Образование и карьера». Вячеслав Мо-лофеев, декан факультета доунивер-ситетского образования Белорусского госуниверситета, рассказывает, что у ребят из России есть два пути в пер-вокурсники.

Во-первых, такие абитуриенты при-равниваются к белорусским, то есть сдают централизованное тестирова-ние на общих основаниях в установ-ленные сроки.

Отдельного графика для иностран-цев нет, поэтому возникают сложно-сти с некоторыми регионами России, где ЦТ накладывается на единый госэк-замен. И в минувшую вступительную кампанию на этих условиях на бюд-жет и платную форму (плата, кстати, в белорусских рублях и такая же, как для белорусов) мы приняли 52 россия-нина. Во-вторых, они могут поступать как абитуриенты из дальнего зарубе-жья, как летом это сделали 57 человек. Здесь, правда, только платная форма и стоимость заметно выше. Тем не менее для студентов из России, Кыргызста-на, Казахстана, Таджикистана, а так-же в этом году и прибывших из Донец-кой и Луганской областей есть скидка 10–15 процентов.

чемуучитьсярадГлавная особенность БГУ сегодня –

гибкость. Здесь существенно пере-строили весь учебный процесс: обно-вили треть специальностей, по всем предметам ввели новые образователь-ные стандарты. В итоге в списке самых престижных специальностей значатся все, связанные с информатикой, мате-матикой, химией. Для гуманитариев – «Мировая экономика», «Бизнес-админи-стрирование», «Международное право», «Лингвострановедение».

А среди естественнонаучных дисци-плин в числе лидеров «Геология». Нешу-точный интерес и к языкам, особенно восточным. А лучший показатель – про-ходные баллы на бюджет. Скажем, на юрфаке в прошлом году надо было на-брать 330 из 400, на факультете меж-дународных отношений – 369, на экономфаке – 345. Правда, есть ню-анс – далеко не все специальности БГУ подстроились под общую тенденцию со-кращения сроков обучения на первой ступени, и когда многие вузы ужимали свои учебные программы с пяти до че-тырех лет, здесь порядка 20 процентов специальностей сохранили пятилетний цикл обучения. К примеру, такие как «Ядерная физика», «Биохимия» и «Ми-кробиология».

гдеживут–поживаютВ БГУ сегодня 9 общежитий. В этом

году на койко-место претендовали бо-лее 11 тысяч студентов, заселили почти 70 процентов. Но для иностранцев жи-лищный вопрос решен на 100 процен-тов. Ежемесячная оплата за общежи-тие для россиян, как и для белорусов, зависит от условий: в общежитии ко-ридорного типа – около 600 российских рублей, блочного – порядка 800 руб-лей, квартирного типа – чуть больше 900 руб лей.

Второкурсник факультета междуна-родных отношений Денис Дроздов жи-вет в самом престижном общежитии


№ 11 Студенческой деревни. Учиться в БГУ он приехал с Камчатского края. Почти 7500 километров! Домой ездит лишь дважды в год – на летние и зим-ние каникулы: билет стоит дорого, а дорога дальняя – сначала на самолете 9 часов до Москвы, потом еще час до Минска. Поначалу Денис планировал учиться во Владивостоке, но позже дру-зья-белорусы посоветовали Минск, тем более что в БГУ оказалась нужная спе-циальность «Таможенное дело».

– В России я сдавал ЕГЭ, но в БГУ эти результаты не учитывали, зато зач-ли мой аттестат, он был хороший. Так я без экзаменов поступил на платное от-деление, – рассказал парень.

Соседи по комнате – белорусы, с од-ним из них Денис живет вместе уже второй год. Обстановка по-мужски ла-коничная, но рабочее место Дениса с изюминкой – уставлено фотография-ми невесты, с которой, как и с родите-лями, общается по вайберу, в соцсетях или по скайпу.

– Различия в учебе я почувствовал только по английскому языку, – при-знался Денис. – У вас ребята после шко-лы сдают экзамены, как результат – знают английский намного лучше. А к Минску уже привык, город очень циви-лизованный, чистый, на метро удобно на учебу ездить. Хотя у нас на Камчат-ке природа уникальная...

блицинтервьюСергей Абламейко, ректор Белорус-

ского государственного университета:– Качество нашего вуза постоянно

оценивают разные агентства, ведом-ства и люди. И БГУ не первый раз ока-зывается среди лучших университе-тов. Так, в прошлом учебном году два российских агентства поставили нас на второе место после МГУ. Парамет-ры учитывают разные, но итог один и тот же: Белгосуниверситет сегодня дей-ствительно на высоком месте. Что это дает? Во-первых, это признание и ува-

жение в мировом научно-образователь-ном пространстве среди других органи-заций. Во-вторых, что особенно важно для нас, полезная информация для аби-туриентов и студентов, особенно ино-странных, которые при выборе вузов ориентируются в том числе и на рей-тинги.

– Ценятлироссийскиеработодателидипломвыпускникабгу?

– Наш диплом ценится так же, как и российский. Хотя во всем мире эти вещи очень относительные. Последнее слово всегда за работодателем, а он об-ращает внимание все-таки на навыки кандидата. И если университеты За-падной Европы пытаются более-менее унифицировать учебные программы, чтобы работодатель понимал, чему на-учили выпускника в том или ином вузе, остальной мир с таким подходом не спешит. Почему? Потому что это невоз-можно. На мой взгляд, университетское образование должно отличаться широ-той. Некоторые наши студенты парал-лельно посещают и другие факульте-ты и выходят широкообразованными людьми. А по математике, физике мы даем настолько глубокие знания, фун-даментальные основы этих предметов, которые позволяют выпускникам быть отличными и теоретиками, и практи-ками. Думаю, мы нашли баланс в веч-ном споре, как лучше учить: широко или глубоко.

– Выходит, что самые престижныеспециальностивбгусегодня– техни-ческие?

– Тут нужно учитывать потребности национального рынка труда и между-народного. В первом случае подавля-ющее большинство специальностей перспективны и нужны, в том числе и гуманитарные направления. Большин-ство наших выпускников сразу после вуза получают работу. Но на между-народном рынке труда, конечно же, востребованы технические специаль-ности, и наши математики, информа-


тики, физики, биологи работают по всему миру. О востребованности мож-но судить и по конкурсу при поступле-нии. Например, на факультет междуна-родных отношений всегда желающих много, вне зависимости от оплаты или чего-то еще. Очень популярны юриди-ческий и экономический факультеты, а также исторический. Впрочем, они всегда пользовались спросом, а выпуск-ники исторического факультета впо-следствии нередко занимают высокие посты, как, например, бывший бело-русский вице–премьер Анатолий Тозик. Наверное, дело в том, что историческое

образование готовит широкоразвитых специалистов, которые востребова-ны на рынке труда и успешно растут дальше.

– чем бгу привлекателен для рос-сиян?

– Во-первых, это, конечно, рейтинг. Ведь мы, как уже отметили, среди луч-ших. Во-вторых, цена за обучение, ко-торая заметно ниже, чем в российских вузах. Плюс хорошие условия для уче-бы и досуга, комфортное общежитие. К тому же еще с советских времен у нас сформировалась достойная репу-тация.

ВдВижениикпрестижу

Газета «Поиск», 2015, 22 мая

Университеты стран сНг начали свое продвижение по шкале мирового ранжи-рования не так давно, но тем не менее уже достигли на этом пути определен-ных успехов. Подтверждение тому – кратное увеличение числа российских вузов в QS World University Rankings by Subject в 2015 году (с 2 до 10) и вхож-дение в него новых представителей, включая участников Проекта 5–100, направленного на повышение междуна-родной конкурентоспособности универ-ситетов Российской Федерации. серьезную работу в этой сфере ведут и наши соседи по сНг. Уверенно продвигает свой бренд в ми-ровом образовательном простран-стве Белорусский государственный университет. По последним данным авторитетного европейского рей-тинга Webometrics Ranking of World Universities в течение шести меся-цев БгУ поднялся на 61-ю ступеньку и вошел в тройку лучших университе-тов сНг, уступив только МгУ имени М. В. Ломоносова и сПбгУ. с февраля

2015 года ведущий вуз Белоруссии зани-мает 612-е место среди 22 тысяч уни-верситетов, участвующих в исследо-ваниях агентства Webometrics. о том, что способствует продвижению БгУ в международных рейтингах, рассказал ректор университета академик сергей АБЛАМЕЙКо.

имиджвуза– имиджстраныДля любого университета сегодня

крайне важно достойно выглядеть на международной образовательной аре-не, не потеряться в сравнении с други-ми высшими учебными заведениями. Но надо понимать, что эти сравнения бывают разными.

Наиболее авторитетными являются рейтинги газеты The Times в Приложе-нии по высшему образованию (THE), Академический рейтинг университе-тов мира Шанхайского университета Цзяо Тун (SJTU) и британский рейтинг QS WUR. Эти системы оценивают толь-ко «высшую лигу» университетов, дан-


ные по каждому вузу обрабатываются вручную.

БГУ вошел в QS в 2011 году в группу 501–550 (рейтинг анализирует 800 уни-верситетов) и с тех пор присутствует там ежегодно. В 2015 году мы впервые разместились в группе 491–500.

Хочу заметить, что критерии, исполь-зуемые в рейтингах, подчас весьма специфичны – некоторые из них не универсальны, то есть не ко всем вузам применимы. Например, число выпущен-ных нобелевских лауреатов или мнение международного научного сообщества. Получается, что из более чем 30 тысяч ныне существующих университетов анализируются далеко не все, «за бор-том» остается около 98 про центов.

В появившемся в 2004 году испан-ском рейтинге Webometrics Ranking of World Universities вузы оцениваются по вебометрическим параметрам, и здесь критерии понятны и прозрачны: вли-яние на общество (цитирование сай-та), присутствие (количество страниц сайта), открытость (количество файлов по данным поисковой системы Google Scholar) и качество публикаций (коли-чество публикаций сотрудниками уни-верситета по данным Scopus). Добав-лю, что к своей 612-й позиции в этом рейтинге БГУ за пять лет поднялся с 1916- го места.

Приятно отметить, что наш вуз зна-чится в тройке лучших университе-тов стран СНГ. Это показали и рос-сийские рейтинги «Интерфакс» и «Эксперт- РА», и по последней версии агентства Webometrics Ranking of World Universities мы на третьем месте после МГУ имени М. В. Ломоносова и СПбГУ. А по параметру «открытость» (доступ-ность на сайте учебных и научных ма-териалов) в общем 22-тысячном спи-ске БГУ расположился на 38-й строчке, и эта позиция всего в паре шагов от Гарвардского и Стэнфордского уни-верситетов, а также Массачусетского

технологического института. Согласно двум независимым шкалам оценок (QS и Webometrics) мы вошли в «высшую лигу» и в 2 процента лучших универси-тетов мира.

Впечатляют показатели БГУ и в рей-тингах по отдельным дисциплинам. Например, в номинации «Алгоритми-ческое программирование» рейтин-га онлайнового проект-организатора соревнований по программированию TopCoder (США) в течение нескольких лет БГУ находится в пятерке лучших вузов мира, обходя Варшавский, Шан-хайский, Пекинский и Стэнфордский университеты. В итоговом зачете про-граммисты из разных вузов Белоруссии обеспечили нашей стране шестую пози-цию в рейтинге TopCoder. Пять лет на-зад Белоруссия стояла на 12-м месте, а БГУ – на 17-м.

Все же хочу подчеркнуть: эксперт-ные оценки часто бывают спорными. Да, научная работа профессорско-пе-дагогического состава университета ко-личественно и качественно отражена в публикациях, но образовательную де-ятельность измерить практически не-возможно.

ШириминтеграциюФактор изменения рейтинговых по-

казателей, без сомнения, привлек вни-мание иностранных студентов к на-шему вузу. Говоря о приоритетах при выборе БГУ, иностранные студенты также называют качество, доступность образования и благоприятные условия пребывания в Беларуси. Кроме того, интерес абитуриентов из России, Ка-захстана и других стран к нашим ву-зам возрос после того, как два года назад Министерство образования ре-спублики разрешило гражданам стран ЕвразЭС поступать в белорусские уни-верситеты без предоставления серти-фикатов по централизованному тести-рованию.


За последние семь лет количество иностранных студентов в БГУ вырос-ло вдвое. Сегодня здесь обучаются око-ло 2,5 тысяч иностранцев из 50 стран мира, в том числе из СНГ – 50 про-центов, Азии – 41,8, Африки – 1, Ев-ропы – 4, Северной и Южной Амери-ки – 0,3 процента. СНГ представлен студентами из России, Туркмении, Казахстана и Таджикистана. Боль-шинство учащихся из Азии – китай-цы, есть также и вьетнамские, корей-ские, турецкие, иракские и иранские граж дане.

У нас обучаются 300 россиян, каж-дый пятый – на бюджетном отделении. Чаще всего они едут из регионов, где есть белорусская диаспора, – из Смо-ленска, Москвы, Мурманска, из Сиби-ри, Ставропольского и Краснодарского краев. Преподавание ведется на рус-ском языке, что не в последнюю оче-редь привлекает многих студентов. По-верьте, и в Беларуси немало желающих получить образование на русском.

Ориентируясь на интеграцию в ми-ровое научно-образовательное про-странство, БГУ подписал более 400 соглашений о сотрудничестве с орга-низациями 60 стран. Экспорт обра-зовательной и научной деятельности университета в 2013 и 2014 годах на-ходится в пределах 9,5 млн долларов США, за последние шесть лет он прак-тически удвоился.

Не секрет, что «раскрученность», как говорят в молодежной среде, учебного заведения в мире повышается за счет активной студенческой и преподава-тельской мобильности. Наиболее тес-но БГУ взаимодействует со странами СНГ и Европы, а партнерские связи с университетами Ближнего Востока, Северной Африки и Азиатско-Тихооке-анского региона позволяют развивать академические обмены студентами-востоковедами, изучающими арабский, китайский и японский языки. Наш вуз

принимает участие в работе свыше 20 международных ассоциаций и сетей, включая Европейскую и Евразийскую ассоциации университетов, Универси-тетскую сеть Центрально-Европейской инициативы (CEIUniNet), Международ-ную ассоциацию преподавателей рус-ского языка и литературы (МАПРЯЛ), Университетскую сеть региона Балтий-ского моря (BSRUN), Сеть международ-ных центров релятивистской астрофи-зики (ICRANet) и другие. Недавно БГУ присоединился к Европейской акаде-мической сети «Cотрудничество для высшего образования в области ра-диологической и ядерной инженерии» (CHERNE). За пять последних лет коли-чество международных проектов с уча-стием БГУ увеличилось в 2 раза.

Межвузовское взаимодействие в рамках государств – участников Тамо-женного союза осуществляется в раз-ном формате: заключены около 100 соглашений о сотрудничестве с обра-зовательными и научными учреждени-ями России, порядка 20 – Казахстана. БГУ успешно участвует в проекте «Се-тевой университет СНГ».

потребованиювремениНаучная деятельность – один из глав-

ных критериев оценки глобальных рей-тингов вузов, и, как правило, степень ее активности измеряется количеством опубликованных научных статей и их цитированием в журналах междуна-родного уровня. К слову, в 2014 году впервые престижной премией Scopus Award наградили десять белорусских ученых, шесть из них – научные сотруд-ники БГУ.

Развивая науку в соответствии с требованиями времени, мы, в частно-сти, оптимизируем связи с практико-ориентированными институтами На-циональной академии наук Беларуси, перенимаем опыт их работы «на прак-тику».


Научная деятельность в БГУ нераз-рывно связана с образовательным про-цессом.

Исследования в БГУ ведутся на всех факультетах и общеуниверситетских кафедрах. Значительная часть этой деятельности сосредоточена в НИИ и центрах университетского комплек-са. Будучи головной организацией-исполнителем в госпрограммах науч-ных исследований и государственных научно-технических программах, БГУ участвует и в многочисленных меж-государственных, отдельных научно-технических и инновационных проек-тах. Всего в университете реализуется порядка 300 заданий по госпрограм-мам. Из более чем 300 разработок, созданных учеными БГУ, 100 с лиш-ним ежегодно используются в народ-ном хозяйстве и более 200 – в учеб-ном процессе.

В сфере нашей международной на-учной деятельности показательно пар-тнерство с Россией и Казахстаном. В области космических исследований развивается сотрудничество физиков БГУ и ОАО РКК «Энергия» (г. Королев Московской обл.). Разработанные в БГУ фотоспектральная система и на-учная аппаратура «Фотон-гамма» рабо-тают на Международной космической станции и в Центре подготовки кос-монавтов имени Ю. А. Гагарина. Все российские экипажи проводят в кос-мосе эксперименты с использованием белорусских оптических систем, а уче-ные БГУ вместе с коллегами из РФ об-рабатывают полученную с МКС инфор-мацию.

В рамках общей программы Союз-ного государства ученые НИИ физико-химических проблем БГУ и московское ОАО «Центральная компания Межгосу-дарственной промышленно-финансо-вой группы “Формаш”» выполняют со-вместные работы в области создания

новых композиционных материалов. Речь идет о производстве самозатуха-ющего целлюлозного волокна и твердо-го топлива из отходов гидролизного лиг-нина и нефтепродуктов.

наукауправлятьНепросто конкурировать с универси-

тетами первой сотни международных рейтингов, чей бюджет насчитывает порядка 10 млрд долларов. Бюджет на-шего вуза немногим более 100 млн дол-ларов, 60 процентов годового дохода – государственные средства. Остальное зарабатываем сами, источники «при-работка» разнообразны: от платных об-разовательных услуг до выпуска всевоз-можной продукции.

Тем не менее можно, приложив уси-лия в определенном направлении, под-няться на несколько пунктов в том или ином рейтинге. У нас работает группа специалистов, занимающихся продви-жением БГУ в интернет-пространстве. Их деятельность включает аспекты, способствующие росту авторитета вуза: публикация научных работ, разработка дистанционных образовательных кур-сов, презентация учебных программ, электронное портфолио преподавате-лей и т. д.

Изучив «дорожные карты» россий-ских университетов, участвующих в Проекте 5–100, мы заметили, что ин-тересные идеи многих вузов требуют значительного финансирования, пре-доставляемого этой программой. В БГУ такая «дорожная карта» составляет-ся ежегодно, но в рамках нашего соб-ственного бюджета, без дополнитель-ных государственных инвестиций. Поэтому мы считаем, что, в принци-пе, попасть в международные рейтин-ги можно с помощью грамотного управ-ления, но дальнейшее продвижение к 100 лучшим университетам мира не-возможно без серьезных финансовых средств.

Важно понимать, что западные рей-тинговые программы и критерии вы-строены в первую очередь под свои университеты. Уверен, что системы международного ранжирования не из-менятся хотя бы потому, что никто не заинтересован в том, чтобы допустить наши вузы на первые позиции. Универ-ситетам стран СНГ необходимо активнее взаимодействовать в совместных про-граммах для продвижения каждого вуза.

Нам никто не мешает разработать свой альтернативный вариант ана-лиза вузов мира с учетом особенно-стей систем образования и подготовки специалистов, отличных от англосак-сонской. К слову, такие попытки уже были, и хорошо бы их возобновить. Россия вполне сильна и состоятельна, чтобы под ее эгидой такой проект был осуществлен.

наука 135

жиВет белорусскаятехническаянаука!

Газета «Навіны акадэміі навук Беларусі», 1994, № 2, 3

После распада сссР отечественная нау ка стала развиваться за счет своих внутренних резервов. Престиж учено-го в стране в конце ХХ столетия стал стремительно падать. о сложном пу-ти, который прошла отечественная ученая школа после крушения союза, о достижениях советских ученых и науч-ных поисках в технической отрасли рас-сказывает заведующий лабораторией Института технической кибернетики АН БссР доктор технических наук, про-фессор сергей Владимирович Абламейко.В статье подчеркивается значитель-ность научных достижений и роли воен-но-промышленного комплекса (ВПК), ко-торые обеспечивают экономичную и политическую мощь государства, без-опасность страны. сергей Владимиро-вич предлагает рекомендации по выхо-ду из сложной ситуации в белорусской науке и приводит тезисы, которые га-рантируют конкурентоспособное раз-витие отечественной научной школы.

немногопредысторииВ наследство от СССР Беларуси до-

стался могучий потенциал технических наук. На его развитие значительное влияние оказало политическое противо-стояние двух cиcтем, и потому белорус-ская техническая наука была крайне милитаризованна. Режим секретно-сти отделил ее от остального мира. По-следствия проявляются и поныне. Со-ревнование за рынки сбыта в отрасли создания технических устройств мы

фактически проиграли. Нашу терри-торию заполонила продукция ведущих стран мира. На рынке компьютеров у нас нет никаких шансов найти свое ме-сто. Мы постепенно теряем свои пози-ции и на рынке программных средств.

Наука бывшего Союза была силь-на своими теоретическими исследова-ниями. Однако в технических науках особенных стимулов показывать свои итоги на международном уровне в на-ших ученых не было. Работа на ВПК ценилась значительно выше и позво-ляла получать все степени и регалии, не будучи известными в научном мире. В итоге наши работы практически не-известны за границей. Белорусские же ученые оказались в еще худшем поло-жении. Дело в том, что достаточно вы-сокий имидж советской науки после развала СССР автоматически перешел к Pоссии. И белорусской науке придет-ся поработать, чтобы «на равных» войти в мировое сообщество. Все это отягоща-ется еще общим состоянием науки, ко-торое никак не способствует интенсив-ным научным исследованиям.

чтоимеемсейчасМы имеем вместо науки большого и

мощного государства науку маленькой республики, к тому же в состоянии эко-номического кризиса.

Надо отметить, что правительство ре-спублики, когда на его бюджете повис-ла огромная apмия научных сотрудни-ков, не бросило иx на произвол судьбы,


Д


а повело довольно дельную политику. С 1992 г. в республике открылись но-вые научно-технические программы, такие как «Информатика», что позво-лило поддержать научные коллективы. Однако надо иметь в виду, что из-за инфляции эта поддержка ослабляется. Большинство белорусских предприятий не настолько сильны, чтобы давать за-казы ученым.

Российские предприятия (в особен-ности связанные с ВПК) за последние два года значительно сократили коли-чество заказов, и эта тенденция про-должается. В Pоссии хватает cвоиx уче-ных, чтобы отдавать заказы в другую республику. К тому же свое дело делает независимость, свои деньги («зайчики»), таможня и другие факторы. Возмож-но, к тому времени, когда экономич-ный союз с Россией будет создан, для ученых все будет практично закончено.

Надежда на то, что Запад поможет нам в перестройке экономики (и науки в том числе), оказалась безоснователь-ной. Сферы же влияния в мире разде-лены, и Запад вовсе не заинтересован в мощных в научно-техническом отно-шении соседях на Востоке. Надо отме-тить, что определенная положительная работа на Западе ведется (инициати-ва Европейского сообщества, НАТО, фонд Сороса), однако это слишком ма-лая часть того, что требуется.

Все это приводит к сильному осла-блению нашей науки. Низкая зарплата, слабая материально-техническая база уже привели к оттоку из науки многиx способных и талантливых людей (пре-имущественно молодежи) в частные и коммерческие структуры. Некоторые из ниx (небольшая часть) поехали на За-пад. И процесс идет дальше, хотя уже на другой основе: те, кто хотел оставить науку, ее оставили, сейчас идет уже вы-нужденное сокращение.

ЦелииперспективыМы не сможем развивать науку во

всех направлениях, которые были в мо-гучем СССР и еще остаются в нас. Надо развивать только те направления, где

есть мощные научные школы и извест-ные научному миру результаты.

Это не надо рассматривать как какое-то отступление или сдачу пози-ций, хотя в итоге и произойдет сокра-щение ряда лабораторий и коллективов, которые не дают продукции нужно-го качества. Наука всех стран разви-вается по подобному пути. Например, Швеция и Финляндия (близкие к Бела-руси по количеству населения) развива-ют только довольно узкие направления технической науки, в которых они ока-зались в числе ведущих. Даже Италия, с ее 55-миллионным населением, член «Большой семерки», развивает только те направления, где она традиционно сильна. Так надо делать и нам. Потому одна из важнейших задач научных уч-реждений – инвентаризация cвоиx уче-ных направлений и отбор только силь-ных и конкурентоспособных. Задача очень тяжелая, но руководители учреж-дений должны понять, что, не решив ее вовремя, можно в итоге привести свой коллектив к краху.

Что же надо делать самим коллекти-вам в нынешних условиях для выжива-ния, развития и, возможно, процвета-ния? Международный опыт (в том числе и мой) подсказывает, что деньги на на-уку даются за три вида деятельности: а) теоретические разработки мирового уровня; б) создание конкурентоспособ-ных продуктов (систем, устройств, про-грамм и т. д.); в) решение конкретных заказов для предприятий.

То есть для выживания и развития науке необходимо почти во всех случа-ях выдавать результаты высокого тех-нического уровня и еще осуществить иx признание и распространение в мире.

К сожалению, наша отраслевая нау-ка, ориентированная раньше на нуж-ды конкретных отраслей, не стреми-лась к получению сильных результатов и признанию в научном мире. Пото-му она сейчас находится в особенно тяжелом положении и более чем дру-гие научные направления сокращает-ся. Однако если она хочет выжить, ей

наука 137

стоит принять сформулированные три принципа.

Две основные структуры, которые ре-шают сформулированные выше зада-чи, – Академия наук и вузы, финанси-руемые в основном из бюджета. Чтобы финансирование не сокращалось, уче-ные Академии наук Беларуси и вузов должны помочь государству, поднимая уровень исследований. Обеим сторонам (ученым и правительству) надо найти взаимопонимание, ведь претензии и пассивность каждой из сторон приведут к огромным потерям для государства.

На мой взгляд, из вышесказанного следуют выводы:

• выделить научные школы и прио-ритетные направления исследований, признанные в мире и имеющие значи-тельную отдачу;

• продукция (теоретические резуль-таты, программные средства и систе-мы) должна быть мирового уровня;

• обеспечить вхождение республи-ки во всевозможные международные ученые товарищества, ассоциации, фонды;

• направить усилия на решение ре-спубликанских научно-технических и народнохозяйственных (экологических, энергетических и т. д.) проблем;

• оказывать научную помощь бе-лорусским предприятиям в решении проблем, чтобы сделать иx продукцию более качественной, конкурентоспособ-ной, экспортируемой в другие страны.

В свою очередь от правительства требуется:

• спокойное и разумное отношение к науке, гарантии ее существования и развития;

• принятие ряда законов о научно-технической деятельности (в том чис-ле о лучшем обеспечении ученых, сти-мулировании занятий наукой хотя бы в виде надбавки за получение ученой степени);

• как можно более быстрое заключе-ние договоров о сотрудничестве с дру-гими странами мира (их отсутствие не дает возможности наладить научные контакты на уровне, например, акаде-мий наук).

Все это не требует больших денег. Ис-ключением является следующее пред-ложение, для осуществления которого необходимы валютные средства, – за-ключение с другими странами догово-ров (или включение в договоры соот-ветствующих пунктов) о страховании жителей Беларуси, и в первую очередь ученых, которые выезжают на работу за границу. Для этого придется создать определенный фонд. Но затраченные на ученых средства окупятся после иx возвращения домой.

Реализация этих предложений позво-лит науке развиваться и сделает нашу маленькую Беларусь достаточно мощ-ным государством в обновленной Евро-пе. Иx нерешение приведет к тому, что Беларусь потеряет свой научный потен-циал и превратится в аграрный прида-ток (даже не Европы, ведь там все есть, а России). Наши потомки нам этого не простят.

людинауки: сергейабламейко

Журнал «Наука и инновации», 2005, № 5

Что это за феномен – успех? Каковы его составляющие и существует ли механизм, приводящий его в движе-ние? Ведь вне зависимости от внеш-них обстоятельств только от нас са-мих зависит качество нашей жизни

и, соответственно, наш собственный удельный вес, который тем выше, чем больше мы состоялись в том деле, ко-торому осознанно служим. В жизни сергея Владимировича Абламейко ис-ключительным образом совпали фун-


даментальные составляющие успеха: дар, востребованный временем, целе-устремленность и благосклонность судьбы.

Человек, чье имя сегодня олицетво-ряет успех, родился и вырос в город-ском поселке Вороново Гродненской области, таком магическом пограни-чье, где пересеклись культуры, языки и веками накопленные знания несколь-ких народов. Его родители – сельские интеллигенты, агроном и землеустро-итель, окончили сельскохозяйствен-ную академию в Горках. В школе он серьезно увлекался шахматами и «до-игрался» до первого взрослого разряда. Он всегда любил перспективу: будора-жило ощущение возможности поиска и открытия. И математика с ее «теоре-мами Ферма» нравилась всегда, но «я не думал, что смогу чего-то достигнуть, не верилось, что буду работать в ака-демии и смогу в ней вырасти». После окончания механико-математического факультета БГУ пришел по распреде-лению в акаде мический Институт тех-нической кибернетики, который как-то сразу стал родным и жизненно необ-ходимым, и на восхождении к своему Эвересту про шел в нем все ступени – от стажера-исследователя до генерального директора института. Сегодня Сергею Владимировичу Абламейко 48 лет, он признан в своей стране и является об-ладателем самых высо ких титулов пре-стижных научных ассоциаций мира.

справкажурнала «наукаиинновации»

Сергей Владимирович Абламейко, 1956 года рождения, белорус.В 1978 г. окончил БГУ по специальности «Математика».В Объединенном институте проблем ин-форматики НАН Беларуси (до 08.2002 – Институт технической кибернетики) ра-ботает с 1978 г.В 1984 г. защитил кандидатскую диссер-тацию.С 1987 г. – заведующий лабораторией об-работки и распознавания изображений.

В 1990 г. защитил докторскую диссерта-цию.В 1992 г. присвоено ученое звание про-фессора.С 1998 г. – заместитель директора ИТК НАН Беларуси.С 2002 г. – генеральный директор ОИПИ НАН Беларуси.В 2004 г. избран членом-корреспонден-том Национальной академии наук Бела-руси по специальности «Информатика».С. В. Абламейко – лауреат Государствен-ной премии Республики Беларусь (2002), премии Ленинского комсомола Белару-си (1990), премии для молодых ученых Всесоюзного НТО имени А. С. Попова (1990), премии ОФМИ НАН Беларуси за лучшую монографию (1998).

«Всвоевремяявсегдабыл“самыммо-лодым”:самыймолодойзавлаб,самыймолодой доктор, самыймолодойпро-фессор.ачерездвагодамнебудет50,ивэтомвозрастеменятрудноназвать“са-мыммолодым”.ноэтопрекрасныйвоз-раст,искаждымприбавляющимсяго-домявсебольшенаслаждаюсьжизньювнем,потомучтояещевсегохочуиужемногоемогу.эточудесноесостояние,идайбог,чтобыдлилосьонокакможнодольшеичтобывсешлохорошо».

Сергей Владимирович Абламейко родом из детства, потому что сохра-нил детский талант изумляться и ра-доваться окружающей его разноцвет-ной и многогранной жизни. А жизнь для него, как драгоценный алмаз, ко-торый переливается своими яркими гранями в сильных пальцах Создате-ля. Наука – одна из этих граней, и чем больший авторитет в мире завоевыва-ет он как ученый, тем определеннее по-нимает, что для него важна вся жизнь, все ее составляющие. В Институт тех-нической кибернетики АН БССР Сергей Владимирович пришел «с приданым»: его дипломная работа была настолько хороша, что ее опубликовали в научно-техническом сборнике ИТК «Вычисли-тельная техника в машиностроении», а чуть позднее она была удостоена на-грады института за первую научную

наука 139

публикацию среди молодых ученых. Здесь Сергей Абламейко оказался у ис-токов развития исследований в обла-сти обработки изображений с приложе-ниями по обработке картографической информации, связанных с оборонной тематикой. Эти стратегические работы велись под руководством директора ин-ститута О. И. Семенкова. Следует отме-тить, что в 1980 годы в ИТК АН БССР был выполнен ряд важнейших заказов министерств и ведомств СССР по соз-данию систем обработки картографи-ческой информации. За эти работы в 1984 году Институт технической кибер-нетики АН БССР был награжден орде-ном Трудового Красного Знамени, а ряд его сотрудников во главе с О. И. Семен-ковым были удостоены Государствен-ной премии СССР. В качестве стаже-ра-исследователя, затем аспиранта и младшего научного сотрудника моло-дой Сергей Абламейко участвовал во всех этих работах, очень быстро учил-ся новым знаниям и методике прове-дения исследований. В этом процессе стремительно развивалось его научное мышление. В 34 года он уже защитил докторскую диссертацию, и это так же исключительно, как написать в 16 лет пьесу «Маскарад». «Если говорить о на-уке, то всю жизнь я занимаюсь обра-боткой и распознаванием изображе-ний. Эта тема началась в кандидатской диссертации, получила развитие в док-торской и продолжается сегодня».изубежденийученого:«Всудьбекаж-

догочеловекаестькто-то,повлиявшийнаходегожизни.намоюжизньина-учноемировоззрениеоказалиглавноепосле родителей влияние два челове-ка:олегигнатьевичсеменковиВячес-лавсергеевичтанаев.иеслисеменковбылпервымчеловеком,которыйувиделвомнеученогоиповерилвменя,руко-водилмоейкандидатскойдиссертаци-ей,сделалменяруководителемнаучнойгруппыиглавноедоверилмнелаборато-рию,тотанаевнаучилменявестимеж-дународныедела,помогмнесдоктор-скойдиссертациейназаключительной

еестадии,сделализменямаститогоуче-ного.принемподняласьмоялаборато-рияисталаизвестнойвовсеммире».

Информационные технологии сегод-ня представляют собой не что иное, как осевые координаты мирового интеллек-туального пространства, и имя белорус-ского ученого Сергея Абламейко – со-ставляющая одной из этих координат. В течение 17 лет в лаборатории обра-ботки изображения, которой руководит Сергей Владимирович, разрабатывают-ся и создаются технологии и компью-терные системы самого разного назна-чения – от оборонной промышленности до медицины. Благодаря проделанной белорусскими учеными работе чело-вечество получило качественно новые знания и новые технологии.


Сергей Владимирович Абламейко внес значительный вклад в развитие инфор-матики в Республике Беларусь. Им раз-работаны принципы построения и мето-дология создания автоматизированных систем обработки изображений. Под его руководством создан ряд конкретных автоматизированных систем и програм-мных комплексов обработки графиче-ской информации с приложениями в картографии, исследовании земной по-верхности, медицине, машиностроении и приборостроении. Данные системы внедрены и работают на многих пред-приятиях народного хозяйства и объек-тах Министерства обороны Республики Беларусь.

«У меня очень сильный ангел-храни-тель», – говорит Сергей Владимирович. И это не вопрос веры, а вопрос вну-треннего знания. В 1988 году, несмотря на то что Сергей Абламейко занимался секретными разработками, его направ-ляют в числе молодых ученых на три месяца на стажировку в Италию, стра-ну, которую он полюбил на всю жизнь. Конечно, в этой нестандартной ситу-ации, как и во многих последующих, внутри и вокруг тогдашнего Институ-


та технической кибернетики АН БССР сказался дар предвидения его директо-ра, Вячеслава Сергеевича Танаева, его перспективная кадровая политика, вы-двигавшая на авансцену науки совсем еще молодых ученых, что, безусловно, во многом определило успешное состо-яние института сегодня. После этой по-ездки вокруг лаборатории Сергея Абла-мейко организовалось широкое научное пространство. Ученые его лаборатории начали активно сотрудничать с ита-льянскими коллегами по теме «Обработ-ка изображений», стали ездить друг к другу, писать совместные статьи. При-дет время, и по этой теме в институ-те будет создана одна из сильнейших в мире научных школ. Но пока наступа-ет 1992 год, рушится Советский Союз, а значит, и военные заказы огромной страны, на которых «сидит» институт. Вот тут и пришлось к месту научное предвидение академика B. C. Танаева: «Военные разработки – это хорошо, но мы должны еще и науку двигать». Поэ-тому когда резко сократилось финанси-рование оборонных приложений обра-ботки изображений, тут же появилось много новых «гражданских» примене-ний, появилась возможность выхода на международную арену, что и при-несло свои плоды во второй половине 1990- х годов. Это благодаря Вячеславу Сергеевичу Танаеву у молодежи инсти-тута появилась возможность выезжать за границу, общаться и сотрудничать с учеными других стран, формиро-вался другой менталитет. «Мы нача-ли писать научные статьи на англий-ском языке. Было очень трудно, то и дело нам их возвращали: не тот подход, не та подача материала, плохой язык. Я хотя и был уже в то время доктором наук, понимал, что научиться так, как надо, придется. И научился. В середине 1990- х наша лаборатория стала очень сильной, пошли публикации, наши кни-ги стали выходить в западных изда-тельствах. И это желание – подняться на международный уровень – захвати-ло всех, потому что это было очень не-

легко». Как результат – в 1998 году Сер-гей Владимирович Абламейко первым из ученых стран бывшего Советского Союза и Центральной Европы был из-бран главным членом Международной ассоциации по распознаванию образов (IAPR). Следует пояснить, что выборы в эту высшую категорию членства ассо-циации проходят один раз в два года, и избирается обычно не более 20 человек. Через четыре года после этого между-народного признания данная ассоциа-ция выдвинула белорусского ученого на должность своего вице-президента. На заседании руководящего комитета ор-ганизации прошло тайное голосование, в котором принимали участие 40 уче-ных из ведущих стран мира. С разни-цей в один голос наш соотечественник «проиграл» кандидату из Японии. Пока проиграл...

Из целой плеяды молодых и талант-ливых ученых своего института акаде-мик Вячеслав Сергеевич Танаев выде-лял Сергея Абламейко, посвящал его в тайны руководства большим институ-том. Почему? Все то же научное пред-видение. В течение двух лет директор неоднократно предлагал Сергею Влади-мировичу стать своим заместителем, но молодой заведующий лабораторией все не решался, боялся лишиться научной свободы. А когда в 1998 году решился, то основательно «впрягся» на 4,5 года вплоть до скоропостижной смерти B. C. Танаева. Директором института Сергей Владимирович стал по праву научного наследования. В жизни и в науке им движет целеустремленность. «Это такая внутренняя сила, которой является хорошее мужское честолю-бие. Вначале было стремление сделать себя в на уке, заявить о себе, доказать самому себе и всему миру: я это могу. Дальше пошло строительство дома с бо-лее основательным фундаментом. Было очень важно сделать мою лабораторию сильной и известной в мире, подгото-вить учеников, создать свою школу. И мы это сделали. Сейчас – инсти-тут. Он очень сильный, но мне хочет-

наука 141

ся, чтобы по всем показателям он стал лучшим в академии». Отметим, что в 2003 году группа белорусских ученых в составе С. В. Абламейко, Р. Х. Садыхо-ва, В. В. Старовой това, А. В. Тузикова, Ю. С. Харина за серию работ в области обработки и распознавания изображе-ний удостоена Государственной премии Республики Беларусь.изжизненногоопыта:«свозрастом

мывсебольшезажимаемсяврамкиоб-щественныхпонятий:иэтонехорошоде-лать,иэтоплохо.ивсежевремяучит.Вместеснимприобретаешьопытиму-дрость,дающиеспокойствиеиспособ-ность все взвесить. завлаб может по-зволить себемассу того, чего никогданепозволитсебедиректоринститута,иеслизавлабсвободныйвнаукечеловек,тозаместительдиректораинститута,итемболеедиректор,лишаетсянаучнойсвободы,потомучтовсееговремяотда-етсяпродвижениюинтересовинститута,анеличныхинтересоввнауке».

Административная должность – это всегда ограничение научной свободы, научного поиска, научного времени как такового. Следовательно, эта должность постепенно вытесняет ученого из лич-ности человека. «Но Бог распорядил-ся моей судьбой так, что после смерти Вячеслава Сергеевича Танаева именно

мне пришлось занять этот пост. Я долго мучился, принимая это решение, пото-му что прекрасно представлял, насколь-ко сузится моя личная научная свобода. Жена очень помогла, найдя необходи-мые слова: “Так тебе выпало, значит, ты должен это делать и не можешь уйти”». Это – его выбор. Сергей Владимирович принимает как данность тот факт, что особенно первые годы надо работать на институт, и воспринимает эту работу

как этап в развитии собственной лич-ности. Все его время отдается админи-стративной и организационной работе, которую директор называет строитель-ством института. «На настоящем отрез-ке времени я приношу в жертву свою научную деятельность общему делу, по-тому что, в сущности, общее дело для меня имеет большее значение, чем лич-ный успех. Для меня сейчас важно, что-бы институт был крепким и сильным.

Я понимаю, что на этом этапе своей жизни я проиграю в научном плане, но я также понимаю, что в мире науки мое имя еще будет работать несколько лет. Потом, если я не сделаю ничего нового, начнется спад, но пока оно работает и еще будет работать».


В течение последних 10 лет Сергей Вла-димирович Абламейко был председа-телем и сопредседателем 15 междуна-родных конференций, проходивших в Германии, Италии, Польше, Беларуси, а также членом программных комитетов более 40 международных конференций по распознаванию образов и обработке изображений. Неоднократно выступал с приглашенными докладами. Он являет-ся членом редколлегии международных журналов «Pattern Recognition», «Pattern Recognition Letters», «Machine Graphics and Vision», издаваемых в Европе и США, и белорусских журналов «Доклады НАН Беларуси», «Вести НАН Беларуси» (се-рия физико- математических наук), глав-ным редактором журнала «Информати-ка», издаваемого ОИПИ НАН Бе ларуси с 2004 года.

Сегодня Сергей Владимирович Абла-мейко является лидером очень сильной, признанной во всем мире белорусской научной школы по обработке и распо-

общееделодляменяимеетболь-шеезначение,чемличныйуспех

административнаядолжность–этовсегдаограничениенаучнойсвободы, научного поиска дляученого


знаванию изображений. Представите-ли этой школы, известные специалисты Объединенного института проблем ин-форматики НАН Беларуси A. M. Крот, А. Н. Крючков, В. В. Старовойтов, А. В. Тузиков и другие выросли из того «молодняка», который пестовал и про-двигал академик B. C. Танаев. Сегодня многие из них имеют свое направле-ние в научной школе и, соответствен-но, своих учеников. В течение послед-них 15 лет профессор С. В. Абламейко по совместительству преподает в Бело-русском государственном университе-те информатики и радиоэлектроники и Белорусском государственном уни-верситете. Под его руководством защи-щено 7 кандидатских диссертаций, а при его консультировании двое коллег Сергея Владимировича, А. В. Тузиков и В. В. Старовойтов, защитили доктор-ские диссертации. «И вот уже активно работает молодое поколение, выросшее в стенах нашего института, поколение наших учеников. Это люди, которые отлично владеют английским, ездят по миру, публикуются в зарубежных из-даниях, их знания и умение востребо-ваны. Ведь самое сложное – пробить-ся, стать идентифицируемым в мире науки. Именно это мы сделали, проло-жив дорогу в ведущие научные издания мира, и после этой проделанной нами работы молодым работать легче, и меня это радует».

В 2000 году одно из самых извест-ных мировых издательств «Springer» опубликовало книгу С. В. Абламейко «Interpretation of line-drawing images», которую профессор Р. Кастури, прези-дент Международной организации по распознаванию образов, профессор Университета Южной Флориды, США, оценил так: «Одна из самых значитель-ных в мире монографий в области рас-познавания графических изображений».


Сергей Владимирович Абламейко опу-бликовал более 250 научных работ (из них основных – 161 наименование),

включая 7 монографий (из них 3 изда-ны за рубежом – США, Англия, Поль-ша), 19 сборников трудов вышло под его редакцией (из них 7 издано за рубежом – Голландия, Италия, Польша) и 5 бро-шюр. Более 100 его работ опубликовано на английском языке в международных журналах и трудах международных кон-ференций.

С. В. Абламейко является председа-телем Ученого совета ОИПИ НАН Бела-руси, председателем научного совета по ГПОФИ «Научные основы новых инфор-мационных технологий», заместителем председателя Национального совета по космосу Республики Беларусь, членом бюро ОФМИ НАН Беларуси и ряда дру-гих научных советов. Он также явля-ется председателем Совета ОИПИ НАН Беларуси по защите докторских дис-сертаций и членом докторского сове-та БГУИР.

И в жизни, и в науке Сергей Влади-мирович ставит перед собой только те задачи, которые соизмеряются с воз-можностями. Его отношение к жиз-ни определяет последовательность: «...к намеченной цели я продвигаюсь шаг за шагом». Выбор сделан, и все же ученому приходится преодолевать со-жаление о том, что его возлюбленную науку пришлось несколько отодвинуть в сторону, это его угнетает. Но по при-нуждению он не смог бы работать, и «строить институт» ему нравится. Прав-да, оказалось, что «есть много вещей, в которые я прежде не вникал, они мне не нравились, да и не считал нужным заниматься ими. Скажем, какие-то ор-ганизационные дела. Но для достиже-ния своей главной цели – институт дол-жен быть сильным, а его сотрудники должны лучше жить – я должен решать все задачи и этим занимаюсь. И когда я вижу, что средняя зарплата наших со-

кнамеченнойцелияпродвига-юсьпошагово

наука 143

трудников начала расти, что нам уда-ется заключать больше договоров и вы-полнять больше заказов, что в течение двух последних лет имидж нашего ин-ститута в академии улучшился, я по-лучаю то удовлетворение, которое воз-мещает все мои потери, связанные с временной невозможностью полноцен-но заниматься наукой. Ради этого я и работаю».изубежденийдиректора:«директо-

рунеобходимо обладать такимикаче-ствами,какорганизованность,четкость,дисциплина,длятого,чтобыоднаждыприведенныйвдействиемеханизмнебуксовал.ядлясебярешил,чтодолженвникатьвовседелаинститута:внешниесвязи,договоры,встречисзаказчиками,выполнение работ по уже заключен-нымдоговорам.дляменяважно,чтобысотрудникиипартнерыощущализаин-тересованностьдиректоравцелостномпроцессе.Вруководствеинститутапо-добранаоченьхорошаякоманда,моиза-местителиработаютбезупречно,ноди-ректордолженбытьабсолютновкурсевсего, всем заниматься лично. В этомслучаемыбудемзарабатыватьбольше,лучшежить.иэтикачества– органи-зованность,четкостьидисциплина– япытаюськультивироватьвсотрудниках.моязадача– ничегонеразрушить.Ведьяненовыйчеловек,апродолжатель,идляменяссамогоначалавхождениявдолжностьбыловажнонабиратьоборо-тывужеработающеммеханизме».

В сложные для академии времена, когда коллективы многих предприя-тий и институтов уходили в отпуск за свой счет, этот процесс не обошел сто-роной и Объединенный институт про-блем информатики. «Раскручиваться» стали только к концу 2002 года, а уже в 2003 году средняя зарплата по ин-ституту составила 194 доллара США. По данным отчета академии наук за прошедший год по показателю «сред-няя заработная плата» среди органи-заций НАН Беларуси институт Сергея Абламейко занимает 2-е место. Также в 2002 году сотрудники института издали

7 монографий, в прошлом году – 10. «Но самое приятное то, что в прошлом году мы взяли на работу в институт 15 вы-пускников вузов. Сейчас из 325 сотруд-ников института 95 человек в возрасте до 29 лет, плюс 30 аспирантов в воз-расте до 30 лет. Это очень хорошо, пер-спективно, и для меня, как когда-то для моих учителей, очень важно продвигать институтскую молодежь, она – будущее института и будущее страны».

Вера в молодых, потребность продви-гать их и доверять им сильно развиты в Сергее Владимировиче. Он знает по собственному опыту, что без доверия, которое в молодости было ему оказа-но, возможно, он не вырос бы в ученого такого уровня. Он помнит, как важно для него было доказать людям, пове-рившим в его возможности, что их ре-шение было правильным, и насколько важно было доказать всему миру, что белорусская наука сильна. И доказал. А сегодня для него важно продвигать молодых ученых института, которым он руководит. Например, в конце 1990-х в ущерб интересам своей лаборатории, по предложению B. C. Танаева, Сергей Владимирович отдал одного из лучших своих сотрудников для создания но-вой лаборатории и работы в ней над суперкомпьютером. А сегодня 30-лет-ний кандидат физико-математических наук Олег Петрович Чиж успешно ру-ководит лабораторией по развитию программного обеспечения суперком-пьютеров, что является предметом не-малой гордости директора. О высоком признании деятельности института на мировом уровне свидетельствует и тот факт, что на его базе проводятся круп-нейшие международные конференции по актуальным проблемам информа-ционных технологий. Успешность ди-ректора, его отношение к делу законо-мерно проецируются на весь большой и слаженный организм института, хотя и в нем существуют проблемы, кото-рые беспокоят Сергея Владимировича, например кадровая: «Все сильнее ощу-щается нехватка 30–40-летних специ-


алистов, кандидатов наук, способных руководить группами и лабораториями, способных вести за собой. Это резуль-тат того провала в науке начала и сере-дины 1990-х, когда молодежь не очень охотно шла в академию и в аспиранту-ру. Правда, есть в нашем институте не-сколько ученых этого возраста и имею-щих достаточный опыт, но по тем или иным причинам они еще не стали лиде-рами. А науку двигают лидеры».

К понятию «лидер» Сергей Владими-рович предъявляет высокие требова-ния, и соответствовать им непросто. «Есть сильные люди, которые много в жизни сделали, много создали в науке. Например, такие, как Николай Алек-сандрович Борисевич, которые за свою жизнь очень много создали в органи-зационном плане и в науке. Работая в академии, я видел, как она строилась, как менялся академический уклад. Та-кие люди заслуживают и уважения, и почета. Я стремлюсь достигнуть тако-го уровня и надеюсь, что лет через 10 то здание института, которое мы те-перь возводим, станет выдающимся, а от этого будет и страна наша сильнее».


Сергей Владимирович Абламейко явля-ется научным руководителем россий-ско-белорусских программ «Космос» и «Суперкомпьютер». Он являлся руково-дителем ряда международных проектов по программам КОПЕРНИКУС, ИНТАС, МНТЦ, договоров с предприятиями Бе-ларуси, России, Индии. В рамках выпол-ненных договоров созданы и поставлены заказчикам различные системы обработ-ки изображений.

Для Сергея Владимировича важен результат, а не поиск. «Хотя поиск тоже интересен. Например, процесс написа-ния докторской диссертации очень ин-

тересен, и защита интересна. Но после защиты наступает какая-то пустота, становится жаль того завершившего-ся процесса, которым ты был так ув-лечен. И с книгами точно так же – от рождения до издания. А в принципе, как говорит мой друг и заместитель Александр Тузиков, по сути, я игрок: закончил одну игру, надо начинать следующую. Так и с Государственной премией получилось – решили и вы-играли». Но какую бы игру ни «затевал» Сергей Абламейко, она всегда подчине-на основному правилу: быть честным. «Я никогда не делаю подлости и гадо-стей своим конкурентам. Это важно».

В конечном итоге для Сергея Владими-ровича главное не в том, чтобы в сво-ем деле быть первым, а в том, чтобы это дело двигалось вперед, процветало. В жизни ему очень помогает «защита Абламейко»: цели, приоритеты, принци-пы. «Если я живу по своим принципам и не нарушаю их, то ничего плохого со мной не происходит. Конечно, впереди жизнь, и ее не всегда можно предска-зать. Но те принципы, которыми я ру-ководствуюсь – а это честность, поря-дочность и уважение к людям, – сбоя не дают».

Сергей Владимирович много ездит по миру, принимая участие в научных конференциях. Но вот что интересно: чем больше он видит стран, тем больше он узнает о своей родине, тем милее она ему становится. «Может, вам это пока-

наукудвигаютлидеры

самое важное вжизнилюбогочеловека–идтипоней,неделаязладругому

принципы, которыми я руко-водствуюсь,–эточестность,по-рядочностьиуважениеклюдям

наука 145

жется странным, но люди моего воз-раста, часто бывающие за границей, едины в том мнении, что наша Бела-русь является одной из самых удоб-ных для проживания человека стран, если рассматривать это утверждение со всех точек зрения: устройство жиз-ни, отношения между людьми, социаль-ная защита и многое другое. И если бы за свою работу люди получали большую зарплату, все было бы безупречно. Мне нравится наша страна, нравится в ней жить. Конечно, людям живется тяже-ло в материаль ном отношении, особен-но в сельской местности. Но такое со-стояние обусловлено исторически, ведь наша маленькая страна оказалась после развала Советского Союза в тяжелых экономических условиях. Быстро эти

трудности преодолеть не удастся, но я верю в наш народ, в его трудолюбие и спокойствие. Да, зарплаты невысокие, но общество наше теплое, трудолюби-вое и комфортное в человеческом пла-не, в отношении к жизни».

Работа в большинстве случаев – процесс общественный, поэтому для Сергея Владимировича чрезвычай-но важно, какими человеческими от-ношениями этот процесс освещен. Он всегда старается делать так, чтобы его подчиненным было лучше, даже если это расходится с его личными интере-сами. Когда после окончания БГУ он пришел в академию, то первые годы

удивлялся: «Занимаюсь любимым де-лом, а мне за это еще и платят». Та-кой задачи, как добывать деньги, он не ставил перед собой никогда, «и если бы не мужская обязанность содержать семью, создавать и держать над ней зонт благополучия, деньги вообще не очень-то нужны. По большому счету, я очень счастливый человек оттого, что здесь, ведь нау ка – это такая благодар-ная женщина, что не передать. И она меня уже стократ отблагодарила за то, что я для нее сделал».


За большой вклад в развитие теории обработки изображений Сергей Вла-димирович Абламейко первым из уче-ных стран СНГ избран главным членом (Fellow) Международной ассоциации по распознаванию образов (IAPR). Он яв-ляется членом президиума IAPR, пре-зидентом Белорусской ассоциации по распознаванию изображений. Избран главным членом (Fellow) Британского института инженеров по электротехнике (IEE) (в 1995 г.), старшим членом (Senior Member) Американского института ин-женеров по электротехнике и электрони-ке (IEEE) (в 1995 г.), инженером по Хартии (Chartered Engineer) Инженерным сове-том Европы (в 2001 г.).

изжизненныхубеждений:«жизньхо-рошасамапосебе.ноесливнейоказа-лосьместодлялюбимогоделаидлялю-бимойсемьи,значит,жизньудалась».

Фрагмент такого целостного воспри-ятия мира запечатлен на фотографии, которая стоит на рабочем столе Сергея Владимировича: дочь Маша, любими-ца, «солнечный лучик, просто сказка». Маша учится на первом курсе юриди-ческого факультета БГУ. А сын Андрей уже закончил БГУИР, но наукой зани-маться не стал. Ему интересно прак-тическое программирование, и он уже становится отличным специалистом. И с женой Сергею Владимировичу по-везло, Наташа – его идеал женщины. «Я считаю, что у женщины должна быть

беларусьявляетсяоднойизса-мых удобных дляпроживаниястран,еслирассматриватьэтоут-верждениесовсехточекзрения:устройство жизни, отношениямеждулюдьми, социальная за-щитаимногоедругое

яверювнашнарод,веготрудо-любиеиспокойствие


цель не сделать карьеру, а построить настоящую, дружную се мью, в которой все принадлежат друг другу и каж дый несет ответственность за другого чле-на семьи. Правда, хорошо, когда жен-щине, вот как моей жене, удается со-вместить и работу, и создание семьи, но, по-моему, самое важное в жизни любого человека – идти по ней, никому не делая гадостей». Рыбалка – старое новое увлечение, вернувшееся из дет-ства. Это радостный процесс общения с друзьями, «а вытащу ли я рыбу и како-го она будет размера, значения не име-ет». А еще – автомобиль и дача. А баня! В разные периоды жизни Сергей Вла-димирович коллекционировал множе-ство вещей, например марки, монеты, этикетки. Коллекционер – это мировоз-зрение, состояние души. «Обязательно из каждой но вой страны я привожу в коллекцию дочери мягкую игруш-ку». И все эти разные бесценные кол-лекции хранятся в доме в отведенном для них месте. Всю мужскую работу на даче или по дому старается делать сам, хотя, согласно менталитету евро-пейского человека, считает, что каж-дую работу должен выполнять про-фессионал. «Я дам деньги сантехнику или электрику, а он профессионально устранит неполадку. Каждый должен делать свое дело. Я – чистый матема-тик по образованию и часто ощущаю нехватку технического образования и в быту, и в работе».

Быть может, именно способность Сергея Абламейко целенаправленно продвигаться вперед и есть тот ан-гел-хранитель, которому он привык доверяться. «Я прекрасно понимаю, что многие люди обладают этим ка-чеством, но по каким-то причинам у них не складывается успешная жизнь. Что в этом процессе играет решающую роль, сказать трудно. Думаю, это ком-плекс, включающий в себя трудолюбие и элемент везения, какого-то опекун-ства судьбы». Амбиции ученого реализу-ются дерзко и весело, как в молодости. Ему очень нравится и главное соответ-

ствует его сущности оптимистичный слоган: «Когда жизнь удалась, но еще рано сбрасывать скорость». «Знаете, го-ворят, что любая работа интересна не больше 7 лет, а потом ее надо менять:

уже все знаешь, многого достиг, мно-гое сделал – дальше неинтересно. Так было со мной на должности завлаба. Но первые годы страшно интересно, вот как сейчас с директорством. В личном плане мне бы хотелось стать академи-ком, достигнуть этой вершины. А на международной арене – надо войти в руководство Ассоциации по распо-знаванию образов (IAPR), хочется «по-управлять» международным на учным процессом. Для меня как для ученого необходимо встречаться с зарубежны-ми коллегами на конференциях. Пол-года посидишь в Минске, и возникает непреодолимая потребность ехать, ле-теть, перемещаться. Я люблю путеше-ствовать. В июне полечу в Японию на большой конгресс по космическим нау-кам и технологиям, в августе собира-юсь в Англию на крупнейшую конфе-ренцию, проводимую Международной ассоциацией по распознаванию обра-зов, где состоятся очередные выборы ее руководства. Принимаю только са-мые важные с научной точки зрения приглашения, невзирая на любовь к путешествиям. Очень много дел дома, в институте...»

Говорят, «человек предполагает, а Бог располагает». Но чтобы непредви-денного ни случилось в жизни Сергея Владимировича Абламейко, она уже удалась, и в том, что впереди еще мас-са открытий и завоеваний – и в акаде-мии, и в жизни, и в мире, – он убеж-ден. «Поэтому скорость не сбрасываю и иду вперед».

мой девиз в последние годы:жизньудалась,ноещераносбра-сыватьскорость

наука 147

напике Высоких технологий

Газета «Знамя юности», 2007, 2 ноябряпочемумолодыепрограммистыпредпочлизаграницеотечественныйинститут

Выделять из десятков научных струк-тур одну «образцово-показательную», конечно же, было бы неправильно. Все они, как ни напыщенно это зву-чит, являются частями единого мо-нолита белорусской высшей школы. Тысячи ученых, которые занимают-ся исследованиями в совершенно раз-личных областях, на поверку делают одно дело – способствуют как обога-щению интеллектуального потенциа-ла нации, так и росту ее престижа за пределами страны. Поэтому выбор в качестве собеседника директора объ-единенного института проблем ин-форматики Национальной академии наук сергея Абламейко можно назвать столь же логичным, как если бы «Зна-менка» обратилась к руководителям иных институтов.В канун форума белорусских ученых мнение руководителя именно этого ин-ститута о видении ситуации, сложив-шейся в отечественной науке, и путях ее развития кажется тем более инте-ресным, что на этот бывший Инсти-тут технической кибернетики в свое время пришелся один из самых тяже-лых ударов развала научной базы со-ветского союза.

– Действительно, если в 1991 году в институте работали 1400 человек, то уже к 1995-му осталось всего около 600, – говорит Сергей Владимирович. – Конечно, мы надеялись, что этот про-цесс не может продолжаться бесконеч-но. Так оно и случилось: 5–6 лет назад так называемый процесс «утечки моз-гов» фактически прекратился.

– чемэтоможнообъяснить?– Разумеется, основная заслуга в нор-

мализации ситуации принадлежит го-

сударству. Было предпринято нема-ло шагов, благодаря которым молодые ученые теперь предпочитают оста-ваться в белорусской науке. Перечис-лять их, думается, нет смысла. Напом-ню только, что направлены они были на создание комфортных материаль-ных и социальных условий работы. К чему мы в итоге пришли? Хотя до сих пор популярно мнение, что на Западе тот же программист получает в десят-ки раз больше, чем у нас, многие име-ли возможность на собственном при-мере убедиться: сейчас это не более чем миф. Чаще молодые ученые пробу-ют силы в работающих на территории нашей страны частных компаниях. Но это дорога с двусторонним движением. Одни уходят – другие, напротив, пере-ходят в наш институт...

– самсобойнапрашиваетсявопрос:чеминститут«покупает»молодежь,еслиониэто«что-то»готовыпроменятьнабо-лее«денежные»места?

– Прежде всего здесь открывается масса перспектив, связанных со ста-новлением молодых специалистов как ученых. Ведь, без ложной скромности, работать в Объединенном институте проблем информатики – это еще и пре-стижно. Как известно, наш институт является головным в Академии наук по исследованиям в области информаци-онных технологий. Координируем це-лый ряд программ, в том числе и фун-даментальных. Достаточно напомнить, думаю, что мы в рамках Союзной про-граммы занимались разработкой су-перкомпьютера «СКИФ», участвуем в совместной космической программе... Сейчас одно из наиболее актуальных направлений – разработка программы «СКИФ-ГРИД». Важность этого проекта


объясняется в том числе потребностью в достижении мирового уровня разра-боток в области высокопроизводитель-ных вычислений. Ведь, как показыва-ет анализ современных тенденций, во всем мире развитие новых средств и технологий будет продолжаться уско-ряющимися темпами... Наши сотруд-ники имеют самые широкие возможно-сти для научного роста: их приглашают на различные международные конфе-ренции, публикуются книги, статьи пе-чатаются в уважаемых научных изда-ниях...

– тоестьотносительно, так сказать,творческихстимуловвопросовнет–пе-редмолодымиученымиоткрытысамыеширокиевозможностидляудовлетворе-ниянаучныхамбиций.новедьимнадоещегде-тожить,кормитьсемьи...

– Институт научился зарабатывать деньги – и неплохие. Поэтому реальная сумма доходов в конечном итоге зави-сит от эффективности работы ученых. Не могу сказать, конечно, что всякий молодой сотрудник тут же начинает по-лучать солидные деньги. Все зависит от того, насколько быстро и удачно ему удалось включиться в работу. К слову,

сейчас средняя зарплата по институту составляет более миллиона рублей. Не-плохо выглядит и ситуация с жильем. Несколько лет назад Академия постро-ила дом в Уручье. Сейчас достигнута договоренность о выделении еще двух площадок под новое строительство. Кроме того, аспиранты автоматически обеспечиваются общежитиями...

– Вместестемнасайтеинститутараз-мещенообъявлениеовакансияхдолжно-стейдлямолодыхспециалистов...

– Вовсе не потому, что мы испытыва-ем острый кадровый голод. Молодежь, поверьте, стремится попасть в инсти-тут. Но ведь и мы в свою очередь за-интересованы, чтобы к нам пришли действительно лучшие специалисты. Институт развивается, растет, осваи-вает новые направления... Ежегодно к нам приходят 10–15 человек. Тесно ра-ботаем с учреждениями образования: десятки ученых из института препода-ют в вузах. Кроме того, у нас проходят практику многие студенты. Некоторые даже работают на полставки. И вот ре-зультат такой политики – каждому тре-тьему нашему сотруднику еще не ис-полнилось 30 лет...

объединяющаясила образоВанияинауки

Газета «Звязда», 2014, 25 апреля

В 2014 году главой государства в Бела-руси были анонсированы решительные шаги по реформированию научной сфе-ры. они будут направлены на инте-грацию ее с промышленным производ-ством и образованием. И это – общий тренд для всех стран Таможенного со-юза. о том, как ведущее научно-об-разовательное учреждение страны реализует данную установку и сотруд-ничает с партнерами по евразийской интеграции, мы решили поговорить с ректором Белорусского государствен-ного университета сергеем Абламейко.

– уважаемыйсергейВладимирович,впоследниемесяцыевразийскаяинтегра-циясталаважнейшимпроцессом,опре-деляющимходсобытийнавсемпостсо-ветскомпространстве.однаковсезнаютиобсуждаютпреждевсегоэкономиче-скуюинтеграциюврамкахтаможенно-госоюза.можнолисказать,чтобелорус-скийгосударственныйуниверситеттожеучаствуетвевразийскойинтеграции,вобразовательнойинаучнойсферах?

– Конечно, международная деятель-ность является важной составляющей

наука 149

стратегии развития нашего универ-ситета, ориентированной на интегра-цию в мировое научно-образователь-ное пространство. Наиболее активно ведется межвузовское сотрудничество в различных формах в рамках госу-дарств – участников Таможенного со-юза. В настоящее время БГУ имеет око-ло 100 соглашений о сотрудничестве с образовательными и научными учреж-дениями Российской Федерации и око-ло 20 – Казахстана. В рамках договоров выполняются совместные научные ис-следования, осуществляются академи-ческие обмены, издаются монографии, учебные пособия, сборники научных трудов, проводятся конференции, шко-лы, семинары. Сотрудники БГУ уча-ствуют в работе учебно-методических объединений, экспертных и диссерта-ционных советов вузов-партнеров. Наш университет успешно сотрудничает с вузами государств – участников СНГ в рамках проекта «Сетевой универси-тет СНГ», осуществляемого с 2008 года по инициативе Российского универси-тета дружбы народов. Для реализации проекта создан консорциум, в который вошли ведущие университеты из 9 го-сударств – участников СНГ: Азербайд-жанской Республики, Республики Арме-ния, Республики Беларусь, Республики Казахстан, Кыргызской Республики, Республики Молдова, Российской Фе-дерации, Республики Таджикистан и Украины.

С 2010 года 24 магистранта БГУ прошли обучение в Сетевом универси-тете СНГ, в 2013/14 учебном году мы приняли на стажировку 40 магистран-тов из Казахстана. Российские научные учреждения «АТОМПРОФ», «Атомэнер-го», Объединенный институт ядерных исследований (Дубна) и другие оказы-вают университету большую помощь в организации подготовки специали-стов для новой в нашей стране отрас-ли – ядерной энергетики.

– анасколькоинтенсивноразвивает-сясотрудничествобелорусскогогосудар-ственногоуниверситетаспартнерамив

казахстанеироссиивнаучнойсфере?ка-киенаиболееважныенаучно-исследова-тельскиепроектыбылиреализованывпоследнеевремя?естьлипланырасши-ренияэтойработы?

– Основными международными парт нерами БГУ традиционно являют-ся вузы и научные организации России и Казахстана. В 2013 году научно-тех-ническое сотрудничество университе-та велось по 82 договорам и соглаше-ниям с российскими и казахстанскими партнерами.

В 2013 году была осуществлена 51 вне шнеторговая сделка с учрежде-ниями и фирмами названных стран. Среди наиболее крупных контрактов следует отметить поставку партии им-пульсных источников питания, разра-ботанных в лаборатории радиоголо-графии НИИ прикладных физических проблем БГУ для ООО «КОСМОСАВИА-СПЕЦСТРОЙ» (г. Москва).

Среди наиболее важных проектов на-учного сотрудничества с учеными Рос-сии следует отметить опыт давнего и плодотворного взаимодействия работ-ников НИИ физических проблем БГУ имени А. Н. Севченко и ОАО РКК «Энер-гия» (г. Королев Московской обл.) в об-ласти космических исследований. Раз-работанные в БГУ фотоспектральная система с июня 2010 года и научная аппаратура «Фотон-гамма» с 2011 года работают на российском сегменте Меж-дународной космической станции и в Центре подготовки космонавтов име-ни Ю. А. Гагарина. Все российские кос-мические экипажи проводят экспери-менты с помощью наших оптических систем. Ученые БГУ совместно с рос-сийскими коллегами проводят обработ-ку полученной с МКС информации.

В настоящее время выполняет-ся программа Союзного государства «Мониторинг-СГ», которая рассчита-на на 2013–2017 годы и предполагает разработку космических и наземных средств обеспечения потребителей Рос-сийской Федерации и Республики Бе-ларуси информацией дистанционного


зондирования Земли. В рамках данной программы реализуются 8 совместных проектов, программы Союзного госу-дарства «Совершенствование системы защиты общих информационных ре-сурсов Беларуси и России на основе высоких технологий на 2011–2015 гг.» – 3 проекта.

В рамках программы Союзного го-сударства ученые НИИ физико-хими-ческих проблем БГУ по контрактам с ОАО «Центральная компания Межгосу-дарственной промышленно-финансо-вой группы “Формаш”» (г. Москва) вы-полняют совместные работы в области создания новых композиционных мате-риалов – производство самозатухающе-го целлюлозного волокна и твердого то-плива из отходов гидролизного лигнина и нефтепродуктов.

Для активизации сотрудничества с Казахстаном в октябре 2011 г. был соз-дан научно-образовательный консорци-ум между высшими учебными заведе-ниями и НИИ Беларуси и Казахстана. Рабочая комиссия по координации де-ятельности консорциума приняла реше-ние о финансовой поддержке четырех научно-технических проектов, выпол-няемых совместно учеными БГУ и Ка-захстана.

– недавновбеларусиглавойгосудар-ствабылипоставленыконкретныезада-чипоинтеграциинаукиипромышлен-ности,превращениюнаукивреальныйдвигательинновационногоразвития,чтотакженевозможнобезинтеграцииеесобразованием.Вроссиивзначительноймередляэтихцелейбылсозданобразо-вательно-научно-инновационныйкла-стер«сколково».естьлиунашейстра-ныподобныйопыт?планируютсяликреализацииподобныепроектывбелару-си?естьлиубгупланывсвязиссозда-ниембелорусско-китайскогоиндустри-альногопарка?

– Кстати, Белорусский государствен-ный университет поддерживает тесные контакты с инновационным центром «Сколково». Еще при его организации в 2011 году университет предложил

11 проектов для совместных научных исследований.

Есть такой опыт в работе и с други-ми странами. Так, в целях развития об-разовательных, научных и культурных связей между БГУ, другими учреждени-ями высшего образования Республики Беларусь и научными и образователь-ными организациями и предприятиями Социалистической Республики Вьетнам 1 августа 2012 года в БГУ открыт Бело-русско-вьетнамский инновационно-об-разовательный центр. В июле 2013 года на базе центра создан Белорусско-вьет-намский инновационно-образователь-ный и научно-технологический центр.

Наш университет имеет богатый опыт работы и с китайскими партне-рами. На базе БГУ и Управления нау-ки и техники Народного правительства г. Харбина в 2010 году был образован Белорусско-китайский инновационный центр. Главная цель данного центра – содействие структурным подразделе-ниям БГУ в расширении творческих связей с научными учреждениями и предприятиями КНР и координации выполнения совместных научно-техни-ческих проектов. За 2011–2013 годы в БГУ выполнены контракты на разра-ботку научно-технической продукции с китайскими партнерами на общую сум-му 330 тыс. долларов США.

В связи с созданием Белорусско-ки-тайского индустриального парка мы планируем активизировать нашу со-вместную деятельность. Имеется вза-имная заинтересованность и достигну-та договоренность, что при поддержке правительства Харбина в индустри-альном парке будет открыто предста-вительство Белорусско-китайского инновационного центра. В целях при-влечения китайских научных и про-мышленных организаций к участию в деятельности индустриального парка в июле 2014 года в рамках Харбинской выставки научно-технических дости-жений будет подготовлена совместная презентация Белорусско-китайского инновационного центра и проведена

наука 151

научная конференция по тематике в рамках проектов, выполняемых учены-ми БГУ и китайскими партнерами.

– авторамирейтингавузовстранснгбелорусскийгосударственныйунивер-ситет был признан лучшим белорус-скимвузом.чутьранеевысказывалисьпредложенияосозданиирейтингавузовврамкахевразэс.поясните,пожалуй-ста:вчемсмыслэтихрейтингов?чтоониреальнопоказывают?какможноинтер-претироватьрезультатбгунафонедру-гихстранснг?

– Методика составления упомянуто-го вами рейтинга аналогична исполь-зуемой при проведении мировых рей-тингов британским агентством QS, в котором исследуется репутация вуза, анализируется цитируемость публика-ций его сотрудников, оценивается ка-чество подготовки специалистов на основе опросов работодателей, учиты-вается число иностранных студентов и преподавателей. Среди представлен-ных вузов (всего 301) в рейтинге, под-готовленном агентством «Интерфакс», – 16 белорусских. В первую десятку вошли 6 российских вузов, 1 – белорус-ский, 1 – украинский, 1 – литовский, 1 – эстонский. На первой позиции на-ходится Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, на второй – Белорусский государствен-ный университет.

В рейтинге, проведенном другим рос-сийским агентством «Эксперт РА», ву-зам СНГ были присвоены рейтинговые классы по пяти группам: «А», «В», «С», «D», «Е». В основе присвоенного клас-са лежат три фактора: условия для по-лучения качественного образования в вузе, востребованность выпускников со стороны работодателей с оценкой каче-ства их подготовки, уровень научно-ис-следовательской активности вуза. Для этого использовались статистические данные о вузе, результаты опросов пре-подавателей, студентов, выпускников и работодателей. Из 153 вузов, отобран-ных для участия в рейтинге, класс «А» присвоен только МГУ имени М. В. Ло-

моносова, класс «В» – 18 вузам, в числе которых и наш университет. По опреде-лению организаторов рейтинга, к клас-су «В» отнесены вузы с очень высоким уровнем подготовки специалистов.

– работапооценкевузовврамкахснг,евразэс– этообособлениеевразийскогообразовательно-научногопространстваотостальногомираили,наоборот,спо-собинтеграциисним?накакихпринци-пах,поВашемумнению,должнывыстра-иватьсяотношенияевразийскихвузовинаучныхцентровс«внешниммиром»?

– Введение региональных рейтин-гов вузов СНГ не ставит цель обосо-бления от мирового образовательно-го пространства. Целесообразность их проведения справедливо объясняется тем, что большинство имеющихся ми-ровых рейтингов ранжирует весьма ограниченное количество вузов, осо-бенно тех, которые функционируют на пространстве СНГ. Очевидным явля-ется и то, что оценку репутации вуза и востребованности его выпускников со стороны работодателей необходимо проводить в основном на страновом уровне, что сложно реализовать в гло-бальных рейтингах. При этом важно, чтобы итоги участия вузов в различных рейтингах коррелировали между собой, иначе теряется смысл их проведения. Сейчас создается мировой рейтинг, в котором будут ранжироваться вузы по отдельным параметрам: репутация на-учных исследований, качество обуче-ния и преподавания, интернационали-зация, партнерство с бизнесом, вклад в региональное развитие. При этом пла-нируется не определять интегральную позицию, поскольку перевод различных индикаторов, особенно итогов опросов, в баллы и их суммирование является проблемным вопросом во всех рейтин-гах. Проведенные нами исследования показали также целесообразность ран-жирования вузов по профилям их дея-тельности: классические университеты, технические, педагогические, экономи-ческие, медицинские, аграрные вузы, вузы культуры и искусств и т. д. Этот


вывод основан на том, что применя-емые индикаторы без учета профиля вуза заранее лишают возможности не-которым из них занять лидирующие по-зиции в мире. Рейтинги по профилям, на наш взгляд, усилят их значимость и заинтересованность в участии в них го-раздо большего числа вузов.

Что касается взаимодействия ев-разийских университетов с внешним научно-образовательным простран-ством, то в эпоху значительного ро-ста студенческой мобильности, сбли-жения содержания образовательных

программ взаимовыгодное межвузов-ское сотрудничество будет, безусловно, расширяться. Интеграция на междуна-родном уровне интеллектуального по-тенциала и материально-технической базы научных исследований позволяет вузам выполнять совместные дорого-стоящие проекты с минимизацией их стоимости и сроков выполнения. В свя-зи с этим траекторию и регионы для международного сотрудничества вузы определяют самостоятельно, исходя из выбранной ими стратегии и политики развития.

погодуВузуделаетнаука

Газета «Рэспубліка», 2015, 10 сентября

И не только потому, что новации уче-ных университетов работают на по-пулярность самого учреждения образо-вания, повышая его планку в мировых рейтингах. Но и потому, что зачастую вузовская наука становится движущей силой государственных научных про-грамм. Например, как в случае с БгУ, являющимся вместе с институтами НАН Беларуси головным исполнителем 8 из 12 государственных программ на-учных исследований на 2011–2015 годы. Ежегодно научные учреждения вуза и его подразделения участвуют в вы-полнении более 300 заданий 11 госу-дарственных программ научных ис-следований в области естественных, технических, гуманитарных и социаль-ных наук. о том, как за последние не-сколько десятилетий поменялась роль вузовской науки, «Р» рассказал ректор БгУ академик сергей Абламейко.

– После распада Союза наука и уче-ные в целом чувствовали себя не слиш-ком уютно. Прежде всего проблемы коснулись отраслевой науки. И это по-нятно: предприятия закрывались, в разработках заинтересованности не

было. Сократилось и число академи-ческих ученых – люди разошлись, по-меняли ориентиры, чтобы кормить семьи. Популярность высшего образо-вания и, как следствие, вузовской на-уки тоже падала. Это касалось и БГУ, хотя в советское время вуз входил в число 25 лучших вузов СССР. БГУ пе-режил трудные 1990-е и стал динамич-но развиваться. За последние 10–15 лет мы сильно добавили, и БГУ никогда не был так силен, как сейчас. Достаточ-но сказать, что сегодня мы входим в тройку лучших университетов СНГ и в 500 лучших университетов мира. Тако-го никогда не было.

Реабилитация высшего образова-ния, вузовской науки за все эти годы не прошла даром. Во многом случилось это благодаря поддержке государства. Да, теперь мы можем сказать не только то, что ежегодно ученые и преподава-тели БГУ публикуют около 5000 статей и около 5000 тезисов докладов на кон-ференциях, но и то, что большая часть статей публикуется в международных журналах и трудах конференций. Так называемый «индекс Хирша» (рейтинг цитируемости) у многих наших ученых

наука 153

очень высок. Так, например, у профес-сора Николая Шумейко он достигает от-метки 49, у профессора Михаила Арте-мьева – 29. Это даже выше, чем у ряда нобелевских лауреатов.

– сергейВладимирович,многиераз-работкивузовскихученыхимеютпри-кладной характери уже зарекомендо-валисебякаквнашейстране,такизарубежом.Входитлиэтовзадачивуза?

– Наши разработки в химической, фармацевтической и других сферах имеют прикладной характер и дей-ствительно широко используются. На-пример, технология получения гидрат-целлюлозной нити бессероуглеродным способом. БГУ совместно с ОАО «Свет-логорскхимволокно» разработал не име-ющую аналога в мире технологию про-изводства гидратцеллюлозных волокон. Говоря простым языком, это волокно – лучшая замена хлопку, который в на-шей стране не растет. Причем речь идет не просто об уникальной, но и о практически безотходной технологии, которая позволяет сократить объемы водопотребления более чем в 100 раз и полностью ликвидировать газообраз-ные выбросы в атмосферу. Более того, волокно может иметь самозатухающие и антибактериальные характеристики.

Также в университете разработаны оригинальные экологически чистые дез инфицирующие средства нового поколения серий нависан, валисан, су-персепт, тубисан, обладающие высокой бактерицидной активностью по отно-шению к большинству бактерий. Все препараты высокоэффективны, неток-сичны, экологически безвредны. Серия средств закрывает весь спектр необхо-димых веществ для комплексной хо-лодной дезинфекции оборудования и помещений перерабатывающих пред-приятий пищевой промышленности. Чтобы было понятнее, приведу при-меры. Использование средства нави-сан, например, позволило предприятию «Савушкин продукт» получить сертифи-кат на поставку продукции в страны ЕС. Новый препарат тубисан был ши-

роко использован в борьбе с эпидеми-ей африканской чумы свиней летом 2013 года. Кроме того, разработчики дезинфицирующих средств в 2014 году впервые вышли со своими технология-ми на зарубежный рынок и заключили ряд контрактов.

В целом только за прошлый год в комплексе БГУ разработано и создано более 20 машин, оборудования, прибо-ров, почти 30 новых материалов, ве-ществ, инструментов и так далее. Се-годня вузовская наука, хотя это ей и несвойственно, приносит стране при-личный доход. Только БГУ ежегодно за-рабатывает до 2 миллионов долларов на экспорте наукоемкой технической продукции.

– какиепроблемыВывидитенапутиреализациилучшихнаучныхидей?

– Проблемы разные. От несоответ-ствия уровня разработки ученых воз-можностям предприятия (отсутствие современного оборудования, техно-логий, квалифицированного персона-ла) до отсутствия заинтересованности во внедрении новых идей. Такое тоже случается. Увы, некоторым проще вы-пускать то, что есть, или закупить го-товую технологию за рубежом, чем вкладывать время и средства в пере-ход от лабораторного производства к промышленному, в реализацию идеи в производстве.

Чтобы изменить это, ресурса креа-тивности самого ученого зачастую бы-вает недостаточно. Да и должен ли он этим заниматься? Например, в нашем вузе есть небольшие предприятия, ко-торые подхватывают научные идеи и выступают посредниками между нова-циями и их потребителями. Здесь лег-ких рецептов нет. Но общая слаженная работа позволяет избежать неудач. На сегодняшний день вуз имеет целый ряд договоров на выполнение научно-иссле-довательских работ, на поставку науч-ной продукции. Много тех, кто заинте-ресован в разработках наших ученых как внутри, так и за пределами страны. Это Россия, Китай и другие.

– былмомент,когдажеланиевыпуск-никавузаидтивнаукувызывалоулыб-ку.какпоменяласьситуациясейчас?Вы-рослоличисломолодыхученых?

– В БГУ ежегодно 8,5 тысяч студентов занимаются научными исследования-ми. Это число не изменяется в течение последних нескольких лет, даже несмо-тря на некоторое уменьшение количе-ства обучающихся в БГУ. У нас обуча-ется в аспирантуре более 800 человек, из которых 80 – иностранные гражда-не. Каждый год мы берем в аспиранту-ру примерно 200 человек. В докторан-туре обучается 22 человека, в 2014 году защищено 11 докторских диссертаций. Согласитесь, это хороший результат.

Я думаю, мы пережили момент то-тальной непопулярности науки. Не могу сказать, что ситуация кардинально пе-реломилась, но она выровнялась. Есть молодые люди, которые хотели бы свя-зать с наукой жизнь. Возможно, их не-сколько меньше, чем хотелось бы, – лучших ребят расхватывают фирмы, предлагая им большие деньги. Зарабо-тать, занимаясь наукой, сложнее. Нуж-но выигрывать гранты, участвовать в проектах. А на это тратится больше времени. Это, если можно так выра-зиться, журавль в небе. Синица в руке куда как проще. Хотя были и есть те, для кого деньги стоят на втором месте. На первом – самореализация, занятие интересным делом.

– какиемерынеобходимысегоднядлястимулированиямолодыхученых?како-вамироваяпрактика?

– В Беларуси существует достаточно большое количество мер стимулирова-ния труда молодых ученых. Если гово-рить о студентах и аспирантах, то это стипендии и гранты президента, Мини-

стерства образования, премии за успе-хи в научной деятельности. БГУ так-же ежегодно выделяет значительные финансовые средства для стимулиро-вания эффективно работающих в на-уке студентов, аспирантов и их науч-ных руководителей. Например, в БГУ также ежегодно для молодых ученых проводятся конкурсы имени академи-ков А. Н. Севченко и В. И. Пичеты в области естественных и гуманитарных наук, лауреаты которых получают де-нежное вознаграждение.

Стимулирующий фактор на госу-дарственном уровне – повышение на 50 процентов ставки молодым специа-листам с высшим образованием, вклю-ченным в банки данных одаренной и талантливой молодежи. Лауреаты спе-циального фонда Президента по соци-альной поддержке одаренных учащихся и студентов имеют право на получение льготного кредита на строительство жилья.

Что необходимо еще? Пожалуй, сде-лать так, чтобы молодые ученые чув-ствовали себя более защищенными в социальном плане. В частности, в во-просах обеспечения жильем, как это делается в жилом квартале «Магистр». Большим стимулом развития вузов-ского научного направления, на мой взгляд, стал бы тот факт, если бы успе-хи в науке, защита диссертации приво-дили к существенному росту заработ-ной платы. К слову, похожие методы используют наши ближайшие соседи по СНГ. Нужно развивать грантовую поддержку: для учебы в аспирантуре за рубежом, поездки на научные кон-ференции и т. д. Чтобы ребята возвра-щались домой высококлассными спе-циалистами.

космическиеисследования 157

космическоепритяжение


Через 2–3 года у Беларуси появится собственный искусственный спутник Земли.страна станет полноправным членом немногочисленного, но престижного «клуба космических государств», насчи-тывающего ныне около 40 участников. На постсоветском пространстве спут-ники имеют лишь Россия, Украина и Казахстан. Похоже, скоро и мы сможем получать с далекой орбиты информа-цию о том, какие процессы происходят на поверхности планеты. А значит, бо-лее точными станут карты, досто-верными – метеорологические прогно-зы, предсказуемыми – лесные пожары, паводки, изменения флоры и фауны, другие природные явления. Повысит-ся обороноспособность страны. И даже сроки посевной или жатвы земледель-цы смогут определять, опираясь на спутниковую информацию.о том, что у нас появится нацио-нальный космический спутник, широ-кая общественность узнала накануне Дня космонавтики. Заявление прези-дента на совещании с участием бело-русских и российских специалистов в области изучения космоса прозвучало сенса ционно. о запуске национального космического спутника мы попросили рассказать уче-ного секретаря Национального совета по космосу, генерального директора объ-единенного института проблем инфор-матики Национальной академии наук Беларуси профессора сергея Абламейко.

– насколько закономернымявляет-сязапускнациональногокосмическогоспутника?

– Эту идею ученые и специалисты ряда ведомств обсуждали весь про-шлый год. Она стала закономерным результатом многолетнего труда на-ших ученых по космической темати-ке. Запуск национального космическо-го спутника – результат многолетнего труда наших ученых по космической тематике. С выводом спутника на ор-биту завершится создание единой на-циональной системы дистанционного зондирования земной поверхности. По-добные знания на мировом рынке сто-ят дорого. Достаточно сказать, что за один снимок со спутника сейчас нам приходится выкладывать по 3–5 ты-сяч долларов. Но, к примеру, когда го-рят леса, одной космической «картин-ки» недостаточно, чтобы не проморгать распространение огня. Свой спутник не только поможет избежать этих затрат, но и позволит заработать на информа-ции с орбиты.

Тем более что наземная база для ее приема имеется. Действуют три стан-ции: в Национальной академии наук, Белгидромете и Комитете лесного хо-зяйства. Но без собственного космиче-ского источника информации их по-тенциал задействован всего на треть. В ближайшие месяцы появится еще одна, более мощная, которая, судя по всему, и будет впоследствии настроена


Д


на национальный спутник. Изгото-вят его и запустят на орбиту россий-ские специалисты, вся приборная «на-чинка» – дело белорусов. Меморандум о сотрудничестве между Национальной академией наук и «Рос авиакосмосом» уже подписан.

– ужерешено,какбудетвыглядетьбе-лорусскийспутник?

– Концепция и технико-экономиче-ское обоснование проекта только го-товятся, поэтому говорить о том, как будет выглядеть белорусский спутник, пока рано. Известно лишь, что его вес не превысит 150 килограммов – в 5–6 раз меньше обычного, что значи-тельно удешевит запуск. Естественно, небольшие габариты потребуют супер-легкой аппаратуры, над изготовлени-ем которой будут трудиться «БелО МО», ОАО «Пеленг», КБ «Экон» и другие пред-приятия. Имя космического путеше-ственника пока неизвестно. Его вы-берут, судя по всему, разработчики проекта. Однако опрос, проведенный недавно Белорусским телевидением, показал, что жители страны желают ви-деть в названии спутника националь-ный колорит: из предложенных респон-дентам больше всего по душе пришлись варианты «Бацькаўшчына» и «Белая Русь».

– Восколькожеобойдетсяэтотамби-циозныйпроект?

– Руководитель Национальной акаде-мии наук Михаил Мясникович оценил его в 8–10 миллионов долларов. Какой окажется доля россиян и белорусов в финансировании – будет определено в ближайшее время. По расчетам специа-листов средства окупятся через 5 лет, а сам спутник при благоприятном исходе прослужит лет 7–8. Дело это не только престижное, но и выгодное. Неслучай-но численность космических государств постоянно растет.

– какуюэкономическуювыгодубудетиметьнашастранаотреализациибело-русскогопроектапосозданиюспутника?

– Запуск спутника – сильный толчок в развитии новых технологий и иссле-дований. Шагнут вперед кибернетика, оптика, что послужит притоку инвести-ций и росту конкурентоспособности на-шей продукции.

Ждать уже недолго. В мае белорусы и россияне намерены обсудить окон-чательный вариант концепции спутни-ка. А в октябре на первом белорусском космическом конгрессе, дабы избежать ошибок и срывов, состоится своеобраз-ная «инвентаризация» работ по реали-зации проекта. У «космического пио-нера» должна быть счастливая судьба.

союзныйкосмос думаето земном

Газета «Рэспублiка», 2004, 30 декабрясотрудничество

«Разработка и использование перспек-тивных космических средств и техно-логий в интересах экономического и на-учно-технического развития союзного государства», или сокращенно «Космос-сг», – так называется новая белорус-ско-российская программа, сдача пер-вого этапа которой авторитетной

комиссии состоялась в объединенном институте проблем информатики Национальной академии наук Белару-си. Прокомментировать событие обо-зреватель «Р» попросил заместителя председателя Национального совета по космосу Республики Беларусь ака-демика сергея Абламейко.


– сергейВладимирович,предыдущаясовместнаяпрограмма«космос-бр»,ко-торая завершилась в 2002 году, была,каксчитается,оченьуспешнойивыгод-нойдляобеихсторон,поэтомупредпо-лагалось,чтопреемницапоявитсябеззадержки. однако 2003 год почему-то«выпал».болеетого,новаяпрограмма,котораяформальнодолжнабыланачать-сясянваряэтогогода,стартовалатоль-косейчас.означаетлиэто,чтовреали-зации совместныхпроектов возниклисложности?

– Трудности были, но ни с полити-кой, ни со взаимоотношениями испол-нителей они не связаны. Разрабатывать программу мы начали еще в 2001 году, своевременно ее подготовили, но за-держка произошла из-за чрезмерно сложного механизма согласования при-нятия решений в Союзном государстве и началом административной реформы в России. Так называемая «бюджетная роспись» поступила только в конце ок-тября 2004 года, поэтому, едва начав, надо было сразу же и отчитываться о проделанной работе. Но, вообще-то, к такой ненормальной ситуации с финан-сированием в последние годы мы уже привыкли, поэтому, надеясь на продол-жение программы, все это время вели исследования за свой счет. Было, ко-нечно, нелегко. Тем не менее от наме-ченного плана никто из исполнителей практически не отстал.

– ктоучаствуетвпрограммеинадка-кимизаданиямибудетвестисьработа?

– Структурно программа «Космос-СГ» очень похожа на предшественницу, но расширена. Чуть больше стал и круг исполнителей. Сохранились и пропор-ции финансирования: две третьих сум-мы вносит российская сторона, одну треть – Беларусь. За четыре года преду-смотрено выполнить два десятка зада-ний. Над ними на первом этапе будут работать 17 белорусских научных цен-тров, вузов и предприятий, в том чис-ле Объединенный институт проблем ин-форматики как головной исполнитель, а также еще семь организаций Нацио-

нальной академии наук, БГУ, БГУИР, БИТУ, СКБ «Камертон», ОАО «Пеленг», Центр «Экомир», предприятия «Кос-моаэрогеология», «Белмикросистемы» и «Белгеодезия». С российской сторо-ны, где головной организацией опреде-лен НИИ космических систем Государ-ственного научно-производственного центра имени М. В. Хруничева, испол-нителей примерно столько же.

Главной целью программы будет соз-дание единой системы обеспечения космической информацией потреби-телей Союзного государства с учетом развития наземного и орбитального сегмента существующих космических гео информационной и навигационной систем. Для этого будет создаваться соответствующая аппаратура, которая обеспечит получение, прием и обработ-ку космических снимков, их хранение в базах данных и выдачу потребите-лям. Важный элемент этой системы –новая антенна для приема сигналов с орбиты, которая уже 3 года готовит-ся. Она даст возможность обрабаты-вать очень детальную «картинку» с раз-решением 2,5 метра. Это увеличивает ценность дистанционного зондирова-ния и позволит, например, при состав-лении земельных кадастров из космоса в автоматическом режиме точно под-считывать площадь и границы каждо-го подворья, лучше оценивать ситуа-цию при ликвидации лесных пожаров, последствий наводнений и засух, опре-делять степень поражения вредителями и болезнями сельскохозяйственных уго-дий, виды на урожай.

Антенна будет принимать сигна-лы как с российских спутников, так и с первого белорусского космическо-го аппарата, запуск которого намечен на конец 2005 года. Работа по спутни-ку, кстати, ведется по отдельной I про-грамме. Как, впрочем, и многие другие работы по космической тематике, кото-рые финансируются из внебюджетных источников. Наши институты и пред-приятия разрабатывают технологии, устройства и системы по заказам Евро-


пейского космического агентства, Япо-нии, Индии, Китая, Украины, России.

– новернемсякпрограмме«космос-сг».чтоещепредусмотреносделатьвеерамках?

– Предусмотрено создание различ-ной сканирующей аппаратуры для ос-нащения спутников, систем для точно-го измерения параметров траекторий запускаемых ракет, приборов для зон-дирования атмосферы, средств испы-тания теплозащиты космических аппа-ратов, навигационных комплексов для транспорта, обеспечивающих выбор оптимальных маршрутов. Многообе-щающей должна быть работа по оцен-ке нефтеперспективности Оршанской впадины на основе космической ин-формации и геолого-геофизических дан-ных. Экологи и специалисты сельского хозяйства с интересом будут ждать дан-ные дистанционного зондирования для мониторинга торфяно-болотных ком-плексов, особенно на Полесье.

– специалистыдействительнождутэтойинформацииилипокаонавсеженедостаточновостребована?

– Еще совсем недавно приходилось убеждать в выгодности «взгляда из кос-моса», но сегодня ведомства такой ин-формацией научились пользоваться и даже не могут без нее обходиться, по-скольку базы данных нужно постоянно

обновлять, да и сама структура органи-заций уже переориентирована на рабо-ту с использованием информационных технологий. Поэтому программа про-сто «обречена» на бессрочное существо-вание, и нужно делать все возможное, чтобы развивать отечественную науч-ную школу в области обработки данных дистанционного зондирования Земли.

Использование собственных разра-боток позволяет стране не только быть независимой в этой сфере, не только экономить огромные средства на кос-мических снимках, но и выходить на мировой рынок с этим очень ценным товаром. Такой подход дает также воз-можность обеспечить занятость иссле-довательских коллективов и еще более укрепляет их позиции в мире. О том же, что авторитет отечественной школы признан, говорит тот факт, что в авгу-сте этого года Беларусь первой из стран СНГ и Восточной Европы оказалась представленной в руководстве Между-народной ассоциации по распознава-нию образов. Именно эта организация определяет научно-техническую поли-тику в области создания и использова-ния систем обработки изображений, в том числе расшифровки космических снимков, поэтому у нашей страны появ-ляется шанс заявить о своих достижени-ях громче и быть при этом услышанной.

Вкосмос – ВместеЖурнал «Российский космос», 2011, № 12

В гостях у журнала «РК» ректор Бело-русского государственного университе-та академик Национальной академии наук Беларуси сергей Владимирович Абламейко.

научнаякооперация– сергейВладимирович,объединен-

ный институт проблем информатикинанбеларуси,которымВыруководи-

лиранее,стоялуистоковроссийско-бе-лорусского сотрудничествавкосмиче-скойобласти.Выначиналипрограмму«космос-сг»,азатем«космос-нт».какиенаиболееперспективныенаправленияудалосьразвить?чтоудалосьсделатьвинтересахразвитиянаукиипроизвод-ствасоюзногогосударства?

– Серьезный импульс белорусская космическая наука получила в связи с


выполнением двусторонних научно-тех-нических программ по разработке и ис-пользованию перспективных космиче-ских средств и технологий в интересах экономического и научно-технического развития Союзного государства. Благо-даря активным усилиям руководителей Роскосмоса и НАН Беларуси три про-граммы уже реализованы – это «Космос-БР», «Космос-СГ» и «Космос- НТ».

Во исполнение Указа Президента Республики Беларусь в 2007 году На-циональная академия наук Беларуси заключила контракт с ФГУП «НПП “Все-российский научно-исследовательский институт электромеханики с заводом имени А. Г. Иосифьяна”» на создание белорусского космического комплекса дистанционного зондирования Земли. Условия контракта предусматривают изготовление и запуск нового КА, соз-дание наземного комплекса управле-ния, передачу технологии управления и эксплуатации космического комплек-са в целом.

При разработке нового спутника применен опыт создания аппарата «БелКА.». В частности, воспроизводят-ся с небольшими доработками ранее разработанные для «БелКА» целевая ап-паратура и радиолиния передачи дан-ных. Вместе с тем новый спутник бу-дет в два раза легче – его вес составит 350–400 кг. Создается белорусский центр управления полетом, преду-сматривающий однопунктную схему управления.

Значительную часть работ по созда-нию белорусского космического ком-плекса ДЗЗ выполняют предприятия Беларуси. Это и фотоаппаратура, и со-ответствующее программное обеспече-ние для целевой аппаратуры, приема и обработки информации на Земле, и соз-даваемый наземный комплекс управле-ния КА, и многое другое.

Белорусская космическая систе-ма ДЗЗ (БКСДЗ) должна объединить имеющиеся в Беларуси станции при-ема данных от различных спутников

и удовлетворять потребности всех за-интересованных ведомств и органи-заций в соответственно обработанной космической информации. Сейчас в нашей стране функционируют четы-ре станции: в НАН Беларуси, Мин-лесхозе, Белгидромете и Белорусском гос университете. Все приемные стан-ции Беларуси соединены в одну вы-сокоскоростную оптоволоконную сеть коммуникаций. Создана развитая на-земная инфраструктура с архивом и каталогом, распределенным банком данных, средствами обработки в со-ответствии с существующими и раз-рабатываемыми технологиями. На-циональным оператором определено УП «Геоинформационные системы» НАН Беларуси.

Спектр решаемых задач довольно широк. Это и работа в интересах сель-ского и лесного хозяйств, обнаружение ЧС природного и техногенного характе-ра, смягчение их последствий, охрана и использование природных ресурсов, экология, картография, градострои-тельство, транспорт, геология, оборона и многое другое.

– насколькоизвестно,Выивновомкачествепродолжаетеплодотворнора-ботатьспредприятиямиракетно-кос-мическойотрасли.Вреализациикакихнаучныхпрограммучаствуетунивер-ситет?

– В рамках программы «Разработка и использование перспективных косми-ческих средств и технологий в интере-сах экономического и научно-техниче-ского развития Союзного государства» («Космос-СГ», Россия – Беларусь) На-учно-исследовательское учреждение «Институт прикладных физических проблем имени А. Н. Севченко» Бело-русского государственного университе-та (НИИПФП БГУ) совместно с Инсти-тутом земного магнетизма, ионо сферы и распространения радио волн имени Н. В. Пушкова Российской академии наук (ИЗМИРАН) разработало и созда-ло оптическую научную аппаратуру.


Это – спектрофотометрический ком-плекс СФК для исследований про-странственно-временных и спектраль-ных характеристик свечений верхних слоев атмосферы с борта МКС в кос-мическом эксперименте «Оптические наблюдения состояния верхней атмос-феры для прогнозирования геофизи-ческих катастроф. Создание методик мониторинга состояния верхней ат-мосферы (с учетом эффектов глобаль-ного потепления)». Эти свечения ноч-ной верхней атмосферы изучаются для определения температуры и кон-центрации малых составляющих ат-мосферы, для исследования природы внутренних гравитационных волн, для предсказания возможных землетрясе-ний по наблюдаемым вариациям этих свечений.

В настоящее время СФК успеш-но прошел конструкторско-доводоч-ные испытания в ОАО «РКК “Энергия” имени С. П. Королева». Проведена его окончательная доработка, и идет под-готовка летного образца в составе многоцелевого лабораторного модуля на МКС.

Разработана и создана совместно с российскими организациями фо-тоспектральная система (ФСС) для космического эксперимента «Экспе-риментальная отработка наземно-космической системы мониторин-га и прогноза развития природных и техногенных катастроф (“Ураган”) на российском сегменте МКС». «Ураган» определяет ареал распространения пы-левых бурь из района озера Арал, кро-ме того, масштабы загрязнений; ре-гистрирует темпы движения «зеленой волны» – фронта и тыла весеннего сне-готаяния; проводит исследование ди-намики изменения ландшафта; иссле-дование крупных массивов лесов по определению состава пород и ряд дру-гих задач.

В июле 2010 года система ФСС была доставлена грузовым кораблем «Про-

гресс М 06М» на борт МКС. С августа прошлого года все экспедиции на МКС проводят регулярные съемки аппарату-рой ФСС спектров и изображений раз-личных участков земной поверхности при различных условиях освещения и наблюдения. Получен большой объем информации.

Разработан и изготовлен блок внеш-них датчиков «Фотон-гамма» для про-ведения космических экспериментов «Молния-гамма». Исследуется физи-ческая природа высотных разрядов в районе грозовой активности.

16 февраля 2011 года российские космонавты Дмитрий Кондратьев и Олег Скрипочка во время выхода в от-крытый космос установили аппаратуру на внешней поверхности модуля «Звез-да» российского сегмента МКС. Сейчас проводятся летно-космические испыта-ния на «Фотон-гамма».

средистудентов– россияне– ужетригодаВы– ректоркрупней-

шего вуза республики– белорусскогогосударственногоуниверситета.нетакдавнобгунакануне90-летнегоюбилея,поверсиибританскогоагентстваQS,во-шелвтоп-лист700лучшихуниверсите-товмира.какэтогоудалосьдобиться?учатсялиувасстудентыизроссии?ка-киеспециальностивыбирают?сколькостоитобучение?

– Действительно, БГУ впервые во-шел в ТОП-700 лучших университетов мира и находится в группе вузов, зани-мающих 501–550-е позиции. Среди ву-зов СНГ БГУ в этом рейтинге занима-ет 9-ю позицию. Возглавляет рейтинг Кембриджский университет, МГУ име-ни М. В. Ломоносова занимает 112-ю позицию, Санкт- Петербургский уни-верситет – 251-ю, Новосибирский – 400-ю.

Когда абитуриент выбирает, где он будет учиться, он смотрит на рейтин-ги университетов. Чем выше рейтинг, тем больше студентов. Численность


иностранных студентов БГУ стреми-тельно растет. Сейчас у нас обучается 2100 иностранцев. За пять-шесть лет их число выросло в два-три раза. При-езжают учиться из двух основных ре-гионов – СНГ и Юго-Восточной Азии. СНГ – это Россия, Туркменистан, Тад-жикистан. Большая часть азиатских студентов – китайцы. Но есть и вьет-намцы, иранцы. Учатся также и аф-риканские студенты. Есть и несколько человек из Европы. Наше образова-ние дается на русском языке, поэтому сюда едут люди, которые хотят учить-ся именно на русском. В БГУ учатся и студенты из России. Увы, их не так много. Это связано с правилами при-ема в высшие учебные заведения Ре-спублики Беларусь. Зачисление у нас производится по результатам центра-лизованного тестирования, а в Рос-сии – по результатам ЕГЭ. Но поря-док проведения и структура заданий у нас значительно отличаются. Поэтому отсутствует возможность предостав-лять вместо результатов ЦТ результа-ты ЕГЭ. Мы неоднократно поднимали вопрос о необходимости унифициро-вать подходы, тем более что зачастую абитуриенты просто не успевают при-ехать сдавать ЦТ, так как в это время проходят выпускные экзамены в шко-лах Российской Федерации.

Одно из последних предложений, ко-торое сегодня выносится на утверж-дение в органы управления, связано с возможностью для абитуриентов из России и других стран ЕвразЭС посту-пать на условиях граждан из дальнего зарубежья, то есть без предоставления результатов ЦТ.

Сегодня в БГУ обучаются 278 росси-ян. Студенты выбирают практически все факультеты и специальности: ди-зайн, математику, биологию, химию, бизнес-администрирование и многие другие. Но большинство студентов из России выбирают экономику, финан-сы и кредит, международный менед-

жмент. Стоимость обучения для граж-дан Российской Федерации и граждан Республики Беларусь у нас одинако-вая и зависит только от специально-сти. Сегодня это меньше 1000 долла-ров США.

– россияперешланатакназываемую«болонскуюсистемувысшегообразова-ния»: вузыпредлагаютбакалавриатимагистратуру.насколькоонаэффектив-на?собираютсяливбелоруссиипрово-дитьреформывсистемеобразования?насколькоонинеобходимы?

– Создание единого европейского пространства высшего образования, на наш взгляд, необходимо. Образование, как и наука, не может быть чисто на-циональным. Оценить эффективность внедрения системы в вузах Российской Федерации, находясь вне этой системы, сложно. Есть и сторонники, и критики Болонской системы.

В Беларуси двухуровневая структу-ра высшего образования тоже введе-на. В отличие от России это уровень специалиста и магистра. Правда, ма-гистратура до недавнего времени была направлена на формирование научно-исследовательских компетенций. Начи-ная с текущего учебного года появилось еще одно направление в подготовке магистра – это углубленная подготов-ка специалиста, или, как в обиходе мы называем, «практико-ориентированная магистратура».

– Всебольшуюпопулярностьнабира-етдистанционноеобразование.непла-нируетеразвиватьэтотсегмент?

– Дистанционное образование в на-шем понимании – это вид заочной формы получения образования, кото-рое осуществляется преимущественно

образование,какинаука,немо-жетбытьчистонациональным


с использованием современных ком-муникационных и информационных технологий. Поэтому, как правило, мы говорим об использовании дистанцион-ных методов при организации обучения на заочной форме получения образова-ния. С этой целью в университете была развернута широкомасштабная рабо-та по разработке электронных образо-вательных ресурсов. Сейчас в системе e-Umversity размещены учебные мате-риалы более чем по 1725 учебным кур-сам. К этому массиву материалов име-ют доступ и студенты, находящиеся за пределами университета.

В 2007 году в БГУ была разрабо-тана Концепция построения и раз-вития отраслевой информационной среды системы образования Респу-блики Беларусь в рамках госпрограм-мы «Комплексная информатизация системы образования Республики Бе-ларусь на 2007–2010 годы». Разви-вая данную Концепцию, БГУ разрабо-тал в 2008 году комплекс электронных средств обучения нового поколения для общеобразовательной школы. Словом, университет лидирует среди вузов ре-спублики и по этому показателю.

– Васизбралидействительнымчле-номевропейскойакадемии.ноВывхо-дитев«черныйсписок»лиц,которымза-прещенвъездвстраныевросоюза.Вчемпричинаэтойдискриминации?

– Избрание – в первую очередь это признание коллегами научных заслуг, ведь все подобные академии пользуют-ся в мире большим уважением. Суще-ствует серьезная процедура принятия в Европейскую Академию, поскольку эта научная организация очень попу-лярна и известна во всем мире, среди ее членов более 40 нобелевских лауре-атов, много известных людей из науч-ного мира. Скажем, Виктор Садовни-чий – выдающийся математик, ректор МГУ. Или Сергей Капица – ученый, те-леведущий, главный редактор журна-

ла «В мире науки». В моем случае было и выдвижение, и многоступенчатая система избрания, а результат под-тверждает, что в Беларуси достойно развивается область информационных технологий, в которой посчастливилось работать и мне.

А в чем причина дискриминации?.. Мне так никто и не объяснил, почему меня внесли в список лиц, которым запрещен въезд в страны Евросоюза. Хотя в решении было написано, что причину объяснят.

По моему глубокому убеждению, дан-ное решение является исключительно политическим и не имеет под собой ни-какой реальной основы. Судите сами: оно было принято 31 января 2011-го по итогам событий 19 декабря 2010 года. В этот день органы правопорядка в числе других участников задержали 22 студента БГУ. До 31 января ни один из них не был отчислен из вуза. Студен-ты, которые были задержаны, отсиде-ли 10–15 суток и пришли к нам. Неко-торые сразу попросили их отчислить, потому что хотели учиться в Польше, Литве или где-то еще в Европе. Мы им сказали – сдавайте сессию. Некоторые пошли, некоторые нет. По итогам сдачи зимней сессии из 22 задержанных были отчислены только четыре человека из-за академической неуспеваемости. Чет-веро потом написали заявления, потому что не хотели учиться.

Мешает ли то, что меня сделали не-въездным? В какой-то степени да. В ав-густе, например, я должен был ехать в Италию на заседание Всемирной фе-дерации ученых, в состав которой вхо-жу. Из-за этого списка я не мог поехать. Это минус, потому что не было пред-ставителя Беларуси, хотя федерация не имеет никакого отношения к универ-ситету, я был ее членом не один год. Это мешает, но я это переживу. Наука выше политики.


запускспутникапозВолит беларусиукрепитьимидж намеждународнойарене

Белта, 2012, 22 июля

Запуск собственного космического аппарата позволит Беларуси укрепить имидж на международной арене. Об этом заявил сегодня журналистам рек-тор БГУ, бывший руководитель Объеди-ненного института проблем информати-ки НАН, внесший значительный вклад в реализацию проекта, Сергей Абламейко, передает корреспондент БЕЛТА.

«Запуск важен для имиджа страны, для науки и образования, многих отрас-лей народного хозяйства, – подчеркнул Сергей Абламейко. – Все это развитие новых технологий».

Он также напомнил об открытии в 2010 году в Белгосуниверситете спе-циальности «Аэрокосмические и радио-электронные информационные техно-логии и системы».

«Молодежь идет с удовольствием на эту специальность. Самое приятное, что

она проявляет интерес к этому, видит за этим будущее. Желающих много», – рассказал он. Сергей Абламейко также напомнил о том, что в Беларуси нача-лась подготовка проекта националь-ной космической программы на 2013–2017 годы. Соответствующее решение принято Президиумом Национальной академии наук.

Среди основных направлений новой программы – развитие системы дистан-ционного развития Земли, космической связи. Планируется также формиро-вание системы единого навигацион-но-временного поля Беларуси. В ны-нешнем году в Беларуси завершается национальная космическая програм-ма, принятая в 2008 году. Ключевым ее проектом стало создание националь-ной системы дистанционного зондиро-вания Земли.

ноВые реалиикосмическогообразоВания

Столичное телевидение, 2012, 29 июля

Новости Беларуси. собеседник ведуще-го программы «Неделя» Игоря Позняка – ректор Белорусского государственного университета академик сергей Влади-мирович Абламейко.

– нынешниестуденты,наверное,чуть-чуть,нобольшесебемогутпозволить,чеммывсвоевремя.отличнопомню,чтомоястипендия,хотьиповышенная,составлялаоколо7–8долларов.сейчас,какяпонимаю,Вашистудентыразвде-сятьбольшеполучают?

– Студенты сегодня получают боль-ше, стипендии – 500–600 тысяч, это раз в десять больше, чем было тогда.

– носегоднямногиестудентыработа-ют,идажете,ктоучитсянадневном.Вызакрываетенаэтоглаза?

– Мы относимся к этому спокойно. Понятно, что главное – учеба, чтобы были хорошие оценки, и посещаемость смотрим. Но мы относимся спокойно, не препятствуем: например, информа-тики или математики, которые рабо-


тают в частных компаниях или зани-маются научной работой, – это и опыт практической работы, это и дополни-тельный заработок. Это полезные вещи.

– нопомногимспециальностям,какбылозаявленонанеделе,соследующе-гоучебногогодастретьегокурсастуден-тыбудутневстуденческихаудиториях,асразунапроизводстве.Вашегоунивер-ситетаэтокоснется?

– Это же все будет делаться вме-сте с сокращением сроков обучения: с 2013 года многие вузы, и БГУ в том числе, по многим специальностям не-множко уменьшают сроки обучения – четыре года, четыре с половиной года. А последний год надо больше проводить на производстве, на практике. Поэто-му мы всегда выстраиваем схему так: два первых курса – это фундаменталь-ные знания, нужно находиться в ауди-тории и учить, потому что это база, не взяв которую, не будешь ничего знать. Начиная с третьего курса все больше и больше студентов идут работать.

При четырехлетней программе обу-чение это немножко сдвинется. Но и здесь должно быть сочетание. И вопро-сы более раннего распределения сегод-ня правильно поднимаются, чтобы это было не в конце последнего курса, а за год, а то и раньше. Чтобы человек знал и готовился.

– Вы– достаточноизвестныйнетоль-ковбгублоггер.аобратнаясвязьрабо-тает,Вампишутстуденты?

– Пишут. Больше пишут, конечно, че-рез нашу пресс-службу. Студенты про-сят разрешить им пересдать еще раз – довольно частое явление после сессии. Вопросы общежития, но тут у нас си-стема есть, я всегда объясняю, что рек-тор не вправе вмешаться или своей вла-стью решать. Случаи бывают сложные, кто-то потерял родителя, что-то еще – мы рассматриваем, снижаем стоимость платного образования, даем материаль-ную помощь. Это вещи, требующие се-рьезного финансового вмешательства, и в подавляющем большинстве случаев мы всегда их решаем, помогаем детям.

– поповодупопулярныхспециально-стей:самослово«популярность»– чемоноопределяется?стереотипамивобще-ствеиливсе-такиконъюнктуройрынка?ивэтомсмыслеВыпредвидели,чтопо-надобятсяспециалистыдляобработкикосмическойинформации,которыевот-воткнампоступят?

– Действительно, мы, зная, как раз-вивается наша национальная косми-ческая система дистанционного зон-дирования Земли, зная планы, начали работать в этом направлении достаточ-но давно. Сначала направления, потом, с 2010-го года, – специальность «Аэро-космические и радиоэлектронные ин-формационные системы и технологии», направление «космоаэрокартография» на географическом факультете ввели. И нам нравится, что с каждым годом все больше и больше детей начинают туда поступать.

– Введениеэтихспециальностейирас-ширениенабора– этоВашеличноелоб-би?Вывчислеруководителейнацио-нальногосоветапокосмосу.

– Нет, это направление развития страны. Конечно, я рад, что я сам в этом направлении работаю. Но в БГУ всегда была эта подготовка: наши уче-ные и в советское время очень много участвовали в создании различных кос-мических аппаратов, знаменитые фи-зики в Академии наук. Всевозможные наши устройства и аппараты и сегод-ня летают на Международной косми-ческой станции: разработки БГУ туда были доставлены в 2010 и 2011 годах. Это всегда было.

И совершенно естественно, что по-явилась специальность, связанная с космическим образованием. В БГУ есть Центр аэрокосмического образо-вания, уже три года действует. И здесь была большая давно созревшая кри-тическая масса, и движение страны в этом направлении. Поэтому все логич-но получилось, и не надо было делать никаких нажимов. Все логично разви-вается, и набор на эти специальности растет. У нас есть множество всевоз-


можных курсов, есть приемная антенна в Центре аэрокосмического образова-ния. Наши лицеисты участвовали в От-крытом чемпионате России по запуску наноспутников и заняли второе место.

– белорусскийспутниквкосмосе– яспрашиваюВасикакруководителя,икакученого– этобольшеимиджевыйпроектилибольшепрагматичныйэко-номическийпроект?

– Я всегда объяснял и говорил, что это экономически очень выгодно и очень целесообразно. Это понятно, что это и выгодно для имиджа страны, ни-кто не спорит. Но экономика под этим очень большая. Многие покупают сним-ки – вместо покупки будут свои. Дру-гое дело – это предотвращение пожа-ров, наводнений. Это довольно сложно экономически посчитать. Одно спасе-ние населенного пункта или предот-вращение огромного пожара даст та-кой эффект, который перекроет весь этот спутник.

Плюс Центр приема космической ин-формации, Центр управления инфор-мацией – это люди, это технологии, это вещи, которые мы уже сами делаем. Такие комплексы имеют далеко не все страны. Это как суперкомпьютер: вы

можете купить его, но стран, которые обладают технологиями, единицы.

– а студенты Вам не пишут: «хочубытькосмонавтом.хочуучаствоватьвнациональной космической програм-ме»,– учитываяВашопыт?

– Национальная космическая про-грамма состоит из множества проек-тов, и студенты участвуют в реали-зации этих проектов. И программное обеспечение разрабатывают, и аппа-ратуру разрабатывают, и эксперимен-ты. Мы проводим эксперименты и со спутником Московского государствен-ного университета – мы тесно работа-ем с МГУ, и совместные эксперименты студенты проводят.

Понятно, что, особенно сейчас, по-сле запуска спутника, центры и про-сят студентов, и студенты сами уже там подрабатывают. Приятно, что на спе-циальность «Космоаэрокартография» проходной балл – 301, достаточно вы-сокий. И после запуска спутника сразу пошли заявления с высокими баллами, и балл поднялся очень хорошо. Люди реагируют на это. Это хорошие направ-ления, которые молодому человеку всег-да будут очень полезны в жизни и по-зволят ему полностью реализовать себя.

осВоениекосмоса – делообщее

Газета «Народная газета», 2013, 11 апреля

сергей Владимирович АБЛАМЕЙКо, академик, ректор Белорусского госу-дарственного университета, двадцать лет проработал в объединенном ин-ституте проблем информатики НАН Беларуси. Им разработаны принци-пы построения и методология созда-ния автоматизированных систем об-работки изображений, создана сильная научная школа, получившая междуна-родное признание. он – научный руко-водитель и председатель научно-тех-

нического совета ряда исследований, в том числе программ союзного государ-ства. Лауреат государственной пре-мии Республики Беларусь в области науки и техники, награжден медалью Франциска скорины Республики Бела-русь и орденом Дружбы Российской Фе-дерации, юбилейным знаком Постоян-ного Комитета союзного государства «10 лет со Дня единения народов Бела-руси и России».


с ученым, имя которого неразрывно связано со становлением отечествен-ной космонавтики, мы ведем беседу о создании национального спутника, его экономической значимости и будущем космической индустрии.

– чемобусловленопринятиерешенияозапускесобственногоспутника,прак-тически«революционного»проектадлянашейстраны?

– Белорусские ученые начали рабо-тать на космос еще в далекие 50–60-е годы прошлого века, когда в СССР ста-ли разворачиваться амбициозные про-екты по освоению околоземного про-странства Земли и ближайших планет Солнечной системы. Первая государ-ственная программа по космической тематике в Беларуси была принята в 1994 году, и основным ее исполнителем и координатором стала Национальная академия наук, в том числе и Институт технической кибернетики (ныне Объ-единенный институт проблем инфор-матики НАН Беларуси), где я в то вре-мя работал.

Новый этап становления косми-ческой отрасли страны начался в 2003 году, когда президент Беларуси Александр Лукашенко принял решение о создании Белорусского космического аппарата, который в итоге был успешно выведен на околоземную орбиту летом 2012 года. Решение о создании спут-ника вытекало из потребностей народ-ного хозяйства. Ведь с каждым годом все больше и больше учреждений и ор-ганизаций страны стали пользоваться цифровой информацией, получаемой от космических летательных аппаратов. И в Беларуси к началу XXI века назре-ла необходимость создания собствен-ного космического аппарата, который сегодня вместе с наземным сегментом является частью системы дистанцион-ного зондирования Земли, которую мы создали и развиваем вместе с россий-скими коллегами, связи с которыми мы никогда не прерывали. Их роль в разви-

тии белорусских космических программ трудно переоценить.

– какиеприоритетныенаправлениялежатвосновекосмическогосотрудни-честваученыхсоюзногогосударства?

– В 1999 году специалистами Рос-космоса и НАН Беларуси была разра-ботана первая программа Союзного государства по космической тематике – «Космос-БР», главной задачей которой стало создание конкурентоспособных космических средств и технологий на основе эффективной интеграции пред-приятий и организаций обеих стран, занимающихся космической деятель-ностью. Вторая союзная програм-ма «Космос-СГ» стала частью большо-го проекта по созданию белорусского спутника и развитию системы дистан-ционного зондирования Земли, позво-лила разработать ключевые элементы бортовых специальных и служебных си-стем микроспутника нового поколения, усовершенствованный центр приема космической информации Белорусской космической системы дистанционно-го зондирования Земли как составной части единой системы обеспечения космической информацией различ-ных потребителей, создать и отрабо-тать элементы интегрированной нави-гационно-информационной системы повышенной точности. В реализации программы мероприятий участвовали 55 предприятий, организаций, акаде-мических институтов и вузов России и Беларуси.

В 2012 году мы завершили третью союзную программу «Космос-НТ», це-лью которой была разработка передо-вых космических технологий и созда-ние перспективных образцов наземных и орбитальных космических средств и элементной базы. Сегодня фактически готова четвертая программа Союзного государства по этой тематике, но и ряд других программ так или иначе работа-ют на российско-белорусские проекты: «СКИФ-Грид», «Стандартизация», «Мо-ниторинг». Одной из важных составля-


ющих наших программ является рос-сийская спутниковая навигационная система ГЛОНАСС.

– насколькоактивнововлеченывпро-цесс становления национальной кос-мическойотраслибелорусскиевузыиполноценналинашасистемавысшегообразованиядляподготовки«эксклю-зивных»специалистов?

– Если говорить о Белорусском госу-дарственном университете, который я имею честь возглавлять, то научные подразделения тоже имеют большой опыт участия в советских и россий-ско-белорусских космических проек-тах. К примеру, аппаратура, создан-ная университетскими учеными, и сегодня используется в исследовани-ях и экспериментах, проводимых кос-монавтами на борту Международной космической станции. Белгосунивер-ситет – один из соисполнителей На-

циональной космической программы Республики Беларусь, а также ряда программ Союзного государства, о ко-торых уже говорилось. Советом Мини-стров Республики Беларусь в рамках Национальной космической програм-мы перед нами была поставлена за-дача – организовать подготовку соб-ственных кадров для космической отрасли страны. С этой целью на базе факультета радиофизики и электро-ники мы создали Центр аэрокосмиче-ского образования БГУ, где готовим специалистов, первый выпуск кото-рых состоится в этом году.

Сегодня БГУ стоит на пороге созда-ния собственного спутника. Конечно, этот аппарат будет небольшой, но по-может нам решать многие образова-тельные, научные и практические за-дачи.

космическиепрограммы – ВажнаясостаВляющая имиджабеларуси

Газета «Звязда» (приложение «Союз – евразия»), 2014, 30 августа

«Космонавтика Беларуси» – книга под таким названием вышла недавно в свет в издательском центре БгУ. Ее автор – ректор Белорусского государ-ственного университета академик сергей Абламейко. Как понятно уже из названия, книга – о становлении космонавтики в нашей стране, о вы-дающихся людях, инновациях, мировом сотрудничестве, а также о будущем белорусской космонавтики. После ее прочтения возникает много вопросов. ответы на них мы решили получить из первых рук, у самого автора.

– сергейВладимирович,какВыока-залисьвкосмонавтике?

– После окончания БГУ я был распре-делен в Институт технической киберне-тики в Национальную академию наук Беларуси. Как раз в те годы наш ин-ститут занимался созданием автомати-зированных картографических систем для оцифровки карт. Первоначально цифровые карты предназначались для полетных заданий ракет. Но в середи-не 1980-х годов начались работы по об-работке снимков земной поверхности, которые как раз и являются составной частью прикладной космонавтики.


Стало возможным получать снимки со спутника для решения хозяйствен-ных задач. И всеми этими разработка-ми в сфере космических исследований в советское время занимался Инсти-тут технической кибернетики, кото-рый, кстати, считался лучшим в этой теме в Советском Союзе. Затем насту-пило время независимости, и институ-ту было поручено координировать эти работы в стране. Заместитель дирек-тора института Борис Семенович Бе-регов, который был также руководите-лем отделения, и я как его заместитель по отделению вели эти работы начиная с 1993 года.

Все проекты в стране координиро-вались Институтом технической кибер-нетики, а это с 1999 года и российско-белорусские программы, к которым я имел самое непосредственное отноше-ние как заместитель директора, а по-том как директор института. Вот так я и оказался в космонавтике как при-кладной информатик.

Понятно, что наш институт не созда-вал ракет. Это делали другие организа-ции. А мы занимались программным обеспечением для обработки информа-ции. Но поскольку главным исполните-лем был именно Институт технической кибернетики, все, что происходило в космической сфере в стране, происхо-дило на наших глазах. Пропуская через себя эту информацию, я сохранил све-дения и решил написать книгу, чтобы показать, что было сделано в космиче-ской сфере в Беларуси, особенно в годы ее независимости.

– Выходит,чтопередчитателем– пер-ваяполнаяисториябелорусскойкосмо-навтики?

– Разрозненные статьи ученых и ор-ганизаций по космической теме, ко-нечно, были. Но интересующемуся че-ловеку достаточно непросто найти какой-либо значимый факт или соста-вить полную картину событий. Мне же хотелось изложить точные факты, по-тому что Беларусь многое делала и про-

должает делать в сфере космических исследований. И это все надо было по-казать. Ведь это результаты работы ученых и конструкторов нашей стра-ны. По ним о нас судят во всем мире, и это, конечно, важная составляющая имиджа государства.

– после распада советского союзаприоритетнымвовсехсферахдеятельно-сти,и,конечноже,вкосмической,былосотрудничествобеларусисроссией…

– Действительно, это сотрудничество для нас принципиально важное. Во-первых, Россия – одна из крупнейших космических держав мира. Во-вторых, еще со времен Советского Союза у нас сохранились тесные связи. До нача-ла совместной российско-белорусской программы «Космос-БР», то есть до кон-ца девяностых годов, мы «варились в собственном соку» – это значит, выпол-няли какие-то небольшие контракты.

А совместные программы восстано-вили утраченные было связи с Россией и открыли совершенно иные перспек-тивы. Стали создаваться новые прибо-ры, устройства, программные комплек-сы с использованием их и в Российской Федерации, и в различных организаци-ях в других странах. Как итог – мы ста-ли продавать совместные разработки.

В качестве примера могу привести приборы, изготовленные в ОАО «Пе-ленг»: всевозможные устройства для космодромов, которые используются в России, фотокамеры для спутников, а также приборы, которые делают БГУ и институты Национальной академии наук Беларуси.

Да, Беларусь не может создать свою ракету или возвести космодром, так как это очень затратные вещи и тако-му небольшому государству, как наше, это не нужно. Мы создаем различные приборы, устройства, системы, кото-рые используются в космических ис-следованиях. Изготавливаем програм-мные продукты для обработки снимков земной поверхности, для создания и об-новления цифровых карт, для решения


самых всевозможных задач. Они так-же широко используются и в Белару-си, и в России. Но мы продаем их и в другие страны.

Теперь пришли и к созданию спут-ника. Этот совместный проект являет-ся следующим этапом развития наших отношений.

– Впрошломгодувбгубылпроведенконкурсналучшийпроекткосмическогоэкспериментаинаимядляуниверситет-скогоспутника.какродиласьэтаидея?

– Передовые университеты мира уже запустили свои собственные спутни-ки. И БГУ решил не отставать от них в этом вопросе. Впервые дерзкая мысль по явилась у нас после успешного за-пуска нашей страной спутника дис-танционного зондирования Земли в 2012 году. Через год объявили в уни-верситете конкурс. Университетский спутник – это наноспутник небольшо-го размера, весом до 10 килограммов. Создание наноспутников под силу выс-шим учебным заведениям. Сейчас БГУ предлагают помощь английские, амери-канские и другие компании. Но для нас приоритетно именно сотрудничество с Россией. Группа преподавателей-уче-ных и студентов Белорусского государ-ственного университета и российского Юго-Западного государственного уни-верситета ведут разработку совместно-го образовательного наноспутника. Я думаю, для студентов это прекрасный опыт. Создана крепкая группа студен-тов и преподавателей. Беларусь заинте-ресована в этом проекте прежде всего из-за его образовательного потенциала. Мы ведем переговоры с Роскосмосом о поддержке этой инициативы.

Спутник мало создать – его нужно испытать, сделать опытный образец и тот образец, который полетит. Нужно также выждать очередь, чтобы твой спутник запустили. Мы надеемся, что работа не займет более полутора-двух лет. Наша цель – научиться создавать подобные спутники и запускать их, управлять ими и работать с информа-

цией, которая может быть получена с таких спутников.

– Всвязисугрозойистощенияполез-ныхископаемыхактуальнымсталопри-менениедистанционногозондированияземли.какимимыможемпохвалитьсярезультатами?

– Если говорить о результатах, то уже сейчас есть примеры решения задач для разных отраслей народного хозяй-ства: лесной, сельского хозяйства. Го-воря простым языком, можно узнать, как река разлилась, обнаружить пожар в лесу и так далее.

В Беларуси есть филиал «БелНИГРИ» «Космоаэрогеология». В этом филиале занимаются исследованием полезных ископаемых. На основе полученной из космоса информации организация за-нимается обнаружением нефти в не-которых районах Беларуси. Также и специалисты БГУ много делают для сохранения полезных ископаемых. В частности, мы работаем с «Беларусь-калием». БГУ прогнозирует, как не до-пустить обвалов земли, где безопасно строить новые шахты. И все это дела-ется при помощи информации, посту-пающей из космоса.–однимизнаправленийкосмической

программына2014–2017годыявляетсяподготовкаспециалистовдлякосмиче-скойотрасли.студентыактивнопривле-каютсяксозданиюкосмическихприбо-ровиустройств.какиепроектыследуетожидатьдальше?

– Наши студенты и в самом деле ак-тивно участвуют во всех исследовани-ях, работают по ряду направлений: по созданию приборов и устройств, про-граммному обеспечению. Также прини-мают различные снимки и сигналы из космоса, создают пикоспутники (спут-ники весом до 2 килограммов).

Команда Лицея Белорусского госу-дарственного университета впервые в этом году завоевала первое место в высшей лиге инновационного образова-тельного конкурса «СаnSаt в России» по запуску пикоспутников. В соревнова-


нии участвовало более 30 команд. Это, на мой взгляд, отличный результат.

– ужесостоялсяпервыйвыпусксту-дентовЦентрааэрокосмическогообразо-ваниябгу.каксложиласьихсудьба?гдесейчасработаютмолодыеспециалисты?

– В Национальной академии наук Бе-ларуси, БГУ, ОАО «Пеленг» и других ор-ганизациях, которые используют кос-мическую информацию для решения определенных задач. Во многих мини-стерствах есть структуры, которые ра-ботают с космической информацией. Туда также направляются наши спе-циалисты.

Выпускники БГУ, особенно радио-физики, физики, математики, инфор-матики, успешно работают не только в Беларуси, но и во всем мире. Многие зарубежные организации и универси-теты, частные структуры приглашают

на работу белорусских математиков и физиков.

– чтопожелаетемолодымлюдям,ко-торыеещестоятпередвыбором:стоитлиимвыбиратьспециальности,связан-ныеспрограммированием,математикойикосмосом?

– Желаю всем поступать в БГУ! Это самое лучшее, что можно пожелать. В Белорусском государственном уни-верситете можно получить хорошее образование, и именно наши студен-ты-математики, информатики востре-бованы во всем мире. И перспективы работы тоже отличные: можно работать как в Беларуси, так и за рубежом. Это хорошее образование и гарантирован-ная интересная работа. Я бы очень ре-комендовал идти на эти специальности, так как перед выпускником будет от-крыт весь мир.

В беларуси готоВится ВтораянаЦиональная космическаяпрограмма

Интернет-портал Союзного государства, 2015, 17 февраля

В Беларуси готовится запуск вто-рой национальной космической про-граммы.об этом нам рассказал автор книги «Космонавтика Беларуси», ректор Бе-лорусского государственного универ-ситета, заместитель председателя Национального совета Республики Бе-ларусь по космосу сергей Абламейко.

– какаястратегическаяперспективаестьубелорусскогокосмоса?

– У Беларуси была первая националь-ная космическая программа, сейчас подготовлена вторая. Первая была рас-считана на 2009–2012 годы. Основной целью было развитие и эффективное использование научно-технического по-

тенциала республики в области созда-ния космических средств и технологий для решения социально-экономических задач в интересах отраслей экономи-ки, обеспечения безопасности населе-ния, повышения уровня науки и обра-зования в стране. А основным итогом стал запуск в 2012 году собственного спутника.

– первого?– Это как считать. Первый был из-

готовлен в 2006 году, но ракета-носи-тель «Днепр», конверсионная советская РС- 20, при старте взорвалась. Погиб-ли 18 спутников, которые она должна была вывести на высоту 500 км, в том числе и наш аппарат.


– «белка»?– Это было неофициальное назва-

ние. Официально – Белорусский кос-мический аппарат, который был запу-щен в 2012 году и до сих пор успешно работает в паре со своим российским близнецом, аппаратом «Канопус-В». Это практически совершенно одинаковые аппараты, выведенные одной ракетой в одно время, только один – белорус-ский, а второй – российский.

– Втораяпрограммакчемуприведет?– Вторая подготовлена, но пока пра-

вительство не приняло решения о ее старте. Там заложен следующий спут-ник – серьезный, большой, – который потребует больших денег. Ученые дума-ли, что программа заработает с 2014- го, будем надеяться, что она с 2015-го пой-дет. Рассчитана она на три года. В ней определены четыре основных направ-ления:

1) дальнейшее развитие Белорусской системы дистанционного зондирования Земли;

2) создание Национальной систе-мы спутниковой связи и вещания на основе геостационарного спутника «Belintersat-1». Его уже сейчас делают в Китае;

3) совершенствование Единой систе-мы навигационно-временного обеспе-чения Республики Беларусь;

4) развитие кадрового, научно-техни-ческого, организационного и норматив-но-правового обеспечения космической деятельности.

Как видите, программа еще не при-нята, но частично уже работает. Она не такая масштабная, как Федеральная российская программа, но тем не ме-нее достаточно хорошая. В ее рамках государство поддерживает научные и производственные коллективы, рабо-тающие на эту сферу. Кроме того, есть еще и другие космические программы, более узкого спектра. Например, Госу-дарственная комплексная целевая на-учно-техническая Программа «Инфор-

мационные и космические технологии» на 2011–2015 годы.

– разонаужевэтомгодузаканчива-ется,следовательно,можноговоритьокаких-торезультатах?

– Результаты очень неплохие, при-чем и фундаментальные, и практи-ческие. Ну вот, из фундаментальных, например, были определены физи-ческие и оптические характеристи-ки серебристых облаков. Разработа-ны генераторы плазмы, позволяющие моделировать условия входа космиче-ских аппаратов в атмосферу Земли и других планет.

– аизпрактических?– Тут список очень обширный. Соз-

даны новые, значительно более точ-ные и подробные топографические карты; налажен контроль состояния и рацио нального использования лесных ресурсов, в частности контроль выру-бок и оценка последствий стихийных бедствий; налажена оценка сельско-хозяйственных площадей, состояния всхожести посевов и перспектив уро-жайности, состояния мелиоративно-сти земель. Запущен программно-тех-нический комплекс «Урожай», который дает возможность определять место-положение зерноуборочного комбай-на с метровой точностью, массу и влажность зерна в процессе уборки, текущую урожайность, общую массу собранного зерна. Проведены аэро-космические исследования для реше-ния геологических задач и проведе-ния комплекса геолого-разведочных работ. Налажены мониторинг и оцен-ка последствий природных и техно-генных катастроф, мониторинг состо-яния окружающей среды, состояния почвенного покрова, состояния особо-охраняемых природных территорий, озерных экосистем и гидрографиче-ской сети с оперативной оценкой по-верхностных водных ресурсов. Я вам назвал только то, что вспомнил, а это – малая часть сделанного.


– Вобластипилотируемогокосмосабе-ларусьчто-нибудьпланирует?

– У нас есть три космонавта-белору-са. В советское время в космос лета-ли белорусы Петр Климук и Владимир Коваленок, в постсоветское – Олег Но-вицкий. Новицкий летает как гражда-нин России, но родом он из Беларуси. Что касается новых белорусских космо-навтов, такой вопрос у нас не обсуж-дался.

– тоестьреспубликаделаетставкунаавтоматы?

– Я думаю, надо развивать и автома-тическую космонавтику, и пилотируе-мую. Автоматы будут летать, снимать, еще что-то делать рутинное. Автомати-ка дешевле, с ней меньше риска. Во-круг Земли аппаратура хорошо летает. Чуть дальше – уже сложнее, но все рав-но можно запустить аппарат, который возьмет образцы грунта с другой плане-ты, сфотографирует что нужно, на Зем-лю отправит. Пилотируемая космонав-тика гораздо дороже, опаснее, но она

тоже нужна. У нас в конце октября про-шел шестой Белорусский космический конгресс, на него в первый раз приеха-ли все три космонавта. Это было очень красиво. Пригласила всех их Академия наук. И Климук был, и Коваленок, и Но-вицкий – все в форме, статные, уверен-ные. Они участвовали в пленарном за-седании, после чего был круглый стол. Как раз Коваленок, по-моему, много го-ворил о том, что пилотируемая космо-навтика должна оставаться, потому что без этого не будет никакого прогресса. И я с ним в этом совершенно согласен. Пилотируемая космонавтика – это вер-шина. Та же МКС сейчас летает, и бо-лее далекие полеты планируются – и к Луне, и к Марсу.

– думаете,мыполетимкмарсу?– Я верю, что люди полетят на Марс

через 20, 30, 40 лет. К этому надо стре-миться, потому что это и полезно, и ин-тересно, и очень важно для всего чело-вечества.

полетнад гнездом бекасса

Журнал «Союзное государство», 2015, март

отпервыхкосмическихпроектовдоуниверситетскихспутников

Беларусь вступила в клуб космических держав недавно. Но это не значит, что раньше в стране орбитальным иссле-дованиям уделялось мало внимания, считает автор книги «Космонавти-ка Беларуси», ректор Белорусского го-сударственного университета сергей АБЛАМЕЙКо.

– Белорусы вносили вклад в освоение космоса еще в составе Российской им-перии и даже раньше, – говорит Сер-гей Владимирович. – Например, Ка-зимир Семенович в 1650 году в книге «Великое искусство артиллерии» описал устройство многоступенчатой ракеты.

Советский конструктор Семен Косберг известен как создатель авиационных и ракетных двигателей. Борис Кит на-писал в США первый в истории учеб-ник по ракетному топливу, участвовал в разработке топлива для космических кораблей «Аполлон» и «Шаттл» и в дру-гих проектах.

ключнастарт– можносказать,чтовпервомсовет-

скомспутникебылибелорусскиеком-плектующие?

– Белорусы участвовали в советских космических исследованиях с самого


начала. Прежде всего в работах было задействовано наше ЦКБ «Пеленг», про-изводившее аппаратуру для измерений и фотосъемки.

В первой половине 1950-х постав-ляли на Байконур устройства траек-торных измерений. В республике про-изводили для космоса электронные вычислительные машины, спектроме-тры, озонометры, массу другой аппара-туры. Физики, а потом и информатики стали создавать цифровые карты, по-летные задания. Это в СССР составля-ло компетенцию Беларуси. В советское время в космос летали белорусы Петр Климук и Владимир Коваленок, в пост-советское – Олег Новицкий. Так что бе-лорусы в космосе давно. Можно ска-зать, Беларусь, в составе СССР, освоила космос в числе первых стран.

– нонаступили1990-е,ивсереспубли-киотправилисьвсамостоятельныйпо-лет...

– Распад нашей кооперации больно ударил по Беларуси. Высокотехнологич-ная белорусская продукция была ори-ентирована на Советский Союз.

От больших ЭВМ, которые делались на Минском производственном объеди-нении вычислительной техники, и до полетных заданий, которые рассчиты-вались в научных институтах Академии наук. С 1992 по 1995 год численность научных организаций сократилась поч-ти в два раза.

К счастью, государство не бросило нас на произвол судьбы, хотя денег у страны не было. Но оно создало различ-ные – уже республиканские – програм-мы научных исследований.

покосмосу?– Сначала была отдельная программа

по информатизации, а как раз по кос-мическим исследованиям. В 1993 году в Беларуси создали Республиканский совет по космосу, его возглавила Акаде-мия наук, а мой Институт технической кибернетики был координатором работ. Государство выделило деньги на под-

держку исследований, проводившихся в интересах космоса. Искали заказы в России, в Европе и Америке, с тем что-бы коллективы сохранить. И вот в мае 1998 года к нам приехала делегация из Роскосмоса и Центра Хруничева, и мы решили подготовить первую союзную космическую программу.

Тогда это было проще, чем сейчас. Сейчас – сложное многоступенчатое прохождение, и это может растянуть-ся на годы. А тогда – в мае решили, а к декабрю получили «добро» руководства Союзного государства на финансирова-ние. С 1999-го заработала белорусская программа «Космос-БР» («Беларусь – Россия»). Это было как новое дыхание. Белорусские и российские предприятия снова стали встречаться, подавать про-екты, которые начали финансировать-ся, работать.

Беларусь сама не могла поддер-жать такие большие затраты, а союз-ному бюджету это было под силу. Мы восстановили связи, стали разрабаты-вать совместные технологии, прибо-ры, устройства – в первую очередь для российского космоса, но и сами стали набирать силу. ЦКБ «Пеленг», ставшее тогда ОАО «Пеленг», всегда делало фо-токамеры для спутников. Они продол-жили этим заниматься с еще большим размахом.

Плюс программное обеспечение по обработке снимков и карт, их белору-сы делали с советского времени. Пер-вая программа завершилась в 2002-м, 2003-й ушел на согласование, и следу-ющую совместную космическую про-грамму, «Космос-СГ», запустили лишь в 2004-м. В 2008-м пошла третья – «Космос-НТ» («Новые технологии»). Од-ной из целей было создание много-функционального микроспутника «Союз-Сат-О». Программа завершена в 2011 году. С 2013 года идет программа «Мониторинг-СГ».

– мониторинг– чистоприкладныеза-дачи?

– Не только, есть и фундаменталь-ная составляющая. Но в основном,


конечно, решение конкретных за-дач народного хозяйства. Министер-ство лесного хозяйства в цифровом виде видит все делянки. Лес усыхает, сверху лучше видно. Все, что важно для МЧС: пожары, разливы рек, на-воднения. Для Минприроды: высыха-ние болот, мелиорация. Министерство сельского хозяйства может наблюдать всхожесть.

поехали!– По итогам выполнения первой со-

юзной космической программы пре-зидент Беларуси собрал нас в апреле 2003 года. Посоветовавшись с учены-ми, принял решение о запуске соб-ственного спутника дистанционного зондирования Земли.

– недешевлепокупатьфотографиисдругихспутников?

– Все было продумано. Мы для это-го делали достаточно серьезное техни-ко-экономическое обоснование. Про-считывали, сколько будет стоить, что будет свое, что – российское, какой эффект. Запрашивали заинтересован-ные министерства и ведомства, они тоже считали. Когда объявили о под-готовке программы к запуску, к нам поехали представители европейских, израильских и других фирм с пред-ложениями на продажу снимков с их аппаратов. Это были большие день-ги. Стоимость проекта в 2003 году со-ставляла свыше 10 млн долларов. Тог-да было много дискуссий, я в прессе выступал, нам говорили: «Отдали бы средства сельскому хозяйству!» 10 млн кажутся немалой суммой, но, с дру-гой стороны, построить любое более или менее серьезное здание – больше 10 млн. А тут – спутник. На несколько лет, с 2003-го по 2006-й, 10 млн – это не деньги. Тогда у нас вместе с РКК «Энергия» быстро получился очень кра-сивый, хороший спутник. Великолеп-ное разрешение давал – 2 м. Но при запуске ракета-носитель «Днепр» взор-валась.

– «днепр»– этокоторая«сс-18»,поконверсиипеределаннаядляграждан-скихцелей?

– Совершенно верно. Видимо, она слишком долго простояла на боевом дежурстве и тут «не справилась». По-гибло 18 спутников. Я находился тогда на Байконуре, все на моих глазах про-изошло. Это была трагедия, особенно для разработчиков. Он был застрахо-ван, деньги вернулись, но время упу-стили. Тогда снимки двухметрового разрешения продавались хорошо, был спрос, можно было на этом зарабаты-вать, и много.

– надобылопогорячимследамновыйсделатьизапустить.

– Президент так сразу и решил, что будем делать следующий. В 2007 году объявили тендер, в нем участвовали российские, украинские и китайские компании. Мы отдали предпочтение ВНИИЭМ – Всероссийскому научно-ис-следовательскому институту электроме-ханики. Хотели быстро сделать, а вы-шло наоборот. Все усложнилось, да и кооперация большая международная. Делалось сразу два спутника: белорус-ский и российский «Канопус-В». Они как братья-близнецы. И там и там сто-яли камеры нашего «Пеленга», програм-мное обеспечение совместное, много еще чего общего. Платформа, понят-но, российская. Уже не стали риско-вать, специально сделали ракету «Союз» и в июле 2012-го запустили. Я наблю-дал это из ЦУПа в Минске. В 2006-м у нас был только центр приема инфор-мации, а к 2012-му сделали уже свой Центр управления.

– икаковастоимостьсъемки?– Для государственных организа-

ций – бесплатно. – длячегоихможноиспользовать?

скажем,дляпоискаполезныхископае-мых?

– У нас предприятие «Белгеология», Геолого-разведочный институт и цен-тры, которые даже месторождения нефти с помощью этой съемки ищут.


Так, нашли залежи в Оршанской впа-дине.

– акакспутник-шпион?– Министерство обороны тоже полу-

чает снимки. Два метра – достаточно хорошее разрешение, позволяющее ви-деть передвижение техники и не толь-ко. Такие спутники всегда, в любой стране – аппараты двойного назначе-ния, это ни для кого не секрет.

Скоро у Беларуси будет свой спутник связи «Belintersat-1». Его по договору делает китайская корпорация, запуск запланирован на конец года. У нас есть своя точка на орбите. Такие спутники позволяют Беларуси заявлять о себе как о космической державе.

космосвзачетку– БГУ еще с советского времени ак-

тивно участвовал в космических про-граммах и экспериментах. Наша ви-деоспектральная система, созданная в Институте прикладных физических проблем БГУ, недавно поставлена на Международную космическую стан-цию, в российский сегмент. Предыду-щая версия тоже была от БГУ. Мы в июне 2013 года проводили сеанс связи с космонавтами на МКС, они рассказы-вали, как с нашей аппаратурой работа-ют. У нас есть серьезные планы и по за-пуску своего спутника.

– университетского?– Студенческого. В мире несколько

десятков университетов запустили соб-ственные спутники. МГУ уже пять за-пустил. Мы не настолько большие, но свой тоже решили создать. Есть такой стандарт CubeSat, кубик 10×10×10 см весом около 1,5 кг. Их можно группиро-вать до трех кубиков, это модульная си-стема. Сейчас мы пока планируем два блока объединить.

Спутник короткоживущий: если обычный работает пять лет, то этот – полгода-год. Закупили необходимое оборудование, делаем программное обеспечение. Изготовление обойдется в 200–300 тыс. долларов, может быть,

меньше. Это нам по силам. Запуск до-роже, но у нас есть договоренность с Роскосмосом – если все получится, то это будет бесплатный или почти бес-платный запуск. Спутник передадут при очередной доставке на МКС, а от-туда его в открытый космос просто вы-несут и выпустят. Есть вариант и за-пуска с российской ракеты-носителя, тоже надеемся, что это будет или бес-платно, или недорого.

– когдастартуем?– Надеюсь, в 2016 году. Студенты

очень увлечены, мы проводили конкур-сы. Победили три проекта. Первый – его разработал наш аспирант Юрий Крот – «Изучение фазовых переходов в усло-виях невесомости и космической ра-диации». Фазовые переходы – это когда вещество под действием внешних фак-торов переходит из одного состояния в другое.

– Воду будете в невесомости кипя-тить...раньшетакогонаорбитенеизу-чали?

– Изучали, конечно, но там есть мно-го непонятных пока нюансов. Второй проект-победитель – «Исследование электромагнитного поля, создаваемо-го радиоизлучением», автор – студент 4-го курса Антон Мартинов. И третий – «Ионо сферный предвестник».

– предвестникчего?– Землетрясений. Наш пятикурсник

Юрий Резунов исследовал ионосферные возмущения в период подготовки сейс-мических событий, и теперь спутник может подтвердить его выводы.

– каквыспутникназовете...– Так он и полетит. Может, и поэтому

название дали «птичье». У первого бело-русского космического аппарата было неофициальное название «БелКА» («Бе-лорусский Космический Аппарат»).

– ядумал,чтооноофициальное.– Нет, его так и не утвердили. Вто-

рой спутник тоже не имел названия. Мы объявили конкурс на имя для на-шего микроспутника. Получили два де-сятка вариантов. Победило название


«БеКаСС» («Беларускi Касмiчны Спада-рожнiк Студэнтаў» – «Белорусский Кос-мический Студенческий Спутник»). В конце 2014 года закупили платфор-му, пишем программное обеспечение, готовимся к сборке. В МГУ сейчас пла-нируют запуск гораздо более серьезно-го спутника «Ломоносов». Мы себе та-кой не можем позволить. Но это пока. Зато мы тесно сотрудничаем с Юго-За-падным государственным университе-том (бывший Курский политехнический институт). Они свой CubeSat уже запу-стили – вместе с Перу. Мы с ними кон-сультируемся, ездим друг к другу по-стоянно, обсуждаем. В 2013 году мы в БГУ провели под эгидой ООН первую в истории Беларуси конференцию по использованию космических техноло-гий. С докладами выступили более ста ученых из 25 стран, работало восемь секций – это тоже знак признания Бе-

ларуси. Как раз перед конференцией Беларусь стала полноправным членом Комитета ООН по исследованию космо-са. Дело финансово затратное, но госу-дарство это сильно поддерживает.

– людикаккэтомуотносятся?– Я говорил не раз и с президентом,

и с народом. Приезжаешь в деревню, спрашиваешь: «Космос нам нужен? Свой, белорусский?» Отвечают: «Очень нужен». Понятно, что конкретной поль-зы сельскому жителю он не дает, зато дает национальную гордость. Особенно для тех, кто вышел из СССР, а это боль-шинство экономически активного насе-ления. Когда читаю студентам лекции, они расспрашивают про наш спутник: какая от него польза, сколько он стоит. Когда доходит до «надо или не надо» – все поднимают руки за «надо». Потому что это высокие технологии, это буду-щее, то самое, в котором им жить.

униВерситетскийспутник – естестВенная закономерностьВысокотехнологичного государстВа

Газета «Рэспубліка», 2015, 9 апреля

бекасс,подготовкакполету

День космонавтики он по праву счи-тает и своим праздником. И не толь-ко потому, что во времена Советского Союза дата полета первого человека в космос была событием для всех. «Ког-да Гагарин полетел в космос, мне было всего четыре с половиной года. Но хо-рошо помню, день был солнечный и удивительный, – вспоминает ректор Белорусского государственного универ-ситета, заместитель председателя На-ционального совета по космосу, автор книги «Космонавтика Беларуси» Сергей Абламейко. – Так сложилось, что моя дальнейшая судьба тоже была связана с

космосом и что я внес свой вклад в про-цессы, которые позволяют говорить: да, в Беларуси сегодня есть космонавтика».

Но так было не всегда. Сам Сергей Владимирович хорошо помнит слож-ные времена в развитии отечествен-ной космонавтики. Наступили они, ког-да великая советская держава рухнула. «Распад Союза очень больно ударил по Беларуси. Высокотехнологичная про-дукция, которую она делала, была в ос-новном ориентирована на Советский Союз. От больших ЭВМ и до полетных заданий, которые рассчитывались для военных. Представляете, и вдруг все


стало сыпаться! – разводит руками со-беседник. – Организации, которые ра-ботали на космос, были очень многочис-ленными. Чего стоил только НИИ ЭВМ, в штате которого было более трех тысяч человек, в Институте технической ки-бернетики, где я работал, – около тыся-чи и так далее. Наше финансирование процентов на 80 состояло из денег, ко-торые шли от военных».

Сначала людей отправили в отпу-ска за свой счет. Но, конечно же, это если и решало проблему, то лишь вре-менно. Потом коллективы были сокра-щены практически вдвое. Нужно было перестраиваться на новые условия, на гражданские заказы, а это было непро-сто. «Вы же понимаете, что коллекти-вы, которые еще вчера работали над созданием сложнейшей техники для космоса, не могут переключиться, ска-жем, на производство кастрюль, – шу-тит Сергей Владимирович. – И потому в тот момент очень важной оказалась поддержка государства, которое не по-ставило на космических исследованиях крест». В итоге появилась республикан-ская программа по космическим иссле-дованиям. Академия наук была опреде-лена головной организацией, а родной для Сергея Абламейко Институт техни-ческой кибернетики стал координато-ром этого заказа.

Беларусь продолжила заниматься космическим приборо- и компьютеро-строением. Но остро встал вопрос сбы-та этой продукции. «Мы прекрасно по-нимали, что это можно продать нашему давнему партнеру – России, – погружа-ется в воспоминания Сергей Абламей-ко. – К счастью, и там в какой-то мо-мент рассудили: зачем организовывать свое производство, если белорусы ря-дом. В 1998-м к нам приезжала делега-ция из Роскосмоса, а дальше появилась возможность формировать союзный бюджет». Так была подготовлена пер-вая программа Союзного государства «Космос-БР» и восстановлено давнее со-трудничество. И это было более чем ло-гично, ведь, если вспомнить историю,

белорусский «Пеленг» в Россию постав-лял свои приборы для траек торных из-мерений сразу после Великой Отече-ственной войны. А в далеком 1965 году в Институте физики был создан первый спутниковый спектрограф, который вышел на орбиту на спутнике «Зонд».

Но вот своим спутником Беларусь обзавелась гораздо позже, вступив тем самым в элитный клуб космических держав. И все же для обывателя наша страна и космос так и остались поня-тиями далекими. «У обывателя косми-ческая держава это та, которая имеет космодром, запускает ракеты, готовит космонавтов, – улыбается Сергей Вла-димирович. – Но ведь таких держав со-всем немного. Если смотреть несколько шире и включить сюда страны, кото-рые имеют свои спутники на орби-те и проводят собственные исследова-ния, таких государств уже 50. Кстати, наше вхождение в этот клуб не озна-чало “космос ради космоса”. Для нас запуск спутника был важен в первую очередь с точки зрения демонстрации своих технических возможностей, ведь такие вещи показывают мировому со-обществу уровень развития державы. Это всегда привлекает инвесторов и за-казчиков, что немаловажно. А Беларусь была страной высокотехнологичной и будет оставаться такой впредь».

По словам собеседника, вузовские спутники для крупных университетов мира перестали быть редкостью. Толь-ко МГУ пять таких запустил. И созда-ются они не для забавы, а пользы ради. Ведь вуз с 2010 года готовит ребят по специальности «Аэрокосмические ра-диоэлектронные и информационные системы и технологии». Да в общем и целом полезен он будет всем студен-

беларусьбыластранойвысоко-технологичнойибудетоставать-сятакойвпредь


там, которые смогут писать для него программы, работать с его картами и снимками. Конечно, создание соб-ственного спутника стоит денег. «По предварительным расчетам это будет недорого. Это по силам, – убежден рек-

тор БГУ. – Вот запуск стоит больших денег, однако у нас есть договорен-ность с Роскосмосом о бесплатном или почти бесплатном запуске. Спутник пе-редадут на МКС, а оттуда его выпустят в открытый космос».

Вклад бгу ВисследоВание космоса


Исследование космоса является при-оритетным научным направлением многих государств. сегодня достиже-ния в этой области стали своего рода «знаком качества» интеллектуально-го потенциала страны. В мировой про-цесс освоения космоса активно вклю-чаются и вузы, которые вносят свой существенный вклад в развитие косми-ческой тематики. И не только кадро-вый… Подтверждением тому является фонд научных разработок Белорусско-го государственного университета, ак-тивно применяемых в практике совре-менной космонавтики. о самых последних достижениях уче-ных БгУ в этой сфере, их востребован-ных разработках рассказывает рек-тор академик сергей Владимирович Абламейко.

В космической отрасли Беларуси ра-ботают многие учреждения. Головная организация республики по космиче-ской деятельности – Национальная ака-демия наук. Этой тематикой занимает-ся также несколько белорусских вузов и предприятий. Свой вклад в теорети-ческое и практическое исследование космоса вносит и Белорусский государ-ственный университет. Многие коллек-тивы БГУ имеют большой опыт в соз-дании аппаратуры для спутников и в области приема и обработки космиче-ской информации.

В НИИ прикладных физических про-блем им. А. Н. Севченко БГУ научной

школой дистанционного мониторин-га природных образований и антропо-генных объектов, которую возглавляет доктор физико-математических наук, профессор Б. И. Беляев, разработаны космические системы дистанционного мониторинга, функционирующие в ин-фраструктуре пилотируемых космиче-ских комплексов. Эти системы позво-ляют регистрировать спектральные, энергетические, поляризационные, вре-менные, угловые и пространственные характеристики излучения природных и антропогенных объектов.

По предложению российской Ракет-но-космической корпорации «Энергия» им. С. П. Королева (РКК «Энергия») в 1990-е гг. БГУ участвовал в прове-дении космических исследований на Международной космической станции (МКС).

мониторингземлетрясенийНИИ ПФП БГУ по результатам рос-

сийского тендера принял участие в работах по созданию аппаратуры для изучения из космоса оптических излу-чений в атмосфере и ионосфере Земли, обусловленных грозовой активностью и связанных с сейсмическими процес-сами. Это глобальный мониторинг зем-летрясений. Их можно предсказывать по изменению свечений в ионосфере. Несколько их видов возникают над зо-нами грозовой активности при элек-трических разрядах (молниях) между


грозовым облаком и верхней страто-сферой или нижней ионосферой.

В результате молниевых разрядов вверх атмосферное электрическое поле между атмосферой и нижней ионосфе-рой изменяется. Это сопровождается появлением красных и голубых свече-ний. «Красные призраки» – яркие кра-тковременные (3–5 мс) вспышки ат-мосферы на высотах от 40 до 90 км, «голубые струи» длятся 100–200 мс на высотах 20–40 км. Существуют и дру-гие виды свечений, например зеле-ная эмиссия атомарного кислорода 557,7 нм, гидроксила ОН и красной линии кислорода 630,0 нм на высо-тах от 80 до 300 км. Результаты раз-розненных наблюдений показывают, что за несколько суток до начала зем-летрясения интенсивность свечения в F-области ионосферы повышается, а за сутки снижается, имея локальный максимум за 4–6 ч до главного толчка. Пространственные масштабы явления – 200–1000 км.

Для проведения исследований по контракту с Институтом земного маг-нетизма, ионосферы и распростране-ния радиоволн им. Н. В. Пушкова РАН (ИЗМИРАН) совместно с РКК «Энергия» была разработана и в 1999 г. создана Микропроцессорная видеофотометри-ческая система ВФС-3М. Она автома-тически, без участия космонавтов по-зволяет регистрировать изображения красных и голубых свечений атмос-ферных эмиссий, а также энергетиче-ско-временные распределения изучае-мых явлений и молний, вести их счет, взаимодействовать с системами стан-ций, принимать и выполнять команды с Земли, выдавать информацию в ка-налы телеметрии.

Микропроцессорная система ВФС- 3М ра ботает на борту МКС в жду-щем режиме, регистрирует молние-вые вспышки длительностью от 1 мкс до 1 мс, но при обнаружении явления длительностью более 2 мс извлекает из памяти ЭВМ предыдущие изображе-

ния, сжимает их и записывает инфор-мацию на собственный магнитоопти-ческий диск.

испытательныестенды, новыематериалыитехнологии

Сконструирован стенд для модели-рования фаз полетов космических ле-тательных аппаратов в верхней земной атмосфере при воздействии фотодиссо-циированного атомарного кислорода в широком интервале температур. Иссле-дования показали, что в таких условиях теплоизлучающая способность матери-алов деградирует примерно на 20 про-центов. Вероятность реакции ряда кон-струкционных металлов, применяемых в летательных аппаратах (ниобий и его сплавы, титан, цирконий, молибден, нержавеющая сталь и др.), при высо-ких температурах с потоками частично диссоциированного (атомарного) кисло-рода на несколько порядков выше, чем с потоками молекулярного кислорода.

Для РКК «Энергия» синтезирован но-вый материал, стабильно устойчивый к воздействию атомарного кислорода.

Совместно с Белорусским нацио-нальным техническим университе-том предложена технология создания р-n-переходов в кремнии на основе контролируемого введения термодо-норов за счет каталитического воздей-ствия атомарного водорода. Технология позволяет создать образцы нового поко-ления солнечных кремниевых элемен-тов, силовых транзисторов, детекторов ионизирующих излучений и структур «кремний на изоляторе».

В БГУ разработаны клеевые компози-ции, устойчивые к термоциклированию до 1600 °С, с пониженными температу-рами отвердения (вплоть до комнатной) при влажности окружающей среды до 100 процентов. Материалы негорючие, нетоксичные, экологически чистые, а их производство безотходно и не тре-бует сложного оборудования. Могут ис-пользоваться в самолетостроении и для космической техники.


методикипримененияматериалов дистанционногозондирования

Ученые БГУ разработали методиче-ские основы применения материалов аэрокосмической съемки при изучении сложных природных комплексов в це-лях их рационального использования в сельскохозяйственном производстве. Продемонстрирован пример изучения поймы реки Припяти. Объективное и детальное отображение ее сложных и разнообразных естественных ландшаф-тов возможно только с помощью дис-танционного зондирования. Выполне-но дешифрирование пойменных почв на ключевых участках, составлен набор ландшафтно-индикационных характе-ристик, определены аэрофотоэталоны с экстраполяцией полученных резуль-татов исследований на остальную тер-риторию.

участиевкосмических экспериментах

В последние годы НИИ ПФП БГУ ве-лись работы по двум направлениям оптического дистанционного зонди-рования: исследование из космоса оп-тических параметров подстилающих поверхностей Земли, а также ее атмос-феры и ионосферы.

Фотоспектральная система для космического эксперимента «Ураган». В рамках первого направления Инсти-тутом географии РАН и РКК «Энергия» в НИИ ПФП БГУ разработана и изготов-лена фотоспектральная система (ФСС), предназначенная для проведения из-мерений спектров отраженного излуче-ния подстилающих поверхностей Зем-ли в диапазоне длин волн 350–1050 нм с разрешением 2 нм, пространствен-но «привязанных» к фотоизображени-ям (R, G, B) высокого пространствен-ного разрешения, с борта российского сегмента МКС в космическом экспери-менте «Ураган» (экспериментальная от-работка наземно-космической системы мониторинга и прогноза развития при-родных и техногенных катастроф).

Управляемая оператором система по-зволяет производить съемку под раз-личными углами к надиру, в том числе отслеживая объект (удержание в поле зрения) при движении носителя и по-зволяя снимать угловые зависимости (индикатрису) рассеянного объектом излучения, обеспечивает измерения и экспресс-анализ спектральных харак-теристик разнообразных природных и искусственных объектов и сред.

ФСС была доставлена на борт МКС 4 июля 2010 г., с ее помощью все рос-сийские экипажи МКС выполняют ре-гулярные съемки Земли в рамках экс-перимента. Применение специально разработанного метода обработки с комплексированием спектров высоко-го разрешения и изображений (метод спектральной декомпозиции и после-дующей пространственной экстрапо-ляции) позволило повысить информа-тивность регистрируемых данных и проводить более точные идентифика-цию, классификацию и определение параметров подстилающих поверхно-стей и объектов.

спектрофотометрический ком-плекс для космического эксперимента «гидроксил». В рамках второго направ-ления по исследованию оптических па-раметров атмосферы и ионосферы Зем-ли из космоса (программа «Космос-СГ») НИИ ПФП БГУ совместно с ИЗМИ РАН разработали и создали спектрофото-метрический комплекс (СФК) для кос-мического эксперимента «Гидроксил» в целях исследований с борта МКС про-странственного и спектрального рас-пределения гидроксильных эмиссий и эмиссии атомарного кислорода. Он включает в себя оптический и элек-тронный блок, а также систему про-странственного сканирования, пред-назначенную для автоматического отслеживания и удержания в поле зре-ния во время измерений первого эмис-сионного слоя (85–105 км). СФК входит в состав многоцелевого лабораторно-го модуля российского сегмента МКС.


Оптическое свечение атмосферы Земли представляет собой люминес-ценцию атмосферных составляющих и локализовано в двух эмиссионных сло-ях: первый – на высоте 85–105 км, вто-рой – на высоте около 300 км. Эти све-чения используются для определения температуры и концентрации малых газовых составляющих мезосферы, ис-следования динамики аэрономических процессов и химической кинетики, изу-чения природы внутренних гравитаци-онных волн, предсказания возможных землетрясений по наблюдаемым вари-ациям свечений.

Блок внешних датчиков научной аппаратуры «Фотон-гамма» в рамках космического эксперимента «Молния-гамма» по исследованию физической природы высотных разрядов в районе грозовой активности разработан и изго-товлен НИИ ПФП БГУ по заказу ИЗМИ РАН. Датчики предназначены для од-новременной регистрации оптическо-го и гамма-излучения электромагнитно-го спектра. В феврале 2011 г. блок был установлен на внешней поверхности модуля «Звезда» российского сегмен-та МКС для коррелированных измере-ний импульсов оптического излучения и гамма-вспышек и экспериментальной проверки природы разрядов «спрайт» и «голубые струи» (пробой атмосферы на убегающих электронах). В НИИ ПФП БГУ был создан по программе Союзно-го государства «Космос-НТ» («Разработ-ка базовых элементов, технологий соз-дания и применения орбитальных и наземных средств многофункциональ-ной космической системы») оптический модуль оптико-радиофизического ком-плекса для космического эксперимен-та «Диагностика». Он ориентирован на спутниковый мониторинг околоземной среды и эффектов природных и тех-ногенных воздействий и предназначен для исследований ночного свечения ат-мосферы, а также оптических явлений, связанных с высотными электрически-ми разрядами и с воздействием мощ-ных радиоволн на ионосферу.

проведениеполетныхкалибровок белорусскихкосмическихаппаратовНИИ ПФП БГУ разработаны методи-

ки и аппаратура для проведения полет-ных калибровок Белорусских космиче-ских аппаратов с разрешением менее 10 м по наземным тестовым объектам. В соответствии с проектом созданы мо-дернизированный спектрорадиометр МС-12М; модернизированный полевой спектрорадиометр ПСР-02М; методика многоуровневых измерений тестовых участков полигона; каталог спектраль-ных оптических характеристик тесто-вых участков полигона «Западная Бе-резина»; тематические карты полигона «Западная Березина».

Аппаратура позволяет измерять угло-вые зависимости коэффициентов спек-тральных яркостей тестовых объектов полигона; проводить наземные, ави-ационные и космические измерения спектрально-отражательных характе-ристик подстилающих поверхностей; получать исходные данные для выпол-нения полетных калибровок белорус-ского космического аппарата и других космических съемочных систем.

системамониторингадеформации земнойповерхности

На механико-математическом фа-культете БГУ создана система монито-ринга крупномасштабных техногенных процессов деформации земной поверх-ности на основе высокоточных методов дифференциальной спутниковой ин-терферометрии с использованием си-стем активных отражателей. Она при-меняется для геокодирования снимков с синтетического апертурного радара (SAR-снимков); получения интерферо-грамм; построения полей деформаций и изолиний, их конвертации на планы горных работ. Используется ОАО «Бе-ларуськалий».

тестированиесолнечныхэлементовСоздан экспериментальный образец

автоматизированного измерительного

комплекса для тестирования солнеч-ных элементов. Он выполняет следую-щие функции: измерение спектральной характеристики абсолютной чувстви-тельности (А/Вт) солнечных элементов, спектров поглощения и пропускания тонких пленок на прозрачной основе, а также спектров отражения; измерение световой (нагрузочной) вольт-амперной характеристики солнечных элементов, из анализа которой может быть опреде-лен КПД солнечного элемента, а также его внутренние параметры; бесконтакт-ное измерение распределения темпера-туры по поверхности солнечного эле-мента при подаче на него прямого или обратного смещения, а также распреде-ления сигнала фотоЭДС при сканиро-вании области локальной засветки об-разца (метод LBIC).

синтезиобработкаизображений ик-диапазона

Разработан экспериментальный об-разец бортовой аппаратуры синтеза и предварительной обработки изображе-ний ИК-диапазона спектра. Аппарату-ра осуществляет прием ИК-излучения с пространственным распределением на фотоприемную матрицу, преобра-зование видеоизображения в видеосиг-нал и далее в цифровой код; переда-ет оцифрованный видеосигнал в блок обработки и вычитает темновой ток с коррекцией чувствительности по полю изображения в режиме реального вре-мени; реконструирует изображения с учетом топологии многоканального фо-топриемного устройства; хранит видео-данные в буферной памяти и передает их по каналам связи потребителю.

кадрыдляавиакосмическойсферыНа факультете радиофизики и ком-

пьютерных технологий БГУ ведется

подготовка студентов по специальности «Аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и техноло-гии» и специализациям «глобальные на-вигационные и телекоммуникационные системы», «радиоэлектронные системы обработки и передачи информации», «бортовые и наземные информацион-ные комплексы». Есть свои научно-технические аппаратно-программные средства, квалификационные характе-ристики, учебный план и учебные стан-дарты. Одна из последних разработок БГУ – образовательный наноспутник, благодаря которому студенты получа-ют возможность участвовать в полном цикле работ над реальным космиче-ским проектом. Его основная задача – проведение научных экспериментов по фотосъемке основного космическо-го аппарата на этапе отделения, съемке поверхности Земли на этапе функцио-нирования и по исследованию параме-тров атмосферы и ионосферы.

В целом авторитет белорусской кос-мической науки в мире заметно вырос, увеличилось количество заказов из-за рубежа по космической тематике. Оте-чественные ученые принимают участие в конгрессах, организованных Управ-лением ООН по исследованию косми-ческого пространства, НАТО, амери-канским, японским, европейским и российским космическими агентства-ми. В ноябре 2013 г. ООН на базе БГУ провела конференцию по социально-экономическому использованию косми-ческих технологий. В рамках меропри-ятия работало 8 секций, на которых с докладами выступили более 100 ученых и специалистов из 25 стран. Беларусь является частью самоподдерживающе-гося партнерского процесса, который позволяет прогрессивно развиваться всем его участникам.

развитиеинформационногообщества 187

история разВитияВычислительнойтехникииинФорматикиВ беларуси


об основных направлениях отечествен-ной информатики, этапах ее станов-ления и достижениях рассказывают сергей Владимирович Абламейко, гене-ральный директор объединенного ин-ститута проблем информатики НАН Беларуси, член-корреспондент, и олег Игнатьевич семенков, ведущий науч-ный сотрудник объединенного инсти-тута проблем информатики НАН Бе-ларуси, кандидат технических наук. Имена этих ученых прочно вошли в историю белорусской школы инфор-матики. В их послужном списке мно-жество профессиональных и науч-ных сплетений. олег семенков около 20 лет возглавлял Институт техниче-ской кибернетики АН БссР (с 2002 г. – объединенный институт проблем ин-форматики НАН Беларуси). Является первым наставником в науке сергея Абламейко, повлияв на его становле-ние как ученого своим непререкаемым авторитетом. Под руководством се-менкова состоялась защита кандидат-ской диссертации Абламейко, и на про-тяжении всей научной карьеры своего выдающегося ученика он покровитель-ствовал ему, помогая добрым советом и делом. И как оказалось потом, Абла-мейко возглавил родной институт (с 2002 г.), в котором до сих пор работа-ет олег Игнатьевич.

счеговсеначиналосьПосле восстановления разрушенного

войной промышленно-технологического и научного потенциала Беларусь приоб-рела устойчивый имидж машиностро-ительно-аграрной республики СССР. Однако с конца 1950-х гг. в результате принятых на государственном уровне принципиальных решений в рамках об-щесоюзной координации и разделения труда этот имидж начал претерпевать существенные изменения.

В августе 1956 г. было принято по-становление Совета Министров СССР о строительстве в Минске завода ма-тематических машин. Это решение, в частности, было обосновано тем, что к тому времени в республике все более широкое развитие получают исследо-вания в области точных наук. Начина-ют формироваться ставшие известны-ми впоследствии в стране и за рубежом научные школы в области математи-ки, физики, тепло- и массообмена, фи-зики твердого тела и полупроводников и др. Достижения белорусских ученых создают фундамент будущих высоких технологий, в том числе информацион-ных. На предприятиях приборострое-ния и радиотехнической промышленно-сти в широких масштабах начинается производство наукоемкой продукции. Высшая школа развертывает подготов-


Д


ку высококвалифицированных специ-алистов в области новой техники и вы-соких технологий.

Все это послужило базой для соз-дания и последующего интенсивно-го развития в Беларуси современных отраслей радиоэлектронной промыш-ленности, микроэлектроники, про-мышленности средств связи и ЭВМ. Невозможно переоценить важность на-званных событий для последующего со-циально-экономического роста респу-блики. Они не только круто изменили ее облик, но и позволили занять достойное место в числе передовых стран мира. Решающую роль в этом процессе сы-грала всесторонняя помощь, которую оказала нам в то время Россия, напра-вив своих высококвалифицированных инженеров, ученых и специалистов в новые отрасли промышленности, обе-спечив подготовку молодых ученых для развития необходимых научных иссле-дований и разработок в Академии наук БССР, отраслевых НИИ и КБ.

созданиепромышленностиэВмУровень разработок, массового про-

изводства и использования ЭВМ как технической базы для реализации ин-формационных технологий в значи-тельной степени определяет научно-экономический и оборонный потенциал каждой страны.

Впервые в СССР серийное произ-водство электронно-вычислительных машин было освоено на Минском за-воде ЭВМ. Первой серийной моделью стала ЭВМ М-3, разработанная в Мо-скве в 1956 г. под руководством чле-на-корреспондента АН СССР И. С. Бру-ка и освоенная в производстве уже в 1959 г. Указанную дату можно счи-тать годом рождения белорусской на-учно-производственной школы иссле-дований, проектирования, разработок и организации крупносерийного про-изводства одного из самых наукоем-ких видов продукции – современных

ЭВМ. Эта школа воспитала и дала пу-тевку в жизнь многим видным ученым, выдающимся инженерам и управлен-цам. Пионерами и основателями шко-лы, внесшими существенный вклад в ее формирование и развитие, по праву можно назвать члена-корреспондента АН СССР Г. П. Лопата, доктора техни-ческих наук, профессора В. В. Пржиял-ковского, И. К. Ростовцева, Ю. В. Кар-пиловича и др.

Уже в 1960 г. СКВ Минского заво-да ЭВМ (с 1972 г. – НИИ ЭВМ) присту-пило к проектированию первой элек-тронно-вычислительной машины серии «МИНСК». Тем самым Минск наряду с Москвой, Киевом, Пензой, Ереваном и Казанью стал одним из центров по проектированию и разработкам новых ЭВМ, а завод вошел в число крупней-ших их производителей. В 1974 г. на базе головного предприятия – завода ЭВМ – создается Минское производ-ственное объединение вычислительной техники (МПО ВТ).

Надо сказать, что организация се-рийного производства ЭВМ в Белару-си, безусловно, явилась важным со-бытием в жизни страны. Однако как руководство республики, так и веду-щие ученые и специалисты АН БССР и промышленности понимали, что без развитого программного обеспечения ЭВМ могут превратиться в дорогосто-ящие и громоздкие игрушки, которые будут не в состоянии решать сложные народнохозяйственные задачи. Поэто-му в 1968 г. во исполнение постанов-ления Совета Министров БССР Прези-диум АН БССР принимает решение о создании при Институте математики Республиканского фонда алгоритмов и программ. К наполнению фонда были привлечены лучшие коллективы ма-тематиков и программистов не толь-ко Академии наук, но и ведущих вузов республики. Удалось обеспечить эф-фективное руководство деятельностью структуры (А. С. Метельский) и высо-


кое качество принимаемых в нее про-граммных продуктов. Услугами фонда пользовались многие тысячи организа-ций. Позднее, в 1981 г., при Институте технической кибернетики было созда-но отделение РФАП со специализаци-ей в области автоматизации проекти-рования.

Вслед за серией «МИНСК» последо-вали Единая система ЭВМ (ЕС ЭВМ), разработка и производство широкой номенклатуры периферийного обору-дования, высокопроизводительных вы-числительных комплексов специального назначения, семейство персональных электронно-вычислительных машин и др. Доля ЭВМ белорусского производ-ства в 1980-е гг. составляла до 70 про-центов от их общего парка в СССР.

Надежность этих машин, их разви-тое программное обеспечение, гибкая инфраструктура по обучению персо-нала и техническому обслуживанию снискали белорусским производите-лям заслуженное доверие и признание со стороны многочисленных пользова-телей как внутри страны, так и за ее пределами. За существенный вклад в развитие промышленности ЭВМ и их высокий научно-технический уровень более 30 ученых, инженеров, програм-мистов, организаторов производства в разные годы были удостоены Ленин-ской и Государственных премий СССР.

Современный этап развития ЭВМ в республике характеризуется каче-ственно новым прорывом в этой сфе-ре. В 1998 г. по предложению Инсти-тута технической кибернетики НАН Беларуси (ныне – ОИПИ НАН Беларуси), НИИ ЭВМ и Института программных систем РАН руководство Президиума НАН Беларуси принимает стратегиче-ски важное решение и вносит на рас-смотрение Высшего государственного комитета Союзного государства Бела-руси и России предложение о разработ-ке и освоении в серийном производстве семейства высокопроизводительных

вычислительных систем с параллель-ной архитектурой (суперкомпьютеров) и создании прикладных программно-аппаратных комплексов на их основе («СКИФ»), Положительное решение ру-ководства Союзного государства по этому предложению позволило нашей республике уже в 2000 г. встать в один ряд с наиболее развитыми странами мира, признанными лидерами в этой стратегически важной сфере техно-логий.

Осенью 2003 г. завершаются рабо-ты по созданию экспериментальной су-перкомпьютерной установки «СКИФ» К-500 с пиковой производительностью 716,8 млрд операций в секунду. В меж-дународном рейтинге 500 самых произ-водительных вычислительных систем мира эта модель заняла 407-е место. Важно отметить, что из 38 стран, пред-ставленных суперкомпьютерами в рей-тинге, лишь 14 имели свои собственные национальные разработки. Это стало несомненным успехом Союзной про-граммы, сумевшей объединить научно-технические потенциалы и достижения обеих стран и продемонстрировать вы-сокую эффективность полученных ре-зультатов.

В 2004 г. была создана старшая мо-дель семейства «СКИФ» К-1000 с пи-ковой производительностью 2,5 трлн операций в секунду. В первую сот-ню рейтинга TOП-500 эта модель во-шла под № 98, попав в четверку стран (США, Япония, Китай и Республика Бе-ларусь), представивших системы соб-ственной разработки. Модель «СКИФ» К-1000 стала самым мощным компью-тером на территориях СНГ и Восточ-ной Европы.

В 2005 г. на базе ОИПИ НАН Белару-си создан Республиканский суперком-пьютерный центр (РСЦ). Помимо ака-демических научных учреждений среди постоянных пользователей суперком-пьютерных технологий – Минский трак-торный завод, Белорусский автозавод,


Республиканский гидрометеорологиче-ский центр, Белорусский межбанков-ский расчетный центр Национально-го банка.

автоматизацияпроектированияВ конце 1950-х гг. небольшая груп-

па молодых ученых под руководством Г. К. Горанского занялась постановкой и решением на ЭВМ ряда инженер-ных задач, имеющих отношение к кон-структорско-технологической подготов-ке производства в машиностроении. За плечами энтузиастов был уже немалый опыт практической работы на предпри-ятиях. Поэтому задачи не просто имели академический интерес, но и отража-ли реальное содержание деятельности инженера-технолога и конструктора на предприятии. Впервые для поиска оптимальных технических вариантов были использованы строгие математи-ческие методы и модели. Были разра-ботаны первые прикладные программы решения на ЭВМ наиболее массовых конструкторско-технологических за-дач, в том числе конструирования зуб-чатых передач (Э. Г. Лившиц), станоч-ных приспособлений (А. Г. Ракович, В. В. Адамчик), разделительных штам-пов (А. Г. Гривачевский), сложнорежу-щих инструментов (Б. И. Синицин), определения оптимальных режимов ре-занием (Е. В. Владимиров), проектиро-вания дискретных систем управления станками и автоматическими линия-ми (А. И. Добролюбов), проектирования технологических процессов в металло-обработке (В. Д. Цветков) и др.

Очень скоро результаты этих иссле-дований получили признание как в промышленности, так и среди научной общественности страны. Они вылились в самостоятельное научное направле-ние с организацией в 1965 г. в рамках Академии наук БССР нового научно-го учреждения – Института техниче-ской кибернетики. На молодой инсти-тут Гос комитетом по науке и технике

СССР были возложены обязанности го-ловной организации по координирова-нию исследований и разработок в стра-не по данной проблеме. Автоматизация проектирования становится для науки и промышленности одной из главных целей на пути ускорения научно-тех-нического прогресса.

Конечно, первые разработанные про-граммы автоматизированного проек-тирования были далеки от совершен-ства и соответствовали ограниченным возможностям ЭВМ первых поколений. Каждая программа имела достаточно громоздкую систему описания и коди-рования исходных данных, свои мас-сивы справочной информации, формы выходных документов, которые были представлены массивами цифровой ин-формации, а не конструкторской доку-ментацией, отвечающей требованиям ГОСТа, и т. д. На предприятиях отсут-ствовали технические средства для по-лучения проектно-конструкторских до-кументов в виде чертежа. Однако уже первые разработки стали мощным сти-мулом для развития системных иссле-дований в новой области информатики. Определенным прорывом в то вре-мя явилось создание первого в стране чертежно-графического автомата, по-ложившего начало знаменитому семей-ству «ИТЕКАН» (Е. В. Днепровский), а также средств автоматизации кодиро-вания и ввода в ЭВМ чертежно-кон-структорской и технологической ин-формации (Н. А. Ярмош).

Формируется концепция систем ав-томатизированного проектирования (САПР) как средства решения проблем на всех фазах жизненного цикла созда-ваемых технических систем и изделий на основе использования новых инфор-мационных технологий. САПР рассма-тривается как особый класс изделий, нуждающихся в теоретических осно-вах построения, особой методологии проектирования, стандартах и норма-тивно-технической базе, регламентиру-


ющих весь жизненный цикл системы, включая предпроектные исследова-ния, разработку, освоение и внедре-ние их в отраслях промышленности. Со всей остротой перед наукой и прак-тикой встала главная проблема: най-ти эффективные индустриальные ме-тоды и технологии проектирования и разработки САПР с учетом специализа-ции этих систем в условиях громадного разнообразия проектируемых объектов и процессов в отраслях, а также обеспе-чить подготовку соответствующих ка-дров исследователей и разработчиков САПР. Для решения этой задачи в ин-ституте была разработана концепция проектирования САПР на основе инва-риантных средств базового програм-много обеспечения.

На базе мини-ЭВМ в институте соз-даются диалоговые графические тер-минальные станции САПР с микро-процессорным управлением и система МЕТАМИКРО для автоматизации раз-работки и программирования микро-процессорных модулей (Е. М. Злотник, В. В. Анищенко, Л. А. Гриншпан). Впо-следствии эта система получила широ-кое распространение на предприятиях и в отраслях промышленности, а ее соз-датели были удостоены премии Совета Министров СССР.

Уже в середине 1970-х гг. благодаря системным исследованиям и разработ-кам в Институте технической киберне-тики АН БССР была создана необхо-димая научно-методологическая база и инфраструктура – Эксперименталь-ный проектный центр коллективного пользования САПР общемашинострои-тельного применения, Республиканский фонд алгоритмов и программ автомати-зированного проектирования и лабора-тория производственного обучения. Это позволило существенно увеличить объе-мы внедрения САПР на промышленных предприятиях республики. Институт завоевывает авторитет и среди союз-ных министерств. В 1976 г. совмест-

ным решением Президиума АН БССР и Коллегии Министерства машинострое-ния СССР утверждается программа со-вместных исследований и разработок по созданию и внедрению САПР в от-расли. Для ее реализации в институте создается лаборатория САПР двойно-го подчинения (заведующий – Г. И. Со-лодкин).

В 1978 г. за комплекс работ по те-ории автоматизации проектирова-ния в машиностроении группа ученых ИТК АН БССР была удостоена Государ-ственной премии БССР (Е. В. Днепров-ский, А. Г. Ракович, О. И. Семенков, В. Д. Цветков и Н. А. Ярмош).

С середины 1970-х гг. на Гомельском заводе радиотехнологического оснаще-ния (ГЗРТО) начинается освоение в се-рийном производстве комплексов АРМ на базе мини-ЭВМ типа СМ. Примерно в это же время в Минске в НИИ ЭВМ и на заводе им. Орджоникидзе стартует разработка и освоение массового про-изводства отечественных персональ-ных ЭВМ ЕС-1840 и ЕС-1841. Институт технической кибернетики АН БССР ак-тивно включается в создание не только программно-методических комплексов автоматизированного проектирования, но и гаммы технических средств ма-шинной графики. В частности, дости-жения института в области разработ-ки прецизионных и высоконадежных планшетов ввода графических данных (Г. И. Алексеев, Э. Н. Леонович) и ком-плексов АРМ-К, серийное производство которых было освоено отечественной промышленностью, во многом опреде-лили успех в решении проблем цифро-вой картографии.

К началу 1980-х гг. в институте была разработана и экспериментально апро-бирована концепция технологии сквоз-ного конструкторско-технологическо-го проектирования в машиностроении (САПР-М) для наиболее массовых клас-сов деталей машин общемашинострои-тельного применения. Системы на базе


этой концепции получили название тех-нологических линий САПР. Технология сквозного проектирования потребова-ла перехода от автономного использо-вания комплексов АРМ к их сетевой организации в совокупности с доста-точно производительными центральны-ми ЭВМ типа ЕС.

В Институте технической киберне-тики АН БССР создается один из са-мых мощных на начало 1980-х гг. вы-числительных комплексов – САПР-М коллективного пользования, содержа-щий спарку ЭВМ ЕС-1060 и ряд специ-ализированных комплексов АРМ, объ-единенных локальной вычислительной сетью.

Повышение требований к уровню автоматизации проектно-конструк-торских и технологических работ в отраслях промышленности и освое-ние производства новых мини-ЭВМ и ПЭВМ позволили приступить в конце 1980-х гг. к разработке нового поколе-ния АРМ. Наряду с ведущими акаде-мическими и отраслевыми НИИ и КБ оборонных отраслей промышленности СССР в проекте «Программы разработ-ки технических и программных средств базовых модификаций комплексов АРМ» были задействованы белорус-ские предприятия – НИИ ЭВМ, ГЗРТО, МНИПИ. Было предусмотрено начать серийное производство комплексов АРМ нового поколения уже в 1994 г.

Всего в программе были заложены разработка и освоение в производстве к 1994 г. пяти базовых модификаций комплексов АРМ на базе отечественных мини-ЭВМ и ПЭВМ. Однако этим пла-нам не суждено было реализоваться из-за распада СССР.

Среди факторов, определивших со-временный облик информационных технологий автоматизированного про-ектирования, главными являются тех-нологии сверхвысокопроизводительных вычислений, с одной стороны, и при-менение методов инженерии знаний и искусственного интеллекта в созда-

нии САПР – с другой. При разработке изделий суперкомпьютерные техноло-гии делают возможным использование самых совершенных математических и имитационных моделей, позволяю-щих в реальном или ускоренном мас-штабе времени определять с высокой точностью различные показатели еще не созданных «в металле» машин и ме-ханизмов. Методами же искусственно-го интеллекта можно приблизиться к моделированию творческой деятельно-сти инженера при решении им слабо структурированных и плохо формали-зуемых задач. Интеграция и системное использование этих факторов позволя-ют подойти к решению главной пробле-мы – переносу всего процесса проек-тирования жизненного цикла изделия и его разработки в виртуальную среду компьютера.

ЦифроваякартографияК середине 1970-х гг. потребности

народного хозяйства и обороны стра-ны выдвигают цифровую картографию и обработку космофотоснимков в чис-ло важнейших прикладных задач ши-рочайшего спектра применения – от защиты окружающей среды и прогно-зирования урожайности сельскохозяй-ственных культур до глобальной на-вигации и управления сверхточным оружием. Перед коллективом институ-та были поставлены три научно-техни-ческие проблемы:

• разработка методов и технологий цифрового моделирования рельефа земной поверхности;

• создание банка цифровых карто-графических данных;

• содержательная обработка изобра-жений земной поверхности из космо-са в целях обновления и актуализации цифровых карт местности и осущест-вления операций зондирования и мо-ниторинга.

Впервые в истории АН БССР ака-демический институт брался за столь масштабную опытно-конструкторскую


разработку, результаты которой долж-ны были использоваться, в том числе, в системе обороны страны. За успеш-ное выполнение этого задания в 1984 г. институт был награжден орденом Тру-дового Красного Знамени, а ведущие разработчики удостоены почетных зва-ний лауреатов Государственной пре-мии СССР (Б. С. Берегов, Г. Г. Мань-шин, О. Г. Протопопов, О. И. Семенков, А. В. Старцев, А. К. Сутурин). В 1984 г. приказом министра обороны СССР соз-данный банк цифровых картографи-ческих данных после завершения госу-дарственных испытаний был принят на вооружение Советской Армии. Позднее системы этого класса получили назва-ние геоинформационных систем (ГИС).

В относительно короткий срок науч-но-технические разработки коллектива института позволили восстановить па-ритет СССР в одном из видов высоко-точного стратегического оружия.

обработкасигналовиизображенийРазвитие теории и методов обработ-

ки сигналов и информации началось в Беларуси в середине 1960-х гг. В то время в Институте технической ки-бернетики АН БССР, Белорусском го-сударственном университете, Мин-ском радиотехническом институте, Минском высшем инженерном зенит-но-ракетном училище начались ис-следования по созданию автоматизи-рованных систем сбора и обработки информации и сигналов в различных прикладных областях – стендовые ис-следования динамики машин (П. М. Че-голин, В. Н. Пойда), гидроакустика и виброакустический контроль состоя-ния механических изделий (В. В. Йзох, Е. И. Бовбель, В. И. Микулович), обра-ботка случайных сигналов в ядерно-фи-зическом эксперименте (А. Ф. Черняв-ский), методы и средства траекторных измерений (В. А. Чердынцев), синхро-низация и поиск шумоподобных сигна-лов (Л. Л. Клюев, В. В. Лосев), радиоло-кационные станции и системы нового

поколения (В. Я. Аверьянов, А. Е. Ох-рименко, Т. И. Шеломенцев), а также радиоэлектронные следящие системы (Г. Г. Сигалов, В. М. Артемьев). Во мно-гом эти научные исследования и разра-ботки в области теории обработки сиг-налов велись нескоординированно, а в ряде случаев были закрытыми для ши-рокой научной общественности. Тем не менее именно в тот период в Белару-си впервые в мире была создана раз-несенная радиолокационная станция и первая в СССР автоматизированная система управления вибрационными испытаниями технических объектов.

Несмотря на всю специфику при-кладных областей, ученые и специа-листы осознавали настоятельную по-требность в развитии единой теории, методов и технологий обработки сигна-лов независимо от их физической при-роды и типа используемых технических средств. Решение этой научной задачи в значительной степени способствовало бы проникновению информационных технологий в новые области приложе-ний. Активное формирование матема-тической теории сигналов и разработка методов их цифровой обработки послу-жили стимулом к созданию ряда новых информационных технологий в этой об-ласти. К началу 1990-х гг. теория и ме-тод цифровой обработки сигналов уже включали следующие разделы: обнару-жение сигналов, их анализ, фильтра-ция, восстановление, реконструкция, сжатие, кодирование, идентификация и распознавание.

Теория и методы обработки графи-ческих изображений и распознавания основных классов объектов графиче-ских документов получили дальнейшее развитие применительно к картогра-фическим системам, системам нави-гации, технического зрения, робото-техническим системам, медицинской информатики и др. (С. В. Абламей-ко, В. В. Старовойтов, А. В. Тузиков, В. В. Анищенко). Создается уникаль-ная технология производства циф-


ровых карт на основе концепции объектно-ориентированной структу-ризации картографической информа-ции (А. Н. Крючков). За достижения в этой области группа ученых в 2003 г. была удостоена Государственной пре-мии Республики Беларусь (С. В. Абла-мейко, А. В. Тузиков, Р. Х. Садыхов, Ю. А. Харин, В. В. Старовойтов).

имногоедругоеК сожалению, ряд весьма интерес-

ных и продуктивных сфер приложения методов информатики остался за рам-ками данной статьи. Например, мно-гое можно было бы рассказать о пер-спективных технологиях в медицине. Разработанные ОИПИ НАН Беларуси информационные системы различного

назначения в настоящее время эксплу-атируются в большом числе медицин-ских учреждений. На базе внедренных разработок сотрудниками института начаты работы по созданию систем те-лемедицины. Активные исследования ведутся и во многих других областях.

Словом, можно констатировать: в на-шей стране в области информационных технологий сделано и делается немало. Предстоит еще больше. Растущая за-висимость промышленно развитых го-сударств от уровня и эффективности использования технологий передачи и обработки информации обусловливает важность этого нового вида ресурсов в обеспечении национальной безопасно-сти и достижении стратегических це-лей развития Беларуси.

чтонаШажизнь безинФормаЦионных технологий!

Газета «Рэспублiка», 2007, 2 ноября

Без их использования стало невоз-можным эффективное конкуренто-способное производство ни в одной из отраслей. Так, современное машино-строительное предприятие не будет успешно конкурировать на рынке, не используй оно в полной мере так на-зываемые» КАЛс-технологии, или тех-нологии обеспечения жизненного цикла изделий», включающие автоматизи-рованное проектирование, изготовле-ние и продажу изделия. с 2005 года КАЛс-технологии стали разрабаты-вать и внедрять ученые объединен-ного института проблем информа-тики Национальной академии наук Беларуси. Работа ведется совмест-но с БелА Зом, МТЗ, заводом «Витязь» в рамках государственной научно-тех-нической программы. Это не един-ственное достижение тандема «уче-

ный – производственник»: новинок, особенно в последние годы, становит-ся все больше. сегодня о них рассказы-вает руководитель секции физико-ма-тематических наук и информатики, генеральный директор объединенно-го института проблем информати-ки НАН Беларуси член-корреспондент сергей Абламейко.

– сергейВладимирович,какиекон-кретные примеры внедрения калс-технологийВыможетеназвать?

– Одним из важных результатов по-следних лет стало создание суперком-пьютеров «СКИФ». Машины «СКИФ» К-500 и К-1000 внесены в список пя-тисот самых высокопроизводительных установок в мире, что подтверждает не только их высокий уровень выполнения задач, но и востребованность подобно-


го рода техники на рынке. Сегодня су-перкомпьютеры широко используются в промышленности, здравоохранении, силовых ведомствах. Вот несколько примеров в доказательство их эффек-тивности.

Так, по результатам эффективности суперкомпьютерного моделирования процессов газодинамики и прочности, выполненного в Объединенном инсти-туте проблем информатики, Борисов-ский завод агрегатов в кратчайшие сроки провел модернизацию турбоком-прессоров, обеспечившую требования норм «Евро-2» для ряда двигателей. Это позволило исключить импорт турбоком-прессоров из дальнего зарубежья, уве-личив их экспорт в Россию.

– какимидостижениямипорадуетеобороннуюсистему?

– Приятно отметить, что Объединен-ный институт проблем информатики НАН Беларуси не растерял, а развил результаты работ в области цифровой картографии, ранее полученные в ин-тересах Министерства обороны СССР. Мы усовершенствовали программно-информационные комплексы создания и обновления цифровых карт местно-сти. Обновленные комплексы прошли государственные испытания, опытную эксплуатацию и приказом министра обороны Республики Беларусь в этом году приняты на снабжение Вооружен-ных сил Республики Беларусь.

Наши разработки облегчают деятель-ность и сотрудникам милиции. Так, в областные, городские и районные отде-лы МВД поставлено базовое прикладное программное обеспечение для 58 аппа-ратно-программных комплексов фор-мирования и ведения фонотек автома-тизированных банков фонограмм. Это необходимо спецслужбам для борьбы с телефонным терроризмом и эффектив-ного управления дорожным движени-ем. В настоящее время завершается 1-й этап работы по созданию в МВД цен-тральной автоматизированной инфор-мационной системы формирования, ве-

дения фонотек и автоматизированных банков фонограмм.

– насколькобольшоевниманиеуде-ляетсявбеларусиразработкамвобластителемедицины?

– Совместно с белорусскими учены-ми-медиками разработана и введена в постоянную эксплуатацию уникальная для стран СНГ телемедицинская систе-ма распределения реального времени по цифровой флюорографии. Она рабо-тает на базе Минского городского про-тивотуберкулезного диспансера № 2 и в шести столичных поликлиниках. Си-стема позволяет оперативно выявлять заболевания легких (прежде всего ту-беркулез и рак). Центральным звеном данной системы является персональ-ный суперкомпьютер СКИФ-Триада. С помощью установки проведено бо-лее 40 тысяч телемедицинских консуль-таций. В 2008 году она будет внедрена во всех столичных поликлиниках.

Информатизация здравоохранения страны на 60 процентов возможна за счет внедрения разработок Объединен-ного института проблем информати-ки НАН Беларуси. Только за последние 3 года их стали использовать специа-листы более 30 медицинских учрежде-ний. Всего в поликлиники и больницы поставлено более 300 автоматизирован-ных рабочих мест для персонала. В на-стоящее время между Республикан-ским научно-практическим центром радиационной медицины и экологии человека (Гомель) и Республиканским центром опухолей щитовидной желе-зы (Минск) постоянно функционирует телемедицинская сеть по диагностике злокачественной патологии щитовид-ной железы. За 2006 год с ее помощью проведено более 250 консультаций.

Кроме этого, белорусские новинки всерьез интересуют зарубежные пред-приятия и организации, особенно ме-дицинского направления. В течение по-следних 5 лет это позволило привлечь из-за рубежа около 2 миллионов долла-ров США.


инФормаЦионные технологиидлянародного хозяйстВа

Журнал «Наука и инновации», 2007, спецвыпуск (№ 57)

сергей АБЛАМЕЙКо – генеральный ди-ректор объединенного института проблем информатики НАН Белару-си, академик-секретарь отделения физики, математики и информати-ки НАН Беларуси, член-корреспондент, лауреат государственной премии Ре-спублики Беларусь, первый вице-пре-зидент Международной ассоциации по распо знаванию образов. сфера научных интересов: информационные техноло-гии, обработка изображений и распоз-навание образов, геоинформационные системы.

Информационно-коммуникацион-ные технологии (ИКТ) играют ключевую роль при переходе от индустриального общества к информационному. Они яв-ляются краеугольным камнем, основ-ной инфраструктурой в современном государстве.

Нет ни одной отрасли науки, эконо-мики, государственного управления и безопасности, для которой не были бы исключительно важны разработка и реализация перспективных инфор-мационных и коммуникационных тех-нологий. Данные средства и системы будут играть ту же роль, какую в пре-дыдущую эпоху играли национальные железнодорожные и автомобильные магистрали. В их разработке и развер-тывании заинтересовано не какое-то отдельное ведомство или отрасль про-мышленности, а нация в целом, стало быть, их следует трактовать как «об-щественное благо» со всеми вытекаю-щими отсюда последствиями: необхо-димостью безусловной и адекватной бюджетной поддержки, без попыток возложить это бремя исключительно на заинтересованные предприятия.

Без современных средств ИКТ произ-водство не может быть эффективным и конкурентоспособным ни в одной от-расли. Даже в легкой промышленности при создании моделей одежды и обуви для получения превосходства над кон-курентами фирмы начинают исполь-зовать суперкомпьютерное моделиро-вание динамических характеристик изделий. Эти обстоятельства следу-ет принимать во внимание. Смогут ли в недалеком будущем отечественные предприятия конкурировать на миро-вом рынке? Это зависит от того, ка-кую информационно-коммуникацион-ную инфраструктуру для всех отраслей сможет обеспечить государство.

Информационные технологии вне-дряются во всех отраслях народного хозяйства. В короткой статье нет воз-можности показать это, поэтому мы приведем примеры внедрения ИТ в промышленности и здравоохранении Беларуси.

информатизацияпромышленностиВысокие технологии в промышлен-

ности – не кратковременная разовая кампания, а долговременная государ-ственная стратегия повышения эф-фективности производства и основа развития экономики. Значимые пре-имущества компьютерных систем: бы-строе освоение высокоэкономичных образцов новой техники и занятие ли-дирующих позиций на рынках сбыта, улучшение качества выпускаемой про-дукции, уменьшение материальных и финансовых затрат на производство, повышение производительности труда, снижение импорта и, как результат, – получение дополнительной прибыли.


Совместная работа с Министерством промышленности по реализации госу-дарственной политики в области про-мышленной информатики началась в 2001–2005 гг. в рамках отраслевой на-учно-технической программы «Ком-пьютерные технологии», в которой была поставлена цель создать на веду-щих предприятиях страны пилотные образцы современных сквозных ком-пьютерных комплексных систем авто-матизированного проектирования и производства.

Приведем только некоторые примеры.На базе ОАО «Горизонт» выполнялся

проект «Разработать и внедрить сквоз-ную компьютерную технологию проек-тирования и производства корпусов аудио-, видеотехники с использова-нием принципов КАЛС-технологий». С применением созданной технологии в 2004–2005 гг. объединением освоен в серийном производстве ряд новых те-левизоров «Horizont», в том числе мо-дели 21А20, 21AF22, 21А40, 21AF41, 21AF42, 21AF52. Опытно-промышлен-ная эксплуатация технологии позволила повысить конкурентоспособность про-дукции за счет улучшения ее дизайна, качества разработки и удешевления ос-настки. Благодаря своевременному ос-воению компьютерных методов «Гори-зонту» удалось сохранить позиции на рынке бытовой аудио-, видеотехники в условиях жесткой конкуренции с ве-дущими мировыми производителями.

Для РУП «МТЗ» был реализован про-ект по созданию сквозной компьютер-ной технологии ускоренного запуска в производство деталей из полимеров. По экспертной оценке новшество позволя-ет сократить сроки технической под-готовки производства пластмассовых частей трактора примерно на 50 про-центов при уменьшении издержек в среднем на 25 процентов. Наличие электронной модели полимерной дета-ли, ставший возможным всесторонний анализ позволяют повысить ее надеж-ность и долговечность на 15 процентов.

Научно-методические материалы дан-ного задания были использованы при проектировании опытного образца ба-зового турбокомпрессора ТКР 9.2 с ре-гулируемым сопловым аппаратом для тракторных двигателей номинальной мощностью до 220 кВт тракторов «Бе-ларус», что позволило сократить импорт комплектующих.

В результате выполнения проекта по созданию базовых функциональных средств проектирования полузаказных БИС и заказных КМОП СБИС в ОИПИ НАН Беларуси разработана система CL (Custom Logic), предназначенная для автоматизированного проектирования управляющей логики заказных циф-ровых СБИС, выполненных на основе КМОП-технологии. Она обеспечивает автоматизацию процесса логическо-го и топологического проектирования устройств управления, характеризую-щихся сложностью и нерегулярностью структуры, используется в НТЦ «Бел- микросистемы» НПО «Интеграл».

Компьютерная технология проек-тирования агрегатного оборудования для металлообработки и комплекс про-граммных средств «Агрегат», разрабо-танные учеными ОИПИ НАН Беларуси, обеспечивают комплексную поддерж-ку решения основных задач, возни-кающих на начальных этапах проек-тирования агрегатного оборудования. Технология позволяет оперативно в ди-алоговом режиме разработать один или несколько рациональных вариантов оборудования для последующего выбо-ра наиболее приемлемого заказчиком. Используется на Барановичском заво-де автоматических линий.

Освоение результатов ОНТП «Ком-пьютерные технологии» в 2006–2008 гг. дает возможность сократить сроки тех-нической подготовки производства в 1,5–2 раза, в том числе в 1,3–1,5 раза снизить трудоемкость проектных ра-бот, в 1,8–2 раза уменьшить объемы опытно-экспериментальных работ, улучшить конкурентоспособность про-


дукции и получить экономический эф-фект в размере около 4 млрд руб., что в 2–2,5 раза превышает затраты на вы-полнение заданий программы.

Следующим шагом развития и вне-дрения информационных техноло-гий на предприятиях Министерства промышленности является переход к комплексной автоматизации про-изводственных процессов на основе принципов КАЛС-технологии, обеспечи-вающей информационную поддержку всего жизненного цикла продукции – от маркетинговых исследований рынка, создания новых образцов до сбыта и эксплуатационного обслуживания.

С 2005 г. в стране началось выпол-нение Государственной научно-техни-ческой программы «КАЛС-технологии». Основными ее исполнителями являют-ся БелАЗ, МТЗ и «Витязь» совместно с ОИПИ НАН Беларуси, БелГИСС и рядом других организаций. Программой пред-усматривается разработка и внедрение на ведущих промышленных предприя-тиях программно-методических и ин-формационных средств, поддержива-ющих жизненный цикл большегрузных автомобилей, тракторов, телевизионной и медицинской техники. В процессе ее реализации разрабатываются типовые проектные решения, обеспечивающие сквозную технологию создания, управ-ления и организации производственной деятельности, эксплуатации и утили-зации продукции, электронный доку-ментооборот, управление качеством продукции, подготовку электронной технической документации.

информатизацияздравоохраненияОИПИ НАН Беларуси в тесном со-

трудничестве с ведущими учреждени-ями Министерства здравоохранения, прежде всего с Белорусским центром медицинских технологий, информати-ки, управления и экономики здравоох-ранения (БЕЛЦМТ), разрабатывает и внедряет в медицинские учреждения новейшие информационные техноло-

гии и современные программно-тех-нические решения в целях повыше-ния эффективности и экономичности лечебно-диагностического процесса. Предлагаемые разработки охватывают все уровни деятельности учреждений здравоохранения, начиная от рабоче-го места врача и заканчивая системой для целого региона.

По данному направлению удалось выстроить цепочку от фундаменталь-но ориентированных исследований в области методов и средств обработки медицинских изображений и данных до широкого внедрения информацион-ных технологий в медучреждениях.

Отметим некоторые научные резуль-таты в данной области.

Разработаны методологические прин - ци пы построения и создания комплекс-ных автоматизированных радиологиче-ских систем, включая:

• информационную модель и ар-хитектуру аппаратно-программных средств системы формирования визу-ализированных данных первичного ди-агностического комплекса, обеспечив-шие реализацию комплексного подхода к оценке визуализированных клинико-биологических характеристик опухоле-вого процесса для постановки диагно-за онкогематологического заболевания, опухолей центральной нервной системы и щитовидной железы у детей.

Впервые в странах СНГ и Европы создан пилотный образец регистра ви-зуализированных данных первичного диагностического комплекса при злока-чественных новообразованиях у детей, позволяющего проводить оценку забо-леваемости и выживаемости в зависи-мости от различных факторов;

• методологию создания систем под-держки при постановке диагноза на основе анализа медицинских данных и изображений в кардиологии и дет-ской онкологии. Прошли клиническую апробацию и внедрены медико-тех-нологический комплекс неинвазивной автоматизированной диагностики со-


стояния микроциркуляторного звена сердечно-сосудистой системы, а также автоматизированные системы: анали-за результатов иммунофенотипической диагностики острых лейкозов у детей; для дифференциальной диагностики поражения поверхностных лимфати-ческих узлов при лимфомах и реактив-ных гиперплазиях у детей и опухолей щитовидной железы;

• основы построения комбиниро-ванной автоматизированной системы верификации медицинских данных и повышения квалификации врачей, ре-ализующей внутренние клинические консилиумы и удаленные телемеди-цинские консультации, а также авто-матизированное создание электронно-го атласа изображений биологических объектов при различных видах забо-леваний. Разработаны концепция по-строения и информационные модели (на концептуальном и логическом уров-нях) информационно-аналитических систем медицинского назначения, в том числе автоматизированных систем управления медицинскими учрежде-ниями стационарного и амбулаторного типов; технологии и методы оператив-ного многомерного анализа данных в информационно-аналитических систе-мах медицинского назначения.

Среди выполненных работ по созда-нию широкого спектра медицинских информационных систем можно выде-лить разработку и внедрение:

• по заказу Министерства здравоох-ранения совместно с БЕЛЦМТ проекта «Типовая многопрофильная больница» на базе Больницы скорой медицинской помощи, 6-й и 2-й городских клиниче-ских больниц Минска;

• в рамках ГНТП «Информационные технологии» автоматизированной ради-ологической информационной системы медицинского учреждения (2-я город-ская клиническая больница Минска);

• в рамках ГПИ «Электронная Бела-русь» автоматизированной информаци-онно-аналитической системы на осно-

ве электронной истории болезни на базе РНПЦ «Кардиология»;

• в рамках выполнения комплексной программы информатизации учрежде-ний здравоохранения Минска автома-тизированных информационных систем «Клиника» и «Стоматологическая поли-клиника» во многих столичных меди-цинских учреждениях стационарного и амбулаторно-поликлинического типа.

В настоящее время сотрудниками ОИПИ НАН Беларуси активно ведут-ся работы по созданию систем телеме-дицины различного назначения, в том числе по построению распределенной телемедицинской системы реального времени по цифровой флюорографии на базе 2-го городского противотубер-кулезного диспансера и 16 минских по-ликлиник. В текущем году все выше-указанные медицинские учреждения будут объединены в единую корпора-тивную телекоммуникационную сеть, построенную с использованием техно-логии xDSL. Сегодня в режиме посто-янной эксплуатации работает сегмент ТМС в составе 2-го городского противо-туберкулезного диспансера и 18-й, 23-й и 36-й поликлиник Минска.

В течение 5 последних лет для выпол-нения международных проектов (4 про-екта МНТЦ, 5 ИНТАС и др.) по данной тематике из-за рубежа было привлече-но около 2 млн долл. США.

В настоящее время функционирует телемедицинская сеть по диагностике злокачественной патологии щитовид-ной железы между Республиканским научно-практическим центром радиа-ционной медицины и экологии челове-ка (Гомель) и Республиканским центром опухолей щитовидной железы (Минск), созданная в рамках проекта МНТЦ В-736. Только за прошлый год прове-дено более 250 консультаций.

В Отделении детской гематологии и онкологии Ганноверской медицинской школы (Германия) в 2006 г. было ин-сталлировано и протестировано раз-работанное в рамках проекта МНТЦ


В-736 программное обеспечение для телемедицинских консультаций с обе-спечением удаленного доступа в базы данных визуализированного регистра и атласа изображений основных форм детского рака РНПЦ детской онкологии и гематологии. Осуществлена организа-ционная и техническая поддержка про-ведения таких консультаций ведущими немецкими специалистами для паци-ентов центра, нуждающихся в уточне-нии диагноза и определении подходов в лечении.

Сегодня в медицинские учреждения страны интенсивно внедряются следу-ющие разработки ОИПИ НАН Беларуси:

• автоматизированная информаци-онно-аналитическая система «Клиника»;

• автоматизированная радиологиче-ская информационная система меди-цинского учреждения;

• автоматизированная информаци-онно-аналитическая система «Стомато-логическая поликлиника»;

• автоматизированная информаци-онно-аналитическая система «Противо-туберкулезный диспансер»;

• автоматизированные рабочие ме-ста врачей-диагностов для кабинетов: «Рентгеновская диагностика», «Ультра-звуковая диагностика», «Эндоскопия», «КТ и МРТ», «Радиоизотопная диагно-стика», «Ангиография», «Цитология» и «Офтальмология»;

• системы телемедицины для опера-тивного уточнения диагноза.

В течение 2005–2007 гг. разработ-ки института эксплуатируются в бо-лее чем 30 медицинских учреждениях, наиболее крупные из них – Республи-канский научно-практический центр детской онкологии и гематологии; Ре-спубликанский научно-практический центр «Кардиология»; Республиканская психиатрическая клиническая больни-ца; Белорусский научно-исследователь-ский институт травматологии и ортопе-дии; 6-я, 9-я, 10-я, 2-я детская и другие городские клинические больницы Мин-ска; Главный военный клинический го-

спиталь; Больница скорой медицинской помощи и др. Всего за данный период ОИПИ НАН Беларуси поставил в орга-низации Минздрава более 300 автома-тизированных рабочих мест для специ-алистов различного профиля.

Внедрение компьютерных техноло-гий и информационно-диагностиче-ских систем в медицинские учрежде-ния в социально-экономическом плане позволяет:

• сделать более точными диагноз и обоснованность принимаемых меди-цинских решений;

• повысить экономичность и эф-фективность лечебно-диагностическо-го процесса;

• поднять эффективность труда ме-дицинского персонала за счет автома-тизации трудоемких и рутинных опера-ций, повышения достоверности данных и оперативности информационного об-служивания и сократить время пребы-вания больного в клинике;

• оптимизировать финансовые рас-ходы на приобретение нового диагно-стического оборудования.

Использование компьютерных техно-логий и информационно-диагностиче-ских систем дает прямой экономиче-ский эффект, который складывается из следующего:

• ранняя диагностика и своевре-менное лечение заболеваний сокраща-ют прямые финансовые затраты на ле-чебно-диагностический процесс;

• применение дистанционных кон-сультативно-диагностических и экс-пертных систем позволяет снизить сто-имость медицинского обслуживания за счет сокращения времени оказания ус-луг, экономии средств на транспортные расходы и уменьшения времени нетру-доспособности;

• снижается стоимость диагностиче-ских исследований за счет средств, за-трачиваемых на расходные материалы;

• отпадает необходимость закупки дорогостоящих информационных си-стем зарубежного производства.


о результатахиприоритетах ВобластиФизики, математикииинФорматики


о результатах и приоритетах в об-ласти физики, математики и инфор-матики, обсуждаемых в ходе рабо-ты секции физико-математических наук и информатики на Первом съез-де ученых Республики Беларусь, мы беседуем с генеральным директором оИПИ НАН Беларуси, академиком-се-кретарем отделения физики, мате-матики и информатики НАН Белару-си, членом-корреспондентом сергеем АБЛАМЕЙКо.

– сергейВладимирович,какиевопро-сыобсуждалисьнасекции?

– Рассматривались актуальные во-просы дальнейшего развития приори-тетных направлений фундаментальных и прикладных научных исследований, научно-технической деятельности в об-ласти физики, математики и инфор-матики. Были заслушаны доклады об отечественных исследованиях в сфе-ре оптики и лазерной физики, о но-вых функциональных материалах для промышленного сектора республики, вкладе белорусских ученых в решение проблем физики фундаментальных вза-имодействий, об основных направле-ниях исследований по нанофотонике, проводимых в нашей стране.

Отдельное внимание было уделено фундаментальным математическим исследованиям и их приложениям, разрабатываемым в Институте мате-матики НАН Беларуси, проблемам ма-тематики и информатики в области защиты информации, решаемым на-шими учеными. Развитию информаци-онных технологий для отраслей народ-ного хозяйства был посвящен доклад ученых Объединенного института про-блем информатики, о состоянии и пер-

спективах информатизации органов государственного управления доложи-ли специалисты Белорусского государ-ственного университета информатики и радиоэлектроники. В конце заседа-ния прошла дискуссия по обсуждаемым вопросам, выработана общая позиция участников секционного заседания и приняты предложения секции.

– темаоптикиилазеровнавернякане-случайнобылаподнятапервой:уровеньотечественныхразработокздесьтради-ционновысок...

– Действительно, в своем докла-де «Исследования белорусских ученых в области оптики и лазерной физи-ки» председатель научного совета Бе-лорусского республиканского фонда фундаментальных исследований ака-демик Валентин Орлович отметил, что по уровню изысканий в области лазер-ной физики Беларусь входит в первую двадцатку стран в мире (в СНГ – на 2-м месте), однако имеются также пробле-мы и недостатки. Мало исследований проводится в области скоростной опти-ки, фемтосекундных лазеров, нет опто-волоконных и мощных лазеров, лазеров ультрафиолетового диапазона. Устарела материально-техническая база, отсут-ствуют многие материалы и комплек-тующие. Большие средства тратятся на закупки за рубежом, надо активнее ис-пользовать внутренние резервы. Сре-ди главных проблем – финансирование фундаментальных работ, которое не-обходимо увеличить в 2–3 раза. Про-граммно-целевой метод организации и проведения исследований имеет суще-ственный недостаток, связанный с от-сутствием «базового» финансирования государственных научных учреждений.


В то же время, как подчеркнул Ва-лентин Орлович, требует внимания проблема закрепления молодых ученых на местах, их следует обеспечивать ве-домственным жильем. Вопросы мигра-ции кадров решаются путем создания для ученых условий труда, отвечающих современным требованиям, увеличения заработной платы, обеспечения жи-льем. Крайне неравномерным является распределение по республике научных кадров и исследований, сосредоточен-ных в основном в Минске. В областных центрах и регионах исследования про-водятся слабо. Следует расширять меж-дународное сотрудничество с Россией, Украиной, странами дальнего зарубе-жья. Значительные трудности суще-ствуют по восприимчивости промыш-ленностью научных результатов. Хотя очевидно: инновационное развитие бе-лорусской экономики – это единствен-ный для нас путь.

– освоениеновыхнаучныхразрабо-токпромышленностью– давняяпробле-мабеларуси.новедьестьиположитель-ныепримеры...

– Подробно эту тему раскрыл дирек-тор Объединенного института физи-ки твердого тела и полупроводников НАН Беларуси доктор физико-мате-матических наук Валерий Федосюк в своем докладе «Новые функциональ-ные материалы для промышленного сектора республики». Он отметил, что важной проблемой является создание и внедрение в промышленность энер-госберегающих технологий и материа-лов. Скажем, широкое использование магнитных сепараторов на постоян-ных магнитах вместо электромагнит-ных дает существенную экономию. Есть примеры эффективного приме-нения таких установок на «Беларусь-калии», на предприятиях России, Укра-ины, Ирана и других стран.

К сожалению, проблема внедрения научных разработок – неодносторон-няя. Все правильно говорят о само-финансировании. Для институтов оно сегодня означает увеличение доли пря-

мых хозяйственных договоров и между-народных проектов. Почему же тогда мы зажаты рамками, когда производ-ственная составляющая в общем объе-ме финансов института не должна быть больше 30 процентов? Кто и зачем это придумал? Ведь согласно таким ин-струкциям Министерства статистики если этот показатель превышен, то на-учное учреждение перестает считаться таковым и обязано относиться к произ-водственной сфере с соответствующей нормативно-правовой базой.

– ачтопроисходитнафронтефунда-ментальныхисследований?

– От имени авторов доклада «Вклад белорусских ученых в решение проблем физики фундаментальных взаимодей-ствий» на заседании выступил заведу-ющий лабораторией Института физики имени Б. И. Степанова НАН Беларуси доктор физико-математических наук Юрий Курочкин. Среди отмеченных докладчиком проблем можно назвать противоречие между бюджетным ха-рактером академических институтов и научных структур вузов и фактически хозрасчетной формой их финансиро-вания. Для его разрешения необходимо базовое финансирование. Также остро стоит вопрос недостатка ассигнований, особенно в части обеспечения экспе-риментальных работ фундаментально-го характера. С этим связана проблема подготовки кадров в области ядерной физики, в том числе для нужд энергети-ческого комплекса. Несмотря на то что финансирование заданий ГПФИ обе-спечивает от 30 до 50 процентов зар-платы сотрудников НИИ, для проектов БРФФИ существует положение о том, что пункты их планов не должны пе-ресекаться с планами заданий ГПФИ. Хотя именно эти проекты призваны дополнять финансирование заданий ГПФИ. Кроме того, необходимо индек-сировать бюджетное финансирование при увеличении тарифной ставки пер-вого разряда, несовершенна система обеспечения ученых научными перио-дическими изданиями, в том числе че-


рез интернет, требуется организация быстродействующего интернета.

– желаниеученыхозвучить,пользу-ясьтрибуной,имеющиесяпроблемысцельюускоритьихрешение– естествен-ноипонятно.нонеужелипроблемна-копилосьстолько,чтовсеговорилитоль-кооних?

– Нет, конечно. На заседании секции было довольно много докладов, основ-ная часть которых касалась сугубо на-учной тематики. Например, заведую-щий лабораторией Института физики имени Б. И. Степанова НАН Беларуси член-корреспондент Сергей Гапоненко в своем выступлении подробно проана-лизировал направления исследований, развиваемые в нашей стране, включая фотофизику полупроводниковых нано-кристаллов, синтез и исследование так называемых «фотонных кристаллов», теорию фотонно-кристаллических вол-новодов, нелинейные оптические эф-фекты в наноструктурах, гигантское комбинационное рассеяние света и усиленную люминесценцию в металло-диэлектрических слоях, квантовую тео-рию взаимодействия света и вещества в наноструктурах. Эти исследования развиваются в Институте физики НАН Беларуси, в Белгосуниверситете, в Гродненском и Гомельском госунивер-ситетах, в Белорусском государствен-ном университете информатики и ра-диоэлектроники и финансируются из национальных и зарубежных источни-ков. По мнению докладчика, развитие нанофотоники приведет к созданию оптической микросхемотехники, ми-кро- и нанолазеров, эффективных мо-дуляторов и переключателей света, лю-минофоров, биосенсоров.

С докладом «Фундаментальные ма-тематические исследования в Инсти-туте математики НАН Беларуси и их приложения» выступил заведующий отделом алгебры Института матема-тики доктор физико-математических наук, профессор Вячеслав Янчевский. Он остановился на вопросах непрерыв-ных и дискретных структур в матема-

тике, осветил фундаментальные на-правления развития их исследования, внес предложения по перспективным задачам и путям их решения. На его взгляд, в целях получения потенциаль-но эффективных приложений резуль-татов фундаментальных исследований плодотворным является продолже-ние алгебраических и алгебро-геоме-трических исследований в следующих направлениях: бирациональные ин-варианты алгебраических многообра-зий, теория представлений и линейные группы, комбинаторная теория групп. В настоящее время представляется перспективным приложение этих ре-зультатов для разработки криптогра-фических алгоритмов, основанных на свойствах групп Брауэра и связанных с ними структур, групп подстановок и конечных линейных групп.

Проблемы математики в области защиты информации в своем высту-плении затронул также директор На-ционального научно-исследователь-ского центра прикладных проблем математики и информатики БГУ член-корреспондент Юрий Харин. Им были показаны достижения и проблемы в об-ласти криптографии, ИТ-защиты ин-формации, а также в сфере подготов-ки специалистов по информационной безопасности. Кроме того, докладчик внес ряд важных предложений по по-вышению эффективности научных ис-следований, например о концентрации научного потенциала вузов, институ-тов НАН Беларуси, отраслевых НИИ для решения важных для практики науч-ных проблем в области защиты инфор-мации.

– сергейВладимирович,вназваниисекцииприсутствует слово«информа-тика».расскажитеподробнееобэтомна-правлении.

– В области информатики на секции было сделано два доклада. О развитии информационных технологий для от-раслей народного хозяйства Республики Беларусь (авторы: Сергей Абламейко, Владимир Анищенко, Сергей Медве-


дев, Александр Тузиков – ОИПИ НАН Беларуси) рассказал заместитель гене-рального директора Объединенного ин-ститута проблем информатики НАН Бе-ларуси доктор физико-математических наук, профессор Александр Тузиков.

Сегодня, при переходе от индустри-ального общества к информационно-му, информационно-коммуникацион-ные технологии (ИКТ) играют ключевую роль. Они являются краеугольным кам-нем, основной инфраструктурой в соз-даваемом здании государства ближай-шего будущего. Эта роль связана со следующими обстоятельствами. Нет ни одной отрасли науки, экономики, госу-дарственного управления и безопасно-сти, для которой не были бы исключи-тельно важны разработки и реализация информационных и коммуникацион-ных технологий. В первую очередь это относится к суперкомпьютерным и GRID-технологиям. На данной инфра-структуре будет строиться и держаться все государство – его управление, без-опасность, экономика, наука, образо-вание, здравоохранение. Без исполь-зования современных средств ИКТ эффективное, конкурентоспособное производство сегодня становится не-возможным ни в одной отрасли – ни в добывающей, ни в обрабатывающей. Например, даже в легкой промышлен-ности при проектировании одежды и обуви для получения превосходства перед конкурентами фирмы начинают использовать суперкомпьютерное мо-делирование динамических характери-стик изделий. Эти обстоятельства сле-дует серьезно учитывать в силу планов Беларуси по отношению к ВТО. Смо-жет ли в недалеком будущем какая-либо наша отрасль конкурировать на мировом рынке? Это зависит от того, какую информационно-коммуникаци-онную инфраструктуру сможет создать государство.

Среди субъективных причин отста-вания Республики Беларусь от уровня и темпов информатизации в сравнении с развитыми странами следует отметить

уменьшение запланированных объемов финансирования и отсутствие ритмич-ности в выделении средств на выполне-ние проектов программы «Электронная Беларусь», что отрицательно сказывает-ся на качестве разработок и их сроках. Немаловажным фактором, влияющим на темпы внедрения и эффективность использования созданных информа-ционных систем, как правило, являет-ся отсутствие в бюджетах органов го-сударственного управления отдельных статей на приобретение, обновление и сопровождение базовых программно-технических средств.

Одной из основных объективных причин отставания в уровне инфор-матизации является неготовность ин-фраструктуры органов государственно-го управления, включая оснащенность как средствами вычислительной техни-ки и коммуникаций, так и средствами электронной цифровой подписи (ЭЦП), для перехода к электронному докумен-тообороту. К серьезным сдерживаю-щим факторам успешного внедрения следует отнести несовершенство нор-мативно-правовой базы, регулирующей применение информационных техно-логий (ИТ) в органах государственного управления, а также отсутствие пока-зателей и системы мониторинга эффек-тивности внедрения ИТ.

Нехватка квалифицированных ка-дров для создания информационных коммуникационных технологий и со-провождения информационных систем в органах государственного управле-ния – один из важнейших вопросов их эффективного использования. Дефицит кадров определяется, с одной стороны, наличием перекосов на рынке трудо-вых ресурсов, а с другой – существую-щей разницей в возможностях оплаты труда в государственных организациях (исполнителях и потребителях проектов программы «Электронная Беларусь») в сравнении с негосударственными ком-паниями, работающими в сфере инду-стрии ИТ. На основании результатов мониторинга рынка трудовых ресур-


сов сектора разработки программного обеспечения за IV квартал 2005 г. коли-чество заявленных вакансий в 6,7 раза превысило число обращений «Ищу ра-боту». При этом средний уровень месяч-ной заработной платы отечественных ИТ-специалистов в государственных предприятиях в 2–2,5 раза ниже по сравнению с негосударственным сек-тором в Беларуси и на порядок – чем в развитых европейских странах. Без-условно, это является объективной причиной «вымывания» кадров из го-сударственного сектора белорусской ИТ-индустрии.

– чтонеобходимопредпринятьдляповышенияэффективностиработпоин-форматизации?

– В настоящее время в стране в рам-ках программы «Электронная Беларусь» происходит массовое внедрение ИКТ в деятельность органов государственного управления. Данные информационные механизмы крайне востребованы для достижения целей, задач и реализации требований, определенных Директивой Президента Республики Беларусь № 2 от 27.12.2006 г. «О мерах по дальней-шей дебюрократизации государствен-ного аппарата».

На данный момент опыт реализации программы «Электронная Беларусь» позволяет перейти от задач исключи-тельно технического и программного оснащения органов государственного управления к постановке и реализации задач применения информационных технологий для повышения качества государственного управления и контро-ля за их использованием. В этой связи представляется необходимым следую-щее: целесообразно уже сегодня при-ступить к формированию и реализации процедур по контролю за эффективно-стью использования ИТ как в масшта-бах всего правительства, так и страны в целом; нужно упорядочить и офор-мить механизмы сбора, переработки, хранения и передачи государственной информации в электронном виде пу-тем разработки как внутриведомствен-ных, так и межведомственных регла-

ментов; в первоочередном порядке и в самые сжатые сроки разработать и внедрить систему общереспубликанско-го корневого и подчиненных удостове-ряющих центров ЭЦП; сформировать систему стандартизации программного обеспечения, используемого в органах государственного управления, а так-же национальную систему экспертизы и экспертного сообщества; обеспечить максимальное привлечение в экономи-ку Беларуси индустриальных программ и программно-технологических средств информатизации, разработка которых осуществляется через Парк высоких технологий.

– Выупомянули,чтодокладовпоин-форматикебылодва...

– Со вторым докладом «Информа-тизация органов государственного управления: состояние, проблемы и перспективы» выступил проректор Бе-лорусского государственного универси-тета информатики и радиоэлектроники кандидат технических наук Владимир Красовский.

Докладчик отметил, что путь на-шей страны в информационное обще-ство был определен принятой в 2002 г. Государственной программой инфор-матизации Республики Беларусь на 2003–2006 годы и на перспективу до 2010 года, которая подтвердила при-верженность нашей страны постро-ению открытого демократическо-го общества, основанного на высоком уровне развития информационно-ком-муникационных технологий.

БГУИР принимает активное участие в выполнении работ в рамках указан-ной программы в части создания и развития Интегрированной информа-ционной автоматизированной систе-мы Национального собрания, Единой автоматизированной информацион-ной системы органов Прокуратуры и Единой автоматизированной инфор-мационной системы таможенных ор-ганов Республики Беларусь. Большой объем работ по информатизации госу-дарственных органов Беларуси, пред-приятий и организаций ведется так-


же в рамках договорных работ за счет привлечения внебюджетных средств. Внедрение результатов указанных ра-бот способствует улучшению качества управления народным хозяйством в це-лом на основе совершенствования нор-мативно-правовой и законодательной базы, обеспечивает повышение эффек-тивности деятельности правоохрани-тельных органов, позволяет повысить оперативность работы с информаци-ей, значительно уменьшить трудоем-кость подготовки различного рода до-кументов и отчетов, экономить время доступа к информации за счет исполь-зования электронного документооборо-та, улучшить условия взаимодействия с населением. Создание общереспубли-канской базы по борьбе с коррупцией, а также ее дальнейшее развитие обе-спечит увеличение поступлений в бюд-жет государства денежных средств в результате вывода значительной доли капиталов из теневого оборота.

Ни у кого не вызывает сомнения, что эффективность функционирова-ния таможенных органов, вносящих значительный вклад в бюджет страны, напрямую связана с уровнем автомати-зации их деятельности. Так, если меро-приятия по внедрению в работу данных органов новых информационных тех-нологий позволят только на 1 процент повысить поступления в национальный бюджет Республики Беларусь таможен-ных платежей (в результате повышения

эффективности контроля за доставкой товаров, ускорения процедур таможен-ного оформления, создания условий, позволяющих повысить эффективность использования транзитных возможно-стей государства), эта сумма составит не менее 80 млрд рублей.

– какпрошладискуссия,завершив-шаязаседание?

– Белорусские участники снова го-ворили о проблемах, с которыми при-ходится сталкиваться ученым нашей страны. Но, например, член Президиу-ма Российской академии наук, дирек-тор Института лазерной физики РАН академик Сергей Багаев отметил, что у белорусских и российских ученых очень много общих трудностей. И надо рабо-тать вместе, чтобы их преодолевать. Интересным и конструктивным было выступление академика Николая Бори-севича, который внес ряд предложений в проект решения секции. Выступали академики Владимир Лабунов и Вла-димир Пилипович. В целом дискуссия была очень интересная и плодотворная.

– чтоможноназватьитогомпрошед-шегомероприятия?

– Утверждены предложения секции, включающие основные, магистральные направления развития научных иссле-дований и инновационной деятельно-сти, в рамках которых разрабатывают-ся планы конкретных мероприятий по выполнению принятых решений Перво-го съезда ученых Республики Беларусь.

бгу: альянснауки иобразоВания

Газета «7 дней», 2009, 19 ноября

В условиях развития информационно-го общества знания и информация при-обретают ведущую роль во всех сфе-рах жизнедеятельности государства. В такой момент в экономике начина-ется процесс «охоты» за идеями и знани-

ями. о роли классического университе-та на современном этапе становления информационного общества корреспон-денту БЕЛТА рассказал ректор Бело-русского государственного университе-та академик сергей Абламейко.


– сергейВладимирович,нанынеш-немэтаперазвитияинформационногообществарольведущеговысшегоучеб-ногозаведениястранынеможетогра-ничиватьсятолькоподготовкойкадров.можнолиназватьбгуинтеллектуаль-нымядромгосударстваиобщества?

– Думаю, мы достойны такого назва-ния. Наш университет призван решать несколько очень важных задач. Я бы выделил основные направления дея-тельности БГУ, которые и определяют его вклад в развитие информационно-го общества. Прежде всего это форми-рование человеческого капитала. Сюда можно отнести подготовку кадров и формирование информационной куль-туры специалистов, т. е. способности в своей профессиональной деятельно-сти свободно использовать современ-ные информационные компьютерные технологии (ИКТ), а также систему по-вышения квалификации и переподго-товки кадров и, конечно же, обучение широких слоев населения применению ИКТ. Кроме того, в вузе большое вни-мание уделяется развитию инноваци-онных образовательных технологий. Наши специалисты работают над соз-данием системы электронных образо-вательных ресурсов, модернизируют традиционные и создают новые фор-мы образовательного процесса. Мы проводим научные исследования, соз-даем научные и технологические осно-вы построения информационного об-щества, разрабатываем и внедряем (в том числе на базе самого БГУ) со-временные ИКТ.

– какговорятвнароде,«кадрыреша-ютвсе».какиеновшествапредлагаетвузсвоимстудентам?естьлиновыеспеци-альностивсфереинформационныхтех-нологий?

– Стратегия развития информаци-онного общества в нашей стране ос-новывается на исторически сложив-шейся системе образования, которая в значительной степени ориентирована на подготовку кадров по естественно-

научным и техническим специально-стям в целях обслуживания наукоем-ких производств. В условиях бурного развития информационной отрасли, пользующейся широкой государствен-ной поддержкой, университет должен давать образование, удовлетворяю-щее запросам этой отрасли, а также информационного общества в целом. Современное образование в области ИКТ развивается по таким основным направлениям, как подготовка спе-циалистов по разработке ИКТ, в обла-сти маркетинга и менеджмента ИКТ, по сопровождению и обслуживанию ИКТ и формирование информацион-ной культуры специалистов в различ-ных областях национальной экономи-ки. Все наши выпускники способны успешно конкурировать на этом пер-спективном рынке. Кроме того, они готовы обеспечить эффективную на-циональную экспортную политику в данной области и способны внедрять и использовать информационные тех-нологии во всех сферах национальной экономики. Подготовка разработчиков ИКТ в БГУ на первой ступени высшего образования (специалистов) и на вто-рой ступени (выпускников магистра-туры) в основном сосредоточена на трех факультетах: прикладной мате-матики и информатики, радиофизики и электроники, механико-математиче-ском. БГУ придерживается принци-па сочетания фундаментальной под-готовки по математике, информатике, физике, присущей классическому уни-верситету, с прикладной направленно-стью таких специальностей, как, на-пример, «компьютерная безопасность». В 2006–2007 годах были разработаны новые учебные планы и программы по всем университетским специаль-ностям, в том числе и в области ИКТ. На второй ступени высшего образо-вания открыта подготовка по специ-альностям «Прикладная математика и информатика», «Математическое и програм мное обеспечение информаци-


онной безопасности», «Радиофизика», «Методы и системы защиты информа-ции, информационная безопасность», «Аппаратное и программно-техниче-ское обеспечение информационной безопасности».

Подготовка научных кадров выс-шей квалификации для отрасли ИКТ сосредоточена в аспирантуре. Здесь она ведется по специальностям «Вы-числительная математика», «Дискрет-ная математика и математическая кибернетика», «Математическое и про-граммное обеспечение вычислитель-ных машин, комплексов и компью-терных сетей», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Систем-ный анализ, управление и обработка информации», «Радиофизика», «Мате-матическое моделирование, числен-ные методы и комплексы программ», «Методы и системы защиты информа-ции, информационная безопасность». На протяжении последнего года в БГУ предпринят ряд шагов по совершен-ствованию подготовки специалистов для научной и производственной де-ятельности.

– Высокиеконкурсныебаллыприпо-ступлениисвидетельствуютотом,чтоэти специальности и специализациичрезвычайновостребованы.гденаходятприменениевыпускникивуза?ктоболь-шезаинтересованвэтихспециалистах– государственныеорганизациииличаст-ныеструктуры?

– Мы, конечно же, проводим анализ распределения выпускников этих трех факультетов. В среднем от 45 процен-тов выпускников факультета радиофи-зики и электроники до 70–75 процентов выпускников факультета прикладной математики и информатики распреде-ляются на государственные предприя-тия, остальные – на предприятия – ре-зиденты Парка высоких технологий, в иные организации, занимающиеся раз-работкой программного обеспечения, а также модернизацией, адаптацией,

внедрением и эксплуатацией аппарат-ных и программных средств информа-тизации.

Для таких организаций актуальной является подготовка специалистов в области инженерии программного обе-спечения, телекоммуникационных тех-нологий и прикладных аппаратно-про-граммных средств информатизации. Кстати, чтобы более полно удовлетво-рить их потребности, планируется с 2010 года начать подготовку по новой специальности «Прикладная информа-тика» на факультете прикладной ма-тематики и информатики (по направ-лению в области проектирования и разработки программного обеспече-ния) и на факультете радиофизики и электроники (по направлению в обла-сти аппаратно-программных средств обработки и передачи мультимедийной информации).

– чащевсегоит-компаниипредлага-ютвыпускникамзаниматьсяприклад-нымпрограммнымпродуктом.могутлибелорусскиеспециалисты,окончившиебгу, разрабатывать наукоемкие про-граммныесредства?

– Безусловно, ИТ-компании нашей страны, для которых характерны на-личие высокого научно-образовательно-го потенциала и растущий уровень жиз-ни, вскоре будут вынуждены пе рейти от аутсорсинга прикладного програм-много обеспечения к разработке науко-емких информационных технологий и программных средств. Целенаправлен-ная подготовка специалистов для этого может и должна вестись на базе фун-даментального математического и есте-ственнонаучного университетского об-разования. Именно поэтому с 2010 года планируется открыть в БГУ подготов-ку по новой специальности «Аэрокос-мические радиоэлектронные и инфор-мационные системы и технологии» по специализациям, ориентированным на подготовку специалистов по глобаль-ным навигационным и телекоммуни-


кационным системам, радиоэлектрон-ным системам обработки и передачи информации, бортовым и наземным информационным комплексам. Такие специалисты будут востребованы при реализации Национальной космической программы, освоении производства но-вых образцов техники, разработке но-вых ИКТ. Также в развитие существу-ющей специализации «компьютерная механика» на механико-математиче-ском факультете предполагается от-крыть в рамках специальности «Меха-ника» новое направление «прикладная механика».

– разрабатываяновыеучебныепро-граммы, специальностии специализа-ции,советовалисьлиВыспрактиками?например,спредставителямипаркавы-сокихтехнологий?

– Совершенствование образователь-ного процесса в сфере ИКТ ведется в тесном сотрудничестве с ведущими мировыми и белорусскими компания-ми. Например, в 2008 году на базе БГУ создана региональная сетевая акаде-мия компании Cisco. Первый выпуск сертифицированных Cisco препода-вателей-инструкторов по подготовке специалистов в области современных ИКТ состоялся в феврале 2009 года, а в 2009 году на факультете приклад-ной математики и информатики нача-ла работу специальная лаборатория по изучению свободно распространяемых операционных систем. Лаборатория открыта в рамках сотрудничества с бе-лорусской компанией «Открытый код», бизнес-партнером ведущих мировых поставщиков linux-решений. В БГУ от-крыты также учебные центры круп-ных компаний-резидентов ПВТ: «Меж-дународный деловой альянс», «ЭПАМ Системз», «Итран-зишен», «Тието-Энатор» и др.

– Вусловияхразвитияинформаци-онногообществавсеболееактуальнымстановитсядевиз«образованиенапро-тяжениивсейжизни».какиедополни-

тельныеобразовательныеуслугимогутполучитьстуденты,которыенеобуча-ютсянатрехвышеперечисленныхфа-культетах?

– Формирование человеческого ка-питала информационного общества предполагает не только подготов-ку специалистов по ИКТ, но и обуче-ние выпускников всех специально-стей использованию информационных компьютерных технологий в профес-сиональной деятельности и повседнев-ной жизни. Сегодня такая подготовка ведется на всех факультетах БГУ. Мы предполагаем обобщить накопленный опыт и разработать университетский стандарт обучения пользователей ИКТ. Здесь значительная роль принадлежит системе повышения квалификации и переподготовки специалистов. Приме-ром является республиканская система повышения квалификации в области информационной безопасности работ-ников республиканских органов госу-дарственного управления и государ-ственных организаций, подчиненных правительству.

Еще одним направлением деятельно-сти БГУ, необходимым для успешного развития информационного общества, является повышение квалификации пе-дагогов. В Республиканском институте высшей школы функционируют курсы повышения квалификации работников образования в области ИКТ. Ежегодно подготовку на этих курсах проходят бо-лее 600 работников образования. Уни-верситет как образовательный центр участвует и в решении задач обучения основам компьютерных технологий ши-роких слоев населения. В БГУ эта ра-бота сосредоточена в филиале «Центр информационных ресурсов и комму-никаций БГУ», где открыты курсы по основам информационных технологий, офисным и графическим приложени-ям, веб-технологиям, основам програм-мирования и др.


пространстВобезграничныхВозможностей


Информационно-коммуникационные технологии – лицо любой высокораз-витой страны, важнейшая составля-ющая жизни общества. Республика Беларусь предпринимает серьезные усилия по наращиванию потенциала в этой области. Достаточно упомянуть программу «Электронная Беларусь», ко-торая завершена в 2010 году. Утверж-дена концепция ее второй части, рас-считанная до 2015 года.Рассказать об этом мы попросили рек-тора Белорусского государственно-го университета академика, доктора технических наук, профессора, лауреа-та государственной премии Республи-ки Беларусь сергея Абламейко.

– Говоря об итогах пятилетней про-граммы в области ИКТ, следует отме-тить, что все мероприятия, заложен-ные в ней, выполнены. В частности, разработан автоматизированный еди-ный регистр юридических лиц и пред-принимателей, созданы первая оче-редь электронного документооборота государственных органов, интегри-рованная информационная система «Электронная оптовая торговля», авто-матизированная республиканская те-лемедицинская система электронного консультирования и ряд других. Кон-цепция новой программы направлена на дальнейшее развитие в Беларуси ин-формационного общества. В последую-щие пять лет в виртуальной среде будут полноценно представлены экономика, торговля, здравоохранение, система об-разования, а также сфера занятости и социальной защиты населения.

– судяпоохватунаправлений,пред-полагаемыхкпереводуввиртуальныймир, работа предстоит огромная. что

конкретнонашемуобществудастследу-ющийвитокразвитияикт?

– Граждане смогут воспользоваться набором услуг, предоставляемых в элек-тронном виде. Это станет возможным благодаря электронному правительству. Среди его задач – дальнейшее разви-тие подобных услуг, создание единой защищенной коммуникационной ин-фраструктуры, включающей информа-ционные ресурсы, интернет-сеть гос-органов, систему электронных закупок и пр. Электронная экономика подраз-умевает совершенствование торговли и электронного декларирования, еди-ного расчетного информационного пространства, гармонизацию нацио-нальной и международной нормативно-правовой базы в сфере интернет-тор-говли. Дальнейшее развитие получит здравоохранение, которое должно пол-ностью перейти на электронный доку-ментооборот, внедрить компьютерные технологии профилактики и диагно-стики заболеваний, шире использовать возможности телемедицины, сформи-ровать общедоступные электронные ре-сурсы.

Большие перспективы открывает и электронная занятость. В планах – соз-дание удаленных рабочих мест, в том числе для пожилых людей и людей с ограниченными возможностями, а так-же электронных служб занятости и си-стем обучения и переподготовки вре-менно неработающих граждан.

Это только некоторые из задач, пред-усмотренных новой программой ин-форматизации общества. В соответ-ствии с общемировыми тенденциями движение Беларуси в этом направле-нии поступательно и неизменно, носит системный и комплексный характер.


– средигосударственныхприоритетовикт-сферазанимаетвбеларусилишьчетвертуюпозицию,втовремякакве-дущиестранымираотдаютейпальмупервенства...

– Мы поэтапно переходим к форми-рованию информационного общества. Уже сегодня страна имеет ряд серьез-ных достижений в области внедрения информационных технологий: успешно действуют автоматизированная систе-ма коммунальных платежей, информа-ционные системы в медицине, система централизованного тестирования, по-зволяющая в 10 раз увеличить скорость обработки тестов и свести к миниму-му вероятность ошибки. Разработан на-циональный интернет-портал «Культура Беларуси», создан информационно-тех-нологический комплекс Национальной библиотеки Беларуси, благодаря кото-рому вся книжная продукция регистри-руется и формируется в сводных элек-тронных каталогах. Ведется работа по внедрению информационных техноло-гий в деятельность таможенных и на-логовых органов, государственной ав-томобильной инспекции. Разве это не результат? Безусловно, всегда хочется иметь больше. Но есть ли такая возмож-ность? Включившись в этот процесс позже других стран, пережив тяжелые экономический и политический кризи-сы 1990-х годов, развал СССР, нару-шение всех связей и вызванные этими процессами трудности, наша респу-блика одна из первых на простран-стве СНГ разработала и уже реализова-ла один этап программы «Е-Беларусь». На мой взгляд, мы устойчиво движем-ся по пути информатизации. Различ-ные рейтинги свидетельствуют о ста-бильном развитии в этой сфере. Так, согласно данным Бруклинского универ-ситета (The Brookings Institution) наша страна занимает 98-е место из 198 по степени развития «электронного прави-тельства». Международный союз элек-тросвязи опубликовал результаты ис-следования, в котором сравнил уровень

развития инфокоммуникационных тех-нологий в 159 странах по данным за 2008 год. Среди всех государств Бела-русь занимает 55-е место в общем рей-тинге. Для сравнения: Украина – на 59-м месте, Казахстан – на 69-м, а Мол-давия – на 73-м месте. А вот в рейтинге стран по стоимости ИКТ (по данным за 2009 год) за нами 27-е место, в то вре-мя как у России – 34-е. ИКТ-отрасль Бе-ларуси молода, но является одной из са-мых динамично развивающихся.

– какова,наВашвзгляд,рольнаукивэтомпроцессе?

– Ведущая и определяющая. Она спо-собствует переводу экономики на на-укоемкие, ресурсосберегающие техно-логии и создает условия для научной организации управления обществен-ными процессами, формирует возмож-ности для творческой самореализации человека. Результатами научных дости-жений являются мобильные устройства, персональный компьютер и интернет, цифровой фотоаппарат и видеокаме-ры, телевидение, электронная почта. Все эти блага цивилизации, созданные учеными, – неотъемлемая часть нашей жизни. Научные работники Беларуси были пионерами в подготовке програм-мы распознавания цифрового изобра-жения, которую стали использовать в промышленном масштабе. Компьютер-ная обработка информации по задан-ным алгоритмам, хранение больших ее объемов, передача на любые расстоя-ния в ограниченное время – это те на-правления, над которыми работают ученые во всем мире. Наша наука на переднем крае в этой сфере.

– какимиещедостижениямимымо-жемпохвастаться?

– Отечественная инфраструкту-ра ИКТ представляет собой стройную систему: академические научные ор-ганизации, учреждения образования и государственно-частное партнер-ство. Именно эти слагаемые позволили обосноваться и успешно функциони-ровать на рынке многим компаниям:


«Белсофт», «Белхард», «Эпам Систем», «IBA» и десяткам других. Парк высоких технологий, получивший определенный набор преференций, – яркий пример успешного развития информационно-телекоммуникационных технологий и взаимодействия науки, бизнеса и госу-дарства. В 2008 году резидентами Пар-ка... произведено продукции и услуг на 102,5 млн долларов США.

В то же время нельзя требовать не-возможного. Всего 10–15 лет назад мы начали заполнять нишу программных продуктов, аппаратного обеспечения, оборудования. Но даже за столь корот-кий промежуток времени и жесточай-шей конкуренции белорусские научные организации и компании, работающие в ИТ-бизнесе, сумели получить серьез-ные заказы и принять участие в мно-гочисленных международных проектах. Вместе с тем надо учитывать специфи-ку рынка. Существуют универсальные программные продукты для массово-го потребления, создание которых под силу крупнейшим корпорациям, и спе-циализированные – решающие «узкие» проблемы. Наши ученые, программи-сты занимаются разработкой, внедре-нием и сопровождением информаци-онных систем для ведущих компаний мира. Аутсорсинг в ИТ-области у нас достаточно развит. Конечно, надо при-знать, что работа над определенными блоками, отведенными отечественным специалистам в больших проектах, – не самая интеллектуальная, порой даже черновая, но она дает опыт, навы-ки и умения. У нас пока нет мощных компаний в ИТ-сфере, нет грамотной маркетинговой стратегии, достаточ-ного финансирования, а вот в созда-нии специальных пакетов преимуще-ства есть. Наша сила – в соединении алгоритмической части с программной. К примеру, БГУ – один из ведущих в стране разработчиков автоматизиро-ванных систем управления дорожным движением по проекту «Управление транспортными потоками». К числу по-следних разработок университета отно-

сятся технология и макет автоматизи-рованной мультипроцессорной системы управления городским дорожным дви-жением в реальном времени и техноло-гия децентрализованного управления, а также интеллектуальный программно-технический комплекс для обеспечения удаленного контроля и управления пе-риферийными элементами системы ор-ганизации дорожного движения. Они внедрены во многих городах Белару-си и поставляются в Россию и Казах-стан. Несколько лет назад в Объединен-ном институте проблем информатики НАН Беларуси разрабатывали по за-казу Казахстана систему электронного голосования, систему считывания дан-ных паспортов для пограничников Бе-ларуси. Опыт создания подобных про-дуктов, зачастую национальных в силу своей специфики, позволяет нашим ор-ганизациям позиционировать себя на-дежными исполнителями.

– есть ли вероятность того, что ит-компаниинашейстранывскорепе-рейдутотаутсорсингакразработкенау-коемкихинформационныхтехнологийипрограммныхсредств?чтовтакомслу-чаеможетпредложитьбгу?

– Должно пройти время, нужен опыт, заказы со стороны внутренних потре-бителей, а БГУ со своим фундамен-тальным математическим и естествен-нонаучным образованием подготовит необходимых специалистов. Уже сегод-ня мы ориентируемся на такие обла-сти, как глобальные навигационные и телекоммуникационные системы, ра-диоэлектронные системы обработки и передачи информации, бортовые и наземные информационные комплек-сы. Они нужны для реализации Наци-ональной космической программы, ос-воения производства новых образцов техники, разработки новых ИКТ. Так что среда для перехода от аутсорсинга к созданию наукоемких технологий и соответственно ПО для них есть. К тому же сегодня решается вопрос о создании еще одной долины наукоемких произ-


водств – Парка передовых технологий. Наши выпускники готовы к этому.

– Выходит,унаснетпроблемисдер-живающихфакторовразвитияикт?

– Они такие же, как и у других стран мира, – несовершенная государствен-ная система управления процессами информатизации и рынками телеком-муникационных услуг, недостаточное привлечение инвестиций в развитие инфраструктуры, разница в уровне ис-пользования информационных техно-логий между различными слоями на-селения, так называемое «цифровое неравенство». Есть в этом перечне и во-просы, касающиеся оснащения рабо-чих мест вычислительной техникой, ко-личества персональных компьютеров у населения, ликвидации компьютерной безграмотности, повышения пропуск-ной способности интернета и масса других, но есть и примеры успешно-го оказания интерактивных электрон-ных услуг. Яркое тому подтверждение – работа Национального кадастрового агентства. Около 80 процентов экс-портного декларирования в республи-ке осуществляется в электронном виде. Мы идем по пути предоставления элек-тронных интерактивных услуг не толь-ко предприятиям и организациям, но и всем гражданам республики, а это раз-ноплановая работа и, надо признать, очень непростая.

– темпыразвитияиндустрииикт– этоданьмодеилиосознаннаянеобходи-мость?

– Скорее это результат здоровой конкуренции, которая подталкивает к технологическим прорывам и в сфере «железа», и в сфере программного обе-спечения. Новшества внедряются в по-вседневную жизнь все быстрее. Новый формат передачи информации в режи-ме 3G, казалось бы, только начал свое вхождение на рынок, а ему на смену уже идет 4G. И так во всем.

– некажется лиВам, что в настоя-щиймоментвозможностидальнейшегоразвития,особенновчастиаппаратных

средствиоборудованиядляикт,исчер-паны?

– Я не вижу такого предела. Идет процесс постоянной модернизации и совершенствования, с каждым годом улучшаются технические параметры компьютеров, создаются и изучаются суперкомпьютеры, параллельно ведет-ся работа над новыми, основанными на иных технологических решениях – нейро- и квантовыми ЭВМ. Возмож-но, физическая граница есть, но пока даже ставшие традиционными вычис-лительные системы не исчерпали свой ресурс. Когда создавался суперкомпью-тер «СКИФ», его громоздкие башни за-нимали не один метр площади, сейчас же это миниатюрные стойки, по своим возможностям не сопоставимые с теми первыми супермашинами.

– какимВамвидитсябудущееикт?насждетплавнаяэволюцияилирезкийскачокнановыйуровень?

– Возьмем одну из новейших обла-стей науки – искусственный интеллект. Над его созданием уже не один десяток лет работают многие ученые мира. Они пытаются научить ЭВМ или сети ней-роноподобных элементов реагировать на информацию, поступающую извне, так же как человек. Это продолжение начатого или генерация нового? Пре-емственность важна, ибо она позволя-ет развить синергический эффект для движения вперед. Попытки сымитиро-вать естественный интеллект пока не дали ожидаемых результатов, еще не удалось даже просто «связать» созна-ние человека с информационной ком-пьютерной средой. Думаю, то, что «за-шито» в нас природой, повторить даже в каких-то отдельных проявлениях, к примеру передвижении в толпе людей,

преемственность важна, ибоонапозволяетразвитьсинерги-ческий эффект для движения вперед


в ближайшие сто лет не удастся. А вот будет ли развитие идти путем даль-нейших усовершенствований или ре-волюционных открытий, предсказать не берусь.

– сергей Владимирович, суперком-пьютер«скиФ»переданвраспоряже-ниебгу.решениюкакихзадачонбудетслужить?

– В первую очередь – образователь-ных и во вторую – научных. С его помо-щью мы намерены повысить качество научной деятельности и образования. Без практики работы на таких мощных машинах, понимания того, как выстро-ен программный продукт и вся его ар-хитектура, в ИТ-сфере нельзя ожидать прорывов. Доступ к ресурсам «СКИФ» предоставлен пользователям компью-теров, подключенных к сети БГУ, он открыт для студентов и преподавате-лей. Одни учатся и познают суперком-пьютер, другие применяют его мощ-ности для решения сложных научных задач. Организованы курсы по овладе-нию навыками управления процессом конструирования с помощью супер-компьютера, работы на параллельных архитектурах и с программным обе-спечением в комплексе. Некоторые вы-пускники уже защищали свои дипло-мы, используя возможности «СКИФ». Наши молодые математики, химики, физики, гуманитарии получили ин-струмент, с помощью которого можно гораздо эффективнее проводить науч-ные эксперименты и, соответственно, достичь лучших результатов, что влия-ет на имидж ученых и открывает воз-можности для участия в международ-ных проектах.

– сетивысокопроизводительныхвы-числений – новое направление икт.каковопытвпроведениигрид-вычис-ленийунасиестьлипланыболееширо-когоихприменения?

– В мировой практике для реше-ния современных проблем фундамен-тальной науки, экологии, фармацев-тики, биотехнологий, нанотехнологий, энергетики, масштабных информаци-

онных задач перешли от создания от-дельных вычислительных центров с использованием высокопроизводи-тельных информационно-вычислитель-ных систем к построению специализи-рованных сетей, созданных на основе ГРИД-технологии. Сегодня проекты по формированию таких сетей реализу-ются в большинстве развитых стран. В списке государств, развивающих собственные национальные и межна-циональные ГРИД-инфраструктуры, члены Евросоюза, США, Япония, Бра-зилия, КНР. Есть в нем и наша стра-на. Мы являемся участниками проекта «Балтик-грид», который призван рас-ширить область применения и улуч-шить поддержку пользователей соз-данной электронной инфраструктуры в странах Балтии и Республике Бела-русь. ГРИД-инфраструктура предпола-гает поддержку распределенных иссле-довательских центров, которые будут разделять общие вычислительные зада-чи и готовить к вводу свои внутренние вычислительные мощности в соответ-ствии с правами доступа. В результате такая платформа во много раз превзой-дет возможности локальных кластеров и отдельных суперкомпыотерных цен-тров. Работы по проекту выполняют-ся в рамках договора, заключенного между ОИПИ НАН Беларуси и Коро-левским институтом технологий Шве-ции. В нем задействованы 13 науч-ных организаций из Литвы, Латвии, Эстонии, Польши, Швеции, Швейца-рии. Технологической платформой та-кой системы может стать националь-ный сегмент грид-сети, создаваемый в рамках программы Союзного государ-ства Беларуси и России «СКИФ-ГРИД». По пути более широкого электронного обмена информацией пошли и наши вузы. БГУ подписал договор по исполь-зованию ГРИД-технологий с Гроднен-ским госуниверситетом (тоже облада-телем «СКИФ»), ОИПИ НАН Беларуси и Объединенным институтом энергетиче-ских и ядерных исследований «Сосны». Это позволит формировать одинаковые


базы, решать наиболее сложные зада-чи и повысит шансы наших ученых на участие в международной кооперации.

– каковарольбгувпостроенииин-формационногообщества?

– Наш университет – классический образовательный центр, который гото-вит специалистов, способных в своей профессиональной деятельности сво-бодно использовать современные ИКТ. Мы вносим весомый вклад в процесс формирования человеческого капита-ла. Создана система повышения ква-лификации и переподготовки кадров, большое внимание уделяется развитию инновационных образовательных тех-нологий: функционирует современная информационная инфраструктура, по-строена скоростная мультисервисная корпоративная сеть, объединившая учебные и административные корпу-са, обеспечен свободный доступ всех пользователей интернета. БГУ, Мини-стерство образования и НАН Беларуси объединены в единую научно-инфор-мационную компьютерную сеть Белару-си. Университетские информационные ресурсы созданы на различных уров-нях иерархии: от персональных сайтов и страниц преподавателей до общеуни-верситетских информационных храни-лищ – и могут быть доступны студентам как во внутренней сети БГУ, так и меж-дународной глобальной сети. Ведется работа по отбору и организации досту-па к внешним научно-образовательным ресурсам, созданным и размещенным в интернете белорусскими и зарубежны-ми учебными заведениями и научными организациями. БГУ разработал ком-плекс электронных средств обучения нового поколения и для общеобразо-вательной школы: систему управления учебным процессом и интегрированные с ней электронные учебники по матема-тике, биологии, русскому языку и дру-гим предметам.

– а чем богат университет в сфереэлектронныхуслуг?

– В БГУ впервые в Беларуси внедре-ны пластиковые студенческие билеты с

бесконтактным микрочипом. На их ос-нове реализованы пропускная система, обслуживание читателей в библиотеке. Центр информационных технологий БГУ совместно с управлением бухгал-терского учета и главным управлением учебной и научно-методической работы разработал и внедрил систему онлайн-платежей студентов за образовательные услуги. Она не только упростила про-цесс, но и сделала прозрачным посту-пление средств от платного обучения.

– известно,чтоввузевнедренасисте-мае-University.какиеновыевозможно-стионадаетстудентамипреподавате-лям?

– На основе сетевой программной платформы e-University в БГУ развер-нута широкомасштабная информати-зация контролируемой самостоятель-ной работы студентов. Так мы решаем задачи массового обучения преподава-телей университета и их привлечения к разработке электронных образова-тельных ресурсов: в рамках общеуни-верситетской сетевой образователь-ной платформы в электронном виде размещены материалы по 1229 дис-циплинам. В свободном доступе курсы лекций, учебники, методическая лите-ратура, которые позволяют студентам

в полной мере использовать электрон-ный ресурс для самообразования и дис-танционного обучения. Однако это по-родило и ряд проблем, в том числе с авторскими правами на электронный контент, организацией и финансиро-ванием процессов сопровождения и мо-дернизации этого ресурса.

дистанционноеобучение–хоро-шееподспорьеочномуизаочно-муобучению,посколькуоблада-етбольшимиинтерактивнымивозможностями для обучения,контроляиоценкиполученныхзнаний


Сегодня перед БГУ стоит задача раз-работки полноценных электронных учебно-методических комплексов, ко-торые могут использоваться не только в рамках нашего вуза, но и всей обра-зовательной системы страны, а так-же государств СНГ. Пилотные проекты таких комплексов по программирова-нию и высшей математике по задани-ям Министерства образования Респу-блики Беларусь уже отрабатываются в течение последних двух лет.

– значитлиэто,чтоудаленнаяучебаиработастанутстратегическимимпера-тивом, позволяющим «телеученикам»и«телеработникам»оставатьсядомаибытьприэтомподключеннымикраз-личнымресурсам?какВыoцениваете

самуперспективутакогообразованияизанятости?

– Мне трудно дать объективную оцен-ку. В связи с этим возникали вопросы, которых со временем будет еще больше. Возьмем сферу образования. Дистан-ционное обучение – хорошее подспорье очному и заочному обучению, посколь-ку обладает большими интерактивными возможностями для обучения, контроля и оценки полученных знаний. Но компью-тер не может заменить живого общения, соответственно е-обучение имеет опреде-ленные ограничения в применении. По крайней мере, оно не подходит для раз-вития навыков работы в команде уверен-ности, мотивации, коммуникабельности. Любое благо имеет оборотную сторону.

проЦессинФорматизаЦии долженбыть более динамичным

Газета «Рэспубліка», 2013, 25 апреля

– Все, что говорил глава государства о дальнейшем расширении инфор-матизации в Беларуси, считаю очень правильным и поддерживаю. Нужно, чтобы наша страна с ее большим по-тенциалом динамичнее двигалась в электронной сфере. И в части разви-тия электронного правительства, и до-кументооборота, и внутреннего рынка услуг. По всем направлениям.

Без сомнения, это задача номер один и для сферы образования. Президент говорил, что в мире давно и справедли-во указывают на высокое качество под-готовки белорусских IT-специалистов. Наши выпускники, которых в том чис-ле готовит БГУ, нарасхват. Да, к сожа-лению, некоторые уезжают за рубеж: информатика – международная специ-альность. Но в свое время в Беларуси было принято очень правильное реше-ние о создании Парка высоких техно-логий. Это позволило многих специа-

листов удержать в нашей республике. Такой опыт необходимо развивать.

БГУ принимает активное участие в информатизации образования. И самое яркое тому подтверждение – высокая оценка присутствия в интернете через рейтинг Webometrics, согласно которо-му БГУ входит в пятерку лучших ву-зов стран СНГ. В целом в рамках уни-верситета вопросами информатизации мы занимаемся давно. Сейчас ставим задачу, чтобы все учебные курсы по-явились на сайте вуза и студенты могли иметь к ним свободный доступ. Разра-батываем электронные учебно-методи-ческие комплексы. У нас, кстати, на днях пройдет Совет БГУ, посвящен-ный вопросам информатизации обра-зования, дальнейшего развития «элек-тронного университета». Таково веяние времени – электронная составляющая должна все активнее работать в обуче-нии студентов.


данIнамодзеЦI будучынI?Газета «Звязда», 2016, 30 апреля

рэктар бду – пра «воблачныя тэхналогіі», анлайн-навучанне і гейміфікацыю адукацыі

На нядаўнім міжнародным спецыялі-заваным форуме ТІБо-2016 інтэр-нэт-партал Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта заняў першае месца ў намінацыі «Адукацыя і навука». У апош-няй рэдакцыі сусветнага рэйтынгу ўніверсітэтаў Webometrіcs Rankіng of World Unіversіtіes Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт увайшоў у тройку леп-шых універсітэтаў сНД. Вышэйшыя навучальныя ўстановы ранжыруюц-ца ў гэтым рэйтынгу па паказчыках, якія характарызуюць прысутнасць універсітэта ў сусветнай інтэрнэт-прасторы. А электронная бібліятэка БДУ ў апошнім рэйтынгу Rankіng Web of World Reposіtorіes размясцілася на сотым месцы сярод бібліятэк універсітэтаў свету і заняла другое месца ў рэйтынгу бібліятэк краін Цэн-тральнай і Усходняй Еўропы. Пра сусветныя трэнды ў інфарма-тызацыі адукацыі і «падводныя камяні» электроннага навучання мы гутарым з рэктарам Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта акадэмікам сяргеем АБЛАМЕЙКАМ.

урэчышчысусветныхтэндэнцый– сяргейуладзіміравіч,у2013годзе

ўбдубылараспрацаванаканцэпцыяінфарматызацыі з разлікам на пяцьбліжэйшых гадоў. наколькі далёкаўдалосяпрасунуццаўяерэалізацыі?

– Пашырэнне прадстаўніцтва БДУ ў інтэрнэце – якраз адна з задач, прапісаных у нашай канцэпцыі, і мы з ёй, мяркую, паспяхова спраўляемся.

На сённяшні дзень у БДУ створа-на сучасная тэлекамунікацыйная інфра структура. Агульная праця-гласць оптавалаконных магістраляў дасягае 50 кіламетраў! Навучаль-

ныя і адміністрацыйныя карпусы ўніверсітэта, а таксама студэнцкія інтэрнаты, аб’яднаныя ў адзіную карпаратыўную сетку. Ва ўсіх наву-чальных і адміністрацыйных карпусах БДУ дзейнічаюць кропкі Wi-Fi. Пашы-раны прапускныя здольнасці знешніх каналаў, прадугледжаны дадатковыя метады сеткавай бяспекі з улікам маса-вага падключэння да сеткі мабільных прылад студэнтаў і супрацоўнікаў.

Адзін са стратэгічных напрамкаў – раз ві ццё «воблачных тэхналогій»: пры-мя ненне апошніх гарантуе мабіль-насць і актуальнасць адукацыйных рэсурсаў, зніжэнне выдаткаў на інфар-матызацыю і магчымасць забяспечыць высокі ўзровень бяспекі інфармацыі.

Ва ўніверсітэце створаны і разві-ваецца цэнтр апрацоўкі даных на плат-форме IBM Pure Flex System. Ён будзе інтэграваны з супер камп’ютарным кла-старам «СКІФ», што дазволіць стварыць віртуальныя рабочыя месцы, у тым ліку арыентаваныя на выкананне высока-прадукцыйных вылічэнняў.

«Воблачныя тэхналогіі» дазволяць студэнтам працаваць з праграм ным забеспячэннем віртуальнай лабара-торыі з любых камп’ютараў як у карпаратыўнай сетцы БДУ, так і дома, праз інтэрнэт, не ўсталёўваючы на гэ-тыя камп’ютары спецыяльнае праграм-нае забеспячэнне.

Стварэнне адукацыйнага мульты-медыйнага кантэнту (відэазапісаў лек-цый, лабараторных дэманстрацый, запісаў відэаканферэнцый, навучаль-ных відэаролікаў і г. д.) – прыярытэтная задача інфарматызацыі ў БДУ. Для до-ступу да мультымедыйнага кантэнту ў бліжэйшы час павінна быць укаранёна сістэма «відэа па запыце».


Паставіўшы задачу максімальнага ўключэння ў адукацыйны працэс асабістых персанальных камп’ютараў і камп’ютарных прылад, універсітэт перагледзеў тыпавыя канфігурацыі камп’ютарных класаў, якія функцы-януюць у «воблачнай» сістэме. Мы лічым, што колькасць камп’ютараў у большасці класаў можа быць скароча-на да 40–50 % ад колькасці студэнтаў. Астатнія ж працоўныя месцы будуць абсталёўвацца зручнымі (праваднымі або бесправаднымі) сродкамі до-ступу ў сетку БДУ для падключэння асабістых мабільных камп’ютараў на-шых студэнтаў.

стэндфардіпрынстан становяццабліжэй

– Цягамапошніхдваццацігадоўсродкінавучаннямоцнаэвалюцыянавалі.ісён-ня, для таго каб навучацца, зусім не-абавязкова наведваць лекцыі. тая жінтэрнэт-акадэмія хана прадастаўляебясплатныдоступбольшчымда4ты-сяч мікралекцый па самых розныхдысцыплінах…

– У Злучаных Штатах Амерыкі, краі-нах Заходняй Еўропы, Паўднёва-Усходняй Азіі, а з нядаўняга часу і ў Расіі, выразна акрэслілася новая тэн-дэнцыя – кааперацыя вядучых ВНУ для аб’яднання электроннага кантэнту і пе-раход да канцэпцыі адкрытага наву-чання. У чым яе сутнасць? Адкрытая адукацыя даступна фактычна любому ахвотнаму, незалежна ад яго зыходна-га ўзроўню ведаў: яна выкарыстоўвае тэхналогіі і методыкі навучання на адлегласці і забяспечвае навучан-не ў зручным рэжыме. Па сутнасці, адкрытая адукацыя рэалізуе патрэ-бы асобы ў бесперапыннай адукацыі, якія дыктуюцца сучасным грамад-ствам. Як правіла, адкрытая аду-кацыя развіваецца кансорцыумамі навучальных устаноў. Напрыклад, слу ха чамі вядомага праекта ў сферы масавай анлайн-адукацыі Coursera з’яўляюцца больш за 10 мільёнаў чала-

век, якія вывучаюць каля 1000 курсаў ад больш чым 100 універсітэтаў. Сярод іх Стэндфард, Прынстан, Мічыганскі і Пенсільванскі ўніверсітэты…

У верасні мінулага года восем вя-дучых расійскіх універсітэтаў такса-ма прэзентавалі Нацыянальную плат-форму адкрытай адукацыі https://openedu.ru. Мяркуецца, што да кан-ца 2016 года яна будзе мець ужо каля 100 000 падпісчыкаў.

Выгады, якія спрабуюць атрымаць удзельнікі найбуйнейшых кансор-цыумаў адкрытай адукацыі, зусім не зводзяцца да імгненнага вяртання інвестыцый і неадкладнага атрыман-ня прыбытку. Фактычна мы назіраем барацьбу за «месца пад сонцам» ва ўмовах, калі праз 10–15 гадоў анлайн-навучанне (як мінімум на узроўнях вы-шэйшай і дадатковай адукацыі) стане дамінуючым, а забяспечваць адука-цыйны працэс ва ўмовах усеагуль-най глабалізацыі будуць усяго некалькі сотняў (максімум – тысяч) універсітэтаў.

чамустудэнтызамаўкаюць?– няўжо дыстанцыйнае навучанне

можа цалкам выцесніць з вышэйшайшколыпрафесаразкрэйдай?іўвогуле,цінелічыцеВы,штоўкараненнеінфар-мацыйна-камунікацыйныхтэхналогійунавучальныпрацэспрынясебольшшко-ды,чымкарысці?

– У чымсьці вы маеце рацыю. Паўсюд-нае выкарыстанне ІКТ прыводзіць да згортвання сацыяльных кантактаў. Найбольшыя цяжкасці для студэнтаў заўсёды ўяўляў пераход ад тэорыі да практыкі. На псіхалагічнай мове гэта праблема пераходу ад думкі да дзе-яння. А пастаяннае ўзаемадзеянне з камп’ютарам можа толькі дадаткова ўскладняць такі пераход.

Пэўныя негатыўныя моманты ўзні-каюць ужо падчас выкарыстання су-часных пошукава-навігацыйных сістэм. Гэта звязана са свабодай, якой не так проста распараджацца. Нелінейная структура знойдзенай інфармацыі


падвяргае студэнта спакусе ісці ўслед за прапанаванымі спасылкамі. Пры няўмелым выкарыстанні гэта можа адцягнуць яго ад асноўнага рэчыш-ча выкладання вучэбнага матэрыя-лу. Другая прычына – лішак інфар-мацыі, «інфармацыйны шум» або «інфармацыйнае смецце», якія супра-ваджаюць практычна любы запыт у інтэрнэце. І як наступства, у студэнтаў фарміруецца мазаічнае мысленне.

Развіццё сістэм мультымедыя спа-радзіла багацце інфармацыйных пра-дуктаў, «нашпігаваных» самымі роз-нымі відамі інфармацыі. Праблем тут дзве. Па-першае, кароткачасо-вая памяць чалавека валодае вельмі абмежаванымі магчымасцямі. Таму, калі студэнту адначасова паказваюць тэкст, які за кадрам агучваецца, тут жа дэманструюць анімацыйныя эфек-ты і пару малюнкаў, яго ўвага адцягва-ецца ад адных тыпаў інфармацыі, каб усачыць за іншымі, і студэнт прапу-скае важныя звесткі. Па-другое, мы ўсе адрозніваемся спосабамі ўспрымання інфармацыі. У залежнасці ад таго, якое паўшар’е мозгу ў чалавека – вядучае, ён лепш успрымае або вобразы, або логіку выкладання. А калі ў адным слайдзе прэзентацыі спалучаецца і тое і дру-гое, пакутуюць усе.

Да таго ж вучэбны дыялог студэн-та і камп’ютара вельмі абмежаваны па сваёй логіцы. Як следства, скла-дана арганізаваны навучальны матэ-рыял пачынае крышыцца на дроб-ныя фрагменты, што не заўсёды апраўдана. Да таго ж пры пастаян-най працы на камп’ютары студэнт замаўкае. Орган аб’ектывізацыі мыс-лення чалавека – гаворка – аказваец-ца выключаным на працягу ўсіх гадоў навучання. Гэта асабліва характэрна для студэнтаў, якія навучаюцца ды-станцыйна. Але ёсць і несумненныя плюсы – гэта мабільнасць адукацыі. Доступ да інфармацыі і адукацыйных паслуг цяпер пастаянны – незалежна ад часу і месца знаходжання.

Мабільнае навучанне мае самыя роз-ныя формы: з дапамогай мабільных прылад студэнты могуць атрымліваць доступ да адукацыйных рэсурсаў, звяз-вацца з іншымі карыстальнікамі, ства-раць кантэнт у вучэбнай аўдыторыі і за яе межамі. Мабільнасць пранікае і ў на-вучальныя аўдыторыі. Я маю на ўвазе электронныя падручнікі, мабільныя сістэмы ацэнкі вынікаў навучання, ад-люстраванне прэзентацыйных і іншых навучальных матэрыялаў на персаналь-ных прыладах студэнтаў…

Як правіла, мабільнае навучанне абапіраецца на «воблачныя тэхналогіі», якія дазваляюць хутка актуалізаваць адукацыйны кантэнт з улікам аналізу паводзін і патрэб студэнтаў. Прычым эластычнасць «воблачных тэхналогій» дазваляе студэнту атрымліваць толь-кі неабходны аб’ём інфармацыі. Мабільныя і «воблачныя тэхналогіі» – галоўная платформа для развіцця ад-крытай адукацыі.

Вучобаўсацыяльныхсетках– аякВыацэньваецеадукацыйныпа-

тэнцыялсацыяльныхсетак?– Сацыяльныя сеткавыя сэрвісы –

сфера інфарматызацыі грамадства, якая развіваецца найбольш дынамічна. Яны прадастаўляюць карыстальнікам віртуальныя пляцоўкі, якія злучаюць людзей у сеткавыя супольнасці з дапа-могай камп’ютараў і прылад з досту-пам у інтэрнэт. Пры гэтым не варта выпускаць з віду мэтазгоднасць ства-рэння для гэтых мэт спецыялізаваных прафесійных сетак (між іншым, такія сеткі ўжо створаны і паспяхова дзейнічаюць).

Выкарыстанне сацыяльных сет-кавых сэрвісаў у адукацыйнай дзей-нас ці, як правіла, грунтуецца на самаарганізацыі актыўных студэнтаў або іх самаарганізацыі вакол актыў-нага педагога. Яшчэ адзін адукацый-ны трэнд – гейміфікацыя. Ён мае два асноўныя напрамкі. Першы – гэта атрыманне новых ведаў і кампетэн-

цый у працэсе гульнявой дзейнасці. Прыкладам з’яўляецца праект Lego Education. Другі, не менш важны на-прамак гейміфікацыі – унясенне элементаў спаборніцтва ў адукацыйны працэс і магчымасць параўнаць свае вынікі з вынікамі іншых удзельнікаў адукацыйнага працэсу. Нарэшце, нельга не згадаць і такую форму кааперацыі студэнтаў, як калектыўнае выкананне заданняў, праектаў у скла-дзе віртуальных каманд, спаборніцтвы паміж гэтымі камандамі і гэтак далей.

– іўсёжтакіінфарматызацыя–данінамодзецізаёйбудучыня?

– Я ўпэўнены, што правільна аргані-заванае інфармацыйнае асяроддзе па-вышае ўзровень актыўнасці студэнта, развівае ў яго альтэрнатыўнае мыслен-не, фарміруе ўменне распрацоўваць стратэгію пошуку рашэнняў як наву-чальных, так і практычных задач, праг-назаваць вынікі сваёй дзейнасці. Таму інфарматызацыю адназначна трэба лічыць перспектыўным напрамкам для мадэрнізацыі ўсёй сістэмы адукацыі.

Вместо послесловия 221

Вместо послеслоВия

Выход этой книги ознаменован значимым событием в биографии Сергея Вла-димировича Абламейко: в 2016 г. он отмечает юбилей – 60-летие. Формат издания выбран не случайно. Имя академика известно далеко за пределами научного сооб-щества нашей страны. Отмечу, ректор БГУ уважаемый и желанный собеседник для многих журналистов. Сегодня он признанный эксперт в информационных и кос-мических технологиях, его мнение авторитетно в решении образовательных и ад-министративных вопросов, что подтверждает и книга «Сергей Владимирович Абла-мейко: диалоги о главном». Ее структура выстроена по тематическому принципу. Названия рубрик указывают на широкий диапазон компетенций, глубину профес-сионализма академика, его значимость в мире науки и образовательной системе.

На счету ученого около ста встреч с представителями различных СМИ. В этот список вошли материалы, опубликованные как в республиканских, так и зарубеж-ных и российских изданиях. К сожалению, в издание включены не все интервью, а лишь самые резонансные и запоминающиеся.

Сергей Владимирович, со слов многих журналистов, – эталон идеального собе-седника. Академик откровенен перед «камерой» и искренен на «диктофон». Пово-дом отказа в интервью может быть только весомая причина. И как отмечают мои коллеги-журналисты, Сергей Владимирович тактичен в корректуре и снисходите-лен к опискам. Твердость убеждений ученого делает его тезисы неоспоримыми и эксклюзивными. Многие из них композиционно вынесены за рамки текста и са-модостаточны.

Допускаю, что остались и неопубликованные ответы академика, сохранившиеся лишь на личных диктофонах журналистов. Не будем давать оценку этой профес-сиональной погрешности, тем более что ее легко исправить. Вместо классического послесловия я предложила Сергею Владимировичу нестандартное решение – от-ветить на непрозвучавшие ранее в СМИ вопросы. Возможно, они восполнят не-достающий «пазл» в книге «Сергей Владимирович Абламейко: диалоги о главном». Хотя, как известно, все в мире относительно.

– сергей Владимирович, как уважаемый ученый и авторитетный топ-менеджер ведущего вуза страны что Вы, без лишней скромности, поставили бы себе в «желез-ный зачет» за период руководства БГУ?

– Особой моей гордостью является вхождение БГУ в мировую «высшую лигу» университетов. Впервые за всю историю известных рейтингов наш университет в элитном списке 500 сильнейших университетов мира и тройке лучших вузов стран СНГ. Эти события открыли летопись новейшей истории не только нашего вуза, но

и всей национальной системы высшего образования. Многотысячная команда про-фессионалов БГУ сегодня достойно представляет наш университет на мировом на-учно-образовательном пространстве.

– тогда выходит, что все намеченное свершилось. или все-таки есть куда «приба-вить ход»?

– Сожалею, что БГУ так и не получил особого статуса национального универ-ситета. Было приложено много усилий, и имелось достаточно реально убеждаю-щих фактов. Но увы…

Мы продолжаем укреплять позиции белорусского образования и науки на меж-дународной арене, удовлетворяем кадровые и научные запросы высокотехнологич-ного сектора белорусской экономики. И с учетом того, что БГУ включен сегодня в глобальную конкуренцию в системе высшего образования, особый статус оказал бы существенное содействие в нашем намерении стать на один уровень с признан-ными мировыми флагманами науки и образования.

– сергей Владимирович, в университетском окружении о Вас говорят как об уве-ренном руководителе и фаталисте. Неужели настоящему академику подвластны аб-солютно все законы жизни или все-таки Вам приходилось испытывать чувство, ког-да «уходит почва из-под ног»?

– Безусловно, моя жизнь наполнена разными событиями, которые требуют са-модисциплины и самообладания. Но один день я помню поминутно. В ночь на 26 июля 2006 г. на космодроме Байконур при взлете взорвалась ракета с первым белорусским спутником на борту. Все произошло на моих глазах и под присталь-ным вниманием ведущих ученых, конструкторов, военных и политических деяте-лей из Беларуси, России, Украины и Казахстана. Это был как раз тот случай, ког-да лучше бы «ушла земля из-под ног».

Но я безмерно благодарен руководству страны за решение о повторной попыт-ке запуска спутника. К большой радости, она была успешной.

– поделитесь самым неожиданным достижением в профессиональной деятельности.– Высокие информационные технологии в современном государстве стали важ-

ным стратегическим ресурсом для его успешного развития. Мне посчастливилось принимать непосредственное участие в реализации стартовых национальных про-грамм создания компьютеров сверхвысокой производительности. Поэтому до сих пор испытываю гордость за 98-е место нашего суперкомпьютера «СКИФ К-1000» в списке 100 самых мощных компьютеров мира и главенствующую его позицию на пространстве СНГ. Эта приятная новость пришла 9 ноября 2004 г. из США. Тогда в первую сотню рейтинга вошли суперкомпьютерные установки 16 стран, из них установки собственных разработчиков представили только США, Япония, Китай и Беларусь совместно с Россией.

– сергей Владимирович, от достигнутого поднимемся к заветному. остались ли у Вас еще мечты?

– Мне бы хотелось, чтобы БГУ стал одним из лучших университетов мира! Мое желание весьма реалистично и объяснимо, ведь университет обладает мощной ин-теллектуальной и научной базой.

– Юбиляру принято желать всего самого лучшего. Уверена, что в Ваш адрес будет направлено множество искренних поздравлений и теплых слов. Что Вы хотели бы услышать в свой день рождения от самых близких и родных?

– Пожелания здоровья себе и близким, моим единомышленникам и соратни-кам, а также процветания родному Белорусскому государственному университету!

Е. И. Марцулевич, начальник пресс-службы БГУ

содержание 223

содержаНие

ВМЕСТО ПРЕДИСлОВИЯ .......................................................................................3

Школа и учителя

Учись, студент, ректором станешьГазета «Вечерний Минск», 2008, 26 ноября ............................................................7

Молодежь из глубинки может добиться жизненных высот, если готова много работать

Газета «Гродзенская праўда», 2013, 24 декабря) ...................................................9

«Усе мы ў даўгу перад настаўнікамі»Газета «Настаўніцкая газета», 2014, 30 августа ............................................... 14

О самых важных жизненных ценностяхБЕлта, 2014, 17 сентября.................................................................................... 20

Все мы в долгу перед школойЖурнал «Минская школа сегодня», 2014, № 12 ..................................................... 23

Разумець, што справядліва, адчуваць, што прыгожа, і жадаць лепшагаГазета «Сельская газета» («Белорусская Нива»), 2015, 23 января ........................ 28

Ад першага настаўніка залежыць лёс будучага акадэмікаГазета «Воранаўская газета», 2015, 4 сентября ................................................. 34

Молодежь

Рэктар БДУ не раіць кіравацца пачуццём таварыскасці пры выбары прафесіі

Газета «Звязда» («Чырвоная Змена»), 2009, 22 мая .............................................. 39

Не миллионеры, а альтруистыГазета «Рэспубліка», 2010, 18 сентября ............................................................... 42

Сергей Абламейко: «Если бы в студенческие годы мне сказали, что я стану ректором, ни за что не поверил бы»

Газета «Знамя юности», 2011, 4–10 марта ......................................................... 45

224 диалоги о главном

В успехах БГУ велика заслуга студенческого самоуправленияБЕлта, 2012, 7 февраля ....................................................................................... 46

Как не потерять талантГазета «Рэспубліка», 2015, 9 февраля .................................................................. 47

Выбирай, рискуй, учисьГазета «Знамя юности», 2016, 2 марта .............................................................. 48

БГу

БГУ на все временаГазета «СБ. Беларусь сегодня», 2010, 26 августа ................................................ 53

Дипломная работаГазета «СБ. Беларусь сегодня», 2011, 17 августа ................................................ 55

Не только словом, но и деломГазета «Рэспубліка», 2011, 22 октября ................................................................ 57

У БДУ ёсць патэнцыял, каб стаць яшчэ мацнейшымГазета «Універсітэт», 2011, 24 октября .............................................................. 60

Белдзяржуніверсітэт – гэта нацыянальны брэндГазета «Звязда», 2011, 26 октября ....................................................................... 66

Без десяти стоГазета «Народная газета», 2011, 29 октября ...................................................... 72

Глядя в будущееБЕлта, 2011, 31 октября ..................................................................................... 74

Мы не выпускаем невостребованных специалистовГазета «Рэспубліка», 2013, 16 июля...................................................................... 79

Научим как положеноГазета «СБ. Беларусь сегодня» (приложение «Союз Беларусь – Россия»), 2013, 1 августа .................................................................................................... 81

Высокая планка для вузаГазета «СБ. Беларусь сегодня», 2014, 4 апреля .................................................... 83

Ученья свет – науки цветГазета «Минский курьер», 2014, 13 мая ............................................................... 85

Ікар свайго часуГазета «Звязда», 2015, 29 мая .............................................................................. 87

ВысШее оБразоВание В Беларуси

А когда было легко поступить в вуз?Газета «Обозреватель», 2009, 30 января ............................................................. 93

Стандарты высшего образования Беларуси не ниже, а выше европейскихБЕлта, 2010, 6 августа ........................................................................................ 95

содержание 225

Болонский процесс не потребует от белорусских вузов принципиальных изменений

ALE.BY, 2010, 11 августа ..................................................................................... 99

Иностранцев привлекает в белорусские вузы возможность получить качественное образование и выучить русский язык

БЕлта, 2012, 7 мая ............................................................................................ 101

Рейтинг университета зависит от культуры науки и образованияЖурнал «Беларусь», 2014, октябрь .................................................................... 102

Неограниченная жажда знанийГазета «Звязда», 2015, 4 августа ....................................................................... 106

МироВое оБразоВательное пространстВо и Беларусь

БГУ и российские партнеры: взаимовыгодное сотрудничествоГазета «Настаўніцкая газета», 2009, 13 октября ............................................ 111

Вядучы ў краіне ўніверсітэт мае намер паспаборнічаць за лідарства і на міжнароднай арэне

Газета «Настаўніцкая газета», 2011, 29 октября ............................................ 114

БГУ – бренд страныГазета «СБ. Беларусь сегодня», 2013, 2 апреля .................................................. 118

Беларуси не надо приспосабливаться, лучше сохранить свою систему высшего образования

Столичное телевидение, 2013, 2 июня .............................................................. 121

«Утечка мозгов» отменяетсяГазета «Рэспубліка», 2014, 6 февраля ................................................................ 123

Третий лучшийГазета «СБ. Беларусь сегодня» (приложение «Союз Беларусь – Россия»), 2015, 25 февраля ............................................................................................... 125

В движении к престижуГазета «Поиск», 2015, 22 мая ............................................................................. 128

наука

Живет белорусская техническая наука! Газета «Навіны акадэміі навук Беларусі», 1994, № 2, 3 .................................... 135

люди науки: Сергей АбламейкоЖурнал «Наука и инновации», 2005, № 5 ........................................................... 137

На пике высоких технологийГазета «Знамя юности», 2007, 2 ноября ............................................................ 147

Объединяющая сила образования и наукиГазета «Звязда», 2014, 25 апреля ....................................................................... 148

226 диалоги о главном

Погоду вузу делает наукаГазета «Рэспубліка», 2015, 10 сентября ............................................................. 152

косМические исследоВания

Космическое притяжениеГазета «СБ. Беларусь сегодня», 2003, 19 апреля ................................................ 157

Союзный космос думает о земномГазета «Рэспубліка», 2004, 30 декабря ............................................................... 158

В космос – вместеЖурнал «Российский космос», 2011, № 12 ........................................................... 160

Запуск спутника позволит Беларуси укрепить имидж на международной арене

БЕлта, 2012, 22 июля ........................................................................................ 165

Новые реалии космического образованияСтоличное телевидение, 2012, 29 июля ............................................................ 165

Освоение космоса – дело общееГазета «Народная газета», 2013, 11 апреля ...................................................... 167

Космические программы – важная составляющая имиджа БеларусиГазета «Звязда» (приложение «Союз – Евразия»), 2014, 30 августа) ................... 169

В Беларуси готовится вторая национальная космическая программаИнтернет-портал Союзного государства, 2015, 17 февраля ........................... 172

Полет над гнездом БеКаССАЖурнал «Союзное государство», 2015, март ...................................................... 174

Университетский спутник – естественная закономерность высокотехнологичного государства

Газета «Рэспубліка», 2015, 9 апреля .................................................................. 178

Вклад БГУ в исследование космосаЖурнал «Наука и инновации», 2016, № 4 ........................................................... 180

разВитие инфорМационноГо оБщестВа

История развития вычислительной техники и информатики в БеларусиЖурнал «Наука и инновации», 2006, № 9 ........................................................... 187

Что наша жизнь без информационных технологий!Газета «Рэспубліка», 2007, 2 ноября ................................................................... 194

Информационные технологии для народного хозяйстваЖурнал «Наука и инновации», 2007, спецвыпуск (№ 57) .................................... 196

О результатах и приоритетах в области физики, математики и информатики

Журнал «Наука и инновации», 2007, № 12 ......................................................... 201

БГУ: альянс науки и образованияГазета «7 дней», 2009, 19 ноября ........................................................................ 206

Пространство безграничных возможностейЖурнал «Наука и инновации», 2010, № 8 ........................................................... 210

Процесс информатизации должен быть более динамичнымГазета «Рэспубліка», 2013, 25 апреля................................................................. 216

Даніна модзе ці будучыні?Газета «Звязда«, 2016, 30 апреля ....................................................................... 217

ВМЕСТО ПОСлЕСлОВИЯ ...................................................................................221

Научно-популярное издание

сергейВладимироВичабламейко: диалогиоглаВном

С о с т а в и т е л ьМарцулевич Елена Иосифовна

Ответственный за выпуск Е. А. ЛогвиновичХудожник обложки Т. Ю. Таран

Технический редактор Т. К. РамановичКомпьютерная верстка о. В. гасюк

Корректор Л. с. Мануленко

Подписано в печать 29.04.2016. Формат 70×100/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 18,38. Уч.-изд. л. 19,7.

Тираж 100 экз. Заказ 223.

Белорусский государственный университет.Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя,

распространителя печатных изданий № 1/270 от 03.04.2014.Пр. Независимости, 4, 220030, Минск.

Республиканское унитарное предприятие«Издательский центр Белорусского государственного университета».

Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 2/63 от 19.03.2014.

Ул. Красноармейская, 6, 220030, Минск.

ablameiko.pdf - Электронная библиотека БГУ

Documents