· web viewmenganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta...

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Kelas/ Program/Semester

Alokasi Waktu

SMA NEGERI 1 KALAENA

: Geografi

: X / Genap

: 4 X 45 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

2. KOMPETENSI DASAR

3. INDIKATOR PENCAPAIAN

4. MATERI PEMBELAJARAN

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :\Pertemuan 1Siswa dapat :

1

3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

3.1.1. Mengidentifikasi jenis – jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi3.3.2 Menunjukkan bentuk – bentuk intrusi magma3.3.3. Mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan material yang dikeluarkan gunung api3.3.4. Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi dan tsunami3.3.5. Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi3.3.6. Mengidentifikasi jenis – jenis pelapukan, pengikisan, pengendapan 3.3.7. Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia3.3.8. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya erosi dan penanggulangannya 3.3.9. Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia3.10. Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya3.3.11.Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitarnya 3.3.12.Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan3.3.13.Mengidentikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

1. Lithosfer 1.Struktur lapisan kulit bumi

2.Tenaga endogen 1.1. Tektonisme 1.2. Vulkanisme 1.3. Seisme

3. Tenaga eksogen 3.1. Pelapukan

3.2. Pengikisan 3.3. Pengendapan

1.Mengidentifikasi jenis – jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi2 Menunjukkan bentuk – bentuk intrusi magma3. Mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan material yang dikeluarkan gunung api4.Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi dan tsunami

4. PedosferProses pembentukan tanahJenis dan ciri tanah di IndonesiaErosi tanahPenyebab erosiMengurangi dan mencegah kerusakan tanah

5. A t m o s f e r5.1. Ciri-ciri lapisan atmosfer5.2. Unsur-unsur cuaca5.3. Berbagai klasifikasi iklim5.4. Persebaran hujan di Indonesia5.5. Pemanasan global (El Nino dan La Nino)

Pertemuan 2Siswa dapat :



6. MODEL/ METODE PEMBELAJARAN : Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi, Tanya jawab Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep

7 SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu

Kegiatan Awal :

Orientasi /Motivasi

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)

Mengecek kehadiran siswa dan mempersiakan siswa mengikuti pembelajaran.

Menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan

dengan materi yang dibahas

Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)

5 menit

Kegiatan Inti :

Presentasi/ demonstrasi

Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami pengertian litosfer(mandiri,rasa ingin tahu)

Mengamati gambar jenis-jenis batuan pembentuk muka bumin kulit bumi yang terdapat pada gambar(rasa ingin tahu, kreatif dan kerja keras)

Tugas Terstruktur

Guru menugaskan peserta didik mendiskusian bentuk – bentuk intrusi magma melalui gambar (komunikatif,kreatif,rasa ingin tahu)

Guru membantu kelompok siswa /kelompok yang mengalami

25menit

2

1. Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi2. Mengidentifikasi jenis – jenis pelapukan, pengikisan, pengendapan 3. Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia

1.Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya erosi dan penanggulangannya 2.Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia3.Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya

1. Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitarnya 2. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan3. Mengidentikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

kesulitan(komunikatif,mandiri) Siswa mengemukakan pendapatnya tentang bentuk-bentuk intrusi magma

dari gambar yang telah di identifikasi sebelumnya (kerja keras,kreatif,dan mandiri)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok,(komunikatif dan kerja keras)

Membuat kesimpulan tentang bentuk-bentuk intrusi magma (mandiri dan kerja keras)

Kegiatan Akhir :

Refleksi & penugasan

Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari siswa.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Guru memberi tugas membuat laporan tentang proses terjadinya gempa bumi dan tsunami

Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religious)

15 menit

Pertemuan 2

Sintaks Kegiatan Guru_Ssiwa Waktu

Kegiatan Awal : Apersepsi/



Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan

yang lalu Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru

5’

Kegiatan Inti : Presentasi & Latihan terstruktur/terbimbing

Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami tenaga eksogen pembentuk muka bumi (rasa ingin tahu,kerja keras)

Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi yang telah dijelaskan oleh guru sebelumnya\(rasa ingin tahu,mandiri dan kreatif)

Secara kelompok, mengamati gambar/ film rupa bumi sebagai akibat proses pelapukan, pengikisan dan pengendapan (rasa ingin tahu,komunikatif)

Siswa dapat bertanya pada hal-hal yang masih kurang dipahami, guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi sebelum menjawabnya.(rasa ingin tahu,kreatif dan mandiri)

Penugasa Terstruktur

Membimbing siswa dalam memahami proses pembentukan tanah di Indonesia (rasa ingin athu, kerja keras)

Meminta siswa membaca referensi tentang proses pembentukan tanah tanah di Indonesia dan mebuat kesimpulan (gemar

25’

3

membaca,rasa ingin tahudan kreatif) Peserta didik mengemukakan kesimpulan proses pembentukan tanah

di Indonesia, guru memberikan pertanyaan dan perbaikan pada kesimpulan siswa (kerja keras,mandiri)

Kegiatan Akhir : Refleksi & Penugasan

Terstruktur


Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Guru memberi tugas secara individu mengklasifikasikan jenis-jenis pelapukan, pengikisan dan pengendapan melalui LKS Guru menutup pelajaran

Guru menutup pelajaran

Salam dan berdoa setelah belajar (religious

15’

Pertemuan 3







5’


Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami faktor-faktor terjadinya erosi (rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor terjdinya erosi dan cara-cara penanggulangannya melalui berbagai referensi.(gemar membaca,rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengemukakan kesimpulannya tentang fakor-faktor terjadinya erosi dan cara penanggulangannya guru memberi perbaikan dan penyempurnaan (mandiri,kerja keras,kreatif)

Penugasan Terstruktur

Secara kelompok, mengamati peta persebaran jenis tanah di Indonesia (komunikatif,rasa ingin tahu)

Peserta didik mengemukakan hasil mengamati peta persebaran tanah di Indonesia guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi sebelum menjawabnya.(mandiri, kreatif)

Peserta didik menarik kesimpulan tentang persebaran jenis tanah di Indonesia (kerja keras,dan mandiri)


Meminta siswa membaca referensi tentang klasifikasi jenis tanah menurut kesuburan dari berbagai referensi (gemar membaca,mandiri)

35

4

Peserta didik mengemukakan kesimpulan proses pembentukan tanah di Indonesia, guru memberikan pertanyaan dan perbaikan pada kesimpulan siswa (mandiri,kerja keras)


Terstruktur

Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan

keterampilan yang telah dipelajari siswa.



5’

Pertemuan 4







5’



Membimbing siswa dalam memahami proses terjadinya erosi(rasa ingin tahu,mandiri)

Peserta didik mengamati proses terjadinya erosi di salah satu sungai di sekitar kecamatan Kalaena (sungai kalaena kiri) (rasa ingin tahu,kerja keras,mandiri)

Peserta didik membuat laporan hasil pengamatan proses terjadinya erosi di sungai sekitar Kalaena kiri. (kerja keras dan kreatif)

Penugasan terstruktur

Secara berkelompok peserta didik mengemukakan hasil pengamatan proses terjadinya erosi di salah satu sungai di sekitar Kecamatan Kalaena. (komunikatif,dan kreatif)

Kelompok lain dapat mengajukan tanggapan, pertanyaan dan saran-saran, mencocokkan hasil observasi (kreatif dan komunikatif)

Menyimpulkan proses terjadinya erosi di salah satu sungai di sekitar Kecamatan Kalaena (mandiri dan keatif)

Secara kelompok, diskusi tentang upaya penanggulangan erosi di Daerah Aliran Sungai Kalaena (PT) (komunikatif,kreatif)


Secara berkelompok peserta didik mengemukakan upaya penanggulangan erosi di Daerah Aliran Sungai di sekitar Kecamatan Kalaena (sungai Kalaena) (komunikatif,kreatif dan kerja keras)

Kelompok lain dapat mengajukan tanggapan, pertanyaan dan saran-saran, (komunikatif,mandiri)

35’

5

Menyimpulkan upaya penanggulangan erosi di Daerah Aliran Sungai (kreatif dan tanggung jawab)


Terstruktur





5’

8. SUMBER/ALAT BANTUa. Sumber : Buku pelajaran geografi kelas Xb. LKS geografi kelas Xc. Media :koran, majalah, elektronik

Media yang digunakan :a. Komputer,internetb. LCD

9. PENILAIAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT: 9.1. Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif

Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas Individu ; Bentuk : Pilihan ganda

Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

9.2. Instrumen Penilaian : Instrumen Kognitif / Soal (terlampir) Lembar Pengamatan Sikap Siswa

9.3. Program Tindak Lanjut :1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;

Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)

Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas

Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang belum tuntas)

2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan

variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)

Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA

Drs. BAKHTIARNIP. 19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran Geografi

SARIPA, S.PdNIP. 19810226 200902 2 006

6

Instrumen Penilaian KognitifSOAL PILIHAN GANDA:

1. Lithosfer (kulit bumi) terdiri dari terdiri atas dua bagian:a. besi dan gas d. hidrogen dan nitrogenb. nitrogen dan oksigen e. karbon dan heliumc. sial dan sima

2. Menurut hipotesa para ahli, bumi kita terbagi atas tiga lapisan yaitu inti bumi ( barisfer) ,pengantara (Pyrosfer) dan kulit bumi (litosfer) Dari gambar pelapisan bumi di bawah ini lapisan sial dan lapisan sima terletak pada nomor….

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

3. Unsur utama penyusun kerak bumi yang memiliki persentase 46,71 % menurut Clarke dan Washington adalah ....a. oksigen d. besi b. nitrogen e. calsiumc. aluminium

4.Lempeng Samudera terbentuk oleh ….a. silikon dan oksigen d. silikat almuniumb. silikat e. besi dan nikelc. silikat magnesium

5.Teori yang menyatakan bahwa kulit bumi tidak bersifat permanen, tetapi bergerak secara mengapung adalah .....a. teori apung benua d. teori tektonikb. teori lempeng tektonik e. teori tektonismec. teori apung tektonik

6. Manakah di bawah ini yang digolongkan sebagai 7 lempeng utama penyusun lithosfer :a. lempeng Filipina d. lempeng Indo Australiab. lempeng Adriatik e. lempeng Hellenikc. lempeng Iran

7.Pertemuan lempeng sub-benua India dengan Asia menghasilkan ....a. Pegunungan Kaukakus d. Lembah sungai Brahmanab. Jajaran pegunungan e. Aliran sungai Ganggac. Pegunungan Himalaya

8. Gerak batas-batas lempeng yang menghasilkan palung laut dan jajaran pegunungan adalah gerak.....

a. Tektonik d. transformb. Konvergen e. divergenc. Sesar

9. Perhatikan jenis batuan berikut di bawah ini !

Batuan marmer/pualam di atas terjadi karena mengalami pengaruh....a. perbuatan manusia dan hewanb. suhu dan perubahan iklimc. perbuatan manusia dan tumbuhand. perubahan suhu dan tekanane. waktu dan proses dinamo

7

10. Batuan metamorf berasal dari batuan .....a. batuan beku dan batuan ubahan d. d. batuan ubahanb. batuan beku dan batuan sedimen e. e. batuan sedimenc. batuan beku

11. Batuan porfiri granit (granit fosfir) merupakan batuan yang dibentuk oleh :a. magma yang mempunyai susunan granit dan membeku di dalam gang b. magma yang mempunyai susunan granit dan membeku di dalam dapur magmac. magma yang mempunyai susunan granit dan membeku di luar d. magma yang mempunyai susunan porfiri dan membeku di korok gunung berapie. magma yang mempunyai susunan porfiri dan membeku di luar

12. Perhatikan gambar di samping, pada nomer berapakan lokasi dari batuan beku batholit a. 1 b. 2 c.3 d.4 e.5

13.Mineral yang terbentuk dari hasil proses sedimentasi secara kimiawi adalah :a. lempung d. d. biotit b. kwarsa e. e. gipsumc. feldspar

14. Intrusi magma yang bersifat discordan adalah ....a. lakolit d. dikeb. sill e. Semua benarc. Batholit

15. Batuan sabak merupakan batuan metamorfisa dynamo yang berasal dari batuan :a. lempung d. d. gampingb. riolit e. e. andesitc. breksi

16. Jenis batuan sedimen yang diendapkan di laut adalah ....a. batu breksi d d.batu napalb.konglomerat e e.batu tufc.batu pasir.

17 Pada batuan beku luar memiliki struktur :….a. amorf d. kristalb. porfiritik e. plutonikc. holohialin

18. Grabo merupakan jenis batuan ....a. beku ultra basa d. beku asamb. beku basa e. beku alkalic. beku menengah

19. Manakah di bawah ini yang masuk dalam golongan mineral ....a. gas d. Amethis sintetisb. minyak bumi e. emasc. rubi sintetis

20.Perhatikan gambar berikut di bawah ini !

8

Gambar di atas menunjukkan sebuah….

a. lipatan d. antiklinoriumb. graben (slenk) e. siklinoriumc. block mountains

21. Jenis lipatan yang ada pada gambar samping ini, termasuk jenis lipatan.....

a. tegak d. terbuka b. rebah e. miring c. menggantung

22 . Pada daerah yang berbatuan kapur, terbentuk sungai di bawah tanah, stalaktit, stalakmit, danau karst. Bentukan tersebut merupakan hasil……a. pelapukan kimiawi d. abrasib. pelapukan mekanik e. sedimentasic. pelapukan organic

23. Gosong pasir merupakan hasil pengendapan yang berasal dari....a. laut d. daratb. sungai e. anginsc. es/gletser

24. Tanah loss di China Utara yang berasal dari gurun Gobi merupakan pengendapan dari hasil erosi yang disebabkan oleh:a. air sungai d. abrasib. angin e. es/gletsyerc. tanah

25. Perhatikan fenomena alam berikut !1 2 3 4 5

Gempa bumiVulkanismeTsunamiPelapukanTanah longsor

ErosiSoil creepTektonismeDenudasiVulkanisme

ErosiSoil creepDenudasiVulkanismeSoil treatment

PelapukanDenudasiTanah longsorErosiSoil creep

PelapukanDenudasiMarine stackMonadnockGempa bumi

Fenomena alam sebagai akibat proses tenaga eksogen adalah kelompok nomor ….a. 1 d. 4b. 2 e. 5c. 3

26. Tanah mineral yang banyak mengandung unsur besi sehingga teroksidasi / berkarat berwarna....

a. hitam d. putih b. merah e. kelabu c. kuning27. Bila kita berjalan-jalan di suatu pantai kemudian melihat pantai tersebut berbentuk teras-teras

bertingkat. Apa yang dapat kamu analisis dari proses terbentuknya pantai tersebut ?a. terjadi pelipatan di pantai akibat desakan lempengb. terjadi orogenesa akibat aktivitas gunung api di dasar lautc. terjadinya patahan karena pergeseran lempengd. terjadinya epirogenetik positif berkali-kali

9

e. terjadi epirogenetik negatif berkali-kali28. Perhatikan tanda – tanda alam berikut ini !

1. suhu di sekitar kawah menurun2. binatang berlarian ke tempat yang lebih rendah3. terdengar suara gemuruh di dalam tanah4. mata air bertambah banyak5. terjadi gempa bumi vulkanik6. pepohonan banyak yang mengeringPernyataan yang menjadi ciri akan terjadinya gunung meletus yaitu nomor….a. 1, 4, 5, 6 d. 3, 5, 6, 1b. 2, 3, 4, 5 e. 3, 6, 1, 2c. 2, 3, 5, 6

29. Tercatat pada seismogram kejadian gempa di kota X, gelombang primer (P) datang pada pukul 12.00 dan gelombang sekunder (S) tercatat pukul 12.05’.30” . Berapa jarak episentrum gempa dari kota X ?a. 3000 km d. 4500 kmb. 3500 km e. 5000 kmc. 4000 km

30. Pergerakan lempeng bumi bumi dapat menyebabkan terjadinya gempa......a. Tektonik d terbanb. Vulkanik e. buatanc. runtuhan

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORANNo

soal Jawaban Skor

1. C 11. A 21. A

2. C 12. E 22. D

3. C 13. D 23. B

4. E 14. C 24. B

5. D 15. A 25. E

6. B 16. C 26. D

7. B 17. D 27. A

8. A 18. C 28. C

9. E 19. B 29. E

10. D 20, A 30. A

30

Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF

10

Perolehan Nilai Siswa = JumlahPerolehanSkorSkorMaksimum

x 100%

NO. Nama Tanggung jawab Percaya diri Kompetitif Saling

Menghargai EtikaRerata Nila

i

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi

CONTOH ASPEK AFEKTIF :

ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU

Bertanggungjawab a. Tidak menghindari kewajiban b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan c. Menaati tata tertib sekolah d. Memelihara fasilitas sekolah

Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan

Saling Menghargai a. Menerima pendapat yang berbeda b. Memaklumi kekurangan orang lain c. Mengakui kelebihan orang lain d. Dapat bekerjasama

Bersikap Santun a. Menerima nasihat guru b. Menghindari permusuhan dengan teman c. Menjaga perasaan orang lain

Kompetitif a. Berani bersaing b. Menunjukkan semangat berprestasi c. Berusaha ingin lebih maju d. Memiliki keinginan untuk tahu

11

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu

SMA NEGERI 1 KALAENA

: Geografi

: X / Genap

: 3 X 45 menit


7. KOMPETENSI DASAR



10. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1Siswa dapat :



12

3.2. Menganalisis Atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi


3.2.1. Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan manfaatnya3.2.2 Mengidentifikasi unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin, awan kelemba ban, curah hujan)3.2.3 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari3.2.4 Membuat laporan tentang hasil pengukuran curah hujan, suhu udara, tekanan udara kelembaban udara, 3.2.5. Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim menurut beberapa ahli klimatologi3.2.6. Menentukan jenis iklim Indonesia berdasarkan tipe iklim Koppen dan Schmidt – Ferguson, 3.2.7. Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara – negara dan jenis iklimnya 3.2.8. Mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino)3.2.9. Mengidentifikasi dampak dampak perubahan global

1. Atmosfer1) Ciri-ciri lapisan atmosfer2) Unsur-unsur cuaca3) Berbagai klasifikasi iklim4) Persebaran hujan di Indonesia

1. Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan manfaatnya2 Mengidentifikasi unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin, awan kelemba ban, curah hujan)3 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari

1. Membuat laporan tentang hasil pengukuran curah hujan, suhu udara, tekanan udara kelembaban udara, 2. Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim menurut beberapa ahli klimatologi3. Menentukan jenis iklim Indonesia berdasarkan tipe iklim Koppen dan Schmidt – Ferguson,

1. Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara – negara dan jenis iklimnya 2. Mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino)3. Mengidentifikasi dampak dampak perubahan global



Pertemuan 1


Kegiatan Awal :

Orientasi /Motivasi






Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)

5 menit

Kegiatan Inti :



Membimbing siswa dalam memahami pengertian aitmosfer(rasa ingin tahu,kreatif)

Mengamati gambar struktur lapisan atmosfer (rasa ingin tahu,kerja keras) Mengungkapkan kembali susunan lapisan atmosfer yang terdapat pada

gambarkeratif dan kerja keras)Tugas Terstruktur

Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur cuaca dan iklim (mandiri,kreatif)

Secara berkelompok siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran(komunikatif dan kreatif)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok, (komunikatif kreatif)

Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi penyinaran (mandiri,kreatif)

25menit

Kegiatan Akhir :




Guru memberi tugas membuat laporan tentang pengukuran beberapa unsur-unsur cuara dan iklim

Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religious

15 menit

Pertemuan 2


Kegiatan Awal : Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious) 5’

13

Apersepsi/ Mengecek kehadiran siswa dan mempersiakan siswa mengikuti pembelajaran





Diskusi hasil pengamatan/pengukuran unsur-unsu cuaca dan iklim (komunikatif, dan kreatif)

Peserta didik mengolah hasil pengamatan suhu udara, hujan, cuaca kedalam bentuk peta, tabel dan diagram. (kreatif dan rasa ingin tahu)

Secara berkelompok menentukan iklim Indonesia berdasarkan tipe iklim Koppen dan Schmid Fergusson, (komunikatif,dan kreatif)

Siswa dapat bertanya pada hal-hal yang masih kurang dipahami, guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi sebelum menjawabnya. (rasa ingin tahu dan kreatif)

25’


Terstruktur




Guru memberi tugas secara individu mengerjakan Lembar Kegiatan Siawa (LKS) Bab 2



15’

Pertemuan 3







5’


Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami persebaran iklim di dunia melalui peta (rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor terjdinya perubahan iklim global.(keratif dangemar membaca)

Peserta didik mengemukakan kesimpulannya tentang fakor-faktor

35

14

terjadinya El Nino dan La Nina (mandiri,dan kreatif) guru memberi perbaikan dan penyempurnaan (keraja keras,kreatif)


Meminta siswa membuat laoran dampak yang diimibulkan oleh dampak peubahan iklim global,d(kreatif an mandiri)

Peserta didik mengemukakan kesimpulan dampak perubahan iklim global dan upaya penanggulangannya (mandiri dan kreatif)


Terstruktur





5’


Media yang digunakan :c. Komputer,internetd. LCD












Drs. BAKHTIAR

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.Pd

15

NIP. 19670112 199303 1 010 NIP. 19810226 200902 2 006

16


1. Unsur yang paling banyak di dalam atmosfer adalah :a. Nitrogen d. Ozonb. Oksigen e. Hidrogenc. Argon

2. Pembeda antara cuaca dan iklim adalah dalam hala. Temperature d. atmosferb. waktu dan tempat e. eksosferc. tekanan

3. Banyaknya uap air dalam gram yang tertampung pada satu meter kubik udara di sebut:a. kelembapan absoluteb. kelembapan tinggic. kelembapan spesifikd. kelembapan hariane. kelembapan nisbi

4. Diketahui dalam 1 m3 udara dengan suhu 250C terdapat 15 gram uap air, sedangkan dalam 1 m3 udara maksimum mengandung 18 gram uap air. Hitung kelembapan absolutnya dan kelembaban relatifnya!

a. 83,33 % d. 88,90 %b. 80,50 % e. 86,70 %c. 84,66 %

5.Hujan frontal biasanya terjadi didaeraha. lintang sedang d. semua lintangb. lintang tropis e. pegununganc. kutub

6.Hujan yang terjadi di daerah pegunungan disebut hujana. Frontal d. zenithalb. Musim e. orografisc. Tropis

7.Taifun di Asia Timur termasuk angin ...a. Siklon d. Tohub. Antisiklon e. Passat c. Blizzard

8.Alat yang digunakan untuk mengukur kecepatan angin disebut:a. Altimeter d. fluviometerb. Regenmeter e. hygrometerc. anemometer

9.Ahli yang mengklasifikasikan iklim atas dasar perbandingan antara jumlah rata-rata bulan kering dengan rata-rata bulan basah adalah ...

a. Oldemen d. Koppenb. Schmidt-Ferguson e. Fisisc. Junghuhn

10. Pada daerah sangat dingin dengan ketinggian 2.500 – 3.000 meter di atas permukaan laut cocok untuk tumbuhan

a. hutan musim d. coklatb. tundra e. teh dan kopic. hutan tropis

11. Awan yang bentuknya berlapis tebal dan berwarna kelabu adalah dari.....a. Sirus d. altostratusb. Sirostratus e. sirokumulusc. altokumulus

17

12. Iklim fisis di pengaruhi oleh beberapa factor berikut kecuali :a. pengaruh daratan luas d. pengaruh vegetasib. pengaruh lautan luas e. pengaruh manusiac. pengaruh arus laut

13. Daerah Z mempunyai data curah hujan rata-rata bulanan 45 mm, sedangkan curah hujan rata-rata setahun adalah 1.750 mm. Berdasarkan diagram Koppen, daerah Z termasuk tipe iklim apa?a. Am d. Ab. Af e. Asc. Aw

14. Di Makassar suhunya sebesar 300 C. Maka suhu akan mencapai 00 C pada ketinggian ....kma. 5 km d. 8 kmb. 6 km e. 9 kmc. 7 km

15.Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas menunjukkan suatu daerah dengan kondisi berbeda tingkat kemiringannya. Tanda panah menunjukkan sinar matahari. Dari gambar tersebut manakah daerah yang memperoleh intensitas panas paling banyak.....a. A-B d. C-Db. B-C e. E ke bawahc. D-E

16. Peristiwa-peristiwa cuaca terjadi pada lapisan atmosfera terjadi pada ….a. Thermosfer d. Ionosferb. Troposfer e. Mesosferc. Stratosfer

17. Instansi yang mencatat dan menganalisa cuaca dan iklim di Indonesia adalah ...a. BPPT (Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi)b. BPN (Badan Pertanahan Nasional)c. BMG (Badan Meteorologi dan Geofisika)d. LAPAN (Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional)e. LIPI (Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia)

18. El Nino merupakan gejala cuaca yang muncul secara periodik. Bagi Indonesia, El Nino menyebabkan ...

a. Hujan deras d. Musin hujan dan banjirb. Musim pancaroba e. Musim labuhc. Kemarau panjang dan kekeringan

19. Jika suatu daerah jumlah rata-rata bulan basah ada 5 bulan dan nilai Q adalah 80 %. Menurut Schmidt dan Ferguson bulan kering ada.....

a. 2 bulan d. 5 bulanb. 3 bulan e. 6 bulanc. 4 bulan

18

20. Peningkatan selimut gas (terutama CO2) sehingga menyebabkan suhu muka bumi bertambah panas dikenal dengan sebutan....

a. inversib. konveksic. iklim mikrod. dampak rumah kacae. keseimbangan radiasi global

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORANNo Noal Jawaban Skor No soal Jawaban Skor

1.2.3456789

10

ABAAAEACBB

1111111111

11121314151617181920

DEAAEBCCCD

1111111111

10 10

Instrumen Penilaian Afektf

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF



i

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.





Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat

19


x 100%

c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan




20

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi

: X / Genap

: 4 X 45 menit


12. KOMPETENSI DASAR



15. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1Siswa dapat :


21

3.3. Menganalisis hidrosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi


3.3.1. Mengidentifikasi usur-unsur hidrosfer3.3.2 Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat3.3.3. Menentukan jenis air tanah berdasar letaknya 3.3.4. Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang3.3.5. Mengklasifikasi jenis-jenis arah dan pola aliran sungai3.3.6. Mendeskripsikan profil memanjang sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS 3.3.7. Menganalisis faktor penyebab kerusakan Daerah Aliran Sungai (DAS)3.3.8. Merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai3.3.9. Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir3.3.10. Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul3.3.11.Mengklasifikasi jenis-jenis laut berdasarkan letak , kedalaman dan wilayah kekuasaan3.3.12.Menunjukkan pada peta dunia letak arus – arus laut dunia3.3.13.Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan perbedaan kadar garam (salinitas ) air laut3.3.14. Mengidentifikasi faktor – faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut

Hidrosfer1) Siklus hidrologi2) Perairan darat

- Air tanah- Sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS)- Danau- Rawa

3) Perairan laut- Zona pesisir dan laut- Klasifikasi laut- Morfologi laut- Gerakan air laut- Kualitas air

1. Mengidentifikasi usur-unsur hidrosfer2. Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat3. Menentukan jenis air tanah berdasar letaknya 4. Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang

1. Mengklasifikasi jenis-jenis arah dan pola aliran sungai2. Mendeskripsikan profil memanjang sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS 3. Menganalisis faktor penyebab kerusakan Daerah Aliran Sungai (DAS)4. Merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai





Pertemuan 1


Kegiatan Awal :

Orientasi /Motivasi


Mengecek kehadiran siswa dan mempersiakan siswa mengikuti pembelajaran




Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan

5 menit

Kegiatan Inti :


Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami pengertian hidrosfer (rasa ingin tahu,kreatif)

Mengidentifikasi unsur-unsur hidrosfer dari siklus hidrologi (gemar membaca,rasa ingin tahu)

Mengungkapkan kembali perairan darat dan unsur-unsur hidrologi (kerja keras dan kreatif)

Tugas Terstruktur

Secara berkelompok mengamati gambar jenis-jenis perairan darat dan laut (kreatif dan kerja keras)

Menentukan jenis air tanah berdasar letaknya (kreatif dan keraj keras) Siswa mengemukakan pendapatnya tentang jenis-jenis perairan darat/laut

dan jenis air tanah berdasarkan letaknya (mandiri,dan kreatif)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok, (komunikatif dan kreatif)

Membuat kesimpulan tentang jenis perairan dan jenis air tanah berdasarkan letaknya (mandiri dan kerja keras)

25menit

22

1. Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir2. Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul3.10.Mengklasifikasi jenis-jenis laut berdasarkan letak , kedalaman dan wilayah kekuasaan

1. Menunjukkan pada peta dunia letak arus – arus laut dunia2.Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan perbedaan kadar garam (salinitas ) air laut3. Mengidentifikasi faktor – faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut

Kegiatan Akhir :




Guru memberi tugas membuat gambar profil melitang sungai

Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religious)

15 menit

Pertemuan 2







5’


Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami jenis-jenis dan pola aliran sungai (rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengamati gambar pola aliran sungai (rasa ingin tahu, kreatif)

Peserta didik mengmukakan pendapatnya tentang jenis-jenis dan pola aliran sungai (mandiri dan kreatif)


Membimbing siswa dalam memahami tentang Daerah Aliran Sungai (DAS) ()rasa ingin tahu dan kreatif

Meminta siswa mengamati gambar profil sebuah Daerah Aliran sungai (DAS) (kreatif dan mandiri)

Peserta didik mendeskrispsikan profil memanjang sungai dan DAS (kerja keras dan mandiri)

25’


Terstruktur




Guru memberi tugas kelompok menganalisis faktor-faktor penyebab kerusakan DAS dan upaya penanggulangannya



15’

Pertemuan 3

23







5’


Tatap Muka

Membimbing siswa dalam memahami peraian laut (rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengidentifikasi pesisir dan pantai.(rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengemukakan kesimpulannya tentang perbedaan pesisir dengan pantai (mandiri dan kreatif)


Secara kelompok, mengamati peta persebaran laut Indonesia (komunikatif,rasa ingin tahu dan kreatif)

Peserta didik mengemukakan hasil mengamati peta persebaran laut di Indonesia berdasarkan proses terjadinya guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi sebelum menjawabnya. (kreatif dan mandiri)

Peserta didik menarik kesimpulan tentang perbedaan proses terjadinya dangkalan Sahul dan Dangkalan Sunda (mandiri dan kreatif)

35


Terstruktur




Guru memberi tugas kelompok mengklasifikasi laut berdasarkan letak, kedalaman dan kekuasaan.



5’

Pertemuan 4





Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai

5’

24

Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan yang lalu

Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru



Membimbing siswa dalam memahami arus laut (rasa ingin tahu,kreatif)

Peserta didik mengamati peta persebaran arus laut di dunia (kreatif dan rasa ingin tahu)

Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan peta persebaran arus laut di dunia .(mandiri dan kreatif)

Penugasan terstruktur

Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi factor-faktor penyebab perbedaan kadar garam (salinitas) air laut (komunikatif, dan kreatif)

Siswa mengemukakan factor-faktor penyebab perbedaa salinitas air laut (rasa ingin tahu,kreatif)

35’


Terstruktur




Guru memberi tugas kelompok mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan wara air laut

Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religious

5’


Media yang digunakan :e. Komputer,internetf. LCD







25






Drs. BAKHTIARNIP. 19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.PdNIP. 19810226 200902 2 006

26


2. Air yang terdapat di bumi senantiasa mengalami pergerakan dalam suatu keseimbangan yang dinamakan:a. siklus air d. pengembunanb. daur sungai e. hujanc. penguapan

3. Siklus air yang hanya meliputi proses penguapan, awan, kondesasi, dan akhirnya hujan turun diatas permukaan bumi, disebut siklus ....a. panjang d. sedangb. pendek e. menengahc. besar

4. Aliran permukaan yang terjadi karena air hujan yang turun kemuka bumi disebuta. graund water d. presipitasib. infiltrasi e. transpirasic. run-off

5. Aliran sungai yang cabangnya membentuk sudut lancip merupakan pola aliran sungaia. Annular d. radial centripentalb. Pinate e. radial sentrifugalc. dendritik

6. Pola aliran sungai yang tidak teratur disebuta. radial d rektangularb. trellis e. anularc. dendritik

7. Aliran sungai dan tingkat erosi yang sangat kuat terletak pada bagian...... a. bawah d. hulu b. hilir e. muara c. tengah 8. Sungai yang mengalami proses pengangkatan yang melintang terhadap alirannya, namun

mampu mempertahankan arah alirannya, sungai ini disebut sungai....a. Permanen d. antisidenb. Gletser e. ephemeralc. konsekuen

9. Danau yang terjadi karena pergeseran lapisan batuan disebuta. danau vulkanik d. danau tektonikb. danau kars e. danau bendunganc. danau buatan

10. Salah satu penyebab rusaknya Danau adalah .... a. pembuangan limbah industri d. penangkapan ikan dengan trawl b. masuknya air hujan kewilayah danau e.dijadikannya lahan bebas c. sedimentasi hasil erosi

11. Wilayah tampungan air hujan yang masuk ke dalam air sungai disebut....... a. air tanah freatis d. DAS b. sungai induk e. anak sungai c. danau

12. Selama terjadi proses erosi dan pemindahan material sepanjang sungai akan terbentuk suatu endapan dataran yang disebut

a. dataran delta d. meander sungaib. pendalaman sungai e. dataran danau tapal kudac. dataran banjir

13. Pernyataan di bawah ini menunjukkan adanya kerusakan DAS dan langsung dapat diamati, yaitu....a. air sungai yang mengalir dari DAS tersebut relatif jernihb. kebakaran hutan dan penebangan hutanc. air sungai yang mengalir dair DAS tersebut sangat keruhd. terjadi banjire. perlunya reboisasi

14. Perhatikan gambar letak lapisan air tanah di bawah ini. Lapisan yang ditempati air tanah dalam adalah.

27

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

15. Yang termasuk laut transgresi adalah…..a. Laut Arafuru d. Laut Karimatab. Laut Banda, e. Laut Tengahc. Selat Sunda

16. Kecepatan suara dalam air 1.500 m/detik. Andaikan selisih waktu pemancaran dan penerimaan 10 detik. Maka kedalaman laut tersebut adalah......a. 3500 meter d. 10.050 meterb. 7500 meter e. 15.000 meterc. 9000 meter

17. Wilayah laut yang sebenarnya merupakan wilayah benua yang terendam air laut disebut.....a. continental shelf d. the deepb. continental slope e. troughc. ocean floor

18. Air laut merah kalau kita lihat sepintas lalu memang berwarna merah, hal ini disebabakan....a. suhunya terlalu panasb. lautnya dekat gurun pasirc. banyak endapan tanah merahd. airnya meresap sinar inframerahe. dasar lautnya mengandung ganggang merahf.

19. Manfaat arus laut bagi kehidupan yang berhubungan dengan iklim adalah.......a. banyaknya ikan laut di perairan Indonesiab. arus gulfstream, pelabuahan di Eropa Barat tidak membekuc. air laut sebagai media transportasid. untuk pertanian pasang naik dan surute. untuk benteng pertahanan

20. Banyaknya kandungan garam air laut, umumnya dinyatakan dengan.......a. gram d. %b. liter e. 0/00

c. kilogram 21. Gelombang air laut ialah :

a. naik turunnya air lautb. rendah datarnya air lautc. perputaran air lautd. gerakan massa air laut dalam jumlah besare. gaya sentrifugal dan gaya gravitasi air laut

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORANNo Noal Jawaban Skor No soal Jawaban Skor

1.2.3

ABC

111

111213

CDD

111

28

456789

10

BCEDDCD

1111111

14151617181920

EBAEBEA

1111111

10 + 10

Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF



i

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.





Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat

29


x 100%

c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan




30

· web viewmenganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta...

Documents