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Teora y tcnicas de Exploracin Psicolgica (Nios)

Familia Kintica

CRITERIOS DE TEST DE LA

INTERPRETACIN DEL FAMILIA KINTICA

El presente trabajo proporcionar al alumno una aproximacin a los criterios de interpretacin, analizando un caso en particular, de una tcnica proyectiva importante en evaluacin psicolgica infantil: a saber, el Test de la Famila Kintica. El objetivo de la misma es explorar sobre la dinmica y estructura de la personalidad del nio, y la cualidad de los vnculos reales o fantaseados que tiene ste con su grupo familiar. Se seguirn los criterios de interpretacin propuestos por Renata Frank de Verthely en Interaccin y proyecto familiar, agrupados segn el criterio de la Ctedra.

FUNDAMENTOS TERICOSAntes de empezar, haremos una breve referencia a los aportes tericos que fundamentan esta tcnica.

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Familia Kintica

Familia Kintica es una tcnica proyectiva grfica. Las tcnicas proyectivas son el prototipo de una investigacin dinmica y holstica de la personalidad. Familia Kintica es guestltica, totalizadora, busca evaluar la dinmica de la personalidad del nio y su ubicacin familiar. Decimos que es una tcnica proyectiva. A qu acepcin de la palabra proyeccin nos estamos refiriendo? Al hablar de PROYECCIN no aludimos al mecanismo de defensa que describi Freud en sus comienzos, sino que hablamos, siguiendo a Ernest Krist, de un mecanismo expresivo, del medio por el cual un sujeto expulsa, pone afuera, algo que pertenece a su medio interno (vivencias, conflictos). Por medio del dibujo, al igual que en el juego, el nio es capaz de expresar aquello que lo perturba, que le provoca sentimientos displacenteros, o simplemente sus vivencias, su vida cotidiana, el mundo que lo rodea. Los dibujos no necesariamente estarn expresando conflictos. En el dibujar, (as como en el juego y en el sueo), se da un proceso de simbolizacin, por lo que nuestra tarea de interpretacin implicar una labor de desciframiento. El dibujo es un mensaje a descifrar. Esta simbolizacin implica procesos de condensacin (hacer la cara de la madre con el cuerpo de la abuela, haciendo lo que hace el padre) y desplazamiento, donde las caractersticas de una figura aparecen en otra, por ejemplo: mi pap me sali alto como mi to. Por lo tanto, la labor del psiclogo en la interpretacin no ser tarea sencilla. Pero al dibujar, el nio no slo proyecta conflictos y vivencias, y aqu abordaremos un concepto fundamental, sino tambin su IMAGEN CORPORAL. Lo que el nio dibuja tiene mucho que ver con el registro que tiene de su propio cuerpo, con la imagen sentida y vivida de ste. El dibujo es como un autorretrato, un dibujo de s mismo. Segn Schilder, el esquema corporal es la imagen tridimensional que todos tenemos de nosotros mismos. Cabe sealar que el concepto de esquema corporal encuentra como antecedente al modelo postural de Henry Head y Gordon Holmes (1895).

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Sin embargo, la imagen corporal schilderiana (L.Bender, 1956) rebas en muchos sentidos al modelo postural de Head. Es importante destacar que en los primeros escritos de Schilder (1931) el concepto de esquema corporal aparece superpuesto con el de imagen corporal. Pero a medida que avanz en sus investigaciones, fue quedando en claro que imagen corporal implicaba una extensin y una profundidad conceptuales que no tena esquema corporal. Segn Loretta Bender (1956) la nocin de imagen schilderiana comprendera una Gestalt biolgica y una Gestalt en continua modificacin (que se extiende tambin a factores sociales y libidinales). Pero la imagen corporal no es la suma de estos factores, sino la resultante de una nueva Gestalt unitaria, integrada y personal para cada uno de nosotros. La imagen corporal tiene que ver con la apariencia del cuerpo, pero adems involucra experiencias pasadas vividas por el sujeto, que quedaron fuera de la conciencia. Es una estructura compleja, dinmica, que se va construyendo en la relacin del sujeto con los otros y en la que estn incluidas las zonas ergenas. Es el concepto que tiene de s mismo, su aceptacin como sujeto sexuado. Es el registro que se tiene del propio cuerpo, producto de la libidinizacin de ste, en base a la relacin establecida con el otro. Cuando la madre dice al nio: qu lindos ojos, qu lindo pelo tens , va haciendo que ste se constituya. La imagen corporal es una estructura libidinal dinmica, en permanente cambio, que se espera que el nio proyecte.

EVIDENCIAS MLTIPLESAntes de abordar el caso propiamente dicho, consideramos importante destacar que una interpretacin ser construida a partir de evidencias mltiples, ya que un solo indicio generalmente es insuficiente para establecer hiptesis contundentes. No existe un simbolismo rgido. El anlisis de las evidencias mltiples deber hacerse tomando en cuenta recurrencias, convergencias y el dato aislado. Las mismas pueden hacerse tanto intra (dentro del mismo test: por ejemplo, todo lo que pueda analizarse en familia kintica) o inter- test, estableciendo relaciones entre distintas tcnicas (tener en cuenta lo relatado por

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los padres en la entrevista inicial, lo analizado a partir de la hora de juego diagnstica, otras producciones del sujeto, etc.) Se entiende por recurrencia la reiteracin de un mismo indicador en varias zonas de un grfico o en diversos grficos. Esta repeticin puede darse en relacin con las pautas formales o de contenido. A continuacin se expondrn ejemplos de distintos tipos de recurrencia en la Familia Kintica. Ejemplos de recurrencia en relacin a pautas formales: a) Con respecto al tamao: las que se repita el tamao pequeo en todas las figuras que se repita en todas las figuras el tamao grande de las manos que realice todas las figuras fraternas muy pequeas con respecto a

parentales.

b) Con respecto al emplazamiento: hacer a todas las figuras en el extremo inferior de la hoja y a l

mismo ocupando el centro hoja. c) con respecto al trazo: que realice todas las figuras con un trazo largo, uniforme que repita en las figuras femeninas un trazo circular, redondeado. que al dibujarse a s mismo, las lneas sean fragmentadas, esbozadas. que todo el dibujo se encuentre en el extremo superior izquierdo que todas las figuras femeninas estn apoyadasen la base de la

d) con respecto a la presin: que la presin sea intensa en los ojos de algunas figuras

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Ejemplos de recurrencia en relacin a pautas de contenido: a) Con respecto al tem Acciones asignadas y roles inferidos: que repita en todos los personajes acciones agresivas (pelear, discutir, romper algo, etc.) b) Con respecto a Objetos y escenarios: graficar escenarios con excesivos detalles para todos los personajes. c) Con respecto a la postura: que todos estn de perfil.

Convergencia es la reiteracin de una secuencia dinmica que se expresa a travs de diferentes indicadores, y en algunos casos, hasta opuestos. Son distintos indicadores que tienen la misma significacin . La convergencia puede lograrse de diferentes maneras: Pautas formales: por ejemplo: dibujar en el extremo superior izquierdo y hacer los dibujos muy pequeos. Estos indicadores diferentes, estn indicando las mismas caractersticas: timidez, inseguridad, etc. Una pauta formal y una de contenido: hacer a un hermano jugando conmigo y que adems esta figura est completa, y bien tratada. Esto hablara de buenos vnculos con este hermano. Dos pautas de contenido diferentes: por ejemplo, que dibuje a la madre enojada y gritando y adems la dibuje en un escenario pobre en detalles. Esto evidenciara algunos problemas en relacin al vnculo con la madre. Dos modalidades exacerbadas y contrarias, de una misma pauta formal o de contenidos: dibujar con tamao grande, pero con trazo entrecortado. El dato aislado, es aquel que slo aparece una vez, pero puede tener significacin diagnstica y si de alguna manera nos llam la atencin, debe ser tenido en cuenta. Teniendo en cuenta las evidencias mltiples, se podrn hacer hiptesis diagnsticas con mayor seguridad.

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CRITERIOS DE ANLISIS E INTERPRETACIN A continuacin intentaremos esclarecer los criterios de anlisis e interpretacin propuestos por la ctedra, a travs del anlisis de un caso. Se deber analizar: I) Visin gestltica del dibujo: aqu analizamos la primera impresin que este nos produce. II) Anlisis detallado de cada uno de los indicadores: a) b) Pautas formales (que son generales en todos los grficos) Pautas de contenido (especficas de familia kintica)

III)Integracin final de los datos. Elaboracin de hiptesis. Criterios de anlisis e interpretacin

1- Conducta general del sujeto

ante la tarea ante el psiclogo

2- Caractersticas formales del grafismo:

presin ritmo tamao emplazamiento

3- Primera figura dibujada. Secuencia. Adiciones y omisiones.

4- Tratamiento diferencial de las figuras

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tamao diferenciacin sexual

5- Acciones asignadas y roles inferidos.

6- Configuracin espacial y mbitos. Objetos y escenarios.

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CASO JUDITHDatos de filiacin: Nombre: Judith B. Fecha de nacimiento: 18-09-90 Edad: 11 aos, 6 meses Escolaridad: 5to grado Constelacin familiar: Madre: Rosa 44 aos empleada domstica Padre: Rubn 50 aos - carpintero Hermanos: V (22 aos, chofer de mnibus), V (21 aos, remisero), V (15 aos, estudiante). Adems, por parte del padre, tiene otros tres hermanos: V (29 aos, sacerdot