copernicus - pionieri: un sistema multi-tool basato su moodle

Un approccio multi-tool imperniato su Moodle per migliorare le attività di

insegnamento e di apprendimento: il caso del Sistema Copernicus della Provincia

Autonoma di Bolzano

Gianni MarconatoConsulente Provincia di Bolzano

per Moodle Moot Italia 2007Reggio Emilia 22 e 23 marzo 2007

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Moodle Moot Italia 2007 Reggio Emilia 22 e 23 marzo

• Sistema di tecnologie a supporto delle attività di apprendimento professionale allestito dalla Provincia

• Attraverso 5 Ripartizioni

• Articolato in più progetti

• Con “visioni” e pratiche differenziati

• www.copernicus.bz.it

http://www.copernicus.bz.it/


Pionieri

• Formazione degli insegnanti della FP per un buon uso didattico delle tecnologie

• Guidato da intenzionalità didattica

• Focalizzato sul modello “attività di apprendimento”


Tecnologie

• La scelta tecnologica é l'espressione di precedenti scelte pedagogiche e didattiche


Scelte pedagogiche e didattiche

• cosè l'apprendimento

• come si apprende

• come si possano attivare e sostenere i processi di apprendimento

• quale è il task, la mission dell'insegnante


I 3 fondamenti di una buona didattica con le tecnologie

1. Gli allievi svolgono la maggior parte del lavoro

2. Gli allievi collaborano e costruiscono

3. Si ha una costante “presenza” didattica


Attività di apprendimento

• compiti (complessi) ed attività (semplici) che sono professionalmente significativi da realizzare con modalità prevalentemente collaborativa;

• contenuti essenziali sviluppati in semplice formato digitale ma sempre correlati alle “attività” da realizzare;

• vasto repertorio di risorse informative di supporto come riferimenti per il modellamento della propria azione [Jonassen, 2005];

• risorse da ricercare e da esplorare;• “prodotti” da costruire e che sono, contemporaneamente,

la rappresentazione della conoscenza sviluppata nel processo di apprendimento e strumenti d’uso immeditato nelle pratiche lavorative.


Due macro-aree di utilizzo “didattico” delle tecnologie (e di

Moodle)

• supporto organizzatvo-logistico alle attività didattiche (iscrizioni, comunicazioni, sviluppo e gestione contenuti, organizzazione delle attività, …..)

• intervento diretto ed intenzionale nei processi di apprendimento (sulla base di specifiche strategie di apprendimento)

www.copernicus-bz-pionieri.it

http://www.copernicus-bz-pionieri.it/

Grazie per l’attenzione

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1

• Le persone non apprendono dalle informazioni (come non apprendono dall’insegnante) [Jonassen et al., 1999]

• Usare le tecnologie per distribuire informazioni non favorisce il miglioramento dell’esperienza dell’apprendimento


2

• Le persone apprendono usando le informazioni come strumenti per risolvere problemi

• le tecnologie dovrebbero essere usate dagli utenti per una attività di “costruzione” di un artefatto o di impegno cognitivo e metacognitivo


3

• L’apprendimento è un processo sociale

• le tecnologie dovrebbero rendere possibile e supportare la conversazione, la collaborazione e lo svolgimento di attività tra chi apprende


4

• L’apprendimento è un processo di coinvolgimento ed impegno;

• le persone dovrebbero essere coinvolte mentalmente, impregnate cognitivamente ad apprendere [Jonassen, 1995]: le tecnologie devono promuovere un ruolo attivo della persona che apprende

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