Английский mathematical AND education AND of AND engineers АвтопереводScopusEXPORT DATE:16 May 2017

van der Wal, N.J., Bakker, A., Drijvers, P.Which Techno-mathematical Literacies Are Essential for Future Engineers?(2017) International Journal of Science and Mathematics Education, 15, pp. 87-104. Cited 2 times.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015660478&doi=10.1007%2fs10763-017-9810-x&partnerID=40&md5=5421b904575b864da13983ca41e1090a

DOI: 10.1007/s10763-017-9810-xAFFILIATIONS: Freudenthal Institute, Utrecht University, PO Box 85170, Utrecht, NetherlandsABSTRACT: Due to increased use of technology, the workplace practices of engineers have changed. So-called techno-mathematical literacies (TmL) are necessary for engineers of the 21st century. Because it is still unknown which TmL engineers actually use in their professional practices, the purpose of this study was to identify these TmL. Fourteen semi-structured interviews were conducted with engineers with a background in different educational tracks in higher professional education (e.g. civil, chemical, biotechnical and mechanical engineering). As a result of the data analysis, 7 commonly used TmL are identified: data literacy, technical software skills, technical communication skills, sense of error, sense of number, technical creativity and technical drawing skills. Engineers also noted a discrepancy between their education and workplace needs; they characterized mathematics in their education as an island with limited relevance. These findings lead to recommendations for the future of science, technology, engineering and mathematics (STEM) in higher technical professional education that can help students learn STEM for the future. © 2017, The Author(s).AUTHOR KEYWORDS: Engineering education; Mathematics education; STEM education; Workplace competencies; Workplace skillsCORRESPONDENCE ADDRESS: van der Wal, N.J.; Freudenthal Institute, Utrecht University, PO Box 85170, Netherlands; email: n.j.vanderwal@uu.nlPUBLISHER: Springer NetherlandsISSN: 15710068LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Int. J. Sci. Math. Educ.DOCUMENT TYPE: Article

ScopusЭКСПОРТ ДАТА: 16 мая 2017

ван дер Wal, штат Нью-Джерси, Беккер А., Drijvers П.Какой Techno-математической грамотность имеет важное значение для инженеров будущего?(2017) Международный журнал по науке и математическое образование, 15, стр. 87-104. Цитируется в 2 раза.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015660478&doi=10.1007%2fs10763-017-9810-x&partnerID=40&md5=5421b904575b864da13983ca41e1090a

DOI: 10.1007 / s10763-017-9810-хЧЛЕНСТВО: Freudenthal институт, Университет г. Утрехт, PO Box 85170, Утрехт, НидерландыРЕЗЮМЕ: В связи с увеличением использования технологии, практики на рабочих местах инженеров изменились. Так называемые технико-математические грамотности (TML) необходимы для инженеров 21-го века. Потому что до сих пор неизвестно, какие инженеры TML фактически используют в своей профессиональной практике, цель данного исследования состояла в том, чтобы определить этот TML. Четырнадцать полуструктурированные было проведены интервью с инженерами с фоном в различных учебных треках в высшем профессиональном образовании (например, гражданские, химические, биотехнические и машиностроение). В результате анализа данных, 7, обычно используемый TML идентифицируются: грамотность данных, технические навыки, программные, технические навыки общения, чувство ошибки, чувство числа, технического творчества и технических навыков рисования. Инженеры также отметили несоответствие между их образования и на рабочем месте потребностей; они характеризовали математику в их образовании, как остров с ограниченной уместности. Эти данные приводят к рекомендациям для будущего науки, технологии, инженерии и математики (STEM) в области высшего технического профессионального образования, которые могут помочь студентам научиться STEM на будущее. © 2017, Автор (ы).АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: инженерное образование; Математическое образование; STEM образования; Рабочее место компетенции; навыки на рабочем местеПочтовый адрес: ван дер Wal, штат Нью-Джерси; Freudenthal институт, Университет г. Утрехт, PO Box 85170, Нидерланды; электронная почта:

SOURCE: Scopus

Simpson, Z., Bester, J.Cognitive Demand and Student Achievement in Concrete Technology Study(2017) Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 143 (2), art. no. 04016022, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015837455&doi=10.1061%2f%28ASCE%29EI.1943-5541.0000307&partnerID=40&md5=6224651bcd818cfd8dbfd180ae580a2a

DOI: 10.1061/(ASCE)EI.1943-5541.0000307AFFILIATIONS: Faculty of Engineering and the Built Environment, Univ. of Johannesburg, Auckland Park, P.O. Box 524, Johannesburg, South AfricaABSTRACT: Engineering graduates require high-level cognitive abilities such as analysis, synthesis and evaluation to fulfill their obligations to society. But universities have not always been successful in developing such abilities. This paper questions whether engineering students in a civil engineering degree program at a university in South Africa are being adequately prepared to engage in higher-order cognitive activities such as reasoning, predicting, analyzing, and problem solving. The paper deploys the structure of the observed learning outcome (SOLO) taxonomy to classify assessment questions according to cognitive demand and compares first- and second-year students' abilities to deal with questions of varying cognitive complexity. The results show that the second-year cohort performed substantively better on questions requiring mathematical calculation but not in other question types. In fact, they performed slightly worse on high-cognitive-demand questions and substantially worse on questions requiring visual identification of problems. This may imply that the additional year of higher education serves to equip students with improved mathematical abilities but does little to enhance their ability to engage in high-cognitive-demand activities. © 2016 American Society of Civil Engineers.INDEX KEYWORDS: Education; Problem solving; Students, Cognitive activities; Cognitive complexity; Concrete technology; Engineering degrees; Engineering graduates; Mathematical calculations; Student achievement; Visual identification, Engineering educationCORRESPONDENCE ADDRESS: Bester, J.; Faculty of Engineering and the Built Environment, Univ. of Johannesburg, Auckland Park, P.O. Box 524, South Africa; email: jannesb@uj.ac.zaPUBLISHER: American Society of Civil Engineers (ASCE)ISSN: 10523928CODEN: JPEPE

njvanderwal@uu.nlИЗДАТЕЛЬ: Springer НидерландыISSN: 15710068Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Int. J. Sci. Математика Образа.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Симпсон, З., Бестер, ДжКогнитивная спроса и успеваемости учащихся в Concrete Technology Study(2017) Журнал профессиональных вопросов в области инженерного образования и практики, 143 (2), ст. нет. 04016022,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015837455&doi=10.1061%2f%28ASCE%29EI.1943-5541.0000307&partnerID=40&md5=6224651bcd818cfd8dbfd180ae580a2a

DOI: 10,1061 / (ASCE) EI.1943-5541.0000307ЧЛЕНСТВО: факультет инженерии и антропогенной среды, Univ. Йоханнесбург, Окленд Парк, PO Box 524, Йоханнесбург, Южная АфрикаРЕЗЮМЕ: выпускники инженерных требуют высокого уровня познавательных способностей, таких как анализ, синтез и оценку для выполнения своих обязательств перед обществом. Но университеты не всегда были успешными в развитии таких способностей. В данной статье вопросы будьте инженерными студентами в программе гражданского строительства степени в университете в Южной Африке в настоящее время должным образом подготовиться к участию в познавательной деятельности высшего порядка, такие как рассуждения, прогнозирование, анализ и решение проблем. В документе развертывает структуру наблюдаемого результат обучения (SOLO) систематики классифицировать вопросы оценки в соответствии с когнитивным спроса и сравнивает способности первого и второго курса студентов решать вопросы различной когнитивной сложности. Результаты показывают, что второй год когорта выполнены по существу лучше на вопросы, требующих математический расчет, но не в других типах вопросов. На самом деле, они выполнили несколько хуже по вопросам высокого познавательного спроса и значительно хуже по вопросам, требующих визуальной идентификации проблем. Это может означать, что дополнительный год высшего образования служит для оснащения студентов с улучшенными математическими способностями, но делает немного, чтобы увеличить их способность участвовать в мероприятиях высокого познавательного спроса. © 2016 Американское общество гражданских инженеров.

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: J Prof Issues Eng Educ PractDOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Agus, F., HaviluddinScilab software as an alternative low-cost computing in solving the linear equations problem(2017) AIP Conference Proceedings, 1813, art. no. 040005, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85016052313&doi=10.1063%2f1.4975970&partnerID=40&md5=2b23c471cf8ee8052a7631d7ccd5a051

DOI: 10.1063/1.4975970AFFILIATIONS: Faculty of Computer Science and Information Technology, Mulawarman University, IndonesiaABSTRACT: Numerical computation packages are widely used both in teaching and research. These packages consist of license (proprietary) and open source software (non-proprietary). One of the reasons to use the package is a complexity of mathematics function (i.e., linear problems). Also, number of variables in a linear or non-linear function has been increased. The aim of this paper was to reflect on key aspects related to the method, didactics and creative praxis in the teaching of linear equations in higher education. If implemented, it could be contribute to a better learning in mathematics area (i.e., solving simultaneous linear equations) that essential for future engineers. The focus of this study was to introduce an additional numerical computation package of Scilab as an alternative low-cost computing programming. In this paper, Scilab software was proposed some activities that related to the mathematical models. In this experiment, four numerical methods such as Gaussian Elimination, Gauss-Jordan, Inverse Matrix, and Lower-Upper Decomposition (LU) have been implemented. The results of this study showed that a routine or procedure in numerical methods have been created and explored by using Scilab procedures. Then, the routine of numerical method that could be as a teaching material course has exploited. © 2017 Author(s).CORRESPONDENCE ADDRESS: Agus, F.; Faculty of Computer Science and Information Technology, Mulawarman UniversityIndonesia; email: fahrulagus@unmul.ac.idEDITORS: Astuti I.F., Natalisanto A.I., Nugroho R.A., Wahyuningsih S., Tarigan D., Dharma B.PUBLISHER: American Institute of Physics Inc.ISSN: 0094243X

INDEX Ключевые слова: образование; Решение проблем; Студенты, познавательная деятельность; Когнитивная сложность; Бетонные технологии; Инженерные градусов; Инжиниринг выпускников; Математические расчеты; Студенческое достижение; Визуальная идентификация, инженерное образованиеПочтовый адрес: Бестер, J .; Факультет инженерной и антропогенной среды, Univ. Йоханнесбург, Окленд Парк, PO Box 524, Южная Африка; электронная почта: jannesb@uj.ac.zaИЗДАТЕЛЬ: Американское общество гражданских инженеров (ASCE)ISSN: 10523928CODEN: JPEPEЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ ИСТОЧНИК TITLE: J Prof вопросы Eng Образов практТип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

АГУС Ф., HaviluddinПрограммное обеспечение Scilab в качестве альтернативы низкой стоимости вычислений при решении линейных уравнений задачи(2017) AIP Conference Proceedings, 1813, ст. нет. 040005,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85016052313&doi=10.1063%2f1.4975970&partnerID=40&md5=2b23c471cf8ee8052a7631d7ccd5a051

DOI: 10,1063 / 1,4975970ЧЛЕНСТВО: Факультет вычислительной техники и информационных технологий, Мулаварман университет, ИндонезияРЕЗЮМЕ: Численные пакеты вычислений широко используются как в преподавании и исследованиях. Эти пакеты включают в себя лицензии (собственный) и программного обеспечения с открытым исходным кодом (непатентованное). Одна из причин использования пакета является сложность функции математики (например, линейные проблемы). Кроме того, число переменных в линейной или нелинейной функции было увеличено. Целью данной работы было отразить ключевые аспекты, связанные с методом, дидактики и творческой практики в преподавании линейных уравнений в системе высшего образования. В случае реализации, это может быть способствовать лучшему обучению в области математики (т.е., решение линейных уравнений), что существенные для будущих инженеров. В центре внимания данного исследования было ввести дополнительный Численный пакет

ISBN: 9780735414815LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: AIP Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Kyoung Ro, H.a , Lattuca, L.R.b , Alcott, B.cWho Goes to Graduate School? Engineers’ Math Proficiency, College Experience, and Self-Assessment of Skills(2017) Journal of Engineering Education, 106 (1), pp. 98-122.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010892523&doi=10.1002%2fjee.20154&partnerID=40&md5=5b544578c70bc5c99086e3c798a52825

DOI: 10.1002/jee.20154AFFILIATIONS: Bowling Green State University, United States;University of Michigan, United States;University of Cambridge, United StatesABSTRACT: Background: Increasing human resources in engineering is a key concern for the United States. While some research has considered pathways to doctoral study, there is no clear empirical evidence on the role of undergraduate experiences in motivating engineers to continue to graduate school, both in engineering programs and more broadly. Purpose/Hypothesis: We investigated three influences on engineers’ decisions to enter graduate school: mathematics proficiency, self-assessments of engineering skills, and co-curricular experiences. Design/method: Using data from 1,119 engineers, we developed a hierarchical multinomial logistic model to examine engineers’ graduate school enrollment patterns. Results: Math proficiency, participation in undergraduate research, and self-assessed leadership skills are significant positive predictors of attendance in an engineering graduate program, although self-assessed teamwork skills are a negative predictor. For attendance in a nonengineering graduate school program, math proficiency, nonengineering community volunteer work, and engineering clubs were positive predictors, but none of the self-assessed skills were significant predictors. Conclusions: Our findings support past research that emphasized academic preparedness in mathematics, and further corroborate the claim that K–12 math education is a key policy lever to the engineering pipeline from undergraduate to graduate education. Our findings also indicate differences between engineering and nonengineering graduate study in relation to self-assessed skills and co-curricular experiences. Future research is needed on which types of preparation during college

Scilab в качестве недорогой альтернативы вычислительного программирования. В данной работе программное обеспечение Scilab был предложен ряд мероприятий, которые связаны с математическими моделями. В этом эксперименте четыре численные методы, такие как метод исключения Гаусса, Гаусса-Жордана, обратная матрица, и нижне-верхнего разложения (LU), были выполнены. Результаты этого исследования показали, что процедура или процедура в численных методов были созданы и исследованы с помощью процедуры Scilab. Затем процедура численного метода, который может быть как учебный материал курса эксплуатировал. © 2017 Автор (ы).Почтовый адрес: АГУС, F .; Факультет вычислительной техники и информационных технологий, Мулаварман UniversityIndonesia; электронная почта: fahrulagus@unmul.ac.idРЕДАКТОРЫ: Astuti IF, Natalisanto А.И., Nugroho Р.А., Wahyuningsih С., Tarigan Д., Дхарма B.ИЗДАТЕЛЬ: Американский институт физики Inc.ISSN: 0094243XISBN: 9780735414815Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: AIP Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Kyoung Ro, Ha, Lattuca, LRB, Олкотт, BcКто идет в Высшую школу? Инженеры Math Proficiency, колледж Опыт и Самооценка навыков(2017) Журнал инженерного образования, 106 (1), стр. 98-122.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010892523&doi=10.1002%2fjee.20154&partnerID=40&md5=5b544578c70bc5c99086e3c798a52825

DOI: 10.1002 / jee.20154ЧЛЕНСТВО: Bowling Green государственный университет, США;Университет штата Мичиган, США;Кембриджский университет, СШАРЕЗЮМЕ: Предпосылки: Увеличение человеческих ресурсов в машиностроении является ключевой проблемой для Соединенных Штатов. В то время как некоторые исследования рассмотрены пути к докторантуре, нет никаких четких эмпирических данных о роли студентов опыта в мотивации инженеров продолжать аспирантуру, и в инженерных программах и в более широком

are needed for graduate school choice. © 2016 ASEEAUTHOR KEYWORDS: extracurricular; mathematics; persistence; Postgraduate; professional skillsINDEX KEYWORDS: Education; Engineers; Mathematical techniques, Engineering graduate programs; Engineering program; extracurricular; Multinomial logistics; persistence; Postgraduate; Professional skills; Undergraduate research, Engineering educationPUBLISHER: Wiley-Blackwell Publishing LtdISSN: 10694730CODEN: JEEDELANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: J. Eng. Educ.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Bergsten, C.a , Engelbrecht, J.b , Kågesten, O.aConceptual and procedural approaches to mathematics in the engineering curriculum - comparing views of junior and senior engineering students in two countries(2017) Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13 (3), pp. 533-553.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85014744361&doi=10.12973%2feurasia.2017.00631a&partnerID=40&md5=b4113d46ec586ea84515feb406af2d94

DOI: 10.12973/eurasia.2017.00631aAFFILIATIONS: Linköping University, Sweden;University of Pretoria, South AfricaABSTRACT: One challenge for an optimal design of the mathematical components in engineering education curricula is to understand how the procedural and conceptual dimensions of mathematical work can be matched with different demands and contexts from the education and practice of engineers. The focus in this paper is on how engineering students respond to the conceptual-procedural distinction, comparing performance and confidence between second and fourth year groups of students in their answers to a questionnaire comprising conceptually and procedurally focused mathematics problems. We also compare these students' conceptions on the role of conceptual and procedural mathematics problems within and outside their mathematics studies. Our data suggest that when mathematical knowledge is being recontextualised to engineering subjects or engineering design, a conceptual approach to mathematics is more essential than a procedural approach; working

смысле. Цель / Гипотеза: Мы исследовали три влияния на решения инженеров, чтобы поступить в аспирантуру: математика знанию, самооценок инженерных навыков, а также совместно внешкольных опытом. Дизайн / метод: Использование данных из 1119 инженеров, мы разработали иерархическую модель полиномиальной логистическую для изучения моделей охвата выпускников школы инженеров. Результаты: Math профессиональные навыки, участие в студенческом исследовании, и самостоятельно оценивали лидерские навыки значительные положительные предсказатели посещаемости в программе инженерных выпускников, хотя самостоятельно оценивали навыки работы в команде являются негативным прогностическим фактором. Для посещения в школьной программе nonengineering выпускников, по математике мастерства, nonengineering сообщества добровольческой деятельности, а также инженерных клубов были положительные предсказатели, но ни один из самостоятельных навыков оценивается не были значимыми прогностическими факторами. Выводы: Наши данные подтверждают прошлые исследования, подчеркивается академическая готовность в математике, и в дальнейшем подтверждают утверждение, что K-12 математическое образование является ключевым рычагом политики в инженерном трубопровод от студентов окончить образование. Наши данные также указывают на различия между инженерной и nonengineering аспирантуры по отношению к самостоятельно оценивали навыки и совместной учебной опытом. Дальнейшие исследования необходимы, на которых виды подготовки в колледже необходимы для выбора выпускника школы. © 2016 ASEEАВТОР KEYWORDS: внешкольное; математика; упорство; аспирант; профессиональные навыкиINDEX Ключевые слова: образование; Инженеры; Математические методы, программы магистранты Engineering; Инженерная программа; внешкольных; Мультиномиальная логистика; упорство; аспирант; Профессиональные навыки; Бакалавриат исследования, инженерное образованиеИЗДАТЕЛЬ: Wiley-Blackwell Publishing LtdISSN: 10694730CODEN: JEEDEЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: J. Eng. Образа.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Бергстен, Са, Энгельбрехт, Jb, Kågesten, ОаКонцептуальные и методические подходы к математике в инженерной учебной

within the mathematical domain, however, the procedural aspects of mathematics are as essential as the conceptual aspects. © Authors.AUTHOR KEYWORDS: Conceptual and procedural knowledge; Confidence; Engineering education; Undergraduate mathematicsCORRESPONDENCE ADDRESS: Bergsten, C.; Linköping University, Department of MathematicsSweden; email: christer.bergsten@liu.sePUBLISHER: Eurasian Society of Educational ResearchISSN: 13058215LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Eurasia J. Math. Sci. Technol. Educ.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Varanis, M., Mereles, A.Mathematical model of a vehicle crash: A case study(2017) International Journal of Mechanical Engineering Education, 45 (1), pp. 89-100.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85008684364&doi=10.1177%2f0306419016669037&partnerID=40&md5=914c8156d7e77c2a20333d2da90114d4

DOI: 10.1177/0306419016669037AFFILIATIONS: Faculty of Engineering, Federal University of Grande Dourados, Dourados, BrazilABSTRACT: Case studies are very useful when it comes to students' education. They show to them the issues that are faced by the mechanical engineers and what the students should do to resolve those issues during their professional career. In that sense, this paper presents a case study that can be presented in undergraduate and graduate courses where a vehicle crash collision is modeled by a spring-mass-damper system. The spring of the system will be considered to have a nonlinear force-deflection characteristic. The model proposed in this paper allows one to obtain the parameters of the system, and then compare them with the ones obtained experimentally to test the suitability of the model with the vehicle crash. The responses of the system will be obtained by numerical approximation by using the Runge-Kutta algorithm. © SAGE Publications.AUTHOR KEYWORDS: Case study; mathematical model; numerical simulation; vehicle crashINDEX KEYWORDS: Approximation algorithms; Computer simulation; Crashworthiness; Education; Education computing; Employment; Mathematical models; Professional aspects; Runge Kutta methods; Vehicles, Case-studies; Graduate course; Nonlinear

программе - сравнение мнения младших и старших студентов инженерных в двух странах(2017) Евразия Журнал математики, науки и технологии Образование, 13 (3), стр. 533-553.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85014744361&doi=10.12973%2feurasia.2017.00631a&partnerID=40&md5=b4113d46ec586ea84515feb406af2d94

DOI: 10,12973 / eurasia.2017.00631aЧЛЕНСТВО: Линчепинг университет, Швеция;Университет Претории, Южная АфрикаРЕЗЮМЕ: Одной из задач оптимального проектирования математических компонентов инженерного образования программ, чтобы понять, как процедурные и концептуальные аспекты математической работы может быть сопоставлены с различными требованиями и контекстами от образования и практики инженеров. Основное внимание в этой статье, о том, как студенты инженерных реагировать на концептуальное-процедурное различие, сравнение производительности и доверия между вторым и четвертых годом группами студентов в их ответах на вопросник, включающий концептуально и процедурно ориентированные математические задачи. Мы также сравнить концепции этих студентов на роль концептуальных и процедурных проблем математики внутри, так и вне их математических исследований. Наши данные свидетельствуют о том, что, когда математические знаниях в настоящее время recontextualised инженерных объектов или инженерное проектирование, концептуальный подход к математике является более существенным, чем процедурный подход; работающий в математической области, однако, процедурные аспекты математики, как важны, как концептуальные аспекты. © Авторы.Автор Ключевые слова: Концептуальные и процедурные знания; Уверенность; Инженерное образование; Бакалавриат математикиПочтовый адрес: Бергстен, С .; Линчепинг университет, факультет MathematicsSweden; электронная почта: christer.bergsten@liu.seИЗДАТЕЛЬ: Евразийское Общество исследований в области образованияISSN: 13058215Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ ИСТОЧНИК TITLE: Евразия J. Math. Sci. Technol. Образа.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Varanis, М., Mereles, А.

force; Numerical approximations; Professional careers; Runge-Kutta algorithms; Spring-mass-damper system; Vehicle crashes, AccidentsCORRESPONDENCE ADDRESS: Varanis, M.; Faculdade de Engenharia, Universidade Federal DouradosBrazil; email: marcusvaranis@ufgd.edu.brPUBLISHER: SAGE Publications Inc.ISSN: 03064190CODEN: IMEEBLANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Int. J. Mech. Eng. Educ.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Catarino, P.a b c , Nascimento, M.M.a b , Morais, E.a c , Campos, H.a b , Vasco, P.a cMathematical creativity's understanding in engineering students of a Portuguese university(2016) CISPEE 2016 - 2nd International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education, Proceedings, art. no. 7777730, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010427090&doi=10.1109%2fCISPEE.2016.7777730&partnerID=40&md5=133297ed1d429b647be942862931c470

DOI: 10.1109/CISPEE.2016.7777730AFFILIATIONS: Departamento de Matemática da Escola de Ciencias e Tecnologia da UTAD, Vila Real, Portugal;Lab-DCT Do CIDTFF, Aveiro, Portugal;CMAT-UTAD, Polo Do CMAT, Vila Real, PortugalABSTRACT: Among today's attributes required to engineers is creativity. From the creativity domain, this work focused in mathematical creativity, since we teach students in Mathematics courses. This paper presents the study of 61 students' understanding of mathematical creativity of four engineering degrees that were in first year of a northeastern Portuguese university and we analyzed their texts to an open question in a Google Drive Form: "What do you understand by mathematical creativity?" Data collection was done in the first semester of 2014/2015 in the Linear Algebra course. The content analysis of students' answers focused on their texts led to three main categories that were crossed with students' gender, age, degree, and their liking for Mathematics. The results showed that "problem solving" category had the majority of the references, and there were no differences between the proportions of the categories by gender, age or liking mathematics or even independency. This

Математическая модель аварии транспортного средства: социологическое исследование(2017) Международный журнал механического инженерного образования, 45 (1), стр. 89-100.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85008684364&doi=10.1177%2f0306419016669037&partnerID=40&md5=914c8156d7e77c2a20333d2da90114d4

DOI: 10,1177 / 0306419016669037ЧЛЕНСТВО: инженерный факультет, Федеральный университет Гранд Доерадоса, Dourados, БразилияРЕЗЮМЕ: тематические исследования очень полезны, когда дело доходит до образования студентов. Они показывают им вопросы, которые сталкиваются инженеры-механики и что студенты должны сделать, чтобы решить эти вопросы в ходе своей профессиональной карьеры. В этом смысле эта статья представляет собой тематическое исследование, которое может быть представлено в студентах и выпускники курсов, где столкновение аварии транспортного средства моделируются системой пружинно-масс-демпфер. будет считаться пружиной системы, чтобы иметь нелинейную силы прогиба характеристики. Модель, предложенная в данной работе позволяет получить параметры системы, а затем сравнить их с полученными экспериментально проверить пригодность модели с крушением корабля. Ответы системы будут получены путем численной аппроксимации с помощью алгоритма Рунге-Кутта. © SAGE Publications.АВТОР KEYWORDS: исследование случая; математическая модель; Численное моделирование; аварии транспортного средстваINDEX КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Приближенные алгоритмы; Компьютерное моделирование; Ударопрочность; Образование; Образование вычислений; Занятость; Математические модели; Профессиональные аспекты; Методы Рунге Кутта; Транспортные средства, тематические исследования; Аспирант; Нелинейная сила; Численные приближения; Профессиональные карьеры; Рунге-Кутта алгоритмы; Система Спринг-масс-демпфер; аварий транспортных средств, аварииПочтовый адрес: Varanis, М .; Faculdade де Engenharia, Федеральный университет DouradosBrazil; электронная почта: marcusvaranis@ufgd.edu.brИЗДАТЕЛЬ: SAGE Publications Inc.ISSN: 03064190CODEN: IMEEBЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Int. J. Мех. Eng. Образа.

exploratory study leaves clues about the connection that needs to be made between mathematical creativity and solving problems, in order to foster it in Mathematics courses in engineering degrees. © 2016 IEEE.AUTHOR KEYWORDS: Creativity; engineering; higher education; mathematical creativityINDEX KEYWORDS: Digital storage; Education; Engineering; Engineering education; Linear algebra; Problem solving; Teaching, Content analysis; Creativity; Data collection; Engineering degrees; Exploratory studies; Higher education; mathematical creativity; Mathematics course, StudentsPUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781509039128LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: CISPEE - Int. Conf. Port. Soc. Eng. Educ., Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

CISPEE 2016 - 2nd International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education, Proceedings(2016) CISPEE 2016 - 2nd International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education, Proceedings, 172 p.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010384466&partnerID=40&md5=b9986705d1d3a0bd3c5b09f361e2b619

ABSTRACT: The proceedings contain 25 papers. The topics discussed include: increasing adult students' learning opportunities with flexible learning pathways: evidence from a technology and industrial management graduate course; experimental classes of metallic materials challenges in identifying steel components; motivating first year students for an engineering degree; designing experiments with aspen HYSYS simulation to improve distillation systems; methodologies for engineering learning and teaching (MELT) approach - a way to bring young people to science (and science to young people); reconceptualizing planning - conceiving new ways of planning educational processes with authoring tools; include ethic education in the engineering courses' curriculum - the students' perspec; Portuguese and Brazilian students perceptions regarding the flow of knowledge in their courses - two different realities?; mathematical creativity definitions in engineering students in a portuguese university; a learning toolkit to promote creative and critical thinking in product design and development through design thinking; using the finite element method to understand calculus; take this waltz on creativity - the engineering

Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Катарина, Па до н.э., Насименто, мма б, Мораиш, Ео с, Campos, Ха б, Васко, Па спонимание математического творчества в инженерных студентов португальского университета(2016) CISPEE 2016 - 2-я Международная конференция Португальского общества инженерного образования, Сборник научных трудов, ст. нет. 7777730,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010427090&doi=10.1109%2fCISPEE.2016.7777730&partnerID=40&md5=133297ed1d429b647be942862931c470

DOI: 10,1109 / CISPEE.2016.7777730ЧЛЕНСТВО: Departamento де Matematica да Escola де Ciencias электронной Tecnologia да UTAD, Вила-Реал, Португалия;Lab-DCT Do CIDTFF, Авейру, Португалия;CMAT-UTAD, Polo Do CMAT, Вила-Реал, ПортугалияАННОТАЦИЯ: Среди современных атрибутов, необходимых для инженеров творчества. Из области творчества, эта работа была сосредоточена в математическом творчестве, так как мы учим студентов в математике курсы. Эта статья представляет изучение понимания 61 студентов математического творчества четырех инженерных специальностей, которые были в первый год северо-португальского университет, и мы проанализировали их тексты на открытый вопрос в форме Google Диска: «Что вы понимаете под математическим творчеством ?» Сбор данных был сделан в первом семестре 2014/2015 в ходе линейной алгебры. Анализ содержания ответов студентов, ориентированных на их текстов привело к трем основным категориям, которые были скрещены с студентами пола, возраста, степени, и их симпатии к математике. Результаты показали, что категория «решение проблем» было большинство ссылок, и не было никаких различий между пропорциями категорий по полу, возрасту или любящих математику или даже независимости. Это поисковое исследование оставляет подсказки о соединении, которое должно быть сделано между математическим творчеством и решением проблемами, с тем чтобы содействовать его в математике курсах в инженерных специальностях. © 2016 IEEE.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Творчество; машиностроение; высшее образование; математическое творчествоИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Цифровое хранение; Образование; Инжиниринг; Инженерное образование; Линейная алгебра; Решение проблем; Обучение,

students' conceptions; critical thinking for engineers and engineering critical thinking; and support system for learning mathematics in engineering higher education programmes the case of the "mathematics digital practice office.PUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781509039128LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: CISPEE - Int. Conf. Port. Soc. Eng. Educ., Proc.DOCUMENT TYPE: Conference ReviewSOURCE: Scopus

Tolbert, D., Lehman, R., Liu, G., Sadler, B., Cardella, M.Knowledge transfer: Does more experience yield improved design quality?(2016) Proceedings - Frontiers in Education Conference, FIE, 2016-November, art. no. 7757349, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85006827275&doi=10.1109%2fFIE.2016.7757349&partnerID=40&md5=c36aad5259f065ce163c675c9429cd84

DOI: 10.1109/FIE.2016.7757349AFFILIATIONS: School of Engineering Education, Purdue University, West Lafayette, IN, United StatesABSTRACT: Engineers must be able to transfer knowledge from previous experiences in order to solve complex engineering tasks. Transfer of knowledge is described as 'the learning process involved when a person learns to use previously acquired knowledge, skills, competence, or expertise in a new situation' Therefore, we sought to explore how previous engineering, design, and mathematics experiences impact the quality of a design solution. In this study, 23 first-year engineering students, with diverse mathematics and design experiences, participated in research study. In this study, each student completed a pre-study survey, designed a playground for a fictitious neighborhood while thinking aloud, and completed an interview immediately after completing the playground task. They were asked to reflect on previous mathematics and design experiences and asked to make comparisons between those experiences and the design study they had just completed. The design session and the interview were recorded and the design artifacts were collected. Using Hailikari's model, the research team investigated the how knowledge transfer may impact design solution quality. The findings of the research have implications for approaches educators can use to help students apply knowledge from previous experiences and design high quality solutions. © 2016 IEEE.

контент-анализ; Креативность; Сбор данных; Инженерные градусов; Разведочные исследования; Высшее образование; математическое творчество; Математика курса, студентыИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781509039128Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: CISPEE - Int. Conf. Порт. Soc. Eng. Educ., Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

CISPEE 2016 - 2-я Международная конференция Португальского общества инженерного образования, Труды(2016) CISPEE 2016 - 2-я Международная конференция Португальского общества инженерного образования, Труды, 172 стр.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85010384466&partnerID=40&md5=b9986705d1d3a0bd3c5b09f361e2b619

РЕЗЮМЕ: Материалы содержат 25 документов. Темы обсуждения включают: расширение возможностей обучения взрослых студентов с гибкими путями обучения: данные технологий и промышленное управлением аспирантурой; Экспериментальные классы металлических материалов проблем в идентификации стальных компонентов; мотивации студентов первого курса на диплом инженера; проектирование экспериментов с моделированием осина HYSYS для совершенствования систем дистилляции; методологии инженерного обучения и преподавания (MELT) подход - способ привлечь молодых людей в науку (и науки для молодежи); переосмысления планирования - зачатие новых способов планирования образовательных процессов с авторскими инструментами; включает в себя этическое образование в учебном плане - студенты инженерных курсов perspec; Португальские и бразильские студенты восприятия относительно потока знаний в своих курсах - две разные реальности ?; математические определения творчества в инженерных студентах в португальской университете; обучающийся инструментарий для развития творческого и критического мышления в области дизайна и развитии на основе дизайна мышления продукта; с использованием метода конечных элементов, чтобы понять исчисление; принять этот вальс на творчестве - Инженерные студенты концепций; критическое мышление для инженеров и технических критического мышления; и система поддержки для изучения математики в инженерных программах высшего образования случая «математика цифровой

AUTHOR KEYWORDS: Design; Engineering; First-Year Engineering; MathematicsINDEX KEYWORDS: Design; Education; Education computing; Engineering; Information management; Knowledge management; Mathematical techniques; Students, Complex engineering; Design experience; First-year engineering; High-quality solutions; Improved designs; Knowledge transfer; Research studies; Transfer of knowledge, Engineering educationPUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.ISSN: 15394565ISBN: 9781509017904CODEN: PFECDLANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Proc. Front. Educ. Conf. FIEDOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Munns, A.A study of competence in mathematics and mechanics in an engineering curriculum(2016) European Journal of Engineering Education, pp. 1-14. Article in Press.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84996490624&doi=10.1080%2f03043797.2016.1259292&partnerID=40&md5=1843ea32f607e85778397b8fe73578cc

DOI: 10.1080/03043797.2016.1259292AFFILIATIONS: School of Science and Engineering, University of Dundee, Dundee, UKABSTRACT: Professional bodies expect engineers to show competence in both mathematics and engineering topics such as mechanics, using their abilities in both of these to solve problems. Yet within engineering programmes there is a phenomenon known as ‘The Mathematics Problem’, with students not demonstrating understanding of the subject. This paper will suggest that students are constructing different concept images in engineering and mathematics, based on their perception of either the use or exchange-value for the topics. Using a mixed methods approach, the paper compares 10 different types of concept image constructed by students, which suggests that familiar procedural images are preferred in mathematics. In contrast strategic and conceptual images develop for mechanics throughout the years of the programme, implying that different forms of competence are being constructed by students between the two subjects. The paper argues that this difference is attributed to the perceived use-value of mechanics in the career of the engineer, compared to the exchange-value associated with mathematics. Questions are raised about the relevance of current definitions of competence given that some routine

практики офиса.ИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781509039128Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: CISPEE - Int. Conf. Порт. Soc. Eng. Educ., Proc.Тип документа: Конференция по обзоруИСТОЧНИК: Scopus

Тольберт Д., Леман, Р., Лю Г., Садлер, Б., Карделла, М.Передача знаний: Есть ли улучшена доходность больше опыта качество дизайна?(2016) Труды - Frontiers в конференции по вопросам образования, FIE, 2016 г.-ноябрь, ст. нет. 7757349,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85006827275&doi=10.1109%2fFIE.2016.7757349&partnerID=40&md5=c36aad5259f065ce163c675c9429cd84

DOI: 10,1109 / FIE.2016.7757349ЧЛЕНСТВО: школа инженерного образования, Университет Пердью, West Lafayette, IN, Соединенные Штаты АмерикиАННОТАЦИЯ: Инженеры должны иметь возможность передавать знания из предыдущего опыта для решения сложных инженерных задач. Передача знаний описываются как «процесс обучения вовлечено, когда человек учится использовать ранее приобретенные знания, навыки, компетентность, или опыт в новой ситуации», поэтому мы стремились исследовать, как предыдущие инженерные, конструкторские и математические опыты влияют на качество конструкторского решения. В этом исследовании 23-первокурсники студентов инженерного, с разнообразной математикой и дизайном опытом, участие в исследовании. В этом исследовании, каждый студент закончил обследование до исследования, разработан площадка для фиктивного города, думая вслух, и закончил интервью сразу после завершения задания песочницы. Им были предложено подумать над предыдущей математикой и дизайном опытом и попросили сделать сравнение между тем опытом и изучением конструкции они только что закончили. Дизайн сессия и интервью были записаны и были собраны проектные артефакты. Используя модель Hailikari, в исследовательской группы исследовали передачи знаний, как может повлиять на качество конструкторских решений. Результаты исследования имеют значение для подходов педагогов могут использовать, чтобы помочь студентам применять знания из предыдущего опыта и проектных решений высокого качества. © 2016 IEEE.

mathematical operations previously performed by engineers are now being replaced by technology, in the new world of work. © 2016 SEFIAUTHOR KEYWORDS: Competence; concept image; engineering; knowledge types; mathematicsINDEX KEYWORDS: Curricula; Education; Engineering; Engineers; Mathematical techniques; Mechanics; Students, Competence; concept image; Current definition; Engineering and mathematics; Engineering curriculum; Engineering programmes; Knowledge types; Mathematical operations, Professional aspectsCORRESPONDENCE ADDRESS: Munns, A.email: akmunns@dundee.ac.ukPUBLISHER: Taylor and Francis Ltd.ISSN: 03043797LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Eur. J. Eng. Educ.DOCUMENT TYPE: Article in PressSOURCE: Scopus

Hryciw, R.D.a , Zheng, J.b , Shetler, K.bParticle roundness and sphericity from images of assemblies by chart estimates and computer methods(2016) Journal of Geotechnical and Geoenvironmental Engineering, 142 (9), art. no. 04016038, . Cited 1 time.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84982118835&doi=10.1061%2f%28ASCE%29GT.1943-5606.0001485&partnerID=40&md5=a1005fb6e07dbb3d9289dc4df1f41859

DOI: 10.1061/(ASCE)GT.1943-5606.0001485AFFILIATIONS: Dept. of Civil and Environmental Engineering, Univ. of Michigan, 2366 GG Brown, Ann Arbor, MI, United States;Dept. of Civil and Environmental Engineering, Univ. of Michigan, 2340 GG Brown, Ann Arbor, MI, United StatesABSTRACT: Soil particle roundness (R) and sphericity (S) are two important intrinsic properties that govern a soil's mechanical behavior. Although R and S have well-established mathematical definitions dating back to the 1930s, the values are much more typically estimated using charts developed in the 1940s and 1950s. The charts, are based on the earlier mathematical definitions. Using these charts, a class of undergraduate civil engineering students at the University of Michigan were asked to estimate (Rc and Sc) from images of twenty geologically and geographically diverse sands spanning a range of actual R and S values. The images were of three-dimensional (3D) assemblies of the sands as they would be found in images taken

АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Дизайн; Инжиниринг; Первый год Инжиниринг; МатематикаИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Дизайн; Образование; Образование вычислений; Инжиниринг; Управление информации; Управление знаниями; Математические методы; Студенты, Комплексный инжиниринг; Дизайн опыт; Первый год инжиниринг; Высококачественные решения; Усовершенствованные конструкции; Обмен знаниями; Научные исследования; Передача знаний, инженерное образованиеИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.ISSN: 15394565ISBN: 9781509017904CODEN: PFECDЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Учеб. Фронт. Образа. Conf. FIEТип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Манс, А.Изучение компетентности в области математики и механики в инженерной учебной программе(2016) Европейский журнал инженерного образования, стр. 1-14. Статья в прессе.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84996490624&doi=10.1080%2f03043797.2016.1259292&partnerID=40&md5=1843ea32f607e85778397b8fe73578cc

DOI: 10,1080 / 03043797.2016.1259292ЧЛЕНСТВО: Школа науки и техники, Университет Данди, Данди, ВеликобританияРЕЗЮМЕ: Профессиональные организации ожидают инженеры, чтобы показать компетентность в обеих математике и инженерных вопросов, таких, как механика, используя свои способности в обоих из них, чтобы решить проблемы. Тем не менее, в рамках инженерных программ существует явление, известное как «Математика проблемы», со студентами, не демонстрируя понимание предмета. Эта статья будет предположить, что студенты конструируют различные концепции изображения в технике и математике, на основе их восприятия либо использования или меновой стоимости для темы. Использование смешанных методов подхода, бумага сравнивает 10 различных типов концепции изображения, созданные студентами, что свидетельствует о том, что знакомые процедурных изображения являются предпочтительными в математике. В отличии от стратегических и концептуальных изображений развиваться механики

remotely or in situ. The students' estimates were statistically analyzed and compared with rigorously determined R and S using a recently developed computational geometry algorithm. Overall, the students' estimates were scattered, particularly for natural sands exhibiting intermediate values of R and low values of S. On average, the students underestimated Rc and Sc. Reasons for the diverse responses and underestimates of the actual R and S are proposed. © 2016 American Society of Civil Engineers.INDEX KEYWORDS: Computational geometry; Education; Estimation; Students, Civil engineering students; Computational geometry algorithms; Computer methods; Intrinsic property; Mathematical definitions; Mechanical behavior; Three-dimensional (3D) assembly; University of Michigan, C (programming language)CORRESPONDENCE ADDRESS: Hryciw, R.D.; Dept. of Civil and Environmental Engineering, Univ. of Michigan, 2366 GG Brown, United States; email: romanh@umich.eduPUBLISHER: American Society of Civil Engineers (ASCE)ISSN: 10900241LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: J. Geotech. Geoenviron. Eng.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Endicott, J.7th Lumb Lecture 10th October 2012 "Peter Lumb's legacy, soil mechanics = simple concepts +mathematical processes + lateral thinking"(2016) Geotechnical Engineering, 47 (3), pp. 37-50.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84984920933&partnerID=40&md5=2792e6c5cbbb078c9df85e9d85cbac4f

AFFILIATIONS: AECOM Asia Ltd., Grand Central Plaza Tower II, 8/F 138 Shatin Rural Committee Road, Sha Tin, N.T., Hong KongABSTRACT: Professor Peter Lumb's legacy to the Hong Kong geotechnical engineering profession was 32 years of service at the University of Hong Kong. For this he is fondly remembered by his many students as a quiet teacher, a contemplative man. The majority of his time Peter had grappled with tropical weathering and its consequence in engineering properties as well as the performance of soils and rock in an industry that was mostly not very enlightened for some 24 years before the Geotechnical Control Office (GCO), was established. In his early days reliable laboratory testing was not common. Peter built the first testing laboratory in Hong Kong. Computers were under development and not in use. Peter taught assessment, insight and auditable

на протяжении многих лет программы, подразумевая, что различные формы компетентностей строятся студентами между двумя субъектами. В документе утверждается, что эта разница объясняется предполагаемой стоимость использования механики в карьере инженера, по сравнению с меновой стоимостью, связанной с математикой. Возникают вопросы об актуальности существующих определений компетенции, учитывая, что некоторые ранее проведенные инженерами обычные математические операции теперь заменяются по технологии, в новом мире работы. © 2016 SEFIАВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: компетентность; концепции изображения; машиностроение; Типы знаний; математикаИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: курикулумы; Образование; Инжиниринг; Инженеры; Математические методы; Механика; Студенты, компетентность; концепции изображения; Текущее определение; Инжиниринг и математика; Инженерная учебная программа; Инженерные программы; Типы знаний; Математические операции, профессиональные аспектыПЕРЕПИСКА АДРЕС: Манс, A.email: akmunns@dundee.ac.ukИЗДАТЕЛЬ: Тэйлор и Фрэнсис ОООISSN: 03043797Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Eur. J. Eng. Образа.Тип документа: Статья в прессеИСТОЧНИК: Scopus

Hryciw, RDA, Чжэн, Jb, Шетлер, Kbокруглость частиц и сферичность из образов сборок оценок диаграмм и компьютерных методы(2016) Журнал геотехнических и Геоэкологические инженерии, 142 (9), ст. нет. 04016038,. Цитируется 1 раз.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84982118835&doi=10.1061%2f%28ASCE%29GT.1943-5606.0001485&partnerID=40&md5=a1005fb6e07dbb3d9289dc4df1f41859

DOI: 10,1061 / (ASCE) GT.1943-5606.0001485ЧЛЕНСТВО: Департамент гражданской и экологической инженерии, Univ. Мичиган, 2366 Г. Браун, Энн Арбор, Мичиган, США;Департамент гражданской и экологической инженерии, Univ. Мичиган, 2340 Г. Браун, Энн Арбор, Мичиган, СШАРЕЗЮМЕ: почвы округлость частиц (R) и сферичность (S) являются двумя важными внутренними свойствами, которые определяют механическое поведение почвы.

hand calculations. Faced with a heavily regulatory system designed to compensate for inadequacies of the not well informed amongst the practitioners, he shied away from getting involved with day to day projects. As a profound thinker, when Ken Roscoe at Cambridge University was working on Critical State Soil Mechanics and Alan Bishop at Imperial College London was trying to perfect uni-axial compression tests, Peter realised that statistics was a means of handling variation, uncertainty and risk. Like some other geotechnical people, trained to investigate, he branched out into a new field and became a worldwide specialist in statistical theory not related to applications to soil mechanics. He retired 26 years ago. What have been the fruits of his legacy? The most obvious results are dozens of his former students who have carried on his tradition, not necessarily in soil mechanics, and have achieved high positions and led worthwhile lives. The industry has changed. Testing laboratories are accredited. Deep excavations with lateral support and foundations are designed rationally. Much reclamation have been completed without the mud waves of the kind that were generated in the 1970's. Thanks to the efforts of the Geotechnical engineering Office (GEO), landslide risk has been significantly reduced. The subject of stability of slopes is complex and there is fascinating on-going research into the performance of slopes. Computers are taken for granted. Computations can be carried out quickly and more intricately than he imagined. Mathematics was a predictive tool, now it is hidden behind icons which can be invoked without thought. Mathematics has been a principal tool behind the soil mechanics that Peter taught. Coulomb and Terzaghi were mathematicians. However solutions have given place to processes. Numerical modelling is very useful and is now made freely available to engineers. The collapse of the Nicholl Highway in Singapore was initially blamed on the mis-use of numerical modelling. Within limits debris flow can be analysed but prediction of flow remains difficult. Numerical models can predict slopes moving uphill in the dry season. Statistics are being adopted to a limited degree. Quantitative Risk Assessment and Fractal Analysis require large supplies of relevant data. Today gigabites of data are transmitted in minutes. One wonders whether Peter would have approached statistics in a less theoretical way had he been working 26 years later? Geotechnical Engineers file data spatially as Geographic Information Systems (GIS). Very much as Peter thought laterally and was attracted to statistics likewise GIS people, thinking laterally, have moved into asset management and a variety of other fields. The legacy of Peter Lumb lives on; it is the better side of human nature. © 2016. Southeast Asian Geotechnical Society. All rights reserved.INDEX KEYWORDS: Compression testing; Critical current density (superconductivity); Education; Fractals; Geographic information systems; Geotechnical engineering; Laboratories; Mechanics; Numerical models; Professional aspects; Risk assessment; Soil mechanics; Soil testing; Soils; Statistics; Teaching, Cambridge university; Critical

Хотя R и S имеют устоявшиеся математические определения, начиная с 1930-х годов, эти значения гораздо больше, как правило, оцениваются с использованием карт, разработанных в 1940-х и 1950-х годов. Диаграммы, основаны на более ранних математических определениях. Использование этих карт, класс студентов гражданского строительства в Университете Мичигана было предложено оценить (Rc и Sc) из образов двадцати геологически и географически разнообразных песков, охватывающих диапазон фактического R и значения S. Изображения были трехмерных (3D) сборки песков, как они будут найдены в изображениях, полученных дистанционно или на месте. Оценки студентов статистически анализировали и сравнивали с строго определены R и S с использованием недавно разработанного вычислительного алгоритма геометрии. В целом, по оценкам студентов были разбросаны, в частности, для природных песков экспонирования промежуточных значений R и низких значений S. В среднем, студенты недооценили Rc и Sc. Причины для различных реакций и недооценки фактического R и S предлагаются. © 2016 Американское общество гражданских инженеров.Индекс Ключевые слова,: Вычислительная геометрия; Образование; Оценка; Студенты, студенты инженерно-строительный; алгоритмы вычислительной геометрии; Компьютерные методы; Собственное имущество; Математические определения; Механическое поведение; Трехмерный (3D) в сборе; Университет штата Мичиган, C (язык программирования)Почтовый адрес: Hryciw, RD; Департамент гражданской и экологической инженерии, Univ. Мичиган, 2366 Г. Браун, США; электронная почта: romanh@umich.eduИЗДАТЕЛЬ: Американское общество гражданских инженеров (ASCE)ISSN: 10900241Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННАЯ SOURCE TITLE: J. ГЕОТЕКИ. Geoenviron. Eng.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Эндикот, ДжСедьмых Lumb Лекция 10 октября 2012 «Наследие Питер Ламб, в механике грунтов = простые понятия + математические процессы + латерального мышления»(2016) Геотехнический Engineering, 47 (3), стр. 37-50.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84984920933&partnerID=40&md5=2792e6c5cbbb078c9df85e9d85cbac4f

state soil mechanics; Engineering properties; Geotechnical engineering offices; Imperial College London; Quantitative risk assessment; Uncertainty and risks; Uni-axial compression tests, WeatheringCORRESPONDENCE ADDRESS: Endicott, J.; AECOM Asia Ltd., Grand Central Plaza Tower II, 8/F 138 Shatin Rural Committee Road, Hong Kong; email: john.endicott@aecom.comPUBLISHER: Southeast Asian Geotechnical SocietyISSN: 00465828CODEN: GTEGBLANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Geotech EngDOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Johanyák, Z.C.Real-world software projects as tools for the improvement of student motivation and university-industry collaboration(2016) ICIMSA 2016 - 2016 3rd International Conference on Industrial Engineering, Management Science and Applications, art. no. 7504028, . Cited 1 time.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84980411247&doi=10.1109%2fICIMSA.2016.7504028&partnerID=40&md5=48ec778ec0ca21e7cb4009f76f263cfc

DOI: 10.1109/ICIMSA.2016.7504028AFFILIATIONS: Department of Information Technology, Kecskemét College, Kecskemét, HungaryABSTRACT: Software engineering education has to deal with different challenges nowadays in Hungary. While the number of job offers in this field is continuously increasing the students' interest in programming shows a declining trend. The recognition of the problem led to several initiatives trying to address the existing lack of software engineers and student motivation in programming. This paper reports some of our successful attempts to reverse the unfavorable process. While some short-scale solutions like the usage of Lego mobile robots or team-based laboratory class assignments provided only short term lasting improvements the break-through was achieved by the help of a strong University-Industry collaboration. Real-world software projects as team-work assignments brought benefits for the students as well as for the university and the involved companies. As a large-scale modification of the study program towards the enhancement of the industry readiness of our graduates the key features of the cooperative education are outlined at the end of the paper as

ЧЛЕНСТВО: АЕС Asia Ltd., Grand Central Plaza Tower II, 8 / F 138 Шатин Rural Комитет Road, Ша Тин, NT, ГонконгРЕЗЮМЕ: наследие профессора Питера Ламб на Гонконгской геотехнические инженерной профессии было 32 лет службы в университете Гонконга. Для этого он любовно в памяти его многочисленных учеников, как тихий учитель, созерцательный человек. Большинство своего времени Питера уже сцепился с тропическим выветриванием и его последствием в технических свойствах, а также производительностью почв и камнями в промышленности, которая была в основном не очень просвещенной для некоторых 24 лет до того, как Управление Геотехнического управления (ИЙ), было создано , В своих ранних дней надежные лабораторные испытания не была обычным явлением. Петр построил первую испытательную лабораторию в Гонконге. Компьютеры были в стадии разработки и не используется. Петр учил оценку, понимание и проверяемые расчеты вручную. Столкнувшись с сильно регуляторной системой, предназначенной для компенсации неадекватности не хорошо информирован среди практикующих, он уклонялся от участия в повседневно проекты. Как глубокий мыслитель, когда Кен Роско в Кембриджском университете работал на критическое состояние механики грунтов и Алан Бишоп в Имперском колледже Лондона пытается совершенным одноосном испытаний на сжатие, Питер понял, что статистика является средством обработки вариации, неопределенности и риска. Как и некоторые другие геотехнических люди, обученных для расследования, он расширялся в новую область и стал мировым специалистом в области статистической теории, не связанную с приложениями к механике грунтов. Он ушел в отставку 26 лет назад. Каковы плоды его наследия? Наиболее очевидные результаты десятка его бывших студентов, которые вели его традицию, не обязательно в механике грунтов, и достигли высоких позиций и привели достойные жизни. Промышленность изменилась. Испытательные лаборатории аккредитованы. Глубокие раскопки с боковой поддержкой и фундаментов разработаны рационально. Большая рекультивация была завершена без грязевых волн рода, которые были произведены в 1970-х годах. Благодаря усилиям инженерного бюро геотехнического (GEO), оползни риск был значительно снижен. Предмет устойчивости откосов является сложным и есть захватывающий на текущие исследования в производительность склонов. Компьютеры принимаются как само собой разумеющееся. Расчеты могут быть выполнены быстро и более замысловато, чем он себе представлял. Математика была прогностическим инструментом, теперь он скрывается за значками, которые могут быть вызваны без мысли. Математика была главным инструментом за механики грунтов, что Петр учил. Кулон и Терцаги были математиками. Однако решения дали место для процессов. Численное

well. © 2016 IEEE.AUTHOR KEYWORDS: Programming; Real-world problems; Software project; Student motivationINDEX KEYWORDS: Education; Management science; Mathematical programming; Motivation; Software engineering, Cooperative education; Key feature; Laboratory class; Real-world problem; Software project; Student motivation; Students' interests; University-industry collaboration, StudentsCORRESPONDENCE ADDRESS: Johanyák, Z.C.; Department of Information Technology, Kecskemét CollegeHungary; email: johanyak.csaba@gamf.kefo.huPUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781509016716LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ICIMSA - Int. Conf. Ind. Eng., Manag. Sci. Appl.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Nuriyev, N.K., Starygina, S.D., Gibadullina, E.A.Didactic engineering: Designing new generation learning systems(2016) Integration of Education, 20 (3), pp. 393-406.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85007337390&doi=10.15507%2f1991-9468.084.020.201603.393-406&partnerID=40&md5=8a19356f72e4366817f95b91d78dd143

DOI: 10.15507/1991-9468.084.020.201603.393-406AFFILIATIONS: Kazan National Research Technological University, 68, Karl Marx St., Kazan, Russian FederationABSTRACT: Introduction: the article deals with the organisation of training activities in the man-made environment. Didactic engineering is seen as a methodology within which problems of didactics are solved with application of pedagogical, psychological, engineering methods. It is obvious that in order to implement the training of future engineers in a competence-based format (according to educational standard) a new type of teaching system is needed, with new capacities (properties). These systems should set each student towards the development of professionally significant (key) abilities, taking into account his/her psychological characteristics; ensure training on the verge of permissible difficulties (developing training), and thereby achieve rapid development of key skills, through his/her zone of "immediate development"; to diagnose the quality of possession of a competence in the academic sense. For the objectivity and reliability of assessment of the level and depth of learned knowledge it

моделирование является очень полезным и теперь свободно доступны для инженеров. Распад Nicholl шоссе в Сингапуре был первоначально обвинен в неправильном использовании численного моделирования. В пределах селевые может быть проанализировано, но предсказание потока остается сложным. Численные модели можно прогнозировать склоны движущихся в гору в сухой сезон. Статистика принимаются в ограниченной степени. Количественная оценка риска и Фрактальный анализ требует больших запасов соответствующих данных. Сегодня gigabites данных передаются в течение нескольких минут. Интересно, будет ли Питер подошел статистики в менее теоретическим путем если бы он работал 26 лет спустя? Геотехнические Engineers файл данных пространственно в географических информационных систем (ГИС). Очень много, как думали боков Питер и был привлечен к статистике также ГИС людей, мыслящих в боковом направлении, перешли в управление активами и различных других областях. Наследие Питер Ламб живет; это лучшая сторона человеческой природы. © 2016. Юго-Восточная Азия Геотехнического Общество. Все права защищены.INDEX КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: тестирование на сжатие; Плотность критического тока (сверхпроводимость); Образование; Фрактал; Географические информационные системы; Геотехники; лаборатории; Механика; Численные модели; Профессиональные аспекты; Оценка риска; Механика грунтов; Тестирование почвы; Почвы; Статистика; Обучение, Кембриджский университет; Критические состояния механики грунтов; Инженерные свойства; Геолого-конструкторских бюро; Имперский колледж Лондон; Количественная оценка риска; Неопределенность и риски; Uni-осевые испытания на сжатие, выветриваниеПочтовый адрес: Эндикот, J .; АЕС Asia Ltd., Grand Central Plaza Tower II, 8 / F 138 Шатин Rural комитет Road, Hong Kong; электронная почта: john.endicott@aecom.comИЗДАТЕЛЬ: Юго-Восточная Азия Геотехническое ОбществоISSN: 00465828CODEN: GTEGBЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ГЕОТЕК EngТип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Johanyák, ZCРеальные проекты программного обеспечения в качестве инструмента для улучшения мотивации студентов и университетов и промышленности сотрудничества(2016) ICIMSA 2016 - 2016 3-я Международная конференция по промышленной

is necessary to generate this evaluation in a metric format. As a result, we created a didactic system, which combines all the listed properties and the properties of classical systems. This allowed us to construct a new generation of didactic systems. Materials and Methods: the research is based on a systematic analysis of the activity of an engineer; on models of "zones of immediate development" by L. S. Vygotsky; on "developmental education" by L. N. Zankova; on the use of pedagogical and psychological patterns as well as taxonomic methods, didactic engineering, theory of probability and mathematical statistics. Results: constructed is a model for training engineers in the metric format of competence, which envisages a rapid development of students project and constructive abilities based on their knowledge learned. Discussion and conclusion: the parameters defining the probability of engineer's success have been described; the taxonomic scale for assessing the quality of ownership competence have been constructed, the model system of education in a metric format of competency have been developed; methodology for assessing the complexity of tests and courses have been offered; library shell, which is a tool for the formation of a training course for preparation of students in the metric format developed competency have been constructed. The system is implemented and can be accessed in the Internet (www.myknitu.ru).AUTHOR KEYWORDS: Competence; Completeness of knowledge; Didactic engineering; Knowledge integrity; Reliability of learning; Training of an engineerPUBLISHER: National Research Ogarev Mordovia State UniversityISSN: 19919468LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: RussianABBREVIATED SOURCE TITLE: Integr. Educ.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Castillo, K.a , Cabrera-Rios, M.b , Persans, M.W.c , DeYoe, H.R.cEngaging minority students in sustainable bioenergy and water quality through an education and research network(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983268825&partnerID=40&md5=44e6713a6b981dc8a7d7e9b48ddcbf3f

AFFILIATIONS: Department of Mechanical Engineering, University of Texas, San Antonio, United States;Department of Industrial Engineering, University of Puerto Rico, Mayagüez, Puerto Rico;University of Texas, Rio Grande Valley, United States

инженерии, управление и прикладная наука, искусство. нет. 7504028,. Цитируется 1 раз.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84980411247&doi=10.1109%2fICIMSA.2016.7504028&partnerID=40&md5=48ec778ec0ca21e7cb4009f76f263cfc

DOI: 10,1109 / ICIMSA.2016.7504028ЧЛЕНСТВО: Департамент информационных технологий, Кечкемет колледж, Кечкемет, ВенгрияРЕЗЮМЕ: Программное обеспечение инженерное образование имеет дело с различными проблемами в настоящее время в Венгрии. В то время как количество предложений о работе в этой области постоянно растет интерес студентов в области программирования показывает тенденцию к снижению. Признание проблемы привело к ряду инициатив пытается решить существующую нехватку инженеров программного обеспечения и мотивации студентов в области программирования. Эта статья сообщает некоторые из наших успешных попыток переломить неблагоприятный процесс. В то время как некоторые мелкосерийное решения, такие как использование мобильных роботов Lego или командных заданий лабораторного класса, предоставляемых только краткосрочные долгосрочные улучшения обкатки через достигалась при помощи сильного университета-индустрии сотрудничества. Реальные проекты программного обеспечения, как по команде рабочих задания приносят пользу для студентов, а также для университета и вовлеченных компании. В крупномасштабной модификации программы обучения в целях повышения промышленности готовности наших выпускников ключевых особенностей кооперативного образования изложены в конце статьи, а также. © 2016 IEEE.АВТОР KEYWORDS: Программирование; Реальные проблемы; Проект программного обеспечения; мотивации студентовINDEX Ключевые слова: образование; Наука управления; Математическое программирование; Мотивация; Программная инженерия, Cooperative образования; Ключевой особенностью; Класс Laboratory; Реальные проблемы; Проект программного обеспечения; мотивации студентов; интересы учащихся; Университет-промышленность сотрудничество, студентыПочтовый адрес: Johanyák, ZC; Департамент информационных технологий, Кечкемет CollegeHungary; электронная почта: johanyak.csaba@gamf.kefo.huИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781509016716Язык оригинала документа: Английский

ABSTRACT: Growing energy demand is connected to water availability and climate change and it places additional stress on the environment. Thereby, It is critical to prepare the next generation of engineers and professionals to face the challenges in bioenergy, expand sustainable alternatives to fossil fuels1 and enable climate-smart agriculture2,3. To address this challenge, a career-oriented multidisciplinary educational model is being implemented at three minority-serving institutions. This paper discusses the foundation of this educational program, which provides a robust response to the current sustainability issues by conducting multidisciplinary coordinated education, mentoring, research and extension activities among multiple universities and laboratories. This educational program aims to accomplish the ultimate goal of increasing minority participation in pursuing advanced degrees in STEM and attaining a diverse highly trained and skillful workforce with a strong pragmatic, experimental, analytical and computational background as well as scientific literacy in sustainable energy and the energy-water nexus. In this model, students are expected to gain knowledge and understanding of the operational complexity of sustainable energy systems from source-to-use. Students will be able to conduct research and discovery from the feedstock properties passing through the conversion technologies to the mathematical modeling and optimization of the whole bioenergy value chain. In addition, students will be able to translate their findings in the laboratory regarding water quality and treatment into operational parameters to be included in comprehensive water systems models. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Brakoniecki, A., Ward, M., Fougere, G.Using the engineering design process to complement the teaching and learning of mathematics(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983359449&partnerID=40&md5=e8694f150ce47403dc4999638b4d878d

AFFILIATIONS: Boston University, STEEP Program, United StatesABSTRACT: With the recent development of the Common Core State Standards for mathematics, teachers have now been recommended a set of standards that cover

СОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ICIMSA - Int. Conf. Ind. Eng., Manag. Sci. Appl.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Нуриев Н.К., Starygina, SD, Gibadullina, Е.А.Дидактическое проектирование: Проектирование системы обучения нового поколения(2016) Интеграция образования, 20 (3), стр. 393-406.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85007337390&doi=10.15507%2f1991-9468.084.020.201603.393-406&partnerID=40&md5=8a19356f72e4366817f95b91d78dd143

DOI: 10,15507 / 1991-9468.084.020.201603.393-406ЧЛЕНСТВО: Казанский национальный исследовательский технологический университет, 68, ул Карла Маркса, Казань, РоссияРЕЗЮМЕ: Введение: в статье рассматриваются организации учебной деятельности в рукотворной среде. Дидактическая инженерия рассматривается как методология в которой проблемы дидактики решаются с применением педагогических, психологических, технических методов. Очевидно, что для того, чтобы осуществить подготовку будущих инженеров в формате компетентностный (в соответствии с образовательным стандартом) новый тип системы обучения необходим, с новыми производственными мощностями (объектами). Эти системы должны установить для каждого студента к развитию профессионально значимых (ключевых) способностей, принимая во внимание его / ее психологические характеристики; обеспечить подготовку на грани допустимых трудностей (развивающего обучения), и тем самым добиться быстрого развития ключевых навыков, через его / ее зоне «ближайшего развития»; для диагностики качества владения компетенции в академическом смысле. Для объективности и достоверности оценки уровня и глубин выученных знаний необходимо произвести эту оценку в метрическом формате. В результате, мы создали дидактическую систему, которая сочетает в себе все перечисленные свойства и свойства классических систем. Это позволило нам построить новое поколение дидактических систем. Материалы и методы: исследование основано на систематическом анализе деятельности инженера; на моделях «зоны ближайшего развития» Лс Вайготски; на «развивающее обучение» Л.Н. Занкова; по использованию педагогических и психологических закономерностей, а также таксономических методов, дидактической инженерии, теории вероятностей и математической статистики. Результаты: Построенная модель для подготовки инженеров в метрическом формате компетентность, которая предусматривает

not only the content of their mathematics classrooms, but also the practices with which to engage students as they learn that content1. Though this newest incarnation of standards has been the focus of much attention, these process standards have existed in recommendations for the mathematics classroom before2. These practice standards include objectives such as "make sense of problems and persevere in solving them", "use appropriate tools strategically", and "look for and make use of structure". While these standards are focused on the mathematics classroom, they are not exclusive to the mathematics classroom. Within the domain of engineering, the Engineering Design Process3 is used to guide engineers as they solve problems. The eight practice standards contained within the Common Core standards share many similarities to the Engineering Design Process (EDP). As mathematics teachers look for ways to engage their students in these mathematical practices, the EDP can be leveraged as a way to encourage students to simultaneously think as a mathematician, and as an engineer. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Tolbert, D., Cardella, M.E.Work in progress: Design fixation in first-year engineering students' problem solving(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983348992&partnerID=40&md5=b67be3451e2dee6a6ac186442ed21bbe

AFFILIATIONS: Purdue University, Department of Engineering Education, West Lafayette, United StatesABSTRACT: Idea generation is an essential phase of the engineering design process. It is during this phase that the engineer can develop many possible solutions to address the design constraints, which will later be reduced to the final design solution. However, in some cases engineers may experience design fixation, which could lead to limited creativity and limited design solutions. In this study, design fixation is being explored as first-year engineering students work independently for three hours to design a playground for a fictitious neighborhood. The research team explored the initial idea generation phase of first-year engineering students (N=14) with differing mathematics and design precollege experiences. The results of the quantitative analysis suggest that first-year engineering students in this study can be considered a

быстрое развитие студентов проекта и конструктивных способности, основанных на знании изученного. Обсуждение и выводы: параметры, определяющие вероятность успеха инженера были описаны; таксономическая шкала для оценки качества владения компетенции была построена, модель система образования в метрическом формате компетентность была разработана; Методика оценки сложности тестов и курсов были предложены; библиотека оболочка, которая является инструментом для формирования учебного курса для подготовки студентов в метрической форме, разработанная компетенции была построена. Система реализована и может быть доступен в сети Интернет (www.myknitu.ru).АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: компетентность; Полнота знаний; Дидактическая инженерия; Целостность знаний; Надежность обучения; Подготовка инженераИЗДАТЕЛЬ: Национальный исследовательский Огарева Мордовский государственный университетISSN: 19919468Язык оригинала документа: РусскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Integr. Образа.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Кастильо, Ka, Кабрера-Риос, Мб, Persans, MWC, DeYoe, HRcстуденты Привлечения меньшинств в области устойчивого развития биоэнергетики и качестве воды через образование и научно-исследовательскую сеть(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983268825&partnerID=40&md5=44e6713a6b981dc8a7d7e9b48ddcbf3f

ЧЛЕНСТВО: Инженерно-механический факультет, Университет штата Техас, Сан-Антонио, США;Департамент промышленной инженерии Университета Пуэрто-Рико, Mayagüez, Пуэрто-Рико;Университет Техаса, Рио-Гранде-Вэлли, СШАРЕЗЮМЕ: Растущий спрос на энергию связано с наличием воды и изменения климата, и это создает дополнительную нагрузку на окружающую среду. Таким образом, оно имеет решающее значение для подготовки следующего поколения инженеров и специалистов для решения проблем в области биоэнергетики, расширение устойчивых альтернатив ископаемым fuels1 и включить климат-смарт agriculture2,3. Для решения этой проблемы, карьеры ориентированных

homogenous group with respect to their mean number of design solutions. The participant's previous mathematical and design knowledge and experiences did not moderate idea generation. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Frommer, I., Crilly, P.B.Lasting laboratory lessons(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983294427&partnerID=40&md5=a9744b614277daf2398f02c9906fc7e5

AFFILIATIONS: Department of Mathematics, US Coast Guard Academy, New London, CT, United StatesABSTRACT: As stated by Alexander Pope, "A little learning is a dangerous thing." Scientists and engineers will readily attest, a superficial knowledge of the theory can make us think we have more expertise than we really do, and thus at best will make us to look foolish and at worse cause tragic consequences. This paper describes the experience of a student who is able to perform well in courses in the physical sciences and engineering as indicated by grades, but who completes this education with only a shallow understanding of the subject. For the student, there remain gaps between theory and practice, and numerous assumptions necessary for a deep understanding are missing. We offer a solution to this problem in the form of a new approach to lab courses that emphasizes relevancy to the student and student participation in devising the lab. We maintain that labs designed with these two elements in mind, along with a set of guiding principles we discuss, increase the likelihood of deep and lasting learning in the student. We close with a proposal to implement labs of this nature not only in engineering and physical science courses, but in certain mathematics courses as well, with the intention of deepening student learning and retention of mathematical concepts. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference Paper

многопрофильная образовательная модели реализуется в трех учреждениях меньшинств порции. В данной статье рассматривается основами этой образовательной программы, которая обеспечивает устойчивую реакцию на текущие вопросы устойчивости пути проведения междисциплинарной скоординированные образований, наставничество, научные исследования и расширение деятельности среди нескольких университетов и лабораторий. Эта образовательная программа направлена на достижения конечной цели участия растущего меньшинства в достижении более высокие степеней в STEM и достижении разнообразной высококвалифицированные и умелую рабочей силы с сильной прагматической, экспериментальной, аналитической и вычислительной фоне, а также научной грамотностью в области устойчивой энергетики и энергии -вода нексус. В этой модели, студенты должны получить знания и понимание оперативной сложности устойчивых энергетических систем от источника к использованию. Студенты будут иметь возможность проводить исследования и открытие от свойств сырья, проходящих через конверсионные технологии для математического моделирования и оптимизации всей цепочки создания стоимости биоэнергии. Кроме того, студенты будут иметь возможность переводить свои выводы в лаборатории относительно качества воды и обработок в эксплуатационные параметры, которые будут включены в комплексных моделях систем водоснабжения. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Brakoniecki, А. Уорд, М., Fougere Г.Используя процесс инженерного проектирования в дополнение к преподаванию и обучению математике(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983359449&partnerID=40&md5=e8694f150ce47403dc4999638b4d878d

ЧЛЕНСТВО: Бостонский университет, STEEP программы, Соединенные Штаты АмерикиРЕЗЮМЕ: С недавним развитием стандартов Основных государственных общих

SOURCE: Scopus

Angolia, M., Pagliari, L.Enhancing industrial and systems engineering education through academic-industry alliances(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983249822&partnerID=40&md5=0a7c18db6f00f6fbed8aea14d4778c75

AFFILIATIONS: College of Engineering and Technology, East Carolina University (ECU), United StatesABSTRACT: Industrial and System Engineers (ISE) utilize a wide breadth of knowledge and problem solving skills to engage people, technology, and organizations with the goal of understanding a system to improve performance. Since an efficient supply chain is critical to business success, ISE curriculum typically includes supply chain management concepts to effectively prepare students to work within manufacturing operations. At the heart of a manufacturing supply chain are production, distribution, and logistics systems, which are thus integral parts of supply chain management education. Typical textbook approaches employ situational analysis and chapter problems to convey mathematical models and heuristics. However, case studies and simulation methods are preferred approaches to enhance learning, problems solving, teamwork, and foster concept retention. This paper will illustrate the implementation and utilization of a strategic academic-industry collaboration partner with a global support system and pedagogy to teach supply chain management through case studies and simulations. The academic alliance is used to promote practical and future-oriented education while providing access to the latest ERP software and data analytic technology. Case studies integrating enterprise management software provide hands-on experience, conceptual development, and an understanding of key business process often impacted by engineering initiatives. A manufacturing simulation is also used to engage students in key supply chain management concepts including demand planning, production planning, materials requirement planning, bill of materials management, and managerial accounting. The simulation operates a manufacturing company in a commercial software environment, and requires teamwork and coordination of effort vital to good systems engineering. Included in the analysis are the resources needed by a University to engage with an academic alliance, example curricula and simulations available, training methods, and start up plans. An undergraduate course framework designed to provide a comprehensive pedagogy for supply chain management concepts within an engineering discipline is also provided. © American Society for Engineering Education, 2016.

для математики, учителя теперь рекомендуется набор стандартов, которые охватывают не только содержание их математических классах, но и практики, с которыми для вовлечения студентов, как они узнают, что Content1. Хотя это новое воплощение стандартов было в центре пристального внимания, эти стандарты процесса существовали в рекомендациях по математике в классе before2. Эти стандарты включают в себя практические цели, такие как «осмысливать проблемы и настойчивость в их решении», «использовать соответствующие инструменты стратегически», и «искать и использовать структуры». Хотя эти стандарты ориентированы на уроках математики, они не являются исключительными для класса математики. В области техники, инженерный дизайн используется процесс 3 для руководства инженеров, как они решают проблемы. Стандарты восемь практики, содержащиеся в общих стандартах Ключевых много общего с процессом Engineering Design (EDP). Как учителя математики ищут способы вовлечь своих студентов в этих математических методов, то EDP может быть использована как способ поощрить студентов одновременно думать как математик, и как инженер. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Тольберт Д., Cardella, MEНезавершенное: Дизайн фиксации в первый год проблемы инженерных студентов решения(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983348992&partnerID=40&md5=b67be3451e2dee6a6ac186442ed21bbe

ЧЛЕНСТВО: Университет Пердью, Департамент инженерного образования, West Lafayette, Соединенные Штаты АмерикиРЕЗЮМЕ: Генерация идей является важным этапом процесса инженерного проектирования. Именно во время этого этапа, что инженер может разработать множество возможных решений для решения проектных ограничений, которые в дальнейшем будут сведены к окончательному решению дизайна. Тем не менее, в некоторых случаях инженеры могут испытывать конструкции фиксации, что

PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Robinson, W.H., III, McGee, E.O.PANEL: Viewing engineering education through the lens of social science: A candid dialogue on race and gender(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983238326&partnerID=40&md5=14cfc5e7669e4a88e4626e2ff190d9eb

AFFILIATIONS: Vanderbilt University, United StatesABSTRACT: Engineering faculty members and industry professionals play a crucial and multi-faceted role in science and engineering; they help to discover, promote, and disseminate advancements in technology, as well as educate a future workforce of multi-cultural, multiracial engineers. It follows that a thorough understanding of racial and gender disparities is required: (1) to address the complexity of issues facing potential faculty and professionals and (2) to foster greater numbers of Black engineers into academia and industry. There has been a concerted national effort to promote diversity among the engineering research, industry, and faculty communities for more than 40 years. These programs historically focus on the basic mechanisms of an academic or industry career (e.g., the tenure-track process, grant writing, writing a winning CV). However, the efficacy of programs aimed at producing Black engineering faculty and professionals must be examined given the flat percentage of Black engineering faculty near 2.5% for the past decade. To that end, we seek to investigate the degree to which intersectionality (i.e., the interplay of racial stereotypes, gender biases, and other issues) within the engineering education has been addressed for diversity. We argue that engineering education does not adequately addresses race, gender, and other types of bias that require the input of multiple perspectives. Scholarly contributions from fields such as sociology, psychology, and education, in addition to engineering perspectives, will facilitate a greater positive impact for Black Ph.D. and postdoctoral participants. Thus, this panel will be informed by understandings about: (1) the social construction of race, (2) the impact of discrimination on mental health and wellness, and (3) education as a means of transformational change. The work of contributing scholars from fields outside of science and engineering focuses on several crucial areas, including: (1) race, culture,

может привести к ограниченному творчеству и ограниченных проектных решений. В этом исследовании, конструкция фиксация изучаются в качестве первого года инженерных студентов работают независимо друг от друга в течение трех часов, чтобы создать площадку для фиктивных окрестностей. Исследовательская группа исследовала начальный этап генерации идеи первого курса студентов технического университета (N = 14) с различной математикой и дизайном довузовского опытом. Результаты количественного анализа свидетельствуют о том, что первый год студенты инженерных в этом исследовании можно рассматривать как однородную группу по отношению к их среднему числу проектных решений. Участника предыдущего математический и дизайн знание и опыт не умеренная генерации идей. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Фроммера И., Crilly, PBДлительная лабораторные занятия(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983294427&partnerID=40&md5=a9744b614277daf2398f02c9906fc7e5

ЧЛЕНСТВО: математический факультет, береговая охрана США академия, Нью-Лондон, Коннектикут, СШАРЕЗЮМЕ: Как отметил Александер Поуп, «Немного обучения это опасная вещь.» Ученые и инженеры легко подтвердить, поверхностное знание теории может заставить нас думать, мы имеем больше опыта, чем мы на самом деле делаем, и, таким образом, в лучшем случае заставит нас выглядеть глупо, а в худшем вызывают трагические последствия. В данной статье описывается опыт студента, который умеет хорошо работать на курсах в области физических наук и техники, как указано по сортам, но кто заканчивает это образование только с неглубоким пониманием предмета. Для студента, остаются пробелы между теорией и практикой, а также многочисленные предположения, необходимые для глубокого понимания не хватает. Мы предлагаем решение этой проблемы в виде нового подхода к лаборатории курсам, которая подчеркивает уместность для

and social stratification; (2) social justice in education; (3) mathematical and racial identity; (4) racial socialization processes; and, (5) race and gender intersectionalities. From this range of expertise, the panel will be able to integrate relevant strands into the challenge of diversity that faces engineering education. This proposed panel seeks to provide the increased awareness of engineering as a profession impacted by racialized and gendered factors that create particular difficulties for Black engineering students who pursue academia or industry. Many of these students are coping with societal constraints. Consequently, this panel will provide assistance in creating effective strategies to transcend traditional boundaries that typically impede their opportunity to pursue engineering employment, in particular, when they are also faced with the need to address a host of negative racial and gendered experiences. The panelists were asked to review the findings presented by McGee et al. [1] in order to provides research perspectives, resources, and insightful narrative videos on strategies for navigating and supporting the experiences of Black engineering graduate students and faculty. The panel discussion would address key questions, including: How does structural racism manifest in the everyday experiences of students and teachers of color in higher education? Do these experiences manifest differently in engineering contexts? What is the role of mentorship in fostering a healthy and culturally affirming identity in students and professionals of color in engineering? What can institutions do to create or improve their climate so that it enhances the opportunities of their students of color in engineering and recognizes and fosters the brilliance of these students? © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Zhang, J., Lu, Y., Xie, Z., Haile, D., Williamson, K.Game-theory approach on a university-industry collaboration model(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983334799&partnerID=40&md5=cc05d72941c5e66aa0f9727a0181bc26

AFFILIATIONS: Department of Mathematics and Economics, Virginia State University, United StatesABSTRACT: In the fiercely competitive global marketplace, innovation alone is no longer enough. University-industry collaboration has been identified to be one of

студентов и студентов участия в разработке лаборатории. Мы считаем, что лаборатории, разработанные с этими двумя элементами в виду, наряду с набором руководящих принципов, которые мы обсудим, увеличивают вероятность глубокого и длительного обучения в ученике. Мы закрываем с предложением реализовать лаборатории подобного рода не только в области техники и физических курсах науки, но в некоторых курсах математики, а также, с целью углубления знаний студентов и сохранения математических понятий. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Angolia, М., Паглиари, Л.Усиление промышленного и системы инженерного образования через учебно-промышленные альянсы(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983249822&partnerID=40&md5=0a7c18db6f00f6fbed8aea14d4778c75

ЧЛЕНСТВО: Колледж техники и технологии, Университет Восточной Каролины (ECU), Соединенные Штаты АмерикиРЕЗЮМЕ: Промышленные и инженеры системы (ISE) используют широкую широту знаний и навыков решения проблем, чтобы привлечь человек, технологию и организации с целью понимания системы для повышения производительности. Так как эффективная цепочка поставок имеет решающее значение для успеха в бизнес, ISE учебной программа обычно включает в себя концепцию управления цепочками поставок для эффективной подготовки студентов к работе в производственных операциях. В основе цепочки поставок производства являются производство, распределение и логистические системы, которые, таким образом, неотъемлемой часть образования управления цепями поставок. Типичный учебник подходы используют ситуационные задачи анализа и главы, чтобы передать математические модели и эвристику. Однако, тематические исследования и методы моделирования являются предпочтительными подходы для повышения качества обучения, решение проблем, работа в команде, и способствовать сохранению концепции. Эта статья

game changer to sustain the innovation ecosystem. Many research centers have been established to provide a platform for collaboration between university researchers and industrial research managers. Its benefits are substantial to both ends. The benefits are mutual, particularly in terms of students who complete university programs and join industry research and development teams. The U-I collaboration, on one hand, brings in ideas in the academic forefront to accelerate technological advancement in industrial firms, on the other hand, strengthens the education of engineers and mathematicians, and economists at universities by providing research projects generated by real technological issues from industry. It is clear that this marriage invigorates the current stereotype engineering education through new industrial challenges. However, not many university-industrial ties are as well established as university to university or company to company collaborations within academia or within industry. Thus, it is imperative to conduct a scientific study on the mechanism of university-industry collaborations and provide insights on possible measures and strategies that research centers can take to promote university-industry links. In this paper, we establish a mathematical model for the utility of both collaborative parties in a university-industry collaboration network. We analyze the criteria a firm should apply to select an academic collaborator to optimize its utility from its R&D investment which includes an investment in a future workforce. We also analyze the criteria a university engineering research team should apply to select a project from a firm to enhance its research capacity and diversify its engineering programs as well. © American Society for Engineering Education, 2016.AUTHOR KEYWORDS: Cooperative game; Economic network; Noncooperative game; Optimization; Stock of knowledgePUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Trauth-Nare, A.a , Buckley, J.M.b c , Parra, M.R.cResults from a pilot implementation of a biomedical engineering program for middle and high School Students (Evaluation)(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983268860&partnerID=40&md5=fff8a6254990f071e1e4a7f32cd845d5

AFFILIATIONS: Professional Development Center for Educators, University of

иллюстрирует реализацию и использование стратегического учебно-промышленный партнер по сотрудничеству с глобальной системой поддержки и педагогикой для обучения управления цепочками поставок на основе тематических исследований и моделирования. Академический союз используются в целях содействия практического и ориентированных на будущее образования, обеспечивая при этом доступ к последним ERP программного обеспечения и данные аналитической технологии. Тематические исследования интегрирующего программного обеспечения управления предприятием обеспечивают практический опыт, концептуальное развитие и понимание ключевых бизнес-процессы часто влияние инженерных инициативами. Моделирование производства также используется для вовлечь студентов в ключевых концепций управления цепочками поставок, включая планирование спроса, планирование производства, планирование потребностей в материалах, счет управления материальными потоками и управленческого учета. Моделирование работает производственную компанию в коммерческой среде программного обеспечения, и требует совместной работы и координации усилий жизненно важного значения для хороших инженерных систем. В анализе являются ресурсы, необходимых в университете заниматься с академическим союзом, например, учебными программами и моделированием, доступными методами обучения, и начать планы. Студенты рамка курса предназначен для обеспечения всеобъемлющей педагогики для концепции управления цепочками поставок в рамках инженерной дисциплины также предусмотрена. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Робинсон, WH, III, МакГи, EOPANEL: Просмотр инженерного образования через призму социальной науки: Откровенный диалог по вопросам расы и пола(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983238326&partnerID=40&md5=14cfc5e7669e4a88e4626e2ff190d9eb

ЧЛЕНСТВО: Vanderbilt University, США

Delaware, Newark, DE, United States;Department of Mechanical Engineering, University of Delaware, Newark, DE, United States;Perry Initiative, San Francisco, CA, United StatesABSTRACT: The purpose of this study was to evaluate the efficacy of biomedical engineering curricula to teach the engineering design process and enhance students' ability to apply science and mathematical concepts to engineering problems. In this study, we developed and piloted five biomedical engineering (BME) lessons in six high schools. Students (n=91) were presented with biomedical problems, and then challenged to design a solution using clinical tools and STEM principles. Pre- and post-surveys with 4-point Likert scales were administered immediately before (pre-) and after (post-intervention) students participated in the lessons. Surveys contained identical items to gauge students' perceptions of their: (1) knowledge of BME, (2) interest in BME, (3) ability to interpret trends in a data set, (4) confidence in making claims based on empirical data, (5) understanding of how doctors and engineers work collaboratively, and (6) knowledge of the application of mathematics to medical problems. Additionally, the post-survey included five items related to students' attitudes towards the five lessons. A pre-intervention baseline was not obtained since these postintervention items related directly to students' levels of interest based on their participation in lessons. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Foroudastan, S.D.a , Danhausen, K.A.b , Nihill, C.R.bProfessional science graduate program revolutionizes the educational experience of engineers(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983242634&partnerID=40&md5=0643feb681677f672753124d7d736ff7

AFFILIATIONS: Middle Tennessee State University, College of Basic and Applied Sciences (CBAS), United States;Middle Tennessee State University, United StatesABSTRACT: The Master of Science in Professional Science (MSPS) program at Middle Tennessee State University is a two-year graduate program that offers students a

РЕЗЮМЕ: Инженерные преподаватели и специалисты отрасли играют важную и многогранную роль в науке и технике; они помогают обнаружить, продвигать и распространять достижения в области технологии, а также воспитывать будущую рабочую силу мульти-культурных, мультирасовых инженеров. Отсюда следует, что полное понимание расовых и гендерных различий необходимо: (1) для решения сложных проблем, стоящих перед потенциальным преподавателей и специалистов, и (2), чтобы способствовать большему числу черных инженеров в науке и промышленности. Там были согласованные национальные усилия по содействию разнообразию среди инженерных изысканий, промышленности и преподаватели сообщества на протяжении более 40 лет. Эти программы исторически сосредоточены на основных механизмах академической или отрасли карьеры (например, процесс владения-трек, даруйте писать, писать выигрышное резюме). Тем не менее, эффективность программ, направленных на производство Черного инженерный факультета и специалистов должна быть рассмотрена с учетом плоского процента черного инженерным факультета около 2,5% за последнее десятилетие. С этой целью, мы стремимся, чтобы исследовать степень, в которой переплетения (т.е. взаимодействие расовых стереотипов, гендерных стереотипов, а также другие вопросы) в рамках инженерного образования было адресовано для разнообразия. Мы полагаем, что инженерное образование не адекватно решает расы, пола, а также другие типы смещения, которые требуют ввода нескольких точек зрения. Академические вклады от таких областях, как социология, психология и образование, в дополнение к инженерным точек зрения, будет способствовать более позитивное влияние на Черное Ph.D. и докторантуры участников. Таким образом, эта группа будет проинформирована пониманий о: (1) социальной конструкции расы, (2) воздействие дискриминации в области психического здоровья и благополучия, а также (3) образование как средство трансформационных изменений. Работа вклад ученых из полей за пределами науки и техники сосредоточена на нескольких ключевых областях, в том числе: (1) расы, культуры и социальной стратификации; (2) социальная справедливость в образовании; (3) математическая и расовая принадлежность; (4) расовые процессы социализации; и (5) раса и пол Двойственность. Из этого круга специалистов, панель будет иметь возможность интегрировать соответствующие пряди в проблему разнообразия, обращенную инженерное образование. Эта предлагаемая группа стремится обеспечить повышение осведомленности о технике в качестве профессии повлияла и гендерные расовыми факторы, которые создают определенные трудности для черных студентов инженерных, преследующих академию или промышленность. Многие из этих студентов справляются с социальными ограничениями. Следовательно, эта группа будет оказывать помощь в создании

professional degree in science, technology, engineering, and mathematics disciplines, and satisfies the Professional Science Master's requirements. This innovative program is the way of the future, and is designed to fit the unmet needs of today's industry. The current workforce demands experienced professionals who are able to integrate science or mathematical expertise with proficiency in leadership, management, and interpersonal skills. It's not only crucial to comprehend and understand complex research, it's vital to be able to communicate that information to individuals who may not possess equivalent scientific intelligence.6 The curriculum is structured to give students a competitive edge in the global market by creating a new breed of scientist that is able to bridge the gap between science and business. Many students find that searching for a job after graduation can be daunting, and they lack the experience necessary for hiring. However, earning a MSPS degree is comparable to having 1-2 years of experience before even entering the workplace. With 21 hours of core classes and 15 hours of business and managerial classes, students are able to expand upon their science education, along with growing their business acumen. During the last semester of their graduate degree, students are required to complete a 250-hour internship at a company that relates to their field of study. They obtain real-world, industry experience, along with hands-on training, networking, team building, and educational opportunities, which aren't always provided in an ordinary classroom setting. Students complete an exit interview at the end of the internship, and a staggering 70 percent report that they are offered a job from the company they completed their internship at contingent upon graduating from the MSPS program.7 Once students have fulfilled their internship requirement, they give a professional presentation to their fellow MSPS colleagues, MSPS faculty, and other industry employers who choose to attend. This is a great opportunity for students to showcase the projects they worked on, technical skills they acquired, and their overall experience as a real employee. This is not only a chance for the individual to practice and exercise communication and presenting skills, but also an opportunity for other MSPS students who haven't completed an internship to see what types of internship positions are available to them. This groundbreaking program is one of the fastest growing graduate programs at Middle Tennessee State University, and it continues to effectively groom students to enter the dynamic job market with applicable knowledge, professionalism, and experience. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference Paper

эффективных стратегий преодоления традиционных границ, которые обычно препятствуют их возможности проводить инженерную работу, в частности, когда они также сталкиваются с необходимостью решения широкого круга негативных расовых и гендерных переживаний. Дегустаторы было предложено рассмотреть результаты, представленные МакГи и др. [1] с целью обеспечивают исследовательские перспективы, ресурсы и проницательные сюжетные видео на стратегии для навигации и поддержки опыта Черных инженерных аспирантов и преподавателей. В ходе панельной дискуссии будут рассмотрены ключевые вопросы, в том числе: Как структурный расизм проявляется в повседневном опыте студентов и преподавателей цвета в системе высшего образования? Есть ли эти события по-разному проявляется в инженерных контекстах? Какова роль наставничества в укреплении здоровой и культурно идентичности, подтверждающей у студентов и профессионалов цвета в технике? Какие институты могут сделать, чтобы создать или улучшить свой климат, так что он повышает возможности своих студентов цвета в области машиностроения и признает и способствует блеску этих студентов? © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Чжан J., Lu, Y., С, З., Хайло Д., Уильямсон, К.Game-теоретический подход на модели сотрудничества между университетами и промышленностью(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983334799&partnerID=40&md5=cc05d72941c5e66aa0f9727a0181bc26

ЧЛЕНСТВО: Факультет математики и экономики, Университет штата Вирджинии, СШАРЕЗЮМЕ: В условиях жесткой конкуренции на мировом рынке, одна инновация не достаточно больше. Университет-индустрия сотрудничество было определенно одним из игры чейнджера для поддержания инновационной экосистемы. Многие научно-исследовательские центры были созданы, чтобы обеспечить платформу для сотрудничества университетских исследователей и

SOURCE: Scopus

Friess, A.a , Martin, E.L.a , Esparragoza, I.E.b , Lawanto, O.cImprovements in student spatial visualization in an introductory engineering graphics course using open-ended design projects supported by 3-D printed manipulatives(2016) ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings, 2016-June, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983339645&partnerID=40&md5=f8339ff2d9999a2630b05062b6696447

AFFILIATIONS: Department of Mechanical Engineering, University of Maine, United States;Pennsylvania State University, United States;Department of Engineering Education, Utah State University, United StatesABSTRACT: This work-in-progress reports changes in development of Spatial Visualization (SV) skills in students taking a first semester Engineering Design Graphics course modified to integrate geometric design modules supported by manipulative production through 3D printing. The ability to imagine three dimensional objects, to visualize them in rotated states, and to subsequently communicate them in 2D (sketches) and 3D space (virtual solid models) is a critical skill for engineers, and a large body of research has shown that the development of these skills is indicative of student success and persistence in engineering. Thus a course that due to its non-mathematical nature is often perceived as non-critical, in practice has demonstrated to be of high importance, as it is where decisions for exiting the program are made. The improvement of the development of SV skills during the freshman year has also received significant attention in the literature. The widespread teaching of 3D solid modeling software for the past two decades has introduced the capability to easily visualize objects in three dimensions, and typically constitutes the core content of the first design course. The flipside of this development is that the learning curve for the normally employed parametric solid modeling software is steep, and requires explicit instruction on the use of the software. Thus the course often has a focus on learning the software (which is typically done by requiring the students to learn the software by modeling existing 2D or 3D representations of an object), and not a design focus, where students develop a geometric solution to a stated problem without having any prior representation of the solution. The latter clearly requires the students to visualize the geometry of a solution before it is generated (either on paper or virtually in the computer). The work in progress presented here assesses differences in SV development in students enrolled in two sections of the same Engineering Graphics and Design course during the Fall 2015 semester; one that is taught in the traditional fashion and that represents a control group of 80 students, and a second section (76

промышленных руководителей научных исследований. Ее преимущества являются существенными для обеих сторон. Преимущества взаимна, особенно с точки зрения студентов, которые завершили университетские программы и присоединиться к исследованиям и разработкам отрасли команд. Сотрудничество UI, с одной стороны, приносит идеи в академической деятельности, чтобы ускорить технологический прогресс в промышленных предприятиях, с другой стороны, усиливает образование инженеров и математиков и экономистов в университетах путем предоставления научно-исследовательских проектов, сгенерированные реальных технологических проблем, с промышленность. Совершенно очевидно, что этот брак бодрит текущий стереотип инженерного образования на основе новых производственных задач. Однако, не многие университетские промышленные галстуки, а также созданы как университет в университет или компанию для сотрудничества компании в академии или в промышленности. Таким образом, необходимо провести научное исследование по механизму университетской промышленности сотрудничества и дают представление о возможных мерах и стратегиях, научно-исследовательских центры могут принять для содействия университетской отрасли связи. В этой статье мы установим математическую модель полезности обоих совместных партий в сети сотрудничества между университетами и промышленностью. Анализируются критерии фирма должна применять для выбора академического сотрудника оптимизировать его полезность, с его R & D инвестиций, которая включает инвестиции в будущую рабочую силу. Мы также анализируем критерии университета инженерных изысканий команда должна применяться для выбора проекта из компании для повышения ее научного потенциала и диверсификации технических программ, а также. © Американское общество инженерного образования, 2016.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: кооперативная игра; Экономическая сеть; Невзаимовыгодный игра; Оптимизация; Запас знанийИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Trauth-Наре, Aa, Buckley, JMB с, Парра, MRCРезультаты экспериментального осуществления биомедицинской инженерной программы для средних и старших школьников (оценка)(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-

students) modified to include two week-long and appropriately scaffolded geometric design exercises. Part visualization is supported by requiring the students to use and/or print 3D manipulatives of the parts that constitute the connecting elements to their freeform design problem, and to generate prototypes of their final solution in order to test assembly capability. The assessment tool utilized is the Purdue Spatial Visualization Test Rotations, administered in pre and post mode in both sections. © American Society for Engineering Education, 2016.PUBLISHER: American Society for Engineering Education

LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Expos. Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Mahmood, A.a , Yusof, Y.M.a , Othman, M.F.bIntegrating mathematical thinking oriented problem solving approach with blended learning open source science or math studies (BLOSSOMS) modules(2016) AIP Conference Proceedings, 1750, art. no. 040003, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84984586067&doi=10.1063%2f1.4954588&partnerID=40&md5=c1f6b5cb9939d73c6b3b9a18233d5c0e

DOI: 10.1063/1.4954588AFFILIATIONS: Centre for Engineering Education, Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, Malaysia;Malaysia-Japan International Institute of Technology, Universiti Teknologi Malaysia, Kuala Lumpur, MalaysiaABSTRACT: Research indicated that the major practices of engineers rely on mathematical thinking skills. Mathematical thinking and learning in engineering education must address the rapidly changing technological innovations and the associated expectations in terms of the quality of learning experiences. Thus, future engineers need to be actively engaged in deep and meaningful mathematical thinking and learning rather than passive information transmission during their engineering mathematics. This paper presents some results of a study carried out to investigate the potential of blended learning and its implication in supporting mathematical thinking among prospective engineers. Mason's et.al. problem solving approach is integrated with BLOSSOMS modules first to produce activity based worksheets and then to conduct blended learning sessions to cultivate mathematical thinking skills among first year engineering students using duet teaching and collaborative learning

июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983268860&partnerID=40&md5=fff8a6254990f071e1e4a7f32cd845d5

ЧЛЕНСТВО: Центр профессионального развития для преподавателей, Университет штата Делавэр, Ньюарк, DE, США;Инженерно-механический факультет, Университет штата Делавэр, Ньюарк, DE, США;Перри Initiative, Сан-Франциско, Калифорния, СШАРЕЗЮМЕ: Целью данного исследования было оценить эффективность биомедицинской инженерии программ для обучения процесса проектирования и повысить способность студентов применять научные и математические понятия для инженерных задач. В этом исследовании мы разработали и пилотируемый пять биомедицинской инженерии (BME) уроки в шести школах. Студенты (п = 91) были представлены медико-биологических проблем, а затем заражали разработать решение, используя клинические инструменты и принципы STEM. Пре- и пост-опросы с 4-точечным Лайкертом чешуей вводили непосредственно перед (предварительно) и после (после вмешательства) студенты приняли участие в уроках. Исследования содержали идентичные элементы для оценки восприятия студентов их: (1) знания BME, (2) интереса к BME, (3) способность интерпретировать тенденции в наборе данных, (4) уверенность в принятии требований, основанных на эмпирических данных, (5) понимание того, как врачи и инженеры работают совместно, и (6) знания о применении математики к медицинским проблемам. Кроме того, после обследования включал в себя пять предметов, связанных с отношением студентов по отношению к пяти уроков. Контрольное предварительного вмешательства не было получено, так как эти postintervention пунктов, непосредственно связанных с уровнем студентов, представляющих интерес в зависимости от их участия в уроках. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Foroudastan, SDA, Danhausen, Каб, Nihill, CRBПрофессиональная программа научно-выпускник реконструирует образовательный опыт инженеров

approaches. The two staged interpretive data analysis is used to explore and interpret the data. The findings showed that blended learning can positively affect students' learning, thus supporting students to think mathematically in the blended learning environment. © 2016 Author(s).AUTHOR KEYWORDS: blended learning; mathematical learning; Mathematical thinking; mathematics learning environmentCORRESPONDENCE ADDRESS: Mahmood, A.; Centre for Engineering Education, Universiti Teknologi MalaysiaMalaysia; email: aisha.mahmood@namal.edu.pkEDITORS: Salleh S., Maan N., Lee M.H., Yusof Y.M., Aris N., Ahmad T., Bahar A., Zainuddin Z.M.PUBLISHER: American Institute of Physics Inc.ISSN: 0094243XISBN: 9780735414075LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: AIP Conf. Proc.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Gama, J.A.P., Caro, R., Hernan, C., Alvarado, D.B., Gomez, C.L.C., Gomez, G.H., Mena, A.M.Work in progress - New education model based on competencies of higher education and iMIS with architectures(2016) IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, 10-13-April-2016, art. no. 7474685, pp. 1065-1070.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84994672100&doi=10.1109%2fEDUCON.2016.7474685&partnerID=40&md5=8124fa65ffa7539e6f2eafe9261f93ec

DOI: 10.1109/EDUCON.2016.7474685ABSTRACT: Colombia has survived a war for over half century, confrontation of civil society, guerrilla, paramilitary and our armed forces causing death and pain. Today we are close of achieving a peace agreement. USA President Barack Obama, The UN Office, The Catholic Church Pope Francisco and many other Governments and Organizations have expressed great support to our agreement. However, no serious studies have been done. In our side we are preparing for a post-conflict situation, we have to prepare thousands of demobilized requiring labor re-qualification. Also given the deficit of 100,000 ICT engineers and triple of technologists and technicians, our proposal is intended as a disruptive innovation to address the digital divide post-conflict and human talent in this country. The quality of HE (Higher Education) and ME

(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983242634&partnerID=40&md5=0643feb681677f672753124d7d736ff7

ЧЛЕНСТВО: Средний Теннесси государственный университет, Колледж фундаментальных и прикладных наук (CBAS), Соединенные Штаты;Средний Университет штата Теннесси, СШАРЕЗЮМЕ: Магистр наук в области (MSPS) программы на Ближнем университета штата Теннесси профессиональной науки является два года выпускница программа, которая предлагает студентам профессиональное образование в области науки, технологии, инженерии и математики дисциплин, а также удовлетворяет требованиям профессионального научного магистра. Эта инновационная программа является путем в будущем, и разработана, чтобы соответствовать неудовлетворенным потребностям современной промышленности. В настоящее время требования рабочей силы опытные специалисты, которые способны интегрировать науку или математическую экспертизу с профицитом в руководстве, управлении и межличностных навыков. Это не только важно, чтобы осмыслить и понять сложные исследования, очень важно, чтобы быть в состоянии сообщить, что информация для лиц, которые не могут обладать эквивалентными научной intelligence.6 Учебная программа построена так, чтобы дать студентам конкурентное преимущество на мировом рынке путем создания новой породы ученого, который способен преодолеть разрыв между наукой и бизнесом. Многие студенты считают, что поиск работы после окончания может быть сложной, и им не хватает опыта, необходимого для найма. Однако, получив степень ПСМА сравнимо с имеющими 1-2 лет опыта еще до выхода на рабочем месте. С 21 часов основных классов и 15 часов бизнеса и управленческих классов, студенты имеют возможность расширить на их научного образования, наряду с ростом их деловую хватку. В течение последнего семестра их степень выпускника, студенты должны заполнить 250-часовую стажировку в компании, которая относится к их области исследования. Они получают в реальном мире, опыт работы в отрасли, а также практическое обучение, создание сетей, создание команды и образовательных возможностей, которые не всегда предусмотренных в обычной классной комнате. Студенты завершить интервью выхода в конце стажировки и ошеломляющий отчет 70 процентов, что им предлагают работу от компании, которую они завершили свою стажировку в контингенте после окончания program.7 MSPS После того, как студенты выполнили свое требование интернатуры, они дать профессиональную презентацию для своих коллег коллег ПСМ, MSPS преподавателей и других

(Media Education) in Colombia has been strongly challenged among others: By the TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) and the PISA (Programme for International Student Assessment) results; as well as many others The HE less than 10% of universities has quality accreditation which is an indicator of the low competitiveness. The problem of desertion in HE & ME is, as it pertains to human resources in ICT Professional levels (P), Technology (T) and Professional Technical (TP), is dramatic; desertion reaches 50% of the HE and in the case of T and TP is much higher than 65%, a situation that represents a high volume of resources by Government and the Families. We propose a model based on the integration in an Intelligent MIS (iMIS) of 5 architectures that we are implementing in several HE Institutions (HEI), in Colombia. Those architectures are supported by the convergence of Engineering Information (EI), Software Engineering (SE) and Knowledge Engineering (KE), and with Artificial & Computational Intelligence. They are also guided by mathematical and computational models. The iMIS are integrating hybrid architectures with multilevel systems, such as a space in order to respond to the solution of problems leading to get Competitiveness, observing specifically how you can include these technologies for evolving university in modernity, bringing together the governability, the student and teacher productivity, and also the HQ EDUCATION (HQE). The 5 architectures are: 1-Curricular Coherence Analysis and Management on ICT / On Line Government (OLG) Competencies. 2-Intelligent COACHING. 3-Building the future: Roadmap for Student Permanence. 4-Process Engineering for Governability. 5 - The HQE. The system offers alternatives to young people and adults who wish to make a career but a significant readiness semesters (Coaching) skills and competencies certification, e. g. ICT & OLG. The strategic development is based on Social Innovation and Knowledge Engineering. The main Model Characteristics are: 1-Approach: Bio-psycho-socio-technical-scientific 2-High: Quality, Technology, ITC and Articulation 3-OL learning 4-Knowledge and competencies management 5-Social importance: Reduce ICT talent gap and individual student driven 6-Dual Impact: Using Post-conflict, job creation 7-Business model As complementary uses is looking to extend its application to re-train users: demobilized from conflict to labor re-qualification, more than 3 million. © 2016 IEEE.AUTHOR KEYWORDS: Competencies; Competitiveness; High Quality Education; ICT Education; iMISINDEX KEYWORDS: Artificial intelligence; Competition; Education; Education computing; Knowledge engineering; Societies and institutions; Software engineering; Students; Teaching, Competencies; Competitiveness; High quality; ICT education; iMIS, Engineering educationPUBLISHER: IEEE Computer SocietyISSN: 21659559

работодателей отрасли, которые решили принять участие. Это отличная возможность для студентов, чтобы продемонстрировать проекты, которые они работали над техническими навыками, которые они приобрели, и их общий опыт в качестве реального работника. Это не только шанс для человека на практике и осуществлять коммуникации и представления навыков, но и возможность для других студентов ПСМ, которые еще не закончили интернатуру, чтобы увидеть, какие типы интернатуры позиции доступны для них. Эта инновационная программа является одной из наиболее быстро растущих аспирантских программ в средних университете штата Теннесси, и он продолжает эффективно жениха студентов выйти на динамичный рынке труда с применимыми знаниями, профессионализмом и опытом. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Friess, Aa, Мартин, ELA, Esparragoza, IEB, Lawanto, ОсУлучшения в студенческой пространственной визуализации в вводном инженерной графике курсе с использованием открытого дизайна-проектов при поддержке 3-D печатных манипулятивов(2016) ASEE Ежегодная конференция и выставка, Труды конференции, 2016-июнь,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983339645&partnerID=40&md5=f8339ff2d9999a2630b05062b6696447

ЧЛЕНСТВО: Инженерно-механический факультет, Университет штата Мэн, США;Университет штата Пенсильвания, США;Департамент инженерного образования, Университет штата Юта, СШАРЕЗЮМЕ: Эта работа в стадии разработки, сообщает об изменениях в развитии пространственной визуализации (SV) навыки у студентов, принимающих первый семестр Проектировочный График конечно модифицированный интегрировать геометрические конструкции модулей, поддерживаемые манипулятивным производством через 3D печать. Возможность представить трехмерные объекты, визуализировать их в повернутых состояниях, а затем передать их в 2D (эскизов) и 3D пространство (виртуальные твердотельные модели) является одним из важнейших навыков для инженеров, а также большое число исследований

ISBN: 9781467386333LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: IEEE Global Eng. Edu. Conf., EDUCONDOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Buckland, S.T.A conversation with Richard M. Cormack(2016) Statistical Science, 31 (2), pp. 142-150.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84971578875&doi=10.1214%2f15-STS543&partnerID=40&md5=e6fefea85e6d1f347f6921d4694b8a73

DOI: 10.1214/15-STS543AFFILIATIONS: University of St Andrews, Centre for Research into Ecological and Environmental Modelling, The Observatory, Buchanan Gardens, St Andrews, Fife, United KingdomABSTRACT: Richard Melville Cormack is one of the giants who developed the theory of mark-recapture. Referring to his key paper in 1964, and the papers published back-to-back in 1965 by George Jolly and George Seber, the "Cormack-Jolly-Seber model" is central to the development of markrecapture methods for estimating survival. Richard was born on 12 March 1935. His father was Principal of Stow College of Engineering in Glasgow. From the age of 7, Richard attended Glasgow Academy, and later entered directly into the second year at King's College, Cambridge, intending at the time to be a theoretical astronomer. He secured first class honours in Special Mathematics from London as an external student in 1954, and second class honours in Mathematics from Cambridge in 1955. After changing direction, he left Cambridge in 1956 with a Distinction in the Diploma in Mathematical Statistics. Richard's PhD, undertaken while a lecturer at Aberdeen, was completed in 1961. Richard's period at Aberdeen (1956-1966) coincided with a golden era for statistics there, and his colleagues included D. J. Finney, Bill Brass, Peter Fisk, David M. G.Wishart, Michael Sampford, Robert Curnow, George Jolly and Andrew Rutherford (the last four being members of the ARC Unit of Statistics). In common with a number of these colleagues, he moved to Edinburgh in 1966, holding a Senior Lectureship there until 1972, when he became the first Professor of Statistics at St Andrews. Richard's groundbreaking contributions to mark-recapture in the early 1960s continued when he addressed the issue of heterogeneity in capture probabilities, publishing a test for heterogeneity in Biometrics in 1966. Then in 1972, in another Biometrics paper, he showed the logic behind capturerecapture estimates, making the methods more accessible and

показало, что развитие этих навыков является показателем успеха учащегося и настойчивости в области машиностроения. Таким образом, конечно, что из-за его не-математической природы часто воспринимается как некритическое, на практике доказано, что имеет большое значение, так как это, где решения для выхода из программы сделаны. Улучшение развития навыков SV в течение первого года обучения также получило значительное внимание в литературе. Широкое обучение программного обеспечения 3D твердотельного моделирования в течение последних двух десятилетий, представило возможность легко визуализировать объекты в трех измерениях, и, как правило, составляет основное содержание первого дизайна курса. Обратное это развития является то, что кривая обученией для обычно используемого программного обеспечения параметрического твердотельного моделирования круто, и требует четкой инструкции по использованию программного обеспечения. Таким образом, курс часто имеет акцент на изучение программного обеспечения (которое обычно делается, требуя от студентов, чтобы изучить программное обеспечение на основе моделирования существующих 2D или 3D представления объекта), а не дизайн фокус, где студенты развивать геометрическое решение для Поставленная задача без какого-либо предварительного представления решения. Последнее ясно требует студентов, чтобы визуализировать геометрию раствора до того, как генерируется (на бумаге или практически в компьютере). Незавершенное представлены здесь оценивает различия в развитии SV у студентов, обучающихся в двух секциях одного и того же инженерной графики и дизайна курс в течение осени 2015 семестра; один, который преподается традиционным способом, и что представляет собой контрольную группу из 80 студентов, и второй участок (76 студентов) модифицированный включать две недельные и соответственно scaffolded геометрический дизайн упражнения. визуализация Части поддерживается требует, чтобы студенты использовать и / или печать 3D подручные счётные из частей, которые представляют собой соединительные элементы для их произвольной формы задачи проектирования, а также генерировать прототипы их окончательного решения для того, чтобы проверить возможность сборки. Инструмент оценки используется в Пердью пространственной визуализации Тестовые вращения, вводят в до и после режима в обеих секциях. © Американское общество инженерного образования, 2016.ИЗДАТЕЛЬ: Американское общество инженерного образования

Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ASEE Annu. Conf. Выставки. Conf. Proc.Тип документа: Документ конференции

understandable to the user community. In 1981, jointly with Philip North, Richard published important insights into mark-recovery models. His work on log-linear models for mark-recapture led to papers in Biometrika in 1984 (with Ron Sandland) and 1991 (with Peter Jupp), and in Biometrics in 1989, and, additionally, to four book chapters. There was also a sequence of Biometrics capture-recapture papers in the 1990s: on modelling covariates (1990), on interval estimation (1992) and on variance estimation (1993). After retirement in 1994, his publications in mark-recapture were mostly as co-author in epidemiology studies. Richard also published on other diverse topics, often with scientists from other disciplines. His 1971 review of classification, read to the Research Committee of RSS and later appearing in JRSS A, is a classic, and while his 1988 exposition on statistical challenges in the environmental sciences (also in JRSS A) has had substantially less impact, it too showed his characteristic incisiveness. His contributions to a wide range of committees, working groups, visiting groups and scientific organisations (including council member for NERC and the Freshwater Biological Association) were substantial. He was elected a member of the ISI in 1962 and a Fellow of the Royal Society of Edinburgh in 1974. He held various offices within the Biometric Society, as Secretary of the British Region 1970-1977, Regional President 1990-1992 and President of the International Society 1980-1981. He served on the Council and various committees of the Royal Statistical Society. Richard married Edith Whittaker on 1st September 1960, at King's College Chapel, Aberdeen. Edith is a plant ecologist, and a past chairperson of the Fife and Kinross Branch of the Scottish Wildlife Trust and of the Friends of St Andrews Botanic Garden; she was also a founding member of the Garden's Education Trust. Their son Andrew is a European Chartered Engineer working for the JANET network, while their daughter Anne is a Marketing Manager. Photography has been a passion of Richard's for many decades. He was a lecturer and judge for 40 years for the Scottish Photographic Federation, and was placed on their roll of honour. He has held exhibitions in Dundee (Land of the Berbers), St Andrews (Growth and Form) and Aberdeen (Walking in the North), and has given many talks. Richard firmly established the University of St Andrews as a centre for statistical ecology, a strength that continues today. © Institute of Mathematical Statistics, 2016.AUTHOR KEYWORDS: Capture-recapture; Cormack-jolly-seber model; Jolly-seber model; Open populations; Survival modelsCORRESPONDENCE ADDRESS: Buckland, S.T.; University of St Andrews, Centre for Research into Ecological and Environmental Modelling, The Observatory, Buchanan Gardens, United Kingdom; email: steve@st-andrews.ac.ukPUBLISHER: Institute of Mathematical StatisticsISSN: 08834237LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: English

ИСТОЧНИК: Scopus

Махмуд, Aa, Yusof, Има, Осман, MFBИнтеграция математического мышления, ориентированный подход к решению проблемы с смешано обучения с открытым исходным кодом науки или математических исследований (Цветет) модулей(2016) AIP Conference Proceedings, 1750, ст. нет. 040003,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84984586067&doi=10.1063%2f1.4954588&partnerID=40&md5=c1f6b5cb9939d73c6 b3b9a18233d5c0e

DOI: 10,1063 / 1,4954588ЧЛЕНСТВО: Центр инженерного образования, Технологический университет Малайзии, Джохор-Бару, Малайзия;Малайзия-Япония Международный технологический институт, Технологический университет Малайзии, Куала-Лумпур, МалайзияРЕЗЮМЕ: Исследования показали, что основные практики инженеров полагаются на математические навыки мышления. Математическое мышление и обучение в области инженерного образования должны учитывать быстро меняющиеся технологические инновации и связанные с ними ожидания с точки зрения качества учебного опыта. Таким образом, будущие инженеры должны активно участвовать в глубоком и осмысленном математическом мышлении и обучении, а не пассивной передаче информации во время их инженерной математики. В данной статье представлены некоторые результаты исследования, проведенного с целью изучения потенциала смешанного обучения, и его последствия в поддержке математического мышления среди потенциальных инженеров. et.al. Мейсона подход к решению проблемы интегрирован с Цветут модули первого для получения активности рабочих листов на основе, а затем проводить смешанные сеансы обучения развивать математические навыки мышления среди студентов первого года инженерии с использованием дуэтом обучения и совместные подходов в обучении. Двухэтапного интерпретирующий анализ данных используется для изучения и интерпретации данных. Полученные данные показали, что смешанное обучение может положительно повлиять на обучение студентов, таким образом поддерживая студент математически мыслить в смешанной среде обучения. © 2016 Автор (ы).АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: смешанное обучение; математическое обучение; Математическое мышление; математика учебной средыПочтовый адрес: Mahmood, A .; Центр инженерного образования, Universiti Teknologi MalaysiaMalaysia; электронная почта: aisha.mahmood@namal.edu.pk

ABBREVIATED SOURCE TITLE: Stat. Sci.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Fayyaz, F.Work in progress: Shuffled Licht's model of learning for teaching mathematics intensive concepts to undergraduate engineering students(2016) ISEC 2016 - Proceedings of the 6th IEEE Integrated STEM Education Conference, art. no. 7457530, pp. 193-196.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84969963064&doi=10.1109%2fISECon.2016.7457530&partnerID=40&md5=4f4334f5b4b2df8ba4ecb218b585e50e

DOI: 10.1109/ISECon.2016.7457530AFFILIATIONS: Ghulam Ishaq Khan Institute of Engineering Sciences and Technology, Faculty of Electrical Engineering, Topi, PakistanABSTRACT: Many concepts in engineering are explained using mathematics. Mathematics is a language for engineers to solve engineering problems and the conceptual learning of many engineering concepts is based on how well engineering students can speak this language. There has been an ongoing debate on how mathematics intensive concepts can be taught best to undergraduate engineering students, and how teaching mathematical concepts to engineering students differs from mathematics students. To improve teaching of mathematics intensive engineering concepts, this paper suggests exploiting and shuffling an existing model of learning. To achieve this, the paper first discusses engineering students' problems in learning mathematics intensive concepts and categorizes these problems in different stages of learning an advanced mathematical concept. The paper then maps the goals of learning an advanced mathematical concept on a revised Bloom's taxonomy table and discusses pedagogical sequence of teaching mathematical concepts to engineers using Licht's model of learning. The paper concludes that the qualitative knowledge of a mathematical concept complements the quantitative knowledge, and hence the qualitative aspect should be incorporated at all stages of teaching an advanced mathematical concept. This paper aims to improve the teaching of mathematics intensive concepts to engineering students by providing a teaching model for engineering educators. © 2016 IEEE.AUTHOR KEYWORDS: Bloom's revised taxonomy; Engineering education; Licht's model of learning; Signals and systemsINDEX KEYWORDS: Blooms (metal); Computational linguistics; Education; Education computing; Engineering education; Problem solving; Taxonomies; Teaching,

РЕДАКТОРА: Саллех С., Маан Н., Ли MH, Юсоф Ю.М., Арис Н., Ахмад Т., Бахар А., Зайнуддин ZMИЗДАТЕЛЬ: Американский институт физики Inc.ISSN: 0094243XISBN: 9780735414075Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: AIP Conf. Proc.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Гама, JAP, Каро, Р., Hernan, К., Альварадо, DB, Гомес, CLC, Гомес, GH, Мена, AMНезавершенный - Новая модель образования на основе компетентности высшего образования и ИМИС архитектур(2016) IEEE Глобальной конференции инженерного образования, EDUCON, 10-13 апреля-2016, ст. нет. 7474685, стр. 1065-1070.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84994672100&doi=10.1109%2fEDUCON.2016.7474685&partnerID=40&md5=8124fa65ffa7539e6f2eafe9261f93ec

DOI: 10,1109 / EDUCON.2016.7474685РЕЗЮМЕ: Колумбия пережила войну за более чем полвека, противостояние гражданского общества, партизана, военизированной и наших вооруженных сил, вызывающих смерть и боль. Сегодня мы близки к достижению мирного соглашения. Президент США Барак Обама, Управление ООН, Католическая церковь Папа-Франциско и многие другие правительства и организации выразили большую поддержку нашего соглашения. Тем не менее, никаких серьезных исследований не было сделано. В нашей стороны мы готовимся к ситуации постконфликтного, мы должны подготовить тысячи демобилизованных, требующих труда переквалификации. Кроме того, учитывая дефицит 100000 инженеров ИКТА и тройными технолог и техников, наше предложение предназначено в качестве подрывных инноваций для решения проблемы цифрового разрыва переживших конфликтов и человеческих талантов в этой стране. Качество HE (Высшее образование) и ME (Media Education) в Колумбии были сильно подорваны среди других: По TIMSS (тенденции в международной математики и естественных наук исследование) и PISA (Программа международной оценки учащихся) результатов; а также многие другие The HE менее чем 10% вузов имеет аккредитацию качества, который является показателем низкой конкурентоспособности. Проблема дезертирства в Его & ME это, как она относится к человеческим ресурсам в уровнях ИКТ специалистов (P),

Engineering educators; Learning Mathematics; Licht's model of learning; Mathematical concepts; Qualitative knowledge; Quantitative knowledge; Signals and systems; Undergraduate engineering students, StudentsCORRESPONDENCE ADDRESS: Fayyaz, F.; Ghulam Ishaq Khan Institute of Engineering Sciences and Technology, Faculty of Electrical EngineeringPakistan; email: ffayyaz@giki.edu.pkPUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781467397735LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: ISEC - Proc. IEEE Integr. STEM Educ. Conf.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Askhamov, A.A.a , Konysheva, A.V.b , Gapsalamov, A.R.cUse of E-resources of the learning environment in teaching mathematics to future engineers(2016) International Journal of Environmental and Science Education, 11 (5), pp. 673-684. Cited 1 time.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983085361&doi=10.12973%2fijese.2016.340a&partnerID=40&md5=67cc3c44ac78fecd65fbb92a2ecdf181

DOI: 10.12973/ijese.2016.340aAFFILIATIONS: Kazan (Volga region) Federal University, Russian Federation;Vyatka State University of Humanities, Russian Federation;Kazan (Volga region) Federal University, Russian FederationABSTRACT: The urgency of the issue discussed in this article is determined by fact that the modern education model aims at forming a competitive and creative personality of a student striving for continuous self-improvement and self-development. It should be emphasized that mathematical training is an integral part of engineering education. In this regard, the article aims to dwell upon the use of electronic resources of the learning environment in teaching mathematics to future engineers. The leading research method is the student-activity approach which allows to describe the issue in terms of dialogueness, subjectivity and individuality. The article describes the following resources of e-learning environment: motivational-adaptive, subjective, integrative, and managerial. The article reveals pedagogical opportunities of e-learning environment in teaching mathematics to future engineers. The use of electronic media in teaching future engineers at universities is proved to be

технологии (T) и профессиональный технический (TP), драматично; оставление достигает 50% от HE и в случае Т и ТП намного выше, чем 65%, ситуация, которая представляет собой большой объем ресурсов со стороны правительства и семей. Мы предлагаем модель, основанную на интеграции в Интеллектуальной MIS (ИМИС) 5 архитектур, которые мы реализуем в ряде вузов (вузы), в Колумбии. Эти архитектуры поддерживаются схождения технической информации (EI), Software Engineering (SE) и инженерии знаний (KE), и с искусственным и вычислительного интеллекта. Они также руководствуется математическими и вычислительными моделями. ИМИС интегрирует гибридные архитектуры с многоуровневыми системами, такими, как пространство для того, чтобы ответить на решение проблем, ведущих к получить конкурентоспособности, наблюдающих в частности, как вы можете включить эти технологии эволюционируют университет в современности, объединяя управляемость, студент и производительность учителя, а также HQ ОБРАЗОВАНИЕ (HQE). В 5 архитектур: 1 факультативные Когерентность анализ и управление в области ИКТ / On Line правительства (OLG) компетенциями. 2-Интеллектуальный ТРЕНЕРСКИЙ. 3-Строим будущее: дорожная карта для студенческого Перманентности. 4-Process Engineering для управляемости. 5 - HQE. Система предлагает альтернативы для молодых людей и взрослых, которые хотят сделать карьеру, но сертификат на значительные семестров готовности (тренерские) навыки и компетенции, например, ИКТ и OLG. Стратегическое развитие основывается на социальных инноваций и инженерии знаний. Основные Характеристики модели являются: 1-подход: Био-психо-социо-технический научно-2-High: качество, технологии, ITC и артикуляции 3-ПР обучения 4-знаний и компетенции управления 5-Социальная значимость: Сокращение ИКТ талант разрыв и индивидуальный студент управляемый 6-Dual Impact: Использование ПОСТКОНФЛИКТНОГО, создание рабочего мест 7-модель бизнеса комплементарных использования рассчитывают расширить свое приложение переучивать пользователь: демобилизованное от конфликта к трудовой переквалификации, более 3 млн. © 2016 IEEE.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Компетенции; Конкурентоспособность; Высокое качество образования; Образование в области ИКТ; ИМИСИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Искусственный интеллект; Соревнование; Образование; Образование вычислений; инженерия знаний; Общества и учреждения; Разработка программного обеспечения; Студенты; Обучение, Компетенции; Конкурентоспособность; Высокое качество; образование в области ИКТ; ИМИС, инженерное образованиеИЗДАТЕЛЬ: IEEE Computer SocietyISSN: 21659559

successful. The materials of this article may be of interest for teachers of higher education institutions. © 2016 by author/s.AUTHOR KEYWORDS: E-learning environment of university; Future engineers; Mathematics trainingCORRESPONDENCE ADDRESS: Konysheva, A.V.; Vyatka State University of Humanities, Krasnoarmejskaya str., 26, Russian Federation; email: alia_an5@mail.ruPUBLISHER: IJESEISSN: 13063065LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Int. J. Environ. Sci. Educ.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Zeynivandnezhad, F.a , Ismail, Z.a , Yusof, Y.M.bTeaching mathematical structures in differential equations using a computer algebra system to engineering students(2016) 2015 IEEE 7th International Conference on Engineering Education, ICEED 2015, art. no. 7451483, pp. 10-15.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84982788084&doi=10.1109%2fICEED.2015.7451483&partnerID=40&md5=3935ddec4f36c17db92481ff2aaf24fc

DOI: 10.1109/ICEED.2015.7451483AFFILIATIONS: Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, Malaysia;Centre for Engineering Education, Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, MalaysiaABSTRACT: Engineers often need to make sense of mathematical structures in differential equations to deal with real life problems. However, students showed difficulties in grasping them. This study presents the teaching of mathematical structures in differential equations using a computer algebra system. The computer algebra systems played the role as a pedagogical tool to enhance teaching mathematical structures. Findings showed the nature of the problems, prompts and questions assisted engineering undergraduates to make sense of mathematical structures. Explanations and links were the most frequent type of mathematical structures employed in solving real life problems. While techniques and representations were the most frequent mathematical structures adopted during solving procedural problems. This study implies that instructors should use computer algebra systems strategically to teach meaningful mathematics. © 2015 IEEE.

ISBN: 9781467386333Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: IEEE Global Eng. Edu. Конф., EDUCONТип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Бакленд, STРазговор с Ричардом М. Кормак(2016) Статистическая наука, 31 (2), стр. 142-150.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84971578875&doi=10.1214%2f15-STS543&partnerID=40&md5=e6fefea85e6d1f347f6921d4694b8a73

DOI: 10,1214 / 15-STS543ЧЛЕНСТВО: Университет Сент-Эндрюс, Центр исследований в области экологии и охраны окружающей моделирование, обсерватория, Бьюкенен сад, Сент-Эндрюс, Файф, ВеликобританияРЕЗЮМЕ: Ричард Мелвилл Кормак является одним из гигантов, которые разработали теорию фотоидентификации. Ссылаясь на свой ключевой бумаги в 1964 году, а также документы, опубликованные спина к спине в 1965 году Джордж Джолли и Джордж Сэбэр, «модель Кормак-Jolly-Seber» занимает центральное место в разработке методов markrecapture для оценки выживаемости. Ричард родился 12 марта 1935 г. Его отец был ректором Стоу инженерного колледжа в Глазго. В возрасте 7 лет, Ричард посещал Глазго академии, а затем поступил сразу на второй год в Королевском колледже в Кембридже, намереваясь в то время как теоретический астроном. Он обеспечил первые награды класса в специальных математиках из Лондона экстерна в 1954 году, а второе отличие класса по математике из Кембриджа в 1955 г. После смены направления, он покинул Кембридж в 1956 году с отличием в Дипломе в математической статистике. Доктор Ричард, предпринятое в то время как преподаватель в Абердине, был завершен в 1961 году период Ричарда в Абердине (1956-1966) совпало с золотой эры для статистики там, и его коллеги включены DJ Финни, Билл Brass, Питер Фиск, Дэвид, Майкл MGWishart Sampford, Роберт Керноу, Джордж Джолли и Эндрю Резерфорд (последние четыре являются членами АРКА отдела статистики). Совместно с рядом этих коллег, он переехал в Эдинбург в 1966 году, не держа Старший лекторов там до 1972 года, когда он стал первым профессором статистики в Сент-Эндрюс. новаторский вклад Ричарда отметить, поимка в начале 1960-х лет продолжалась, когда он был рассмотрен вопрос о неоднородности вероятностей захвата, публикации теста на

AUTHOR KEYWORDS: computer algebra system; differential equations; Engineering students; mathematical structures; teaching experimentINDEX KEYWORDS: Differential equations; Education; Engineering education; Problem solving; Students; Teaching, Computer algebra systems; Engineering undergraduates; Mathematical structure; Pedagogical tools; Real-life problems, AlgebraPUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781479988105LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: IEEE Int. Conf. Eng. Educ., ICEEDDOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

De Almeida, M.E.B.a , De Jesus Gomes, A.a bThe CeAMatE-on project: An online mathematical Support Centre in engineering(2016) 2015 International Symposium on Computers in Education, SIIE 2015, art. no. 7451653, pp. 81-85.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84969975748&doi=10.1109%2fSIIE.2015.7451653&partnerID=40&md5=0be5426d8b0340de4f0cea2118c45632

DOI: 10.1109/SIIE.2015.7451653AFFILIATIONS: Engineering Superior Institute, Polytechnic Institute of Coimbra, Coimbra, Portugal;Department of Informatics Engineering, University of Coimbra, Coimbra, PortugalABSTRACT: In this paper the CeAMatE project is presented. Its main objective is to address the lack of basic and complementary knowledge in mathematics. This is considered essential to the integration of students that access higher education to attend undergraduate Engineering degrees. For such, a bi-dimensional structure was implemented, where students can work in person or at a distance, defining educational paths according to the learning outcomes profile of each student. The personalized and responsible support offered in CeAMatE induces self-efficacy behavior, thereby preventing the demotivation of self-study, which usually leads to the abandonment of classes, and consequently causing failure. To this end, the learning objects are organized according to the framework Mathematics for the European Engineer - A Curriculum for the Twenty-First Century, adapted to the Portuguese education. Although the guiding principles that apply to face-to-face program are in general the same as those applicable to the online version, we consider that online systems require special care. The majority of the existing online

гетерогенность биометрии в 1966 г. Затем в 1972 году, в другой статье биометрии, он показал логику оценки capturerecapture, делая методы более доступными и понятными для сообщества пользователей. В 1981 году совместно с Филиппом Севера, Ричард опубликовал важную информацию о моделях наценка восстановления. Его работа на лог-линейной модели для фотоидентификации привели к работам в Biometrika в 1984 году (с Рон Сандленд) и 1991 (с Питер Джапп), и в биометрии в 1989 году, и, кроме того, в четырех главах книги. Был также последовательность биометрии двойного охвата работ в 1990-е годы: по моделированию ковариатами (1990), на интервале оценки (1992) и по оценке дисперсии (1993). После выхода на пенсию в 1994 году, его публикации в разметке поимки были в основном в качестве соавтора в эпидемиологических исследований. Ричард также опубликован на других разнообразные темы, часто с учеными из других дисциплин. Его 1971 обзор классификации, читать Исследовательский комитет RSS, а затем появляется в JRSS А, является классическим, и в то время как его 1988 изложения статистических задач в области экологических наук (также в JRSS А) было существенно меньше влияния, это тоже показал свою характерную остроту. Его вклад в развитии целого ряда комитетов, рабочих групп, групп посетителей и научные организации (в том числе члена совета по РК и биологической ассоциации пресной воды) был значительным. Он был избран членом ISI в 1962 году и членом Королевского общества Эдинбурга в 1974 г. Он занимал различные должности в биометрической общества, в качестве секретаря британского региона 1970-1977, Региональный президент 1990-1992 и Президент Международное общество 1980-1981. Он входил в состав Совета и различных комитетов Королевского статистического общества. Ричард женился на Эдит Уиттакер на 1 сентября 1960 года в часовне колледжа Кинга, Абердин. Edith это растение эколог, а в прошлом председатель Файф и Кинросс отделения шотландской Фонд живой природы и от друзей St Andrews ботанического сада; она была также одним из основателей Education Trust в Гардена. Их сын Андрей является европейским дипломированный инженер работает в сети JANET, в то время как их дочь Энн является менеджер по маркетингу. Фотография была страстью Ричарда на протяжении многих десятилетий. Он был преподавателем и судьей в течение 40 лет для шотландской фотографической Федерации, и был помещен на их рулоне честь. Он провел выставки в Данди (Земля берберов), Сент-Эндрюс (рост и форма) и Aberdeen (Walking на севере), и дал много разговоров. Ричард утвердилось университет Сент-Эндрюс в качестве центра для статистической экологии, силу, которая продолжается и сегодня. © Институт математической статистики, 2016.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Захват-поимка; Кормак-Jolly-Сэбэр модель; Джолли-

systems lack interactivity and pedagogy, leading to learning models that depend largely on student motivation. This project has a set of pedagogical concerns that develop around an axis: all the proposed activities adapt to the students cognitive level and their preferred learning profiles. Therefore, the mathematical activities are adapted to the cognitive development of students applying the Bloom Taxonomy of Educational Objectives. Each lesson will also have different versions depending on the specific learning profiles. The principles underlying the construction of CeAMatE can be replicated to other Curricular Units contributing to a change in teaching practices, which are still very based on expositive techniques. This environment will enhance a relevant research work for the redesign and improvement of educational and training projects of higher education institutions providing degree courses in engineering, teaching practices and educational staff training policies. © 2015 IEEE.AUTHOR KEYWORDS: Adaptative e-learning systems; Didactic Mathematic; Educational taxonomies; Higher Education; Learning stylesINDEX KEYWORDS: Curricula; E-learning; Education; Education computing; Engineering education; Engineering research; Online systems; Personnel training; Taxonomies; Teaching, Bi-dimensional structure; Cognitive development; Didactic Mathematic; Educational objectives; Higher education; Higher education institutions; Learning Style; Undergraduate engineering, StudentsEDITORS: Figueiredo M., Nistal M.L., do Rosario Rodrigues M.PUBLISHER: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.

ISBN: 9781509014354LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Int. Symp. Comput. Educ., SIIEDOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Firouzian, S.a , Kashefi, H.b , Yusof, Y.M.c , Ismail, Z.d , Rahman, R.A.eMathematical competencies as perceived by engineering students, lecturers, and practicing engineers(2016) International Journal of Engineering Education, 32 (6), pp. 2434-2445.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85006026369&partnerID=40&md5=1ffa0b61b1055c15bcfcaef8a5b13cb7

AFFILIATIONS: Young Researchers and Elite Club, Malard Branch, Islamic Azad University, Malard, Iran;Department of Mathematics, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran;

Сэбэр модель; Открытые популяции; модели выживанияПочтовый адрес: Бакленд, ST; Университет Сент-Эндрюс, Центр исследований по экологии и окружающей среды моделирования, Обсерватория, Buchanan сады, Соединенное Королевство; электронная почта: steve@st-andrews.ac.ukИЗДАТЕЛЬ: Институт математической статистикиISSN: 08834237Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННАЯ SOURCE TITLE: Стат. Sci.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Fayyaz, F.Незавершенный: модель перетасовали Licht по обучению для обучения математики интенсивных концепций к бакалавриат студентов инженерных специальностей(2016) ISEC 2016 - Труды 6-й IEEE интегрированного STEM образование конференция, ст. нет. 7457530, стр. 193-196.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84969963064&doi=10.1109%2fISECon.2016.7457530&partnerID=40&md5=4f4334f5b4b2df8ba4ecb218b585e50e

DOI: 10,1109 / ISECon.2016.7457530ЧЛЕНСТВО: Гулам Исхак Хан института инженерных наук и технологий, факультет электротехники, Топи, ПакистанРЕЗЮМЕ: Многие концепции в машиностроении объясняются с помощью математики. Математика является языком для инженеров для решения инженерных задач и концептуального изучения многих инженерных концепций основываются на том, как хорошо инженерные студенты могут говорить на этом языке. Там было продолжаются дискуссии о том, как математика интенсивные понятия можно научить лучше к бакалавриату студентов инженерных специальностей, и как преподавать математические понятия для студентов инженерных отличается от студентов математики. Для улучшения преподавания математики интенсивных инженерных концепций, этот документ предполагает использование и перетасовки существующей модели обучения. Для достижения этой цели, в работе первых обсуждаются проблемы инженерных студентов в обучения математике интенсивные концепции и классифицирует эти проблемы на различных этапах обучения передовой математической концепции. Бумага затем отображает цели обучения продвинутого математическое понятия о пересмотренной таксономии Блума таблице и обсуждает педагогическую

Department of Mathematical Sciences, Faculty of Science, Universiti Teknologi Malaysia, UTM Skudai, Johor, Malaysia;Multimedia Department, Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia, UTM Skudai, Johor, Malaysia;Razak School of Engineering and Advanced Technology, UTM City Campus, Kuala Lumpur, MalaysiaABSTRACT: Mathematical competencies (MCs) are essential for engineering students to be competent and qualified engineers after graduation. The term mathematical competence refers to the ability to understand, judge, do and use mathematical concepts in relevant contexts and situations, which is the predominant goal of mathematical education for engineers. This paper will discuss the required MCs of engineers at the workplace as compared to acquired MCs of engineering undergraduates and also the difference in expectation of engineering lecturers from engineering students at graduation. A qualitative approach was used to investigate the required, acquired and expected mathematical competencies as well as the mismatch between these competencies. Semi structured interviews were carried out to collect data from 20 engineers, 41 engineering students and 4 engineering lecturers. The findings indicated that there were differences between the perceptions of acquired and the required MCs. The results showed that there is a need to review the focus of engineering mathematics curriculum to prospective engineers taking into account the attainment of mathematical competencies. These competencies need to be included as explicit learning outcomes in addition to the development of mathematical concepts, aptitude and skills. © 2016 TEMPUS Publications.AUTHOR KEYWORDS: Acquired mathematical competencies; Engineering education; Outcome-based education (OBE); Required mathematical competenciesINDEX KEYWORDS: Curricula; Education; Engineering education; Engineers, Acquired mathematical competencies; Engineering mathematics; Engineering undergraduates; Mathematical concepts; Mathematical educations; Outcome-based education; Required mathematical competencies; Semi structured interviews, StudentsCORRESPONDENCE ADDRESS: Kashefi, H.; Department of Mathematics, Kermanshah Branch, Islamic Azad UniversityIran; email: kashefih@iauksh.ac.irPUBLISHER: Tempus PublicationsISSN: 0949149XLANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Int. J. Eng. Educ.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Vintere, A., Briede, B.

последовательность изучения математических понятий для инженеров с использованием модели Licht по обучению. В документе делается вывод о том, что качественное знание математической концепции дополняет количественные знания, и, следовательно, качественный аспект должен быть включен на всех этапах преподавания передовой математической концепции. Эта статья направлена на улучшение преподавания математики интенсивных концепций для студентов инженерных, предоставляя обучающую модель для инженерных педагогов. © 2016 IEEE.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: пересмотренная таксономия Блума; Инженерное образование; Модель Licht по обучению; Сигналы и системыИндекс Ключевые слова, бутонов: (металл); Вычислительная лингвистика; Образование; Образование вычислений; Инженерное образование; Решение проблем; Taxonomies; Обучение, инженерные педагоги; Изучение математики; Модель Licht по обучению; Математические понятия; Качественные знания; Количественное знание; Сигналы и системы; Студенты бакалавриата, студенты инженерныхПочтовый адрес: Fayyaz, F .; Гулам Исхак Хан института инженерных наук и технологий, факультет электротехники EngineeringPakistan; электронная почта: ffayyaz@giki.edu.pkИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781467397735Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: ISEC - Proc. IEEE Integr. STEM Образов. Conf.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Askhamov, aaÃ, Конышева, AVB, Gapsalamov, дуговаяИспользование электронных ресурсов среды обучения в обучении математике будущих инженеров(2016) Международный журнал по охране окружающей среды и научное образование, 11 (5), стр. 673-684. Цитируется 1 раз.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84983085361&doi=10.12973%2fijese.2016.340a&partnerID=40&md5=67cc3c44ac78fecd65fbb92a2ecdf181

DOI: 10,12973 / ijese.2016.340aЧЛЕНСТВО: Казань (Приволжский) федеральный университет, Россия;Вятский государственный гуманитарный университет, Российская Федерация;

Engineers' mathematics education in the context of sustainable development(2016) Engineering for Rural Development, 2016-January, pp. 1121-1127.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84976583979&partnerID=40&md5=a9431168f2d4c5df75db61ca38353cea

AFFILIATIONS: Latvia University of Agriculture, LatviaABSTRACT: The article is the result of scientific analysis and assessment of scientific literature and a number of information sources taking into consideration the authors' reflection experience and observations in connection with the development of the curriculum in mathematics for engineers.It includes several factors determing the mathematics role in sustainable development as well as in engineering education and provides insight into "A Framework for Mathematics Curricula in Engineering" created by the European Society for Engineering Education Mathematics Working group. Eight competences of mathematical education of engineers are outlined in the study.The first four competences include abilities to ask and answer questions in and with mathematics as a result of mathematics for engineers.The next four competences reflect the ability to deal with and manage mathematical language and tools. The study in the context of sustainable development of society outlines the role of mathematics in three aspects: social, environmental, and economic. The study also covers mathematical challenges for sustainability and actions important for effective doing.Theaim of the study was tooutline the necessary mathematical competences for engineers, exploring the role ofmathematics in sustainable development and in engineering educationaswell asto identify challenges of mathematics for sustainablity and criteria or dimensions for specifying to which extent students should have obtained it at a certain stage of their mathematical education.AUTHOR KEYWORDS: Competence; Engineering; Mathematical competence; Mathematics; Sustainable developmentINDEX KEYWORDS: Curricula; Education; Engineering; Engineering education; Engineers; Mathematical techniques; Planning; Regional planning, Competence; Information sources; Mathematical competence; Mathematical educations; Mathematical languages; Mathematics curricula; Mathematics education; Scientific literature, Sustainable developmentPUBLISHER: Latvia University of AgricultureISSN: 16913043LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Eng. Rural Dev.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Казань (Приволжский) федеральный университет, РоссияРЕЗЮМЕ: Актуальность обсуждаемого вопроса в данной статье, определяется тем, что современная модель образования направлена на формирование конкурентоспособной и творческой личности студента, стремящегося к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию. Следует подчеркнуть, что математическая подготовка является неотъемлемой частью инженерного образования. В связи с этим, статья призвана остановиться на использовании электронных ресурсов среды обучения в обучении математике будущих инженеров. Ведущим методом исследования является подход, личностно-активность, которая позволяет описать проблему в терминах dialogueness, субъективности и индивидуальности. В статье описывается следующими ресурсы электронного обучения: мотивационной-адаптивный, субъективными, интегративный и управленческого. В статье раскрываются педагогические возможности электронного обучения в обучении математике будущих инженеров. Использование электронных средств массовой информации в обучении будущих инженеров в университетах оказалось успешным. Материалы этой статьи могут представлять интерес для преподавателей высших учебных заведений. © 2016 по автору / с.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: E-обучающая среда университета; Будущие инженеры; обучение математикеПочтовый адрес: Конышева А.В.; Вятский государственный гуманитарный университет, Красноармейская ул, 26, Российской Федерации. электронная почта: alia_an5@mail.ruИЗДАТЕЛЬ: IJESEISSN: 13063065Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Int. J. Environ. Sci. Образа.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Zeynivandnezhad, Fa, Исмаил, Za, Yusof, YMBПреподавание математических структур в дифференциальных уравнениях с использованием системы компьютерной алгебры для студентов инженерных(2016) 2015 IEEE 7-я Международная конференция по инженерному образованию, ICEED 2015 г., ст. нет. 7451483, стр. 10-15.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84982788084&doi=10.1109%2fICEED.2015.7451483&partnerID=40&md5=3935ddec4f36c17db92481ff2aaf24fc

Brito, E.a , Póvoas, R.a , Providência, P.bDrawing in the engineering design process: Learning from the first 150 years of modern engineering(2016) Structures and Architecture - Proceedings of the 3rd International Conference on Structures and Architecture, ICSA 2016, pp. 871-878.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015037377&partnerID=40&md5=979034d18f532bc1df5a010137d231c0

AFFILIATIONS: Faculty of Architecture, University of Porto, Porto, Portugal;Centre for Social Studies, University of Coimbra, Coimbra, PortugalABSTRACT: Nowadays, the use of drawing in the engineering design process as a conceptual tool is barely residual. Drawing is mostly used on its technical part - plans, sections, details - in order to communicate a project, as a necessity. However, in the past, engineers used to rely heavily on drawing, on its multiple forms - sketching, hand-drawing, statics and technical representation - to design and detail any structure. Starting with the creation of the modern engineer at the École des Ponts et Chaussées, we analyze how drawing as tool for the engineer evolved until the end of the 19th century, focusing on the binary of visual representation and mathematical analysis. We found that the crescent focus on a mathematical approach was responsible for the decline of the classic visual representation tools and led to an excess of diagrammatic representations, which are abstractions of reality and impede engineers from achieving an effective dialogue between form and structure. © 2016 Taylor & Francis Group, London.INDEX KEYWORDS: Design; Engineers, 19th century; Diagrammatic representations; Engineering design process; Mathematical analysis; Mathematical approach; Modern engineering; Visual representations, Engineering educationEDITORS: Cruz P.J.S.PUBLISHER: CRC Press/Balkema

ISBN: 9781138026513LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Struct. Archit. Proc. Int. Conf. Struct. Archit., ICSADOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Shirahama, H.a , Hosoda, H.a , Takeno, K.b , Yamaoka, T.cImplementation based on "a framework for K-12 science education" concerned with crystal structures models(2016) IEEJ Transactions on Fundamentals and Materials, 136 (10), pp. 641-648.

DOI: 10,1109 / ICEED.2015.7451483ЧЛЕНСТВО: Педагогический факультет, Технологический университет Малайзии, Джохор-Бару, Малайзия;Центр инженерного образования, Технологический университет Малайзии, Джохор-Бару, МалайзияРЕЗЮМЕ: Инженеры часто должны иметь смысл математических структур в дифференциальных уравнениях для решения проблем реальной жизни. Тем не менее, студенты показали трудности в осознании их. Это исследование представляет преподавание математических структур в дифференциальных уравнениях с использованием системы компьютерной алгебры. Системы компьютерной алгебры играют роль как педагогический инструмент для повышения преподавания математических структур. Результаты показали, характер проблем, подсказок и вопросов вспомогательных инженерные магистрантов, чтобы иметь смысл математических структур. Пояснения и ссылки были наиболее распространенным типом математических структур, используемых в решении реальных жизненных проблем. Хотя методы и представления были наиболее часто математические структуры приняты при решении процедурных проблем. Это исследование предполагает, что преподаватели должны использовать системы компьютерной алгебры стратегически, чтобы научить содержательную математику. © 2015 IEEE.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: компьютерная система алгебры; дифференциальные уравнения; Студентов инженерных специальностей; математические структуры; обучающий экспериментINDEX Ключевые слова: дифференциальные уравнения; Образование; Инженерное образование; Решение проблем; Студенты; Обучение, системы компьютерной алгебры; Инженерные магистрантов; Математическая структура; Педагогические средства; проблемы реальной жизни, АлгебраИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781479988105Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: IEEE Int. Conf. Eng. Образа., ICEEDТип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Де Альмейда, Meba, Де Хесус Гомес, Аа бCeAMatE-на проект: онлайн математический центр поддержки в области машиностроения(2016) 2015 Международный симпозиум по Компьютеры в образовании, SIIE

https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84990833525&doi=10.1541%2fieejfms.136.641&partnerID=40&md5=b2c1281afb5c1bf767252f040ea12891

DOI: 10.1541/ieejfms.136.641AFFILIATIONS: Ehime University, 3, Bunkyou-cho, Matsuyama, Japan;Shiga University, 2-5-1, Hiratsu, Otsu, Japan;Kitauwa High School, 942, Chikanaga, Kihoku, Kitauwa, Ehime, JapanABSTRACT: In this paper, we describe a grouping and implementations of project studies in the area of natural science in secondary schools, in contrast with "a framework for K-12 science education". The conventional project studies can be classified into three types. All types are unacceptable for either secondary schools or universities. Two implementations based on the conventional education system and "a framework for K-12 science education" were executed for the subject of crystal structures. As the results, it was confirmed that the latter way was superior to the former one because of inducing new cross cutting concept by using mathematical thinking. The results imply that learning methods based on K-12 science education is useful for the secondary education system. It is also acceptable for the university education. © 2016 The Institute of Electrical Engineers of Japan.AUTHOR KEYWORDS: 3D printer; Crystal structure; Interdisciplinary implementation; K-12 science education; STEM educationINDEX KEYWORDS: 3D printers; Crystal structure; Societies and institutions, Education systems; Interdisciplinary implementation; Learning methods; Mathematical thinking; Science education; Secondary schools; STEM education; University education, EducationCORRESPONDENCE ADDRESS: Shirahama, H.; Ehime University, 3, Bunkyou-cho, Japan; email: sirahama@ed.ehime-u.ac.jpPUBLISHER: Institute of Electrical Engineers of JapanISSN: 03854205LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: JapaneseABBREVIATED SOURCE TITLE: IEEJ Trans. Fundam. Mater.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Doherty, M.F.a , Grossmann, I.E.b , Pantelides, C.C.c dA tribute to professor Roger Sargent: Intellectual leader of process systems engineering(2016) AIChE Journal, 62 (9), pp. 2951-2958.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-

2015, ст. нет. 7451653, стр. 81-85.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84969975748&doi=10.1109%2fSIIE.2015.7451653&partnerID=40&md5=0be5426d8b0340de4f0cea2118c45632

DOI: 10,1109 / SIIE.2015.7451653ЧЛЕНСТВО: Engineering Улучшенный институт, Политехнический институт Коимбра, Коимбра, Португалия;Кафедра информатики инженерии Университета Коимбра, Коимбра, ПортугалияРЕЗЮМЕ: В данной работе проект CeAMatE представлен. Его главная цель состоит в том, чтобы решить проблему нехватки основных и дополнительных знаний в области математики. Это считается необходимым для интеграции студентов, что доступ к высшему образованию для участия старшекурсника инженерных специальностей. Для таких, двумерная структура была реализована, где студенты могут работать лично или на расстоянии, определение образовательных путей в соответствии с профилем результатов обучения каждого студента. Персонализированный и ответственный поддержка, предлагаемая в CeAMatE индуцирует поведение Самоэффективность, тем самым предотвращая демотивации самостоятельного изучения, который, как правило, приводит к отказу от классов, и, следовательно, вызывает сбой. С этой целью, объекты обучения организованы в соответствии с рамками математики для европейского инженера - учебного плана для двадцать первого века, адаптированный к португальскому образованию. Хотя руководящие принципы, которые применяются лицом к лицу программы в целом же, как и те, которые применяются к онлайн-версии, мы считаем, что онлайновые системы требуют особого ухода. Большинство существующих систем онлайн отсутствие интерактивности и педагогики, что приводит к изучению моделей, которые в значительной степени зависят от мотивации студентов. Этот проект имеет ряд педагогических проблем, которые развиваются вокруг оси: все предлагаемые мероприятия адаптируются к студентам познавательного уровня и их предпочтительных профилям обучения. Таким образом, математические действия адаптированы к когнитивному развитию студентов, применяющих Блума таксономии образовательных целей. Каждый урок также будет иметь различные варианты в зависимости от конкретных профилей обучения. Принципы, лежащие в основе конструкции CeAMatE могут быть воспроизведены в других учебных планов подразделений, способствующих изменению методов обучения, которые все еще очень на основе описательный методы. Эта среда будет способствовать соответствующую научно-исследовательскую работу по модернизации и совершенствованию образовательных и учебных проектов

84987824779&doi=10.1002%2faic.15425&partnerID=40&md5=7e7c13c780f35a75f6617cc879684f92

DOI: 10.1002/aic.15425AFFILIATIONS: Dept. of Chemical Engineering, University of California Santa Barbara, Santa Barbara, CA, United States;Dept. of Chemical Engineering, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, PA, United States;Dept. of Chemical Engineering, Imperial College, London, United Kingdom;Process Systems Enterprise, London, United KingdomABSTRACT: This article and this issue of the AIChE Journal, is a tribute to Professor Roger Sargent who, as pioneer and intellectual leader of process systems engineering, has had a profound impact on the discipline of chemical engineering. Spanning more than five decades, his work has provided a strong mathematical foundation to process systems engineering through the development of sophisticated mathematical and computational tools for the simulation, design, control, operation and optimization of chemical processes. In this article we first give a brief overview of his career that included several leadership positions and the establishment of the Centre for Process Systems Engineering (CPSE) at Imperial College London. We next review his research contributions in the areas of process modeling, differential algebraic systems, process dynamics and control, nonlinear optimization and optimal control, design under uncertainty, and process scheduling. We highlight the tremendous impact that he has had through his students, students' students, and his entire academic family tree, which at present contains over 2000 names, probably one of the largest among the academic leaders of chemical engineering. Finally, we provide a brief overview of him as a modest and charming individual with a wonderful sense of humor. He is without doubt a true intellectual giant who has helped to expand the scope of chemical engineering by providing a strong systems component to it, and by establishing strong multidisciplinary links with other fields. © 2016 American Institute of Chemical Engineers AIChE J, 62: 2951–2958, 2016. © 2016 American Institute of Chemical EngineersAUTHOR KEYWORDS: optimization; process control; process design; process operations; process simulation; process systems engineeringINDEX KEYWORDS: Biographies; Education; Nonlinear programming; Optimization; Process design; Professional aspects; Students; Systems engineering; Uncertainty analysis, American Institute of Chemical Engineers; Design under uncertainty; Differential algebraic systems; Mathematical foundations; Non-linear optimization; Process operation; Process simulations; Process systems engineering, Process controlCORRESPONDENCE ADDRESS: Grossmann, I.E.; Dept. of Chemical Engineering,

высших учебных заведений, обеспечивающих степень курсов в области машиностроения, преподающих практики и политики в области образования подготовки персонала. © 2015 IEEE.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: адаптационные системы электронного обучения; Дидактическая Mathematic; Развивающие таксономии; Высшее образование; Стили обученияИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: курикулумы; Электронное обучение; Образование; Образование вычислений; Инженерное образование; Инженерные изыскания; Интернет системы; обучение персонала; Taxonomies; Обучение, Би-пространственная структура; Когнитивное развитие; Дидактическая Mathematic; Учебные цели; Высшее образование; Высшие учебные заведения; Стиль обучения; Бакалавриат инженерия, студентыРЕДАКТОРА: Фигуэйреду М., Nistal ML, делают Розарио Родригес М.ИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике Inc.

ISBN: 9781509014354Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Int. Symp. Вычи. Образа., SIIEТип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Firouzian, Са, Kashefi, Hb, Yusof, УМС, Исмаил, Zd, Рахман, RaeМатематические компетенции, как воспринимаемые инженерных студентов, преподавателей и инженеров-практиков(2016) Международный журнал инженерного образования, 32 (6), стр. 2434-2445.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85006026369&partnerID=40&md5=1ffa0b61b1055c15bcfcaef8a5b13cb7

ЧЛЕНСТВО: Молодые исследователи и Elite Club, Malard филиал, Исламский университет Азад, Malard, Иран;Факультет математики, Керманшах отделение Исламского университета Азада, Керманшах, Иран;Кафедра математических наук, факультет естественных наук, Технологический университет Малайзии, UTM Skudai, Джохор, Малайзия;Мультимедийная факультет, факультет образования, Технологический университет Малайзии, UTM Skudai, Джохор, Малайзия;Разак школа инженерии и передовых технологий, UTM City Campus, Куала-Лумпур, МалайзияРЕЗЮМЕ: Математические компетенции (MCS) имеют важное значение для

Carnegie Mellon UniversityUnited States; email: grossmann@cmu.eduPUBLISHER: John Wiley and Sons Inc.ISSN: 00011541CODEN: AICEALANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: AIChE J.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

Zanetti, C.Erudite cultural mediators and the making of the renaissance polymath: The case of Giorgio Fondulo and Janello Torriani(2016) Renaissance and Reformation, 39 (2), pp. 111-127.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85011990310&partnerID=40&md5=0037c73bb339b902a0eba1b46cd38d5e

AFFILIATIONS: European University Institute, Florence, ItalyABSTRACT: Janello Torriani, also known by his Spanish name Juanelo Turriano (Cremona ca. 1500–Toledo 1585), was a blacksmith, locksmith, constructor of scientific instruments, famous inventor of mechanical devices, automata-maker, clockmaker to Emperor Charles V, hydraulic engineer, mathematician, star-gazer, bell-designer, surveyor, and author of mathematical treatises to King Philip II of Spain. He was especially famous for his amazing planetary clocks, which he both designed and physically crafted (thanks to the invention of the first known machine-tool to cut gears), and for his hydraulic device of Toledo, the first giant machine in history that elevated water over a slope of ninety metres a distance of three hundred meters. Given this multifaceted professional profile, Torriani has been considered a Renaissance polymath and a genius. This article goes beyond the anachronistic understanding of these two categories, which it deconstructs, by analyzing Torriani’s education and the context of the mathematical professions during the sixteenth century. © 2016 Iter. All rights reserved.CORRESPONDENCE ADDRESS: Zanetti, C.; European University InstituteItalyPUBLISHER: IterISSN: 0034429XLANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Renaiss. ReformationDOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

инженерных студентов, чтобы быть компетентными и квалифицированными инженерами после окончания школы. Термин математическая компетентность относится к способности понимать, судьи, делать и использовать математические понятия в соответствующих контекстах и ситуациях, что является преобладающей целью математического образования для инженеров. В данной статье будет рассмотрена необходимыми MCs инженеров на рабочем месте по сравнению с приобретенным МЦ инженерных магистрантов, а также разница в ожидании инженерных лекторов из студентов инженерных на выпускном. Качественный подход был использован для изучения необходимых, полученных и ожидаемых математических компетенций, а также несоответствие между этими компетенциями. Пол структурированные интервью были проведены для сбора данных из 20 инженеров, 41 студентов инженерных и 4 инженерных преподавателей. Результаты показали, что существует различие между восприятием приобретенного и требуемыми ЦАМИ. Результаты исследования показали, что существует необходимость пересмотра фокус инженерной математики учебный план для перспективных инженеров с учетом достижения математических компетенций. Эти компетенции должны быть включены в качестве явных результатов обучения в дополнение к разработке математических понятий, способностей и навыков. © 2016 TEMPUS Публикации.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Приобретенные математические компетенции; Инженерное образование; Конечный результат на основе образование (ОБА); Необходимые математические компетенцииИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: курикулумы; Образование; Инженерное образование; Инженеры, Приобретенные математические компетенции; Инженерная математика; Инженерные магистрантов; Математические понятия; Математические образования; Конечный результат на основе образования; Требуемые математические компетенции; Пол структурированных интервью, студентыПочтовый адрес: Kashefi, Н .; Факультет математики, Керманшах отделение Исламского Азада UniversityIran; электронная почта: kashefih@iauksh.ac.irИЗДАТЕЛЬ: Tempus ПубликацияISSN: 0949149XЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Int. J. Eng. Образа.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Vintere, А., Briede, Б.математическое образование Инженеров в контексте устойчивого развития

Adedamola, A.a , Isaac, O.bGas sales and aggregation agreements: Key risks and value drivers(2016) Society of Petroleum Engineers - SPE Nigeria Annual International Conference and Exhibition, .https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84992084630&partnerID=40&md5=8c27d5d2af170c6ac354ff20fc147a53

AFFILIATIONS: Nigerian Petroleum Development Company Limited, Nigeria;Nigeria Infrastructure Advisory Facility, NigeriaABSTRACT: The domestic natural gas market in Nigeria has undergone significant changes in the past decade. Domestic demand has substantially increased, supply projects are been accelerated and the old amorphous market framework is been gradually organized. The strategic aggregator, the Gas Aggregator Company of Nigeria (GACN) is authorized by government policy to administer the domestic gas supply obligations (DSO) issued for operating exploration and production companies. GACN matches gas suppliers and potential buyers and also negotiates as part of a tripartite party the Gas Sale Aggregation Agreements (GSAAs). The GSAA template was developed to achieve uniform commercial terms in gas sale transactions across strategic offtake industries. The template has provisions that are protected to achieve uniformity and prevent distortion of the price aggregation process while other provisions are bilateral that allow parties ample room for negotiation. The agreement allocates rights and obligations, risks and roles, rewards and penalties to the parties (gas seller and buyer). GSAAs are long term, multi-million dollar commitments and parties are at the risk of exposure to significant economic losses if they are not aware of the key value drivers. Furthermore, outcome of recent negotiations have necessitated redrafting of hitherto sacrosanct provisions in line with reality. This paper therefore seeks to highlight the key value drivers, bilateral gaps and contractual provisions that can guarantee proper risk allocation and management amongst parties in the GSAA. The paper further explores generic solution to GSAA activation bottlenecks, outlines operability of certain clauses in the GSAA, provides simple mathematical illustrations of the various interdependent gas supply terms and notes potential areas of conflicts during and after negotiations. An insight into other ancillary agreements to the GSAA is also included. Increased education and understanding of the GSAA framework would minimize commercial disputes, support the growth of the domestic gas market and help mitigate the Nigerian energy challenge. Copyright 2016, Society of Petroleum Engineers.INDEX KEYWORDS: Commerce; Gas supply; Losses; Petroleum engineering; Sales, Commercial disputes; Exploration and productions; Generic solutions; Natural gas markets; Price aggregations; Rewards and penalties; Risk of exposures; Sale

(2016) Техника для сельского развития, 2016 г.-январь, стр. 1121-1127.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84976583979&partnerID=40&md5=a9431168f2d4c5df75db61ca38353cea

ЧЛЕНСТВО: Латвийский сельскохозяйственный университет, ЛатвияРЕЗЮМЕ: Статья является результатом научного анализа и оценки научной литературы и ряда источников информации, принимая во внимание опыта отражения авторов и замечание в связи с развитием учебной программы по математике для engineers.It включает в себя несколько факторов, определивших математика роль в устойчивом развитии, а также в области инженерного образования и дает представление о «Основу для математики Curricula в машиностроении», созданной Европейского общество инженерного образования Математика рабочей группы. Восемь компетенций математического образования инженеров изложены в study.The первые четыре компетенций включают в себя способность задавать вопросы и отвечать на и с математикой в результате математики для engineers.The следующих четыре компетенций отражают способность решать и управлять математическим язык и инструменты. Исследование в контексте устойчивого развития общества определяется роль математики в трех аспектах: социальных, экологических и экономических. Исследование охватывает также математические задачи для устойчивости и действий, важных для эффективного doing.Theaim исследование было tooutline необходимых математическими компетенциями для инженеров, исследуя роль ofmathematics в области устойчивого развития и в технике educationaswell ASTO выявления проблем математики для sustainablity и критериев или размеров для определения, в которой студенты экстентов должны были получить его на определенном этапе своего математического образования.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: компетентность; Инжиниринг; Математическая компетентность; Математика; Устойчивое развитиеИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: курикулумы; Образование; Инжиниринг; Инженерное образование; Инженеры; Математические методы; Планирование; Региональное планирование, компетентность; Источники информации; Математическая компетентность; Математические образования; Математические языки; Математика программы; Математическое образование; В научной литературе, устойчивое развитиеИЗДАТЕЛЬ: Латвийский сельскохозяйственный университетISSN: 16913043Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Eng. Сельские Dev.Тип документа: Документ конференции

transactions, GasesPUBLISHER: Society of Petroleum Engineers

ISBN: 9781613994870LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: EnglishABBREVIATED SOURCE TITLE: Soc. Pet. Eng. - SPE Nigeria Annu. Int. Conf. Exhib.DOCUMENT TYPE: Conference PaperSOURCE: Scopus

Moos, S.V.Pre-war "slabs" and cold war politics ["pastillas" de preguerra y politicas de posguerra1](2016) RA Revista de Arquitectura, 18, pp. 7-16.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85009069702&doi=10.15581%2f014.18.7-16&partnerID=40&md5=1a9879ca85f2ee7e897f2fa6137d51c3

DOI: 10.15581/014.18.7-16ABSTRACT: THE MYTH OF THE "SLAB" Sigfried Giedion's famous textbook Space, Time and Architecture first appeared in 1941. While the short chapter on Rockefeller Center in New York no longer qualifies as the last word on the complex, it is all the more interesting as a gauge for Modernism's fascination with the dynamics of visual perception and the power of abstract form. Browsing through the book, one can't help stumbling over " Slabs", " slablike blocks", " slablike units" and " planes". That the concepts belong to the " constituent facts" of modernity that form the book's backbone becomes clear in the section entitled " Construction and Aesthetics: Slab and Plane", and perhaps even more emblematic in a spread of Giedion's slightly later book Architektur und Gemeinschaft ( Architecture, You and Me, 1956/58 respectively; Fig. 3). The genealogy of the term is given towards the end of Space, Time and Architecture, in the short chapter in " The Civic Center: Rockefeller Center, 1934-39", where Giedion quotes the 1939 New York City Guide's description of Raymond Hood's Daily Mail Building: " Its huge, broad, flat north and south fronts, its almost unbroken mass and thinness", features that acording to this Guide impelled observers to nickname that building as " the Slab". -In fact, we know better: it was as early as March 6, 1931, that the New York Times referred to the R.C.A. building as a " slab", even though at that time it only existed in model form. " This slab stands on its site like an immense upturned rectancle, a form impossible of realization in any other period", Giedion continues, now referring to the R.C.A. Building as built. He quotes Hood's " functionalist" derivation of the form as a simple result of the determination

ИСТОЧНИК: Scopus

Брито, Еа, Póvoas, Ра, Providencia, PbРисунок в процессе инженерного проектирования: Обучение с первых 150 лет современной техники(2016) Структура и архитектура - Труды 3-й Международной конференции по структуре и архитектуры, ICSA 2016, С. 871-878..https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85015037377&partnerID=40&md5=979034d18f532bc1df5a010137d231c0

ЧЛЕНСТВО: факультет архитектуры Университета Порту, Порту, Португалия;Центр социальных исследований, Университет Коимбры, Коимбра, ПортугалияРЕЗЮМЕ: В настоящее время, использование рисунка в процессе инженерного проектирования как концептуальный инструмент едва остаточное. Рисование в основном используется на ее технической части - планы, разрезы, детали - для того, чтобы связывать проект, как необходимость. Тем не менее, в прошлом, инженеры использовали в значительной степени полагаться на чертеже, на ее многочисленных формах - черчения, ручной рисунок, статику и техническое представление - для разработки и детализации любой структуры. Начиная с созданием современного инженера в Эколь де Ponts и др Chaussées, мы анализируем, как рисунок в качестве инструмента для инженера не эволюционировали до конца 19-го века, сосредоточив внимание на двоичном визуального представления и математического анализа. Мы обнаружили, что полумесяц внимание на математический подходе было ответственно за снижение классических инструментов визуального представления и привело к избытку схематических представлений, которые являются абстракциями реальности и затрудняющих инженерами из достижения эффективного диалога между формой и структурой. © 2016 Taylor & Francis Group, Лондон.ИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Дизайн; Инженеры, 19-го века; Схематические представления; Процесс проектирования Engineering; Математический анализ; Математический подход; Современная инженерия; Визуальные представления, инженерное образованиеРЕДАКТОРА: Cruz PJSИЗДАТЕЛЬ: CRC Press / Balkema

ISBN: 9781138026513Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Struct. Archit. Proc. Int. Conf. Struct. Archit., ICSAТип документа: Документ конференции

to offer " adequate light and air to all parts of the building". And he writes: " The result -an immense slab born out of mathematical calculations for utilizing ground and space to he best advantage- is a form proper to our age. Employing the same basic element as that used by the cubist painter in his hovering planes or by an engineer like Maillart in building bridges out of concrete slabs, " the skyscraper slab form is as significant and expressive of its period as the monolithic obelisk of Egypt and the Gothic cathedral tower for their periods", Giedion writes. Then follows a rather surprising section on the optical effects of "Bigness": "The walls of the R.C.A. Building rise up unbroken eight hundred sixty feet. In such a dimension the architectural form, when it is not spoiled by details inappropriate to the large scale, is not of decicive importance", he states. " Its strength and power are expressed in curtain walls, whose windows are reduced to mere grooves like ribbing in the texture of a fabric". The description appears to anticipate the transformation of the massive piers of the R.C.A.Building into, indeed, the "curtain wall" of Lever House or even the Seagram's Building, except that at the time of writing, neither of the two existed. Approaching Rockefeller Center from Fifth Avenue, one enters a narrow symmetrical enclosure framed by two massive six-storey blocks on the left and the right and confronts the edge of the central R.C.A. Building as a steeply rising, adventurously slender tower -reminding one of a cathedral ( see Fig. 3, lower right). Granted that the classicist overall concept of the complex as a whole interested Giedion no more than the " gothicism" of Hood's stepped tower that dominates the plaza. There was no way a complex like Rockefeller Center could be grasped from " a single viewpoint", he argues, rationalizing the way the passer by will experience the space by walking through it. A collage made of views seen in temporal sequence illustrates the idea, and the " speed photograph of a golf strike" by William Edgerton places the operation into the context of cubo-futuristic visuality. As if by chance, the bird's-eye view that reveals the " open" composition of the windmill-like grouping of the buildings appears to echo this scenario of subjective perceptions. It is due to the non-hierarchichal "openness" thus revealed that the contemporary city found a "new order", based on " the radically new form" developed in response to the unusual height of contemporary office buildings and its effects on the inner organization, i.e.: The " Slab". Theo van Doesburg's famous study of interrelated vertical and horizontal surfaces, made c.1920 -an anticipated stenogram of the modernist city made of slabs -is only one step away ( Fig. 3). Of Course the Slab had been a " blind passenger" of the Functional City ever since the 1920's, as virtually any project from that period can demonstrate; nor is the RCA Building with its massive façade the first International Style office skyscraper on American soil ( that distinction famously goes to the almost contemporary PSFS Building in Philadelphia). More often than not, in their proposals for Berlin -a city that will be key to my following notes- Hilberseimer and Mies actually envisioned slabs. As

ИСТОЧНИК: Scopus

Shirahama, Ха, Хосода, Ха, Такено, Kb, Ямаока, ТсРеализация на основе «основы для K-12 научного образования» касается моделей кристаллических структур(2016) IEEJ Операции по основам и материалов, 136 (10), стр. 641-648.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84990833525&doi=10.1541%2fieejfms.136.641&partnerID=40&md5=b2c1281afb5c1bf767252f040ea12891

DOI: 10,1541 / ieejfms.136.641ЧЛЕНСТВО: Ehime университет, 3, Bunkyou-чо, Мацуяма, Япония;Сига университет, 2-5-1, Hiratsu, Оцу, Япония;Kitauwa Высшая школа, 942, Chikanaga, Кихоку, Kitauwa, Эхимэ, ЯпонияРЕЗЮМЕ: В этой статье мы опишем группировку и реализацию исследований проектов в области естественных наук в средних школах, в отличии от «основы для K-12 научного образования». Обычные исследования проекта можно разделить на три типа. Все типы неприемлемы ни для средних школ и университетов. Две реализации, основанные на традиционной системе образования и «основы для K-12 научного образования» были выполнены на предмет кристаллических структур. Как видно из результатов, было подтверждено, что последний способ был выше прежней из-за индукции новой концепции Сквозной с помощью математического мышления. Результаты предполагают, что методы обучения на основе K-12 естественнонаучного образования полезно для системы среднего образования. Он также является приемлемым для университетского образования. © 2016 Институт инженеров-электриков Японии.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: 3D-принтер; Кристальная структура; Междисциплинарная реализации; научное образование K-12; STEM образованиеINDEX КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: 3D принтеры; Кристальная структура; Общества и учреждения, системы образования; Междисциплинарная реализации; методы обучения; Математическое мышление; Научное образование; Средние школы; STEM образования; Высшее образование, ОбразованиеПочтовый адрес: Сирахам, Н .; Ehime университет, 3, Bunkyou-чо, Япония; электронная почта: sirahama@ed.ehime-u.ac.jpИЗДАТЕЛЬ: Институт инженеров-электриков ЯпонииISSN: 03854205Язык оригинала ДОКУМЕНТ: ЯпонскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: IEEJ Trans. Фундамент. Mater.

is well known, innovative research in that field was paralyzed since the mid-1930's in Europe, so when the combination of " Slab" and " Plaza" re-Appeared on the European horizon after 1940 it was indeed via the United States that this occurred -plus, of course, via Brazil. Note that, this happened even before 1945, certainly so in the United States: Whereas Europe began to be confronted with the challenges of reconstruction, America struggled with its slums and its increasingly de-populated City Centers. In this situation, the combination of Slab and Plaza appeared like one way of restoring " urbanity" to the Inner Cities. Rockefeller Center continued to be the emblematic reference point in that context. Note that by 1951, when CIAM caught on to this subject ( the proceedings of CIAM 8 appeared in print one year after the respective Congress in book form, as The Heart of the City: The Humanization of Urban Life), architects like Edmund Bacon, Kahn and Stonorov in Philadelphia, Sert and Wiener in South America, but also Edward Durrell-Stone in New York had already shown the way ( Fig. 2). Not to mention the Ministery of Education and Health in Rio de Janeiro by Lucio Costa, Oscar Niemeyer and others ( including Le Corbusier), the "most bEAUtiful government building in the Western world" ( Philip Goodwin). It is in this context that Giedion's invocations of the Agora of Priene, the Forum of Pompeji, or finally the Campidoglio in Rome as models towards the "Humanization of the City" in the name of the " rights of the pedestrian" began to model the way a younger generation of architects conceptualized the "Humanization of Urban Life". That these humanistic invocations ended up greatly mystifying the processes by which inner cities after 1945 were opened up to shopping ( often at the expense of the inhabitants that may have survived the exodus of the middle class towards the suburbs) is another story, as I hope will become clear below. THE MONUMENTALITY OF THE MATCHBOx In the 1950s the matchbox was still a universal household item and a passenger in every smoker's pocket. Thus when Edmund Goldzamt described the recently completed UN Secretariat in New York as " stretched like a sky-high matchbox on extended foundations" and when Hans Schmidt insisted " dass ein Hochhaus noch etwas anderes sein könnte als eine aufgestellte Zöndholzschachtel mit n Börogechossen" everybody knew what they meant. East of the Iron Curtain such comments reflect an official consesus regarding architecture in the West. In its 1954 January issue, the Soviet magazine Arkhitekhtura SSSR found "contemporary architecture in the capitalist countries" to be obsessed with a new American fashion, the " slab block". The UN Building and the Lever House in New York, the US Embassy in Havana, and the Ministry of Education in Rio were the buildings listed ( among others) as models for this " functionalism for the rich" ( Fig. 4; 6; 7): All were seen as synonymous with American cultural decline, due, not least to that country's fixation on business and military supremacy on the world stage. For those who might not have gotten the point, the author added: " At the time when contemporary architecture of the

Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Doherty, MFA, Гроссман, IEB, Pantelides, КТС дДань профессора Роджера Сарджента: Интеллектуальный лидер технологических систем машиностроения(2016) Айше Journal, 62 (9), стр. 2951-2958.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84987824779&doi=10.1002%2faic.15425&partnerID=40&md5=7e7c13c780f35a75f6617cc879684f92

DOI: 10.1002 / aic.15425ЧЛЕНСТВО: кафедра химической инженерии, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре, Санта-Барбара, Калифорния, США;Кафедра химической технологии, Университет Карнеги-Меллон, Питтсбург, штат Пенсильвания, США;Кафедра химической технологии, Imperial College, Лондон, Соединенное Королевство;Process Systems Enterprise, Лондон, Соединенное КоролевствоРЕЗЮМЕ: В данной статье, и этот вопрос Айше Journal, является данью профессора Роджера Сарджента, который, как пионер и интеллектуального лидера систем инженерного процесса, оказывает глубокое воздействие на дисциплины химического машиностроения. Охватывая более чем пяти десятилетий, его работа обеспечила прочную математическую основу для обработки инженерных систем путем разработки сложных математических и вычислительных средств для моделирования, проектирования, управления, эксплуатации и оптимизации химических процессов. В этой статье мы сначала дадим краткий обзор его карьеры, которая включала несколько руководящих должностей, а также создание Центра по Process Systems Engineering (CPSE) в Имперском колледже Лондона. Далее мы обзор своих исследований вклад в области моделирования процессов, дифференциально-алгебраических систем, динамики процесса и управления, нелинейной оптимизации и оптимального управления, проектирования в условиях неопределенности и планирования процесса. Мы отмечаем огромное влияние, которое он имел через своих студентов, студентов и всей его академической семьи дерево, которое в настоящее время содержит более 2000 имен, вероятно, один из самых больших среди академических лидеров химического машиностроения. Наконец, мы приводим краткий обзор его как скромный и обаятельный человек с прекрасным чувством юмора. Он, без сомнения, настоящий интеллектуальный гигант,

Western Countries has no aesthetic forms of its own and resorts to the repetition of the uniform template of European and American functionalism, Soviet architecture is enriching itself with new forms ( .based on the task) of maximally satisfying the growing requirements of the entire population". What debunked this postwar "crisis" of capitalism was the alleged "cheapness" of its products, resulting from the imperatives of the military build-up. Cost-efficiency and expediency, indeed: The "militarization" imposed on construction, appeared about to be ruining architecture altogether. To these Eastern Block critics, slabs, i.e.The stacking of a maximum number of identical floors, one on top of the other, appeared as the ideal building form for a society under "strain", mainly for being time-saving in design and relatively cheap to build, and for promising fast returns with a minimum of capital investment.AUTHOR KEYWORDS: Form; Lever House; Modern Movement; Postwar; SlabCORRESPONDENCE ADDRESS: Moos, S.V.PUBLISHER: Servicio de Publicaciones de la Universidad de NavarraISSN: 11385596LANGUAGE OF ORIGINAL DOCUMENT: SpanishABBREVIATED SOURCE TITLE: RA Rev. Arquit.DOCUMENT TYPE: ArticleSOURCE: Scopus

который помог расширить сферу химического машиностроения, предоставляя мощный компонент системы к нему, а также путем создания сильных междисциплинарных связей с другими областями. © 2016 Американский институт инженеров-химиков Айше J, 62: 2951-2958, 2016. © 2016 Американского института инженеров-химиковАВТОР Ключевые слова: оптимизация; контроль над процессом; разработка процесса; технологические операции; Моделирование процесса; технологические системы инженерногоINDEX КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Биографии; Образование; Нелинейное программирование; Оптимизация; Разработка процесса; Профессиональные аспекты; Студенты; Системная инженерия; Анализ неопределенности, Американский институт инженеров-химиков; Дизайн в условиях неопределенности; Дифференциальные алгебраические системы; Математические основы; Нелинейная оптимизация; Процесс работы; Процесс моделирования; Процесс инженерных систем, управление процессамиПочтовый адрес: Гроссман, IE; Кафедра химической технологии, Carnegie Mellon UniversityUnited государств; электронная почта: grossmann@cmu.eduИЗДАТЕЛЬ: John Wiley и Sons Inc.ISSN: 00011541CODEN: AICEAЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Айше J.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Дзанетти, C.Эрудит культурных посредников и изготовление ренессанса эрудита: Случай Giorgio Fondulo и Janello Торриани(2016) Возрождение и Реформация, 39 (2), стр. 111-127.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85011990310&partnerID=40&md5=0037c73bb339b902a0eba1b46cd38d5e

ЧЛЕНСТВО: Европейский институт университета, Флоренция, ИталияРЕЗЮМЕ: Janello Торриани, также известный под своим испанским названием Хуанело Терриано (Кремона около 1500-Toledo 1585), был кузнецом, слесарем, конструктор научных приборов, известного изобретателя механических устройств, автоматов-мейкера, часовщика до императора Карла V, инженер-гидротехник, математик, звезда-Gazer, колокол-дизайнер, картограф, автор математических трактатов до короля Филиппа II в Испании. Он был особенно

известен своими удивительными планетарными часов, которые он и спроектированными и физически Выделанными (благодаря изобретению первого известному станка резать передачи), и для его гидравлического устройства в Толедо, первый гигант машине в истории, что повышение вода над склоном девяносто метров на расстоянии трехсот метров. Учитывая это многогранный профессиональный профиль, Торриани был рассмотрен эрудитом Возрождения и гений. Эта статья выходит за рамки анахроничному понимания этих двух категорий, которые он разбирает, анализируя образование Торриани в и контекст математических специальностей в шестнадцатом веке. © 2016 Iter. Все права защищены.Почтовый адрес: Дзанетти, С .; Европейский университет InstituteItalyИЗДАТЕЛЬ: IterISSN: 0034429XЯзык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: Renaiss. реформацияТип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus

Adedamola, Aa, Исаак, ObПродажи газа и агрегатные соглашения: Основные риски и драйверы стоимости(2016) Общество инженеров-нефтяников SPE - Нигерия ежегодной международной конференции и выставки,.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84992084630&partnerID=40&md5=8c27d5d2af170c6ac354ff20fc147a53

ЧЛЕНСТВО: Нигерийский Petroleum Development Company Limited, Нигерия;Нигерия консультаций по инфраструктуре, НигерияРЕЗЮМЕ: Внутренний рынок природного газа в Нигерии претерпел значительные изменения в последнее десятилетие. Внутренний спрос существенно возросла, проекты питающих ускорилось и старые рамки аморфного рынка постепенно организованы. Стратегический агрегатор, Газовая Агрегатор компания Нигерии (GACN) санкционировано государственной политики администрирования обязательств внутренних поставок газа (DSO), выданные для работы по разведке и добыче компании. GACN соответствует поставщиков газа и потенциальных покупателей, а также ведет переговоры в рамках трехсторонней партии соглашения агрегация газа Продажа (GSAAs). Шаблон GSAA был разработан для достижения единых коммерческих условий в продаже газа сделок через стратегические отборы промышленность. Шаблон содержит положение, защищаемые для достижения однородности и предотвращения искажения

процесса агрегации цен в то время как другие положения являются двусторонний, которые позволяют сторонам широких возможностей для переговоров. Соглашение распределяет права и обязанности, риски и роли, награды и штрафы сторон (газ продавца и покупателя). GSAAs являются долгосрочными, многомиллионными обязательствами и сторон на риске воздействия на значительные экономические потери, если они не знают о ключевых факторах стоимости. Кроме того, итоги недавних переговоров потребовали переоформления до сего времени неприкосновенных положений в соответствие с реальностью. Таким образом, этот документ призван выделить ключевые факторы стоимости, двусторонние пробела и договорные положения, которые могут гарантировать надлежащее распределение рисков и управление ими между сторонами в GSAA. В документе также рассматривается общими решениями узких мест активации GSAA, очерчивает исправность отдельных положений в GSAA, предоставляет простые математические иллюстрации различных условий поставки взаимозависимого газа и отмечает возможную области конфликтов во время и после переговоров. Понимание других дополнительных соглашений к GSAA также включено. Повышенно образование и понимание структуры GSAA позволит свести к минимуму коммерческих споров, поддерживать рост внутреннего рынка газа и помочь смягчить нигерийский энергетический вызов. Copyright 2016, Общество инженеров-нефтяников.ИНДЕКС КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Торговля; Газоснабжение; Потери; Нефтяной инжиниринг; Менеджер по продажам, коммерческие споры; Разведка и производство; Типовые решения; Природный газ рынки; Цена агрегирование; Награды и наказания; Риск воздействия; Продажа сделки, газаИЗДАТЕЛЬ: Общество инженеров-нефтяников

ISBN: 9781613994870Язык оригинала документа: АнглийскийСОКРАЩЕННОЕ ИСТОЧНИК НАЗВАНИЕ: Soc. Pet. Eng. - SPE Нигерия Annu. Int. Conf. Exhib.Тип документа: Документ конференцииИСТОЧНИК: Scopus

Моос, С.В.Довоенная «плита» и холодная война политик [ «Pastillas» де preguerra у politicas де posguerra1](2016) Р.А. Revista де Arquitectura, 18, стр. 7-16.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85009069702&doi=10.15581%2f014.18.7-

16&partnerID=40&md5=1a9879ca85f2ee7e897f2fa6137d51c3

DOI: 10,15581 / 014.18.7-16РЕЗЮМЕ: миф о «Slab», известный учебник Сигфрида Гидна в пространстве, время и архитектуры первый появился в 1941 году В то время как короткая глава в Рокфеллер-центре в Нью-Йорке больше не квалифицируется как последнее слово в комплексе, все это тем более интересно как датчик для обаяния модернизма с динамикой зрительного восприятия и силы абстрактной формы. Листая книгу, никто не может помочь спотыкаясь «Плит», «slablike блоков», «slablike единиц» и «плоскостей». То, что понятия принадлежат к «учредительным фактам» современность, которые составляют костяк книги становится ясно, в разделе, озаглавленный «Строительство и Эстетика: Slab и самолет», и, возможно, даже более знаковым в распространении чуть позже книги Гидиона в Architektur унд Gemeinschaft ( Архитектура, Ты и я, 1956/58 соответственно;. рис 3). Генеалогия термина дано в конце пространства, времени и архитектуры, в короткой главе в «Общественный центр: Центр Рокфеллера, 1934-39», где Гидион цитирует описание в 1939 г. Нью-Йорка Гида в Daily Mail Реймонд Худ Строительство: «его огромный, широкий, плоский северный и южный фронты, его почти сплошная масса и тонкость», показывает, что acording в данном руководстве побудила наблюдателей прозвища, которое строит как «Slab». -В самом деле, мы знаем лучше: это было уже 6 марта 1931 года, что Нью-Йорк Таймс называют здание RCA как «плиты», хотя в то время он существовал только в типовой форме. «Эта плита стоит на своем месте, как огромной перевернутой rectancle, форма невозможной реализации в любой другой период», Гидион продолжается, теперь со ссылкой на RCA Building, как встроенные. Он цитирует Гуд «функционализм» вывод формы как простой результат определения, чтобы предложить «адекватный свет и воздух во все части здания». И он пишет: "В результате -an огромна горбыль родилась из математических расчетов для использования земли и пространства, чтобы он лучший advantage- является формой собственно к нашему возрасту Используя тот же самый основной элемент, который был использован в кубизме художником в его зависании плоскостей. или инженер как Maillart в строительстве мостов из бетонных плит, «форма плиты небоскреб столь значительная и выразительный его периода как монолитный обелиск Египта и готический собор башня для их периодов», пишет Гидион. Далее следует довольно удивительно раздел на оптических эффектах «величина»: «стены здания RCA подняться неразрывные восемьсот шестьдесят футов. В таком измерении архитектурной формы, когда она не испорчена деталями несоответствующих большого масштаба, это не decicive значения «он говорит.» Его сила и мощь выражаются в ненесущем стене,

чьи окна сведены к простым канавкам, как не оребрение в текстуре ткани». описание, как представляется, предвидеть трансформацию массивных пирсов RCABuilding в самом деле, в„занавесе стену“рычажный дома или даже здание в Seagram, за исключением, что в момент написания, ни . из двух существовавших Приближается Рокфеллер с Пятой авеню, один входит в узкий симметричный корпус обрамлены два массивных шестиэтажных блоками на левом и правом и противостоит краю центрального RCA здания как отвесная, авантюрно стройная башня - напоминая собор (см. 3, в нижнем правом угле). Конечно, что классицизм общей концепции комплекса в целом заинтересован Гидион не более, чем «Gothicism» ступенчатой башни Гуда, что доминирует площадь. Там не было никакого способа, как комплекс Рокфеллер-центр может быть схвачен от «единой точки зрения», он утверждает, рационализацию способа прохожие будет испытывать пространство, идя через него. Коллаж из видов видели во временной последовательности иллюстрирует идею, а «скорость фотография гольф удара» Уильям Эджертон помещает операцию в контекст кубо-футуристические визуальностей. Как будто случайно, то с высоты птичьего полета, который показывает «открытый» состав ветряная мельница, как группировка зданий появляется эхо этого сценария субъективного восприятия. Это обусловлено тем, что не hierarchichal «открытость», таким образом, показало, что современный город нашел «новый порядок», основанный на «принципиально новой форме», разработанной в ответ на необычную высоту современных офисных зданий и его влияние на внутренней организации , то есть: «Перекрытие». известное исследование Тео ван Doesburg о взаимосвязанных вертикальных и горизонтальных поверхностях, сделанный c.1920 -an ожидаемый стенограмма модернистского города из плит -это только один шаг (рис. 3). Конечно, Slab был «слепой пассажир» Функциональной города еще с 1920-х годов, так как практически любой проект с этого периода можно продемонстрировать; ни РКА здание с массивным фасадом первого международного стиль офис небоскреб на американской земле (что различие лиха идет в почти современный Psfs здание в Филадельфии). Чаще всего, в своих предложениях по Берлину -a города, который будет ключом к моим следующим Notes- Hilberseimer и Миса фактически предусмотрены плиты. Как хорошо известно, инновационные исследования в этой области была парализована с середины 1930-х годов в Европе, так что, когда сочетание «Slab» и «Плаза» вновь появились на европейском горизонте после 1940 года он был на самом деле через Соединенные Штаты, что это произошло -plus, конечно же, с помощью Бразилии. Следует отметить, что это произошло еще до 1945 года, конечно, так и в Соединенных Штатах: В то время как Европа начала сталкиваться с проблемами восстановления, Америка боролась с его трущобами и ее все более де-

густонаселенных городских центров. В этой ситуации, сочетание перекрытия и площади появилось как один из способов восстановления «учтивости» в центральной части города. Рокфеллер-центр продолжает оставаться знаковой точкой отсчета в этом контексте. Обратите внимание, что к 1951 году, когда ЦИ пойманных на эту тему (труды ЦОВ 8 появились в печати один год после соответствующего Конгресса в виде книги, как сердце города: гуманизации городской жизни), архитекторы, как Эдмунд Бэкон, Кан и Stonorov в Филадельфии, Серт и Винера в Южной Америке, но и Эдвард Даррелл-Стоун в Нью-Йорке уже показали путь (рис. 2). Не говоря уже о министерстве образования и здравоохранении в Рио-де-Жанейро по Лусио Косте, Оскар Нимейер и других (в том числе Ля Корбюзия), «самый КРАСИВОЕ здание правительства в западном мире» (Филип Гудвин). Именно в этом контексте, что вызовы Гидион в агоры из Приене, Форум Pompeji, или, наконец, Капитолия в Риме в качестве моделей к «гуманизации города» во имя «прав пешехода» начал моделировать путь молодое поколение архитекторов осмыслял «гуманизации городской жизни». То, что эти гуманистические вызовы в конечном итоге значительно мистифицируя процессы, которые были открыты внутренние города после 1945 года до покупок (часто за счет жителей, которые, возможно, пережили исход среднего класса к пригородам) это другая история, как я надеюсь, станет ясно ниже. Монументальность MATCHBOX В 1950-е годы спичечный был еще универсальный элемент бытовой и пассажир в кармане у каждого курильщика. Таким образом, когда Эдмунд Goldzamt описал недавно завершенного Секретариат ООН в Нью-Йорке, как «растягивается как заоблачные спичечный коробок на протяженных фундаментов» и когда Ганс Шмидт настаивал «Дасс Эйн Hochhaus Noch Etwas Anderes зет könnte ALS сделайте aufgestellte Zöndholzschachtel мит п Börogechossen» все знали то, что они имели в виду. К востоку от железного занавеса таких комментариев отражает официальную consesus относительно архитектуры на Западе. В своем январском номере 1954 года, советский журнал Arkhitekhtura СССР найден «современная архитектура в капиталистических странах», чтобы быть поглощена новой американской модой, «плита блок». Здание ООН и Lever House в Нью-Йорке, посольство США в Гаване, и Министерство образования в Рио было здания, перечисленные (среди прочих) в качестве моделей для этого «функционализма для богатых» (рис 4,. 6, 7 ): Все видели, как синоним американского культурного упадка, в связи, не в последнюю очередь для фиксации этой страны по делу и военного превосходства на мировой арене. Для тех, кто не мог бы получили точку, автор добавил: "В то время, когда современная архитектура западных стран не имеет эстетические форм собственных и прибегает к повторению единого шаблона европейского и американского функционализма, советская

архитектура обогащаясь новыми формами (.based на задачу) в максимально удовлетворения растущих потребностей всего населения в». Что развенчал этот послевоенный «кризис» капитализм была якобы «дешевизна» своей продукции, в результате чего из императивов военного строительства. Экономичность и целесообразность, на самом деле: «милитаризация» наложено на строительстве, появились около быть губят архитектуры в целом. К этой восточному блоку критики, слябы, ieThe укладки максимального числа одинаковых этажей, один поверх других, появился в качестве идеальную формы здания для общества под «напряжением», в основном за то, что экономит время при проектировании и относительно дешево строить, и обещая быстрые возвращения с минимумом капитальных вложений.АВТОР КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: форма; Lever House; Современное движение; Послевоенный; горбыльПЕРЕПИСКА АДРЕС: Моос, С.В.ИЗДАТЕЛЬ: Servicio де Publicaciones-де-ла Универсидад де НаварраISSN: 11385596Язык оригинала ДОКУМЕНТ: ИспанскийСОКРАЩЕННОЕ SOURCE TITLE: RA Rev. Arquit.Тип документа: СтатьяИСТОЧНИК: Scopus