Mariel Bertera

Juan Manuel Martinez Cereale

Nicolás Matheu

Tomás Morhain

Maximiliano Rey

Lucila Ruiz Dardes

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Impacto de la telefonía celular y la Internet en el entorno social y académico de

los jóvenes universitarios

En los últimos años la tecnología ha avanzado muy rápidamente.

El boom tecnológico de nueva generación se traduce en términos de telefonía

celular e Internet, que aunque ser dos cosas diferentes, se complementan.

Ambas surgen paralelamente como resultado de una intensa búsqueda por

mejorar la comunicación interpersonal. Sin embargo, el desarrollo de estos dos tipos

de tecnología llega a un punto en el cual convergen, y es cuando la red de

comunicaciones a nivel mundial se abre y sobrepasa las expectativas de sus

creadores; la Internet deja de ser para uso exclusivo de la milicia y el gobierno, y

combinada con los servicios de telefonía se transforma en un medio de interacción

social que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida diaria.

En la actualidad, estas tecnologías se combinan en una sola; los celulares ya no

se limitan a la función de

comunicar a dos personas entre

sí, sino que ahora han

evolucionado hasta incluir

modalidades como el acceso a

la Internet en casi todos sus

aspectos (transmisión de datos,

mp3, tele conferencia,

transmisión de archivos

fotográficos y videos, etc.). Esta última, a su vez, permite la transmisión de datos

desde una PC hacia un teléfono móvil.

El mercado mundial nos ofrece la posibilidad de nuevos aparatos que

evolucionan de un día a otro, para así volverse obsoletos al cabo de unos cuantos

meses.

Esto trae consigo innegables ventajas transforma la vida diaria en todo un

acontecimiento tecnológico, todo esto aunado al crecimiento económico de las

sociedades, y más allá, a todos los cambios en el orden natural de las cosas que la

tecnología genera.

La tecnología celular y la Internet han dado paso a nuevas formas de evolución

en los aspectos urbanos, así como en la forma en que éstos solían administrarse.

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Con ello, percibimos el innegable perfeccionamiento de nuestra civilización,

recreando a cada momento aspectos generacionales altamente deseables para el

avance.

Sin embargo, esta nueva realidad genera tanto ambiciosas expectativas como

preocupaciones. Mucha gente ve

en esta evolución un medio para

elevar los niveles de vida de las

generaciones presentes y futuras,

una perspectiva desde la cual las

ventajas son más numerosas que

los problemas que esto trae

consigo. Por otro lado están las

personas preocupadas por los problemas que la tecnología de nueva generación

pudiera estar propiciando en sus usuarios.

Si bien la aparición de nuevas tecnologías produce cambios en todos los niveles

de la sociedad, es cierto que, quienes se ven más afectados, positiva o

negativamente según la naturaleza del cambio, son aquéllos que han nacido al

tiempo de su implantación en la sociedad, así como las generaciones posteriores

que viven adaptadas al nuevo entorno y se desarrollan conjuntamente con dichas

tecnologías.

En este aspecto, tratando específicamente de la telefonía celular y la Internet,

cuya historia se remonta a escasos veinticinco años, y

siendo que su desarrollo comercial inició hace

alrededor de diez años, se razona que los jóvenes en

edad universitaria son quienes deben ser considerados

como los principales sujetos del cambio en la carrera

de transformación hacia un entorno virtual.

Específicamente se habla sobre una transformación

en la forma de ver la vida de las nuevas generaciones,

un cambio radical en el cual los principales factores

son la sociedad y la interacción interpersonal.

Los paradigmas han cambiado para adaptarse a las nuevas estructuras, dando

como resultado la adopción de la tecnología, no solamente como un medio, sino

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como una forma de vida. Jóvenes que hacen del teléfono celular y la Internet una

forma de culto, su medio principal de expresión y característica innegable del nuevo

mundo, descubierto más allá de las fronteras geográficas, son quienes moldean y

dan forma a nuestras sociedades, inmersas en el mundo tecnológico.

Se habla incluso de una total desaparición de las formas culturales predecesoras,

y que darán paso a cambios aún más radicales, pero que fundamentalmente se

basan en estas vanguardistas tecnologías.

TECNOLOGÍA CELULAR

El teléfono celular es, en nuestros días, el medio de comunicación principal, y el

que más espacios y entornos abarca por sus características trascendentales de

tamaño y manejabilidad, mismas que le han dado el seudónimo de móvil, el cual es

altamente descriptivo.

Ventajas y Desventajas del Uso del

Teléfono Celular por Parte de Estudiantes

Universitarios

Debido a que los celulares tienen mayor

uso en los jóvenes, constituye una fuente de

quejas de parte de los docentes a cargo de

los estudiantes en las aulas. Como por

ejemplo:

Interrupciones en el medio de la clase. Comúnmente, el teléfono celular

de los alumnos constituye un distractor al momento de impartir una clase.

Esto es por el hecho de que ya se ha hecho común que los móviles de los

alumnos suenen a media clase, o que se les descubra haciendo uso de

alguna de sus diversas funciones. Es por ello que en la mayor parte de las

universidades del mundo se han establecido reglas que prohíben su uso, e

incluso su portación cuando se está en un aula.

Sin embargo, la dependencia de los jóvenes hacia el teléfono móvil no solamente

se ve reflejada en los problemas surgidos por el uso en las aulas escolares, sino

más generalmente en la vida diaria:

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Al conducir un automóvil.- ya que se ha reportado que hacer una

llamada telefónica mientras se conduce distrae la atención del conductor y

propicia accidentes.

Pérdida de tiempo.- El apego de los jóvenes al teléfono celular es tal

que sus actividades diarias muchas veces se centran en dicho aparato, lo que

hace que las actividades que antes se realizaban como las conversaciones

familiares se ven suprimidas y reemplazadas por juegos con el móvil,

mensajes de texto, etc.

Muchas personas utilizan el teléfono con moderación al principio, pero enseguida

este empieza a consumirles más tiempo del que esperaban, y dejan a un lado otras

actividades más importantes.

No obstante, nada sobre la tecnología es totalmente perjudicial, sino que también

constituye una seria de ventajas:

Comunicación de emergencia.- Esta es una de las ventajas que el

teléfono móvil ofrece, ya que nos da la posibilidad de comunicarnos desde

casi cualquier lugar y en cualquier momento.

Conexión a Internet.- Los móviles ahora poseen servicios de alta

tecnología, y entre los más solicitados se encuentra la conexión a Internet.

Con ello surge la posibilidad de conectarse a la red desde cualquier lugar sin

necesidad de poseer una PC o laptop, y de este modo resolver necesidades

de información o comunicación al tiempo que se solicitan.

Bluetooth.- Es una tecnología desarrollada por Ericsson en 1994, que

hace factible la conectividad inalámbrica entre dispositivos a corta distancia,

éstos pueden llegar a formar redes con diversos equipos de comunicación:

computadoras móviles, radiolocalizadores, teléfonos celulares, PDAs, e,

inclusive, electrodomésticos.

Infrarrojo.- A diferencia del Bluetooth, el infrarrojo requiere una

comunicación lineal entre los dos aparatos, nada más tiene un alcance de 1

metro, es una comunicación uno a uno, en vez de poderse transmitir a varios

teléfonos a la vez, ventaja que el Bluetooth ofrece.

Mensajes Multimedia (MMS).- Los mensajes multimedia funcionan

como los mensajes de texto, con la ventaja de poder transmitir archivos de

datos, música, videos e imágenes.

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Estas, entre otras, hacen del celular un dispositivo multifuncional que por su bajo

costo goza de gran popularidad, y que inevitablemente ha cambiado nuestros

hábitos como seres socialmente activos.

Cambio Social

Hablando singularmente del teléfono celular se han hallado ciertos factores

claves de cambio en las relaciones sociales de los jóvenes tal y como se menciona

seguidamente:

El sociólogo Salvador Cardús señala que "mientras se habla mucho de la

incidencia de la música rock o la televisión" en los jóvenes, "no se ve" la importancia

del teléfono móvil como estimulador de sus relaciones sociales. Esta faceta

socializante de la telefonía móvil puede llegar a tener "efectos terapéuticos" en

jóvenes con "personalidad introvertida o inhibida" según Gustavo Levit, coordinador

de la unidad de adolescentes del Centro Médico Teknon. Sin embargo, este aspecto

positivo tiene su reverso en el peligro a la "móvil adicción".

En el uso que hacen los jóvenes del teléfono celular destaca el consumo masivo

de los mensajes cortos (SMS, pequeños mensajes escritos que los móviles se

envían a un precio inferior a una llamada). Esta nueva forma de "conversación" en la

que abundan las abreviaturas, siglas y símbolos es valorada "muy positivamente"

por el catedrático de Lingüística y experto en comunicación, Sebastián Serrano.

Para Serrano, esta fórmula "desautomatiza y estimula la comunicación,

especialmente la capacidad de síntesis", además de "favorecer la creatividad, en un

cierto paralelismo con la poesía, que también rompe las reglas del lenguaje".

Las operadoras y los fabricantes de teléfonos son

conscientes de la importancia de los jóvenes como

posibles clientes y esto se refleja en las campañas

publicitarias y en los productos que salen al mercado,

en la mayor parte de los casos subvencionados por

las compañías telefónicas para abaratar el precio de

venta. Un informe publicado durante el pasado año 1999 por la fundación Airtel

decía que un sector importante de clientela estaba en los "jóvenes que quieren móvil

con límite de gastos o consumo mensual". Los estudios de las compañías apuntan

que la mayoría de los jóvenes opta por las opciones de prepago. Buena parte de

negocio que generan estos teléfonos proviene de las llamadas que reciben desde

teléfonos fijos más que de llamadas salientes.

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El cambio social se da no solamente como un acontecimiento en las relaciones

interpersonales, sino también como factor económico que se mueve paralelamente

con el cambio tecnológico, haciendo de la tecnología un mercado primordial en el

ámbito global, en la que la telefonía celular goza de mayor popularidad como

instrumento multifuncional entre los jóvenes en un rango de edades que va de 14 a

24 años.

El cambio social que produce la telefonía celular se refleja en cambios en la

conducta y la forma de comunicarnos, rompiendo el esquema tradicional de

comunicación formal, y estableciendo nuevos medios alternativos que implican

formas vanguardistas en el uso de las palabras.

INTERNET

La difusión global de la Internet, ha llegado a nosotros de manera inevitable para

cambiar nuestra percepción del mundo, involucrándose en todos y cada uno de

nuestros entornos, siendo el ámbito académico una de las vías de expansión que

más impacto infringe.

Todas nuestras actividades diarias

se pueden ahora realizar de manera

virtual, desde una compra on-line hasta

una conferencia.

Esta nueva atmósfera tecnológica

abre la posibilidad de compartir y

expandir los nuevos conocimientos y

acontecimientos globales con un alcance

masivo y en tiempo real, así como

nuevas tendencias en la comunicación

interpersonal, mencionándose para este propósito las salas de chat y correos

electrónicos que por mucho has sustituido las conversaciones cara a cara en donde

los individuos solían compartir un mismo espacio, así como el correo tradicional,

cuya mayor desventaja, la rapidez de entrega ha sido sobrepasada por un medio de

correo instantáneo.

Asimismo podemos señalar el surgimiento de un "pensamiento único", es decir,

una realidad homogeneizada que se ha generado a partir del constante flujo de

información sin más límites que la propia abundancia de la misma entre todas las

personas que habitan el globo terráqueo.

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Esto nos ha abierto una ventana hacia una nueva percepción del mundo que nos

rodea, en donde la aceptación de la tecnología de vanguardia se da de manera

inmediata, característica de las nuevas generaciones, ya que históricamente ésta

había tenido que pasar por un argo proceso hacia la aceptación del público, y que,

actualmente, debido al constante cambio, se ve más bien como una necesidad.

Ventajas y Desventajas del Uso de la Internet como Instrumento Académico

Ventajas

La Internet como instrumento de aprendizaje ha significado, por mucho, uno de

los mayores avances de la humanidad en beneficio de la educación, y a diferencia

de los medios tradicionales de aprendizaje, la Internet permite en gran medida

obtener una cantidad óptima de conocimientos con el mayor ahorro de energía y

recursos.

Comunicación universal; posibilidad de comunicación con todo tipo de

personas: compañeros, profesores, profesionales...

Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, la resolución de

problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y

entre estudiantes y profesores

Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.

Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.

Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.

Globalización de la información. Acceso fácil y económico a un

inmenso caudal de información multimedia de todo tipo.

Conocimiento de otras lenguas y culturas.

Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.

Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la

información.

Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la

Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir

opiniones.

Proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y

con las personas.

Desventajas

A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se

necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de

Internet)

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Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco

recomendable: violencia, racismo...) en Internet (ya que cualquiera puede

poner información en la red)

No todas las personas utilizan las normas de "netiquette"

(comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los

usuarios y el buen funcionamiento de la red)

Problemas de virus

Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por

la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia

de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones.

Internet se ha transformado en una de las principales ayudas para la sociedad en

su trabajo y demás necesidades; se ha convertido en la “moneda de comunicación”

internacional, ya que ha logrado reunir al mundo en un mismo lugar y con un mismo

idioma. Y a los medios fusionar el texto, el audio, la imagen, y la velocidad.

Posibilitando la difusión de la noticia en tiempo real. La comunicación es esencial en

el ser humano, lo que no significa que sea una capacidad exclusiva del hombre.

Para poder desarrollar el tema con honestidad y responsabilidad es necesario

tener en cuenta que la existencia de los “valores humanos” porque detrás de todo

medio de comunicación hay una persona que emite y otra que recibe.

Las nuevas tecnologías en la educación.

Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada,

ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la

enseñanza de ciencias y, para ello, se esta creando e implantando una red de

educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a

distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están

transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.

Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta

muchas tecnologías coadyuvantes.

El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las

tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla de educación para los medios,

de alfabetización audiovisual y de alfabetización

informativa.

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Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser

comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que

transformaron la educación.

El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios

sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige

diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de

introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es

necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que

tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

Diariamente, en todo el mundo, los jóvenes utilizan bicicletas, colectivos,

automóviles o trenes para ir a la escuela, exactamente lo mismo que harán más

adelante para ir a trabajar. Se supone que tendrán que fichar a una hora concreta y

aprenden a trabajar en los pupitres de las aulas que son exactamente iguales a las

oficinas de la industria y el comercio. El modo en que se administra el tiempo, en

que se dividen las asignaturas para su estudio y en que se organizan las escuelas

como burocracias son anticipaciones de la vida después de la escuela. Cuando

suena el timbre al finalizar el día escolar, los alumnos salen corriendo para

trasladarse a casa, exactamente igual a lo que hacen los trabajadores de las

fábricas y oficinas aproximadamente una hora más tarde.

Una sociedad industrial depende del movimiento físico de las personas y los

bienes, de manera que la infraestructura tecnológica fundamental es el ferrocarril,

las rutas, el mar y el transporte aéreo. La infraestructura tecnológica fundamental de

una sociedad de la información es sin embargo, la red de telecomunicaciones. Para

preparar a las personas para vivir en una sociedad

de la información, se necesita un sistema educativo

que se base en las telecomunicaciones y no en el

transporte.

Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que

no se encuentra presente, tenemos dos elecciones

que representan las diferentes formas de hacer las

cosas en una sociedad industrial y en una sociedad

de la información: ir a verlo o llamarlo por teléfono.

Utilizar una red de transporte o una red telefónica.

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Es raro tener una elección similar en educación. Si se tiene que asistir a una

clase hay que viajar hasta el aula. La educación precisa una alternativa. Alumnos y

maestros deberían poder tener la opción de reunirse para la instrucción por medio

de las telecomunicaciones o del transporte".

Esta es precisamente la lógica

subyacente al desarrollo de propuestas

educativas en Internet: las nuevas

tecnologías presentan a priori una

posibilidad de elección entre la

educación presencial y la educación

virtual.

La aparición del Internet ha traído un

cambio sustancial en las prácticas de

todas las esferas de la sociedad, al modificar radicalmente muchas de las

actividades cotidianas que realizábamos. Por ejemplo, pasamos del periódico

impreso a la versión online, del radio transmisor a las estaciones de radio mundial,

de los noticieros convencionales por televisión a los canales de noticias por Internet,

en donde hacen uso de medios de difusión como twitter y facebook, para hacer

llegar la información de una forma inmediata.

M- Learning

Los dispositivos  móviles, como el teléfono celular, las PDA (asistentes

personales digitales) o Tablet-PC, son cada vez más comunes entre nuestra

sociedad, sólo en Guatemala existen más de 17,000,000 de celulares. De 2008 a

2009 hubo un aumento en el crecimiento de la telefonía móvil del 15.78 % [1], esto

convierte al celular en una mina de oro para operadoras y empresas que desean

promocionarse. ¿Se imagina recibir en su teléfono móvil un mensaje con la oferta

del día del supermercado o la promoción de su restaurante o tienda de electrónica

favorita? Ya en algunas ocasiones lo recibe (aunque todavía son servicios

rudimentarios, muchos no interactivos o no configurables).

En relación al aspecto educativo, el uso de estas tecnologías que están en todos

lados, permite que una persona pueda acceder a contenidos, dentro del contexto en

que ésta se pueda encontrar, para aprender, interiorizar o reforzar materias que

fuera de este contexto podrían parecer irrelevantes. A la intersección de la

educación en línea y los dispositivos móviles se le conoce como “aprendizaje móvil”

(en inglés, m-Learning o mobile learning).

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El m-Learning se refiere a los ambientes de aprendizaje basados en la tecnología

móvil, destinados a mejorar e impulsar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En

el e-Learning, “el término distancia implica un cambio geográfico entre donde residen

los contenidos y el lugar en el que se toman, manteniendo siempre una conexión

física entre ellos. En cambio, en el m-Learning el término distancia implica que la

recuperación o el acceso al contenido puede hacerse en movimiento, sin importar el

lugar y obteniendo un mayor provecho

del tiempo disponible”.Existen diversas

definiciones de m-Learning. Kinshuk lo

define como la evolución del aprendizaje

electrónico, como una tendencia producto

de la propagación de los sistemas de

comunicación actuales, mientras que

Quinn lo visualiza como la intersección

entre computación móvil y aprendizaje

electrónico, con accesibilidad a los

recursos requeridos y soporte de

aprendizaje efectivo.El m-Learning ofrece

flexibilidad, habilidad para organizarse,

despierta el sentido de responsabilidad, apoya y estimula prácticas de enseñanza y

aprendizaje, ya que desde una perspectiva pedagógica, según Chen, el m-Learning

se presenta como un apoyo a los procesos educativos de carácter móvil, que

necesiten de alta interactividad en el proceso de aprendizaje, con integración de

contenidos y ubicuidad en actividades de aprendizaje.

Entre las principales ventajas que tienen los

dispositivos móviles, respecto de los dispositivos

de escritorio, está su portabilidad (dada por el

tamaño y peso del dispositivo), autonomía (dada

por la duración de la batería y la no indispensable

necesidad de conectividad), ubicuidad y costo.

Tal como lo menciona Hellers, las aplicaciones en

m-Learning permiten capturar pensamientos e

ideas en el momento que se presentan, al brindar

nuevas alternativas para dar clases y aprender,

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es aquí donde se aprovecha el contexto donde se encuentra el alumno de m-

Learning. 

Hoy por hoy, el aprendizaje móvil (m-Learning) es el centro de múltiples

investigaciones en diversas instituciones, algunos proyectos de investigación y

desarrollo en Europa se puede consultar en el sitio Web de MOBIlearn4. Asimismo,

cabe mencionar la iniciativa MobilED5 que comprende aplicaciones de audio-

enciclopedia, servicios de información en audio (podcast), como la guía de turismo

móvil y producción de videos e imágenes, que hacen parte de la estrategia de

aprendizaje colaborativo. Entre otros proyectos relevantes que se pueden mencionar

está, The MOBILearn Project, financiado con 6 millones de euros. Su objetivo

principal fue la definición de modelos de soporte teóricos y validaciones empíricas

para la efectiva enseñanza, aprendizaje, tutorías en ambientes móviles, diseño

instruccional y desarrollo de contenidos e-Learning para aprendizaje móvil, así como

el desarrollo de una arquitectura referencial, entre otras. 

Estudio de los modelos educativos basados en los usos del móvil.

El modelo educativo basado en el uso de dispositivos móviles se ha desarrollado

desde hace varios años, sustentado en diferentes modelos de aprendizaje. En el

caso del modelo de Shepherd, quien define tres usos

del m-Learning: El primero de ellos es como ayuda

en la fase preparatoria, antes del aprendizaje

utilizando los diagnósticos, al tomar en cuenta que se

puede crear evaluaciones de diagnóstico y de esta

manera conocer el estado inicial del alumno. El

segundo lo define como un método de apoyo al

estudiante (en diferentes niveles del sistema

educativo) como preparación para los exámenes y

para repasar conocimientos, limitándolo únicamente

al despliegue de contenido y siendo un repositorio de información, y el tercero como

práctica del aprendizaje, como aplicación a problemas del mundo real.

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También consideramos importante remarcar la clasificación propuesta por

Naismith, que brinda un marco de referencia de la teoría del aprendizaje para cada

tipo de aplicación:

Conductual. Las aplicaciones de m-Learning se fundamentan en la representación

de problemas donde la solución está dirigida por elementos que contribuyen un valor

para la solución, a través de la presentación de material vía móvil, en donde se guía

al alumno a una posible solución, adicionalmente se debe ofrecer retroalimentación.

Constructivista. El alumno construye su propio conocimiento sobre nuevas ideas y

conocimientos previos, las aplicaciones móviles deben ofrecer esquemas de

virtualización de contextos y brindar herramientas que permitan administrar dicho

conocimiento, así como métodos de búsqueda de información relevante al problema

planteado. 

Situacional. Tiene mucha semejanza con el constructivista, sin embargo varían

principalmente en que los escenarios presentados al alumno, no son simulados si no

reales (aprendizaje basado en problemas). En ese sentido, las aplicaciones móviles

deben ser capaces de detectar el contexto donde estén inmersos y presentar

información adecuada, dependiendo de la situación, lugar o tiempo donde se

encuentre el alumno. De esta manera permiten que el aprendizaje sea más vivencial

y atractivo para el alumno, ya que lo coloca en la mayoría de las veces en una

situación de toma de decisiones.

Colaborativo. Conduce las tecnologías móviles para brindar el aprendizaje a través

de la interacción social, donde se resaltan los medios utilizados para comunicarse

entre sí, hoy en día las redes sociales juegan un papel muy significativo. El

aprendizaje colaborativo, ya sea por medio de un computador o un dispositivo móvil,

nos señala que el aprendizaje no siempre vendrá del catedrático, sino que de algún

compañero de clase.

Informal. Las aplicaciones móviles deben brindar rutas para adquirir el conocimiento

en un esquema más libre, en donde las actividades no necesariamente dependen de

un currículo que se debe completar, sino que de las experiencias se dan fuera del

salón de clase. Dichas actividades son asistidas por los móviles a lo largo de un

curso y no son de carácter obligatorio.

Asistido.   La tecnología móvil toma un papel primordial en la coordinación del

alumno y los recursos que se le proporcionan, ya que permiten medir el grado de

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avance en las prácticas realizadas o acceder a la información de un alumno para

informar de su estatus en un curso específico, por poner un ejemplo. (Brindar

soporte a las tareas del profesor y las acciones de los alumnos).

Como se puede apreciar, la aplicación de las tecnologías móviles en los

diferentes modelos de aprendizaje puede variar mucho, al igual que el tipo de

características en cada tipo. Sin embargo, no son excluyentes, ya que se pueden

mezclar y alcanzar modelos mixtos que combinen lo mejor de cada tipo para crear

uno más integral.

Finalmente, consideramos que a medida que la penetración de los Smartphones,

el incremento de ancho de banda y conectividad disponible, el uso de los

dispositivos móviles para el aprendizaje será una progresión natural, al obligar de

esta manera más investigación sobre cómo utilizar los dispositivos móviles, como

herramienta de comunicación para proporcionar apoyo en la educación.

Un nuevo sistema generaliza el e-learning para los teléfonos móviles

Gestiona contenidos SMS o MMS, mensajería instantánea y videos formativos

Especialistas alemanes han desarrollado un sistema

para mejorar las prestaciones de e-learning para

teléfonos móviles. Se trata de un software que permite

cargar lecciones y ejercicios en el terminal, tan solo

situando éste cerca de un ordenador personal. El PC

enviará la información a través de Bluetooth o

infrarrojos al teléfono. Además, los investigadores

trabajan actualmente en el desarrollo de una aplicación

que permitirá recibir lecciones de vocabulario específico, destinado a situaciones

concretas. Estas mejoras garantizan aún más el desarrollo del e-learning por

teléfono móvil, un medio que tiene millones de alumnos potenciales.

El e-learning es una fórmula de aprendizaje asistido por las TIC (las tecnologías

de la información y la comunicación) para la creación, y distribución de contenidos,

así como para la adaptación del usuario a su ritmo de aprendizaje y a su límite de

horarios o de ubicación geográfica.

Inicialmente diseñado para ser utilizado en ordenadores personales, el e-learning

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cada vez especializa más sus ofertas

para dispositivos portátiles, como los

móviles. Es lo que se ha venido a

denominar el m-learning o

aprendizaje electrónico móvil, que se

vale de pequeños y maniobrables

aparatos muy abundantes en nuestra

sociedad: desde las agendas

electrónicas a los Ipods. Cualquiera puede llevar ahora un profesor particular en su

bolsillo.

El e-learning móvil cuenta aún sin embargo con algunas pegas que los especialistas

tratan de resolver. Quedan por salvar obstáculos como la posibilidad de

interrupciones, los tiempos de descarga de los materiales o las limitaciones de la

cobertura.

Sin software específico

Un equipo de investigadores del Fraunhofer Institute for Communication Systems

ESK de Munich trabajan actualmente para resolver otro de estos problemas.

Normalmente, para recibir ejercicios didácticos en el teléfono móvil se necesita un

software particular, que depende de cada modelo de teléfono.

Para ello, el usuario debe en primer lugar buscar en Internet el software apropiado a

su terminal, y luego configurar éste con dicho software, una tarea que puede ser

algo complicada para los que no son expertos.

El sistema que han ideado los científicos del ESK permite la comunicación sin

dificultad de diversos contenidos, en una combinación de formatos: SMS (servicio de

mensajes cortos entre teléfonos), MMS (sistema de mensajería multimedia que

permite a los móviles enviar y recibir contenidos multimedia), mensajería instantánea

o video. Y sin necesidad de realizar la búsqueda del software especial antes

mencionada.

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Bastará con que se coloque el teléfono móvil al lado de un ordenador personal, y

éste elegirá automáticamente el software de aprendizaje adaptado y lo cargará en el

móvil vía Bluetooth (que permite la comunicación inalámbrica de corta distancia

entre dispositivos de comunicación) o por infrarrojos.

Idiomas a la carta

Los investigadores trabajan asimismo en otro

módulo o parte del programa informático que

ofrecerá la posibilidad de aprender vocabulario

específico, en función del lugar donde se

encuentre el usuario. Las lecciones serán

escogidas automáticamente dependiendo del

entorno en que se halle el portador del móvil.

Si el usuario está en el aeropuerto, en un

hotel o en un restaurante, le será enviado el

vocabulario apropiado para su situación a través

de GPS (Sistema de Posicionamiento Global), según informa el ESK en un

comunicado. El sistema fue presentado en la convención sobre tecnologías de la

información para la educación LEARNTEC, celebrada en Karlsruhe (Alemania) entre

los días 29 y 31 de enero.

El e-learning llevado a los teléfonos móviles tiene la ventaja de que puede

extenderse a millones de usuarios potenciales. Los teléfonos son dispositivos de

confianza, objetos personales con acceso a Internet, de uso inteligente de tarjetas y

de amplísimas posibilidades para cuidar que cualquier estudiante se mantenga en

contacto a distancia con su fuente de aprendizaje, con el material didáctico o con los

compañeros de estudio mientras está en casa, de viaje o trabajando.

Pasado y futuro

El e-learning móvil o m-learning se centra en las características de nuestra

sociedad y de sus instituciones, y pretende que éstas puedan desarrollar y adaptar

el aprendizaje a una sociedad cada vez más móvil.

Originado en la década de los 80, cuando el Xerox Palo Alto Research Center

(PARC propuso el Dynabook (un ordenador del tamaño de un libro, portátil, con red

inalámbrica y pantalla plana), en la década de los 90 siguió desarrollándose en

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universidades de Europa y Asia, donde se evaluaron las posibilidades de la

educación móvil para estudiantes.

En la presente década, la Comisión Europea ha fundado MOBIlearn, que es un

proyecto de investigación y desarrollo de tecnológicas móviles para el aprendizaje.

MOBIlearn cuenta con 24 países socios en Europa, a los que se suman Israel,

Suiza, Estados Unidos y Australia.

Y es que en los últimos diez años, el m-learning ha ido despertando cada vez más

interés en todo el mundo. A él se han destinado ya importantes proyectos en

escuelas, centros de trabajo, museos, ciudades o áreas rurales, por lo que la

propuesta de los investigadores alemanes sin duda potenciará la implantación de

esta nueva modalidad de aprendizaje móvil.

¿Te has preguntado acerca de la relación entre los teléfonos móviles y las

Redes Sociales?

La Web móvil está creciendo a un ritmo

exponencial, y esta tendencia no muestra signos

de desaceleración.

Hoy en día los dispositivos móviles o celulares

son el centro de comunicación de cómo las

personas se comunican con su circulo de amigos,

ya sea por teléfono, texto, correo electrónico, o,

incrementar, el acceso a sitios de redes sociales a través de un navegador móvil.

Por ejemplo, Facebook ya tiene a más de

100 millones de usuarios activos que

suelen acceder a la Red Social vía su

teléfono móvil y quizás lo más importante.

Los usuarios de Facebook que acceden

desde el móvil son, de media, dos veces

más activos que el resto de usuarios. El

número de usuarios que se conectan

a Facebook desde su móvil, ha crecido un

112% en un año.

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En el caso de Twitter, el crecimiento ha sido superior al 347% en un año. Es más

probablemente hay algunas redes sociales, cómo Twitter, que empiezan a cobrar

realmente sentido cuando son usadas desde un dispositivo móvil.

Algunos datos:

1-      Facebook: Hay más de 100 millones de usuarios activos que generalmente

acceden a la red social con sus dispositivos móviles.

2-      Las personas que utilizan Facebook con su dispositivo móvil son más

activos en Facebook que los usuarios que no utilizan el móvil.

3-      Hay más de 200 Operadores Móviles de 60 países trabajando en el

desarrollo y promoción en Productos de Facebook Móvil.

En enero de 2010 más de 25 millones accedieron a Facebook con un navegador

móvil.

Hoy en día hay un gran crecimiento en la forma que se accede a las Redes

Sociales, sobre todos con los navegadores móviles, sin lugar a dudas “El futuro

está en el acceso vía teléfonos móviles”.

Este gráfico ilustra las tasas a las cuales las personas acceden a la Web móvil,

sociales, así como lo hacen una vez que estén conectados:

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BIBLIOGRAFIA

http://peremarques.pangea.org/tic.htm

http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?ar

http://www.monografias.com/trabajos30/telefonia-celular-universitarios/telefonia-

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http://literaturaactual.suite101.net/article.cfm/esperando-la-lluvia-caer

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