cÓmo estamos en lo acadÉmico y en lo administrativo
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CÓMO ESTAMOS EN LO ACADÉMICO Y
EN LO ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS
ACADÉMICAS
• Política definida de SC.• Subunidades conformadas por equipos de
profesoras y profesores comprometidos.• Diversidad de oferta de proyectos y definidos de
acuerdo a las distintas disciplinas de la Facultad.• Criterios uniformes para la formulación de
proyectos, sistematización de experiencias, convalidación, evaluación de proyectos y tutores.
• Nutrida experiencia de cursos de inducción dictados en las escuelas.
• Activa participación en la Comisión Central de SC.• Participación en la Comisión de Proyectos
Multidisciplinarios de SC de la UCV.• Participación de profesoras y profesores en los
cursos de formación sobre metodología aprendizaje servicio dictados por SADPRO.
•Inscripción de SC de la EAC a través de Control de Estudios de la Facultad.
FORTALEZAS
ADMINISTRATIVAS
• Presupuesto formulado de acuerdo a las necesidades reales para la ejecución de los proyectos.
• Unidad de Coordinación y Seguimiento conformada por un equipo de profesionales para la planificación y administración de los proyectos.
• Unidad y Subunidades dotadas y equipadas para su funcionamiento.
• Procedimientos administrativos definidos.• Compras masivas que garantizan la dotación
básica para los proyectos.• Instructivo para las ayudas estudiantiles y
profesorales.• Trabajo coordinado con los departamentos de
Servicios Generales, Informática, Presupuesto, Compra y Tesorería.
• Apoyo del Vicerrectorado Académico para cubrir
déficits presupuestarios de SC.
DEBILIDADES
ACADÉMICAS
• Proyectos de investigación o práctica profesional que se presentan como proyectos de SC.
• El SC como actividad complementaria. • Poca participación y formación profesoral.• Personalización de los proyectos de SC.• Desvinculación del SC con los diseños curriculares
de las Escuelas.• Dispersión de iniciativas y recursos.• Poca vinculación de la inducción con la formulación
y ejecución de los proyectos.• Inexistente evaluación de impacto de los proyectos.• Proyectos que se inician y culminan con las 120
horas de un grupo de estudiantes, sin evaluación de su continuidad.
• Dificultades para coordinar el tiempo disponibles de las y los estudiantes y de las comunidades para garantizar la ejecución de actividades.
• Tendencia a realizar el servicio comunitario en el último período de la carrera.
DEBILIDADES
ADMINISTRATIVAS
• Retrasos en la entrega de los dozavos.•Poco conocimiento por parte de las y los tutores académicos sobre los trámites administrativos.
•Poca claridad en los trámites para la inscripción y aprobación de los proyectos.
•Poco conocimiento del trámite para la solicitud de las ayudas estudiantiles y profesorales.
•Inexistencia de cargos administrativos para las subunidades a fin de contar con equipo de apoyo a la ejecución de los proyectos.
•Discrecionalidad de algunos pasantes en el manejo de las subunidades.
•Algunas subunidades conformadas por poco número de docentes concentrando el trabajo y las decisiones sólo en la coordinación.
Diseñar mecanismos de coordinación y articulación de proyectos tomando como base las comunidades, áreas temáticas y alcance
Diseñar estrategias para la incorporación del servicio comunitario a la malla curricular de cada escuela, garantizando la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad de los proyectos
Evaluar la pertinencia y el impacto de los cursos de inducción y definir su incorporación a la malla curricular
Difundir los procedimientos para la formulación, ejecución y evaluación de proyectos
Establecer los trámites con control de estudios de la Facultad para la inscripción y registro de estudiantes aprobados
Proyecto Paraguas
Proyecto Macro
Proyectos Micro
Refleja la visión del servicio comunitario de la Facultad.
Contiene las áreas temáticas desde las cuales se diseñan los proyectos.
Es orientador del diseño de proyectos sociales aplicables en comunidades, organizaciones e instituciones específicas.
La función principal es organizar y coordinar la gestión de proyectos.
Se define en función de una o más áreas temáticas. Se desarrolla desde diversos objetivos para dar
respuesta a un propósito general. Cuenta con varias fases de ejecución, apuntando
hacia el largo plazo. Puede ser aplicado en varias comunidades. Participan estudiantes de diversas disciplinas. Requiere de la elaboración de subproyectos o
planes específicos de actividades a ser ejecutadas en un tiempo y espacio delimitados.
Se refieren a un problema, necesidad o requerimiento particular de una comunidad.
Establecen actividades específicas a ser ejecutadas en el corto y mediano plazo.
Participa un número determinado de estudiantes.
Generar aprendizajes socialmente pertinentes, a partir de la construcción colectiva
de opciones entre universidad y comunidad, que contribuyan
a mejorar la calidad de vida
Gestión social del conocimiento en las áreas económicas y sociales como contribución al mejoramiento de la
calidad de vida de la población atendida
EA EAC EE EECA EEI ES ETS IIES
20/4 17/3 13/4 12/4 21/4 17/3 14/4 12/4
Reuniones realizadas en cada subunidad desde en los mesesmarzo y abril de 2010
El registro de proyectos de la Unidad de Planificación y
Seguimiento de Servicio Comunitario FACES
Área: I- Socioeducativa
Área Metropolitana de Caracas
•
• Formación ciudadana en Liceos• Formación ciudadana para la sensibilización y educa. sobre violencia armada• Recreación como estrategia de cohesión y convivencia ETS• Niños en un mundo de paz: valores para la convivencia y cultura de paz• Corazones en Acción (Freedom)• Modelos ONU / OEA en escuelas• Jóvenes emprendedores.• Gestión de conocimiento en la UCV• DDHH en recintos carcelarios• Seguridad vial y responsabilidad colectiva
• Formación de formadores en el área socio-ambiental en instituciones educativas• Programa educativo de concientización dirigido a la comunidad ucevista para crear valores de mantenimiento y preservación• Los economistas y la educación ambiental• Tratamiento de los Residuos Sólidos en el CEAPUCV
Formación Ciudadana y Valores
Formación ecológica y ambiental
Área: I- Socioeducativa
Formación Ciudadana y
Valores • Valores en la comunidad de Petare (ONG Justicia de Paz)• Formación en valores UE José Gil Fortoul• La prioridad son los niños. Promoviendo derechos y valores en la comunidad 24 de marzo
• La Arqueología en la Escuela
Edo. FalcónC. El Limón. Edo. Vargas
C. La Coromoto. Edo. Amaz.
Edo. MirandaMunicipio Sucre
Área Metropolitana de Caracas
Diagnósticos participativos y levantamiento de información
D.F. Archipiélago Los Roques
Diagnóstico de la comunidad Censo comunitario Parque Caiza
Edo. Miranda
•Diagnóstico Participativo para la construcción de un albergue cultural comunitario en Pasaguaca, Chuao. •Crecimiento y desarrollo de la población rural. Choroní.
Edo. Aragua
• Desarrollo social comunitario. Diagnósticos en Pajaritos y Los Erasos• Chacao ¿Cómo estamos?• Indicadores sociales, locales y comunitarios. Barrio Nuevo Horizonte•Perfil morfológico, nutricional y socio- económico de los estudiantes del Samuel Robinson• Determinación del perfil de salud en la Parroquia San Juan• Condiciones socioeconómicas de la Población. Parroquia San Juan
Área Metropolitana de Caracas
• Clínicas administrativa y contable• Una mano al saneamiento ambiental en La Moran
Acompañamiento Social
• Reciclaje y sensibilización ambiental. San Antonio de Los Altos
Edo Miranda. Mun, Los Salias
•Proyecto Alcatraz: acompañamiento en la formulación de proyectos San Mateo
Edo. Aragua
Área Metropolitanade Caracas
• Fortalecimiento del Desarrollo Social Comunitario (Los Erasos, Pajarito y Simón Rodríguez)• El Trabajo Social en el área de hábitat y vivienda: regularización de la tenencia de la tierra y consolidación del poder comunal• Imaginarios y planificación participativa. (Ludoteca)• Medios comunitario (radio) Antímano y El Valle
• Participación de la comunidad en festividades del Niño Jesús de Araira• Estrategias de organización de La sociedad del N J A
Edo. Miranda
Participación y organización socialcomunitaria
Área Metropolitanade Caracas • Jornadas de atención comunitaria.
Centro Médico Nutricional Menca de Leoni•Redes estudiantiles de apoyo a la asistencia de salud integral para niños, niñas y adolescentes con cáncer: Albergue Mi Casita• Dr. Yaso: !Que una sonrisa sea tu medicina! creando espacios humanos en los servicios de hospitalización.• Salud Reproductiva• Anomalías congénitas, una visión integral
Mun. Baruta
•Participación de la comunidad en la promoción de la salud Mental: El Peñón
• Aspectos culturales asociados a la parasitosis intestinal en comunidades indígenas.
Estado Amazonas
•Mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Barrio Julián Blanco Carretera Petare-Sta. Lucía. • Condiciones de vida y salud en Río Chico
Edo. Miranda
Área Metropolitanade Caracas
• Integración comunitaria para el fortalecimiento de la economía social, participativa y solidaria
• Asesoría antropológica a proyectos endógenos en comunidades indígenas
Edos./comunidades indígenas
Amazonas
Guárico
• Formación de emprendedores Sociales productivos en Pajarito y Los Erasos
Área Metropolitanade Caracas
• Representación y revitalización Histórico-cultural de las Acacias. Los Rosales. Expresiones Identitarias-cultura material Urbana.
Parroquia San Pedro
•Articulando espacios para la consolidación de Centros deportivos y Culturales, apoyo administrativo y contable
• Guías docentes de la sala de exhibición JM Cruxent-IVIC
Edo. Miranda
• Apoyo a Museo Comunitario Mapoyo.
• Rescate de la memoria histórica en la comunidad Lomas de Paya
Edo. Bolívar/ Munc. Cedeño
Parroquia El Junquito
Área Metropolitanade Caracas
• Estrategias de promoción y sensibilización en el manejo de las TIC y derechos sociales de las mujeres. El Valle y Las Acacias
• Capacitación en la elaboración de presupuestos sensibles al género y proyectos sociales dirigidos a los CC
I II III IV V VI
AMC
Edo.Miranda
Edo.Vargas
Edo.Aragua
Edo.Guárico
Edo. Amazonas
Edo. Falcón
ArchipiélagoLos Roques
I - Socioeducativa. / II- Desarrollo Social y Comunitario / III- Calidad de Vida y Salud / IV- Economía social y Desarrollo Endógeno / V- Identidad y Cultura / VI- Mujer. Potencialidades, problemas y necesidades
Municipio Libertador
P. San Pedro (2)
P. San Juan (2)
P. La Vega (1)
P. Antímano (1)
P. El Valle (5)
P. El Recreo (1)
P. San Bernardino (3)
P. Sucre (2)
P. El Junquito (1)
Parroquias Áreas temáticasSan Bernardino Formación Ciudadana, Censo
comunitario, emprendeduría y salud
Sucre Acompañamiento social, Indicadores sociodemográficos
San Pedro Identidad y mujer
San Juan Levantamiento de información
La Vega Acompañamiento social (hábitat y vivienda)
El Valle Identidad, acompañamiento social, salud y mujer
Antímano Acompañamiento social
El Junquito Identidad y cultura
Estado Miranda
M. Sucre (4)
M. Baruta (1)
M. Los Salias (2)
Municipios TemasChacao Levantamiento de información
y organizaciones sociales productivas
Sucre Valores y calidad de vida
Baruta Acompañamiento social
Los Salias Ecología y ambiente, Acompañamiento social
Miranda(Araira 2
Fila de Mariche 1)
Guárico(Lecherito
Río Tiznados)
Aragua(San Mateo,
Choroní,Chuao 4)
Amazonas(2)
ArchipiélagoLos Roques
(1)
Estados TemasMiranda Participación y organización
social, identidad y cultura, levantamiento de información
Vargas Levantamiento de información, identidad y cultura
Aragua Acompañamiento social y salud
Guárico Economía social
Amazonas Socioeducativo y salud
A. Los Roques Diagnóstico
EA EAC EE EECA EEI ES ETS IIES Total
8 6 8 8 9 8 6 6 59
Proyectos MacroProyectos Macro
Formación Ciudadana y Valores
Formación ecológica y ambiental
Condiciones de vida y salud
Fortalecimiento del desarrollo social comunitario
Fortalecimiento de la economía social, participativa y solidaria
Algunas Algunas InterrogantesInterrogantes ¿Cómo articular los distintos proyectos referidos a
una misma área temática, para garantizar un trabajo coordinado de la Facultad?
¿De qué manera podemos lograr mayor impacto en el desarrollo de los proyectos en las comunidades,tomando en consideración los conocimientos que sepueden aportar desde las distintas disciplinas de Faces?
¿Cuáles consideran deberían ser las variables principales que orientarían la medición de impacto de los proyectos en las comunidades?
¿ Cuáles mecanismos podrían definirse para incorporar el servicio comunitario a la malla curricular de las distintas disciplinas de la Facultad?