Clase : Matemáticas S.H.: 9-1 Sra. Rivera Integrantes: Jomaydi Marrliz Ortega Maldonado

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Estado Libre Asociado de Puerto Rico Departamento de Educacin Distrito Cidra Segunda Unidad Bayamoncito. REA Y PER METRO DE LA CANCHA DE NUESTRA ESCUELA. Clase : Matemticas S.H.: 9-1 Sra. Rivera Integrantes: Jomaydi Marrliz Ortega Maldonado Ral O. Camareno Torres - PowerPoint PPT Presentation

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<p>Slide 1</p> <p>Clase: Matemticas S.H.: 9-1Sra. Rivera Integrantes:Jomaydi Marrliz Ortega MaldonadoRal O. Camareno TorresAngelique Irizzary MrquezKevin J. Ramos Colon Jos R. Hernndez RiveraAbdiel O. Nieves RiveraJonathan Fontnez VzquezMara G. Bez Lugo </p> <p>REA Y PERMETRO DE LA CANCHA DE NUESTRA ESCUELAEstado Libre Asociado de Puerto RicoDepartamento de Educacin Distrito CidraSegunda Unidad Bayamoncito</p> <p>1Introduccin: En este trabajo les estaremos informando sobre las medidas de la cancha de intermedia de nuestra escuela. Adems, les tendremos un acontecimiento extra en este trabajo sobre el uso de las canchas en las escuelas. Bueno, ahora les estaremos diciendo un poco sobre lo que pas en la cancha cuando la estbamos midiendo. !JIJIJIJIIIJI! Primero, cuando la maestra nos da la instruccin de que podemos bajar, cogimos todas las cosas necesarias como por ejemplo: una libreta de apuntes, lpiz y por ltimo, la cinta mtrica. Llegamos a la cancha, pero antes Jomaydi le pidi al grupo que mirara a la cmara. Despus, empezamos a medir el largo de la cancha y el resultado fue de 919. Cuando terminamos de medir el largo medimos el ancho que nos dio 52. Volvimos al saln y la maestra nos verific la respuesta. Para nosotros la experiencia de estar en este grupo fue increble, divertido y claro que supimos como lograr nuestro objetivo.</p> <p>2DIBUJO DE LA CANCHA 919528</p> <p>3clculosrea</p> <p>Permetro</p> <p>A= b x h 919 x 528 = 4,832.4725 pies</p> <p>P= 91.75 + 91.75 + 52.67 +52.67=288.84 pies</p> <p>4CONCLUSIN: Aprendimos mucho sobre este trabajo. Como por ejemplo trabajar en equipo, resolver preguntas o problemas entre nosotros mismos. Tambin aprendimos a medir correctamente. En opinin de cada uno Ral opina que el trabajo fue interesante, Abdiel opina que este trabajo lo realizamos en equipo y logramos nuestro objetivo, Jonathan dice que los medidores hicieron un buen trabajo y que hallaron las medidas adecuadas, Jos que estuvo divertido y que aprendimos mucho sobre esta experiencia, Kevin que el trabajo fue muy atractivo y convincente, Mara que dice que aunque lo que estuvo fue un solo da le gust mucho el grupo. En las ltimas opiniones esta la de Angelique que dice que se realiz un excelente trabajo en grupo y que la dinmica de cooperar fue muy buena. Y por ltimo esta la opinin de la lder de nuestro grupo Jomaydi, que por su parte opina que el grupo fue muy bueno, que la experiencia de estar con cada una de nosotros fue nica y pues que le encant el trabajo y como cada uno trabaj. Tambin nos hizo saber que para hacer un trabajo en grupo debemos tener ideas y mostrar inters en que el trabajo quede bien. Gracias a Dios por darnos la oportunidad de saber trabajar como un verdadero grupo.5Extra sobre para que se usan las canchas escolares:En las escuelas las canchas son utilizadas para prcticamente todo tipo de actividad. Por ejemplo, en mi escuela se usa todos los lunes para el inicio de semana o inicio de mes. Tambin son parte de las actividades de Recreacin y Deporte como los torneos intramurales e invitacionales de baloncesto y voleibol que se hacen en la escuela. Adems en aos pasados se utilizaban para las graduaciones. Como pueden ver las canchas no solo son para jugar tambin son utilizabas para otras cosas. Sabemos que ya muchos saban esta informacin pero no importa, simplemente nuestro propsito era ir mas all de lo deseado.6NOSOTROS EN EL PROCESO DE REALIZAR NUESTRO TRABAJO!JAJAJAJAJ! </p> <p>7</p> <p>GRACIAS POR PRESTAR ATENCIN A NUESTRO TRABAJO </p> <p>8</p>