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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

Programa de Mejora Continua

Sonora, 10 Noviembre 2014

2014

Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de

Servicios No. 33

c


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1

3. Normatividad aplicable ................................................................................................ 3

4. Diagnóstico ................................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 6

4.2 Indicadores SIGEEMS .............................................................................................. 7

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 7

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 7

4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 8

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 8

4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 9

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ........................................................................ 9

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................. 10

4.2.1.7 Eficiencia terminal ..................................................................................... 10

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 11

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 11

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 12

4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 12

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 12

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 13

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 13

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ........................................................... 14

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 14

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 15

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 15

4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 15

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 16

4.3 Mantenimiento ........................................................................................................ 16

4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 17


4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 17

4.4.2 Protección civil ................................................................................................. 17

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 18

5. Procesos y/o proyectos ................................................ ¡Error! Marcador no definido.

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato .............................. ¡Error! Marcador no definido.

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ............ ¡Error!

Marcador no definido.

5.2 Abandono Escolar ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ............. ¡Error! Marcador no

definido.

5.3 Cobertura .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura .......... ¡Error! Marcador no definido.

6. Aprobación del documento .......................................... ¡Error! Marcador no definido.

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

Lograr entrar al Sistema Nacional de Bachillerato cumpliendo con los requisitos que se

piden y evitar el abandono escolar mediante las estrategias que se han creado tales como

el seguimiento personalizado a nuestros alumnos, para lograr la permanencia y

conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior de los alumnos del cbtis no. 33,

con la intervención participativa de los directivos, padres de familia, implementado

estrategias como la caja de herramientas, tutorías, asesorías, entre otras, en cuanto a

cobertura nuestro objetivo es la captación de la matricula a su máxima capacidad, así

como mantenerla desde el inicio hasta el final de la generación.

2. Introducción

Para la elaboración del Programa de Mejora Continua, vamos a tomar el SISTEMA

NACIONAL DE BACILLERATO, ABANDONO ESCOLAR Y COBERTURA como los

Proyectos que se manejará en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y Servicios

No. 33.

El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter nacional

que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades educativas federales y

estatales, directivos de planteles, docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en

general, para lograr mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los

estudios de nivel medio superior. El Proyecto de Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

en una pieza fundamental de la RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la

cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma. Los

planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad.

Para ello se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la

Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo

con independencia técnica creado para ese efecto. Un plantel que es miembro del SNB

puede demostrar que ha concretado hasta un determinado nivel los cambios previstos en

la RIEMS, todos ellos de gran profundidad y que darán beneficios a sus educandos. Esos

cambios atienden a los siguientes aspectos: Planes y programas ajustados a la educación

por competencias y al desarrollo de los campos del conocimiento que se han determinado

necesarios, conforme a la RIEMS. Docentes que deben reunir las competencias previstas

por la RIEMS. Organización de la vida escolar apropiada para el proceso de aprendizaje,


la seguridad y en general el desarrollo de los alumnos. Instalaciones materiales

suficientes para llevar a cabo el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.

Como se ha mencionado, los planteles irán cumpliendo por etapas los niveles exigidos en

cada uno de los aspectos mencionados. A cada etapa de cumplimiento corresponde un

nivel dentro del SNB, el cual asigna cuatro niveles, del IV al I, siendo el de mayor

categoría el nivel I, en el cual el plantel puede acreditar que ha cumplido cabalmente con

la RIEMS y que se encuentra en un proceso de mejora institucional continua. Más detalles

respecto a estos niveles pueden encontrarse en el Acuerdo 14 del Comité Directivo del

SNB, en este mismo sitio. El Proyecto de Abandono escolar es un proceso que deberá

tener líneas de acción, donde las áreas que intervienen directamente son los

Departamentos de Servicios Escolares, Coordinación de Tutorías, el Programa Síguele

caminemos juntos (Construye-T, Fomento a la Lectura, Becas), Departamento de

Servicios Docentes, Departamento de Vinculación con el sector Productivo, Departamento

de Servicios Administrativos, Departamento de Planeación y Evaluación. Las acciones

van directamente ligadas con la verificación de las asistencias a clases de los alumnos, ya

que si no se asiste en un 80% a clases el alumno reprueba y automáticamente surge el

problema de reprobación; el programa Síguele caminemos juntos por medio de la

Coordinación de tutorías monitoreará por medio de formatos de asistencia a clases a

cada alumno del plantel, aquellos que estén faltando a clase serán llamados para la

debida explicación y llamado de atención para que no vaya a caer en el margen del 80%

de asistencias; Si el alumno(a) reincide en faltas o hace caso omiso de lo mencionado

anteriormente; se citará al padre o tutor legal a entrevista personal en la sala de tutorías

para informarle a este acerca de los criterios de evaluación y consecuencias de no estar

cumpliendo con el 80 % de asistencias. También la promoción de la Beca Yo no

Abandono ayudará para que los alumnos de escasos recursos no abandonen sus

estudios por escasos recursos económicos. La cobertura es mantener la matricula desde

el inicio hasta el final de la generación. El Plantel ofrece a la comunidad 5 especialidades

que son Laboratorio clínico, Administración de Recursos Humanos, Ofimática, Electrónica,

Contabilidad; se contaba con la especialidad de Soporte y Mantenimiento de Equipo de

Cómputo, su última generación será 2013-2016; Todos los planes de estudio están

actualizados conforme a los planes ofertados en COSDAC A partir del 2008 contamos

con una coordinación de tutorías que ha servido de apoyo y seguimiento a los alumnos

reprobados o con inasistencias a sus clases; teniendo un tutor en cada grupo.


3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

Normas adicionales

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos Federales.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

Decretos:

Decreto por el que se expide la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación 2007-2012.


Acuerdos Normativos:

Acuerdo Secretarial 444









4. Diagnóstico

Como se observa en los indicadores de SIGEEMS, si bien no logramos la disminución del

abandono escolar a nivel plantel, nos mantuvimos en el mismo nivel a pesar de los

fenómenos internos presentados en el ciclo escolar como lo son: inasistencias,

problemas de adicciones, poca responsabilidad en entrega de trabajos y poca

participación activa en clase, para la cual se tomaron las acciones necesarias de acuerdo

a los planes de acción, como ofertar un mayor número de asesorías académicas dando

un incremento del 4.03% del ciclo 2012-2013 al ciclo escolar 2013-2014, y un incremento

de asistencia a reuniones con padres de familia de 20.21% del ciclo escolar 2010-2011 en

comparación al ciclo escolar 2013-2014. Cada vez nos enfrentamos a diferentes retos y

necesidades, y los esfuerzos siguen siendo insuficientes, por lo que es indispensable

seguir trabajando arduamente. El común denominador en cada uno de los indicadores

como Abandono Escolar se escucha en los departamentos de apoyo escolar la

desintegración familiar, y otros como falta de proyecto de vida de los jóvenes, uso

inadecuado de las redes sociales, por mencionar algunos más, en la gráfica de este

indicador podemos observar un alarmante aumento del 4.09% comparando los ciclos

escolares 2010-2011 y 2013-2014, en el indicador de Aprobación en primer semestre que

presenta un decremento del 4.29% comparando los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-

2014, afectando directamente el indicador de eficiencia terminal comparando los ciclos

escolares 2011-2012 y 2013-2014 presenta un considerable decremento del 14.10%. Una

de las estrategias para evitar el abandono escolar del estudiante en riesgo es la detección

y canalización para que reciba la asesoría correspondiente, lo cual reconocemos es un


área en la cual nos hace falta sumar esfuerzos entre los actores del proceso

enseñanza aprendizaje.

Con respecto al indicador de docentes certificados en competencias, según los gráficos

podemos observar que solo el 3.66% a nivel plantel se había certificado hasta el ciclo

2011-2012, y en el ciclo 2012-2013 hubo una disminución considerable hasta el ciclo

2013-2014 donde se logró el 1.61%. En cuanto a elaboración de estrategias didácticas se

puede observar una disminución en la elaboración de éstas, con respecto al ciclo anterior

2012-2013 de 51.76% a 29.03% en el ciclo 2013-2014, ya que no se han implementado

talleres que apoyen la buena elaboración y revisión de las estrategias en base a nuevos

formatos actualizados y que despejen las dudas sobre la correcta ejecución y validación

en base a nuevos lineamientos.

En cuanto a lo que respecta a la actualización del personal docente se ha visto un

incremento a favor con respecto al ciclo 2012-2013 presenta un 48.91% nivel plantel,

incrementa a un 53.85% al mismo nivel en el ciclo 2013-2014, lo cual nos indica que las

estrategias utilizadas en la mejora han sido las adecuadas. En lo que respecta a los

docentes con competencia para la educación media superior el incremento obtenido con

respecto al ciclo 2012-2013 ha sido del 21.18% al 40.32% en 2013-2014, lo cual nos deja

ver un personal docente más comprometido con la mejora educativa y cumplimiento de

las expectativas de la reforma. En relación a la certificación directiva presenta cero

incrementos debido a que no se ha ofertado la certificación de PROFORDEMS.

Existe poca variación entre la utilización de la capacidad física del plantel de los ciclos

escolares analizados; esto debido a que la matricula presenta algunas variaciones en los

distintos semestres, la cual va disminuyendo significativamente y no es utilizado el plantel

a su máxima capacidad debido al abandono escolar en 2010-2011 presenta a nivel plantel

87.41% y en 2013-2014 80.84%.

El plantel se encuentra bien equipado en cuanto al número de pupitres por alumno

dedicados al proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que el total de ellos en el aula es

mayor al número de estudiantes. El plantel cuenta con pocos equipos de cómputo con

internet para uso exclusivo de estudiantes en todos los ciclos escolares analizados en

relación a la matrícula escolar y las variaciones numéricas se deben al abandono escolar

presentadas en cada uno de ellos, en 2011-2012 a nivel plantel presenta un 6.36% y en

2013-2014 un 6.20%, cabe mencionar que el plantel no cuenta con suficientes recursos

económicos para invertir en equipamiento ya que cada vez es menor el ingreso por cuotas


voluntarias, e insuficientes programas de apoyo federales para incrementar la

infraestructura y el equipamiento.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Motivación al estudiante con la participación en eventos académicos, deportivos y culturales promovidos por las distintas dependencias gubernamentales. Vinculación con universidades locales. Disponibilidad del sector productivo para apoyar el desarrollo profesional de los estudiantes por medio de convenios de colaboración. Demanda suficiente para apertura nuevos grupos.

Amenazas

Falta de comunicación entre padres e hijos. Problemas sociales típicos de la adolescencia por usos y costumbres. Falta de un proyecto de vida de los jóvenes. Uso inadecuado de las redes sociales. Insuficientes programas de apoyo federales para incrementar la infraestructura, equipamiento y servicio de internet. El programa PROFORDEMS se oferta en universidades fuera de la ciudad y de manera presencial. Falta de interés de los padres de familia para asistir a reuniones. Sistema de control escolar con falta de información útil para el padre de familia.

Aspectos internos

Fortalezas

Tutoría grupal y personalizada. Construye-t Asesorías académicas Personal capacitado Becas alimenticias Becas a hijos de ejidatarios Clubs deportivos y culturales Movimiento contra el abandono escolar Caja de herramienta (material de trabajo) Difusión para ofertar las especialidades del plantel en las secundarias de la región. Plantel Sede CERTIDEMS

Debilidades

Problemas de adicciones Ausentismo de los estudiantes Altos niveles de reprobación Ingresos Propios insuficientes para solventar las necesidades de Equipamiento, mantenimiento a infraestructura y servicio de internet. Falta de estrategia para hacer que el alumno acuda a las asesorías académicas. Falta de interés de los estudiantes para cumplir con sus responsabilidades académicas.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 2.26 -9.07 6.20 -4.44

Vespertino -4.42 1.19 -7.82 -0.32

Plantel -0.87 -4.49 -0.49 -2.62

-10.00

-8.00

-6.00

-4.00

-2.00

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino Vespertino Plantel


4.2.1.2 Abandono escolar (total)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 15.07 9.97 12.82 14.61

Vespertino 22.39 18.58 34.24 31.94

Plantel 18.37 14.08 22.29 22.46

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 5.33 0.80 6.03 9.13

Vespertino 21.20 11.07 28.24 23.75

Plantel 12.55 6.38 16.12 17.06

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.4 Aprobación total

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 70.64 71.64 75.31 67.90

Vespertino 60.34 61.29 55.27 49.96

Plantel 66.12 66.79 66.80 59.86

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 78.00 86.85 73.65 71.03

Vespertino 50.00 56.71 35.50 51.84

Plantel 65.27 70.49 56.33 60.62

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 61.76 67.60 72.76 57.14

Vespertino 65.75 47.92 45.81 42.81

Plantel 63.43 57.48 62.14 49.52

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.7 Eficiencia terminal

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 80.40 77.31 63.33 72.11

Vespertino 36.75 51.92 25.20 30.20

Plantel 56.52 63.46 46.00 49.36

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.8 Alumnos con asesorías

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 2.45 27.63 12.06 8.23

Vespertino 2.99 23.16 5.60 19.26

Plantel 2.69 25.49 9.20 13.23

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 79.31 81.92 84.99 95.02

Vespertino 84.07 87.58 68.16 87.57

Plantel 81.50 84.56 78.46 91.71

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 48.94 42.86 41.67 53.13

Vespertino 58.14 47.73 56.82 54.55

Plantel 53.33 45.35 48.91 53.85

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media

superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.00 22.50 32.56 46.88

Vespertino 34.88 23.81 9.52 33.33

Plantel 17.05 23.17 21.18 40.32

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

50.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.00 5.00 0.00 0.00

Vespertino 2.33 2.38 0.00 3.33

Plantel 1.14 3.66 0.00 1.61

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 24.44 37.50 51.16 31.25

Vespertino 11.63 40.48 52.38 26.67

Plantel 18.18 39.02 51.76 29.03

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 25.00 0.00 42.86 16.67

Vespertino 22.22 33.33 0.00 0.00

Plantel 23.53 10.00 21.43 10.00

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.6 Certificación directiva

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.00 14.29 14.29 0.00

Vespertino 0.00 66.67 0.00 0.00

Plantel 0.00 30.00 7.14 0.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 96.00 87.29 92.71 88.59

Vespertino 78.82 79.76 73.53 73.29

Plantel 87.41 83.53 83.12 80.94

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 1.72 1.89 1.78 1.86

Vespertino 2.09 2.06 2.24 2.25

Plantel 1.88 1.97 1.98 2.03

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 6.33 6.68 7.10 6.78

Vespertino 5.19 6.11 5.63 5.61

Plantel 5.76 6.40 6.36 6.20

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

8.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.3 Mantenimiento

Durante el ciclo escolar 2013-2014 se realizaron diversas actividades de mantenimiento

correctivo y preventivo inherentes a electricidad, iluminación, equipos de aire

acondicionado, equipos de cómputo, oficinas, talleres, sanitarios y aulas, entre otros con

la finalidad de mantener las instalaciones para brindar atención a alumnos, profesores,

padres de familia y comunidad en general.

Las cuales durante el periodo a consideración consistieron principalmente en: sustitución

de luminarias en los espacios académicos conforme se fueron requiriendo por falta de

funcionamiento, reemplazo de brakes y cableado eléctrico dañado en centros de carga

conforme se fueron fallando en su funcionamiento, mantenimiento a equipos de aire

acondicionado centrales y tipo minisplit en aulas académicas, laboratorios, talleres y

oficinas administrativas del plantel a lo largo del ciclo escolar, equipos de cómputo,

impresoras y copiadoras correspondientes a laboratorio de cómputo de Soporte y

mantenimiento de equipo de cómputo 1 y 2, laboratorio de electrónica, sala de tutorías,

oficinas administrativas y laptops para uso de personal administrativo, sanitarios de


alumnos y profesores a lo largo del ciclo escolar; atención a fugas de agua en

tuberías, sustitución de pizarrones dañados en aulas.

Adecuación de oficina de difusión cultural con divisiones para creación de tres oficinas

administrativas para dar atención a estudiantes, profesores y padres de familia, una para

contraloría para atención a Sigaf, la segunda para la oficina de difusión cultural y una

tercera para sala de maestros.

Servicio general de mantenimiento a 17 aulas consistente en: sustitución de ventanas

quebradas, limpieza de ductos de aire acondicionado, pintura en general, pintura y

mantenimiento a mesa bancos, silla de profesor y escritorio, limpieza diaria.

Mantenimiento general a áreas verdes y campos deportivos, así como, pintura a

carrocería y rotulación a vehículo escolar.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

El director junto con los jefes de departamento y responsables de los proyectos estarán

reuniéndose cada dos meses para evaluar y revisar los proyectos de Sistema Nacional de

Bachillerato, Abandono escolar y Cobertura: sus líneas de acción, actividades, para

corregir errores, cambiar los factores que no den resultado, así como, replantear acciones

necesarias para alcanzar las metas y objetivos establecidos en el Programa de Mejora

Continua.

4.4.2 Protección civil

La institución cuenta con los siguientes equipos que dan frente a contingencias que se

podrían presentar en cualquiera de los turnos además de contar con brigadas de auxilio

con estudiantes y personal del plantel, debidamente capacitados por personal de

protección civil del ayuntamiento y primeros auxilios certificados.

En el programa de protección civil y emergencia escolar se llevaron a cabo las actividades

de concientización y evaluación al personal docente, administrativo y alumnos, simulando

las acciones de seguridad, de la misma manera los brigadistas de primeros auxilios

llevaron a cabo situaciones de control al alumnado brindando información relevante, el

equipo de comunicación tomo el control y giro indicaciones a realizar, la brigada de


búsqueda y rescate verifico que el inmueble estuviera desalojado totalmente y que

todos conocieran sus puntos de reunión tal y como lo marca el Programa de Protección

Civil.

4.5 Identificación de prioridades

Los proyectos son los siguientes:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

EVIDENCIAS

Fotos de reuniones

centro de bachillerato tecnológico industrial y de ... · con una coordinación de tutorías que...

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