BÜ OKULÖNCESİ EĞİTİM BİRİMİ Aile Bülteni NİSAN 2013

OKULUMUZDAN HABERLER Sevgili Velilerimiz, bültenimizde okulumuzdan haberleri ve öğrencilerimizin keyifli görüntülerini sizlerle paylaşmak istiyoruz.

• 07 Mart Perşembe günü Eğitim Fakültesi

Dekanımız Prof. Dr. Güzver Yıldıran birimimizi

ziyaret etmiş, öğretmenlerimize seminer

vermiştir.

• 26 Mart Salı günü 2 ve 3 Yaş grubu

öğrencilerimiz Mithat Alam Film Merkezi’nde

çizgi film seyretmişlerdir.

• 21 Mart Perşembe günü 4 ve 5 Yaş grubu

öğrencilerimiz Mithat Alam Film Merkezi’nde

çizgi film seyretmişlerdir.

• 2-3-4-5 yaş grubu öğrencilerimiz 19 Mart

tarihinde Demir Demirgil salonunda Gölge

Oyunu- Hacivat ve Karagöz gösterisini

izlemişlerdir.

• 2.dönem İngilizce öğretmenliği bölümü son sınıf

öğrencileri ve Burs Ofisi öğrencileri haftada 3

gün birimimize gelerek İngilizce konuşarak

çocukların oyunlarına eşlik etmektedirler.

Örneğin; İngilizce şarkı söylemek, oyun

oynamak, İngilizce kitap okumak.

• 6 öğretmenimiz hafta sonu düzenlenecek olan

“Okuma yazmaya hazırlık eğitimi ve

etkinlikleri’’ , “Çocuk resimlerini yorumlama

yöntemleri ve resim analizi’’ konulu seminerlere

katılacaklardır.

• Velilerimizden Nuri Ersoy’a 4 yaş grubu

öğrencilerine yaptığı deneylerden dolayı

teşekkürlerimizi sunarız.

• Yardımcı personelimizin portör muayeneleri

yaptırılmıştır ve sonuçları temiz çıkmıştır.

• Yardımcı personelimize sağlık ve hijyen

açısından sadece yuvada giymeleri için forma

ve ayakkabı alımı yapılmıştır. Önümüzdeki

haftadan itibaren giymeye başlayacaklardır.

AILE BULTENI SAYF

OKULUMUZDA BU AY

KÜÇÜK GRUP ZAMANINDA BERABER SAAT DESTEKLENEN KONULARINI ANAHTAR DENEYİMLER DESTEKLEYEN ETKİNLİKLER GEZİ, TİYATRO, DENEY (Not: Her öğretmen kendi yaş grubuna uygun büyük grup zamanı ve beraber saati daha geniş kapsamlı uygular. Aşağıda programın

özeti bulunmaktadır.) 01-05 NİSAN 2013 Sınıflandırma 1)-Nesnelerin niteliklerini, benzerliklerini ve farklılıklarını araştırma ve tanımlama 4)- Nesneleri değişik biçimlerde kullanma ve tanımlama. 5)Hepsi ve bazıları arasındaki ayrımı yapma. Sıralama 1)-Nitelikleri karşılaştırma -Ormana gezi sırasında çocukların topladıkları materyaller(kozalak,palamut,yaprak çeşitleri,dal parçaları…) sınıfta incelenir.Bu materyallerin benzerlik ve farklılıkları konuşulduktan sonra istedikleri gibi bir çalışma yapmaları istenir.Hangisi büyük,hangisi küçük?Hangisi parlak,hangileri mat ? ..Daha sonra yaptıkları çalışmalar sergilenir. -Her çocuk kendi ağacını tasarlar; ağacın özellikleri hakkında konuşulur. Ağaç yapmak için kullandığı malzemeleri anlatır. Daha sonra çalışmasını sergiler.

AĞAÇ TÜRLERİ Ağaç denilince aklınıza neler geliyor? -Toprağa düşen tohumdan önce fide meydana gelir. Fide bir yıl sonra fidan halini alır. Hücrelerinin çoğalmasıyla dal ve yapraklar, gövde ve kök olarak üç parçadan ibaret bir ağacın küçük bir modeli olur. Her yıl ağacın dallarında ve köklerinde yeni sürgünler çıkarken, gövdede de bir tane yıllık halka meydana gelir. Okul bahçesine gezi düzenlenerek ağaçların türlerinin tanıtılması sağlanır. Ağaç çeşitleri hakkında konuşulur, resimleri çekilip pano oluşturulur. Ağaç çeşitlerini(Dendroloji, ağaçları inceleyen bilim dalı) inceleyen bilim insanı olup ormandaki farklı ağaç dalları, ağaç kökleri… İncelenir. Ağaç köklerinin üzerine resim kâğıtlarından baskı çalışması yapılır. -Tutkal hamuru ile ağaç yapımı; yapılan ağaçların boyama çalışması yapılır. -Gazete kâğıtları ile kağıt hamuru yapılır ve hazırlanan hamur- dan orman proje çalışması yapılır. -Kurabiye hamurundan orman ve ağaç şekilli kurabiye yapılır. -Ağaçlardaki sincaplar oyunu; Bütün çocuklar 7-8 kişilik gruplara ayrılırlar. Her grup el ele tutarak bir daire yapar. Bir kişi ortada bulunur. Birisi de ebe olarak dışarıdadır. Daireyi oluşturan çocuklar bir ağacı temsil eder. Dairenin ortasındaki öğrenciler sincaplardır. Ebe olan öğrenci de sincaptır. Öğretmenin düdüğü ile sincaplar, kendi dairesinden çıkar ve başka daireye giderler. Bu sırada ebe olan sincap da kendisine bir ağaç bulur. Dışarıda kalan ebe sincap olur. ( Öğretmen bütün çocuklara sincap olma olanağı vermelidir.) -Makarna çam ağaçı; Huni şeklinde katlanmış karton kağıtlar,düdük makarnalar,tutkal,yeşil elişi kağıtları kullanılır.

04 Nisan Perşembe günü,Demir Demirgil tiyatro salonunda,çocukların aktif olarak katılıp rol alacağı‘Ormanın Bekçileri’adlı tiyatro oyunu izlenir.

08-12 NİSAN 2013 Yaratıcı Temsil Etme 5) Kil, blok ve benzeri materyallerde model yapma. Alan 3 )-Nesneleri yeniden düzenleme ve biçimlendirme -Teller verilir ve bunları büküp, uzatıp, katlayıp istedikleri modelleri oluşturmaları istenir. -Haşlanmış spagettiler ile serbest çalışma yapılır. Her çocuk yaptığı çalışmayı arkadaşlarına anlatır. -Dal parçaları kullanılarak bu parçalarla istedikleri modelleri oluştururlar. Örn; bebekler, ağaçlar, hayvanlar…

AĞAÇTAN YAPILAN EŞYALAR Okulumuzda ahşaptan yapılan eşyalar nelerdir? Etrafımızı inceleyelim bakalım neler görebileceksiniz… Ahşap olan malzemeler; masa, sandalye, kitaplık,dolap, kağıt vs. Kampüse gezi düzenlenir; ağaçlardan yapılan ağaç evler incelenir,resimleri çekilir. Ağaç oymacılığı ne demektir?Aklınıza neler geliyor? Ağaçtan yapılan heykelleri incelemek Herşey ağaçtan olsaydı ne olurdu? Geri dönüşümü olmayan naylon, plastik poşet kullanımının doğaya zararı konusunda bilinçlendirme ve çevreyi bez torba kullanmaya teşvik konularında sohbet edilir. -Talaş kullanılarak çim adam yapılır.(talaş,çim,ince çorap,düğmeler,tabak) -Ahşapları kullanarak orman evi yapılır.

Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi’ne gezi düzenlenir.

15-19 NİSAN 2013 Sınıflandırma 3)-Gruplara ayırma ve eşleştirme -Kartona çizilmiş hayvan resimleri ,uzun ip ,büyük ve küçük poşetler.Sınıfa asılan ipe kartondan hayvan modelleri asılır,çocuklar aynı özellikte olan hayvanları poşetlere toplarlar.Daha sonra poşetten çıkarıp özellikleri hakkında konuşurlar.Kolaj çalışması ile sonlandırılır. Alan 4)-İnsanları ve yerleri değişik alansal açılardan gözleme -Büyük karton kutunun etrafına değişik boyutlarda delikler açılır,çocuklardan içine girerek sınıfta gördüklerini anlatmaları istenir.Daha sonra resimlerini çizip sergilerler. -Bahçede kaydırağın üstüne çıkarak bahçeye ve arkadaşlarına bakmaları istenir.Nasıl gördüklerini tarif ederler. Bahçedeki tahtaya tebeşirle gördüklerini çizerler.

AĞAÇLARDA YAŞAYAN HAYVANLAR Ormanda yaşayan hayvanlar nelerdir,bu hayvanlara örnekler vererek konumuza değinelim . -Ormanda hangi hayvanlar yaşar?Nasıl yaşarlar?Neyle beslenirler? Nasıl çoğalırlar?Özellikleri nelerdir?...konu hakkında sohbet edilir.. Örneğin;Sincaplar ağaç kovuklarında yaşar Maymunlar da kuşlar gibi ağaçlarda yaşarTavşanlar ormanlarda yaşar Ağaçkakanlar kaktığı ağaçların kovuğunda yaşarlar.Pandalar ormanlarda yaşar ve ağaç altında yatıp kalkarlar Çocuklara tepegözde konu ile ilgili asetatla hikaye anlatılır.Anlatılan hikaye yapılan elişi etkinlikleri ile pekiştirilir. Hayvanlarala ilgili bilmeceler sorulur, çocuklar tarafından bilmeceler oluştururlur. -Ağaç gövdesindeki kavukta yaşar Cevizi fındığı çok sever Tüylü kıvrık kuyruğu ile Çabuk çabuk gide .(Sincap)

-Dalda durur elde durmaz.(Kuş) Ağaç hazırlanır,ağaçta yaşayan hayvanların resimleri incelenir, yapıştırılır. Konuyla ilgili kitaplar okunur.

Konuya uygun geziler yapılır.

22-26 NİSAN 2013 Hareket 4)-Harekete yaratıcılığı ifade etme 6)-Hareket yönergelerine uyma. Bahçede bahar dansı yapılır. Çocuk hareketli müzik eşliğinde kendi dans figürlerini oluşturur. -Çocuklara kuklalarla ilgili bir oyun oynayacağız söylenir,şimdi kuklacı ne yaparsa sizde aynısını yapacaksınız. Yaratıcı Temsil 3) Hayali oyun oynama ve rol yapma. -Farklı kültürlerin maskeleri boyanır,maskeler takılıp taklit yapılır.Daha sonra müzik eşliğinde dans edilir

ÜLKELER-DÜNYA ÇOCUKLARI(ÇOCUK BAYRAMI) Hangi ülkede yaşıyoruz? Dünya küresinde üzerinde yaşadığımız ülke haritası bulunur.Başka ülkelerin dünya üzerindeki yerleri,isimleri incelenir. Dünyada bir çok ülkenin bulunduğu her ülkenin farklı özelliklere sahip olduğu anlatılır.Örneğin, Afrika slayt ile anlatılır, Afrika’nın özellikleri , iklimi ,orada yaşayan hayvanları isimleri öğrenilir. Afrikalı insanların bizlerden fiziksel olarak farklılıkları olduğunu ten renklerinin, taktıkları çeşitli takıların, her kabilenin farklı takılar taktıkları anlatılır. Yaşadığımız ülkenin bayrağı ve farklı ülkelerin bayrakları incelenir. Siz bir bayrak tasarlasaydınız nasıl olurdu,artık materyaller kullanılarak bayraklar oluşturulur. Farklı ülkelerin müzikleri dinlenir. Farklı ülkelerin kıyafetleri incelenir.Çocuklar istediği ülkenin kıyafetlerini tasarlayarak defile gösterisi yapılır. Konu hakkında kitaplar incelenir,okunur. Sınıflarda 23 Nisan etkinliği ve kostümlü balo düzenlenir.

23 Nisan Ulusal Egemenlik Çocuk Bayramı kutlanır.

NOT:

• Birimimizdeki günlük programımızda kahvaltı saatimiz saat 09:00-09:30 arasıdır.

Saat 09:30 ve 10:00’da gelen çocuklarımızın kahvaltılarını yapmış olmasını rica ederiz. 10:00’dan daha geç gelecek olan çocuklarımız için birimimize gecikme bilgisi verilmesi gerekmektedir.

• Çocuklarınızı okula bırakırken mutlaka öğretmenine teslim edip, okuldan alırken de öğretmenlerden teslim almanızı önemle rica ederiz.

• Çocuğunuzun bir başkası tarafından okuldan alınma durumu söz konusu olduğunda, güvenlik önlemlerimiz nedeniyle bu durumu mutlaka en azından bir saat öncesinden ofise bildirmenizi rica ederiz.

• Hasta olan çocuklarımızın okula gelmeden önce doktora uğrayarak muayene olmalarını ve yuvaya devam edebilecek şekilde

ise devam kağıdı alarak okula getirilmesini, değilse de alınan raporun ofise teslim edilmesini rica ederiz.

• 2.Dönem toplu gezi paralarını 50 TL olarak Rabia Sağlam’a teslim etmenizi rica ederiz. Sene sonunda artan paralar iade edilecektir.

• Yapılan etkinliklerle ilgili fotoğraflarımızı web sitemizden takip edebilirsiniz; yuva.boun.edu.tr

Sağlıklı günler dileğiyle, Zekiye Servi Hafta sonu çocuklarınızla yapacağınız etkinlik listesi;

VELİLERİMİZ İÇİN KİTAP ÖNERİLERİMİZ

Küçük Ağacın Eğitimi Forrest Carter Say Yayınları Beni Duyuyor musun? Leyla Navaro Sistem Yayıncılık Küçük Şeyler Üstün Dökmen Sistem Yayıncılık Ödül Yok, Ceza Yok! Bu Nasıl Disiplin? Dr. Marvin Marshal Sistem Yayıncılık Türkiye’de “Gençlik Miti” Demet Lüküslü İletişim Yayınları Baba, Beni Sevmeye Niye Korkuyorsun? Ercan Nar Babıali Kültür

Evinizdeki Terapist Dennis Greenberger Christine A. Padesky Altın Kitaplar Yayınevi

Benimle Oynar mısın Anne Ali Çankırılı Timaş Yayınları İletişim Çatışmaları ve Empati Üstün Dökmen Remzi Kitabevi ‘Keşke’siz Bir Yaşam İçin İletişim Doğan Cüceloğlu Remzi Kitabevi Bugünü Yaşama Arzusu Irvin Yalom Kabalcı

Çocuğunuza kitap okumaya başlamak için beklemeniz gereken herhangi bir yaş yok! Bebekler bile kitaptaki resimlere bakabilir, okuduğunuz kelimelerdeki ritmi, kafiyeleri işitebilir ve sizin çıkardığınız sesleri taklit etmeye çalışabilirler. Çocuklara yüksek sesle kitap okumak onların zihinsel ve dil becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur, okumayı öğrenmeye hazırlar, okul başarılarını yükseltir ve yaşam boyu sürecek bir okuma sevgisi kazanmalarını sağlar. Ayrıca birlikte kitap okuyarak geçireceğiniz özel zamanlar çocuğunuzla aranızdaki bağın güçlenmesine katkıda bulunur ve ona değer verdiğinizi göstermenin çok özel ve yararlı bir yoludur. Aşağıda 5 yaş (hazırlık sınıfı) çocuklarına kitap okunması konusunda küçük ipuçları yer almaktadır. Bu ipuçlarından yararlanarak çocuğunuza ve kendinize özel yöntemler geliştirmek ve okumayı eğlenceli, zenginleştiren ve geliştiren bir deneyime dönüştürmek ise sizin elinizde. HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİ (5 YAŞ) İLE KİTAP OKUMA Bu yaş çocuklarına kitap okurken harfler, kelimeler ve seslerle oyunlar oynayın. Dili eğlenceye dönüştürmek çocuğunuza okumanın şifresini çözmesinde yardımcı olur. Aşağıdaki ipuçları çocuğunuzun mutlu ve güvenli bir okuyucu olması için yardımcı olacak eğlenceli yöntemler içermektedir. Bu ipuçlarını sırayla deneyerek sizin çocuğunuzda hangisinin daha fazla işe yaradığını kendiniz belirleyebilirsiniz. -Komik, kafiyeli tekerlemeler söyleyin Sarkılar söyleyin, kafiyeli yazıların olduğu kitaplar okuyun ve kafiyeli komik tekelerlemer söyleyin. Bunlar çocuğunuzun kelimelerin içindeki seslere karşı duyarlılığını artıracaktır. Okuyun ve yaşayın Çocuğunuzla birlikte okuduklarınızı gerçek yaşamda olanlarla ilişkilendirin. Örneğin okuduğunuz kitap hayvanlarla ilgiliyse, okuduklarınızı daha önce yaptığınız bir hayvanat bahçesi gezisi ile ilişkilendirin. -Çocuğunuzun ismini kullanın Harfler ve sesler arasındaki ilişkiye işaret edin. Örneğin, “Ali... Al... Al kelimesi de Ali gibi A ile başlıyor. Ali al”. -Kuklalarla oynayın Kuklalarla dil oyunları oynayın. Örneğin kukla şöyle desin: “Merhaba, benim adım Ece. Benim adımla kafiyeli bir kelime bulabilir misin? Hece Ece ile kafiyeli mi? Kapı Ece ile kafiyeli mi?” D

- Harfleri izleyin ve söyleyin Bir harfin sesini çıkarırken çocuğunuzun da parmağı ile o harfi izlemesini sağlayın. Bu oyunu kağıt, kum ya da tabaktaki toz şeker gibi olabilecek her yere yazarak oynayın. -Çocuğunuzun seçmesine izin verin Yaşına göre çok basit kitapları bile seçebilir. Çocuğunuzun kendi kitaplarını seçmesine izin vermeniz kendine güveni ve bağımsızlığının gelişmesine katkıda bulunur. -Ses oyunları oynayın Sesleri kelimelere dönüştürme denemeleri yapın. Örneğin “ben hangi kelimeyi söylüyorum? T – o – p. Bu sırada tüm sesleri normalde olduğundan çok daha uzun süre ile çıkarın.