A.

I

BAB II

].A](D,ASA}I TEONT

Kajlan Tentang Perhatian 0rlng Tua

Pengert ia n Perha t ia n Ora ng 'lua

Agardnpstmenya.jiklnpenbahgsanmasalahyanSmudsh

d'inahan,jdanterarrhmakater}lbihdahuludikemukakanaps

pengertian perhatian orang tua itu'

Berikutbeberapapengertilinperhatiandaribeber.apa-

ahli diantaranYB:

a. rn4enurut Drs. H. Abu Ahmadi, peniratian aclalah keaktifan

jiwayangdiarahkankepadallesuatuobyek,baikobyeka

itu beracia di cla lam mBuplrn ,1i luar ciirinya '

b.senurutDrs.sumadisuryabratarperhatlanbisadiartike n:

1), Petnusatan tenaga nsikis yanl: tertuju pada suatu obyek'

2) Banyak seriiki.tnya lresadaran yang menyerta i sesuatu ak

tifitas Yang riilakukan'2

c.r.'lenurutDrs.DakirrPerhatir.rnadalahkeakLifanpeningkatan kesariaran selunrh funrisi .l iwa yEng dikerahkan rla

lam pemusatannya kepada frarrng sesuatu baik yang ber7

acladir]alammsupunyangadltdiluarrtirikita./

'Ab, Ahmacli, 0P. cit. , 14ri '2

Suma d i SurYabra ta , Ps 'i 1:o l,gq i'

Ra jawa 1j Press, 1 991 ) , 14.J n, k to , DeggI:p-q gg-r' Ps i,ko lSg-i

Pelajar, 199"t), 144.

ll?ldicijkal (Jakarta i

(Yogyakarta: Pustaka

17

}' ::

Sedangkan pengertian orgn{ tua acja lah }in'qkun'gan ke

luarga yans meliputi- ayoh' ibu atau oranq' rlewasa dan ber

tanggungjawab terharlap kelangs'yn88n dan perkembangan pen

didikan anak.

Jarli ysng climaksucl rlengan perhatian a':la1sh keaktifan

j iwa mir nusia yanq cLiarahkan pe 1a suatu obyek ' Ds lam ha L

ini ada lah keaktifan j iwa Yan9, ciimlliki oleh orangtua ter

ha da p pencl j d ika n a gB ma a na knya "

Pendldikanmerupakansalai:satujalanuntukbisaber

kemba n6nya d iri . seda ngka n ke lua rga ( ora nq tua ) bertug''-; s s

membimbing, menjaga dan menSarahkan angk 888t" sesuai tun

tunan6gama<lenganmengembang}ranfltr"ahnyaSupaysselamat

Artlnya : 'rl{a 1 oranq-orang yBng berintan, pellhal? }'l , dirimu rlan keluallgamu aar i' api nerai<a 'rr (at-Tahrim:6)q

Ke)-uarga hendaknya merupairan lambang ketenanSsn' ka

tentraman clan kedama i.an hiciup iragi anqgotanys . untuk me

wujurlkan perkembangan pribndl anak berltembang secBra opti

mal maka orang tua harus berke;empatan memberikan penhatl

an agar anak tidak mencari kornrlensasl dl luar keluarqanya

atau bshkan mencari-cari rnoclel untuk d j ldentif ikas jkan '

-

+Denag , 0P. r: it. , 95O.

oungsi keluar4'r ':1a1ar'r penilicl lkan berutrlma pada aspek

pemblnaankepribadianr]atrnenBnSmBnnilr-li-nLlalpositrf

yanq sestls i a.jaran agBms ' henrl rklah rljmula i dari orang

tuadenganmemberiksnpengnlarrln,bimbingandanpembiaSaBn

yanq ba ik.

Peran dar:i angqota lekrrarfia terhadap pendidlkan anak

harusl-ah sa line menrlukung' Ada;:un peran masing-masinq ada

lah:

a. Peran fbu

Pendidikanseorangibute;'harcapanaknyamerupakln

pend"iclikandl;saryanEticirkclat;gtclrabalkansamasekali.

Ba ik buruknya pend.iclikan lbu te rhadap anaknya 'aksn ber-

pengarr-ih terharLap perkembangan dan watak anak dj'kemudian

hari.AdapunperananibucJalamltencli<iikanianak-anaknyaada

1ah:

'1 . Sumber rlan pemberi ra sa ka s ' h sayang '

?.. l.en,.Iasuh dan Pemelihsra.

1, Tempat mencurahkan isi hati'

4 , l,lenqa tur keh idupa n da la m runta h ta naqa '

5, Pembimb j.nq c1a lam hubunqan n:"ibadi '

5. Fenrlidik dalam segi-seqi emosj-onal'

b. Peran AYah

Di samping ibu, seoranq aynh iuBa memeqan'q peranan

yan,l penting pu1a. Anak memanrl'a nq ayahnya sebaqa i orang

ysn€f tertinqg -i. gengsinya atau prestisenya' KegiaLan ayah

ac

terhariap peker.jra nnya sehari-Leri sunqguh 1)es&t' pengaruh

nyakepadaan:)k-anaknya,Iebih-lebihanakyangagakbesarmanPi bermaksud menCisl<rininasikan tugns dan bebgn

tanqg,ung-,jawab ayah dan -ibu di 1t1am keluqrga ' peran ayah

dirlakmpendlclikananak-anaknvayanglebihdominanada

lah sebagai benikut:

1. Sumber kekuasaan dl dalam

2 . I'enqhubunq inte rn ke ltra rga

n i-a ltta r .

1. Pember-i perasssn sman bagi seluruh angrlotn keluarga'

4, Pelindung terhadap sncaman 'lari }uar'

5.HakimaLauyanqmen'gadilijikateriadiperSelj"sihan.(5. Pendidik dalam segi-segi rasional'/

Demikian peran keluarga a Iau orang tua cla lam upByB

menci.rdik anak-anaknya sehinega tercapa i dan terwu-.iud

insan yanq bertaQwa, saleh dan ntendatanqkan kebahagiaan

bagiol.Bngtua.}{ak:-rbohongbelrkabillausahaitutidak

diserta i clengan perhatian :r8n.q r.:aik dari keluarqa ter-

hndap anak.

Tl:lqa 1im Purwanto, llgu pe:r'f idikan Teoritis

tis (na,iauns,' nema i, nostE-Ea?v ;-fq9tT,-6F. T

k:1uarga.

Cengan mssyarakat atau du

d:r n Pra k

i1

2. rtacam-lracam Perhatian Ornng murl

Ana]< merupakan amanat A1lnh ' nengannya riiserta i suatu

tangqunq jawab yang besar' Tang[ung'javrab itu sa lah sa tunyi:

member:ikanperhatianterhndopr:endi'diltananak'

l,,r ca nn-ma ca m nerha t i a n rnenurut luma rli Suryabra La ya i tu

antarr iain:

a . A ta s c]a sa r intens itn snya , Y' i tr-i ba nyak serl jk itnya ke-

sadaran yanq menyertai sesr:atu :rktivitas atau Denq?laman

b.rtin, ciibednkan men')adi:

perhatian i.ntensj-f , dan

- perhaNian tjdak lntensif.

Malrin banyak kesadaran yanl menyerta i ssguatu aktr

vitas a':au penqa leman frati n berrrti makin intensif lah per

hatiannya. Dan iuga makin intensif perhatian yang rnenyerta

sesuatu a}<tivitns akan makin su{seslah aktivitas itu.

b. Ittas dasar cara tjmlrulnya, perhatian di.bedak:n menjadi:

perhal;ian spontrn (perlratian :ak-sekehenriak, oerhatian

tal< 11'senqa.ta),

perhatian sel<ehendak (perhati;n ciisenga ja, perhBtian re

fleks if) .

c. Atss ciasar luasnya obyek yan'i,likenai pephatlan diberia

kan men.jadi:

-- perha t ian terpencar (Aistnibui; i'f rian terpursa t '5

-_

o,Su.,raci Suryabrgta, 0P. Ci.r., 14,

' 1,.)

AbuAhmadlmenqelompokkanperhati-anmenjaci5baqian

a nta ra Ia in:

1. Perhatian spontan clan dlsen'1ia ja

Perhati-an spontan, disebui pula perhatian asli atau

perhatian langsung, ialah perh:'bian yBng timbul dengan

sendininya oleh karena tertarir, parla sesuatu d'an tidak dl

dorong oleh kemauBn.

Perhat jan disenqa ia, ya iti; perhat;ian ysng timbul

karenadidorongolehkemauansebabaciatujuantertentu.2. Perhatian stati-s dan dinami'r'

Perhatlan statis ialah pell'Iatian ysnq tetap ierhadap

gesuatu. Sedan,qkan perhatian dinamis ad'alaL' perhatian

ysng berubsh-ubah, rud:,rh bergerak, nrudah beririndah dari

oUy6t ya ng s a tu tr(e obyek ya ng I a in '

1 . Perha t j-a n kr:nsentra t if dan ri istribut if

per.hatian konsentratif (pei:hatian mernu.sai) ya itu per

hatian yBng hanya ditujukan kepada sstu obyek (masalah$;

tertentu.perhatLan clistributlf (per.:ratj.an terbsgi-bagi). Ada

nya sifat distributif ini orang rlapat membaqi--baqi per

hatiannya kecada beberana areh denqan seka 1i- ia l-an./ daTam

waktu Y';nq berssmaan '

+, Perhatian semPit clan luas

Perha tian sempit: orang ya rg merrnpun,ya i- perhatian sern

pit rlenqan mudah ciapat memusstl<ln nerha biannyo kepnda su

atu obyek yang terbatas, seliali.lun ia beraria pada linErlung

Bn p:rmai-. . r

7'i

Perhatian 1u.'s: orang iar:7 memoun"Fa i perhatian luas

murlah'sekaljtertarikolehke;.ldian-kejadian:perhatiannya ticisk riapat rnen,qarah keoacr hal-hat tertentu' mudah

terangsang dan mencurahkan jir';:nya kepada hal yang baru'

5. Perhatiarr f iktif clan f luktu':tlf

Perhatian f iktif (perhatlen melekat ), ya,itu perhati

anyangmur]ahdipusatkanpadai:rratuhalrianbo}ehriikata

kan bahwa perhatiannya dapat flelekat lama paria ob;reknya '

Perhatian fluktua t jf (berlelombenB)' pada umumn''fa

d.apat memr;erhstikan bermacam-rn.]cam ha1 sekaligus, tetepi-7

keba ny:r ka n t ida k s eksa ma . '

Dari berbaga i macam perha t'ian c1:1- atas ' dapat kami

si.mpulkanbahwaperhatlanoran{tuabisadigolongkanmenjsdi. 2 macsm yaitu perhatian :frrng bersifat aktif dan per

hatian Yang bersifat Pasif.

a. Perhatian yang bersifab alrt 'f , melicuti:

1. Perhatian intensif , yaitu b:'rnyaknya kesadaran ysng

menyertal aktivitas, misalnya penBr.rwBsan oranS tua pada

anal< aflar anak tidak malas dalr'rm belajar'

2. Perhatian clisenpiaja ye:itu pi:rhatian ysnS dimaksudkan-

untuk mencapai tujuan tertenbu' mi'saln,ya orang tua sela

Iu mel jhat hnsil pekerjaatt anal: d.ari prestasi bela jarnya

-

IAbr-, Ahradi, 0P. Cit, , 14|''*1t,9 '

24

1. Perh:rlian konsentral;1f ya itrt perhatian yBng terpusat

parlasuntuoi:yeksa"i3'rnrs:ln1;::'oranqtrrapl6l'per-h3i"ikan

khusus t erha <la p kema mpue n membr'ica B nak '

4. Perhatian statis ya itu perh:' tian yanB tetap cian tak

murlab berubah-ubah ke obyek ya.r.1 la in . Bahwa or''ng tua

turut bertanq,qung jawab ates kerria juan dan keberhasl-lan

s tud.i a na knya , me ka d.a la n keddr', a n d'a n wa ktu y8 ng tla ga i

manapun orang iua tetap ateu d Iuntut untuk terus mengs

wssi dan mengontrol anaknya ' Karena memang perhatian

j.tu tirlak untuk satrt saat sa ja ' tapi harus kontinue bi

1a menginqinkan keberhasilan all8k yan'g maksima I'

5. Pe::hatian fiktif yai-tu perhr'tian yanq mudah dipusat

kan pada suatu obyek secara ter''us-menerus seh.ingga bisa

melekat cla lam waktu yang cukup lama ' d"a lam ha 1 in j-

orang t,ua se1a1u memperhatlkan penllapl-lkaslan ibadaLl

shola t anak secarB terus-menerlrs '

,6

b. Perhatian yang bersifat pas"'f' Y'nB meliputi:

1 . perLra tian tl<iak intenslf ya _ tu sedil<itn,ya kessdaran-

orang t,ua yang menyerta i suatu aktiv:i bas mendidik'

2.Perhatlanspontanya-ituperiratianyanqtidekdidasar

oleh kesadanan, maksud dan tu j.lan. He r ini rlapat terjarli

dlmungktnkankanenakurangnyerrobivasii<e1uarg8.

3. Per:hatian di6tibutif ya itu i;erhatian yang terbagi pa

dabebellepaobyekrsehlnqqame:'rjaditid'akterarahdantidak teratur.

lut

4.PerhatiancinanisygitllDerLatianysn6rnrud.ahSOyah,berubah.ubahrl..rnberoinrl.:h-pinclahrlisebabkgntertnrikparlaSe

sua t;u y,r nB ba ru .

5.Perhatianfluktuatifyaitur'erI:ati:lnyanflsecarsbsr-samaan tertu ju padF heberapa o1-'yek sekeligus '

Untuk merea llsasikan tu iua n yang d'ikehenclaki' maka

perh8tianyBng}.lersifataktlfclar:iOranBtuaperlusekalj-

ditumbuh kembangkan sehinaga s€;c8}43 tidak lanqsung perhati

an ynn? bersifat pasif akan terkuranqi'

.z

7

Rentuk-Bentuk Perha t ia n

1. Perhatian orang tua

belajar

Oranq Tua

dalam bentuk memberikan motivasi

Drs. Ngalim Purwgnto, dalan bukunya t|rlmu Pendidlkan*

Teoritl s Dan Praktisrt, mengemul<akan setiaga I berikut:

Iulotivasi adalah segala sesiltltu yanr mendorong or8nguntuk bertlnc1ak melakukan sesuB ru'B

Da Ia m so8 1 be la J ar, mot iva s i itu sB n8B t pent inq, mot ivasi adalah syarFt mutlak untl:}< belajar'$..' ' ,. .l

Yang dimaksud c1en65an motiv::isi belb jar acla leh kekuatan

kekuatan atau tenaga-tenaga yant dapat memtrerikan dorongan

kepada murid. l o

Pendapat rii atas mernberj-ka n penqertiarr tent:lng motrva

si pada llmumnya clan motivasj. belajar parla khususnys, di

-

ulTqalim Purwanto, 0P. Cit., 69'o

. /Tbid. , lO.t oA*i*

Da len rndrakusuma , l'..:!g.xIigI r1*9 l,ena j.ctLxa*

(Sui'.:ba;;a: Usaha lTasional, 1911) ' 16?-.

1f.

di:,mana motivasl di d'aIam bela'iair merupirkan salah satunya

syat?at yanq harus ada d1 iialarn belatar'

Anak sebaqa irnana ysng penulis singqung arlalah mem

punysifi.trah,potensiatauper.ibawaancaseryanqperlu

rlan harus ciikemban,qkan ke arah perkembangan yang semnurnB

Ilntuk men,qembangtrarnrrmotivasi vr'rnq ba ik pada anak di sBm-

ping memperhatikan stimultts-st 'rnulus atau sugesti ysng si

fatnya mengarah ba j.k ditin,jau iiarj. kaca mata agBm8, sos.i,

a1 mBupun nilai-nilal gusilr, 1-41 ysnq esensial ye'l'tu mem

bina pribacii anak agar terbantm moLiv-motiv jiwa yang

luhrrr.

Motivas:i bela jar anak riap,l b, cl jbeciaksn menjadi dus qo

longa n, Ya i tu:

B . r,rotivasi Tntr:lnsik

b. Motivast nkstrinsil<1 1

Motivlg:1 Intrinsik ia}ah motivasi yB}1iI berasal dari

dalam diri anak sendiri-, secisng,kan motivas-!" ekstrinsik me

rupakan motiv.qsi atau tenegB-t{rflafla pendorong yanB ber-

asal d'rri It:ar anak.

untr-rk menbina anak di clalcm suatu lembaga atnu khu

susny8 lembaga dt Ilnqltr,rngan keluarqa dlbul;ulrkan adonya

dorongan atau motivasi dengan n,emperhatikar: s i"tuasi dan

konclisl serta perkembangan anqk, Dem|klan l:alnya denqan

'l 4It

rbid.

,):

1<egiatqnbelaiar,anaktidakn':Lngki.nse].alu13ncartanpaadnnya hambatan di <1aIam kegia ian bela jarnya '

Faktor-faktoryangmempenlaruhibela''lardar:atdigo

lonqkan menJadi rlua ya itu fakt':r lntern dan frktor eks

tern. Faktor i.ntern adslah fakror yanq aria dalarn diri in

dividuyangseclangbelajar'meliputi:Faktorjasmaniah'-psikolo.qi dan kelelahan' Serlanlkan faktor ekstern adalah

fektoryangacladiluarindivi'iu'meliputi:Faktorkeluargs , seholah dan ma syaraka t '12

Arl'anyaberbagaimscSmfakiortersebutmsksorsn€!tua

selaku pendidik di lingkunqan:<eluarga Derlu menyadari

dan meii:berikan rl.orongan atau i"n:tivasi positif terhadap pe

serta /anak dldik sebab berhasj- tidaknya kegi-atsn bela jar-

yang clllakukan anak pada dasarirya tergantung kepada besar

kecinyayangdiberlkanoranqtua.0leh'sebabitutujuanmotivasi secara umum menurut 'l'li{a 1im PurwantO ada lah untuk

mengt{er:Bkkan atau mengqu,qah seileorang agar melakukan se

suatu sehingra dapab memperolen hasil atau tujuannya '13'"'IJntuk clapat menimbulkan a,lanyn motiv/'doronqan bagi

anak d.i ctalan bela jarnya di s;rrrping motiv intrlnsik perlu

jugaditj-mbulkanadanysmetiv]Iangbersifatekstrlnslk

utamanyadllinekunganke]-rrarrurolehorangtua'

-_T;--'tsl.ometo, OD. Cit., 54-5o.1JNgr1i,, Purwsn!o, Psiko.log! Penciidilcan (Randung: Re

maja Hosdakarya , 1996), 77.

?C}

wlotivas j,/dorong:rn semDngat yanB bisl.'r diberikrln oranff

tuo terha.inp annk daptt diprak,i: rlkk.rr,I rlenql]n clra:mengtkul

Jerihpayahdankemaiuansnak,nenunjr-rl<kanpenr'-lr']rg3an

terhaciapbantuanyBncriiberikar'menerimasnaksebi:gaima-

fla:l:8Canya, mengr:kui kegi'rt:rn er':I<' dan l-eb'Lh memperliali

kan f sktor kekuntan atau kemBmluan "uk'14S,yaifulRahriljamcrahclalnmbukrrnygtlstretegibels

jar 1.'lenaa jarrt , menjelaskan lebih rinci- mengenai' bentuk mo

tivasi yBng bisa diberikan penciidik kepacla anak didlk Ei1l

namempertahenkanminntnyaterhad'apbelajar.Adapunben-

tuk-bentuk motivasi itu diantai'anya :

a . I4emberi Angka

Angkadimrksurlada}ahseblgaisimbolataunilaidari

hasil aktivitps bela jar snak d'-'1j'k' Angka yang di-berik:nn

padn setiep anal< diclik sesua i i'asil ulangBn yanB diper

olehderihasjlpenilaianBurudiseko}ah.Sedar:gdalamha}ini,orilng'tuamemberj.kani;enilaianterheclaphasil.

aktivltnsbelajeranakselama'inld.enganmelihatbukulaporan h'rsi1 studin;,ra

Dengan angkq merupakan a 'l-nt motivnsi yang cukup mem

berikQn r:rngsanflan parla anak drCik untuk mempertahanksn

atattbrhkan}ebi'hnreni.nqkatkl)nprestasibelo.]armereka,-

da n ors nr' f;ua ys nq ba ik a d'a 1a h s e Ia Iu me mber ikr n dorong'a n

untuk terus meningkatkan prest' si belajarnya'

%Ba lk (,rakar"ta:

RBlson, -Baqaitl'.l.3U,qi Olens Tua L?nBRumi Aksara, 1g(.lb), 99'

1s)

b. Hadiah

Hadiahad.alahdenqgnmern'be..ikankepari'aoran,qlajnse

bngatpenghargsanlltaukenanq.k,.lnanq.'an/cencleramata.Hadi-

ah yang rliberikan bisa berur;a ana saja' atau sesua'i- prree

$asi yans dicapai.

Iladiah bisa dibeniknn orBnrl tua terhariap anak, sete

1ah anak tlapat menyelesaikan tu3::snys denqan baik atau ke

tika sn..l1( menciapat prestrrsi vAn,l ba lk disekolatrnya ' Tuju-

annYE aclalqh clr,rpat menggaj-rahkan rlr:rfl memacu prestnsi anrrk

c. Pu j ian

fuJ ien nlalnh bentuk rej'nfcrcement yeng positif dan

sekaligus merupakan motj-vas.i, yan,q baik. supaya pujian:ini

merupakanmotivasi',pemberianny:jharustetap.Oranqtua

bisa mernberikan pu j ian sete1,':h rinak menyelesa i}ran peker;a

annya rlenqan baik. I)engan nu'iiaJ"I yang tepat dBri oranq

tugcliharnpkanmEmpumenruptrksui]sanSyangmenyensngkan

dan menfpert ingei g, irah belrr ja r sekn ligus membangkitkan

ha rga rl iri.

d. Gerakan tubuh

fleraksn tubuh y.rng rlimaksuri bisa dr,lan bentuk mimik

yang cerah, senyum, mengangguk, acunqan iemnol' tepuk la

ngan<1,qn1rrin-lai-nar]alahsejumlahg,ra}<anfisikyangdapst memberikan umpan hqlik d.ani. anak. Ger':kan tubuh yang

d.j.lakukan orant{ tua adalah penquatan yana d:pat mernbang

kitkrn ga irah bele.jar anak, seh jnq.qa proses bela jar lebih

menyena ngkan.

5A

e . l4emberika n ']'uga s

Tugasaclalahsuatupekerjs..]nysnqmenuntutpelaksana

anuntukdiselesaikan.Rjasan)Istugasdiberikano}ehguru

selesai r,lenyampalkan bahan pela ioran. Dalam hal ini orang

tu bisa memberikan perhatisn te.i'hadap segala tuqas y8n8

dibebankan parla anak r1en6-4en membari bantuan apabila anak

menqalarnikesu}:itan.Denganbegi.tusetl.daknyadapatmemo

tivaslanakuntukmenyelesaikantrrgasnyadenganbaikdantepat waktu.

f . Ir4emberikan lIlanqan

Anakdidikakanmenjaciigiltbelajarjikatahuakan

adau}angan.llntukmeningkatkanmotj.vasibelajar,orBng

tua bisa nelakukan tes parla ana r<,, lentang materi pela jar

an yang telah clipelajari. di sekclah. Dan memberi kesempat

an pada anak untuk belajar rlengan nyaman tonpa gcnsguan

ketika akan menqhadapi ulangan. Dengan begitu snek merasa

a da perha t ia n or8 ng tua sehinggrt merna cu mereka be la j a r de

ngan giri.b.

B. l.,lengetahui Ha s 11

Setiap tugas yang telah diselesaikan anak dtdik pada

unumnys cliberi anqka./ni1a j- oleh guru, kemudian di"kemba 1i-

kan 1ag1 pada mereka agar dlketahui hasil kerjanya. 0rang

tua yangi nerhatian pacia pendirli]'an snak perlu mengetehui

Drestasr belajarnya. Apapun hasjl yang dineroleh henus

dlharga i. Keingintahuan or8n,8 tr-,a terhadap ha I itu, akan

memotivasi anak untuk mempertahr:nksn bahkan menrngkatkan-

"...1

prestasinya . nan apabila hssil yani di capa i kurang memuss

kan, akan mendorong anak belaj:r lebih giat lagi' supaya

presta s i akan ria tanq lebih ba iit'

h. Hukuman

Sebaqai salah satu bentuk motivasi oranq tua' hukum

sn ada }ah reinf orcement yang n]]g-atif , akan tetapl dlperlu

kan clalam pendidil<an' Hukuman;'rang <limaksud adalah bersifat

,mendi(lik.Orangtuadapatmembr:rikanperinqatanterlebih

dahulusebe].ummenJatuhkanhukr.rman.DBnhukumanhendaknya

dlsesua ikan rlensan kesa lahan f ;'rng cliperbuat anak' Pada da

sa*nya maksud. adanya hukuman agBr anak menyBdari kesalah-1C

annys rlantentu sa ja tiriak mengrilangi perbua tannya ' ' /

Denganaclanyabentuk.bentukmotivasidiatas,Orang

tuasebagaipentliriikrlllingkungankeluargaharusbenar-benBrselektifgunamenclapatkanr:fekyangefektifdalamdirlanak,tidak}ainagarsnakprestasibelajarnyalebihbaik

dan meningkat dari sebelumnYa '

--t5*r, iful Bahri llrjamqrah,(.la Xa rla": R ineka C iota , 1997 ) ,

Re 1a .'ia r Menggjg-:--!--

,

s,, &( ;$? "4i;;c:;,#

+* r' ;t "';"'

ri;,'"}+G i)

1.2. Perhatlan

belajar

::, ?

ornnB tua cla lnm bentuk memberlkan bimbing-'an

.DalamTslammembimbinggnatmerup8kankewajlbanor8ng

tua baik dari segi jasmani maupu'n rohanl' bahkan anak seJak

dalam kand.ungan, orsng tua harus memberikan bimbingan dalam

bentuk berdora agar anak kelak menjacli anak yang berguna ba

gi orsnB tua, mssyarakat c].an neilara (anak sholeh), sebaga i

mana firman AI1ah dalam surat A1-l'mran Eyat 15l.

Artinya: trIngatlah I , ketika ist::'i fmran berkata: ttvB Tuhan'

.*rr.,tle,-,frnyaakunazarkankepaciatngkau?nlkyang-da 1a ."ii, nalnga nku men.i,r ,i i ha mba yB nB sho 1eh da n

bertni;;;t (a:- na if"r r,rakclis ) . Karena ltu terima Ia(r,,,rt 1tu'riari-padaku' Sesungglhly: ,Tilngkau Ya ng

Ivraha vendengar faif i l{a)ra }fengetahui'rr1b

Oranq tua mempunyai arti pcnting yaitu sebagai peletak

dasar atau fundamental dalam membimbing belaja:: anak yang

dimulai sejak anak dllahirkan,'iahkan .sudah climulai sejak

anak<].alamkandunqan(pendldikllrenatnl)sampslanakdewasa

Sebe}ummernbahasleblhlanjrrtmen8enaj.haltersebutdl

ates perlu ki.ranya mengetahui tr:ntang pengertian dari bi'm-

blngan bela jar itu sendi-ri'

. fst ilah trimbinqa n be Ia ja r nerupaka n ra ngka ia n da ri clua

kate, yo i.tu t'birnbingan rr dan rrbela jar"'

%r, co. cj.t., Bi.

i?

. DB1am bahasa fnegris bimbingan adaIah Guidance yang4'l

disrt:ikan secrrra umum seba64a i i'rantuan atau tuntunsn ' '

Bimbingan menurut Nga 1j m lurwanto arla lah bantuan

yanB ciiherikan kenada seseorang dalam usaha memecEhkgn,18

kesukaran-kesukaran yBng dia lantinya '

Serlangkan'bela.jaradolahsuatupro8esusahayangin

dividu lakukan untuk memperoleh suatu perubahan tingkah-

laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalam

an individu itu sencliri dalam inter:aksi ling,kung"'ny' ' 19

,Iadi blrnbin*an berajar aclalah bentuan keparia indivi

dudalamusahauntukmemperolehsuatuperubahantingkah

laku yang baru secara keselurul:an. singkatnya, bi.mbi-ngan

belajar adaIah bantuan yang diberikan kepada seseorang

r1a1am usaha memecahkan kesukarsn-kesukarsn yBng dialami

nya yang berhubunqan clengsn beln j+rr'

'Penciirii]randBlamke1uargaSsngatlahtepatjikadi-katakan sebagai pendidik utama dan pertama. llisebut per-

tama sebeb anak menerima di.dikan yBng pertama kali darl

keluarga(orangtua).D8nd'isebututamasebabsemuapri

laku akibat clari penciidikan oranB tua ysng sangat ber

pengaruh terhadap kehidupan anak nantinya '

1'l' ,T. .rumhur, lroh. surya, :P..lm!]jBsX-dan Pegyuluhandi Sekolah (Bandunq: CV. Tlmu , 1975) , 2' '

18Ngrli, Purwanto, Aclministrasi rian Superrrisi- Pen

didlkan (Rancung: Rema ja Roffiif;ii rqqsT;T7O'-_

---?6''s,l.umeto, oP. Cit., ?'.

?, ',

Prof . D:l ' Zaiiyah narB d ja t mengemukakan:

Orans tua aclalsh nembtna pri!:di yanP' p'ertama dalam

hiciup :rnak. Kehidunan orang*irru, sihaPr.cera hidup merelta

merupakar, r.,*r"-;;;"; pendidikan yang tidak langsung yang

dengan sendirinya ?8"' masuk ke aafam pribadi anak yang

seding tumbuh itu'20

Karena itu sejak awal orang tua harus memberikan

didikan yang baik kepacia anak sebab pad'a awal-awalnya per

pertumbuhan akan cenderunq menj.ru apa yang ciilihatnya dan

d l.denga rnya .

Dalamprosesmemperolehpengetahusnrlankecakapan

yang d1i-nglnkan, t idak selamanya ber ja lan mulus terkadang

ariakakanmen8slamikesulitanyanqmungkinmembutuhkan

bantuan dari orsng deu'asa (orang tua) untuk memecahkannya

Bimbingan belai,iar rrarla an:rk tujuanny{r adalah berupa

memt:nntu nnak sgar mendapat penyesuaian yBng baik dal-am

sitnasi bela jar, sehing,ga set:n I ansk dapat bela jar

den.gnn efisien sesua L deng,n ke,nampusn ynn{4 dimllikinya '

cla n memca pa j- perkemba nga n ya ng >pt ima I ' 2 1

DenPlan aclanya bimbingan ci:rri orang tua pada setiap

kesulitan yang d.la1ami anak, an,llt akan belajar tanpa gda

mssalah yanq mengf,snggu, sehinglla kemunqkinan penlngkatan

prestasl bela ja,r' akan dicapa i at-rak di seI<olah'

?-aznkiyah Daraci jat, f lmu :tjlyn Agama (Jakarte : BulanBlntanB), f tis.

21Ahl, Ahmacii, 1r'lidodo Supriyono' ''3s ikoloqi BeJg 'ia{(Jai<arta: Rineka 0 j.pta, 1991), 105'

:E

Aciapun bentuk-bentuk birnb j rlien rjari or3nt.{ tua clelein.)a

linq'rlunsan keluarga acla lahi "'

i. \1en1;erfiburkBn he1-n jar nnak

Fokok pangkal yang pertern':': Cari cirra bela jar ;1ra iiu

[reteraturan, rJenE,an cara bei-a jar yEn,g teratur ana]i clriik

akgn menoeroleh hasil yang bgik- Seba5;::i Crang iue il..]Ius

mendisipljnkan anak untuk bela ja:' teratur setiap harinya '

Dengan lrela jar te::r:tur akan rnemb':ntu irnok pacla waktu u.j i

an t j cia k perl-u repot da l-a m be )-a j,; r" ka rena h8 nya mengr": i3 6g

bahan ys t'rg telah dipela jari sebe iumnya '

?-. lleniecahksn kesuiiLan bela jar 'nak

Se.:rarlE anak munqkin cekap p,sGa su.at'"1 rnl;te r:e}a jal

an mungkin ticr:k riemikian pacla n.jta pelajaran ysng iain,

tucss orang tua ada lah membantu inenlec hk8n kesulitan anak

stau mernberikan nengBrahan. Bila orlng tua tidak sanggup

r1a1am meinecahkan kesulitan ansk, maka arlalaLr bijaksan:n;'a

orsng bria bi la menqusahakan adsn;,1 orang la in yallg nampu

mernher j-kan bimbingan clan mengarelrkanny, dj iuar sellciail '

Misalnya rnen4ang,qi1 qur"u privat e,au memberj-kan kelonge'ar

anparlergnakuntu.!<mern&suki]<eic,,.lokbela'jar.iiai-tui5n

juge,qkan member'ikan sepBnqat patla anak d'alsn rilernper:tinggl

prestasi bela jarnya di sel{o,l-ah. I ieh karenanya oi"eIlg tt"ts

*--fr;[I*,, Gie, !.nre 5.glg;.ii Lqgig

karte: i{e:.a.;uan Studi, 1935)' )gEfisien r (llogYa*

57

l.l.PerhatianoranE!tuacalgn"i:entukrnenyecl:.akaasa,,:,a,ta.-a bau fasilitas bela jar

Dail.imkeqiatanbela.ja::nerj..-;aclanlri.is.JI'ir,aiI,"slljias-

belajar, dimana heil jtu seba5lai:.Nrng dlapat rnernpengaruhj- -

proses dan keberhasilan bela jar'

'" Sua bu keharusan dan men jadi tanqgung jar+ab orsng tua

untuk memenuh t lneler:qkapi fasil I t,as }ela jar: ;;ang 'd j n"liuh

kan anak, maka ti,lak nungkin pencijdikgn anal< akan ber ja ian

lancar tsnpa aclan;ra fasilitas belajar yan.q Inemsiai. I(arena

itu ora nq tua henciaklah bet1rl*be1: ul- memperhii t iks n 'Le rha ca n

segala kehutuhan belajar snBk.

i4enr.rrut Det^ra lretrii suka:'dt, "asi1*-tes

tlapel ci:rrLikErl

sebaga i suatu ysng dapat rnernucahl:.,:n clan melancarktn nelak-

sanaan .r.r=l-,..2J

Dar:i pendapat tersebut blsa riialt1kan bahna I'asilitas

acialah.suatuy,ngdapatmenunjangataur.lemudahkan}<egiatan

bela jar.

sarana ysnga diperlukan d.an nengsruhnye terhadao pro

rlan keberhasilan bela jar, an'l.r''rra l'it,24eaq

Ruang bei.ajar

llntr-rk be 1a ,'la r

dipenuhi di rumah

belajar.

%.*, Sukardi,di SekoLah (SurabaYa': iTsaha

-_n-r**''*Ho sbul1ah nL;abranY r

Ra ja Graf indo , 199'l), 55,

rlenga n s eba -i.k-"'>a i knya min j-ma 1- sya ra tny:l

ialah nrernj-l.iki i,empat belajar at*ru k'arnai'

Bimb:.r, :rn 0:tn penvr-rluhan qgiJ="llssic-,t11 1985)' 45,

nn!gj--l Urks e s ISl, ,iq.I (.Ia ka r"ia :

.:r i','

Ruanq bela jar mempunya i pei-:rnan ysnq cukuo besar iii

dalammenentrrkanhasi-1be1-ajarSeseorsnq.Iluan:IBnbe}a.jar

henrl:rk1ah yanq memenuhi persyarrian fj:sik iertentu'

Hasbul}ahT}raLrran;lmenyebul;'}<anbeberaDanersiraral;an-2tr'

yanB di,nerlukan untuk ruslig bele 'iar ya itu:'-'

a. Bebas dar gangguan

Tideklahbisamernusatkand;::iparianelajaranapabjla

setiapsedengnernbgcaetarrmeny(:,reseikantr:gags1i3]r8di

luar (ruang bela jar) demik'ian gacuhnya ' nan juga ruangsn

bela.iarhar]-rsbr:bssclsrikemtrn!:'irinant{ar}ffqllanol-8niq}s'in'

Tdealnya ruans bela jar sdarah hsnya untuk be)-ajar'

tid}kbersatudenglnrrranStid-u;,clanrusngrekreasi.Jika

kamar bela;jar ticiak bisg distlclil;iran sec,r3 khusus, komar

tidur b j.sa rlimanfaatkan untrii< keqietan be}: jar"

Kamartiriuryangciimanfaat'r:ansebagail<snar"bela'iar

harus d"i-tata cian r]iatur: sedemik-ian rup8 rlenqan memperhaii

kan ha I-ha 1 sebaga i be::ikut:

1) Ilenrlaknya letal< me ja l:e1.a jar t j-rJak menqhnd'so ke pi-trtu

kama:ltapimsn'r;harlapketembt:rtsehinqganenbelakangi

plntu kemar supays c1alam belriar tidak terpecah (apa

bilagdaorang,le1ulelang1l.,wa'td.icepanointr'r).

2) t{e ja bela jar hendaknya riiletekken Ci sebelah kanan

<lari.jenclelakamar'ragBrsi-ni;;:mataharir0enyoro"barah

kiri'

--2q^ . .- lDlo" 56.

:iq

1)I|ejabelajar.janganc]iletakki::iberhecapandenqanjendeiakarnar:,agarnerhatiannyaticlt:tterqangqus':aibeia'jsr

rleng,tnperlstj.wnyanr4ber,lnrilcl.il,tl8l'rjan'jusBsinnr

yang ma suk ke da lam kamar a1{'3:t nenyilaukan'

4)l,leiabelajarharusbersihriar.j-segalabenlukbarangyanS?6

ti,la'lr cliperluksn dalam keqiatan belajar'

Denqsn adanya netun juk mengenil i ruang bela jar icea 1

se:'ta petnanfsatan hamsr trriur yjrlE cijadikan ka'nar bel-aiar

yang ses;uai- oer'syaratan' orangl"ia daoat menqBrnbil-nya uniuk

pedoman bagi kelancaran kegiatan bela jar'

b " S irl<'irl a s i C: n suhu uda ra ya n'g, ba ik

I]darasanqatnentinguntuk.nenjaElasternina.Ruangbelr

jar yang pengap Can panas ksrena sirllulasi kuranq baik akan

membuai seseoranq cepat lelah. s'rhu urLara i-anq ba ik dal'am

kamar hencjaknya yan,g enak untuk l]iri, tlciak terlalu Dsnas -

atsu dingin.

Dengansirkri.Lasiuclarayanl,baikdanlancarakanbi-sa

merrjaga ata1r memnertahankan stam.:'.na anak 2?.er ieiep fit can

tidak mr'iciah menjadikan enak fieFr$r-rntuk cLan betah l-ehih lams

lagi cii kamar untrik belajar'

c. PenerBnqan YanB baik,suaLuterrrrlay,/kamarbeiajur:,'snSbaikanabi]amemilikr.

sua tu penerangan cahaya yang culr::p ba ik'

-'_-.rc:'.:ew'r Ketut Sukarri'i, On' I t'' 16'5

4n

CahayB yBng. kurang atau be;'ial-u teranc nken memaF'se

otot-ototmataberkontraksiunti.:.kmendapatkangarr'baran

hr-rruf yen,g ri.lbarcn, sehingga iilstl n jrsn oennt Ielnh, iikn

rii,blarkan lama-larna akan inenqgai.,':1.c.U penqiiha tan '

Prof . Geonge .T. Durlycha, i1:. Iam bukr.rnya ber judul. ada

lah ,,Learn liiore llrth Less lif f or'l,t! , meneranqkan bahws pe

nerang: ciari cahaya lampu d.aoe"L ciibedaksn atas: 1'" Pene

ranf,an iak lannsunqr 2) Feneranli'3n Setenqah tak lonfsunq

1) Penerangan setenqah lanqsr:nq, dan 4 ) nenerangsil ':{anry

21Ia nq,sunr,1 . '' '

Peneranqan tak langsung i;er jacii dari- caheya yBnr{ di

pantulkan dari langit-langit clai-r riindlne-dinoing kernar"

peneranqan seLengah tak langsung yaitu seb:lgian delang

dari. pemantulan cahaya seperl,i pnria penerBl')gan tak lang

sung dan sebaeian lagi d.atang da i'i cahaya :Ianq langqung

memancar dari lamou dengan mele'nra ti se.lubut:f, kaca ysng

berwerna putih. Penerangan seten{ah langsultg bersurnber

d.ari cahEya lampu yBng memancar {eselurui: bagian,/iurusan

dengan melalui selubung kaca yant berwarna Duiih susu.

sedanqkan pener8ngan 1-anqsung, ia'iah memancsr langsun,q

dari sumber cahaya kenermukaan rl,:.'ia bei-a.iar' 'banr:a lewai

apa-4p8.

T Lt--.--'lbid., 19-

,",

41

DariketeranqandiatasjeLaslahbahwapeneranqanitu

yangbeikuntt:kbelajaroaclawa:;iumalamhariadll-shpelle-

ranqsntakl.anqsung,rlikarenakaltpemantulancahayanyabisa

tersebar ke seluruh ruanqan seh :nqga merata dan tidak ne

nirnbulkan bayanqan, di sampi.ng iilempunyai sj-fat yang lunak'

jugatid.akterlalucepatmen:lmbiikankelelahanpadamata.

2. Perl-engkspan yang cukup dan r':aik

r,q8r i:ela jar bisa ba ik, Leittu anak merner'1ukan peral:oi

ysngd.apatmenunjanedalamkegir'itanbelajar.Denmenjadi

lan,qgun.g jawab or?,rnq tua untuk mcmenuhi,/melengkapi sepla 1a

kebutuhsn gang dinerlukgn oleh ';nak'

Dewa Ketrrt BukarrJi nren jeliiskan, bahwa perabot yeng

mutlek rlibubuhkan rialam beia jar minimat a'Jalah rne ja, )^:ursi

cian ,juqo s lms ri , bi:ku-buk, serl: a 13 t-a ta t tu1i, .28

." yang r;er1u rliperhatikan mei:qena i me ja dan kurs:L- yai'tu

tinegi me ja dan kttrsi sesun i dei,qan postur tpbuh anak Bgsr

tidak rqeni.mbulkan kelelahan. Balian untul< bela jar, oastinya

ansk memerlukan bpku sebnt4B I surnber bacaan. TBntn nCanya

buku bacaan anak akan kehilanqer aralr cls 1am beia jar' RUku

di sinj. b]sa berupa bukr.i wajib, Dacaan atau lainnya. Alat

tulis atau alat lainnya acialah yeng sesuai dengan kebuluh

Bn anak, biasanya bagi ysng masit dudulc dibangku sekolah

menengai'. barangka 1i curna memi;utu::kan pensil, pena, tint'r,

penghepits, penggaris, rnarlter, er::rting, kanus aan .lanqka '

-ZB) -lo1cl., +1 .

1.)

'DenganarlanyauraiandiStS''kiranl"acri:3i]frlr-rsilemiltul-

tangqungjawab untuk memenuhi dan melenqkapr segala CIerabot

yang dibutuhkan anak, setidakn;'e perabot pokok dalam kegiai

an belajar.

1, 4. Perhatiar: orang tua da1am )entuk memberikan hukuman

dan ganjaran

Merberikansanksiatau'.}ruku:nandang.anja::anme:lupakatr

sa}ahsatubeniukmotivasiyang]iberikanorantrtuakepacls

anak.

Hukuman d-an qanjaran mei'up"li<an alat pendidikan yang

represif, tetapj- antara kecluanya terdaoat prinsip seling

bertentanqan. Kalau hukuman mer.,-l)akan har yang tidak menye-

nangkan bo,qi anak, sedangkan gan]aran merupakan suatu hal

menggembirakananakdand'apat,r",Ie.r.ja11i.penc1orOn8ataur,:otiva

si bela.,arnYa.

. Hui(umBn adalah tinclakan yan'1 dijaLuhkan kepada seoran'p--'

atsuanaksecsrasar]ardansengajasehinggrrmenimbulkannes.

baps. Dan rlengan adanya nestapa itu anak allan nrenjadi sadar

akan perbuatannya dan ber jan j i d i. ria lam ha 1;inya untult tidak

."r',i',,, tr.a i.,y" . 2 9

tr - -'A mir Da ien Indrakusuma ' Cl)' C it ' ' 147 '

Tenta ng a cla nlra

ken dalam hadis ]{abi

.: ':.

pemberian htlkuman sebaqrl inana disebut

Saw., berbiinYi:

lia d:Ls -la-flggi III (SurabaYa: ti

Artinya : t'Suruhlsh anek-anakmu t';enja]1:Uon i'baclah sholaibilamana suclah berusia 7 tahun' dan apabi-Ia berusial0tshunp"x"ifur';u(bilatirlakmaumelakukan sholat tersuu"tl cl,.n p.iunhkanlah clari bemoa tt iciurnYa rt .JO

.., l4enqenai hui<uman, A1-Gha za.. i' ti-rlak setu'ju rlert'qan adi:

nya cepat-cepat menghnkum anak ;;'anq salah' bahkan beliau

menyen:kan kepadanya diberikan i':esempatan mer:perbaikl ke

salahannya sendiri, sehinqqa ia menghormati dirinya Can

al

merasakan akibat PerbuatannYa '''

Tbnu Kha ldun yang pada ci;rsirnya anti mengqunakan ke

kerasan dan kekerasan dal-am oenr-:.idiltan snak-ansl<, memben-

tangkan penqorr:h*pengaruh buruk yBng Limbul disebabltan ke

kerasan ri,an kerrsssran carem peneiriikan, dan'oeiiaulah ber

kats; illilapa ysng bissa did1dik dengan }tekerasan diantara

siswa-siglt.gataupembantu-nembarltttrian,peleyeniaakan

se1alu dipengaruhi oleh kekerssEn, akan mersss sempii

hatin"ya, altan kekrtrengtrn keqiaten bekerja dan akan ber-

sifat pemalas, akan menyebabran ia berdlrsta serta - rne1hliu

/ t ,, / ''' , c ./t ; ,(a r\ 1'. \ ',yf^7))L,J , d ?

.;j

2n

"'A :'',u -Bg ka r 'ruhg rnrnn d ,199'l) ,

741'a rhiyah A1'-Abrasyi-, 'i)asar*r?,:lar lokolt Penil idi"knnrslam i,i;;;rta: Bulan bintfnfl-1 T56-'

(, ' ' [,' / u-.rLA:\ *]a^"lr '-^i \'-:l '--9 a r-'JU--'_=--_-t"t, '\,*,, _ ,r '. 'J -. .l-r. ,

',r" h, " 7',3":- '^ n :'' - ',t l' i '

;rf ,, .. . J J. )-rytt -"-9'fL/ / / /-,/

,'f*',-b l.\:*i,\':3r" to ti j 1

,i .l

kan yEnq huruk-buruk karena tal:ut akan di,janqkau tangan

tangan yBnq keiarn. Fa1 ini selr;n.iutnya akan mengn j r 'iin

menipu dan berbohofl,(r sehingga sillai-sifat ini nantinya-

men,jadikebiasaancianperangsirrlla,sertahencur"lnhartikema nus ia a n ya ng ma s ih a ria pa ri: dirinya u '1?

PanclanllBntentanghukr:rnanantaraAl-.}hazal:.dengan

Tbnu Kha ]clun terdanat kessmaan panrlsnqa n' mereka wa l'au

tidak setu-ju dengan pember:ian |-ukumanr tapi mereka tidnk

melarBng,ji.ka seorang nenclidil^: melaksanaken hukpman pada

anah didik denqln ke1;entuan sucrah berbse3a i cara clitempuh

tapi ticiak aria hasj-lnya, sebafliii.rnBna hadis lisbi qaw. di

ha 1a m'a n s ebe lumnYa .

Sebelum melaksanakan hukunan, oranq tua perlu untuk

mempertimbangkan ha I-ha1 sebaga i berikuL:

a . Ma c:lm dan besBnnya /kecil-rrye oelangqaran'

b. Siape yanq melakukan irelangg?ran.

c, IIarus diperti-mbangkan ekibe't-akibat, yang mungkin sa,ia

timbul dari hukuman itu.

d. pilj-h1ah bentuk-bentuk hnlruqrn yang bern,Llai paedago-

qis' z-1

e. Sedapat mgngkin.jangan mempe'."gurlaken hukuman bari n.))

_-_az--" rbid., 157.

'''A.ir Daien Tnclrakustrrns, 0p. Cit., 155.

/5

'[r{enrllngat hre'qltu rumitnya n]asa1Th hukulnan rian i-".egitu

besarresikokonsekuensinya,rnajlaorangtuasebaqs}ipendi-

dikdilinrrkunqnnkeluergahenc]:rknvnsanqstberhati-haticla lam hukuma n , sgsr t iclak menye:la 1 cli }lenud j'a n ha ri '

Te}ah disebutkan bahwa di::ampin4 hukumiln, ganjsran

merupakan alat nenrlidikan represif ynng aenyensngkan ban,i

anakrkebolikandenganhukuman'Ataujugabol-ehdikatakan-gBnjari?n aclalah r:enilsian yanB r':ersif:rt ncs'itif terhildap

belajarnYa anak didik.

GanjBranyengrliberikenlteladaanskdidik'bisaber-

bentuk/be rrlDa :

1. Pujran.

Pu.iian clapat berupa kata-kat':, seDerti: baik' baf,us ' ba

qus seka 1i atau dapat iuga her"upa i<at8-kata yBng sif at

ny.a suqe s t if .

2 . Penqhorma ta n,

PenqhormatandapatberbentuksernacampenoLratgndanpem

berian kekue saa n untuk rne lakirka tr sestra tu '

). ts-aolan.

Yan5.idimaksucidisiniada}ahgan,i$ranyangber"bentuk/be

rup! barang.

4 . Ta nda oenqha ri?a un -14

14ruia.

Gan jBran ada lah suatu yBn'q rnud"ah cl'ilaksanakan rlan

bol,eh ciikataksn ticiak menqancjunq konsekuens i B pa-8Da ' ke

batikan dari'pa'la hukuman' Adsnya bentuk-bentul< Eanieran

itu mem'oerikan wBwasan parla orBni{ tua untuk menganlikasi

kan secBra tenat rian bijaksana 2\n? mempunyBi nilai oen

dorong semanqat /sug.estif yanB cui{11'p besar pada anak'

Hukuman Qan gan jaran mertlpakan sa lah s:atu bentuk

motivas i untuk bela jar'. s,upaya rr otivasi tercipta clengan

ba ik, oi'ang tua harus berhati-hati clan seksama da lam mem

berikan motivas i tersebub ' I{enrietioun riemi-kian usahakan

sgsranakdidikclapatmelakrrkaniregiatanbelajardengan

r;enuh semanq,at, Eiat rian disinlin'

4. f'aktor-Faktor Yang Mempengarr';hi Ferhetian Orang ''ilua

Perhatian orang tua terhaclap pendidikan anak dr

pengaruni beberape faktor ' F'aktc;r-f aktor itu nanbi-nya

yang aksn menentukan perhatian {rranq tua terhariao anak'

AbuAhmadimengemu}<akanblhwafaktor-fektoryang-

mempenqaruhi perhatian cliantararr)ta :

1)Pembawasn:Adanyapembawasnf;ertentuyanqberhubungan

d"engan obyek )rang d"i-r'ealrs i ' naka seciikit atau banyak

aka'n timbul perhatian terhark,p obyek tertentu'

2\T,atlhandankeniasBan:}1es-I<ii;unc,ir:isatidakarianye

.hekq!.pembai{aan tentang suati-' birlanB' tetapi karena

hasil daripada latihnn-latihrn/kebiasaan' dapat menye

babkan mu'1ah timbulnya perha"i;ian parla bi-ciang tersebut

47

3,\;

4)

Kebutuhan: Ad.anya kebuLuhan tentnnq sesuatu kemungkin

an tinrbulnya perhatian terha,.l au obyek tersebut'

Kewa.j iban: lli da larn kewa j ii:a n terkandung f ang'qung

jawab yang harus dipenuhi oleh orang yang bersangkut-

a n . Maka demi terlaksa na nya siua tu tugn s ' a pa ya ng men

jadl kewajibannya akan dijal'ankan rlengan penuh perha

tian.KeaCaan jasmani: Sehat ticiaklya jasmani' segar tidak

nya barlan sanqst mempengaruhi r;erhatian terhadap se-

sua iu obYek.

Suasana j iwa: Kead-aan bstin, perssaan' fantasi' cikitr

an cian sebaga inya sans!8t merni]enqaruhi perhatian kita,

mungkin dapat rnembantu, dan seba 1i}<nya dapat juga

menqha mba t .

suasana sekitar: Ad.anya trerm,icam-macam perBngssn,q di

sekitarrseperlikegariunanr'r-e::i-butan,l<ekaciluan"tem

peratur, sosial ekonomi, ke-i';"rd'ahan dan sebagainya cia

pBt mempenqaruhi Perhatian.

tsuattirjaknyaperangsangnnrllrlobyek.LtusendirjL.BerapakuatnyaperangssnSysngbersangkiil;andenganob.yek irenhat jan sBngat mempengaruh j- per-hsrt "n '15

154u, Ahmacii, op. cit., 11.;a-151.

5)

5)

7)

B)

48

I,ielihat clari apa yanir telah dikemukaken tbu AhmaCi

m,engenB i faktor-f aktor yang c1lpr, b mempengaruhi perhatian

orang tlta , faktor kewa j ibanlah -Yang pa ling mempenfls ruhi-

terhadaoadanyapenhatianOrBnfltuaterhadapptlndidikan

anak. -Dima na se iring clianugrahkrnnya' a nak kepa da orang

tua, serletik itu pula mereka diserahi kewa j iban dan tang

gung jatrab untuk memberikan pend rdiksn" Ha1 itu merupai<an

fitrahyangtelahciikodratken}<gnadasetiaporanfltua,

rlan mereka tldak bisa mengelakkrrn tangqunfl..]awab karena

merupakanamanaiiAllahyangrlibr.lbankankepadernereke.

Tanqqungjavrab pend.idil<an yrnq nerlu clisad..qrkan dan

d'ibinao}ehkeduaoranE:trrarnenirrut.IluaclThSan,antara

lain:

a ..oMernelihera dan membesarkanny'l ' Tanggunq jawab ini meru

pakandoronqanalamiuntukdllaksanakan'karenaanak

memerlukan makan, min*m clan llerawnt;an' aga? ia dapat

hiduP secars berkelanjutan'

b.r{elirrrlungidanmenjaminkese}ratannya,baikSecsrsjas

maniah mauDun rohaniah ciari berbagai qan8quan penys

kit atau bahaya lingkungan Yr)ng clapat raernbahayakan

cii::inYa.

c.Mendicliknya<]enganberbegei:..lmupen8etahuandanke-

trampilanyanRbergunabaqiliidupnya'sehingqa''''&'J:'B

bilo ia telah rlewnsa ia rnampr.l berdir.j send.iri rlqn mem

bantu orang 1a in (hablum mjnln nas ) serta rnelaksana

l<an liekha lifnhannya'

tq

d.Membnhagiakananakuntukr]-un':.arl.anakhj"ratdenqBnrnem

berinyapenclidikans.qamsses]]airiengsnketentuanAllah

sebagaitujunnakhirhidrrpnttslim'nanqgungjawabini

dikategorikan juga sebar,ai trrnggunqjawab parla Allah'16

rlerkaitanmengenaikewajibrndantanrungjawabor8ng

tua untul< menrlidlk dan rnembirnbir-rq perkemba ngan anak-anak-

'; r '' u, O'r-;:!\3Artinya: 'lAnas mengataksn baht^ra Rasulullah bersa^bia: Anlk

itu pada Esri ketujuh crari kelahi.rannya disembe-}ihkanakikahnya,serti.,diberinsmgnyadarr.rii-sinqkirkan riar'i seg,a }a l<otoran-kotOr8n. Jike iatelsrr-bu"rr.,r6tahuniadidikberadapsusila,,j ika ia telah berumur !i tahun d'ipisahk3n tempa tt iaurnya , ,irn j ika telair bqrumur 11 tahun pukula,gar *1.,'rembahyang (d j !qruskan) ' Bila ia. telahberumur 15 tahun U6f eir clj-kaurinka n, setelah ituayah berjabat tangan derngannya dan nengatakan:ilSaya teiah menclidit<, r,,enqa jar dan mengawrnksn 'SayBmohonperlindungarkeparlaA]Iahilarj.fitnah

^ an-f itnahsn duni-a clan siksaan neral<R " '" '1'l

_--_-=-r)bnuad Ihsan, l)Bsirr-Dasar

neka clpta , 1g9-l\ , m.

-

"'f ,,rkiyah Darad jat, Ilnrutt), Ys,il "

tg-PeqgiqiE3-U ( 'ra lta rta : H i-

Penri j"riikan lsIam (JBkarta: -

.t--

ii

Ditilik dari hubunqan clan tsnp;gune jawab orang tua '

makgtangRuntjat.labitupaciadasa]"nyatidakbisadipikulkanparlaoranglain,sebaboenci:'likanyangdiberi'kanoendj-d.ik sela in oranq tua merur;akan i<eikutsertaan dan ' *i-eru'

pakan oelimpahan clari tsnggunq jer+ab onang tua ' karena ke

terba ta san kema mfiuBn rla ri- orang Lua '

Acianya kewaiiban d'an tanggringjawab itu' orang tua

rliiuntuL untuk memberi.kan perha t' ian yang besar kenarla

pendidikananakrYaflEmanaherl<aitanclenganhalilp':arla

Iah memberikan motivasi, bir,lbingan, penyediaan fasilitas

bela jar serta oemberian hukuman :lan gen jaran. Dengan ada

nya motivasi yanB diberiksn oran'l tua, anak akan bersema

ngat un1;uk bela 'iar. Bimbingan be.La jar rlari orang tua itu

bisa membantu anak claIam mengsta:;i kesulitan-kesu1-ltan

cialam belaJar. Pen.yerligirn fesi1i.,;as belg jar yanq memadai

akan meniurlahkan anak dr:lam kegia "an bela jar. sedangkan

peners pBn hukuman bertu juan meny:rclarkan anak supaya jera

clan ti.rtak rnengu Lang.l-nya 1agi. Pe'rberian ,ganiBrBn bertuju

an sebapia j penclorong untuk leb-ih giat taqi dalam belajar

dan berprestasi. Dengan perhatiarr orsng turl itu;Jang in-

tensif terharlap nenciirj.iksn anak,liharenkan akan berpnna+'

bagi anrk untuk mecapa 1 prestas"i- yan.g setirrsqi-tingginya

r;i

51

R.."1!a j ian Tentang Prestasi Eela ',ar ?A T ( pendidikan Aqama

Ts Ia m)

1. Pengertian prestasi Relajar IAT

Sebe].ummemberjkanpenqert-l'anDrestasibelajarP^I

maketerlebihdahuluakand'ibicarakantentanq]]engertranprestasi belajar dan PAT'

fstilsh prestasi bela'jar mc:r:upakan rangkaian dari

d.ua kata, yakni I'Drestasi!' rian Ibelaiar"'

Kata "prestasit'berasal ri'alt bahasa Belanda adalah

prestatie,kennudi.ancialambahaseTnrlonesiamenjadlkataJB

r pr€sta s 1'r ys n,g bera rt i trha s i1 rlsa ha'r ' -

lla 1am Kamus pilsafat rJan pr ikologi, prestasi ada 1'gh

hasj.l yang telah cl:lcaFsi, ciila-kt,lkart atau cIikerJok,,,.J9

SyaifulBahriDjamarahberrerrd'apatbghinlal]restasi

adalahhasilkegiatanyan&tera):riiker,jairen,diciptakan,

baik secarB inciivi-riual maupun kelonrpok'40

Sementara itu Nasrun Harahr'p ntembet'i}:an ba basan'

prestasj. yai.tu penilaian pendidik,en tentarrg perkembangan

dan kemajuan murid yang berkenaan materi yane disaffikan-

pada mereka serta nilai-nj.1ai yang ter.dapat dikur.ikr,r,ffl

-58rainal

Arj.fin,,gynrriasi rnstruksional (Randung: -

ao'''sudarsonor Kamlts -Iils-afat ?an Ps+4oloqi (Jakarta:Rineka lipta , 1991) , ?-06.

40=rriful Bahrl Djemarah, j:Ig5tai+ R9}ai8r nBn reItrt!o"i*_-= (surnbrrya: TTsaha Nasrt-onar)' t''1 '

-'Tbid.r 21 .

Y

nari- penqertian prestasi- yeng belah clil<emukaksn pada

inti-nya ada lah sama , Ya itu ha s j- j yanq rlrcana i setelah mela

kukan ke,qi:rtan/usaha ' lapat riipaaami juBa bahwa Drestasi

arlalah hasil cjari suatu kelTlatgn/usaha yBng telah dike::"la

kan, d j ciotakan ba ik sec8r8 inrlivir]ug 1 mauDun kelompok di

da Ia m b ida ng keg ia 1:a n te rtentu '

SeclanqkanbelajarmenurutSlametoadalahsuatuDro.,a

sesusahayBnqciilakukaninclivir]uuntukmernperolehsuatuperubahan tingkah laku yanfl baru secara keseluruhan' seba

gai- hasil Denq8laman indivirlu itu senrli"ri clalam interaksi-i2

1 inqkunga nnya . ' -

Dengan arlanya ura ian itu' ielaslah yanq dimaksud

prestasi bela jar, yai.tu hasil yanq telah rlicar:ai/diperoleh

berupakesan.kesanyBngmengskibatkanarianyaperubahan

ti.nqkah laku pada riiri inriividu sebaqai hasil dari keqiat

an/aktlvitas belajar.

Prestasiiljasanyadinyatakgnrjalambentuksimbol,hu

ruf , aniika atau ka limat la in seirega i cer'min atas berh:l si1

nysrlarisuattrprosesbelajarta.]i,clandjrjalampresbasibela,jar tercakup tiqa aspek pentinq yanq men jadi' tu juan

pendicli'l<an, yai.tu penguassBn rial:rcr aspek koqnitif, afektif

dan rrs iltomotorik (ketramn'i lan) '

-

u'Slrr.neto, 0p. Cj_t., ?.

:3

Setelah diketahui pengertian tentang prestasi belajar

rnaka denqan send'i'rinya clapat dil':etahui arti daripaCe Dres

tasibelajarPAr,riimanaPtTaclr:lahneruoakansalahsatu

nsmsbiriangstud'irlimanapeneli-uianinidilakukan.T,ebih

luasnyalagipengertianPi,Isepertir]-i]<emukakanolehEaman

Shaleh,bahulaPenc]iclikanAgamalslam(pl,r)adslahsegala

usahaysngr]larahkankeparlapembentukankepribadiananakt'\yang merupakan atau sesuai rlenqan ajaran Islam''-

-1)ari pengertian-pengerti-an di etas ' riarlat ditarik ke

,slrn.pula:nbahwaysn.gclimaksudclerqantlDrestasibelajarPAl

(penriidikan Agama Istam)rradalal-, hasil yane dicapai sisws

dari suatu proses bela jar bi.clanr studi Pendidikan Agama

fslamyangdinyatakanrlalambeniukhuruf'angkaataudalambentuk.]-ainyanqdapatmencermir::kanhasilbela.jarsiswa.

?.l4acsm-l4acBm prestasi ReIa jar PAT

Proqram pengajaran aSarna ri::nat dlpanrlang sebaqai se

sua tu usahB mengr.rbah tingkah l.airu s iswa dengan men8gun8

kan bahan pengajaran l1ama. Tingkah laku yang diharapkan-

itu terjadi. setelah siswa mempe--;ajari pelajaran sq8m8 dan

dinamakan hasil. bele jar .ciswa da lam bidang penge jaran aga

ma.

perubaha n-peruba hs n yB nrl ri j ha ra pka n cia Ia m nend id i.kdn :

sebagai. hasil yang dicapai sisr+a ber:dasarkan atas rumusan

*rentliilrai clan Nur llhblva il,

karta: Rineka Cipta, 1991), 111'Tlmu P?ncliditan (.ra

taksonorl.iiBloomrlankawan-kawanrmeliputit,igamscampre8-

tasibblajaryaltu:parlaasr;ek1<.{niti.f,asoekafektifdanaspek nsikomotorik.

Ketiga mBcam Prestasi

sebaqa i berikut:

1 ) Aspek Kognitif

bela;lrr i.tu secBrB rinci adalah

Aspek kognitif men-lDskan asliek yanq berkenaan denqan

penqetohuanseseorangterhadapsliatumesalah,dimanada].am

ha1 lni ada1ah proses belajar neitdidikan agams yBng merupa

kr: n akt ivita s s isura da Ia m memperoleh a tau rnenerims n penge

tahuan agBma.

Hasi.l belajar aspek ini. melinuti enam tingkatan, ysng

disusun <1ari terendah saman,g i yallq tertinggi, diantaraflf,a ;

a. Pengetahuan

Kernampuan mengingat apa yBnq telah riia jarkan' Ha 1 inl

merupakan prasarnt mutlak untuk rnemperoleh kemampuan yang

leb j-h t inggi.

b. I(omPrehens if

KemamDuBn untuk menyimpulkan bahan yang telah diajar-

kan atau kemampuan menp'ngkap makna dcri yang dipelajarl'

c. AplikasiKemampuan untuk menpigunakan ha 1 yanq suclah dipela jari-

i tu ke ria 1a m s itua s I ba ru ya ng kc''nqkrlt '

d.. Analisis

Kemampusn merinci ha1 y8n8 Oinelajari ke dalam unsur

supaya s truktur orgB nisa s inya rla i-,a t ri i men5lert i '

ii

e . Sinles is

I(emampuan untuk ment4empulkln bag'ian-bag'ian trntuk mem

bentuk sue tu ke s:: tue n YB ng ba ru '

f . .{vaiuasi

Femqmpuan untuk mernula i' m':nimbang rian melakukan pi-

lihanyanqtepatataumesgsmbilsuatukeputusnn,atauke

mampuanuntukmenentukannilai..jesuatuyanfldireln.jari

r-rntuk s sspa tu tuiuan tertentu '

KemamDuan yanq dj-sebut kan dl atas sifntnya hirarkis

artinyakemamouanyanqpertamarnharusdikuasaiterlebih

dshulu sebel_um mengua sB i kemsrner.r,n yBnq kedua . Temampuan

yangkeduaharusdikugsaiterlerihdutusebelummenquasai

kema mDuan yB nq ketiga da n seter"usnya '

2) AsPek Afektif

Aspek yanf{ bersangkut paut rJengan sikan mental' Dera

saan rlan kesadaran siswa atau bcleh dikatakan aspek pene

rimaan nj-1ai yans cllajarkan' ascelc sikap babin'

Hasilbelajarrlalamaspeklniterclirjr]arilimatine

kstan clj.susun dari yang teren<lair hingga yang tertingqi'

ya itu:a. Penarimaan

Yangdimaksurlpenerimaanillahkesediaansiswauntuk

menden,qarkan rlengan sunqnrh-sungcuh terhadap bahsn oeng:";+

ajqran agama, tanoa melakukan penilaian' berprasfingkB atsu

menyatakan sesuatu sikan terhacisp penSsjaran itu'

I(

b. Memberikan resPon tau iawab:ln

Rerkenaan dengan respon-re:pon yBng terjarii karena me

nerims atau mempela jari peln iari;n agam,:l '

c.Penilcian

Penilgiandisinlmentrn,iukparlagsalartlnya,adnlah

sesuatr: j.trr menj Liki nilai r:tatr har8a. Dalam hal ini ya itu

tingkah laku si.cwa dikatakan be;'nilai atau berhafla, jika

tingkah laku itu dj-lakukan 5ecal'a bertahao atau kon'sisten'

cl . Pensorganisasi"an nila i

tlntuk memilikj- suatu nila i atau sikap yang tegas dan

jelasterhaciapsesuatuharusri:i]alr.rlprosespilihanter

hadap berbaqa i nila i-ni1a i yanq sama-s8m8 relevan diharap-

kanatassesuatuitu.Di.sini.Iahkebutuhanakankemanpuan

si,swa untuk: Dertama, nenqorqan: sasikan nila t_ni1a i ke

c1a lam suatu sistem, keclua, menetapl<an sa ling hubungan pada

nila i-nila 1, rlan ketiga, menemulian mana-mana yang dominan

dan mana yang kurang dominan. Dengan singkat' sisi"ia memnu*:

nya i kenamnu8n untr:k menqorganisa si nila i-nila i.

e. Karakteri.sasi dengan suatu nil'ai

Pacla tinekatan tertinggi i-ni, internalisasi telah men

.jacit matang, sehingga menyatu cleng8n riiri, artinya nila i-

nlIai iiu suclah menjacii milik rlan kecjudukannya telah kokoh

seboqa i watak atau karakter ciari pernili-knya, dan mengenda-

likan seluruh tingkah laku rlan perbuatannya '

Kemampuan di. atas sifatnya )rirarkhis, kemanlDuan yang

pertama harus clikuasai clrrlu sebelum menguasai kemampusn

keduar. r1a n seterusnya .

57

1) Asnek Psikomotorik

AsrlekinibersnngkutrJenga.1lcetramni]anyBnglebih

bergifotfanliahr]ankong.krit.l,Iglaupundenrlkianha}itupuntiriaklepasriarikeciatanbl:lajaryangbersifatmen

tal (pengetahr-tan dan sikap)' IInsj-I belajar ini merupakan

t ingka h 1a ku nya ta da n rla oa t di'; m'q t i '

Arjanuntingkatan-tingkatEnprestasibelajaraspek-

ps ikomotorik, sebaga i' beril<ut :

a . Pe r"s ePs i-

Perserrsi be::hubungan denga:r penggunaan untuk men

dapatkan netun..ir-rk yang membimb'Lng keqiatan motorik' Tni

menunjuk }<enarin proses kesacjarar setelah adanya rangsang'

an melalui pengl.ihatan, penrlengrran atau alat indra lain

n.ya .

b. Kesianan atau set

Be rkena a n denP.a n

kesianan rnental, fisik

kegiatan ketramPi Ian,

nya pprseps i. lt'lisn lnya

gerekan ria 1am sholat.

c. ResPon terbimbing

Respon terbimbin5i merul:akan langkah permuJ-aan pada

mempelajari. ketrampilan ysng kortpleks' Misalnva dap:t

mendemonstrasikan urutan rahgkri. shor,at dengan benar se

suR i rien,osn ynnfi rii contohkan oleh glrr1:nyB '

suatu kes rap sediaan yang rneiiputi

rian emosi untuk melakuksn sesuatu

sebaqai llnpkah lanjut setelah ada

dapa t meri<lemonstra sikan sebagian

d. Mekanisme

Dimaksurirnekanismedisiniaci'i'ehsuat'uDenenpiilrnke

tr:lrnpilen yang surlsh terbias;l dan gerakan-!ler'skannyl 'ii

lekukanclenqanpenuhkeyakinan'm:tntan'te::tib'santun'-k idma d da n .'i emnurna -

e. Resoon Yanq komPleks

Rerkenaan clengan penamr:i}afl .,;etranni.Ian yang sangat

{g n s e:nu1 *" i:rilka t

an has:i.i bela.jar sebelumnya ' Kemariirannya ditampiikan

dengan ceoat, lancar, tenal; denflen menggrinakan enerll j rni

At.+q

n]-mum.

" Dari uraian di atas jelaslah bahwa prestasi'/hasil- be

la,inr: terbagi r:ias tigs mflcam' ya ltu parlsr aspek koAnitif '

aspek afektif rlan aspek psikomoto':'ik'

Iliaiat:DuD prestssi be-La iar it'r cliktasifikasikan pacla

tigaclonainc].anbiapr]omalnt.errj:'.:.iaiastingkatan-iingkat*nyEngmsnac]lpatmernbuatinrjir,irlrrmenysda::ipada

tinqkatanr,.l8nSdir:i.nyabera,:]ar1aI,;ketigajornainitir,nacia

trtenyataannyarlalanrsii:uasl-YBnqslbenBl?nysanntaraCcmaln

korznltil], comR i.n afekt j.f rlan rl'oma;n psi.kornr:torik tidaklah

terpisah yBnB merupakan satu kesa ';uan yang utuh '

---lq;iyrh lta ra cl ja t , tdetorii\ ,ih3gf$ Penqlie ral {gama

Ts lgm (.i;[rit'r, Bumi "Aksa?al-{941 IIT96

50

1 . Fakf;cr-Faktor Ya ng M"em,Denga ru:ri Dresta;s i Re 1r:r j a r PA f

Bela ja r mer:upaka n cro$es seriua tu kegia tr:n yang meng

akibsEkan perubahan tinql<a}r lekr-r si subyeir beJ.a jar, ter,

nysta banyak yanq mernpenqsruhin;i'r ' Segala s*suatu lfang-

mempengaruhl keqiatan bels,jar, t;:ntulair akan berpengaruh

juga terhadap prestasi yang dicarlainya ''FalrNor"-fa'tr<ior' )I8n-1 mempenlia.'uhi prestas i be)-e jar

pendicikan Agama Tslam adalah batrl'ak sekali, tetapi- pada

garis besarny8 bisa dikelonnokkan atas c1ua falltor, ya i tu

A. Faktor fntern, ial-ah faktor $:.ri1$ ada daian diri sesie

orang/inrlividu yang seriang belaj:rr, terdirr aias:

1. Faktor jasmaniah, me1;-nut;i:

8. I'aktor kesehatan: proses hr'riajar akan terganggu

bila kesehatan terganP,Eur:a akan cepat lelah'

' b. r'aktor cacat tubuh: ket iria I semnurnilan luhuh gkan

mengga nggu be la ,'ia rnYa .

? , J?8kLor ps lkologis r lre -'1. iputi:

,,r. Tntelegensi: 1")alarn sjrtuasi )ranq samrl , 8na)< iniele*

g.jnsi tinqgj- akan lebilr be:ners1.1 da:"ipeda enak in

telegens inYa rendah.

b. Perhatien: venari-k ti-dakny3 bahan yting d'ipeia;ari '

c. Ir{inat: jika bahan yBng riipc}ajari menarik maka mi-

nat belajarnya akan besar te,lritupun sebalii<n;1ra.

d;-.Br:i{at,;';] ika'bah&r;r ;:a'rin ciipela jari se:eu'ai- :bakatnya'

,. m3lia has iln;'a lkan leb j-ir bg ik begitr-tpun seba lik:r;'6

Ar-'

e. Motif : tanoa adanya notif f,:rsil yane dicapai tidak

akan rnemur,lskan.

f. Kr:matsnr4sn: fase r1alem pertLiiril.than siap melaksana-

kan kecapBri baru,

g. Kesiepan: kesiapan anak da,irm n:enerima respon.

3. Faktor kelel.ahan, neiinrrt j-:

a. .,Kelel-ahan,jasmanl, terllhai; dari lemahnya tubu.h.

b. Kel-elahan rohani, adanya koiesuan dan kebossnan.

B. F'aktor Tlkstern, i-a 1ah faktor ..ir::]ng acla di luar indivi-

du/seseoranq yBng sedang be1.ajar, terciiri atas:

1 . Fa ktor ke 1ua rqa , me 1j nut j":

a. C::ra orsn,q tua rnendidik: or:inq tua ysn,g kursnq men

perhat:i-kan rrendidikan a nak :rkan menyebabkan enak

t i da k/kr.ira ng be rha s i 1 da la n be la ,ia rnya .

b. Relasi antanangeota keluarfl:l: hubun,qan orsns tua

dengan anak

c . Sua sa na ruma h: sua sa na ruma h ya ng t ida k nya rns n

t:,iak akan rnemberi ketenangln anak clalam beia jar.

d. Ke$.daan ekonoml keluarga : mi_rrnplt tidaknya oranq tua

rnenenuhi kebutuhan bela jar irnak.

e. Pen,qer.t j-an oran.q tua: mene:"bi tidaknya oranq tua

pada keadaan anak/situasi v;inq dihaCepi anaii,

f " Latar belakan,q kehudayasn; rtehisrsan cielam kel-trcr-ga

2, Faktor sekc"l,ah, rneliputi:

.e. Metode mengn.iar

b. Kurikulum

!1:

otc..F{:1asi guru rlengan strslli}

d. Re}a.si siswa dengan sis,,^ia

e. I):slplin sekolah

f . A lat nela,jaran

g, i./aktu sekolah

h. Standsr pela,laran,:li atas i;kuran

i . Kea da a n ire dunrq

,j. \tctoCe belajar1r fir, ara ^,-.Er.,,) fUfngh

'). r'aktor mssyarakat, n:eliputila. Ke.qiatan siswa cralam mBsyarakat: kegiatan yang ter

la Iu ba nyak diikuti, akan mengganggu bela ja r j ikat ide k b isa nlen,qa tur wa ktu .

b. "Teman berga,l: baik tidaknya teman bergaul anak

akan lehih cepat masuk rialarn ,jiwanya.c. lfa ss med ia : ba ik t 1daknya mD ss media yan,q riite*ima

anak.

d. Bentuk kehiiupan masvar-,akat; ba ik ticialtnya daeraha ta u l- inqkunga n ma sys ra ka tn;y, .45

Melihat dari- faktor-faktor yang dapat mempenrzeruhi-prestasi bela,iar, bahwa,sEnnya per"iratian orsnq tua tergolong ke da lam faktor errste,na r-, ye itu

. faktorr yang eda di

luar inciivi"riu yana serlanq irelajar,fan dapat memnenfisruhiprestasi belajar anak. Dimana perhatian oranq tua antara

-

-'Siameto, On. Oit., 5L.

62

f, i.-r mericakuc mernberikan notivrisi bela jar, bimbingan tre

Is.jar, nenyediakan fasili.tas belajar serta rnemberi hukun'r

an rian rlanjarsn.

Dalam belajar, anak butuh motivasi baik da:ri dalam

diri send,iri (motivasi intrinsik) maupun riari luar cliri

nya (moti.vasl ekstrinsi.k), Perhatian oran,E Lua <lengan

nemberikan mot j-vasi bela jar fierupskBn motivasi ekstrin

sik ysnq akan mernacu anak lebih meninqkatkan prestasi be

Ia jarnyn. Sedanqkan bimbl-ngan beia jar yanq diberlkan ituakan berquna baqi anak karena drr l.arn bela jar t jdak sela luberja 1an mu1us, terkadang merrqa lami hambatan,/kesu,l-itan

dalam belajar. nerkadans: hukuman dan qanjaran perlu diberikan dalam oendidikan. Sangsi yana diberi.kan setidak-

nys ak:;r rnembuat anak .jera dan tidak aksn mernqrilerr.qinya.

Dengan ganiaran anak akan merasa dihar,qai atas hasil_ ken

janya, nel ltu akan menanb'ah seman,qat anak be1a.jar. pe

nyediaan fasliit,as bela.ja:r yanq menadai a"{an memperrnudah

anak dal-am bela jrrnya.

.De nqa n me l iha t beg itu be sa r penga ruh per-ha t ia n da rionang'tua yBnq danat mempenqaruhi nrestasi beLa.jar anak

di sekolah, hendaknya danat mema cu oran,q tua untuk lebihmemberil<an irerhatien terhedan analr, a?Jy anall berpresta-si secara optimal sesuai denqan kemampuannya.

€.2

4, Funqsi Prestasi Bela jar Pendiriikan qqal..r3 -slr;r'i f i'i\ i)

pr"estasi belajar bukanlah suatu ha1 yang tidak ada

fungsinya ssma sekali. Menurut za:-nal Arifin, prestasi

be 1-a ,ja r itu memnuny,..ji i bebera na f unqs i, di a nta r'3 nya i

a. Prestasi bela jar sebagai indikator kualj-tas clan kwan-

' titas oenqetahuan yans telah dikuasai anak didik'

b. Pres:tasi bela,isr sebaqai Ia:'nbong pemuas,en hasrsN *

i-ain to]-,rrr,i, -,, --.,1.

c. Prestasi hela.jar sebaf,ai bahan informasi. rlalam inova-

s i nend id"i ka n .

d. Pre Frtasi hela Jar: sebaga i indi.ka tor intern dan el{stern

dalam suatu institusi penciidikan. fndikator intern di

dalam arti irahwa presrtasi bela,iar dapai dijad-rkan in

clikator tinqkat oroduktivrtas suat,u institusi pendi -riikan. Asumsin;Ja bahwa kurikr:1um yang digunakan rele

van dengan kebutuhan masyarakat Can anak riiriilt. Tndi-

kator ekste::n dalam arti tinggi rendarnya prestsi be-

1a1,':r dar-rst diiedikan i-ndj-kator i:-ngk.at kesuksesan

angk didik di mssyarakat. ,trsumsinya b:hwa kurikulum

yBnq digunakan relevan pula denqan pembangunan mBsyrl

rakat.

e. Presiasi belajar dapet dijadikan jnaikator terhadap.:.:,

cinlra serBp (kecerrlasan) anak,iidik.45

"ozr ina l Arifin, Op. Xii. , 3.

ta

64

Di "i iha t da ri bebera pa fungs I p l'cls'i;l s i be 1n .;e r, rnn kT

maka betopa pentinrnya untr:k nengetahr:i prestas.i bela jar

anak didi]{, ba ik secsrs perseorangnn mauDun ke)-omcok, }ta

rena funqs i prest:r s 1 be 1a ,ja r t j-dai< ha nya sebasa i indike

tor keberhes ilan c1a lar"n birian.q stud"L tertentu, tetanl

.juga sebaga i indikator kus litas insi,itusi penriidikan" Di

sarnning itu, Drestasi belajar berquna sebaqai umpen ba-

1ik baqi qunu. .rlenqan melihat prestasi bel.ajar anakn.'Ja,-

ora ng tue bisa nenqetu hu'1 t i-ngko t perkemba nqa n s tudi .c ianak, sehin,rqa oranq'bua oanat mengarnbi"l lanqkah )rsnt{ te

pat untuk menC.orong kema.juan prestasi bela jar anak.

C. Penga ruh Der"ha t ia n 0r:: ng 'Ilua Terha ria o ]r'res ta .'i Be l"a

,Jar PAf (pendidikan Agama T.slam)

Telah dijelaskan pada bab/bagian seL,e.lumnya, bahn'a

salah satu keurajiban clan tanqqunqjar^rsb oranq tua terha

dar: anak adalah mendidik analr(memberikan rendirlikan),ya itu memberikan penga .ja ran da is m a r.t i lue s , sehinrlqs

anak menrperoleh oeluang untuk memiljki pengetahuan serta

kecakapan seluas clan setinegi mungkin yang dapat dicapaiA1nydl Karena keterbatasah kemBmDuan oranq tua dalam menn

berikan r:enrlidikan, maka riilimnahkan parla orang Ia in/pendidik se Ia in orang tua untuk tunrt serta memlkul tanrr . -qun,q jar^rah orsnq tua itu. trra lrru beqitu akhirnya tangepng

,J

''Zakiyah Daracijat, Op. fiit, , 19.

c5

jaw:b lLu tetan kernba 1i dan pulsnq kei:a da orsng tue ,"iuga .

Tlntutrc merniliki penqetahuan dan kecakanan drnerlukan*

ireg.iatan bele .jar. ITntuk menun jang anclr rle 1an rnenneroleh

pendidikan, oranq tua hsrus membe::ikan pe:nhatian yanq }e

bih, dr:rntaran:)ra memberlkan notivasi bela jar, birnbinqan

belajar, menyediakan fasillbas bera.jar senta hukurnan dan

gan jaran. Karena ha I iNu dapat mempenqaru.l:ri presiasi belajar anak di sekolah.

Mot,ivasi r,lanqat beroeran dalam ptlose.t trela.iar. ,Tika

motivas,i kuat, anak akan menjasi tekun calann proses belajar, dan dengan motivasi pula kwalitas ha;:ir belajar anak

kernungkinannya dapat dir^nr.judkan. Anak yana dai.gm proses

belajar memnllnyai motivasi yanR kuat rran.'jelas, pBStilah-akan te'l:un dan berhasil ciala!r beia.jarnya. Kenastian j.tu

dimungkinkan sebeb fungsi motivasi, ant,ara lsin: a. suatu

nendorong untuk berbuat, b. nenentuan arah perbuatan, dan

c. pensereksi perbuatan sehingqa per:buatan sela1u selarasdenga n tu.iua n ya nq i.nq in rj i.ca p, ltSwrot iva s i be la .i a r itut ida k ha nya ds ri <ia la m inri ivirit: s endirisik), a}<an tetapi mobivasi di 1uer dir:ikan (mot iva s i ekstrins i k) .

-

uoM, Alisuf Sabr:-, ps ikologidomen f .lnu Jaya , 1996 ),-?*5;___-

(motivasi intrin-a na i< j uga ii ioerlu

PenC id lka n (,IaI<arta 1 Pe*

66

Nga tim Purwanto, menyatakan bahwa:

Jika quru, ot:ang trra dnnat mer,:berj,kan mot::-vssi yanqbaik kepada annk-aneknya, timbullah dalam dlri anak itudoronqan dan hasrat untu belajan lebih baik.49

I)enqan mot,ivas j dari orsnq tua, ansk akan merasa diperhatikan sehinqqa akan timhui dalarn diri anak dorongan

untuk be)a jar denqan tekun. Dengan bela.'1ar" yang tekun

dan rnot:-vasi yanq kust memunskinkan hasil prestasi :fan.{,

dicapai enak di sekolah akan memuasksn dan n:aksimal.

Kanenn da lnm hela,jar tidlrk selam&n)rs ber,jalan mulus

anak mernerlukan bimbinqan,:lari orang tua untuk memecah

kan masalnh ysng tirnbul dal,em masa bela jarnya, sehinega

Bnak dapat rnencnps "i npa )fsnq men jadl tu.juannya, .Acialnh

ssngat bi.jeksane bila oranff tua tidak mampu memberiki:n

bimblngari./mengarahi<an anak, mem j.nta bantuan orang la lrr

untuk memberj.kan bjrnbingan yanq dibutuhkan anuk. nengan

beeitu anak akan belajar: banpa adanya kesulitan yang ds

pat menghambat keqiatan l:elajarnya rlan capat berDrestasi

s e t -i ngq i - t i nee inya .

Tu.jui:n daripaCa tidak akan clicapai, b1la tlrlak eds*,.,

nya fasil.itas yang dibutuhkan anak dan memadai, penyeciia

an fasilitas yang memadei akan memudshkan ansk dalam be

Iajar. Ferhatian orans tua dalam ha1 ini alcan menjadjkan

anak lebi-h bersemanqat lrrei sebab fasilj-tas be).ajar yeng

dipenlukan surlah tersjedia, sehinqqa dalam belaiar anel{

- aE--"Ngalim Purwanto, 0p. Olt., 110.

5'j

akan semskin tekun. Denqan ketekunan prestasi belajar di-

sekolah l/an6r ciicanai akan menrlanatkan hasil yang bajl<"

IJukuman yang riiberiken orang tua lia }auDun tirlak ba jk

baqi anai{ terkadang juge perlu cliteran}<an..{danya hukurnan

itu berarti ada perhatian d.qri oranq tua atas konsekuensj-

anak mel.:kukan kesa lahan. San,qs i. i tu dlber:ikan semata

untuk menyadarkan dan mernbuat jera anel< Bgar tidak menqt-l

langi lasi kesa lahan yanfi serupa. 'Den,qan begitu anak ekan

menyarla::j l<esalahannya cLan ailan lebih qi.nt dr-lam beJajar

sehingga anak berusaha maltsimal unttrk mencitpai Drestasi

yang lebih baik Lagi. Sedangkan ganjaran seseka1i bisa di

berj-kan kepada anak, sebaga i. wu jud nerhatian oranq tue oa

da jerih oayah anak dalam menyelesalkan tu6lasnya ienqan

baik dan tepat waktu. Ganjaran rneruoakan a Lst pendidikan,

represlf lfanq bersifat positif. ni samning fungsinya sebe

g,aa alat pendidikan represif yana be::sifat po*sitif , gBn

jaran adalah juga alat motifasi. Yaitu alst yBng bisa me

nlmbulkan motivasi ekstrinsik. Ganj€]ran bisa menjadiken

Irendoronr bagr anak untuk bela,jar leblh ba ik laqi den le

bih giat lagi snpaya Drestasinya leblh baik dari yang di

caDB i sebelumnya.

Ha 1 inilah pen,qaruh 'Deri-ratian orani4 tua yanq sBngat

besar pad:r kegiatan bela jar anak rlengan sega 1a bentuk per

hatian yang telah dicurahkannya. Denqan demikian, keluar-ga /c>rang tua banya memherlkan pengaruh terhadap Drestas i--

belajar anak clisekolah. Adanya perhatjan orang tua secara

'

68

intensif aksn, memberikan tun.'i anqan terhadan usnh't ennk se

hinqqa biss mencana i keberhasi }nn. Keberhasilan annk di-

selrolah terqentuns baqa imana ol'ang tua itu turut membantu

dan Derhstian terharfap Droses l;e1a iar anak dl rumah'