1.PRESENTACIÓN

ASIGNATURA DE MÁSTER:

DIALECTOLOGÍA SINCRÓNICA Y

GEOGRAFÍA LINGÜÍSTICA DEL ESPAÑOL

Curso 2013/2014  (Código:24402809)  

 

Objetivos

Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de la dialectología y de la geografía lingüística.

Conocer e identificar las variedades lingüísticas hispánicas.

Comparar los distintos romances hispánicos.

Comprender el valor de la diversidad lingüística ibérica.

Conocer la metodología de las investigaciones geolingüísticas.

Dominar la técnica de la recogida de materiales orales, directamente o en Internet, para la elaboración de

trabajos prácticos.

Reconocer y analizar textos orales de las variedades dialectales hispánicas.

Contenido

La asignatura se articula en cuatro bloques temáticos:

Introducción al estudio de la dialectología. La situación lingüística de la Península Ibérica. Los procesos de

estandarización.

Diasistemas no-castellanos: El diasistema gallego-portugués, el diasistema asturleonés, el diasistema aragonés,

el diasistema catalán, el diasistema occitano (Val d’Aran)

El diasistema español: el español en España y en América, otras variedades del español.

Las lenguas y variantes iberorrománicas en contraste

2.1. Nombre:Xavier Frías Conde

2.2. Departamento:Filología Clásica

2.4. Despacho:10, planta -2

2.6.Horario de tutoría:MIÉRCOLES: 10-14

2.6.1. 2º Cuatrimestre

 

2.10. Página Web personal:

http://uned.academia.edu/xavierfrias

2.11. Presentación breve del profesor.

Doctor en Filología Románica, graduado en Filología Inglesa y Graduado en Magisterio.

Investigador, escritor y docente de lenguas románicas, especialmente de gallego-portugués. Autor

de media docena de libros, infinidad de materiales didácticos y varias docenas de artículos de

investigación. Trabajó además en el CES D. Bosco (UCM), el ISEIT Cluny (Université Catholique de

Paris) y la ZapadoÃà  Âà • eská Univerzita v Plzni (Universidad de Bohemia Occidental, Pilsen,

2.CONTEXTUALIZACIÓN

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

 

Chequia). Es autor de una obra considerable en narrativa (sobre todo infantil) y poesía. Es además

traductor. Dirige Romania Minor y es el director académico de Ianua (Revista de Filología

Románica: www.romaniaminor.net/ianua). Realiza además proyectos de investigación en el

Lectorado de Catalán de la Universidad Carolina de Praga. Es miembro del Círculo Lingüístico de

Praga.

 

 

Esta asignatura, incluida en la opción B de la especialidad de Lingüística Hispánica, no se superpone con ninguna

de las se imparte en el Máster Ciencia del lenguaje y lingüística hispánica, sino que completa el conocimiento de

las variedades del español que se inicia en la asignatura de La variación lingüística (Dialectología histórica de la

lengua española)y Diversidad Lingüística.

El conocimiento, desde una perspectiva sincrónica, de la diversidad lingüística y social de la realidad lingüística

ibérica es imprescindible para abordar su estudio desde cualquier punto de vista. Para llegar a este

conocimiento, partimos de la revisión de los fundamentos teóricos y conceptuales de la moderna dialectología y

de sus relaciones con la sociolingüística, ya que, en la actualidad, no es posible entender la diversidad ibérica sin

tener en cuenta factores como el contacto de lenguas, el bilingüismo, las actitudes lingüísticas, los movimientos

migratorios, la planificación lingüística, etc. Por otra parte, la descripción lingüística de sus variedades implica

tener en cuenta los niveles de análisis desde los que se aborda cualquier estudio de una lengua: fonético,

morfosintáctico y léxico. Junto a esta compleja variedad dialectal, es indispensable tratar de la lengua estándar o

general –como modelo para los integrantes de una  comunidad lingüística, independientemente de la variedad

geolectal o sociolingüística a la que pertenezcan. Además, hay que hacer referencia al español internacional y a

los medios de comunicación como motor de innovación lingüística en los  procesos de nivelación de la lengua

española.

El estudio de las variedades, la lengua estándar y las distintas normas hispánicas preparan al estudiante para

que pueda aplicar los conocimientos en ámbitos de investigación y profesionales relacionados, por ejemplo, con

la enseñanza del español como primera y segunda lengua,  la traducción e interpretación,  la elaboración de

gramáticas y diccionarios descriptivos, los medios de comunicación, la preparación de materiales didácticos, la

mediación lingüística e intercultural y el asesoramiento lingüístico en distintos campos.

La asignatura se ha concebido desde un doble plano, teórico y práctico, con el fin de que el estudiante tenga la

posibilidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos al análisis e interpretación de muestras reales de las

variedades iberorrománicas. Además, se le proporcionará la información y las orientaciones necesarias para

fomentar la reflexión, el espíritu crítico y el interés por las variedades de la lengua con el fin de que, en un

futuro, pueda emprender investigaciones en ámbitos relacionados con esta materia.

 

Se espera que el estudiante

posea un conocimiento previo de las nociones lingüísticas que se emplean en el estudio de la lengua;

posea un conocimiento previo de las técnicas y métodos de análisis de los distintos niveles de análisis lingüístico;

posea los conocimientos de fonética y fonología suficientes para identificar y transcribir textos orales;

haya adquirido capacidad para interrelacionar los componentes teórico, metodológico y práctico de las disciplinas

lingüísticas;

haya adquirido la capacidad de relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas o disciplinas;

haya adquirido capacidad para manejar y sintetizar información bibliográfica;

posea un dominio instrumental de informática para que pueda localizar, manejar y aprovechar información

bibliográfica u otros materiales, y, sobre todo, para que pueda seguir el presente curso que se imparte

únicamente a través de internet.

Sería además deseable que el estudiante

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

6.EQUIPO DOCENTE

7.METODOLOGÍA

·         posea conocimientos básicos de alguna de las variedades lingüísticas ibéricas.

 

Explicar los fundamentos teóricos  de la variación lingüística, de la dialectología y de la geografía lingüística y

manejar con precisión la terminología de estas disciplinas.

Explicar la variación lingüística iberorrománica y determinar los factores geográficos, sociales y estilísticos que

intervienen en las diferentes variedades.

Describir la situación actual de la Península Ibérica y del español en el mundo, y analizar su importancia como

lengua internacional y la influencia que ejercen los medios de comunicación en  los procesos de nivelación

lingüística.

Identificar y caracterizar los rasgos lingüísticos específicos de las variedades del español de España, América y

del resto del mundo.

Explicar los métodos de investigación dialectal y las investigaciones que se han llevado a cabo en el ámbito

hispánico, desde distintas perspectivas.

Determinar  las relaciones lingüísticas y culturales que se dan en las situaciones de bilingüismo y lenguas en

contacto.

Identificar y analizar textos orales y escritos de las variedades iberorrománicas.

Dominar la técnica de la recogida de materiales orales, directamente o en Internet, para la elaboración de los

trabajos prácticos.

Valorar la realidad plurilingüe y multicultural de España, América y del resto del mundo.

Reconocer la importancia de una adecuada planificación lingüística en el mantenimiento de las lenguas

amenazadas.

 

1. Situación lingüística de la Península Ibérica. Dialectología y estandarización.

2. Los diasistemas: gallego-portugués, asturleonés, aragonés, catalano-occitano

3. El diasistema castellano: el español de Europa y de América

4. Las lenguas ibéricas en contraste  

 FRANCISCO XAVIER FRIAS CONDE

 

Esta asignatura de impartirá con la metodología de la enseñanza a distancia, según el sistema, procedimientos y

estructuras que dan soporte a la docencia virtualizada. A través de la plataforma virtual el estudiante podrá

acceder a una completa guía didáctica que contiene orientaciones y la bibliografía complementaria para el

estudio y la elaboración de los trabajos teóricos y prácticos que puntualmente se propongan.

Además, a lo largo del curso, se irán  proporcionado materiales diversos. Además, la utilización de estos

recursos permite, por una parte, que el proceso de enseñanza y aprendizaje resulte más real, cercano y flexible,

y, por otra, que el estudiante esté en contacto directo con otras culturas, lo que implica el conocimiento integral

y contextualizado de las variedades del español en el mundo.

Esta plataforma permite también la comunicación interactiva del profesor con sus estudiantes, por lo que es

posible, en todo momento, orientar, resolver dudas, plantear debates en los foros o proponer actividades

formativas y de evaluación. Otra de las ventajas de este sistema es que facilita la comunicación entre los

estudiantes del curso, de tal forma que pueden establecer grupos de trabajo, intercambiar ideas o discutir sobre

cualquier aspecto relacionado con la asignatura y con la marcha del curso.  

8.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

9.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

 

Comentarios y anexos:

Frías Conde, X. & Muñoz Carrobles, D. (2013): Introducción a la Lingüística Iberorrománica. Romania Minor, Ocaña, 2013

 

Comentarios y anexos:

Actas de los Congresos Internacionales de la Lengua Española.  [En línea]. Disponible

en http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/

Alvar, Manuel (dir.) (1996): Manual de dialectología hispánica. El español de América. Barcelona: Ariel. 

Echenique Elizondo, María Teresa y Juan Sánchez (2005): Las lenguas de un reino. Historia lingüística hispánica. Madrid:

Gredos.

Etxebarria, Maitena (2002). La diversidad de lenguas en España.  Madrid: Espasa-Calpe.

Hernández Alonso, César (ed.) (2008): El español de América. Actas del VI Congreso Internacional de “El español en

América”.

López Morales, Humberto (2005): La aventura del español en América. Madrid: Espasa-Calpe.

López Morales, Humberto (2006): La globalización del léxico hispánico. Madrid: Espasa-Calpe.

Martín Zorraquino, M.ª. Antonia y José M. Enguita (2001): Las lenguas de Aragón. Zaragoza: CAI.

Moreno Fernández, Francisco (2005): Historia social de las lenguas de España. Barcelona: Ariel.

Moreno Fernández, Francisco y Jaime Otero Roth (2006): Demografía de la lengua española. Madrid: Instituto Complutense

de Estudios Internacionales y Fundación Telefónica.

Narbona, Antonio, Rafael Cano y Ramón Morillo-Velarde (1998): El español hablado en Andalucía. Barcelona: Ariel.

Sánchez Méndez, Juan (2003): Historia del español de América. Valencia: Tirant lo Blanch.

Siguán, Miguel (1994): Conocimiento y uso de las lenguas de España. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Siguán, Miguel (2001): Bilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Alianza.

 

Curso virtual

El curso virtual permite al estudiante realizar un trabajo personal autónomo, ya que pone a su disposición, en

cualquier momento, un rápido acceso a  las orientaciones para el estudio, material complementario,  directrices

precisas para la realización de las actividades propuestas y toda la información que el equipo docente considere

necesaria para el desarrollo del curso.

Otros recursos para el estudio de la materia

Artículos especializados o de divulgación que puedan ser objeto de debate.

Periódicos en línea de distintos territorios.

11.TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO

12.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Recursos sonoros y audiovisuales.

Recursos sonoros en Internet: archivos de audio y vídeos de distintas variedades geográficas, sociales y de

estilo.

Enlaces a programas de radio y televisión.

Vídeos representativos de distintas variedades.

Referencia a obras literarias representativas que servirán para completar el estudio de las variedades del español y que,

siempre que sea posible, irán acompañadas por las voces de sus autores en distintas situaciones comunicativas: discursos,

entrevistas, lecturas, etc.

 

La tutorización y el seguimiento de los aprendizajes se llevarán a cabo a través de los foros de la plataforma

aLF, para que puedan ser útiles a todos los estudiantes.

Asimismo, se podrá hacer uso de la tutorización telefónica los miércoles lectivos, de 10 a 14 horas, en el

teléfono 91 3988122, pero se recomienda contactar con el profesor sobre todo por correo electrónico:

xfrias@flog.uned.es.

 

Habrá un desarrollo gradual de la materia que incluirá la evaluación continua y que ponderará el avance

progresivo en la asimilación de la teoría y de la práctica, de acuerdo con los objetivos propuestos.

En los resúmenes se valorarán la capacidad de síntesis y la precisión conceptual y, en los trabajos prácticos, la

calidad y adecuación de las fuentes seleccionadas, la precisión de los análisis y la solidez de las conclusiones.

 

Actividades Ponderación

Resúmenes de temas o elaboración de glosarios. Permite fijar

los conocimientos adquiridos y demostrar capacidad de organización y

síntesis. 

      20%

Ejercicios prácticos. Permiten aplicar los conocimientos teóricos y

metodológicos adquiridos a la elaboración de trabajos prácticos en los

que habrá que llevar a cabo búsquedas en Internet, el diseño de un

investigación, grabaciones, análisis de textos orales, identificación o

comparación de variedades de distinta procedencia.

       20%

Trabajo final de asignatura (TFA).  Cada estudiante deberá

realizar una investigación individual sobre un tema del temario, previa

consulta con el profesor.

        60%