Parâmetros Curriculares Nacionais (1998)

• Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

1) Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação social, crença, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

2) Utilizar as diferentes linguagens- verbal, musical, matemática,gráfica, matemática, corporal- como meio para produzir, expressar e comunicar ideias interpretar e usufruir das

produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação. (PCN, 1998, p. 7)

Entre as críticas mais frequentes que se faziam ao ensino tradicional destacavam- se:

1) excessiva valorização da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, com o consequente preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão;

2) ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios mecânicos de identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas;(PCN, 1998, p. 18)

Pode-se dizer que, apesar de ainda imperar no tecido social uma atitude corretiva e preconceituosa em relação as formas não canônicas de expressão linguística, as propostas de transformação do ensino de Língua Portuguesa consolidaram-se em práticas de ensino em que tanto o ponto de partida quanto o ponto de chegada é o uso da linguagem.

• Pode-se dizer que hoje é praticamente consensual que as práticas devem partir do uso possível aos alunos para permitir a conquista de novas habilidades linguísticas, particularmente daquelas associadas aos padrões da escrita, sempre considerando que:

1) razão de ser das propostas de uso da fala e da escrita é a interlocução efetiva, e não a produção de textos para serem objetos de correção;

2) as situações didáticas têm como objetivo levar os alunos a pensar sobre a linguagem para poder compreendê-la e utilizá-la apropriadamente em situações e aos propósitos definidos. (PCN, 1998, p. 19)

Seleção de textos para o trabalho em sala de aula.

• TEXTOS ORAIS:(...) a aprendizagem da língua oral, por se dar no espaço doméstico, não é tarefa da

escola, as situações de ensino vêm utilizando a modalidade oral da linguagem unicamente como instrumento para permitir o tratamento dos diversos conteúdos.(...)

• Dessa forma, cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral no planejamento e realização de apresentações públicas: realização de entrevistas, debates, seminários ,apresentações teatrais etc. Trata-se de propor situações didáticas nas quais essas atividades façam sentido de fato, pois é descabido treinar um nível mais formal da fala, tomado como mais apropriado para todas as situações. A aprendizagem de procedimentos apropriados de fala e de escuta, em contextos públicos, dificilmente ocorrer· se a escola não tomar para si a tarefa de promovê-la. (PCN, 1998, p. 24)

• Textos escritos:• A visão do que seja um texto adequado ao leitor iniciante

transbordou os limites da escola e influiu até na produção editorial. A possibilidade de se divertir com alguns dos textos da chamada literatura infantil ou infanto-juvenil, de se comover com eles, de fruí- los esteticamente é limitada. Por trás da boa intenção de promover a aproximação entre alunos e textos, há um equívoco de origem: tenta-se aproximar os textos simplificando-os aos alunos, no lugar de aproximar os alunos a textos de qualidade.(PCN, 1998, p. 24)

Reflexão sobre a linguagem.• Tomando-se a linguagem como atividade discursiva, o texto

como unidade de ensino e a noção de gramática como relativa ao conhecimento que o falante tem de sua linguagem, as atividades curriculares em Língua Portuguesa correspondem, principalmente, a atividades discursivas: uma prática constante de escuta de textos orais e leitura de textos escritos e de produção de textos orais e escritos, que devem permitir, por meio da análise e reflexão, sobre os múltiplos aspectos envolvidos, a expansão e construção de instrumentos que permitam ao aluno, progressivamente, ampliar sua competência discursiva.(PCN, 1998, p. 24)

Relativização do pronome relativo onde. Você gosta de poesia?

• Canção do Exílio

"Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá;As aves, que aqui gorjeiam,Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,Nossas várzeas têm mais flores,Nossos bosques têm mais vida,Nossa vida mais amores.

Em cismar, sozinho, à noite,Mais prazer encontro eu lá;Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá.

• Minha terra tem primores,Que tais não encontro eu cá;Em cismar — sozinho, à noite —Mais prazer encontro eu lá;Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá.

Não permita Deus que eu morra,Sem que eu volte para lá;Sem que desfrute os primoresQue não encontro por cá;Sem qu’inda aviste as palmeiras,Onde canta o Sabiá."

Gonçalves Dias

Relativização do pronome ondeVocê gosta de música?

Música: Onde canta o SabiáBanda: Mastruz com leite

Eu vou te levarOnde canta o sabiáOnde a lua nos espiáCom olhar de meninaCom cheiro do matoO vento vindo das colinasNossa cama é a gramaPra fazer amor menina(refrão)Sou caboclo do sertãoSó tenho amor no coraçãoPra oferecerA natureza é minha casa,Vida viverTudo pra eu e ocê

Lá tem um riacho para a gente se banharPega peixe, nadar juntoAté vadiarQuando for de noite, nósAcende, nosso amorFaz fogueira, não tem frio,Pois sou seu cobertorSou caboclo do sertãoSó tenho amor no coraçãoPra oferecerA natureza é minha casa,Vida viverTudo pra eu e ocêQuando for cedinhoA passarada a cantarVem o sol alumiandoPra nós acordarLá meu paraíso tudo é feitoCom amorSó faltava uma deusaE você chegou

PronominalizaçãoVocê gosta de música?

BEIJA EUSeja eu, Seja eu, Deixa que eu seja eu.E aceitaO que seja seu.Então deita e aceita eu.

Molha eu, Seca eu, Deixa que eu seja o céuE recebaO que seja seu.Anoiteça e amanheça eu.

Beija eu,Beija eu,Beija eu, me beija.DeixaO que seja ser

Então beba e recebaMeu corpo no seu corpo, Eu no meu corpo,Deixa, Eu me deixoAnoiteça e amanheça

Link:http://www.vagalume.com.br/mariamonte/beijaeu.html#ixzz33XOWV6GJ

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PronominalizaçãoVocê gosta de música?

A lua inteira agora é um manto negroO fim das vozes no meu rádioSão quatro ciclos no escuro deserto do céuQuero um machado pra quebrar o geloQuero acordar do sonho agora mesmoQuero uma chance de tentar viver sem dor

Sempre estar láE ver ele voltar Não era mais o mesmoMas estava em seu lugarSempre estar láE ver ele voltar O tolo teme a noiteComo a noite vai temer o fogo

• Vou chorar sem medoVou lembrar do tempoDe onde eu via o mundo azul

A trajetória escapa o risco nu...As nuvens queimam o céu matiz azul...Desculpe estranho, eu voltei mais puro do céuNa lua o lado escuro é sempre igual...No espaço a solidão é tão normal...Desculpe estranho, eu voltei mais puro do céu

•Link: http://www.vagalume.com.br/nenhum-de-nos/astronauta-de marmore.html#ixzz33hTactLF

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