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"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
REPUBLICA DEL PERÚ
DIRECTIVA Nº 001 -2016-GRA-GREA-UGEL.LJ/AGP
NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016
EN EDUCACION BASICA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA
1. FINALIDAD:
Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo, monitoreo y
supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2016
en las Instituciones Educativas de Educación Básica del ámbito de la Unidad de
Gestión Educativa Local La Joya.
2. OBJETIVOS:
Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de las acciones que garanticen las
condiciones de calidad del servicio educativo en concordancia con las políticas
priorizadas y los Compromisos de Gestión Escolar en el ámbito de la Unidad de
Gestión Educativa Local La Joya.
3. ALCANCE:
Instituciones Educativas Públicas y Privadas y Programas de Educación Básica de la
UGEL La Joya
4. BASES LEGALES:
Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria
efectuada mediante la Ley N° 27665 y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N° 009-2006-ED.
Ley 27558, Ley de Fomento de la Educación de las niñas y adolescentes
rurales.
Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por
Decreto SupremoN°011-2012-ED.
Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas y su Reglamento aprobado por
Decreto SupremoN°004-2006-ED.
Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su
Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 002-2013-ED.
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA
AREA DE GESTION PEDAGOGICA
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N9
010-2012-ED.
Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación,
fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 004-2013-ED y sus modificatorias.
Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP.
Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente
y administrativo de Instituciones Educativas públicas y privadas implicado en
delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad
sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas
condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo,
delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los
artículos 36 y 38 del Código Penal.
Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención
integral de la salud e los estudiantes de educación básica regular y especial de
las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro
Integral de Salud (SIS).
Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29694 que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 - 2016.
Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico
Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016.
Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-
2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las
y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones
Educativas.
Resolución Ministerial N° 250-2013-ED, que aprueba la directiva N° 017-2013-
MINEDU/SPE-UEE-EE denominada «Orientaciones para la provisión,
procesamiento, producción, análisis y difusión de la información estadística del
Sector Educación».
Resolución Ministerial N° 427-2013-ED, aprueba la Directiva N° 020- 2013-
MINED/VMGP-DIGEBA, «Orientaciones para desarrollar la atención
semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa».
Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, que crea el «Modelo de servicio
educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño».
Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio
educativo «Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas
públicas del nivel de educación Secundaria».
Resolución Ministerial N° 036-2015-MINEDU, que aprueba los Padrones de las
instituciones educativas públicas y su modificatoria.
Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
Resolución Vice Ministerial N° 036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada «Normas para la planificación, creación, implementación,
funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los Programas No
Escolarizados de Educación Inicial-PRONOEI».
Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba
Lineamientos para la implementación de la estrategia nacional contra la
violencia escolar, denominada «Paz Escolar», en las instancias de gestión
educativa descentralizada.
Resolución de Secretaría General N° 602-2014-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.
Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU, que aprueba
«Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de
atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica
Alternativa públicos y privados.
Resolución de Secretaría General N° 1825-2014-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada «Normas para el proceso de racionalización de
plazas de personal docente, directivo y jerárquico en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva».
Resolución de Secretaria General N° 063-2015-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada «Normas y orientaciones para el desarrollo del
Programa de Alfabetización y Continuidad Educativa».
Resolución Directoral N° 261-2013-ED, que oficializa la Propuesta Pedagógica
EIB titulada: «Hacia una Educación Intercultural Bilingüe de Calidad».
Resolución Ministerial N°596-2015 MINEDU normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2016.responsabilidades de las DRE/GRE y la UGEL.
Resolución Ministerial N°572-2015 MINEDU normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2016 en II.EE de Programas de la Educación Básica.
5. DISPOSICIONES GENERALES:
5.1 La UGEL La Joya a través de la Dirección del Área de Gestión Pedagógica es la
responsable de acompañar, monitorear y supervisar la gestión de las II.EE. de los
niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes, así como ofrecer una formación integral y de calidad propiciando una
convivencia democrática, participativa, e intercultural durante el proceso de la
educación básica de acuerdo con la R.M. N° 572-2015-MINEDU.
5.2 Las cuatro prioridades que se encuentran en concordancia con los lineamientos del
Proyecto Educativo Nacional son: mejora de la calidad de los aprendizajes,
revalorización de la carrera docente, cierre de la brecha de infraestructura educativa y
modernización y fortalecimiento de la gestión educativa.
5.3 Los compromisos de gestión escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes, se traducen en indicadores de fácil verificación y tienen la capacidad de
reflexionar e intervenir proporcionando información relevante para la toma de
decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes. Estos compromisos son:
1. Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.
2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica
5. Gestión de convivencia escolar en la Institución Educativa.
6. Instrumentos de gestión educativa: Formulación del proyecto educativo Institucional
(PEI) e implementación del Plan Anual de trabajo (PAT).
En cada compromiso la I.E. deberá establecer sus metas lo que permitirá contar con
información de base y tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes de los y las
estudiantes.
5.4 La UGEL La Joya a través de la Dirección del Área de Gestión Pedagógica organizará
jornadas de trabajo con el fin de fortalecer las capacidades de los directores para el
asesoramiento y acompañamiento del desempeño docente y logro de aprendizaje de
los y las estudiantes, asimismo, tiene planificado el fortalecimiento de capacidades de
los docentes para su mejor desenvolvimiento en el aula.
5.5 Acompañamiento, asesoría y Monitoreo pedagógico: Los Directores de II.EE.,
Especialistas en Educación, asumirán esta responsabilidad aplicando el enfoque
crítico y reflexivo para la mejora de los avances de aprendizajes de los y las
estudiantes, las dificultades encontradas deben ser tomada en cuenta para mejorar el
trabajo en aula.
5.6 LA DRE/GRE, MINEDU brinda asistencia técnica a la UGEL La Joya para apoyar el
logro de los compromisos de gestión.
6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS:
6.1 LINEAS DE ACCIÓN DEL SECTOR EDUCACIÓN
6.1.1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
Es prioridad de la Unidad de Gestión Educativa local La Joya elevar el nivel de
rendimiento escolar y superar las brechas entre los diversos sectores rural y urbano, y
entre las instituciones educativas públicas y privadas, para que todas y todos accedan
al derecho de una educación de calidad
La organización del año lectivo comprende tres momentos, los mismos que se
detallan a continuación.
6.1.1.1. Momentos del año escolar
Buen inicio del año escolar (enero a marzo)
Se requiere gestionar la matrícula oportuna y sin condicionamientos, buena
acogida, distribución de materiales educativos, profesores para todas las áreas
y locales escolares en buenas condiciones. También se ejecutan los programas
de recuperación pedagógica con una duración mínima de seis semanas.
Se ha previsto capacitaciones a docentes sobre rutas del aprendizaje, a
directores sobre el buen inicio del año escolar. Empezando las labores
escolares el lunes 14 de marzo.
La escuela que queremos (abril a noviembre)
Se implementa la programación curricular y las actividades del PAT.
Balance del año escolar y responsabilidad de los resultados (noviembre-
diciembre)
Se evalúan los resultados de los compromisos de gestión escolar y se hace la
planificación del siguiente año.
6.1.1.2. Compromisos e indicadores de gestión escolar
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Este primer compromiso está referido al análisis de los resultados sobre el logro de los
aprendizajes de los estudiantes que se evidencian en las actas y registros de
evaluación, debiendo establecerse las metas y estrategias de aprendizaje en el PAT;
el director y docentes llevarán el control de los avances en el logro de estas metas
permanentemente.
Las II.EE deben analizar también los resultados de la ECE de Primaria y
secundaria para plantear metas, estrategias y tomar acciones y así mejorar sus
resultados.
El diseño curricular nacional se implementará en cada I.E. con el apoyo técnico de la
UGEL la Joya.
Algunas orientaciones pedagógicas generales:
1 El número de estudiantes por aula se regirá según RSG Nº1825-2014
MINEDU, para evitar el exceso de estudiantes y también debe tenerse en
cuenta el tamaño de las aulas.
2 Las tareas escolares deben ser dosificadas respetando el tiempo que el
estudiante debe dedicar al diálogo y recreación familiar.
3 En el nivel secundario se podrá disponer de una hora de tutoría adicional de
acuerdo a intereses y necesidades del estudiante.
4 Los programas de recuperación pedagógica se rigen por la Directiva 001-2016
UGEL La Joya.
COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Las II.EE. deben lograr un incremento en el porcentaje de retención anual e interanual
de estudiantes realizando un análisis de las causas que originan la repitencia y
deserción de los estudiantes, ejecutando acciones y estrategias pedagógicas
orientadas a su disminución, lo cual debe ser consignado en el PAT. El trabajo de los
tutores es importante en este compromiso, porque contribuye a fortalecer las
competencias socioemocionales y en primaria se seguirá aplicando el soporte
pedagógico.
Algunas disposiciones específicas que se deben tomar en cuenta:
1 Realizar la matrícula, sin condicionamientos, ni trato discriminatorio según la
Resolución Ministerial Nº 516-2007 ED. En el caso que las II.EE públicas y
privadas tengan más postulantes que vacantes debe establecerse la prioridad
de ingreso en el R.I. teniendo en cuenta: Contar con hermanos, línea axiológica
de las familias con la I.E., residencia en la zona. Bajo ninguna circunstancia se
evaluará a los estudiantes.
2 En las II.EE. donde se cuenten con estudiantes con necesidades educativas
especiales, el número de estudiantes debe ser menor a lo establecido.
3 30 días antes de aperturarse el proceso de matrícula el director de II.EE.
públicas y privadas debe publicar en un lugar visible dentro de la I.E. el
número de vacantes por grado, las fechas de inicio y fin de la matrícula y las
vacantes para los estudiantes con necesidades especiales. En las II.EE.
públicas se debe incluir relación de docentes y áreas.
4 En las II.EE. privadas el padre de familia debe firmar un acta de compromiso
sobre las condiciones del servicio educativo que se le brindará, estas
condiciones deben estar registradas en el SIAGIE: cuota de ingreso, matrícula,
pensión y cuota de APAFA y en el caso de las II.EE. públicas solo se
consignará el monto de la cuota de APAFA.
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN
6.2 Calendarización escolar:
Las Horas Lectivas mínimas anuales de obligatorio cumplimiento para los servicios
educativos no escolarizados y las II.EE de EBR son:
Nivel Horas Lectivas Anuales
Servicios educativos no escolarizados 640 horas
Educación Inicial 900 horas
Educación Primaria 1100 horas
Educación secundaria 1200 horas
La calendarización y los horarios deben ser remitidos a la UGEL la tercera semana de
marzo.
El inicio del año escolar es el día 14 de marzo y la finalización es al 23 de diciembre.
Los docentes deben asistir a la I.E. desde el día martes 1ro de marzo.
Las vacaciones de medio año se programarán del 25 de julio al 5 de agosto.
Los docentes deben asistir a las jornadas de capacitación a medio año durante el
periodo de vacaciones estudiantiles del 1ro al 5 de agosto y cuando la UGEL lo
determine, según planes de redes debidamente sustentados con R.D. de aprobación
y/o plan de especialista de área.
Todo el personal docente nombrado y contratado asiste desde el primer día de
marzo para realizar la revisión y ajuste del PAT y la programación curricular antes del
inicio de clases. El Director no otorgará permisos para asistencia a cursos de
capacitación u otros eventos que impidan la participación de los docentes en estas
reuniones.
Los Directores asistirán a cuatro reuniones en el transcurso del año para analizar su
problemática y necesidades así como coordinar los avances de las estrategias
ejecutadas en sus II.EE.
Si por diversas circunstancias de emergencia, siniestro, se suspendiera el servicio
educativo debe elaborarse una nueva calendarización con el plan de recuperación
correspondiente, el cual debe ser remitido a la UGEL la Joya.
En la calendarización se tomará en cuenta las jornadas de reflexión, día del logro y
actividades, así como las fechas de evaluaciones de logros de aprendizajes
planteados por el MINEDU, las actividades cívicas, agro festivas y comunales de cada
contexto. Los ensayos para desfiles no se realizan en horas efectivas de clase.
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA.
El acompañamiento y monitoreo lo realiza el equipo Directivo y jerárquico, pudiendo
ser apoyados por los pares de los docentes según las áreas. Se toma en cuenta el
enfoque crítico y reflexivo; pone énfasis en el uso del tiempo, herramientas
pedagógicas, materiales y/o recursos educativos y el uso del registro auxiliar de
evaluación.
Cada Director ejecutará su plan de monitoreo en visitas de inicio, proceso y salida.
Estas visitas incluyen la observación y sesiones de retroalimentación realizadas por el
Director.
Se utilizará la ficha de monitoreo para detectar logros, debilidades y tomar decisiones.
A nivel de la Región Arequipa se ha establecido 03 tramos para la ejecución del Plan
de monitoreo y acompañamiento pedagógico en las II.EE y reporte de información:
Primer tramo: Marzo, abril y mayo. Remitir informe de I.E a UGEL hasta la el 06
de junio y de UGEL a GREA al 10 de junio. (en físico y en virtual)
Segundo Tramo: Junio, Julio, agosto y setiembre. Remitir informe de I.E a UGEL
hasta el 06 de octubre y de UGEL a GREA al 10 de octubre. (en físico y en
virtual)
Tercer Tramo: Octubre y Noviembre. Remitir informe de I.E a UGEL hasta la el 09
de diciembre y de UGEL a GREA junto a los documentos de finalización del año
escolar. (en físico y en virtual)
MATERIAL DE APOYO EBR
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE
INICIAL Matemática
Comunicación
Ciencia y ambiente
Personal social
PRIMARIA Matemática
Comunicación
Ciencia y ambiente
Personal social
SECUNDARIA Matemática
Comunicación
Comunicación digital
Ciencia tecnología y ambiente
Historia, geografía y economía
Persona Familia y relaciones
Humanas
PERUEDUCA dispondrá de espacios con diversos recursos pedagógicos que
orientará al docente en el uso de las rutas de aprendizaje.
Las competencias de evaluación de las áreas concordarán con el SIAGIE.
Los materiales y recursos educativos están a disposición del docente que lo
requiera, queda prohibida cualquier práctica orientada a prohibir su uso ya sea
por motivos de pérdida o deterioro.
Las laptop personal CLASSMATE pueden ser usadas por cualquier docente
que lo requiera, siempre y cuando presente previamente su plan de utilización
en coordinación con los demás docentes.
COMPROMISO 5: GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
Es responsabilidad del director de la I.E:
– Implementar el libro de registro de incidencias.
– Incorporar las normas de convivencia en el Reglamento Interno de la I.E
mediante R.D, para lo cual deberá encargar al comité de tutoría para su
elaboración.
– Afiliación y/o actualización en el SISEVE tanto del director como del docente
responsable por cada nivel educativo.
– Promover a la gestión de un buen clima escolar en la I.E
– Conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa a través de una
Resolución Directoral.
– De acuerdo a la R.D N° 343-2010-ED se deberá remitir reporte de las
Campañas “Tengo Derecho al Buen Trato” y “Estudiantes sanos libres de
drogas” en los meses de junio y octubre y en nivel secundario sesiones de
tutoría relacionadas a Educación Sexual Integral después de cada bimestre.
Los casos de violencia en la I.E se deberán consignar en el Libro de incidencias y
reportar en forma virtual al www.siseve.pe.
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa deberá promover la ejecución de los
actividades en los componentes de Tutoría y Orientación educativa: Educación Sexual
Integral, Educación para una vida sin drogas, Educación Vial y vulneración de
derechos (violencia escolar, trata de personas, trabajo infantil, embarazo adolescente,
uso inadecuado de las TICs: internet, celulares, redes sociales entre otras) así como
de orientación vocacional.
Los Concursos por la Paz y la Ecología, a nivel de la I.E se deberán ejecutar hasta la
primera semana de setiembre y el parlamento Escolar en la primera quincena de
setiembre.
(*) Además de las actividades detalladas en la presente directiva, las instituciones
educativas podrán participar en aquellas que programen el MINEDU, DREA Y UGEL La
Joya durante el año escolar 2016.
COMPROMISO 6: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA FORMULACIÓN DEL PEI E
IMPLEMENTACIÓN DEL PAT
El PEI es una herramienta de planificación que orienta las prácticas de gestión de la I.E.
para el logro de los aprendizajes, si perdió vigencia debe ser actualizado conforme al
manual de gestión escolar. Las reuniones para la actualización del PEI deben constar en
un acta con la firma de todos los participantes.
El PAT es la herramienta de gestión operativa funcional y articuladora, engloba todos
los compromisos de gestión: diagnóstico, objetivos, metas, actividades teniendo en
cuenta los momentos del año escolar, evaluación de cumplimiento y seguimiento de
responsabilidades de metas y estrategias, dicho documento deberá ser remitido a la
UGEL en físico y en virtual hasta el 31 de marzo.
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL INICIAL:
La matrícula escolar procede con la presentación de la partida de nacimiento,
documento Nacional de identidad (DNI) o pasaporte. la falta de dichos
documentos, no es impedimento para la matrícula. En caso los padres o tutores
no pudieran presentar dichos documentos, podrá suplir la carencia mediante
declaración jurada, con cargo a la regulación a más tardar al finalizar el primer
semestre del año escolar. Para ello el director realizara el seguimiento del caso.
El equipo directivo debe de orientar a las familias para la obtención de los
documentos exigidos ante la RENIEC y el Centro de Salud de su localidad, en
coordinación con la defensoría escolar del Niño y del Adolescente.
El equipo directivo de las II.EE. de educación primaria o secundaria que por
ampliación de nivel cuenta con el servicio de educación inicial gestionará las
condiciones adecuadas para su funcionamiento, a fin de promover que los niños y
niñas cuenten con un espacio propio, servicios higiénicos diferenciados conforme
al artículo 13 de la norma 040 del reglamento nacional de edificaciones aprobado
por D.S. 011-2006VIVIENDA, áreas externas para el juego, asegurando los
mecanismos de acceso y permanencia de los niños y niñas.
Brindar y organizar los espacios educativos, el mobiliario pertinente y materiales
que permitan al niño o niña la libertad de movimiento durante las actividades
autónomas juego libre y los cuidados pertinentes de acuerdo a su edad,
necesidades e intereses
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y
sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los niños
y niñas (registro sanitario).
Dosificar la cantidad de materiales en las aulas, a fin de evitar ambientes sobre
cargados que dispersen la atención del niño, limitando su movilidad y no
contribuyan a su formación integral.
Las auxiliares de educación no deben de asumir la práctica docente
Plantear estrategias para garantizar la participación de los padres de familia, tutor
legal o apoderado, y la comunidad en la educación de las niñas y niños.
Las evaluaciones durante el año se realizan a través de la técnica de la
observación.
El uso del sombrero es obligatorio
No se expondrá a los niños y niñas a marchas o desfiles, concursos olimpiadas
deportivas ni a fiestas de promoción que no estén acordes con sus necesidades e
intereses y que generen gastos en la economía familiar.
Todas las maestras deben formar parte de las REDES de inter-aprendizaje y
asistir a las reuniones de trabajo en las fechas programadas.
PLAN LECTOR
Implementar prácticas vinculadas a la oralidad, lectura y otros lenguajes, como la
narración de cuentos, leyendas, tradiciones, etc. Así mismo espacios de diálogos
y recreación a través de la dramatización, el dibujo, la pintura, etc.
Considerar la lectura de diversos tipos de textos: noticias, cuentos, juegos de
palabras, entre otros, buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se
escucha, comprende y comparte.
Hacer uso de la biblioteca del aula y de la I.E. de manera que los niños y niñas
utilicen de manera libre todo el material en ellas y participen de actividades
organizadas con intensión pedagógica.
PORTAFOLIO DEL AUXILIAR DE EDUCACION
El auxiliar de Educación del nivel inicial debe contar con la siguiente
documentación:
Plan Anual de trabajo de la I.E.I. con los Compromiso de Gestión Educativa
Reglamento Interno de la Institución Educativa
Norma sobre sus funciones especificas
Directorio de padres de familia (domiciliaria y teléfonos)
Registro de atención o entrevista con los padres de familia
Distribución del tiempo
Registro de incidencia y/o Ocurrencias del comportamiento de los niños y niñas
Horario de atención de los profesores a los padres de familia. (personal/I.E.).
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL PRIMARIO:
De la organización. Los Srs. Directores están en la obligación de revisar, analizar y cumplir la
DIRECTIVA N° 0572-2015-ED “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016, en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva”
Las instituciones educativas elaboran los documentos de gestión (PAT, PCI, RI, PEI) entre diciembre 2015 y marzo del año 2016, los cuales constituyen el instrumento de gestión organizador de su labor educativa. En este proceso, durante el año 2016 rige la R.M. N° 199-2015-MINEDU; el Diseño Curricular Nacional y Rutas de Aprendizaje como soporte pedagógico.
La Institución Educativa debe consignar en su PAT acciones para fortalecer las capacidades pedagógicas de sus docentes organizando jornadas de interaprendizaje y reflexión permanente. Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la jornada escolar. (Horas Efectivas)
La institución educativa organiza su año lectivo con la finalidad de alcanzar los logros de aprendizaje que provienen de la política educativa nacional, regional y de su PEI. La organización del año lectivo se incluye en el PAT. Tiene la obligación de garantizarlo, bajo responsabilidad ante la UGEL/GREA.
El cumplimiento de las horas efectivas mínimas de clase establecidas en la R.M. Nº 0572-2015-ED y el Diseño Curricular Nacional: 1100 horas en Educación Primaria. Para esta contabilización no se consideran horas efectivas de clase las actividades en eventos celebratorios de organismos públicos o privados (I.E.). Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase, en ensayos para desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares.
Las instituciones educativas para celebrar las fiestas patrias, regionales o locales deben implementar estrategias creativas, como representaciones teatrales, expresiones artísticas, vinculadas con la historia, el arte, la gastronomía y la cultura, las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes; las mismas que pueden ser demostradas en el día del LOGRO”
Las fechas del calendario cívico escolar y el aniversario del plantel en todas las instituciones educativas públicas y privadas, NO SON FERIADOS, y su desarrollo no implica SUSPENSIÓN DE CLASES, a excepción de los días feriados dispuestos por las normas nacionales y/o regionales.
Una jornada escolar no menor de 30 horas en educación primaria, considerando 10 hrs. de libre disponibilidad. La organización de las horas de libre disponibilidad se orientará a reforzar las áreas priorizadas en la política educativa: comunicación, matemática, ciencias y personal social y/o ciudadanía. También pueden utilizarse las horas de libre disponibilidad para reforzar la enseñanza de idiomas (lengua nativa o una lengua extranjera), artes, deportes, educación para el trabajo e informática garantizando la idoneidad de los docentes a cargo. Previa aprobación con RD según corresponda.
La diversificación curricular se concreta y explicita en su PCI, Programación Curricular Anual, Unidades Didácticas y Proyectos de Aprendizaje; Sesiones de Aprendizaje – organización del aula. (Carpeta Pedagógica)
Las UUDD y SESIONES de APRENDIZAJE, remitidas por el MINEDU sirven de soporte para el docente de aula en la planificación curricular a desarrollar; ello implica que nos orientan en los procesos pedagógicos en el desarrollo de sesiones en las diferentes áreas según su enfoque respectivamente, por ende, el docente tiene la misión de contextualizar, adecuar o extraer las diferentes estrategias propuestas en estos recursos elaborados para el docente; con la finalidad de lograr los aprendizajes según su realidad o diagnóstico situacional de sus estudiantes.
En el trabajo pedagógico, la organización del currículo es preferentemente por UUDD y Proyectos de Aprendizaje, considerando las capacidades críticas determinadas por la ECE; con la aplicación del SIREVA; las competencias, capacidades, indicadores de desempeño que se propone en las rutas de aprendizaje y los compromisos asumidos.
La Institución Educativa debe tener en cuenta la propuesta de planificación y programación curricular, que brinda el MINEDU lo que interesa no es el esquema, sino que consideren el tratamiento de los elementos del currículo en los diferentes tipos de planificación curricular y la programación se convierta en herramienta de logros de aprendizaje que guie y oriente el trabajo pedagógico en el aula.
La organización de la jornada de clases, se programa preferentemente en sesiones de clase con bloques de dos o más horas continuas, utilizando el tiempo de manera óptima para aprendizajes de calidad, asumiendo los compromisos de Gestión Escolar.
Los recursos y materiales educativos que se diseñen y utilicen en los procesos pedagógicos, deben responder a la diversidad sociocultural del lugar y de la región, asegurando aprendizajes culturalmente pertinentes al contexto local, regional, nacional y universal.
De la matrícula. La matrícula y los traslados se efectúan de conformidad con los “Lineamientos
para el proceso de matrícula escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica” aprobado por la R.M. N° 0516-2007-ED.
La matrícula para el primer grado de Educación Primaria de Educación Básica Regular se realizará considerando lo siguiente: o De acuerdo a la edad cronológica al 31 de marzo del 2016. o R.M. N°051-2016-MINEDU.
Las nóminas de matrícula deben de ser presentadas en los plazos que determina la norma (Directiva Nº 0572-2015) siendo los formatos oficiales los emitidos por el SIAGIE. Bajo responsabilidad del Director de la IE. Las nóminas deberán ser entregadas a la UGEL La Joya hasta el día 29 de abril del presente, bajo responsabilidad.
Para el 1º grado se deberá de incluir las fichas de matrícula y DNI. Es de absoluta responsabilidad del Director y/o Padre de familia que incurrieran en falta al matricular en el 1er grado. Al respecto, en su momento el menor será ubicado en el grado que corresponde según su edad cronológica y documentos que lo respaldan.
Actas de recuperación Las Instituciones Educativas deberán remitir a la UGEL hasta el 23 de marzo. Las actas oficiales de recuperación, las cuales son emitidas a través del SIAGIE.
El SIREVA Levantamiento de la Línea de base de Aprendizajes en Primaria El SIREVA se constituye a nivel regional uno de los instrumentos de recojo de
información para un mejor análisis y planteamiento de metas a lograr en función de los aprendizajes, en tal sentido se programaran los días de la aplicación Regional de la Pruebas de Entrada del SIREVA, en los cuales todas las IIEE de la región aplicarán la prueba de entrada, del mismo modo se establecerán fechas regionales para la aplicación de las pruebas de proceso y salida respectivamente.
La aplicación de pruebas de entrada, de proceso y de salida es de responsabilidad del Director y CONA quienes orientaran el trabajo con los docentes; nuestro objetivo es el logro de aprendizajes y de ninguna manera evaluar a Docentes, Director e Instituciones Educativas, la información no debe de ser utilizada para crear malestar en el Magisterio.
En la primera jornada de reflexión las Instituciones Públicas y Privadas deberán levantar su línea de base entorno lo que se propone en el SIREVA (Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes) y el análisis de los resultados ECE – 2015.
EL SIAGIE
SISTEMA DE INFORMACIÓN DE APOYO A LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA (SIAGIE)
El Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Estadística, brinda la herramienta
informática denominada Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de
apoyar, a nivel nacional, la gestión de las instituciones educativas y programas,
públicas y privadas, de modalidad EBR, en los procesos de matrícula y evaluaciones.
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados:
Registran datos de matrícula, evaluación y asistencia de estudiantes. Emiten nóminas de matrícula, actas consolidadas de evaluación y Reportes como: Ficha Única de Matrícula, Boletas de Información, Horarios por
Aula y docentes, Listado de estudiantes, listado de docente y consolidado de evaluaciones, los que tienen carácter oficial para efectos estrictamente educativos.
Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los
únicos responsables de la información que debe ser registrada mensualmente;
ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos
una vez registrados en el SIAGIE.
El director de la IE es el responsable de la creación e inactivación de los
usuarios para el personal de la Institución Educativa, de acuerdo a los roles
establecidos en el SIAGIE (sub director, administrativo, docente, auxiliar y/o
secretario). Asimismo, el director deberá crear los usuarios en el SIAGIE, para el
registro de las calificaciones, a los docentes que lo requieran.
El director de la Institución Educativa deberá establecer la configuración del registro de
evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de
haber culminado el primer periodo de evaluación en el año escolar. Para aquellas IIEE
configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con
registro alguno hasta el término del tercer bimestre/segundo trimestre, el sistema, en
forma automática, cambiará a la modalidad de evaluación correspondiente a notas
finales.
El estudiante debe contar con un único registro en el SIAGIE, el mismo que debe estar
vinculado a su DNI (a excepción de estudiantes extranjeros o aquellos que por
diferentes motivos no cuenten con DNI). Aquellos directores, docentes, profesores
coordinadores, que adulteren datos del estudiante, tales como evaluaciones o
fecha de nacimiento, serán sujetos de sanciones administrativas de acuerdo a la
normatividad vigente.
Los datos personales de los estudiantes registrados en el SIAGIE se encuentran bajo
el amparo de la Ley 29733, Ley de Protección de Datos Personales. El director de la
Institución Educativa y todo el personal que cuente con acceso a la información del
SIAGIE tienen que velar y salvaguardar la información personal de sus estudiantes o
de quienes tengan la tutela de los menores.
Los directores de las Instituciones Educativas que hayan sido declaradas
cerradas/inactivas en el Padrón Nacional de Instituciones Educativas y Programas
publicado en la página web ESCALE, deben asegurar que los registros de los
estudiantes matriculados en la IE se encuentren debidamente actualizados en el
SIAGIE de acuerdo al periodo que corresponda, con la finalidad de que no se vea
afectada su continuidad educativa en el sistema.
Nóminas de Matrícula, Actas Consolidadas de Evaluación
A. Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación.
Las Nóminas de Matrícula y Actas Consolidadas de Evaluación obtienen carácter
oficial desde su aprobación mediante el SIAGIE por parte del director de la IE; dicho
acto será realizado bajo estricta responsabilidad del mismo. Este procedimiento
también alcanzará a la prueba de ubicación, convalidación y revalidación de estudios,
de acuerdo a lo normado en la Directiva 004-2005-VMGP-ED aprobada por R.M.
0234-2005-ED.
En tanto las Nóminas de Matrícula y Actas Consolidadas de Evaluación oficiales son
generadas por las IIEE a través del SIAGIE en archivo digital, no será necesario el
envío físico de estos documentos a las UGEL, salvo que suceda una eventualidad
respecto a la operatividad del SIAGIE durante el periodo de generación y/o aprobación
de dichos documentos. En tales circunstancias, el Ministerio de Educación emitirá, en
forma oportuna, un comunicado con la finalidad de exonerar el uso de la herramienta
informática.
Las Nóminas de Matrícula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el
SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 días posteriores al inicio del año escolar y
las Actas Consolidadas de Evaluación en un plazo no mayor a 30 días posteriores a la
clausura del año escolar. En el caso de las actas de recuperación el plazo es no
mayor a 3 días después de haber culminado la fase de recuperación.
Los directores de las IIEE tienen la obligación de activar los controles del SIAGIE que
indicarán a los especialistas de la UGEL que el año lectivo ha sido cerrado, con la
finalidad de declarar que los registros de matrícula, asistencia y evaluaciones
correspondientes a un año lectivo son definitivos.
Las IIEE podrán seleccionar el tipo de configuración de registro de evaluaciones en el
SIAGIE (registro de calificaciones por periodo o registro de calificaciones por notas
finales). La configuración de evaluaciones por periodo en el SIAGIE permitirá a la
Institución Educativa registrar las calificaciones obtenidas por cada estudiante, a partir
de las cuales se podrán emitir las boletas de notas para ser entregadas a los padres
de familia, después de finalizado cada periodo de evaluación.
B. Traslado de Matrícula El traslado de matrícula se realiza hasta dos meses antes de la finalización del
año escolar a través del siguiente procedimiento:
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante, solicita por escrito al Director de la Institución Educativa de origen el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niño(a): Partida de Nacimiento, copia de DNI o Pasaporte, Carné/Constancia de salud, Certificado de estudios y Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.
El Director de la Institución Educativa de origen autoriza mediante Resolución Directoral el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niño(a) en un plazo de 48 horas de recibida la solicitud escrita.
El padre o madre de familia, tutor legal o apoderado (en estos casos debe acreditar, tal condición) del estudiante hace entrega de los documentos de escolaridad del niño(a) a la I.E. El Director de la Institución Educativa de destino, con la documentación del estudiante, aprueba mediante Resolución Directoral la inclusión en la respectiva Nómina de Matrícula y registra el traslado del estudiante en el SIAGIE, en un plazo no mayor de cinco días.
De ninguna manera se puede impedir el traslado de matrícula por deuda. Las II.EE. privadas sólo pueden retener los Certificados de estudio de los periodos no pagados siempre y cuando hayan informado a los padres de familia al momento de la matrícula.
C. Cierre del Año Lectivo 2015:
Todas las II.EE. Públicas y Privadas que NO REALIZAN FASE DE RECUPERACION deberán CERRAR EL AÑO LECTIVO 2015 EN EL SIAGIE.
Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que realizan Fase de Recuperación tienen deberán presentar sus Actas de Recuperación 2015 y proceder inmediatamente al CIERRE DEL AÑO DEL AÑO LECTIVO 2015.
El cumplimiento del cierre del año académico, se monitorea a través de los Reportes que emite el SIAGIE-MINEDU en cumplimiento de los Compromisos de Desempeño 2016 conforme a la R.M. 035 – 2016 MINEDU.
D. Configuración de Registro de Evaluación por periodos:
En cuanto a la configuración de periodos, se propone:
I BIMESTRE 14 de marzo – 20 de mayo
II BIMESTRE 23 de mayo – 22 de julio
III BIMESTRE 05 de agosto – 14 de octubre
IV BIMESTRE 17 de octubre -- 23 de diciembre
Del inicio, término y periodo vacacional en Educación Básica Regular. La fecha de inicio y término del año escolar, se debe detallar en el Plan Anual de
Trabajo (Instrumento de ayuda, Aplicativo del PAT. Las clases se inician en las instituciones educativas públicas y privadas a nivel
regional el 14 de marzo 2016, terminando el 23 de diciembre (haciendo un total de 188 días hábiles de trabajo efectivo) y las vacaciones estudiantiles de medio año (del 25 de julio al 05 de agosto).
La Calendarización del Año Escolar de cada IIEE, deberán hacer llegar a la UGEL, conjuntamente con el PAT 2016; hasta el 31 de marzo del 2016; A su vez se hacer hincapié que el Director de la I. E. deberá hacer llegar el primer día hábil del mes siguiente la sistematización de las HORAS EFECTIVAS del mes que ha terminado,
según formato. D.S. Nº 008-2006-ED Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones públicas.
En la calendarización deben estar previstas todas las actividades educativas, inclusive el trabajo de REDES de interaprendizaje docente que se programa, pero no se tienen en cuenta en el cómputo de horas efectivas de trabajo, los días de jornada de reflexión y días de Logro.
Del proceso de Monitoreo y Acompañamiento.- Monitoreo y acompañamiento MED - GREA – UGEL - PELA
Cada misión estará a cargo de un Director de Gestión Pedagógica y un equipo de
especialistas de todos los niveles, modalidades y formas del sistema educativo nacional.
Todas las acciones relacionadas con el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico se realizarán de acuerdo a la Matriz para el Monitoreo de los Compromisos de Gestión 2016.
Presentación del Plan de Monitoreo y Acompañamiento de la IE.
Presentación de las Fichas de AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE; MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Guía y Orientaciones para el Monitoreo y Acompañamiento en Primaria”. Documento que puede descargarlo de la página Web de la GREA.
El proceso de Monitoreo y Acompañamiento debe ir generando nuevas estrategias de asesoría y dinamización de los procesos y logros de aprendizaje de los estudiantes, la propuesta de rutas de aprendizaje en sus procesos educativos.
Los docentes de las Instituciones educativas focalizadas deberán participar activamente en el programa PELA, se deberá garantizar las condiciones y facilidades para su adecuada realización. El acompañamiento pedagógico es parte de la política educativa dispuesta por el MED y los Directores de las IE deben de garantizar su ejecución desde una racionalidad crítica reflexiva.
El acompañamiento se realiza a los docentes y promotoras educativas, con el fin de mejorar sus desempeños y coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes.
Las responsabilidades para la organización y la coordinación del MED, las DRE, las UGEL y la IE en el marco de este programa han sido establecidas en norma específica.
El personal responsable de realizar el acompañamiento deberá cumplir con el trabajo designado y contará con el apoyo del Director de la GRE- UGEL-IE con el fin de garantizar la realización eficiente de las acciones.
Las instituciones educativas, deben: Cada I. E. deberá actualizar los siguientes documentos de su Institución: PEI, PAT
(según Manual de Gestión), PCI; y presentarlos a la UGEL La Joya. Elaborar el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico y sus
instrumentos respectivos. Este Plan debe ser aprobado resolutivamente y presentado a la UGEL hasta el 31 de marzo 2016.
Los Directores y Sub Directores deben realizar obligatoriamente el Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico, tres veces al año como mínimo. Comprendiendo que debe de atenderse a todo el personal docente a su cargo, sobre todo a quienes requieren de apoyo.
Los resultados del monitoreo y acompañamiento deben ser sistematizados y socializados con participación de los docentes; asimismo, adoptar medidas y compromisos para superar las dificultades, esta evaluación se realizará al final de cada periodo.
Cada docente deberán portar su carpeta pedagógica actualizada. De acuerdo a los lineamientos de la Diversificación curricular y según Directiva
para el desarrollo del año escolar 2016 aprobada con RM Nº 0572-15 y Directiva Nº 000-2016-GRA-GREA-DGP/EP se debe de implementar las acciones pertinentes de: análisis de la problemática local, demandas sociales, necesidades e intereses de los educandos a fin de implementar las programaciones curriculares diversificadas.
El Director de la I. E. deberá supervisar que en la elaboración de las sesiones de aprendizaje, el docente haga uso de los materiales y medios que brinda el MINEDU (kit, textos escolares, XO, materiales diversos, UUDD y sesiones de aprendizajes etc.)
IIEE QUE ESTÁN EN PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN (SINEACE). La GREA, la UGEL La Joya, promueven y acompañan el proceso de Autoevaluación con fines de mejora y Acreditación de las Instituciones Educativas. En ese sentido, las IIEE que ya han iniciado su proceso de Autoevaluación con fines de acreditación y que estén registradas en el SINEACE, incorporarán y fortalecerán el diagnóstico y
actividades dentro de su Plan de Mejora. Ello en consideración a que dicha entidad emita lineamientos en acuerdo con el MINEDU. De la Redes Educativas (Interaprendizaje) La organización, desarrollo, evaluación y promoción de las Redes de interaprendizaje y Autocapacitación para Directores y docentes se da para: Generar liderazgo pedagógico en los Directores y docentes. Generar equipos de docentes espacios de reflexión, análisis y proyecciones del
cuadro de rendimiento escolar incidiendo en las deficiencias de logros de aprendizaje.
Generar innovaciones pedagógicas de construcción de los aprendizajes y de gestión pedagógica.
La conformación de las redes tiene su normatividad establecida, cuyo fin es netamente académico. (Directiva 014-2011-GRA/GRE-DGP-EBR/P)
La Unidad de Gestión Educativa Local La Joya en coordinación con AGP orienta el trabajo estratégico de las Redes Educativas de inter aprendizaje de directores y docentes de 1º a 6º. La asistencia y participación es obligatoria, la misma que será registrada en la página de la UGEL y acreditada con la constancia respectiva otorgada por la UGEL. La UGEL LA JOYA reconocerá mediante Resolución Directoral a todas las Redes Educativas que cumplan con las normas establecidas según directiva de RED. Para la certificación de los participantes se contempla el 95% de asistencia y 100% de cumplimiento de las actividades propuestas.
De la Capacitación Docente Cada IE debe de elaborar su Plan de capacitación docente a fin de contribuir a
mejorar la calidad del desempeño docente y por ende la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas; teniendo en cuenta que al finalizar cada periodo tendrán una reunión de sistematización y evaluación de los resultados.
El Marco del Buen Desempeño Directivo (2014) como documento que orienta y le da la responsabilidad al Director en generar un impacto en la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes de los estudiantes, por tal razón debe centrarse en ser un líder pedagógico. (Manual del Líder Pedagógico - 2014).
Dentro del plan de capacitación elaborado por la IE esta deberá contemplar actividades que promuevan, desarrollen actividades de investigación, sistematización de experiencias innovadoras y exitosas las mismas que serán concretizadas y elevadas a la UGEL a fin de socializar las experiencias en eventos locales o regionales.
La UGEL La Joya, tiene dentro de su Plan de Capacitación y fortalecimiento docente, brindar a sus docentes una actualización que está planificada realizarla entre el 1 y 5 de AGOSTO del presente, estableciéndose que la asistencia a la jornada de actualización docente es de carácter obligatorio según Ley 29944, se hará la respectiva convocatoria por medio de la página de internet de la UGEL La Joya.
Materiales y Recursos Educativos El MED ha dotado de diversos recursos y material didáctico a las IIEE, para el uso
en las sesiones de aprendizajes de los estudiantes, los Directores de la IIEE son los encargados de velar por el buen uso de los mismos.
Los textos escolares y cuadernos de trabajo serán entregados entre el 15 de febrero y 11 de marzo; si hubiera el incremento de los estudiantes solicitar mediante oficio a la UGEL, la dotación de textos respectivamente y se atenderá los requerimientos según disponibilidad de textos.
El MED ha dotado a las IE de laptop XO a fin de que las actividades se inserten dentro del proceso de aprendizaje (Unidades didácticas) por lo cual se contará con espacios de intercambio de experiencias entre las IE que vienen trabajando con las laptop XO.
En cada Institución se deberá de instalar los CRTs. Para un mejor manejo de las XO y/o recursos tecnológicos informáticos.
PLAN LECTOR Es la estrategia básica para promover, organizar y orientar la lectura en los
estudiantes de la EBR. (Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED. Resolución Viceministerial Nº 0014 - 2007.) De acuerdo a sus necesidades e intereses. En tal sentido el Plan lector tiene dos propósitos: Desarrollo del hábito lector y el desarrollo de las capacidades comunicativas.
PLAN DE TUTORÍA El Plan de tutoría estará enmarcado a los lineamientos generales que brinda el
MINEDU, el mismo que será implementado para su elaboración en los talleres que se realizarán en el mes de abril con apoyo del área de tutoría de la UGEL La Joya.
Alimentación Escolar (QALIWARMA) Los tiempos utilizados para el desayuno o almuerzo escolar no se consideran
como horas pedagógicas diarias.
La presentación de la documentación solicitada por QALIWARMA será presentada
hasta el 31 de marzo para su procesamiento y levantamiento del padrón que el
programa requiere, bajo responsabilidad. Ello solo para IIEE que son creación.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La UGEL programara actividades que estén orientadas a sensibilizar, movilizar y
establecer acuerdos en beneficio de la Educación Inclusiva y la Educación
Especial, según el PPR 006.MINEDU.
ANEXO 01
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSASBLES
1ra FASE 2da FASE
Exposición de Material
Educativo brindado por el
MINEDU
FEBRERO
Institución Educativa con sus respectivos Comités
UGEL La JOYA AGP Equipo de
trabajo nivel
primaria
Promotores
Narrativa y Ensayo “J. M. A.”
estudiantes de 5° y 6° MAYO - JUNIO
Argumentación y Debate MAYO - JUNIO
Parlamento Infantil JUNIO
I CONCURSO REGIONAL ESCOLAR DE POESÍA, ENSAYO Y DECLAMACIÓN “MARIANO MELGAR”
MARZO - MAYO
- JUNIO
FERIA de CIENCIAS JUNIO - AGOSTO
XI Edición de los Juegos
Florales ABRIL - JULIO
EPICUD – UGEL
V feria escolar pedagógica de
productos y materiales
educativos
OCTUBRE
UGEL LA JOYA
Aplicación de la ECE 2015 OCTUBRE MINEDU
Concurso de la Medición de la
Calidad NOVIEMBRE
UGEL LA JOYA
Participación en el Congreso
Regional de Experiencias
Pedagógicas Exitosas
DICIEMBRE
GREA
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL SECUNDARIO
El cuadro de distribución de horas de clase que es aprobado por Resolución
Directoral en las II.EE. públicas del nivel secundario de EBR, garantiza la asignación
de horas para cada una de las áreas curriculares y es la siguiente:
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Se promoverá el desarrollo de proyectos curriculares inter-áreas (todas las áreas),
generándose condiciones y mecanismos para su práctica en el medio en la que se
desenvuelven los estudiantes.
La ampliación de la jornada laboral de los profesores en dos horas (de 24 a 28 horas
semanales), implica permanencia en la institución educativa. El director definirá el uso
de las 4 horas adicionales atendiendo a la demanda de los estudiantes y el entorno de
la I.E. priorizando las siguientes acciones:
Dos horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y
evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los
aprendizajes de los estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de
sus competencias y capacidades en el marco del principio de la equidad educativa.
EL horario de reforzamiento, nivelación y recuperación se realizará en coordinación
con la I.E. y con los padres de familia.
Dos horas para las siguientes actividades, determinadas por el director en función a
las demandas específicas de la I.E.:
ÁREAS CURRICULARES
GRADO DE ESTUDIOS
1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 4 4 4 4 4
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4
INGLÉS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6
35 35 35 35 35
a) Planificar y evaluar en forma colegiada las programaciones, unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje.
b) Realizar asesoría personalizada a los estudiantes en el área de su competencia.
c) Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que
permitan recoger información relevante, así como ofrecer pautas de intervención.
d) Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en
aula.
e) Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de
actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre I.E. y
la comunidad.
f) Realizar investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes en los
ámbitos cognitivo, emocional y social.
El Ministerio de Educación autoriza la realización de los concursos detallados en
este numeral, a llevarse a cabo en las instituciones educativas para el año 2016,
los cuales han sido articulados intra e intersectorialmente, y están organizados
en tres ejes: gestión escolar, docentes y estudiantes.
LINEAMIENTOS DE GESTION
AREA MATEMATICA: PROCESO DE MONITOREO PEDAGOGICO 2016
I. GESTION DIRECTIVO.(Para una Gestión Centrada en Los Aprendizajes)
DESARROLLA SUS COMPETENCIAS (Marco desempeño del Directivo):
INDICADORES:
Liderazgo Pedagógico. Los Directivos, los Docentes y Los Estudiantes tienen la energía, la imaginación y la inteligencia necesarias para mejorar la situación en sus Instituciones Educativas y comunidades; lo único que necesitan es que se les pida, se les motive que demuestren y se centren en los Aprendizajes durante el año lectivo.
Gestión Institucional. Determinar cuánto influye la gestión en la dimensión organizacional, administrativa, financiera, pedagógica, así como el liderazgo del director (a), en el clima institucional de las Instituciones Educativas, en la mejora de los Aprendizajes del Estudiante en las escuelas Públicas y Privadas.
Convivencia escolar. ¿Cómo la educación impacta en la calidad de
vida?, ¿cómo la escuela prepara para convivir y compartir la vida?, ¿Cómo se
construyen relaciones humanas en las escuelas?, ¿de qué manera y en qué
medida influye en el rendimiento escolar el ambiente en el que se desarrollan
los procesos de enseñanza y aprendizaje? Observar los procesos de
Convivencia Escolar, Ambientes de Aprendizaje y Rendimiento Académico en los
estudiantes.
Recursos educativos. Todo material educativo debe tener tres dimensiones: Dimensión semántica Contenidos, informaciones y mensajes que se comunican: lo que el material dice. Dimensión Sintáctica Códigos y sistemas
simbólicos que utiliza el material para presentar la información. Modo de organización, estructuración y simbolización de la información: cómo lo dice. Dimensión pragmática Uso que se hace del material: cómo y para qué será utilizado. Estos recursos facilitan fortalecer las competencias y capacidades de los estudiantes en el marco de los procesos pedagógicos.
II. GESTION DOCENTE: (Para una gestión Centrada en Los Aprendizajes)
DESARROLLA COMPETENCIAS (Marco del buen desempeño Docente): ESTRATEGIAS PEDAGOGICOS A IMPLEMENTAR:
INDICADORES:
ENFOQUE POR COMPETENCIAS.- Se orienta a la autorrealización personal del estudiante, integrando capacidades, conocimientos y actitudes que parten de situaciones significativas generadas por proceso de enseñanza y consensuadas por los actores educativos (Directivos, Docentes, Padres y Estudiantes) mediante los cuales los estudiantes logran ser competentes al resolver un problema o situación generada en un contexto específico. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO. Son proyectos auténticos y reales basados en situaciones problemáticas, temas de interés y preguntas altamente expectantes, desafiantes y motivacionales, para generar aprendizajes significativos e interculturales, fortalecer competencias y desarrollar temas del macro y micro entorno en un contexto colaborativo, que tiene como protagonista a estudiantes que gestionan y/o construyen sus conocimientos a partir de sus interés y de su entorno, en un marco de la sociedad globalizada.
APRENDIZAJE - SERVICIO SOCIAL.- Es un aprendizaje consensuado y articulación y colaborativo, promueve conectar la I.E. con la Comunidad local bajo acuerdos de cooperación, que asegure el aprendizaje de los estudiantes por medio de proyectos que comprometan la solución de problemática que afecta y que beneficie a la comunidad y/o promueva el desarrollo sostenido de la comunidad local mediante el trabajo colaborativo.
CICLO DE INVESTIGACION-ACCION/INDAGACION. El aprendizaje escolar como servicio supone un propósito específico para los procesos de aprendizaje de indagación pura por medio de recolección de datos; un mayor conocimiento de hipótesis, teorías y leyes de forma sistemática, organizado y objetivo o de investigación aplicada que busca la producción y la consolidación del saber por medio de la investigación histórica, descriptiva y experimental, dentro del marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso y la Sugerencia de los Rutas Educativas de Aprendizaje en lo fundamentalmente.
FORTALEZAS A DESARROLLAR (Durante la Sesión de Aprendizaje):
+ Uso de metodologías activas. + Incorpora escenarios de aprendizaje. + Incorpora actores en la sesión de aprendizaje. + Desarrollo de auto evaluación. + Desarrollo de coevaluación. + Desarrollo de hetero-evaluación. + Administrar de forma óptima el: tiempo pedagógico, las herramientas y materiales + Atender a los estudiantes en forma equitativa. + Otras que establezca el Directivo y docente del área en la I.E.
CONCURSOS EDUCATIVOS CRONOGRAMA
JUNIO AGOSTO SETIEMBRE
OCTUBRE-NOVIEMBRE
I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV ETAPA
OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMATICA.
X X X X
CONCURSO REGINAL DE MATEMATICA
X X X
LOGRO DE APRENDIZAJE-UGEL
X
AREA DE COMUNICACIÓN:
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Los presentes lineamientos tienen como finalidad aportar a la práctica pedagógica que
diariamente se realiza en el aula para orientar a los estudiantes en el logro del
aprendizaje fundamental relacionada con comunicación: “COMUNICARSE
ORALMENTE Y POR ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN
DISTINTOS ESCENARIOS”
ENFOQUES DEL AREA
Los enfoques del área buscan fortalecer las competencias de los docentes para
desarrollar y conducir situaciones de aprendizaje con propósitos claros que responden
a los usos sociales del lenguaje, en un clima que propicie la reflexión y la construcción
del aprendizaje de manera individual y colectiva, tomando en cuenta las características
de los estudiantes, del contexto en el cual se producen y finalmente considerando los
logros de aprendizaje de cada ciclo, teniendo en cuenta el enfoque por competencias
del sistema educativo y el enfoque comunicativo textual.
DISEÑO CURRICULAR MODIFICADO (RUTAS DE APRENDIZAJE)
El diseño curricular nacional ha sido modificado por R.M.199-2015 MINEDU, en el cual
ha incluido las rutas de aprendizaje, que se seguirán trabajando en el aula y sobre
todo se irán construyendo e incrementando con las estrategias que cada docente
aporte en la mejora de los aprendizajes, también debemos apoyarnos con los mapas
de progreso y aprendizajes fundamentales.
PLAN LECTOR
El plan lector constituye una estrategia pedagógica que está normado por la
RM.Nº0386-2006, Resolución Viceministerial Nº014-2007(normas complementarias)
para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura.
El equipo responsable de la formulación del plan lector estará a cargo de la
coordinación de actividades, la selección de textos y estrategias diversas para la
lectura y escritura libre y creativa. Todos los miembros del a I.E participan de la
ejecución del plan lector.
– Implementar el uso de los módulos de biblioteca y de las antologías literarias
dotadas por el MINEDU a las I.E. públicas de secundaria así como la selección
de textos de diversos géneros, variados formatos y soportes textuales que
sean de interés de los estudiantes.
– Promover el estímulo y la selección de las producciones escritas realizadas por
los estudiantes. A tal efecto podrán incorporarse dichos productos en la
biblioteca de aula o escuela, siendo referentes para promover la escritura de
otros estudiantes
– Reflexionar conjuntamente, docente y estudiante sobre las actividades
planteadas para fortalecer el hábito lector y el gusto por la escritura
proponiendo las actividades pertinentes.
– Como parte de las actividades dirigidas a la implementación del plan lector,
podrá considerarse lo siguiente:
a Incorporar prácticas orales y prácticas letradas vernáculas (adivinanzas,
cuaderno de anécdotas, diario personal, acta, etc.) para promover procesos de
lectura y escritura que vinculen al hogar, la comunidad y la escuela.
b Organizar espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto a fin
de compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y
producciones escritas, durante las sesiones de aprendizaje, como también en
foros, ferias, tertulias, etc.
c Desarrollar actividades de animación para la práctica de la lectura y escritura a
partir de los espacios lúdicos y creativos, para establecer vínculos entre
estudiantes, docentes y familia, tales como recreación de lo leído y
socialización de los productos.
d Elaborar, adaptar y/o adecuar para las actividades del Plan lector, textos en
diferentes formatos: arpilleras, mates, tablas de Sarhua, retablos y otros
soportes tradicionales e innovadores, atractivos o lúdicos que presentan
historias, testimonios, mitos, leyendas entre otros, como expresión de la
creatividad de las personas y de los pueblos.
REDES EDUCATIVAS:
Se ha previsto realizar las redes educativas entre los docentes del área de
comunicación con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También
se hace necesario formar redes con directores asignados a la especialista de
comunicación, previa coordinación.
CONCURSOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:
La participación de los concursos convocados por el área de comunicación son de
cumplimiento obligatorio.
Premio Nacional de Narrativa y ensayo “José María Arguedas”. Premio Instituido
mediante ley Nº28898 cuyos fines son mantener latente el mensaje multicultural del
insigne escritor y estimular la creación literaria en nuestros estudiantes. (Julio, agosto,
setiembre)
Concurso de argumentación y debate. Este concurso desarrolla la capacidad crítica
del estudiante, su capacidad argumentativa y tolerante, la práctica de este aspecto
debe ser permanente en el área. Revisar lineamientos anteriores y aplicar en el aula
(julio, agosto, setiembre).
Otros concursos regionales, nacionales que se implementen, serán
comunicados oportunamente.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:
Los Concursos Nacionales según la Norma Técnica R.M.N°572-2015-MINEDU, en las Instituciones Educativas del ámbito de la UGEL LA JOYA, se ejecutará de acuerdo a las bases nacionales que emitirá el MINEDU:
CONCURSOS NACIONALES
CRONOGRAMA
ABRIL
MAYO JUNIO
JULIO
Juegos florales nacionales escolares y “Qhapaq Ñan”.
X X X X
Se sugiere el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, contextualizando al medio en la que se desenvuelven los estudiantes.
Planificar y ejecutar las programaciones, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de Historia Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas.
En el proceso enseñanza aprendizaje del área de Historia Geografía y Economía;
Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, tener en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Para la ejecución de las sesiones de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, tener presente las competencias, capacidades e indicadores.
Lograr en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía la identidad local, regional y nacional
Fomentar en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica el sistema democrático.
Promover en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas la convivencia democrática.
En la ejecución de las sesiones de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas es primordial la formación integral de los estudiantes, debido a que en nuestra sociedad se viene perdiendo la práctica de valores.
AREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:
En el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente los estudiantes aplican conocimientos
científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir
a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar decisiones
informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo
una postura crítica ante la ciencia y la tecnología a través de los enfoque de
Indagación científica y alfabetización científica.
El docente para lograr las competencias y capacidades de los estudiantes deberá
planificar de manera oportuna sus programación curricular (programación anual,
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje) tomando en cuenta las rutas de
aprendizaje de C.T.A, materiales educativos y otros.
USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Los docentes de las II.EE
harán uso eficiente y permanente de los recursos y materiales educativos del Área de
Ciencia Tecnología y ambiente durante las sesiones de aprendizaje.
CONCURSOS NACIONALES:
III Concurso Nacional “Nuestras loncheras y Quioscos saludables: de abril a
Julio.
Concurso de Buenas Practicas en Gestión Ambiental de julio a octubre
Logros ambientales de abril a setiembre
FERIA DE CIENCIAS: La FENCYT 2015 se ejecutara en su primera Etapa a
nivel de la Institución Educativa en el mes de Julio y en la Segunda Etapa a
nivel de la UGEL La Joya en el mes de agosto según las bases que se emitirá
para el presente año, para lo cual los docentes deberán promover la ejecución
de proyectos de investigación desde el mes de marzo para su participación en
la FENCYT previa inscripción de proyectos en fecha señalada con anterioridad.
APRENDE SALUDABLE: El Ministerio de Educación, Salud y Desarrollo e inclusión
Social desarrollan iniciativas para crear condiciones para que los niños y niñas de
inicial y primaria de las II.EE públicas logran mejores aprendizajes, para lo cual se
tomaran en cuenta las orientaciones contempladas en la R.M N°556-2014-MINEDU
SIMULACRO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES:
Las fechas para los simulacros de gestión de riesgo son los siguientes:
SIMULACRO FECHAS SE CONMEMORA EN EL
MARCO
Primero 22 de abril 2016. Día Mundial de la Tierra
Segundo 31 de mayo 2016. Día de la Solidaridad.
Tercero 7 de julio 2016. Día Mundial de la Población y
Poblamiento del Territorio.
Cuarto 13 de octubre 2016. Día Internacional para la
Reducción de Desastres.
Quinto 15 de noviembre 2016. Día Mundial del Reciclaje y del
Aire Limpio.
AREA DE RECREACION CULTURA Y DEPORTE
PROMOCION DE LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
Las II.EE. beneficiadas con el Programa de Fortalecimiento de la Educación Física y el
Deporte Escolar, tendrán 5 horas semanales evaluadas de Educación Física en las
que se aplicara la propuesta pedagógica según la Norma Técnica emitida para tal fin.
En el marco del fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar las II.EE.
desarrollan los Juegos Deportivos Escolares Nacionales de manera obligatoria,
considerando lo normado en las bases de dicha actividad.
6.2.2. REVALORIZACION DE LA CARRERA DOCENTE
El MINEDU tiene como una política priorizada el desarrollo profesional docente y
directivo en el marco de la carreta pública para lo cual implementará:
Bono de incentivo al desempeño escolar para las II.EE públicas: este bono tiene el
objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de
resultados del nivel primario y secundario y motivarlos en la mejora de su desempeño.
Programa de inducción a docentes nombrados con menos de dos años en II.EE
públicas poli docentes, multigrado y unidocente de educación básica regular. El
director colabora con este plan de mentoría que favorece a los docentes noveles. La
UGEL La Joya monitorea la ejecución de este programa.
Acciones de formación docente: participarán las II.EE. focalizadas del nivel inicial,
primario y secundario en jornadas de actualización, segunda especialidad y programas
de acompañamiento pedagógico.
6.2.3. REDUCCIÓN DE LA BRECHA DE INFRAESTURA EDUCATIVA
Los gobiernos nacional, regional y local contribuyen con el mejoramiento de la
infraestructura educativa, y el MINEDU ejecutará el programa de mantenimiento de
locales escolares y mobiliario a nivel nacional.
6.2.4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA
SEMAFORO ESCUELA
Mediante semáforo escuela se obtiene información sobre la asistencia de estudiantes,
docentes y directivos; asimismo materiales educativos, acceso a servicios básicos,
condición de la infraestructura y mobiliario.
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIÓN DE DIRECTIVOS
Capacitación y asistencia técnica en gestión escolar del equipo de especialistas de la
UGEL La Joya al equipo directivo como mínimo 04 veces al año al cual deben asistir
obligatoriamente los señores directores de las II.EE.
Capacitación y actualización a docentes de los diferentes niveles y áreas curriculares
en enfoque por competencias y aplicación de la R.M N° 199-2015-MINEDU según lo
programado por el equipo de Especialistas de la UGEL.
APLICACION DEL ENFOQUE AMBIENTAL:
La aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas es según la R.VM
006-2012-ED que aprueba las “Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnico Productiva en el marco de la Política Nacional
de Educación ambiental”
La Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental se realizara al finalizar el mes
de setiembre por el comité ambiental en coordinación con el centro de Salud con
logros alcanzados en la I.E según la Matriz de Evaluación los mismos que se deberá
reportar a la UGEL La Joya hasta la primera semana de octubre.
Se deberá conformar la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y COE de la I.E
para la elaboración del Plan de Gestión de Riesgos de desastres y de Contingencia, el
cual se adjuntara como anexo al PAT de la I.E con la finalidad de ejecutar acciones de
prevención de riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio
educativo en situaciones de emergencia o desastres.
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
En todas las II.EE. públicas y privadas de todos los niveles y modalidades; los
Directores bajo responsabilidad funcional de su cargo deberán tener
condiciones óptimas para el BIAE, con ambientes acogedores, limpios, sin
riesgos para los estudiantes y la Comunidad Educativa en general.
En Gestión del Riesgo de Desastres, reconocer que tienen identidad propia ;
la misma que es definida como política Nacional de cumplimiento obligatorio y
las II.EE públicas y privadas de todos los niveles y modalidades deberán:
Elaborar y ejecutar el Plan de GRD el cual contiene acciones de prevención,
reducción y plan de Contingencia. Evaluando la pertinencia de su estructura
del plan de gestión de riesgo de desastres de su institución educativa para su
mejora.
Conformar la comisión de GRD a través de una RD con los equipos y brigadas
según la normatividad.
Acondicionar el COE en la I.E. para el procesamiento e intercambio de
información en situaciones de emergencia en la I.E con la gestión
descentralizada.
Para fortalecer la cultura de prevención las II.EE y la comunidad educativa
deben:
Participar en los simulacros nacionales y regionales y reportarlos.
Participar en las campañas de educación preventiva y respuesta frente a
peligros
Participar en los concursos nacionales de GRD y Seguridad y Defensa
Nacional.
En cuanto a: LINEAMIENTOS PARA IMPLEMENTAR LA SEGURIDAD,
DEFENSA NACIONAL Y GESTIÓN DEL RIESGO EN II.EE a nivel de la
UGEL La Joya, en el marco de la R.M N° 572 – 2015-MINEDU se deben:
Promover diversas estrategias para difundir la IDENTIDAD NACIONAL
(Actividades artísticas, culturales y otros).
En cada I.E. se conformara la Brigada de Seguridad contra el Riesgo
Social, con las Organizaciones Estudiantiles, APAFA, CONEI, etc.
Concientizar a los estudiantes y Padres de Familia, sobre el respeto a los
derechos de los demás.
Desarrollar campañas, para promover la cultura de paz, practicar los
valores ciudadanos y defensa de los derechos humanos.
6.3. ALGUNAS INTERVENCIONES PRIORIZADAS:
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
La JEC es un nuevo modelo de servicio educativo que busca mejorar la calidad de la
educación secundaria. En la UGEL la Joya se tienen focalizadas 10 II.EE y para el
2016 se ha ampliado en 3 el número de II.EE. Las horas lectivas son de 1600 horas
efectivas anuales, 45 semanales y 9 horas diarias.
Las II.EE. JEC cuentan con la información necesaria sobre programación curricular en
la siguiente dirección web:”http: //jec.perueduca.pe/”.
USO DEL SIAGIE:
Los reportes emitidos utilizando el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa – SIAGIE, tienen carácter oficial para efectos estrictamente
educativos y la información contenida es de responsabilidad del director de la
institución educativa. El SIAGIE sólo permite el registro de las IIEE consideradas
activas y que hayan actualizado sus datos en el padrón nacional de instituciones
educativas y programas, administrado por la Unidad de Estadística Educativa del
MINEDU.
Registro de los datos de los estudiantes: Los datos personales de los estudiantes
registrados en el SIAGIE se encuentran bajo el amparo de la Ley 29733, Ley de
protección de datos personales y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N°
003-2013-JUS. El director de la institución educativa y todo el personal que cuente con
acceso a la información del SIAGIE tienen que velar y salvaguardar la información
personal de sus estudiantes o de quienes tengan la tutela de los menores con la
finalidad de que se realice un uso correcto de esta información, la cual solo podrá ser
entregada a quienes tengan legítimo interés, de acuerdo a los procedimientos
establecidos y en el marco de la finalidad del SIAGIE.
Creación y eliminación de las cuentas de usuarios y contraseñas de los
encargados del SIAGIE en la institución educativa: El director tiene la potestad de
designar a un docente o personal administrativo como encargado del SIAGIE y en
consecuencia asignarle un usuario y una contraseña. Sin embargo, la máxima
autoridad de la institución educativa continúa siendo el responsable del uso de estos
accesos autorizados. Asimismo, el director deberá crear los usuarios en el SIAGIE a
los profesores de la institución educativa que lo requieran para el registro de las
calificaciones. El director deberá adoptar las medidas que considere necesarias para
mantener un registro actualizado de los usuarios SIAGIE de su respectiva institución
educativa.
Configuración del período de evaluación del año escolar: El director de la
institución educativa deberá establecer la configuración del registro de evaluaciones
(registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE durante los primeros 30
días de haber iniciado el año escolar. En el caso de aquellas IIEE configuradas en la
modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta
el término del tercer bimestre/segundo trimestre, el sistema en forma automática
cambiará la modalidad de evaluación a notas finales.
Retraso en el inicio del año escolar: En caso que el inicio del año escolar se
retrasara en el ámbito de alguna jurisdicción regional, por desastres naturales,
situación de emergencia o algún otro escenario externo; la Dirección Regional de
Educación (DRE) solicitará a la Oficina de Informática (OFIN) del MINEDU extender el
plazo indicado en el párrafo anterior por el periodo de tiempo que considere necesario.
Traslado de estudiantes: El traslado de estudiantes entre IIEE es automático y
gratuito en el SIAGIE. Se requiere únicamente que el director de la IIEE de destino
registre el traslado en el SIAGIE. Esto automáticamente desactiva el registro del
alumno en la IIEE de origen.
Registro de estudiantes: El estudiante debe contar con un único registro en el
SIAGIE, el mismo que debe estar vinculado a su DNI (a excepción de estudiantes
extranjeros o aquellos que por diferentes motivos no puedan obtener el DNI), con la
finalidad de salvaguardar la información del historial de matrículas realizadas durante
los diferentes periodos escolares que conlleva su formación en educación básica.
NÓMINAS DE MATRÍCULA Y ACTAS DE EVALUACIÓN
Responsabilidad de la aprobación de nóminas y actas: A partir del año 2015, las
nóminas y actas serán oficiales desde su aprobación mediante el SIAGIE por parte del
director de la IIEE y dicho acto será bajo estricta responsabilidad del mismo. Este
mismo procedimiento también alcanzará a la prueba de ubicación, convalidación y
revalidación de estudios, normados bajo las disposiciones de la directiva 004-2005-
VMGP-ED aprobada por R.M. 0234-2005-ED.
La responsabilidad administrativa y legal de la generación y aprobación de las
nóminas de matrícula y actas de evaluación será asumida por el director de la
Institución Educativa. En tanto, las nóminas de matrícula y actas consolidadas de
evaluación oficiales son generadas por las IIEE a través del SIAGIE en archivo digital,
no será necesario el envío de estos documentos en físico a las UGEL, salvo se
suscitara una eventualidad con respecto a la operatividad del SIAGIE durante el
periodo de generación y/o aprobación de dichos documentos oficiales. En tales
circunstancias, el Ministerio de Educación emitirá en forma oportuna, un comunicado
con la finalidad de exonerar el uso de la herramienta informática.
Nóminas de matrícula y entrega de constancia: Las nóminas de matrícula oficiales
deberán ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no
mayor a 45 días posteriores al inicio del año escolar y las actas consolidadas de
evaluación en un plazo no mayor a 30 días posteriores a la clausura del año escolar.
La constancia de matrícula, generada por el SIAGIE, deberá ser entregada al padre de
familia o tutor en forma gratuita.
La matrícula en Nóminas Oficiales concluye el 20 de abril.
Cierre de registros del año lectivo:
Los directores de las IIEE tienen la obligación de activar los controles del
SIAGIE que indicarán a los especialistas de la UGEL, que el año lectivo ha sido
cerrado, con la finalidad de declarar que los registros de matrícula, asistencia y
evaluaciones correspondientes a un año lectivo son definitivos.
Las Instituciones Educativas del Inicial deberán cerrar el Año Académico 2015,
ya que no realizan Fase de Recuperación. Además de los años anteriores.
Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que no realicen
Fase de Recuperación también deberán cerrar el Año Académico 2015.
Además de los años anteriores.
Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que realizan Fase
de Recuperación tienen como último plazo para presentar sus Actas de
Recuperación 2015 hasta el 20 de abril y proceder inmediatamente al cierre del
Año. El cumplimiento del cierre del año académico, se monitorea a través de la
Base de Datos de la UGEL La Joya como parte del Cumplimiento de los
Compromisos de Desempeño conforme a la R.M. 035 – 2016 MINEDU.
En caso de no haber sido aprobadas sus Nóminas Oficiales y Adicionales,
Actas de Evaluación o Actas de Recuperación de años anteriores y que
estuviesen visadas por el Especialista de la UGEL, deberán solicitar la
respectiva aprobación con el debido sustento.
Registro de Evaluaciones: Las IIEE podrán seleccionar el tipo de configuración de
registro de evaluaciones en el SIAGIE (registro de calificaciones por periodo o registro
de calificaciones por notas finales). La configuración de evaluaciones por periodo en el
SIAGIE permitirá a la institución educativa registrar las calificaciones obtenidas por
cada estudiante, a partir de las cuales se podrán emitir las boletas de notas para ser
entregadas a los padres de familia, después de finalizado cada periodo de evaluación.
Otras Disposiciones
- En el Ciclo I de Educación Inicial no corresponde el registro de actas de evaluación
que se utilizan para los demás ciclos o niveles.
- Las nóminas de matrícula y actas de evaluación en las IIEE de EBA se emitirán
mediante el SIAGIE. Las actas consolidadas de evaluación deberán ser emitidas en un
plazo no mayor a 30 días hábiles posteriores a la finalización del período promocional.
- Las nóminas de matrícula y las actas de evaluación de los Centros y Programas de la
EBE, se presentarán de manera física obligatoriamente a la UGEL correspondiente
dentro de los 30 días hábiles posteriores al proceso de matrícula o a la finalización del
período promocional.
- En el caso de las actas de los estudiantes que han culminado quinto año de
secundaria, éstas se entregarán con los documentos que acreditan los 10 primeros
puestos en orden de mérito obtenidos a través del SIAGIE y los certificados
promocionales.
- A efectos de facilitar la postulación voluntaria de los estudiantes a los Colegios de
Alto Rendimiento, las actas de evaluación de los estudiantes que culminaron el
segundo grado de Educación Secundaria se entregarán a la UGEL con los
documentos que acreditan los 10 primeros puestos en orden de mérito.
- La determinación de los cinco primeros puestos de estudiantes de EBA que han
obtenido los más altos puntajes al concluir el ciclo avanzado, se realizará de acuerdo a
lo establecido en la norma correspondiente.
7. DISPOSICIONES FINALES:
a La documentación pedagógica que se indica en la presente Directiva que
orienta el trabajo educativo será publicada en la página Web de la UGEL La
Joya: www.ugelajoya.com.
b Los casos no contemplados y que aún falta aclarar y/o organizar serán
resueltos por la Dirección de Gestión Pedagógica - Equipo de Especialistas.
La Joya, 08 de marzo del 2016
______________________________________
Mg. MIGUEL MILLER RAMIREZ SUAREZ
DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL III
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
LA JOYA
MMRS/D.UGEL-LJ
CFBA/D(e).AGP
CCS/E.I
JMHC/E.P
ITB/ES