animatori digitali sicilia

Presentazione di PowerPoint

Formazione Animatori Digitali Sicilia

Sezione IIl ProgettoSezione IIArticolazione dellofferta FormativaSezione IIILa FormazioneSezione IVLattivit di ricerca

Marzo2016Aprile-Settembre2016Ottobre-Dicembre2016Gennaio-Marzo20171

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Sezione I Il ProgettoIl Progetto: Un Animatore Digitale In ogni scuola della Siciliasi pone l'obbiettivo di formare gli animatori digitali (AD) di tutte le scuole della Sicilia.

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Sezione I Il ProgettoGrazie al coordinamento scientifico affidato all'Universit di Palermo,l'attivit di formazione si inquadrer in una prospettiva di intervento ispirata alla ricerca-azione per cui si prevede l'attivo coinvolgimento degli AD e dei formatori-tutornell'opera di raccolta dati, monitoraggio e valutazione delle attivit didattico-organizzative previste nel progetto.

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Sezione I Il ProgettoL'output conclusivo di questo processo di ricerca-azione sar un Report, grazie al quale si potr fornire all'Osservatorio e all'USR-Sicilia:un quadro complessivo di quanto realizzato dagli AD nelle loro scuole;una ricognizione dei livelli di diffusione e sviluppo del PNSD nelle scuole siciliane;una serie di raccomandazioni su possibili iniziative future per diffondere l'innovazione e il cambiamento sistemico della scuola.

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Sezione II Larticolazione dellofferta Formativa

15 ore di formazione in presenzatenute a Catania e a Palermo nel corso di 2 giornate di apertura e chiusura del progetto. Nella giornata di chiusura, oltre a completare il quadro delle lezioni in presenza, verr presentato il Report finale con i risultati della ricerca-azione e una selezione di buone pratiche realizzate dagli AD nelle loro scuole nel corso del progetto.15 ore di formazione in presenza5

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12 ore di formazione laboratoriale in presenza sui temisviluppo del pensiero computazionale, introduzione al coding e alla robotica educativaambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata (es. flipped classroom)scenari e processi didattici per l'integrazione del mobile, gli ambienti digitali e l'uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD)risorse educative aperte (OER) e costruzione di contenuti digitali: il digital storytelling.6

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20 ore di formazione onlinedi argomento metodologicoLa formazione sar suddivisa in 2 moduli ciascuno composto da 5webinarin sincrono da seguire nella piattaforma del progetto.Tema del I modulo: "Progettazione di curricula digitali e di UdA per competenze attraverso l'integrazione del digitale". Tema del II modulo "Monitoraggio, valutazione, documentazione e divulgazione della didattica digitaleA seguito dei moduli si prevedono delle attivit in piattaforma sostenute dal tutoraggio dei formatori.7


Da svolgere nella piattaforma http://www.animatoridigitalisicilia.it/ con esercitazioni, project work per la progettazione di UdA, costruzione di OER e di risorse wiki, analisi di case studies, uso di servizi cloud per la co-progettazione, co-costruzione di un blog, partecipazione a chat, forum, virtual meeting, repository e gallery del materiale multimediale prodotto, ricerche online tematiche ecc.85 ore di e-tivities

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Sezione III La Formazione (4 aree tematiche)I Area Progettazione - Strumenti

Si prester attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione e intervento tra cui: gli ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata e la sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software (es. la flipped classroom) la sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software, con particolare riferimento al lavoro collaborativo a distanza lammodernamento del sito internet della scuola e la gestione dei registri elettronici e degli archivi cloud.15 ore di formazione in presenza9

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Sezione III La Formazione (4 aree tematiche)II Area Competenze e contenuti

Si prester attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione e intervento tra cui: l'educazione ai media e la cittadinanza digitale l'e-safety, il copyright e la privacy i social network nell'educazione la costruzione di curricula e di UdA per il digitale lo sviluppo del pensiero computazionale la costruzione di contenuti digitali la collaborazione e comunicazione in rete l'uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD).10

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Sezione III La Formazione (4 aree tematiche)III Area Formazione e Accompagnamento

Si prester attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione e intervento tra cui: la sperimentazione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa online e offline l'avvio di iniziative di coinvolgimento e di formazione/sensibilizzazione sul digitale e sul PNSD per gli insegnanti delle scuole di appartenenza degli AD come pure per la comunit locale (genitori, associazioni, enti locali, imprese) la documentazione e gallery del PNSD I processi monitoraggio e valutazione.11

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Sezione III La Formazione (4 aree tematiche)IV Area La Metodologia

Il progetto attiver una modalit di formazione blended per cui la formazione in presenza si alterner alla formazione in modalit MOOC. Sar costante l'azione di tutorship didattica affidata a formatori specializzati. La tutorship tecnica, i servizi web, come pure l'installazione, la configurazione e la personalizzazione grafica della piattaforma attraverso cui erogare il MOOC, saranno affidati al partner tecnologico WEBINARPRO.ITche ne garantir il corretto funzionamento per tutta la durata del progetto.12

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Sezione IV LAttivit di Ricerca

Il team di ricerca dell'Universit di Palermo coordiner le attivit di ricerca rispetto ai due ambiti di intervento previsti nel progetto:13La SurveyLa Ricerca-Azione

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Sezione IV LAttivit di Ricerca: la Survey, Indagine

La survey sar di tipo esplorativo e avr fini conoscitivi pi che di verifica di ipotesi precise. La domanda conoscitiva di fondo cui si intende trovare risposta : Cosa fanno gli insegnanti delle scuole siciliane in relazione alla didattica digitale e all'educazione ai media? A seguito di quale formazione? Con quale dotazione? Quali percezioni e atteggiamenti hanno circa i media a scuola? ecc.14

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Sezione IV LAttivit di Ricerca: la Survey, Indagine

A tal fine verranno elaborati e somministrati online due strumenti di rilevazione:a) un questionario docentib) un questionario dirigentiLa somministrazione verr effettuata tra aprile e settembre 2016. Dai dati raccolti UNIPA produrr un Report che verr presentato in occasione della giornata di chiusura del progetto (Marzo 2017)15

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Sezione IV LAttivit di Ricerca: La Ricerca-Azione (R-A)

Tutta l'attivit di formazione si inquadrer in una prospettiva di intervento ispirata alla ricerca-azione e pertanto si prevede il coinvolgimento attivo degli AD e dei formatori-tutor al fine di renderli partecipi di un processo di auto-sviluppo e cambiamento grazie al quale essi matureranno, oltre a maggiori competenze specifiche, anche interesse e motivazione al cambiamento stesso. All'interno di questo framework di R-A UNIPA predisporr un rigoroso protocollo di strumenti e tecniche di rilevazione (griglie, schede e diari, focus group, questionari, rubric, ecc.) per il monitoraggio e la valutazione dei soggetti, dei processi e dei prodotti, dei risultati e delle competenze.16

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La R-A sar distinta in vari tempi e fasi alle quali collaboreranno a vario titolo sia gli AD che i formatori/tutor. Essa avr l'obiettivo di monitorare, verificare e valutare la formazione degli AD e le conseguenti attivit che essi andranno a svolgere rispetto a un duplice fronte di azione:sul fronte didattico si tratta di monitorare la sperimentazione didattica che gli andranno a realizzare a seguito della formazione ricevuta. A tal fine, grazie a uno dei due moduli online, gli AD acquisiranno competenze specifiche per la progettazione di una UdA che poi saranno chiamati ad applicare nelle loro classi;sul fronte della promozione/sostegno del PNSD si tratta di monitorare gli AD nell'organizzazione delle attivit previste nel progetto relativamente a questo aspetto (es. il "Digital School Day"; lo "Sportello Digitale"; il "Caff Digitale", ecc.).17

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Le fasi della ricerca azioneFase 1La formazione in presenza e i moduli onlineFase 2: L'avvio delle attivit di promozione/sostegno del PNSD e la sperimentazione didatticaFase 3: Le attivit di promozione/sostegno del PNSDFase 4La stesura del report finale

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Sezione IV Le fasi della ricerca azione1) La formazione in presenza e i moduli online

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Tra marzo e giugno 2016 viene erogata la formazione in presenza e online. Prima dell'avvio della formazione agli AD verranno somministrati online dei questionari in entrata, cui seguiranno dei questionari in itinere e in uscita. Ai questionari si aggiunger un focus group tenuto in presenza dai formatori/tutor nelle sedi decentrate della formazione. A tal fine, preliminarmente, i formatori/tutor attraverso la piattaforma del progetto ricevono da UNIPA la formazione metodologica necessaria per poter seguire le attivit della RA.

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Sezione IV Le fasi della ricerca azione2) L'avvio delle attivit di promozione/sostegno del PNSD e la sperimentazione didattica

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In questa fase gli AD avvieranno a partire da maggio 2016 le attivit di promozione/sostegno del PNSD con l'istituzione dello "Sportello Digitale" e del "Caff Digitale". Tra settembre e ottobre 2016 svolgeranno inoltre le attivit di sperimentazione didattica come da UdA elaborata a seguito della frequenza del modulo online dedicata alla progettazione di curricula e attivit didattiche digitali.

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Sezione IV Le fasi della ricerca azione3) Le attivit di promozione/sostegno del PNSD

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Le attivit previste in questa fase, gi avviate nella fase immediatamente precedente, verranno intensificate. In particolare, a seguito dell'istituzione dello "Sportello Digitale" e del "Caff Digitale", gli AD oltre ad offrire consulenza e supporto ai colleghi della propria scuola organizzeranno una serie di eventi. Queste attivit culmineranno nel "Digital School Day", organizzato dagli AD (come singola scuola ovvero rete di scuole) entro met dicembre 2016. Durante questa giornata verranno presentate al territorio le attivit svolte nel corso dell'anno.

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Sezione IV Le fasi della ricerca azione4) Stesura del report finale22

Stesura del report finale (survey+R-A) e giornate di formazione finale in presenza con presentazione del report e di una selezione di buone pratiche degli AD (Marzo 2017)

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Materiali e DocumentiMarzo 201623

Webinar del progetto di presentazioneIntervento del Prof. Pier Cesare Rivoltella (Prima Parte)Intervento del Prof. Pier Cesare Rivoltella (Seconda Parte)Intervento del Prof. Davide Bennato (Prima Parte)Intervento del Prof. Davide Bennato (Seconda Parte)Intervento della Professoressa Maria Ranieri

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Materiali e DocumentiAprile Settembre 201624

Webinar 1: Data 22 aprile 2016 ore 18 Titolo: Principi di Instructional Design e strategie didatticheObiettivo: Fornire le coordinate teoriche e metodologiche per una progettazione didattica efficace, efficiente e coinvolgenteRegistrazione del Webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri dellUniversit di Firenze

Obiettivi e attivit del modulo sulla progettazione tecnologico-didatticaPrincipi di Instructional Design e strategie didattiche

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Webinar 2: Data 9 maggio 2016 ore 18Titolo: Dalla definizione degli obiettivi alla stesura del progetto: strumenti digitali per supportare attivit di co-progettazioneObiettivo: Illustrare le diverse fasi della progettazione tecnologico-didattica, indicando strumenti digitali che possono supportare attivit di progettazione collegiale.

Registrazione del webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri dellUniversit di FirenzeSlide del webinar

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Webinar 3: Data 23 maggio 2016 ore 19Titolo: Progettazione di UDA per lo sviluppo di curricula digitaliObiettivo: Presentare criteri, metodi e procedure per la progettazione di unit didattiche di apprendimento (UDA) basate sulluso delle tecnologie come strumento per insegnare e apprendere


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Webinar 4:Data 6 giugno 2016 ore 19.00Titolo:Progettazione di UDA per lo sviluppo di competenze digitaliObiettivo: Presentare criteri, metodi e procedure per la progettazione di unit didattiche di apprendimento (UdA) finalizzate allo sviluppo di competenze digitali.


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Webinar 4:Data 20 giugno 2016 ore 19Titolo:Progettazione didattica e curricula digitali: errori da evitareObiettivo:Fornire esempi degli errori tipici da evitare nella progettazione didattica di curricula digitali


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Il Comitato Tecnico Scientifico29Gianna Cappello(Coordinatrice scientifica del progetto, Universit degli Studi di Palermo)Maria Ranieri(Universit degli Studi di Firenze)Patrizia Fasulo, Bernardo Moschella(Ufficio Scolastico Regionale - Sicilia)Francesco Caccioppo(Referente del progetto per la Scuola capofila Umberto I Palermo)Valentina Chinnici (presidente CIDI)Liborio Cal(docente scuola secondaria di primo grado)Roberta Egidi(docente scuola secondaria di secondo grado)Alessandro Greco(docente scuola secondaria di primo grado)Paola Macaluso(docente scuola secondaria di primo grado)Luigi Menna(docente scuola secondaria di primo grado)Loredana Messineo(docente scuola primaria)Daniela Sortino(docente scuola secondaria di secondo grado)Andrea Fossati(docente scuola secondaria di primo grado)

Cronoprogramma Formazione AD Sicilia

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Cronoprogramma AD Sicilia

Survey+Ricerca-Azione31

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La Formazione degli Animatori Digitali

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